優秀作文通過細膩的描寫和鮮明的形象塑造，使得讀者情感共鳴，產生強烈的閱讀體驗。大家可以在下面的范文中找到一些優秀作文的寫作特點和亮點。

寫一次數學競賽（優質19篇）篇一

前幾天，我和陳思源、李晨曦、李天宇還有楊佳怡、張珈瑋一起去十二中參加小學生閱讀知識競賽，我的`心里既激動又緊張！

我和陳思遠、李晨曦被分批進了第一考場，咦？！在考場里我還見到了我的好朋友晗晗，我高興地和她打了個招呼，并小聲地問了問她學習的情況，做了個互相為對方加油的手勢！

開始考試了，卷子發下來了，我一看，哇！有六面耶。監考老師說，有一個半小時的時間答卷。第一大題是填空，做著做著，出現一道不會做的題，呀？怎么辦？我苦思冥想，最后終于想了出來。接著又做了判斷題和閱讀理解題，我不停地寫呀寫，時間過得可真快呀！覺得沒過一會老師就說時間到了，該收卷了，我趕緊把自己的卷子又全看了一遍，有幾道題的答案還不能確定，那也只能如此了，反正全都寫上了。

考試結束后，我和好朋友們高高興興地走出教室，互相問了問考試的情況，她們答得都不錯，大家總算輸了口氣。

我心想：哎！真希望我能考個好成績呀！

寫一次數學競賽（優質19篇）篇二

作為兩年參加全國大學生數學競賽的“老人”，其實現在我的計算能力比起大一的時候真的弱了很多，反應速度慢了很多，加上大三還有很多項目要做，專業課大作業也很多，其實準備的時間真的很有限，現在的優勢可能就在于數學知識系統化，就是“把厚變薄”的能力，多做一些知識體系的總結吧。

幾次數學競賽前我都是把數學知識體系在紙上再畫一次，把各個重要的知識點和方法再寫一遍，這次我的刷題量真的不夠(參加了兩三個比賽，還有一些專業課實驗和大作業在分心)，很多該拿的分都沒拿。如果有時間真的可以好好玩玩，如果對數學感興趣的話全心投入是一件很讓人快樂的事情。給以后學弟學妹們數學競賽的經驗就是最好從大一起把數學基礎打牢，有時候給同學或學弟學妹們講題就是學習數學進步最快最好的方法，跟高水平的學長學姐多交流也是可以很快地提升自己的水平。

這些數學競賽真的最大的收獲其實是結識這么多跟自己同樣愛好數學的朋友，潘建輝，吳武威，郭俊鋒，諶紹泉，郭政，還有一些在數學群結識的好朋友，一起探討數學問題，不同專業的朋友一起討論數學的應用，交流各個學科。

踏上西安之旅，我們調侃說公費旅游，但其實每個人都在暗暗努力，不想讓廣東隊丟臉，潘建輝到西安的路上暈車暈機，到酒店后還要迅速調整過來自己的狀態，雖然狀態不好還是保住了廣東隊的一等獎，吳武威雖然開著玩笑說自己來打醬油，但其實他實力很強，預賽第一的他說是當時就刷了幾道題就上了，這次可能還是水土不服的原因沒有發揮好，郭俊鋒師弟思維也是特別活躍的，在比賽前一天晚上還跑到西交大教學樓自習，自侃臨時抱佛腳，都是怕給廣東隊丟臉呀。諶紹泉學弟剛電工實習驗收完就趕過來上飛機，還帶了電腦過來寫實驗報告，參加數學競賽其實是挺費時間精力的，每個人輕松的笑容背后可能都有一堆的作業和實驗。

數學思維真的就是從自己學習生活中的點點滴滴去積累，數學知識體系也是這樣一點點去豐滿，甚至通過一些工程實踐去豐富自己數學知識上的一些缺失，也獲得一種比隔岸看花更深的體會。數學絕對是我們工科學生很值得培養的興趣，在生活學習中不斷豐富我們的數學思維，把數學知識用到我們的生活學習之中。希望可以結識更多以學數學為樂的朋友，跟他們一起探索數學之美。

寫一次數學競賽（優質19篇）篇三

筆者作為一名工科生參加了第五屆、第六屆、第七屆全國大學生數學競賽，三次獲得非數學類預賽一等獎。于被選拔參加第六屆全國大學生數學競賽決賽，獲得非數學類決賽一等獎。在接下來的篇幅中，筆者將結合自身經歷，先后就數學基礎的重要性、競賽的難度與參賽動機、備賽方法(含參考書目)以及如何提升學習興趣來淺談自己的經驗和體會。

競賽簡介：全國大學生數學競賽(thechinesemathematicscompetitions,cmc)是一項全國性高水平學科競賽，從起每年舉辦一次，主要參賽對象為大學本科二年級及二年級以上的在校大學生。cmc分為數學類和非數學類。其中數學類競賽內容為大學本科數學專業基礎課的教學內容(數學分析占50%，高等代數占35%，解析幾何占15%);非數學類競賽內容為理工科專業高等數學課程的教學內容，從第五屆比賽開始，非數學類決賽增加15%-20%的線性代數的內容。cmc分為預賽和決賽進行，其中分區預賽由各省數學會負責組織，使用全國統一試題在同一時間內進行考試，決賽由全國大學生數學競賽工作小組和承辦單位負責組織實施。

一、數學基礎在工科領域的重要性。

官方給出的cmc的舉辦目的是“激勵大學生學習數學的興趣，進一步推動高等學校數學課程的改革和建設，提高大學數學課程的教學水平，發現和選拔數學創新人才。”坦言，在當今高等院校擴大招生的背景下，大部分高校的學習氛圍往往不夠濃厚。尤其是對于剛剛走過高中、邁過高考的本科一年級同學而言，大學的學習壓力較小，學習環境較自由，部分缺乏自律意識的同學容易將注意力從課程學習轉移至其他更有吸引力的領域，因而輕視對于大學數學課程的學習。而大部分高校工科的教學計劃都是將高數、線代、概率等課程放到大一階段進行學習，并且作為研究生入學考試的考查內容，這凸顯了數學對于工科的專業課程以及后續科學研究的重要性。

筆者結合自身體會，在這里做一個形象的類比。我們可以將本科階段的課程學習以及后續的科研工作看作是修煉各種各樣的武功，各類考試或者發表學術論文可以看作是一場場的“華山論劍”，而數學在這個過程中起到的作用更像是九陽神功、乾坤大挪移之類的內功心法。有些同學在入學時注重數學的學習，練就了深厚的“內功修為”，因而可以像張無忌那樣在修煉各類“外家功夫”時很快地理解其本質，把握其精髓。而那些內功修為不夠深厚的同學通常會隨著“練功”的不斷深入顯現出后勁不足，從而遇到瓶頸。因此，如果想要繼續深造或者從事學術科研相關的工作，一個好的數學基礎可以讓很多模型看上去理所當然，讓公式看上去不那么晦澀難懂。

二、競賽難度與參賽動機。

對于非數學類的同學而言，全國大學生數學競賽基本上就是高等數學的比賽(預賽只考高數，決賽考一部分線代)。筆者認為，高等數學在本科階段課程中的難度可以排到中上等，可以說是工科生本科階段很重要又比較有難度的基礎課程了。所以計劃參加cmc的同學首先要能對本科的高數課程有一個比較好的掌握。如果課堂上的內容還不能熟練掌握，不能保證通過期末考試的話，筆者認為直接拋棄基礎而學習cmc是不太明智的選擇：一方面，較難的題目往往會綜合考察多個知識點或者需要運用一些技巧，基礎不牢固則很難從cmc題目中提煉出自己需要學習與改進的點，進而難以取得反饋;另一方面，解題失敗的迷茫感和受挫感加以累積會打擊學習高數的自信心。只有從基本概念學起，打牢基礎，才能融會貫通，進而通過cmc的訓練掌握一些常用技巧，獲得能力上的提升。

由于參賽人數逐年遞增，預賽的獲獎難度通常較低。結合筆者3次參賽經歷來看，只要基本掌握高數的概念與解題方法，期末考試能夠達到良好以上，在進行一段時間的準備之后是很有希望獲獎的。當能夠熟練掌握高數課程中的各種概念，自如應對高數的課堂練習題與期末測試題時，這個水平已經可以拿到預賽一等獎了。在競賽試題上評估獲獎難度，由于每年題目難度與各個賽區整體水平有差異，很難準確地將分數與獲獎等級相對應。結合參賽經驗，筆者認為預賽能夠做對30%—40%的題目一般可以獲獎，能夠做對60%以上的題目比較有希望拿一等獎。如果想要進入決賽階段，通常需要在預賽中取得賽區前10名的成績，這可能要求預賽要做對80%甚至90%以上的題目。如果不是擁有較高的天賦或者悟性的話，這通常需要大量的練習和考試時的一點“運氣”。在這里，我們不妨先探討一下參加cmc的動機，從而針對不同類型的參賽動機提出不同的建議。

(1)為提高自己的高數成績。這類同學通常為正在學習高數的大一本科生或備戰考研的大四本科生。因為無論是期末考試還是研究生入學考試，總會有一少部分題目難度較大，以增加試題的區分度。如果在學習高數時感到學有余力，能夠自如應對平時的課后練習題，可以拿預賽題來進行進階練習，以提高自己的高數解題能力。如果在平時的練習中能夠較為熟練地解決半數以上的預賽試題，則有較大的希望能夠在cmc預賽中獲得一等獎。

(2)為在綜合測評中獲得額外加分。現階段本科教育，學術與科創競賽在學生的綜合測評中往往占據一定的比例，而綜合測評成績通常是評定獎學金、推免保送的重要依據。如果單純從“性價比”的角度來考慮，數學基礎較好的同學每年都參加一下cmc，復習一段時間爭取一個預賽一等獎是一個不錯的選擇。若想進入決賽階段，則通常需要付出較多的努力，此時的建議則應該根據每個人的實際情況來確定。

(3)對cmc具有純粹的興趣，想結合自己的特長在這個舞臺上展現自己。此類同學能夠在cmc的備賽中找到樂趣，此時建議由易到難進行學習，首先應顧及到全面性，因為預賽一般不會考察大量特別難的題目，大部分題目的難度在考研真題中的難題程度或者再難一點。如果能夠進入決賽階段，則需要對備賽的難度和要求進行整體提升，且需要復習線性代數的相關內容來應對決賽。

(4)其他動機。例如學校鼓勵參賽，從眾參賽等。建議根據自身實際情況確定備賽策略。

寫一次數學競賽（優質19篇）篇四

昨天上午有數學競賽，老師一進教室就點了我和其他幾個同學的名字，讓我們去參加。于是，我們幾個同學一起來到了操場，伴隨著鈴聲的響起，數學競賽正式開始了。

監考老師先分發了試卷，叫我們自己先看看題目有沒有錯誤的，再做題。所有同學都仔仔細細地把試卷檢查了一遍，發現沒有錯誤后，都開始了答題。正當我做第一題時，就發現六（5）班有一些同學在交頭接耳。我想去提醒他們不要說話，卻見監考老師瞪了他們一眼，剛準備說的話就這樣卡在了喉嚨里，我低下頭來繼續答題。

做了一半了，突然，我碰到了一個“世紀難題”，正當我抓耳撓腮不知如何是好時，我靈機一動，我不會做，大家極有可能也不會做。果不其然，又有人在下面交頭接耳，我不免有些慶幸剛才沒制止他們。我努力地豎起耳朵來，恨不得將他們說的所有答案都收納進我的大腦，可惜我一個字都聽不清。看來老天爺也見不得我作弊啊，我只好硬著頭皮先做下面的題目。終于，試卷上除了那道“世紀難題”和另外兩道題沒做外，其余的都做完了。

看著這三道題，我開始努力思考，“沒準方程式可行？”這個念頭一下子躥了出來。我趕緊行動了起來，三下并做兩下的列出方程式，哈哈，又成功解決掉了“世紀難題”。“叮鈴鈴”，鈴聲響起，可是還有兩題沒做出來，我只好極不情愿地交了試卷。

這次數學競賽能拿到特等獎，既在意料之中又在意料之外。意料之中是因為我發揮了所有聰明才智，盡了自己最大的努力。意料之外是因為我中間遇到困難不信任自己，想走捷徑。我從中也明白了，遇到困難要做到迎難而上，自己多想辦法克服，才會有獲勝的可能！

寫一次數學競賽（優質19篇）篇五

12月24日，老師選了幾個人去參加數學競賽，也包括我在內。比賽馬上就要開始了，我的心情非常激動，老師為了防止有人作弊，叫我們每一個人的座位邊上都要空一個位子，老師叫了開始之后，才能做題，老師叫了停，那就不能做，否則，考卷作廢。

比賽開始了，有30道口算題，20道筆算題。突然，一道題難住了我，2.5乘以2.5，這也能叫口算嗎？我不敢遲疑，因為考試只有10分鐘。我快要做完，只剩下4道題的時候，老師說：“停！”1--6年級全體學生頓時嘩然，老師收了試卷，我回到教室，心里忐忑不安，我會得一等獎、二等獎、還是三等獎呢？不知道！就這樣，我懷著一顆忐忑不安的.心，度過了的平安日。

第二天是圣誕節，也是我們發獎狀的那天。老師說，五年級組，汪旭一等獎，我非常高興，一放學就往家跑，給媽媽看，媽媽把我親了又親，給爸爸看，爸爸給了我一元錢。這時，我才何體會到，上學原來這么好！

寫一次數學競賽（優質19篇）篇六

第一次數學興趣小組競賽題1.怎樣排列1、1、2、2、3、3、4、4，才能使兩個1之間有一個其它數字，兩個2之間有兩個其它數字，兩個3之間有三個其它數字，兩個4之間有四個其它數字？2.郊游時小明從山腳到山頂，平均每小時行4千米，下山時按原路返回，從山頂到山腳平均每小時行12千米。小明往返一次平均每小時行多少千米？3.已知a=0.00……025，個“0”b=0.00……04，個“0”求ab，a-b，a×b各是多少。4.0.625×0.125×0.25×0.5×64×165.收集5角、2角、1角5分三種郵票，共20張，總面值5元5角。其中5角和1角5分的郵票張數相同，問三種郵票各有幾張？第一次數學興趣小組競賽題作文250字。

小學生作文（中國大學網）。

寫一次數學競賽（優質19篇）篇七

在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象？在我的腦海中，有著數不勝數的第一次，那都是使我回味無窮的。

記得那是在三年級的時候，不知怎的'，老師居然選中我與另一位同學去參加鎮里的數學競賽，我真有點受寵若驚，心想：這可是我第一次參加競賽啊，一定要加油，爭取獲得好一點的成績！

時間過的可真快啊，一轉眼就到比賽的日子了。這一天，雨淅瀝瀝地下著，真不知道是不好的預感還是``````到了黃家埠鎮中心小學，那兒已經有了不少的參賽選手，個個成竹在胸，信心百倍，更是把我的信心嚇沒了。

時間到了，我們去教室里，監考老師講了注意事項后，便開始發考試卷和草稿紙。等試卷發下來之后，我就粗粗地看了一下，果然，這些題比平時的難多了，我只能硬著頭皮一題一題看下去。開始還挺順利，就在我暗自高興的同時，一只“攔路虎”出現了，我絞盡腦汁也想不出怎么解答，只能跳過去了。

時間一分一秒的過去了，我還只完成了一半，但我還是忙里偷閑，不時地瞟一下周圍的同學：有的眉頭緊索，正在苦苦思索；有的眉開眼笑，一副胸有成竹的樣字；還有的像我一樣。我一看表，時間已經所剩無幾，我還有很多題沒做不禁心急如焚，加快了速度。

在這種緊要關頭時間好象過得特別快，只盛下幾分鐘了，許多同學都已經完成了，可我隨著，清脆的鈴聲，比賽結束了，我如釋重負，輕輕吁了口氣，仿佛心里的一塊大石頭落了地。不過在此同時我又開始擔心：我還有好幾題沒做完，肯定得不到好成績。

生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。這是我第一次參加競賽的經歷，我相信還有無數的第一次在等待著我，我會珍惜每一個“第一次”的！

寫一次數學競賽（優質19篇）篇八

今天，我們在何老師家里面舉行了一次知識競賽活動。在一次活動當中十分得激烈，十分得開心。我在這一次活動當中變成了個一級大笑料。到底怎么樣？泥聽完了，你就全部知道了，但是泥可不要告訴另外人哦！我是第一個開始抓的。

過了幾輪，又輪到我來抽題了。我心里面想：“上天保佑啊！上天保佑我抓到一張里面最最最簡單的問題啊！”于是，我隨手一抓。打開一看，原來是“請說出5個帶‘一’的成語”我一看心里高興起來，嘴巴里面還說著：“簡單簡單。”于是，我十分激動，一整個心思都在激動那邊了，沒用去想那個問題。之后，何老師催了我一下，我才左思右想，但是我咋么也想不起來帶“一”的5個成語。于是，周圍的兩個同學和何老師酒七嘴八舌地開始講了起來。之后，大家酒哈哈大笑起來。我因此趕到有一種不舒服的感覺深深地印在了我的心中。我覺得好像一塊石頭卡在了喉嚨中，說不出的感覺。讓我覺得十分的后悔和十分的羞愧。

之后，又是李文豪來抓，他抓到了一張上過學的無人不知的問題。那就是：“我國五岳時哪五岳？”可是，李文豪還在笑我，他看了題目之后就看傻了。可是，李文豪絞盡腦汁也想不出來，一個女同學叫許雨菲提醒了一下李文豪。她說了一個泰山。于是，李文豪就說了兩個岳的'名字：“泰山，華山。”可是，李文豪又想不起來了。何老師說完了五岳的名字。大家也哈哈大笑起來。

今天這次活動當中讓我懂得了很多知識，也讓我們很開心。但是，我們多看書，多長知識，如果，下一次再舉行這次活動，我一定要回答得頭頭是道。

寫一次數學競賽（優質19篇）篇九

今天是10月19日，不是節日，亦不是我的生日，卻是一個對我永生富有紀念意義的日子——去年的今天，我第一次接觸到了數學競賽。

我永遠也忘不了那一天，20xx年12月23日。那天晚上回到家，我拿出數競作業，繼續思考一道難題。大約30分鐘過去了，我向老師尋求提示幫助。過了一陣子，提示便出現在我的眼前：連心線垂直于公共弦。收到后，我先是不知所措，有些茫然。幾十秒后，我幡然醒悟，開始瘋狂查資料，從多個方面思考。做不出來，繼續想；還想不出來，又另辟蹊徑……解出題就是目的！終于，一個小時后，正當我再一次冥思苦想之時，一個念頭如流星般閃過，雖短暫，卻光芒萬丈！我飛快寫下過程，拍給老師，果然得到了肯定。我感覺快樂都要把整個世界吞噬！這，是我第一次“真正獨立思考”。

之后，我更是在百余堂競賽課中收獲滿滿。

這一年來，最驕傲的時候莫過于別人問你時那句“我是學數競的”；最快樂的事情莫過于解題時一個個“柳暗花明又一村”；最難過的’莫過于被批評時“再考不好，就不要學數學競賽的決絕……”，每一種心情只有親身體會才能感受其中的光陰痕跡。

寫一次數學競賽（優質19篇）篇十

數學是我校的薄弱學科，為提高我校學生學習積極性，激發學生學習數學知識的`興趣，提高學生的數學素養，發展學生的個性特長和競爭意識。我校數學教研組決定在20xx年12月底舉行數學競賽活動。

通過數學競賽，鍛煉部分優秀學生分析問題的能力、解決問題的能力、歸納推理的能力、邏輯思維能力和探索實踐的創新能力，進一步拓展學生的數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悅，激發學生學習數學的興趣；同時，通過競賽啟動大多數學生的競爭意識，從而提高學生學習數學的積極性，本次活動將檢查我校學生掌握數學知識的一些情況，為今后的數學教學改進收集一些參考依據。

一至六年級學生。

2.競賽地點：學校操場。

筆試。

根據卷面分數評出各類獎項。

為了揭發學生的興趣，提高他們的學習積極性，為下期舉辦競賽活動打下基礎，本次設獎按年級評選出一等獎.二等獎．三等獎若干名，及進步獎。

全體數學教師參加，具體安排見下表：

通過全體數學教師的積極合作，本次競賽活動結果通報如下：

寫一次數學競賽（優質19篇）篇十一

首先，非常感謝數學建模協會能舉辦這個競賽，給我們提供了一個施展才華的平臺，在競賽中也體會到了團隊精神的重要性。一道道啟人深思的題目，讓我們愉悅地遨游于數學的海洋中，數學競賽就是一場頭腦風暴，比拼的就是腦細胞，和平日的測試不同的`是，在競賽里題量不是重點，你的思維才是王道，思路決定你的出路。

這次競賽更突出了趣味二字，競賽試題的內容富有“生活性”“趣味性”的特點，在答題的過程中，我們不但盡情的暢游了數學知識的海洋，同時享受了數學之精確，數學之周密，數學之趣味，數學之美感，增強了我們學習數學的興趣，提高了運用數學的能力，同時也培養了大家的思維能力，充分認識了數學與現實生活的聯系。

在職衷心祝愿數學建模協會的明天更美好。

寫一次數學競賽（優質19篇）篇十二

這幾天，我們學校三年級準備進行一次奧數競賽，每個班要選出十名同學參加。我們班刁習、劉喬木、趙青然和我等十人被幸運地選中了，每天我們都要做一些奧數題，又激動又有些緊張地等待著競賽那一天的到來。

時間過得可真快，一眨眼就到了星期五，考試的那一天了。

這天上午，我們參加競賽的學生按老師的要求來到大教室，各自挑了一個座位坐下來，等著老師發試卷。

我們拿到試卷后，都飛快地做起來，其實題目也不像想象中的那么難，可是做到第六題時，我卻怎么也想不出答案來。突然間，我記起了媽媽常對我說的.話：考試時，遇到了不會做的題就想一想，實在想不起來，就接著做下一題。不然的話，時間都白白地浪費在這一題上，連本來會做的題都來不及做，那不是太可惜了嗎？想到這里，我便果斷地放棄了這一題，直接做第七題。

就這樣，我把剩下的所有試題都順利地做完了。現在，我可以全力以赴對付那道難題了。我左想想，右想想，抓抓耳朵，扯扯頭發，可就是想不出答案。這時，考試結束的鈴聲響了，我只好不情愿地把試卷交了上去，嘴里還嘟囔著：“唉，考不到100分了……”

雖然這次競賽我是不可能得滿分了，但是我盡力了，所以我還是挺高興的。

寫一次數學競賽（優質19篇）篇十三

為了激發小學生學習、鉆研數學知識的興趣，使學生逐步形成勇于實踐、敢于創新的思維和良好品質，拓展學生的知識面，提高學生的數學素養，發展學生的個性特長。我校決定在20xx年11月舉行數學競賽活動。

二、活動目的。

通過數學競賽，提高學生的分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創新能力。進一步拓展學生的數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悅，激發學生學習數學的興趣；同時，通過競賽了解小學數學教學中存在的問題和薄弱環節，為今后的數學教學收集一些參考依據。

三、參賽對象。

一至六年級每班選派5名學生參加競賽。

四、競賽時間和地點。

1、競賽時間：20xx年11月20日（星期二）下午第三節課。

2、競賽地點：一（1）班、一（2）班教室。

五、競賽內容。

本次數學競賽由教務處統一命題。以小學各年級數學課本為基礎，以訓練思維、提高競賽能力、全面提高小學生素質為目的。

1、筆試，40分鐘內完成一張競賽試卷。

2、答卷。

參賽選手必須遵守競賽規則，答卷前將自己的姓名、班級、學校寫在指定位置，一、二年級用鉛筆及準備顏色筆，三年級以上年級用藍色或黑色鋼筆、圓珠筆等書寫及準備直尺三角板等文具，草稿紙由教務處統一提供。

3、評卷。

由教務處組織教師組成評委會進行評審。

七、競賽標準。

根據卷面分數評出各類獎項。

八、獎項設置。

按年級評選出一等獎一名、二等獎二名、三等獎三名，對數學競賽中獲一、二、三等獎的選手由學校給予表彰獎勵。

注：若班級棄權者，扣班級管理分5-10分。

寫一次數學競賽（優質19篇）篇十四

為了激發小學生學習、鉆研數學知識的興趣，使學生逐步形成勇于實踐、敢于創新的思維和良好品質，拓展學生的知識面，提高學生的數學素養，發展學生的個性特長。我校決定在20xx年11月舉行數學競賽活動。

通過數學競賽，提高學生的分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創新能力。進一步拓展學生的數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悅，激發學生學習數學的興趣；同時，通過競賽了解小學數學教學中存在的問題和薄弱環節，為今后的數學教學收集一些參考依據。

一至六年級每班選派5名學生參加競賽。

1、競賽時間：20xx年11月20日（星期二）下午第三節課。

2、競賽地點：一（1）班、一（2）班教室。

本次數學競賽由教務處統一命題。以小學各年級數學課本為基礎，以訓練思維、提高競賽能力、全面提高小學生素質為目的。

1、筆試，40分鐘內完成一張競賽試卷。

2、答卷。

參賽選手必須遵守競賽規則，答卷前將自己的姓名、班級、學校寫在指定位置，一、二年級用鉛筆及準備顏色筆，三年級以上年級用藍色或黑色鋼筆、圓珠筆等書寫及準備直尺三角板等文具，草稿紙由教務處統一提供。

3、評卷。

由教務處組織教師組成評委會進行評審。

根據卷面分數評出各類獎項。

按年級評選出一等獎一名、二等獎二名、三等獎三名，對數學競賽中獲一、二、三等獎的選手由學校給予表彰獎勵。

注：若班級棄權者，扣班級管理分5-10分。

寫一次數學競賽（優質19篇）篇十五

寫一次數學競賽（優質19篇）篇十六

為了激發小學生學習、鉆研數學知識的興趣，使學生逐步形成勇于實踐、敢于創新的思維和良好品質，拓展學生的知識面，提高學生的數學素養，發展學生的個性特長。我校決定在20xx年xx月舉行數學競賽活動。

通過數學競賽，提高學生的分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創新能力。進一步拓展學生的數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悅，激發學生學習數學的興趣；同時，通過競賽了解小學數學教學中存在的問題和薄弱環節，為今后的數學教學收集一些參考依據。

一至六年級每班選派5名學生參加競賽。

1、競賽時間：20xx年xx月xx日，星期四上午第三四節。

2、競賽地點：多媒體教室。

筆試，80分鐘內完成一張競賽試卷。

根據卷面分數評出各類獎項。

每個年級按成績從高到低設一、二、三等獎。其中，一等獎一名，二等獎一名，三等獎二名。

出題：xx、xx。

監考：xx、xx。

閱卷：xx、xx。

寫一次數學競賽（優質19篇）篇十七

為迎接新堰鎮中心初中舉辦的20xx年春季“新苗杯”數學競賽，提高學生數學素養，發揮學生特長的潛力，特制定此方案。

一、組織領導。

組長：楊立平。

副組長：倪篤文呂全新。

成員：呂全新左銀平左銀坤嚴碧文。

二、競賽輔導時間。

競賽輔導時間從2月25日至203月28日，每天放晚學后輔導學生1小時，周六周日上午輔導學生3小時。

三、競賽輔導形式。

五(1)班輔導教師左銀坤，五(2)班輔導教師嚴碧文，六(1)班輔導教師左銀平，六(2)班輔導教師呂全新。

原則上以班為單位輔導，也可由平行班教師互相協調，協作輔導。每班參賽學生數以每小組10人為一個團體，每班組織兩個小組參賽，建議各輔導教師在本班選拔25名學生參加培訓，在參賽前確定參賽學生名單。

競賽結果公布后，學校將按學生獲獎情況獎勵相關輔導教師。本次競賽設團體獎，團體一二三四名分別獎勵輔導教師300元、200元、100元、50元。另外學校按每獲得一個一等獎獎勵50元的標準獎勵相關輔導教師。按每獲得一個二等獎獎勵30元的'標準獎勵相關輔導教師。按每獲得一個三等獎獎勵10元的標準獎勵相關輔導教師。

漢川市新堰小學。

20xx年2月12日。

寫一次數學競賽（優質19篇）篇十八

為了激發小學生學習、鉆研數學知識的興趣，使學生逐步形成勇于實踐、敢于創新的思維和良好品質，拓展學生的知識面，提高學生的數學素養，發展學生的個性特長。我校決定在20xx年11月舉行數學競賽活動。

二、活動目的。

通過數學競賽，提高學生的分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創新能力。進一步拓展學生的數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悅，激發學生學習數學的興趣；同時，通過競賽了解小學數學教學中存在的問題和薄弱環節，為今后的數學教學收集一些參考依據。

三、參賽對象。

一至六年級每班選派5名學生參加競賽。

四、競賽時間和地點。

1、競賽時間：20xx年11月20日（星期二）下午第三節課。

2、競賽地點：一（1）班、一（2）班教室。

五、競賽內容。

本次數學競賽由教務處統一命題。以小學各年級數學課本為基礎，以訓練思維、提高競賽能力、全面提高小學生素質為目的。

1、筆試，40分鐘內完成一張競賽試卷。

2、答卷。

參賽選手必須遵守競賽規則，答卷前將自己的姓名、班級、學校寫在指定位置，一、二年級用鉛筆及準備顏色筆，三年級以上年級用藍色或黑色鋼筆、圓珠筆等書寫及準備直尺三角板等文具，草稿紙由教務處統一提供。

3、評卷。

由教務處組織教師組成評委會進行評審。

七、競賽標準。

根據卷面分數評出各類獎項。

八、獎項設置。

按年級評選出一等獎一名、二等獎二名、三等獎三名，對數學競賽中獲一、二、三等獎的選手由學校給予表彰獎勵。

寫一次數學競賽（優質19篇）篇十九

七年級上學期是小學到初中的轉折點。學生從小學六年級升入七年級后，科目增多了，時間更緊了，知識的`深度與難度也隨之增加，特別是數學，好多小學的數學尖子生到了初中不再拔尖。剛升入七年級的學生的思維方式仍保留著小學生的那種以直觀、形象思維為主的特點，學生的注意力集中時間短，小學對概念的掌握要求并不高，側重于記憶與計算；而中學數學對概念的要求強化了，側重于數學思想。到了初中，引入負數、代數式等后，運算過程將更加復雜，相當一部分剛升入七年級的學生在計算有理數、整式的加減及解方程時老出錯。計算是學好數學的基本功，初中生是培養學生計算能力的黃金時期，剛升入七年級的學生的計算能力的培養更是整個初中計算能力能否打好基礎的轉折點，因為整個初中代數的內容都和運算有關：有理數的運算、整式的運算、因式分解、解方程等。初中運算不過關，直接影響到高中的數學成績，運算屢屢出錯，會打擊學生學習數學的積極性，所以一定要培養學生具備準確性很高的計算能力。基于這些，我們七年級數學組特組織這次數學計算能力大賽。測試的主要內容是第二章有理數，針對學生的易錯點，本章的難點，特設置此測試卷。

二、活動時間。

20xx年10月30日。

三、領導小組名單。

組長：姚海紅（全面負責本次活動的策劃與組織）。

成員：孫利李長樂王青芳朱曉帆。

文檔為doc格式。