人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫?這里我整理了一些優秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。
池塘篇一
1、學會本課生字,認識新偏旁“口”、“女”、“魚”,理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、引導體會小池塘的美麗,激發學生仔細觀察周圍事物的興趣,初步誘發學生的想象力。
二、教學重難點:
學習生字詞,感受池塘以動感和生命。
三、教學準備:
教學軟件
生字卡片
四、教學時間:
三教時
第一教時
初讀課文,了解課文內容。
學習本課生字,認識新偏旁。
二、教學重難點:
學習生字詞,了解課文內容。
三、教學準備:
生字卡片
四、教學過程:
(一)? 復習舊知,導入新課
1、什么叫池塘?
(小池塘是什么樣?它美不美?美在哪里?)
3、小朋友們提的這些問題,讀了《小池塘》以后,就會知道了。
(二)? 初讀指導
1、引導學生圍繞下列兩題看圖,看后學生練說,組織交流。
(1) 小朋友們從圖上看到了些什么?
(2) 書上的那幅圖畫的是什么?
(3) 說說你對池塘的感受。
2、過渡:剛才我們從圖上已經看出這小池塘是非常美麗的。
下面我們來讀課文,看課文是怎樣寫的。
3、自由讀課文,畫出生字新詞,讀準字音,讀通課文,做到不出錯。初步理解生字詞的意思。
4、檢查自讀情況。
(1) 學生提出生字詞:(帶有音節)
姐姐吹氣水波一只鮮紅蘆葦 睫毛倒映珍珠? 鵝
各自拼讀生字詞。
指名認讀,正音。
齊讀生字詞。
(2) 了解詞義理解情況。
提問:哪些詞語的意思已經懂了?你能說給大家聽聽。
互相交流后指名向同學匯報。
(3) 學生實踐,識記生字。比一比,看誰記得又多又快。
姐姐吹氣水波一只鮮紅
學生發言,介紹識記生字字形的方法。
(4) 老師用象形法記“氣”:氣,是一種稀薄流動的云。
(5) 繼續認讀,熟記生字詞。]
(三)? 布置作業
1、認讀生字詞,田字格里的字要能默寫。
2、朗讀課文,做到正確、流利。
池塘篇二
教學目標:賞讀課文,讓學生正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎上盡情發揮想象,努力給學生創造一片暢想的天空。培養審美能力,激發熱愛大自然的思想感情。
教學難點:有感情地朗讀課文,理解和體會文中比喻句的美。
教學準備:多媒體課件
教學過程:
一、導入揭題,復習詞語
讓我們搭上詞語快車去看一看我們的新朋友好嗎?
二、學習課文
還記得《北風和小魚》的故事嗎?北風猛吹一口氣,小池塘里的水就結冰了,小池塘整整睡了一個冬天。春天來了,看,誰吹來了?(多媒體演示課文第一段)
( 一)學習第一自然段
1齊讀第一段
2、△醒來的小池塘是什么樣子呢?指名讀這兩句話(
△醒來的小池塘像什么?
△ 為什么說小池塘像大眼睛?①“一閃一閃的”:像人在眨眼一樣
△小池塘的水清清的,奶明亮,就像一只水汪汪、亮閃閃的大眼睛。
△這只大眼睛不僅明亮,而且還長著長長的睫毛。
△誰愿意把你心目美麗的大眼睛讀給老師聽聽?(指讀、齊讀2、3句)小朋友,你們感覺到小池塘怎么樣?小池塘這只明亮的大眼睛美的真像是一首詩,讓我們像讀詩歌一樣來美美地讀好這第一自然段。
△這只明亮的大眼睛一定已經留在你腦海里了,閉上眼睛看到了嗎?
3 閉上眼睛聽課文朗讀錄音。(邊聽邊想)
(二)學習二、三段
2?? 齊讀書上最后一段話。
3、為什么說小池塘“映出一個五彩的世界”?都映出誰的倒影呢?(看課件)
月牙兒倒映在池塘里成了什么?!誰能讀好這兩句話?(指導:夜晚,小池塘安靜極了,我們說話要輕一點,別吵醒了月亮和星寶寶)。
想想看,還會有什么景物倒映在池塘里,像什么?誰能像課文那樣,用“????? 倒映在池塘里,像?? ”。(生展開想象,練習說話)
(生接:五彩的世界)(板書:五彩的世界)。
三、總結課文
1、小朋友,如果你就是畫中的那個小朋友,你會對小池塘說什么呢?
2、小池塘是美的,大自然是美的,這些美要靠我們明亮的眼睛去發現,而且我們還要保護它們,就像保護自己的眼睛一樣,讓小池塘永遠那么明亮、美麗。
四、聽課文錄音,邊聽邊讀邊想
五、寫字教學?
1學寫“陽”、“紅”
六拓展延伸,自主探究
1畫一副小池塘的美景圖
2練習有感情地朗讀全文并背誦課文。
板書
明亮??????? 美麗???????? 五彩的世界
池塘篇三
我在漯河市實驗小學讀書,我們的校園綠樹成陰,花團錦簇,十分的美麗。
剛進大門,可以看見兩棵挺拔的“迎客松”。它們四季常青,像校園的衛士一樣。
一直往前走,是我們的教學樓,教室里傳出的郎朗讀書聲,一定會吸引你的腳步,讓你忍不住跑上樓,去看看大家認真讀書的樣子。
穿過教學樓,就來到了東花園,東花園里有一個很美的云彩形小池塘,如果沒有了它,校園的美麗一定會減少一半。
春天,小魚開始活動了,游來游去。有的小魚你追我趕,像是在比賽跑;有的小魚躲在荷葉下,像是在藏貓貓;有的浮到水面上來,張著小嘴巴,像在問我們要吃的。在池塘邊的小板凳上,你總能看見一些一邊看魚,一邊朗誦的聲影。
夏天,池塘中的睡蓮開花了,看那怒放的樣子,多像一個個小朋友綻開了燦爛的笑臉呀!看到這樣的睡蓮,你一定會趴下聞聞香不香,結果,還沒俯下身,鼻子里就已經充滿了一股清香。
秋天,盡管沒了睡蓮花,但漂浮在池中的落葉像一艘艘小船一樣,也讓人感覺別有情調。特別是過“搭木”,才好玩呢!一不留神便會掉下去。
這就是我們學校的小池塘,它給了我們無限的歡樂,伴隨著我們一天天成長。
池塘篇四
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課4個生字,認識兩個偏旁,理解由生字組成的詞語。
3.感受春天來到時小池塘的明麗,激發學生對大自然的熱愛。
二、教學重點、難點:指導有感情的朗讀課文,并在朗讀中理解課文。
三、教學過程
(一)創設情境,激趣導入;
1、師:同學們,春天已經來到了我們身邊。春天真美啊,春雷喚醒了嫩生生的竹筍,可愛調皮的雨點在大自然中睡覺、散步、奔跑、跳躍。今天,春姑娘又將帶著我們一起去一個美麗的世界看看,那里有青青的山、綠綠的樹、碧綠碧綠的小草,還有一個可愛的小池塘。
2、師板書課題,邊寫邊說寫“池”和“塘”時要注意的地方。(“池”:注意三點水的位置,以及“也”字的第一筆和第二筆的寫法;“塘”:注意右邊的寫法。)
3、指導讀課題。
(二)初讀課文
1、你們想去小池塘邊看一看嗎?那我們一起去小池塘邊走一走。(播放動畫視頻)
2、你覺得這是一個什么樣的小池塘?(投影出示:??????? 的小池塘)
3、看來小朋友眼中的小池塘明亮而美麗,讓我們打開書本,一起來感受一下小池塘的美吧。
4、生讀,師巡視聆聽。
4、師檢查學生讀書情況。
(1) 剛才,同學們在讀書時,老師發現有幾位細心的同學已經把自然段標上記號了,你能像他們一樣趕快找一找嗎?然后告訴我!
(2) 真棒!老師相信你們一定能把課文讀得非常好。先來看看這些詞語朋友,你能準確叫出他們的名字嗎?(師課件展示本課生詞)
(3) 抽生讀,師生共同評議,特別引導學生讀好翹舌音和后鼻音。抽生教讀,師教讀,生齊讀。
(4) 請你在課文中找到這些詞語朋友的家,把他們所在的句子再認真讀一讀,注意停頓。
(5) 抽生按順序讀課文。
(三)誦讀課文,想像畫面,感悟小池塘的美。
1、春雷喚醒了春筍,春風喚醒了柳樹、桃樹,也喚醒了小池塘。【屏幕顯示第一自然段的第一句話】 ① 指讀。
② 師:你感覺這句話中把春風、小池塘當作什么來寫了?
③ 師生表演:師做春風姐姐,生做小池塘。師吹生演睡醒狀。
④ 師:你睡了一大覺后醒過來,心情怎樣?
⑤ 【點擊“醒來了”一詞放大】練讀。(讀出高興的語氣)
⑥ 練讀句子。【點擊“輕輕”一詞,提醒學生讀得輕一點】
春風姐姐太用力了,能不能輕點?(該生再讀,聲音小了)
這回讀得有進步了。老師也想來讀讀這句話,大家想聽嗎?
你覺得我讀得怎么樣?
(水波一閃一閃,池邊的蘆葦像睫毛)
4、在學生討論中理解“一閃一閃”“睫毛”,小池塘在什么情況下會“一閃一閃”?從小池塘這只明亮的眼睛中感受到小池塘的水怎么樣?(體會池塘水的清瀅澄澈)
5、指導朗讀;多形式的朗讀。
6、能讓我從你們的讀書聲中感受出來嗎?指導讀好“長長的”。
7、這只明亮的大眼睛,正一閃一閃的望著外面的世界呢,它究竟看到了什么呢?我們下一節課再來學習。
四、生字教學
五.識字寫字教學
2.學寫“吹”。
① 你怎樣記住“吹”字?【點擊“口”成紅色】,念偏旁名稱。
② 看電腦書寫,生書空。
③ 師范寫,講要領。
④ 生描紅、臨寫各一個,師巡視寫字姿勢、方法。
⑤ 作業展示、評價。
3.學寫“波”。
① 你怎樣記住“波”字?(與“破”比較)【點擊顯示“破”】
②③④⑤同上。
4.給兩個字找朋友。(即組詞)
池塘篇五
一、談話導入
1、師:小朋友這節課我們繼續學習——《小池塘》,上節課我們學習了生字詞,讀通了課文,這節課老師帶領大家走近小池塘,去欣賞小池塘的明亮,美麗。
(配樂畫面,范讀課文)
2、師:小池塘的景色多可愛呀,你們喜歡小池塘嗎?好,下面就讓我們一起來細細地觀賞。
二、學習課文第一小節
1、 初讀
師:請小朋友們把書打開,輕輕地讀讀課文的第一小節,然后告訴大家你讀懂了什么?(學生各自輕讀)
師:你還有什么問題嗎?
(師生討論,相機解答)
2、 再讀、理解
師:小朋友們真會動腦筋,你們看(出示課文第一句,學生齊讀)
師:輕輕吹了一口氣,是怎樣地吹?我們來輕輕吹一口試試看,是什么樣的?(學生動作)
師:她讀得好嗎?好在哪兒?
師:對,讓我們一起來讀好這句。(齊讀)
師:請小朋友再開動腦筋想一想:春風姐姐吹醒小池塘時,會對小池塘說些什么?小池塘又會是什么樣的?請同桌的兩位小朋友表演一下(各自表演)
師:誰愿意表演給大家看看?
3、學習第一小節2、3兩句
師:a、醒來的小池塘多么可愛呀,你們瞧——(范讀2、3兩句,配樂動畫)
自己試試看。(各自輕輕讀)
c、誰愿意讀給大家聽聽?還有誰愿意來試試?
d、評議:她讀得好嗎?好在哪兒?
e、師:你能學學他(她)的樣兒讀嗎?(指名讀)
同桌的兩個小朋友一人讀一句好嗎?(對讀)
師:讓我們一起讀好這兩句。(齊讀)
f、試著背誦第一小節
師:老師給這一小組的內容配上了畫面,下面我請小朋友來為畫面配音。(指名兩小朋友)
還有誰愿意?大家都想來呀,好!我們一起來!注意學學剛才讀得好的小朋友的語氣。(看畫面一起背誦第一小節)
三、學習課文第二小節
1、初讀
師:春天來了,明亮的小池塘像美麗的大眼睛,映出周圍五彩的世界。課文的第二小節一共有四句話,老師請四個小朋友開火車,一人讀一句,其余小朋友動腦筋想想,小池塘里倒映著些什么?(開火車讀)
師:小池塘里都有些什么呀?
師:對,是白云的倒影像一群白鵝。老師真為你驕傲,你開動了腦筋,自己找到了正確的答案,小朋友學學他的樣,做個愛動腦筋的好孩子。
師:是的,圖上少了課文中說的月亮和星星,老師現在就加上去,可以嗎?(將月亮和星星直接加在太陽和白云旁)
師:是的,課文的第二小節描寫的是小池塘白天和夜晚的景色。(畫面上的圖演示分屏顯示小池塘白天和夜晚的景色)
師:下面老師請女小朋友讀前半句,男小朋友讀后半句,讓我們再一次欣賞小池塘的美景。
2、理解
出示:一( )白鵝 一( )氣球
( )的小船 ( )珍珠
b、指題2(出示圖)“一只氣球”,太陽圓圓的,紅紅的,多像一只氣球呀。(指圖)
c、題3(學生想出多種答案)你們看月牙倒映在水中,像一只(指齊讀)彎彎的小船多可愛呀。讀好這個詞。
d、(填好第4題后)滿天的蝮一閃一閃倒映在水中,多像(齊讀)閃亮的珍珠。用贊美的語氣讀讀。
(每做完一道填空,文字即演化為對應的圖,四道填空做完后,屏幕上排列著四幅圖畫,即白云、太陽、月牙、星星分別倒映在池塘中的景色)
4、師:小朋友們讀得都很好,你們能看圖把這一小節背出來嗎?
四、說話練習
2、師:你們的想象真豐富。(出示動畫)
3、多美啊!請小朋友們看看畫面,用這樣的句式說一句話。出示:明亮的小池塘里倒映著( )的( )
五、總結
師:你們想得好!(動畫、音樂)春天到了,大地回春,鳥語花香,小池塘睜著大眼睛看著這個美好的世界,它多想變得更加美麗、迷人。讓我們一起來深情地贊美小池塘——(齊讀最后一節文字)
設計理念
蘇教版國標本一年級下冊《小池塘》一課,是一篇形象生動、內容新穎、意境優美的散文,描寫了春天到來時小池塘的明麗景象。課文運用擬人化的手法,展開了豐富的想象,給人一種美的愉悅,賦予靜態的池塘以動態和生命。我運用多媒體課件和表演、畫圖等多種手段來創設生動的情境,讓學生在感興趣的具體語言實踐活動中,感受課文意境、積累課文語言、提高思想認識。
池塘篇六
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學會本課6個生字,綠線內的字只識不寫;認識三個偏旁,理解由生字組成的詞語。
3.感受春天來到時的明麗,激發學生對大自然的熱愛。
教學重點、難點:
1.正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。
2.理解由生字組成的詞語,感受的明麗。
教學準備:
錄音機、實物投影儀;學生準備畫筆、白紙。
一、接題激趣,導入??新課
1.出示本課插圖。小朋友,圖上畫的是什么?
2.板書:,你覺得美嗎?
3.指導讀題。把課題美美地讀一讀。
二、初讀課文,整體感知
1.配樂范讀課文。
2.自由讀課文,讀準字音,讀通句子。
3.檢查自讀情況。
(2)你覺得最美的地方是哪兒?選一句讀給大家聽。
三、誦讀課文,體驗感悟
1.學習第一自然段。
(1)用自己喜歡的方式讀讀課文第一段。
(2)多媒體顯示中水波閃動,池塘邊的蘆葦隨風飄動的畫面。
(3)像什么?哪兒像?讀讀課文,想想畫面,同桌相互交流。
(4)把你眼中的大眼睛讀給大家聽一聽。相機指導讀好“輕輕”、“一閃一閃”、“長長的”等詞。教師通過適時巧妙的評點,如:“多么溫柔的春風姑娘”,“你的朗讀讓我感受到這只大眼睛十分明亮”等,不露痕跡地進行朗讀指導,讓學生體會到春風的溫柔,池水的清亮,蘆葦的細長,感受的美。
2.學習第二自然段。
過渡:在這只“大眼睛”里,能看到些什么呢?
多媒體顯示:白天和晚上中的倒影。
(1)教師配樂輕讀課文第二自然段,學生邊聽邊觀看畫面。
(2)白天,這只“大眼睛”里能看見什么?晚上呢?
(3)你覺得這只“大眼睛”看到的景物美嗎?把你感受到的美讀給大家聽聽。其余學生閉眼靜聽,想象畫面。
3.第三自然段。
4.有感情朗讀全文。
五彩的世界倒映在里,把裝點得格外漂亮。讓我們拿起書,把的美景看個夠吧!
四、畫畫說說,積累內化
1.多美呀!讓我們拿起彩筆來畫一畫。
2.根據圖畫指導背誦。向好伙伴介紹你的畫。
3.還會映出些什么?在圖上添一添。并用“-------------倒映在池塘里,像----------”的句式說一說。
五、識寫結合,學習生字。
1.讀本課生字,認識3個偏旁。
2.你記住了哪些生字的字形?小組內討論。
3.教師指導“氣”的最后一筆要有彈性;“女”字旁要長而窄,第三筆改為提;“魚”字旁最后一筆也改為提。
池塘篇七
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學會本課6個生字,綠線內的字只識不寫;認識三個偏旁,理解由生字組成的詞語。
3.感受春天來到時小池塘的明麗,激發學生對大自然的熱愛。
教學重點、難點:
1.正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。
2.理解由生字組成的詞語,感受小池塘的明麗。
教學準備:
掛圖、生字卡片。
教學時間: 三課時。
教學過程:
第一課時
一、揭題激趣,導入新課
1.出示本課插圖。小朋友,圖上畫的是什么?
2.板書:小池塘,你覺得小池塘美嗎?
3.指導讀題。把課題美美地讀一讀。
二、初讀指導
1、看圖,說說從圖上看到了些什么?(學生交流。)
書上的圖畫的是什么?說說你對池塘的感覺。
2、過渡:下面我們看看課文是怎樣寫小池塘的。
3、自由讀課文,讀準字音,讀通句子,初步理解生字詞的意思。
4、檢查自讀情況:
(1)出示詞語,正音:
姐姐 吹氣 水波 一只 鮮紅 蘆葦 睫毛 倒映 珍珠 鵝
(2)了解詞語理解情況。
動作理解“吹氣”;看圖理解“蘆葦”;
水波:水的波紋;
(3)學生自主識字記字。
出示生字:波?? 姐?? 鮮?? 只
比一比,看誰記得又快又多。
學生自由討論。
“姐”,姐姐是女的,所以女字旁,右邊的“且”和姐的音很像。
“吹”要用嘴,所以是口字旁。
“鮮”可能是魚和羊都很好吃,都很鮮。所以,魚和羊就是鮮。
“波”是水里的,所以是三點水。
用象形法記“氣”。
學生書空“吹”的筆順。
三、作業
1、認讀生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復習檢查:
2、聽寫偏旁:口字旁、魚字旁、女字旁。
3、學生朗讀課文。
二、繼續初讀指導:
1、自由讀課文,給各段標上序號。
2、交流:你讀懂了什么。
三、精讀訓練:
1、整體感知課文
(1)過渡:藍藍的天空一望無邊,清清的小池塘顯得格外可愛。小朋友,讓我們輕輕地打開課本,一起來感受小池塘的美吧!
(2)自由讀課文。
(3)指名分段讀課文。
2、學習第一自然段
(2)學生自由朗讀、指名讀并進行評議。
3、學習第二自然段
(1)池塘里的水波一閃一閃的,就像一只明亮的大眼睛,那在這只明亮的“大眼睛”里,我們能看到些什么呢?請你接著讀讀第二自然段。
(2)學生自由讀第二自然段。
(3)誰來說說看?
(4)指名讀課文。并把相對應的圖片貼到黑板上去。
(6)請學生上臺畫圖,并用“倒映在池塘里,像??? ”的句子說話。
4、學習第三自然段
你覺得現在的小池塘美嗎?對呀,引讀“美麗的小池塘,明亮的大眼睛,映出一個”——五彩的世界。
5、有感情地朗讀全文。
(1)五彩的世界倒映在小池塘里,把小池塘裝點得格外漂亮。讓我們拿起書,把小池塘的美景看個夠吧!
(2)齊讀課文。
7、在我們偉大祖國廣闊的土地上,美麗的景色還有很多很多,這需要小朋友用眼去觀察,用心去體會,這樣你會發現更多更多的美!
四、作業
練習背誦課文,說說你是怎樣記住課文內容的。
第三課時
一、復習檢查
1、指名讀帶“像”的句子。
2、如果你站在小池塘的邊上,你會說些什么呢?
二、背誦指導
1、指名背誦。
2、交流背誦的方法。
3、練習背誦課文。
三、畫畫說說,積累內化
1.小池塘多美呀!讓我們拿起彩筆來畫一畫。
2.根據圖畫指導背誦。向好伙伴介紹你的畫。
3.小池塘還會映出些什么?在圖上添一添。并用“-------------倒映在池塘里,像----------”的句式說一說。
四、寫字指導
1、出示生字:氣? 只?? 吹?? 波?? 姐????? 鮮
2、想一想,寫這些字我們應該注意些什么?
學生交流,教師歸納:
3、教師范寫,學生按筆順描紅。
五、課堂練習
1、抄寫生字。
2、填空:
()的眼睛 ()的睫毛 ()的氣球
()的珍珠 ()的小船 ()的世界
()的外衣 ()的娃娃 ()的池塘
3、背誦課文。
六、實踐活動
讓學生到郊外去觀察池塘或小河,說說感受,并把自己看到的美景畫下來。
板書:
睫毛
白云 白鵝
太陽小池塘氣球
月牙大眼睛小船
星星 珍珠
池塘篇八
冬奶奶,牽著“寒冷”走了;春姐姐,捧著鮮花上班了。大地萬物醒了,興高采烈地歡迎春天。
池塘不甘落后,用它的水澆灌起它身旁的花草樹木來了,盡力把自己不流動的水獻給春天的“飾物”――植物。祈求春天快降春雨,撫慰它那不流動的弱小心靈。
春雨終于下起來了,“嘩嘩啦,淅瀝瀝”,紛紛跳進池塘里,給池塘溫暖。平靜的水面上,星星點點的雨滴灑上了水面,就像夜空中的無數星星般數不清。落在水面上,濺起一波波輕柔的水紋,蕩漾著,回旋著,簡直可以與夜空相媲美。
池塘重新煥發了活力,它開始造福人類了。
它雖不能像大海那樣給予人們游泳的樂趣,但可以給人們快樂。凍了一冬的蔬菜總算蘇醒過來了。菜農們倍加勤勞地從池塘里挑水澆菜。這個時候,池塘總是慷慨又樂意,左一勺,右一勺,挑上了肩頭。就連小孩們朝水里扔石頭,一浪浪的濺了一身水,池塘也在一旁看“笑話”呢!
誰說池塘沒有生命?池塘永遠生機勃勃。
似乎每時,春雨落下前,小魚總會為池塘當“情報員”報信——浮出水面爭著呼吸,水里的蝦、蟹、魚便全知道要下雨了。晴天時,魚兒嬉戲著、舞動著;蟹兒也在比田徑,加油的吶喊聲不亞于人們;蝦兒好像當起了保安,四處巡視查看著;一些小水蟲在練“輕功水上漂”吧,個個儼然一副武俠風范,水里就是另一個奇妙的世界!
春天來了,池塘樂了!
池塘篇九
1、能有感情地朗讀、背誦課文;
2、理解文中的字詞句,感悟春天小池塘的明麗;
3、培養學生的想象力,激發他們對大自然的熱愛。
教學流程:
一、整體感受美
板書:大眼睛
二、精讀欣賞美
(一)學習第一自然段
小池塘是一只什么樣的大眼睛?自己把第一自然段讀一遍。
1、哪像大眼睛,哪像睫毛??
板畫:老師簡筆畫小池塘。
3、誰來把你眼中的大眼睛讀給老師聽聽。????
4、大眼睛配上長睫毛果然漂亮。
(二)學習第二自然段。
5、誰來將你感受的倒影,讀給老師聽聽?指名讀。
7、感情朗讀:把自己喜歡的句子讀給大家聽。
(三)學習第三自然段
2、理解:“五彩”一詞
三、練習背誦
四、拓展展示美
1、你來到小池塘邊會說些什么?怎樣保護這大眼睛呢?
3、課后,你怎樣把小池塘的美麗告訴爸爸媽媽?(引導學生背誦,和大人一起去觀察、介紹小池塘,還可以拍照片,搜集有關小池塘的圖片、兒歌等。)
池塘篇十
我家門前有一個小池塘。
一塘春水綠得仿佛是一塊無暇的翡翠,塘面平靜得像一塊明晃晃的鏡子,倒映著紅瓦綠樹;滿天朝霞落入池中,池水一片殷紅。有時池水里是一片藍天飄著白云,有時魚兒躍出水面,碎了一面明鏡。
池塘中碧波蕩漾,一尾尾小魚在水中自由自在的游著。池塘邊青草如茵,一棵棵梧桐,白楊,垂柳挺立著,像是池塘的衛士。
秋天里的池水是深綠的,水面上有一片片菱葉,菱葉下藏著小小的四菱角。有時,小魚在背上馱著樹葉游來游去;有時,一只小螞蟻,小螞蚱坐著樹葉船在水中蕩來蕩去。
小池塘,你多像一塊綠色的翡翠,鑲砌在家鄉的土地上.