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最喜歡的畫(huà)家(模板18篇)篇一
今天放學(xué)回家,我把書(shū)包一扔,一下子坐在沙發(fā)上,讓老媽拿來(lái)一盤(pán)盤(pán)金黃的桔子。
從遠(yuǎn)處看,盤(pán)子里的桔子真像一塊塊黃金平放在那雪白的盤(pán)子里。近看又像一個(gè)個(gè)的`小球。我摸了摸它,涼涼的,有些粗糙。我剝開(kāi)它,才發(fā)現(xiàn)如果和內(nèi)部比起來(lái),外部光滑多了。我剝下一瓣,發(fā)現(xiàn)它像一架月亮型的小船展現(xiàn)在我的眼前。看上去,都想讓人咬一口。我輕輕的咬下一大口,在我咬開(kāi)它肚皮的瞬間,果汁像瀑布一樣一下子流入我的喉嚨,好滋潤(rùn)呀!
這時(shí),媽媽走過(guò)來(lái)讓我少吃點(diǎn)。可是,我才不管那三七二十一,還是一個(gè)一個(gè)的往嘴里送。媽媽見(jiàn)我還吃,就從我的手里搶過(guò)桔子。我又趁媽媽不注意,我又搶回來(lái)。媽媽追不上我,只好讓我吃了。
這就是我愛(ài)吃的水果,你們愛(ài)吃什么呢?
最喜歡的畫(huà)家(模板18篇)篇二
朋友,你知道我最喜歡什么嗎?嘿嘿,你猜不著?讓我告訴你吧:我最喜歡裝滿知識(shí)的地方———書(shū)。
有一次,我和小伙伴去看星星和月亮。當(dāng)看到北斗星時(shí),我問(wèn)小伙伴們:“那是什么東西?”他們都丈二和尚摸不著頭腦。
都說(shuō)“不知道”我說(shuō):“你們真笨,那是北斗星”。小伙伴們異口同聲地說(shuō):“你是怎么知道的”我神氣地說(shuō)“看書(shū)唄。”
還有一次,媽媽叫我煮飯,我說(shuō):“好吧”媽媽便轉(zhuǎn)身出了家門(mén)。過(guò)了一會(huì)兒,我聞到了一股焦味,飯!我嚇了一跳,跑進(jìn)廚房一看:飯已糊了。我焦急地走來(lái)走去,突然,我想出了一個(gè)辦法:把蔥苗插在米飯上,然后加入牛奶。我說(shuō)干就干,這樣,飯煮好了,還有一股濃濃的.牛奶味呢!吃飯時(shí),媽媽還直夸我的手藝比一個(gè)大廚師還要?dú)v害。我心里不由得沾沾自喜:還是書(shū)好,讓我免去了一頓“大巴掌”(媽媽用手掌打人)書(shū)——如果全部堆起來(lái),可以變成一座座城市,可以變成一座座高山,甚至可以變成知識(shí)的海洋。可是,不管怎樣,書(shū)是我的最愛(ài),是我的快樂(lè)之源。
最喜歡的畫(huà)家(模板18篇)篇三
1、在交流分享中了解自己喜歡的動(dòng)物的相關(guān)信息。
2、能按動(dòng)物的特征或習(xí)性進(jìn)行分類,嘗試創(chuàng)編自己喜歡動(dòng)物的謎語(yǔ)。
3、萌發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
動(dòng)物圖片、ppt。
一、猜謎引出主題,
二、自由交流。
1、你最喜歡什么動(dòng)物?說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
2、你知道關(guān)于它的有趣的事嗎?(幼兒結(jié)伴交流,教師巡回指導(dǎo))。
三、提升經(jīng)驗(yàn)。
1、教師展示動(dòng)物圖片ppt。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,教師指導(dǎo),提升談話經(jīng)驗(yàn)。
四、嘗試分類。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)空中、陸地、水生分類,或根據(jù)家養(yǎng)和野生進(jìn)行分類。
2、引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的食性(食肉、食草)、習(xí)性(溫順、兇猛)等方面進(jìn)行分類,也可以按照毛茸茸的動(dòng)物、皺皺皮的動(dòng)物來(lái)分。
五、互相交流,嘗試給自己喜歡的動(dòng)物編謎語(yǔ)。
最喜歡的畫(huà)家(模板18篇)篇四
1.喜歡閱讀圖書(shū),樂(lè)意用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖畫(huà)的理解。
2.知道自己是獨(dú)一無(wú)二的,每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處。
3.能專注地傾聽(tīng)故事,樂(lè)意表演故事。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的'童趣。
電教課件、故事讀本人手一冊(cè).頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]。
一、感知活動(dòng)。
師:小朋友們好!今天,老師想請(qǐng)小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)。大眼睛,闊嘴巴,說(shuō)起話來(lái)呱呱呱,游泳捉蟲(chóng)人人夸。
幼:青蛙。
師:對(duì)了,是青蛙[點(diǎn)擊青蛙的圖片]。
師:你們喜歡青蛙嗎?
幼:喜歡。
師:為什么?
幼:因?yàn)榍嗤芸蓯?ài)。
幼:因?yàn)榍嗤軙?huì)游泳。
幼:因?yàn)榍嗤軙?huì)捉蟲(chóng),會(huì)跳躍。
師:小朋友們都喜歡小青蛙。今天,老師就請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一個(gè)關(guān)于青蛙的故事。有這么一只青蛙,原來(lái)也非常喜歡自己,可是發(fā)生了一些事情,讓小青蛙改變了對(duì)自己的看法。究竟是什么事情,我們一起聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。[評(píng)析]孩子個(gè)體的、零散的經(jīng)驗(yàn),需要教師進(jìn)行梳理,這樣才能引起孩子們對(duì)這節(jié)課的興趣。
[放錄音,聽(tīng)故事]。
二、自主閱讀。
師:故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢?請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)仔細(xì)的觀察書(shū)中的畫(huà)面,自由的說(shuō)一說(shuō)圖上都有些什么,它們?cè)诟墒裁?也可以與同伴交流。
師:請(qǐng)小朋友們把書(shū)合上。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)诳磿?shū)的時(shí)候都非常認(rèn)真,都在相互交流自己所觀察到的。[評(píng)析]教師設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié),主要的是引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察并理解畫(huà)面,能根據(jù)畫(huà)面運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行大膽的描述,激活孩子的思維。
三、共同閱讀。
1、[放課件,點(diǎn)擊第一幅圖]。
師:讓我們一起來(lái)看看這幅,圖上的青蛙在干什么呀?
幼:在看水中的倒影。
師:他喜歡自己?jiǎn)?
幼:喜歡。
師:他喜歡自己的什么地方呢?[實(shí)錄](méi)。
幼:喜歡自己身上漂亮的綠色。
幼:他喜歡自己會(huì)游泳。
幼:他喜歡自己會(huì)跳躍。
師:小朋友們說(shuō)的可真好。一只青蛙坐在荷葉上,欣賞著自己的倒影,他是怎么說(shuō)的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。[點(diǎn)擊課件]請(qǐng)小朋友用欣賞的語(yǔ)氣學(xué)一學(xué)青蛙的話。
幼:野鴨。
師:野鴨聽(tīng)到了說(shuō)[點(diǎn)擊課件]野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈,落在草地上,得意地離開(kāi)了。
師:當(dāng)野鴨離開(kāi)后青蛙心里是怎么想的呢?
幼:我也想學(xué)飛翔。
2、師:[點(diǎn)擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?
幼:青蛙爬上高坡。
幼:青蛙扇著手臂向前飛。
師:青蛙學(xué)會(huì)飛翔了嗎?
幼:沒(méi)有。
師:為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?
幼::因?yàn)榍嗤軟](méi)有翅膀。
師:青蛙沒(méi)有學(xué)會(huì)飛翔,他又會(huì)怎么想呢?青蛙想[點(diǎn)擊課件]。
幼:青蛙很傷心,可能會(huì)去找媽媽。
幼:青蛙很傷心,可能會(huì)去告訴朋友。
幼:青蛙很傷心,可能會(huì)到商店去買(mǎi)翅膀讓自己飛。
幼:青蛙很傷心,可能會(huì)和朋友一起做翅膀。
師:青蛙到底會(huì)怎么辦呢?是不是和你們說(shuō)的一樣呢?我們一起來(lái)看下一幅圖。[評(píng)析]引導(dǎo)孩子圍繞青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索,并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解、想法。
3、[點(diǎn)擊第4,5幅圖]它來(lái)找誰(shuí)了?
幼:小豬。
師:青蛙很傷心,就去問(wèn)小豬,小豬是怎么說(shuō)的呢?
幼:你要知道,青蛙是不會(huì)飛的。
師:當(dāng)小豬說(shuō)我也不會(huì)飛時(shí)是什么表情?
幼:它在笑。
師:小豬不會(huì)飛,為什么還在笑呢?
幼:因?yàn)樾∝i會(huì)做世界上最好吃的蛋糕。
幼:因?yàn)樾∝i很喜歡自己身上的粉紅色。
幼:山羊。
師:青蛙又想學(xué)什么本領(lǐng)呢?
幼:它想去借書(shū),讓你變的聰明些。
幼:我不會(huì)飛,不會(huì)烤蛋糕。
幼:不認(rèn)識(shí)字,什么都不會(huì)。
幼:因?yàn)樗?tīng)了山羊的話。
幼:因?yàn)樗雷约簳?huì)游泳,會(huì)跳躍。
幼:因?yàn)樗朗且恢豢蓯?ài)的綠青蛙。
幼:因?yàn)樗雷约簳?huì)捉蟲(chóng)。[評(píng)析]故事中的山羊循循善誘,用愛(ài)的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復(fù)了自信,這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。
師:小朋友們說(shuō)的可真好。我們一起來(lái)看看青蛙在河邊干什么?
幼:欣賞自己的倒影。
師:從倒影中,它發(fā)現(xiàn)了些什么呢?
幼:發(fā)現(xiàn)自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、
幼:可以知道它很高興。突然,青蛙感到非常愉快[點(diǎn)擊課件]青蛙跳了一下,那是一個(gè)很大的青蛙跳,他感覺(jué)自己就在飛。
師總結(jié):盡管青蛙沒(méi)有野鴨小豬山羊那樣的本領(lǐng),但是他會(huì)游泳,會(huì)跳躍,會(huì)捉蟲(chóng),這些都是它特別值得自豪的本領(lǐng),而且青蛙還有一群和你們一樣關(guān)心他的朋友,青蛙就變得快樂(lè)了,小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn),要學(xué)會(huì)欣賞自己,要對(duì)自己有信心。[評(píng)析]從這一環(huán)節(jié)中,讓小朋友們根據(jù)小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己,然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹(shù)立自信心的經(jīng)歷來(lái)認(rèn)識(shí)我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,都有其特別之處。
四、完整欣賞:
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把書(shū)取下來(lái),請(qǐng)你左手扶書(shū),右手翻書(shū),把書(shū)翻到第二頁(yè),我們一起來(lái)劃指朗讀故事。
[評(píng)析]教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),是讓小朋友們學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀的方法,有濃厚的閱讀興趣。
在我就是喜歡我這課中,以青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索,敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己,然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹(shù)立自信心的經(jīng)歷。讓小朋友們從這個(gè)故事中知道我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,都有其特別之處。要學(xué)會(huì)欣賞自己,對(duì)自己有信心。進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的情感發(fā)展。活動(dòng)主要分五個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始,我利用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本領(lǐng)作鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常直接,自然而又吸引孩子們,使孩子們很快進(jìn)入故事情節(jié)。因此,孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極性較高,注意力集中。第二個(gè)環(huán)節(jié),我通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō),真正培養(yǎng)孩子們良好的閱讀能力。第三個(gè)環(huán)節(jié),共同理解故事內(nèi)容,以青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索,并充分發(fā)揮孩子們的思維能力,讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中獲取對(duì)故事的理解。同時(shí)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、對(duì)自己有信心。第四環(huán)節(jié),讓孩子們進(jìn)一步完整的欣賞故事并規(guī)范的朗讀。第五環(huán)節(jié),指導(dǎo)孩子們正確運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情,來(lái)進(jìn)行故事表演,同時(shí)也鼓勵(lì)孩子們?cè)诒硌葜写竽憚?chuàng)新,合理想象。
孩子們?cè)诜e極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達(dá)個(gè)人的認(rèn)識(shí),這不僅提升了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力,而且使孩子們感受到了愛(ài)的溫暖和欣賞目光的魅力,萌發(fā)了關(guān)愛(ài)他人的情感。
總的來(lái)說(shuō),整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了教學(xué)目的,讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。
最喜歡的畫(huà)家(模板18篇)篇五
1、在交流分享中了解自己喜歡的動(dòng)物的相關(guān)信息。
2、能按動(dòng)物的特征或習(xí)性進(jìn)行分類,嘗試創(chuàng)編自己喜歡動(dòng)物的謎語(yǔ)。
3、萌發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
動(dòng)物圖片ppt。
二、自由交流。
1、你最喜歡什么動(dòng)物?說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
2、你知道關(guān)于它的有趣的事嗎?(幼兒結(jié)伴交流,教師巡回指導(dǎo))。
三、提升經(jīng)驗(yàn)。
1、教師展示動(dòng)物圖片ppt。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,教師指導(dǎo),提升談話經(jīng)驗(yàn)。
四、嘗試分類。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)空中、陸地、水生分類,或根據(jù)家養(yǎng)和野生進(jìn)行分類。
五、互相交流,嘗試給自己喜歡的動(dòng)物編謎語(yǔ)。
學(xué)生活潑、可愛(ài),喜歡上品德與生活課,愛(ài)動(dòng)手、動(dòng)腦和參加一些活動(dòng)。此次課前我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了充分的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生資料準(zhǔn)備很好,我就鼓勵(lì)他在課上大膽向大家匯報(bào)。例如:我班的阮業(yè)成同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)很費(fèi)勁,但是這次收集的資料卻很好。他收集的是鱷魚(yú)的資料,讓他再把資料研究、整理一下在課上向大家匯報(bào)。
在課堂上學(xué)生們帶著滿心的歡喜和教師一起展示自己收集的有關(guān)動(dòng)物的資料,豐富了自己對(duì)動(dòng)物的了解。他們樂(lè)于把自己收集的信息向大家做一展示和交流,課上暢所欲言。許時(shí)彬同學(xué)給大家展示了他給小企鵝做的小檔案,讓其他學(xué)生看了一目了然,讓同學(xué)大飽耳福。學(xué)生的表現(xiàn)不禁讓我感覺(jué)到他們對(duì)自己喜歡的事情熱情非常高漲,教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)上就要以興趣為切入點(diǎn)調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓他們真正成為課堂的主人。課上為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言的好習(xí)慣,我設(shè)計(jì)了評(píng)出你心目中的“動(dòng)物之星”和“表演之星”的環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅提高了學(xué)生的聽(tīng)講效率,而且還豐富和提升了他們現(xiàn)有的知識(shí)。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們對(duì)收集資料、信息很感興趣,但是在方法上不是太好。在活動(dòng)中,我通過(guò)對(duì)自己收集資料的展示,給學(xué)生以方法的指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)習(xí)整理資料的方法和怎樣介紹信息。同時(shí),通過(guò)參觀同學(xué)的作品讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,增強(qiáng)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài),為下一個(gè)活動(dòng)“可愛(ài)的小動(dòng)物”做鋪墊。通過(guò)課堂實(shí)踐,我深深體會(huì)到,教學(xué)上教師只要認(rèn)真思考,多下功夫,肯定會(huì)取得事半功倍的效果。
活動(dòng)的不足之處是:一是平日里還要注意培養(yǎng)學(xué)生交流、匯報(bào)的能力,二是多鼓勵(lì)更多的學(xué)生有展示自己的欲望。
最喜歡的畫(huà)家(模板18篇)篇六
你知道我最喜歡的動(dòng)物是什么嗎?讓我告訴你一些事!我最喜歡的動(dòng)物是貓,老鼠的克星。
我的貓是小xi;它全身的`毛發(fā)是黑色的;它的尾巴又長(zhǎng)又彎。它有一雙紅色的眼睛,像一顆紅色的寶石,象征著吉祥、幸福和溫暖。
它最喜歡玩我的羽毛鍵。每當(dāng)我出去玩的時(shí)候,它就在我不在家的時(shí)候用我的羽毛鑰匙玩。每次完工,我都得買(mǎi)一個(gè)新的。
有時(shí)非常好。它在陽(yáng)光下的沙發(fā)上和地板上睡了半天。它從晚上睡到中午吃晚飯。晚飯后,它會(huì)一直睡到晚飯。我真的懷疑我有一只豬而不是一只貓,因?yàn)樗褙i一樣生活!
它有時(shí)很頑皮,它會(huì)跑到草坪上,翻跟斗;爬到樹(shù)上,用樹(shù)枝蕩秋千。它經(jīng)過(guò)的地方,肯定會(huì)折枝落花。
它有時(shí)非常喜歡玩。如果它想出去玩,它會(huì)跑一天一夜。無(wú)論誰(shuí)使用任何技巧,它都不會(huì)欣賞它。他直到午夜才回來(lái)。
它有時(shí)會(huì)盡職盡責(zé)。當(dāng)它聽(tīng)到老鼠發(fā)出一點(diǎn)聲音時(shí),它會(huì)立刻跑過(guò)去抓住老鼠,不管發(fā)生什么事情。
有時(shí)非常可怕。每當(dāng)我和姐姐出去散步時(shí),它就會(huì)突然冒出來(lái),讓我們毛骨悚然。
怎么樣?你喜歡嗎?我非常喜歡它,因?yàn)槲冶凰顫娍蓯?ài)的外表所吸引,所以我非常喜歡它!
最喜歡的畫(huà)家(模板18篇)篇七
1、對(duì)葉子感興趣,能運(yùn)用多種感官探究自己喜歡的落葉。
2、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索落葉的過(guò)程和結(jié)果。
3、培養(yǎng)親近大自然的情感。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、師幼收集的葉子分幾筐放置。
2、供幼兒選用的自粘標(biāo)記(每人2~4個(gè),固定使用一種標(biāo)記)。
3、在園內(nèi)不同植物旁豎立“我最喜歡的葉子”牌子。
1、分享喜愛(ài)的葉子。
“請(qǐng)你挑選兩片最喜歡的葉子,貼上你的標(biāo)記,等會(huì)兒來(lái)給大家介紹一下。”(教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察收集的葉子。“挑選”的目的是要求幼兒仔細(xì)觀察、自主決策;“等會(huì)兒”是給幼兒觀察的時(shí)間;“給大家介紹”是交代任務(wù)。)。
“你最喜歡的葉子是什么樣的?”(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官仔細(xì)觀察、對(duì)比觀察,并指導(dǎo)幼兒用豐富的語(yǔ)言積極表達(dá)交流觀察結(jié)果與感受,包括葉子的形狀、顏色、葉脈、用途、像什么、摸起來(lái)的感覺(jué)等。)。
“說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由?”(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活,表達(dá)我與葉子的親近。)。
“誰(shuí)也喜歡這種葉子?說(shuō)說(shuō)你的理由。”(鼓勵(lì)表達(dá)獨(dú)特感受)。
“你在哪兒見(jiàn)過(guò)這種落葉?”(聯(lián)想生活中的葉子進(jìn)行暢想,欣賞相關(guān)的文學(xué)和藝術(shù)作品。)。
“你知道它生長(zhǎng)的地方嗎?你能幫它找到‘?huà)寢尅瘑幔俊保ㄌ骄咳~子與植物的關(guān)系。建立部分與整體的概念。)。
“在你最喜歡的葉子上貼上你的標(biāo)記,然后到幼兒園內(nèi)給它們找媽媽。找到后把你手中的葉子貼到植物旁“我最喜歡的葉子”牌子上。(這是葉子與植物的對(duì)應(yīng)活動(dòng),由于每張葉子上都有幼兒的固定標(biāo)記,有助于判斷葉子是誰(shuí)貼的,便于糾錯(cuò);將葉子貼在牌子上是方便檢查幼兒是否找對(duì)葉子?jì)寢尅#?/p>
“帶著自己的標(biāo)記,在園內(nèi)植物上選一片自己最喜歡的新葉,貼上自己的標(biāo)記。”(幼兒精心挑選觀察記錄的對(duì)象)。
“我們一起來(lái)參觀。”(相互介紹)。
“這是什么植物呢?”“這些都是它的葉子寶寶嗎?”(移步換植物驗(yàn)證與糾錯(cuò),關(guān)注生成的問(wèn)題。)。
“有幾個(gè)小朋友喜歡這種葉子呀?”(感知數(shù)量的多少,這部分內(nèi)容可另組織數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)活動(dòng))。
“這都是誰(shuí)最喜歡的葉子呀?”(關(guān)注同伴的最愛(ài))。
“你有什么辦法知道你選的新葉是怎么成長(zhǎng)的呢?”(引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察貼上標(biāo)記的新葉,以自己喜愛(ài)的方法每天記錄葉子的變化過(guò)程。鼓勵(lì)幼兒能用多種感官探究、用多種方式表達(dá)探究過(guò)程,并相互交流好方法。)。
“下個(gè)星期我們?cè)賮?lái)交流記錄方法,把你看到的、聽(tīng)到的、所做的介紹給大家。”(培養(yǎng)幼兒探究的方法和習(xí)慣,加深對(duì)葉子的了解。)。
最喜歡的畫(huà)家(模板18篇)篇八
課時(shí)建議:二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn):通過(guò)欣賞感受繪畫(huà)與生活的關(guān)系。
實(shí)踐于創(chuàng)造:運(yùn)用色彩和線描表現(xiàn)玩具的特征畫(huà)畫(huà)我最喜歡的玩具。
欣賞與評(píng)議:欣賞《畫(huà)畫(huà)我最喜歡的玩具》,對(duì)比不同作品,提高分析能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒、各種各樣的玩具。
教學(xué)難點(diǎn):玩具特征的把握。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:抓住特征選擇表現(xiàn)手法畫(huà)玩具。
教學(xué)過(guò)程:
1、將自己最喜歡的玩具拿出來(lái)展示、欣賞、感受。
從玩具的特征、功能、意義三個(gè)方面表達(dá)自己的看法。
二、觀察寫(xiě)生。
1、分析自己的玩具(材質(zhì)、造型、顏色、最吸引人的特征)。
2、師演示:
(2)、把握特征進(jìn)行夸張變形。
3、欣賞同齡人作品,說(shuō)說(shuō)作品中除了線描的形式外還可以用哪些手法來(lái)寫(xiě)生?
(油畫(huà)棒形式、勾線涂色形式等)。
4、學(xué)生作業(yè):選擇一種表現(xiàn)手法寫(xiě)生玩具。
要求:基礎(chǔ)層面能抓住特征畫(huà)出簡(jiǎn)單的玩具。
拓展層面能恰當(dāng)添加自己的想象。
三、教師巡回指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:為已寫(xiě)生的玩具添上富有生活化的背景。
教學(xué)過(guò)程。
一、作業(yè)稿講評(píng)。
二、添加想象。
1、引導(dǎo)大膽想象為玩具添畫(huà)背景。
指導(dǎo)例畫(huà):小熊再哪里?干什么?周?chē)惺裁矗砍鍪尽缎⌒芎退囊患摇沸蕾p。
2、進(jìn)行小組交流,作品交換拓展想象。
3、作業(yè):為玩具添加富有生活化的背景。
4、教師個(gè)別輔導(dǎo)。
三、欣賞交流。
1、小小“寫(xiě)生畫(huà)廊”展示作業(yè)。
2、師生交流感受。
評(píng)價(jià)角度表現(xiàn)的手法。
特征的把握。
色彩的把握。
背景的添加。
最喜歡的畫(huà)家(模板18篇)篇九
我最迷戀的是做手工,我下課也折,寫(xiě)完作業(yè)也折,吃完飯也折,甚至在床上我也折。因?yàn)槲覑?ài)折。所以我會(huì)很認(rèn)真。
記得一次,我學(xué)了怎么折星星以后很開(kāi)心。因?yàn)槲矣謱W(xué)會(huì)了折一樣?xùn)|西。回家后我買(mǎi)了100張折星星的紙,快快樂(lè)樂(lè)的折起了星星。幾天后,我用來(lái)裝作品的大箱子就裝滿了。
每當(dāng)我一有紙就折,亂折的我也會(huì)收藏好。只是有一大半都被媽媽扔了!我是多么的傷心呀!我想好浪費(fèi)呀!沒(méi)折好的可以重折嘛!
我是紙的克星!被我發(fā)現(xiàn)后就會(huì)變個(gè)樣。
最喜歡的畫(huà)家(模板18篇)篇十
在我們鄉(xiāng)下流傳著一句民謠:知了喳喳叫,懶惰人兒困懶覺(jué)。
無(wú)論何時(shí)何刻聽(tīng)到這句民謠的時(shí)候,我便會(huì)想起了我最喜歡的蟬了。我最喜歡的蟬,它們一般都是在夏天才會(huì)出現(xiàn),它們生活在樹(shù)林中,草叢中等。簡(jiǎn)直是無(wú)所不在。那些可愛(ài)的蟬有六條腿,兩只眼睛晶亮晶亮的,外殼比較黃,比較硬。飛起來(lái)時(shí),露出了白白的皮膚,還展現(xiàn)出輕薄的翅膀,一會(huì)兒就飛向天空。在上午的時(shí)候,蟬睜開(kāi)晶亮的雙眼把我喚醒。在中午的時(shí)候,它的`歌聲更加嘹亮,有的好像喇叭聲,有的好像尖叫聲。晚上,蟬兒伴我入睡,它的歌聲一會(huì)兒讓我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
記憶中我曾經(jīng)有兩只蟬,自從我把它倆抓來(lái)后我無(wú)比的快樂(lè)。有時(shí)我正在寧?kù)o的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí),它的鳴叫突然驚動(dòng)了我,好像在說(shuō):“小主人,快起床,快起床,已經(jīng)很晚了。”可是時(shí)間總是會(huì)過(guò)去的。一星期后它已經(jīng)不怎么叫了,我問(wèn)媽媽這是為什么,媽媽說(shuō)恐怕是它想家了。我不舍得離開(kāi)它,但也不能限制它的自由,所以我把它倆放了。在那些小動(dòng)物中,我最喜歡的就是蟬了,但是我不能僅僅只是因?yàn)樽约合矚g就時(shí)刻擁有它,因?yàn)樗鼘儆诖笞匀坏膶櫸铩?/p>
既然我喜歡蟬,我就要讓它自由。
最喜歡的畫(huà)家(模板18篇)篇十一
2.能積極參與制作,體驗(yàn)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式帶來(lái)的快樂(lè)。?。
活動(dòng)過(guò)程:?。
一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣?。
1.幼兒唱跳歌曲《熊和小孩》引出活動(dòng)。?。
2.用問(wèn)題引出小動(dòng)物。?。
提問(wèn):小朋友們,歌曲里有哪些小動(dòng)物?那你還想把哪些小動(dòng)物請(qǐng)來(lái)呢??。
教師:看,老師今天請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)??。
二、邊畫(huà)邊猜,邊畫(huà)邊講?。
1.學(xué)畫(huà)老虎面具?。
出示一個(gè)大大的圓。?。
教師:接著,在2只眼睛下面中間的位置畫(huà)上一個(gè)橢圓形的鼻頭,小朋友們猜猜看,會(huì)是誰(shuí)要來(lái)?(幼兒回答兔子、獅子、猴子等等)。
教師:我在鼻頭上添上一個(gè)高高的鼻梁?(幼兒回答兔子、獅子、猴子等等)?。
教師:是的,今天我請(qǐng)來(lái)了老虎和我們做游戲,?。
2.制作老虎面具?。
出示涂好色的老虎面具?。
a.掏空眼睛?。
b.學(xué)習(xí)臉頰兩邊對(duì)稱的戳一個(gè)洞。?。
教師:小朋友們,面具怎樣才能戴在頭上呢?(幼兒回答)?。
教師:我們打洞的時(shí)候要往中間打一點(diǎn),不然容易破的。?。
教師:洞打好了,我們把皮筋拿出來(lái)一邊打一個(gè)結(jié)。戴在頭上,面具就完成了。?。
三、幼兒制作,教師指導(dǎo)?。
四、歌曲表演?。
最喜歡的畫(huà)家(模板18篇)篇十二
我家有只小動(dòng)物,名字叫嘟嘟,你能猜到它是什么嗎?哈哈,是一只非常可愛(ài)的小土狗。
它雖然是土狗,但是從它身體的大小可以看出來(lái),一定是土狗和某種狗雜交的,它可比其它土狗整整小一半呢!自然,打架的時(shí)候就占了下風(fēng)。
嘟嘟頭長(zhǎng)的像熊貓,身體卻像奶牛。最特別的是,它的耳朵一只是豎起來(lái)的,而另一只卻是耷拉在腦袋上,遠(yuǎn)看還以為只有一只耳朵呢。它跑步也很快,我騎著自行車(chē)也追不上它。我滿頭大汗,想休息一下,可它還不停地發(fā)出“嗚嗚嗚”的叫聲,像是在示意我,快帶它繼續(xù)跑,或是嘲笑我那么慢。
今天早上,我要去學(xué)作文了,可是走到一樓時(shí),才發(fā)現(xiàn)衣服沒(méi)穿,就馬上跑到三樓去拿,沒(méi)想到嘟嘟馬上從沙發(fā)上跳下來(lái),跟我跑了上去。我走進(jìn)房間,嘟嘟好像是知道自己太臟了,不能到房間里,就坐在樓梯上等我。我故意不出來(lái),它就嗚嗚嗚的`催促我,我一走出來(lái),它馬上搖著尾巴迎上來(lái),好像在說(shuō)它剛才等了那么久,我都不理它。我?guī)е叩綐窍拢洁礁鷭寢屪叱鲩T(mén)口,但是媽媽一說(shuō):“嘟嘟,回去睡覺(jué)。”它馬上跑回去坐在門(mén)口的地毯上。媽媽說(shuō):“再見(jiàn)”,它就搖了搖尾巴,算是對(duì)我們的回應(yīng),接著,就跳上沙發(fā),呼呼大睡,做起了自己的美夢(mèng)。
這就是我家忠誠(chéng)的小狗,它既可愛(ài)又聰明,現(xiàn)在可以聽(tīng)懂很多話。
最喜歡的畫(huà)家(模板18篇)篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1.能用繪畫(huà)、剪貼的形式表現(xiàn)出自己最喜歡的動(dòng)物的基本特征。
2.體驗(yàn)用不同形式表現(xiàn)動(dòng)物的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1.教師出示大森林的背景圖,引起幼兒對(duì)動(dòng)物的回憶,并提問(wèn):
(1)看,這是在哪啊?在大森里里會(huì)有哪些動(dòng)物呢?
(2)你喜歡什么動(dòng)物?它是什么樣子的呢?
2.教師小結(jié):這么多的動(dòng)物在一起就像一個(gè)大家庭。
二、用繪畫(huà)、剪貼的形式表現(xiàn)出自己最喜歡的動(dòng)物的基本特征。
1.師幼談話:一天,森林里面要開(kāi)音樂(lè)會(huì),讓我們請(qǐng)出自己最喜歡的小動(dòng)物來(lái)參加吧。
教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约合胝?qǐng)誰(shuí)來(lái)參加。
2.教師引導(dǎo)幼兒討論進(jìn)行交流。
師:先請(qǐng)小朋友想一想你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物?然后請(qǐng)你來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)。
3.交代作畫(huà)材料。
教師引導(dǎo)幼兒自由地說(shuō)一說(shuō)。
4.教師引導(dǎo)幼兒自主選擇自己喜歡的材料進(jìn)行制作,教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。
三、講評(píng)作品,結(jié)束活動(dòng)。
1.教師幫助幼兒展示自己的作品。
師:看,這些都是我們小朋友自己制作的動(dòng)物,我們一起來(lái)看一看吧。
教師將幼兒的作品展示出來(lái),請(qǐng)個(gè)別幼兒再集體面前進(jìn)行交流。
2.教師播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒和小動(dòng)物跳舞。
師:音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了,讓我們和最喜歡的小動(dòng)物一起跳舞吧。
活動(dòng)反思:
動(dòng)物是幼兒非常喜歡的,所以今天的活動(dòng)孩子們非常投入,蘇皓陽(yáng)、吳欣妤、翁馨等他們的作品有創(chuàng)意,表現(xiàn)出色,全班孩子總體的在繪畫(huà)的操作方面能力都有所進(jìn)步,只是到最后的游戲時(shí)間,有些孩子比較著急,所以涂色方面有些粗糙,我也進(jìn)行了相關(guān)的講解指導(dǎo)。從這次的操作中,我發(fā)現(xiàn)兩大弱點(diǎn):一是孩子們對(duì)于自主的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)缺乏經(jīng)驗(yàn)和能力;二是材料不夠豐富,將在以后日常的區(qū)域活動(dòng)中增加創(chuàng)作的內(nèi)容,提供給孩子們更多的操作材料,引導(dǎo)他們自由創(chuàng)作,增強(qiáng)這方面的經(jīng)驗(yàn)和能力。
最喜歡的畫(huà)家(模板18篇)篇十四
許多人的心中都有喜歡的歌曲,我最喜歡的歌曲就是《中國(guó)人》。唱起它,我為我是中國(guó)人而自豪。
“五千年的風(fēng)和雨啊藏了多少夢(mèng),黃色的臉黑色的眼不變是笑容……讓世界知道我們都是中國(guó)人!”
每當(dāng)聽(tīng)到這洶涌澎湃,令人振奮的歌聲,就令我異常激動(dòng),情不自禁地唱起來(lái)。這首歌在許多的大型文藝晚會(huì)上都會(huì)振撼無(wú)數(shù)人的心。這首歌由李安修作詞,陳耀川作曲、劉德華演唱的《中國(guó)人》。這首歌的節(jié)奏強(qiáng)而有力,演唱者的歌聲雄渾激昂,使歌中的豐富情感完全發(fā)揮出來(lái)。就恍如高昂激越的中華民族的最強(qiáng)音——國(guó)歌一樣有氣勢(shì)。
這首歌有一名歌詞“五千年的風(fēng)和雨啊藏了多少夢(mèng)。”體現(xiàn)了中國(guó)的五千年歷史以來(lái)發(fā)生了不知道多少的故事。“一樣的血一樣的種,未來(lái)還有夢(mèng)我們一起開(kāi)拓。”說(shuō)明了我們中國(guó)人團(tuán)結(jié)一致,同心協(xié)力,來(lái)建設(shè)更加美好的祖國(guó)。這首歌曲完全唱出了中華民族所有人的精神、心聲,使我感受良多。
在我小時(shí)候每逢聽(tīng)到電視和收音機(jī)播放這首歌的時(shí)候,我就特別興奮,也跟著唱起來(lái)。而且很快就學(xué)會(huì)了。并且聽(tīng)到別人唱這首歌的時(shí)候,我也會(huì)熱血沸騰,不由自主地跟著唱起來(lái)“……讓世界知道我們都是中國(guó)人!”
有一次,我遇到一道數(shù)學(xué)難題,想了幾遍還中不能想到計(jì)算的方法。在我垂頭喪氣的'時(shí)候,突然媽媽的手機(jī)鈴聲響起了《中國(guó)人》這首歌,我立刻振奮精神。中國(guó)人是不怕困難的。聽(tīng)著這首歌,很低快,我就有了靈感,將這道難題解決了。
哦,我現(xiàn)在又忍不住了,不禁地唱了起來(lái)。
“……手牽著手不分你我昂首向前走,讓世界知道我們都是中國(guó)人!”我為自己是中國(guó)人而感到無(wú)比的驕傲!
最喜歡的畫(huà)家(模板18篇)篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解家中各個(gè)房間的名稱、功用和布局,分辨家中各房間的物品。
2、能積極參加活動(dòng),喜歡自己的家。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、我家有幾間房--激發(fā)興趣。
1、重點(diǎn)提問(wèn):我們都有自己的家,家里有許多房間,你家有哪些房間呢?
2、小結(jié):原來(lái),我們的家里都有客廳、廚房、衛(wèi)生間、臥室、餐廳許多房間。
1、觀看錄像。
2、重點(diǎn)提問(wèn):每個(gè)家都一樣嗎?你們的家也都是這樣的嗎?
每個(gè)房間里有些什么?
3、小結(jié):每個(gè)房間里有不同的東西,臥室里有床,廚房里有煤氣灶、碗筷,衛(wèi)生間有浴缸、馬桶等。
4、重點(diǎn)提問(wèn):你最喜歡家里的哪個(gè)房間?為什么?
那里有些什么?你在這個(gè)房間里做什么?
5、幼兒自由講述。
6、小結(jié):每個(gè)房間都有不同的作用,每個(gè)家里都非常溫馨、舒適。
三、布置新家。
1、觀察住房中各種圖片,這些物品是哪個(gè)房間的?
2、幼兒操作,將物品布置到各個(gè)房間。
最喜歡的畫(huà)家(模板18篇)篇十六
有一個(gè)乖寶寶名叫嘟嘟,今年六歲了,他聽(tīng)話懂事,活潑機(jī)靈。烏黑的頭發(fā)閃閃發(fā)亮,淡淡的眉毛下長(zhǎng)著一雙水汪汪的大眼睛。
一天,爸爸媽媽都要出去辦重要的事,讓嘟嘟一個(gè)人在家里玩,還叮囑他千萬(wàn)不要給陌生人開(kāi)門(mén)。嘟嘟爽快地答應(yīng)了。
爸爸媽媽走后,嘟嘟就到臥室里去了。他一會(huì)兒認(rèn)認(rèn)真真地看漫畫(huà)書(shū),一會(huì)兒津津有味地看動(dòng)畫(huà)片,一會(huì)兒開(kāi)開(kāi)心心地玩玩具……正在他玩得正高興地時(shí)候時(shí),忽然一陣門(mén)鈴聲響起,嘟嘟正想去開(kāi)門(mén)的時(shí)候,他想起了媽媽的囑咐,于是,他問(wèn)道:“您是誰(shuí)呀?”門(mén)口的人說(shuō):“我是你的鄰居,我想到你家里玩一會(huì)兒。”嘟嘟一聽(tīng),連忙打開(kāi)門(mén),一看,果然是他的鄰居。
嘟嘟連忙請(qǐng)她進(jìn)屋,還讓她坐在沙發(fā)上看一會(huì)電視。然后,嘟嘟到廚房里給阿姨倒了一杯熱茶。阿姨見(jiàn)了,說(shuō):“你真是一個(gè)乖孩子!”嘟嘟聽(tīng)了不好意思的笑了。
過(guò)了一會(huì)兒,阿姨要走了,嘟嘟把阿姨送到門(mén)口,禮貌地跟阿姨說(shuō)再見(jiàn),然后就進(jìn)屋了。
差不多下午四點(diǎn)鐘時(shí),爸爸媽媽回來(lái)了,嘟嘟把事情一五一十地告訴了爸爸媽媽,他們聽(tīng)了,高興地合不擾嘴,還異口同聲地說(shuō):“嘟嘟已經(jīng)長(zhǎng)大了,已經(jīng)變成了一個(gè)乖孩子了!”
這就是聽(tīng)話懂事的乖孩子嘟嘟!
最喜歡的畫(huà)家(模板18篇)篇十七
設(shè)計(jì)說(shuō)明:
在本次習(xí)作前,布置學(xué)生閱讀自己喜歡或崇拜的人物的傳記文章,搜集有關(guān)自己喜歡或崇拜的人物的資料。在教學(xué)過(guò)程中,實(shí)行教學(xué)民主,進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,主動(dòng)表達(dá),樂(lè)于討論,激發(fā)寫(xiě)作熱情。寫(xiě)人為主的記敘文,要通過(guò)具體內(nèi)容把人物描寫(xiě)得有血有肉、栩栩如生,還要表達(dá)自己的真情實(shí)感。本次習(xí)作重在指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各自的觀察與感受,寫(xiě)出內(nèi)容具體、立意新穎、有真情實(shí)感的作文,培養(yǎng)學(xué)生自主作文能力和修改能力,發(fā)展智力。
教學(xué)目標(biāo):
1、訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)自己喜歡或崇拜的人,提高學(xué)生寫(xiě)人的能力;學(xué)會(huì)通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn),通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
2、繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。
3、感受所寫(xiě)人物的好思想、好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,打開(kāi)學(xué)生的思路,讓每一位學(xué)生都有話可說(shuō)。
教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影、圖片、文字資料。
課前準(zhǔn)備:
1、作前一周布置閱讀自己喜歡或崇拜的人物的傳記文章。
2、搜集有關(guān)自己喜歡或崇拜的人物的資料,選擇一個(gè)作資料整理。
教學(xué)過(guò)程:
一、暢談人物,導(dǎo)入習(xí)作。
1、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,我們每個(gè)人的心目中,都有自己喜歡或者崇拜的人, 比如,廉潔奉公的干部,見(jiàn)義勇為的英雄,革命前輩,各行各業(yè)的精英……有的同學(xué)喜歡或崇拜的就是自己身邊的平凡人物,如助人為樂(lè)的叔叔阿姨,指揮交通、維護(hù)社會(huì)治安的民警同志,循循善誘的老師,刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)……我們喜歡或者崇拜他們,都有自己的理由。他們的模范行為,值得我們學(xué)習(xí),令人尊敬。他們的事跡應(yīng)該讓更多的人知道。今天我們就來(lái)聊一聊這個(gè)話題,寫(xiě)一寫(xiě)你心中最喜歡或崇拜的人。(板書(shū)課題)。
2、教師介紹人物,簡(jiǎn)述崇拜的理由,
二、確定人物,選擇題材。
這次習(xí)作,如果你寫(xiě)的是英雄模范、名人偉人,可以用你搜集到的資料來(lái)介紹他(或她)的主要功績(jī)或優(yōu)秀品質(zhì);如果你要寫(xiě)的是身邊平凡的人物,就選取自己熟悉的典型事例來(lái)反映他(或她)的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、學(xué)生分組自由暢談。
各自說(shuō)說(shuō)所選取人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng),概括出人物的品質(zhì)、特點(diǎn)。(先想好要介紹的人有什么特點(diǎn),他(或她)的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點(diǎn)?長(zhǎng)得怎么樣?在說(shuō)話、做事等其他方面和別人有什么不一樣的地方?你為什么喜歡或崇拜?)。
2、組內(nèi)集中交流。
3、全班交流,教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生談喜歡或崇拜的原因。
選擇代表進(jìn)行全班交流。重點(diǎn)講清他(或她)值得你喜歡或崇拜的地方是什么,喜歡或崇拜的理由。
4、寫(xiě)法指導(dǎo):
(1)確定中心,選擇材料,注意詳略得當(dāng)。
喜歡或崇拜一個(gè)人,說(shuō)明這個(gè)人有很多好品質(zhì)值得你學(xué)習(xí),但是我們寫(xiě)文章不能面面俱到,要有重點(diǎn)地去寫(xiě),寫(xiě)你最喜歡或崇拜的那一方面,并且要用一兩件事突出表現(xiàn)他(或她)的好品質(zhì)。
你要歌頌或贊揚(yáng)的品質(zhì)就是這篇文章的中心思想。然后再圍繞中心思想選擇典型的事例來(lái)記敘。寫(xiě)作時(shí)要詳略得當(dāng),重點(diǎn)內(nèi)容要詳細(xì)記敘。
(2)寫(xiě)好人物的語(yǔ)言和行動(dòng)。
人物的好思想,好品質(zhì),以及人物的不同性格特點(diǎn),總是通過(guò)對(duì)具體事件的記敘,通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)等來(lái)展示和表現(xiàn)出來(lái)的。只有寫(xiě)好人物的語(yǔ)言和行動(dòng),才能更好地揭示人物的品質(zhì),突出文章的中心思想。
三、典型引路,指導(dǎo)習(xí)作。
1、實(shí)物投影出示范文《我最喜歡的人》。
2、指導(dǎo)賞析,看看這篇文章有什么可取之處。
3、學(xué)生進(jìn)行交流評(píng)議。
4、教師圍繞習(xí)作要求進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
(1)能抓住特點(diǎn)介紹外貌,給人深刻印象。
(2)能把人物的事例介紹具體,從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)幾方面來(lái)展示人物特點(diǎn)。
(3)事例較典型,能有力突出自己的喜歡或崇拜。
(4)能按順序、有條理、流暢地介紹清楚。
四、行筆成文,相機(jī)輔導(dǎo)。
1、讀課本上習(xí)作的要求,幫助學(xué)生明確要求。
2、學(xué)生習(xí)作,先列提綱,完成草稿,教師巡視,及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
3、閱讀習(xí)作,認(rèn)真修改。
(1)自主修改。
“文章不厭百回改。”請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)閱讀,把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái),把不通順的地方改通順,把需要增加的內(nèi)容加進(jìn)去,需要?jiǎng)h除的地方劃掉。
(2)相互修改。
自己改滿意了,把作文讀給同桌聽(tīng),征求別人的意見(jiàn)。
五、展示習(xí)作,師生共同點(diǎn)評(píng)。
(2)學(xué)生自評(píng)。讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià),體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
(3)師生評(píng)議。教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià),引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的習(xí)作,分享他人習(xí)作的快樂(lè)。
3、謄寫(xiě)習(xí)作。
認(rèn)真謄寫(xiě),字跡工整。
最喜歡的畫(huà)家(模板18篇)篇十八
教學(xué)目標(biāo)?:
1.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。
2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。學(xué)習(xí)由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首:“十字頭”和“頁(yè)字旁”。
3.通過(guò)讀書(shū)展開(kāi)想象,感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美,體會(huì)兒童生活的情境,引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀、背誦兒歌。
2.難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生入情入境,感受兒童生活的樂(lè)趣和大自然的美好。
一、激趣,在猜謎中導(dǎo)入??課題。
1.在生活中,我們喜歡的東西很多。你猜猜,什么?
謎語(yǔ):它是夜空里的小眼睛,一閃一閃亮晶晶,夜夜都在放光明。你猜猜,是什么?
2.星星,你喜歡嗎?為什么?
二、初讀,在朗讀中想象畫(huà)面。
1.靜靜地聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀,你仿佛看到了些什么?
2.輕聲自由讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(指導(dǎo):聲音輕些,語(yǔ)速慢點(diǎn))。
3.指名朗讀,隨機(jī)正音:如“真”、“數(shù)”、“花兒”尤其是“星星”等很多輕聲音節(jié)。再詞要求學(xué)生在靜聽(tīng)中努力想象出畫(huà)面。(盡可能多請(qǐng)幾名同學(xué)讀,可以選擇一節(jié)詩(shī)文讀)。
4.師:你腦海中出現(xiàn)了什么畫(huà)面呢?(如滿地的鮮花、滿天的星星……)。
三、品讀,在感悟中激活畫(huà)面。
1.(多媒體映示:滿地鮮花圖和前半首詩(shī)歌)。
(1)自己讀讀看,覺(jué)得怎么讀美,你就怎么讀。
(2)帶著腦海中的畫(huà)面讀給大家聽(tīng)。
(3)如果你置身于鮮花叢中,你的心情怎樣?(高興、喜悅)好,讓我們走進(jìn)百花叢中去聞聞花的清香,去感受一下鮮花的芬芳吧!(閉上眼睛,配上輕音樂(lè)朗讀)。
2.到了晚上,花兒睡了。(多媒體映示鮮花圖換成了一閃一閃的繁星圖)。
(1)小朋友,我們一起來(lái)數(shù)星星,好嗎?師生共唱《閃爍的小星》。(多媒體邊放歌曲邊伴奏邊飄出下半首歌)。
(2)你能吧這幾句話讀好嗎?小組合作,商量商量應(yīng)該怎樣讀才美,然后每人讀一讀。
(3)指名讀,教師相機(jī)指導(dǎo)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
3.這么精彩的畫(huà)面,這么優(yōu)美的詩(shī)歌,你愿意把它藏在你的記憶里嗎?好,老師也愿意,我和你們比賽。
四、拓展,在創(chuàng)作中回歸生活。
1.(多媒體映示:野菊花圖和遍地牛羊圖)出示句式口頭填空:秋天滿地的菊花,這里------------,那里------------,真比-------------。
草原上,遍地是牛羊,這里-----------,那里--------------,真比--------------------。
2.能把生活中見(jiàn)到的兩個(gè)畫(huà)面,聯(lián)系在一起模仿詩(shī)歌來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?小討論,創(chuàng)作一首詩(shī)歌,參加比賽。
3.展示創(chuàng)作的詩(shī)歌,評(píng)選“最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)”。
五、寫(xiě)字,在交流中體驗(yàn)成功。
1.出示:最??滿??朵??真??數(shù)??顆。
2.組成詞語(yǔ)讀一讀。
3.自己讀筆順表后描紅,邊描邊想:你有什么成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)告訴大家?
4.交流成功經(jīng)驗(yàn)。(學(xué)生可以說(shuō)說(shuō)字的筆順、字的結(jié)構(gòu)、字的特殊筆畫(huà)以及需要提醒大家注意的地方等等)。
5.讓我們共同分享大家的成功經(jīng)驗(yàn)吧!《習(xí)字冊(cè)》描紅、仿影、練寫(xiě)。