中班教案應當注重培養幼兒的創造力、想象力和解決問題的能力。以下是小編為大家整理的中班教案指導，希望對大家的教學有所幫助與啟示。

音樂欣賞茉莉花中班教案（模板22篇）篇一

1.通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節奏、旋律、速度所表現的不同音樂形象(烏龜和兔子)。

2.通過音樂故事懂得做任何事情都不能驕傲，只要努力就能取得成功。

3.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

《龜兔賽跑》課件音樂磁帶。

1.活動開始。

師：我知道小朋友們最喜歡看動畫片了，下面我們來看一看，今天老師給小朋友帶來了什么樣的動畫片!小朋友要仔細看咯，今天的動畫片和你以前看的動畫片有什么不一樣的地方?(播放無聲動畫片)。

師：這個動畫片和以往的動畫片有什么不一樣?能告訴我嗎?

師：動畫片里你看到了哪些小動物?它們都在做什么?小兔子和小烏龜在做什么?

師：沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎?讓我們來為音樂配上音樂吧。

2.欣賞。

師：我這里有兩段音樂，我不知道應該把這兩段音樂送給誰，你們來幫幫我好嗎?謝謝!我們一起來聽一聽。

(1)欣賞第一段音樂。

你覺得這段音樂聽起來是什么感覺?應該送給哪只小動物?為什么?

小朋友不要急，我這還有一段音樂，聽過之后我們再來為他們選擇。

(2)欣賞第二段音樂。

(3)分段欣賞兩段音樂。

總結:第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，第二段音樂低沉、平穩，我們就把這段音樂送給慢吞吞爬行的烏龜吧!

師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上好聽的音樂，可高興了!我們來欣賞一下有聲音、有音樂的動畫片吧!

3、欣賞有聲動畫片，進行思想教育。

(1)幼兒欣賞動畫片。

(2)師:動畫片里講了一個什么故事?

(3)師：為什么跑得快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜呢?

(4)師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一呢?

(5)我們應該向誰學習呢?學習烏龜什么?

總結：最后小兔子認識到自己錯了，改正了錯誤，還是一只可愛的小兔子，小朋友們做錯事不要緊，關鍵要知錯就改，還是一個好孩子。

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養他們發散性思維能力，使他們學會以審美的態度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創造和諧民主的教學氛圍。

音樂欣賞茉莉花中班教案（模板22篇）篇二

1、激發幼兒對音樂游戲的興趣。

2、準確說出圖形的名稱。

3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

1、小魚、小蝦的頭飾每人一個。

2、各種圖形卡片若干。

3、錄音機，音樂游戲磁帶。

一、引發興趣。

今天老師請來了許多小客人到咱班做客，大家鼓掌歡迎!(出示小魚、小蝦的頭飾。)它們要跟小朋友一起，用圖形寶寶來做個游戲。你們高興嗎?(高興)。

二、講解玩法。

1、幼兒欣賞音樂《小魚追小蝦》。了解音樂的節奏。

2、講解游戲的玩法、規則：

請大家自由選擇自己喜歡的頭飾，根據頭飾請小朋友自由結伴成兩人一組，分別扮演小魚和小蝦，小蝦手拿一種圖形藏在身上，大家跟著音樂邊唱邊表演追逐，音樂停止小魚追上小蝦，說出小蝦身上的圖形是什么?像什么?兩人相互交換角色，更換圖形繼續進行。如果說不出圖形的名稱，暫停游戲一次。

3、幼兒根據音樂自由表演游戲，老師提醒幼兒注意安全，不要碰到別人。

4、幼兒再次游戲，加深對游戲規則的認識。

三、教師小結。

表揚游戲中表現棒的幼兒，指出活動中出現的問題，希望大家在下一次玩時注意。

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

音樂欣賞茉莉花中班教案（模板22篇）篇三

1、學唱歌曲，唱準附點音符和切分音，能用歡快的聲音表現做中班小朋友的自豪。

2、嘗試用瞇瞇笑、小鳥飛、伸腿等動作表現歌曲中小朋友做早操的快樂心情。

3、懂得上幼兒園應該不遲到，才能學到更多的本領。

4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

5、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

重點：教幼兒學唱歌曲，唱準附點音符和切分音。

難點：幼兒能隨音樂邊做動作邊演唱歌曲。

1、《快樂的幼兒園生活》教學掛圖、《太陽小鳥夸獎我》教師教學資源、音樂cd。

2、教師抓拍的幼兒在園愉快生活和做游戲的照片。

3、幼兒學習資源。

一、開始部分。

教師展示小朋友在幼兒園生活的照片，引導幼兒回憶自己快樂的幼兒園生活，引出活動內容。

師問：小朋友，你們看，這是什么地方?他們都在干什么呀?

二、基本部分。

1、引導幼兒看學習資源。

師問：圖上的小朋友在做什么?他們的心情怎樣?幼兒園里還有哪些有趣的'活動?

教師結合圖片引導幼兒初步感受歌曲的內容。

2、教師出示教學掛圖，引導幼兒學習歌曲。

(1)教師示范演唱歌曲。

(2)幼兒說一說這首歌聽起來感覺怎樣?小朋友到幼兒園做了什么事情?

幼兒邊看圖邊跟隨教師輕聲演唱。

(3)幼兒相互交流：小朋友在幼兒園鍛煉身體，心情怎樣?可以用怎樣的聲音演唱?

教師帶領幼兒用高興的表情與歡快的聲音表達，唱準歌曲中的附點音符和切分音。

3、師幼共同討論，創編踢腳、伸腿、瞇瞇笑、唱歌謠等動作表現歌曲。

4、幼兒自由結伴，隨音樂邊做動作邊演唱歌曲，完整表演歌曲。

三、結束部分。

1、結合幼兒的問題進行討論，使幼兒懂得應堅持上幼兒園，才能學到更多的本領。

2、評價幼兒的演唱、表演歌曲情況。

引導幼兒畫一畫“快樂的幼兒園生活”，感受教師和幼兒在一起生活、游戲的快樂。

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

音樂欣賞茉莉花中班教案（模板22篇）篇四

《小看戲》是一首具有濃郁東北秧歌風格的曲子，曲調歡快、熱烈，節奏感強。適合幼兒用動作表現出來，同時配上打擊樂器演奏，更能讓幼兒感受新年的歡樂氣氛。我想到《綱要》中提到“要善于發現孩子感興趣的事物，游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導?！彼晕易プ『⒆舆@一興趣點，設計了這次活動。

1、初步學習打棒的奏法，進一步學習使用多種打擊樂器演奏樂曲《小看戲》，表現樂曲歡快、詼諧的情緒。

2、根據創編的節奏型，為樂曲配上合適的動作并嘗試配器。

3、知道既要注意看指揮手勢，又要認真傾聽音樂，才能整齊合一地進行合作演奏。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1、錄音機，《小看戲》音樂磁帶。

2、幼兒已經學會舞蹈《小看戲》。

3、樂器：小鈴、鈴鼓、打棒各是幼兒人數的1/3。

4、戲曲視頻。

1、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂曲旋律。

引導語：妞妞、東子我們一起去看戲咯。(舞蹈《小看戲》)。

2、幼兒在舞蹈的基礎上，創編身勢。

幼兒隨音樂創編身勢。

引導語：剛才我們跳的舞蹈叫什么名字?(小看戲)。

幼兒創編部分身勢。

3、教師指導幼兒分聲部練習“身體動作總譜”。

幼兒嘗試對教師身體動作的暗示做出節奏動作反應。

4、教師引導幼兒探索打擊樂器方案進行樂器演奏。

幼兒演奏樂器。

交換樂器演奏。

5、觀看戲曲。

結束部分。

表揚認真演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增強幼兒的自信心。小結活動情況，下課!

本次活動幼兒很感興趣，因為歡快的音樂對于幼兒有著特殊的吸引力，幼兒很是喜歡，而且本次活動又要讓幼兒進行打擊樂器演奏，各種各樣的打擊樂器讓從來沒見過的幼兒們目不暇接，興奮不已，恨不得馬上一展身手。

通過這次音樂活動，我覺得需要注意的問題是：節奏活動的內容和進度一定要適合幼兒的水平和需要，不能落后，也不能遠遠超過幼兒的現有水平，最好是在幼兒原有能力的基礎上再加大課程難度。如：幼兒已會拍，但小看戲中的對幼兒來說就是一種挑戰，所以在節奏教學中，要按照由簡單到復雜的順序步步推進，鞏固之后再加大難度。其次，要及時了解幼兒的興趣點，及時做出應變。活動中教師要隨時觀察幼兒的情況，并對課程安排做出相應的調整很重要。

對于所有的打擊樂課，我們大家有個共同的困惑，就是“規則與幼兒自主選擇權該怎樣有效地結合起來。”對于這個困惑，專家和大家的意見是，一開始就要培養孩子良好的規則意識，等規則意識建立起來后，再讓其自主選擇。

音樂欣賞茉莉花中班教案（模板22篇）篇五

活動目標：

1.學唱歌曲，熟悉曲調，初步掌握附點音符和切分音的唱法。

2.體驗做中班小朋友的光榮感。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

教學重點難點：

教學重點：

學唱歌曲，熟悉曲調。

教學難點：

初步掌握附點音符和切分音的唱法。

活動準備：

1.與歌詞內容相匹配的圖標若干，節奏圖譜一張，音樂。

2.鈴鼓一個。

活動過程：

一、節奏游戲。

1.我們一起來玩個游戲，我先拍節奏，請你們聽一聽，然后學一學。

2.請拍的好的小朋友上來用鈴鼓拍拍剛才的節奏。

3.(出示節奏圖譜)請你跟著節奏圖譜拍一拍。

二、學唱歌曲。

1.在這個圖譜中還藏著一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。

2.出示歌詞圖標熟悉歌詞。(學念歌詞兩到三遍)。

3.我們一起來聽著音樂拍拍節奏(重點練習9—24小節的節奏)。

4.我們一起來唱唱這首歌吧(學唱兩到三遍)(注意唱準附點音符和切分音)。

三、增加練習形式，提高唱歌興趣。

1.討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱?

2.我們一起來輪流唱。

3.我們唱這首歌時，應該是怎樣的心情?會有怎樣的表情呢?

活動延伸：

利用餐前、散步等環節復習歌曲，唱準歌曲曲調，表達歡快的情緒，體驗做中班小朋友的.光榮感。

活動反思：

《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長，歌詞也有較多，對于剛剛升入中班的小朋友們來說，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調，是本次活動的一個重點，另外，歌曲中又有附點音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學會演唱歌曲并能注意到這些細節的地方，是本次活動的難點所在。為了讓幼兒有興趣地學，并能達到學習的一個有效度，我做了以下幾個方面的嘗試：

1、以難點前置的方法來練習附點音符和切分音的節奏。一般的唱歌的開始，都會安排練聲的環節，但有時候也可以變換方式，比如進行節奏訓練。這樣做的目的是讓孩子們對附點音符和切分音的節奏有一定的了解，為后面的學習做好了鋪墊。在進行節奏練習的時候，我又以小鼓來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調。小小的不足是，在這個環節中，我花費的時間有點長了，整個活動的分配就不夠合理，這是以后在活動中要注意的。

2、以利用標志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長，孩子們容易忘記歌詞，所以在活動前我就設計好了簡單的標志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽完以后有點不知所以然，而我提出請小朋友邊看標志圖邊聽的時候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習念歌詞節奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度?；顒雍?，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復習演唱等活動中，進一步引導幼兒用動作和表情來表現歌曲，豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達，真正體驗做一個中班小朋友的自豪感。

音樂欣賞茉莉花中班教案（模板22篇）篇六

1、初步學唱歌曲，體驗歌曲幽默詼諧的情趣。

2、掌握歌曲的前奏、間奏，并用各種相應動作與歌詞區別。

3、在活動中，體驗與同伴合作的快樂。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重點：學唱歌曲。

活動難點：掌握歌曲的前奏、間奏。

1、物品準備：圖譜，磁帶，錄音機，粉撲若干，小辮若干條。

2、知識準備：對民間雙簧的特征(前臉、后背)有一定的了解，表演過雙簧游戲。

一、律動帶領幼兒進入活動室，引出課題，激發幼兒興趣。

1、教師帶領幼兒做律動。

2、提問：小朋友們，剛才我們一起做的動作像誰呀?

二、使用圖譜，幫助幼兒初步記憶歌詞，熟悉旋律。

1、示范演唱歌曲。

提問：你們聽到豬八戒在吃什么呢?

2、出示圖譜，初步記憶歌詞。

提問：聽到歌里唱了什么?(幼兒說，教師貼圖譜)。

3、幫助幼兒理解歌詞的前奏、間奏。

4、幼兒再次熟悉節奏以及歌詞。(根據可操作的圖譜，讓幼兒直觀理解)。

5、學唱歌曲。

(1)放伴奏，師幼齊唱，注意前奏、間奏要拍手。(放伴奏看圖譜完成)。

(2)幼兒齊唱。

三、用雙簧形式表演。

1、提出表演要求。教師做示范當前臉，幼兒后背。

2、幼兒互換角色，分組進行表演。

3、邀請客人上臺共同表演。

設計本節活動時，我盡量體現新課程標準的理念，活動的三個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中提出的充分考慮中班幼兒學習特點和認知規律，注重趣味性、活動性、創造性能力的發展，由淺入深、循序漸進，充分體現幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識和技能、情感、能力都得到發展。

但是，對于一些先進的教育理念在運用中缺乏成熟的思考，對于孩子個性表現觀察與適時指導可能出現一些問題，這是我今后需要努力的方向。

音樂欣賞茉莉花中班教案（模板22篇）篇七

1、引導幼兒熟悉樂曲旋律，掌握樂曲的節奏。

2、幫助幼兒掌握踵趾步的動作要領，能合拍隨音樂做踵趾步。

3、能合拍地隨音樂做摘果子及踵趾步的動作。

1、秋季果園圖片一張。

2、鋼琴一架。

1、發聲練習：師生問好歌曲《唱支節日歌》、《小烏鴉愛媽媽》、《豆漿真好喝》。

2、律動練習：《頭發、肩膀，膝蓋、腳》、《手腕轉動》、《鞋匠舞》。

一、基本部分。

1、引導幼兒觀察畫面上蘋果豐收的景象。

教師出示掛圖：畫面上的蘋果豐收了的景象。

師：蘋果豐收了，果園里小朋友們正在摘果子，他們是怎么樣摘？

2、你們會摘果子嗎？

3、學習摘果子的動作。

教師示范摘果子的動作，重點強調摘果子要用力，應將手腕轉一下，表示摘果子。

教師組織幼兒在位子上集體練習摘果子的動作。

4、熟悉樂曲。

師：摘果子的'時候，大家還會唱一首好聽的歌，請你們也來聽聽。

教師彈奏樂曲。

師：聽了這首歌，你想到了什么？教師講解：這首歌講的是小朋友們背起簍子，來到果園里，雙手摘果子，摘下果子就放到簍子里。簍子裝滿了，他們心里非常高興。

請小朋友一邊聽音樂，一邊拍手。

5、學習踵趾步。

（1）、師：小朋友去摘果子的時候也是跳著舞去的，他們是怎么跳的呢？

（2）、教師示范踵趾步。

（3）、師：剛才鐘老師跳的叫踵趾步，它和以前我們學過的踵步有點像。

（4）、教師分解動作，引導幼兒學習踵趾步。

6、啟發幼兒創編并提方向的摘果子動作。

8、隨音樂完整練習一遍，教師注意在動作轉換時提醒幼兒。

二、結束部分。

1、歌表演《好朋友》。

2、小結活動下課。

音樂欣賞茉莉花中班教案（模板22篇）篇八

1．分別感受樂曲段、小節，并按音樂的變化和老師的指示用不同形式，優美的動作加以表現。

2．初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流暢，感情細膩的特色。

3．萌發喜歡聽民歌和對民歌的熱愛之情。

樂曲磁帶、錄音機、茉莉干花、花飾、茉莉花的圖片。

(一)談話引出課題。

1．你們喜歡花嗎？

2．你最喜歡什么花？

3．師：今天我們來聽一首關于花的歌曲，大家聽聽唱的是什么花？

（二）欣賞歌曲的開頭，得出歌名。

1．歌中唱的是什么花？它長得是什么樣子的？

2．取出干花，簡單認識。茉莉花亦稱"茉莉"，為復瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。

3．揭示歌名，介紹有關江蘇民歌《茉莉花》的初略知識茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優美，婉轉流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。

（三）欣賞歌曲的后半部分，了解節奏型，感受歌曲旋律的特點。

你覺得《茉莉花》是一首怎么樣的歌曲？聽了有什么感覺？

教師小結：歌曲是兩拍子的，這是一首旋律委婉、流暢，感情細膩的歌曲。

（四）完整欣賞一遍，感受歌曲的樂段，用相應的身體動作加以表現。

（五）再次欣賞，感受歌曲的小節，幼兒集體合作逐個用身體動作加以表現。（教師觀察引導并用貼飾獎勵動作優美，感受正確的小朋友）（六）顏色信號，分組、分段用好看的動作表現歌曲。

幼兒自己在前額貼上四種顏色的花，按老師的提示分別到教室中間隨音樂跳舞。（教師把好看的花環套在舞姿優美的小朋友脖子上）。

１．區域活動：結合美術活動，讓幼兒制作舞蹈表演的道具。

２．游戲活動：將《茉莉花》的音樂放在表演區中，進行舞蹈表演。

３．家園共育：家庭中可以與爸爸媽媽共同進行音樂表演，可以加入扇子等元素。

《茉莉花》這首樂曲非常優美，它是一首廣為流傳的中國著名的江南民歌。但對于我們北方的孩子來說，他們對茉莉花的認識還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞？于是我們煞費苦心，認真分析歌曲內容、旋律性質。最后決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態各異，充滿思想的茉莉花。

本次活動孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調動了幼兒的積極性、主動性。做到了各領域的有機結合相互滲透。由淺入深層層遞進，每個環節過渡自然得當，都有小結與教育意義。讓學生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。

不足：

由于著急走流程，忽視了某些細節。在看圖提問枯萎茉莉花時，沒有引導幼兒表達出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以后的活動中，一定要沉下心來備好每個環節，真正面對孩子，把每個環節都要考慮周到。在研究中學習，在學習中成長，做個有心人、用心人。

音樂欣賞茉莉花中班教案（模板22篇）篇九

1、讓幼兒感受春天的美麗，激發幼兒表演的欲望。

2、幼兒扮演歌曲中不同的角色，學會四散表演的方法。

3、感受音樂節奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

4、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

蝴蝶、小兔子頭飾。

教師形象有趣的表演。

歌表演：春天。

1-2小節：小碎步，雙手自三位向身體兩側落下。

3-4小節：小碎步往左右移動兩手做小花狀經上舉落下，半蹲。

5-6小節：小碎步，雙手在身前上下撩動。

7-8小節：左右移動重心，手臂上舉左右擺動。

1-2小節：做蝴蝶飛，一拍一次。

3-4小節：做蜜蜂飛。

5-8小節：做小兔跳。

在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，通過幼兒動聽的.歌聲，準確的節奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術活動最大的樂趣。

音樂欣賞茉莉花中班教案（模板22篇）篇十

1、依據音樂的特定變化表演老鼠的行走、停止和奔跑。

2、努力在音樂停頓的地方做出不同的造型。

3、基于音樂和故事情境掌握表演游戲，例如輕盈行走、快速停止、奔跑時不碰撞或推搡他人的技巧。

4、在表演中與同伴相互配合，協同完成任務。

5、發自內心地參加音樂活動，享受音樂活動中的愉快。

1、配備音樂錄音、貓和小老鼠頭飾各一個。

2、為幼兒游戲備好的“香腸”教具和一些小椅子。

老師：“我是一只小老鼠，這是我最喜歡的香腸。我曾經有很多，但是總是被那只欺負我愛搶奪我的貓拿走。最終，我終于拿回了一根香腸，你們知道我是怎么搶回去的嗎？”

“那天，小貓在屋里來回走動盯著那根香腸，我就偷偷跟隨著他，等到他轉身時我就趕緊停下來躲起來。他來回踱步時，我偷偷跟著他悄悄走，就這樣走來走去，趁他不注意我就迅速跑過去一把抓住了香腸并跑回了家?！?/p>

首先全程聽完音樂后提問幼兒：“你聽到了什么聲音？你將會如何做到？什么時候會迅速抓住香腸跑回家？”

1、教師唱出旋律并讓幼兒跟著一起做手指游戲。

2、教師帶領幼兒隨著音樂一起做手指游戲。

1、教師展示完整的角色表演，隨著音樂演示。

2、幼兒開始學習表演技巧。

教師指導幼兒，在游戲進行的.過程中隨機適時地進行指導。

老師：“這一次游戲我們需要經過一個小森林和一個小山坡，穿過草地最后經過一堵墻才能抓住到香腸！”

1、引導幼兒做出不同的躲藏動作。

2、部分幼兒開始玩游戲。

3、老師與所有幼兒一起一起玩游戲。

老師：“讓我們一起分享這香腸的美味！”

本次音樂課程中，我引導幼兒參加了《貓抓老鼠》的游戲活動。這首歌曲充滿幽默和詼諧感，描述了貓和老鼠這兩種非常熟悉的小動物，貼近幼兒們的生活。我設計了一個游戲活動名為“貓抓老鼠”，讓幼兒在教師的指導下創造簡單的游戲規則，并參與到游戲中來，真正成為活動的主人。

在活動中，我促使幼兒們動動腦筋，自己編造動作和游戲規則。這讓他們的情緒隨之高漲，游戲達到了巔峰。有一個孩子提議小老鼠可以先悄悄地走出去，說：“小花貓，你沒有看到我，對吧！”其他小朋友認為這樣的話，小花貓就會發現小老鼠，于是他們紛紛提出不同的意見：“不可以，這樣的話小花貓會注意到的?！焙⒆釉僬f：“那小老鼠能不能輕輕地小聲說？”這還是不被大家認可。最終，他們達成共識認為小老鼠必須悄悄地走出去，看看周圍有沒有小花貓，再開始偷吃東西。最后，小花貓抓住了小老鼠，這時孩子們開始進行激烈的討論，提出了各自的意見：應該吃掉它，或者應該使勁玩一會兒再吃掉它。但馬上就有人反對說：“不可以啊，那樣小老鼠會很可憐！”幼兒就這樣熱烈地進行討論，各自發表自己的見解，積極性很高，非?；钴S。

結束活動后，我進行了自己評價和反思。在本次活動中，我充分利用了小老鼠和小花貓的鮮明對比這一形象，讓它們成為本活動的學習主線。同時，我圍繞幼兒的年齡特點設計了能夠激發他們的學習興趣的教學環節，并突出了自主參與的意識。因此，游戲在進行時達到了不錯的效果，特別是在本次活動的結尾處，幼兒們自己設計的“貓抓老鼠”游戲，達到了活動的高潮，幼兒的學習積極性完全被激發了出來。

通過這次活動，我也意識到我們幼兒園應該探索更多游戲教學的模式變革，因為這不僅是教學方式的變革，更涉及到我們對教育的認知。我們應該充分挖掘游戲中所有可利用的教育資源，如何將我們所要傳授的內容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在游戲中學習，學習中游戲，提高學習效率，實現娛樂和學習的完美結合，讓幼兒在游戲中享受愉快的學習及健康成長。

音樂欣賞茉莉花中班教案（模板22篇）篇十一

1、欣賞音樂，聽辨樂曲a段的斷頓和b段的連貫，嘗試用肢體動作表現旋轉木馬一上一下與旋轉的特點。

2、聽辨特殊的音響效果，通過適宜的語詞與肢體動作表現加油和變魔法的情節。

3、嘗試與同伴合作在圓圈上共同游戲，學習與人友好地共享空間。

4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

坐旋轉木馬的生活經驗、音樂、旋轉木馬視頻、紙棒人手一支。

1、回憶經驗，體驗游戲，進入音樂情境。

（1）談論話題，引發主題。

一一我是一個快樂的小丑，我很喜歡玩旋轉木馬，你們喜歡嗎?玩過嗎?

（2）觀看視頻，鏈接經驗。

一看來我們都很喜歡旋轉馬車，一起來看看是怎么玩的呀?（了解旋轉木馬一下一上和旋轉的特點。）。

2、欣賞音樂，初步了解音樂結構與情節。

（1）初步傾聽，感受a段的斷頓與b段的連貫。

一一小丑帶來的可是一架神奇的音樂馬車，聽懂了音樂才會更好玩，我們一起聽聽什么時候像一下一上，什么時候是轉起來！

（2）再次傾聽，隨樂自由表現上下和旋轉。

一一你能聽著音樂一上一下或者旋轉嗎?試試用動作告訴我！

（3）嘗試圈上身體動作表現a段的斷頓和b段的連貫。

一一從你們的動作就看出你們已經找到了什么地方是一下一上，什么地方是旋轉。接下來，我們大家一起變成一架圓圓的大馬車，聽著音樂來玩一玩，一下一上可以怎么樣?能像視頻里一樣往前轉起來嗎?（站在椅子外，自然圍成圓圈，初步嘗試。）。

（4）隨樂畫圖譜，幫助幼兒進一步理解與鞏固。

一一誰來找找看，什么地方是一下一上，什么地方是旋轉?看看有幾次?

3、聽辨特殊音效，嘗試表現b段情節。

（1）借助圖譜與游戲情境，理解b段特殊音效。

一一木馬旋轉的時候，有沒有聽到什么特別聲音?（借助圖譜中的符號發現特殊音效）一一你知道這是什么意思嗎?告訴你們吧，這是小鈴鐺發出好聽的聲音在給小木馬加油呢！聽一聽是在音樂的什么地方給小木馬加油的?（配合語詞：駕駕）一一你還聽到什么特別的地方?猜猜是什么意思?原來是小丑變魔法，在這里是要準備給你們變禮物啦！

（2）嘗試表現b段音樂情節。

你們能在轉起來的時候為小木馬加加油嗎?（取座位自由嘗試）一我們一起坐上大馬車試一試。（圈上與同伴合作游戲，學習與同學友好地共享空間。小丑變出魔法棒）。

4、在"變魔法與加油"的情境中，嘗試用語詞、身體動作完整表現音樂。

（1）加入道具，身體動作與語詞完整表現音樂。

一起聽著音樂完整玩一玩，看看這次我能變出什么禮物。（手持紙棒，圈上合作游戲。小丑變出旋轉木馬，增加游戲趣味。）。

（2）道具升級，進一步體驗音樂與情境給予的愉悅。一讓我們坐上神奇的音樂馬車，繼續變出更多的禮物吧！

小百科：旋轉木馬或回轉木馬是游樂場機動游戲的一種，即旋轉大平臺上有裝飾成木馬且上下移動的座位供游客乘坐。

音樂欣賞茉莉花中班教案（模板22篇）篇十二

1、欣賞音樂，感受連貫與跳躍的音樂旋律。

2、嘗試用肢體動作表現皮球的滾動與跳躍，體驗集體游戲的樂趣。

3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

重點：感受連貫與跳躍的音樂旋律。

難點：用肢體動作表現滾動與跳躍。

1、物質準備：磁帶及錄音機、圖譜一張、皮球一個。

2、經驗準備：事先引導幼兒去欣賞一些對比性較強的旋律。

(一)、聽音樂，進活動室。

聽音樂，全體幼兒有序進場，圍坐成半圓，有節奏的拍手。

(二)、準備活動。

1、安靜旋律。

2、律動《做做，摸摸》：幼兒邊唱邊做相應動作;。

1、幼兒邊聽音樂邊看老師玩球(a段：左右手來回滾球;b段：拍接球)。

提問：剛才老師是怎么玩球的?(引導幼兒模仿老師來邊講邊玩球)。

那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵聽到了什么呀?(引出音樂)。

下面呢老師再跟著這音樂來表演玩球，請你們聽聽看老師滾球時音樂是怎樣的?(柔柔的、連貫的)。

拍接球時音樂又是怎么樣的?(有力的、跳躍的)。

2、感受連貫與跳躍的音樂旋律。

師：那老師之前就欣賞了一遍這音樂旋律，老師邊欣賞邊把這音樂的樣子畫了下來，小朋友們想看嗎?(出示圖譜)。

小朋友們，你們在這圖譜上看到了些什么呀?(根據幼兒回答引出圓滑線和斷奏點符號，引出圓滑線出表現的是滾球，而斷奏點符號表現的就是拍接球)。

下面請小朋友們邊欣賞這音樂旋律邊看這一圖譜，看的時候注意老師的食指，會依照這一圖譜做哪些動作。(幼兒邊欣賞邊觀看圖譜、食指動作)。

提問：剛剛老師的食指依照這一圖譜做了些什么動作呀?(引導幼兒邊說邊做)。

哎!在這圓滑線時食指是劃、搖來表現皮球滾動的，在斷奏點符號時食指是點來表現皮球的跳躍的。那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動作來表現皮球的滾動與跳躍呢?(引導個別幼兒用肢體動作來分別表現)。

引出跟著音樂選擇喜愛的肢體動作表現皮球的滾動與跳躍(正式開始前可請個別幼兒演示一下等等要表現的相應肢體動作)。

幼兒跟著音樂運用肢體動作表現。(可換一下肢體部位再次表現)。

(四)、皮球游戲。

1、介紹游戲玩法。

師：小朋友表現的真棒!為了獎勵小朋友，老師帶來了一個游戲——皮球游戲。等等請小朋友們來做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽音樂在前面兩段圓滑線處也就是表現皮球滾動的地方請慢慢的左右搖動身體，等到音樂斷奏處也就是拍接球時老師會拍某一個小朋友，那個幼兒就快速的蹲著跳一下。

2、幼兒游戲，可進行兩次。第二次可請幼兒來當拍皮球的人，教師也扮演成皮球，與幼兒一起玩。

3、游戲過程中，根據幼兒對游戲規則掌握的程度，適當增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低;重重拍，跳的高。

(五)律動出活動室。

在音樂旋律下，帶領幼兒做相應動作有序的出活動室，結束。

活動反思與評析：

選擇本次音樂欣賞活動是因為本次欣賞活動的趣味性較強，其中活動中有小游戲，幼兒也會在活動中用肢體動作來表現音樂旋律特點，幼兒是比較感興趣的，因此選擇了本次活動。那活動一開始教師用音樂帶進場，還做了一些律動，幼兒都很感興趣;在活動正式開始時，教師的`導入(選用了小皮球來吸引幼兒的注意)，想法很不錯，幼兒的目光一下子就被吸引住了，很順的引入到了活動中去;在教師跟著音樂玩球時幼兒都看得很仔細;那教師課前的準備也很充分，對活動流程也很熟悉，每個環節間過度的也很流暢，都會有過渡語;教師的語氣語調也還可以，在游戲時教師能融入到孩子中去，跟孩子一起玩;最后在音樂當中邊做動作帶離活動室也與開頭上下呼應，不錯!當然，在活動中也存在著一些不足或可提高的部分，聽過課的老師也都給予了對課的評價，給我提了不少意見，那以下就是我對自己活動的一些反思及老師提出的一些不足及意見：如：教師與配班老師配合的不是很好，因專門選一個老師來放音樂，這樣就不用讓配班老師又忙于播放音樂又要拍照，趕不來及;此外，在引導幼兒用肢體動作表現皮球滾動與跳躍時，由于教師沒有很好的引導，導致有些幼兒沒有很好理解老師的意思，說了幾遍，幼兒才弄明白;但幼兒選擇的肢體動作表現范圍不是很廣，肢體部位的動作不是很多，就只有個別幼兒選用了不同的肢體動作來表現，其他幼兒特別在跳躍音樂時都是用整個身體跳躍來表現皮球的跳躍的;沒有自己的一些想法，會跟著其他幼兒去做動作表現;因此，教師可積極提示、引導幼兒選擇自己喜愛的肢體動作表現皮球滾動、跳躍;最后，在進行拍皮球游戲時，由于教師沒有組織、分配好，集體幼兒在蹲下游戲時會擠來擠去，有些亂，我覺得當時可讓一部分幼兒在椅子后面，一部分在椅子前面，這樣可能就會避免這個問題了。

當選幼兒當拍皮球的人時，可以分男、女輪流進行，不游戲的來拍節奏跟著音樂，這樣就不會使他們傻乎乎的坐著了，分批進行也可以避免以上的一些擠、亂的現象;此外，感覺像是健康活動，這是因為教師讓幼兒欣賞、感受的不夠，都是老師在提醒幼兒做什么動作，可讓幼兒自己去感受什么音樂時做什么動作。不過，整體來說活動目標還是基本上完成的，開展的還可以。

音樂欣賞茉莉花中班教案（模板22篇）篇十三

1、能正確迅速地點數10以內的點子和認讀10以內阿拉伯數字。

2、能將點子和數字進行配對。

1、能正確將點子與數字進行配對。

小組活動形式。

1、教師導入，激發幼兒興趣。

師：告訴小朋友一個好消息，小蜜蜂門明天要過生日，他們想邀請小朋友們去參加生日晚會，你們想不想去?(幼兒回答)。

師：那我們送小蜜蜂什么生日禮物呢?(幼兒自由回答)教師對幼兒的回答給予肯定。

師：我們家一起去采花，明天送給小蜜蜂，好不好?(幼兒回答)。

師：小朋友們看，花園里開了這么多花(教師把花灑在桌面上)，你蜜察一下五顏六色的花有什么不一樣?(幼兒自由說)。今天老師為小朋友們準備了一些漂亮的小籃子，家仔細看一看，小籃子有什么不一樣?你發現了什么?(幼兒自由回答)教師及時給予肯定。

師：下面小朋友們就去給小蜜蜂采花好不好?(幼兒回答)。

師：在采花時小朋友們要讓花上的數字(點子)與花籃上的點子(數字)一樣，聽音樂開始采花，音樂停了采花結束。

2、幼兒開始游戲(采花)。

4、游戲：小矮人找朋友。

1)導語：小朋友們喜歡聽小矮人的故事嗎?(幼兒回答)，小矮人今年天要和點子娃娃做游戲，可是小矮人找不到哪個點子娃娃是自己的'朋友，想請小朋友們忙。你們愿不愿意助他們?(幼兒回答)。今天老師就把小矮人和點子娃娃都請到了我們幼兒園里，你們想不想見到他們呀?(教師把卡片分放在幼兒面前)小朋友蜜察一下小矮人和點子娃娃它們之間有什么不同?(幼兒自由回答)。好現在我們就來助小矮人找朋友。

2)幼兒助小矮人找朋友，找完后，找個別幼兒說一說自己的想法。(幼兒自由回答)數一數你找了幾對朋友。(幼兒回答)。

3)小朋友們看一看(出示掛圖)這又來了幾位小矮人。冬天來了，它們到外面去烤火、做游戲，它們也想找幾個朋友和它們一起玩耍，我們助他們找到它的朋友好不好?(找個別幼兒到前邊來助小矮人找朋友)。指著圖問幼兒：“說說為什么他們兩個是朋友?你是怎么知道的?(幼兒回答)。

音樂欣賞茉莉花中班教案（模板22篇）篇十四

教學內容：

1、歌曲《茉莉花》。

2、綜合練習。

教學目標：

1、通過教唱歌曲，使學生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。

2、培養學生有感情的演唱歌曲的能力。

3、培養學生正確的審美觀和藝術觀。

教學重點：

歌曲學唱。

教學難點：

有感情的歌唱。

教學方法：

聽唱法、欣賞法、討論法。

教學過程：

一、組織教學。

二、導入新課：

老師唱一首歌曲，同學們聽一聽是什么體裁的歌曲？

《沂蒙山小調》（民歌）。

教師：對，民歌。中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠流長，浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣，是我們的生活多姿多彩。今天請大家欣賞幾首民歌。

民歌的題材有幾種？（課件）。

同學們，今天給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？

方錄音或者范唱。

1、《太陽出來喜洋洋》。

2、《放馬山歌》。

3、《川江船夫號子》。

4、《無錫景》。

學生回答。

4、板書：

民歌的體裁：山歌、小調、勞動號子。

5、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》。

三、歌曲學唱。

1、聽錄音——歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）。

a、歡快活躍b、親切抒情。

2、歌曲的旋律有什么特點？

a、婉轉細膩柔美b、粗獷豪放抒情。

3、歌曲表現了青年姑娘什么樣的心理狀態？

歌曲表面上是在表現年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態，實質上是在表現青年男女之間的純潔感情。

4、歌曲教唱隨錄音輕聲跟唱2——3遍。

劃拍唱——難點糾正：

把學生在課堂上出現的容易出現的錯誤糾正過來。并告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點。

5、放開聲音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

四、欣賞（課件）。

1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的表現了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。

2、創編動作。

請同學們自己為歌曲編動作。

3、欣賞不同地域的《茉莉花》。

山西民歌《茉莉花》蘇南民歌《茉莉花》。

河北民歌《茉莉花》。

4、唱唱歌曲，并表演動作。

五欣賞各種形式的《茉莉花》。

《茉莉花》在中國民歌中占有重要的位置，中華民族樂團出訪歐洲時，曾經在世界頂尖級的維也納金色大廳演出了具有代表性的中華民族音樂，其中就有茉莉花》。很受當地觀眾的喜歡。由此可見，《茉莉花》的魅力。

1、電子琴曲《茉莉花》。

2、古箏曲《茉莉花》。

3、薩克斯獨奏《茉莉花》。

六、小結：

雖然音樂形式不同，但是他們都演繹這同一個主題：那就是江南水鄉的秀美、茉莉花的芬芳和中國民歌的持久的魅力。讓我們在一次完整的演唱歌曲，用心領取體會這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。

齊唱歌曲，下課。

板書設計。

優美芬芳的《茉莉花》。

江蘇民歌。

親切抒情婉轉柔美細膩。

音樂欣賞茉莉花中班教案（模板22篇）篇十五

活動目標：

1、在視聽中初步了解各種演唱形式，體驗各種形式的演唱效果，大班音樂教案：茉莉花。

2、萌發對于歌唱的喜愛。

活動準備：

《茉莉花》dvd、課件、音塊琴。

活動過程：

欣賞幼兒表演二胡齊奏《茉莉花》及小提琴獨奏《茉莉花》。

知道是什么曲子嗎？

對啊，《茉莉花》可是中國家喻戶曉的民歌。

1、欣賞女聲獨唱《茉莉花》（周靈燕版本）。今天我們介紹一下各種演唱形式。由一個人演唱的形式叫獨唱。演唱時一般有一件或幾件樂器伴奏，也有用樂隊伴奏或用其他人的齊唱或合唱來伴唱。

2、欣賞童聲齊唱《茉莉花》。小朋友唱的歌叫做童聲，兩個或兩個以上的歌唱者一起唱一樣的旋律叫齊唱。請幼兒邊看邊跟唱。

3、我們再來看一首《茉莉花》的演唱。（兩聲部對唱：任靜、付笛聲）。跟剛才有什么不一樣。兩個人對答式的演唱稱“對唱”，根據聲部的不同還可分為：女聲對唱，男聲對唱，男女聲對唱等，也有兩組歌唱者的對唱。演唱形式不同，一個人演唱叫做獨唱，兩個人叫對唱，他們還是唱兩聲部旋律的。

*你們想不想也來對唱一下？（分兩組）（電子琴伴奏）。

1、看歌詞唱：好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。（一組唱一句）。

2、改編歌詞對唱：茉莉花是什么季節開放的。現在是什么季節？哪些花是冬天開的`呢？讓我們來唱一唱吧！好一朵美麗的_____好一朵美麗的_____，_____滿枝丫，_____人人夸。

3、游戲：唱唱冬天的花。滾動大屏幕。

4、介紹合唱形式還有一種很重要的演唱形式叫做合唱：由兩組或兩組以上的歌唱者，各按每組的曲調，同時演唱同一樂曲稱“合唱”。分聲部的合作演唱。

游戲：分三聲部唱do、so，感受合唱的形式。

今天，我們音樂幼兒園中班合唱隊正式成立了，我們來試著演唱一下吧！用茉莉花唱兩聲部。

欣賞童聲合唱《茉莉花》。

重點引導幼兒聽多聲部。

音樂欣賞茉莉花中班教案（模板22篇）篇十六

1、能夠認真觀察掛圖與視頻，了解幾種動物的活動方式。

2、會演唱歌曲，嘗試創編動作表演。

3、用說、唱、表演等不同的方式表達自己對春天的感受和喜愛。

4、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

5、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

1、能夠用連貫的語言表達春天的美好。

2、富有感情地演唱歌曲，

能用連貫的語言表達春天的美好，并能用優美的`動作表演。

1、生活經驗準備：組織幼兒觀察幼兒園的景物有何細微的變化，尋找春天。

2、大掛圖一幅、歌曲光盤、頭飾若干。

放歌曲《春天在哪里》，幼兒伴隨動作進入教室。

（一）說春天。

1、出示背景圖，引導幼兒說出春天來了，有哪些變化重點說出春天的顏色和幾種動物的活動。

2、小結幼兒發言，加深幼兒對春天的認識，

3、請幼兒看著背景圖用“春天真”說一句話，引出課題名稱。

（二）、唱春天。

1、欣賞歌曲視頻《春天真美麗》。

a、請幼兒說一下看到了什么、聽到了什么？

b、感覺如何？

2、配合背景圖說歌詞，理解記憶歌詞。

3、引導幼兒用好聽的聲音學唱歌曲。

（三）、舞春天。

1、鼓勵幼兒創編動作表演。

2、選擇自己喜歡的頭飾表演唱。

（四）、贊春天。

請幼兒說一下在哪兒還見過美好的春天（引導幼兒說出自己旅游過的城市中春天的景色，知道我們的祖國到處都有美好的春天，是一個大花園，我們一起到外面尋找春天、畫春天）。

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

音樂欣賞茉莉花中班教案（模板22篇）篇十七

1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強與弱的力度變化。

2、會聽隨鼓聲的大小做相應動作，表現鼓聲的強與弱。

3、培養與同伴交流合作的能力，并體驗兩人一起合作造型的.愉快。

大鼓一面。

(一)入場：隨伴奏帶開火車進入課室。

1、引導幼兒跟隨音樂節奏做動作。

2、引導小朋友辨聽和模仿火車開來(由弱變強)和火車開走(由強變弱)的聲音。

3、擴散練習：鼓勵幼兒大膽模仿各種小動物來了和走了的聲音(如小雞、小鴨、小貓、小狗等)，注意聲音的由弱變強和由強變弱。

(二)主體部分：欣賞歌曲。

1、用動作感受歌曲第一段。

(1)指導語：你們覺得剛剛的音樂怎么樣?(引導幼兒說出開心，快樂)這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢。

(2)播放歌曲第一段，教師隨樂舞蹈。

(3)引導幼兒隨第一段舞蹈，用動作感受歌曲。

2、欣賞第二段，用身體動作表現鼓聲。

(1)感受鼓聲強弱。

指導語：來了好多小鼓手，請小朋友閉上眼睛仔細聽，他們是怎么敲鼓的?

l引導幼兒認真傾聽，感受鼓聲強弱。

l引導幼兒用拍手和嘴巴發出的聲音表示鼓聲強弱。

l完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點。

l引導幼兒用身體動作表現鼓聲由弱到強。

l鼓勵幼兒創編舞蹈動作表現鼓聲的最強音，鼓勵幼兒相互學習、模仿，并進一步創編。

3、隨樂完整表演。

指導語：有客人邀請我們去伴奏呢!(全體隨音樂出場)。

音樂欣賞茉莉花中班教案（模板22篇）篇十八

活動目標：

1、進一步感受和表現樂曲旋律。

2、嘗試用不同的動作、表情大膽表現茉莉花的造型、神態。

3、能積極主動地參與表演，體驗表演的快樂。

活動準備：

1、帶領幼兒認識茉莉花，了解茉莉花的顏色、形態等基本特征。

2、欣賞樂曲《茉莉花》。

3、茉莉花頭飾若干，蝴蝶翅膀若干。

4、“茉莉園”場景布置。

5、白紙若干張、記號筆兩只。

活動過程：

一、開始部分：

1、師幼一起，伴著音樂《郊游》做律動進入活動室。

師：“孩子們，春天來了，我們一起去春游吧！”

2、帶領幼兒走進“茉莉園”。

師：“哇，這里的花好美好香??！你們知道這些花叫什么名字嗎？”

二、基本部分：

1、引導幼兒完整欣賞樂曲，進一步感受樂曲旋律。

師：“聽，茉莉園里響起了好聽的`樂曲，趕快坐下來聽聽吧！”2、引導幼兒根據a段音樂用不同的動作表現茉莉花的造型。

（1）、幼兒聽音樂創編茉莉花的造型動作，并用圖譜記錄，幫助幼兒記憶。

a。師：“誰來說說你看見的茉莉花是什么樣的？你能用動作來告訴大家嗎？”b。師：“這朵茉莉花真漂亮，我把它記錄下來，好嗎？”（教師用簡筆畫記錄幼兒動作）c。引導幼兒看標記做動作。

（2）、引導幼兒按樂句做“花開”動作，在句尾擺放茉莉花的造型。

師：“呀，茉莉花開得真漂亮，可以用這么多動作來表示的。下面我們聽著音樂來開花吧！到每一句的句尾要擺放好茉莉花開的造型哦?！?/p>

3、引導幼兒根據b段音樂用動作、表情創編茉莉花的不同神態。

（1）、引導幼兒觀看不同神態的茉莉花，并用動作、表情進行模仿。

師：“春風姐姐輕輕一吹，茉莉花又會有什么變化呢？讓我們再一起去看看吧?！?/p>

（2）、引導幼兒按樂句在句尾擺放茉莉花的不同神態。

4、引導幼兒根據a、b兩段音樂，用不同的動作、表情表現茉莉花的造型、神態。

師：“我們把這些漂亮的茉莉花都做出來吧！”

5、引導幼兒根據c段音樂，在句尾擺放茉莉花的造型。

師：“春風姐姐一吹，茉莉花又要開啦！開花吧！”

6、完整表演。

（1）、打扮自己，聽音樂進行表演。

（2）、另外一名教師扮演小蝴蝶，和幼兒一起聽音樂完整表演。（蝴蝶在a、c兩段音樂每句句尾處“親吻”茉莉花）三。結束部分。

扮“蝴蝶”的教師：“茉莉花們，你們開得都很漂亮，所以我決定把你們都帶到我們的蝴蝶王國去做客，好嗎？”（好）（幼兒一起跟著教師隨《茉莉花》優美的音樂一起飛著離開活動室。）。

音樂欣賞茉莉花中班教案（模板22篇）篇十九

1、認識6個生字，理解“濃郁”等詞語。

2、了解茉莉花的特點，能寫一句話。

3、體會“我”在養花過程中心理的變化，并能讀出喜愛之情。

4、嘗試背誦第四小節。

【教學重點、難點】。

1、了解茉莉花的特點，嘗試背誦第四小節。

2、體會“我”在養花過程中心理的變化，并能讀出喜愛之情。

【教學準備】。

生字卡片、投影、錄音等。

【教學過程】。

一、情景導入，整體感知。

1、（出示圖：茉莉花）激發興趣，引出課題。

2、學習生字“茉”

3、看看課文中的茉莉花是怎么樣的？自由朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。

二、重點突破，讀中感悟。

1、（根據學生交流，出示第四小節重點句）接力朗讀，正音。

2、學習生字“蕾、綻”。

（1）“花蕾”：學生結合生活實際了解。

（2）“綻開”：a、查字典“綻”；b、看圖理解。

3、學生默讀重點句，在描寫茉莉花特點的詞語上作記號。

4、聽老師范讀，進一步思考：作者究竟突出了茉莉花的哪些特點呢？根據學生交流，歸納板書：

花蕾：鼓。

花朵：潔白無暇似雪如玉。

花香：濃郁真醉人。

5、學生自由朗讀句子，練習讀出對茉莉花的喜愛之情。齊讀。

6、嘗試背誦。

（1）出示背誦指導。

a、填空：

茉莉花已長出了，枝尖上鼓出了（）。過了幾天，（）開放了。它們（），（），綻開了（），送來了（）。媽媽摘下一朵叫我聞，茉莉花的香味（），花香（）。

b、看提示背誦。

茉莉花長出了枝丫，鼓出了花蕾——過了幾天，開放了——摘下一朵叫我聞。

c、出示圖片。

（2）學生根據不同選擇，反饋背誦情況。

7、齊讀第五小節。

三、聯系上下文，體會心情。

1、默讀課文2、3小節，看看“我”在養花的過程中，心情有什么變化？

不明白的地方可以提問。

2、學生交流。（板書：焦急地盼望我不再關心它了驚喜。）。

3、發生了什么事，讓“我”如此驚喜？（出示相應句子）。

可是，茉莉花始終是那副老樣子，稀疏的樣子，連花的影子也不著。

茉莉花長出了好多葉子，整株茉莉花都綠油油的了。枝上還露出了一個個綠色的小苞，它們正在貪婪地地吮吸著甘甜的露水呢。

（1）學習生字：“副、疏”。

（2）茉莉花在不知不覺中發生了如此大的變化，我們一起讀一讀。

（師生對讀，同桌讀，男女生分句讀，體會心情的變化。）。

四、積累詞語，總結全文。

1、（放《茉莉花》音樂），自由朗讀整篇課文。

2、試試你的身手。

照樣子寫詞語：綠油油。

3、詞語寶典：潔白無暇似雪如玉等（描寫“茉莉花”的詞語。）。

4、（出示畫面：“茉莉花”）。

時光飛逝，我們就要迎來五湖四海的朋友。到那時，作為主人的你將怎樣夸夸茉莉花呢？請在你的手中那朵美麗的“茉莉花”上寫一句話。

音樂欣賞茉莉花中班教案（模板22篇）篇二十

活動目標：

1、通過讓幼兒欣賞，使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區的民歌，使用了薩克斯演奏。

2、根據圖譜感受樂曲aba結構，并能感受a段音樂的起止，能按音樂的節奏用動作來表現。

3、鼓勵幼兒樂意與同伴合作，分角色進行表演。

活動準備：圖譜、錄音機及磁帶、薩克斯。

活動過程：

一、隨《新疆舞》的音樂跳入場。

師：剛才我們跳了什么舞?(《新疆舞》)，你覺得新疆舞的音樂聽起來怎么樣呢?(引導幼兒說出新疆舞的音樂很歡快，很高興)。

師：今天老師請來了一位爸爸老師，我們掌聲歡迎，爸爸老師手上拿的是什么呀?你們知道嗎?(不知道)，那請爸爸老師告訴我們吧。(這是薩克斯)你們還有什么問題問爸爸老師呢?(請幾個小朋友上來問問題)。

二、欣賞樂曲，感受樂曲aba結構。

(1)師：今天，爸爸老師還給我們用薩克斯帶來了一段非常好聽的音樂，我們一起來聽聽。(音樂一次、cd加薩克斯)。

(2)師：你覺得這段音樂聽起來怎么樣呢?(引導幼兒說出很流暢、很舒服、很優美)師：這段音樂就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區的民歌《茉莉花》，蘇南地區的民歌聽起來比較慢，給人的感覺就向你們說的很舒服、很優美。好，我們再來欣賞一次，拿起你手中的小畫筆，我們一起來畫音樂吧。(音樂一次、cd加薩克斯)。

(3)師：你們畫的真不錯，閉上你們的小眼睛，看，誰飛來了?(蝴蝶飛來了)它飛到我的花園里。(出示圖譜)(音樂一次、cd加薩克斯)師：你們發現我的花園圖譜什么地方是一樣的呢?(引導幼兒說出第一段和第三段是一樣的)你覺得這段音樂說了些什么呢?除了蝴蝶在飛，你還想到了別的什么呢?(讓幼兒自由地說，再請幾個小朋友上來表演。)。

(4)幼兒隨音樂自由地表演。(音樂一次、cd加薩克斯)。

三、欣賞a段音樂，感受a段音樂的起止。

(1)組織幼兒聽a段音樂，感受a段音樂的起止。

師：蝴蝶來到花園里，飛一飛，歇一歇，飛一飛，又歇一歇，讓我們來看一看它歇了幾次呢?(a段音樂1次、停止)。

(2)啟發幼兒用開花的動作表示a段音樂的起止。

師：我們再來聽一遍，當蝴蝶飛到花上歇一會的時候，我們手中的花就開一次。(a段音樂1次、停止)。

(3)啟發幼兒用各種動作來表示a段音樂的起止。

師：我們除了可以用開花的動作來表現這八個樂句外，你們想想看，還可以用什么動作來表現呢?(幼兒自由回答，并給予幼兒肯定。)現在，老師請小朋友邊聽音樂，邊把你想的各種動作跳出來。(a段音樂1次、暫停)。

四：欣賞b段音樂，結合圖譜表現b段音樂。

師：花園里除了有蝴蝶飛，還有什么想和花做好朋友的呢?(還有小蜜蜂、有云彩、有蝸牛)誰來做花?(春天來了，花兒開了，小動物們和花兒一起唱歌跳舞啦。)(b段音樂一次)。

五：欣賞最后一段音樂，幼兒隨音樂表現。

師：天黑了，小動物們該回家了，它們飛一飛，歇一歇，飛一飛又歇一歇，高高興興回家了。(a段音樂一次)。

7、完整欣賞音樂。

師：今天，我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區的民歌《茉莉花》，讓我們聽著《茉莉花》的音樂一起去春游吧，來，坐上我們的小船，準備出發羅!(音樂一次、cd加薩克斯)。

音樂欣賞茉莉花中班教案（模板22篇）篇二十一

我一直都想嘗試在中班上節成功的音樂欣賞課。偶然間，我在給孩子們上舞蹈課時，不經意地放了《梁祝》，讓他們練功，孩子們說：“真好聽!”有的孩子還跟著曲子翩翩起舞，于是，我便設計了此節音樂欣賞課。旨在讓孩子去感受美、發現美、理解美、表現美。

1、初步感受音樂的旋律，讓孩子在玩中感受音樂的美。

2、鼓勵孩子用肢體動作來表現對音樂的.感覺。

1、布置花園場景、各種各樣的花。

2、自制蝴蝶、絲巾、花帶、蝴蝶頭飾、蝴蝶翅膀。

一、導入活動，初步感知音樂。

1、孩子們，告訴你們個好消息，今天呀，我們帶上我們的好朋友蝴蝶一起到花園里玩。

2、幼兒隨音樂手持蝴蝶游玩。

3、我們累了，小蝴蝶也累了，那該怎么辦呢?(孩子想辦法)，那好，就讓我們的小蝴蝶在客人老師那里休息一會兒。

二、欣賞音樂，感受音樂的美。

1、欣賞第一遍音樂。

孩子們，來，我們坐下靜的聽音樂吧!

提問：聽完這段音樂，你心里感覺怎么樣。

2、欣賞第二遍音樂。

聽完提問：你好像看見了誰?它在干什么?(蝴蝶)。

你們好象看見蝴蝶在干什么?

3、欣賞第三遍音樂。

聽完提問：你們好象看到蝴蝶在什么地方?它在干什么?請你學學。

三、自選道具，扮演蝴蝶，表現樂曲。

1、我們都來扮演蝴蝶，東西都在旁邊放著，看看誰把自己打扮的最漂亮。(孩子自選道具)。

2、教師強調：如果誰需要幫忙，就去找客人老師，對她說一句好聽的話。

3、你們真漂亮，讓我們跟著音樂跳起來吧!

4、和客人老師一起跳起來吧!

此活動設計合理，在活動過程中，孩子們自然的融合了表情、語言、身體動作，表達了自身的感受。環境布置得很美，孩子們在美中不知不覺的感受樂曲、表現樂曲。

音樂欣賞茉莉花中班教案（模板22篇）篇二十二

1、感受樂曲中4拍子的樂句。

2、跟隨歌曲節奏正確做游戲動作。

3、在感受歌曲的.基礎上，理解歌曲意境。

4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

呼啦圈、鼓。

1、感受樂曲中的4拍子節奏。

——事先在地上放置呼啦圈，排成3排，每排4個。

——教師先示范玩法：從第一排開始，邊在每個呼啦圈里原地走4步，邊念口令："1234223432344234"；再轉到第二排繼續邊走邊念口令，一直走完第三排為止。

——請幼兒輪流嘗試走呼啦圈，教師從旁念口令并在換下一個呼啦圈時敲一下鼓進行提示：當第一位幼兒走完第一排轉至第二排時，請第二位幼兒接著走第一排；當第一位幼兒走完第二排轉至第三排，第二位幼兒走第一排轉至第二排時，請第三位幼兒接著走第一排，依次類推。

——播放歌曲，請幼兒輪流隨著歌曲節奏走呼啦圈，教師仍從旁敲鼓提示。

2、學唱歌曲《潑水歌》。

——教師范唱，請幼兒說說歌里唱了什么。

——幼兒說出，教師唱出完整的一個樂句。

——幼兒跟唱，掌握歌詞及曲調。

——鼓勵幼兒配合歌曲，表演歌詞中的情節。

3、請幼兒邊唱歌邊走呼啦圈。