優秀作文是一種能夠展現作者內心世界和感受的藝術形式，它能夠以文字傳達出作者的情感和態度。下面是一些優秀作文的范文，讓我們一起欣賞和品味其中的文學意境。

聯想六年級（優質22篇）篇一

根，你是我生命的基礎，是我力量的源泉。

——題記。

植物，不論高大亦或矮小，不論生命長久還是短暫，因為有根的支持，它們自由地生長，盡情地享受陽光的呵護，雨露的滋潤，鳥獸的熱愛，極盡一切大自然的恩惠。

根是植物生命的'基礎，生長的源泉。

沙漠里的植物，矮小，但它們終究在這惡劣的環境中活了下來。因為根，延伸至地下幾百米的土層中，尋著水源，維持著這顆小生命。

被刈割的小草，在不久又會冒出新綠，因為枝葉雖被摧殘，但根尚在，生命即尚在，只要根不盡，生命終將延續。

植物的根是偉大的。那么家根、國根呢?

家，就是我們的根。有家，才有我們完整的人生，家給予我們默默無聞的愛，這種愛如深藏地下的根一樣。當遭受挫折時，當心灰意冷時。是愛，在無形中支撐著我們，指引著我們，走下去，走下去，走過那段風雨飄搖的日子，走向生命中光明的道路。

家，讓我們有絲絲縷縷的思念。而這思念如交錯相連的根一樣。當你身處他鄉，當你漂泊流蕩，當你孤獨一人時，是思念，伴你度過一個又一個綿長而幽遠的黑夜，豐盈著你那顆孤獨的心。

家是最終的歸宿，是生命航船停靠的最溫暖，最安全，平靜的港灣。

海外游子，無時無刻不企盼著回到祖國。因為祖國才是他們的根。“在外漂泊久了，是該回家的時候了。”這是一位老華人說的。是啊，外面的世界縱然精彩，但最溫馨的莫過于自己的祖國了。

“小時候，鄉愁一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。……鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。”余光中老先生的這首詩，道出了僅一水相隔的臺灣人民的心聲。臺灣，半個世紀未歸家的孩子，回來吧。大陸母親張開溫暖博大的胸懷時刻等著你，等著你的到來。我們知道你會回來的，因為你的根在這，在中國。

五十六個民族，五十六支花，朵朵開在中國大地上。我們共同汲取中**親的乳汁長大。我們的母親是最偉大的母親，她無微不至地呵護我們，讓我們健康成長。五十六朵花兒齊開放，鮮艷的色彩，共同裝扮著這個美麗的家園。我的祖**親，扎根于你的土地上，是我無悔的選擇。

祖國啊，你是我的根，是我生命的基礎，是我力量的源泉。

聯想六年級（優質22篇）篇二

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”多少人用它來贊美老師，以此表達對他們無限的崇敬;然而在我看來，甲。

你看那高高的鉆天楊，樹身粗壯，枝葉繁茂，巍然屹立，風雨攻不垮它，洪水淹不沒它，是什么支撐著這個頑強的生命?那就是樹根。樹根深深地埋藏在地底下，不斷吸取著水分、養料，供給枝葉的生長需要。盡管你在贊嘆大樹的繁茂時幾乎沒有注意到它的存在，盡管你在贊美樹的價值時忘了這價值從何而來，可它依然默默地吸取著、奉獻著，從不想鉆出地面顯耀自己。相反，為了有更多的.水分，更豐富的養料，它總是越扎越深，越扎越遠。樹根有著無私奉獻的可貴品質，它的奉獻比起春蠶，比起蠟炬，卻有著更深的意義。

春蠶作繭自縛，蠟炬淌淚自焚，它們在奉獻，可也在毀滅自己;樹根則不然，它不斷地吸取養分，支持大樹的生命，在奉獻的同時壯大自己。當小樹苗漸漸長大成材，它的根總是變得越來越大，越來越堅強，在地里越扎越深，它這是為了更好地奉獻而不斷壯大自己的力量。我覺得這種奉獻更有其可貴之處。

老師把自己的知識傳授給學生，不斷地奉獻著自己，但如果只是像春蠶或蠟炬那樣不停地付出，并不吸收新的能量，顯然是不可取的。知識是日新月異的，一位好老師總是像樹根那樣不斷地汲取更新更好的知識，壯大自己的力量，繼而把自己的一切奉獻給學生，他才真正發揮了更大的作用。

不僅老師，各行各業都是如此。我們要有無私奉獻的精神，但更重要的是不斷壯大自己。一個醫生只有不斷學習新的醫療技術，才有更大的才力去奉獻;乙。社會需要我們的奉獻精神，更需要我們有更大的奉獻才能。

但愿人人都有樹根精神。

聯想六年級（優質22篇）篇三

邊南浩階梯二當大家走進公園，看見了許多生機勃勃的大樹。

炎炎夏日，許多人拿著一把扇子坐在樹下乘涼，但當我們自在的感受著大自然的鳥語花香，春暖花開。談論著花園里的花花草草，但有人想過地底下的樹根嗎？答：沒有。那些默默無聞的樹根，它們并不漂亮，平時大家也看過露在外面的，棕灰色、紅棕色的跟吧！它們的皮十分粗糙，長年都被風吹雨淋，受到了許多次的風吹雨打，它們默默無聞地付出著，但還是被無數雙大腳踩踏，全身都有了傷痕。它在地底下還有許多許多的兄弟姐妹。根系們總是緊緊地用“手”抓住泥土，一路往下延伸，因為它們是在保護大樹，生怕一陣風就把它從泥土里拔地而起。

根，它和參天大樹比，那真是天和地的區別。比如，參天大樹是年輕的小伙子，那他就是體弱多病的百歲老人。

從無私奉獻默默無聞的根，我們可以感受到，在我們身邊，也有許多無私奉獻默默無聞為我們做著事的人。

無私奉獻的老師，老師和跟一樣，他把他的知識，本事都教給我們這些小草，一點一點的把我們變成一顆顆參天大樹，讓我們長大以后有一個號的工作，出人頭地。

無私奉獻的醫生，醫生和根一樣，在我們的生活中，如果沒有醫生，那些生病的人，就會一直被病疼折磨。

根！你真是一位默默無聞，無私奉獻的“人”！

指導老師：倪老師。

點評：作者描寫了樹根，用相關聯想，講述了具有這些優良品質的人，既引人入勝，又啟人深思，棒！

聯想六年級（優質22篇）篇四

當看到圓在直線上面的時候，我立刻想到——日出！因為圓是太陽的象征，而直線就相當于海天交接沒有盡頭的地平線。

是啊，人生也是從一個開始點不斷地向上攀登。它仿佛像一艘蕩漾在生命長河中的扁舟，時而經歷風風雨雨的吹打，時而享受風和日麗的陽光。在人生的長河中，常常面臨著洶涌滂湃的巨浪，叫人心驚肉跳。在困難面前，如果你退縮一下，想回頭，你就永遠被困難的枷鎖困住，不能自拔，人生的小船將被巨浪卷翻，你會墜落河底；而如果你樹立了目標，勇往直前，堅持不懈，不向困難低頭，就能擺脫困難的枷鎖，迎接你的是美好的未來。太陽從升起到落下，經歷了的多少磨難和打擊呀，但他仍然不被云霧迷住雙眼，一步一步地向前邁去，每一步都包含了他流下的艱辛的汗水，直到最后沖出重圍，綻放光彩。看著太陽留下的一個個又穩又深的腳印，給人們指明了一條大道，做大道的引路燈：太陽樹立了目標，穩扎穩打，一步一步，慢慢地為她的千里之行而拼搏，最后，到達光輝的頂點。

同學們，人生道路上布滿了荊棘，讓我們努力奔跑，克服困難，鑄就一片自己的新天地！

聯想六年級（優質22篇）篇五

前天下雪了。鵝毛大雪飛啊飛啊，我看著窗外的景色，頓時感到好興奮——“我又可以玩雪了!”我想這種心情與想法一定會在每個小孩的心中產生。可是我又想想，又發出了另一種感慨……雨和雪都是水變成的，可是為什么大多數人們總是更喜歡雪呢?我想雪與水象征2個事物，雖然它們的類型相同，但是它們的立場與角度不同，所以導致人對只不同的感受與感情。比如雨和雪都是一句希望別人上進的話，雨呢，而是一句批評的話，雪呢，而是一句贊揚的話。這2句話都可以使人上進，但是人們愿意接納贊揚的話，不太喜歡批評的話。這就是之間的差異。下面我們就用雨和雪本身來說明。雨呢大多人都討厭，因為它可以使熱鬧渾身濕透，雖然雪也可以，但是雪用了另一中方法：變成的固體。這就是雪的巧妙之處，當然，這也是它們之間存在差異的原因。

又下來幾位“小弟”，然后呢，我們就用雪搭東西，我做了一個雪板凳，而他們在各自滾自己滴雪球。后來雪球越滾越大，在后來呢我就幫助他們滾一個比較大的，滾啊滾啊，就這么往下滾。一開始呢還好，我一個就可以推動雪球了，我推著雪球到處“觀光游覽”，大概過了10分鐘，我就堅持不住了，我再也推不動了，我叫來2個“小弟”一起推啊，大家一起加油。眼看那個雪球越滾越大……大概又過了10分鐘，只見有3個小孩倒在了地上——那就是我們啊!唉，看來還要叫人——我又喊了2個小弟，這下5個人一起推就好多了。加油啊加油，滾啊滾啊……(省去20xx0字)在大家都倒下的時候是在10分鐘后。天啊!怎么這么多10分鐘啊!算了，就滾到這為止吧。來看看有多大了。恩，直徑差不多有2米了!真大哦!偶太高興了!與上次一樣沒有照相機，但是這次有個新鮮的——偶在雪堆里發現了一盒完好無損滴炮仗!(注意，是大的那種炮)我們點燃了那盒炮，讓炮打到雪球底部，只聽到“嗖嗖”的聲音，炮穿到雪球里，然后發生爆炸，“轟轟”，炸了后，我們去看雪球，哇塞!雪球被底部被炸出一個大窟窿!可真好玩!

聯想六年級（優質22篇）篇六

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”多少人用它來贊美老師，以此表達對他們無限的崇敬;然而在我看來，甲。

你看那高高的鉆天楊，樹身粗壯，枝葉繁茂，巍然屹立，風雨攻不垮它，洪水淹不沒它，是什么支撐著這個頑強的生命?那就是樹根。樹根深深地埋藏在地底下，不斷吸取著水分、養料，供給枝葉的生長需要。盡管你在贊嘆大樹的繁茂時幾乎沒有注意到它的存在，盡管你在贊美樹的價值時忘了這價值從何而來，可它依然默默地吸取著、奉獻著，從不想鉆出地面顯耀自己。相反，為了有更多的水分，更豐富的養料，它總是越扎越深，越扎越遠。樹根有著無私奉獻的可貴品質，它的奉獻比起春蠶，比起蠟炬，卻有著更深的`意義。

春蠶作繭自縛，蠟炬淌淚自焚，它們在奉獻，可也在毀滅自己;樹根則不然，它不斷地吸取養分，支持大樹的生命，在奉獻的同時壯大自己。當小樹苗漸漸長大成材，它的根總是變得越來越大，越來越堅強，在地里越扎越深，它這是為了更好地奉獻而不斷壯大自己的力量。我覺得這種奉獻更有其可貴之處。

老師把自己的知識傳授給學生，不斷地奉獻著自己，但如果只是像春蠶或蠟炬那樣不停地付出，并不吸收新的能量，顯然是不可取的。知識是日新月異的，一位好老師總是像樹根那樣不斷地汲取更新更好的知識，壯大自己的力量，繼而把自己的一切奉獻給學生，他才真正發揮了更大的作用。

不僅老師，各行各業都是如此。我們要有無私奉獻的精神，但更重要的是不斷壯大自己。一個醫生只有不斷學習新的醫療技術，才有更大的才力去奉獻;乙。社會需要我們的奉獻精神，更需要我們有更大的奉獻才能。

但愿人人都有樹根精神。

閱讀題：

1.在作者看來，樹根的奉獻同春蠶、蠟炬的奉獻相比有什么更深的意義?(3分)。

2.根據上下文意，甲處填入哪一句最恰當?(2分)。

a.不但要把老師比成春蠶、蠟炬，而且還應該把他們比作樹根。

b.與其把老師比成春蠶、蠟炬，不如把他們比成樹根。

c.把老師比作春蠶、蠟炬當然很好，但把他們比作樹根也很好。

d.把老師比成春蠶、蠟炬是一個錯誤，只有把他們比作樹根才正確。

3.仿照畫線的句子，在乙處補充一個論據，要與上下文內容一致，語氣連貫。(3分)。

參考答案：

1.奉獻的同時壯大自己。或：為了更好地奉獻而不斷壯大自己。

2.b。

3.略。

聯想六年級（優質22篇）篇七

清晨，我和大姨上街買菜，便發現下雪了，雪下的很小，柳絮一般的雪，悠閑的在空中搖搖擺擺，一會兒，又紛紛揚揚飄落地上，待細細一看，卻又都融化了。

午飯過后，始終忘不掉雪的我貼到窗邊，這時的雪非常大，就像扯碎了的棉花球一樣翻滾而下，雪真是一個頑皮的孩子！他為大地鋪上了一層厚厚的地毯，為樹姑娘穿上了白色的羽絨服，為房頂砌上了一層白瓷磚……整個世界銀裝素裹，美麗極了。

這是我十一年中第四次看到雪，卻是第一次發現，雪并不是白色的球體，而是擁有奇幻色彩的，能讓我們心情舒暢的小精靈！

聯想六年級（優質22篇）篇八

直線給我的聯想是做人不能有單一的思想，要有浪花一樣波瀾壯闊的人生。

有一個真實的故事：雷殿生徒步走中國。雷殿生90年代時有一個安穩的工作，一年可以掙幾十萬元，可他卻沒有過著這樣安逸的生活，而是想要徒步走遍全中國。為此他停止了做買賣，他每天無論刮風下雨，都背著煤氣罐在哈爾濱的公路上跑來跑去。有一天他被警察攔住，警察以為是小偷，經過詢問雷殿生說出了他與眾不同的偉大夢想，警察不敢相信他所說的偉大夢想于是來到了他的家里，雷殿生的家里堆滿了體育器材，看到眼前的一切警察相信了他。

人生不能太單一，這樣就失去了它原本的價值，只有波瀾壯闊的.人生才會有滋味。

聯想六年級（優質22篇）篇九

一條曲線、一條巨齒線、一個三角形、一條直線……它們會使人聯想到不同的東西，但它們一旦聯合在一起時，卻滲透了人生哲理。

一條條曲線，就像浪濤洶涌的大海，把唯一的小船拍翻在荒島。被拍在荒島是老天的意念，但站不站起來，繼續活下來是船員們自己的意念，就像魯濱遜一樣，也許會過得更好，也就是說在遇到困難的時候，要以最積極的心態去面對它才是，要樂觀去改變現狀，相信遲早有一天會走出困境。譬如說小明是一個學習十分差的學生，但他卻十分樂觀，第一次考試過后，成績很不理想，老師同小明的媽溝通后，兩人一起商討方法。小明媽回去之后，細心地教導小明，并關注兒子的心理變化，與他積極的學習，學完就“溫故”。第二次考試過后，小明成績名列前茅，從此一直在用此方法，小明成為了優等生。

一條曲線也似是一種人生，起起伏伏。雖然造化弄人，但幅度不大，卻也禁不住這般的起伏，人生哪里是平坦啊！坎坎坷坷，只能摸索著找到路，卻還不知對與錯，是踏實的土地，還是深淺不一的土溝。

巨齒線更加富有哲理，大起大落，何談平坦好似另一個人。這個人生堪稱失敗，這一定是一個被上天所忽略的一生。但有趣的是發現狀依然可以改變。比如小麗的爸爸是一位成功的企業家，但他卻有一個不為人知的勵志的故事，很有戲劇性的故事。他以前是一個專門低價出售盜版鞋子的小販，但為人還有點良心，只挑質量上乘的鞋子賣，幾次險些被送上法庭，直到存到了差不多的錢，又大量貸款，自己創造了一個品牌，該牌的鞋子一出售就廣受大眾的喜愛，小麗爸一下子有了名氣。

聯想六年級（優質22篇）篇十

我是一片平凡的帆，有所有帆一樣的經歷，但這對于我們來說，都是不平凡的。

我在十年前，有這樣的經歷。

我在一家工廠出生，隨后就被安在了一艘船上，然后就和他一起航海去了。

我和航海家在一起很快樂，他對我很不錯，而且還可以和他一起去周游世界。他經常幫我洗澡，洗得干干凈凈的，香噴噴的，這時，我認為我幸運極了，遇到了一個這么好的'主人，我想和他在一起直到我去世。可是，事情就是這么不順利，我們在回臺灣的路上遇到了風暴，海風直打到我的身上，我疼極了，海水一卷一卷的涌上了船，船沉了，而且主人是會游泳的他游到了大船邊拉走了小汽艇，還把一些可以帶的帶走了，但他沒有帶我走，我傷心極了。

我隨著海水漂啊漂啊，終于漂到了岸邊。兩個小女孩正在岸邊撿貝殼，我希望有人能把我撿走，小女孩看見了我，她們在對話，一個小女孩說：“這塊布真大啊，雖然有些黑，但是我們洗一洗就干凈了。”另一個小女孩說：“是啊，我們把它撿回去，媽媽一定會樂壞的。”于是兩個小女孩就興沖沖的把我撿走了。

她們的家是用茅草拼起來的簡陋的屋子，她們的媽媽坐在床邊正在給她們縫補衣服呢，雖然這是一個又簡陋又小的茅草屋，但卻能給別人一種幸福溫馨的感覺。小女孩把我拿給了她們的媽媽，媽媽果然高興極了，說：“這塊布真不錯，冬天就快要來了，也好給你們再做幾件衣服褲子啊。”小女孩們和媽媽開心地笑了。過了幾天，我就被媽媽剪成了四瓣，做成了兩套衣服，我雖然不完整了，但我看到她們仨母女高興，我也就跟著高興。

唉，我的過去回憶完了，我的眼眶里充滿了淚水。真開心我這么一片平凡的帆卻能給人以幸福，快樂，現在，那兩個小女孩已經上大學了，但我還被她們保持著。應該是用以紀念她們母親的辛苦勞動吧。

聯想六年級（優質22篇）篇十一

寫作要感情真摯,力求表達對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。那么你知道六年級聯想寫景。

作文。

怎么寫嗎?下面是本站小編為大家整理的六年級聯想寫景作文，供大家分享。

看著那滿地金黃的落葉，我們便想到了它們象一片片小扇子。

當綻放了一夏的激情漸漸消褪后，一陣秋風帶走了最后一絲余熱。同時，色彩斑斕的世界也開始以金黃色為背景。

在清涼的秋夜，空中星光繚亂，我就著一枕落花，靜靜體會這秋的涼......

自古多悲秋.....秋天容易使人悵惘，古人亦是如此;杜甫讓秋風吹白了雙鬢，馬致遠讓秋色愁斷了腸.....淡淡的鄉思，是秋的思考;凄凄的離別，是秋的感傷;蕭蕭的秋風，綿綿的秋雨，點點滴滴的思緒，都涌上心頭.在大多數古人眼中，秋天的性格是悲涼的。

我的觀點則不同，正如劉禹錫所說：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝今朝。”我認為秋天是富有詩意的，也是富有情意的.不僅僅是秋色，秋天的一切一切，都有深深的韻味，落葉是秋天的相思：明月是秋天的皎潔;風是秋天的爽朗;雨是秋天的深情......好一片詩意盎然的秋之景觀啊!

詩的秋天也是美麗的!所以我喜歡秋天的詩，尤其在深秋的晚上，倚在床頭，就著昏黃的燈光欣賞詩，聽著手中沙沙的翻書聲。不覺中自己就好像坐在一棵大樹下，隨風飄散的落葉，像是舞倦了的蝴蝶，有一片停棲在我手上，我疼惜地望著它，它沒有怨恨，有的只是那顆回歸大地的赤子之心。我舉目遠望，看到辛勤的勞動者在豐收碩果，那一片金黃是他們的汗水，也是他們的希望!秋天是收獲的季節，這也正是它蕭瑟外表下真正的內涵。

從思緒中出來，已是夜深人靜，我把書放在一邊，酣然入睡，不覺中外面竟下起了雨。不用擔心它會驚了你的夢，它的步伐細膩，輕的讓人感動，像是溫柔地傾訴：何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時.那一片深情，就是愛啊!

如果說夏天是一篇駢儷文，那么秋天就是一首詩，它深沉、攜永、而不缺乏細膩，是它，讓我感到，生命是有味道的!

唰!唰!從窗外傳來了雨哥哥的吼聲，校園從寧靜霎時變得熱鬧起來。校園一遇到雨天，性格就變得古怪起來了。說它正常吧，它的確很正常，說它狂暴吧，它的確有時非常狂暴。小草在這時會扭來扭曲，花兒也失去了它淑女的形象，這兒踢踢，那兒打打，很不得把這個下雨天氣告訴全世界的人。說它安靜吧，它的確有時很安靜，比如遇到大雨，它又顯得那樣沉默。我們的校園可真是古怪呀!

有時，校園高興了，它就會讓雨給它撓癢癢，或者校園中發出那種清香，誰一聞，都會陶醉在這花香中。每一次在雨中，校園和它像是親生兄弟一樣，說說笑笑，兩個人的臉上都露出滿意的笑容。在雨中，上課的鈴聲與下課的鈴聲是那么的動聽，又是那么的優美，好像校園換了個人似的。我喜歡校園這樣的雨!

可是有時我卻非常討厭校園的雨，因為在暴雨降臨后，校園就不能向往常那樣寧靜了，小草被淋得痛苦不堪，花兒在雨中痛苦的呻吟著，樹葉上一滴滴晶瑩的水珠和它的伙伴手拉著手共同坐著“滑滑梯”來到校園里，他們共同去滋潤那些土地。他們是雨滴中少有的愛心部分，可是其他的雨滴都在校園里肆意破壞，校園前面的那四顆大松樹卻頑強地挺立在那里，它們像勇敢的衛士。校園的古怪就在這里體現出來啦!它一見暴雨來臨，就要與暴雨拼命似的，把暴雨驅趕出去。可是暴雨又是那樣的難纏，它們吵吵嚷嚷，互不相讓，最后暴雨才得以告一段落。

叮鈴鈴，放學了，雨還是下個沒完沒了。校園里只有匆匆的人影，向急流的河水奔騰而過，所有人都像是匆匆過客。在這個變化多端的校園里，只有那濺起的水花和那匆匆的腳步聲。我走出校園，回過頭朝校園望去，此時的校園朦朧中仿佛披上了一件銀紗。那里也變成了水中樂園。

雨中的校園真是千姿百態啊!。

聯想六年級（優質22篇）篇十二

完美的弧度構成無懈可擊的幾何圖形。圓，是一切的起點，最終的結尾;是成功的的雀躍，也可能是局限;是透明的快樂，但易隨風而逝。

圓，是嬰兒圓潤的臉蛋，睜著烏亮的瞳孔，探索嶄新的世界，他細致如白瓷的臉龐，是生命的起源，新生的喜悅，從在母親圓鼓鼓的腹中就備受關愛，多少人輕撫著他的雙頰，慈愛地凝視這純凈無瑕的生命;圓，也是句點，象征終結，再慷慨激昂的詩篇總得收尾，再燦爛精采的人生都有完結，句點，這僅有黑線的標點，讓一切干凈的結束，平靜而不拖泥帶水，更透露無法帶任何事物離開。圓，是純潔的開始，是俐落的結語。圓，是成功的光環，勝者的頭上的桂冠盛開榮耀的花蕾，它總是令人得意，心好似捧著一顆彩球，綻放王者的光芒，嘴角更是忍不住地彎成快樂的半圓;圓，也可能是局限自我的線，讓人沉浸在勝利的完滿中，自以為站在至高的頂點，立于圓滿的中心，進而妄自尊大，忘記向外突破，忽略自處的圓圈外，還有更大的成就等待我們挑戰。圓，是勝利的象徵，也可能變形成封閉的城墻，如何打破剛愎高傲，端看自己的心態。圓，是透明的肥皂泡，帶著輕盈的笑語，在空中漂浮，輝映著日光散射的霓虹，它如此美好，卻無比的脆弱，飛向高空中旋即破裂。

曾幾何時，上學單純的快樂一如這透明的泡泡，越往上爬，就益發脆弱單薄，不再閃爍絢爛七彩，取而代之的是窒息的課業壓力，如今它快被擠破，但我不想拋棄，愿我能找回學習的初衷，再次吹著全新的泡泡，輕盈飛揚。

圓在生活里無所不在，它不是簡單的幾何，是生命的啟示，愿我永遠乾凈的笑容，明白瀟灑的放手，享受成功的喜悅，也要打開禁錮自我的枷鎖，更要以透明的心，迎向每一個明日。

聯想六年級（優質22篇）篇十三

聯想就像是一個中介公司，它會讓你由一個事物，想到另一個有關的事物，比如“六”這個數字，不同的人有自己不同的想法。就會產生不同的聯想。

一談到這個數字，許多的人都會想到“六六大順”。“六神五主”，一些常用的詞匯，我也想到了，可我通過聯想這個中介公司，又想到了其他的事物。

旭日東升。

你有沒有在意“6”這個字，在他平放時是一條橫線，一個圓圈。當橫線在圓圈上面時，就像一輪還沒有初升的太陽，他的力量正在一點點地聚集，為的就是在初升時的那一剎那間，將所有的光輝獻給大地，這就是在等待中積蓄力量；在等待中涵養銳氣；在等待中尋覓機會。

“梅華斗雪，獨立寒枝，”我想，他在等待春天；

“雨聲瀟瀟，花木人夢，”我想，他在等待晨曦。

就像體育課中的立定跳遠，前兩部只是準備動作，而最后一部分才是決定距離的黃金步驟。

“神六”飛船。

在20xx年里，我們又發射了“神舟六號”載人飛船，他的體重與設備都要比“神舟五號”高一等，他由費俊龍和聶海勝兩名宇航員叔叔駕駛遨游太空，成為中國人民的驕傲，具有意義的是雙六，他在去年里給全國人民帶來了福音。

六月――我畢業的日子。

對我來說，“六”真是個充滿期待的數字，在六年級第二學期中，我要畢業了，而且它在六月的最后一天，那天正好是我生日，美好又令我害怕。美好的是那天我要過生日，和朋友們手拉手離開母校，即將踏出中的校門；害怕的是他一定會讓我們和一些同學分開，不會有時間聊天，玩耍，即使在qq上碰到也會欣喜若狂，不過當我翻開同學錄時，這也是一段溫馨，美好的回憶。

聯想六年級（優質22篇）篇十四

周六上午起床，突然想起九點半有一場nba球賽直播。對戰雙方是馬刺和火箭隊。匆匆忙忙地打開電視，還在播放兩隊的實力分析，于是我坐在沙發上津津有味地看了起來。

論實力，馬刺隊更有經驗，配合更默契，但隊員有些老邁；而火箭隊年輕，能跑能跳，還有三位大將——麥迪，姚明，阿泰斯特助陣，自然更勝一籌，只要防住了鄧肯，勝利對火箭來說，簡直是易如反掌。

果然不出所料，火箭打得一帆風順，第四節開始時就已領先十分之多。可籃球的魅力——變化無常——就在這時顯現出來了。在比賽還剩最后的三分鐘時，曾一度領先十多分的火箭只差六分便要被對手追平。火箭開始覺醒，但馬刺眾將越戰越勇，多次暫停后，最后1.8秒，鄧肯又罰入一球，終于將落后六分變為領先三分。在鑼聲響起之際，阿泰斯特為火箭擲出了最后一投，球卻從邊框彈了出來。“ye——”看臺上的馬刺球迷一片歡騰，而火箭球員則只能黯然離去。

而與之形成鮮明對比的是，馬刺隊以鄧肯為首的老隊員們面對巨大的壓力，卻毫不退縮，頑強拼搏，終于在最后關頭上演大逆轉好戲。決定勝負的第四節，馬刺單節的比分領先十三分，完全可以說是打了一整節的高潮。

馬刺隊用他們的堅毅給年輕氣盛的火箭隊上生動的一課。也給了我深深的聯想和啟發。

聯想六年級（優質22篇）篇十五

生活猶如一片汪洋大海，里面生長著各種未知的生物；生活猶如一個萬花筒，里面處處都是精彩；生活猶如一部情節跌宕的小說，動人的情節常常引人入勝。我熱愛豐富多彩的生活，從中我可以探索到許多秘密。對于”0“，我想大家都并不陌生，它雖然只是一個數字，但我由它聯想到了一種事物——鵝卵石。

鵝卵石在公園的小徑上隨處可見，幾百個甚至上千個鵝卵石就可以鋪成一條石子路。它們連成一片，鑲嵌在水泥地之中。它們經得起風吹雨打的錘煉，眾志成城，團結奮斗。它們的“內心”是無比的堅強，無論經歷再大的挫折都毫不動搖。每當行人走在它們身上，它們都堅強地挺立著。他們有時也被人們鋪在雜草之中，別看它們樸實無華，但它們的精神與品質讓我感慨萬千。

不僅如此，由它們我還聯想到了做人的準則。

我們應該從小養成良好的'品行，應該像鵝卵石學習，不畏艱苦，不懼失敗，要用自己頑強的毅力戰勝挫折；要樸實無華、默默無聞地為大眾無私奉獻；要有任勞任怨、堅強不屈，永不輕言放棄的精神。雖然我們大多數人注定為平凡人，但我們可以讓生命變得不平凡，活出精彩。雖然我們平凡人不能彪炳青史，但我們能做生活中平凡普通的小事。來吧，朋友們，讓我們一起來學習鵝卵石的精神吧！讓我們無私奉獻、精誠團結地為大眾服務吧！讓我們在困難面前不放棄、不退縮吧！

由”0“聯想到鵝卵石，由鵝卵石聯想到人的品行，這就是我對”0"的聯想。

文檔為doc格式。

聯想六年級（優質22篇）篇十六

快樂是什么?我的快樂是和媽媽一起上街”血拼”，悠游在百貨公司里琳瑯滿目的商品之中，東逛一圈，西逛一圈，和媽媽一起血拼，是快樂的事，也是輕松的事。

快樂是什么?我的快樂是在書中翱翔，每一個字都深深的吸引著我，好似再像我招手，快來吧!快來吧!讓我們一起快樂的”悅”讀吧!

快樂是什么?我的快樂是和爸爸一起打電腦，玩線上游戲，兩人一組，在游戲里廝殺，在游戲里快樂，每次，只要我輸給對手，爸爸就會拍拍我的頭，說沒關系，再來一次，這樣我很輸的很”快樂”，因為爸爸會安慰我。

快樂是什么?我的快樂是和家人們過年時圍爐，二伯母煮的菜真是香啊!爸爸說的笑話真是好笑啊，全家人一起吃吃喝喝，說說笑笑，真是快樂!

快樂是什么?我的快樂是假日時和爸爸、媽媽、二伯、二伯母、奶奶，一起到郊外去接受大自然芬多精的洗禮，空氣清新，讓人心情放松，這也是我的快樂。

如果每天都能快樂，那就太好了，不過，人的喜、怒、哀、樂，都是要由自己來控制，所以，我想快樂，可以快樂，其實，快樂不必多心得去找尋它，只要放松心情，用平常心去對待一切，快樂，隨時都會在你我的身邊，時時陪伴著我們。

聯想六年級（優質22篇）篇十七

在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的根的聯想六年級作文，希望對大家有所幫助。

在明媚的陽光里，走在花園的小徑里，周圍一片翠綠。

無私的“母親”——根，在“世界的深處”交錯地生長著。在人類的眼中，根是丑陋的，只是一些彎彎曲曲的腐爛的“繩索”、枯萎了的樹皮，毫無生機。這位無私的“母親”整天在地下，與蚯蚓為伴，與螞蟻為伴，與土壤為伴，每天都在默默無聞地吸收水分、輸送養料。她做的一切都是為了讓樹葉更加翠綠，讓樹干更加粗壯，讓花朵更加艷麗。

正是因為有了它，才有了荷花的出淤泥而不染；才有了大樹的茂盛；才有了牡丹的雍容華貴；正是因為有了它，大自然才會生生不息。它默默無聞地成就別人。就像生活中，干凈整潔的`“創造者”清潔工，無論別人怎樣說，都默默無聞地工作著。白天給學生灌溉知識，夜晚在書本上圈圈改改的老師；為治好病人，不惜犧牲自己的醫生；整天與田塊、汗水為伴的農民。他們都是為了別人而默默無聞地奉獻著，他們擁有根的精神。

雖然根沒有樹干的粗壯，沒有葉子的翠綠，沒有花朵的艷麗，但它卻有默默無聞、無私奉獻的精神。如果葉子是孩子，那么根就是不求回報的母親。如果花朵是水粉畫，那么根就是無私奉獻的水粉顏料。

聯想六年級（優質22篇）篇十八

下課鈴響了，一群孩子們飛快的沖出了校門口來到草坪上，孩子們將自己的書包放在草坪上做了個門。

雙方的`隊長走到中場握手。一場友誼賽即將開始。

比賽開始了，由紅隊發球，紅隊前鋒回傳到中場隊員，于是跑到自己的前鋒位置，可以看的出紅隊馬上開始進攻。

紅隊中場隊員帶球，突然藍隊前鋒飛鏟了過去，鏟球成功，藍隊趁對方防守隊員少時，開始打反擊。兩個前鋒陸續使用二過一配合，晃過防守隊員，7號單刀啦，7號一腳飛射直飛球門左上角，紅隊守門員飛撲而出，將球沒收到懷里然后大腳開出，在周圍的觀眾們已經完全融入了這場比賽，看，哪位戴紅領巾的小女孩和接她的爸爸看球賽看到忘記回家，瞧，哪位叔叔微笑的望著孩子們，似乎，那位叔叔是位教練，在挑選好的足球人才現在是紅隊的9號在控球，9號分球給10號，10號直塞給7號隊員，7號起腳射門，球射向球門的右下角，好球，球進了一比零，在比賽即將結束時，紅隊的7號打破了比賽的僵局。

比賽進入了白熱化階段，藍隊在丟失一球的情況下隊員顯得有些急躁，在藍隊拼命進攻的情況下，紅隊不得不改變陣型。

5-2-1-2陣型。

藍隊在比賽的最后一分鐘獲得了一次20米的任意球，藍隊12號隊員主罰這一球，守門員冷靜的布置人墻和判斷。

12號將球開出，球遇過人墻，直飛球門的右角，紅隊守門員飛撲而出……。

球被守門員擊出，全場比賽結束。紅隊在第78分鐘時打進全場唯一的進球。

就這樣，紅隊一，藍隊零。這場比賽切切實實的屬于孩子們的比賽。

聯想六年級（優質22篇）篇十九

聯想，勾起我那深深的回憶，所謂觸景生情就是如此，而我第一想到的就是海。

海，是生命之母，是世界的脈動。從小，因為外婆家住在海邊的關系，我從小便喜歡一腳踩著有點兒燙腳的沙灘，一腳踩著冰涼的海水，兩種極端的感受，讓我覺得像是人生的冰激與柔情，接著躺在用棕櫚葉鋪成的簡易蓆子上，欣賞洶涌的海浪打在堅毅的磐石上，海在大地盡興打擊，世界隨之熱鬧，時而輕快，時而波瀾壯闊，激起的浪花因那朦朧的夕陽，更顯得繽紛美麗。

海是我的朋友，一件事如果盡力去做，失敗了也沒關系，重要的是，重新站起再次挑戰，才能找到生命的意義，激起那充滿淚水的浪花，還教我當自己孤單一人時不要喪氣，只要自由自在的放松，不要太過拘謹，自然就找到人生的樂趣，最后那使我憧憬的海景，留在那永遠美麗。

聯想六年級（優質22篇）篇二十

時間飛逝，轉眼已到了六年級，昔日的好友即將分別，無人不眼角掛淚，心中不舍。

踏著沉重的步子來到這熟悉的教室，黑板曾是我們厭惡的，僅僅只因為老師在上面費的心思；講桌是那么模糊，僅僅只因為我們的懶惰；課桌是那么親切，僅僅只因為我們曾在那上面讀書，寫字，繪畫。

來到辦公室，光亮的地板，整齊的辦公桌，一堆又一堆的資料，無一不彰顯著老師們的敬業。以往我是多莫討厭來到這里，這里在我心中代表著責罰，批評，作業的加量。可如今，卻什么都沒有了，僅僅只帶著對老師的敬意深深鞠下一躬，只為曾經他們細心教導過我們。

聯想六年級（優質22篇）篇二十一

零是一個平常的自然數，它看似一無所有可是卻有哲人說：“身體是1，金錢是0，如果1倒下了0也沒了價值。”零總是依附在別的數字旁，但零也有許多聯想。

零在數學家的眼里它只是個普通的數字，但在音樂家的眼里他是個美妙的休止符，在天文學家的眼里，它是一個會閃動的星星，但在我的眼中它是一個希望的種子。是種子就要發芽的時候，把種子種在田野里，種子開始成長蔓延。夏天里把種子放在水中，會長成荷花，秋天里，把種子放在土里會成長為豐富的果實，可見種子就是希望就是未來，就是明月，而且零也是一個新的起點，它對成功者來說，只要付出汗水，付出努力，就會有收獲，有回報，所以人們說：“一分耕耘，一分收獲。”

因此對成功者來說，零就是站臺，在上面看著風景，看著山川，但任何人不是一出身就是成功者，他們不能體會那些成功者的付出，那些勝利者的努力。就如亞洲飛人劉翔在第27屆奧運會獲得了110米欄的冠軍，這是在田徑比賽獲得的第一枚金牌，黃人戰勝了黑人，這是一個零的突破！可見劉翔在這項比賽上花了不少心思，他是我們亞洲人的驕傲。

零是一塊芳草地，你可以種鮮花，可以種荊棘，收獲的是不同的東西，零是一片天空，你可以飛可以玩，收獲的是不同快樂。零握在我的手中，就像握著人生的方向盤，可以直行可以轉彎，不會讓我迷失方向，使我人生道路一路暢通無阻。

聯想六年級（優質22篇）篇二十二

條直線，會讓我想到平坦的道路；一條曲線，會讓我想到翻滾的波浪；一個圓形，會讓我想到巨大的地球；一個三角形，會讓我想到巍峨的金字塔。這就是聯想。其實生活中每一次與眾不同的聯想，對我們的未來發展都是極其重要的！

關于聯想創造奇跡，有一個賣木梳的故事。

有一家大公司招聘營銷主管，報名者云集。出的試題是：十日內把木梳賣給和尚，向負責人匯報成果。人們都十分憤怒、拂袖而去了，只剩下三位應聘者。

十日后，第一位應聘者一把木梳也沒有賣出去，無論怎樣懇求和尚們買木梳，都沒有效果，還慘遭和尚的痛罵；第二位應聘者只賣出去一把木梳，他到處游說和尚也應該買木梳，可無人領情，好在下山時遇到一個曬太陽的小和尚頭上十分癢，不停地撓頭皮，他就把木梳賣給了小和尚；第三位應聘者賣出了幾萬把木梳，他是去了一座頗負盛名的寺廟，參觀者數不勝數、絡繹不絕，而住持的書法又出眾，他對住持說：“前來貴寺參拜的人，大多都十分虔誠，如果把刻有您書法的木梳贈送給參拜者，相信會吸引更多的參拜者。”住持覺得有道理，立即買下幾萬把木梳。

這三名應聘者都在推銷木梳，卻有不同的結果。原因在于前兩個人不會換位思考，更不會聯想。由此可見，聯想簡直可以決定命運啊！或許，一次聯想，就可以變成盡人皆知的名人；一次聯想，就可以成為全世界的首富；一次聯想，就可以創造生命的奇跡。

最近，我也有一個聯想：現在社會治安比較亂，時常會遇到小偷或歹徒，我們應該怎樣保護自己呢？我想，如果有這樣一種“高壓外套”，就不必擔心這些了。這種“高壓外套”表面與普通外套沒有任何區別，都十分時髦，但它和普通外套可大不一樣了。你如果覺得會遭遇歹徒的襲擊，你就偷偷地按一下外套上隱藏著的一個按鈕，“高壓外套”就會啟動防護作用，任何圖謀不軌的歹徒都會遭到電擊。“高壓外套使用了小電池，所產生的高壓對穿者沒有危險。如果高壓電未成功接通，外套也會發出紅色的光警告歹徒們“躲遠點！”

我們應該大膽想象、運用學到的知識來進行聯想和創造。要有與眾不同的想法，才能有與眾不同的收獲。讓我們都來成為奇思妙想的人，這樣我們才會有美好的明天！