久久欧美精品欧美久久欧美_久久艹综合_亚洲视频区_精品久久久久久亚洲精品_福利视频不卡_夜夜操天天插

這兒風(fēng)景真好(專業(yè)14篇)

時(shí)間:2025-08-03 作者:LZ文人

優(yōu)秀作文要具備強(qiáng)大的邏輯思維能力,使文章的觀點(diǎn)和結(jié)論得以有力支撐。隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的變化,優(yōu)秀作文的形式也在不斷創(chuàng)新,下面是一些具有代表性的范文。

這兒風(fēng)景真好(專業(yè)14篇)篇一

句容市二圣中心校??丁洪華。

一、案例內(nèi)容:

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(蘇教版)一年級(jí)下冊(cè)《這兒真好》。

這是一篇發(fā)人深思、情境性很強(qiáng)的童話故事,描寫了居住荒島的小熊感到孤單,尋找朋友,在天上白云啟示下植樹造林,終于迎來了許多朋友的故事,生動(dòng)地表現(xiàn)了必須創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境,建設(shè)可愛的綠色家園的思想感情。

二、案例描述:

創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

1、情境導(dǎo)入,喚起學(xué)習(xí)欲望。

小朋友們,這節(jié)課,老師要帶大家去一個(gè)地方(在黑板下方用粗線條幾筆勾勒一座小小的荒島:只有幾塊石頭,沒有任何綠色植物)。

“你們喜歡這兒?jiǎn)幔俊保ㄏ鄼C(jī)板書:這兒)為什么?

孩子們說了許多不喜歡的理由,既為學(xué)習(xí)下文體會(huì)后來小島的好埋下伏筆,同時(shí)也喚起了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、聯(lián)系生活——感受小熊的孤單。

引入:在這個(gè)人煙稀少,毫無生氣的小島上住著一只小熊(相機(jī)出示:“小熊”畫,貼在荒島上)。引導(dǎo)觀察:

生活在荒島上的小熊是什么樣?看看它的表情,學(xué)學(xué)它的動(dòng)作,用一個(gè)詞兒說說:“這是一只____的小熊”。

書上用了一個(gè)詞,也寫出了小熊的感受,找一找。

孤零零是一種什么樣的感受呢?你有沒有感到孤零零的時(shí)候呢?能不能說一說。

現(xiàn)在,你就把自己當(dāng)成這只小熊,孤零零的,心里會(huì)怎么想?

通過看看、學(xué)學(xué)、演演、說說,再調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系實(shí)際,在不經(jīng)意間,感受了小熊的孤零零,走進(jìn)了小熊的內(nèi)心世界。

3、朗讀感悟——體會(huì)小熊的急切。

(我隨手在小熊的上方畫了一朵“云”)小熊怎么問的?

沒有朋友,小熊心里多急多難過呀!你能把小熊的這種著急的心情讀出來嗎?

4、讀書想象——小島變了模樣。

——“云兒不說話,飄來飄去變成了一棵樹(隨手把云兒換成樹),云兒為什么要變成樹呢?”

看著我寥寥幾筆就畫成的“云兒、綠樹”,孩子們個(gè)個(gè)睜大了眼睛,興趣高漲,對(duì)于“云兒為什么要變成樹?”輕輕松松就理解了。

——“于是,小熊明白了,他在島上種呀種呀,種了許多小樹苗。一年,兩年,過去了,這兒會(huì)變的怎么樣呢?”

生學(xué)習(xí)句子“一年,兩年,小樹苗長大了,漫山遍野,綠葉成陰”。

融入情境,激發(fā)情感。

孩子們一個(gè)個(gè)情緒高漲、此時(shí),他們最想做的,就是營造一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境,融入其中,充分體驗(yàn)。于是,我抓準(zhǔn)時(shí)機(jī),讓學(xué)生用自己喜愛的方式打扮、美化小島。孩子們拿出課前準(zhǔn)備好的彩筆、貼畫等,有的剪,有的貼。不一會(huì)兒,小島上變的五彩繽紛,美麗極了。

——小朋友們真了不起!把這座荒島建設(shè)的多么漂亮呀!這么美的環(huán)境吸引了一只小鳥(拿處事先準(zhǔn)備好的小鳥貼畫)你愿意做小鳥嗎?學(xué)學(xué)小鳥的動(dòng)作一邊飛,一邊說。

學(xué)生紛紛舉手,興致盎然,一名學(xué)生接過我手中的小鳥,做小鳥狀輕快地飛上了小島,并對(duì)著美麗的小島高興地說“啊!這兒真好!我們就住在這兒吧!”說完,把小鳥貼上小島。

還有許多小動(dòng)物來了,都是誰?看看圖,讀讀第五自然段,你最喜歡哪只小動(dòng)物,你就學(xué)著它的樣子,模仿它的動(dòng)作,在小組里演一演。

——“許多小鳥飛來了-——”(找四五個(gè)喜歡小鳥的學(xué)生飛上臺(tái),一起說“啊!這兒真好!我們就住這兒吧!”并貼上小鳥貼畫。)。

——“遠(yuǎn)處的小鹿啊,小象啊,小猴啊也都劃著船來了——(請(qǐng)三名學(xué)生手持小鹿、小象、小猴的貼畫上臺(tái),齊說“啊!這兒真好!我們就住在這兒吧!”并貼上貼畫。)。

如今的小島環(huán)境優(yōu)美,再加上這么多小動(dòng)物的居住,真是生機(jī)勃勃呀!(相機(jī)板書:真好)讓我們?cè)賮碜x題!

明確道理,樹立環(huán)保意識(shí)。

——“我會(huì)對(duì)他們說:“你們不要亂砍樹木,要美化我們的環(huán)境”

——“以后我會(huì)多植一些樹,多栽一些花,把世界變得更美麗。”

……。

孩子們踴躍發(fā)言,大多數(shù)都表達(dá)了美化環(huán)境,建設(shè)綠色家園的思想感情。

三、案例反思。

1、注重了學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

2、創(chuàng)設(shè)了學(xué)生主動(dòng)參與的情境。

這兒風(fēng)景真好(專業(yè)14篇)篇二

這是一篇童話故事,課文講述了一只小熊為找朋友而種樹引來許多朋友夸獎(jiǎng)的故事,告訴我們環(huán)境對(duì)于生活的重要。

一、設(shè)計(jì)理念:

語言能力的高低影響著一個(gè)人生活的視界,也決定了一個(gè)人的生存狀態(tài)。語文學(xué)習(xí)的根本目的就是為了學(xué)語言。教學(xué)要努力再現(xiàn)情境,利用學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生讀出語言的形象,體會(huì)語言的情韻,還語言以生命。

二、教學(xué)目標(biāo):

(1)、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)、了解小熊是怎樣找到朋友的,知道“這兒”好在哪里,從而體會(huì)環(huán)境對(duì)于人類生活的重要。

三、教學(xué)過程:

學(xué)習(xí)活動(dòng)一:聯(lián)系生活——傷心著小熊的傷心。

聊天:小朋友們,你們都有好朋友嗎?(有)跟好朋友在一起玩,心情怎樣?(自由說)。

(評(píng):幾句閑話,一下子拉近師生的距離,也為以后真切地體會(huì)小熊的感受打下基礎(chǔ))。

引入:可是,有一只小熊卻沒有朋友,這是怎么回事呢?讀讀課文的第一自然段,想一想(生自由讀第一自然段)。

讀明白了嗎?(指名說:因?yàn)樾⌒茏≡诨膷u上。)。

(評(píng):挖掘教學(xué)資源,匠心設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生說話,自然,實(shí)在。)。

小島上沒有樹木,沒有花草,(貼小熊圖)只有這想著心事的小熊。

生活在荒島上的小熊是什么樣?看看他的表情,學(xué)學(xué)他的動(dòng)作,用一個(gè)詞兒說說,“這是一只___的小熊。”(學(xué)生自由補(bǔ)充說)。

書上用了一個(gè)詞,也寫出了小熊的感受,找一找。(孤零零)。

孤零零是一種什么樣的感受呢?你有沒有感到孤零零的時(shí)候呢?能不能說一說?

現(xiàn)在,你就把自己當(dāng)成這只小熊,孤零零的,心里會(huì)怎么想?

(評(píng):通過看看、學(xué)學(xué)、演演、說說,再調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系實(shí)際,在不經(jīng)意間,感受了小熊的孤零零,為感情朗讀奠定基礎(chǔ)。)。

多可憐的小熊啊!(面對(duì)小熊的畫圖)我能理解你,讓我讀讀第一小節(jié),和你做個(gè)朋友。(師范讀)。

你能理解小熊嗎?你愿意做小熊的朋友嗎?誰愿意讀?(生讀)。

小朋友們,剛才我們通過看圖、討論,全班小朋友都愿意跟小熊做朋友了,現(xiàn)在,我們一起讀一讀,讓小熊感受到我們大家對(duì)他的關(guān)心。(齊讀)。

(評(píng):即使是引導(dǎo)讀書,也充滿了人情味:坦露著一顆童心,流淌著愛的深情。)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)二:朗讀感受——急切著小熊的急切。

(版畫演示白云“飄來了。”)。

沒有朋友,小熊心里多著急,多難過呢!這時(shí),他看到天空飄來一朵云連忙問——(指名讀小熊的話)。

(相機(jī)評(píng)議)如:

很好,你讀出了小熊的感受。

你能體會(huì)到小熊的心情了。

老師發(fā)現(xiàn)你的眉頭皺起來了,都把自己當(dāng)成小熊了。大家也學(xué)學(xué),一起來讀讀。(齊讀)學(xué)習(xí)活動(dòng)三:讀書想象——小島變了模樣云兒不說話,飄來飄去變成一棵樹(版畫演示“云變樹”)聰明的小朋友知道云兒想告訴小熊什么呢?(讓小熊種樹。)。

可是,種樹和找朋友有什么關(guān)系呢?你知道嗎?

小熊明白了嗎?他是怎樣做的呢?(出示:小熊明白了,他在島上種呀種,種了許多樹。)。

小朋友們,閉上眼睛,聽老師讀,聽得認(rèn)真的小朋友,在你的頭腦中肯定會(huì)出現(xiàn)畫面的(生閉眼睛,師范讀)。

好,睜開眼睛,說說你看到了什么?

(引導(dǎo))為了能把島上全部種上樹,他早上種,中午種,晚上還要接著種,這就叫——種呀種。為了能把島上全部種上樹,他今天種,明天還要接著種,這就叫——種呀種。小熊種呀種,你從這個(gè)詞中讀出了什么?(辛勞、但又是快樂的)。

你覺得小熊種得怎樣,就用怎樣的語氣讀。(學(xué)生朗讀)。

(評(píng):本環(huán)節(jié)中,充分尊重了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),給孩子們一個(gè)自由的空間,讓學(xué)生自主感悟,再加上老師對(duì)學(xué)生的“種呀種”的適時(shí)引導(dǎo),孩子們走進(jìn)小熊的心里,讀得動(dòng)情,在讀中獲得成功的體驗(yàn),享受學(xué)習(xí)的樂趣。)就這樣,小熊種呀種,一年,兩年過去了,這時(shí)的小島是啥樣呢?找出課文中的語句讀一讀。想看看嗎?(出示兩年后的小島圖)。

小島上到處都是樹,這些樹長得很茂盛,樹葉挨挨擠擠地*在一起,書上用了兩個(gè)美美的詞,誰能把它找出來,美美地讀一讀。(漫山遍野,綠葉成陰)。

這漫山遍野,綠葉成陰是什么樣?看看圖,想一想,誰來說說。

(指圖上的綠樹)看,這些綠樹長得——(很多|到處都是的)對(duì),這就叫——漫山遍野。再看,每一棵樹的葉子都長得——(綠綠的|連在一起|*在一起)對(duì),這就叫——綠葉成陰。

這“漫山遍野,綠葉成陰”可不是一天兩天,一年,兩年形成的,而是經(jīng)過漫長的一年,兩年形成的,所以讀起來要慢一些。

生讀“一年,兩年,漫山遍野,綠葉成陰。”

咱們來比比,誰讀出的小島最美。(生競(jìng)賽讀)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)四:表演體會(huì)——“這兒真好”!小熊真棒!

你愿意做小鳥嗎?學(xué)學(xué)小鳥的動(dòng)作,一邊飛,一邊說。

(生張開雙臂,作小鳥飛翔狀,一邊飛,一邊高興地說:“啊,這兒真好!我就住在這兒吧!”)。

小鳥,小鳥,我來問問你,你覺得這兒好在哪里?

還有許多小動(dòng)物來了,都是誰?看看圖,讀讀第五自然段。

(生自由地讀)。

根據(jù)回答相應(yīng)貼圖:小鹿、小象、小猴、小鳥們。

(學(xué)生分角色站好,討論交流)。

(評(píng):表演是孩子的天性。在課堂上創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)讓他們走出座位,在教師的引導(dǎo)下自主、積極地參與練習(xí),“這兒好在哪里?”的評(píng)述,既是對(duì)小熊的肯定,又使學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境的重要性。)。

這時(shí),小島的主人——小熊看到這么多的小動(dòng)物愿意跟他做朋友,高興極了,不停地說——(引說):“歡迎你們!歡迎你們!”

小朋友們,今天這節(jié)課我們跟在小熊的后面經(jīng)歷了找朋友的過程,在小熊的努力下,一座荒島變成了漫山遍野,綠葉成陰的綠島,吸引來了許多朋友,可見一個(gè)好的環(huán)境對(duì)大家多么——重要。

學(xué)習(xí)生字(略)。

朗讀是學(xué)生要求掌握的基本技能,是閱讀教學(xué)的基本任務(wù)之一,也是理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟課文情感的重要手段,閱讀起步階段尤其要避免繁瑣的分析、講解或用瑣碎的問題一問到底,在教學(xué)這一課中,我沒有支離破碎的分析,沒有課堂寶貴時(shí)間的浪費(fèi),更多的是讓學(xué)生喜歡朗讀、能讀、讀好課文,本課中,不同要求,不同形式的讀貫穿整個(gè)課堂教學(xué),抓住了“孤零零”,讓學(xué)生想象小熊住在荒島上的情景,體會(huì)小熊孤單的感受,了解小熊的處境,從而入境。抓住“漫山遍野”、“綠樹成蔭”等詞語,我用生動(dòng)形象的語言,色彩鮮明的小熊圖,小動(dòng)物圖,生動(dòng)的版畫,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有聲、有色、有形、有境、有情、有趣的情境,學(xué)生的語言與畫面緊密結(jié)合,實(shí)現(xiàn)了從文字到形象,又由形象到文字的互兌過程,學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn),情感體驗(yàn),遷移到課堂中來,對(duì)語言文字進(jìn)行積極、主動(dòng)的感受體悟,與言語對(duì)象發(fā)生共鳴,學(xué)生在讀中積累規(guī)范的語言,在讀中加深理解和體驗(yàn)并受到美的熏陶。

專家評(píng)點(diǎn):針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),引導(dǎo)其在認(rèn)真讀書的過程中對(duì)語言文字進(jìn)行積極、主動(dòng)的感悟,使之產(chǎn)生情感共鳴,從而受到了美的熏陶。

這兒風(fēng)景真好(專業(yè)14篇)篇三

《這兒真好》是一篇童話故事,描寫了居住荒島的小熊感到孤單,尋找朋友,在云朵的啟示下營造樹林,終于迎來許多朋友的故事,由這個(gè)故事生形象地告訴了我們要?jiǎng)?chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境、建設(shè)可愛的綠色家園,改善環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的重要性。

在教學(xué)過程中,我運(yùn)用動(dòng)畫演示,創(chuàng)設(shè)了與課文相和諧的'情境。隨著一大片樹林的呈現(xiàn),學(xué)生漸入佳境,學(xué)生的思維活躍起來,各種美妙情景隨之而來:小草、鮮花、小河、果樹……學(xué)生來到荒島上,進(jìn)入小熊的角色之中,深刻體驗(yàn)小熊的孤單、渴望朋友之情。

懂得尋找朋友與植樹造林之間:改善、美化環(huán)境對(duì)于尋找朋友的積極意義。

在熟讀課文的基礎(chǔ)上展開想象,通過小鳥的話,讓學(xué)生模仿這個(gè)句式展開想象,其他小動(dòng)物來到這里會(huì)說些什么,緊扣課文,以點(diǎn)及面地練習(xí)說話,再把語言文字的訓(xùn)練融入表演之中,這樣通過調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的知識(shí)積累對(duì)教材進(jìn)行了再創(chuàng)造,使得教學(xué)內(nèi)容新鮮而充滿濃厚的情趣,使文本的語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力,這樣就在愉快的活動(dòng)中達(dá)到寓教于樂的目的。

這兒風(fēng)景真好(專業(yè)14篇)篇四

我的家住在樅陽中學(xué)校園里,提起樅陽中學(xué),樅陽人都說,它是家鄉(xiāng)人的驕傲。因?yàn)檫@里有樅陽縣城最美麗的風(fēng)景。下面就隨我一起看看吧!

在碧波蕩漾的蓮花湖畔,有一座依山傍水的校園,那就是樅陽中學(xué)。走近學(xué)校,你一定會(huì)被一個(gè)時(shí)尚的大門樓咬住眼球,那是樅陽中學(xué)的大門樓,這可是上海同濟(jì)大學(xué)建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)院的杰作。大門樓兩旁有兩個(gè)小花園,花園雖不大,卻種滿了綠草,還有銀杏、桃、玉蘭、桂、梅等觀賞樹木。一年四季,這里花開不斷,高高的樹,矮矮的草,嬌艷的花,構(gòu)成一幅立體畫。

走過花園,就是大操場(chǎng)。操場(chǎng)上有氣派的環(huán)形跑道,也有豪華的籃球場(chǎng)。比起它們來,足球場(chǎng)則不耀眼,它沒有正規(guī)長度,也沒有草坪,如果一不小心就會(huì)跌個(gè)頭破血流。

繞過操場(chǎng),一幢幢房子呈現(xiàn)眼前。左邊是教學(xué)區(qū),右邊是生活區(qū)。教學(xué)區(qū)里,那頭頂“大金屬球”的是科技樓。后面是兩棟主教學(xué)樓,每年在這里將送走幾百名大學(xué)生。現(xiàn)在最大的有37間教室正在建造中。在教學(xué)樓的右邊,有綜合樓、圖書館、展覽館等。

在一片竹林之后,就是學(xué)生公寓,這是學(xué)生天地。再往右走,來到生活區(qū),我家住三樓,這里視野開闊,可以看到很多東西,校園美景盡收眼底。

有人說這里風(fēng)景可愛,爸爸說:“這是外在美,最美的是它能培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)‘祖國的花朵’”。

這兒風(fēng)景真好(專業(yè)14篇)篇五

課型。

新授。

課時(shí)。

2

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,并能正確認(rèn)讀由這些生字組成的詞語。2、初步了解課文內(nèi)容,能正確、流利地朗讀課文。3、培養(yǎng)愛護(hù)大自然的美德,表達(dá)創(chuàng)造美好生活環(huán)境的愿望。

重點(diǎn)。

難點(diǎn)讓學(xué)生感悟到找朋友和種樹之間的聯(lián)系,明白保護(hù)環(huán)境的重要性。感悟小熊是怎樣找到朋友的,知道“這兒”好在哪里。

課前準(zhǔn)備。

掛圖、生字卡片。

師生教學(xué)互動(dòng)過程。

教學(xué)步驟。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

第一課時(shí)一、導(dǎo)入。

二、初讀課文。三、初步理解課文內(nèi)容。

四、教學(xué)生字。五、小結(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、細(xì)讀課文。

三、拓展延伸1、師板書課題。

2、師在題目上打上小問號(hào)。1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、檢查自讀效果。

(1)出示生字詞。

(2)將生字詞帶入課文中讀一讀,要求:讀得正確、流利。

(3)課文中的長句子能讀得正確、流利嗎?(出示長句)。

3、再次練讀課文。1、師范讀課文。

2、你們了解小熊住在一個(gè)什么地方嗎?3、文章講了小熊什么事?

1、鞏固生字字音。

2、教學(xué)新偏旁。

3、反饋,檢查。

4、指導(dǎo)寫字。

5、師巡視指導(dǎo)。1、小朋友,你們都有自己的好朋友嗎?誰來說說看?

2、媒體演示荒島上小熊走來動(dòng)畫。

1.小熊怎樣才能找到朋友呢?它真苦惱極了,你們?cè)敢鈳退龀鲋饕鈫幔浚▌?dòng)畫演示)。

(出示小島綠葉成茵的畫面)現(xiàn)在小樹長大了,你覺得這兒怎么樣?

出示句子:一年,兩年,小樹苗長大了,漫山遍野,綠樹成陰。

3、荒島變成了美麗的快樂島,現(xiàn)在你們?cè)敢獾叫⌒苣莾喝チ藛幔?/p>

5、拓展想象,還會(huì)有誰去小島,他們又會(huì)怎么做、怎么說呢?

7、如果你是小熊,會(huì)這樣高興地說嗎?

9、選角色,戴頭飾表演。

你能給這美麗的小島起一個(gè)好名字嗎?回家后,畫一畫你心目中美麗的小島。1、學(xué)生齊讀課題。2、讀了課題,你有什么問題?1、指名讀,開火車讀,齊讀。2、自由讀課文。3、指名分段朗讀課文,師生共用評(píng)議。1、聽老師讀課文。2、討論剛開始上課時(shí)提的問題:為什么這兒真好?1、認(rèn)讀生字。2、自學(xué)生字筆順表,記憶生字筆順。3、說說你的好辦法記住這些生字。4、生描紅、仿寫。1、學(xué)生交流。2、你們?cè)敢獾侥莾喝幔?、四人小組交流。2、自由練讀、指名讀、齊讀,讀出:與云的距離及著急。

3、看——(云變成樹)從書上找到句子讀一讀。

4、看圖,練習(xí)朗讀。5、拓展說話:現(xiàn)在的小島呀。6、讓我們懷著對(duì)他們的感謝之情一起有感情的朗讀第二、三自然段。7、我們來讀讀課文四、五自然段,用筆圈一圈有那些小動(dòng)物來做客了?8、如果你是小象、小鹿、小猴,來到小島會(huì)怎么說呢?說話:9、學(xué)生邊讀邊表演。10、角色體驗(yàn)。

選自己喜歡的角色,在小組里讀一讀,演一演。

板書計(jì)。

16這兒真好荒島?????孤零零???????????????????。

綠島引來了小鳥小猴小象小鹿。

這兒風(fēng)景真好(專業(yè)14篇)篇六

教材分析:

《這兒真好》是蘇教版第二冊(cè)第六單元的一篇課文。學(xué)習(xí)這篇課文的關(guān)鍵是讓學(xué)生感悟到找朋友和種樹之間的關(guān)系,明白保護(hù)環(huán)境的重要性。

教學(xué)過程:

一、抓住詞語,自然過渡。

師:今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新的故事。自由地朗讀,不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音,要將字音讀準(zhǔn),句子讀通順。

(學(xué)生自由朗讀,讀后出示小黑板:一座天空連忙說話一年小象種呀種高興極了)。

師:你會(huì)讀這些詞語嗎?愿意做小老師帶其他孩子一起讀嗎?

師:(指著高興極了)這個(gè)詞兒能讀得更高興些嗎?

師:(抓住高興極了這個(gè)詞語,繼續(xù)發(fā)問)你什么時(shí)候就會(huì)高興極了呢?

(孩子們有的說得了100分最高興,有的說收到生日禮物最高興,有的說交了一個(gè)新朋友最高興,有的說得到了老師的表揚(yáng)最高興。)。

師:(出示課文的第一自然段)讀一讀,讀明白這只小熊為什么不高興了嗎?

設(shè)計(jì)意圖:一般教小學(xué)低年級(jí)的課文時(shí),從生字向課文的過渡,老師往往會(huì)選用傳統(tǒng)的過渡方式小朋友們,認(rèn)識(shí)了生字寶寶,我們?cè)偃プx一讀課文。在設(shè)計(jì)這一過渡環(huán)節(jié)時(shí),我就摒棄了這一做法,抓住高興極了一詞,先通過朗讀,體會(huì)人物情緒,孩子們很容易就將高興的感覺讀出味兒來了。然后抓住高興極了繼續(xù)發(fā)問,將孩子帶入課文內(nèi)容的教學(xué)中。引導(dǎo)孩子說出讓自己高興的事兒,喚起他們已有的生活體驗(yàn),再通過語言表述出來,讓他們明白其實(shí)快樂很容易呀!這時(shí)再將不高興的小熊帶到大家面前,形成對(duì)比,孩子心里自然會(huì)產(chǎn)生疑問,它為什么不高興呢?這樣從一開始就將學(xué)生的興趣完全調(diào)動(dòng)起來。

二、品讀句子,走進(jìn)文本。

師:這荒島是什么樣子的呢?用這兒沒有_______,沒有_______,只有_______。的句式來說說你想象中的荒島。

師:所以說,這是一只_______的小熊呢?

(指導(dǎo)朗讀,讀出孤零零)。

師:正在這時(shí),天空飄來一朵云,你們知道云兒要告訴小熊什么嗎?

師:(疑惑地)這個(gè)老師就不明白了,小熊是想找朋友呀!種樹和找朋友有什么關(guān)系嗎?

(學(xué)生回答后,出示課文:小熊明白了,他在島上種呀種,種了許多小樹苗。)。

師:小朋友明白了,小熊也明白了呢!引讀他在島上。

你怎么理解這里的種呀種?從這個(gè)詞中你讀懂了小熊種得怎么樣?

誰來和小熊一起去種樹呢!(指名讀)。

師:你們能讀好種呀種這個(gè)詞,是不是也能讀好這句話呢?讓我們和小熊一起去種樹吧!

設(shè)計(jì)意圖:小熊明白了,他在島上種呀種,種了許多小樹苗。這句話是這篇文章的重點(diǎn)句子,其中種呀種又是重中之重。在教學(xué)時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生理解種呀種是指種得很辛苦,不停地種。然后再要求他們通過朗讀種呀種體會(huì)小熊種樹的艱辛與勞累,有了朗讀詞語作鋪墊,句子的感覺就很容易把握了。最后讓學(xué)生齊讀時(shí),說成是讓我們和小熊一起去種樹吧體現(xiàn)了一種主人公的意識(shí),學(xué)生把自己想象成是和小熊一起種樹的伙伴,將自己融入文本,品讀自然水到渠成。

師:因?yàn)樾⌒懿煌5胤N,所以小島上到處都是樹,而且這些樹還非常茂盛呢!(出示:島上綠葉成陰的圖片。同時(shí)出示句子:一年,兩年,小樹苗長大了,漫山遍野,綠葉成陰。)。

師:文中用了兩個(gè)詞語來形容此時(shí)的小島,就在這句話中,誰能將它們找出來告訴大家?

生:漫山遍野和綠葉成陰。

師:你能讀好這兩個(gè)詞語嗎?(漫山遍野引導(dǎo)孩子讀出樹多:綠葉成陰引導(dǎo)孩子讀出樹美、綠、多。)。

師:這樣的小島可不是一天、兩天就形成的,所以一年、兩年要讀得怎么樣?

小朋友能用自己的朗讀將老師帶進(jìn)這綠意盎然的樹林嗎?

設(shè)計(jì)意圖:一年,兩年,小樹苗長大了,漫山遍野,綠葉成陰。寫出了小熊種樹的成果,是找到朋友的前提。教學(xué)時(shí)抓住兩個(gè)關(guān)鍵詞漫山遍野和綠葉成陰,通過朗讀體會(huì)此時(shí)的荒山已成綠島,而這一切都要?dú)w功于小熊的辛勤種樹。這兩個(gè)詞語的指導(dǎo)到位了,整個(gè)句子的感覺也就自然而然地出來了,學(xué)生用自己飽含激情的朗讀告訴我,他們已經(jīng)完全走進(jìn)了文本,成了樹林的主人,正在將這綠意盎然的樹林介紹給大家,希望更多的人成為他們的朋友呢!其實(shí)這也是孩子們發(fā)自心靈深處的呼喚呀!

三、激情渲染,帶入情境。

師:這么美的環(huán)境吸引來了一只小鳥,(拿出頭飾,演示小鳥飛來)。

小鳥嘰嘰喳喳,好像在說(出示小鳥的話啊,這兒真好!我就住在這兒吧!,學(xué)生讀)。

誰愿意做一只小鳥,來說一說這句話呀!(一生上前說)。

如果能加上動(dòng)作就更好了!(學(xué)生加上小鳥飛的動(dòng)作再說)。

師:小鳥,小鳥,我想問問你,你覺得這兒好在哪兒呢?

設(shè)計(jì)意圖:題目就是一篇文章的眼,本文題為這兒真好,是引用小動(dòng)物們的話作為題目的。課文學(xué)到這兒,是拋出你覺得這兒好在哪兒呢的時(shí)候了。學(xué)生思考與回答這個(gè)問題的過程其實(shí)也是再次走進(jìn)文本,貼近文中人物,理解課文,內(nèi)化情感的過程,也是對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容的概括與總結(jié),更是對(duì)中心的把握與理解。

師:聽你這么說,老師也迫不及待地想去小島看看了。現(xiàn)在的小島可熱鬧了,除了這只小鳥外,還有哪些動(dòng)物也來了呀?(拿出更多的頭飾)。

師:這么多小動(dòng)物來了,他們會(huì)說些什么呢?(出示動(dòng)物們的話:啊,這兒真好!我們就住在這兒吧!)。

師:這么多小動(dòng)物,你最喜歡哪個(gè),最想來扮演哪個(gè)呢?

(學(xué)生上前表演,教師配音渲染)。

師:有一天,一只小鳥在天空自由自在地飛來飛去,咦!那是什么地方呀?漫山遍野綠葉成陰,多漂亮呀!它高興地說(表演小鳥的同學(xué)接啊,這兒真好,我就住在這兒吧!)后來,這只小鳥又將這個(gè)好消息告訴了許多小鳥,于是,許多小鳥飛來了。(一群小鳥扇動(dòng)著翅膀飛來了)再后來,這個(gè)好消息就像長了翅膀一樣,一傳十,十傳百,很快傳遍了整個(gè)動(dòng)物界,遠(yuǎn)處的小鹿、小象、小猴也都劃著船過來了。(小動(dòng)物們做劃船的動(dòng)作來了)他們都情不自禁地說(動(dòng)物們接啊,這兒真好!我們就住在這兒吧!)這時(shí),小島的主人,那只孤零零的'小熊看見原本寂寞的小島上一下子來了這么多的朋友,高興得都合不攏嘴巴了,它高興極了,不停地說。(坐在座位上的小朋友接小熊的話歡迎你們!歡迎你們!)從此,小動(dòng)物們都快快樂樂地?zé)o憂無慮地生活在了這座小島上了。

四、學(xué)會(huì)感恩,保護(hù)環(huán)境。

師:怎樣才能讓小島永遠(yuǎn)這么美麗,甚至更美麗呢?大家來提些建議吧!

設(shè)計(jì)意圖:感恩是一種美德,感恩更是一則芬芳的誓言:感恩是一種幸福,感恩更是一個(gè)永恒的支點(diǎn)。抓住本課的教學(xué)契機(jī),對(duì)為大家創(chuàng)造了如此生活環(huán)境的小熊感恩,同時(shí)也是將內(nèi)心情感外化為語言表達(dá)的過程。

文章的中心便是讓學(xué)生感悟找朋友與種樹之間的關(guān)系,明白保護(hù)環(huán)境的重要性。和小熊一起種了樹,親眼見證了小動(dòng)物們美滿的生活后,點(diǎn)明本課的中心,教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境。讓學(xué)生明白要想讓這里永遠(yuǎn)這樣美麗,我們必須從我做起,保護(hù)我們身邊的環(huán)境,這樣才能讓環(huán)境永遠(yuǎn)造福我們。

這兒風(fēng)景真好(專業(yè)14篇)篇七

《這兒真好》是蘇教版第二冊(cè)第六單元的一篇課文。學(xué)習(xí)這篇課文的關(guān)鍵是讓學(xué)生感悟到找朋友和種樹之間的關(guān)系,明白保護(hù)環(huán)境的重要性。

教學(xué)過程:

師:今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新的故事。自由地朗讀,不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音,要將字音讀準(zhǔn),句子讀通順。

(學(xué)生自由朗讀,讀后出示小黑板:一座天空連忙說話一年小象種呀種高興極了)。

師:你會(huì)讀這些詞語嗎?愿意做小老師帶其他孩子一起讀嗎?

師:(指著高興極了)這個(gè)詞兒能讀得更高興些嗎?

師:(抓住高興極了這個(gè)詞語,繼續(xù)發(fā)問)你什么時(shí)候就會(huì)高興極了呢?

(孩子們有的說得了100分最高興,有的說收到生日禮物最高興,有的說交了一個(gè)新朋友最高興,有的說得到了老師的表揚(yáng)最高興。)。

師:(出示課文的第一自然段)讀一讀,讀明白這只小熊為什么不高興了嗎?

設(shè)計(jì)意圖:一般教小學(xué)低年級(jí)的課文時(shí),從生字向課文的過渡,老師往往會(huì)選用傳統(tǒng)的過渡方式小朋友們,認(rèn)識(shí)了生字寶寶,我們?cè)偃プx一讀課文。在設(shè)計(jì)這一過渡環(huán)節(jié)時(shí),我就摒棄了這一做法,抓住高興極了一詞,先通過朗讀,體會(huì)人物情緒,孩子們很容易就將高興的感覺讀出味兒來了。然后抓住高興極了繼續(xù)發(fā)問,將孩子帶入課文內(nèi)容的教學(xué)中。引導(dǎo)孩子說出讓自己高興的事兒,喚起他們已有的生活體驗(yàn),再通過語言表述出來,讓他們明白其實(shí)快樂很容易呀!這時(shí)再將不高興的小熊帶到大家面前,形成對(duì)比,孩子心里自然會(huì)產(chǎn)生疑問,它為什么不高興呢?這樣從一開始就將學(xué)生的興趣完全調(diào)動(dòng)起來。

師:這荒島是什么樣子的呢?用這兒沒有_______,沒有_______,只有_______。的句式來說說你想象中的荒島。

師:所以說,這是一只_______的小熊呢?

(指導(dǎo)朗讀,讀出孤零零)。

師:正在這時(shí),天空飄來一朵云,你們知道云兒要告訴小熊什么嗎?

師:(疑惑地)這個(gè)老師就不明白了,小熊是想找朋友呀!種樹和找朋友有什么關(guān)系嗎?

(學(xué)生回答后,出示課文:小熊明白了,他在島上種呀種,種了許多小樹苗。)。

師:小朋友明白了,小熊也明白了呢!引讀他在島上。

你怎么理解這里的種呀種?從這個(gè)詞中你讀懂了小熊種得怎么樣?

誰來和小熊一起去種樹呢!(指名讀)。

師:你們能讀好種呀種這個(gè)詞,是不是也能讀好這句話呢?讓我們和小熊一起去種樹吧!

設(shè)計(jì)意圖:小熊明白了,他在島上種呀種,種了許多小樹苗。這句話是這篇文章的重點(diǎn)句子,其中種呀種又是重中之重。在教學(xué)時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生理解種呀種是指種得很辛苦,不停地種。然后再要求他們通過朗讀種呀種體會(huì)小熊種樹的艱辛與勞累,有了朗讀詞語作鋪墊,句子的感覺就很容易把握了。最后讓學(xué)生齊讀時(shí),說成是讓我們和小熊一起去種樹吧體現(xiàn)了一種主人公的意識(shí),學(xué)生把自己想象成是和小熊一起種樹的伙伴,將自己融入文本,品讀自然水到渠成。

師:因?yàn)樾⌒懿煌5胤N,所以小島上到處都是樹,而且這些樹還非常茂盛呢!(出示:島上綠葉成陰的圖片。同時(shí)出示句子:一年,兩年,小樹苗長大了,漫山遍野,綠葉成陰。)。

師:文中用了兩個(gè)詞語來形容此時(shí)的小島,就在這句話中,誰能將它們找出來告訴大家?

生:漫山遍野和綠葉成陰。

師:你能讀好這兩個(gè)詞語嗎?(漫山遍野引導(dǎo)孩子讀出樹多:綠葉成陰引導(dǎo)孩子讀出樹美、綠、多。)。

師:這樣的小島可不是一天、兩天就形成的,所以一年、兩年要讀得怎么樣?

小朋友能用自己的朗讀將老師帶進(jìn)這綠意盎然的樹林嗎?

設(shè)計(jì)意圖:一年,兩年,小樹苗長大了,漫山遍野,綠葉成陰。寫出了小熊種樹的成果,是找到朋友的前提。教學(xué)時(shí)抓住兩個(gè)關(guān)鍵詞漫山遍野和綠葉成陰,通過朗讀體會(huì)此時(shí)的荒山已成綠島,而這一切都要?dú)w功于小熊的辛勤種樹。這兩個(gè)詞語的'指導(dǎo)到位了,整個(gè)句子的感覺也就自然而然地出來了,學(xué)生用自己飽含激情的朗讀告訴我,他們已經(jīng)完全走進(jìn)了文本,成了樹林的主人,正在將這綠意盎然的樹林介紹給大家,希望更多的人成為他們的朋友呢!其實(shí)這也是孩子們發(fā)自心靈深處的呼喚呀!

師:這么美的環(huán)境吸引來了一只小鳥,(拿出頭飾,演示小鳥飛來)。

小鳥嘰嘰喳喳,好像在說(出示小鳥的話啊,這兒真好!我就住在這兒吧!,學(xué)生讀)。

誰愿意做一只小鳥,來說一說這句話呀!(一生上前說)。

如果能加上動(dòng)作就更好了!(學(xué)生加上小鳥飛的動(dòng)作再說)。

師:小鳥,小鳥,我想問問你,你覺得這兒好在哪兒呢?

設(shè)計(jì)意圖:題目就是一篇文章的眼,本文題為這兒真好,是引用小動(dòng)物們的話作為題目的。課文學(xué)到這兒,是拋出你覺得這兒好在哪兒呢的時(shí)候了。學(xué)生思考與回答這個(gè)問題的過程其實(shí)也是再次走進(jìn)文本,貼近文中人物,理解課文,內(nèi)化情感的過程,也是對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容的概括與總結(jié),更是對(duì)中心的把握與理解。

師:聽你這么說,老師也迫不及待地想去小島看看了。現(xiàn)在的小島可熱鬧了,除了這只小鳥外,還有哪些動(dòng)物也來了呀?(拿出更多的頭飾)。

師:這么多小動(dòng)物來了,他們會(huì)說些什么呢?(出示動(dòng)物們的話:啊,這兒真好!我們就住在這兒吧!)。

師:這么多小動(dòng)物,你最喜歡哪個(gè),最想來扮演哪個(gè)呢?

(學(xué)生上前表演,教師配音渲染)。

師:有一天,一只小鳥在天空自由自在地飛來飛去,咦!那是什么地方呀?漫山遍野綠葉成陰,多漂亮呀!它高興地說(表演小鳥的同學(xué)接啊,這兒真好,我就住在這兒吧!)后來,這只小鳥又將這個(gè)好消息告訴了許多小鳥,于是,許多小鳥飛來了。(一群小鳥扇動(dòng)著翅膀飛來了)再后來,這個(gè)好消息就像長了翅膀一樣,一傳十,十傳百,很快傳遍了整個(gè)動(dòng)物界,遠(yuǎn)處的小鹿、小象、小猴也都劃著船過來了。(小動(dòng)物們做劃船的動(dòng)作來了)他們都情不自禁地說(動(dòng)物們接啊,這兒真好!我們就住在這兒吧!)這時(shí),小島的主人,那只孤零零的小熊看見原本寂寞的小島上一下子來了這么多的朋友,高興得都合不攏嘴巴了,它高興極了,不停地說。(坐在座位上的小朋友接小熊的話歡迎你們!歡迎你們!)從此,小動(dòng)物們都快快樂樂地?zé)o憂無慮地生活在了這座小島上了。

師:怎樣才能讓小島永遠(yuǎn)這么美麗,甚至更美麗呢?大家來提些建議吧!

設(shè)計(jì)意圖:感恩是一種美德,感恩更是一則芬芳的誓言:感恩是一種幸福,感恩更是一個(gè)永恒的支點(diǎn)。抓住本課的教學(xué)契機(jī),對(duì)為大家創(chuàng)造了如此生活環(huán)境的小熊感恩,同時(shí)也是將內(nèi)心情感外化為語言表達(dá)的過程。

文章的中心便是讓學(xué)生感悟找朋友與種樹之間的關(guān)系,明白保護(hù)環(huán)境的重要性。和小熊一起種了樹,親眼見證了小動(dòng)物們美滿的生活后,點(diǎn)明本課的中心,教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境。讓學(xué)生明白要想讓這里永遠(yuǎn)這樣美麗,我們必須從我做起,保護(hù)我們身邊的環(huán)境,這樣才能讓環(huán)境永遠(yuǎn)造福我們。

這兒風(fēng)景真好(專業(yè)14篇)篇八

作者:銀山小學(xué)??。

1、情境導(dǎo)入,喚起學(xué)習(xí)欲望。

小朋友們,這節(jié)課,老師要帶大家去一個(gè)地方(在黑板下方用粗線條幾筆勾勒一座小小的荒島:只有幾塊石頭,沒有任何綠色植物)。

“你們喜歡這兒?jiǎn)幔俊保ㄏ鄼C(jī)板書:這兒)為什么?

孩子們說了許多不喜歡的理由,既為學(xué)習(xí)下文體會(huì)后來小島的好埋下伏筆,同時(shí)也喚起了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、聯(lián)系生活——感受小熊的孤單。

引入:在這個(gè)人煙稀少,毫無生氣的小島上住著一只小熊(相機(jī)出示:“小熊”畫,貼在荒島上)。引導(dǎo)觀察:

生活在荒島上的小熊是什么樣?看看它的表情,學(xué)學(xué)它的動(dòng)作,用一個(gè)詞兒說說:“這是一只____的小熊”。

書上用了一個(gè)詞,也寫出了小熊的感受,找一找。

孤零零是一種什么樣的感受呢?你有沒有感到孤零零的時(shí)候呢?能不能說一說。

現(xiàn)在,你就把自己當(dāng)成這只小熊,孤零零的,心里會(huì)怎么想?

通過看看、學(xué)學(xué)、演演、說說,再調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系實(shí)際,在不經(jīng)意間,感受了小熊的孤零零,走進(jìn)了小熊的內(nèi)心世界。

3、朗讀感悟——體會(huì)小熊的急切。

(我隨手在小熊的上方畫了一朵“云”)小熊怎么問的?

沒有朋友,小熊心里多急多難過呀!你能把小熊的這種著急的心情讀出來嗎?

4、讀書想象——小島變了模樣。

——“云兒不說話,飄來飄去變成了一棵樹(隨手把云兒換成樹),云兒為什么要變成樹呢?”

看著我寥寥幾筆就畫成的“云兒、綠樹”,孩子們個(gè)個(gè)睜大了眼睛,興趣高漲,對(duì)于“云兒為什么要變成樹?”輕輕松松就理解了。

——“于是,小熊明白了,他在島上種呀種呀,種了許多小樹苗。一年,兩年,過去了,這兒會(huì)變的怎么樣呢?”

生學(xué)習(xí)句子“一年,兩年,小樹苗長大了,漫山遍野,綠葉成陰”。

這兒風(fēng)景真好(專業(yè)14篇)篇九

一.教學(xué)要求:

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁部首。

3.在教學(xué)中滲透環(huán)保教育,使學(xué)生明白改善環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的重要性。教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。

二.教學(xué)重點(diǎn):

1.識(shí)字寫字。

2.朗讀課文。

三.教學(xué)關(guān)鍵:

讓學(xué)生通過讀書感悟到找朋友和種樹之間的聯(lián)系,明白保護(hù)環(huán)境的重要性。

四.教學(xué)準(zhǔn)備:1.掛圖2.音樂磁帶。

五.教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)。

第一課時(shí)。

初讀課文(略)。

第二課時(shí)。

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引入新課。

指名分段讀課文,說說課文中“這兒真好”是誰說的?

教師過渡:這兒以前好嗎?

二.精讀指導(dǎo)。

1.學(xué)生自由讀課文的第一段。

(1)說說這兒以前好嗎?學(xué)生聯(lián)系“荒”字想想小島以前的樣子,并說一說。

(此處滲透環(huán)保教育,學(xué)生通過對(duì)荒島樣子的想象,激起學(xué)生對(duì)美好環(huán)境的向往)。

(2)指導(dǎo)朗讀:

指名讀,評(píng)議后齊讀。

師過渡:這時(shí)天上飄來一朵云,小熊連忙問……。

2.指導(dǎo)讀第二段。

師指一學(xué)生:你這只小熊說了什么?生讀,評(píng)議。

3.指導(dǎo)讀第三段。

(1)學(xué)生自由小聲讀第三段,說說白云告訴小熊沒有?

(2)小熊明白了什么?指名讀,評(píng)議。齊讀。

(3)現(xiàn)在的小島還能叫荒島嗎?你們能不能給這個(gè)小島再起個(gè)名字。

(此處通過學(xué)生讀小熊種樹內(nèi)容和給小島換名,使學(xué)生體會(huì)到種樹會(huì)使環(huán)境產(chǎn)生變化,從而滲透環(huán)保教育)。

(4)你還有什么不明白的?

(學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問:種樹與找朋友之間有什么關(guān)系呢?)。

4.指導(dǎo)讀四、五、六段。

(1)學(xué)生自由讀四、五、六段。

(2)說說小島上又有了什么變化?

(3)小組討論:種樹與找朋友之間有什么關(guān)系呢?

(此處,學(xué)生通過討論,就能懂得因?yàn)闈M山遍野長滿了綠樹,改善了小島的環(huán)境,使小島不荒,小動(dòng)物才會(huì)到小島上居住,小熊因此找到了朋友。在此處進(jìn)行環(huán)保滲透,使學(xué)生感悟改善自然環(huán)境,會(huì)使許多小動(dòng)物有生存環(huán)境的道理。)。

三.表演讀全文。

四.學(xué)習(xí)生字。

1.出示:極、玩、呀。指生領(lǐng)讀。擴(kuò)詞。

2.學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu),說說記憶方法。

3.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,說說關(guān)鍵筆畫。

4.學(xué)生看筆順圖書空,了解筆順規(guī)則。

5.師范寫“極”“呀”

6.學(xué)生描紅、練習(xí)。

轉(zhuǎn)載自廬陽教育論壇;id=705。

提供:雙魚。

這兒風(fēng)景真好(專業(yè)14篇)篇十

教學(xué)目標(biāo):

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)本課的生字。

2、有感情的朗讀課文,運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的方式幫著孩子們理解詞語,以便在孩子心中展示畫面,試著引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語。

3、通過了解小熊找到朋友的經(jīng)過,得出“這兒真好”來之不易,從而教育學(xué)生美好的環(huán)境要靠自己的雙手來創(chuàng)造,從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn):

1、讀中感悟小熊找到朋友的過程,體會(huì)“這兒真好”。

2、學(xué)寫“象”字。

課前準(zhǔn)備:貼圖(小熊、小鳥、小鹿小象小猴)。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)詞語。

師:小朋友們,我們昨天學(xué)習(xí)了(指課題:齊讀:這兒真好),交了不少詞寶寶朋友,現(xiàn)在我們來跟它們打個(gè)他招乎吧!

出示:一座荒島???高興極了??孤零零???漫山遍野??綠葉成陰。

開火車讀指讀。

2、指名分段讀課文(正確、流利即可)。

二、緊抓課題,練習(xí)說話,品“這兒真好”(學(xué)習(xí)課文第四、五、六節(jié))。

它們是怎么說的?引讀“小鳥說:‘啊,這兒真好,我就住在這兒吧!’小鹿、小象、小猴說:‘啊,這兒真好,我們就住在這兒吧!’”能把這兩句類似的話用一句話來表達(dá)嗎?????、?????、???(和)????????(都、一起)說:“這兒真好!”

指名說(兩位)。

2、抓住關(guān)鍵詞語,品味“這兒真好”

師:這么多小動(dòng)物都說這兒真好,“這兒”是什么樣呢?打開課本好好讀讀,找找,看誰找得準(zhǔn)(漫山遍野綠葉成陰)。

生齊讀。指名讀,閉上眼睛讀。

師:孩子們,你們的眼前出現(xiàn)了什么呢?這兒有……有……有……(孩子們說,老師簡(jiǎn)筆畫。)。

師:說得真好,無怪乎小動(dòng)物都說:……指板書:這兒真好!

孩子們,現(xiàn)在你們就是這些小動(dòng)物們,來到這里,你會(huì)說些什么呢?同桌的互相說說。

指名說(我是小猴,這里的樹多高啊,我可以在……)。

這么多朋友都喜歡這兒,小熊怎么樣的?(出示:高興極了。)(指名讀:最后一節(jié)。)。

(我聽到小熊好高興啊。啊,小熊真是太激動(dòng)了。)。

【設(shè)計(jì)意圖:第二段教學(xué)中學(xué)生按圖想象說話。以“綠油油”、“黃燦燦”為重點(diǎn)說話。讓學(xué)生充分進(jìn)入情境,抓住重點(diǎn),展開想象說話,鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。在朗讀上,根據(jù)學(xué)生理解水平,要求一步步上升。通過學(xué)生不同角色轉(zhuǎn)變,聯(lián)系實(shí)際想象說話,師生互動(dòng),以讀代講,很有實(shí)效。通過從前天、昨天、今天三天的比較,得出“小松鼠三天都去花生地看花生結(jié)果了沒有”這個(gè)結(jié)論,充分感知“每天”所強(qiáng)調(diào)的意思,符合低年級(jí)兒童的理解規(guī)律。通過讓孩子們以小動(dòng)物的身分來感受美好的環(huán)境,并進(jìn)行說話訓(xùn)練,讓孩子們充分體會(huì)“這兒真好”。與下文“這兒是一座荒島”形成強(qiáng)烈的對(duì)比,充分體會(huì)這美好的環(huán)境是來之不易。

三、感受小熊的努力,品味“這兒真好”來之不易。

1、感受荒島,品讀課文,體會(huì)小熊的孤零零。

你覺得這里怎樣?(指名說)。

指導(dǎo)朗讀好下面兩句:1)小熊感受到孤零零的,每天睡覺都?jí)粢姾驮S多朋友在一起玩。(指名讀)。

2)小熊連忙問:“云呀云,我怎樣才能找到朋友呢?”

2、讀出小熊的努力,品味“這兒真好”來之不易。

師:小熊這么想朋友,它是怎樣做的呢?好好讀書找找。

出示:小熊明白了,他在島上種呀種,種了許多小樹苗。

師:孩子們自由讀這句話,從這句話中,你仿佛看到了小熊怎么樣?

(從你的“種呀種”,我感到了小熊好辛苦。你把“種呀種”讀得很快讓老師感到了小熊找朋友的急切。你突出了“許多”,讓我們看到了小熊的努力。)。

師:看,小熊的努力沒有白費(fèi),師引讀:一年,兩年,……(生接:小樹苗長大了,漫山遍野,綠葉成陰。)小島變美了,無怪乎小動(dòng)物們都會(huì)情不自禁地贊嘆:指板書引讀:這兒真好!

師:孩子們,讓我們捧書把課文從頭到尾讀一遍,好好體會(huì)小熊用自己的雙手把荒島變得漫山遍野,綠葉成陰,從而找到朋友的過程,再細(xì)細(xì)想想這兒除了環(huán)境好,還有什么好呢?(孩子們讀到四五節(jié)時(shí),把小動(dòng)物們的圖依次放進(jìn)簡(jiǎn)筆畫里)。

討論:這兒真好,好在哪里?引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)言。

五、學(xué)習(xí)生字“象”。

學(xué)習(xí)“象”

師:小熊通過自己的勞動(dòng)讓小島變得美麗,讓自己有了很多朋友。看,它正和朋友們?cè)诖髽湎麻_心地玩呢!看看這些朋友中誰的個(gè)頭最大?(小象)我們來學(xué)“象”這個(gè)字吧。

(1)讀:后鼻音三拼音節(jié)。

(2)怎么記?學(xué)習(xí):撇刀頭。引導(dǎo)兒歌記憶:撇刀頭下一扁口,一撇穿口過,彎勾里面兩小撇,一撇一捺在外頭。

(3)寫:范寫,生寫。

師:好現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們打開《習(xí)字冊(cè)》寫好本課的生字吧。

學(xué)生完成作業(yè)。

板書:???????????????????????????小熊圖一(一座荒島)。

高興極了????????。

漫山遍野??綠葉成陰。

小鳥圖?(簡(jiǎn)筆畫)??小猴圖。

小鹿圖???熊圖二???小象圖。

主要設(shè)計(jì)理念:

本課是蘇教版小學(xué)語文第二冊(cè)第16課教材。教材以童話的形式講述了一只小熊通過自己的努力,改變了自己的居住環(huán)境,從而找到了許多朋友,讓自己的生活變得豐富多彩,生機(jī)勃勃的過程。這是一篇孩子一讀就懂童話故事,教學(xué)時(shí)教者試圖通自己的教學(xué)讓孩子們?cè)谟懈星榈睦首x中感悟到找朋友與種樹之間的聯(lián)系,明白保護(hù)環(huán)境的重要性的同時(shí),能習(xí)得一些學(xué)語文的方法,以逐步培養(yǎng)孩子們的自學(xué)能力。

“閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀,在讀中感悟,培養(yǎng)語感。受到情感熏陶”。教者在教學(xué)本課時(shí)緊扣“這兒真好”,充分利用好文本及插圖,創(chuàng)設(shè)畫面,引出小島的變化,通過小島前后變化的對(duì)比和小熊神態(tài)前后變化的對(duì)比,帶領(lǐng)學(xué)生入情入境,進(jìn)行角色體驗(yàn)、情景體驗(yàn),從而明白“這兒真好”來之不易,得出創(chuàng)造美好環(huán)境的重要性。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中理解詞句,讀出文本情境,在情境中進(jìn)行說話訓(xùn)練,豐富文本內(nèi)涵。

這兒風(fēng)景真好(專業(yè)14篇)篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1.通過創(chuàng)設(shè)生活情境理解“荒島”“孤零零”“連忙”“漫山遍野綠葉成陰”等詞語的意思,正確識(shí)寫本課生字“座、連、忙、極”。

2.指導(dǎo)讀好帶有感嘆號(hào)的句子,有感情地朗讀課文。

3.借助想象,知道“這兒”好在哪里,滲透愛護(hù)環(huán)境的教育。

教學(xué)重點(diǎn):

通過創(chuàng)設(shè)生活情境理解“荒島”“孤零零”“連忙”“漫山遍野綠葉成陰”等詞語的意思,正確識(shí)寫本課生字“座、連、忙、極”。

教學(xué)難點(diǎn):

指導(dǎo)讀好帶有感嘆號(hào)的句子,有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.學(xué)生通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)本課的生字詞、讀通讀順課文,寫好空、呀、話、年、象5個(gè)生字。

2.教學(xué)課件、生字詞卡片。

教學(xué)過程:

(一)直接導(dǎo)入、復(fù)習(xí)檢查。

1.直接導(dǎo)入,齊讀課題。

2.多種形式認(rèn)讀生字詞。

(二)讀悟第一自然段。

1.讀通讀順第一自然段。

(1)(課件出示第一自然段)指名讀。

(2)變換形式讀。

小小的荒島上住著小熊。小熊感到孤零零的,每天睡覺都?jí)粢姾驮S多朋友在一起玩。

相機(jī)學(xué)習(xí)生字“座”。

(3)再次變換形式讀。

一座小小的上住著一只小熊。小熊感到的,每天睡覺都?jí)粢姾驮S多朋友在一起玩。

相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“荒島”“孤零零”。

2.美讀第一自然段。

(1)借助詞語“荒島”“孤零零”,體會(huì)小熊孤單、難受的心情。

(2)多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀出小熊的心情。

(三)讀悟第二自然段。

1.讀通讀順第二自然段。

(1)抽生讀,提示讀好本段中的四個(gè)生字。

(2)認(rèn)讀生字詞“連忙”。

2.美讀第二自然段。

(1)創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生用“連忙”說話。

(2)借說話情境領(lǐng)悟小熊此時(shí)的著急,引導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。

(四)讀悟第三自然段。

1.師生輪讀第三自然段,把第三自然段讀通讀順。

2.學(xué)生自讀感悟小熊此時(shí)的心情。

相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感悟“漫山遍野綠葉成陰”所描繪的畫面。

3.引導(dǎo)學(xué)生帶著感悟到的心情讀好第三自然段。

(五)讀悟第四—六自然段。

1.創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生讀好“啊,這兒真好!我就住在這兒吧!”“啊,這兒真好!我們就住在這兒吧!”

2.利用句式創(chuàng)讀。

“啊,這兒真好!有,有,還有,我就這在這兒吧!”

3.創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生讀好第六自然段。

(六)讀好整篇課文。

學(xué)生自主排練,合作讀好整篇課文,鞏固讀書方法。

(七)指導(dǎo)寫生字。

1.認(rèn)讀生字“座、連、忙、極”。

2.讀生字筆順表。

3.描紅,感受筆畫的占位和走向。

4.師范寫,生臨寫。

5.展示、評(píng)價(jià)。

這兒風(fēng)景真好(專業(yè)14篇)篇十二

教材分析:。

課文講述了一只小熊找朋友的故事,告訴我們改善環(huán)境,保護(hù)環(huán)境的重要性。

這篇課文可分為三段。第一段(第一自然段),寫小熊住在荒島上很孤單。第二段(第二至三自然段)寫小熊向云兒請(qǐng)教后,開始在荒島上種樹。第三段(第四至六段),寫小熊找到了朋友。學(xué)習(xí)這篇課文的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過讀書感悟到找朋友和種樹之間的聯(lián)系,明白保護(hù)環(huán)境的重要性。課文配有插圖,可幫助學(xué)生理解課文。

教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀課文。

學(xué)情分析:

課文較長,因此在指導(dǎo)朗讀方面要花較多的工夫,讓學(xué)生在朗讀中理解課文內(nèi)容,教學(xué)過程可以小熊找朋友為線索指導(dǎo)細(xì)讀課文,第一自然段抓住“孤零零”這個(gè)詞語,讓學(xué)生想象小熊住在荒島上的情形,體會(huì)“孤零零”的感受。第二、三自然段則是感悟小熊種樹的辛苦,感受小島上發(fā)生的變化。第四、五、六自然段無需多講,可放手讓學(xué)生自讀,抓住“這兒真好”想象一下小島現(xiàn)在的樣子,說一說這兒好在哪里?在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聯(lián)系上文,把小熊一個(gè)人孤零零的情景和小動(dòng)物們都夸這兒真好,紛紛住到了小島上的情景相對(duì)比,來加深體會(huì),感受小熊的驚喜心情。可以通過聽學(xué)生的朗讀,看學(xué)生的表情判斷學(xué)生是否感悟。

教學(xué)要求:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。

3、了解小熊是怎樣找到朋友的,知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目的:

1、認(rèn)識(shí)本課生字詞,精讀課文,理解課文內(nèi)容,感悟朗讀。

2、了解小熊是怎樣找到朋友的,知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。

一、激趣導(dǎo)入。

示小熊圖,問:瞧,今天老師給大家?guī)硪恢皇裁?認(rèn)識(shí)嗎?

想知道小熊的故事嗎?——今天我們要學(xué)的第15課講的就是這個(gè)小熊的故事(貼小熊圖)。讓我們打開書,一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀課文。

1、課文比較長,生字也比較多,遇到不熟悉的字劃出來,多讀幾遍,看你讀幾遍能把這個(gè)故事讀下來。——生自由讀課文,師巡視。

2、檢查生字:小熊還帶來了一些生字朋友,你們認(rèn)識(shí)嗎?

出示:小象小猴荒島。

天空夢(mèng)見孤零零。

一座一年一起玩。

誰來讀讀第一行的詞語?(真棒,一下子就把這幾個(gè)詞語讀對(duì)了,我們一起跟她讀)。

誰來讀讀第二行?——第三行誰來讀?——我們一起來讀一讀(小朋友真厲害,一下子就把這些詞語讀下來了)。

老師這還有兩個(gè)更難的,誰來讀好它?

繼續(xù)出示:漫山遍野綠葉成陰(真棒,我們跟著他讀一讀)。

還有這兩個(gè),會(huì)讀嗎?出示:高興極了不停地說(我們一起讀一讀)。

三、精讀課文,指導(dǎo)感情朗讀。

1、詞語會(huì)讀了,課文小朋友也會(huì)讀了嗎?我請(qǐng)一個(gè)小朋友起來讀讀第一自然段,其他小朋友仔細(xì)聽。

2、讀了這一段,你知道小熊住在哪里嗎?(簡(jiǎn)筆畫:荒島)。

想象:荒島會(huì)是什么樣的啊?(沒有樹,沒有花,光禿禿的)。

是呀,小熊一個(gè)人住在這個(gè)荒島上,沒有樹,沒有花,多寂寞、多孤單呀!書上哪個(gè)詞講小熊很寂寞很孤單的?我看哪個(gè)小朋友最會(huì)讀書!——示“孤零零”(齊讀詞語)。

問:小熊孤零零的,真孤單啊,它想做什么呢?(找朋友)。

是呀,小熊孤零零的,多可憐啊!

3、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)小熊這么想找朋友,這時(shí)候,它看到什么了?(貼“云”)——誰來讀讀第二自然段。

小熊多么著急地想找個(gè)朋友啊,誰來著急地讀一讀?

引讀:我們現(xiàn)在都是小熊了,看到天空飄來一朵云,連忙問:“——”(指導(dǎo)讀出著急找朋友的心情)。

4、學(xué)習(xí)第3自然段。

(2)師演示:把白云變成一棵樹。

問:云兒飄來飄去不說話,變成了什么?

那云兒這是什么意思啊?誰來告訴大家?

——它是讓小熊種樹啊,小熊明白了嗎?它是怎么做的?

(3)示:“小熊明白了,它在島上種呀種,種了許多小樹苗。”

——小熊種的樹多嗎?想一想,這句話應(yīng)該怎樣讀?

(3)那怎樣才是“漫山遍野,綠葉成陰”呢?

(指黑板)小朋友看這,小熊種的小樹苗在小島上一年一年長大了(師邊述邊在上面畫幾棵小樹)那這是不是綠葉成陰,漫山遍野了呢?——怎樣才是呢?——你認(rèn)為小熊還會(huì)把樹種在哪呢?誰上來種一種?(指名學(xué)生上黑板種樹)。

小島上種滿了樹,再想象一下,小島上還會(huì)有什么?(花,草)——指導(dǎo)學(xué)生把花草畫上(下面的小朋友看看,這是不是你想象的“漫山遍野,綠葉成陰”呢?)。

看圖理解:小島變美了,這兒是樹,那兒是樹,它們你連著我,我連著你,這就是——“漫山遍野,綠葉成陰”

(4)看著這幅圖,把這段話再讀讀,會(huì)讀得更美——指名讀,師給配上音樂——齊讀。

5、學(xué)習(xí)第4、5自然段。

過渡:小島在小熊的辛勤勞動(dòng)下,到處都長滿了小樹,漫山遍野,綠葉成陰,變得多美呀!那他找到朋友了嗎?——快速讀讀第4、5自然段。

(1)小島上都來了哪些朋友啊?

a、小鳥——小鳥嘰嘰喳喳地叫著,在說什么呢?——指名讀小鳥的話。

我們都變成小鳥了,伸出你的翅膀,一起說說:——(引讀小鳥的話)。許多小鳥飛來了,都在這住下了(一起動(dòng)作演示)。

b、還有誰也來了?它們?cè)趺磥淼?小象說什么?

小猴也來了,小猴說什么?——小鹿呢?

(2)分角色朗讀——學(xué)生分小組分別做小鳥、小猴、小象、小鹿,師讀旁白。

6、學(xué)習(xí)第6自然段。

我們現(xiàn)在都是小熊了,一起來讀讀。

四、回歸整體。

喜歡這個(gè)故事嗎?回家能把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽嗎?要講好這個(gè)故事,首先得把課文讀好,讀熟,讓我們拿起書,再把這篇課文來讀讀,老師給你們配上音樂。——學(xué)生配樂朗讀。

五、復(fù)習(xí)生字詞。

故事中的生字寶寶還舍不得大家呢!誰來讀?

展示沒有拼音的生字詞,學(xué)生認(rèn)讀——獎(jiǎng)——課后拿著卡片考考其他小朋友。

第二課時(shí)。

教學(xué)目的:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)寫本課7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、按課文內(nèi)容填空。

這兒原來是一個(gè)()的荒島,后來小熊在這里種了(),幾年后,這兒()(),()、()、()到這兒安家落戶了。

2、說說“這兒”好在哪里?

有樹木:一年、兩年,小樹長大了,漫山遍野,綠葉成陰。

有動(dòng)物:許多小鳥飛來了,小鹿啊,小象啊,小猴啊都劃著船來了。

這兒綠化搞的好,空氣新鮮,綠葉成陰,生活在這里一定很愉快。

二、學(xué)習(xí)生字。

出示生字:座玩空呀年象極。

1、自主學(xué)習(xí),說說用什么方法來記字形(留下足夠時(shí)間,讓學(xué)生思考,互相交流)。

2、結(jié)合學(xué)生發(fā)言,教者小結(jié):

部件法:玩:“王”和“元”,合成“玩”。

座:“廣”字頭,里面“坐”。

空:“穴”字頭,下面“工”。(教新偏旁“穴”)。

猜謎法:象:撇刀下面一扁口,一撇穿“口”往外走,彎鉤里面兩小撇,一撇一捺在外頭。(教新偏旁:撇刀頭)。

關(guān)鍵法:年:上面像個(gè)“人”,下面記筆順:橫豎又橫豎,“年”字就寫成。

3、指導(dǎo)寫字:

座:半包圍結(jié)構(gòu)。注意:上面部分的橫要略短,“坐”要略向左靠,否則會(huì)出現(xiàn)松散現(xiàn)象。

玩:左右結(jié)構(gòu)。注意:左邊“王”的最后一筆改為提,“元”的撇畫寫得稍長,要延伸至“王”的一提之下。

空:上下結(jié)構(gòu)。上面是“穴”字頭,要蓋住下面的“工”字。

年:獨(dú)體字。第一二筆寫得偏小,三橫之間保持等距。

極:左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬,左高右低。

象:上中下結(jié)構(gòu)。上面兩個(gè)部分只占二分之一。中間部分先寫一個(gè)扁扁的口。另外要處理好三撇。

4、按筆順描紅。

三、作業(yè)。

練習(xí)寫生字,習(xí)字冊(cè)描紅。

這兒風(fēng)景真好(專業(yè)14篇)篇十三

課文講述了一只小熊找朋友的故事,告訴我們改善環(huán)境,保護(hù)環(huán)境的重要性。

這篇課文可分為三段。第一段(第一自然段),寫小熊住在荒島上很孤單。第二段(第二至三自然段)寫小熊向云兒請(qǐng)教后,開始在荒島上種樹。第三段(第四至六段),寫小熊找到了朋友。學(xué)習(xí)這篇課文的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過讀書感悟到找朋友和種樹之間的聯(lián)系,明白保護(hù)環(huán)境的重要性。課文配有插圖,可幫助學(xué)生理解課文。

教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀課文。

課文較長,因此在指導(dǎo)朗讀方面要花較多的工夫,讓學(xué)生在朗讀中理解課文內(nèi)容,教學(xué)過程?可以小熊找朋友為線索指導(dǎo)細(xì)讀課文,第一自然段抓住“孤零零”這個(gè)詞語,讓學(xué)生想象小熊住在荒島上的情形,體會(huì)“孤零零”的感受。第二、三自然段則是感悟小熊種樹的辛苦,感受小島上發(fā)生的變化。第四、五、六自然段無需多講,可放手讓學(xué)生自讀,抓住“這兒真好”想象一下小島現(xiàn)在的樣子,說一說這兒好在哪里?在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聯(lián)系上文,把小熊一個(gè)人孤零零的情景和小動(dòng)物們都夸這兒真好,紛紛住到了小島上的情景相對(duì)比,來加深體會(huì),感受小熊的驚喜心情。可以通過聽學(xué)生的朗讀,看學(xué)生的表情判斷學(xué)生是否感悟。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。

3、了解小熊是怎樣找到朋友的,知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。

2課時(shí)。

教學(xué)目的:

1、認(rèn)識(shí)本課生字詞,精讀課文,理解課文內(nèi)容,感悟朗讀。

2、了解小熊是怎樣找到朋友的,知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。

一、激趣導(dǎo)入??。

出示小熊圖,問:瞧,今天老師給大家?guī)硪恢皇裁矗空J(rèn)識(shí)嗎?

想知道小熊的故事嗎?——今天我們要學(xué)的第15課講的就是這個(gè)小熊的故事(貼小熊圖)。讓我們打開書,一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀課文。

1、課文比較長,生字也比較多,遇到不熟悉的字劃出來,多讀幾遍,看你讀幾遍能把這個(gè)故事讀下來。——生自由讀課文,師巡視。

2、檢查生字:小熊還帶來了一些生字朋友,你們認(rèn)識(shí)嗎?

出示:小象小猴荒島。

天空夢(mèng)見孤零零。

一座一年一起玩。

誰來讀讀第一行的詞語?(真棒,一下子就把這幾個(gè)詞語讀對(duì)了,我們一起跟她讀)。

誰來讀讀第二行?——第三行誰來讀?——我們一起來讀一讀(小朋友真厲害,一下子就把這些詞語讀下來了)。

老師這還有兩個(gè)更難的,誰來讀好它?

繼續(xù)出示:漫山遍野綠葉成陰(真棒,我們跟著他讀一讀)。

還有這兩個(gè),會(huì)讀嗎?出示:高興極了不停地說(我們一起讀一讀)。

三、精讀課文,指導(dǎo)感情朗讀。

1、詞語會(huì)讀了,課文小朋友也會(huì)讀了嗎?我請(qǐng)一個(gè)小朋友起來讀讀第一自然段,其他小朋友仔細(xì)聽。

2、讀了這一段,你知道小熊住在哪里嗎?(簡(jiǎn)筆畫:荒島)。

想象:荒島會(huì)是什么樣的啊?(沒有樹,沒有花,光禿禿的)。

問:小熊孤零零的,真孤單啊,它想做什么呢?(找朋友)。

是呀,小熊孤零零的,多可憐啊!

3、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)小熊這么想找朋友,這時(shí)候,它看到什么了?(貼“云”)——誰來讀讀第二自然段。

小熊多么著急地想找個(gè)朋友啊,誰來著急地讀一讀?

引讀:我們現(xiàn)在都是小熊了,看到天空飄來一朵云,連忙問:“——”(指導(dǎo)讀出著急找朋友的心情)。

4、學(xué)習(xí)第3自然段。

(2)師演示:把白云變成一棵樹。

問:云兒飄來飄去不說話,變成了什么?

那云兒這是什么意思啊?誰來告訴大家?

——它是讓小熊種樹啊,小熊明白了嗎?它是怎么做的?

(3)示:“小熊明白了,它在島上種呀種,種了許多小樹苗。”

——小熊種的樹多嗎?想一想,這句話應(yīng)該怎樣讀?

(5)那怎樣才是“漫山遍野,綠葉成陰”呢?

(指黑板)小朋友看這,小熊種的小樹苗在小島上一年一年長大了(師邊述邊在上面畫幾棵小樹)那這是不是綠葉成陰,漫山遍野了呢?——怎樣才是呢?——你認(rèn)為小熊還會(huì)把樹種在哪呢?誰上來種一種?(指名學(xué)生上黑板種樹)。

小島上種滿了樹,再想象一下,小島上還會(huì)有什么?(花,草)——指導(dǎo)學(xué)生把花草畫上(下面的小朋友看看,這是不是你想象的“漫山遍野,綠葉成陰”呢?)。

看圖理解:小島變美了,這兒是樹,那兒是樹,它們你連著我,我連著你,這就是——“漫山遍野,綠葉成陰”

(6)看著這幅圖,把這段話再讀讀,會(huì)讀得更美——指名讀,師給配上音樂——齊讀。

5、學(xué)習(xí)第4、5自然段。

過渡:小島在小熊的辛勤勞動(dòng)下,到處都長滿了小樹,漫山遍野,綠葉成陰,變得多美呀!那他找到朋友了嗎?——快速讀讀第4、5自然段。

(1)小島上都來了哪些朋友啊?

a、小鳥——小鳥嘰嘰喳喳地叫著,在說什么呢?——指名讀小鳥的話。

我們都變成小鳥了,伸出你的翅膀,一起說說:——(引讀小鳥的話)。許多小鳥飛來了,都在這住下了(一起動(dòng)作演示)。

b、還有誰也來了?它們?cè)趺磥淼模啃∠笳f什么?

小猴也來了,小猴說什么?——小鹿呢?

(2)分角色朗讀——學(xué)生分小組分別做小鳥、小猴、小象、小鹿,師讀旁白。

6、學(xué)習(xí)第6自然段。

我們現(xiàn)在都是小熊了,一起來讀讀。

四、回歸整體。

喜歡這個(gè)故事嗎?回家能把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽嗎?要講好這個(gè)故事,首先得把課文讀好,讀熟,讓我們拿起書,再把這篇課文來讀讀,老師給你們配上音樂。——學(xué)生配樂朗讀。

五、復(fù)習(xí)生字詞。

故事中的生字寶寶還舍不得大家呢!誰來讀?

示沒有拼音的生字詞,學(xué)生認(rèn)讀——獎(jiǎng)——課后拿著卡片考考其他小朋友。

教學(xué)目的:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)寫本課7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、按課文內(nèi)容填空。

這兒原來是一個(gè)的荒島,后來小熊在這里種了,幾年后,這兒,、到這兒安家落戶了。

2、說說“這兒”好在哪里?

有樹木:一年、兩年,小樹長大了,漫山遍野,綠葉成陰。

有動(dòng)物:許多小鳥飛來了,小鹿啊,小象啊,小猴啊都劃著船來了。

這兒綠化搞的好,空氣新鮮,綠葉成陰,生活在這里一定很愉快。

二、學(xué)習(xí)生字。

出示生字:座玩空呀年象極。

1、自主學(xué)習(xí),說說用什么方法來記字形(留下足夠時(shí)間,讓學(xué)生思考,互相交流)。

2、結(jié)合學(xué)生發(fā)言,教者小結(jié):

部件法:玩:“王”和“元”,合成“玩”。

座:“廣”字頭,里面“坐”。

空:“穴”字頭,下面“工”。(教新偏旁“穴”)。

猜謎法:象:撇刀下面一扁口,一撇穿“口”往外走,彎鉤里面兩小撇,一撇一捺在外頭。(教新偏旁:撇刀頭)。

關(guān)鍵法:年:上面像個(gè)“人”,下面記筆順:橫豎又橫豎,“年”字就寫成。

3、指導(dǎo)寫字:

座:半包圍結(jié)構(gòu)。注意:上面部分的橫要略短,“坐”要略向左靠,否則會(huì)出現(xiàn)松散現(xiàn)象。

玩:左右結(jié)構(gòu)。注意:左邊“王”的最后一筆改為提,“元”的撇畫寫得稍長,要延伸至“王”的一提之下。

空:上下結(jié)構(gòu)。上面是“穴”字頭,要蓋住下面的“工”字。

年:獨(dú)體字。第一二筆寫得偏小,三橫之間保持等距。

極:左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬,左高右低。

象:上中下結(jié)構(gòu)。上面兩個(gè)部分只占二分之一。中間部分先寫一個(gè)扁扁的口。另外要處理好三撇。

4、按筆順描紅。

三、作業(yè)?。

練習(xí)寫生字,習(xí)字冊(cè)描紅。

這兒風(fēng)景真好(專業(yè)14篇)篇十四

轉(zhuǎn)載于本站?作者佚名。

教學(xué)目的:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文;

2、理解課文內(nèi)容,懂得種樹就能把荒綠變成綠島;只要生活的環(huán)境變好了,朋友就會(huì)來了。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、讀下面的詞語,并說說它們的意思。

天空、連忙、說話、綠樹成蔭、高興極了。

2、指名朗讀課文。

【第二教時(shí)的開始,要十分重視復(fù)習(xí)檢查,認(rèn)真了解學(xué)生第一課時(shí)學(xué)習(xí)的情況。】。

二、講讀全文。

過渡:這是一個(gè)童話故事,非常有趣。它告訴我們一個(gè)什么道理呢?我們來細(xì)細(xì)閱讀課文。

1、出示小熊圖,問:小能生活在什么地方呢?請(qǐng)小朋友自己讀一讀第一段話。

(1)學(xué)生自讀。

(2)檢查回答,并板書:“孤零零”;

(3)提問:小熊孤零零的,它想什么呢?

(4)小結(jié)。

2、講讀第二自然段。

過渡:小熊它孤零零的,它多么想找到朋友呀!這個(gè)時(shí)候,天空飄來了一朵白云。

(1)出示圖片,問:小熊對(duì)云說了些什么?

【過渡的問題和出示的圖片,創(chuàng)設(shè)了故事的餓情景。】。

(2)出示小熊的一句話,指導(dǎo)朗讀。

3、講讀第三自然段。

過渡:云兒是怎樣回答小熊的呢?小熊又是怎樣做的呢?

(1)指名朗讀。

(2)“云兒變成一棵樹”,是什么意思呢?小熊明白了嗎?它又做了什么呢?

(3)一年、兩年,這兒變了,變成什么樣子了呢?

(4)出示樹林圖,理解“漫山遍野”、“綠樹成陰”的意思。

(5)小結(jié)。小熊明白了云的意思,堅(jiān)持在島上種樹,荒島終于變成了綠島。

【這一自然段的內(nèi)容很復(fù)雜,也很含蓄,學(xué)生很難理解,細(xì)細(xì)引導(dǎo)是對(duì)的。】。

4、講讀第4~6自然段。

過渡:荒島變成了綠島,小熊的朋友來了嗎?

(1)范讀。

(2)提問:哪些朋友來了?學(xué)生答后貼上圖。

(3)細(xì)讀追問:他們是怎么來的?來了之后他們說什么?(指導(dǎo)學(xué)生理解“飛”和“劃”的意思,并指導(dǎo)朗讀。)。

(4)啟發(fā)想像,出示填表空題:還會(huì)有誰來到這兒,還會(huì)有誰說些什么呢?

(5)講讀最后一個(gè)自然段。

(6)小結(jié)。荒島變成了綠島,引來了許多朋友,小熊高興極了。

三、總結(jié)。

小朋友,想一想,讀了這個(gè)故事你懂得了什么?(只要種樹,就能把荒島變成綠島。只要生活的環(huán)境變好了,朋友就會(huì)來了。)。

四、指導(dǎo)朗讀。

五、作業(yè)。

1、讀課文。

2、這個(gè)故事故事講給爸爸媽媽聽;

3、完成填空:___________來了,說:“__________________!”

板書:

荒島——————綠島。

(種樹)。

孤零零(小鳥圖)。

(小象圖) 。

(小猴圖)。

(小鹿圖)。

猜你喜歡 網(wǎng)友關(guān)注 本周熱點(diǎn) 精品推薦
實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)實(shí)習(xí)期間所做工作和所獲經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),既是對(duì)自己實(shí)習(xí)表現(xiàn)的概括,也是對(duì)實(shí)習(xí)單位的反饋。以下是小編為大家收集的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,僅供參考,大家一起來看看吧。另
優(yōu)秀作文往往通過生動(dòng)的描寫和有力的論證來吸引讀者的注意力。以下是一些寫作水平較高的優(yōu)秀作文,供大家學(xué)習(xí)和參考。將手放在旁邊的椅座上,感受著它的余溫!不知道為什么
范文范本所具備的杰出特點(diǎn)可以成為我們自己寫作時(shí)的借鑒和參考。當(dāng)然,這些范文范本只是其中的一部分,但它們可以為您提供一些寫作的參考和思路。尊敬的一部各級(jí)領(lǐng)導(dǎo):我叫
自查報(bào)告是一種對(duì)自身行為、思想和表現(xiàn)進(jìn)行全面梳理和總結(jié)的書面材料,有助于我們更好地了解自己。以下是小編為大家整理的一些自查報(bào)告范文,希望對(duì)大家寫作過程中有所啟發(fā)
在春節(jié)期間,人們會(huì)互贈(zèng)禮物,表達(dá)對(duì)親朋好友的關(guān)心和祝福。以下是小編為大家收集的春節(jié)資料和習(xí)俗,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和參考。親愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們、鄉(xiāng)親們:臨
自我評(píng)價(jià)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)和成長工具,能夠提高我們對(duì)自己的認(rèn)知和理解。以下是小編為大家整理的自我評(píng)價(jià)范文,供大家參考和借鑒。順應(yīng)形勢(shì)積極改革。根據(jù)上級(jí)指示精神,在
優(yōu)秀作文是展示作者語言表達(dá)和思維能力的一種表現(xiàn)形式。以下是一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠幫助大家提高自己的寫作水平和文學(xué)素養(yǎng)。我的家鄉(xiāng)在內(nèi)蒙古自治區(qū)的群山之中,所
事跡材料的寫作風(fēng)格可以根據(jù)具體的目的、讀者和背景選擇適合的語言風(fēng)格和篇章特點(diǎn)。請(qǐng)繼續(xù)閱讀下面的事跡材料示例,它們會(huì)給你帶來關(guān)于寫作和表達(dá)的新思考。陳景祥同志,自
實(shí)習(xí)報(bào)告是實(shí)習(xí)結(jié)束后對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)過程進(jìn)行概括和總結(jié)的重要文書之一。在這里給大家分享一些經(jīng)典的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭=?jīng)歷了第二次找實(shí)習(xí)的苦難經(jīng)
月工作總結(jié)是評(píng)估和考核工作表現(xiàn)的重要依據(jù)之一,通過詳細(xì)、全面地總結(jié)工作過程和成果,我們可以為自己的工作價(jià)值和職業(yè)發(fā)展增添更多籌碼。接下來是一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范
自我評(píng)價(jià)可以幫助我們制定明確的目標(biāo)和規(guī)劃未來的發(fā)展方向。以下是一些運(yùn)動(dòng)健將的自我評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)分享,希望對(duì)大家在體育鍛煉中有所啟示。我是一個(gè)比較謙虛好學(xué)的人,態(tài)度積
優(yōu)秀作文可以幫助我們更好地理解和掌握作者的觀點(diǎn)和思想。以下是小編為大家精心挑選的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛶椭T跍嘏南挛纾皯羯系谋『杀魂柟馊?/div>
家長會(huì)是學(xué)校與家長之間的一種重要溝通方式,有助于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。對(duì)于家長會(huì),我們可以從不同方面入手,以下是一些實(shí)用的家長會(huì)活動(dòng)策劃案例。。今天我們已是第四
教師總結(jié)是教師對(duì)自己在一段時(shí)間內(nèi)的教學(xué)工作進(jìn)行全面總結(jié)和反思的過程。這是一份優(yōu)秀的教師總結(jié)范文,展示了作者的教學(xué)功底和教育教學(xué)成果。王--老師本周在五年級(jí)聽課,
在實(shí)習(xí)總結(jié)中,可以回顧整個(gè)實(shí)習(xí)過程,并對(duì)自己取得的成果和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。以下是小編為大家收集的實(shí)習(xí)總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。。從_月_日到_月_日,我在__大學(xué)
優(yōu)秀作文是語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一,我們都希望通過努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。小編整理了一些優(yōu)秀作文的范文供大家參考,希望能對(duì)大家的寫作有所幫助。媽媽一向不太喜歡我看一些娛樂之
優(yōu)秀作文有著清晰的結(jié)構(gòu),合理的邏輯,真摯的情感,讓讀者有一種身臨其境的感受和認(rèn)同。如果你對(duì)寫作優(yōu)秀作文感到迷茫,不妨看看下面的一些范文,或許能給你一些啟發(fā)和思路
優(yōu)秀作文是一種對(duì)語言運(yùn)用能力和思維能力的綜合考察,它展現(xiàn)了作者豐富的內(nèi)涵和深刻的洞察力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。西湖公園位于許昌市
撰寫自查報(bào)告可以激發(fā)我們的思考能力,提高問題解決的技巧和能力。小編為大家整理了一些寫自查報(bào)告的技巧和注意事項(xiàng),希望對(duì)大家有所幫助。該規(guī)定強(qiáng)調(diào)了法律規(guī)定中用于決策
優(yōu)秀學(xué)生能夠充分利用時(shí)間,合理安排學(xué)習(xí)和休息,保持身心健康。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀學(xué)生的典型事跡和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和借鑒。
在寫優(yōu)秀作文時(shí),我們要注意語法和標(biāo)點(diǎn)的正確運(yùn)用,要認(rèn)真校對(duì)文章中的錯(cuò)誤,力求做到語句通順,表達(dá)準(zhǔn)確。為了讓大家更好地了解優(yōu)秀作文的寫作風(fēng)格和技巧,以下是一些經(jīng)典
優(yōu)秀作文應(yīng)該遵循文學(xué)的基本規(guī)律,通過修辭和寫作技巧,使文章更加生動(dòng)和具有感染力。一起來看看一些優(yōu)秀作文的實(shí)例,希望能夠啟發(fā)我們的寫作思路。冰壺洞是個(gè)清涼的世界,
作為一種文學(xué)形式,優(yōu)秀作文能夠承載和傳遞著人們的思想和感情。閱讀優(yōu)秀作文范文能夠啟發(fā)我們更多的寫作思考和創(chuàng)作靈感。上課鈴聲剛響,語文老師張老師就精神抖擻地走上講
教案的編寫需要注重細(xì)節(jié),包括時(shí)間分配、教學(xué)步驟和教學(xué)輔助材料的準(zhǔn)備等。在這里,小編為大家整理了一些經(jīng)典的二年級(jí)教案,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,兩
范文范本是對(duì)優(yōu)秀作品的概括和總結(jié),可以幫助我們掌握寫作的要點(diǎn)和方法。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的范文范本,希望能給大家提供一些寫作的啟示和指導(dǎo)。當(dāng)我們看到鳥兒在空
優(yōu)秀作文往往富有個(gè)人特色,能夠打動(dòng)讀者的情感和思維。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文欣賞,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。暑假里讓我難忘的事情有很多,但讓我最難忘的,還
個(gè)人總結(jié)是一種不斷自我反省和進(jìn)步的過程,在這個(gè)過程中我們可以更好地理解自己,認(rèn)識(shí)自己。以下是小編為大家收集的個(gè)人總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。。為切實(shí)做好學(xué)校疫情
優(yōu)秀作文不僅需要有扎實(shí)的語言基礎(chǔ),還需要充分的思考和深度的思維。以下是一些優(yōu)秀作文的摘錄,它們的語言優(yōu)美,思想深刻,對(duì)于我們寫作有著很好的啟示作用。
實(shí)習(xí)心得體會(huì)的寫作可以幫助我們總結(jié)實(shí)習(xí)中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗經(jīng)歷,為自己的成長做好鋪墊。下面是一些寫實(shí)習(xí)心得體會(huì)的范文,希望能夠給正在撰寫實(shí)習(xí)心得的同學(xué)們提供一些啟
工作鑒定是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)工作表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)估和總結(jié)的一種有效方式。以下是一些經(jīng)過精選和整理的工作鑒定范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。充滿愛心的幼兒園老師們,在忙碌之余,
述廉報(bào)告是展示政府廉政工作成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的重要途徑,也是對(duì)政府責(zé)任的一種擔(dān)當(dāng)和交代。在瀏覽以下范文時(shí),請(qǐng)留意范文中的語言表達(dá)和寫作風(fēng)格,以及對(duì)工作成果的具體描述
租賃行業(yè)的規(guī)范化和專業(yè)化程度不斷提高,為消費(fèi)者提供了更加安全和可靠的租賃服務(wù)。租賃行業(yè)日益繁榮,下面是一些關(guān)于租賃的范文,供大家了解和參考。法定代表人:簽訂地址
在寫個(gè)人總結(jié)時(shí),應(yīng)該客觀而真實(shí)地反映自己的情況,不夸大不縮小。為了幫助大家更好地寫好個(gè)人總結(jié),小編整理了一些范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。20_年在院領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下
優(yōu)秀作文能夠通過巧妙的結(jié)構(gòu)安排和邏輯推理,使文章層次清晰,條理分明。最后,我為大家精選了一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些有益的指導(dǎo)和啟示。2.水街的另一
服務(wù)月是一個(gè)重要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。如果你對(duì)服務(wù)月活動(dòng)的內(nèi)容和執(zhí)行過程感興趣,不妨閱讀下面這些相關(guān)記錄和分享。尊敬的單位領(lǐng)導(dǎo)
在簽訂合同之前,了解合同樣本對(duì)于保護(hù)自身權(quán)益和預(yù)防糾紛非常重要。合同樣本是指為了規(guī)范雙方的權(quán)益,保障交易的安全性而事先編制的樣本文件。通過合同樣本,雙方可以明確
優(yōu)秀作文要注重思想的深度和觀點(diǎn)的獨(dú)特性,能夠給讀者留下深刻的印象。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,大家一起來欣賞和學(xué)習(xí)吧。人們都說教師是人類靈魂的
在經(jīng)濟(jì)交易中,轉(zhuǎn)讓是實(shí)現(xiàn)資源重新配置和經(jīng)濟(jì)效益最大化的重要方式之一。想要了解更多有關(guān)企業(yè)轉(zhuǎn)讓的信息和資源,可以查閱以下專業(yè)書籍和研究報(bào)告,掌握最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)和發(fā)
心得體會(huì)可以是對(duì)一次旅行、一次讀書、一次活動(dòng)或者一次困惑的思考和總結(jié)。小編為大家整理了一些與工作、學(xué)習(xí)相關(guān)的心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展
優(yōu)秀作文能夠展現(xiàn)出作者深入思考和獨(dú)特的觀點(diǎn),給人以啟示和反思。在這里,我們將分享一些優(yōu)秀作文的亮點(diǎn)和特色,希望對(duì)大家寫作有所啟發(fā)和幫助。每年到這會(huì)想必大家都在為
通過制定教學(xué)工作計(jì)劃,教師能夠更好地掌握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。下面是一些教學(xué)工作計(jì)劃的實(shí)例,對(duì)教師的教學(xué)工作具有一定的指導(dǎo)作用。style="c
在年終總結(jié)中,我們可以分享自己的工作心得和經(jīng)驗(yàn),為他人提供參考和借鑒。年終總結(jié)的寫作可以參考以下范文,從中能夠獲得一些寫作的技巧和思路。轉(zhuǎn)眼間我進(jìn)電器已經(jīng)一個(gè)多
教師工作總結(jié)是對(duì)自己教學(xué)能力的一種檢視和自我評(píng)價(jià),能夠幫助教師更好地成長和進(jìn)步。以下是小編為大家收集的教師工作總結(jié)范文,供大家參考。總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和
護(hù)理工作是一種奉獻(xiàn)與付出的職業(yè),但也給予了護(hù)士們無盡的成就感和滿足感。接下來,請(qǐng)大家一起來閱讀以下護(hù)理總結(jié)范文,相信它們會(huì)給您帶來一些關(guān)于護(hù)理總結(jié)寫作的思考。
實(shí)習(xí)報(bào)告的寫作要求嚴(yán)格、內(nèi)容真實(shí),可以展示自己的專業(yè)能力和實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。以下是一些明星學(xué)生寫的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,他們?cè)趯?shí)習(xí)中經(jīng)驗(yàn)豐富,為我們提供了很好的參考。
教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)該充分發(fā)揮教材資源的作用,幫助學(xué)生全面理解課程內(nèi)容。教學(xué)工作計(jì)劃范文6:充分利用多媒體教具和互聯(lián)網(wǎng)資源,提高教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性。教材內(nèi)容:鴉片戰(zhàn)
規(guī)章制度的建立和完善需要各方的共同努力和參與,只有大家共同努力,才能形成有效合理的制度體系。有任何違反規(guī)章制度的行為,將會(huì)受到相應(yīng)的紀(jì)律處分,希望大家能夠警鐘長
教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)該包括每節(jié)課的具體內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式,以及相關(guān)教輔資料的準(zhǔn)備和使用。接下來,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教學(xué)工作計(jì)劃范文,希望能給大家提供一些
轉(zhuǎn)讓可以使雙方實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置,進(jìn)而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。轉(zhuǎn)讓是一種將所有權(quán)或權(quán)力交由他人的行為,有時(shí)候,轉(zhuǎn)讓可以是為了獲得更好的機(jī)會(huì)或者調(diào)整自己的生活。如何高效地
調(diào)查報(bào)告是一種重要的信息傳遞工具,在商務(wù)、政府和科研領(lǐng)域都具有廣泛的應(yīng)用。調(diào)查報(bào)告是一種重要的文獻(xiàn)形式,在這里我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┙?jīng)典和有價(jià)值的案例,期待能夠激
自我評(píng)價(jià)需要結(jié)合實(shí)際情況和目標(biāo)要求,注重客觀真實(shí),避免過分自信或過分自責(zé)。在以下的自我評(píng)價(jià)范文中,你可以找到一些與自己相似的經(jīng)歷和感悟,或許會(huì)有所收獲。
實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)實(shí)習(xí)期間遇到的問題和困難進(jìn)行思考和分析的機(jī)會(huì),有助于找到問題的解決方案并提升解決問題的能力。接下來請(qǐng)大家跟隨小編的引領(lǐng),一起來欣賞這些精彩的實(shí)習(xí)報(bào)告
實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)實(shí)習(xí)成果的概括和評(píng)估,對(duì)我們的學(xué)習(xí)和成長具有重要意義。以下是小編為大家收集的一些實(shí)習(xí)報(bào)告范文,供大家參考。了解和認(rèn)識(shí)酒店行業(yè)的基本情況,掌握從事酒店
優(yōu)秀作文能夠準(zhǔn)確表達(dá)作者的思想和情感,引發(fā)讀者的共鳴。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望對(duì)大家有所幫助。讓我高興又自豪,因?yàn)槲掖魃狭缩r艷的“紅三杠
教案是教師教學(xué)思路的體現(xiàn),是教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的預(yù)設(shè)。以下是小編為大家整理的四年級(jí)語文教案范文,供大家參考。1、掌握生字詞;。2、理清文章順序,讀通課文
學(xué)期工作計(jì)劃是一個(gè)規(guī)劃與實(shí)施相結(jié)合的過程,能夠幫助我們?cè)趯W(xué)期末取得較好的成果。下面是一份成功的學(xué)期工作計(jì)劃樣本,可以幫助大家更好地制定自己的計(jì)劃。日子如同白駒過
一個(gè)好的計(jì)劃書可以大大提高工作效率,避免重復(fù)勞動(dòng)和資源的浪費(fèi)。這些計(jì)劃書范文以不同的行業(yè)和領(lǐng)域?yàn)槔w了各種不同的寫作風(fēng)格和結(jié)構(gòu)。教學(xué)目標(biāo):1、掌握下列字詞的
高二教案的編寫涉及到內(nèi)容選擇、教學(xué)策略、教學(xué)資源等方面的考慮。以下是一些高二教案的實(shí)踐案例,通過學(xué)習(xí)這些成功的教學(xué)案例,我們可以提升自己的教學(xué)水平。
編寫高二教案有助于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整體把握和教學(xué)過程的合理安排。以下是一些精心挑選的高二教案示例,供教師們參考和借鑒。滕王閣序》是一篇記述盛會(huì)的序文。是初唐文學(xué)
個(gè)人簡(jiǎn)歷是對(duì)個(gè)人學(xué)歷、工作經(jīng)歷和個(gè)人能力等方面進(jìn)行概括和總結(jié)的一份重要材料。接下來是一些成功應(yīng)聘者的個(gè)人簡(jiǎn)歷范例,希望能對(duì)您的求職經(jīng)驗(yàn)起到一定的啟示作用。
優(yōu)秀作文能夠展示作者的才華和個(gè)性,給人以深刻的藝術(shù)享受和心靈震撼。這是一份關(guān)于優(yōu)秀作文的精選合集,希望能夠給大家提供寫作思路和參考。圓圓的眼睛,大大的鼻子,大小
優(yōu)秀作文應(yīng)該有適當(dāng)?shù)奈牟桑ㄟ^使用一些修辭和修辭性的語言,提升文章的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)感染力。小編為大家整理了一些獲獎(jiǎng)作文的片段,希望能夠給大家展示出什么是真正的優(yōu)
實(shí)習(xí)總結(jié)可以幫助我們反思實(shí)習(xí)過程中的收獲和不足,對(duì)今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展有著重要的指導(dǎo)意義。接下來,小編為大家分享一些實(shí)習(xí)總結(jié)的寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)學(xué)校要求我于3月
一個(gè)好的發(fā)言稿可以提高演講者的形象和影響力,使演講更加生動(dòng)、精彩。以下是一些不同風(fēng)格和主題的發(fā)言稿,希望能幫助大家寫出更有魅力的演講。下面是小編為大家整理的,供
寫優(yōu)秀作文需要細(xì)膩的觀察力和敏銳的洞察力,能夠發(fā)現(xiàn)生活的細(xì)節(jié)和真相。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文例文,希望能夠給大家提供一些寫作思路和素材。有一次,我發(fā)現(xiàn)在黑黑吃飯
一篇優(yōu)秀作文需要有獨(dú)特的觀點(diǎn)、豐富的內(nèi)容和精彩的文筆。在這里,小編為大家推薦一些獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作文范文,它們的內(nèi)容充實(shí)、觀點(diǎn)鮮明,堪稱經(jīng)典之作。大家早上好!過去的一
優(yōu)秀作文是在語言表達(dá)和內(nèi)容思路上具備出色的表現(xiàn),它可以引起讀者的共鳴,激發(fā)讀者的思考,我相信我們都希望寫一篇優(yōu)秀作文吧。小編為大家整理了一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,
自我評(píng)價(jià)是對(duì)自己在某個(gè)特定時(shí)間段內(nèi)的表現(xiàn)進(jìn)行客觀、全面的評(píng)估。希望大家能夠認(rèn)真閱讀以下的自我評(píng)價(jià)范文,從中獲取到一些有價(jià)值的寫作思路和技巧。本人,熱愛祖國,遵紀(jì)
范文范本是對(duì)某一類文章、作文或其他文本進(jìn)行概括和總結(jié)的樣本,一般用于參考或作為指導(dǎo)。以下是小編為大家收集的精選范文范本,希望能對(duì)大家的寫作有所幫助。
實(shí)習(xí)心得可以總結(jié)和概括實(shí)習(xí)中的各種經(jīng)驗(yàn),包括工作技巧、人際關(guān)系、職業(yè)規(guī)劃等方面。以下是一些精選的實(shí)習(xí)心得范文,希望能給大家?guī)聿煌挠^點(diǎn)和思考。mba是培養(yǎng)能夠
黨員心得體會(huì)是對(duì)黨員自身履職情況進(jìn)行自我反思和自我提升的重要途徑。下面是一篇黨員心得體會(huì),希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌A?xí)總書記在安徽代表團(tuán)參加審議時(shí)關(guān)于推進(jìn)
在寫個(gè)人總結(jié)時(shí),可以回顧過去的經(jīng)歷和成就,同時(shí)思考未來的目標(biāo)和計(jì)劃。通過閱讀這些個(gè)人總結(jié)范文,我們可以了解到不同的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式。在實(shí)習(xí)當(dāng)中,我把所學(xué)的知識(shí)
幼兒園小班的教師應(yīng)具備親和力、耐心和愛心,能夠有效引導(dǎo)和激勵(lì)孩子們的學(xué)習(xí)。以下是一些幼兒園小班語文總結(jié)的范文案例,供大家參考和學(xué)習(xí)。1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的
范文范本的閱讀可以讓學(xué)生們更直觀地了解優(yōu)秀作文的特點(diǎn)和寫作思路。以下是小編為大家挑選的一些范文范本,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍﹨⒖己椭笇?dǎo)。承諾人:中國共產(chǎn)黨員
作文創(chuàng)作是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的有效途徑,對(duì)綜合素質(zhì)的提高起著重要作用。接下來是一些成功作家的寫作經(jīng)驗(yàn)和技巧,希望對(duì)大家有所幫助。秋假里,我和爸爸媽媽一起去
在自我評(píng)價(jià)中,我們可以客觀地審視自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,為今后的發(fā)展提供有益的參考。為了幫助大家更好地進(jìn)行自我評(píng)價(jià),下面是小編為大家收集的自我評(píng)價(jià)范文,希望對(duì)大家有所
有時(shí)候,人們轉(zhuǎn)讓財(cái)產(chǎn)是為了獲得更好的利益,或者是因?yàn)閭€(gè)人需要發(fā)生了變化。轉(zhuǎn)讓的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以幫助我們避免一些常見的錯(cuò)誤和風(fēng)險(xiǎn)。飯店作為服務(wù)行業(yè)的代表,其企業(yè)行為、
實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫過程需要對(duì)實(shí)習(xí)期間所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用和鞏固,加深對(duì)所學(xué)專業(yè)的理解和應(yīng)用能力。以下實(shí)習(xí)報(bào)告范文既有思路清晰、邏輯嚴(yán)密的,也有語言優(yōu)美、表達(dá)準(zhǔn)確的。
優(yōu)秀作文不僅僅是文字的堆砌,更是作者思想和感情的真實(shí)流露。優(yōu)秀作文是文學(xué)寫作中的典范,能夠展現(xiàn)作者的才華和思想深度。一篇優(yōu)秀的作文不僅要有清晰的邏輯結(jié)構(gòu),還要展
實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)實(shí)習(xí)期間所學(xué)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以讓我們反思和總結(jié)實(shí)習(xí)的成果和收獲。在實(shí)習(xí)結(jié)束之際,我們需要撰寫一份詳細(xì)的實(shí)習(xí)報(bào)告,以便
實(shí)習(xí)報(bào)告旨在用文字記錄下實(shí)習(xí)期間的經(jīng)歷和感悟,為日后的求職提供參考和依據(jù)。以下是一些對(duì)實(shí)習(xí)報(bào)告進(jìn)行詳細(xì)解讀和點(diǎn)評(píng)的文章,通過閱讀可以更好地了解寫好實(shí)習(xí)報(bào)告的要訣
拜年是一種表達(dá)美好祝愿和祝福的方式,讓我們彼此感受到新年的溫暖。在新春佳節(jié)來臨之際,小編為大家整理了一些精選的拜年祝福范文,歡迎大家一起分享和參考。
范文范本既可以是經(jīng)典之作,也可以是當(dāng)代優(yōu)秀作品,針對(duì)不同的需求,我們可以選擇不同的范本進(jìn)行學(xué)習(xí)和參考。以下是小編為大家準(zhǔn)備的范文范本,希望能對(duì)大家的寫作提供一些
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是我們向他人展示我們實(shí)踐成果和能力的重要方式。歡迎大家查閱以下社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文,提升自己的寫作能力。基于學(xué)業(yè)需要和我強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,我特地借助環(huán)保
高中教案需要與學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)相匹配,能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)。這份高中地理教案通過實(shí)地考察,幫助學(xué)生理解地理環(huán)境的復(fù)雜性。(一)知識(shí)目標(biāo)。理解世界多極化
通過讀后感的寫作,可以將所讀內(nèi)容與自身經(jīng)驗(yàn)結(jié)合,形成獨(dú)特的感悟和體會(huì)。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀讀后感范文,供大家參考和借鑒。《紅樓夢(mèng)》,一篇流傳于世的動(dòng)人
寫實(shí)習(xí)總結(jié)是對(duì)實(shí)習(xí)過程進(jìn)行回顧和總結(jié),讓實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)更加豐富和有收獲。以下是小編為大家收集的實(shí)習(xí)總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。物理課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心,那初中物理
畢業(yè)生是學(xué)校教育的結(jié)晶,他們代表了學(xué)校的辦學(xué)成果和教育質(zhì)量。小編為大家收集了一些實(shí)用的畢業(yè)生總結(jié)模板,希望能夠給大家提供一些啟示。業(yè)技術(shù)知識(shí)。我懷著激烈的求知欲
實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)實(shí)習(xí)過程中所參與項(xiàng)目的分析和總結(jié),有助于提升實(shí)踐能力和項(xiàng)目管理能力。以下是小編為大家收集的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,供大家參考和借鑒。當(dāng)構(gòu)件經(jīng)過前面一系列的加工
優(yōu)秀作文憑借其獨(dú)特的觀點(diǎn)和生動(dòng)的語言,給人以思想的盛宴和美的享受。在這個(gè)專題中,我為大家收集了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和指導(dǎo)。
自我鑒定范文的撰寫應(yīng)體現(xiàn)我們的真實(shí)內(nèi)心世界,不需要迎合他人的期待。通過閱讀他人的自我鑒定范文,可以發(fā)現(xiàn)一些共同的特點(diǎn)和成功之道。通過此次實(shí)習(xí),讓我學(xué)到了很多課堂
心得體會(huì)是對(duì)自己經(jīng)歷和體驗(yàn)的總結(jié),可以讓我們更加珍惜和感恩身邊的一切。接下來,小編為大家整理了一些關(guān)于心得體會(huì)的精選范文,希望能夠給大家寫作提供一些參考。
范本可以幫助我們克服寫作的難題,它們?yōu)槲覀兲峁┝私鉀Q問題和解決困惑的思路和篇章。通過閱讀下面的范文范本,我們可以發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著一些獨(dú)特的寫作技巧和思維方式,希望
優(yōu)秀作文不僅需要有扎實(shí)的語言基礎(chǔ),還需要充分的思考和深度的思維。在下面,小編為大家分享了一些備受贊賞的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家的寫作帶來一些靈感。
優(yōu)秀作文能夠讓讀者感受到作者的情感,產(chǎn)生情感的共鳴。小編為大家精心挑選了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家?guī)硪恍懽魉悸泛挽`感。去年此時(shí),時(shí)值小學(xué)五年級(jí),那桌
工作方案的質(zhì)量關(guān)系著工作的順利進(jìn)行和成敗的決定,所以要認(rèn)真制定和執(zhí)行工作方案。請(qǐng)看下面的實(shí)例,它們展示了不同情況下的工作方案設(shè)計(jì)和實(shí)施的思路和技巧。
比賽是檢驗(yàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)實(shí)力的一種方式,通過與其他人的較量,我們可以評(píng)估出自己的位置和進(jìn)步空間。在以下是小編為大家整理的比賽總結(jié)范文中,我們可以看到各種不同的思路和
通過寫培訓(xùn)心得體會(huì),可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),提高實(shí)際工作能力。在此,小編為大家整理了一些培訓(xùn)心得體會(huì)的范文,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我
一篇優(yōu)秀作文應(yīng)該具備清晰的結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確的論述和豐富的內(nèi)容。通過閱讀以下范文,大家可以感受作者深刻的思想和對(duì)生活的獨(dú)特感悟。親情無價(jià),真愛無價(jià),這是我從這堂課明白的
優(yōu)秀作文是個(gè)人文化修養(yǎng)和思辨能力的體現(xiàn),可以在學(xué)術(shù)、職場(chǎng)和社交等方面產(chǎn)生積極的影響。在這些優(yōu)秀作文中,我們可以感受到作者的情感和思想,受到啟發(fā)和感動(dòng)。
主站蜘蛛池模板: 日本三级2020| 一区二区三区欧美在线观看 | 亚洲综合精品香蕉久久网97 | 黄色免费毛片 | 国产99久久久久久免费看 | 91嫩草国产线免费观看 | 久久综合伊人 | 欧美成人a∨高清免费观看 久久亚洲欧美日韩精品专区 | 国产欧美日韩综合精品一区二区 | 日韩欧美在线观看一区 | 久久久久久亚洲 | 久草在线观看首页 | 一区二区成人国产精品 | 高清一区二区亚洲欧美日韩 | 久久综合伊人 | www.99精品视频在线播放 | 国产成人av免费观看 | 国模无水印一区二区三区 | 性做久久久久免费看 | www香蕉视频| 欧美精品一区二区三区四区 | 国产福利视频 | 亚洲第一男人天堂 | 五月婷婷丁香在线观看 | 五月婷婷色综合 | 欧美 日本 国产 | 三级视频全过程 | 亚洲精品在线观看视频 | 日韩中文一区二区三区 | 免费视频爱爱太爽了 | 精品成人一区二区 | 日韩第一区 | 青草福利 | 亚洲欧美日韩精品高清 | 亚洲第一黄色网址 | 国产精品影视 | 乳罩双性受给攻喂奶高h | 色呦呦在线观看视频 | 97风流梦电影 | 国产精品久久久久久免费 | 欧美天堂在线观看 |