優(yōu)秀作文必須有一定的觀察力和感受力,能夠從日常瑣事中發(fā)現(xiàn)真知灼見(jiàn)。下面是一些備受贊譽(yù)的優(yōu)秀作文范文,它們?cè)谒悸泛驼撟C上都非常精彩,值得我們細(xì)細(xì)品味。
掌聲的五年級(jí)(模板20篇)篇一
星期六,天氣晴朗,風(fēng)和日麗。涼涼的秋風(fēng)吹在人們的身上,舒服極了。在這個(gè)好天氣里,爸爸要帶我去中山陵玩。一路上我看到了許多楓樹(shù)。楓樹(shù)的葉子是紅色的,長(zhǎng)起來(lái)一團(tuán)一團(tuán)的,非常惹人喜愛(ài)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,好似一大團(tuán)正在燃燒的火焰。走近看,一片楓葉就好像一個(gè)人的巴掌,只不過(guò)比人的巴掌要小一些。一陣風(fēng)吹來(lái),一些紅透了的楓葉從枝頭上緩緩地飄落下來(lái),仿佛幾只火紅色的大蝴蝶在空中翩翩起舞,美極了!
不一會(huì)兒,我就把注意力轉(zhuǎn)到了另一棵楓樹(shù)身上。咦,這棵楓樹(shù)的葉子怎么是黃色的呀?我百思不得其解。為什么到了秋天時(shí),有些楓樹(shù)的葉子變成了紅色,而有些楓樹(shù)的葉子卻變成黃色的呢?難道是被人故意染成這個(gè)顏色的嗎?在去中山陵的一路上,我一直悶悶不樂(lè)的,因?yàn)槲业男睦镆恢痹诜磸?fù)的想著這個(gè)問(wèn)題。我突然想到,沒(méi)準(zhǔn)兒是葉子里本來(lái)就有什么顏色,然后一到秋天就變色了,只不過(guò)是變的顏色不同而已。
為了證實(shí)我的想法,回到家后,我滿懷激動(dòng)的跑到電腦前,打開(kāi)電腦查了查。查了好長(zhǎng)時(shí)間,終于讓我查了個(gè)水落石出。電腦上是這樣說(shuō)的:葉子里有大量的綠色物質(zhì),叫做綠色素。葉子里其它帶顏色的物質(zhì)是胡蘿卜素,葉黃素和花青素,它們分別是橙色,黃色和紅色的。因?yàn)槿~子里含有的綠色素最多,超過(guò)了其它幾種色素的顏色,所以葉子就是綠色的。秋天,楓樹(shù)葉子的綠色素被破壞了,花青素和葉黃素顯示了出來(lái),葉子就變得鮮紅或金黃了。
原來(lái)我猜的是對(duì)的呀!太好了!我終于又知道植物王國(guó)的一個(gè)秘密了。
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掌聲的五年級(jí)(模板20篇)篇二
掌聲的味道是淡淡的,優(yōu)雅的芳香,我喜歡生活中處處可見(jiàn)的掌聲,因?yàn)樗淖兞宋遥屛页砷L(zhǎng)。
記得是在我們剛進(jìn)入這初中的第一天。一切都是新的。新的同學(xué),新的老師,新的環(huán)境,新的家。離開(kāi)了父母那溫暖舒適的雙翼,獨(dú)立成長(zhǎng)。但是,不一定是每一個(gè)人都能獨(dú)立生活的。就在軍訓(xùn)的`一兩天,每當(dāng)?shù)匠酝盹埖臅r(shí)候,電話亭里就擁滿了許許多多的小皇帝和小公主。他們適應(yīng)不了這與他們家形成鮮明對(duì)比的生活,紛紛舉白旗投降,吵著,鬧著要他們的父母把他們接回家去過(guò)好日子。
而我卻沒(méi)有這樣做,我知道這是我應(yīng)該磨練的,因?yàn)楫?dāng)我們長(zhǎng)大后,總有一天,我們必須離開(kāi)父母,像風(fēng)箏一樣一個(gè)人去闖蕩,靠自己的雙手去走向社會(huì),如果一味的靠父母,長(zhǎng)大后將一事無(wú)成。所以我抱著堅(jiān)強(qiáng),吃苦的精神,一直堅(jiān)持著。
所以每次回家我都毫無(wú)抱怨之言,開(kāi)開(kāi)心心的回家,開(kāi)開(kāi)心心的去上學(xué),甚至感到這是一種享受,每次回到家,爸爸媽媽都會(huì)向我鼓掌,他們感到驚訝我竟然能堅(jiān)持下來(lái),并沒(méi)有抱怨的話。我享受著這掌聲的味道,那是一種很香的味道,從他們的掌聲中,我感到我已經(jīng)長(zhǎng)大了,我充滿了自信。
掌聲處處可見(jiàn),并不稀罕,但體味過(guò)掌聲的香味后,你就會(huì)深深地愛(ài)上它,因?yàn)樗档媚闾兆怼V迷催我?jiàn)^進(jìn),催我努力,催我成長(zhǎng)。
掌聲的五年級(jí)(模板20篇)篇三
生活是豐富多彩的,但是如果缺少一種聲音那將是枯燥無(wú)味,這種美妙的聲音是—掌聲。
我也經(jīng)歷過(guò)掌聲,這種一實(shí)小052劉暢掌聲是不尋常的。那是在一次歌詠比賽,下午第二節(jié)課時(shí),小喇叭廣播說(shuō):“五年級(jí)同學(xué)請(qǐng)到一樓多功能廳進(jìn)行比賽。”同學(xué)們聽(tīng)了興奮不已,接著每個(gè)班的人都穿著整潔的衣服,排好隊(duì)伍,等待激動(dòng)人心的時(shí)刻降臨。啊!終于輪到我們班了,吳思雨踏著整齊的步伐帶領(lǐng)我們進(jìn)入了多功能廳。指揮打著有力的手勢(shì),同學(xué)們唱出優(yōu)美的歌聲。那簡(jiǎn)直是天衣無(wú)縫。可是意外發(fā)生了,我們把最后一首歌的節(jié)拍唱快了。評(píng)委老師嘲笑著說(shuō):“太巧啦。”我們低著頭走出教室,不知是那個(gè)學(xué)生說(shuō):“哎呀,五(2)班真是太巧啦!”我的心里燃起了怒火,真想去打她一拳,可是我不能。不僅我們受到了排斥,連老師也受到了諷刺。回到班里,老師還裝堅(jiān)強(qiáng)說(shuō):“雖然我們不知道結(jié)果怎樣,但是我知道咱們班勇于參加的精神是值得表?yè)P(yáng)的,讓我們?yōu)樽约汗恼啤!敝螅褪且魂囮嚽宕嗟恼坡暋_@時(shí)候我心里想:我一定要加油!
這掌聲是我最大的安慰!
掌聲的五年級(jí)(模板20篇)篇四
每個(gè)人都會(huì)有數(shù)不清的考驗(yàn),就如天上的星星一般,繁星點(diǎn)點(diǎn)。每一次的考驗(yàn)都會(huì)帶給你許多,你也會(huì)學(xué)到許多。如果你經(jīng)得住考驗(yàn),你成功了。你就會(huì)得到不平常的掌聲。
在小學(xué)時(shí),我是一個(gè)將會(huì)被淘汰的`孩子,所有人都這么認(rèn)為,連父母也這樣肯定了,因?yàn)槌煽?jī)太差,頂多只能及個(gè)格,可因?yàn)橐粋€(gè)人我的命運(yùn)改變了。
那是新的數(shù)學(xué)老師,因?yàn)槭切聛?lái)的,我們都準(zhǔn)備給老師一個(gè)好印象。我上課專心致志,可能是靠太后面,數(shù)學(xué)老師沒(méi)有看見(jiàn)我的表現(xiàn)。等老師寫(xiě)了一道題在黑板上時(shí),我們都覺(jué)得機(jī)會(huì)來(lái)了,于是都舉起了小手,唯獨(dú)我低著頭。老師在名單表上讀了我的名字,我迅速站了起來(lái),隨后就傳來(lái)一聲嘲笑,我低著頭沒(méi)有說(shuō)出答案,老師也因此說(shuō)了全班一節(jié)課,我突然感到一絲溫暖。下課了,老師了解了我的原因后。說(shuō)了一句:“不要灰心,你還有希望!”我聽(tīng)到這句話突然激起了我的信心。
后來(lái),一次數(shù)學(xué)課上,老師出了一道很難的題目,我一下舉起了手,這到題是要上黑板的,于是我緩緩的走了上去。我每走一步都會(huì)有笑聲。而且我還聽(tīng)到這樣一句話:“垃圾就是垃圾,裝什么聰明。”聽(tīng)到這句話我笑了一下,然后走上了講臺(tái)。笑聲直到老師公布答案是正確的時(shí)候,同學(xué)們才停住了笑聲,因?yàn)檫@到題沒(méi)有一個(gè)人會(huì)做。突然教師里響起了雷鳴的掌聲!
讀了文中的我你一定很吃驚吧,其實(shí)這并不難,只是需要努力和時(shí)間。就一定可以!
掌聲的五年級(jí)(模板20篇)篇五
在生活中,人人都需要掌聲,就像魚(yú)兒需要水,就像鳥(niǎo)兒需要天空,花兒需要露水。人人都希望自己有一番成就后,得到別人的認(rèn)可與掌聲。自從我記事起,我聽(tīng)到過(guò)許多的掌聲,可唯獨(dú)有那一次的掌聲卻讓我終生難忘。
記得那一次,我去學(xué)跳舞,遲到了,我在門口站了十分鐘后,老師才讓我進(jìn)了教室。我心想:老師可真煩,不就遲到了十分鐘嗎?還不讓我進(jìn)教室了。后來(lái),我也沒(méi)有心思認(rèn)真上課了,老師點(diǎn)了我?guī)状蚊u(píng)了我?guī)拙洌晕一氐郊液笮那槭譄┰辏倚膯蕷猓徽於紵o(wú)所事事。
走著走著,我們來(lái)到了河邊。今天的夜色很美,天空是深藍(lán)色的,有許多閃閃發(fā)光的小星星,旁邊的月亮就像一個(gè)大月餅,河里有幾條小船,船上閃著五顏六色的燈光。
這時(shí),媽媽指著深藍(lán)色的天空對(duì)我說(shuō):“你看,今天的夜空多漂亮啊!可是,你覺(jué)得每天的夜空都會(huì)像今天這樣漂亮嗎?”我一愣,說(shuō)道:“這怎么可能呢?天空中有時(shí)沒(méi)有月亮,有時(shí)沒(méi)有星星,怎么可能每天都一樣呢?”媽媽笑了笑,指著路邊的草地說(shuō)道:“你看,路邊的小草生機(jī)勃勃地生長(zhǎng)著,可誰(shuí)又知道它經(jīng)歷了多少的困難呢?在寒冷的冬天里,它被狂風(fēng)吹過(guò),被暴雨淋過(guò),可它沒(méi)有低頭。在嚴(yán)熱的夏天里,它被烈日暴曬,它也沒(méi)有低頭。的確,在我們的生活中,不可能都是一路順風(fēng),所以,孩子你要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。”
我似乎明白了媽媽的心意,對(duì)媽媽說(shuō):“我知道了,我會(huì)讓自己變得越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的。”媽媽鼓勵(lì)我道:“你也有自己的優(yōu)點(diǎn),我會(huì)為你加油的。”說(shuō)完,媽媽用她的雙手拍起掌來(lái),那掌聲清脆,響亮。這掌聲清脆得像鳥(niǎo)兒在唱歌,這掌聲響亮得像一陣陣?yán)茁暋?/p>
是那一次的掌聲給了我勇氣,讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),是那一次的掌聲讓我知道了自己是有優(yōu)點(diǎn)的。媽媽,謝謝你的掌聲!你的掌聲,就是女兒成長(zhǎng)中最溫暖的春風(fēng)!你的掌聲,就是女兒成長(zhǎng)中最明媚的陽(yáng)光!
掌聲的五年級(jí)(模板20篇)篇六
掌聲,激昂熱烈;掌聲,給予鼓勵(lì)和安慰;掌聲,讓人思考,讓人奮進(jìn),無(wú)處不在。我們需要掌聲。
上課答題,無(wú)論對(duì)錯(cuò),都要給予掌聲;在舞臺(tái)上表演時(shí),無(wú)論美丑都要鼓掌;每次考試結(jié)束,無(wú)論好壞都要鼓掌。
我曾經(jīng)在一本雜志上看過(guò)一個(gè)小故事,講的是英國(guó)的一個(gè)音樂(lè)廳,那里有很多世界著名的音樂(lè)家,但是有一個(gè)初出茅廬的人a,a是在一個(gè)小音樂(lè)會(huì)上被發(fā)現(xiàn)的,發(fā)現(xiàn)他的b認(rèn)為他是一個(gè)很有才華的人,但是他的才華還沒(méi)有被完全發(fā)現(xiàn),所以b帶他來(lái)參加音樂(lè)會(huì),讓他可以學(xué)到很多東西,看看他是否能充分發(fā)揮自己的真實(shí)能力。說(shuō)實(shí)話,a之前沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大的場(chǎng)面,所以心里很緊張。雖然b在努力安慰他,但他還是緊張得渾身發(fā)抖。
a表演的時(shí)間到了。他忐忑不安地走上舞臺(tái),向觀眾鞠躬,然后開(kāi)始表演。因?yàn)樘o張,手一直抖,連按鍵都按不準(zhǔn),腦子一片空白,記得的歌都是云里霧里的。他失敗了!a的眼里滿是淚水,在柔和的光線下閃閃發(fā)光。他向觀眾深深鞠躬,轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備下臺(tái)。
但就在這時(shí),b站了起來(lái),一次又一次有節(jié)奏地拍打著,觀眾瞬間安靜下來(lái)。只有b的掌聲在音樂(lè)廳里一次又一次的回蕩,大廳里所有的樂(lè)手都在竊竊私語(yǔ)。然后,臺(tái)下所有人都站了起來(lái),所有人都拍了拍手。爸!爸!整齊的掌聲一次又一次,如波濤洶涌,如電閃雷鳴,a轉(zhuǎn)過(guò)身,看到了如此壯觀的一幕,眼淚滴在他的眼睛里打轉(zhuǎn)來(lái)了。b喊道:“對(duì)!太好了!再來(lái)一首。”a邁著沉重的腳步走到鋼琴前,坐下,抬起頭,耀眼的燈光照在他身上。他調(diào)整了自己的情緒。這次,他成功了!他高超的鋼琴技巧不如在場(chǎng)的許多人。b笑了,a哭了!都是發(fā)自內(nèi)心的。
掌聲,給人鼓勵(lì)和安慰,給人信心和力量,讓人努力奮斗,讓人奮斗前進(jìn)。掌聲造就了一代偉人!
我們的生活需要掌聲,我們的世界更需要掌聲。
掌聲的五年級(jí)(模板20篇)篇七
舞蹈室里,一雙舞鞋正孤零零地躺在地上。
我坐在舞蹈室的地板上發(fā)呆,腦海里是舞蹈老師和我說(shuō)的那些話:“你的舞雖然跳得不錯(cuò),但這次排練卻有些發(fā)揮失常,失誤連連,如果下次還是不行,我會(huì)考慮重新選領(lǐng)舞的人選,你做好心里準(zhǔn)備。”我的腦海反復(fù)響起這段話,眼前一片空白,不知道該怎么辦,淚水不爭(zhēng)氣地在眼眶里打轉(zhuǎn)。
我從小便喜愛(ài)跳舞,在我的軟磨硬泡下,媽媽便給我報(bào)了舞蹈班。這一路上多少困難,多少挫折,我都咬牙堅(jiān)持過(guò)來(lái)了,馬上就要演出了,狀態(tài)卻突然變得不好,總是失誤。現(xiàn)在,老師想要將我這個(gè)領(lǐng)舞換掉,本就沒(méi)有信心的我更加失落,心情一下子跌入低谷。我自卑、緊張、不安,失落,種種情緒牽制著我,好像要將我拽進(jìn)深淵。“我該怎么辦,我該怎么辦?”我的內(nèi)心越來(lái)越慌張,思緒被亂麻捆在一起。這樣亂想根本無(wú)法練舞,我沖進(jìn)洗手間洗臉。“嘩啦,嘩啦”,在水聲中,我看著鏡中失落的自己,過(guò)去訓(xùn)練時(shí)的情景歷歷在目。
走出門,一抬眸,看見(jiàn)走廊上一排又一排的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯,還有一張張獲獎(jiǎng)的相片。我走到相片前,輕輕擦拭,那是我第一次獲得金牌的時(shí)候,一個(gè)小小少女,嘴角掛著收不住的微笑,卻不知那微笑的背后,付出了多少磨難和汗水。我望著那張相片,想著:當(dāng)初那么多困難都能堅(jiān)持,現(xiàn)在就不行了嗎?這次一定要跳好!于是我連忙穿上那雙被我丟在角落的舞鞋,開(kāi)始不停地訓(xùn)練,一遍又一遍。
終于,演出當(dāng)天,我完美地跳完了一整支舞,獲得了熱烈的掌聲,手里拿著獎(jiǎng)狀,開(kāi)心地笑了。
克服困難的勇氣,往往比他人的鼓勵(lì)更加重要。我把掌聲送給“你”,堅(jiān)持自信的我自己!
掌聲的五年級(jí)(模板20篇)篇八
12月2日下午2點(diǎn)左右,我校在文昌校區(qū)舉行了“推動(dòng)個(gè)性發(fā)展,培塑百佳社團(tuán)——我的社團(tuán)我做主”社團(tuán)達(dá)人秀活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始了,我們陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)入侯演廳。領(lǐng)導(dǎo)為這次活動(dòng)頒發(fā)了獎(jiǎng)項(xiàng)后,各個(gè)社團(tuán)的小演員便開(kāi)始了他們的精彩表演:有惟妙惟肖的“模仿秀”、有楚楚動(dòng)人的舞蹈表演、有悅耳動(dòng)聽(tīng)的口琴合奏、有扣人心弦的詩(shī)歌表演、還有獨(dú)特的雙節(jié)棍表演……其中一位來(lái)賓對(duì)雙節(jié)棍表演做出了一個(gè)評(píng)價(jià):“這個(gè)雙節(jié)棍不僅幫助我們鍛煉身體,還增加了我們的課外興趣愛(ài)好。”但讓我難忘的還是那五花八門的溜溜球表演,有登月彈射、雙蝶飛舞等,還有時(shí)不時(shí)的一些高難度的動(dòng)作,但溜溜球好像被施了魔法似的,最后只要表演者輕輕一收,溜溜球便會(huì)乖乖地回到他的手中,這讓來(lái)賓驚訝不已。看完這些表演,領(lǐng)導(dǎo)們無(wú)不嘖嘖贊嘆,臺(tái)下響起了一陣陣?yán)坐Q般的掌聲。
這次的活動(dòng)舉辦得非常成功,贏得了領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我校的好評(píng)。
掌聲的五年級(jí)(模板20篇)篇九
好文章不一定非得辭藻華麗,好文章不一定非得發(fā)古人聲音。在生活中提煉,在生活中總結(jié)就是好文章。帶給大家,希望大家認(rèn)真閱讀。
聽(tīng)著人們贊揚(yáng)的掌聲是一種無(wú)與倫比的享受,令我最開(kāi)心的就是那贊美的掌聲。
我是校園舞蹈隊(duì)當(dāng)中的一份子,每天午后我都會(huì)和小伙伴們一起在老師的帶領(lǐng)之下進(jìn)行排練。“1234,2234……”一串串有力的節(jié)拍從舞蹈房中傳來(lái)。我們齊刷刷地把腿架在把桿上,伴著節(jié)拍練習(xí)基本功。“啦啦啦,啦啦啦……”我們整齊有序地跳著歡快的舞蹈。轉(zhuǎn)圈、劈叉、后滾翻……一個(gè)個(gè)動(dòng)作都有條不紊。
我覺(jué)得最難的還是“練笑”。“在舞臺(tái)上,表情才是最重要的,一張張陽(yáng)光燦爛的面孔評(píng)委老師看了才會(huì)高興,如果你扯著一張木頭臉,評(píng)委老師看了又怎么會(huì)舒心呢?表情是整個(gè)舞蹈的靈魂,該哭的時(shí)候就使勁的哭,該笑的時(shí)候就得發(fā)自內(nèi)心的笑。”老師的厲聲教導(dǎo)回響在我們耳畔。“為什說(shuō)“練笑”難呢?笑不應(yīng)該很簡(jiǎn)單嗎?”很多人都會(huì)這樣問(wèn)吧,笑確實(shí)很容易,可要連續(xù)堅(jiān)持到底可不是一件容易的事呢!我們幾次笑得臉部抽筋,甚至?xí)r間久了,好幾天都笑不出來(lái)。因?yàn)槟闵詣?dòng)一下嘴角,就會(huì)感到肌肉疼痛,十分煎熬。
演出當(dāng)天,我們都盤(pán)著統(tǒng)一的發(fā)髻,穿著一樣美麗的服裝,畫(huà)著一樣的妝容。在聚光燈的照耀下,我們就是最閃亮的中心,所有人的目光都聚集在我們身上。我們的心緊張的亂了頻率,臉上的笑容卻一如既往的燦爛。
功夫不負(fù)有心人,我們的舞蹈取得了金獎(jiǎng),當(dāng)全場(chǎng)掌聲響起時(shí),我們不禁熱淚盈眶,這淚水包含了這一路得艱辛和不易,也包含著喜悅和自豪。聆聽(tīng)著這徹耳的掌聲是一種多么享受的事情啊!我愛(ài)那璀璨的舞臺(tái),我更愛(ài)那贊揚(yáng)的掌聲。
掌聲的五年級(jí)(模板20篇)篇十
經(jīng)久不息的掌聲縈繞在教室上空,連對(duì)手也為我鼓起了掌。和著如雷貫耳般的巨響,我不禁自信地大笑起來(lái)。
突然一切都停止了,我迷迷糊糊地在床上張牙舞爪,原來(lái)這只是一場(chǎng)夢(mèng)。幾天前補(bǔ)習(xí)班的老師布置了一篇描寫(xiě)親情的小散文,今天在臺(tái)上宣讀,由此來(lái)鍛煉大家的讀寫(xiě)能力。我翻遍了童年玩物來(lái)回憶太公。
課上,老師的眼神射穿了我緊張不安的內(nèi)心。當(dāng)我站在講臺(tái)上,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地開(kāi)始了朗讀,我盡量放大聲音,做到內(nèi)容清晰有條理,讀著讀著,一行行語(yǔ)句不再是一條條黑線了,而是一句歌詞,一泓清泉,它們?cè)催h(yuǎn)流長(zhǎng),漸漸地我眼前便真的出現(xiàn)了慈祥的太公,和藹的太婆,還有那一瓶小小的青梅,和緩緩搖動(dòng)的蒲扇,它們被我真摯的情感所喚醒了,也帶來(lái)了我童年幸福的回憶。那句叮嚀又響起來(lái)了“好好讀書(shū)”。我原把這句話設(shè)成了文章最后的呼應(yīng),卻無(wú)意間成了自己對(duì)童年生活的情感升華。
朗讀結(jié)束了,果然響起了雷鳴般的掌聲,和著掌聲,我會(huì)心地笑了。
掌聲的五年級(jí)(模板20篇)篇十一
聽(tīng)著人們贊揚(yáng)的掌聲是一種無(wú)與倫比的享受,令我最開(kāi)心的就是那贊美的掌聲。
我是校園舞蹈隊(duì)當(dāng)中的一份子,每天午后我都會(huì)和小伙伴們一起在老師的帶領(lǐng)之下進(jìn)行排練。“1234,2234……”一串串有力的節(jié)拍從舞蹈房中傳來(lái)。我們齊刷刷地把腿架在把桿上,伴著節(jié)拍練習(xí)基本功。“啦啦啦,啦啦啦……”我們整齊有序地跳著歡快的舞蹈。轉(zhuǎn)圈、劈叉、后滾翻……一個(gè)個(gè)動(dòng)作都有條不紊。
我覺(jué)得最難的還是“練笑”。“在舞臺(tái)上,表情才是最重要的,一張張陽(yáng)光燦爛的面孔評(píng)委老師看了才會(huì)高興,如果你扯著一張木頭臉,評(píng)委老師看了又怎么會(huì)舒心呢?表情是整個(gè)舞蹈的靈魂,該哭的時(shí)候就使勁的哭,該笑的時(shí)候就得發(fā)自內(nèi)心的笑。”老師的厲聲教導(dǎo)回響在我們耳畔。“為什說(shuō)“練笑”難呢?笑不應(yīng)該很簡(jiǎn)單嗎?”很多人都會(huì)這樣問(wèn)吧,笑確實(shí)很容易,可要連續(xù)堅(jiān)持到底可不是一件容易的事呢!我們幾次笑得臉部抽筋,甚至?xí)r間久了,好幾天都笑不出來(lái)。因?yàn)槟闵詣?dòng)一下嘴角,就會(huì)感到肌肉疼痛,十分煎熬。
演出當(dāng)天,我們都盤(pán)著統(tǒng)一的發(fā)髻,穿著一樣美麗的服裝,畫(huà)著一樣的妝容。在聚光燈的照耀下,我們就是最閃亮的中心,所有人的目光都聚集在我們身上。我們的心緊張的亂了頻率,臉上的笑容卻一如既往的燦爛。
功夫不負(fù)有心人,我們的舞蹈取得了金獎(jiǎng),當(dāng)全場(chǎng)掌聲響起時(shí),我們不禁熱淚盈眶,這淚水包含了這一路得艱辛和不易,也包含著喜悅和自豪。聆聽(tīng)著這徹耳的掌聲是一種多么享受的事情啊!我愛(ài)那璀璨的舞臺(tái),我更愛(ài)那贊揚(yáng)的掌聲。
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掌聲的五年級(jí)(模板20篇)篇十二
生活像一望無(wú)際的大海,時(shí)而風(fēng)平浪靜,時(shí)而濤濤洶涌,而那難忘的掌聲,就像一股春風(fēng),永遠(yuǎn)鼓勵(lì)著我在大海中揚(yáng)帆前進(jìn)。
在三年級(jí)第一學(xué)期,姜老師叫我擔(dān)任班長(zhǎng)。在開(kāi)第一次班會(huì)課時(shí),老師走進(jìn)教室,面帶笑容地說(shuō):請(qǐng)我們班和班長(zhǎng)發(fā)表一下自己的心里話。當(dāng)時(shí)我,又高興又緊張,因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有站在講臺(tái)講話,平時(shí)我全都是當(dāng)觀眾,可今天不同了。我第一次上臺(tái)講話,真是不知所措,心里也沒(méi)有做好準(zhǔn)備。到講臺(tái)因?yàn)楹ε抡f(shuō)不好被同學(xué)們嘲笑,也害怕第一次就給每一位同學(xué)留下一差印象。我不由地低著頭站在那里發(fā)了一會(huì)兒的呆,突然,傳來(lái)一陣熱烈的掌聲,下面同學(xué)望著我,有的豎起了大拇指,有的小聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō):別害怕,你一定會(huì)成功的!總之,同學(xué)們個(gè)個(gè)都向我投來(lái)鼓勵(lì)、支持的目光。我一下子覺(jué)得輕松多了。那掌聲使我有了信心。我心中突然有一股暖流流遍全身。這時(shí),手也不抖了,腿也不顫動(dòng)了,臉面也沒(méi)有那么發(fā)燒了。這一切都是它的功勞,是它鼓舞無(wú)前進(jìn),是它給予我力量。一開(kāi)口,我就脫口說(shuō)出了那么多肺腑之言,同學(xué)們又一次向我投來(lái)敬佩的目光,又一次響起了那令人前進(jìn)的掌聲。站在一旁的老師也向我點(diǎn)頭微笑,看著大家這么多雙贊許的目光,那么多燦爛的笑臉。我情不自禁地也笑了。最后我懷著愉快、輕松的心情走上了位置。
我永遠(yuǎn)忘不了那掌聲,那包含著關(guān)心和期待的掌聲,它將永遠(yuǎn)鼓勵(lì)著我——勇往直前!
掌聲的五年級(jí)(模板20篇)篇十三
一次,語(yǔ)文老師要檢查背誦,看誰(shuí)敢出來(lái)背就是最棒的,不要怕大家笑。大家一聽(tīng),都低著頭,默不作聲,依然沒(méi)有一個(gè)人舉手,我膽子較小,深怕背的不好所以也是坐在座位上一遍又一遍地背著,反正就是不愿舉手,過(guò)了一會(huì)兒,我同桌見(jiàn)我的嘴好像在嘟噥著什么,就說(shuō):“老師,讓陳伊凡去背吧!
讓陳伊凡去背吧!”全班一聽(tīng),紛紛舉手贊同,我的頭卻像撥浪鼓似的,一直搖個(gè)不停,老師見(jiàn)大家一直這么推薦我,就說(shuō):“伊凡啊,你看,大家都這么信任你,你就出來(lái)背吧!”我也不敢違背老師的命令,便戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,忐忑不安地去了,我到了講臺(tái)便馬上捂起耳朵,眼睛直盯著地板,一氣呵成,滾瓜爛熟地背好了,非常順利,我話音剛落,下面就響起了一陣熱烈的掌聲,我非常開(kāi)心,因?yàn)檎坡暳死蠋熀痛蠹覍?duì)我的肯定,對(duì)我的鼓勵(lì),以及信任,讓我無(wú)比自豪,讓我有勇氣站在臺(tái)上而不退縮!
掌聲要靠自己的努力得到,它給了我們希望,給我們鼓勵(lì),給了我們做事的動(dòng)力以及再創(chuàng)輝煌的活力,給了我們勇氣!
掌聲的五年級(jí)(模板20篇)篇十四
生活中,人人都需要掌聲,取得成績(jī)和榮譽(yù)的時(shí)候,掌聲會(huì)給人以褒獎(jiǎng),給人以激勵(lì);面對(duì)困難和考驗(yàn)的時(shí)候,掌聲會(huì)給人以勇氣,給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力。應(yīng)該說(shuō),掌聲就是一種肯定,是一種鼓勵(lì),也是一種尊重。因此,我們要學(xué)會(huì)故障,為別人鼓掌,為自己鼓掌,為豐富多彩的人生鼓掌。
鼓掌也曾經(jīng)給我留下了難忘的記憶。
在開(kāi)學(xué)初,張老師讓我們上臺(tái)競(jìng)選職位。
我坐在下面,想著到底要不要上去,就當(dāng)我走出作為,外開(kāi)第一步的時(shí)候,同學(xué)們響亮的掌聲響起。這掌聲像給我吃了定心丸一樣,讓我對(duì)自己競(jìng)選有了把握。我站在講臺(tái)前,開(kāi)始滔滔不絕地講著,同學(xué)們的眼神鼓勵(lì)了我,我越講越有勁,原本怦怦直跳的心漸漸慢了下來(lái),沉穩(wěn)地跳著,當(dāng)我講完時(shí),掌聲又想起,頓時(shí)我心潮澎湃,對(duì)這次的競(jìng)選也有了更多的信心。
掌聲,是取得信心的源泉,掌聲會(huì)給人以勇氣,給人以?shī)^斗的努力。應(yīng)該說(shuō),掌聲是一種肯定,是一種鼓勵(lì),是一種尊重,更是一種別樣的感動(dòng)。
掌聲的五年級(jí)(模板20篇)篇十五
那一天,老師拿著報(bào)紙和獎(jiǎng)狀走到了講臺(tái)上,我心里想:應(yīng)該是給莊瑞毅發(fā)的吧,她的學(xué)習(xí)可是一級(jí)棒,肯定是她的。出乎我的意料,老師說(shuō):“張仕林,你的獎(jiǎng)狀,你的作文發(fā)表了!”我非常高興,恨不得一下子飛過(guò)去領(lǐng)獎(jiǎng)狀和報(bào)紙。
我情不自禁地站起來(lái)了,身體感覺(jué)輕盈了許多,我快步走上前去。突然,我揮了揮手中的獎(jiǎng)狀,老師帶頭鼓掌,大家也報(bào)以熱烈的掌聲,一陣高過(guò)一陣,教室里掌聲、叫喊聲此起彼伏。
特別是我的老朋友李光輝更是起勁,拼了命地為我鼓掌!
我回到了位子上,同學(xué)們?nèi)匀辉诠恼啤?/p>
掌聲響了起來(lái),那最精彩的一刻令我終身難忘!
掌聲的五年級(jí)(模板20篇)篇十六
掌聲響起,演講者從忘詞中猛然驚醒,隨即激情高昂地講下去。
一個(gè)星期五的早上,一位同學(xué)開(kāi)始了演講,在我們聽(tīng)得津津有味的時(shí)候,他突然忘詞了,想也想不起來(lái)要講什么了。但見(jiàn)他滿臉是汗,臺(tái)下默默期待,一雙雙渴望的眼睛。眼快時(shí)間一分一秒地過(guò)去,我?guī)ь^鼓起來(lái)掌來(lái),大家隨即跟著我一起鼓掌,頃刻間操場(chǎng)上掌聲如潮,給了那位同學(xué)極大的鼓勵(lì),重拾信心,并說(shuō)出了一段更加優(yōu)秀的臺(tái)詞,臺(tái)下掌聲如雷。
謝幕時(shí),他感激地朝我們一遍又一遍地鞠躬,面含熱淚地走下臺(tái)。
掌聲是鼓勵(lì),掌聲是感動(dòng)。
星期一上午,校長(zhǎng)走來(lái)了,我們知道他要演講了,立刻骨氣響天震地的掌聲。校長(zhǎng)感受到我們的熱情,他講得也更加富有激情了。我們側(cè)耳傾聽(tīng),演講結(jié)束后,臺(tái)下響起了經(jīng)久不息的掌聲。校長(zhǎng)連連揮手致意。
掌聲的五年級(jí)(模板20篇)篇十七
掌聲的魔力?不用魔杖的harrypotter現(xiàn)形,假裝麻瓜?我百思不得其解,疑云頓起。
掌聲的魔力竟是一場(chǎng)游戲!僅使一卡片,一人藏、一人找,他人掌聲提示,近則重,遠(yuǎn)則輕,禁語(yǔ)言交流,否則出局。
第一輪,自稱“超級(jí)無(wú)敵”的倪梓杰藏,新同學(xué)施美琪找。我的第一反應(yīng)是:施美琪慘了。她碰到誰(shuí)不好?偏偏碰到那位愛(ài)刁難人且十分會(huì)刁難人的個(gè)性boy。
果不出我所料,倪“大師”找了一處對(duì)方看不到、摸不著,告訴她位置她也取不出的地方——電視機(jī)背后第二層固定架左邊的一個(gè)螺絲縫隙,把卡片卡在里邊,哪邊看都看不到,位置十分隱蔽。放完后,倪“大師”一臉壞笑,亦或半奸笑,半獰笑,勢(shì)要給施美琪一下馬威。
施美琪開(kāi)找了,她一進(jìn)來(lái)便直奔電腦,因聞?wù)坡晿O大,翻找一番,便在電視機(jī)處徘徊著。見(jiàn)她一直未能找到卡片,倪梓杰忘我地大笑起來(lái),險(xiǎn)些暴露了答案。正能量和負(fù)能量的掌聲交雜起來(lái),使施美琪無(wú)從下手,不知如何是好。正能量人為其捏了一把汗,負(fù)能量人則十分高興。
這下,施美琪認(rèn)準(zhǔn)了,但依掌聲的強(qiáng)弱提示開(kāi)始在電視機(jī)后面不住地翻找,卻怎么也找不到卡片,令正能量人心急如焚,負(fù)能量人暗自歡娛。負(fù)能量人改變戰(zhàn)術(shù),又使施美琪昏了頭。
老師最終讓倪“大師”公布答案,梓杰自信上前,可連他自己搜索幾分鐘都未將卡片取出,最終以手臂勒印的代價(jià)才將卡片拿了出來(lái)。
掌聲是人前進(jìn)的動(dòng)力,掌聲是人困境中的暖流,掌聲也能引導(dǎo)一個(gè)人人生的方向。掌聲擁有看不見(jiàn)的魔力。
掌聲的五年級(jí)(模板20篇)篇十八
那一陣掌聲,是我一生中最難忘懷的鼓勵(lì)。那一刻,仿佛在心中盛開(kāi)了一片明艷的鮮花。
那時(shí)我還是一個(gè)二年級(jí)的小孩子,正當(dāng)是周三,我拿著寫(xiě)書(shū)法的.工具,往三味樓走去,只見(jiàn)將近兩百多號(hào)人在這一層樓里,心中一涼,不是說(shuō)好只是一二年級(jí)的呀!怎么變成全校一塊寫(xiě)書(shū)法了呀!和我一同去的劉珂苒也不自然的一瞪,我找了一個(gè)位子坐了下來(lái),開(kāi)始書(shū)寫(xiě),我心中忐忑不安,生怕寫(xiě)錯(cuò)了,就沒(méi)有紙了。
一分鐘,兩分鐘……五十九分鐘,一個(gè)老師走了進(jìn)來(lái)說(shuō):“寫(xiě)好的同學(xué)可以交了!”一些寫(xiě)好的同學(xué)頓時(shí)一窩蜂地交了上去。我一下子急了起來(lái),我又朝“小蝌蚪”那望了一眼,她正在排隊(duì)。我也忙把東西收拾好,去交了書(shū)法作品。
回到了教室我們這一隊(duì)同桌就看著旁邊的人畫(huà),我們看時(shí)間也還早,就拿出了紙頭隨意畫(huà)了幾筆。
……過(guò)了幾天,我們開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)的獎(jiǎng)狀竟然已放在講臺(tái)上了,吃飯時(shí),老師說(shuō):“我們恭喜金琪凱同學(xué)獲得了全校第二名。”
說(shuō)著,一陣?yán)坐Q般的掌聲在我耳邊響起,溫暖著我的心,陣陣花香,撲鼻而來(lái)。
掌聲的五年級(jí)(模板20篇)篇十九
掌聲是無(wú)處不在的,它像一盞燈,照亮了我們前進(jìn)的路。每當(dāng)我們?nèi)〉贸煽?jī)和榮譽(yù)時(shí);每當(dāng)我們面對(duì)困難和考驗(yàn)時(shí),都需要掌聲。掌聲仿佛有一股神圣的力量,能給人激勵(lì),給人以再創(chuàng)造的活力,給人褒獎(jiǎng);能給人信心,給人以勇氣,給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力。
下面,讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@股力量有多神圣吧!
就說(shuō)在三年級(jí)的時(shí)候吧,美術(shù)老師在美術(shù)課上叫我們做蔬菜寶寶,我做得精致,被老師請(qǐng)我出來(lái),讓我講講我是怎樣做的。天啊!
后面這么多老師在聽(tīng)課!
掌聲,陪伴著我們成長(zhǎng)。掌聲,生活中不可缺少的鼓勵(lì)使者。
掌聲的五年級(jí)(模板20篇)篇二十
我人生中經(jīng)歷過(guò)許多掌聲,每一次掌聲的意義都不一樣。也許是贊許,也許是鼓勵(lì),也許是自豪。而我最難忘的是一次讓我媽重新振作的掌聲。
這是在我媽準(zhǔn)備一個(gè)月演出時(shí)發(fā)生的故事。
我和舞蹈班的同學(xué)得知要在一次舞臺(tái)上表演時(shí)都非常興奮,但又有點(diǎn)緊張和害怕,情感錯(cuò)綜復(fù)雜,我們相互望向?qū)Ψ侥樕细〕鼍o張的表情,動(dòng)作不禁僵硬起來(lái)。
老師發(fā)現(xiàn)情況不對(duì),立即鼓舞我們:“大家從現(xiàn)在行動(dòng)起來(lái),爭(zhēng)取在表演時(shí)拿出最好的成績(jī),加油!”我們又燃起了希望,背后燃燒起了自信的火焰。
我們天天不眠不休,加緊練習(xí)。逐漸,我們的身體適應(yīng)了動(dòng)作,我們更信心加倍,可表演那天卻發(fā)生了一些事故。
我們正式表演那天,有一個(gè)人不知何故沒(méi)來(lái),我們頓時(shí)亂了陣腳,再加上別人表演帶給我們的壓力,心情無(wú)比沉重。
很快,我們商場(chǎng)了。隨著音樂(lè)的響起,我們開(kāi)始了表演。可因?yàn)榛艁y的心情和沉重的步伐,我們跳錯(cuò)了動(dòng)作,我心想:“糟了!”老師似乎發(fā)現(xiàn)了什么,舉起雙手給我們鼓掌,加油。也因老師的帶動(dòng),全場(chǎng)響起了雷鳴般的掌聲。我們的心暖了起來(lái),接下來(lái)給觀眾帶來(lái)了一場(chǎng)完美的演出。
掌聲有時(shí)用于贊許,有時(shí)用于自豪,珍惜掌聲,或許有不一樣的收獲。