優秀作文必須有一定的觀察力和感受力，能夠從日常瑣事中發現真知灼見。下面是一些備受贊譽的優秀作文范文，它們在思路和論證上都非常精彩，值得我們細細品味。

掌聲的五年級（模板20篇）篇一

星期六，天氣晴朗，風和日麗。涼涼的秋風吹在人們的身上，舒服極了。在這個好天氣里，爸爸要帶我去中山陵玩。一路上我看到了許多楓樹。楓樹的葉子是紅色的，長起來一團一團的，非常惹人喜愛。遠遠望去，好似一大團正在燃燒的火焰。走近看，一片楓葉就好像一個人的巴掌，只不過比人的巴掌要小一些。一陣風吹來，一些紅透了的楓葉從枝頭上緩緩地飄落下來，仿佛幾只火紅色的大蝴蝶在空中翩翩起舞，美極了!

不一會兒，我就把注意力轉到了另一棵楓樹身上。咦，這棵楓樹的葉子怎么是黃色的呀?我百思不得其解。為什么到了秋天時，有些楓樹的葉子變成了紅色，而有些楓樹的葉子卻變成黃色的呢?難道是被人故意染成這個顏色的嗎?在去中山陵的一路上，我一直悶悶不樂的，因為我的心里一直在反復的想著這個問題。我突然想到，沒準兒是葉子里本來就有什么顏色，然后一到秋天就變色了，只不過是變的顏色不同而已。

為了證實我的想法，回到家后，我滿懷激動的跑到電腦前，打開電腦查了查。查了好長時間，終于讓我查了個水落石出。電腦上是這樣說的:葉子里有大量的綠色物質，叫做綠色素。葉子里其它帶顏色的物質是胡蘿卜素，葉黃素和花青素，它們分別是橙色，黃色和紅色的。因為葉子里含有的綠色素最多，超過了其它幾種色素的顏色，所以葉子就是綠色的。秋天，楓樹葉子的綠色素被破壞了，花青素和葉黃素顯示了出來，葉子就變得鮮紅或金黃了。

原來我猜的是對的呀!太好了!我終于又知道植物王國的一個秘密了。

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掌聲的五年級（模板20篇）篇二

掌聲的味道是淡淡的，優雅的芳香，我喜歡生活中處處可見的掌聲，因為它改變了我，讓我成長。

記得是在我們剛進入這初中的第一天。一切都是新的。新的同學，新的老師，新的環境，新的家。離開了父母那溫暖舒適的雙翼，獨立成長。但是，不一定是每一個人都能獨立生活的。就在軍訓的`一兩天，每當到吃晚飯的時候，電話亭里就擁滿了許許多多的小皇帝和小公主。他們適應不了這與他們家形成鮮明對比的生活，紛紛舉白旗投降，吵著，鬧著要他們的父母把他們接回家去過好日子。

而我卻沒有這樣做，我知道這是我應該磨練的，因為當我們長大后，總有一天，我們必須離開父母，像風箏一樣一個人去闖蕩，靠自己的雙手去走向社會，如果一味的靠父母，長大后將一事無成。所以我抱著堅強，吃苦的精神，一直堅持著。

所以每次回家我都毫無抱怨之言，開開心心的回家，開開心心的去上學，甚至感到這是一種享受，每次回到家，爸爸媽媽都會向我鼓掌，他們感到驚訝我竟然能堅持下來，并沒有抱怨的話。我享受著這掌聲的味道，那是一種很香的味道，從他們的掌聲中，我感到我已經長大了，我充滿了自信。

掌聲處處可見，并不稀罕，但體味過掌聲的香味后，你就會深深地愛上它，因為它值得你陶醉、癡迷催我奮進，催我努力，催我成長。

掌聲的五年級（模板20篇）篇三

生活是豐富多彩的，但是如果缺少一種聲音那將是枯燥無味，這種美妙的聲音是—掌聲。

我也經歷過掌聲，這種一實小052劉暢掌聲是不尋常的。那是在一次歌詠比賽，下午第二節課時，小喇叭廣播說：“五年級同學請到一樓多功能廳進行比賽。”同學們聽了興奮不已，接著每個班的人都穿著整潔的衣服，排好隊伍，等待激動人心的時刻降臨。啊！終于輪到我們班了，吳思雨踏著整齊的步伐帶領我們進入了多功能廳。指揮打著有力的手勢，同學們唱出優美的歌聲。那簡直是天衣無縫。可是意外發生了，我們把最后一首歌的節拍唱快了。評委老師嘲笑著說：“太巧啦。”我們低著頭走出教室，不知是那個學生說：“哎呀，五（2）班真是太巧啦！”我的心里燃起了怒火，真想去打她一拳，可是我不能。不僅我們受到了排斥，連老師也受到了諷刺。回到班里，老師還裝堅強說：“雖然我們不知道結果怎樣，但是我知道咱們班勇于參加的精神是值得表揚的，讓我們為自己鼓掌。”之后，就是一陣陣清脆的掌聲。這時候我心里想：我一定要加油！

這掌聲是我最大的安慰！

掌聲的五年級（模板20篇）篇四

每個人都會有數不清的考驗，就如天上的星星一般，繁星點點。每一次的考驗都會帶給你許多，你也會學到許多。如果你經得住考驗，你成功了。你就會得到不平常的掌聲。

在小學時，我是一個將會被淘汰的`孩子，所有人都這么認為，連父母也這樣肯定了，因為成績太差，頂多只能及個格，可因為一個人我的命運改變了。

那是新的數學老師，因為是新來的，我們都準備給老師一個好印象。我上課專心致志，可能是靠太后面，數學老師沒有看見我的表現。等老師寫了一道題在黑板上時，我們都覺得機會來了，于是都舉起了小手，唯獨我低著頭。老師在名單表上讀了我的名字，我迅速站了起來，隨后就傳來一聲嘲笑，我低著頭沒有說出答案，老師也因此說了全班一節課，我突然感到一絲溫暖。下課了，老師了解了我的原因后。說了一句：“不要灰心，你還有希望！”我聽到這句話突然激起了我的信心。

后來，一次數學課上，老師出了一道很難的題目，我一下舉起了手，這到題是要上黑板的，于是我緩緩的走了上去。我每走一步都會有笑聲。而且我還聽到這樣一句話：“垃圾就是垃圾，裝什么聰明。”聽到這句話我笑了一下，然后走上了講臺。笑聲直到老師公布答案是正確的時候，同學們才停住了笑聲，因為這到題沒有一個人會做。突然教師里響起了雷鳴的掌聲！

讀了文中的我你一定很吃驚吧，其實這并不難，只是需要努力和時間。就一定可以！

掌聲的五年級（模板20篇）篇五

在生活中，人人都需要掌聲，就像魚兒需要水，就像鳥兒需要天空，花兒需要露水。人人都希望自己有一番成就后，得到別人的認可與掌聲。自從我記事起，我聽到過許多的掌聲，可唯獨有那一次的掌聲卻讓我終生難忘。

記得那一次，我去學跳舞，遲到了，我在門口站了十分鐘后，老師才讓我進了教室。我心想：老師可真煩，不就遲到了十分鐘嗎？還不讓我進教室了。后來，我也沒有心思認真上課了，老師點了我幾次名，批評了我幾句，所以我回到家后心情十分煩躁，灰心喪氣，一整天都無所事事。

走著走著，我們來到了河邊。今天的夜色很美，天空是深藍色的，有許多閃閃發光的小星星，旁邊的月亮就像一個大月餅，河里有幾條小船，船上閃著五顏六色的燈光。

這時，媽媽指著深藍色的天空對我說：“你看，今天的夜空多漂亮啊！可是，你覺得每天的夜空都會像今天這樣漂亮嗎？”我一愣，說道：“這怎么可能呢？天空中有時沒有月亮，有時沒有星星，怎么可能每天都一樣呢？”媽媽笑了笑，指著路邊的草地說道：“你看，路邊的小草生機勃勃地生長著，可誰又知道它經歷了多少的困難呢？在寒冷的冬天里，它被狂風吹過，被暴雨淋過，可它沒有低頭。在嚴熱的夏天里，它被烈日暴曬，它也沒有低頭。的確，在我們的生活中，不可能都是一路順風，所以，孩子你要學會堅強。”

我似乎明白了媽媽的心意，對媽媽說：“我知道了，我會讓自己變得越來越堅強的。”媽媽鼓勵我道：“你也有自己的優點，我會為你加油的。”說完，媽媽用她的雙手拍起掌來，那掌聲清脆，響亮。這掌聲清脆得像鳥兒在唱歌，這掌聲響亮得像一陣陣雷聲。

是那一次的掌聲給了我勇氣，讓我學會堅強，是那一次的掌聲讓我知道了自己是有優點的。媽媽，謝謝你的掌聲！你的掌聲，就是女兒成長中最溫暖的春風！你的掌聲，就是女兒成長中最明媚的陽光！

掌聲的五年級（模板20篇）篇六

掌聲，激昂熱烈；掌聲，給予鼓勵和安慰；掌聲，讓人思考，讓人奮進，無處不在。我們需要掌聲。

上課答題，無論對錯，都要給予掌聲；在舞臺上表演時，無論美丑都要鼓掌；每次考試結束，無論好壞都要鼓掌。

我曾經在一本雜志上看過一個小故事，講的是英國的一個音樂廳，那里有很多世界著名的音樂家，但是有一個初出茅廬的人a，a是在一個小音樂會上被發現的，發現他的b認為他是一個很有才華的人，但是他的才華還沒有被完全發現，所以b帶他來參加音樂會，讓他可以學到很多東西，看看他是否能充分發揮自己的真實能力。說實話，a之前沒見過這么大的場面，所以心里很緊張。雖然b在努力安慰他，但他還是緊張得渾身發抖。

a表演的時間到了。他忐忑不安地走上舞臺，向觀眾鞠躬，然后開始表演。因為太緊張，手一直抖，連按鍵都按不準，腦子一片空白，記得的歌都是云里霧里的。他失敗了！a的眼里滿是淚水，在柔和的光線下閃閃發光。他向觀眾深深鞠躬，轉身準備下臺。

但就在這時，b站了起來，一次又一次有節奏地拍打著，觀眾瞬間安靜下來。只有b的掌聲在音樂廳里一次又一次的回蕩，大廳里所有的樂手都在竊竊私語。然后，臺下所有人都站了起來，所有人都拍了拍手。爸！爸！整齊的掌聲一次又一次，如波濤洶涌，如電閃雷鳴，a轉過身，看到了如此壯觀的一幕，眼淚滴在他的眼睛里打轉來了。b喊道：“對！太好了！再來一首。”a邁著沉重的腳步走到鋼琴前，坐下，抬起頭，耀眼的燈光照在他身上。他調整了自己的情緒。這次，他成功了！他高超的鋼琴技巧不如在場的許多人。b笑了，a哭了！都是發自內心的。

掌聲，給人鼓勵和安慰，給人信心和力量，讓人努力奮斗，讓人奮斗前進。掌聲造就了一代偉人！

我們的生活需要掌聲，我們的世界更需要掌聲。

掌聲的五年級（模板20篇）篇七

舞蹈室里，一雙舞鞋正孤零零地躺在地上。

我坐在舞蹈室的地板上發呆，腦海里是舞蹈老師和我說的那些話：“你的舞雖然跳得不錯，但這次排練卻有些發揮失常，失誤連連，如果下次還是不行，我會考慮重新選領舞的人選，你做好心里準備。”我的腦海反復響起這段話，眼前一片空白，不知道該怎么辦，淚水不爭氣地在眼眶里打轉。

我從小便喜愛跳舞，在我的軟磨硬泡下，媽媽便給我報了舞蹈班。這一路上多少困難，多少挫折，我都咬牙堅持過來了，馬上就要演出了，狀態卻突然變得不好，總是失誤。現在，老師想要將我這個領舞換掉，本就沒有信心的我更加失落，心情一下子跌入低谷。我自卑、緊張、不安，失落，種種情緒牽制著我，好像要將我拽進深淵。“我該怎么辦，我該怎么辦?”我的內心越來越慌張，思緒被亂麻捆在一起。這樣亂想根本無法練舞，我沖進洗手間洗臉。“嘩啦，嘩啦”，在水聲中，我看著鏡中失落的自己，過去訓練時的情景歷歷在目。

走出門，一抬眸，看見走廊上一排又一排的獎狀、獎杯，還有一張張獲獎的相片。我走到相片前，輕輕擦拭，那是我第一次獲得金牌的時候，一個小小少女，嘴角掛著收不住的微笑，卻不知那微笑的背后，付出了多少磨難和汗水。我望著那張相片，想著：當初那么多困難都能堅持，現在就不行了嗎?這次一定要跳好!于是我連忙穿上那雙被我丟在角落的舞鞋，開始不停地訓練，一遍又一遍。

終于，演出當天，我完美地跳完了一整支舞，獲得了熱烈的掌聲，手里拿著獎狀，開心地笑了。

克服困難的勇氣，往往比他人的鼓勵更加重要。我把掌聲送給“你”，堅持自信的我自己!

掌聲的五年級（模板20篇）篇八

12月2日下午2點左右，我校在文昌校區舉行了“推動個性發展，培塑百佳社團——我的社團我做主”社團達人秀活動。

活動開始了，我們陸陸續續地進入侯演廳。領導為這次活動頒發了獎項后，各個社團的小演員便開始了他們的精彩表演：有惟妙惟肖的“模仿秀”、有楚楚動人的舞蹈表演、有悅耳動聽的口琴合奏、有扣人心弦的詩歌表演、還有獨特的雙節棍表演……其中一位來賓對雙節棍表演做出了一個評價：“這個雙節棍不僅幫助我們鍛煉身體，還增加了我們的課外興趣愛好。”但讓我難忘的還是那五花八門的溜溜球表演，有登月彈射、雙蝶飛舞等，還有時不時的一些高難度的動作，但溜溜球好像被施了魔法似的，最后只要表演者輕輕一收，溜溜球便會乖乖地回到他的手中，這讓來賓驚訝不已。看完這些表演，領導們無不嘖嘖贊嘆，臺下響起了一陣陣雷鳴般的掌聲。

這次的活動舉辦得非常成功，贏得了領導們對我校的好評。

掌聲的五年級（模板20篇）篇九

好文章不一定非得辭藻華麗，好文章不一定非得發古人聲音。在生活中提煉，在生活中總結就是好文章。帶給大家，希望大家認真閱讀。

聽著人們贊揚的掌聲是一種無與倫比的享受，令我最開心的就是那贊美的掌聲。

我是校園舞蹈隊當中的一份子，每天午后我都會和小伙伴們一起在老師的帶領之下進行排練。“1234,2234……”一串串有力的節拍從舞蹈房中傳來。我們齊刷刷地把腿架在把桿上，伴著節拍練習基本功。“啦啦啦，啦啦啦……”我們整齊有序地跳著歡快的舞蹈。轉圈、劈叉、后滾翻……一個個動作都有條不紊。

我覺得最難的還是“練笑”。“在舞臺上，表情才是最重要的，一張張陽光燦爛的面孔評委老師看了才會高興，如果你扯著一張木頭臉，評委老師看了又怎么會舒心呢?表情是整個舞蹈的靈魂，該哭的時候就使勁的哭，該笑的時候就得發自內心的笑。”老師的厲聲教導回響在我們耳畔。“為什說“練笑”難呢?笑不應該很簡單嗎?”很多人都會這樣問吧，笑確實很容易，可要連續堅持到底可不是一件容易的事呢!我們幾次笑得臉部抽筋，甚至時間久了，好幾天都笑不出來。因為你稍動一下嘴角，就會感到肌肉疼痛，十分煎熬。

演出當天，我們都盤著統一的發髻，穿著一樣美麗的服裝，畫著一樣的妝容。在聚光燈的照耀下，我們就是最閃亮的中心，所有人的目光都聚集在我們身上。我們的心緊張的亂了頻率，臉上的笑容卻一如既往的燦爛。

功夫不負有心人，我們的舞蹈取得了金獎，當全場掌聲響起時，我們不禁熱淚盈眶，這淚水包含了這一路得艱辛和不易，也包含著喜悅和自豪。聆聽著這徹耳的掌聲是一種多么享受的事情啊!我愛那璀璨的舞臺，我更愛那贊揚的掌聲。

掌聲的五年級（模板20篇）篇十

經久不息的掌聲縈繞在教室上空，連對手也為我鼓起了掌。和著如雷貫耳般的巨響，我不禁自信地大笑起來。

突然一切都停止了，我迷迷糊糊地在床上張牙舞爪，原來這只是一場夢。幾天前補習班的老師布置了一篇描寫親情的小散文，今天在臺上宣讀，由此來鍛煉大家的讀寫能力。我翻遍了童年玩物來回憶太公。

課上，老師的眼神射穿了我緊張不安的內心。當我站在講臺上，戰戰兢兢地開始了朗讀，我盡量放大聲音，做到內容清晰有條理，讀著讀著，一行行語句不再是一條條黑線了，而是一句歌詞，一泓清泉，它們源遠流長，漸漸地我眼前便真的出現了慈祥的太公，和藹的太婆，還有那一瓶小小的青梅，和緩緩搖動的蒲扇，它們被我真摯的情感所喚醒了，也帶來了我童年幸福的回憶。那句叮嚀又響起來了“好好讀書”。我原把這句話設成了文章最后的呼應，卻無意間成了自己對童年生活的情感升華。

朗讀結束了，果然響起了雷鳴般的掌聲，和著掌聲，我會心地笑了。

掌聲的五年級（模板20篇）篇十一

聽著人們贊揚的掌聲是一種無與倫比的享受，令我最開心的就是那贊美的掌聲。

我是校園舞蹈隊當中的一份子，每天午后我都會和小伙伴們一起在老師的帶領之下進行排練。“1234,2234……”一串串有力的節拍從舞蹈房中傳來。我們齊刷刷地把腿架在把桿上，伴著節拍練習基本功。“啦啦啦，啦啦啦……”我們整齊有序地跳著歡快的舞蹈。轉圈、劈叉、后滾翻……一個個動作都有條不紊。

我覺得最難的還是“練笑”。“在舞臺上，表情才是最重要的，一張張陽光燦爛的面孔評委老師看了才會高興，如果你扯著一張木頭臉，評委老師看了又怎么會舒心呢？表情是整個舞蹈的靈魂，該哭的時候就使勁的哭，該笑的時候就得發自內心的笑。”老師的厲聲教導回響在我們耳畔。“為什說“練笑”難呢？笑不應該很簡單嗎？”很多人都會這樣問吧，笑確實很容易，可要連續堅持到底可不是一件容易的事呢！我們幾次笑得臉部抽筋，甚至時間久了，好幾天都笑不出來。因為你稍動一下嘴角，就會感到肌肉疼痛，十分煎熬。

演出當天，我們都盤著統一的發髻，穿著一樣美麗的服裝，畫著一樣的妝容。在聚光燈的照耀下，我們就是最閃亮的中心，所有人的目光都聚集在我們身上。我們的心緊張的亂了頻率，臉上的笑容卻一如既往的燦爛。

功夫不負有心人，我們的舞蹈取得了金獎，當全場掌聲響起時，我們不禁熱淚盈眶，這淚水包含了這一路得艱辛和不易，也包含著喜悅和自豪。聆聽著這徹耳的掌聲是一種多么享受的事情啊！我愛那璀璨的舞臺，我更愛那贊揚的掌聲。

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掌聲的五年級（模板20篇）篇十二

生活像一望無際的大海，時而風平浪靜，時而濤濤洶涌，而那難忘的掌聲，就像一股春風，永遠鼓勵著我在大海中揚帆前進。

在三年級第一學期，姜老師叫我擔任班長。在開第一次班會課時，老師走進教室，面帶笑容地說：請我們班和班長發表一下自己的心里話。當時我，又高興又緊張，因為我從來沒有站在講臺講話，平時我全都是當觀眾，可今天不同了。我第一次上臺講話，真是不知所措，心里也沒有做好準備。到講臺因為害怕說不好被同學們嘲笑，也害怕第一次就給每一位同學留下一差印象。我不由地低著頭站在那里發了一會兒的呆，突然，傳來一陣熱烈的掌聲，下面同學望著我，有的豎起了大拇指，有的小聲細語地說：別害怕，你一定會成功的！總之，同學們個個都向我投來鼓勵、支持的目光。我一下子覺得輕松多了。那掌聲使我有了信心。我心中突然有一股暖流流遍全身。這時，手也不抖了，腿也不顫動了，臉面也沒有那么發燒了。這一切都是它的功勞，是它鼓舞無前進，是它給予我力量。一開口，我就脫口說出了那么多肺腑之言，同學們又一次向我投來敬佩的目光，又一次響起了那令人前進的掌聲。站在一旁的老師也向我點頭微笑，看著大家這么多雙贊許的目光，那么多燦爛的笑臉。我情不自禁地也笑了。最后我懷著愉快、輕松的心情走上了位置。

我永遠忘不了那掌聲，那包含著關心和期待的掌聲，它將永遠鼓勵著我——勇往直前！

掌聲的五年級（模板20篇）篇十三

一次，語文老師要檢查背誦，看誰敢出來背就是最棒的，不要怕大家笑。大家一聽，都低著頭，默不作聲，依然沒有一個人舉手，我膽子較小，深怕背的不好所以也是坐在座位上一遍又一遍地背著，反正就是不愿舉手，過了一會兒，我同桌見我的嘴好像在嘟噥著什么，就說：“老師，讓陳伊凡去背吧！

讓陳伊凡去背吧！”全班一聽，紛紛舉手贊同，我的頭卻像撥浪鼓似的，一直搖個不停，老師見大家一直這么推薦我，就說：“伊凡啊，你看，大家都這么信任你，你就出來背吧！”我也不敢違背老師的命令，便戰戰兢兢，忐忑不安地去了，我到了講臺便馬上捂起耳朵，眼睛直盯著地板，一氣呵成，滾瓜爛熟地背好了，非常順利，我話音剛落，下面就響起了一陣熱烈的掌聲，我非常開心，因為掌聲了老師和大家對我的肯定，對我的鼓勵，以及信任，讓我無比自豪，讓我有勇氣站在臺上而不退縮！

掌聲要靠自己的努力得到，它給了我們希望，給我們鼓勵，給了我們做事的動力以及再創輝煌的活力，給了我們勇氣！

掌聲的五年級（模板20篇）篇十四

生活中，人人都需要掌聲，取得成績和榮譽的時候，掌聲會給人以褒獎，給人以激勵；面對困難和考驗的時候，掌聲會給人以勇氣，給人以奮進的動力。應該說，掌聲就是一種肯定，是一種鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學會故障，為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生鼓掌。

鼓掌也曾經給我留下了難忘的記憶。

在開學初，張老師讓我們上臺競選職位。

我坐在下面，想著到底要不要上去，就當我走出作為，外開第一步的時候，同學們響亮的掌聲響起。這掌聲像給我吃了定心丸一樣，讓我對自己競選有了把握。我站在講臺前，開始滔滔不絕地講著，同學們的眼神鼓勵了我，我越講越有勁，原本怦怦直跳的心漸漸慢了下來，沉穩地跳著，當我講完時，掌聲又想起，頓時我心潮澎湃，對這次的競選也有了更多的信心。

掌聲，是取得信心的源泉，掌聲會給人以勇氣，給人以奮斗的努力。應該說，掌聲是一種肯定，是一種鼓勵，是一種尊重，更是一種別樣的感動。

掌聲的五年級（模板20篇）篇十五

那一天，老師拿著報紙和獎狀走到了講臺上，我心里想：應該是給莊瑞毅發的吧，她的學習可是一級棒，肯定是她的。出乎我的意料，老師說：“張仕林，你的獎狀，你的作文發表了！”我非常高興，恨不得一下子飛過去領獎狀和報紙。

我情不自禁地站起來了，身體感覺輕盈了許多，我快步走上前去。突然，我揮了揮手中的獎狀，老師帶頭鼓掌，大家也報以熱烈的掌聲，一陣高過一陣，教室里掌聲、叫喊聲此起彼伏。

特別是我的老朋友李光輝更是起勁，拼了命地為我鼓掌！

我回到了位子上，同學們仍然在鼓掌……。

掌聲響了起來，那最精彩的一刻令我終身難忘！

掌聲的五年級（模板20篇）篇十六

掌聲響起，演講者從忘詞中猛然驚醒，隨即激情高昂地講下去。

一個星期五的早上，一位同學開始了演講，在我們聽得津津有味的時候，他突然忘詞了，想也想不起來要講什么了。但見他滿臉是汗，臺下默默期待，一雙雙渴望的眼睛。眼快時間一分一秒地過去，我帶頭鼓起來掌來，大家隨即跟著我一起鼓掌，頃刻間操場上掌聲如潮，給了那位同學極大的鼓勵，重拾信心，并說出了一段更加優秀的臺詞，臺下掌聲如雷。

謝幕時，他感激地朝我們一遍又一遍地鞠躬，面含熱淚地走下臺。

掌聲是鼓勵，掌聲是感動。

星期一上午，校長走來了，我們知道他要演講了，立刻骨氣響天震地的掌聲。校長感受到我們的熱情，他講得也更加富有激情了。我們側耳傾聽，演講結束后，臺下響起了經久不息的掌聲。校長連連揮手致意。

掌聲的五年級（模板20篇）篇十七

掌聲的魔力？不用魔杖的harrypotter現形，假裝麻瓜？我百思不得其解，疑云頓起。

掌聲的魔力竟是一場游戲！僅使一卡片，一人藏、一人找，他人掌聲提示，近則重，遠則輕，禁語言交流，否則出局。

第一輪，自稱“超級無敵”的倪梓杰藏，新同學施美琪找。我的第一反應是：施美琪慘了。她碰到誰不好？偏偏碰到那位愛刁難人且十分會刁難人的個性boy。

果不出我所料，倪“大師”找了一處對方看不到、摸不著，告訴她位置她也取不出的地方——電視機背后第二層固定架左邊的一個螺絲縫隙，把卡片卡在里邊，哪邊看都看不到，位置十分隱蔽。放完后，倪“大師”一臉壞笑，亦或半奸笑，半獰笑，勢要給施美琪一下馬威。

施美琪開找了，她一進來便直奔電腦，因聞掌聲極大，翻找一番，便在電視機處徘徊著。見她一直未能找到卡片，倪梓杰忘我地大笑起來，險些暴露了答案。正能量和負能量的掌聲交雜起來，使施美琪無從下手，不知如何是好。正能量人為其捏了一把汗，負能量人則十分高興。

這下，施美琪認準了，但依掌聲的強弱提示開始在電視機后面不住地翻找，卻怎么也找不到卡片，令正能量人心急如焚，負能量人暗自歡娛。負能量人改變戰術，又使施美琪昏了頭。

老師最終讓倪“大師”公布答案，梓杰自信上前，可連他自己搜索幾分鐘都未將卡片取出，最終以手臂勒印的代價才將卡片拿了出來。

掌聲是人前進的動力，掌聲是人困境中的暖流，掌聲也能引導一個人人生的方向。掌聲擁有看不見的魔力。

掌聲的五年級（模板20篇）篇十八

那一陣掌聲，是我一生中最難忘懷的鼓勵。那一刻，仿佛在心中盛開了一片明艷的鮮花。

那時我還是一個二年級的小孩子，正當是周三，我拿著寫書法的.工具，往三味樓走去，只見將近兩百多號人在這一層樓里，心中一涼，不是說好只是一二年級的呀！怎么變成全校一塊寫書法了呀！和我一同去的劉珂苒也不自然的一瞪，我找了一個位子坐了下來，開始書寫，我心中忐忑不安，生怕寫錯了，就沒有紙了。

一分鐘，兩分鐘……五十九分鐘，一個老師走了進來說：“寫好的同學可以交了！”一些寫好的同學頓時一窩蜂地交了上去。我一下子急了起來，我又朝“小蝌蚪”那望了一眼，她正在排隊。我也忙把東西收拾好，去交了書法作品。

回到了教室我們這一隊同桌就看著旁邊的人畫，我們看時間也還早，就拿出了紙頭隨意畫了幾筆。

……過了幾天，我們開運動會時的獎狀竟然已放在講臺上了，吃飯時，老師說：“我們恭喜金琪凱同學獲得了全校第二名。”

說著，一陣雷鳴般的掌聲在我耳邊響起，溫暖著我的心，陣陣花香，撲鼻而來。

掌聲的五年級（模板20篇）篇十九

掌聲是無處不在的，它像一盞燈，照亮了我們前進的路。每當我們取得成績和榮譽時；每當我們面對困難和考驗時，都需要掌聲。掌聲仿佛有一股神圣的力量，能給人激勵，給人以再創造的活力，給人褒獎；能給人信心，給人以勇氣，給人以奮進的動力。

下面，讓我們去感受一下這股力量有多神圣吧！

就說在三年級的時候吧，美術老師在美術課上叫我們做蔬菜寶寶，我做得精致，被老師請我出來，讓我講講我是怎樣做的。天啊！

后面這么多老師在聽課！

掌聲，陪伴著我們成長。掌聲，生活中不可缺少的鼓勵使者。

掌聲的五年級（模板20篇）篇二十

我人生中經歷過許多掌聲，每一次掌聲的意義都不一樣。也許是贊許，也許是鼓勵，也許是自豪。而我最難忘的是一次讓我媽重新振作的掌聲。

這是在我媽準備一個月演出時發生的故事。

我和舞蹈班的同學得知要在一次舞臺上表演時都非常興奮，但又有點緊張和害怕，情感錯綜復雜，我們相互望向對方臉上浮出緊張的表情，動作不禁僵硬起來。

老師發現情況不對，立即鼓舞我們：“大家從現在行動起來，爭取在表演時拿出最好的成績，加油！”我們又燃起了希望，背后燃燒起了自信的火焰。

我們天天不眠不休，加緊練習。逐漸，我們的身體適應了動作，我們更信心加倍，可表演那天卻發生了一些事故。

我們正式表演那天，有一個人不知何故沒來，我們頓時亂了陣腳，再加上別人表演帶給我們的壓力，心情無比沉重。

很快，我們商場了。隨著音樂的響起，我們開始了表演。可因為慌亂的心情和沉重的步伐，我們跳錯了動作，我心想：“糟了！”老師似乎發現了什么，舉起雙手給我們鼓掌，加油。也因老師的帶動，全場響起了雷鳴般的掌聲。我們的心暖了起來，接下來給觀眾帶來了一場完美的演出。

掌聲有時用于贊許，有時用于自豪，珍惜掌聲，或許有不一樣的收獲。