優秀作文可以突破平凡的寫作，展現作者的思維深度和語言表達能力，是對學生綜合素質的全面考查。優秀作文要求主題明確，觀點獨特，結構嚴謹，語言精練，富有想象力，意義深遠，能夠給讀者留下深刻的印象。以下是小編為大家整理的一些優秀作文范文，供大家參考借鑒。

愛在指尖流淌（實用17篇）篇一

伸出自己的手來，看著指紋清晰的紋路，就如同看一場片長為十三年的露天電影，回想許許多多的往事，不禁覺得心頭一暖。

這雙手，不知感受到了多少的愛。

小時候，總是不敢自己睡，但又心知肚明不能去打擾父母休息，只好如同做賊一般偷偷溜到奶奶那，讓奶奶哄我睡覺。那段時日里，我都會光著腳躡手躡腳地走到房門口，將耳朵緊貼房門，仔細聽門外是否有聲音，然后再趴在地上，通過門縫看門外是否有電器發出的光，在確定門外沒有人后，我就會盡量不放出聲響地打開門。走出門后，就如同在午夜時分捕老鼠的貓咪，不會驚醒任何，路過父母房間后，到達了奶奶房門前，深呼吸一下，順便考慮一下怎么叫醒奶奶；輕開房門，周到奶奶面前，輕輕拍了奶奶肩膀三下，就如同我想的那樣，她睜開了逐漸渾濁的雙眼，看了看我，說：“走吧，我陪你。”

我幾乎忘記了我是怎么回到我的房間，肯定比我去的時候輕松很多。回到房間之后，奶奶打開了我的臺燈，握住了我的左手，說：“睡吧。”

事后，奶奶說我是“拍花”的。“‘拍花’是什么？”我不禁好奇問道。奶奶笑著對我說：“在我年輕的時候，就有人半夜偷偷潛入別人家里，給他們家的小孩聞迷藥，然后這家的孩子就被帶走了。你晚上就不是來拍我么？”

聽到這，我笑了，連一向沉默寡言的爺爺都把眼睛笑成了月牙。

奶奶的愛，就如同黑夜里的火光，暖了手，暖了夜，暖了那段童真的歲月。

時至今日，仿佛奶奶給予我的溫暖還未消散，它仍暖著我的左手，不僅暖了左手，同時還將那份濃濃的情傳給了右手。

愛在指尖流淌（實用17篇）篇二

記得我在讀一年級的時候，經常遲到。有一次我到了學校以后，班級里已經傳來了瑯瑯讀書聲----------------早自習已經結束了，第一節課開始了。

遲到了--------總覺得說話做事沒有底氣。喊一聲報告進去吧，怕老師和同學們笑話自己是個“遲到大王”，那可多不好意思啊；不進去吧，傻站在門口也不像個樣子；等到下課編一個理由光明正大的進去吧，也不好！都說“誠信是做人的資本”，如果我連做人的資本都沒了的話，那不就是一個“撒謊精”了嗎？正當我猶豫不決的在門口徘徊時，一位天使從天而降了。

那是一位衣著樸素的清潔阿姨。她一邊掃著地，一邊走了過來。

雖然這只是一件小事，但是卻在我心中留下了深刻的印象。

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愛在指尖流淌（實用17篇）篇三

看著這黑漆漆的夜晚，我的思緒不禁飛到了一個月前的一天。

我悄悄開了一點門的縫隙發現，爸爸的眼中充滿氣憤，令人不禁后退幾步，害怕的我關上了門。這時，電燈一下子失去了光芒，到處漆黑一片，停電了。黑，像一張巨網，將我們網在其中，動彈不得。“啪啦”地一聲，玻璃摔到了地上，碎了。“砰”的一聲，門被重重的關上，耳邊傳來媽媽撕聲裂肺地喊聲：“你出去啊，出去了就別回來了。”我的心里咯噔了一下，一塊石頭重重地落在了心底，我潸然淚下地打開房門，用聲音尋找媽媽：“媽，你在哪兒？”媽媽從后面抓著我的手，我一驚，手從媽媽的手中掙脫出來。媽媽突然抱著我坐在地板上，蚊子般的聲音不知道在嘀咕什么，但我想媽媽心中一定是如刀割般的疼痛。

這時，我耳朵里傳來一陣聲響“咯吱咯吱”原來爸爸去買蠟燭了，我的心中暗喜一番，只見爸爸拿著兩支蠟燭固定在書桌上，隨后來到我和媽媽身邊，燭光映照到了爸爸臉上，眼中的怒氣漸消，緊鎖的眉頭開始舒展，神情也緩和下來：“以后我和你媽不會吵架了，我……”雖然聲音不是很重，卻像溫暖的泉水在我心中流淌過，讓我看到了些許的安慰。再看看媽媽，剛才一臉憤慨的她，表情卻有了細微的變化，原本繃得緊緊的臉部肌肉漸漸地松懈下來，像一塊堅冰在烈火旁慢慢地消融。

正當我心里甜滋滋時，突然閃了一下，有電，四處又有了光芒，蠟燭仍在那燃燒著，但我和爸媽卻一動不動地在一起沉默不語。

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愛在指尖流淌（實用17篇）篇四

——題記。

在我生病時，是媽媽不求回報地照顧我；在我犯錯時，是媽媽讓我時刻鞭策自己；在我遇到困難時，是媽媽為我排憂解難……每想起媽媽對我無微不至的照顧，心中不免泛起一陣愛的漣漪。

星期六，我正在家里看一篇文章。寫的是一位青年去一家公司應聘，社長要求他為母親洗一次腳。文章末尾寫道：

“你為父母洗過腳嗎？”

沒有，從未有過。

從小到大，無論什么事情都是媽媽為我操勞。雖然我知道媽媽很辛苦，但誰又能真正關心母親為我們所做的一切呢？作為兒女，我不由自主地開始慚愧起來。

晚上，媽媽拖著疲憊的身子回到了家，倒在沙發上，就是不想動。我看在眼里，疼在心里，決定要為媽媽洗一次腳，讓她放松放松。

我躡手躡腳地來到衛生間，打開水龍頭，“嘩嘩”的流水聲似乎也變得悅耳，水珠互相碰濺著，畫出一串串水靈靈的音符。我抬頭一看，夜空中的星星眨著眼睛，好像知道我那小小的心思。

一切準備就緒后，我端著一盆熱水緩緩地來到媽媽面前，把水盆放下。“這是干什么？”媽媽滿臉不解。我紅著臉：“媽媽，你辛苦了，我來給你洗腳，放松放松吧！”“哎，不用了，不用了。”媽媽拒絕了。“不嘛，不嘛。”我非常堅定。媽媽最終拗不過我，只好同意了。

媽媽的腳緩緩落入水中，她緊皺的眉頭終于舒展開了，似乎釋放了一天的疲勞。握著媽媽的雙腳，卻發現媽媽的腳底有著一層厚厚的繭。媽媽天天為這個家辛苦操勞，我卻渾然不知，自責與內疚涌上心頭。

“行了，行了！”一雙樸實無華的腳從水中抬了起來。我發現，媽媽每跟腳趾上都寫滿了辛勞，而我卻熟視無睹。我一遍遍擦干媽媽腳上的水珠，仿佛這樣就能回報媽媽所有的愛。

夜不知不覺的深了，天空中依然繁星點點。我知道，接下來的人生之路還很漫長，但我不會迷失方向，因為媽媽永遠在背后默默的支持著我！

愛在指尖流淌（實用17篇）篇五

不知不覺，與你已相識了6個年頭。今天，看到這次征文才想起，的確該為你寫篇文章了。

一把木吉他，一件舊風衣，在街巷間游蕩的歌者，是我年少的憧憬。但現實將我緊緊挽住，趴在我耳邊告訴我，這只是個幻想。

年幼的我，被你的美麗深深折服，于是在上下學的路上，總有一個小男孩踢著石子唱著歌謠，踏出一步一步的時光。也許是覺得不過癮，便開始了寫歌，還認識了一幫音樂上的朋友。但畢竟年幼，稚嫩的想法上不了大雅之堂。偶然一個機會，我所玩的一款游戲舉辦了歌曲創意大賽，我在朋友的幫助下，制作了歌曲并獲得了金獎。從那時起我才真正接觸了你，形影不離。

在一次朋友聚會上，我見到了我音樂之旅上最重要的伙伴，吉他。當時，我被那輕快，充滿活力的音律所吸引，并瘋狂的迷戀上了它。回到家后，便央求母親給我買一把。但被以耽誤學習拒絕了。當時也真是發了狠，一年的省吃儉用之后，我擁有了自己的第一把吉他——卡瑪2100.

于是，我開始了我苦澀的自學時光。當吉他握在手中才發現。自己彈并沒有看起來的容易。買了本書，一點一點的摸索，練習。時光蹉跎，已不記得多少次的揮淚如雨，也記不清手指磨出了多少水泡，但當我第一次熟練彈奏《小星星》的時候，那份激動仍留在心間。我并不是一個刻苦的人，也曾無數次想過放棄那份連筷子都拿不了的疼痛至今讓我難忘。但我還是挑破指尖的痛楚隨聲音遠去。三個月后，我的第一首吉他彈唱曲目《情非得已》在音樂網站上發表，并以一天一萬多的點擊量位居翻唱榜第3位。也許，這就是對我努力最大的認可。時至今日，當我低頭看到指尖厚厚的老繭，總會涌起一絲驕傲與自豪。

時光從不因青春而停駐。窗外的柳樹也不知幾度冒出新芽，步入高中后就再也無暇去關注音樂。床邊的吉他依舊靜靜的躺著，上面籠罩一層歲月的薄紗。拿起抹布，靜靜擦拭，卻不經意觸動了流年，一絲渴望在空中擴散開來。

無言，抱起吉他，任憑歲月靜靜流淌。

愛在指尖流淌（實用17篇）篇六

一年級時，我第一次接觸到了鋼琴，那時只見哥哥姐姐們在臺上演奏著一首首舉世聞名的樂曲，覺得那如高山流水般的樂曲首首扣人心弦。我興奮地對媽媽說：“媽媽，媽媽，我想學鋼琴！”

媽媽爽快地答應了。我爬上琴凳，雙手像快活的精靈，在黑板琴鍵上跳躍著。媽媽笑著摸摸我的頭：“等你彈久了，彈好了，就可以像那些哥哥姐姐一樣彈得非常動聽了！”

剛開始學琴時，我還保有一種新鮮感，每天都會彈一會兒琴。可一個月還不到，“三分鐘熱度”一過，我就“原形畢露”了，找了各式各樣的理由逃避練琴，媽媽也很無奈。

有一次看電視，我看見一位叔叔在演奏鋼琴曲《夢中的婚禮》，那高山流水般的樂曲，那行云流水般的音符，那自然流暢的動作，令我贊嘆不已，拍手叫好！再想想近期的消極怠工，真是羞愧難當……于是我下定決心，也要彈得如他一樣好！

離比賽的日子越來越近，我也越來越緊張，好幾次練琴手都滑錯音，彈錯小節，我努力平復下心情，放慢速度，加強熟練度，投入感情，終于我把曲子練得爐火純青了。

時而如綿綿細雨一般舒緩優美；時而如林間小鳥的鳴囀一般輕快靈動，時而如皎潔無比的月光一般抒情優美，我也沉醉其中，仿佛在欣賞這動人的美景，聆聽這動聽的聲音，一曲終了，臺下爆發出一陣排山倒海的掌聲，我的心里如抹了蜜一樣甜滋滋的。

這就是我的拿手好戲一一彈鋼琴，它讓我明白了：逆水行舟，不進則退！作者：胡凌菲。

愛在指尖流淌（實用17篇）篇七

“愛”是人類共同探索的話題，在我們的生活中隨處可見。但是，真正的愛不是簡單的感動，而是能夠在人們的心靈深處流淌的理解和感動。在生活中，愛是一種溫暖和關懷，它可以使我們感受到人世間最美好的情感，也能成為我們人生旅途中最重要的紐帶。本文將從我自己的感受出發，分享一些關于“愛在流淌”這個話題的心得體會。

第二段：愛的理解。

對于我來說，愛是一種流淌的寬容，它不是一味的讓別人順從，也不是完全遷就別人的依賴，而是包容和理解別人的獨立性。在我與家人、朋友以及同事和他人打交道中，在任何關系中，能夠做到真正理解和體恤別人，認可和尊重對方的個性和差異，是關系能夠長久維持的核心所在。

第三段：愛的感受。

每一個人對愛的感受都是獨特的。在我的生活經歷中，我深深感受到了“愛”的溫暖和關懷。它不僅是親情、友情、愛情中的寶貴和美好，還是一種鼓勵、一種支持、一種信任和一種勸導。即使在這個喧囂的世界上，我知道在我身邊有全心全意地關心和呵護我，這種感受真是不可言喻。

第四段：愛的表達。

實際上，愛并不需要過多的言述。如果你真的深愛著一個人，那你的行動就會讓他們感受到心底的愛。舉個例子，即使另一半某天很不開心，你帶他去散步、給他一個擁抱，或者在他需要的時候對他微笑，這些都是愛的表達。在任何時候，愛的表達都應該循循善誘，以一種安靜而堅定的方式，讓對方了解你的心意。

第五段：結論。

愛是一個美麗而深刻的體驗，我們中的每一個人都應該能夠深刻的體會它。當您有機會體驗它時，請不要猶豫，這不會讓你變得脆弱，而是讓你更加充滿能量。這個世界上只有一種偉大的力量，那就是愛。因此，在生活的每一個瞬間，讓我們一起感受愛的巨大能量，并且讓它在我們的心中流淌，直到永遠。

愛在指尖流淌（實用17篇）篇八

深夜里，我躺在床上，輾轉反側，不能入睡。

這時，房門被媽媽緩緩推開，我趕忙閉上眼睛，佯裝熟睡。“這孩子，睡覺都不蓋好被子，不怕著涼啊。”媽媽走到我床前，借著客廳的燈光俯下身子看了看，小聲嘀咕道，語氣中滿是心疼與責怨。她撿起被我蹬到了地上的毛毯，抓著毛毯的兩個角抖了幾下，疊好，塞到我懷里，接著輕輕地拽起被子，給我蓋好、裹緊。把我安頓好了，她這才輕手輕腳地走出去。

皎潔的月光透過窗子撒下一片清輝。我靜靜躺在床上，微瞇著雙眼，看著媽媽反手拉上房門。我看見那原先敞開的像扇子一樣的`光逐漸合起，被門縫壓成一條線，漸細，漸細，然后消失盡，并發出極輕的一聲細響――是鎖洞含住了鎖舌。瞬間，我心中的感動決堤，那一覺竟睡得格外的甜。

愛在指尖流淌（實用17篇）篇九

“愛”這個字，相信大家一定很熟悉,甚至是熟視無睹了。每個人對“愛”的理解也各不相同，有些人認為愛是驚天動地的，可我認為最能體現愛的是父愛、母愛、師愛??，它常常體現在那不被人注意的細微處。

一個寒風凜冽的冬天，我因急性肺炎住進了醫院。可偏偏在這個節骨眼兒上，家里的“頂梁柱”——爸爸又因公務纏身必須去外地出差。這下，可急壞了媽媽。

雖說媽媽在醫院工作，但工作繁忙，又不能老請假，只能在三樓自己工作的消化科和（五樓）我治療的（呼吸科）之間忙活，在家與醫院之間來回奔波，幾天下來就瘦了一圈兒。每每看到我躺在病床上，高燒不退，咳嗽不止，沒有精神頭的時候，便會詢問醫生；不停地打針輸液，仍不見好轉，媽媽會給我削梨吃，冷敷，每個晚上都在我的床邊，輕輕地為我講故事。媽媽那一個個妙趣橫生的小故事，使我忘記了難受與寒冷。漸漸地，我進入了甜美的夢鄉。

夜深了，我經常被咳嗽咳醒，慢慢地睜開惺忪的睡眼。哦，天哪！——我發現媽媽邊給我端水拿藥邊默默地哭泣！怕我看見慌忙地抹去淚水，勉強地露出與平時一樣和藹可親的笑。輕輕地問我：“寶貝兒子，吃藥，多喝水，好得快”而這時的我，滿腦子全都是媽媽流淚的樣子，和媽媽心疼的表情，平時不向不愛吃藥的我只有乖乖地聽她的話才能安慰她。那一次生病，我休學住院半個月，媽媽在家中給我輔導功課，做可口的飯菜，爸爸出差回來給我買了很多東西，我感到無比幸福。在媽媽的精心照顧下我康復了，從那之后，爸爸每天早起，要我陪他跑步，我知道他是在鍛煉我的身體和毅力。

每天在課堂上學習，總會聽到老師的不厭其煩的叮囑：“注意寫字姿勢，把頭抬起來??”每當夜晚，我還在臺燈下認真的復習著，媽媽總會走了進來，手中端著洗好的水果和牛奶：“浩源，吃點東西，清醒清醒，累了就睡吧??”每當吃飯時，爸爸總會說：“多吃點，長高個兒，少吃咸的??”

愛，并不是只有偉大的付出才算是愛。生活中，一個眼神，一句叮嚀，一個問候，都飽含著愛。愛在細微處，像陽光一樣溫暖著我們的心。

愛在指尖流淌（實用17篇）篇十

愛就像是在寒冷中一杯熱騰騰的牛奶，愛就像下雨時打在頭上的傘。“孩子，今天下雨，別忘了打傘。”生病的媽媽在床上說著。我回頭一看，心想：天空那么晴朗，怎么會下雨呢，我想著想著就把帶傘的事情給忘了。今天數學測試，樹上的鳥兒歡快的叫著，好像是在鼓勵我數學能考一個好成績。

到第二節下課時，天氣變了，不像剛才那么晴朗了。頓時，烏云壓頂，大雨像瓢潑一般落了下來，這下完了，早知道就該聽媽媽的話了，媽媽發了高燒，爸爸去上班了，要很晚很晚才能回來，看看窗外的大雨，我就擔心今天會被淋成落湯雞”.終于放學了，我在屋檐下躲雨時發現了一個熟悉的背影，那是媽媽，只見媽媽慢慢的從雨中向我走來，暴雨好像要把媽媽吞沒掉似的，我看呆了，回過神來時，快步跑到媽媽那里，發現媽媽的嘴都凍紫了，我慚愧的低下了頭。在回家的路上，我偶然抬起頭，發現傘向我這邊傾斜。

回到家時，媽媽像一只落湯雞，而我的身上并沒有濕，我熱淚盈眶的說了一句，媽媽，我愛你！媽媽居然感動的留下了眼淚。

母愛的偉大，無私，讓我久久沉浸在幸福之中。

愛在指尖流淌（實用17篇）篇十一

一、細雨潤物法。

”交朋友嗎?等著你!老師的話如涓涓細流，如春風沐浴，你說這位孩子還能不細心嗎?

二、真情化冰法。

拖得比別人干凈，跑步比別人快，這難道不是優點嗎?如果傷能樂意和大家在一起，老師和同學們都會幫助你的，想試試嗎?從此，這位學生變得開朗、活潑了，有一次還把知心話偷偷地告訴我呢!

三、特長展示法。

教師在評語中要善于發掘學生各方面的特長及其潛力。如有的學生長于語文，有的長于數學，有的酷愛音樂，有的擅長美術，有的是田徑運動的好苗子，有的則是手工操作的能手……教師可根據學生的愛好特長，使他各方面都得到和諧的發展。如我給林宏同學的評語是這樣寫的：你做事認認真真，老師交給你的事總是很放心，同學們都夸你是個好班長。你這學期還被評為校“十大畫家”，為我們班爭得了榮譽，真了不起!要是你能在工作中再大膽些，那就更出色了，’能做到嗎?林宏同學不但繼續保持特長，而且各方面的表現更出色了，可見評語力量是無窮的。

四、成功體驗法。

“經過你認真的練習，這次運動會你跳遠得了第二名，投擲也得了第二名，真是不錯啊!如果你在學習上也有這股勁兒，一定也會取得好成績的，加油!”這就是成功體驗。通過教師的提示和點撥，后進生經過獨立思考，認真刻苦鉆研，完成好某項任務，使學生通過成功體驗到：世上無難事，只要肯攀登。此外，在評語中還可以用“扣動心弦法”’“自我歸因法”，“暗示提醒法”等。如何使評語充滿師愛，撥開家長心中的愁云，成為催人奮進的鼓點，那將是我們每一位教育者不懈努力的方向。

愛在指尖流淌（實用17篇）篇十二

女兒喜歡畫畫，因此我給她報名參加了一個美術班，每周六上午上一次課。這個周六又到了畫畫的時間，早晨起床后，我安排孩子自己去刷牙、洗臉，然后去給孩子弄吃的。等飯做好，匆忙吃好后，我就騎上車子帶孩子趕往畫畫的地點。

孩子學畫畫的地方不大，就是一個家庭的居室，老師是一位三十來歲的女教師，長得清秀恬靜，說話特別溫柔，我的孩子很喜歡她。看到我和孩子到來，老師急忙笑著迎上來，把孩子領進屋子。我開始回家忙家務。

時間過得很快，一會兒到了該接孩子回家的時間，于是我放下手中的活推出車子去接孩子。我到地方的時候，已經有幾位家長等在門口。沒幾分鐘，門開了，孩子們在老師的帶領下走出屋子。當看到我家孩子的時候，我一下愣住了：怎么，孩子穿的不是自己的衣服了？還沒等我反應過來去問原因，孩子的老師已經笑著迎上來對我說：“你孩子早上穿的衣服袖筒都濕了，我怕她受涼，就拿我孩子的衣服給她換上了。”說著把我孩子的衣服遞給我。我接過來一摸，果然孩子衣服的袖子還潮乎乎的。我這才想起早晨是孩子自己接水洗的臉，可能是不小心，所以把衣服袖子弄濕了，我當時只想著趕時間，沒注意到孩子衣服的事。我心疼地牽過孩子的手，趕忙向老師說謝。老師依舊微笑著說：“沒什么，在孩子畫畫的時候，我發現她的袖子濕了好多，怕她著涼，所以找來我孩子的衣服給她換上，就送給她吧。”

孩子接回來后，我的心一直無法平靜，孩子的老師的舉動深深感染了我。我沒有想到老師對孩子的關注會如此細心，就連孩子的袖筒潮濕這一細節都能發現，這說明她心里裝著孩子，從內心深處真正愛著孩子。在孩子畫畫時，她會注意孩子的一切，哪怕最細微的地方，當她發現我孩子的衣服袖子是濕的時候，她立刻想到孩子會著涼，于是找來自己孩子的衣服給換上。試想如果不是一位有著濃濃愛心的老師會注意到這一細節嗎？如果不是真正從內心深處愛著孩子的老師會為孩子找來衣服換上嗎？其實孩子的袖子濕了，也不是多么嚴重的事，但在一位有著濃濃愛心的老師卻會設身處地為孩子著想。

這件事對我以后的教育教學工作也有了很大的啟發：

可夫也說過：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛兒童。”正像我孩子的美術老師，因為有著濃濃的愛心，所以才會發自內心的關注孩子，從而也贏得了孩子和家長的喜愛和認同。在教學中，我們也常常講要熱愛學生，但有時往往不能從心靈深處去愛學生，往往缺少耐心和細致。從這件事中，我更深層次地理解了師愛。

真心是關鍵。這里說的真心，是指教師要發自內心的去愛學生。因為只有發自內心地去愛學生，教師才會全身心地投入到教學工作中去；才會把全部的精力放在學生身上；才能一視同仁地去對待學生；才能從心里面尊重和理解學生；才能設身處地為學生著想。我孩子的老師，因為是真心地愛著學生，所以才會關注到孩子的一切，才會隨時發現孩子的問題。

細心更可貴。教師具備了愛學生之心，愛學生的真心，但更可貴的是愛在細微處，從最小的細節上體現對學生的愛。如果一位教師連學生最細微的變化都能注意到，就充分說明這位教師具有無比高尚的師德，因為他／她的心里時刻裝著學生。正如我孩子的美術老師，連孩子袖頭潮濕這一細節都能發現，說明她對孩子的愛是無微不至的。試想，像這樣一位如此具有愛心的老師，能不贏得學生和家長的信任嗎？所以，我的孩子非常喜歡她的美術老師，平時就盼著星期六，盼著去畫畫，盼著去見她的老師。

愛在指尖流淌（實用17篇）篇十三

升入六年級了，每天不是寫作業，就是在為明天的考試復習。睡覺時間比以前晚了，時間久了，終會有些睡意和疲倦。有時難以克服，想出去拿杯熱水或拿包餅干，解解饞，順便提提精神。腦子里是這樣想的，可身體不聽你的。一拖再拖，不一會兒就會忘了有這一回事。

那天，我又在“作業堆”里“奮戰”，口渴極了，肚子也開始唱“空城計”。可我作業正寫得順極了，想乘勝追擊，自己盡快寫完作業，不去想別的東西。一會兒，外婆走了進來，她輕聲問了我幾句，有關照我快點做，轉身又悄悄地出去了。我也大在意，繼續奮戰在“題海”中。過了一會兒，我好像聞到了一股香味，像牛奶的味道。“房間里怎么會有牛奶呢？”我腦袋里冒出了一個問號，但也沒放在心上，繼續寫作業。可是那香濃的牛奶味越來越濃，我忍不住回過頭去。啊！找到了，床頭上放著一杯冒著熱氣的牛奶和一包餅干。我的心里立刻變得暖暖的，我想：外婆知道我心里想什么呀！正想著，外婆又走了進來。“哎呀！別愣著，快點趁熱喝了吧！作業寫完了吧？”外婆一邊把牛奶拿過來，一邊說。“都要冷了，快喝掉吧！喝完了快點把作業寫完吧”“哦！知道了!謝謝奶奶！”我捧過牛奶，一口氣喝了下去，身體立刻變暖和了，寫字的手也好像輕松多了。我心里想什么，外婆不用問也知道，這也許就是養了我十幾年的緣故吧！

驚天動地的愛，令人潸然淚下；大公無私的愛，令人欽佩不已。但有一種愛，總在不經意間就滋潤了我們枯干的心靈。這種愛，是細微的，是溫暖的，卻是不平凡的，如同春夜細雨潤物無聲。

以前我并沒有這樣的感觸，因為我從未想過，簡簡單單的一件小事中，竟飽含著愛。直到六年級發生的那件事，才讓我領悟到了細微中的愛。

六年級時，我們正在學習圓的知識，幾乎每天都需要用到圓規，它那鋒利的尖頭很危險，有一次我在畫圓時，手不小心地一滑，手背上立刻出現了紅腫的印記。有一天，我正在房間里寫作業，忽然有一道畫圓的題，于是，我開始尋找圓規。可是找了半天也不見蹤跡。無奈之下，我大聲喊道：“媽，幫我找找圓規！”“知道了，等一會兒。”隨后就聽見媽媽翻書桌的聲音。我心里很煩躁不太想被打擾，于是說：“媽，能小點聲嗎？”果然聲音就小了許多。不一會兒，媽媽拿著圓規朝我走來了。她小心翼翼的推開門，把圓規遞給了我。我正要伸手接過來，卻突然愣住了。因為我發現了媽媽的一個細小的舉動。她把圓規的尖緊緊的握在自己的手里，卻把安全的那一頭對著我。頓時，我心中升騰起一種感動，瞬間眼睛濕潤了。媽媽見我呆住了，慈愛地摸摸我的頭說：“累了就歇會兒。”“知道了。”我沖媽媽感激的一笑，從此，這件事在我心中留下了很深的印象。

媽媽這一個細小的舉動，讓我回憶起平時的一些不起眼的場景：下雨發現忘帶雨具時，書包里卻放著一把雨傘；每天放學在家附近的車站準時等候我的自行車；早上六點鐘坐在飯桌前享受著早已備好的豐盛早餐??剎那間，我明白了，每一個細微的地方，其實都藏有媽媽對我的愛，只是每天過著匆匆忙忙的生活，都忽略了這些細微處的愛。現在細細品味起來，就像一碗美味的心靈雞湯，讓我沉浸在幸福和快樂中。

這種細微的愛每時每刻都帶給我無微不至的關懷。它就如同涓涓細流，緩慢柔和地流著，澆灌了幼苗似的我，讓我在陽光雨露下茁壯成長。其實愛不一定是什么大的舉動，只要用心感悟，愛就在細微處。

生活是平凡的，這些平凡往往是愛最真摯的表現。

“快把書包給我，上課都快遲到了！”我一邊盯著手表，一邊沒好氣地沖著媽媽喊道。唉！真是郁悶，周末還要趕上課外班，眼看快遲到了，而媽媽卻拿著我的書包，不知道在屋里面干。

“我的書包有好看的？”見媽媽還不，我的氣就不打一處來。這時，媽媽聽到我的喊聲從屋里剛想解釋，我卻一把奪過書包，向外面跑去。

疾步走到車站，我抬眼望見天空灰蒙蒙的，仿佛是老師在陰著臉瞪我。慘了！估計天要下雨，而我這次又要遲到了。

果然，沒過多久，天上就飄起了零星的雨點。隨后雨越下越大，像一顆顆豆子往下掉，老天爺好像故意和我作對似的。在車上，我不禁發起愁來：回來還要走十多分鐘的路。這“豆子”一時半時是下不完的。唉??.看著車窗外的小朋友在父母撐著雨傘的庇護下流露出的歡聲笑語，我的心里就更滋味了。

還好，上課遲到。當我心急火燎地走向我的座位，打開書包的一剎那，我簡直驚呆了：書包里放著一把雨傘。我的心里像打翻了五味瓶，為的魯莽而悔恨，更為這細微的愛而感動。

上課了，我的心里久久平靜。原來，愛也藏在細微處。

我撐著雨傘，走在回家的路上。雨柔和了許多。我想起了每次出門時媽媽的那句叮嚀：“兒子，過馬路要小心啊！”每當吃魚的時候，媽媽總是為我細心地挑出魚刺；寫作業時，媽媽為我端來的那杯水??..我的心里暖暖地，不再寒冷、不再羨慕別人、也不再怨恨媽媽的嘮叨。

愛在細微處，它不需要轟轟烈烈的表達，也不需要華麗的外表。它有的表達：它可以是干渴時的一杯水，寒冷時的一件棉衣，灰心時的一句鼓勵的話語，也可以是一把為你遮風擋雨的傘。

愛在指尖流淌（實用17篇）篇十四

愛，在生活中無處不在。每個人都有自己的經歷，也有自己的故事。對于我來說，“愛在指尖”的主題一直是我深度思考的話題。作為人類最復雜的情感之一，愛經常出現在各種不同的形式中。從親情到友情，再到愛情，愛總是在我們的生活中扮演著重要的角色。在我看來，“愛在指尖”指的是那些讓我們感到溫暖和安心的小細節。這些小動作可以是你與親人共享的溫馨時刻，也可以是你與伴侶之間的小溫馨舉動。在這篇文章中，我將從我的經歷入手，談談我對“愛在指尖”的體會。

第二段：家庭的愛。

我從小就意識到家庭情感的重要性。我的父母總是告誡我要尊敬長輩，愛護家人。就像小時候，我媽媽會在我睡覺之前唱歌給我聽，這是我童年最美好的回憶之一，也讓我更加感受到了家庭的溫馨。我記得有一個夜晚，我熬夜寫作業，我的媽媽晚上還專門起來煮了一碗熱騰騰的面條給我，在看著我吃東西的過程中，媽媽的臉上掛滿了溫馨和關切的笑容，這是我感到特別幸福的時刻。在那些看似平凡卻蘊含著豐富內在情感的時刻中，我們可以體會到家人間的互憐互愛之情。

第三段：友誼中的愛。

除了家人之外，朋友也是我們生活中不可或缺的一部分。朋友是我們生命中最親近的人，有時候他們比我們自己還要了解我們自己。他們可以和我們分享我們的歡樂、痛苦和成長。我現在的一些真正好朋友，是我上大學時候認識的。每當我需要幫助時，他們總是在身邊，為我提供支持和鼓勵。這種相互扶持的情感讓我感到溫暖和放心。此外，朋友們之間的柔情小細節也是讓我體會到“愛在指尖”的另一種方式。比如當我身體不舒服時，他們會為我送來熱水袋和藥品。當我的生活狀態不佳時，他們還會為我準備一份小禮物，來鼓勵我的心情。

第四段：戀愛時的愛。

當我們陷入戀愛時，我們的情感突然間變得更加強烈和復雜。這種特殊的情感需要特殊的關注和經營。對于我來說，我和現在的男友交往已經有兩年多了。在這段時間里，我明白了愛的真諦。在戀愛中，需要存在一份彼此的包容和支持。我們有時也會有爭吵和不理解，但重要的是我們能夠互相傾聽和相互理解，來共同成長。當我們發生爭執時，我會在他的背后溫柔的拍一下。當我感到寂寞時，他會輕抱著我溫柔地安慰我。這些小小的動作是我們彼此之間愛的指尖之聲。在戀愛中，我們需要用心去發現對方的需要和渴望，關心彼此的體驗和情感狀態。

第五段：結語。

總的來說，“愛在指尖”是一個非常重要的話題。無論你身在何處，在何時何地，在日復一日的平凡生活中，都會存在許多溫暖而美好的時刻。能夠發現這些小小的動作和體會到愛，不僅可以讓我們向著更美好的方向成長，而且能夠讓我們的生活更加充實和有價值。像親情、友情和戀愛情感一樣，在“愛在指尖”的體驗過程中，我們會深刻地感受到生活的美好和值得珍惜之處。因此，讓我們用心去體會這些小小的溫馨舉動中蘊含的愛，成長為更好的自己！

愛在指尖流淌（實用17篇）篇十五

（一）“愛是教育的基礎”，師愛是師德的核心，師愛也是師魂。

四年來的工作歷程，可以用這樣幾個字概括：以學為本，更新教育觀念、敢于探索、勤于實踐、默默耕耘、兢兢業業。

在我接任二（8）班班主任之前，八班是全年級公認的“臟”、“亂”、“差”、學習成績最差班級，轉變為現在的情況，是需要下一番功夫的。例如：

劉歡是我這個班典型的雙差生，他紀律松散，學習成績總是排在最后，而且不講究個人衛生，衣服穿在他身上總是東長西短的，除了班主任的語文作業能交，其它科的作業從來不交，批評難教育多次，他仍然不改。于是我就在他的語文摘抄本里寫了這樣幾句話：“劉歡，你好！今天你的語文作業寫得非常認真，寫字進步也很大，老師真為你高興，相信其它作業你也一定非常認真地完成了，對嗎？而且還受到很多老師的稱贊吧！老師們是怎樣表揚你的？你今天那科作業最好？能告訴我嗎？還有，你今天上課沒有趴桌子，做得很端正，我在后門看見你聽得那么認真，真是發自內心的為你高興，劉歡，今天你真棒！——信任你的馬老師”

第二天早晨晨讀時，我發現劉歡一反常態，腰板筆直的坐在位子上，雙手拿書，立在桌子上，正聲音宏亮的朗讀英語單詞呢！看他那認真勁，我這個當班主任的別提多高興了。可看看他那小花臉和身上穿的衣服，我差點沒笑出聲來，于是我輕輕地走到他身邊，伸手幫他把窩在脖子里的衣領整理好，然后輕輕拍拍他的肩，朝他微微一笑，他抬起頭看著我，露出一排整齊的小白牙，不好意思地笑了。在那一瞬間，我從他的眼神里找到了信任和決心。

當我再次翻開劉歡的作業本時，里面密密麻麻的寫了四頁。開頭她是這樣寫的：“親愛的馬老師，謝謝您對我的關心我學習不好，總不聽話，讓您費心了，您辛苦了。我今天不想寫課本上的句子，很想和您說說心里話，我寫字不好看，但我會認真寫的，希望您看了以后能相信我，相信我是個好孩子。”然后他把自己在學習上的困難、對老師和同學的看法、自己的性格愛好都告訴了我，甚至還提出了一些很好的有關班級管理上的辦法。最后幾個字特別大，很醒目，看得出是用筆描了又描的，可見這孩子是很認真的，他寫道：“親愛的媽媽，我現在很困了，可我很高興，因為我從來沒寫過這么多的字，請您相信我一定會努力追上別的同學的。請相信我，相信我！——您的學生劉歡”感動和欣慰的同時，我也在分析劉歡的心理特點，我深知老師的一個微笑，一個撫慰的動作，一個激勵的手勢，一句肯定的話語。對于學生尤其是劉歡這樣的學生產生的影響有多大！于是我便趁熱打鐵，又給劉歡鄭重地回了一封信，信的內容大概是這樣的：“劉歡，感謝你把老師比作你的媽媽，請記住老師信任你，努力吧，劉歡！學習和生活中總會遇到困難，當你遇到困難時，老師相信你一定能夠勇敢地去面對它，戰勝它！學習可以不拿第一，但你只有努力，才能無愧于心，才能成為生活的強者、自己的主人。——永遠信任你的馬老師”以后的日子里，劉歡好像換了一個人似的，作業能交了，也聽講了，而且還經常能夠看到他到英語老師那里去默寫單詞，去數學老師那里問問題，課文業能很快地背下來了。班里搞衛生，他總是挑最臟最累的活干，再也見不到他罵人大家了，對于一個讓任何老師都頭疼的學生來說，這是多么大的轉變呀！正如高爾基所說：“誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。”師愛，無疑是真正意義上的教育。

1女生輪流告狀不止一、二次，甚至連別的年級的女生也來告他的壯。蔡哮上課紀律松散，目中無人，經常毫無顧忌的回頭大聲說笑、打鬧，給同學起外號，起哄，搗亂，搞得全班不得安寧。使得教師很難維持課堂紀律。全班同學的學習受到了很大的影響。并且根本不承認錯誤，對于老師的批評教育拒不接受，學習成績也極差。

經了解，這個學生從他小時候起，家中就為地區福利院委托撫養棄兒，家長疏于教育，長期無人管理，使他染上很多不良習氣，據同學反映，小學時，一天起碼罰他半天站，連班主任的課都不讓他上。對于這樣的學生怎樣幫助、教育、轉化他呢？我經過一段時間的觀察、探索、學習及長期的耐心細致的反復做他的思想工作，使他有了較大的轉變。下面分幾個方面談談。

愛心，心理學家提出“沒有愛就沒有教育”。愛是教育學生的前提，一個好的教師必須既是愛教育事業，又是愛學生的典范。從學習、思想、生活上關心他們，對教育他們要有信心、決心和正確的教育方法。首先，我在開學前利用假期去他家了解情況，一進門，他正吃飯，母親在一旁為撫養的孩子吃飯，里外屋比較雜亂。言談話語之間得知，母親靠福利院給的報酬度日。并且親戚之間的關系也不好。從交談中蔡哮流露出對歷史比較感興趣，為了開發他的興趣，開學后，我讓他當歷史課代表。可他沒有一點責任心，下課打鬧，到處亂跑，還不到一個月就叫歷史老師給撤換了，他根本不在乎。各科老師對他反映相當大，有他根本上不了課，經常把他轟出教室。怎樣駕馭這匹脫疆的野馬呢？我與他一次次的促膝談心，一次次的與家長配合教育，發現他雖然學習習慣不好，基礎差，但他腦子反映比較快，還比較喜歡語文，上課我經常提醒他注意聽講，記筆記，并且經常提問他一些簡單的問題，答上來給他鼓勵，答錯了也不批評而是耐心的講解。發現他語文基礎非常薄弱，連拼音規則都不會，我就利用課余時間給他補習基礎知識，每次作業都當面給他批改，幫他改錯。每次測驗后更是給他開小灶，掰開了，揉碎了給他講解，使他對語文有了點信心，并且師生之間有了感情，每次幫他之后，他都回高興的說聲謝謝。從此，他上我的課不鬧了，開始認真聽講了，不會聽不懂的地方，有時還主動找我問問，作業也能完成一部分了，一天天的幫助鼓勵，反反復復的思想教育工作，使他嘗到了成功的喜悅。“語文測驗及格了！”高興的連連怪叫。借此機會，我又提出了新的要求：其他科目也得好好上課！我與任課老師密切配合，外語單詞一個個教、背、默，并與家長聯系，每天給他默寫。本來他根本不學外語，坐在那里還經常出怪聲，逗得大家哄堂大笑，連家長都沒有信心了。我不但鼓勵他學習，還幫助家長建立信心，做家長的工作，每天配合默寫，家長簽字。盡管他不是心甘情愿的學，但有了要求，他上課就好多了，大家能正常上課了。經過一段認真、細致的思想工作，雖然經常反復但他有了一定的進步，作業基本完成，上課紀律有所好轉，期末考試時，語文及格，其他課也能達到四五十分了。學習開始走上正軌，可喜的進步，我看在眼里，高興在心理，對他的教育工作更有了信心。

初二第一學期末，本班設了各種獎，“優秀班干部”、“文明學生”、“先進組長”、“先進課代表”、“體育明星”、“文藝明星”等等較多的獎項。以往只有少數同學榜上有名。我和班干部商量，挖掘蔡哮的優點，大家發現他還比較熱情，有時幫老師拿東西很主動，發個作業本也積極。從他點滴閃光點中發現他比較熱愛班集體，給了他“助人為樂”獎。當他拿到獎品“一個本”時，眼睛里閃閃發光，這可能是第一次得獎得原因吧！他冰冷得心開始溫暖，感到大家得關愛，老師的信任。從此以后，他比較關心集體，愿為集體做好事了。尤其在掃除勞動中表現得很突出，不但很快完成自己的任務，還幫助其他同學，使我們班受到領導的好評。

蔡哮有一個特點是特別喜愛體育運動，尤其愛踢足球。他不大的屋里，墻上貼滿了足球明星的照片，桌上擺的是一個精致的足球模型。平時一有足球賽連課都上不下去，曾經甚至逃課跑到其他正在上體育課的班上踢足球，晚上看足球賽很晚才睡覺，第二天上課經常瞌睡。學習成績下降的很厲害，而且不聽老師的話了，課堂紀律很散，和老師頂嘴，不服從批評教育。我趕快找他母親了解情況，出主意，想辦法，找蔡哮本人談學習與足球之間的利害關系。我知道他畢業后想上體校深造，就給他講學習的重要性，以及怎樣對待現在的學習與看足球賽的矛盾。我和他母親商量業余愛好的培養，足球比賽利用休息日看，平時要限制，約法三章后，他還比較聽話，基本上按要求去做，學習又有了進步。

要抓住契機進行教育。在第二學期的時候，他的姥爺，80多歲因患老年癡呆癥，突然在一天走失了。他們全家很著急，四處尋找，并在晚報上登了“尋人啟示”。蔡哮與他姥爺挺有感情，那幾天他吃不下飯。

睡不好覺。但他不耽誤一節課。我發動全班同學，利用課余時間幫他一起找，并且到處打聽消息。他非常感動，一再的表示感謝。雖然他姥爺后來沒找到，但他和同學的感情加深了，打架斗毆現象減少了。我還在他生病期間經常去探望他，幫他補課，聊天，談足球，談理想，他也肯和我講真心話了，師生的友誼進一步發展了，以后，他再犯錯時，我的話他也能教好的聽進去了。這和他剛入學時的表現有了明顯的區別。他的母親也一再表示：他兒子的進步和學校、老師的教育是分不開的，還說：“要不是老師抓的緊，他早進局子了”。看到蔡哮的進步過程，自己疲倦的身心受到了很大的安慰，更增強了我戰勝困難的信心。

（二）寓德育教育于活動中，讓學生在活動中敢于說“我能行！”。

新學期，我所教的這個班級學生的狀況很不好，不論課上，還是課下，學生的情緒向當低落，針對這一現狀，我經常組織開展班隊活動。在一次班會上，輪到“膽小鬼”孔令冰上臺發言，她漲紅著臉，低著頭一言不發，我一再鼓勵她，他竟跟我來起“持久戰”。弄得大家哄堂大笑，她也羞愧的哭了，我安慰他說：“你既然會因嘲笑而痛哭，說明你必定是個要強的人。”她擦干眼淚望著我：“我姓嗎？”“怎么不行你真的認定同學們的看法嗎？”“可是，我剛開口確有退縮了。”我因勢利導，向同學們提出：面對困難，要用于說：“我能行！”鼓勵同學們樹立自尊心，自信心、自強心。

在“我能行”口號下，孔令冰同學后來再一次語文公開課上的深情朗讀，竟然打動了所有聽課老師。在學區舉行“讀書樂”演講比賽中獲一等獎。一學期下來，我班同學獲區、鎮、校各項競賽一等獎的比比皆是。班集體來連續四個學期奪得“文明班”流動紅旗，期末被評為“先進班集體”。

（三）讓良好的班風在豐富多彩的活動中形成教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣而只靠強迫維持的學習會扼殺學生的熱情，這種學習是不會維持長久的。”在剛剛參加工作擔任班主任的第一年，我就深刻領悟這句話的內涵。為了不斷激勵學生，我還開展了“爭做校園之星”（文明之星、學習之星、體育之星、作家之星、朗讀之星等）的活動，給每個同學機會，讓他們覺得自己有希望，有信心，從不同方面發現自己的優點。班內逐步形成了競相進取、共同進步的良好風氣。一個學期下來，同學們取得了很好的成績。

每次活動中，我并沒有只局限在校園內，而是經常走出校門，到社會中去，如針對現在中學生大多缺乏對他人尤其是長輩的關心的現狀，我就帶領同學們把鎮敬老院作為我班的教育基地，每隔一周都要為老人洗衣服、打掃衛生外，還組織他們自編自演了許多文藝節目，為老人們送去一份份開心和快樂，這樣的活動已堅持到現在。每次去時，老人們興奮異常，走時又戀戀不舍。

（四）科學的管理方法。

（1）“大處著眼，小處著手”

為了能對學生進行入耳入腦行之有效的教育，教師必須“以理服人，以德服人。”自身必須做到“大處著眼，小處著手。”因為，國家要我們培育的是新一代的復合型人才。

第一，塑造良好的學習氛圍及“家境”。學期初，為把班級建設成一個團結向上的大家庭，我組織學生干部討論如何美化教室。在學生積極熱情的參與下，兩周內班級里增添了濃厚的氣息；有花可讓學生學會如何去愛護生命；有毛巾臉盆洗滌靈見到等生活用品可讓學生體味到一個集體需要的是人人動手，團結齊心，才可成為一個不可戰勝的集體；有時中可讓學生懂得珍惜現有的大好時光，珍惜我們現有的分分秒秒；有醫務箱可以讓學生時刻感到集體的溫暖；好人好事記錄本可以培養學生高尚情操。

學校每周的各項評比我班總是名列前茅，多次被評為優秀班集體和衛生先進班集體，流動紅旗落戶我班后，也不再流動了。

第二，推崇個人量化表。這是由楊慶、王佳、徐倩、鄭艷四名班干部專職負責把每個學生每周在各個方面的表現用成績來量化公布，包括學習、紀律、衛生等等，使學生可及時認識到自己的缺點及與他人的差距，以查漏補缺，做到心中有數。

第三，遵從課堂反饋表。每一堂課，上完后由值日班長負責找到任課教師寫反饋表，必須屬實，再由相應的學生干部針對不同情況作出相應處理。這樣，不但鍛煉了班干部的工作能力，易于班內問題的解決，還大大促進了學生養成教育的培養。

（五）作文與做人。

我的班主任工作不但體現在科學的管理方法與各種活動中，更體現在課堂教學中，特別是作文教學。

為了培養學生的主體意識和創新能力，使作文不僅成為一種技能，更能成為一種人格教育、人生教育和自我教育手段，我給學生布置的寒假作業中要求，每人三個作文題，老師從中選出10個座位下學期課堂作文訓練題目。學生積極性很高，不少命題都超過了三個，還寫出了詳盡的命題說明。開學時，共收到192個題目（全班41人，重復題目不計），瀏覽之余，深感欣慰：學生興趣廣泛，關注人生；思維活躍，健康向上；好題目多得讓人目不暇接。

（六）“非典”的日子，非常經歷。

突如其來的“非典”疫情，打亂了我們正常有序的教育教學工作，也給我們每一個班主任提出了一個新的課題：“非典”時期，我們如何行之有效的一面搞好“非典”的防治工作，以免更好的搞好教學工作？這是一個全新的沒有任何經驗可以借鑒的課題，只能摸著石頭過河。

記得那時非典放假前的最后一節課，上課的鈴聲還久久地在我耳邊回蕩，那天我努力想往常一樣帶著微笑平靜地走進教室。而學生們也安靜得坐在座位上，在我就要轉身揮筆講課的一刻，我的眼睛與學生的目光交融，那些黑色透亮的眼睛中流露出的渴望——對于知識的熱烈渴望，還有那年輕似火的希望，讓我的心猛然間受到一種震撼，這種如同綻放的向日葵一樣的明朗光芒也讓我原本煩亂的心重新沉靜下來，我不再對非典心懷恐懼，也不再對被突然打亂的生活而耿耿于懷。相反，作為老師，我猛然間感受到了一種責任，一種信任，一種希望，我激動得說道：“同學們，我從你們的眼睛里汲取了勇氣、堅定和自信，非典可以打亂我們的正常生活，但絕對動搖不了我們對生活、學習的信念，再次開學的時候，我們‘一個也不能少’。”

學上不能來學校的這一段時間，他們的問題多如春雨，繁如春絮，為了方便他們的學習，我還開通了家中的電話，晚上下班，坐在家中的我，守著電話，時而安慰，時而指導，時而通知，幾天下來，意外發現自己的嗓子啞了；夜里夢家自己辛苦大的卷子玩樂存盤，意思啊子驚醒了，一身冷汗的我坐在清冷的夜里不禁感慨，這種“非典型性”的教學可真累死人啊。然而當我聽到學生在電話里小鳥一樣嘰嘰喳喳的向我匯報一天的學習情況，當我讀到家長寄來的一封封感謝信的時候，我都如同踏青出游一般開心。因為，我的辛勤付出，真正幫助學生順利渡過了一段自學為主的寶貴時間。

（七）一分耕耘、一分收獲。

自從參加工作以來，我每年都參加學校組織的評優課活動，積極向黨組織遞交申請書和回報，2003年連續被評為校級優秀課，2001年、2002年被評為校級先進教師；2002年、2003年或校級優秀教案獎；2003直004年或校級“育才之星”稱號；2004年11月被區教科所確定為全國“十五”教育部規劃課題組成員；同年獲第四屆全國青少年“春蕾杯”征文園丁獎；2003年為全區初二語文教師作“詩歌教學的講座”獲區及進校所發證書；2002年12月榮獲全國青少年“新星杯”文藝創作優秀指導教師獎；同年陸續有10名同學先后獲全國“新星杯”文藝大賽一等獎，并發表；2004年，我辦的姜鴿和徐丹同學獲區及“新北京新大興”征文比賽一等獎和二等獎；我知道的王京蕾同學的作文《觀云》發表在低190期《星雨報》的頭版；張夢同學的詩歌《母親的愛》連同我的批語一同發表在1120期的《作文導報》上；陳杰同學的作文《追夢的人》連同批語發表災1226期《作文導報》上；2005年3月榮獲區及第六屆《星雨杯》初中語文教學論文“三等獎”2004年9月參加了團區委第一次代表大會；今年我所帶的初二（8）班因成績突出，多次受到校領導的表揚。點滴成績的取得，離不開校領導的關懷和同事們的幫助，在今后的工作中，我會加倍努力，再創佳績。

愛在指尖流淌（實用17篇）篇十六

寬容，乃謙謙君子之風，似一汪碧泉清澈見底。它似那晶瑩剔透的冰山雪蓮，冰魂雪魄；如那絢爛似火的滿山杜鵑，情暖人間。

那是一個烈日炎炎的下午，知了在樹上唱著令人煩躁不已的歌。

走廊中，我與伙伴們嬉戲著，卻不知小芳正搬著一大沉重的本子走出了教室后們。我迎面望見了她，可再看已來不及躲讓。我腳下猛地一停，可兩腿卻不聽使喚似的，仍是撞向了她。也不知是誰“哎呀”驚呼一聲，小芳隨著這聲刺耳的驚叫狠狠地摔到在地，右膝磕在了門上，作業本散落在地。剎那間，幾十雙眼睛盯著我的那個角落，無情的目光刺穿了我的胸膛。我的臉一下子變得通紅，心虛地低下了頭，不知所措地站在那兒。熱鬧的氣氛展演出奇的寂靜。

“對不起，我真的不是故意的。我……”望著他略帶無情的右腿，我的聲音越來越輕，不禁愧疚地低下了頭。

她似乎看穿了我的心思似的，溫和的笑了笑：“一點小傷罷了，不妨事，真的沒什么大礙的。”那絮語是那么的柔和，那么的淡雅，似和煦的陽光，融化了銀裝素裹的冬天。我不由得抬起了頭，正對上那一雙清澈明亮的眸子，如秋水般碧波蕩漾。剎那間，一股暖流流淌在我的心間，暖暖的，緩緩地，給予人淡淡的溫馨。那純凈的微笑，似一朵綻放的白蓮花，清香柔和；又似一座橋梁，溝通了我與她心靈的距離。噢，那是天使的微笑，是善良之神的容顏，是那流逝在歲月里的溫馨。

遠遠眺望，斜陽西下，杜鵑啼血，廣闊無垠的天空裹著一輪紅雨般的落日，云兒在燦爛的陽光下格外耀眼，好一幅大氣磅礴的風景線！

寬以待人，休休有容。寬容，是那流逝在歲月里的溫馨，情暖人間。

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愛在指尖流淌（實用17篇）篇十七

愛是一種復雜而深刻的情感，不論是親情、友情還是愛情，都離不開對愛的感受和理解。而“愛在指尖”這個主題，則更是展現出了愛在現代社會中的新面貌和新形式。在這里，我想分享一些我對“愛在指尖”這個主題的心得體會。

第一段：愛在社交媒體中的表現。

在現代社會中，社交媒體已經成為了人們交流的首選平臺。不論是微信、QQ還是微博，人們都可以通過它們與親朋好友保持聯系。而在這些社交媒體中，表達愛的方式也變得更加多樣化和易于傳達。通過即時通訊工具，我們可以隨時隨地給關心自己的人發送一份問候，表達對他們的關愛。在微信朋友圈中，我們可以發布一條自己的心情，表達自己的情感，讓愛以一種新穎的方式流露出來。

第二段：愛在手機中的反映。

隨著科技的進步，手機已經成為了人們生活中不可或缺的一部分。人們的日常生活中，大多數都離不開手機的存在。而在手機中，我們也看到了愛的反映。通過手機游戲、手機音樂、手機電子書等應用，人們可以尋找到情感寄托。在手機里，我們可以保存著朋友間的聊天記錄、戀人間的情書，讓自己隨時隨地感受到愛所帶來的溫馨和美好。

第三段：愛在數字世界中的展現。

數字世界早已成為了人們生活中不可或缺的一部分。人們的社交圈子和生活都已經轉入了數字世界。而在這個世界中，愛也得到了更好的展現。人們通過網絡和數字設備可以方便地傳遞信息、分享情感。例如，最火的直播平臺、博客、視頻網站等等，讓我們可以隨時隨地和喜歡的人分享生活點滴，吐露心聲，向世界展現自己的觀點和情感。

第四段：手機游戲中傳遞的愛。

如今，手機游戲成為了很多年輕人的精神食糧和娛樂方式。而在這些手機游戲中，我們能夠感受到愛的傳遞。例如，好友之間的送禮物，特別是“月老媒人”的角色，更是專門用來牽線搭橋的，讓玩家之間彌補那些因時間和距離而無法見面的遺憾。在這些游戲的交流中，隨著玩家的共同玩耍，隨著時間的推移，游戲精神也慢慢地演變成為一種真正的感情，讓彼此之間的友情和甜蜜深入人心。

第五段：幸福生活的真諦。

在數字世界的洪流中，人們追求著更好的生活，更多的娛樂和更多的情感。而真正的幸福生活，卻不應該僅僅是這些。最重要的是要有真正的愛。愛在指尖的表達形式雖然豐富多樣，但所有的愛都歸于一點，那就是真誠。無論是親情、友情還是愛情，都應該建立在真誠和信任的基礎之上，才能真正傳達出去，給人們帶來幸福和快樂。

以上就是我對“愛在指尖”這個主題的一些體會和感受。愛是一種生命力，是人類社會中最重要的價值之一。它不僅存在于高雅的藝術之中，也存在于人們生活的方方面面。不管是在社交媒體中，還是在手機游戲的交流中，真正傳達出來的都應該是真誠，這樣這份愛才能真正地被人認可和接受，給人們帶來真正的幸福和快樂。