優秀作文通常能夠合理運用豐富的詞匯和有效的句式，讓文章更具魅力和表現力。小編精選了幾篇具有代表性的優秀作文，希望可以給大家展示一下作文的風采。

高考我手寫我心大全（21篇）篇一

一年深夏，船槳微微蕩開心中的迷霧，凝神眼前一片蓮的倩影。我，只為賞荷。翠綠的荷葉叢中，亭亭玉立的荷花，像一個個披著輕紗在湖上沐浴的仙女：含笑佇立，嬌羞欲語，嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香陣陣，沁人心脾。讓我感悟那“芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。不吾知其亦已兮，茍余情其信芳”的佳境。

恍惚間，一朵傲然挺立的并蒂蓮出現在我的眼前。俗話說：“并蒂蓮花開，好事自然來。”它們那一抹深紅，像一堆燃起的火，像一罐立刻要傾潑的顏色！我不禁欣喜地伸出手來，撫摸這一對美蓮花。

突然間，我驚呆了：豐盈的花朵竟簌簌地凋落，一片片輕盈地落在水面上的花瓣，舞出大大小小的水暈，一圈一圈地散開來。花瓣小舟隨著風的指示，搖曳著，伴著那份花香漸漸消逝遠去……只剩下兩顆小小的花芯孤零零地佇立與水面上。剎那間，我醒悟了一句話：“香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。”

一股悲涼涌上心頭。也許我只是個賞花的過客，點墨余香，這池美景不屬于我的，但我的心現已默默凋零，就如那破碎的并蒂蓮。

煙波浩渺，霧里看花，點墨余香，我心如花啊。

高考我手寫我心大全（21篇）篇二

我今年11歲，最大的興趣是記日記。從二年級開始，我就天天堅持寫，有時一天寫三四篇。日記的內容除了看到的和聽到的之外，其它大部分是我的心里話。我總是在高興、痛苦、委屈、感慨的時候，迅速地把當時的心情寫進日記當中。因此，老師常夸我的日記寫出了真情實感。

今年，學區舉辦“六·一”征文競賽。老師出了十幾個題目讓我們做，我選擇了《老師，我想對您說》。因為在我的心中，老師雖然像媽媽一樣關心我們，但也有個別老師存在某些不足。因此，我們做學生的有必要幫他們認識，讓他們的形象更完美。

可是，究竟該從何入手呢？這時我想到了我的助手——日記。我記起了自己日記中曾記下的兩件事：一件是去年下學期，有一位老師在上課的時候，因一位女同學無意與他頂了一句嘴，老師便罵那位女生是“阿飛”，迫使這位女生中途失學。另一件是，有一回期中考試正好抽考我妹妹那個年級，她一個晚上竟要做7頁作業，結果，妹妹累病了，一連住了7天醫院。

材料選好了，當我決定把這兩件事寫進去的時候，又猶豫了：我是學生，怎么能去揭老師的短呢？為了這個問題，我請教了我的語文老師。老師聽后，笑著說：“朵梅，老師不是常對你們說人無完人嗎？老師也是人，怎能無過？你不必有這樣的顧慮。如果你寫的是你心里所想，反映出一定的問題，也一定能獲得成功。”果然，我的習作得了一等獎。

看來，在寫作中，只要用我筆寫我心，就有可能成功。

高考我手寫我心大全（21篇）篇三

魔諾大勝而歸，高興極了。三人回去的時候，珊寞在洞邊發現了一束丁香，身子不由自主地倒了下去，魔欣趕緊抱起珊寞，輕輕對她說：“魔蘭，馬上回去了，你堅持一下！”珊寞隱約點頭。

魔欣把珊寞放到床上，立刻找出湯藥給珊寞，卻不管用。魔欣急得團團轉。當然這一幕也被冷凌看在眼里。冷凌立刻來到魔洞，拔出丁香扎成一束，敲門。魔欣看是冷凌，裝出一副得意的樣子。要是以前，魔欣看到冷凌都會嚇壞，但是今天因為珊寞，魔欣不怕了。冷凌從背后取出丁香，說：“幫我給珊寞。”“珊寞？我不認識，我只知道魔蘭。”魔欣顯出一副理所當然的表情來，“拜拜！”“那你就給魔蘭！”冷凌有點氣急敗壞地說。魔欣毫不懷疑地拿走了。魔欣把丁香交給珊寞，珊寞一下就醒了。她睜開眼，驚訝地喊道：“我怎么在這里？”

高考我手寫我心大全（21篇）篇四

我們傳統的作文教學都是老師根據教材的要求給出命題，學生參考范文寫出作文，老師評改。批改學生的作文，發現很多學生的作文都缺少自己的真情實感。我個人認為在寫作中，最重要的是要寫出自己的真情實感。所謂“我手寫我心”，我們要用自己手中的筆，來抒發自己內心的真情實感。那么，怎樣才能在作文中寫出自己的真情實感呢？我認為有以下幾點做法：

感受生活是寫實感、抒真情的基礎，也是寫作的基礎。感受生活，要求學生對生活中的人、事、物、景有鮮明的是非判斷力，洞察生活中的真、善、美，發現平凡生活中蘊含的偉大。

感受生活首先應從“小”入手。一般情況下，生活往往是平淡無奇的，是由平平常常的、普普通通的小事構成生活的主體。要想從平凡普通的事的中發現生活真諦，產生與眾不同的情感共鳴，就必須時時感受小事。雖然小事細碎，不引人注目，可是在有心人眼里，就會以小見大，別有洞天。花草樹木是有情的，天上云霞流動是美麗的，風濤蟲鳥的聲息是和諧的，大地上每一株小草，小道上每一粒石子都是鮮活的。因此，只要做生活中的有心人，從“小”入手，作文時就能做到家事、國事、天下事，事事可寫；親情、友情、愛情，件件可抒。

其次從“細”處入手。所謂細，一是感受事物要有序，由遠。

睛去發現生活，用自己的心靈去感悟生活，用自己的頭腦去分析生活，就能使他們寫的文章情感飛揚靈動，思維豐富鮮活。把自然、社會、生活的清泉注入學生的心田，就是學生作文的活水源頭。

思考生活是說真話、抒真情的基礎，是訓練學生作文的源頭活水，是激發學生作文興趣的催化劑。

那么如何教會學生思考生活呢？首先，通過閱讀使學生思考生活。閱讀是獲取信息的主要途徑，“讀書破萬卷，下筆如有神”，通過閱讀使學生從鮮明生動的人物形象中感受美，從千姿百態的景物描寫中想象美，從巧妙完整的結構安排中體味美，從而拔動沉睡的心弦，產生多方位多層面的情感體驗，進而自覺產生對美的追求和向往，獲取寫作靈感材料。

同時在閱讀中還要引導學生帶著問題思考生活。俗話說“不動悟性不讀書”，就是要求學生閱讀時做到“沉浸濃郁，含英咀華”，要體其情、明其理、悟其人生，讀萬卷書，行萬里路，讀后從書本中學會書寫自己的生活。通過閱讀，在加深學生對生活思考的過程中逐漸掌握寫作規律，學會寫作方法。

其次要善于思考生活中的人和事，善于積累。生活中的真情事理無處不在，點點滴滴匯聚成溪，若不注意及時捕捉往往會稍縱即逝。因此老師可有意培養學生思考的習慣，讓學一把當天發現的、覺得特別的事寫下來，不論是好事還是壞事，不論是喜事還是愁事，只要印象深刻就把它寫下來，在寫的過程中能做到真實的表達思想感情，能大膽說自己想說的話，寫自己想寫的事，抒自己想抒的情，有了發自內心的從肺俯中流出來的真情實感，就能做到寫山，情滿于山；寫海，意溢于海；寫喜，大地山河都在揚眉帶笑；寫憂，風云花鳥都在嘆氣凝愁。有了這種思考，學生“半畝方塘”中就不愁沒有無光云彩，就不愁沒有源頭活水，有了這種思考就會達到所謂“世事洞明皆學問，人情練達即文章”的佳境。

如果說感受生活是寫作的源泉，思考生活是寫作的基礎，那么感悟生活則是寫作的生命。因為寫作是人的思想感情的一種表述，而人的思想感情來源于對生活的感悟，沒有對生活的感悟就寫不出真情實感的文章來。

感悟生活首先要引導學生面向社會，直接參與體驗生活，做生活的有心人，讓學生到社會實踐中去觀察、去傾聽、去感悟、去享受大自然的恩賜。注意多角度多層次地觀察各種人和事，善于從平常的人和事中發現不平常的情與理，用細膩的心去尋覓真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理。如：看電視搶自己喜愛的節目看，是家庭生活中常事小事，許多人可能熟視無睹，并不感到有什么可寫，如果你是位有心的人，你可從“搶電視”中發現家人的不同喜好、不同性格特點，并感悟出濃濃的親情。久而久之，生活中碰到類似的小事，便會感悟頓生。

其次，要引導學生積極思考人生，善于聯想和想象。生活是豐富多彩的，有轟轟烈烈、驚險奇特的大事，也有平平常常、普普通通的小事，無論是大事還是小事都能引起我們的想象和聯想，如果能引導學生做到對生活中的一事、一物、一種現象都不輕易放過，都能多加思考、想象和聯想，都能想出點意思來，悟出點哲理來，品出點情味來，那么就不愁寫不出真情實感的文章來。如：看到蠟燭成灰燼猶如看到老師的無私奉獻；看到塘中荷花就會聯想到出淤泥而不染的高尚品質；看到山中的竹子猶如看到君子的高風亮節；看到花開花落猶如看到時光的飛逝。這就是通過聯想得到的人生感悟。這樣就能使學生體味到：春夏秋冬，走過四季都是情；天地之間，人生百味皆成文。

總之，在作文教學中，要引起學生寫真情實感的文章，就要讓學生感受生活找源頭，思考生活打基礎，感悟生活悟哲理，引導學生在寫作時做到有真意去粉飾，會用平實、簡潔、流暢的語言抒寫自己的真情實感，這樣就能做到用我手寫我心，就能寫出內容充實、語言生動、有真情實感的文章來。

要引導學生寫熟悉的人、事、景物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話。應從淡化文體訓練、鼓勵學生自由表達入手，培養個性化習作。

1.讓學生走進生活。

葉圣陶在《作文論》中說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。所以論到根本，除了不間斷地向著求充實的路走去，更沒有可靠的預備方法。”這句話深刻地指出了生活積累對于寫作是多么的重要。為了讓學生說真話、寫真事，我們平時要注意豐富學生的生活，培養學生熱愛生活、留心觀察、積累生活素質的習慣。這樣，學生作文時就有話可說，有材料可寫。

2.讓學生走進大自然。

大自然中有許多可寫的東西，但如果不留心觀察，就會視而不見，聽而不聞，許多值得寫的內容就會擦肩而過。因此，我們要引導學生走進大自然，讓他們置身于大自然中去玩賞，在玩賞中觀察，從中獲得感性真知，從而他們會寫出你意想不到的東西。

3.讓學生走進書籍。

讀書，是知識的重要來源，也是作文內容的重要來源。學生通過閱讀適合他們的各種書籍，無論是詩歌、寓言、童話，還是小說；無論是古代的，還是近代的；無論是文學讀物，還是科學讀物；也無論是中國作品，還是外國作品。閱讀的內容和范圍越廣泛，他們的視野越寬，知識面越廣，積累的作文素材也越多。這樣，作文時學生的表達也就越豐富。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，只有不斷地充電，學生的作文才不會成為無源之水，無本之木。

我教三年級已有六個春秋了。回想起來，我指導三年紀學生初學作文，已有較深的感受。

第一年教三年級作文，一看學生的寫作，簡直讓人啼笑皆非。全是一個自然段，五十字上下，且牛頭不對馬嘴。雖然老師做了指導，但學生做的卻是五花八門，洋相百出。

我翻閱了不少資料，請教了不少同仁，學習初學作文的教法。得到的啟迪是：讓學生注意觀察生活，注意抓住生活實際中的材料。在寫作中，要注意寫自己的所見、所聞、所思。

即“用我手寫我心”。作文不僅僅是語言的筆錄，更是真情的表露，心聲的磁帶。

我試著這樣做，首先讓學生敞開思緒去寫，隨心所欲，看到什么就寫什么，聽到什么就寫什么，想到什么就寫什么。這樣一來，許多學生都能把自己想說的話說出來，但內容大都是亂七八糟，沒有順序，不分層次，猶如一團團亂麻。這樣寫了半期，我開始指導他們理清順序，分開層次，把內容大致相同的材料歸結在一起，知道一個內容分一個自然段。

到了第二學期，我就指導他們審題立意，再不能漫無邊際的去寫了。首先引導他們根據題目找出重點詞，確定這次習作的重點，讓他們根據重點詞選擇材料，并且注意抓住細節描寫，運用學過的比喻、擬人等常用的修辭方法，給作文潤色，使作文逐步達到有血有肉。并且交給他們一些常用的開頭發，如概括敘述法、倒敘開頭法、開門見山等。

功夫不負有心人。通過努力，學生的寫作能力稍有提高。如學生劉淼寫的《我最喜歡的一幅照片》中，運用了倒敘開頭法。她寫道：“我一看見我小時候和爸爸媽媽一起拍的照片，我就想起小時候淘氣的情景。那是我才五歲。”學生江浩寫道：“說到最喜歡的一幅照片，不用說了，肯定是我和牛容標一起拍的合影。”運用了開門見山的寫法。這篇作文寫他在媽媽的帶領下，去相室拍生日照的情景，全文抓住人物語言這個細節，把拍照片前后的經過，寫的非常清晰。學生朱亞禎寫的《這個寒假真快樂》，寫出了貼。

春聯。

時學到的知識。全文抓住了人物對話，突出描寫了貼春聯時一家人的歡樂情景。“我和爸爸去貼‘福’字，我看爸爸把‘福’字倒著貼，就奇怪地問：‘爸爸，為什么要倒貼呢？’爸爸說：‘因為這樣表示福到了。’我說：‘爸爸，你真有學問’。”這段話寫她從貼春聯中得到了在書本上學不到的知識。這篇作文還有這樣一段話：“我問爸爸，‘為什么要貼春聯啊？’爸爸說：‘春聯有除魔作用。’轉過身子我忽然看到王奶奶門上沒有貼春聯，就問爸爸：‘為什么王奶奶家的門上沒有貼春聯呢？’爸爸說：‘前幾天王奶奶的兒子死了，傳說靈魂大年三十就會回到自己的家。’聽完爸爸的話，我好像明白了什么。”這段話雖然有迷信的色彩，但表達的是真情實感。

“用我手寫我心”，怎么做就怎么寫，不但使學生不會感到作文難寫，反而激發了他們寫作情趣。

寫作是語文教學中的重中之重，如何設計寫作這一環節，是每個語文老師亟需解決的，而經常會看到學生作文時無話可說，不知從何入手，該寫些什么，要使學生寫作態度主動化，教師必須引導學生正確認識作文，打開學生畏懼作文的心理枷鎖。小學生作文就是要寫“自己”，就是要表達真情實感，真正做到讓學生“我手寫我做，我手寫我聽，我手寫我見，我手寫我想。”那么，應該怎樣來解決學生習作時“沒什么可寫”這一難題呢？我覺得應從以下幾個方面著手。

1.要設計一段能引起學生共鳴的“。

開場白。

”，自然地把學生帶入良好的學習環境中去，使學生消除緊張的心理。

2.讓學生“先說后作”，愉快地發揮想象。

3.提倡“即時作文”，鼓勵學生“想到就寫”，把在日常生活中經歷的“一件小事”或“一點感受”等隨時記錄下來。

4.鼓勵學生多種形式練筆。可以寫些小童話、小故事等，使學生對作文有種新鮮有趣的感受。

去年期末測試小學中高學段習作都出現了“我手寫我心”這一要求，很多同學無從下手，感到很茫然。這無疑應該引起我們的重視。“我手寫我心”是課程標準在情感與態度方面明確提出的寫作目的：“懂得寫作時為了自我表達和與人交流。”“我手寫我心”就是“自我表達”，它是學生的一種生命需要。具體來說，就是要求學生重在寫“實”，不拘形式地寫見聞、感受，寫親身經歷和耳聞目睹的人、事、景、物，寫自己真實的情感和體驗。不能寫沒有真實體驗的空話、套話，說迎合別人的話，甚至說假話。這對于學習做人的兒童來說，是十分這樣的。從長遠看，它對于開啟一代真、善、美的社會風氣，凈化人文環境，培養做人的基本素質也是十分重要的。

首先，要倡導“我手寫我口，我手寫我心”。葉圣陶先生再三強調：先生作文必須“我手寫我口”。因為不是出自肺腑，文章是不會生動、自然、感人的。在作文教學中，教師要引導學生把自己心中所想、口中要說的話無拘無束、自由自在地寫下來，有話則長，無話則短，不要“閉門造車”、“鸚鵡學舌”。其實無論是閱讀還是作文教學我們都應該尊重孩子的獨特感受和個性體驗，例如學生在家庭和學校生活的煩惱與苦悶，對一些問題甚至是陰暗面的幼稚判斷，都因該是作文的素材。我們不因以簡單的對錯去判斷，而應以欣賞的眼光去鼓勵學生。

其次，要倡導“從自己的生活寫起”。生活是寫作的源泉。每個學生的生活都是一部內容豐富的大書，我們要引導學生選擇自己熟悉的對象，即自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事來寫，為說真話、實話、心里話提供基礎。有兩點要只得注意：第一習作時盡量讓學生自主擬題，少些命題作文。于永正老師曾批評作文題目太大太空洞，使學生難免有“老虎吃天，無從下手”的感覺；第二，我們要有一顆慧心，做寫作教學資源的開發者。開發學校生活，聯系家庭生活，抓住社會生活；安排隨文練筆，設計。

日記。

周記，捕捉時事隨筆先讓學生“心動”，再讓學生“筆動”，學生才能有內容可寫，有話可說，有真情可表達。

高考我手寫我心大全（21篇）篇五

快樂不需要偽裝。快樂是有心散發出來的。那一天。我懷著快樂的心情踏上秋游的旅程，我唱著歌，拍著手，迎接久違的秋游。

吃好午飯，我看見老師在發票了，我迫不急到地跑過去，搶過票，沖向“浪卷珍珠”的游樂場地，我攥著票，排著隊，心想：這“浪卷珍珠”不會浪得虛名吧！很快輪到了我。我找了個位子坐下，不一會兒，一顆顆“珍珠”就轉動起來，那“珍珠”像頑皮的小孩，越轉越快，似乎要把人給甩出去，是我每一秒都能聽見心的激烈跳動，突然，兩顆“珍珠”快碰在一起了，但又悄然滑過，真是有驚無險。每一次旋轉，每一次觸碰，都使我心驚肉跳。

快離開了，但我們心里還惦記著老師讓我們沖關的謊言。于是我們便開始請求老師，真沒想到老師二話不說的答應了我們。我們像離弦的箭一般沖過去，拉著繩子，踩著木條懷著緊張的心情過關，突然“撲通”一下，“有一個人落水了”我們幸災樂禍的叫著，我們捧腹大笑，木條晃動了，我便快速鎮定下來，我可不想變成“落湯雞”。最后聽到“撲通”的聲音不是的在耳邊回蕩，但我仍堅毅的走完全程“哇我終于過關了！”我的心不由得興奮起來。

秋游的結束，并不代表快樂的消失，我的心情就像春日里的太陽一樣明媚，一樣閃亮。

高考我手寫我心大全（21篇）篇六

我的老師對我很好，她那雙敏銳的眼睛，是那么嚴肅而慈祥。

記得一次在語文課做練習時，我有個詞語解釋不出來，急得抓耳撓腮，東張西望，眼一斜，瞟到了同桌學習委員---的作業本上，正準備照抄，只見吳老師那嚴肅的目光直看著我，似乎在對我說：“---，要獨立思考，認真完成。”我的臉上火辣辣的，心里直發慌。

以前，我寫字的速度很慢，跟不上同學們，我自己也很著急，吳老師洞察到這個情況后，耐心地指導、幫助我寫字，經常讓我上黑板上一邊寫字和做練習。經過一段時間的訓練，我終于改變了寫字慢的缺點，并且寫得越來越好，上個學期參加學校的書法比賽還得了好成績，得到老師們的贊揚呢!

老師知我心，我從心底感謝我的老師!

高考我手寫我心大全（21篇）篇七

我們傳統的作文教學都是老師根據教材的要求給出命題，學生參考范文寫出作文，老師評改。批改學生的作文，發現很多學生的作文都缺少自己的真情實感。我個人認為在寫作中，最重要的是要寫出自己的真情實感。所謂“我手寫我心”，我們要用自己手中的筆，來抒發自己內心的真情實感。那么，怎樣才能在作文中寫出自己的真情實感呢？我認為有以下幾點做法：

感受生活是寫實感、抒真情的基礎，也是寫作的基礎。感受生活，要求學生對生活中的人、事、物、景有鮮明的是非判斷力，洞察生活中的真、善、美，發現平凡生活中蘊含的偉大。

感受生活首先應從“小”入手。一般情況下，生活往往是平淡無奇的，是由平平常常的、普普通通的小事構成生活的主體。要想從平凡普通的事的中發現生活真諦，產生與眾不同的情感共鳴，就必須時時感受小事。雖然小事細碎，不引人注目，可是在有心人眼里，就會以小見大，別有洞天。花草樹木是有情的，天上云霞流動是美麗的，風濤蟲鳥的聲息是和諧的，大地上每一株小草，小道上每一粒石子都是鮮活的。因此，只要做生活中的有心人，從“小”入手，作文時就能做到家事、國事、天下事，事事可寫；親情、友情、愛情，件件可抒。

其次從“細”處入手。所謂細，一是感受事物要有序，由遠。

睛去發現生活，用自己的心靈去感悟生活，用自己的頭腦去分析生活，就能使他們寫的文章情感飛揚靈動，思維豐富鮮活。把自然、社會、生活的清泉注入學生的心田，就是學生作文的活水源頭。

思考生活是說真話、抒真情的基礎，是訓練學生作文的源頭活水，是激發學生作文興趣的催化劑。

那么如何教會學生思考生活呢？首先，通過閱讀使學生思考生活。閱讀是獲取信息的主要途徑，“讀書破萬卷，下筆如有神”，通過閱讀使學生從鮮明生動的'人物形象中感受美，從千姿百態的景物描寫中想象美，從巧妙完整的結構安排中體味美，從而拔動沉睡的心弦，產生多方位多層面的情感體驗，進而自覺產生對美的追求和向往，獲取寫作靈感材料。

同時在閱讀中還要引導學生帶著問題思考生活。俗話說“不動悟性不讀書”，就是要求學生閱讀時做到“沉浸濃郁，含英咀華”，要體其情、明其理、悟其人生，讀萬卷書，行萬里路，讀后從書本中學會書寫自己的生活。通過閱讀，在加深學生對生活思考的過程中逐漸掌握寫作規律，學會寫作方法。

其次要善于思考生活中的人和事，善于積累。生活中的真情事理無處不在，點點滴滴匯聚成溪，若不注意及時捕捉往往會稍縱即逝。因此老師可有意培養學生思考的習慣，讓學一把當天發現的、覺得特別的事寫下來，不論是好事還是壞事，不論是喜事還是愁事，只要印象深刻就把它寫下來，在寫的過程中能做到真實的表達思想感情，能大膽說自己想說的話，寫自己想寫的事，抒自己想抒的情，有了發自內心的從肺俯中流出來的真情實感，就能做到寫山，情滿于山；寫海，意溢于海；寫喜，大地山河都在揚眉帶笑；寫憂，風云花鳥都在嘆氣凝愁。有了這種思考，學生“半畝方塘”中就不愁沒有無光云彩，就不愁沒有源頭活水，有了這種思考就會達到所謂“世事洞明皆學問，人情練達即文章”的佳境。

如果說感受生活是寫作的源泉，思考生活是寫作的基礎，那么感悟生活則是寫作的生命。因為寫作是人的思想感情的一種表述，而人的思想感情來源于對生活的感悟，沒有對生活的感悟就寫不出真情實感的文章來。

感悟生活首先要引導學生面向社會，直接參與體驗生活，做生活的有心人，讓學生到社會實踐中去觀察、去傾聽、去感悟、去享受大自然的恩賜。注意多角度多層次地觀察各種人和事，善于從平常的人和事中發現不平常的情與理，用細膩的心去尋覓真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理。如：看電視搶自己喜愛的節目看，是家庭生活中常事小事，許多人可能熟視無睹，并不感到有什么可寫，如果你是位有心的人，你可從“搶電視”中發現家人的不同喜好、不同性格特點，并感悟出濃濃的親情。久而久之，生活中碰到類似的小事，便會感悟頓生。

其次，要引導學生積極思考人生，善于聯想和想象。生活是豐富多彩的，有轟轟烈烈、驚險奇特的大事，也有平平常常、普普通通的小事，無論是大事還是小事都能引起我們的想象和聯想，如果能引導學生做到對生活中的一事、一物、一種現象都不輕易放過，都能多加思考、想象和聯想，都能想出點意思來，悟出點哲理來，品出點情味來，那么就不愁寫不出真情實感的文章來。如：看到蠟燭成灰燼猶如看到老師的無私奉獻；看到塘中荷花就會聯想到出淤泥而不染的高尚品質；看到山中的竹子猶如看到君子的高風亮節；看到花開花落猶如看到時光的飛逝。這就是通過聯想得到的人生感悟。這樣就能使學生體味到：春夏秋冬，走過四季都是情；天地之間，人生百味皆成文。

總之，在作文教學中，要引起學生寫真情實感的文章，就要讓學生感受生活找源頭，思考生活打基礎，感悟生活悟哲理，引導學生在寫作時做到有真意去粉飾，會用平實、簡潔、流暢的語言抒寫自己的真情實感，這樣就能做到用我手寫我心，就能寫出內容充實、語言生動、有真情實感的文章來。

高考我手寫我心大全（21篇）篇八

今天我演講的題目是：《祖國在我心》。我是黃皮膚的孩子，是龍的傳人。我生活在一個大家庭里，它有56個民族和民族和13億人民，它有著5000多年悠久的歷史文化，它地大物博，蘊藏豐富，她資源甚多，風景優美，這就是我的祖國，它有一個響亮的名字叫“中國”。

我愛我的祖國，愛它悠久的歷史文化，自盤古開天地以來，我們的祖先就以他們的智慧、心血與汗水，為我們創造了一件件驚世之作。有最長的防御工事；一個用肉眼觀察到的人類里程碑；還有造紙、指南針、印刷、火藥，這些都是先人為我們留下的寶貴遺產。

我愛我的祖國，它就像一位偉大的母親，用堅強的身軀抵擋敵人的進攻；它無微不至的呵護中著我們；祖國母親為我們創造安定、和諧的生活環境，這才讓我們健康快樂的成長。還有我們的人們子弟兵，他們就像母親身邊的保護神時刻的守衛著她。當汶川發生大地震時；當洪水來襲時，當一切災難來臨時它們不怕危險，永遠沖字最前面，用他們的血肉之軀，為我們撐起了一把保護傘。

'祖國，我心中偉大而莊嚴的祖國，我為你感動驕傲和自豪”。我的演講完畢，謝謝大家！

高考我手寫我心大全（21篇）篇九

中國是一個有著五千多年歷史的文明古國，歷來追求一個“善”字。舉善念，行善事，積善德，做好人，講好話，存好心是我們的傳統美德。

只要你有一顆善心，當我們遇到別人需要幫助時，盡自己能力去幫助別人，是一種快樂。記得有一次，我和同學一起上街，看到了一位摔倒的老奶奶，我便想起了那些扶老人被訛的事件，但最終我還是鼓起勇氣，把老奶奶扶了起來，帶到了附近的小店鋪，讓老奶奶坐下并叫店老板幫忙打電話通知老奶奶的家人。當老奶奶的家人到來后，我和同學就開心地走了。

善舉是一種發自內心的表達方法。我讀過這樣的一則小故事：一場暴風雨過后，成千上萬條魚被卷到海灘上，一個小男孩每撿到一條魚便送到大海里，他不厭其煩地撿著。一位路過的老人對他說：“你這樣一天也撿不了多少魚。”小男孩一邊撿一邊說：“起碼我撿的魚可以活下來。”小男孩用自己的實際行動告訴大家：做好事不分大小和多少，只要盡自己所能就可以了。

只要人人心中有善念，行動上有善舉，世界將變得更加美好。

高考我手寫我心大全（21篇）篇十

我想飛翔，可我能飛嗎？我不能飛。

我想愈過海洋，攀登顛峰？可我能嗎？

我向來顛狂不羈，為人孤傲。縱然不能飛翔，我也要成為人形的鳥和。縱然不能通向勝利的巔峰，我也會一如既往地奮斗。

我能，我自信。我狂，故我存在。

阿基米德說，“給我一根杠桿，我便能撬起整個地球。”

而我想說的是，給我一雙翅膀，我便能翱翔宇宙。

可我現實嗎？現實很難。未來很難。因為大學要的成績高高在上，未來道路曲折漫長。

無所謂，世間的任何一條道路都不可能一帆風順。踏好每一步，腳踏實地地行進便又是一座新的高峰。無所謂困難，君不見當年張海迪如何同病魔作斗爭，仍然學會十幾種外語。君不見當年我國處在水深火熱中，革命志士如何同帝國主義勢力作斗爭，君不見今朝汶川人們臉上洋溢的堅強，君不見今朝殘奧會上殘疾人人不我們抒寫何等堅強的奧運篇章，無所謂困難，所謂的之時一顆正視困難窺視困難的心。

故曰：差文王拘而演周易；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；孫子臏腳，兵法修列；不違遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、孤憤》、詩三百篇，大抵圣覽發憤之所為也。

所以我能飛嗎？我能飛。我的心在萬里江山飛翔。

所以我能攀登高峰嗎？我能扶搖直上九萬江山飛翔。

所以我親愛的朋友，別自卑，別灰心，別為殘疾嚇倒，別被困難征服。你能，我能，你我皆是世上獨一無二的，是日月的聚集的精華。

所以你我都很重要，所以要堅信自己，要勇敢地飛翔，要勇敢地說出“我能。”，這便是成功的第一步，這便是跨越了心中那座高山。

堅信自己。項羽有志者事竟成百二秦關終屬楚，破釜沉舟。

堅信自己。勾踐有心人天不負三千越甲可吞吳，臥薪嘗膽。

數盡天下風流人物，還看今朝。

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高考我手寫我心大全（21篇）篇十一

1、我堅信，即便高考是座獨木橋，我們憑借自己的努力，也一定能走在前排；我堅信，只要付出，就有收獲，辛苦的汗水定能澆灌出累累的碩果；我堅信，皇天不負有心人，必勝的信念定能讓我們贏得這場沒有硝煙的戰爭。來吧，成功屬于愛拼搏的我們！

2、你得清楚自己現在是什么地位你該拿什么樣的實力在幾萬人中爭取那幾千個學位。

3、人生最美的運勢，莫過于在你追逐夢想的高光時刻，抬頭一見“飛龍在天”！

4、與其聽再多別人勵志的故事，不如讓自己奮斗成為別人口中的故事。

5、高考中沒有失敗，它帶給每個人的深刻思考的經歷和感受都是不可多得的財富。我們為理想而奮進的過程，其意義遠大于未知的結果。

6、高考，無非就是很多人同時做一份卷子，然后決定去哪一所學校，最終發現，錯的每一道題都是為了遇見對的人，而做對的每一道題，都是為了遇見更好的自己。

7、辛酸、痛苦，我們不怕，我們心中有夢；

8、這一刻不是十年苦讀的終結，而是美好人生可能的新開始。

9、愛情的力量無窮無盡啊！改變了你也改變了我。

10、你，和大家一起，背上知識的行囊，帶著青春的驕傲，即將走向年輕的戰場。在這里，你以筆為刃，為自己戰斗。在這里，你將給自己的努力，畫上一個圓滿的句號。

11、每年六月忙高考，天氣炎熱心情燥，考生壓力小不了，發條信息送考生，沉穩應考別慌忙，調整心態睡眠保，生活規律莫打亂，放松心情減壓力，平常一顆心常在，金榜題名樂逍遙。

12、人生沒有回頭路，自己必須要挺住。

13、盡自己努力上好每一堂課，低頭，閉嘴，拼。

14、每次心浮氣躁就透過玻璃窗看看窗外的云卷云舒，枝繁葉茂，心情也就平和許多。

15、大學不是努力的結束，而是努力的剛剛開始，加油！

16、你們閃爍的智慧火花，必將點燃萬盞燈火；

17、高考五要素：博學，審問，慎思，明辨，篤行。計劃周，動手快，落實穩，厚德載物，天道酬勤。祝你高考拿高分，鯉魚跳龍門！加油！

18、沒有人可以攔住一切公開的努力，而這一定會迎來好的結果。

19、我們風雨兼程，絕不空手而歸，同是風華正茂，怎敢甘拜下風。

20、別以為你在我心里有點位置就了不起你只要不跟我說話我才不會哭。

21、去學習，趁年輕；趁年輕，去學習。

22、多想對你說聲我愛你，可又怕你會再次把我遠離，所以只能把愛埋葬在心底。

23、希望你通過努力，在世界上留下很厲害的痕跡，關關難過關關過，前路漫漫亦燦燦。

24、也許幾張試卷不能否認你的青春，但它可以肯定你的'付出。你努力與否，高考都會給你答案。加油少年，致敬高考！

25、高考不需要祝福高考只需要祝賀。

26、時間常常流逝于無營養的對話和匆忙生活中的嘆息，讓我覺得真心快樂很難。可若要見你，總還忍不住冒出三分期許。想到將要見面，心里的第一個信號便是滿滿愉悅，所有的雜事都悄悄躲了過去。

27、你可以不優秀啊，但你一定要努力，不要失去信心，要相信努力會有更好的結果。

28、一騎絕塵的勇氣，彎道超車的決心，不枉拼搏的自信。

29、春暖花開會有時，直掛云帆濟滄海。

30、我們風雨兼程絕不空手而歸，來路無可眷戀，值得期待的只有前方，希望我們都在各自的未來里閃閃發光。

31、苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚(蒲松齡)。

32、帶奮斗一起飛翔，因為有了它，讓我擁有理智之思；我才使過去的失誤不再重演到今天的影片里；我才能使過去的成功在人生中繼續升華；我才能真正收獲金秋豐碩的果實，品味人生的快樂。

33、生命如虹，青春無悔；數日拼搏，志在必得。

34、高考不僅決定你在哪個城市放開“活”，還決定你和誰一起“活”。記住，帶上她，因為她會讓你今后人生的“高考”成績更出色！

35、高考，似藍天召喚心靈的神往，帶來信心；似春日嫩綠的柳啞在招手，帶來希望；似春陽下綻放的櫻花，帶來戰勝苦難的決心；似春雨，滋潤甜蜜的心頭。請相信，成功永遠屬于那些堅持奮斗的人。

36、即使說了那么多喪氣話，也一直在努力生活啊，表面泄氣就好了，內心一定要偷偷給自己鼓勁兒。

37、六月超常發揮，七月查詢理想成績，八月好好慶祝，九月奔赴下一場山海。

38、把自信注入你的水筆，愿你遇題順意；把幸運關進你的橡皮，愿你解題順利；把鼓勵充到你的心里，愿你審題細膩；把祝福送到你的腦里，愿你答題麻利，愿你沉著應考，高考考出好成績。

39、配得上改變世界的野心，對得起十載春秋的堅持，此間不搏枉少年。

40、縱然路有荊棘，途有坎坷，我們也會勇往直前；

41、更科學的規劃，會讓你搶在時間前面，占得先機；更有效的落實，會幫助你們把每一分、每一秒都發揮出最大的價值。

42、人間一趟，積極向上，跨越山海，見證理想。

43、孩子，爸媽知道每年高考出分的時候，哭一批笑一批，只有上過大學的才知道，四年后的風騷，誰的天下，都別說得太早。

44、生命里無疑還有許多夏天，但肯定沒有一個夏天，會如今夏。孤勇之后，世界近在眼前。

45、要怎樣下賤才換回在別人口中的無關緊要。

46、心理學家提供的幾種培養個人魅力的方法值得我們參考：

47、努力定有回報，自信相當重要；煩惱多多少少，放松必不可少；給自己一個鼓勵的微笑，迎來的將是一片美好。祝你高考順利，沖上云霄！

49、這些年來，雖然我們常有意見不合的地方，但我一直敬愛著您。

50、愿我們的高考成績都可以點亮整個夏天，20xx高考加油！

高考我手寫我心大全（21篇）篇十二

1、有一種總文走勢叫不緩和，有一種總理模式叫要自負，有一種作文格局叫休息好，有一種數學公式叫心態好，有一種英語常識叫你很棒，有一種祝愿方法叫放輕松，你能勝利！祝你高考ok!

2、祝考試一切順利！美夢成真！

3、奮至六月勇躍龍門；志在百日敏思操筆。

4、驕陽照耀燦爛夏荷，捷報飛入期待心河。合家歡樂笑聲不斷，親友相賀祝福連連。

5、高考到來，秘笈送到：給自己加油，給自己打氣，給自己一份信心，忘-§掉煩惱，忘掉失敗，成敗未定不能放棄。不拋棄，不放棄，為了夢想拼搏，無怨無悔，方成大氣！

6、奮斗在“高考前線”，埋頭在“書海鏖戰”，實力在“哈佛上限”，底線在“清華北大”，只要你“堅定信念”，金榜題名“把你眷戀”，祝你馬到成功在“理想兌現”！

7、學子不怕高考難，寒窗苦讀只等閑。三更燈火五更雞，聞雞起舞書相伴。文理兼修閱萬卷，張弛有度苦有甜。更喜高考過后時，金榜題名盡開顏。祝高考順利，夢想成真！

8、年的學海生涯，有過緊張，有過泄氣，有過追逐，有過遺憾，辛苦了，拼搏的渡者！不管你愿不愿意，高考都要去經歷，我們無法選擇自己出身，但高考可以讓你博一次。

9、書山有路，勤為徑，寒窗十年，只看今朝。平常心態，超常發揮。落筆生花，如有神助。睡眠充足，精力充沛。金榜題名，舍你其誰！高考將至，送上祝福，滿懷你的佳音！

10、全國高考日到，莘莘學子考試忙，辛勤奮斗十幾載，今盼名字題金榜，考前休整莫忽視，飲食衛生記心房，心態良好臨考場，沉著冷靜莫緊張。祝愿考生考試順利，戰果輝煌！

11、十年寒窗苦，只為一刻甜！都要加油哦！成功就在前方不遠處向我們招手，讓我們一起努力，一起奮斗，相互支持與鼓勵，共同走過人生中最重要的一道坎，邁向明天美好的生活。

12、有志者，事竟成，意氣風發，金榜題名終有時；苦心人，天不負，寒窗苦讀，一舉成名天下知。高考將至，愿你拿出最好的狀態，答出屬于自己人生的那份滿意答卷，一帆風順。

13、讀書之時：日復一日，年復一年；高考之時：魂飛膽戰，醉生夢死；報考之時：潛精積思，三思而行；題名之時：歡天喜地，天之驕子；愿天下學子：報考三思而行，來日金榜題名。

14、高考，是一場持久戰，只有堅持到最后的人才能笑到最后；高考，是一場心理戰的拼搏，誰心態好誰就是黑馬；高考，是一場大師級的博弈，時刻保持清醒的頭腦才能取得最后的勝利！

15、我們是中考的勝利者，三年的苦讀，現在終于要面對霸氣的高考了。我們是雄鷹，我們是梅花。朋友，讓我們在這個沒有硝煙的戰場上一切展翅高飛吧！過了6月，我們將有梅花的芳香。

16、學無止盡，有形的學業固然完成，但并不代表你能持之傲然天下，聰明的頭腦要靠豐富的知識來不斷填充才能顯得更聰明，就好像健康的體魄要經過不斷的鍛煉才能保持一樣！祝高考順利！

17、高考日到，順利牢記四個“好”：第一休息好，身體好才可精神好；第二要心態好，壓力減少發揮才好；第三要心情好，遠離煩躁成績才高；第四要吃得好，營養高高腦力好。祝愿你金榜題名！

18、高考成績始出現，快馬加鞭喜信傳。古有狀元金鸞殿，今有北大清華園。鮮花掌聲連成片，開心鑼鼓已宣天。出類拔萃遂心愿，親朋好友俱開顏。祝：狀元及第，好運連連！

19、份付出十年功，一份堅持一個夢。一朝征戰一人行，一筆生金勝寶劍。萬千才思似水流，一份考卷圓滿完。一舉折桂正此時，圓夢成功心甚歡。全國高考日，愿考生們捷報頻傳。

20、人生就是一考場，準備充分成績好。拼搏努力全做到，結果怎樣無愧心。人生之路千萬條，未必就是讀書高。考場之上人輕松，超常發揮不慌張。愿你高考盡全力，學業有成人歡笑！

21、含窗苦學勤，稚童彈指已青春。天文地理詩書飽，理化生英滿腹深。行品兼修知道義，揮毫縱筆報師恩。題名金榜終得志，馳騁八方再塑身。

22、予昔嘗推二子能，試篇每出輒嗟驚。文章即日開鵬運，兄弟同時醉鹿鳴。樂善自憐心不負，知人獨喜眼偏明。來春早附登科錄，甲乙應聯舊姓名。

23、人生困境隨處見，反省自我可避免，成功不要喜過頭，失敗不要喪到家，如逢喜事是運氣，如碰不幸是契機，抓住機會長經驗，笑看挫折是真諦。

24、六月驕陽明艷艷，捷報如雨潤心田。汩汩流淌成心河，沖刷焦躁享快樂。金榜題名好兒郎，再入學府才干長。志向高遠心飛揚，錦繡前途放光芒。

25、又見學郎赴考門，桌前忐忑解題人。傾情寫上來生愿，用筆說出明日塵。萬馬紛紛獨木擠，千軍悻悻水中民。人生得意從今起，跨過橋頭滿地春。

26、寒窗十載沐東風，春色滿園桃李紅。含苦茹辛英學子，文思敏捷任從容。流光溢彩場場順，筆走龍蛇步步聰。但愿明朝毫吐秀，他年折桂必凌空。

27、作為一次經歷，失敗有時比成功更有價值。失敗可以給我們留下更深刻而持久的記憶和思考，祝金榜題名！

28、最后的五十天，并不是人生最后的五十天，但是我們最難忘的五十天。

29、拼十載寒窗，贏一生榮光。

30、享別人享不了的福就要吃別人吃不了的苦。

高考我手寫我心大全（21篇）篇十三

我還是一個幼童時，有幾分淘氣，一點都不喜歡念書，最討厭的就是去別人家做客。但別人家的孩子來我家做客，總是避不開的，看著與我年齡相仿的孩子背誦唐詩宋詞時張口就來，母親總會用手戳戳我的小鼻子：“學學人家，多看看書，別每天只知道玩！”而我卻不懂事的朝著媽媽發出不耐煩的“哦”的聲音。

后來，我才嘗試慢慢自己去閱讀。這下可讓我大開眼界。閱讀的過程中，書籍帶我去看遼闊無垠的草原，讓我認識了許多有趣的動物朋友；帶我去看湛藍神秘的大海，讓我看到深不見底的水下還有這么多寶藏；帶我去看浩瀚的宇宙，讓我認識到原來地球那么渺小，而宇宙那么宏大，無邊無際。

光陰似箭，歲月如梭。我很快背上書包上學去了。慶幸有一位很好的語文老師，她常常教給我們不知道的東西。什么是女媧補天，大禹治水……有人問她，她是怎樣知道的？她笑笑，告訴我們：“我是看書知道的，它會讓你學到很多知識，結識到很多新朋友。”于是，我又發現了另一片“新大陸”。我為沈石溪筆下的動物們的恩怨情仇而牽腸掛肚，因楊紅櫻眼中笑貓的世界而浮想聯翩。

閱讀猶如品茶，你會為它的清香而陶醉。合上書本，余香縈繞，久久不能散去。

高考我手寫我心大全（21篇）篇十四

1、耕耘今天，收獲明天。

2、拼搏鑄輝煌，狀態定命運。

3、高考，祝我好運，不管考成什么逼樣，我都相信自己，前途無量。

4、龍騰虎躍朝氣蓬勃，你追我趕誓奪第一。

5、每一發奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

6、最后沖刺，奮斗拼搏。

7、大多數人想要改造這個世界，但卻很少有人想改造自己。

8、生活就是一場修行，修自己的耐心、恒心、平常心。

9、美麗的花朵盛開之前，你怎能不安經歷風雨的擁抱。

10、十年苦讀一朝決勝負換來笑逐顏開，數載艱辛六月定乾坤贏得似錦前程。

11、挫折其實就是邁向成功所應繳的學費。

12、尋清閑另覓他處，怕吃苦莫入此門。

13、生時何必久睡，死后自會長眠。

14、全力以赴，創造輝煌。

15、拼一載春秋，搏一生無悔。

16、珍惜機遇，挑戰自我，戰勝自我；遵規守紀，沉著冷靜，力創佳績。

17、書山有路勤為徑、學海無涯苦作舟；海到無邊天作岸、山登絕頂我為峰。

18、一個人的`快樂，不是因為他擁有的多，而是因為他計較的少。

19、奮斗的雙腳在踏碎自己的溫床時，卻開拓了一條創造之路。

20、相信是起點，堅持是終點。

21、遠方正在召喚，你已經整裝待發，就要出海遠航。

22、爭分奪秒巧復習，勤學苦練創佳績、攀蟾折桂，舍我其誰。

23、你要逼自己優秀，然后驕傲的生活。

24、面對目標，信心百倍。

25、如果要挖井，就要挖到水出為止。

26、投入才有深入，付出才會杰出。

27、既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。

28、釋放激情，放飛夢想。

29、十年磨劍，勵志凌絕頂；百日競渡，破浪展雄風。

30、奮斗沒有終點，任何時候都是一個起點。

高考我手寫我心大全（21篇）篇十五

于我而言，你就是整個世界。星際穿越無數光年，只為與你相見。

——題記。

我用盡青春，一路向前奔跑，心急如焚，一刻也不敢停歇，只因心一直系著你——高考。

靜坐書前，心游萬仞，暢游天地，一覽海納百川。沿著歷史的足跡，回到古代，我看到了科舉考場上書生奮筆疾書、揮墨成章的瀟灑形象;看到了進京途中舉人身背行囊、背井離鄉，參加春闈的匆匆身影;看到了殿廷上，皇帝親自策問貢士的莊嚴盛景。誠然，這就是古人入仕的主要途徑，寒門子弟飛上枝頭的唯一方式。平民要想改變命運，就得做官;要想做官，就得參加科考。在這里，有屢試屢敗，終在晚年中舉的范進;有一心為國，滿腹才華的文天祥。他們身處不同的朝代，心懷不同的志向，卻經歷了同樣的一個轉折點：參加科舉考試。這是他們改變生活的途徑，也是他們實現理想抱負的舞臺。這是他們人生的轉折點，是古人心系的“高考”。

凝注窗外，灼熱的陽光下，樹影斑駁。恍惚間，我想起了1977年12月和易中天。那時，剛剛恢復高考，走進改變命運的考場，通過自己的不懈努力，走進了夢寐以求的北京大學，專攻法律。如今，他已成為國家總理，為國家的發展做出了重大的貢獻;還有那高中畢業后，奔赴新疆建設兵團農場的易中天。1977年，恢復高考時，他心動卻未行動;1978年，恢復考研時，他全力以赴，日夜備戰，最后憑借高中學歷，歷時三個月，直接考取了武漢大學中國古典文學專業的研究生。假如，不恢復高考，也就沒有恢復考研一說;不恢復考研，易中天也不會有機會改變自己的生活;不考研，他也不會走進武大的校門。其實，也因為高考，才讓他實現了高升研的夢想。高考，真正地改變了他們的命運，讓他們過上了另一種人生。這是知青們心系的高考。

手捧古卷，細細思量，終不忘，激蕩多年的心中夢想。回眸成長的足跡，我不忘毅者無疆的堅持，我不忘一直心系著的高考。如今高考恢復四十余年，一路走來，它仍然是農民孩子們走出大山的絕佳途徑，依舊是寒門子弟們改變命運的最好方式。而今，我心念的高考快如約而至，我激動、興奮，卻又惶恐，擔心抓不住這份機會，擔心與其擦肩而過。不過，既然是自己心心念念的，就應該全力以赴，不忘初心，一路向前。只因為我堅信不管前方的路多么苦，只要走的方向正確，不管多么的崎嶇不平，都比站在原地更接近幸福。這是我心系的高考。

斗轉星移，潮起潮落，回首往昔，科舉的形式已逝去，改革的余輝已褪去，今日的高考卻越發耀眼，而我正尋光而去。東風起，殘月升，古往今來，書成全了多少名人志士的志向?高考改變了多少學子的命運?抒發了多少人的青春理想?成名，是文人騷客意之所趨;高考，是我心之所系。十多年的寒窗苦讀，只為一朝折桂展宏圖;十多年的努力拼搏，只為六月收獲累累碩果;十多年的不懈奮斗，只為金榜題名揚四海。高考，心里的絲絲執念。

其實，高考是科舉的延續，是改革的再生。因為有了曾經的科舉，才有今日的高考;因為有了改革的春風，才有今日國家的強盛。高考，我努力的動力，我會奮力拼搏。不至荒漠，又怎能體會到“大漠孤煙直，長河落日圓”的遼闊與蒼茫?不進江南，又怎能感悟到那煙雨蒙蒙、香霧繚繞的婉約與柔情?不經高考，又怎能領略到戰場上的殘酷與激烈?幾百萬人同過獨木橋，莘莘學子，一路高歌，勇猛沖鋒，只為完勝高考，盡展雄姿。只為多年努力不白費，青春無悔。這，才是六月晴空賜予我最熾熱、最美麗的獎品。

隨著歷史的長河順流而下，我心中所向愈近，心之所想愈濃，瞭望前方，心之所系一直是你——高考。

高考我手寫我心大全（21篇）篇十六

沒登過高山，任何蒼茫壯闊也只是想象；沒到過江南，幾絲煙雨朦朧也只是照貓畫虎。心中盛滿陽光的人，筆下的文字自然是純凈溫暖的。心中有感悟，我筆寫我心。

“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人！”

是怎樣的盛世，才能孕育出如此驚世英才，是多么的不羈，才鑄就一代豪放詩仙？

他目無權貴――“力士脫靴，貴妃捧硯”；他自信豁達――“天生我材必有用，千金散盡還復來！”豪放如他，浪漫如他，謫仙的外表下是他火熱的赤子之心。

李白為人，大多率性而為，他的詩也似帶著風，呼嘯而過。秀口一吐，是萬千江山，筆尖一揮，是說不盡的風流錦繡。

“忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩。”

黑暗的年代中滿是絕望，但又處處存在著希望。在全民族陷入絕望的泥潭無法自拔時，一個戰士站了起來，帶來了如鐵打般的希望。

醫人不如醫心。思想垮了，中國就垮了。魯迅深知這一道理，他嘔心瀝血，筆尖如刀鋒劍影，字字珠璣，字字誅心。給無所適從的中國人以驚醒、以力量。在伸手不見五指的漫漫長夜，光明支撐著他，他深信黎明將至，因此筆下戰場的硝煙必定不會停止。以筆寫赤心，即使路漫漫也必上下求索。

“山不厭高，海不厭深，周公吐哺，天下歸心。”

爾虞我詐的官場他步步為營，風云變幻的戰場他一刻也不放松。

有人恥他是奸臣，挾天子以令諸侯，有人羨他的詩才：嘆秋風蕭瑟，洪波涌起。

亂世出英雄，而他當之無愧的一代梟雄。世人敬他，懼他，恨他，卻無人懂他。唯有江山包容他的氣魄，唯有在筆下的世界中才能找到真實的自我。盡管言辭犀利，盡管老練圓滑，但他的詩里寫的一直都是那個真實的自己。

“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。”他從不掩飾自己對天下的雄心；

“青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。”他從不掩飾自己對人才的熱切；

“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。”他從來坦白自己的壯志與樂觀。

我筆寫我心。無論何時何地，無論歲月怎樣將滄桑刻在容顏里，無論時光怎樣將風景刻在記憶里，心與筆尖沒有距離。

高考我手寫我心大全（21篇）篇十七

忘不了，兒時的我為了完成老師布置的假期作業，是何等的倉惶，何等的沮喪……馬上就要開學了，老師布置的作文、日記還都是一片空白。原因很簡單，腦子里根本沒有做文章，寫日記的概念。實實在在真不知該如何下筆，寫點什么？我又能寫什么……愁啊！愁——為了交差，東拼兩湊，胡謅亂拽，三言兩語就算一篇作文。日記更是，每篇日記的開頭也就是結尾，大都是一句話一篇，基本上都是這樣寫的：今天我去哪了，和誰玩了。如此空洞、狼狽的作文、日記，畏縮地夾在假期作業里，一次次讓我心中發毛，倍感不安，一次次被老師發現，義一次次挨老師批評。

更忘不了，八六年單位舉辦高中文化補習班，我參加了。學期僅僅兩個月。事后，為了能拿到省內認可的高中文化證書，初二都沒讀完的我，單憑幾天的文化補習，競不知深淺，鼓足勇氣報名參加了省內成人統考。哪知，語文考卷發下后，我就傻眼了。考卷上會做的題不足三分之一。可悲的是，為成語加注拼音并解釋，總共四個成語，卜六個字，我就有兩個半成語，十個字不認識，別提解釋意思了。更可氣的是，作文題出乎意料，與事先所準備的完全不符。怎么辦？只好硬著頭皮，在考卷上畫起了“天書”。由于對自己語無倫次，前言不搭后語的“大作”很不滿意，因此不斷地勾勾畫畫，左涂右改文章沒寫寫完，卷面已是一塌糊涂，不堪入目了。交卷時間到了，監考老師無情地收了卷。

說不出的羞愧，放不下的自尊……像把利劍直刺我心：，一路上我強忍淚水，回到家里，不顧丈夫滿臉堆笑隔門相迎，不顧丈夫為犒勞“戰場凱旋的英雄”特意準備的美味佳肴，一句話沒說，撲到床上失聲痛哭。隨后發誓：今后就是給我個大學文憑、博士學位我都不會再參加考試了。

從此，一想到那張作文考卷，我就羞愧難當，心中就不是滋味，真后悔當時沒把卷子撕掉，免得判卷老師一看卷面就會氣得暈過去……也免得自己一直耿耿于懷。

然而二十多年過去了，對于知識與文化我卻一直滿心向往，我從閱讀中尋找到一份安寧，寫作為我塵封的心靈打開了一扇明亮的窗戶。兇此，我不顧自己才疏學淺，硬是在眾多文人墨客前抄起了筆桿，向著自己心中隱匿的那個角落，發起挑戰。一篇、兩篇、甚至連篇。盡管每篇文章寫起來并不那么得心應手，盡管自知文筆很差，文章寫得還很膚淺。

但是，我在嘗試，我在用“”。

——讓我一步步體會著“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的真諦。

——承載了歲月的蹉跎，人間的冷暖。

——似一縷清風吹散我心中的陰霾，似一片雨露滋潤著我孤獨的心靈。

——使我的心在彷徨茫然時，看到柳暗花明……。

是啊！“”酸甜苦辣，盡在其中。

高考我手寫我心大全（21篇）篇十八

仰望星云，不平靜的是風，不是長空。我手寫我心，是我人生的一貫追求。因為向往寧靜，所以心懷淡泊。

我喜歡寫美的事物，更確切的說是喜歡去發現美的事物，再將它鋪于紙張之上。大千世界，蕓蕓眾生皆有自己獨到的美。我喜歡美麗的風景，但同時也喜歡荒蕪與悲涼，因為那也是一種蒼涼悲壯的美。因為只要自己的內心充滿著美，那么眼睛所見到的一切，就都會是美的'。所以我會盡量去描募一件事物的美，至于它的殘缺不足之處，則并不喜歡濃墨重彩的去描寫。因為我想帶給讀者的是對于人生樂觀的態度，而不是抱怨生活的哀傷。我想讓讀者能夠在細微的美好中，去領略生活的陽光，更想讓自己的文字能如春風化雨般滋潤受傷的心田。用我寫的二句詩概括的話就是：“睜開童話的眼睛，撫慰人們受傷的靈魂。”或許難以實現，但我并不在乎。因為我這樣去做了，所以我不留遺憾。盡力而為，隨心而去，可謂是人生的一大樂事。因為個性使然，所以我生性樂天。誠然，無拘無束的書寫，便是我最喜歡的自由。

喜歡與人分享內心最真實的感受，因為覺得那是文字最初的魅力。將自己的感覺寫出來，并沒有什么大不了的，不是嗎?記得我曾經寫過一句詩是：“活著是為了等待死亡。”那是我對于生命的思考，是我在經歷了生命的離去之后的感悟。雖然與我的年齡可能不符，但卻是我內心最最真實的體悟。所以我并不介意寫出來與人分享，文字的單純性，就在于思想的共通處。心中一直覺得筆不單純是一只筆，更是自己生命于思想的載體。在文字的世界里，心是可以自由飛翔的鳥兒，或是無比自由的風。因為沒有束縛，所以生命在其中，也會顯得無比輕盈。相信這種感覺，大多數熱愛寫作的人也都是深有同感吧。

我手寫我心，我思故我在，我很喜歡將這兩句話疊加在一起使用。這里面所表達的，更多的是我對人生的態度。因為思考，所以寫作。不論是否能夠抵達遠方，能夠表達我心中的想法，便是我最大的幸福。因為有夢，所以我不懼大夢初醒。我堅信，彼岸花開，芳香自來。

高考我手寫我心大全（21篇）篇十九

“文章本天成，妙手偶得之”陸游這句話雖然籠統了點，但卻是說到了一種創作境界，一種自然天成，隨心所欲，信手拈來的感覺，這就叫一種靈感之所達，而后境界之所到，那么散文便之所以成，這也正是散文創作所追求的至高境界――形散神不散！

老子又有言：“樸素而天下莫能與之爭美”。亦可以用到散文寫作上，自然無華其實是一種至美，又怎么能被人所爭呢？常言道：“大雅若俗，大俗至雅”。我想雅俗是相通的，至少在高一種境界上如此！讀很多散文名家的散文都有這種感覺。譬如劉庸，余秋雨，他們很多散文都是生活中的事情信手拈來，化而為文，卻又自然樸素，包含哲理，令人深思，發人深省，讓你在不知不覺中領悟生活的至真至善至美，這就是一種境界，一種寫作的境界。從生活中提取營養本來就是寫作的最高境界，我想唯此我們的散文才有內容，才有生命，才能活下去，才能完成他作為文章的使命：啟迪智慧！

要完成散文作為自身的功能，就要有他作為散文存在的方式，亦即散文的表現手法，或者稱為寫作方式。蘇詢有言：“不純不粹不足以為美”，我想這句話用到散文創作上會給我們很好的啟示，換而言之，便是：散文的一切內容都要表達思想，不管你寫的是什么事，也不論你寫的是什么時間的事，最重要的'是你寫的事情要能夠很好的表達你想要表達的東西，也就是你選對事情，要放對位置，做到胸有成竹，有的放矢，這一點至關重要！倘若不能做到這一點，你編寫不出好的散文來，因為你很難做到散文所要求的：“形散神不散”！

故而每一篇散文都不一樣，不論是寫作方式，還是表達風格都會相差甚遠，這主要是因為他們的思想不同，要求的存在形式自然不同！譬如莊子的散文可謂是大氣磅礴，氣宇不凡；而冰心的散文則又表現得細膩逼真，微微道來，都是散文為何又相差如此呢？這是因為所要表大的思想不一樣。莊子要表達大鵬摶扶搖而上者九萬里，是一種思想的折射，是要表達他的胸懷和理想；冰心的愛與關懷也是表達她的思想，她要表達的的是人文的愛，這兩者自然相差很遠，故而其存在形式也相去甚遠，不足為奇爾！朱自清有他的風格，魯迅也有他的風格，因為每個人都有他自己獨一無二的人生觀，價值觀，世界觀，進而化為思想，自然蘊意不同；就是一個人的兩篇文章寫同一個主題也會不同，因為此一時彼一時，因為思想的變化總要左右文章的變化！這樣我們就不難理解選擇散文表現手法和表達形式的重要性了，因為這存在形式將為你表達思想！

說到這里也算到一段落了，然而我想散文創作還有一點很重要，那就是：表達真實的生活，切忌做作而為，否則便陷入了作文的大忌！因為真實自然將是散文的最基本的存在要求，沒有了這一點其它的一切都是虛無。

高考我手寫我心大全（21篇）篇二十

寫作是一種心靈的舞蹈。

蒼穹黑亮如珍珠，漫天星斗，就像舀了一瓢碎銀沙灑落。是夜，我停住筆，抬頭看向窗外的夜空。注視星空時，心中總是受到有力的震撼，驚嘆于星空的遼闊，沉醉于星空的靜默，癡迷于星空的隱秘。于是，將這種心境感受化作精靈的文字，落于筆尖，著作文章。

何不將心托付于手，寫作是我最好的伙伴。

雨天，聽雨滑翔的聲音，看水滴石穿的序曲，于是有感而發，寫下心中的煩躁如何被撫平；晴日，陽光普照大地，伴隨著陣陣暖意，心弦被輕柔的拉起，于是便有了心靈深處的另一種色彩；嫩草以羞怯的姿態染綠了一個溫暖的春天，秋風用吹散了的落葉侵染一個金黃的世界，花朵以美麗的容貌愉悅每個欣賞者的心靈，深綠的大樹點亮了廣袤的藍天……春意盎然，夏日絢爛，秋意綿綿，冬日清靈。大自然賜予我的感受如此奇妙與獨特，我嘗試舞起我的右手，緊握筆桿，用文字排演一場場心靈的歌舞劇。

生活給了我心靈的感觸。寫陌生人的雪中送炭，字里行間涌動著感激；寫與朋友共同進退的歲月，內心的歡樂流淌在筆端；寫家人無微不至的關懷，用筆墨將溫馨永駐心間。還有那夜中吠吠作響的狗和一顆顫抖的心，那夏日炎熱樹林子里沒完沒了的知了叫和一顆躁動的心，那無際田野中麥苗悄悄拔節的細碎聲響和一顆努力成長的心……這些深刻的悸動在我心中搖身變為舞蹈家，我給它們穿上華麗的黑衣，在雪白的舞臺上旋出一朵又一朵心靈之花。

無須華麗的辭藻，無須繁復的語法，無須深刻的哲理，所需只是一張紙，一支筆，任心底的言語吐露，讓右手盡情舞蹈。在文字的汪洋恣意揮灑心中所感，在文學的田野，縱情馳騁心中所悟。

當心靈飄然起舞，執起手中之筆，將每一個觸動內心的瞬間記作永恒。

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高考我手寫我心大全（21篇）篇二十一

你一定沒有看到過這樣的表演，表演者或是聽不到震耳的掌聲，或是看不到沸騰的人群，或是不能用語言表達自己的意思。然而就會這樣一群人，她們依然不放棄自己，懷揣夢想，積極向上，不畏懼生活的一切困難，用艱辛的奮斗開出生命燦爛的花朵。

記得有一個盲人女孩，雙目失明，連走路都要別人引導，但她的微笑像天使一樣迷人，她的歌聲想百靈鳥一樣動聽。正向他自己說的：“我雖然看不見，但心中卻向太陽一般明亮，我用歡聲訴說自己心中的色彩!”音樂響起，女孩清脆的聲音傳播在演播廳中!現場爆發出熱烈的掌聲，你難想象，它擁有那樣好的歌喉，動人的歌聲緩緩的流淌過耳邊，想在傾訴這個花一樣年齡的女孩美好的明天，上帝關了一扇門，就必定會為你開啟一扇窗!我仿佛看見命運之輪在悄然轉動!

還有一個哥哥，一場意外使他失去了雙臂，卻用嘴寫出了“騰飛”道勁書法，我難以想象這漂亮有力的書法是怎樣的艱辛，他夜以繼日的練習!即使嘴角磨出了血泡，他還是忘我的練習，別人勸他休息時，他只是羞澀地笑笑說：“我還想做的更好。”

她們像折了翼的天使，即使翅膀斷了!只要心屬于藍天，就一定會飛翔。

春天總會再來，鮮花還會再開，即使他們身體有殘疾，可生命依然燦爛無比，花開不敗。

“我的舞臺，自己主宰，燃燒沸騰的血脈，我要我的精彩!”我沒有頹廢的理由，我努力讓自己活得精彩。