范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
小學(xué)六年級語文教學(xué)隨筆小學(xué)級語文教學(xué)隨筆篇一
今年暑假,我去了住在鄉(xiāng)村的奶奶家。一進門,就聽奶奶說豬媽媽生了一群可愛的寶寶,于是,我放下行李就迫不及待地去看望剛出生的小豬們。
“近豬者臭”,這句話一點兒沒錯,沒走近豬圈就聞到與眾不同的豬屎泥味。好難聞哦!不過,小豬豬們也有它們的可愛之處。不信,請聽我細(xì)細(xì)道來。
悄悄走進豬圈,只見肥肥白白的豬媽媽正在酣睡之中,六只粉嘟嘟的`豬寶寶幸福地依偎在媽媽身旁,我不忍心發(fā)出一點兒聲響,生怕破壞了這美好而溫馨的畫面。
到了沐浴時間了,姑媽把這些小豬趕入家門口的河中洗澡。天哪,這些小可愛們會游泳嗎?原來我以為小豬們會怯水,誰知,它們在水中的游泳姿勢超標(biāo)準(zhǔn)。你看它們行動自如,不斷地在河中撒歡、嬉戲著。瞧!那只小豬明顯比其他小豬遜色多了,小蹄兒不停地扒弄,真是標(biāo)準(zhǔn)的“狗刨式”,那樣子真可以評為“豬界搞笑獎”。
夜晚,豬媽媽用美味的乳汁喂養(yǎng)它心愛的豬寶寶們。只見豬媽媽肥肥的身體往地上一躺,豬寶寶們便爭先恐后地?fù)屖吵裕驗橹挥形鍌€“貴賓席”,所以,每當(dāng)用餐時,必然會有一個豬寶寶被“淘汰出局”。經(jīng)過我多次的觀察,發(fā)現(xiàn)身材瘦弱的小花總是被哥哥姐姐們無情地踢出來,真是“大家平時好兄弟,吃食六親也不認(rèn)”啊!
憨憨的豬寶寶們陪我度過了一個有意思的暑假!希望明年的暑假還能和豬豬們一起過哦!
小學(xué)六年級語文教學(xué)隨筆小學(xué)級語文教學(xué)隨筆篇二
今天,是我們假期的第一天,盼望已久的假期終于來了,告別了一個學(xué)期的緊張學(xué)習(xí),終于可以輕輕松松的休息一下,睡個懶覺了。
不知不覺臥室里透過一縷陽光。“啊——”隨著一聲哈欠我從夢中醒來。伸伸懶腰,睜開朦朧的雙眼。懶洋洋的穿上衣服,一副無精打采的樣子。吃完飯后,幫著媽媽端下餐具,倚在墻上看起了《喜羊羊與灰太狼》。
我聽見外面吵吵嚷嚷的,我出門一看,原來是我遠(yuǎn)在甘肅的阿姨來了,帶著她的寶寶和牛牛,寶寶已經(jīng)上一年級了,比走的`時候已經(jīng)長高了以大截,至于那可愛的小牛牛嗎,我還是第一次見,我馬上來了精神頭,連忙請她們進來坐下。
坐下之后,小牛牛好不安穩(wěn),一會跳著跳那,一會蹦來蹦去,還和我玩起了捉迷藏。玩著玩著他往后倒,一不小心倒到了盆上,來了個“日光浴”,“哎呀,小牛牛,你想要洗澡澡也不至于這么著急吧!走過了,我?guī)阆丛枞ァ!边@個小牛牛洗澡也不安穩(wěn),弄了我一身水。我只好讓阿姨來給他洗了。
太陽不知不覺已經(jīng)西下,阿姨也帶這他們回家了,我也度過了一個快樂的寒假第一天。
小學(xué)六年級語文教學(xué)隨筆小學(xué)級語文教學(xué)隨筆篇三
這次暑假,我回了老家,我老家在湛江。我每次暑假都會和家人一起去,去我親戚的家玩,每次都玩得很開心。
這次玩了。我們天天都有出去玩,有時去游樂場,有時去逛街,有時去野營,有時去散步,哪里都有去。我們?nèi)咳嗽谝黄穑媸菬狒[及了。
我最喜歡的就是游樂場,玩那些東西可以把我的心情變得爽快。
我也喜歡野營。這次野營,我們都很開心。可以吃上美味的食物。湛江的食物都很出名。我最喜歡吃湛江的海鮮了,那里的海鮮十分美味。在家里有很多小孩,和她們在一起很好玩,也很熱鬧。每次暑假到湛江,如果那天沒有出去玩,我們一天都在搶著電腦玩。
我們還去了海灘玩,這次去海灘玩。我們租了一個小小的小船,是在海浪那個地方玩的。只能坐三個人。我,妹妹,還有我表妹先一起坐,爸爸來推我們,一下子沖了出去,真好玩。然后我們下來了。換我的兩個表姐和表弟三人一起坐,我姨媽來推他們,誰知,我表姐不小心從船里掉了出來,把衣服給弄濕了,我們?nèi)咳硕伎吹搅耍荚诠笮Γ斫阋苍谛Α?/p>
要回去的那天,我們幾個小孩都不想離開。我打開門,看著他們要揮手的時候,眼淚卻流了出來,要上車的時候,我的眼淚就更多了,我表弟坐在我旁邊,他也有哭,可妹妹卻不哭。我媽媽跟我們說,哭什么,下次還會回來的。
小學(xué)六年級語文教學(xué)隨筆小學(xué)級語文教學(xué)隨筆篇四
暑假是個多姿多彩,變化多端的萬花筒,五彩繽紛的暑假給了我們無窮無盡的樂趣。這個暑假我來到了我的故鄉(xiāng)——安溪,現(xiàn)在就由我述說我遇到的趣事吧。
“咔嚓!咔嚓!咔嚓……”咔嚓聲隨處可聽,你猜我們在干什么呢?哈哈!猜不到吧,告訴你這是我們村子正在舉行采茶葉比賽。大人們正在忙著采茶葉。
“加油!加油!”有的小朋友在喊加油,有的站在高出往下看,有的一直跳來挑去的,有的直接沖到爸爸媽媽那幫忙。我也跑到媽媽那去幫忙。我邊跑邊看,那一排排的茶樹擋住了我的視線,我好不容易才找到了他們,爸爸教我用折采,只要是嫩的標(biāo)準(zhǔn)采摘時包托頂,撩頭都應(yīng)該用這種手法。我學(xué)著找了倆片一心的茶葉,它們好像在和玩捉迷藏,我使勁地張大雙眼,找啊找。
哈哈,終于被我找到了吧,看了一下我們的茶葉還沒有半簍子呢,我拼命地找,一會弓著腰找,一會蹲著找。我把找到的放在簍子里。比賽結(jié)束了,我們沒有得到名次,但是我體會到大人們的工作是辛苦的,我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的每一分每一秒。
太陽下山了,我聞到一陣陣清淡的茶葉香,我依依不舍地走著,走了大約二三百米處,我回頭看了看這座山,這座非常有次序的茶山,相隔二三百米的距離,我還是能聞到茶葉香。
多姿多彩的暑假雖然過去了,但是在我的腦海中卻無法忘記。我深深的體會到:暑假生活如果不好好計劃,就會浪費時間。而且要好好的珍惜現(xiàn)在的每一分每一秒。
小學(xué)六年級語文教學(xué)隨筆小學(xué)級語文教學(xué)隨筆篇五
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編整理的隨筆作文600字-小學(xué)六年級隨筆作文,歡迎閱讀與收藏。
今天是新一周的開始,大早上起來就艷陽高照,而我還在為下午的考試而擔(dān)憂。
中午我和翀準(zhǔn)備放松一下,我在路邊撿了一只單只的手套,這年頭,有錢人真多,那么好的手套就這么白白丟掉,看來我們得讓他知道點教訓(xùn),我想著放在一個樹根下,一般是看不出來的,可誰想翀哥比我更善良,拿著手套走向了人行道旁的自行車道,一位大爺騎著自行車向我們駛來,速度不快,車輪轉(zhuǎn)得吱吱作響,車后座上空空如也,看到翀哥的眼神,我似乎明白了什么。翀哥做好了起跑動作,當(dāng)大爺騎過他面前時,他一個飛步騰空而起,雙腳伸直身子和手一起向前探去,頭發(fā)被風(fēng)吹的飄飄灑灑,要是再加上一個360度轉(zhuǎn)身或空翻什么的,我就能舉10分牌了。翀緩緩落地,只聽見了一點細(xì)微摩擦聲,手套穩(wěn)穩(wěn)的落在了車后座上,那位大爺毫不知情,更不知道剛才有一個東西從天而降到了他的自行車上,他還是那個速度,一直向前騎著。車子也毫不知情,不知道自己無意間又拉了一位乘客,手套像一只初生的鳥兒,仰望天空,在這趟不知終點的單程列車中,踏上了旅程。
這時已經(jīng)不早了,我和翀哥又把手套放回了原處,奔向?qū)W校,希望手套的主人能夠早日找到它,左手右手早日相聚。
小學(xué)六年級語文教學(xué)隨筆小學(xué)級語文教學(xué)隨筆篇六
從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,收到了一定的教學(xué)效果。
二、用生動靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力
定為課堂教學(xué)的終極目的。我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用先進的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率
學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。
教學(xué)中,我一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位,實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學(xué)生充分利用信息課上的網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。