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課堂教學活動月總結(通用19篇)

時間:2025-07-30 作者:紫衣夢

活動總結需要結合實際情況,客觀、準確地反映活動的情況和效果。在這里,我們為大家分享一些活動總結的佳句和寫作技巧,希望對大家有所幫助。

課堂教學活動月總結(通用19篇)篇一

教材設計的是讓學生從8包糖果中找出質量不足的,目的是讓學生經歷找次品的過程,體驗“要使稱的次數最少,應該把物體分成3份;能平均分的要平均分,不能平均分的,多的一份與少的一份要相差1”這個規律,它遵循了學生的認知規律。而我覺得不管是8、9、10…個次品,都離不開3、4、5…個次品的學習,只要學生弄會了如何從3、4、5…個物品中找出次品,其他數字大的物品找次品都會迎刃而解。因而我沒有按教材的編排教學,而是首先和孩子們一起體會3個物品中找1個次品至少稱幾次能保證找到次品?接著學習4、5、6…個,這個想法挺好,可實際教學中效果并不好。因為找次品的規律只有在數字達到8以上,優越性才能體現出來,我和學生一起從3個物品找次品,太占用時間了,大量的時間浪費在討論從4、5、6個物品中找次品,直到快下課才討論到8個物品,學生已經注意力不集中了,對教學內容也失去了興趣。

這節課的關鍵是讓學生得出要使稱的次數最少,應該把物體分成3份;能平均分的要平均分,不能平均分的,多的一份與少的一份要相差1。受前面教學影響,我沒有做好點撥,只是讓學生瀏覽了課本,畫出來,學生沒有深刻的體驗到這個規律的優越性。

反思自己的課堂,還太不成熟,今后應對教學內容學會精心取舍,再做一些必要的增減批注,形成自己的個案,讓教案適合自己、適合學生的需要。

課堂教學活動月總結(通用19篇)篇二

體育教學以室外教學活動為主,沒有嚴的紀律就難了實施教學活動。學期初定出的課堂常規,通過學生的努力基本達到如下要求。

1、穿運動服上課。

2、上課鈴響后,體育委員集隊,檢查人數。

3、課間要按老師布置的練習內容進行活動。

4、沒有老師的批準不得擅自離開練習區。

5、下課檢查人數,清點器材。

針對學生年齡段的特點,根據教學的要求設計教學內容,培養學生的興趣。如,乒乓球、籃球、中長跑、跳遠、跳高。通過以上項目的開展,使學生無論體育興趣,技能方面都有大的提高,特別是乒乓球項目,是我校傳統項目,人人喜愛,積極參與。由于課堂被隊列、隊列廣播操、田徑運動會的準備所占用時間較多,未能在籃球、足球方面更多地引導學生進行練習,興趣未能充分調動,達不到預期的設想;競技性的項目有待進一步學習和提高。

本學年學校開展的隊形隊列廣播操比賽,校運動會,課間操評比等,都能積極組織和配合班主任的工作,組隊——訓練——比賽,可喜的是學生對運動會參與的熱情較高,一天的運動會,學生都能沉浸在歡樂之中,有了好的開始,為明年打下良好的基礎。

在教學中,始終按教學常規進行上課,通過在學生當中的多講,嚴要求,使學習思想統一認識,安全高于一切,對有違反操作和隱患的及時教育,通過師生的共同努力未出現傷害事故。

計劃首先在思想使學生上認識到課間操的重要性,使學生自覺約束自己,在出隊,做操能有質的轉變。其次培養學生籃球的運動興趣,使籃球、乒乓球運動在學生當中普及,達到終身運動,終身受益。

課堂教學活動月總結(通用19篇)篇三

本學期學校開展互動式課堂教學模式的探究活動,從13周開始我們體音美信息綜合組教師從提高自身素質入手,拓展思維,著重在創設互動式課堂教學環境做了一些嘗試,并舉辦了相應的教學活動以促進互動式課堂的開展,已取得階段性進展,下面對此進行簡要概括:

1、創設情境進行互動:創設情境的方式有很多種,有實物情景、故事情境、問題情境、多媒體情景等,要根據具體情況靈活運用。

2、問題研究中進行互動:多媒體技術應用(選修2)中第三章第二節中關于各種媒體信息在計算機中的表示可以創設問題,引導學生自己思考,這樣既能引發學生興趣,又能加深印象。

通過這個案例,可以充分證明,不要低估學生的能力,課堂上的很多問題,如果有學生自行研究解決,會比教師生硬的講述更具效果。

3、在課堂討論中進行互動:以往的信息技術有一個缺點,就是教的成分太重,導致學生理論和實際聯系不上,如果面對學生理解不了的問題教師可以同學生一同探討研究,相信會比教師單方面的講述更具說服力。

課堂上,老師和學生融為一體,在課堂上展開激烈的討論,最后得到的結果是不僅問題本身得到解決,教材的觀點得到學生認同,而且延展到了更深的層面,也使學生的思想認識得到了升華。

4、課堂延伸中得到互動:信息技術注重培養學生運用所學知識解決日常生活中電腦運用的實際問題。學生在學習中獲得知識,只是完成了認識上的一次飛躍,但整個認識過程還未完成,還應進一步深化、遷移認識。教師應引導學生運用所學知識去解決實際問題。可以通過展示拓展性材料,提問拓展性問題,使學生對所學知識進一步深化,提高應用能力。

通過一學期的互動式課堂教學的展開,基本達到了第一階段的預期目標:培養學生的創新思維能力,在學會課本知識的同時,能將視角擴大到生活的各個層面,在課堂上學習,也在生活中學習,在課堂上思考,也會思考生活中的問題。

但是,學生的語言表達能力、歸納、整理,運用所學知識分析問題解決問題的能力還有所欠缺,需要進一步培養。

信息技術課是一門應用學科,注重培養學生信息素養,運用所學知識解決生活中的實際問題。面對這些,最好是能給學生一定應用實踐的機會,會比教師單純的描述更直觀,更能在學生心里產生深刻印象,也更能引起學生的思考。

現代教學論認為,學習的過程不僅是一個學生的認識過程,而且是一個師生交流與合作的過程,互動式教學模式充分體現了現代教學理念。它是以培養學生自主意識和創新能力為目標,在承認學生作為獨立的教學主題的前提下,改變傳統教學中教師絕對權威的主導地位,創造師生平等交流的課堂氛圍,使師生在相互影響和相互交流中產生共鳴,實現教學相長的一種教學模式。

本學期的互動式課堂教學模式的開展,基本達到了教學目標。學生的自身能力得到了鍛煉,教師的教學魅力也得到提高。在此基礎上,我們更要追求一種“魅力教學”。就是要更加注重個人的品質,能力,個性等方面的培養,使學生通過課堂,實現自己個性的展示;通過課堂學習,為學生個體成長打下一個更好地基礎。

課堂教學活動月總結(通用19篇)篇四

早上好!

又到一年一度快樂成長展能活動月了,今年是第十二屆,本屆活動主題是“樹文明之風,展少年風采”。結合主題學校將開展系列德育活動,學科知識教育,以及各方面能力的綜合活動,要求全體學生人人參與,將在課內外、各學科所學知識、能力,通過多形式、多渠道的活動為學生們提供了自我展示的機會。以此培養學生文明禮義的公民意識,團結協作及創新精神,弘揚學生們鮮明的個性。

為體現每個學生都能親身參與,都有機會展示的目的,本屆活動形式與往屆有所不同的`是,我們要在為期一個月的時間里按學科分年級板塊,開展活動,注重過程體驗,除在活動最后一天的閉幕式上傳統的一些項目展示外,整個5月將以周為階段,對學校各項教學成果進行展示并讓學生在藝術、體育、手工制作、電腦、誦讀等學科活動方面的才能開展活動。根據我校區工作情況,從5月7開始分別為趣味體育活動周;藝術活動周;綜合活動周、閉幕式展示活動周。只要同學們愿意每位同學都有機會展示自己的才能。

另外,我校是市級的藝術特色學校,在藝術周里,還將在各班開展合唱、剪紙等班級比賽活動,希望每位同學積極投身到活動當中,以主人翁的姿態參與活動。在活動中,學校將評選出展能活動中先進集體和個人,并在閉幕式上將優秀的班級、個人的優秀節目在全校進行展示。

在這里我希望,全校師生從今天開始積極投身到本次活動中去,用我們所學的知識去探索,去體驗,從身邊的事做起,做出最好的作品,把我們最佳特色和最好能力展示出來,讓大家一起分享我們的成果,一起感受我們成長的快樂,讓我們的學習能力、創新合作能力、動手能力在活動中得到提高,讓全體荔園師生良好的素質和精神風貌展現給所有人。同時在這里,我要提醒全體同學,在各類活動中除了積極參加完成各項活動任務外,還要注意在各類活動中的安全,不做違背要求的事,遵守學校的各項要求。認真對待,爭取把活動開展得更好。

最后預祝同學們在本屆展能活動中取得優異的成績,也祝愿本屆快樂成長展能活動圓滿成功!

課堂教學活動月總結(通用19篇)篇五

按照二0一0年我校制定的“課堂教學效率年”三年實施方案的相關要求,繼續將選題指南中的六號題目“《重視抓好“課后反思”,總結課堂教學中的 “得”與“失”,促進教師在反思中成長提高》”作為本年度的選題作為研究。本年度截止為止共撰寫教學反思16周,計540篇。每一篇教學反思都能夠從教學經驗、課堂亮點、課堂遺憾、再教設計等角度深入總結,每位教師的周教學反思串成一條鏈就是教師一年的成長歷程。達到了研究的最終目的——“促進教師在反思中成長提高”。

一年來我校加大了對此項活動的監督檢查力度,將此項活動作為教師業務考核的一項重要指標進行量化賦分。每月教務處均有詳盡的記錄,同時業務領導對每位教師上交的教學反思均作出了詳盡批閱,指出優缺點,對于共性的問題還通過召開教師例會的方式進行輔導。這一舉措既保證了此項活動開展落實到位,杜絕了形式主義問題又達到了研究的最終目的——“促進教師在反思中成長提高”。

本年度上學期我校進行了骨干教師示范課7節,教師匯報課15節,教研組長研討課5節,每位教師直接或間接聽課節數達到24節,教師撰寫說課稿27篇,教研活動教學反思27篇,教研活動教案27篇,有效地促進了教師的成長。下學期按照劉校長的要求教務處統一編制了“教師公開課日程安排”一覽表,每周均有兩位教師分別在校內做公開課,全員參加聽課、評課、研討。同時還擬于11月份進行校內評優課教學活動,學校將邀請部分學科教研員和友好學校的業務領導作為評委,為我校評優課活動把關定位,此項活動中表現突出的優秀教師學校將對其進行物質獎勵。這一活動既調動了教師參與教研活動的積極性又達到了研究的最終目的——“促進教師在反思中成長提高”。

為使我校廣大教師盡快地掌握教育教學思想和教育教學理念、方法,提高教師的自身素質和教學水平,我校積極組織教師參加市教育局教研室組織的各種課程培訓、課改觀摩、教學研討等活動。一年來先后派出教師參加市級培訓60人次,市級“先學后教,當堂訓練”教學研討 9人次,校級教學專題研討15人次,參加各項研討的教師撰寫外出觀摩學習匯報材料11篇。同時還借助樺甸五中李長軍老師、樺甸七中王淑芹老師、宋敏來校支教的機會,特邀他們為我校老師作了教學經驗介紹,這些活動的開展既促進了“先學后教,當堂訓練”這一課堂教學改革模式的落實更達到了研究的最終目的——“促進教師在反思中成長提高”。

為進一步將研究過程形成成果,促進教師間相互交流學習,我們將教師上交的論文和案例進行了結集歸類,形成了“共實踐、深探究、展成果”活動之優秀論文集《成長的足跡》和優秀案例集《教海拾貝》各一部,可以說這是此項活動的一大亮點。

回顧一年來的此項工作還有一定的不足,今后我們將繼續將此項活動作為一項常規繼續開展并使之細化,爭取將其打造成我校教學管理的一大特色。

課堂教學活動月總結(通用19篇)篇六

幾年來,我校以提高課堂教學效率為目標,大力實施了課堂教學改革,廣大教師認真學習新理念,扎實實踐教學策略,課堂面貌有了明顯的改觀。為進一步更新教育教學理念,深化課堂教學改革,優化教學過程,為全體教師創設一個展示自我的平臺,以促進大家相互學習、共同成長。開展了以“引領教師專業成長促進學生自主發展”為主題的“課堂教學活動月”活動。希望通過一個月的課堂教學研討活動,達成以下五個層面的目標:

一是每位教師的課堂教學水平在原來的基礎上都有提高;

二是每個教研組都有優質高效課堂的典型教師和典型經驗;

三是每個級部都形成濃厚的研究課堂教學的氛圍;

四是課堂教學效益有較大提高,能夠促進教育教學質量的全面提升;

五是鼓勵骨干教師凸顯教學特色,帶動教師隊伍迅速成長。

課堂教學活動月共分為四個活動板塊:百花開放、名師攜手、百家講壇、讀書沙龍。在這次活動中老師們以課堂為主陣地,整合教學資源,聚焦課堂教學,提高了課堂教學效益,深化校本培訓和學校特色,促進教師自身的專業成長。

在百花開放活動中,全校共60位教師進行了課堂展示,其中語文教師22人,數學教師10人,英語教師12人,其他學科教師16人參加了講課活動,體育教師因比賽沒有參加活動。全部的教研組長和教導處的成員組成評委參加了評課活動。

從百花開放活動看老師們的發展與變化,主要有以下優點:

1.參賽教師對本次活動非常重視,課堂教學準備比較充分,從備課、課件制作、活動器材準備等方面都能體現出教師的重視程度。

2. 從教師的課堂教學中,發現多數教師能夠較為準確的把握教材,教學目標定位較準確,符合教材的特點,符合學生的實際情況。多數教師在教學過程中,也能夠根據課堂實際情況作微調,活動的設計避免了泛濫、堆砌,目標落實較好。課堂教學樸實、高效、趣味性較強。

3.多數教師重視營造一個輕松而又愉快的學習環境,能以平等、誠摯、友善的態度對待每一位學生,能看出教師對學生的關心、智力訓練,以及對學生的思想品質和學習習慣的培養。

4.課堂上,絕大多數學生會聽講,中高年級自主學習、合作學習等能力表現突出。約95%以上的學生擁有自我表現的沖動和欲望,課堂的學習氣氛濃烈,學生都能較扎實的掌握教材的內容,并且達到當堂背誦、計算、表演的程度。

5.在本次講課活動中成績比較突出的教師是:魏美玲、郭磊、張建梅、李素玲、劉群、杜磊、梁玉潔、于卉、趙洪玲、常英偉、楊麗紅、梁振洋、竇琳、劉兆艷、侯媛媛、靳雪、劉興華、張燁、張威嚴、阮思思、高寧等老師。

學校從11月25日開始,先后邀請了山東省數學教研員徐云鴻、全國小學語文名師,徐州市鼓樓區教研室的于永正老師、人民教育出版社小學英語教材編審專家;《pep小學英語》教材的中方副主編,小學英語教學名師吳悅心老師等國家名師來學校講課、評課、作報告,指導課堂教學。同時市教科院的崔秀梅院長、侯京友和薛秉群科長、張梅老師,區教育局的張嶸局長、劉天寶主任、陳靜主任、劉洪益主任、孫寶玲主任、王麗主任、周鴻吉老師也先后來指導教學工作。兄弟學校和我們學校老師380余人次參加了名師攜手活動。

于永正老師展示了自己的課堂教學《給予樹》,并作了題為《簡簡單單教語文,扎扎實實求發展》的報告,吳悅心老師做了題為《課堂游戲教學的探索與思考》專題報告。學校的骨干教師唐春華、尹宜梅、劉秀花、劉曄、丁淑榮、李桂珍、阮思思六位老師展示了課堂教學,于永正、吳悅心、徐云鴻三位專家進行了深刻的課堂教學評析,并提出了今后教學的指導性意見。

徐云鴻老師稱贊我校教師素質好,教研活動開展的扎實有效。學校能夠以課堂教學為抓手,讓老師們充分借助學校校本教研的平臺,學會有效研究,研究自己的課堂、自己的學生,從課堂教學中發現問題,總結經驗,共同分享,這種草根式的研究利于教師自身發展。

徐老師在評課中指出:做課教師能夠立足教材,抓住教材意圖,充分挖掘教材資源,創造性的使用教材;教學活動設計層次性強,環環相扣,層層深入,很好的培養了學生的數學能力;問題設計合理,給學生留出了合適的空間,利于學生借助已有的經驗學習;難點突破措施好,能夠借助有趣的游戲、大量的'動手操作等方法突破重難點,達成教學目標;教學評價巧妙,避免了生硬的套話俗語,處理到位,起到了評價的激勵和促進作用;學生的發展水平很高,課堂上學生樂于探究、會探究,學習狀態好,質疑水平高。

在肯定優點的同時,徐老師也給我們今后的課堂教學指出了方向:教師要用好課堂上學生的生成資源。要能夠及時捕捉學生的生成資源,再展開,讓全體學生解讀,并讓這些資源服務于我們的教學,達成我們的教學目標;大家要重視課堂問題的研究,對課堂問題的設計要精益求精,既要給學生留有足夠的空間,又要有明確的思維指向;教學中最有價值的東西是學生學習的過程,作為教師要高度重視學生交流反思解決問題的過程,學會結論。

吳悅心老師稱贊我校的英語課堂教學求真、求實、豐滿、生動、自然。老師教學設計創意很濃,學生參與的欲望和動機很足,達到了預期的教學目標。在肯定我們成績的同時,吳老師更為我們的英語教學指點迷津,提出很多中肯的寶貴建議:一是英語教學要“淺、簡、顯”。英語教學的目的就是發展學生的語言,教師要選擇智慧的教學方法,讓課變得簡單,通過簡單的活動,淺顯的方式,達到明顯的教學效果;二是教師要選擇渾然一體的游戲活動,選擇意義性游戲,通過實踐語言的智慧游戲,利用好言語認知信息差,激活語言,達到讓學生真正運用語言的目的;三是課堂教學要突出自己的優勢,要有個性;四是要重視教法和學法的研究,要讓學生體會到成功感,并保持濃厚的學習興趣;五是要有教學激情,注重教學藝術水平的提升。

于永正老師稱贊我們學校語文教師整體素質非常好,課上得很成功,但是也指出教師解讀文本要從細處著手,語文教學要簡單,低年級要重視常規訓練。

12月1至3日,學校進行了百家講壇活動,學校97名任課教師認真總結了自己教學中的亮點,交流了課堂教學經驗交流。區教研室的孫寶玲主任參加了講壇活動,并提出了指導意見。孫主任充分肯定了這種教研活動形式好,老師們互相交流、互相學習,利于教師專業成長,同時鼓勵教師們在今后的教學中要不斷創新,形成自己的教學特色,要大膽地放手讓學生去做,形成學生、教師、學校三個層面互相促進、共同發展的良好局面。

在百家講壇活動中,成績比較好的教師有:張琳琳、牟雪嬌、李蓓蓓、劉愛堂、魏玉龍、杜磊、李桂珍、張琳、趙曉菲、劉興華、張立莉、張威嚴、丁淑榮、楊麗紅、梁振洋、趙洪玲、夏偉、沈萬紅、張聯東、焦自發、靳雪、劉鳳華、陳麗輝、朱紅梅、劉兆艷、張芳、遲翠輝等老師結合自己的教學實際,總結經驗做法,很好的指導了其他教師的教學工作。

11月27日上午,學校舉行了課堂教學活動月的讀書沙龍活動。山東教育社編審,教育專家陶繼新先生、區教研室科研處郎光主任、徐欣老師和學校的部分領導、老師三十余人參加了活動。

活動圍繞著“學校課堂教學整體推進情況、語文經典誦讀、教師教學亮點、讀書促進專業成長、班級管理”五個話題進行,長達四個小時的讀書交流氣氛嚴謹、熱烈。這次沙龍活動,充分展示了我校老師們的創新思想和文化底蘊。陶老師稱贊我校的經典誦讀能貫穿整個教學過程;李蓓蓓的三段七步教學法及小組合作的運用;于卉老師的朗讀、閱讀的指導;劉愛堂的大刀闊斧從小加強學生的練筆、寫話;張琳和趙曉菲老師以自己名字命名的英語教學法;李桂珍老師的英語作文教學法;梁振洋、夏偉老師的數學教學法等個性教學方法促進了學校的課堂教學。陶老師更是頗有興致的點到唐春華老師的語言美,讀書多,放下架子,入情入境;朱紅梅老師有感于《曾國藩家書》的做人做事;魏玉龍老師的讀書是自己對歷史的研究;蔡彩老師的讀書是智慧,心靈寧靜;殷坤老師的抱著占便宜的心來,只有自己幸福,學生才會幸福;阮思思老師的書卷飄香伴我行,文學與英語結合;陳麗輝老師的讀書是一種寧靜的快樂,語言美,富有哲理。陶老師還充分肯定了劉群老師對于孩子行為習慣的養成的訓練是持之以恒,有耐心;秦秀麗老師的經典管理有文化味,是一種創新。

陶繼新老師還給大家指出了努力方向,鼓勵老師們繼續讀書,通過讀書厚實文化底蘊,提高自己的綜合素質,并向老師們推薦了幾本好書《面包里的幸福人生》《奧勒留沉思錄》《幸福之路》。陶老師還鼓勵老師們要勇于創新,要博覽群書,不止是教育著作,要涉獵更多的文學名著,古典名著。他還貼別強調做教育不能急功近利,保持心靈的寧靜,積淀文化,積淀思想,做一個厚積薄發的教育者。

在讀書沙龍活動中,管俊玲、梁玉潔、張琳琳、郭磊、吉芹之、杜磊、張建梅、張燁等老師也彈出了自己深刻的體會。

課堂教學活動月的四項活動的圓滿結束,我們收獲很大,感觸頗深:第一,百花開放活動,老師們以自主互助學習型課堂為抓手,深入教學研討,展示自己的課堂教學。學校從整體上進一步了解了課堂教學情況,看到了課堂上老師學生的教學狀態,也發現了課堂教學中存在的一些優點和存在問題。第二,學校以各項比賽活動為平臺,讓老師們從不同的角度展示了自己的風采,促進了教師專業成長。第三,老師們以活動為載體,在活動的驅動下,靜下心來反思自己的課堂教學,總結出了自己的教學經驗和教育教學工作中的亮點,理順了自己的教學思路,更加清晰了課堂教學的一些模式。第四,各學科的大師進校園、進課堂,市區兩級教研室的領導專家深入學校指導教學,給老師們帶來了先進的教育理念,給了很多指點和思想引領,提高了老師們的認識。同時大師們為人處世的風范、個人的教學風格也為老師們樹立了很好的榜樣作用,對教師個人的成長起到了很好的促進作用。與大師攜手這是一條促進教師專業成長的很好途徑。第五,與名師攜手,從不同層面帶動了老師們參與到教育教學研究中來,小到朗讀技巧、活動設計,大到教學策略、教育理念的切磋研究。第六,提高了老師把握教材和學生的能力,通過競賽互相聽課評課,取長補短,找出自己的不足。第七,促進了不同學科教師之間、教研組成員之間的互相學習借鑒與提高,形成了濃厚的教研氛圍。

第一,部分老師在活動中存在著很大的差距,態度不夠認真,不夠主動,沒有真正走進活動中。

第二,透視課堂看到個別教師教學路子陳舊,課堂實效性差、學生參與意識較弱,指導學生朗讀水平不高,聽說讀寫等基本能力有待加強。

第三,課堂的常規訓練不夠扎實,知識能力訓練多,缺少策略和方法的指導。

第四,學生的創造性思維沒有得到很好的訓練,趣味教學做的不夠,把握教材不夠準確,有待深鉆教材。

第五,部分教師的教育教學理念亟待提高。

第一,教師要進一步提升教育教學理念和自身素質,轉變教學觀念,強化培養學生的自主學習能力的意識,調整教學策略,選擇能促進學生主動發展的教學方法。

第二,重視自主互助學習型課堂的研究。學生進入中學后,主要學習方式是自主探究、合作學習。學生需要很強的自學能力,所以在小學階段必須強化師生的自主學習意識,加強學生學習方法的指導,強化學生的自主學習訓練,培養學生自主學習和合作學習的能力。

第三,加強學生良好學習習慣的培養,讓好習慣減輕學習負擔。

第四,加強學生語言表達能力的培養,利用各種活動與方法培養學生的自信心、鍛煉學生的語言表達能力,讓學生能夠條理的把所思所想表達出來。

第五,扎實開展閱讀教學,引導學生大量閱讀,豐富積累,拓展知識面。特別要科學指導學生博覽群書,注意閱讀書目的多樣性,文學書要看,科普、歷史類、天文地理方面的書籍也要看。更要指導學生學會梳理知識,建立知識鏈,讓學習條理清淅。

第六,繼續抓好雙語特色教學和數學思維訓練,強化習作教學研究,加強學生習作的訓練,讓學生聽說讀寫等各方面能力全面發展。

第七,進一步做好品德與社會、科學等學科學習方法的指導。

第八,要經常性的進行跨學段的教學研究與探索,高年級教師要熟悉中學課程標準和教學內容,做好知識教學銜接和學生心理成長的過度指導。

課堂教學活動月總結(通用19篇)篇七

時代在變,教學在變,人的觀念也在日益更新。語文新課標的頒布實施,對語文教研者而言,既是一種機遇,更是一種挑戰,語文課堂教學的改革,不僅是課程改革的熱點,更是課程改革的難點。新一輪的語文教學改革,正悄然而起。我們教師努力學習新課標,同時又進行了有力的探索。

在語文課堂教學中,可以說有喜、有悲、有困惑、有感悟,面對新課標,面對新教材,面對新的教學目標和評價體系,我們就有必要重新學習,要與學生轉換角色。要認真領悟課程改革的新理念,區別新課程標準與以往教學大綱的不同,吃透新教材的特點,重構新的教學體系。而不能盲目,要不然在教學實踐中只會“新瓶裝舊酒”,或是“換湯不換藥”而已??傊覀兒蛯W生一樣,也在學習著、摸索著、嘗試著,探究著。下面,我就結合實際教學來談一談語文教學中的喜怒哀樂。

在本學期的語文教學中,我把著眼點放在了培養學生的各種能力上。如,朗讀,口語,寫作,想象等。每一篇課文,我都讓孩子門充分預習,讓他們先用自己的思維方式去學習。在學文中,再用各種方式去練讀,有必要可以互相交流:我為什么要用這樣的語氣來讀,我是這樣理解的。面對學生門的“仁者見仁,智者見智”老師必須給予肯定,語言也要有針對性。否則學生會心存顧慮,不知道自己的理解是否合理。

面對年齡段不同,接受理解能力也不同的孩子,我們教者該如何把握這個尺度呢?在實際教學中因材施教,我發現教者講解過多,孩子理解費勁:教者講解過少,又感覺沒完成任務,所以一節課下來,不是教者疲,就是學者累。另外有許多課文缺少生動的音像畫面,就不能讓學生更好地去領悟作者所要表達的思想感情,所以教師又要浪費很多唾液拼命地去描述,即使這樣也未必能達到預期的效果。

新的課程理念倡導我們培養孩子“自主、合作、探究”的學習方式。往往有許多教者并沒有真正去理解它。課堂上也有合作學習,自主交流,可是他們把眼光只放在了表面的熱鬧上。卻沒有看見學生的合作有沒有必要,他們在自主時又在做些什么,這樣下來是不是浪費了很多寶貴的時間?其間我也走過這樣的彎路,但現在我能徹底打破它,把重心放在培養學生的語文素養上,真正實現語文“人文想和工具性的統一”。我希望我們所有的語文教師都能好好利用這40分鐘,讓孩子們實實在在學點知識。

要使語文課改一路走好,并取得實效,就讓我們認真研讀《語文課程標準》,謹記語文學科特點,不忘學生年齡特征,并充分發揮自身優勢。相信在廣大語文教師的共同努力下,我們的課改一定會取得成功!

課堂教學活動月總結(通用19篇)篇八

近幾年,通過學校組織的“課堂教學活動月”活動,理化教研組全體教師積極參加,教學理念有了很大轉變,教學水平也有了進一步提高,取得了較大的收獲。

全體教師在學校領導的正確領導下,積極落實學校教學工作計劃,以教學常規為基礎,以新課程理念為重點,從改革教學方法入手,注重優化課堂教學模式,提高教學效率。

首先,對新課程改革有了進一步的認識。面對新課改的實施,穿新鞋走老路的局面依然存在,大大違背了新課程標準的精神,束縛了學生個性的發揮,也制約了教學成績的提高。而新課程強調“一切為了學生的發展”,將學生擺在了首位,突出了學生的主體地位,注重學生的`主動學習,真正將課堂還給學生,教師注重發揮組織、合作、引導的作用,這樣,在教師的主導下,學生占主體地位,使課堂變得更具實效性,真正提高了教學效益。教師充分理解了課改思想的精髓,為教學實踐奠定了基礎。

其次,通過教學活動月,促進了自己的專業成長,提高了業務水平?,F在多數教師已不再害怕講課、聽課,而是更多地把聽評課活動作為展示自己、提高自己的機會,通過聽評課活動,讓教師更多地去思考如何提高課堂效率,如何調動學生學習的積極性,如何最大限度地發揮教師的主導、學生的主體作用,通過聽評課活動,真正提高了個人的教學水平,教學理念有了很大轉變。

按照學校的安排,提前上報每名教師的講課時間,統一安排,并提前組織備課,做到備精備細。利用集體備課時間及時進行評課,總結優缺點。通過聽課評課使大家都有收獲。全面的評論、探討、聽、評課活動大大促進了教師教學水平的提高,也使青年教師得到了鍛煉,促進他們迅速成長。

同時,也發現了存在的一些問題,如:對新課改的精神仍有些吃不透,教學理念仍須進一步轉變,教師的主導作用、學生主體地位發揮不充分,實驗教學形式與效果需進一步探究等。

1、加強業務知識的學習,努力轉變教學理念,改進教學模式,提高課堂效益,增強物理教學改革的意識。

2、繼續深化應用小組合作學習方式,積極調動學生的主動性,努力發揮教師的主導作用,采用多種形式活躍課堂氣氛,激發學習興趣,突出學生主體地位。

3、更加積極地參與各級領導部門組織的聽評課及學習活動,學習先進經驗,充實提高自己,不斷學習,不斷提高。

4、繼續加強集體備課,活動中做到有主題、中心發言人、交流、記錄。針對各備課組教學中的:教學進度、教材處理、練習、測試、教學實驗、課后反思、質量分析等問題,共同研究、探討,尋求解決問題的措施和辦法。通過互幫互學,達到優勢互補、信息互通、資源共享、共同進步。

5、實驗教學是物理、化學獨有的特點,也是提高教學質量的關鍵,為此要進一步重視每節課的演示實驗和每一個學生實驗,、保證實驗的開出率100%,盡可能增加一些學生實驗,將部分演示實驗改成了學生實驗,提高學生的學習興趣,培養了學生的動手能力和團隊精神。

總之,通過教學活動月,對理化教研組的教學起到了很大的推動作用,促使每一位教師不斷改進教學模式,提高教學效率。今后我們更加積極地參與,通過不斷的努力,進一步提高教學水平和教學成績,促進學生的不斷成長。

課堂教學活動月總結(通用19篇)篇九

年輕教師的成長是學校發展的未來與希望,青年教師是教師隊伍中的一支重要力量,也是實現教師隊伍可持續發展的關鍵一環。為了激勵青年教師融入新課程改革的浪潮,提高教育教學水平,鍛煉教學基本功,激發 “你追我趕,奮發向上”的熱情,推動 “聚焦課堂、減量增效”的教學理念,學校舉辦了20xx年青年教師課堂教學比賽。

英語教研組積極響應,認真組織落實。第一階段,各備課組采取隨堂聽課、組內說課等方式進行初選,推出兩名選手。第二階段,各備課組推出的6名選手在教研組賽課,選出兩名優勝者。第三階段,參加學校的課堂教學大賽。在大賽中,我組兩名選手表現優異,黃龍燕獲學校一等獎,唐揚梅獲三等獎。

此次比賽,選手認真準備,指導老師精心指導,備課組通力合作,獻技獻策,集體打造,體現了很好的團隊合作精神。兩位參賽選手充分展示了自己的風采,同時也暴露出一些問題。

1、教師素質好,教學基本功扎實。英語口語流利,能用全英語熟練駕馭教學。親切和藹的微笑,甜美柔和的嗓音,文雅得體的教態,使得知識在環環相扣,循序漸進的教學環節中,產生了一種潤物細無聲的效應。從大環節的任務實際,到小環節的細致落實,巧妙過渡,動靜搭配的教學活動開展得錯落有致,得體到位,知識和能力在環環相扣的教學活動中得到落實。

2、教學觀念新穎,設計構思精巧,靈活整合教材,熟練使用教學輔助手段。在教學中,老師采取“以學生為主體,以教師為主導,讓學生成為學習的主人”的教學原則,通過教師有序的導、生動活潑的啟發教學,激發學生積極的參與、合作與交流,充分發揮了學生的主體作用。學生表演、提問和回答積極、主動。

3、教學過程安排合理,循序漸進、由簡到難,便于學生理解,為學生的學習提供了有效的指導。新課的導入、課堂的過渡嚴謹,自然,注重對學生語言運用的培養和指導。課堂輕松、和諧、有序、自然,適合平時教學,實用性強;在語言點學習中,采取了探究式學習、啟發式教學,挖掘教材內涵。教師創設了問題語境,讓學生參與交流,不斷的運用本課的單詞、句型進行操練,表達,以達到讓學生運用新知識,檢查和鞏固學生對課本知識及信息的掌握。在教學過程中,老師注重學生的課堂反應,用抑揚頓挫的語言及豐富的肢體語言,充分調動學生的積極性。教學方法多樣靈活。課堂提問采取學生單個回答,集體回答,及分組討論多種形式,讓學生積極參與到課堂實踐活動中。

1,應變能力不夠。當學生表現出不理解或課堂氣氛沉悶時,教師也不能機智地判斷學情,靈活地對自己的教學方案作即興地調整和改變。

2,沒有完全調動學生積極性,學生在前半節課略顯文靜,課堂的氣氛不夠熱烈。

3,備課中需把細節做足;準備要更充分,課件、板書、教具等。設計或任務更具體、明確些,更易于學生操練,輸出的內容更顯實在、有效。

4,過分運用多媒體,板書欠規范合理,有的甚至沒有板書。黑板成了裝飾品,除了寫出標題和幾個單詞外,空空如也,沒有發揮其應有的作用。

1,青年教師應積極參與公開課,優質課競賽。在準備過程不斷提升自己的能力(教材的挖掘,重難點把握,學生的調控,知識點講解等)

2,參賽選題要恰當,要適合自身特點,充分體現個人素質。

3,教學不應該追求時髦,華麗,甚至與教學不沾邊的東西,而應該處處體現“簡”、“淺”、“顯”三個字?!昂啞薄?簡潔明了;“淺”—— 淺顯易懂;“顯”——效果明顯。

4,多媒體輔助教學可以擴大課堂教學容量,提高課堂教學效率,使課堂教學更加生動活潑等,但多媒體的使用過濫或不當,易沖擊課堂教學的應有的內涵。

5,更深入地挖掘教材內涵,充分利用45分鐘的課堂教學時間,提高課堂效益。

課堂教學活動月總結(通用19篇)篇十

為了進一步提高課堂教學效率,提升教育教學質量,真正體現“惜時增效,輕負高效”的課改理念,我校在指導室成員的潛心摸索下,語文教學推出了《新課程標準下語文課堂結構模式探索與研究》課題。這一課題探討及新模式的形成,改變了原來的“活動”即為科外活動、課外活動的觀念,改變了原有課堂的框架式的靜態的教學結構,實現了語文學科全行程的、語文課堂全過程的教學動態化,讓學生真正從被動應付、疲于接受的困境中解放出來,最終以自主的活動實現主動學習的飛躍,從而極大地提高語文課時效率和教育教學質量。

課改以來,我校語文教師在指導室成員的指導下,能夠積極學習“新課程理念”,也能在教學中積極大膽的實踐。課堂上引導學生積極參與,充分發揮學生動腦、動情、動眼、動耳、動口、動手的能力,力求把學科活動與課堂教學有機結合起來?,F將本校語文教師對“新課程標準下語文課堂結構模式探索與研究”課堂教學模式研討活動進行總結,以便今后更好地進行教學。

本次研討活動由指導室的榮校長主持,語文教師都參加了研討會,會議的開始,賈榮校長就對教師提出三點要求:

1、每位教師要積極發言,聯系自己的實際談談教學的體會與困惑。

2、在交流期間,認真汲取別人的長處。

3、在研討中,要各抒己見,大膽發表自己的看法。

活動中,每位教師都針對自己的教學,積極地進行研討。經過本次對教學模式的研討,我校語文教師對新模式的教學實踐感受至深,能夠積極地做到以下幾方面:

激發學生學習興趣的方法很多,從眾多的語文教學論文中,不乏能看到“激趣五法”、“激趣八法”之類的經驗。應該承認,這些從實際教學中總結出來的方法,都有一定的實踐意義和推廣價值。但從來“教無定法”,如果拘于這些方法,而不能靈活運用教育心理學的普遍原理,最終很可能走上流于形式的程式化歧路。因此,我校教師在組織學生“自主學習”時,努力與學生民主協商學習任務,讓學生一定的選擇空間。

學生開展“自主學習”活動,離不開教師的指導;而指導,應體現在教學的全過程中:

(一)起始階段,應讓學生明確學習任務作為啟動和組織學生“自主學習”活動的操作把手,使學生明確“學什么”、“學到什么水平”。

所謂明確的學習任務,必須是具體的、可操作的,并且是可把握、可評價的學習行為,而不能是籠統的、模糊的、不可操作更無法評價的術語概念。

(二)自學過程中,教師努力創設以問題為核心的學習情境,引導學生對學習材料不斷進行精加工、深加工。

高明的教師,往往善于將學習任務轉化為一個饒有情趣并具有較大思維負荷的問題情境或活動情境,使學生能在完成認知任務的同時發展自己的自學能力并得到情感上的滿足。因此學生在教師的有效引導下,展開了定向的、有序的、系統的學習活動,依托文本而不依賴文本,超越文本而不脫離文本,使課堂真正成為既生動活潑又積極思維的學習場所。在自學過程中,對具有一定操作難度的學習任務,教師可適當示范。

(三)有效評價,使學生知道自己的學習結果并及時反思。

在“自主學習”中,學生在教師指導下,僅知道了“學什么”、“怎樣學”還不夠,還必須知道自己學得怎么樣,學到了什么水平,這就有賴于教師組織學生展開充分的有效的評價活動。在評價中,教師能夠組織全體學生積極參與,避免只與少數尖子學生對話,以學生的自評互評為主,避免了教師的“一言堂”;充分展開學習的過程,避免簡單的肯定和否定。在評價的同時,教師引導學生進行及時的反思,強化正確的思考過程,糾正錯誤的思維習慣,以逐漸改善自己的學習策略。

教師在組織學生自主學習的過程中,充分尊重學生的獨特體驗和感悟,杜絕教師的“言語霸權”;盡量創設良好的教學環境,鼓勵自圓其說,關注弱勢群體,激勵原創學習,讓學生能經常體驗到成功的喜悅,逐漸培養學生的自信心。

在語文新模式的教學實踐當中,我校教師還提出了自己的困惑與榮校長進行了交流,榮校長都一一做出了解釋并且還向教師們提供了一些教學的好方法:

一、教師的困惑:

1、學生入境悟情方面教師把握上有一定難度。

2、教師如何指導學生的讀,才能讓學生讀的充分,自悟的效果好。

3、語文課堂中的拓展延伸部分,如何才能達到良好的效果。

二、改進的方法及注意的問題:

1指導學生自讀自悟時,緊緊把握主題單元的中心,可聯系生活實際,想象,還可結合學過的課文、資料等。

2有些班級在學習當中,學生先讀,自己找再交流時,教師必須整合。有些班級的學習要注意尋找仿寫點,這樣學生不只是外表動,而是思維要動起來。

3、新模式中的第四環節“回歸整體”可誦讀精彩段落活讀課文,也可復述、表演、誦讀欣賞、抓住板書等。

4、小組合作教師要注意:

(1)合理搭配成員,要有領頭羊。

(2)小組探究組員要確定分工。

(3)探究的問題必須是有價值。

(4)探究前必須有個人的思考。

(5)組長要高度負責,精心組織。

(6)教師要及時點撥引導。

(7)建立激勵機制。

(一)“探究深入”式現代文教學模式該模式以“創設情境提出問題確定問題收集信息,探究討論匯報交流,師生互動評價反思,拓展延伸”為基本模式。

(二)“交互式”文言文教學模式該模式以“指導預習自主學習合作交流”為基本模式。

(三)該模式以“資料收集歸納整理自我展示寫作平臺”為基本模式。

總之,通過這次研討會,針對現代文、文言文、綜合活動課形成三種模式。教師在原來的基礎上對新模式的教學思想認識的更深刻了。新模式使語文課堂變得更加豐富多彩,充滿生機與活力,在今后的教學之路上,還需要廣大教師進一步的探索,使我們的教學更加科學化,實效化,在課堂教學中就能充分發揮師生的智慧,使課堂真正煥發出生命。

課堂教學活動月總結(通用19篇)篇十一

北大錢理群教授曾說過:“語文課應該是一種精神的漫游,應該是好玩的,有趣的。”我正是帶著這樣一種態度,盡量將綜合性學習課組織得異彩紛呈,成為學生最喜愛的一個內容。

聽幾出悲歡戲,過一回梨園癮,中國戲曲是我們民族文化的瑰寶?!墩n程目標》的總標明確提出要“吸收民族文化智慧,吸取人類優秀文化的營養?!?這堂活動課,基本達到了這一預期目標。學生不僅了解到了戲曲知識,陶冶了情操,更激發了熱愛祖國戲曲藝術的情感,甚至還會影響到孩子們一生的戲曲情結。同時,也是最重要的,學生在實踐活動中鍛煉了語文綜合能力,培養了合作意識和探究精神。

本課的設計,在課前準備、課上活動及課后延伸中都充分運用了專題網頁。發現學生都很受用這一方式,可以自主地確定學習過程,選擇學習內容。另外,自主學習和探究的結果能以網頁的形式在課堂上呈現,這一新銳的形式,成為他們學習過程中強大的推動力,促使其成為學習的真正主人。

當今,數碼技術已不再新鮮,但運用到課堂中來卻不常見,本節課,我也做了這樣一個大膽嘗試,幫助學生用dv記錄下他們到劇院參觀采訪的精彩過程,不僅豐富了課堂內容,開拓了學生視野,更提高了學生的寫作及口語表達能力。在采訪準備階段,整個小組的同學查找長春戲曲文化發展史,了解京劇、吉劇、二人轉的藝術形態、現狀及發展前景,準備現場解說稿,采訪稿,消化記憶各種相關知識,以提高現場應變力,那精益求精、字斟句酌的態度和架式,活脫脫是專業的電臺外景小主持,著實讓我感動。雖然,很多地方還稍顯稚嫩,但我相信,這是絕對是一個夢想的開始。

學生利用網絡資源,自主整理匯報材料,其中體現出的命題、總結、探索能力,讓我暗暗震驚,你給學生多廣的空間,他們就有多廣的思維,學生的潛力是無窮的,我想,要做一個成功的教師,不僅要有一顆誨人不倦的心,還要有善于發現的眼睛和有要敢于放手的魄力,使信息技術從輔助“教”向輔助“學”滲透,引導學生進行“學習的革命”,幫他們在相同的時間內,達到最佳的學習效果。

本節活動課,除體現信息技術與課程整合外,還保持了語文課的特點,融入說、學、唱、寫,這都是在提高學生的語文綜合素養。

此外,任何一堂課都不是孤立的,活動的最后,我發現孩子們意猶未盡,有魚梗在喉,不吐不快的創作激情,于是,不失時機地步置寫作訓題目。在第二天的作文點評課上,真的又有許多驚喜突顯出來。一些精彩篇目已鏈到網頁上,這對他們來說,又是一個莫大的鼓舞。

專題網頁在本節活動課的運用,可謂一箭數雕。誠然,也暴露了一些問題,在網絡環境下,開展教學活動,我僅僅做了初步的嘗試,還懇請各位專家批評指正,謝謝。

課堂教學活動月總結(通用19篇)篇十二

深入推進新教育,努力建設理想課堂。

我校聯誼大石小學于2**xx年9月12日-9月30日在全體教師范圍內開展了“有效課堂教學活動月”暨“理想課堂建設”活動,以此引領教師做教育教學行為的研究者,著力推動理想課堂的實踐和研究,全面提升教育教學質量。

1、領導高度重視研究氛圍濃厚。

首先,學校領導高度重視。校長全程關注,一直深入課堂聽課,指導教學,多次參加學科組教研活動,與教師磋商教學計策;其他成員帶頭示范上課、聽課和組織評課、議課,與老師們廣泛交流商討,共商新教育下教與學的方略。

其次,整個活動的參與面廣。兩校學科教師全員參與上課,參與聽評課,很多老師積極跨學科聽課,呈現了良好的學習研究氛圍。真正取得了“全員參與、相互學習、共同提高、開拓創新”的教研實效。

2、過程精細科學課堂精彩紛呈。

實現有效課堂教學,全力建設理想課堂,是我們的活動宗旨?;顒娱_始前,教導處研究制定活動實施方案,規劃活動形式及內容,召開動員會,廣泛宣傳活動意義,提出對活動全面監控,聽課人數必查,聽課記錄詳查,學科組進行具體的組織聽課、評課,課后開展以“我心中的理想課堂”為題的個性教學論壇的整體要求,有力地保證了本次活動的有序進行。

全員參與“上、聽、說、評、研、論”課過程中,授課老師備課相當充分,課堂環節銜接緊密,過度自然,重難點突出,三維目標有效整合,達成度高,給大家展示了一堂堂生動活潑、精彩紛呈的課堂。課堂上,我們看到的是教師親切、鼓勵的目光和學生自信、燦爛的笑容;聽到的是教師充滿人文關懷的教學新用語;感受到的.是民主、平等、輕松、愉悅的教學氛圍。驚喜的是大多數教師能全面把握教材,注重對教材的靈活處理,做到依托教材、整合教材,超越教材,創新教學,課堂教學呈現清晰的脈絡。教師教學不再局限于課本,生活成了教學的可靠資源,大多數教師能圍繞課堂教學內容,緊密聯系學生的生活,創設課堂教學情景,引導學生主動體驗,教學回歸生活得到落實。欣慰的是這次課堂教學月大部分老師的課有新意,進步快,z老師教學基本功扎實,有親和力,感染力;z老師教材處理新穎,重難點把握準確,突破巧妙;zz老師準備充分,多媒體輔助恰到好處;特別是李勇老師給大家提供的“晨誦”示范課,讓人耳目一新。讓老師們賞識了新教育的風采,明晰了“晨誦”的思路,對踐行新教育充滿了信心和力量。

這次活動還有一個最大的亮點是聽課老師非常認真,邊聽邊點評,隨即寫下自己的感受和建議。評課時,開誠布公地暢談自己的聽課感受,優點提出來互相學習借鑒,問題找準提出合理化的改進建議供大家商討鑒用。以“我心中的理想課堂”為題的個性教學論壇老師們各抒己見,熱烈磋商理想之策。為打造理想課堂奠定了堅實的基礎。

1、二次打磨。

接下來教導處協同學科組篩選代表性課例,與執教老師進行二次備課,讓執教老師帶著首次執教后的成功經驗和集體的智慧,再次走進課堂,進行二次執教,屆時相應學科教師參與聽課研討,以期逐漸走進理想課堂。

2、指導達標。

學校制定幫扶計劃,充分發揮骨干典型的引領作用,按學科分工結對指導達標教師,把好經驗、好方法滲透給達標教師,讓其深刻領會內化應用,順利達標。

為打造理想課堂,讓課堂成為每位學生自主發展的舞臺,提出以下改進措施:

1、要求教師加強學習,多讀教育專著,多寫讀書筆記、教育隨筆,充實自身素養,豐富教育教學底蘊,提高課堂駕馭能力。

2、加強教學反思,豐盈教學策略。在教學后要結合教學實際,靜心反思,吸取教訓、總結得失、創新舉措,努力提高課堂教學水平。

3、繼續抓實學科研討。在教師間開展相互聽課,相互交流活動,通過多人同磨一堂課,促進專業成長。

教學是一項日趨完善的工程。我們力爭通過一次次課堂教學展示,一次次說課評課,一次次交流反思等系列研究活動,全力打造理想課堂,全面提升教學質量。

課堂教學活動月總結(通用19篇)篇十三

為進一步深化課堂教學改革,轉變教師教學觀念,優化課堂教學結構,創新課堂教學策略,營造“生命、智慧、幸福、快樂”的課堂教學文化,體現“一切為了兒童,高度尊重兒童,全面依靠兒童”的生本教育理念。學校以劍教科【20xx】112號文件精神為指導,開展了以“走向生本、感悟生命”為主題的生本課堂教學研討活動,此次活動歷時六周,達到了預期的目的,取得了顯著的成績。現將此次活動總結如下。

(一)健全組織,加強領導,強化落實

本次生本課堂教學研討活動組織得力,管理有序,學校成立了以王文波校長為組長,學校副校級領導為副組長,各處室主任和教研組長為成員的生本課堂教學研討活動領導小組。成立了語文(杜永生書記負責)、數學(王文波校長負責)、綜合(張德勇副校長負責)三個學科組,再加上中層領導和教研組長為成員的生本課堂教學研討活動指導和評委小組,具體負責每個學科組的活動開展、指導和評價。從活動方案的制定到活動過程中的實施以及后期的全面總結都得到了學校領導的詳細指導和老師的大力支持,王文波校長親自走進課堂,全程參與教研活動,為本次教學研討活動提供了堅實的保障;分管教學的張德勇副校長親自部署,以身作則,給老師的生本課堂教學提出了很多切實可行的意見和建議;杜永生書記以語文生本課堂為切入點,為語文教學指明了方向。其它各位領導各負其責,參與聽課、評課活動,全力配合、團結一致、互相支持、通力合作,使本次教研活動有條不紊地進行;各教研組長帶領本組同志學理論、重實踐、抓常規、練實戰、厚積薄發,通過交流困惑、經驗、反思等形成了濃郁的教研氛圍。各領導、教研組長和骨干教師或拋磚引玉,或雪中送炭,用智慧和汗水為幼小的生命搭建了盡情綻放的樂園。

(二)全員參與,注重實效,分層推進

本次生本教學研討活動,我們更加注重實效性。根據教師的年齡特點和個性需求,采取全員參與、分層推進的原則。45歲以下教師人人上一堂生本教學研討課,45歲以上教師,年富力強、教學經驗豐富的,負責指導本組教師的公開課,然后共同參與備課、聽課和評課,并認真填寫評課記錄表。爭取人人能做事,人人有事做,人人有進步。

(三)評課落實,指導到位,教研有效

此次生本教學研討活動歷時六周,教科室周周有簡報,周周有總結,給老師們營造濃郁的教研氛圍。每周二、四的業務學習時間,各教研組齊聚電教室,對本周的生本研討課進行評課、評價,同事間就生本研討中遇到的困惑,各抒己見、坦誠相見、群策群力、相互協調、共同促進、共同提高。本次教研活動,把研討的基本點放在課堂教學中教師所遇到的實際問題上,把著眼點放在生本理論與課堂實踐的結合上,把切入點放在教師的教學方式和學生學習方式的轉變上,把生長點放在教師自我成長和學生能力提升上。

本次生本教學研討活動按照學校教科室的活動方案,完成了既定任務,做到了“五個有”,學生有發展,教師有提升,課堂有轉變,理念有更新,質量有提高。每項活動都能按日程表有序進行,教師的課堂教學模式得到了徹底轉變,楊建清、羅彩芳、張彩蓉、程玉芹等老師的課堂,生本教育理念運用嫻熟,小組訓練到位,學生課堂展示精彩。趙宇霞、沈江艷、李秀瓊等教師課堂前置小研究設計科學、合理,做到了簡單、根本、開放,給學生提供了有效的自主學習平臺。趙曉梅、劉天秀、田春梅、楊小莉等從不同側面、不同角度、不同層次闡述了生本教育實踐中取得的成績以及遇到的困惑,給生本教學研討提供了有價值的參考意見。

此次生本課堂教學研討活動,共上公開課24節,語文9節,數學11節,英語3節,美術1節??v觀各位教師的公開課,在生本理念的指導下,各有特色,各有千秋,生本課堂教學模式已基本形成。

(一)從教學目標來看

每個上課教師都能準確制定教學目標,確立本節課的出發點和歸宿,目標制定全面、具體、落實,每個教學環節都能緊扣教學目標進行,知識點得到了強化,教學重、難點得到了突破。

(二)從教材處理來看

每位上課教師都能在課前根據學情對教材進行精心整合,合理的調整、充實與處理、科學安排、適度拓展,選擇合理的教學方法,使教材系統轉化為教學系統。

(三)從前置研究來看

每位教師都能在對教材進行科學整合的基礎上,設計科學、合理的課堂前置學習任務,本著“簡單、根本、開放”的原則,最大限度地調動學生的自主探究學習積極性。

(四)從教學模式來看

每位上課教師都能以生本教育理論為支撐,將教師的教轉變為學生的學。課堂上,老師們盡量克服了“一言堂”“滿堂灌”,盡可能地給學生提供充足的學習時間,教師的角色能夠進行準確定位,學生成了課堂的主人,回歸了教學本位。

(五)從教師基本功看

上課教師教態自然,舉止從容;教學語言規范、普通話標準、表述準確、言簡意賅;板書設計科學合理,正確美觀;駕馭課堂的能力較強,對課堂能收放自如,適時點撥。教師的教學基本功提升也是我校一直以來教師專業化培訓的重點。

(六)從能力培養上看

生本課堂教學,給學生提供了自主探究學習的空間,營造了交流、學習的氛圍,搭建了盡情展示的舞臺,學生的思維能力得到提升,合作學習能力得到了鍛煉,口語表達能力得到了展示等,學生的綜合能力在生本課堂上得到全面提升。

總之,24節生本研討課,匠心獨具、精彩紛呈,既給我們提供了一頓豐盛的視覺大餐,又加快了教師專業化成長的進程。

在整個活動期間,還是有個別教師學習熱情不夠,參與聽、評課不夠積極,對生本教育理念還不能全面接受,還停留在老式的師本教學模式中,固執地堅持己見。

在生本課堂展示中,有個別教師對生本理念的把握還有待提高,課堂細節的處理還存在一些問題。比如:1.在教學中,個別教師還是不敢放手,不相信學生的學習能力;2.對課標的理解還不夠透徹,多媒體運用還不夠嫻熟;3.教學語言還不夠規范,與課堂教學無關的語言還頻頻出現于課堂,講得過多;4.對課堂的生成處理不夠,課堂教學缺乏機智;5.小組建設還存在一些問題。

對于公開課研討活動,個別教師認識還不到位,認為這是擺樣子,走形式,我們還要加強這方面的宣傳和教育,開展教研活動的根本目的就是為了優化課堂教學結構,提升課堂教學質量。今后這類活動還要經常開展,切實提升教師教學能力,提高教育教學質量。

總之,本次我校開展的“生本課堂教學研討”活動,在王文波校長的正確領導下,在全體教師的積極參與下,取得了階段性成果,實踐了生本教育理論指導下的課堂教學,提高了課堂教學效率,為學校的可持續性發展奠定了堅實的基礎。在今后的工作中,我們將不斷總結經驗,克服不足,強化細節,夯實基礎,著力提高教師素質和教學實戰能力,營造濃厚的學校教研氛圍,推進學校教育教學工作向更高、更快、更強的方向發展。

課堂教學活動月總結(通用19篇)篇十四

為了解決農村中小學優質教育教學資源不足的問題,大面積提高農村師資教學水平和農村中小學教育教學質量,進一步縮小城鄉教育差距,促進基礎教育均衡發展,省教育廳組織實施了以制作、配送中小學優秀教師課堂教學光盤為主要內容的“送優質教學資源下鄉工程”。這項工作的開展有力的促進了我校教育教學質量的提高。

在接到《關于切實做好“優質教學資源系統光盤”應用工作的通知》后,我校成立了“實施‘送優質教學資源下鄉工程’領導小組”,校長為組長,并同時制訂該工程的校級培訓計劃。所有學科實施全員培訓,讓全校每位教師都能很好掌握,利用光盤實施教學。在校級培訓中,做到結合學科和本校的教師、學生實際,精心備課,確保培訓的質量。

“送優質教學資源下鄉工程”中的光盤內容是錄像講課,每節課時的講課資源,錄像中是沒有學生,一般控制在十五到二十五分鐘左右,即留下三分之一到二分之一的時間可供現場教師補講、提醒;安排學生的操作、討論、答問;學生完成課內的作業練習。所以,“送優質教學資源下鄉工程”中的光盤既不是我們一線教師所熟悉的課堂教學實況錄像,又不是課件,更不是傳統意義上的資源包,是一個從內容到形式都是全新的新生事物。因此,在校級培訓中,為了讓廣大教師盡快了解光盤特點,掌握使用要領,除了要集中起來輔導外,還通過觀摩示教來形象地進行培訓。我校孫運通作為第一個吃螃蟹的教師為全體老師上了一堂示教課。在觀摩中,全體教師完成了對光盤的感性認識。在此基礎上,再進行集中輔導,每人再試教,使用的效果較好。

省教育廳在“送優質教學資源下鄉工程”的投入高,質量好,為了將這項政府的實事工程、民心工程實施到位,真正造福農家學子,學校的管理就顯得尤為重要。因此,學校在光盤及設備的管理和使用等環節上動足了腦筋,并制定相關的制度。特別強調一定要用好優質資源,堅決杜絕資源閑置的現象出現。我校班級都配有收錄機、電視機等設備,在日常教學中,這些設備的使用率是極低的,有的只有在教研課時才使用。這種資源閑置的現象暴露出學校管理中的一些不足。 “送優質教學資源下鄉工程”促進了電化設備的正常使用,要求老師們在教學中可以使用資源光盤的一定要使用,而且要用好。此外,學校只有四分之一左右的班級配備了光盤播放設備,光盤的數量就更少。我們就想辦法合理調配設備,最大限度地發揮該工程的效益,真正做到管好用好。

“送優質教學資源下鄉工程”使用給我們廣大教師帶來了挑戰,也提供了機遇,它要我們在使用中不斷地研究一個新課題,那就是怎樣使用效果才更好。所以,我們加強了如何使用優質教學資源的研究。首先,各學科老師要騰出一部分時間和精力,觀看配套光盤,了解該學科光盤的結構和內容,并形成自己的見解,互相交流、探討教法。其次,在全校營造研究如何使用資源光盤進行課堂教學的研究氛圍。今后,在各種教研活動中,可以使用資源光盤的一定要使用。各教研組還視實際情況,組織了資源光盤使用的專題教研活動,通過課堂觀摩、專題研討等形式,促進和提高教師使用光盤教學的能力和水平。學校領導深入課堂,主動了解一線教師在使用中存在哪些困惑,和教師一起研究解決光盤使用中的實際問題。

把使用資源光盤作為改進課堂教學的有效途徑,對使用優質資源光盤認識不到位或使用不到位的老師統一他們的思想,學校校長、教導主任,在校內的隨堂聽課中,注意把教師在課堂教學中使用資源光盤的情況作為課后評價的重點話題,聽課后及時與教師展開對話,肯定使用中成功的做法,并在全校推廣其做法;探討怎樣做效果會更好,及時發現使用中存在的共性的問題,整合學校的集體力量加以解決。在教學檢查中,把資源光盤的使用作為必查內容,查教師的備課筆記,查課堂上的實施水平,并針對學校的具體情況提出可行的做法。

1、 光盤的數量能否再增加一些,相同班級、相同內容的課同時上,使用時不方便。

2、 能否再增加幾臺影碟機和大屏幕電視機,最好班班配有dvd機。

3、 上級主管部門在今后的教研活動中要把使用優質教學資源系統光盤作為課堂評價的內容之一。

4、 教材版本與光盤資源的版本有的不一致,能否一致起來。

1、把如何使用好資源光盤作為近期校本教研的主要內容。校內教研課,一定要使用資源光盤。在集體備課的時候,可以組織教研組的教師先集體觀看所要備的教材的資源光盤,然后就光盤中的教學流程、活動設計、資料使用等展開討論,光盤怎樣使用,研究課怎樣上,發揮好集體備課的作用。

2、注意研究資源光盤中所蘊含的先進的教學理念和教學方法。在校內集體教研活動中,以某一課的具體教學為例子,先組織該學科的教師觀看,再組織交流討論,最后,請該學科的學科帶頭人或教學能手總結提升,深化對資源光盤中所蘊含的先進的教學理念和教學方法的解讀,提高使用資源光盤的水平,同時也達到提高教師業務素養的目的。

3、做使用光盤的主人,千萬不能在使用中抱有以光盤為主的思想。在使用過一段時間后,老師會感覺到輕松,只要有資源光盤,自己不要在課堂上范讀、范唱、范做了,課堂上學生先做什么、后做什么也都聽資源光盤中主講教師的安排,現場教師退而成了單純光盤的播放者,結果,教學中沒有了師生互動,沒有了現場教師主觀能動作用的發揮,課堂效益肯定低下,教師的業務能力也勢必越來越差。

4、對專業化程度不同的教師,要有不同的使用要求。對于專業程度還不夠高的年輕教師和一些年紀較大的教師,可以充分做好課前準備的基礎上,完全按照資源光盤的教學設計來教學,但教師一定要在課前認真鉆研教材和光盤,不但知道課上要做什么,還要知道為什么這么做,發揮好資源光盤的作用,并能在使用中提高自己的專業化水平;對于已經具備了一定的教學理論素養、教學經驗和教學基本功也較好的教師,則可以根據教師個人和學生的具體情況,對資源光盤所設定的教學程序進行調整、教學活動進行增減、教學資料進行取舍,一句話,就是有選擇地使用,這個選擇的過程其實就是研究教材、教法、學生的過程,是提高自己專業化程度的過程;對于基本功扎實、教學水平高的骨干教師,則要充分發揮他們的個人教學魅力,教學流程、教學方法完全可以是自己的,只是注意借鑒資源光盤中好的教學設計來完善自己,有選擇地將資源光盤中的精華資源整合到自己的教學中去,達到優化課堂教學的目的,使教學真正有效。

課堂教學活動月總結(通用19篇)篇十五

上完了這一節課,整體看來活動效果還可以。現在反思如下:

課前導入恰當,激發了幼兒的學習興趣。我先在黑板上畫出了紅綠燈,然后問大家看這是什么?“紅綠燈”!那你知道紅綠燈是用來干什么的嗎?讓人們過馬路的。小朋友們說對了,紅綠燈就是告訴人們怎樣過馬路的。

通過這個活動,幼兒們知道了不能一個人過馬路,要和大人手拉手過馬路。知道不能在馬路上玩耍的道理。

斑馬線是一個重要、常見的交通標識,一些幼兒上課時,在教師的提示下,都想起在生活中已經見過,活動后,幼兒們也更加注意觀察,并且非常滿足的與老師、同伴交流。并且能夠自覺地提醒家長要從斑馬線上走,在馬路上的時候拉著家長的手。

在活動過程中,一些幼兒在日常生活中已經掌握了有關斑馬線和過馬路的知識,這些幼兒非常樂意向其他同學介紹,其他幼兒們也很樂于接受自己同學傳達的信息。

家長在生活中,更加要時刻提醒幼兒注意交通安,強化幼兒的意識。

課堂教學活動月總結(通用19篇)篇十六

為期一天的小學英語模擬課堂比賽活動已順利結束。期間,共有來自中小和各村完小的八位英語教師展示了精心設計的課堂教學成果。從整個活動來看,老師們充分調動學生的主動性,突顯學生的主體性和教師的主導性,創設有效學習學習情景,師生互動,探究建構,實現共同發展。

評選活動為教師展示自己提供了有利時機,也對全鎮小學英語教學狀況總體上有所了解和把握,從而有效促進教師發展與成長。但從一個事物多層面多角度的特征來看,也暴露出許多值得深思與改進的問題,也就是說,下一步的工作目標就要重在解決這些問題。因此,本次評選活動的結束不是完成,而是站在新的起點,尋求新方法、解決新問題、實現新跨越的開始,所有人員必須毫不猶豫地直面英語課堂教學,充分認識教學改革的重要性與緊迫性,用行動實踐新理念、實現新目標,接下來對整個活動以及由此帶來的問題、產生的建議總結如下:

從活動看出,絕大多數參賽教師的'態度端正,認真積極,具備良好的思想素質,但也不乏敷衍了事者。盡管他們的業務素質高,基本功過硬,經歷過課堂教學的諸多歷練,但一堂不認真準備或準備不充分的課,其結果照樣不佳!我們提倡,不管做什么事情,態度認真端正是首先必須具備的,一個人的能力無有大小,但態度無差距!作為教師,時刻教育學生如何認真如何努力,對于自己的敷衍塞責應該如何解釋?何況。學生時代是處于智能分的時代,而從事工作的我們不是靠智能來分層,而是態度!

新課改提倡小學英語教學活動話化,即為學生創設一種真實可行的活動情景。在情景中學習新知,獲得發展,這本是一種正確有效的導向,但是越來越多的教師片面理解和誤操作了活動化教學,以為在課堂上有說有笑,熱熱鬧鬧就是創設情景了,學生的肢體動起來就是“活動”了。殊不知學生的肢體動了,腦子動了嗎?轟轟烈烈的活動過后,課堂知識在學生腦子里能沉淀多少?制造虛假熱鬧的課堂連學生都覺得過分,但迫于壓力不得不參與,這樣的課堂真實有效嗎?因此,還是請老師們不要高高地漂浮著,要勇于“著陸”,立足實際,靜下心來,做一些真正對學生有利的教學設計,讓教學回歸自然本質。

小學英語要求降低難度,放寬要求,只是聽、說、讀和少量的寫。于是為了符合要求,教師便開始了一遍遍的領讀,形式可謂多樣,聲音高低不同,節奏快慢相結合,遍數之多,不厭其煩,很佩服教師和學生的耐力。但是,當教師再次返回頭來詢問學生讀音時,學生沒有了剛才的勇氣和能力——讀不出來!

我們來反思學生不能認讀的原因,在于他們反復朗讀只是變成簡單的機械運動——嘴動而腦子靜止,也并沒有真正地在腦子里建立這個單詞的記憶痕,學生緣何認識?應當明確,教師適當領讀過后,就是要把自主朗讀的權力放給學生,讀一遍就要有一遍的效果,絕不可做無用功。

本次課堂評選,提倡盡量用英語交流,目的是為學生創設一個良好的英語學習環境,訓練學生的聽說能力,況且作為一名英語教師,完全應該這么做,但是有些教師的課堂上出現片面化、極端化的局面。

不得不說,個別教師的英語功底深厚,流利、專業的英語口語使用起來隨心所欲、游刃有余,但是看看學生的反應卻是一頭霧水、無所適從。我們說,英語教學不是完全排斥漢語介入,有些教師為避說漢語之大“不諱”,一個簡單的單詞要使用英語解釋一番,可總不能表達準確的含義,學生摸棱兩可,不得要領,于是師生之間玩起了猜字謎游戲,猜來猜去,總像隔著戳不透的窗戶紙,費力又費時,這是何苦!

我們強調教學中重難點突出和要求學生必須不折不扣掌握的內容,必須交代清楚且到位,使用哪種語言視學生能力情況而定,不可片面極端。

總之,有問題便是最好的問題,我們要擺正心態,直面問題,共同提高英語課堂教學水平。希望廣大教師勇于實踐,敢于創新,創設真正的教學思想。

課堂教學活動月總結(通用19篇)篇十七

上周五,我和劉敏、田慧玲、劉雪梅四個老師到長沙參加了 “語文課堂教學研討會”,有幸見到了我們語文界鼎鼎有名的錢夢龍老師、程紅兵老師、韓軍老師等。他們都是來自教學第一線。他們的講座既有他們畢生經驗的總結,更有他們對當代語文教育的反思。聽了講座以后,我們收獲很大,感慨也很多。

關于語文課堂教學方面,我已經在語文組向全體語文教師匯報了,這里我就不耽擱老師們時間了。我在這里想說的是根據專家思想精華,結合我校實際,談談我們語文老師的一點看法。

首先我先向老師們匯報一下專家的理念。專家們都提到了中學語文現狀,認為語文課堂講究深、細、透、全,最后結果是少、慢、差、費。學生從小學有讀書能力時起,到高中畢業,所接觸到的文學性書籍相對于浩如煙海的世界文學領域來說實在是太少了。所以,專家們提倡“提高課堂教學效率”。要求我們一篇千字文一節課要完成,而且要讀熟、背出精彩,否則就是誤人子弟的做法。那么節約下來的時間用來做什么?用來讓學生做大量的.課外閱讀。他們說言語學習,積累永遠重于理解,學習語言永遠沒有終南捷徑,必須用最笨的辦法才能收到真正的高效。

我們再來看看《教學大綱》對語文的要求,xx年教育部制定的《語文課程標準》中,要求學生廣泛閱讀各種類型的讀物,課外閱讀量初中生達260萬字,高中生達400萬字,每年學生閱讀兩、三部名著。新高考對閱讀提出了更高的要求,不僅閱讀講究技巧而且對速度也提出了更高的要求。網上可以查到,江西省新高考作文分將增加到70分,湖南新高考作文分也將增加到60分。這些消息還沒有被證實,也不是什么官方文件,但它預示了語文教學的趨向。所以,專家們都在吶喊“學生要多讀點書”!

我們又從人的發展來說,人是需要學點音樂和文學的,那樣人才更有靈氣,更聰慧。閱讀伴隨著人的一生。人們多接觸一點高雅,就會遠離低俗遠很多。閱讀可以改變人的一生,這絕不是專家們危言聳聽的說法。

什么時候才是學生讀書的最佳時間?小學時,學生的認知水平不夠,中學時期是學生讀書的最佳時期??墒歉鶕蠋熀屯瑢W們反映,我們有的老師,特別是班主任老師,見到學生課間讀課外讀物就沒收,甚至揚言要甩了它。老師們,為什么呀?其實道理老師們都懂,老師們都知道要提高閱讀能力一定要多讀書,要寫好作文一定要多讀書。老師們這樣做也是出于對學生負責任。可專家們說得好“無論怎樣的高深理論,無論怎樣的規范,都必須服從服務于學生發展的利益?!睂<覀冇械睦砟钜苍S有點偏激,但在提倡閱讀積累這一點上絕對不偏激!

老師們,提高課堂效率,把時間真正地還給學生。我在這里請求老師們允許學生在休息時間里讀讀文學書籍,但必須排除言情、武俠、網絡小說和一些動漫書籍。我們提倡的是讀文學名著,請班主任和各位老師給予監督、管理。如果我們語文老師得不到各位老師的配合,到最后場面無法收拾,可能我們會成為學生的罪人。我們語文老師會給學生制定閱讀計劃,正確指導學生課外閱讀。

老師們,今天我的發言如果有不對的地方,我愿意改正;如果有得罪老師的地方,請多多包涵!

課堂教學活動月總結(通用19篇)篇十八

為了認真貫徹實施教育局提出的“一三五”教學模式,有效促進課改工作,促進教師迅速成長,推進課堂教學的高效實施,從20xx年3月至6月15日,對我校老師進行了課堂教學達標驗收活動。本次活動學校統一組織,安排周密,由三位評委參與,并且校長或主任親自抓,經過宣傳,各位老師積極性也很高。下面對我校課堂達標活動的具體情況進行總結:

通過這次聽課發現所有老師能夠重視這次活動,從教具、學具的準備上,課件制作上,真對這節課所教內容的教學設計等方面都能看出。沒有一個教師存在無所謂態度,上課什么準備都沒有,課堂亂哄哄,讓學生等待的時間過長,課堂資源利用率不高等現象。

基本能聯系學生的生活實際,基本能較準確地把握學生知識的生長點。創設情境,展開教學過程,能給學生提共更多的參與機會,體會數學思想與方法存在于人們的生活之中,使學生產生了對數學知識的親近感,便于聯系生活實際去解決問題,降低了對問題理解的難度,容易解決問題。其次,新知識的切入和知識的生長點找的都比較準確,有利于利用知識的遷移規律進行教學,方法相對也比較巧妙。如:付老師講小數除法時,運用生活中常見的去商店買東西這一生活現象,從中找出了有用的信息,讓學生計算,通過展示學生的不同算法,歸納出除數是小數的除法運算方法。這樣就把枯燥的計算知識與生活實際相結合,增加了趣味性。再如,張艷梅老師的教學突出了教學的重點,教學切入非常及時、準確。大部分的課堂練習的設計都比較充分,為鞏固新知做好了一定的準備。

1、課堂上按部就班的照著預設的內容和步驟去講,多數缺乏生成教學的靈活與精彩。

2、針對課堂講授內容的問題設計缺乏梯度(要考慮提出的問題學生是否能夠回答的出或有沒有研討的必要,以及問題有遞進規律)。

3、留給學生質疑、解惑的時間不夠充分,激疑手段較為單一,如:大多數都由教師進行質疑。

4、師生互動、生生互動,學生學習的主動性體現還不充分(簡單的問答式教學不等于互動教學),有的課小組學習存在流于形式的現象,也就是合作學習低效或無效,。

5、相當部分教師缺乏專業學習,缺乏對教材深度的理解與把握,對重難點的突破措施上還存在一定的欠缺,值得我們的重視,不利于提高教學質量,更無法談高效課堂。

因各位老師之間存在不同的差異,所以一定要加強老師與老師之間的交流與學習,學一學骨干教師的設計完美、比較精彩的課堂教學,學一學不同班級小學生良好的學習習慣的培養,以促進本校教師快速成長。

課堂教學活動月總結(通用19篇)篇十九

本學期我擔任初二7、8班,初三1—6班女生體育課的教學工作,負責全校體育的教學與教研工作,配合大家開展各項比賽等,在這一學期里有得有失,其間也有很大收獲,先總結如下:

初三年級由于帶女生有過一年的經驗,現在帶起來較順手,加上教研員鐘老師對我工作的大力支持,目前女生成績穩步上升,其中2班最高,現在已達到92+了,本學期按照教研員的話“要讓每個學生都喜歡老師”,對照自己努力做天河區最好的老師。開動腦精,要努力做到不討厭每一個學生,要讓每個學生都來上自己的課,做到不再課堂上生氣,不和學生生氣,要相信學生都是好學生,經常鼓勵他們發現他們優點,漸漸的學生和我關系很融洽,那學生就愿意來上課,愿意練習成績就上去了。初三目前女生上課都很認真,但有個別女生可能家境很好怕吃苦,乘機有點落后,下學期要想點辦法,讓她們能趕上大部隊。

本學期我采取分層教學法受到很好的效果,每兩個班分成6排,成績最好的在第一排,每排8個人,每節課一個200米,跑到第一名就前進一排,跑到最后一名就下降一排,同學們都看得見誰進步誰退步了每節課都要計成績不停地看見他們成績在刷新,一個月下來按最好成績再排隊,這樣下來一學期她們由42秒,現在到38秒,而且在選項方面也有要求,第一排少練,或每排跑進多少秒就少練,大家看起來都很愿意努力跑到好成績可以少練選項,就沒那么辛苦,我要探索用少得利換取更大的收益。

初二年級的教學,在提高成績方面也和初三一樣辦,但在提高他們對體育課興趣方面,努力做到準備活動分組做,由小組長帶大家做既提高了他們的興趣又鍛煉了干部,還減少了老師的勞動。這個辦法已經在全校初一初二推廣了,但還做得不夠好,花樣太少,還需要改進。在成績方面由于還沒有給他們練長跑,目前長跑很差,7班以前不是我帶的班級,相比與8班有較大差距,無論是上課氣氛還是成績有不小的差距,下學期要想辦法讓他們快點趕上來。

這學期參加了每一次教研,學到了很多東西,尤其是看別人上課,然后大家討論上課與訓練,一起交流對自己有很大的提高,今后要多參加教研,沒事多出去走走看看,看他們咋上課,咋處理課堂和課后事務,全面地提高自己,不能局限于僅有的幾次教研,要主動自己出去學習,回來后總結,現在社會發展很快,要加強理論學習,本學期再看課本收獲不小。

本學期的教學與比賽取得了不錯的成績,但也有些不足,比賽有點閉門造車,教學考慮學生方面還有點不夠,今后要加強理論學習做研究型、學習型、全能型學生喜愛,家長放心,領導和同事敬佩的好老師。

轉眼間,一學年的體育教學又圓滿地結束了,在開學初的教學計劃的統一指導下,五年級的體育教學工作開展得較成功,但不足之處也在所難免。為了今后更好的開展體育教學工作,特將本學年工作作以下總結:

五年級有學生56人,他們主要來源于附近的村隊,因土生土長在農村,個個生龍活虎,性格活潑好動,對體育學科就產生了濃厚的興趣,因此,各項體育活動很容易組織,各項活動開展的很成功,也很出色。尤其是游戲活動更是開展的有聲有色。

1、備好了每節課,上好了每節課,嚴把教學質量關,積極總結好的教學方法。

2、認真指導了學生開展各項體育活動,讓他們勞逸結合,充分發揮他們的積極性,主動性,教育學生走強身之路。

3、善于發現特長生,培養精華,開發潛力,大力提高了學生的體育運動水平。

4、注重培養學生衛生習慣,提高了學生衛生意識。每學年,都組織學生進行身體檢查,建立學生身體健康檔案,做到預防疾病有據可尋。不斷培養學生的衛生習慣和豐富學生的健康衛生知識,力圖能對學生的健康成長能起積極的促進作用。每學年我們除開設好健康課之外,還充分利用班會課對學生進行衛生習慣的常規教育,對學生做好宣傳教育,并要求學生對照實行。

1、課堂上注重了對學生的管理,課堂內外無一例安全責任事故發生。

2、高標準、高質量的完成教學常規工作,嚴把備課、上課質量關。

3、切實改進了教學方法,采用形式多樣,松緊適度,適合學生的方法,以激發學生興趣,提高教學效果。

4、加強了課外實踐活動的開展,加強運動能力的培養,創造運動的一切有利條件。

5、開展了一些豐富多彩的比賽活動,以加強學生的競爭,培養學生的頑強拼搏精神。

做任何工作都是有得有失,有成有敗。體育教學工作也是如此。經過一學年的探究與發現,我認為有以下幾點問題:

1、自身素質遠遠不夠,有待進一步的提高。

2、學生人數至多,部分學生的運動習慣太差,在運動場地活動時有時不遵守紀律,課堂組織有待進一步加強。

針對以上幾點不足,今后做到揚長避短,克難奮進,爭取再接再勵,把今后的體育教學工作開展得更出色。

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通過實習心得體會的書寫,我們可以加深對實習工作的理解和認識,提高工作的效率和質量。以下是小編為大家收集的實習心得體會范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
工作報告是能夠對自己的工作認真負責和有追蹤記錄的一種重要方式。在下文中,我們將以一份真實的工作報告范文為例,向大家展示如何撰寫優秀的工作報告。_年上半年扶貧開發
社會實踐報告是培養學生實踐能力和綜合素質的重要環節,也是觀察和評價學生社會適應能力的有效方式。5、以下的社會實踐報告范文可以幫助我們更好地把握寫作的重心和結構,
工作匯報是有效溝通與合作的重要環節,能夠讓團隊成員更好地了解彼此的工作。通過閱讀下面的范文,可以學習到一些有效的工作匯報技巧,提高自己的匯報能力和表達能力。
撰寫心得體會是學習的一種重要方式,可以幫助我們加深對所學知識和經驗的理解和記憶。如果你對寫心得體會感到迷茫和無從下手,那么這些范文可以給你一些啟示和指導。
辭職報告是在離職時向上級領導提交的一種書面材料,它總結了個人在工作期間的表現和工作經驗。選擇離開一家公司并撰寫辭職報告是一個重要的決策,以下是一些優秀的范文供大
辭職報告是離職員工告別的一種方式,通過寫一份有條理和具體的報告,可以為離職留下一個良好的印象。通過閱讀一些范文,我們可以更好地理解辭職報告的重要性和寫作要點。
心得體會是通過自己親身經歷,對某種事物或經歷感悟和思考的文字表達。它可以讓人更好地反思和總結自己的所思所感,從而獲得更多的經驗和智慧。我覺得寫一篇心得體會真的是
高一教案的評估標準應當符合學生的實際情況和教學目標。以下是小編為大家搜集整理的高一教案范文,希望對教師的教學工作有所啟發。一、知識教育目標。1.了解新聞報道的一
安全演講稿可以通過直接陳述、舉例說明、描述分析等不同方式進行呈現。以下是小編整理的一些優秀的安全演講稿,希望對大家的安全意識提供一些幫助。各位同學:大家好!對于
實習報告的撰寫應該以客觀事實為依據,注重實際應用和問題解決能力的提升。以下是小編為大家整理的一些實習報告范文分享,希望對大家的報告寫作有所啟示。。我學的專業是會
培訓方案應該包含培訓的目標和要求,詳細的教學內容和方法,以及培訓評估和反饋的方式。以下是一些經過驗證和實踐的培訓方案,供大家參考和學習。公司經過前期培訓調查問卷
安全工作總結是對一定時間內的安全工作進行回顧和總結的一種方法。下面是幾篇優秀的安全工作總結范文,供大家參考和借鑒,希望能對大家有所幫助。為了認真貫徹“安全第一、
在寫一篇優秀作文時,我們可以借鑒一些名家的作品,學習他們的寫作風格和表達技巧。接下來,小編將向大家分享幾篇優秀作文的經典案例,希望能對大家的寫作有所啟發。
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優秀作文是作者多年積累和不懈努力的結晶,是智慧和靈感的完美結合。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,希望能夠給大家提供一些啟示和參考,一起來看看吧。
讀后感的寫作可以培養我們的文學素養,提升我們的審美情趣和寫作水平。下面是一篇具有啟發性的讀后感,讀者從獨特的角度出發,對書中的主題進行了深入的思考和探討。
調研報告的撰寫不僅要準確反映調研結果,還要注意語言簡練、表達清晰,以提高報告的可讀性。以下是小編收集的經典調研報告樣例,希望能為大家提供一些寫作指導。
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活動方案的編寫需要考慮到各方面的因素,包括時間、場地、人員等方面。通過閱讀這些活動方案范文,我們可以學習到不同的策劃思路和實施方法。2)8號前到周山森林公園管理
每個人都應該有自己的計劃書,這樣才能更好地規劃自己的未來。隨著社會的發展和競爭的加劇,編寫一份精彩的計劃書顯得尤為重要。二、目的與任務。1、通過組織美術特色活動
在任何項目或活動中,一個良好的策劃方案是成功的關鍵。以下是一份具體的策劃方案范文,希望能對您的工作和學習有所幫助。認真貫徹落實“安全第一、預防為主”的方針,扎實
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演講稿是用于演講時參考的文稿,它需要包括演講的開頭、主體和結尾等內容。演講是一個挑戰自己的過程,以下是一些優秀的演講稿范文,希望能夠幫助大家更好地應對演講的挑戰
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優秀作文可以給讀者帶來愉悅的閱讀體驗,引發共鳴和思考?,F在讓我們來看一些優秀作文的案例,希望能夠給大家提供一些寫作的思路和參考。在小學一年級,猶記得拿著小布丁看
優秀作文是一座智慧的寶庫,從中可以汲取知識和經驗的養分。借鑒一些優秀作文的寫作經驗,對我自己的寫作有了新的認識和體驗。在我很小的時候,爺爺就陪在我的身邊,他那充
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心得體會是對思考和經驗的總結,可以幫助我們更好地認識自我、反思問題和改進方法。接下來是小編為大家準備的一些心得體會范文,希望能激發大家的寫作靈感?;橐霭讣撬痉?/div>
寫心得體會讓我們能夠將平時的瑣碎經歷轉化為有意義的文字表達,用以啟發和激勵自己和他人。接下來是一些精選的心得體會范文,希望能給大家提供一些寫作思路和靈感。
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實習報告應包括實習的目的、工作任務、工作環境、工作內容、遇到的問題和解決方法等方面的內容。范文二:實習報告——我在市場營銷部門的實習心得及對個人職業發展的思考。
社會實踐報告可以向他人展示我們在實踐中的收獲與成長,增加自身的競爭力。小編為大家整理了一些社會實踐報告的范文,希望能夠對大家寫作時有所幫助和啟發。近年來越來越多
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優秀作文詞藻華麗,句式靈活多樣,給人以美的享受和思緒的飄渺。以下是小編為大家整理的一些優秀作文,希望能給大家提供一些靈感。在未來有很多同學因為文具盒里筆太多而煩
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