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體育類論文（通用19篇）篇一

一篇好的學位論文的標準應當是：選題好；觀點鮮明正確；資料新穎翔實；邏輯結構嚴謹；結論有說服力；格式符合要求；文筆流暢，語言水平較高[2]。筆者檢索研讀了體育教育、體育訓練、體育人文、社會體育、傳統體育及體育管理等體育類專業學術碩士和專業碩士近十年來的500余篇學位論文，發現存在以下諸多問題：選題陳舊雷同，內容缺乏新意，與現實社會與自身就業需求相距甚遠，選題的難度沒有結合自身水平，導致對研究的問題分析論述不夠透徹深入；總體質量和學術價值不高，沒有實用和后續研究價值；文字表述不夠嚴謹，病句和錯別字常現。

二、原因分析。

寫作能力得不到有效培養。學術碩士的課程學習時間一般為3個學期，約占總培養時間（三年制）的一半。[3]而本科教育沒有開設的體育研究方法類課程，是碩士生最急需學習的課程，但大多數學校到研二才開設，錯失研一培養學生科研能力的時機；而且教學中往往只注重講解介紹，缺少實戰訓練。

拼湊嚴重。到了碩士教育階段，學校還是沒有論文寫作課程，碩士生仍然得不到論文寫作的實訓培養。少數高中作文功底好又愿意鉆研、不斷嘗試小論文寫作和投稿的學生，進步會顯著些；大部分學生的論文寫作能力實際上沒有提高，到碩士論文開題時還是無從下手，只能拼湊過關。歐美的高等學校在本科低年級通常開設必修課“科學研究方法”[4]，而我國的本科教育中沒有開設該課程，研究生教育也到研二才開設。丁英宏等就發現缺乏科研方法知識和訓練是導致國內研究生科研能力和創新能力普遍偏低的主要原因[5]。可見十幾年前就存在的問題，至今沒有得到解決，難怪中國難出大師，研究生的就業難于本科生，研究生培養機制和課程設置到了不得不改革的時候。

1.開設學業規劃課程。研究生在2～3年的時間里要完成各科課程，提高科研與論文寫作能力，撰寫高質量的學位論文，合理而科學的學業規劃尤顯重要。調查中筆者發現，每年5月研究生復試基本結束，直到9月入學的這段期間，考研學子多是在旅游娛樂或兼職打工，開學后學校也沒有引導要求學生制定學業規劃。在整個研一、研二中，學生的學術論文寫作能力不能從開設的課程中得到提升。到了研三，又要忙于求職、面試、實習、考公考博、出國等。論文雖然在研二開題，但實際上并沒有充足的時間和精力來仔細研究，嚴重影響了學位論文質量。少數學霸雖然提前完成了論文，但因課程、開題和答辯時間安排固定，也不能提前畢業。因此，建議各校在碩士生入學初期就開設學業規劃指導課程，讓學生可以規劃自己未來3年的學業發展，合理有效地安排學業計劃。實行彈性學分制，每個學期都可以開題和答辯，讓一些優秀學生可以在2～3個學期內選修完全部課程，同時可以在第二學期開題，第三學期完成論文答辯提前畢業。

2.增設論文寫作課程。創新的前提是具有良好的研究方法和能力，因此“科學研究方法”課程應提到第一學期開設，著重培養學生文獻檢索、研究課題及研究方法選定、調查問卷編寫、spss應用等的實際科研能力。課程設置要以學生為中心，重視學生科研能力的培養，按學生需求設課，增設能提高學生科研和實際工作能力的`“論文寫作”、“專業英語”等課程，學生可以根據研究方向和興趣愛好自主選修相應課程。論文寫作能力的培養應該是學術碩士教育的重中之重，體育院校應針對學科特點，在研究生教育的第一學期增設論文寫作必修課程，而且開設2學期60學時以上。論文寫作的提高是一個循序漸進的過程，不經過幾十篇小論文的歷練，研三很難高質量完成數萬字的學位論文。現在各校在大一開設的大學語文，實際早已變成了高四語文，筆者認為最應該改成學術論文寫作課程，提高本科生的論文寫作能力，改變嵌入中科院研究生學位論文研究過程的信息素養新農村建設背景下農科專業學位培養目標的科學預審制度在軟件工程碩士學位論文質量監控中的專業學位研究生“政產學研”合作培養模式的創科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式中美會計學博士學位論文選題的比較研究法語—法學雙學士學位人才培養機制初探葛洪《神仙傳》神學位格的現象學分析高等職業教育設置專業學位探究本科學位論文寫作指導抄襲拼湊普遍的現狀。

3.改革課程教學模式。目前研究生的課程設置陳舊，教學方法陳舊單一，仍然沿襲本科的填鴨式教學模式，完全違背了培養研究生探索創新能力的本質。學校應靈活設置專業課程，建立以課題為導向的研究式教學模式，教師應該通過提出不同問題和大致的框架、思路，引導學生進行探討式、研究式自主學習，帶著問題進行學術探究。

4.大力開展學生學術交流活動。學術交流活動是學生接受創新思維有效和重要的方式。學術活動的作用是單純的課程學習所不可替代的，也是學位論文研究所必須的條件。[2]學術活動的形式相對比較自由，但對學生的知識擴充，了解學科前沿動態以及發現問題發揮著重要的引導作用。建議各校充分發揮學術報告的作用，把學術活動設為特殊的課程，給予相應學分。定期邀請國內外著名專家舉辦學術報告，鼓勵研究生積極參加。建立研究生學術網絡論壇，定期舉辦學術沙龍和模擬辯論會。大力鼓勵跨校、跨學科的學術交流，以課題小組形式通過互相探討，取長補短，培養學生分析問題、解決問題的能力；不同學科背景的學術交流，可以讓學生拓寬視野，了解最新科研動向，增加知識儲備，為確定學位研究課題提供參考。

各校應定期舉行多種主題的學術論文講座和寫作競賽，評選獎勵優秀論文。學校要出臺導師指導時間與工作量及工資掛鉤的制度，確保導師增加對每個學生科研能力培養及論文寫作的指導時間，致力提高學生的科研創新和學術寫作能力。

參考文獻：

體育類論文（通用19篇）篇二

當代大學生是社會乃至國家未來的棟梁，學生德、智、體、美和勞動技術的全面發展關系著祖國的未來，但事實上隨著我國教育事業的發展，學校往往都是主抓德、智和美的教育，注重德、智和美的發展，因此忽視了體育和勞動技術的教育。

1.研究對象與方法。

1.1研究對象。

以周口師范學院普通院系中具有代表性的8個院系的高年級女生為調查對象，即音樂學院、美術學院、外國語學院、政法學院、中文系、數學系、物理系、化學系。研究周口師范學院高年級女生課外體育鍛煉現狀，提出改進措施。

1.2研究方法。

1.2.1文獻資料法。通過《中國知網數據庫》查閱近年來有關高校大學生及大三、大四女生課外體育鍛煉現狀的文章，進而分析周口師范學院普系女生體育鍛煉現狀。1.2.2問卷調查法。根據調查目的，運用調查問卷原理和方法，設計合理的調查問卷，在高年級女生中發放問卷。本次調查共發放問卷320份，每個系40份，大三、大四各20份，回收問卷316份，有效問卷310份，回收率99%，有效率98%。1.2.3數據統計法。采用microsoftexcel等數理統計軟件，對有效問卷獲得的數據進行統計學分析。從而得出結論。

2.結果與分析。

2.1周口師范學院高年級女生課外體育鍛煉現狀分析。

2.1.1周口師范學院高年級女生課外體育鍛煉時間分析。周口師范學院高年級女生參與課外體育鍛煉的時間較短。大四的學生面臨畢業，畢業前的任務使她們很難專心地參與到體育活動中來。大三的學生學習任務重，緊張的學習氛圍影響她們進行體育鍛煉。2.1.2周口師范學院高年級女生參與體育活動次數分析。周口師范學院高年級女生參與體育鍛煉的.次數少。說明高年級女生絕大多數都不能堅持體育鍛煉。積極性不高，對體育認識不足。2.1.3周口師范學院高年級女生參與體育活動的目的分析。高年級女生參與體育活動大都是為了塑造形體，俗話說愛美之心人皆有之，身為當代女大學生當然不能例外了。有一部分學生能夠認識到體育的作用，為了自身的健康而積極參與到體育活動中來。

2.2制約周口師范學院高年級女生參與體育活動的因素。

2.2.1影響周口師范學院高年級女生參與體育活動的主觀因素分析。隨著現代社會的發展，高校女生人數已越來越多。周口師范學院女生人數達全校總人數的三分之二。有相當一部分學生怕苦怕累，對體育沒有興趣，認為體育運動對自己沒有用處，主要還是因為沒有認識到體育鍛煉的價值。也有部分同學因無法克服自身惰性而從未參與課外體育活動。因此，端正她們對體育的態度是十分必要的。2.2.2影響周口師范學院高年級女生參與體育活動的客觀因素分析。學生在校期間是有一定的學習任務需要完成的，緊張的學習氛圍導致她們沒有更多的時間去參與體育活動。學生都喜歡集體運動，學校缺乏有組織的體育比賽，也是影響高年級女生積極參與體育活動的因素，院系應該時常組織一些體育比賽，去吸引更多的學生參與體育活動，讓她們可以學到更多的鍛煉方法。

3.結論與建議。

3.1結論。

3.1.1普通院系女生對體育活動的認識存在缺陷，她們所能進行鍛煉的體育項目有限，周口師范學院高年級女生參與體育活動主要還是以跑步為主。3.1.2周口師范學院高年級女生參與課外體育活動的時間普遍較短，達不到預期的鍛煉效果；高年級女生參與體育鍛煉的目的大多數是為了塑造形體；參與體育活動缺乏專業人士指導和適當的鍛煉方法，鍛煉效果不佳。3.1.3學生對體育的態度影響她們參與體育的積極性。學校體育場地設施的不完善制約學生參與體育鍛煉，普通院系缺乏有組織的體育比賽。

3.2建議。

3.2.1培養學生正確的體育觀。在體育教學過程中，必須加強學生對體育的認識，端正對體育的態度，充分認識到進行體育鍛煉的重要性。3.2.2端正高年級女生對體育活動的態度和動機。態度決定一切。端正高年級女生對體育運動的態度迫在眉睫。應加強對高校學生體育知識的教育，樹立正確的體育意識和體育價值觀。3.2.3院系組織體育競賽。體育競賽是體育活動的重要特征，通過體育比賽可以激發學生的競爭意識，培養她們的上進心。3.2.4完善體育場地設施。學校需繼續加大對體育硬件設施的投入，加強體育場館的建設，改善體育教學條件，為高年級女生參與課外活動提供更好的硬件設施，創造更好的條件。

參考文獻：

體育類論文（通用19篇）篇三

摘要：本文采用文獻資料法、問卷調查法等科學研究方法，對杭州師范大學本科體育類專業級-級四個年級的在讀學生的兼職動機、途徑、與就業意向的對口度，兼職的時間頻率、維權等問題進行研究，對存在問題提出針對性的建議與對策，旨在為學校規范有序引導學生兼職，提高學生兼職質量和應用型人才培養的質量提供參考。

關鍵詞：體育專業；兼職現狀；對策。

一研究對象與方法。

（一）研究對象。

本文研究對象為普通高校體育類本科生的兼職現狀，以杭州師范大學本科體育類專業2012級-2015級四個年級的在讀學生為調查對象，共200名。

（二）研究方法。

1.文獻資料法。通過查閱相關的文獻資料，了解有關大學生兼職研究的相關現狀。2.問卷調查法。在參閱文獻資料的基礎上，制定《杭州師范大學本科體育類專業學生兼職狀況調查表》。為確保調查的可靠性，本次調查采用了小范圍重測法（測試間隔時間為一周），利用wilcoxon秩和檢驗方法，得p=0.830.05，接受原假設h0,認為兩批數據不存在顯著性差異，即兩批調查數據結果相同。本調查共發放問卷212份，回收有效問卷200份，有效回收率94%，有效樣本中男生161人，女生39人；男女比例為4.3:1，符合杭州師范大學本科體育類專業學生的性別比例，保證了此問卷結果的真實性和可靠性。3.數理統計法。數據的處理運用spss17.0統計軟件進行。

二結果與分析。

（一）杭州師范大學本科類體育專業學生兼職概況。

調查顯示有59.5%的學生從事過兼職，被調查的161名男生中，96個男生有過兼職經歷，占被調查男生總數的59.6%，參與調查的39名女生中，有兼職經歷的23人，占被調查女生總數的59.0%，男女兼職的比例沒有顯著差異。

（二）體育專業學生兼職的態度和動機。

對于兼職有無必要這一問題，69.5%的學生認為有必要，25.6%的學生認為兼職可有可無，只有4.9%的學生認為兼職沒有必要，由此看出杭師大本科體育類專業的學生對兼職的態度總體是比較積極的；對于兼職的動機，53.7%的學生選擇了“適應社會鍛煉自己的能力”，33.6%的學生選擇的是“滿足自己的消費欲望”，30.2%的學生選擇了“結交朋友，豐富人際關系網”，只有7.5%的學生選擇了“純粹因為好玩，消磨時間”的這個原因。不同年級學生在兼職的動機方面對于“適應社會鍛煉自己的能力”（p=0.025270.05）,“結交朋友，豐富人際關系網”（p=0.037640.05）和“滿足自己的消費欲望”（p=0.048130.05）的3個項目的選擇上具有顯著性差異，年級越高選擇比例越高。由此可見，體育類專業學生對于兼職有著較明確的目的，大多數的學生是想通過兼職增強和提高自己的社會實踐能力、人際交往能力，豐富自己的社會經驗，為將來的就業打下基礎。對于兼職和學業出現沖突的問題，49％的學生認為兼職可能對學業造成影響，但是他們認為學習和兼職可以平衡，22％的學生認為兼職肯定會對學業造成影響，只有29％的學生認為兼職不會對學業造成影響。整體上，體育專業學生能在兼職和學業關系的問題上持理性的態度。

（三）獲得兼職的途徑。

調查發現，78.1％學生曾通過“同學、朋友介紹”來獲得兼職信息，32.8％學生選擇了曾通過“學校介紹”這一選項，排在第三位的是通過海報、傳單或網絡等媒體獲得兼職信息，海報、網絡等雖然是當今社會獲取工作信息的主要來源，但調查顯示這并不是學生獲取兼職最主要的渠道，可能是這類媒介所提供的信息存在一定的虛假性，相對更為準確、便利的熟人介紹，成為了學生的首選[1]。

（四）兼職崗位與所學專業的關聯性分析和就業意向的對口度分析。

在兼職崗位與所學專業的關聯性上，擔任過體育賽事裁判和記錄員工作的學生占被調查人數的78.1%，這與學校的積極組織安排有關；擔任教練類工作排在第二位，比例為73.8%；排在第三位的是從事營銷服務工作，所占比例為55.9%。調查結果發現：選擇和專業無關的兼職人群，絕大多數為低年級的學生，所占比例為86%，可能是其專項技能水平不高或缺乏相應的從業資格證，無法勝任教練等和專業密切相關的工作。總體發現，低年級學生主要以臨時性強、社會需求相對較大且專業性、技術性含量低的兼職工作為主，高年級學生選擇能針對自己所長，有一定專業要求的兼職工作[2]。

（五）兼職時間與收入及兼職收獲的調查分析。

1.兼職時間的調查分析。從調查結果的得出，66.4％的學生選擇曾在寒暑假從事兼職工作，23.6%的學生選擇曾在雙休日和課余時間兼職，70.9％的學生平均每周的兼職時間在6小時以內，這樣的工作量基本不會影響學生的正常學習和生活，只有1.6％的學生每周工作時間在24小時以上。在國外，對大學生從事兼職工作的時間，通常規定有一定的限制，不得超過規定時間而影響其學業，目前我國在這方面卻缺乏相應的規定和指導[3]。

2.兼職收入的調查分析。81.5％的學生兼職月收入在800元以下，只有少部分學生的收入是1200元以上，主要是因為在校學生兼職因為學業等因素具有不穩定性和間斷性。在寒暑假期間，體育專業學生的兼職收入與平時相比有了極大幅度的提高，絕大多數在3000元/月以上，有些同學的收入甚至在1萬元/月以上。主要原因是寒暑假休息時間長而且時間固定，再加上寒暑假是中小學長假，游泳、籃球等項目的培訓需要大量的'體育工作人員。

3.兼職收獲的調查分析。結果顯示，59.4％的學生認為兼職“增加了社會經驗”，隨后依次為“培養了能力”（51.3％）、“獲得實踐技能的機會”（48.2％）、“為就業做準備”（45.8%）、“拓展了交際圈和提高了交際能力”（35.8％），還有26.6%的學生認為兼職工作滿足了自己的額外消費，19.3%的學生認為能分擔家庭經濟負擔。

（六）體育專業學生兼職管理與維權。

調查發現，兼職過程中有37.5%學生遇到過權益被侵害的問題，無故延長工作和報酬得不到保障是最主要的現象，然后是被中介公司欺騙，人格受到侮辱。在自身的權益受到侵害時，58.7%的學生認為無法維權的主要原因是自身的法律知識不足，33.6%的學生認為沒有專業人士的幫助，此外學生認為時間和經濟上也不允許自己花更多的精力在維權上。在維護自己的權益中，48.7％的學生會找同學、朋友、學校或家人求助，28.6%的同學會選擇向有關部門進行投訴，這說明有一部分同學能夠拿起法律武器保護自己。

三建議與對策。

1.從學生來說，應盡早做好職業規劃，全面了解專業培養目標和自身興趣所在，結合用人單位需求，有針對地選擇兼職。實證研究表明，有一定工作經驗比毫無經驗更易被用人單位接受[4]。同時，學生應主動學習相關勞動法規及勞動安全常識，通過正規渠道尋找兼職用工信息。此外，務必正確處理兼職與學業的關系。

2.從學校來說，應將學生的兼職納入日常管理和社會實踐活動中，積極構建學生兼職信息平臺，對學生的兼職給予引導和幫助，及時為學生提供真實有效的招聘信息；學校有必要成立法律咨詢室，指導學生如何維權，學校也要為學生建立兼職檔案，這樣有利于學校對學生兼職工作進行追蹤，了解學生的兼職狀況，保護學生的人身安全，在學生的權益受到侵害以后，為學生提供幫助；加強與社會各企事業單位的聯系，挖掘校友資源，為大學生提供更多的兼職機會。

3.從社會來說，實行政府主導、用人單位聯動的工作機制，為大學生兼職提供良好的外部環境。政府應該針對大學生兼職的現象，完善相應的法律法規，目前社會上對大學生校外兼職受何種法律保護仍然存在較大爭議，通過制定完善的法律來保障大學生的合法權益顯得十分重要[5]；出臺更多的優惠政策，鼓勵更多的用人單位提供兼職就業崗位，讓大學生有實習鍛煉的機會。另一方面，各用人單位要積極配合，加強同高校的合作，為大學生提供兼職平臺，要注重保護大學生的合法權益，與大學生簽訂相應的勞動合同。大眾媒體應該加強輿論監督，協助大學生維護和保障其人身安全和自身權利。

作者:葉圣濤單位:浙江工業大學。

參考文獻。

體育類論文（通用19篇）篇四

武漢地區11所高校1600名本科生的學習現狀進行調查發現，本科生持較弱的以教師為中心的傳統學習觀念；學習態度不是很積極，缺乏問題意識：普遍認為學習方法很重要，但學習能力不夠；學習行為方式在不同高校、年級之間差異顯著。建議如下：樹立以學生為中心的學習觀念；倡導探究性學習；鼓勵采取多種學習方法；給予本科生尤其是大一新生更多的學習指導。

關鍵詞：本科生；學習現狀；學習觀念；學習態度；學習方法。

一、問題的提出。

隨著現代認知理論尤其是建構主義學習觀的發展，有效教學的觀念發生著根本性的變化，教學的重心逐漸從教師的“教”轉移到學生的“學”，更多的研究者將目光投向了學生的認知活動，關注學生的學習行為。本研究以武漢地區部分高校本科生為調查對象，調查本科生對自己學習狀態的滿意度、學習觀念、學習態度、學習方法等，來了解其學習現狀。

學習觀念是學習行為的核心要素，它具體表現為是以教師為中心還是以學生為中心。以教師為中心的學習觀念注重教師、課堂和書本，學生的學習積極性不強，受外在因素影響較大，學習方法以背誦記憶復述為主，重視分數、學習結果和總結性評價。以學生為中心的學習觀念重視學生、活動和經驗；學生的學習是從真實的生活出發，圍繞“問題”或者“課題、項目”展開個人獨立或者小組合作研究，探究未知事物，學生的學習態度積極主動，參與性強，自覺性強，重視學習過程和形成性評價。

二、調查對象與方法。

(一)調查對象。

綜合考慮不同層次的高等院校、學科專業、年級等因素。采取分層隨機抽樣的方法，在武漢地區選取了11所高校，其中“985”高校1所、“211”高校5所，其他本科院校5所。共發放調查問卷1600份，回收問卷1468份，其中有效問卷1342份，有效問卷回收率是83.9％。調查對象基本情況。

(二)調查方法。

自編問卷，請有關專家審閱，進行了小范圍的預調查。經過調整形成正式問卷。問卷內容圍繞本科生對自己學習行為的滿意度展開，從學習觀念、學習態度、學習方法、學習形式、教師的作用、學習評價等6個維度設計了30個問題。對問卷獲得的數據進行主成分分析，6個因子的特征值均大于1.0，累計貢獻率61.85％，較好地解釋了整個問卷的方差。問卷的內在一致性信度系數ot=0.84。采用五級記分，按照由低到高的程度分別對“完全不符合”、“比較不符合”、“有時符合”、“比較符合”、“完全符合”賦值1、2、3、4、5分。本研究采用spssl7.0對數據進行處理。

大學生對學習的滿意度是連續變量，將1、2、3、4、5看作連續變量分組后的組中值，將數值分為五段，0.5-1.5表示不滿意；1.5-2.5表示不太滿意；2.5-3.5表示滿意；3.5-4.5表示較滿意，4.5-5.5表示很滿意。調查結果顯示，大學生學習滿意度的平均值是1.97(標準差是0.98)，處于“不太滿意”區間，說明大多數學生對自己的學習狀態是不太滿意的。其中，級學生的不滿意度最高，不滿意學生的人數占全年級總人數的76.5％；級、級和級學生中對學習不滿意的人數分別占各年級總人數的73.2％、70.6％和50.7％。另外，相比于男生(不滿意的'比例是67.7％)，女生的不滿意的比例略高(71.3％)；相對于文科學生(不滿意的比例是64.2％)，理工科學生的不滿意的比例要略高(73.0％)。

下面主要從學習觀念、學習態度、學習方法三個方面對學習滿意度作一個簡要的考察。

(一)本科生學習行為的三個維度分析。

1.本科生持較弱的以教師為中心的傳統學習觀念。

大部分學生認可知識重難點的學習，但對于傳統學習觀念下的系統掌握知識點、記憶的學習方法、用考試分數衡量學習的評價方式，并不是很認可。

2.本科生學習態度不是十分積極，學習目標不清晰，缺乏問題意識。

調查結果顯示，大學生對探索未知事物的熱情不是很高，自學的意識也不是很強，學習行為比較盲目，不清楚學習目標是什么，缺乏學習研究的問題意識。這一點與其學習觀念相一致，雖然本科生不太喜歡以教師為中心的傳統學習模式，但是不知道如何學習才能使自己對學習產生高滿意度。

3.本科生普遍認為學習方法很重要，但對學習支持系統利用不夠。

本科生認識到學習方法的重要性。認為掌握良好的學習方法比掌握知識更具有價值。但在課外的閱讀和延伸學習很不夠，只有一半的學生會利用網絡查找學習資源，對于信息技術帶來的網絡學習方式的快捷和方便，還有一半的學生尚未意識到。另外，值得注意的是，本科生對圖書館的利用率不高，大部分學生不知如何合理地利用圖書館。

(二)本科生的學習現狀比較分析。

1.本科生的學習行為在高校之間的差異。

運用獨立樣本t檢驗，研究者選取了研究對象中的一所“985”高校和一所普通高校為樣本，在學習態度和學習方法的維度中抽取部分指標，從探索未知事物、利用網絡資源學習、小組中討論問題、自學、與同學交流思想和合作學習等方面進行比較，發現重點高校學生的這些學習行為均顯著多于普通高校學生的學習行為。

2.本科生的學習行為在年級之間的差異。

調查結果顯示，從學習態度的積極性和學習方法中利用圖書館資源情況來看，雖然學生的水平和能力不高，但隨著年級的升高有著顯著的改觀。大一新生與教師交流思想、討論問題、利用圖書館資源的能力均弱于其他年級的學生。

四、啟示與建議。

(一)樹立“以學生為中心”教育觀念，激發本科生學習的主動性。

當前，我國大多數教師采取的教學方法都是講授法，以教師課堂灌輸為主的教學模式支配了本科生的學習。傳統教育理念是以教師為中心，教師角色是威嚴的智者，教師主導著學生的學習行為，知識的學習過程是教師向學生傳遞、授受的過程。“很久以來，教育的任務就是……灌輸著屬于古舊范疇的傳統知識。這種見解至今仍然十分流行”。本研究結果表明，大學生的學習行為呈現出較弱的以教師為中心的學習觀念，但尚未形成以學生為中心的現代學習觀念，學習的積極主動性有待加強。

可見，大學生的學習觀念在發生著微妙的變化，他們不滿足于一味地記憶知識點，僅僅圍繞書本知識和考試而學習。而是希望有著新的學習方式。大多數本科生認為自學很重要，但由于缺乏有效的學習指導和督促，他們常常感到自學力不從心。因此，在本科生的學習過程中，教師要發揮主導作用，激發學生學習的自覺性和主動性，有意識地指導大學生如何學習、如何探究新知。

(二)倡導探究性學習，提高本科生的學習能力。

大學的本質是研究高深學問。以“問題”為中心的探究式學習與探索高深學問的本質是一致的，它能激發大學生學習的興趣和發揮潛能。研究表明，探究法優于解釋法。探究式學習方法有利于發展學生的研究能力和批判精神，使學生形成較高的價值判斷力和敏銳領悟力。

開展探究性學習，離不開豐富的學習資源和個體較強的學習能力。在調查中，當問及大學生“如何解決學習中碰到的困難”時72.8％的大學生選擇利用網絡、圖書館等查找資料，但是，調查顯示，大學生利用圖書館、網絡查找信息的能力十分欠缺。因此，有必要指導大學生充分有效地利用圖書館和網絡資源，不斷提高其自學能力。

(三)重視本科生的學習過程，鼓勵采取多種學習方法。

一般觀念認為，本科生都能順利地完成大學學業，獲得滿意的學習結果。調查顯示，本科生對自己學習現狀的滿意度并不高。本科教育教學方法的改革在一個較長時期內都將是高校所面臨的重大課題。采取多樣化的學習方法有助于優化大學生的學習過程。取得更好地學習效果。調查顯示，重點高校大學生的小組討論和與同學交流思想的學習行為多于普通高校的大學生，而且差異顯著。合作學習被廣泛認為是很好的方法。小組討論、合作學習不僅有利于小組成員間交流思想，營造良好的學習氛圍，促進彼此間學習共同進步，還有助于形成集體協作的學習態度。

(四)給本科生尤其是大一新生更多的學習指導。

“在傳授人類積累的關于自身和自然的知識方面以及在開發人類創造力方面，教師將始終是主要的責任者，始終起主導作用”。調查結果表明。54.2％的本科生學習上缺乏老師及時的指導和有效的學習反饋。影響大學生學習效果的最顯著因素是教師，教師的精心指導有助于解決學習過程中碰到的諸多困難。雖然本科生的學習離不開獨立地閱讀、思考、做作業，但是，與他人尤其是與教師交流思想、表達自己的觀點也是一個非常重要的學習過程。

大一新生對大學學習有一個適應期，對他們進行學習指導，使他們早日適應大學學習與生活是十分必要的。我國少數重點高校給新開設了“新生研討課”，指導他們如何適應大學生活和開展學術研究，值得其他高校借鑒。

參考文獻：

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[6]林冬華，美國新生研討課全國調查：背景、發展與啟示[d].中國高教研究，2011，(11)：33.

體育類論文（通用19篇）篇五

隨著教育改革的深入，教師觀念的革新，當前學校的科學教學越來越受到孩子們的喜愛，但也存在著一定的問題。當前小學科學課堂普遍存在的問題，是教師花費大量精力準備材料、組織教學活動，學生也積極參與了探究活動，但探究活動的有效性并不理想，探究式學習的理念越來越受到重視。《科學課程標準》明確提出：科學教學要面向全體學生，引導學生主動參與科學探究活動。目前，課堂仍是科學探究學習主要的活動場所，提高科學課探究的質量，才能真正落實“以探究為核心”，提高學生科學素養。如何提高科學課探究質量呢？我談一談自己的體會。

一、靈活運用探究模式。

探究學習一般要遵循一定的模式，其過程與方法可概括為“提高科學問題――做出猜測（或假設）――制定計劃――進行實驗（或觀察、制作活動）――搜集整理信息――分析處理信息（思考與結論）――表達和交流”等七個環節。每一個環節可以是多種形式的活動，學生可加參與其中某些方面、某些環節的活動，也可以完整地參加探究活動的全過程。教師在教學過程中，要根據所要探究的內容靈活掌握，一成不變的程式化教學會降低探究活動的質量，抹殺學生學習科學的樂趣。《紙飛翼》一課包含紙飛翼和降落傘兩個活動，二者頗有雷同之處，它們的探究目標都是用對比實驗的方法驗證不同的條件，知識目標都是怎樣使它們落得慢。學生依照完整的探究模式完成對紙飛翼的探究后，再按照原有模式進行降落傘的探究就會感到機械、重復，失去探究的欲望。為了避免這一狀況，在進行降落傘探究活動時，我跳過探究式學習的前幾個環節，引導學生直接進入“進行實驗”環節：學生分組制作一個降落傘；比賽，看哪個組的降落傘落得最慢。然后進入表達與交流環節，小組間交流制作心得，提出影響降落傘下落的假設，再驗證。這樣，幾個環節不拘一格，靈活地運用探究學習模式，加深了課堂探究活動的層次，形成了有效性探究。

二、設計有難度的探究活動。

教師設計有難度的探究活動能激發學生探究的欲望，增加科學探究活動質量，使學生在科學探究中獲取科學知識，體驗學習科學的樂趣。如果教師探究活動的設計過于簡單，就會使科學探究泛化，甚至活動變成游戲。這樣，就不能激發學生學習的內在動機，學生在探究中獲取的科學知識很少。有關這一點，在一次區賽課中，我就聽過兩節截然不同的課。

三、篩選探究內容。

科學探究課一般以主題探究的形式來展開。課堂上，學生提出的問題五花八門而且形式豐富，有的在時間上不允許一一進行探究，有的已不需要探究，如一些實驗器材的.使用方法。因此，當學生提出想要探究的內容后，要及時地篩選出合適的探究內容，調整探究內容和探究環節的組合，提高課堂科學探究質量。篩選探究內容應以開放性為原則，樹立“用教材教”的意識，引導學生自主選擇合適的探究內容，避開圍繞純知識的探究內容。在教學中，我們可以憑學生興趣所向和利用實驗器材來引導學生篩選探究內容。

根據學生興趣篩選探究內容最好是實驗器材充分易得的探究活動。學生根據興趣組合成不同的組，自主觀察，自己發現，自由研究，使學生科學態度得以端正、科學探究能力得以鍛煉和提高。如在《制作紙飛翼》活動中，教材目的是通過活動引入對比實驗，改進紙飛翼，使它落得慢。由于對比實驗方法的學習很簡單，但講授時學生不一定聽得仔細，設計實驗時也不會很好地應用，于是，我改在實驗中讓他們自己體會對比實驗的要點。學生發現紙飛翼下降有快慢、旋轉有快慢、下落時有些傾斜等特點。

我提出問題：你想做一個什么樣的紙飛翼？學生有的選旋轉快、有的選落得慢等等。根據他們所選的探究內容，以四到五人為單位組成小組進行研究：怎樣制作才能達到你的要求？怎么設計實驗證明你的改進方法正確？在實驗設計中指導學生控制條件進行實驗，這樣自然地引入對比實驗的方法，使學生的探究活動內容大大突破了教材要求，學生探究積極性高，對探究過程有很深的理解。利用實驗器材篩選探究內容是受實驗器材、實驗時間局限，對學生提出的某些科學問題難以進行探究。

如《蚯蚓》一課中，學生提出了很多有趣的問題在課堂上不能進行探究：為什么蚯蚓有紅色、棕色？這是動物的保護色，要長時間的探究才能發覺其中的奧妙；蚯蚓吃什么為生？實驗桌上的蚯蚓處于驚惶狀態，不會進食……對于學生提出的探究內容，我給出了實驗器材：白紙、放大鏡、尺子、線、大的玻璃片和毛玻璃片。讓學生選擇：你覺得這些器材可以幫你解決哪些問題？選好探究內容后，領取實驗器材進行研究。把不能解決的問題記下來，留待課后探究，使探究活動從課堂內延伸到課外，體現了科學探究時空的開放性。

體育類論文（通用19篇）篇六

摘要：隨著我國經濟體制的改革與發展，人民生活的日益改善，人們對健康認識、意識的需求也日益加深，對體育健身的需求也日漸增強。但一些貧困落后的地區，由于經濟環境及長期的地理環境、生態環境的差異使人們的生活質量得不到保證，更談不上社區體育的開展。本文通過對撫順市棚改區居民參與全民健身運動現狀情況，運用問卷調查分析和文獻資料,數理統計等方法，結合社區體育發展的實際，以及《全民健身計劃綱要》的頒布進行調查研究，旨在了解撫順市棚改區對全民健身的認知度、健身方式、健身消費等實際情況。對撫順市棚改區開展全民健身計劃以來所存在的問題提出相應的解決措施，為今后更好的開展全民健身運動提供參考依據。

關鍵詞：全民健身；社區體育；體育設施。

一、對被調查者性別比例及年齡構成的調查。

1.對被調查者性別比例的分析。

通過調查得出，在調查者中的參加體育活動的人群里男性比例多于女性。撫順市棚改區參加體育鍛煉的人群性別比例大約男性為女性的一倍。由此可見，棚改區男性在體育運動上的活躍程度大于女性。

2.被調查者年齡的分析。

參加體育鍛煉人群中，占比例最大的是45-59歲的人群,占被調查者的36.9%，其次是59歲以上的人群,占被調查者的33.6%，剩下一次是18~45歲青年人和18歲以下的少年，占調查者的23.1%和6.4%。可以看出撫順市棚改區的居民參加體育鍛煉的人群成老年化趨勢。

二、被調查者主要參與體育項目的結果分析。

通過調查得出,居民在社區內參與運動的方式已呈現多樣化,并深受大家的喜愛。跑步仍是排在第一位上，占到了22%。又種以老年人為主，他們選擇的分別是跑步、棋類和扭秧歌。中年人則以跑步，羽毛球和體育舞蹈為主。青少年則集中在籃球，跑步和羽毛球。在調查中得知，棚改區的老年秧歌隊自成立以來隊伍不斷擴大，由過去的幾個人發展到現在的具有規模的群眾自發性的大團體，他們中一種老年婦女為主要成員。老年秧歌隊已經成為棚改區廣場上的一道靚麗的風景，廣場成為了居民文化的集中地，使群眾鍛煉熱情高漲。

三、影響居民參加體育鍛煉的因素調查。

1.被調查者體育鍛煉目的分析。

被調查者中以鍛煉身體,結交朋友和消遣居多,分別為33%，26%，19%。可以看出居民最關心健康問題。居民表示在體育鍛煉中可以認識很多新的朋友，人們的生活空間受到限制，到了外面就可以開闊視野，何樂而不為。當前體育健身最方便，最實惠的就是走進社區鍛煉，熟悉的環境，熟悉的朋友之間通過這樣的方式聯絡感情，一舉兩得。居民的休閑時間從過去的單一，到現在的形式多樣，也是引起居民投入到體育健身的原因，人們不再一味地用逛街，打麻將，看電視來消磨時間。此外，居民健身還應具有規模性，才能讓更多居民投入到體育健身當中去。

2.被調查者健身方式分析。

居民健身的方式各有不同，但大致是上以和同類愛好者居多，占到了56%。這也表明了社區體育的影響是廣泛的，它把人們號召起來，以一種體育形式將大家凝聚在一起，提高運動能力的過程也是人與人之間交流的過程。社區體育內容多是一些輕松、愉快的，人們在運動的.同時也欣賞到了運動的魅力所在。

3.棚改區體育的現狀和存在問題。

體育健身鍛煉存在認識誤區。不少棚改地區基層領導認為“體育活動是鬧著玩的事,搞體育既花錢又沒有效益,得不償失。集體經濟薄弱,鄉鎮財政拮據。現在大部分地區已沒有集體企業,財政收入主要來自上級下撥的支付轉移款，且基本上都用于辦公支出和工資補助，有限的財力維系正常的工作運轉都十分艱難。缺少體育骨干，棚改地區體育骨干本來就很少，加之大環境的影響，城區的體育指導員、體育教師、教練員、裁判員和體育愛好者都不愿意下去,因此棚改地區群眾很難得到指導和幫助。一些群眾想參加體育活動,但苦于沒人組織,想健身苦于不懂方法技術,久而久之,只好休閑在家玩起麻將紙牌過日子。

四、改善撫順市棚改區社會體育現狀對策。

1.政府啟動拉動市場的作用。

體育事業是公益事業，體育的發展很大程度上還要依靠政府的支持，在當前棚改地區體育處于起步發展的情況下，政府理應要起到主導作用。沒有政府行政行為，居民自發進行體育鍛煉的自覺性是不強的，政府行為主要是依法行政和健全機構，全面組織和發動，真正把體育納入當地經濟和社會發展規劃之中。

2.自我主動。

體育部門要積極主動,爭取領導高度重視抓體育，認真學習懂體育，安心工作愛體育,創新思路辦體育。現在棚改區很多群眾“富而思進”“飽暖思康樂”，迫切要求我們去發動、組織。

五、結論。

居民文明程度有了明顯提高,并加強了居民自我教育，自我管理，自我監督，自我說服的能力。健康、向上、和諧、文明的社會氛圍正在棚改區形成。體育場地設施數量少、質量差。群眾體育活動少、效果差。決大部分棚改區只有一個名存實亡的文化站，從來就沒有聽說過體育站，更沒有體育專職人員，體育工作幾乎無人問津。

參考文獻：

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[2]盧元鎮.社會體育導論[m]北京:高等教育出版社,.

[3]姚鴻恩.體育保健學[m]北京:高等教育出版社,.

[4]常乃軍,王崗.山西省中型城市老年人開展健身活動的現狀調查[j].中國體育科技,(6).

體育類論文（通用19篇）篇七

1、自學：培養學生明確體育鍛煉的意義，學習有關體育知識和方法，能夠結合環境和自身條件，制定鍛煉計劃和方法，能夠結合環境和自身條件，制定鍛煉計劃和方案，堅持經常持久地鍛煉。并養成良好的鍛煉習慣。

2、自煉：即能把所學到的體育知識、技術和方法，綜合運用到體育鍛煉實踐中去，使自煉活動成為日常生活、學習中不可缺少的一部分。

3、自調：即學生在身體鍛煉的活動中，能夠根據自己的身體條件，健康水平，掌握和合理安排運動負荷，運動強度及運動的時間、并能進行自我調節。

4、自控：指執行鍛煉計劃的自我控制能力，即在身體鍛煉效果自我評價基礎上不斷修正并實施鍛煉計劃的能力。

其中，培養自學能力是主要的，但是，不可忽視各要素之間相互聯系、相互制約，互為補充的關系，教學中必須有意識的全面培養。

體育類論文（通用19篇）篇八

摘要:運用文獻資料法、問卷調查法和邏輯分析法對山西高校體育賽事運行過程進行調研，研究山西省高校體育賽事運行狀況，分析影響企業贊助高校體育的主要因素，使企業贊助商及山西省高校能夠重新審視商業贊助對高校體育賽事的推動作用，同時提出有關改進山西省高校體育賽事贊助運行的措施，為其他城市高校體育事業發展提供科學依據，為促進體育市場發展成熟化和專業化提供堅實的理論基礎。

關鍵詞:體育賽事；競爭；贊助。

如今市場競爭激烈程度不斷增加，很多企業意識到必須重視宣傳，并積極做宣傳，然而宣傳方式和投入力度決定了產品的市場認可程度。有學者認為，體育贊助將是當今社會最有效的市場推廣策略之一。近幾年來各高校體育賽事在企業贊助中得到了很好的發展，極大地提高了學生的體育文化生活，激發了在校大學生參與體育鍛煉的欲望。除此之外，還吸引了許多社會上的體育愛好者前來觀看，有觀眾就意味著有市場，而且觀眾可以為體育賽事本身帶來人氣，增強比賽氛圍。贊助企業投資高校體育賽事正是看中了大學生這一龐大的群體。總體而言，隨著贊助商加入高校體育賽事，極大地增強了高校體育賽事的影響力，吸引了眾多師生和社會群體的眼球，多方贊助資金數額一直呈上升趨勢，提高了體育事業在人們心目中的位置[1-3]。

1贊助、體育贊助及高校體育贊助的概念。

贊助是社會組織用提供本錢、產品、設備、設施和免費服務等方式無償贊助社會事業及社會活動的一種活動，是一種信譽投資，有利于企業改善社會關系。體育贊助我們可以理解為贊助商（企業或社會組織）對體育賽事或運動隊提供系列服務支持，例如：資金、技術、設施、設備、產品和相關服務等。同時，體育賽事或運動隊允諾贊助商享有相應的權利，包括賽事中進行廣告宣傳。筆者認為體育賽事贊助是一次平等合作，這種合作由商家和體育組織之間以付出和回報等價交換，以達到共同獲益，這也是體育組織、商家、中介機構、目標受眾之間的商業互動過程。從企業的角度來看，可以通過贊助某個體育組織或體育活動，并為其開展一系列營銷活動，從而借助這項活動提高企業的知名度，產生良好的社會效應，為其創造良好發展環境。高校體育賽事作為我國體育事業的重要組成部分，同樣屬于體育贊助對象的范疇之內。有些學者對高校體育賽事贊助的界定為：商業資本（企業、公司、個人）與高校體育賽事資源（被贊助方包括體育賽事、運動團體、場館器材等）之間建立的一種互利互惠的商業關系，通過交換資源達到互相得益的雙贏目的。高校體育賽事同樣具有商業性和公益性兩種性質，只不過相對于職業體育贊助和競技體育贊助而言公益性稍強、商業氣息不太濃厚罷了。

2研究對象和研究方法。

2.1研究對象以山西省高校體育賽事贊助為對象進行研究。

2.2研究方法。

2.2.1文獻資料法。

主要采用文獻調查法，查閱各大體育院校學報和科研刊物，統計和分析了很多高校體育產業和贊助方面的資料，為這次研究提供了很多素材。

2.2.2問卷調查法。

在山西具有代表性的七個企業和商家（飛利浦、安踏、紅牛、可口可樂、李寧、特步、大印象）進行問卷調查，對近幾年高校體育賽事有過贊助的企業或商家負責人，通過預約的方式進行問卷調查。

2.2.3數理統計法。

對回收的問卷采用excel表格進行統計分析。

3研究結果與分析。

3.1山西高校賽事贊助的規模。

從表1中可以看出，山西體育賽事贊助呈現以下特點：第一，贊助的內容主要是實物和現金為主，大型、水平較高的體育賽事中才存在技術贊助。這些贊助商偏好影響力較高的高校體育賽事，權衡各大高校師生素質水平可以發現，山西大學、太原理工大學、山西財經大學這三所高校具備得天獨厚的優勢，代表著山西高校體育賽事的最高水準。第二，贊助商基本都是以財力雄厚的大企業為主。第三，山西高校體育贊助商主要通過媒體報道、廣告宣傳和冠名等形式作為回報。第四，山西高校大規模體育賽事相對較少。總體看來，高校體育事業的贊助規模呈逐漸上升的趨勢。

3.2影響企業對山西高校賽事贊助的因素。

3.2.1企業對待贊助高校體育賽事的態度。

通過調查有投資高校體育賽事史的企業，結果表明部分企業對此事件態度比較積極，接近一半的企業態度一般，又有少數企業對待此事表示無感。由此可以看出，部分企業對投資高校體育賽事很有興趣，企業可通過體育賽事使本公司形象得以宣傳、展示，能夠更好地掌握消費者的需求，這有利于后續產品的銷售。然而，也有部分企業對投資體育賽事態度一般或無好感，這表明仍有些企業并不了解體育賽事，這將會影響企業對高校賽事的投資方向和投資數目。

3.2.2贊助商對高校體育事業的選擇因素。

當企業投資一項高校體育賽事時，會考慮一些現實因素，如學校軟件以及硬件實力，社會影響力、聲譽等。在現今社會中，市場經濟作為一種主要的經濟方式存在于社會活動中，當代社會更加注重誠信，投資方首要關注合作者的誠信度和信用度[4-5]。另外除了信譽，投資者也將體育賽事運作水平列入考慮范疇，因為投資的回報直接受賽事經營水平的影響。企業贊助高校體育賽事時，運動方面的項目尤為重要，考察對方是否適合贊助，贊助商首要考慮該賽事是否會提高企業產品的銷量，企業文化精神是否與此贊助吻合。舉辦體育賽事規模大小以及參賽人員素質水平直接影響受眾（社會群體和高校師生）關注度，從而間接影響企業在市場的知名度。

3.2.3企業對高校體育賽事贊助金額的承受度。

山西作為能源大省，受近幾年煤炭行業的低迷，經濟發展較為落后，中小企業發展受阻，特別是大規模企業現在負債累累。由于煤炭經濟遭遇寒冬，使得以煤炭和鋼鐵為主導產業的企業站在轉型的十字路口，加上企業相對保守，缺少激情和冒險精神，從而對贊助體育賽事缺少了解，難以取得他們的支持和信任。對7所企業和商家問卷調查發現：1.5萬元以上的企業投資只占5%，1～1.5萬元的占10%，0.5～1萬元的占47%，0.5萬元以下占38%。此外，由于企業內部嚴密的管理體制，很多高校體育賽事的組織者幾乎沒有機會接觸相關企業高層領導，無法得到有效溝通，系列服務贊助方面受阻。另外，一些企業即使與學校已經取得聯系，但與其他企業相比，實力較弱，也想在市場競爭中樹立自己的品牌，往往是心有余而力不足，這也導致無法得到相應贊助。

3.2.4企業對于高校體育賽事回饋利益的滿意度。

通過調查發現，企業與賽事組織者合作之后對于所得回饋并不是很滿意。結果表明：贊助商更多考慮自己的利益，對于支持高校體育賽事并沒有做到相應對等的系列服務支持，服務質量有待提高。另外，對于企業自身所開展的一系列營銷活動仍需改進完善[6]。從企業方來說，對于贊助高校體育事業的預期回報過高、過急，要求馬上得到立竿見影的`效果，看不到效果就打退堂鼓。因此，企業的滿意程度就較低。

4結論與建議。

4.1結論。

山西高校體育賽事贊助市場已初步發展，但總體來講還不太成熟、發展稍微落后、運作水平較低。現階段高校體育賽事最突出的問題就是對賽事的吸引力不足、企業意識不夠、贊助中介機構缺乏。但隨著高校體育文化越來越受到大眾的廣泛關注，體育市場環境日趨完善和發展。綜合以上因素，山西高校體育賽事市場還是很具發展潛力的。

4.2建議。

山西高校的體育賽事在市場化的運作中，高校和政府可以在一些方面給予一定的優惠，如在政策、條款等方面，從而可以調動贊助企業的積極性。也可以建立有效的中介組織機構，加強媒體的宣傳力度，擴大影響，培養高水平的體育經紀人加入到贊助高校體育賽事的行列，從而影響更多企業投入到贊助高校體育賽事這件事中。另外，企業在選擇高校體育賽事時要主動出擊，不要錯失良機，在選準贊助體育賽事項目的基礎上，運用高校的學生積極宣傳企業的文化，堅持長期戰略規劃，樹立長遠目標，不斷鞏固品牌形象，以此達到企業和高校雙贏的目的。

參考文獻。

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體育類論文（通用19篇）篇九

2、清后期女性的文學生活研究。

3、20世紀90年代中國散文與知識分子自我認同研究。

4、民族神話、傳說意象與中國新詩民族性的建構之研究。

5、魏晉南北朝論體文研究。

6、李漁生活美趣研究。

7、中國古典意象史論。

8、明末清初的文學嬗變。

9、中國傳統戲劇鬧熱性研究。

10、魏晉南北朝道教與文學。

11、道咸宋詩派研究。

12、以宋代為背景的英雄傳奇小說研究。

13、20世紀中國文學中的貞節觀。

14、從山水到園林-謝靈運山水園林美學研究。

15、朱彝尊交游考論。

16、國家機構贊助下中國文學的對外譯介。

17、兩漢文學地域性研究。

18、漢代神話研究。

19、漢魏晉南北朝邊塞樂府詩研究。

20、明清世情小說雅俗流變及地域性研究。

21、唐代游藝與詩歌。

22、媒介文化思潮與當代文學觀念。

23、宋詞的女性化特征演變史。

24、民國以來重要唐宋詞選研究。

25、中國古代文學松柏題材與意象研究。

26、作者身份與中國古代文學活動。

27、元散曲風格特質及其成因研究。

28、《三國演義》在明清時期的傳播與影響研究。

29、魏晉南北朝戰爭詩文研究。

30、三國故事說唱文學研究。

31、日本的魯迅《野草》研究。

32、中國現代神話題材文學研究。

33、新世紀大陸電視劇與革命敘事。

34、宋元詞曲遞變研究。

35、論中國當代新生代小說的影視改編。

36、當代小說中的土地問題。

37、新時期兒童文學中的生態倫理意識研究。

38、周揚與現代革命文藝運動。

39、文化突圍與文類重構。

40、庾信在唐代詩壇的接受。

41、從中國三部小說看中國江湖文化。

42、清代書院與桐城文派的傳衍。

43、麥克盧漢媒介理論的接受與新世紀中國文學批評的發展。

44、人性腹地的勘探與呈現。

45、曹植文學思想研究。

46、新時期文學批評現象回顧與理論反思。

47、從農民到農民工。

48、傳奇敘事與中國當代小說。

49、陽明心學與明中后期文學批評。

50、神話與兒童文學。

51、西方凈土信仰與唐人創作研究。

52、魏文帝曹丕研究。

53、《史記》文學研究。

54、漢代文學中的神話研究。

55、新月派文學觀念研究。

56、蘇軾諧趣詞研究。

57、唐代小說的明清傳播。

58、新時期以來官場小說研究。

59、論女性意識視域下的當代女性詩歌。

60、童年經驗對現代作家創作的影響及其呈現。

61、宋初南北兩大文學群體研究。

62、宋詞音樂專題研究。

63、殘雪文學的意義空間。

64、黑土地的守望者。

65、汪曾祺小說文藝民俗審美研究。

66、明代文官制度與明代文學。

67、明清游歷小說研究。

68、發現與重讀-20世紀80年代“被遮蔽”歷史小說研究。

69、民俗與政治的互動。

70、臺灣后鄉土文學研究。

1、基于綠色gdp投入產出模型架構研究。

2、中國住戶生產核算理論與方法研究。

3、成長型企業無形資產統計問題研究。

4、中國社會核算矩陣編制與模型研究。

5、政府統計數據質量評估方法及其應用研究。

6、人口老齡化對我國gdp及其構成的影響。

7、環境價值核算方法及應用研究。

8、經濟核算原理在現代制造業定量研究中的應用。

9、中國服務業的全要素生產率研究。

10、我國gdp中勞動報酬份額的下降。

11、經濟福利核算的理論及其指標研究。

12、宏觀金融運行異常的統計監測研究。

13、國民經濟核算及其總體模式研究。

14、國民經濟核算方法論研究。

15、可持續發展指標體系建構及其應用研究。

16、供應鏈違約風險的研究。

17、對我國國民經濟核算理論與方法問題研究。

18、markov算子的漸近行為與經濟系統的幾個問題。

19、非完全競爭市場的宏觀經濟優化模型。

20、效用、風險與納什均衡選擇。

21、糧食、農業制度供給中的博弈與實證。

22、理解經濟變遷的過程。

23、海洋經濟核算體系與核算方法研究。

24、區域環境價值核算的方法與應用研究。

25、基于環境因素的全要素生產率和國民收入核算研究。

26、浙江省城鄉收入差距統計研究。

27、現代企業統計理論體系創新研究。

28、ict對國民經濟的貢獻研究。

29、資本存量與資本服務核算研究。

30、地區gdp核算及數據銜接問題研究。

31、資源環境經濟綜合核算與綠色gdp的建立。

32、基于可持續發展的中國能源核算研究。

33、消費型中間消耗的概念及測算。

34、時間序列分析方法研究及其在陜西省gdp預測中的應用。

35、物流配送選址優化模型的研究。

36、供應計劃問題的遺傳算法求解。

37、基于景氣指數的宏觀經濟監測預警系統研究。

38、企業管理創新數量分析中的線性優化逆問題。

39、技術能力成長決策中的實物期權方法研究。

40、資產定價標準的討論和模擬。

41、投資者認知收益度量模型及系統設計。

42、基于水環境的杭州市綠色gdp核算的gis表征。

43、人力資本與全要素生產率。

44、湖南省宏觀經濟景氣指數的編制與應用研究。

45、森林資源核算及納入國民經濟核算體系研究。

46、疏浚企業挖泥船生產統計系統優化分析。

47、過程神經網絡在gdp預測中的應用研究。

1、網絡信息生態鏈價值管理研究。

2、高校科學數據管理研究。

3、網絡民意表達推進社會管理創新研究。

4、異構無線融合網絡中無線資源管理關鍵技術研究。

5、云計算環境下動態資源管理關鍵技術研究。

6、基于g/s模式的三維地質災害信息管理平臺研究。

7、數字圖書館內容管理開源軟件應用與評價研究。

8、基于erp系統的供應商成本管理研究。

9、我國著作權集體管理制度的困境與出路。

10、面向用戶服務需求的云計算管理機制研究。

11、基于聲望的信任管理關鍵技術研究。

12、面向政府危機決策的信息管理機制研究。

13、民國時期報業管理學術思想研究。

14、高校圖書館人力資源管理創新研究。

15、基于web的學生信息管理系統設計與實現。

16、基于b/s模式的設備管理系統的設計與開發。

17、學生綜合管理信息系統研究與實現。

18、高校學生信息管理系統的設計與實現。

19、計算機機房管理系統的研究與設計。

20、我國著作權集體管理制度研究。

21、基于uml的學生管理信息系統設計與實現。

22、山東科技大學教務綜合管理信息系統。

23、虛擬樣機協同仿真平臺的數據/模型管理技術研究。

24、基于設備管理系統的研究與開發。

25、基于snmp的網絡管理系統設計與實現。

26、高校教務管理系統中的數據分析和模型研究。

27、新型電動汽車鋰電池管理系統的研究與實現。

28、基于c/s與b/s混合結構的教務管理系統設計和開發。

29、軟件開發項目管理研究。

30、基于snmp的數據采集及性能管理的研究。

31、現代項目管理方法及其在人力資源管理軟件開發中的應用。

32、高校網絡招生管理與分析系統的開發研究。

33、基于uml技術的高校招生管理系統設計。

34、高校科研管理信息系統的設計與實現。

35、圖書館網絡信息服務管理研究。

36、基于web的網絡管理系統。

37、基于元模型的信息資源管理技術研究。

38、我國廣電產業人力資源管理實踐與員工忠誠的實證研究。

39、基于cmm軟件項目質量管理的研究。

40、個人知識管理系統的設計與開發。

41、基于知識管理的圖書館績效評價研究。

42、e-learning環境下大學生個人知識管理的實施策略研究。

43、高校危機傳播管理的媒體策略研究。

44、礦井水文地質信息管理與水害預測系統。

45、基于b/s結構的學生信息管理系統的設計與實現。

46、超市商品銷售管理系統的設計與實現。

47、中小企業財務管理系統的設計與實現。

48、圖書館圖書管理系統的設計與實現。

49、基于eclipse的圖書管理系統設計與實現。

體育類論文（通用19篇）篇十

體育課雖是學生最喜愛上的課之一，但長期以來，由于各種理由，學生卻缺少基本的體育科學知識，對體育的目的任務不明確，甚至對體育這門學科還存在著許多不正確的認識。究其理由在于：時至今日，中學體育課教學理念雖有了一定變化，但課堂教學仍沒有多大的轉變，大多還是只注重教授技術動作，學生單純進行模仿動作，卻忽視了基本理論和技術理論的教育，教學方式也基本上是“男生打球女生聊，老師學生都自由”。201x版《體育與健康》新課標明確要求：要通過體育與健康課程的學習，不僅要讓學生增強體能，提高對身體和健康的認識，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能及科學健身策略，和體育運動中的安全防范能力，最終養成健康的行為生活方式。中學體育教學大綱也在“中學體育目的和任務”一章中也指出：“體育知識技能的教學，不應該理解為僅僅是運動技術的傳授，而更重要的是教會學生鍛煉身體的知識、技能和策略”。

因此，為了使學生更好地掌握體育的基本知識、技術、技能，提高課堂教學質量，有效地增強學生的體質，就有必要在督促中學生加緊體格鍛煉的同時，開展系統的體育理論知識教育，讓學生在理論與實踐的有機結合下學習和鍛煉，不僅可以提高全體學生的體育文化知識水平和技術水平，還可以減輕學生自我揣摩的盲目性和不必要的傷害。

作為一名中學體育老師，要做好體育理論教育，應該從以下幾個方面來進行：

1加強學習，提高理論水平。

學生掌握知識的程度，與授課教師的理論水平有著直接的關系，如果教師沒有足夠的理論知識，要想培養高質量、高水平的學生簡直是不可能的。體育是一門綜合性學科，涉及面廣，這就要求體育教師必須有較高的文化素養和豐富的體育理論知識，并能夠運用最好的教學策略及教學手段把知識傳授給學生，才能使學生真正地掌握所學知識。因此，需要每一位教師堅持理論學習，鉆研業務，不斷地學習和掌握新的'知識，提高業務水平，始終用最新的理論知識和科學的教學策略及手段教授學業，這是體育教師完成體育理論教學的必要條件。

2精心準備，豐富課堂理論教學內容。

2.1結合學生實際，傳授基本知識。

由于現在學校、家庭、學生甚至社會對體育理論的重視還不夠，導致許多學生對體育的認識不足，缺乏必要的健康知識與科學鍛煉策略，出現了不科學甚至是錯誤的看法：如很多學生認為：“只要不生病，即為身體素質好”，“穿著牛仔褲，一樣可以上好體育課”等。有些同學熱的汗流浹背，一停下來就嘴對著自來水狠喝一通；有的同學剛跑完長跑就一屁股坐在地上，有些同學吃過飯后馬上就進行非常劇烈的體育活動……教師在理論教學中，應針對以上情況，結合學生實際，開設體育保健課、運動生理課等有關生理和心理的課程，可以對學生進行如：“科學鍛煉身體的策略”，“進行激烈運動的注意事項”等教育，甚至可以讓學生了解“運動創傷的預防和處理”，“運動常見的疾病與防治”等方面的教育，對學生傳授一些自我保護的要領與策略，使學生掌握常見的運動損傷及生活中常見安全理由的處理策略，從而讓學生對體育有一個更為清楚的認識。

2.2關注學生需求，做到學有所用。

在體育理論教學中，應充分考慮到學生的需求并根據學科教學進度及單元計劃，結合所教運動項目的內容，不僅要求學生掌握其技術理論，學會自我鍛煉的策略，而且還要向學生講解各個運動項目的比賽規則及要求，介紹裁判法，使學生不但能夠參加組織比賽，還可以向社會宣傳體育，推動和推動我國群眾體育活動的開展及普及。

2.3拓展課外知識，激發學生興趣。

教師在進行體育理論教學中，可以通過拓展一些生動的課外知識，甚至可以結合“體育史”和歷史典故講授運動項目的起源、變遷的過程和一些名人軼事進行講解，如：可以讓學生了解“體育的產生和發展”，“最早的古代奧運會”，“現代奧運會的產生及創始人”，以及“中、外體育的目前狀況”等，告訴他們“足球運動的產生”，“馬拉松”的起源，這樣既可以豐富課堂教學，又可以讓學生掌握更廣泛、更深入、更全面的體育理論知識，提高學習體育的興趣，帶著明確的學習目的和正確的學習動機上好每一次體育理論課。

2.4結合重大賽事，進行宣傳教育。

一般來說，體育理論比較枯躁，不大好教學，但仍有相當部分和越來越多的中學生對國際、國內重大比賽極為熱心和關注，因此，教師應結合這些重大比賽的進程及賽況，將枯躁的理論知識寓于生動的比賽場面，這樣，不但能增強他們的愛國熱情，而且能激發他們對體育競技的興趣，增強其組織紀律性、集體榮譽感和頑強刻苦的拼博精神。

3有效利用雨、雪等特殊天氣上好體育理論課。

現在學校進行理論教學，大多是利用體育課堂，但時間相對較少，根本達不到預期目的，而且，現在我國農村中學及大多數縣、市中學，受體育場地及設施等諸多條件的限制，遇雨、雪等惡劣天氣室外技術課便沒辦法上，體育課要么是學生上自習，要么改上數、理、化等文化課，因此，有效利用好雨、雪等惡劣天氣開展理論教學，向學生傳授體育理論知識，不僅可以保證學生的體育理論學習時間，便于學生牢固掌握體育理論知識和技術水平，提高學生體育文化素養和意識，還可以增強學生對體育理論學習的重視程度。

總之，體育課也應重視理論教學，以理論指導實踐，加強對學生進行體育理論及相關知識的教育，才能有效提高中學生的體育理論知識水平及體育意識，從而才能為培養德、智、體、美、勞全面發展的合格人才，起到積極的、不可估量的推動作用。

體育類論文（通用19篇）篇十一

大體育課間活動是近幾年在課間操基礎上發展和創造的一種學校體育新的組織形式。與課間操相比，大課間體育活動時間長，活動內容多，組織形式活，練習強度適宜，它不僅可以對師生緊張的工作學習起到調劑作用，而且對促進師生身心健康有明顯的實效。

全民健身在我國已深入人心，校園群眾性體育運動的開展更是百花開放，但各校在組織競技性體育運動會的背后，也不同程度地存在全民健身活動不經常，活動內容死板老套，參與者有壓力等方面不足。而體育大課間活動已經許多城市開展和研究過，但大部分都沒有形成系統完整的體系。

體育大課間活動發展的趨勢：以每一個學生的發展為本，激發學生參與運動的興趣，滿足學生的運動欲望；大課間活動的內容形式設計要豐富多彩，能夠滿足不同年齡、不同特長、不同興趣、不同水平學生的發展需要；大課間活動要力爭突出學校的特色，形成自己的活動特色；要合理安排活動時間和場地，做到小場地、大課間；積極探索把大課間活動作為一種校本課程的新途徑，把大課間活動提高到一個新高度；大課間活動要做好安全管理工作，確保師生人身安全，讓充滿活力的大課間、讓學生喜愛的大課間、讓安全有序的大課間出現在我市的各個校園。

牢固樹立健康第一的思想，以學生發展為中心，全面提高學生體質；滿足機體生理需求和變化規律，調整心態，放松精神，陶冶情操；促進骨骼發育，改善運動、呼吸、心血管系統的神經傳到功能；降低近視率，減少肥胖癥；促進學生的休息與睡眠；科學使用腦力和體力；形成勇于克服困難的頑強毅力和集體主義觀念的團隊精神；日復一日、年復一年地堅持，做到大風小雨不間斷，酷暑嚴冬照常練，養成良好的鍛煉習慣和終生的健身意識。

１、根據學生的身心發展需要，積極創新，力求以活動勵德，以活動輔智，以活動健體，以活動塑美，以活動促勞，促進學生五育全面和諧的發展。

２、優化學校體育場地設施設備及管理，開放場地設施，提高其使用率，發揮其育人效益。

３、在大課間體育活動中，讓學生有選擇地參與、學習、享受體育，激發學生的運動興趣，發揮學生的學習積極性和潛能。

１、研究方法：

問卷調查法：在課題實施階段，采用問卷的方法適時向學生和老師進行問卷調查，獲得學生和老師對體育大課間活動開展的效果，并征求他們的意見和建議，根據結果及時調整課題實施的方式方法。

經驗總結法：課題組成員經常學習加強研究，提出更加合理的大課間活動主題，對每一階段實施的情況進行反思，不斷總結，撰寫論文，根據課題研究進行的具體情況及時總結經驗教訓。

２、研究措施：

時間保障。調節學校作息時間，明確規定大課間活動，任何教師不得擠占大課間活動時間，若遇陰雨天就改在室內進行，如：室內游戲等活動。

制度保障。制定大課間活動班主任、體育教師的職責，建立了領導督查制、班主任現場督促制、藝體教師指導制、活動評比制。

人力、物力保障。學校要求大課間活動師生全員參與，活動中教師既是活動的組織者、指導者、保護者，同時也是活動者。

安全保障。加強安全宣傳和管理，按類別劃定活動區域，師生必須在指定活動范圍內活動。所有場地均安排教師進行現場活動指導，并督促學生安全。

體育類論文（通用19篇）篇十二

從20x年世界體操錦標賽分析我國男子體操實力。

假動作在羽毛球運動中的運用與分析。

第16屆世界女籃錦標賽中國隊與對手攻防能力的分析。

淺析籃球比賽中教練員情緒變化對比賽的影響。

廣饒縣第一中學男籃運動員彈跳力訓練實驗研究。

現代110米欄的技術特點。

競技武術和nba籃球的對比研究。

對不同蹲踞式起跑姿勢起跑后前兩步的運動學研究。

淺析羽毛球運動員的疲勞消除與營養補充。

因子分析法對第16屆女子籃球世錦賽各球隊技術指標的分析。

從第16屆世錦賽看中國男籃的進步與差距。

我國男女乒乓球運動員心理素質差異及對策。

淺析足球專項體能訓練的重要性及其訓練方法。

法網奪冠后李娜競技狀態下滑的多重原因分析。

貴州省高校籃球隊swot分析及發展策略。

第16屆廣州亞運會游泳比賽綜述。

20x年越南羽毛球集訓隊運動員身體機能調查。

湖南省青少年競技武術套路現狀調查與對策研究。

對我國優秀標槍運動員投擲步技術的研究。

氣排球與室內排球裁判執法的區別。

全運會若干現象分析與發展構想。

我國現階段男子田徑優勢項目發展趨勢分析研究。

第24屆女籃亞錦賽中國隊與韓國隊決賽的技術分析。

模擬高原訓練對中長跑運動員的觀察與分析。

乒乓球運動員專項速度素質的本質及意識特征研究。

從歷屆世界健美操錦標賽成績探討我國競技健美操的發展趨勢及對策。

對散手比賽攻防意識的解讀。

通過第七屆亞冬會成績分析中國冰雪運動的現狀。

20x年卡塔爾公開賽乒乓球男子單打決賽徐昕技戰術分析。

跆拳道高級品勢與武術競賽徒手套路的對比研究。

河南省重點女子氣步槍運動員立射動作技術分析。

勞義與博爾特百米技術時空特征分析。

喬科維奇和納達爾的正手技術研究分析。

cuba和“大超聯賽”合并的可行性分析。

高原運動員在次高原比賽期間靜息心率及體重變化狀況的分析。

全息思維在短跑訓練中的運用。

肢殘與健全男子游泳運動員相同成績百分比強度下心率的差異探討。

中韓羽毛球男雙技術比較研究。

跳類技術動作的探討及研究。

我國三大球現狀之思考。

技巧啦啦操底座運動員托舉專項力量訓練方案設計探析。

武術散打比賽中技術運用效果研究。

籃球急停跳投的運動力學特征研究。

第26屆亞洲男子籃球錦標賽各球隊攻防能力的綜合分析。

20x年李娜法網冠軍到美網首輪出局的成敗歸因分析。

核心力量訓練對提高女子鐵餅運動員競技能力的影響。

對田徑運動員心理素質訓練與分析。

從我國歷屆世錦賽獲獎(牌)數看我國競技健美操的快速發展。

第26屆亞錦賽中國男籃與對手技術指標的對比分析。

對女子籃球運動“男子化”發展特點的研究。

摩登舞重心移動技術探討。

秩和比法對20x-20x賽季cba季后賽各球隊防守能力的應用研究。

中國女排直通倫敦奧運的原因與啟示。

《孫子兵法》在現代競技體育中的運用。

第19屆世界杯日本、韓國、西班牙隊員跑動特征的比較分析。

透析全運會看我國男子十項全能運動水平的總體發展。

現代短跑運動技術原理。

我國籃球文化研究綜述。

健美操入奧不融性和可融性因素分析。

新奧運周期世界女子體操的競爭格局及我國女子體操的實力分析。

現代男籃優秀小前鋒技戰術特征發展趨勢研究。

核心力量訓練對青少年短跑運動員短跑成績影響的實驗研究。

岳陽市中學生競技武術套路現狀調查與對策研究。

中國乒乓球運動對世界乒乓球發展的影響探究。

漳州高校籃球裁判判罰準確值的影響因素探討。

試論田徑體能訓練的實施方法與提升策略。

現代奧林匹克運動面臨的困境。

籃球運動員自信心的訓練。

青少年乒乓球運動員比賽時應有態度分析。

影響籃球裁判員臨場執裁能力的因素分析。

擲標槍運動的歷史沿革和發展趨勢研究。

體育類論文（通用19篇）篇十三

3、昆明市大眾乒乓球俱樂部“大眾乒乓球技術等級”的應用研究。

4、全運戰略下云南省女子競技排球運動的可持續發展研究。

5、商務體育教學中融入人文精神的研究。

6、大學生體育價值觀與體育行為的關系研究。

7、昆明主城區中老年人體育活動方式與健康體適能影響的研究。

8、低強度健身方案對呼和浩特市老年人生命質量的影響研究。

9、翻轉課堂在高校棒壘球教學中的實證研究。

10、自省機制融合rpg游戲提升青少年道德素養的策略研究。

11、20x年啦啦操世錦賽花球舞蹈成套動作結構及動作技術分析研究。

12、20x年啦啦操世錦賽金字塔動作結構分析。

13、河南省十五所體育運動學校田徑項目發展現狀調查研究。

14、西南地區高校髙水平非體育專業女籃運動員文化課學習策略。

15、內蒙古自治區男子柔道運動員訓練中運動損傷及致因研究。

16、內蒙古師范大學女籃與cuba女籃傳統強隊攻防能力的比較研究。

17、內蒙古師范大學校田徑運動會概述及成績分析。

18、呼和浩特市普通高校有償體育服務現狀與對策研究。

19、內蒙古科技大學公共體育開設荷球運動課程的實證研究。

20、近代山西形意拳發展的社會因素研究。

21、象形拳與五禽戲比較研究。

22、蒙古族傳統體育起源與發展的環境因素研究。

23、內蒙地區國家級社會體育指導員指導力的研究。

24、乒乓球運動在群眾健身活動中的發展及其價值研究。

25、時間知覺與網球運動員發球質量關系的研究。

26、優秀男子舉重運動員李發彬抓舉及其專項輔助練習的生物力學比較研究。

27、國際籃球專利技術領域競爭情報的可視化分析。

28、我國高校大學生體育傷害事故法律問題研究。

29、內蒙古師范大學體育學院大學生擇業自我效能感研究。

30、黔東南州特殊教育學校體育教學開展現狀的調查研究。

31、呼和浩特市城市體育社會組織的發展現狀研究。

32、快易網球教學法在普通高校網球教學中的實驗研究。

33、濱州市非營利體育社會組織現狀及對策研究。

34、內蒙古自治區高校高水平足球運動員體能相關指標的分析研究。

35、扎蘭屯市非營利體育組織運行機制研究。

36、包頭一中女排自由人的運用與培養。

37、呼和浩特市健身氣功社會體育指導員專業能力研究。

38、河東地區民俗體育發展的調查研究。

39、巴彥高勒鎮村落體育的研究。

40、內蒙古中長跑隊訓練方法的特征研究。

41、競技健美操五人項目成套動作編排的藝術性研究。

42、乒乓球規則的演變與青少年運動員訓練實踐研究。

43、以賽馬運動引領呼和浩特城市文化產業品牌建設的研究。

44、內蒙古蒙古族傳統體育發展途徑研究。

45、健身氣功意象研究。

46、少數民族傳統體育政策法規的研究。

47、探究式教學在高校羽毛球選項課應用的研究。

48、內蒙古自治區試點發行競猜型賽馬彩票的可行性研究。

49、公關對運城地區的武術影響。

50、內蒙古師范大學公共體育教育開展搏克項目現狀調查研究。

51、全國中學生系列廣播體操的對比研究。

52、《武術套路競賽規則》的變化與發展趨勢研究。

53、呼和浩特市城市居民參與游泳影響因素的研究。

54、新媒介信息時代體育傳播對大學生體育行為的影響研究。

55、新中國成立以來宣武“抖空竹”的傳承和發展研究。

56、對我國優秀男子馬拉松運動員韓剛多年訓練安排的研究。

57、中美高校學生體育社團功能比較研究。

58、濟南市部分高校網球運動開展的現狀與發展對策。

59、山東省社會功法管理模式的研究。

60、我國體育賽事運營中的知識產權保護研究。

體育類論文（通用19篇）篇十四

從廣義角度看，對法的審查是一個動態的過程，從法的頒布實施到法的廢止失效全過程在嚴格意義上講均處于這種狀態。將審查的重點階段放在立法過程中還是放在法實施以后直接影響到立法的質量。本文所講的審查是從狹義的角度引用的，源于《立法法》的規定,專指在立法這一特定過程或者階段即在法公布實施前的審查。

立法法第六十三條第二款、第三款規定，較大的市的人民代表大會及其常務委員會根據本市的具體情況和實際需要，在不同憲法、法律、行政法規和本省、自治區的地方性法規相抵觸的前提下，可以制定地方性法規，報省、自治區的人民代表大會常務委員會批準后施行。省、自治區的人民代表大會常務委員會對報請批準的地方性法規，應當對其合法性進行審查，同憲法、法律、行政法規和本省、自治區的地方性法規不抵觸的，應當在四個月內予以批準。省、自治區的人民代表大會常務委員會在對報請批準的較大的市的地方性法規進行審查時，發現其同本省、自治區的人民政府的規章相抵觸的，應當作出處理決定。這是立法法中唯一關于審查前置的規定。其他如第八十九條、第九十條規定的都是備案和后置審查制度，是救濟程序。對規章的審查程序沒有明文規定具體的操作方法，只在第九十二條明確由接受備案的機關自行規定如何審查，這是不妥的。

法一經頒布、實施就會在各自的權限范圍之內生效，具有普遍的約束力。一部適當的、無瑕的法能夠有效地維護社會的公共權益，促進社會公序良俗的建立，同時也能夠充分地保護公民的合法權益。反之，法如果有瑕疵就會影響其權威性，有害于其效能的發揮，有時客觀上也對執法者與守法者的權益造成損害。如：鹽業管理方面。國務院1990年3月2日頒布實施的《鹽業管理條例》和5月27日頒布實施的《食鹽專營辦法》中均沒有規定鹽業管理人員可以行使檢查權。《行政處罰法》第三十六條規定：除本法第三十三條規定的可以當場作出的行政處罰外，行政機關發現公民、法人或者其他組織有依法應當給予行政處罰的.行為的，必須全面、客觀、公正地調查，收集有關證據；必要時，依照法律、法規的規定，可以進行檢查。江蘇省人民代表大會及其常務委員會沒有就此制定地方性法規，授予鹽業管理人員檢查權，（有許多省、自治區、直轄市人民代表大會及其常務委員會已經制定了鹽業管理方面的地方性法規，如：天津、遼寧、內蒙古、浙江）但江蘇省人民政府卻以政府令的形式規定鹽業管理人員可以行使檢查權，屬立法法第八十七條中規定的超越權限立法的情形。

[1][2][3]。

體育類論文（通用19篇）篇十五

五：研究步驟。

第一階段：、3到2004、5學習理論，：湘西地區的具體現狀，撰寫文獻綜述和課題論證報告。制定課題方案，成立課題組。

第二階段：2004、6到2004、7研究階段，課題研究分析，制定調查表，進行階段總結，并評估階段成果。

第三階段：2004、7到2004、9發放，收回問卷調查表，

第四階段：2004、10到、2整理調查數據，進行分析，初步整理成稿，

第五階段：2005、3到2005、5請老師評價并發表。

體育類論文（通用19篇）篇十六

2、備戰省運會冬訓期間男子賽艇業余運動員部分生化指標分析。

3、中華民族傳統體育文化品牌特征。

4、中國和巴西女排技術統計對比分析。

5、安徽省高校專業組籃球隊教練員現狀研究。

6、體育鍛煉對中老年女性主觀幸福感的影響--以尤溪縣為例。

7、校園足球的推廣對小學體育發展的影響研究。

8、高校體育柔力球選項課開展現狀調查研究。

9、社會體育指導員行為失范現象的審視與反思。

10、大學體育教學模式多元化研究。

11、運動生物化學分析中長跑時體內有機代謝變化規律。

12、骨骼肌收縮過程中鈣離子的作用。

13、專項訓練中運動生理學的應用。

14、渭南市青少年籃球培養現狀。

15、高職院校公共田徑選修課強化核心力量訓練重要性。

16、高校籃球訓練理念以及訓練方法研究。

17、淺談定向運動的體能訓練方法。

18、談網球擊球過程中的“放松”

19、農村初中體育教學存在問題及解決策略。

20、對湖南省城鄉大學生體質狀況的比較分析。

21、中小學氣排球開展現狀與推廣策略研究。

22、中學生背向滑步推鉛球易犯錯誤及對策。

23、高校校園足球常態化與制度化的創建策略。

24、淺析瑜伽課程在高校中的發展現狀。

25、當代體育用品的市場分類及其發展趨勢分析。

26、太極拳運動與老年人自我觀念和生活滿意感的關系探究。

27、濟寧市體育場館設施建設與推動體育文化產業發展的互動研究。

28、城市公共體育設施免費開放和維護的現狀分析--以濱州為例。

29、安徽省宿州市雪楓游泳館救生員管理現狀及對策研究。

30、成都市籃球培訓市場的運行機制及制約因素的研究。

31、歐洲足球冠軍聯賽進球特征研究。

32、運動競賽裁判員的惡意執裁行為整治初探。

33、淺析散打鞭腿動作對膝關節的影響及對策研究。

34、我國毽球運動發展探究。

35、淺析足球運動員運動性疲勞產生與消除。

36、論冬奧會對我國休閑體育的影響。

37、體育展示在大型體育賽事中發展問題探討。

38、民族舞獅運動的社會特性和價值功能。

39、蛋白質與體育運動相互作用的研究。

40、cba全明星周末賽制改革優化研究。

41、下旋球的分類及搓接下網原因分析。

42、對開展陽光體育活動情況的調查與建議。

43、體育教育中引入橄欖球運動的研究。

44、奧運會視角下當代中國體育傳媒發展研究。

45、體育游戲教學法在高校體育課堂中的應用分析。

46、論幼兒師范女生健美操教學中形體訓練要點。

47、籃球防守理念及主要防守環節初探。

48、河南省新農村全民健身體系構建現狀研究。

49、中國傳統武術的“俗文化”特征辨析。

50、社區體育與學校體育資源共享研究。

1、校園足球的推廣對小學體育發展的影響研究。

2、高校校園足球常態化與制度化的創建策略。

3、20_-20_賽季歐洲足球冠軍聯賽進球特征研究。

4、淺析足球運動員運動性疲勞產生與消除。

5、英國女子足球運動發展史研究。

6、中國足球怎樣才能從落后變先進。

7、中國足球媒介話語研究存在的若干問題。

8、淺談校園足球文化的建構--以長沙德馨園小學為例。

9、我國貧困地區校園足球心率訓練課的初步探析。

10、職業俱樂部對于校園足球開展的效能研究。

11、體育與跨文化交流研究--以英國足球教練員遷移為中心的歷史考察。

12、探究式教學法在大學足球課中的應用研究。

13、從第20屆世界杯足球賽看現代足球技戰術最新趨勢。

14、高校足球教學中游戲活動的實踐探索與嘗試。

15、男子少年足球運動員比賽和訓練時心率特征的研究。

16、迷狂下的追求與訴求：足球球迷正能量文化心理培育研究。

17、優秀女子足球運動員間歇性恢復能力的評價研究。

18、挑戰與應戰：論校園足球改革。

19、足球公共服務研究。

20、足球實踐與足球規則的互動探析。

21、對我國青少年足球訓練的訓練學研究。

22、淺談中國足球發展現狀及原因對策。

23、淺析球感對足球運動員的影響。

24、湖北省財政支持足球事業改革發展研究。

25、淺析足球視頻檔案在足球教育中的作用。

26、高校校園足球開展現狀與發展對策研究。

27、花式足球運動研究。

28、大學校園足球文化環境構建。

29、足球技術概念及技術動作分類。

30、足球文化與中國足球發展現狀。

31、少兒足球比賽頭頂球技術的訓練與運用。

32、中國足球的“供給側改革”

33、足球職業化改革兩次飛躍的思考。

34、改善與創新足球教學的方法。

35、我國高校校園足球競賽聯盟機制探究。

36、足球訓練理念與策略分析。

37、足球運動員轉會引發的若干思考。

38、恒大足球行銷策略的研究。

39、歐足聯對職業足球俱樂部經營的治理及啟示。

40、中國足球超級聯賽主場優勢探析。

41、學校青少年足球運動開展的現狀調查與分析。

42、不同位置足球運動員身體形態特征研究。

43、足球運動員品牌資產分析。

44、多元化的校園足球競賽體系構建。

45、淺析足球運動員進球后慶祝手勢的符號學。

46、淺談足球守門員出擊技術的運用。

47、淺談現代足球比賽中技術特點變化。

48、“校園足球”建設熱的冷思考。

49、社會足球傷害案件的運動技術合規性審查。

50、國外足球耐力熱點研究及其變化趨勢分析。

1、高職院校體育教學改革探討。

2、如何在高中體育教學中對學生滲透德育教育。

3、初中體育課如何利用多媒體技術來輔助教學。

4、生命關懷視野下體育課程若干問題的思考。

5、多媒體在高職體育教學中的實踐性探索。

6、適應時代潮流大學體育網絡教學平臺的構建。

7、論體育教學中學生心理健康教育的滲透。

8、構建公共體育服務體系之資源共享--以精品視頻公開課健康瑜伽為例。

9、體育教育信息化需求分析方法研究。

10、高校體育教育專業室內外多媒體教學欠缺的研究。

11、中職體育對學生心理健康的影響與強化策略分析。

12、微課在兼職體育教師教學中的作用。

13、運用信息技術優化體育教學。

14、以現代信息技術輔助高中體育教學。

15、茶道對體育學生心理健康的影響。

16、基于教師專業發展的體育教師在職培訓探析。

17、mooc背景下的高校體育教學示范探析。

18、平板電腦在體育課堂教學中的實證研究。

19、淺談信息技術與高中體育的整合。

20、微課在小學體育教學中的有效實施。

21、信息化背景下高職校體育教學與互聯網+的模式探討。

22、從遠程視頻教育的興起談體育教育的改革。

23、多媒體在高校籃球教學的應用路徑探索。

24、某高校醫學生焦慮情緒的影響因素調查。

25、在中職體育教學中心理健康教育的滲透分析。

26、多媒體教學模式與傳統教學模式在體育院校英語課堂中的融合分析。

27、論現代教育技術在軍事體育教學中的運用。

28、基于智能手機移動多媒體在羽毛球教學中的應用研究。

29、信息技術在課外體育教學中的作用。

30、多媒體視野下高職體育教學改革新思路。

31、基于現代教育技術的高校體育教學現狀與改革。

32、探析體育教學在信息化環境下的自主學習模式。

33、慕課對高校傳統體育教學模式的沖擊與思考。

34、大中小學體育德育一體化實踐探索研究。

35、標準驅動的美國體育教師教育質量動態保障體系研究。

36、體育教師職前教育專業化發展的取向研究。

37、微課理念引導下體育教育專業學生職業技能培養。

38、在體育教學中對體育微課的認識、使用。

39、現代教育技術與高校體育教育改革。

40、高校體育保健班學生心理狀況研究。

41、技能演練型微課的設計與應用。

42、在高校體育教學中應用混合式教學模式的必要性研究。

43、影響我國高校體育網絡教學的因素分析。

44、大理定制教育的實施及其對兒童心理發展作用的質性研究。

45、信息技術在體育教學中的價值研究。

46、基于運動項目微課的體育翻轉課堂教學模式研究。

47、淺談多媒體技術在體育教學和訓練中的作用。

48、我國體育教師地位低下原因本質分析。

49、多媒體技術在體育教學中的優勢。

50、淺析新課程下中小學體育教學中的心理健康教育。

體育類論文（通用19篇）篇十七

個人相片。

姓名：

性別：

男

民族：

漢族。

1988年6月13日。

證件號碼：

婚姻狀況：

未婚。

身高：

178cm。

體重：

153kg。

戶籍：

福建廈門。

現所在地：

福建廈門翔安區。

畢業學校：

五中。

學歷：

初中。

專業名稱：

畢業年份：

工作經驗：

一年以上。

最高職稱：

其他。

求職意向。

職位性質：

全職。

職位類別：

職位名稱：

隨便;。

工作地區：

福建-廈門集美區,福建-廈門湖里區,福建-廈門思明區;。

待遇要求：

-3000元/月可面議;不需要提供住房。

到職時間：

可隨時到崗。

教育培訓。

教育背景：

時間。

所在學校。

學歷。

1961年5月-1965年6月。

5445。

小學。

其他信息。

自我評價：

新手上路，請多多關照。

聯系方式。

體育類論文（通用19篇）篇十八

一個完整的小課題開題報告應當包括八個方面，即：課題研究的目的意義；課題研究的內容及研究方法；課題研究讀書學習計劃以及具體時間安排；完成讀書筆記與研究成果的具體時間安排；學校意見；縣教育科研主管部門的意見；市教育科學規劃辦公室審批意見；個人課題信息與結題意見。其中的前四項內容需要課題研究者詳細的、有條理的、真實的填寫，后四項為教育主管部門填寫。

課題研究的目的意義這一部分包括三個方面：研究的背景意義、核心概念、所要解決的問題。

1.研究的背景意義。

在這一板塊研究者應當交代清楚為什么要研究這個問題，通過對這一問題的研究對研究者本人或者他人有什么樣的幫助，研究者進行這項研究的范圍。如《spark應用研究》的背景意義：體育新課程教學改革已經進行了將近10個年頭，在教師的參與意識、教學實踐創新以及教學研究氛圍、學生體質提高等方面都取得了可喜的成績，但存在著教學實踐與新課程改革理念之間的落差，部分教師消極應對，導致學生喜歡球類運動，但不喜歡上球類體育課等問題（研究原因）。為此，通過全面了解我校體育課球類單元教學現狀以及分析spark課程理念，發現目前我們的球類課存在的主要問題和spark課程中球類課教學的方式方法，并從實際的角度提出運用spark課程理念，創設本土化的spark球類課解決存在問題的對策，更好的促進學生身體素質的發展（研究價值）。本研究將以何橋中學全體學生為研究對象（研究范圍）。

2.課題的核心概念。

每個小課題表述中所用的詞或詞組，有一部分是常量即一個不變值的概念，如地名、人名、學校名等，對于這些研究者不需要再做具體的解釋，它們已經確切地表達了所指的對象。研究者只需要通過查閱資料準確的闡明所要研究問題中包含的一些比較生僻的、容易混淆的關鍵詞，如《spark應用研究》需要向大家闡明什么是spark課程：spark課程（sport，play，andactiverecreationforkids，即兒童運動、游戲和娛樂活動）。spark課程最初是為“防止兒童的身體活動和體能發展水平降低”這一社會需求而設計的課程（mckenzie，2009），是以追求“健康第一”為理念的課程，教學內容與方法的創新性在美國一線體育教師和廣大學生中深受追捧和熱愛。spark課程是在不斷的實踐、反思、完善、創新的過程中，歷經20多年在7所學校反復試驗。在體育課上學生的運動能力、心肺耐力、運動技能的發展、學習成績、肥胖癥的減少、課程內容和教師行為的改善等方面都取得了非常好的效果。

3.研究所要解決的問題。

一般課題都具有一定的抽象性，有些甚至還含糊不清，需要進行分解。研究者需要闡明在本課題整個研究的過程中具體需要解決的問題，即通過對本課題研究的方方面面進行分析，將其分解成為一些小的問題，通過對這些小問題的各個擊破，達到解決本課題所研究問題的目的。

1.課題研究的內容。

課題還沒有研究，我如何知道研究的內容呢？其實這里有個竅門，在第一部分第三板塊我們已經闡明了課題研究過程所要解決的問題，這樣一個個問題的解決不就是我們研究的內容嗎？具體怎么撰寫？大家通過分析可以發現，每一個所要解決的問題都是一個動賓短語：了解某某、探索某某，將它們轉化為研究內容，即去掉前面的動詞，后面加上“研究”二字。

2.課題研究的方法。

研究方法是完成研究任務達到研究目的的程序、途徑、技術、手段或操作規律。選擇正確的研究方法會提高研究的效率，提高提高研究成果的可靠性，如果選取的研究方法不正確或不恰當，往往會導致研究結束還不能說明研究的問題，一切要從頭再來。研究方法可以分為很多種：文獻資料法、教育觀察法、教育調查法、教育實驗法、經驗總結法、個案研究法等，需要注意的是在闡述涉及的研究方法的時候，需要詳細闡述針對本研究使用這一研究方法的具體做法。

體育類論文（通用19篇）篇十九

3、運動訓練激活中樞ace2-ang(1-7)-mas軸延緩高血壓進展。

4、運動訓練治療注意缺陷運動障礙伴平衡異常患兒的療效分析。

5、健康教育結合運動訓練對塵肺患者呼吸功能及健康行為的影響。

6、慢性阻塞性肺疾病患者肺康復運動訓練研究進展。

7、情景式運動訓練對運動發育遲緩兒童的治療效果研究。

8、長期有氧運動訓練對老年大鼠主動脈中腎素-血管緊張素系統的影響。

9、20x-20x年我國運動訓練學研究文獻計量學分析。

10、運動訓練對大鼠腦缺血再灌注后神經細胞內質網應激的影響。

11、強化下肢運動訓練對老年帕金森病患者肌肉力量和步行能力的影響。

12、3d視力訓練聯合睫狀肌運動訓練在矯正青少年近視中的應用研究。

13、節律性運動訓練對腦梗塞合并偏癱患者運動功能及生活質量的影響。

15、意識關注下的下肢運動訓練對卒中后下肢運動功能的改善。

16、我國中小學業余田徑運動訓練管理模式探索與研究。

17、運動訓練專業運動員運動自信的培養研究。

18、運動訓練聯合奧利司他對肥胖小鼠減肥及運動能力的影響。

19、高爾夫數據化運動訓練模式在高校的發展——以桂林旅游學院為例。

20、離心運動訓練在康復治療中的應用進展。

21、不同強度運動訓練對心肌凋亡途徑微小rna及其靶蛋白的影響。

22、運動訓練對心肌梗死后心臟的保護作用及其機制研究進展。

23、艾灸聯合補陽還五湯運動訓練改善外周動脈疾病患者下肢運動功能的效果研究。

24、長期運動訓練延緩高血壓進展的作用及其中樞機制。

25、懸吊運動訓練糾正脊柱側彎對慢性腰背痛的價值分析。

26、懸吊運動訓練對小兒痙攣型偏癱的康復效果。

27、大數據背景下我國運動訓練發展趨勢研究。

28、論運動訓練的科學化與競技訓練實踐的幾個關鍵問題——系統訓練生物原理與當前中國傳統“大周期”認識邏輯錯誤的對比分析(上)。

29、無線傳感器網絡下的體育運動訓練系統設計研究。

30、運動訓練強度智能分配控制器的設計與實現。

31、早期康復運動訓練對腦血管疾病患者平衡能力及下肢功能的影響。

32、運動訓練對高齡下肢動脈硬化閉塞癥患者行動能力的改善研究。

33、個體化康復運動訓練指導以及綜合康復指導對冠心病患者pci術后的影響。

34、初中學生課余田徑運動訓練興趣的培養研究。

35、激勵理論在高校普通大學生田徑運動訓練中的應用效果。

36、淺析以人為本思想在競技體育運動訓練中的運用。

37、高校籃球運動訓練中核心力量訓練的作用。

38、高校運動訓練與競技體育人才的培養——評《高校運動訓練理論與管理研究》。

39、探討跆拳道運動訓練特點及其發展。

40、運動訓練原則應用發展研究。