人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

池塘篇一

1、學會本課生字，認識新偏旁“口”、“女”、“魚”，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、引導體會小池塘的美麗，激發學生仔細觀察周圍事物的興趣，初步誘發學生的想象力。

二、教學重難點：

學習生字詞，感受池塘以動感和生命。

三、教學準備：

教學軟件

生字卡片

四、教學時間：

三教時

第一教時

初讀課文，了解課文內容。

學習本課生字，認識新偏旁。

二、教學重難點：

學習生字詞，了解課文內容。

三、教學準備：

生字卡片

四、教學過程：

（一）? 復習舊知，導入新課

1、什么叫池塘？

（小池塘是什么樣？它美不美？美在哪里？）

3、小朋友們提的這些問題，讀了《小池塘》以后，就會知道了。

（二）? 初讀指導

1、引導學生圍繞下列兩題看圖，看后學生練說，組織交流。

（1） 小朋友們從圖上看到了些什么？

（2） 書上的那幅圖畫的是什么？

（3） 說說你對池塘的感受。

2、過渡：剛才我們從圖上已經看出這小池塘是非常美麗的。

下面我們來讀課文，看課文是怎樣寫的。

3、自由讀課文，畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文，做到不出錯。初步理解生字詞的意思。

4、檢查自讀情況。

（1） 學生提出生字詞：（帶有音節）

姐姐吹氣水波一只鮮紅蘆葦 睫毛倒映珍珠? 鵝

各自拼讀生字詞。

指名認讀，正音。

齊讀生字詞。

（2） 了解詞義理解情況。

提問：哪些詞語的意思已經懂了？你能說給大家聽聽。

互相交流后指名向同學匯報。

（3） 學生實踐，識記生字。比一比，看誰記得又多又快。

姐姐吹氣水波一只鮮紅

學生發言，介紹識記生字字形的方法。

（4） 老師用象形法記“氣”：氣，是一種稀薄流動的云。

（5） 繼續認讀，熟記生字詞。]

（三）? 布置作業

1、認讀生字詞，田字格里的字要能默寫。

2、朗讀課文，做到正確、流利。

池塘篇二

教學目標：賞讀課文，讓學生正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎上盡情發揮想象，努力給學生創造一片暢想的天空。培養審美能力，激發熱愛大自然的思想感情。

教學難點：有感情地朗讀課文，理解和體會文中比喻句的美。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、導入揭題，復習詞語

讓我們搭上詞語快車去看一看我們的新朋友好嗎？

二、學習課文

還記得《北風和小魚》的故事嗎？北風猛吹一口氣，小池塘里的水就結冰了，小池塘整整睡了一個冬天。春天來了，看，誰吹來了？（多媒體演示課文第一段）

（ 一）學習第一自然段

1齊讀第一段

2、△醒來的小池塘是什么樣子呢？指名讀這兩句話（

△醒來的小池塘像什么？

△ 為什么說小池塘像大眼睛？①“一閃一閃的”：像人在眨眼一樣

△小池塘的水清清的，奶明亮，就像一只水汪汪、亮閃閃的大眼睛。

△這只大眼睛不僅明亮，而且還長著長長的睫毛。

△誰愿意把你心目美麗的大眼睛讀給老師聽聽？（指讀、齊讀2、3句）小朋友，你們感覺到小池塘怎么樣？小池塘這只明亮的大眼睛美的真像是一首詩，讓我們像讀詩歌一樣來美美地讀好這第一自然段。

△這只明亮的大眼睛一定已經留在你腦海里了，閉上眼睛看到了嗎？

3 閉上眼睛聽課文朗讀錄音。（邊聽邊想）

（二）學習二、三段

2?? 齊讀書上最后一段話。

3、為什么說小池塘“映出一個五彩的世界”？都映出誰的倒影呢？（看課件）

月牙兒倒映在池塘里成了什么？！誰能讀好這兩句話？（指導：夜晚，小池塘安靜極了，我們說話要輕一點，別吵醒了月亮和星寶寶）。

想想看，還會有什么景物倒映在池塘里，像什么？誰能像課文那樣，用“????? 倒映在池塘里，像?? ”。（生展開想象，練習說話）

（生接：五彩的世界）（板書：五彩的世界）。

三、總結課文

1、小朋友，如果你就是畫中的那個小朋友，你會對小池塘說什么呢？

2、小池塘是美的，大自然是美的，這些美要靠我們明亮的眼睛去發現，而且我們還要保護它們，就像保護自己的眼睛一樣，讓小池塘永遠那么明亮、美麗。

四、聽課文錄音，邊聽邊讀邊想

五、寫字教學?

1學寫“陽”、“紅”

六拓展延伸，自主探究

1畫一副小池塘的美景圖

2練習有感情地朗讀全文并背誦課文。

板書

明亮??????? 美麗???????? 五彩的世界

池塘篇三

我在漯河市實驗小學讀書，我們的校園綠樹成陰，花團錦簇，十分的美麗。

剛進大門，可以看見兩棵挺拔的“迎客松”。它們四季常青，像校園的衛士一樣。

一直往前走，是我們的教學樓，教室里傳出的郎朗讀書聲，一定會吸引你的腳步，讓你忍不住跑上樓，去看看大家認真讀書的樣子。

穿過教學樓，就來到了東花園，東花園里有一個很美的云彩形小池塘，如果沒有了它，校園的美麗一定會減少一半。

春天，小魚開始活動了，游來游去。有的小魚你追我趕，像是在比賽跑；有的小魚躲在荷葉下，像是在藏貓貓；有的浮到水面上來，張著小嘴巴，像在問我們要吃的。在池塘邊的小板凳上，你總能看見一些一邊看魚，一邊朗誦的聲影。

夏天，池塘中的睡蓮開花了，看那怒放的樣子，多像一個個小朋友綻開了燦爛的笑臉呀！看到這樣的睡蓮，你一定會趴下聞聞香不香，結果，還沒俯下身，鼻子里就已經充滿了一股清香。

秋天，盡管沒了睡蓮花，但漂浮在池中的落葉像一艘艘小船一樣，也讓人感覺別有情調。特別是過“搭木”，才好玩呢！一不留神便會掉下去。

這就是我們學校的小池塘，它給了我們無限的歡樂，伴隨著我們一天天成長。

池塘篇四

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課4個生字，認識兩個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3.感受春天來到時小池塘的明麗，激發學生對大自然的熱愛。

二、教學重點、難點：指導有感情的朗讀課文，并在朗讀中理解課文。

三、教學過程

（一）創設情境，激趣導入；

1、師：同學們，春天已經來到了我們身邊。春天真美啊，春雷喚醒了嫩生生的竹筍，可愛調皮的雨點在大自然中睡覺、散步、奔跑、跳躍。今天，春姑娘又將帶著我們一起去一個美麗的世界看看，那里有青青的山、綠綠的樹、碧綠碧綠的小草，還有一個可愛的小池塘。

2、師板書課題，邊寫邊說寫“池”和“塘”時要注意的地方。（“池”：注意三點水的位置，以及“也”字的第一筆和第二筆的寫法；“塘”：注意右邊的寫法。）

3、指導讀課題。

（二）初讀課文

1、你們想去小池塘邊看一看嗎？那我們一起去小池塘邊走一走。（播放動畫視頻）

2、你覺得這是一個什么樣的小池塘？（投影出示：??????? 的小池塘）

3、看來小朋友眼中的小池塘明亮而美麗，讓我們打開書本，一起來感受一下小池塘的美吧。

4、生讀，師巡視聆聽。

4、師檢查學生讀書情況。

（1） 剛才，同學們在讀書時，老師發現有幾位細心的同學已經把自然段標上記號了，你能像他們一樣趕快找一找嗎？然后告訴我！

（2） 真棒！老師相信你們一定能把課文讀得非常好。先來看看這些詞語朋友，你能準確叫出他們的名字嗎？（師課件展示本課生詞）

（3） 抽生讀，師生共同評議，特別引導學生讀好翹舌音和后鼻音。抽生教讀，師教讀，生齊讀。

（4） 請你在課文中找到這些詞語朋友的家，把他們所在的句子再認真讀一讀，注意停頓。

（5） 抽生按順序讀課文。

（三）誦讀課文，想像畫面，感悟小池塘的美。

1、春雷喚醒了春筍，春風喚醒了柳樹、桃樹，也喚醒了小池塘?！酒聊伙@示第一自然段的第一句話】 ① 指讀。

② 師：你感覺這句話中把春風、小池塘當作什么來寫了？

③ 師生表演：師做春風姐姐，生做小池塘。師吹生演睡醒狀。

④ 師：你睡了一大覺后醒過來，心情怎樣？

⑤ 【點擊“醒來了”一詞放大】練讀。（讀出高興的語氣）

⑥ 練讀句子。【點擊“輕輕”一詞，提醒學生讀得輕一點】

春風姐姐太用力了，能不能輕點?(該生再讀，聲音小了)

這回讀得有進步了。老師也想來讀讀這句話，大家想聽嗎?

你覺得我讀得怎么樣？

（水波一閃一閃，池邊的蘆葦像睫毛）

4、在學生討論中理解“一閃一閃”“睫毛”，小池塘在什么情況下會“一閃一閃”？從小池塘這只明亮的眼睛中感受到小池塘的水怎么樣？（體會池塘水的清瀅澄澈）

5、指導朗讀；多形式的朗讀。

6、能讓我從你們的讀書聲中感受出來嗎？指導讀好“長長的”。

7、這只明亮的大眼睛，正一閃一閃的望著外面的世界呢，它究竟看到了什么呢?我們下一節課再來學習。

四、生字教學

五.識字寫字教學

2.學寫“吹”。

① 你怎樣記住“吹”字？【點擊“口”成紅色】，念偏旁名稱。

② 看電腦書寫，生書空。

③ 師范寫，講要領。

④ 生描紅、臨寫各一個，師巡視寫字姿勢、方法。

⑤ 作業展示、評價。

3.學寫“波”。

① 你怎樣記住“波”字？（與“破”比較）【點擊顯示“破”】

②③④⑤同上。

4.給兩個字找朋友。（即組詞）

池塘篇五

一、談話導入

1、師：小朋友這節課我們繼續學習——《小池塘》，上節課我們學習了生字詞，讀通了課文，這節課老師帶領大家走近小池塘，去欣賞小池塘的明亮，美麗。

（配樂畫面，范讀課文）

2、師：小池塘的景色多可愛呀，你們喜歡小池塘嗎？好，下面就讓我們一起來細細地觀賞。

二、學習課文第一小節

1、 初讀

師：請小朋友們把書打開，輕輕地讀讀課文的第一小節，然后告訴大家你讀懂了什么？（學生各自輕讀）

師：你還有什么問題嗎？

（師生討論，相機解答）

2、 再讀、理解

師：小朋友們真會動腦筋，你們看（出示課文第一句，學生齊讀）

師：輕輕吹了一口氣，是怎樣地吹？我們來輕輕吹一口試試看，是什么樣的？（學生動作）

師：她讀得好嗎？好在哪兒？

師：對，讓我們一起來讀好這句。（齊讀）

師：請小朋友再開動腦筋想一想：春風姐姐吹醒小池塘時，會對小池塘說些什么？小池塘又會是什么樣的？請同桌的兩位小朋友表演一下（各自表演）

師：誰愿意表演給大家看看？

3、學習第一小節2、3兩句

師：a、醒來的小池塘多么可愛呀，你們瞧——（范讀2、3兩句，配樂動畫）

自己試試看。（各自輕輕讀）

c、誰愿意讀給大家聽聽？還有誰愿意來試試？

d、評議：她讀得好嗎？好在哪兒？

e、師：你能學學他（她）的樣兒讀嗎？（指名讀）

同桌的兩個小朋友一人讀一句好嗎？（對讀）

師：讓我們一起讀好這兩句。（齊讀）

f、試著背誦第一小節

師：老師給這一小組的內容配上了畫面，下面我請小朋友來為畫面配音。（指名兩小朋友）

還有誰愿意？大家都想來呀，好！我們一起來！注意學學剛才讀得好的小朋友的語氣。（看畫面一起背誦第一小節）

三、學習課文第二小節

1、初讀

師：春天來了，明亮的小池塘像美麗的大眼睛，映出周圍五彩的世界。課文的第二小節一共有四句話，老師請四個小朋友開火車，一人讀一句，其余小朋友動腦筋想想，小池塘里倒映著些什么？（開火車讀）

師：小池塘里都有些什么呀？

師：對，是白云的倒影像一群白鵝。老師真為你驕傲，你開動了腦筋，自己找到了正確的答案，小朋友學學他的樣，做個愛動腦筋的好孩子。

師：是的，圖上少了課文中說的月亮和星星，老師現在就加上去，可以嗎？（將月亮和星星直接加在太陽和白云旁）

師：是的，課文的第二小節描寫的是小池塘白天和夜晚的景色。（畫面上的圖演示分屏顯示小池塘白天和夜晚的景色）

師：下面老師請女小朋友讀前半句，男小朋友讀后半句，讓我們再一次欣賞小池塘的美景。

2、理解

出示：一（ ）白鵝 一（ ）氣球

（ ）的小船 （ ）珍珠

b、指題2（出示圖）“一只氣球”，太陽圓圓的，紅紅的，多像一只氣球呀。（指圖）

c、題3（學生想出多種答案）你們看月牙倒映在水中，像一只（指齊讀）彎彎的小船多可愛呀。讀好這個詞。

d、（填好第4題后）滿天的蝮一閃一閃倒映在水中，多像（齊讀）閃亮的珍珠。用贊美的語氣讀讀。

（每做完一道填空，文字即演化為對應的圖，四道填空做完后，屏幕上排列著四幅圖畫，即白云、太陽、月牙、星星分別倒映在池塘中的景色）

4、師：小朋友們讀得都很好，你們能看圖把這一小節背出來嗎？

四、說話練習

2、師：你們的想象真豐富。（出示動畫）

3、多美啊！請小朋友們看看畫面，用這樣的句式說一句話。出示：明亮的小池塘里倒映著（ ）的（ ）

五、總結

師：你們想得好?。▌赢嫛⒁魳罚┐禾斓搅?，大地回春，鳥語花香，小池塘睜著大眼睛看著這個美好的世界，它多想變得更加美麗、迷人。讓我們一起來深情地贊美小池塘——（齊讀最后一節文字）

設計理念

蘇教版國標本一年級下冊《小池塘》一課，是一篇形象生動、內容新穎、意境優美的散文，描寫了春天到來時小池塘的明麗景象。課文運用擬人化的手法，展開了豐富的想象，給人一種美的愉悅，賦予靜態的池塘以動態和生命。我運用多媒體課件和表演、畫圖等多種手段來創設生動的情境，讓學生在感興趣的具體語言實踐活動中，感受課文意境、積累課文語言、提高思想認識。

池塘篇六

1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2.學會本課6個生字，綠線內的字只識不寫；認識三個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3.感受春天來到時的明麗，激發學生對大自然的熱愛。

教學重點、難點：

1.正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。

2.理解由生字組成的詞語，感受的明麗。

教學準備：

錄音機、實物投影儀；學生準備畫筆、白紙。

一、接題激趣，導入??新課

1.出示本課插圖。小朋友，圖上畫的是什么？

2.板書：，你覺得美嗎？

3.指導讀題。把課題美美地讀一讀。

二、初讀課文，整體感知

1.配樂范讀課文。

2.自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

3.檢查自讀情況。

（2）你覺得最美的地方是哪兒？選一句讀給大家聽。

三、誦讀課文，體驗感悟

1.學習第一自然段。

（1）用自己喜歡的方式讀讀課文第一段。

（2）多媒體顯示中水波閃動，池塘邊的蘆葦隨風飄動的畫面。

（3）像什么？哪兒像？讀讀課文，想想畫面，同桌相互交流。

（4）把你眼中的大眼睛讀給大家聽一聽。相機指導讀好“輕輕”、“一閃一閃”、“長長的”等詞。教師通過適時巧妙的評點，如：“多么溫柔的春風姑娘”，“你的朗讀讓我感受到這只大眼睛十分明亮”等，不露痕跡地進行朗讀指導，讓學生體會到春風的溫柔，池水的清亮，蘆葦的細長，感受的美。

2.學習第二自然段。

過渡：在這只“大眼睛”里，能看到些什么呢？

多媒體顯示：白天和晚上中的倒影。

（1）教師配樂輕讀課文第二自然段，學生邊聽邊觀看畫面。

（2）白天，這只“大眼睛”里能看見什么？晚上呢？

（3）你覺得這只“大眼睛”看到的景物美嗎？把你感受到的美讀給大家聽聽。其余學生閉眼靜聽，想象畫面。

3.第三自然段。

4.有感情朗讀全文。

五彩的世界倒映在里，把裝點得格外漂亮。讓我們拿起書，把的美景看個夠吧！

四、畫畫說說，積累內化

1.多美呀！讓我們拿起彩筆來畫一畫。

2.根據圖畫指導背誦。向好伙伴介紹你的畫。

3.還會映出些什么？在圖上添一添。并用“-------------倒映在池塘里，像----------”的句式說一說。

五、識寫結合，學習生字。

1.讀本課生字，認識3個偏旁。

2.你記住了哪些生字的字形？小組內討論。

3.教師指導“氣”的最后一筆要有彈性；“女”字旁要長而窄，第三筆改為提；“魚”字旁最后一筆也改為提。

池塘篇七

1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2.學會本課6個生字，綠線內的字只識不寫；認識三個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3.感受春天來到時小池塘的明麗，激發學生對大自然的熱愛。

教學重點、難點：

1.正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。

2.理解由生字組成的詞語，感受小池塘的明麗。

教學準備：

掛圖、生字卡片。

教學時間：　三課時。

教學過程：

第一課時

一、揭題激趣，導入新課

1.出示本課插圖。小朋友，圖上畫的是什么？

2.板書：小池塘，你覺得小池塘美嗎？

3.指導讀題。把課題美美地讀一讀。

二、初讀指導

1、看圖，說說從圖上看到了些什么？（學生交流。）

書上的圖畫的是什么？說說你對池塘的感覺。

2、過渡：下面我們看看課文是怎樣寫小池塘的。

3、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，初步理解生字詞的意思。

4、檢查自讀情況：

（1）出示詞語，正音：

姐姐 吹氣 水波 一只 鮮紅 蘆葦 睫毛 倒映 珍珠 鵝

（2）了解詞語理解情況。

動作理解“吹氣”；看圖理解“蘆葦”；

水波：水的波紋；

（3）學生自主識字記字。

出示生字：波?? 姐?? 鮮?? 只

比一比，看誰記得又快又多。

學生自由討論。

“姐”，姐姐是女的，所以女字旁，右邊的“且”和姐的音很像。

“吹”要用嘴，所以是口字旁。

“鮮”可能是魚和羊都很好吃，都很鮮。所以，魚和羊就是鮮。

“波”是水里的，所以是三點水。

用象形法記“氣”。

學生書空“吹”的筆順。

三、作業

1、認讀生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

第二課時

一、復習檢查：

2、聽寫偏旁：口字旁、魚字旁、女字旁。

3、學生朗讀課文。

二、繼續初讀指導：

1、自由讀課文，給各段標上序號。

2、交流：你讀懂了什么。

三、精讀訓練：

1、整體感知課文

（1）過渡：藍藍的天空一望無邊，清清的小池塘顯得格外可愛。小朋友，讓我們輕輕地打開課本，一起來感受小池塘的美吧！

（2）自由讀課文。

（3）指名分段讀課文。

2、學習第一自然段

（2）學生自由朗讀、指名讀并進行評議。

3、學習第二自然段

（1）池塘里的水波一閃一閃的，就像一只明亮的大眼睛，那在這只明亮的“大眼睛”里，我們能看到些什么呢？請你接著讀讀第二自然段。

（2）學生自由讀第二自然段。

（3）誰來說說看？

（4）指名讀課文。并把相對應的圖片貼到黑板上去。

（6）請學生上臺畫圖，并用“倒映在池塘里，像??? ”的句子說話。

4、學習第三自然段

你覺得現在的小池塘美嗎？對呀，引讀“美麗的小池塘，明亮的大眼睛，映出一個”——五彩的世界。

5、有感情地朗讀全文。

（1）五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘裝點得格外漂亮。讓我們拿起書，把小池塘的美景看個夠吧！

（2）齊讀課文。

7、在我們偉大祖國廣闊的土地上，美麗的景色還有很多很多，這需要小朋友用眼去觀察，用心去體會，這樣你會發現更多更多的美！

四、作業

練習背誦課文，說說你是怎樣記住課文內容的。

第三課時

一、復習檢查

1、指名讀帶“像”的句子。

2、如果你站在小池塘的邊上，你會說些什么呢？

二、背誦指導

1、指名背誦。

2、交流背誦的方法。

3、練習背誦課文。

三、畫畫說說，積累內化

1.小池塘多美呀！讓我們拿起彩筆來畫一畫。

2.根據圖畫指導背誦。向好伙伴介紹你的畫。

3.小池塘還會映出些什么？在圖上添一添。并用“-------------倒映在池塘里，像----------”的句式說一說。

四、寫字指導

1、出示生字：氣? 只?? 吹?? 波?? 姐????? 鮮

2、想一想，寫這些字我們應該注意些什么？

學生交流，教師歸納：

3、教師范寫，學生按筆順描紅。

五、課堂練習

1、抄寫生字。

2、填空：

（）的眼睛?。ǎ┑慕廾。ǎ┑臍馇?/p>

（）的珍珠　（）的小船?。ǎ┑氖澜?/p>

（）的外衣　（）的娃娃?。ǎ┑某靥?/p>

3、背誦課文。

六、實踐活動

讓學生到郊外去觀察池塘或小河，說說感受，并把自己看到的美景畫下來。

板書：

睫毛

白云　白鵝

太陽小池塘氣球

月牙大眼睛小船

星星　珍珠

池塘篇八

冬奶奶，牽著“寒冷”走了；春姐姐，捧著鮮花上班了。大地萬物醒了，興高采烈地歡迎春天。

池塘不甘落后，用它的水澆灌起它身旁的花草樹木來了，盡力把自己不流動的水獻給春天的“飾物”――植物。祈求春天快降春雨，撫慰它那不流動的弱小心靈。

春雨終于下起來了，“嘩嘩啦，淅瀝瀝”，紛紛跳進池塘里，給池塘溫暖。平靜的水面上，星星點點的雨滴灑上了水面，就像夜空中的無數星星般數不清。落在水面上，濺起一波波輕柔的水紋，蕩漾著，回旋著，簡直可以與夜空相媲美。

池塘重新煥發了活力，它開始造福人類了。

它雖不能像大海那樣給予人們游泳的樂趣，但可以給人們快樂。凍了一冬的蔬菜總算蘇醒過來了。菜農們倍加勤勞地從池塘里挑水澆菜。這個時候，池塘總是慷慨又樂意，左一勺，右一勺，挑上了肩頭。就連小孩們朝水里扔石頭，一浪浪的濺了一身水，池塘也在一旁看“笑話”呢！

誰說池塘沒有生命？池塘永遠生機勃勃。

似乎每時，春雨落下前，小魚總會為池塘當“情報員”報信——浮出水面爭著呼吸，水里的蝦、蟹、魚便全知道要下雨了。晴天時，魚兒嬉戲著、舞動著；蟹兒也在比田徑，加油的吶喊聲不亞于人們；蝦兒好像當起了保安，四處巡視查看著；一些小水蟲在練“輕功水上漂”吧，個個儼然一副武俠風范，水里就是另一個奇妙的世界！

春天來了，池塘樂了！

池塘篇九

1、能有感情地朗讀、背誦課文；

2、理解文中的字詞句，感悟春天小池塘的明麗；

3、培養學生的想象力，激發他們對大自然的熱愛。

教學流程:

一、整體感受美

板書：大眼睛

二、精讀欣賞美

（一）學習第一自然段

小池塘是一只什么樣的大眼睛？自己把第一自然段讀一遍。

1、哪像大眼睛，哪像睫毛？?

板畫：老師簡筆畫小池塘。

3、誰來把你眼中的大眼睛讀給老師聽聽。????

4、大眼睛配上長睫毛果然漂亮。

（二）學習第二自然段。

5、誰來將你感受的倒影，讀給老師聽聽？指名讀。

7、感情朗讀：把自己喜歡的句子讀給大家聽。

（三）學習第三自然段

2、理解：“五彩”一詞

三、練習背誦

四、拓展展示美

1、你來到小池塘邊會說些什么？怎樣保護這大眼睛呢？

3、課后，你怎樣把小池塘的美麗告訴爸爸媽媽？（引導學生背誦，和大人一起去觀察、介紹小池塘，還可以拍照片，搜集有關小池塘的圖片、兒歌等。）

池塘篇十

我家門前有一個小池塘。

一塘春水綠得仿佛是一塊無暇的翡翠，塘面平靜得像一塊明晃晃的鏡子，倒映著紅瓦綠樹;滿天朝霞落入池中，池水一片殷紅。有時池水里是一片藍天飄著白云，有時魚兒躍出水面，碎了一面明鏡。

池塘中碧波蕩漾，一尾尾小魚在水中自由自在的游著。池塘邊青草如茵，一棵棵梧桐，白楊，垂柳挺立著，像是池塘的衛士。

秋天里的池水是深綠的，水面上有一片片菱葉，菱葉下藏著小小的四菱角。有時，小魚在背上馱著樹葉游來游去;有時，一只小螞蟻，小螞蚱坐著樹葉船在水中蕩來蕩去。

小池塘,你多像一塊綠色的翡翠,鑲砌在家鄉的土地上.