在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

蘇州園林說課稿實用篇一

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，是以教師為中心，教師是學(xué)術(shù)專家和權(quán)威，在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位。學(xué)習(xí)者的一切活動都以教師為中心，教師教授什么，他們就學(xué)什么，包括理論知識和實踐知識。實驗、實習(xí)也都是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，注重教而非注重學(xué)。而在能力本位職業(yè)教育中，應(yīng)該以學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為主，教師的教為輔，注重學(xué)而非注重教。應(yīng)該注意在學(xué)習(xí)中充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動性和積極性，教師只是學(xué)習(xí)者的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，教師的作用轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)、鼓勵、幫助、評價、管理的作用。真正做到讓學(xué)生在“做中學(xué)”，讓原本單調(diào)枯燥的知識從實踐中得來，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造力。當(dāng)然，這就需要教師對授課過程進(jìn)行精心的設(shè)計，讓每個環(huán)節(jié)相互緊扣而且是遞進(jìn)關(guān)系，讓每個環(huán)節(jié)都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本次培訓(xùn)理念先進(jìn)，內(nèi)容豐富，方法有效，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性、針對性和實用性，為我們拓寬了課程改革的思路，加深了對教育教學(xué)改革的思考。在以后的教學(xué)工作中，我會從轉(zhuǎn)變觀念開始，努力嘗試運用項目化教學(xué)法來組織教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)到真正有用的知識和技能。

2015年3月6日

青年教師提高教學(xué)能力心得體會

2作為一名工作兩年的青年教師，雖然在進(jìn)行教學(xué)工作之前參加了河北省教委主辦的高等學(xué)校青年教師崗前培訓(xùn)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一些教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的知識，但通過這兩年來的教學(xué)實踐感到崗前培訓(xùn)學(xué)到的那些教育理論知識過于理論化缺乏可操作性，在教學(xué)活動中如同暗夜行路只能自己邊摸索邊實踐，感覺力氣花了不少，但教學(xué)效果并不太理想，因此我迫切需要得到經(jīng)驗豐富的老教師的指點以便我有針對性的提高自己的教學(xué)基本功，同時總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法。

恰逢此時，教務(wù)處為了幫助我們青年教師提高教學(xué)水平舉辦了這次青年教

師校內(nèi)崗位培訓(xùn)。在培訓(xùn)中教務(wù)處針對青年教師在教學(xué)中普遍存在的問題和不足，組織了三次專題講座：×××老師主講的《以修身為本做好新時期的教學(xué)工作》，×××主講的《如何講好第一堂課》，以及×××主講的《多媒體教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用探討》，三位老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，這次所講授的內(nèi)容可以說是他們多年從教經(jīng)驗的心血結(jié)晶，這些寶貴的經(jīng)驗對我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進(jìn)的年輕人如同指路的明燈，給我們指明了過好教學(xué)關(guān)的前進(jìn)方向，在此向組織此次活動的教務(wù)處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意，同時談一下自己在此次活動中的感想和收獲。

他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會對自己堅守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生打擊，但也要看到隨著黨和政府對教育的日益重視，大學(xué)教師的收入水平已經(jīng)達(dá)到整個社會的中上水平，同時政府和社會對教師這個職業(yè)也給予了極大的尊敬和認(rèn)可，還有教師這個行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)該表現(xiàn)在對業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研，具有高尚的道德情操，對待學(xué)生生活上要關(guān)心，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)”。青年教師在師德建設(shè)上應(yīng)該時刻努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)。

二作好教學(xué)工作還需要從以下幾個方面提高自己的教學(xué)基本功。

認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作：

寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學(xué)生的教法，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認(rèn)識到即使是講同一門課，每次重復(fù)對教師來說都是專業(yè)知識、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學(xué)對知識要有更深入的認(rèn)識，內(nèi)容上則應(yīng)該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對自己專業(yè)知識的一種檢驗和提高，不僅是對教學(xué)工作對于科研工作也是非常有好處的。

其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比如對第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱。對于青年教師來說，因為教學(xué)經(jīng)驗不夠?qū)е聦虒W(xué)的控制能力不強(qiáng)，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。

再次，要重視輔導(dǎo)和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老教

師先擔(dān)任一兩次輔導(dǎo)工作，這樣可以把本門課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)同時可以吸收老教師的教學(xué)經(jīng)驗。不要因為學(xué)生在答疑時可能會提出一些稀奇古怪的問題，就對答疑充滿畏懼感，世界上沒有一個人是無所不知的，一時回答不出學(xué)生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進(jìn)自己對知識的查遺補(bǔ)缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng)新。

講課時注意的一些事項。講臺如舞臺，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。

莊大方。

其次，教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗，充分地證明了這一點。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說話藝術(shù)。當(dāng)然對于青年教師來說，在說話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老教師的高度對此也不要泄氣，我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動、流暢、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。

再次，板書就像舞臺的布景，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學(xué)生以美好的印象，更有利于吸引學(xué)生的注意力。上面的標(biāo)準(zhǔn)雖然我們青年教師大多還達(dá)不到，但它應(yīng)該是我們努力的方向。

最后，其他一些需要注意的地方。

講課時要脫稿，不要有口頭語，內(nèi)容要有邏輯性，最好能在開始時簡單回顧上次課的內(nèi)容，并順勢引出本次課的內(nèi)容，在本次課結(jié)束前對當(dāng)堂的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，為了取得更好的教學(xué)效果，還要注意多和學(xué)生進(jìn)行互動。

對多媒體教學(xué)的一些認(rèn)識。多媒體教學(xué)特別適合一些難于理解的也難于在板書中表達(dá)的模型，還有一些介紹性的內(nèi)容，多媒體教學(xué)并不是適用于所有場合的，例如對于一些要訓(xùn)練學(xué)生思維的地方比如公式推導(dǎo)，使用多媒體效果并不好。當(dāng)然多媒體教學(xué)是一種方興未艾的教學(xué)方法，它有著許多傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法達(dá)到的優(yōu)點，青年教師普遍具有計算機(jī)應(yīng)用能力較強(qiáng)和接受新事物較容易的優(yōu)點，青年教師應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢，主動學(xué)習(xí)多媒體課件制作知識，大膽在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)。

識，而且，這些知識最好通過教學(xué)加以系統(tǒng)化，加以完善，所以幾位老師都提出青年教師最好能先后講兩門以上的課。

這次培訓(xùn)活動如雪中送炭，幫我解答了好多教學(xué)過程中產(chǎn)生的困惑，也獲得了許多非常寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，正在迫不及待的要把這些經(jīng)驗應(yīng)用到教學(xué)實踐中去。再次感謝組織此次活動的教務(wù)處各位老師和以上三位老師。

教育教學(xué)能力心得體會

創(chuàng)新能力教學(xué)心得體會

教學(xué)能力提高心得體會

教學(xué)反思能力心得體會

蘇州園林說課稿實用篇二

《蘇州園林》是葉圣陶老先生的一篇經(jīng)典的范文，是給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的優(yōu)秀范文。歷來的人們的觀點都認(rèn)為這是一篇結(jié)構(gòu)精巧嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡浞墩f明文。所以一般執(zhí)教者在進(jìn)行教學(xué)時，也默認(rèn)了這樣一種規(guī)律，先定位為說明文，然后理清文章的思路結(jié)構(gòu)層次，在了解一下說明方法，說明特征，說明順序等，接著賞析一下文中的修辭或者寫得比較優(yōu)美的地方。

而李老師執(zhí)照的這一課，先出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三個目標(biāo)分別是

理清結(jié)構(gòu)層次；

辨析說明方法；

體會說明語言。

讓學(xué)生開門見山，就了解本課學(xué)習(xí)要點。再進(jìn)行自學(xué)釋疑，整體感知文章。

在自學(xué)的基礎(chǔ)上了解文章介紹了蘇州園林的共同特點，再現(xiàn)了它的畫意美，顯示了設(shè)計者和工匠們的智慧和我國園林藝術(shù)的高超。說明蘇州園林是我國各地園林的“標(biāo)本”的地位。

然后在展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，在學(xué)生有一定體會的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生理清層次，并通過點題、合作探究的方式來探討和領(lǐng)會蘇州園林的特點、討論說明的'方法、體會說明文語言的準(zhǔn)確，嚴(yán)謹(jǐn)。據(jù)此，學(xué)生可以領(lǐng)會到，蘇州園林的美是經(jīng)過精心安排而又不損自然的美。“游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”，“眼前總是”強(qiáng)調(diào)了蘇州園林是一個完美的藝術(shù)整體。

學(xué)生們從自己的眼光提出和解決《蘇州園林》一課分項說明了亭臺軒榭的布局特點在自然之趣；假山池沼的配合給人置身山間的真實感；高低屈曲的自然感；花草樹木的映襯著眼在畫意；近景遠(yuǎn)景具有層次的美等等，盡管學(xué)生的角度并不是完美，但一定程度上理解課文的意境。

聽了這節(jié)課，我個人認(rèn)為：本課教學(xué)考慮了整體設(shè)計，從自學(xué)釋疑，總體感知到劃分層次，賞析課文等多種角度來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文；體現(xiàn)了教者的教學(xué)基本功較為扎實，課堂中善于啟發(fā)學(xué)生，重視引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來理解課文；并在課堂上讓學(xué)生來品味，讀讀句子，說說方法，談?wù)勼w會，共同探討，體會來達(dá)到理解說明的方法和賞析說明文的語言等，這些都是值得我們體會和學(xué)習(xí)的。

聽了《蘇州園林》這一課中，我有兩點想法和各位探討，一是在我們課堂中，如何進(jìn)一步解放我們教者，能不能在出示學(xué)習(xí)目標(biāo)后，讓各個小組分組進(jìn)一步分解學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓分解后的學(xué)習(xí)目標(biāo)再讓小組為單位，一步步的落實目標(biāo)，進(jìn)一步突出學(xué)生主體性。二是課文從圖畫美來闡述蘇州園林的完美，在介紹著設(shè)計者的設(shè)計精巧等角度來說明。

我們能不能從蘇州園林的本身是私家園林，是歷代文人墨客或退隱官員（仕人退隱，寄情山林）而建造的藝術(shù)園林這一文化內(nèi)涵。突出園林的安靜閑適，突出中國古代先賢創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的自然生態(tài)環(huán)境的一種藝術(shù)，因此更多地融合了諸多中國傳統(tǒng)審美理論和藝術(shù)理論的高度來賞析蘇州歷代仕人的追求，體會他們的內(nèi)心情感和古蘇州特質(zhì)---水鄉(xiāng)風(fēng)光、粉墻黛瓦、貧民百姓，樸實無華的外表下，追求的是建筑精致、環(huán)境和諧、內(nèi)心平靜、關(guān)注細(xì)節(jié)的風(fēng)格。

1.課賽評課稿

2.《跳高》評課稿

3.寒號鳥評課稿

5.《大海睡了》評課稿

6.灰雀評課稿

8.司馬光評課稿

9.晝夜交替現(xiàn)象評課稿

蘇州園林說課稿實用篇三

1學(xué)習(xí)本文圍繞中心，從整體到局部多方面說明事物的方法在整體把握全文的基礎(chǔ)上，體會文章的結(jié)構(gòu)美。

2學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、簡潔、生動的語言，從反復(fù)誦讀和重點詞句賞析中，體會文章的語言美。

2、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次，準(zhǔn)確、簡潔、生動的語言。

3、合理互動的想象、蘇園畫意美的感知、相關(guān)資料的遷移對比。

多媒體powerpoint課件

一、導(dǎo)入課文：

明確：處處修路，處處施工，整個蘇城像個大工地……

（世遺會的思考）1如此大興土木的原因是什么？

明確：城市的急劇膨脹、明年世界遺產(chǎn)大會的召開……

2、世遺會為什么被選在蘇州召開，作為蘇州市民你有何感想？

（視頻資料的播放）帶著問題看《蘇園六記》的開頭片段）

二、講析

（一）把握全文結(jié)構(gòu)（蘇園特征）

蘇州園林說課稿實用篇四

1、懶云仙，蓬萊深處恣高眠。

2、古宮閑地少，水巷小橋多。

3、塔從林外出，山向寺中藏。

4、一逕抱幽山，居然城市間。

5、*山如有待；花柳更無私。

6、*南園林*天下，蘇州園林**。

7、不知城市有山林，謝公丘壑應(yīng)無負(fù)。

8、閑尋詩冊應(yīng)多味；得意魚鳥來相親。

9、絕憐人境無車馬，信有山林在市城。

10、居士高蹤何處尋，居然城市有山林。

11、誰謂今日非昔日，端知城市有山林。

12、隔斷城西市語嘩，幽棲絕似野人家。

13、老板愛吃南邊菜，都到蘇州城里來。

14、蒼松翠竹真佳客；明月清風(fēng)是故人。

15、清風(fēng)明月本無價；近水

蘇州園林說課稿實用篇五

1、認(rèn)真閱讀課文，感知蘇州園林圖畫美。

2、深入研讀課文，探究課文從幾個方面說明事物的特點。

3、品析本文的說明方法和語言準(zhǔn)確性。

1、蘇州園林的圖畫美。

2、從幾個方面說明事物的特點，總說和分說。

3、語言的準(zhǔn)確性。

“學(xué)、導(dǎo)、練”教學(xué)模式。

感知——感悟——感受

2課時

多媒體課件

教學(xué)要點：1、感知蘇州園林圖畫美;2、探究文章結(jié)構(gòu)方式;3、品味對蘇州園林的深情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

建筑中的一朵奇葩。今天讓我們共同品讀葉圣陶先生的文章《蘇州園林》，來欣賞蘇州園林的建筑美、圖畫美和藝術(shù)美。

蘇州園林說課稿實用篇六

人人都說“上有天堂，下有蘇杭”！今天，我們慕名而來，來到這人間的天堂——蘇州園林。

蘇州的園林很多，我們在導(dǎo)游的推薦下，來到“定園”。

“定園”是明朝劉伯溫住過的園子，那里環(huán)境清幽，景色宜人。一進(jìn)大門，就可以看見一個好大好大的壺，還一直倒著水。我走近一看，上面寫著“天下第一壺”。呵，這壺可真大啊，我和爸爸媽媽手拉手也圍不住。

快看，那里圍著一群人，他們在看什么呢，我急忙跑了過去。原來那里有一塊大石頭，上面有清代皇帝留下的字跡。大家爭著摸那塊大石頭，想沾沾皇帝的光，我也摸了摸。

蘇州園林說課稿實用篇七

又是一年春來到，恰是植樹好時節(jié)。這不，盡管天氣預(yù)報說星期日有雨，但我們這些《江南晚報》的小記者們，還是按計劃，坐上了大巴車，去參加《江南晚報》組織的植樹活動。

由于司機(jī)叔叔看錯了路，我們的車比預(yù)計時間晚了十幾分鐘才到達(dá)目的地——前洲。一下車，滿眼都是植樹的人。他們有的挖坑，有的扶樹苗，有的澆水，有的填土……不遠(yuǎn)處，還有一對少先隊員，正往種植好的小樹上系愛心卡呢。真是一派繁忙的景象啊！

這次活動，我和于滿江配對兒。我們商量了一下，決定由我去找植樹的鐵鍬，他去找樹苗。費了一小番周折，我好不容易在一個不起眼的地方找到了一把鐵鍬，而于滿江也很有收獲地提著一棵小樹苗回來了。

就在這時，如天氣預(yù)報所言，真的下起雨來了。但這絲毫沒有動搖我們植樹的決心。開始植樹了，說來也巧，當(dāng)我們正打算自己挖樹坑的時侯，卻發(fā)現(xiàn)身邊正好有一個現(xiàn)成的坑兒。于是，我們小心地把樹苗放進(jìn)坑里，然后由于滿江扶著樹苗，我揮鍬填土。我們一邊忙乎著，一邊開心地說：“好及時的雨啊，正好給小樹喝點水啊！”全然不顧雨水早已經(jīng)將我們的衣服淋濕了。很快，汗水、雨水全混合在一起了。這時，于滿江提出，換他繼續(xù)填土，我來扶樹苗。我騰出一只手，捋了一把被雨水粘在腦門上的頭發(fā)，于滿江一抬頭，忍不住用手捂著嘴巴“唔唔”地笑個不停，他說：“你看……你看你的腦門花了！”我頓悟，估計自己的額頭上不僅僅是雨水和汗水了，更多了一些泥漿水。不過，等到于滿江捂著嘴巴的手剛一離開，又輪到我笑個不停了，因為他比我更慘，他的嘴巴也早已成了花泥嘴了！“哈哈！”我們繼續(xù)揮鍬填土。

很快，小樹苗在我們的歡聲笑語中，被種植好了。我們還在小樹上掛上了早已準(zhǔn)備好的愛心卡，祝愿小樹快快長大。

植樹活動結(jié)束了，大家又登上了返校的汽車。看著彼此淋濕的頭發(fā)、沾著泥巴的褲腿、還有不小心弄花了的臉龐，想著那一棵棵即將茁壯成長的小樹，我們滿是歡喜。