幼兒園小班的教學(xué)內(nèi)容包含了認(rèn)識(shí)和寫字、數(shù)數(shù)和計(jì)算、音樂和美術(shù)等多個(gè)方面。下面是一些家長和教師寫的幼兒園小班總結(jié)，對(duì)于了解孩子們的成長進(jìn)步很有幫助。

幼兒園小班語言水珠寶寶教案（模板15篇）篇一

1、解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂。

2、樂于嘗試仿編兒歌。

《火車開啦》伴奏帶水果圖片人手一個(gè)，ppt課件活動(dòng)過程：

1、以游戲進(jìn)入情境，熟悉兒歌內(nèi)容。

（1）先聽聲音。聽！這是什么聲音？誰開過來了？（《火車開啦》伴奏）是火車開過來了（邊說邊出示火車）。原來是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。（西瓜爺爺你好！）師邊說邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。”誰知道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么聲音？（開火車的聲音）。

（2）西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行，我們來看看他請(qǐng)了誰？（出示蘋果）蘋果寶寶也想去旅行，我們和它打個(gè)招呼吧。我們一起來請(qǐng)?zhí)O果上火車。“蘋果蘋果一起去旅行吧”老師把它編成了好聽的話來請(qǐng)它上火車。我們一起來聽一聽。“蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。”我們一起來學(xué)一學(xué)。師幼一同說。我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。

（3）這里又是哪個(gè)水果寶寶呢？誰會(huì)用剛剛好聽的話來說一說。請(qǐng)個(gè)別幼兒（2個(gè)，2個(gè)以后一起來。）。

（4）誰來猜猜接下來會(huì)是誰上火車呢？（請(qǐng)幼兒猜一猜），原來是葡萄。這回老師請(qǐng)小朋友用好聽的話來請(qǐng)葡萄上火車。（請(qǐng)個(gè)別幼兒2個(gè)幼兒后集體一起來）。

2、完整欣賞兒歌。

（1）西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。邊伴奏邊念：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓，水果寶寶去旅行。

（2）好聽嗎？現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開的火車，一起來學(xué)學(xué)西瓜爺爺編的兒歌好嗎？（師幼一起來）。

（3）我看到許多小朋友已經(jīng)會(huì)念了，這回老師的聲音小一點(diǎn)，你們的聲音大一點(diǎn)好嗎？

3、仿編兒歌。

（1）可是呀，還有一節(jié)車廂空著呢，誰想請(qǐng)別的水果寶寶上火車？那你會(huì)用好聽的話來請(qǐng)水果寶寶上火車嗎？（請(qǐng)3個(gè)菠蘿、草莓、櫻桃）。

（2）西瓜爺爺真高興，小朋友們真聰明，它說了給你們每人一個(gè)水果，請(qǐng)你把它清楚來，貼在胸前。看看說說你的水果是什么水果？什么形狀的？長得象什么？（香蕉）還有誰拿到的和它是一樣的。誰還拿到其他水果寶寶的？（葡萄）還有誰拿到的是和他一樣的？誰拿到的是不一樣的？（草莓）誰拿到的是不一樣的？和大家看看。還有誰是不一樣的？（蘋果）。

（3）現(xiàn)在我來做西瓜爺爺，請(qǐng)你們這些可愛的水果寶寶去旅行，我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行，小耳朵可要聽仔細(xì)了。

幼兒園小班語言水珠寶寶教案（模板15篇）篇二

小班幼兒有一定的認(rèn)知能力能認(rèn)識(shí)一些簡單的水果；喜歡參與游戲活動(dòng)，特別是“開火車”游戲；對(duì)兒歌的韻律、節(jié)奏非常感興趣；我抓住幼兒的這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、體驗(yàn)樂趣。

1、理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂。

2、樂于嘗試仿編兒歌。

學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容活動(dòng)難點(diǎn)：仿編兒歌。

《火車開啦》伴奏帶、水果圖片人手一個(gè)、草莓娃娃圖片、ppt教學(xué)活動(dòng)。

一、導(dǎo)入部分：

二、進(jìn)行部分：

1、觀看課件引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

（1）草莓娃娃還請(qǐng)了其他水果寶寶一起去旅行，我們來看看它請(qǐng)了誰？（出示黃梨）黃梨寶寶也想去旅行，我們和它打個(gè)招呼吧。我們一起來請(qǐng)黃梨上火車。“黃梨黃梨一起去旅行吧”老師把它編成了好聽的話來請(qǐng)它上火車。我們一起來聽一聽。“黃梨黃梨上火車，卡嚓卡嚓去旅行。”我們一起來學(xué)一學(xué)。師幼一同說。我們來看看黃梨寶寶有沒有上火車。

（2）第二節(jié)車廂里會(huì)是哪個(gè)水果寶寶呢？（出示葡萄的圖片）我們和葡萄問個(gè)好吧？誰會(huì)學(xué)老師的話來請(qǐng)葡萄上火車？我們一起來請(qǐng)葡萄寶寶上火車吧。（出示葡萄上火車的圖片）。

（3）誰來猜猜會(huì)是誰上火車呢？（請(qǐng)幼兒猜一猜），原來是桔子。這回老師想請(qǐng)小朋友用好聽的話來請(qǐng)桔子寶寶上火車。

2、完整欣賞兒歌。

（1）這么多的小客人和草莓娃娃去旅行，它可高興了，它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。

（2）好聽嗎？現(xiàn)在我們看著草莓娃娃開的火車，一起來學(xué)學(xué)草莓娃娃編的兒歌好嗎？

3、仿編兒歌。

三、結(jié)束部分：

2、現(xiàn)在我來做草莓娃娃，請(qǐng)你們這些可愛的水果寶寶去旅行，我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶就上來去旅行，小耳朵可要聽仔細(xì)了。

1、《綱要》中指出“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。”

2、《水果寶寶去旅行》我利用幼兒感興趣的“開火車”游戲設(shè)計(jì)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)過程環(huán)環(huán)相扣，步步遞進(jìn)，由易到難，注重了科學(xué)性，并在活動(dòng)中尊重幼兒，尤其是突出幼兒的主體地位。教師及時(shí)抓住幼兒的興趣并以多種身份（引導(dǎo)者、參與者、組織者）參與到活動(dòng)中。

幼兒園小班語言水珠寶寶教案（模板15篇）篇三

1、喜歡欣賞兒歌，體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂。

2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說短句“xxxx上火車，咔嚓咔嚓去旅行。”

3、養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，嘗試仿編兒歌。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)各種水果。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：希沃課件、水果掛牌人手一個(gè)、西瓜爺爺掛牌。

一、游戲“火車開來了”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的'興趣。

師：聽！這是什么聲音？誰開過來了？（播放《火車開啦》。

誰知道旅行是什么意思？咔嚓咔嚓又是什么聲音？

二、游戲“請(qǐng)水果寶寶上火車”，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容和節(jié)奏。

師：西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行，我們來看看他請(qǐng)了誰？

（1）教師依次出示不同的水果，引導(dǎo)幼兒逐句理解兒歌的主要內(nèi)容。

提問：這是哪個(gè)水果寶寶呢？誰會(huì)用剛剛好聽的話來說一說？

（2）多形式學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

師：西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可高興了，給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。

1、隨樂完整欣賞兒歌。

2、教師圖示梳理。（教師重點(diǎn)結(jié)合梳理圖幫助幼兒理解兒歌的主要內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句子“xxxx上火車，咔嚓咔嚓去旅行。”）。

3、幼兒完整朗誦兒歌。

三、互動(dòng)游戲，引導(dǎo)幼兒嘗試換詞仿編兒歌。

1、游戲“水果轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂”激趣，引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。

2、游戲“送水果”引導(dǎo)幼兒看一看，說一說自己拿到的是什么水果。

師：你會(huì)用好聽的話來請(qǐng)水果寶寶上火車嗎？（強(qiáng)調(diào)句式“xxxx上火車，咔嚓咔嚓去旅行。”）。

3、游戲“搭火車”，教師扮演西瓜爺爺，請(qǐng)“水果寶寶上火車”。

四、自然結(jié)束。

西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行，

蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行，

香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行，

葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行，

水果是幼兒生活中常見的事物，《水果寶寶去旅行》這首兒歌，內(nèi)容貼近幼兒的生活，幼兒興趣較高。在本次開課中，我設(shè)定的目標(biāo)基本上能夠達(dá)成，幼兒在活動(dòng)中積極性也比較高。最后一個(gè)游戲“搭火車”，要求幼兒能夠區(qū)分自己的水果，并且邊念邊上車，在前幾次的預(yù)教中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)游戲需要加強(qiáng)孩子的常規(guī)練習(xí)，否則就會(huì)造成現(xiàn)場混亂，因此我在教學(xué)前對(duì)本班孩子進(jìn)行了游戲的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，但是由于我在前期準(zhǔn)備中讓幼兒念的是“蘋果蘋果快上車”的句式，而不是兒歌中的“蘋果蘋果上火車”，以至于到了真正開課的時(shí)候，幼兒形成了思維定式，大部分幼兒都說成了“蘋果蘋果快上車”。因此，在前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備中教師要注意語言的引導(dǎo)。

另外，關(guān)于座位的安排，在第一次預(yù)教時(shí)，我選擇的是小二班的孩子，當(dāng)時(shí)我把座位排成了馬蹄形，距離老師比較近，在第一次的預(yù)教中，我能明顯感受到幼兒與我的互動(dòng)性比較好，氛圍也更好一些，但在后兩次的開課中，我都是把座位擺成弧度很大的半圓，我發(fā)現(xiàn)幼兒與我的距離很遠(yuǎn)，教師在教學(xué)時(shí)的可控性不強(qiáng)，互動(dòng)性不如前一次，上起來也比較吃力。因此在語言活動(dòng)中，應(yīng)該注意座位的安排，既要預(yù)留出游戲的空間，同時(shí)又不能太遠(yuǎn)，應(yīng)在教師可以控制的范圍。

幼兒園小班語言水珠寶寶教案（模板15篇）篇四

幼兒園小班語言水珠寶寶教案（模板15篇）篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)說大海、池塘、小朋友與小水珠的對(duì)話，產(chǎn)生保護(hù)水資源的意識(shí)。

2、了解污水對(duì)環(huán)境造成的危害，并簡單了解保護(hù)水資源的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小水珠找家》故事圖畫、錄音磁帶，水資源被污染的圖片。

活動(dòng)過程：

一、談話引導(dǎo)，引起幼兒興趣，引出正題。

直接出示一盆水供幼兒仔細(xì)觀察：水是什么樣子的？水有什么特征？讓幼兒親身體驗(yàn)。

（通過生動(dòng)有趣的談話激發(fā)幼兒的興趣，興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵，開始部分我就以一盆水吸引了幼兒的注意力，供幼兒仔細(xì)觀察，并且通過親身體驗(yàn)水的特征進(jìn)入了課題，并請(qǐng)幼兒自己討論并大膽發(fā)言）。

二、開展水是我們的朋友討論活動(dòng)。

1、請(qǐng)幼兒自由討論：我們什么地方會(huì)用到水？結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒講述與人們生活的密切關(guān)系。如：平常我們洗衣、做飯、洗手、洗臉、洗澡，還有我們喝水，澆地，種花，種樹，打農(nóng)藥等等，生活、生產(chǎn)，還有動(dòng)物、植物都需要水。

3、教師小結(jié)：水除了地面上有江、河、湖、海的水，還有地底下有地下水，山上有流下來的瀑布，有冰川，還有天上落下來的雨水和雪水等等。

（在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了開展水是我們的朋友討論活動(dòng)，展開了一系列的問題，通過提問的方式來了解水與人們生活的關(guān)系，而且知道水是從哪里來的）。

三、講故事，了解水資源的珍貴。

2、教師結(jié)合圖片復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。

（此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我通過聽錄音和教師結(jié)合圖片復(fù)述故事的形式讓幼兒完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話，主動(dòng)地去學(xué)說大海、池塘、小朋友與小水珠的對(duì)話，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的從而產(chǎn)生保護(hù)水資源的意識(shí)）。

四、教師引導(dǎo)幼兒討論保護(hù)水資源的方法。

1、觀看圖片資料，讓幼兒了解水被污染后的現(xiàn)象和后果，知道水被污染后給我們的生活帶來的危害。

2、引導(dǎo)幼兒說說水被污染的原因，并引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言，說說都知道哪些方法可以保護(hù)水資源。

3、給幼兒講解現(xiàn)在缺水嚴(yán)重的現(xiàn)象，并結(jié)合日常生活教育幼兒要從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

活動(dòng)延伸：

組織一次節(jié)約用水活動(dòng)，并鼓勵(lì)幼兒積極參與和宣傳，保護(hù)水資源的行動(dòng)。

活動(dòng)反思：

水都是我們大家所熟悉的，由于我們經(jīng)常接觸到水，所以孩子們并不在意，通過這個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)水有了更深一層的理解，尤其是我們組織的“節(jié)約用水活動(dòng)”，孩子們積極參與，把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等，可以循環(huán)再利用。喝水的時(shí)候看到水龍頭沒有關(guān)緊，孩子們會(huì)主動(dòng)提醒身邊的小朋友關(guān)緊水龍頭。以前總是有些調(diào)皮的孩子利用各種機(jī)會(huì)到廁所里玩水，可是現(xiàn)在他們卻都成了節(jié)約用水的小衛(wèi)士。我感到通過這次活動(dòng)孩子們時(shí)時(shí)刻刻提醒著自己節(jié)約每一滴水，回到家也發(fā)動(dòng)家人一起節(jié)約用水，他們已經(jīng)深刻感受到污染水資源的利害關(guān)系，所以從小培養(yǎng)孩子節(jié)約用水的好習(xí)慣。

幼兒園小班語言水珠寶寶教案（模板15篇）篇六

1、學(xué)說兒歌，理解兒歌表達(dá)的內(nèi)容，感受兒歌優(yōu)美的意境。

2、嘗試仿編兒歌第一句，體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

【活動(dòng)過程】。

一、引導(dǎo)幼兒理解兒歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

播放教師教學(xué)資源，請(qǐng)幼兒觀察并提問：畫上有哪些景物？（大海、帆船、睡覺的水珠寶寶、風(fēng)兒姐姐、小鳥。）。

1、教師完整朗讀兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒加上動(dòng)作學(xué)說兒歌。

三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌第一句，增強(qiáng)學(xué)習(xí)兒歌的趣味性。

1、請(qǐng)幼兒想一想、說一說，還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃？

2、引導(dǎo)幼兒改編第一句兒歌，如小小花瓣，小小荷葉，小小手兒……。

小小船帆。

像個(gè)搖籃。

睡在上面。

風(fēng)兒輕輕。

親親臉蛋。

鳥兒歌唱。

做夢香甜。

幼兒園小班語言水珠寶寶教案（模板15篇）篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文，了解露珠與太陽的關(guān)系。

2、尋找露珠的蹤跡。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制太陽一個(gè)。

幼兒每人自己繪制小露珠指偶。

活動(dòng)過程：

一、會(huì)跳舞的小露珠。

1、出示小露珠指偶。每天早上，小露珠總是第一個(gè)醒來，它是個(gè)舞蹈家，你瞧——。

2、教師完整朗誦散文。

3、小露珠常常在哪些地方跳舞？（嫩綠的草葉上、花朵上、田野上）。

4、教師再次完整朗誦散文。

5、小露珠在等誰？為什么？（太陽總是第一個(gè)看到它跳舞。）。

6、小露珠突然不見了，它到哪里去了？它還會(huì)來嗎？為什么？

7、教師朗讀散文，套上露珠指偶代表輕盈的露珠，根據(jù)散文內(nèi)容變換位置做跳舞狀。當(dāng)聽到“小露珠終于等到了太陽”時(shí)，幼兒做騰空而起的動(dòng)作，表示小露珠變成了水汽，升入空中。

二、尋找小露珠的蹤跡。

1、讓我們?nèi)タ纯葱÷吨椤?/p>

2、帶領(lǐng)幼兒到戶外找一找什么地方有露珠。可有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察小草上、花朵上、滑梯上、鐵門上等地方，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、剛才我們看到的都是露珠、它是熱空氣遇到冷空氣凝結(jié)成了水珠。早晨，露珠到處都是。

4、與小露珠道“再見”。

活動(dòng)過程：

小朋友一起探討。

幼兒園小班語言水珠寶寶教案（模板15篇）篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文，了解露珠與太陽的關(guān)系。

2、尋找露珠的蹤跡。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制太陽一個(gè)。

幼兒每人自己繪制小露珠指偶。

活動(dòng)過程：

一、會(huì)跳舞的小露珠。

1、出示小露珠指偶。每天早上，小露珠總是第一個(gè)醒來，它是個(gè)舞蹈家，你瞧——。

2、教師完整朗誦散文。

3、小露珠常常在哪些地方跳舞？（嫩綠的草葉上、花朵上、田野上）。

4、教師再次完整朗誦散文。

5、小露珠在等誰？為什么？（太陽總是第一個(gè)看到它跳舞。）。

6、小露珠突然不見了，它到哪里去了？它…本站baihua…還會(huì)來嗎？為什么？

7、教師朗讀散文，套上露珠指偶代表輕盈的露珠，根據(jù)散文內(nèi)容變換位置做跳舞狀。當(dāng)聽到“小露珠終于等到了太陽”時(shí)，幼兒做騰空而起的動(dòng)作，表示小露珠變成了水汽，升入空中。

二、尋找小露珠的蹤跡。

1、讓我們?nèi)タ纯葱÷吨椤?/p>

2、帶領(lǐng)幼兒到戶外找一找什么地方有露珠。可有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察小草上、花朵上、滑梯上、鐵門上等地方，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、剛才我們看到的都是露珠、它是熱空氣遇到冷空氣凝結(jié)成了水珠。早晨，露珠到處都是。

4、與小露珠道“再見”。

活動(dòng)過程：

小朋友一起探討。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、學(xué)說兒歌，理解兒歌表達(dá)的內(nèi)容，感受兒歌優(yōu)美的意境。

2、嘗試仿編兒歌第一句，體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

【活動(dòng)過程】。

一、引導(dǎo)幼兒理解兒歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

播放教師教學(xué)資源，請(qǐng)幼兒觀察并提問：畫上有哪些景物？（大海、帆船、睡覺的水珠寶寶、風(fēng)兒姐姐、小鳥。）。

1、教師完整朗讀兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒加上動(dòng)作學(xué)說兒歌。

三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌第一句，增強(qiáng)學(xué)習(xí)兒歌的趣味性。

1、請(qǐng)幼兒想一想、說一說，還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃？

2、引導(dǎo)幼兒改編第一句兒歌，如小小花瓣，小小荷葉，小小手兒……。

小小船帆。

像個(gè)搖籃。

睡在上面。

風(fēng)兒輕輕。

親親臉蛋。

鳥兒歌唱。

做夢香甜。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)說大海、池塘、小朋友與小水珠的對(duì)話，產(chǎn)生保護(hù)水資源的意識(shí)。

2、了解污水對(duì)環(huán)境造成的危害，并簡單了解保護(hù)水資源的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小水珠找家》故事圖畫、錄音磁帶，水資源被污染的圖片。

活動(dòng)過程：

一、談話引導(dǎo)，引起幼兒興趣，引出正題。

直接出示一盆水供幼兒仔細(xì)觀察：水是什么樣子的？水有什么特征？讓幼兒親身體驗(yàn)。

（通過生動(dòng)有趣的談話激發(fā)幼兒的興趣，興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵，開始部分我就以一盆水吸引了幼兒的注意力，供幼兒仔細(xì)觀察，并且通過親身體驗(yàn)水的特征進(jìn)入了課題，并請(qǐng)幼兒自己討論并大膽發(fā)言）。

二、開展水是我們的朋友討論活動(dòng)。

1、請(qǐng)幼兒自由討論：我們什么地方會(huì)用到水？結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒講述與人們生活的密切關(guān)系。如：平常我們洗衣、做飯、洗手、洗臉、洗澡，還有我們喝水，澆地，種花，種樹，打農(nóng)藥等等，生活、生產(chǎn)，還有動(dòng)物、植物都需要水。

3、教師小結(jié)：水除了地面上有江、河、湖、海的水，還有地底下有地下水，山上有流下來的瀑布，有冰川，還有天上落下來的雨水和雪水等等。

（在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了開展水是我們的朋友討論活動(dòng)，展開了一系列的問題，通過提問的方式來了解水與人們生活的關(guān)系，而且知道水是從哪里來的）。

三、講故事，了解水資源的珍貴。

2、教師結(jié)合圖片復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。

（此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我通過聽錄音和教師結(jié)合圖片復(fù)述故事的形式讓幼兒完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話，主動(dòng)地去學(xué)說大海、池塘、小朋友與小水珠的對(duì)話，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的從而產(chǎn)生保護(hù)水資源的意識(shí)）。

四、教師引導(dǎo)幼兒討論保護(hù)水資源的方法。

1、觀看圖片資料，讓幼兒了解水被污染后的現(xiàn)象和后果，知道水被污染后給我們的生活帶來的危害。

2、引導(dǎo)幼兒說說水被污染的原因，并引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言，說說都知道哪些方法可以保護(hù)水資源。

3、給幼兒講解現(xiàn)在缺水嚴(yán)重的現(xiàn)象，并結(jié)合日常生活教育幼兒要從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

活動(dòng)延伸：

組織一次節(jié)約用水活動(dòng)，并鼓勵(lì)幼兒積極參與和宣傳，保護(hù)水資源的行動(dòng)。

活動(dòng)反思：

水都是我們大家所熟悉的，由于我們經(jīng)常接觸到水，所以孩子們并不在意，通過這個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)水有了更深一層的理解，尤其是我們組織的“節(jié)約用水活動(dòng)”，孩子們積極參與，把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等，可以循環(huán)再利用。喝水的時(shí)候看到水龍頭沒有關(guān)緊，孩子們會(huì)主動(dòng)提醒身邊的小朋友關(guān)緊水龍頭。以前總是有些調(diào)皮的孩子利用各種機(jī)會(huì)到廁所里玩水，可是現(xiàn)在他們卻都成了節(jié)約用水的小衛(wèi)士。我感到通過這次活動(dòng)孩子們時(shí)時(shí)刻刻提醒著自己節(jié)約每一滴水，回到家也發(fā)動(dòng)家人一起節(jié)約用水，他們已經(jīng)深刻感受到污染水資源的利害關(guān)系，所以從小培養(yǎng)孩子節(jié)約用水的好習(xí)慣。

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幼兒園小班語言水珠寶寶教案（模板15篇）篇九

1、、感受兒歌獨(dú)特的節(jié)奏美。

2、、初步感受兒歌寧靜的意境。

3、學(xué)習(xí)詞語：搖籃。

1、荷葉圖片、小鳥卡片。

2、兒歌錄音。

1、觀看荷葉圖片，了解荷葉的特點(diǎn)。

師：這是一片荷葉，小朋友們看看，荷葉是什么形狀的啊?(大大的、圓圓的)。

2、想象荷葉像搖籃。

教師把水珠落在荷葉上，啟發(fā)孩子們想象是不是很像一個(gè)寶寶睡在搖籃里。師：小水珠在荷葉上，荷葉沒動(dòng)的時(shí)候水珠是一動(dòng)不動(dòng)的，荷葉動(dòng)了，小水珠就搖起來了，如果水珠是寶寶，請(qǐng)小朋友想想，荷葉像什么?——像搖籃。

3、學(xué)習(xí)兒歌。

(1)師：想一想，水珠寶寶睡在荷葉搖籃的里邊還是外邊啊?

(2)幼兒邊說，教師邊念兒歌：荷葉圓圓，像個(gè)搖籃;水珠寶寶，睡在里邊。

(3)設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)習(xí)剩下的四句兒歌。

師：水珠寶寶睡在搖籃里，睡得可香了。這時(shí)候，一陣風(fēng)輕輕地吹過來了，風(fēng)吹過的時(shí)候，親親小水珠的小臉。咦，(出示小鳥卡片)，小鳥也來了，小鳥看到水珠寶寶可開心了，就唱起好聽的歌兒。

師：小朋友們說，風(fēng)出來親親水珠寶寶的小臉，小鳥給水珠寶寶唱好聽的歌，水珠寶寶開心嗎?(開心)。

師：水珠寶寶睡在荷葉上，沉沉地睡著了，做著甜甜的夢。

老師引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)兒歌：風(fēng)兒輕輕，親親臉蛋;鳥兒唱唱，做夢甜甜。

4、完整地欣賞配樂兒歌。

師：接下來，小朋友們一邊聽兒歌，一邊想象自己就是小水珠，睡在荷葉上，有風(fēng)輕輕地吹過來親親你，有小鳥在唱歌，這樣睡在荷葉上是不是很安靜很舒服。

老師播放配樂兒歌錄音。

5、分組輪流念兒歌。

把幼兒分成兩組，一組念：荷葉圓圓，另一組念像個(gè)搖籃。依此念下去。

6、邊念兒歌邊動(dòng)作表演。自然結(jié)束活動(dòng)。

7、活動(dòng)延伸：

幼兒園小班語言水珠寶寶教案（模板15篇）篇十

目標(biāo)：

1、能夠大膽地根據(jù)聲音、表情圖表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)。

2、知道笑和哭都是表達(dá)情感的`一種方式。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

準(zhǔn)備：

1、笑聲、哭聲的錄音，錄音機(jī)。

2、表情圖兩幅。

過程：

1、請(qǐng)幼兒聽錄音，進(jìn)行聯(lián)想，引起幼兒興趣。

（1）這是什么聲音？

幼：“笑的聲音。”

（2）猜猜看，他為什么會(huì)笑？

幼1：“見到媽媽了。”

幼2：“在玩玩具。”

反思：

我們每個(gè)人都會(huì)笑和哭，高興、快樂的事會(huì)讓我們笑，難過、害怕的事會(huì)讓我們哭，特別想哭的時(shí)候是可以哭一會(huì)兒的，但是如果遇到了很麻煩、很難過的事，應(yīng)該請(qǐng)爸爸媽媽和教師幫助你。笑有利于身體健康。

幼兒園小班語言水珠寶寶教案（模板15篇）篇十一

新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開端，目前，舉國上下，喜氣洋洋，處處都在為迎接新年做預(yù)備。為了引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探究欲望，讓孩子們體驗(yàn)到過新年的歡樂，知道自己又大一歲了，特選擇這一活動(dòng)主題。為了給孩子們的探究活動(dòng)制造一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)參加嘗試。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、理解兒歌內(nèi)容，感受過年的喧鬧、歡樂的氣氛，了解一些常見的過年形式。

2、情愿在教師的帶著下歡樂地和別人相互拜年。

活動(dòng)預(yù)備。

兒歌《新年》，新年錄像。

活動(dòng)過程。

一、閱歷溝通。

價(jià)值取向：溝通以往過年的閱歷，感受新年的歡快的氣氛。

1、師：新年就要到了，我們寶寶過年時(shí)會(huì)和爸爸媽媽做些什么事情呢？

2、我們一起來看看新年的時(shí)候人們是怎么慶祝的。（觀看錄像）。

3、師：你看到了人們是怎么慶祝新年的？（幼兒自由溝通）。

提升：過新年的時(shí)候人們會(huì)穿上新的.衣服，買好多好吃的東西，貼上對(duì)聯(lián)，燃放煙火、相互拜年，寶寶還會(huì)受到許多壓歲錢，來慶祝新年，新年里，每個(gè)人都覺得特別快樂。

二、觀賞兒歌。

價(jià)值取向：通過兒歌進(jìn)一步體驗(yàn)到過年的歡樂。

1、師：除了我們小朋友們很快樂，還有誰過年了也很快樂呢？（幼兒觀賞兒歌）。

2、師：兒歌說太陽變成了什么？

3、師：月亮變成了什么？星星變成了什么？

4、師：為什么太陽、星星、月亮和小朋友一樣的快樂呢？

提升：新年到了，小朋友也長大了一歲，本事也變大了，所以大家都覺得特別的快樂。

三：學(xué)習(xí)兒歌。

價(jià)值取向：能夠通過學(xué)習(xí)把握兒歌的內(nèi)容。

四：延長活動(dòng)：相互拜年。

價(jià)值取向：通過拜年，進(jìn)一步感受過年的歡快，并促進(jìn)幼兒與人之間的交往力量。

幼兒園小班語言水珠寶寶教案（模板15篇）篇十二

2、認(rèn)讀“自己”和“寶寶”兩個(gè)詞語。

3、能夠聽指令做動(dòng)作。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)本班的年齡特點(diǎn)，由于幼兒是新生，從來沒有接觸過識(shí)字或讀兒歌之類的，更不要說有要求、有規(guī)律的給幼兒傳受知識(shí)。在這樣的情況下，唯一的辦法只有通過游戲的形式來幼兒傳受知識(shí)，所以我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，在活動(dòng)中讓幼兒通過模仿、說和玩，來完成本節(jié)課的內(nèi)容。本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，就是讓幼兒認(rèn)讀“自己”和“寶寶”兩個(gè)詞語。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、錄音機(jī)、磁帶、大范例。

2、“欣賞”字條，“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲。”

3、大、小字卡“自己”和“寶寶”若干。（活動(dòng)貼在教室四周，注意要貼在幼兒能摸到的地方）。

4、小鳥、小馬、寶寶、袋鼠頭飾。

活動(dòng)過程。

1、用談話形式引出課題。

今天我們班來了一位客人，小朋友知道是誰嗎？（教師帶著袋鼠頭飾出來）。

今天呀，我給小朋友帶了一份大禮物，小朋友猜猜是什么？（大范例掛圖）。

2、出示大范例掛圖。

3、教師念讀第三課《好寶寶》，幼兒欣賞，并在空中手劃字。

4、教師出示字條，播放錄音機(jī)，幼兒欣賞課文。

5、教師以袋鼠媽媽的口吻逐一出示頭飾。

（1）教師出示小鳥頭飾時(shí)，向幼兒提問：

小鳥是怎樣飛的？（自己飛）教師就出示“自己”的字卡貼在頭的下面。并讓幼兒模仿小鳥飛的動(dòng)作。

（2）教師出示小馬的頭飾，并向幼兒提問：小馬是怎樣跑的.？并模仿動(dòng)作。（方法同上）。

（3）教師出示寶寶的頭飾，提問：這是誰呀？（寶寶），他也是自己走的。讓幼兒模仿動(dòng)作。

6、游戲：

（1）游戲的名稱：誰在做。

（2）交代游戲要求和玩法。

教師說：“小鳥自己飛”，帶小鳥頭飾的小朋友做小鳥飛的作去摸一下“自己”這個(gè)字卡。（下面:小馬、寶寶方法一樣，只是各自模仿動(dòng)作不同。）。

（3）游戲可用不同的動(dòng)作重復(fù)進(jìn)行，玩最后一次游戲時(shí)可把字卡收回來。

7、活動(dòng)延伸。

教師彈《小鳥自己飛》的音樂，幼兒模仿飛的動(dòng)作離開活動(dòng)室。

幼兒園小班語言水珠寶寶教案（模板15篇）篇十三

3、樂于參與集體活動(dòng)，感受科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的樂趣。

1、（蘋果，香蕉，橘子，柚子等）水果實(shí)物若干；

2、切成片的.水果，并用牙簽插好；

3、小布袋一個(gè)。

4、各種水果ppt課件。

一、唱一唱。

教師引導(dǎo)幼兒一起唱兒歌“小手變，小手藏”，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

師：小朋友們，我們一起來讓小手變魔術(shù)吧！

二、猜一猜。

師：今天葉老師也給大家變一個(gè)魔術(shù)。

（教師出示魔術(shù)袋，請(qǐng)幼兒摸一摸猜一猜里面裝了什么）。

三、認(rèn)一認(rèn)。

教師依次拿出幼兒猜對(duì)的水果，并請(qǐng)幼兒分別說一說水果的顏色，形狀等外部特征。

教師出示柚子實(shí)物，請(qǐng)幼兒比較柚子和橘子的大小和輕重。

四、玩一玩。

游戲“誰不見了“。

蘋果，香蕉，橘子，柚子等實(shí)物擺在桌子上，教師變換位置并快速拿走其中一種水果，請(qǐng)幼兒說出那種水果不見了。

五、嘗一嘗。

（教師出示課前準(zhǔn)備好的水果切盤，請(qǐng)幼兒品嘗水果）。

六、教師小結(jié)：今天老師很高興和小朋友一起認(rèn)識(shí)了這么多水果寶寶，知道了它們的名字，區(qū)別了它們的顏色和形狀，還品嘗了它們的味道。水果寶寶營養(yǎng)豐富，我們要多吃水果，才能長得壯壯的。

幼兒園小班語言水珠寶寶教案（模板15篇）篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過聽故事，知道花兒好看要愛護(hù)。

2、提高幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓幼兒有明辨是非能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件-動(dòng)畫片：看這朵花。

2、課件：花園里。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

播放動(dòng)畫片：看這朵花，引起幼兒興趣。

1.小朋友，你在動(dòng)畫片里看到了什么？

2.小動(dòng)物們看到了什么花？它們是怎樣看花的？

二、展開。

1、小朋友在公園里都看到過什么花呀？好看嗎？

（幼兒互說，引導(dǎo)幼兒說一說自己是怎樣看花的）。

2、故事。

（1）有幾個(gè)小動(dòng)物也到公園里來玩了，它們是怎樣看花的呢？

聽老師給小朋友講一個(gè)故事，仔細(xì)聽故事里到底發(fā)生了什么事情。

（2）提問。

誰到公園里去玩？

（小羊，小猴子，）。

它們玩的很開心，看到了什么？

（看到花園里有許多漂亮的花）。

它們是怎樣看花的？

小羊小鳥為什么說小猴子，他做了什么事情？

（小猴子摘花園里的花，摘花是不對(duì)的）。

小猴子知道自己做錯(cuò)了嗎？它是怎樣說的？

小結(jié)：讓幼兒更明白小猴子為什么做的不對(duì)，為什么要學(xué)小羊，知道保護(hù)環(huán)境的重要性。

3.討論：怎樣保護(hù)花草。

（1）看到自己非常喜歡的花能不能摘？

讓幼兒討論后知道，花兒還看是讓大家看的，所有的人都要愛護(hù)，誰都不能摘。

（2）如果看到有不愛護(hù)花草的，你應(yīng)該怎樣做呢？

（讓幼兒和傍邊的伙伴互相說一說，發(fā)表自己的看法）。

三、結(jié)束。

1、給小動(dòng)物評(píng)選保護(hù)環(huán)境小衛(wèi)士。

現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們當(dāng)評(píng)委，評(píng)選出保護(hù)環(huán)境的`小動(dòng)物好嗎？

2、請(qǐng)幼兒再聽一遍故事，通過理解故事，提高明辨是非的能力，然后評(píng)選故事中的保護(hù)環(huán)境小動(dòng)物。

附：故事《公園里》。

小鳥，小羊都說小猴子，小猴子紅著臉說我以后再也不亂摘花了，太陽公公聽小猴子說玩笑著對(duì)小猴子笑著說：“這才是好孩子。”

幼兒園小班語言水珠寶寶教案（模板15篇）篇十五

1、理解兒歌內(nèi)容，能用簡短的語言回答問題，大膽表達(dá)自己的想法。

2、學(xué)會(huì)用“水果水果，咔嚓咔嚓去旅行”的句式仿編兒歌。

3、樂于參加活動(dòng)，感受仿編兒歌的樂趣。

ppt、水果頭飾12個(gè)、火車頭飾1個(gè)、兒歌《火車開了》活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

音樂響起，幼兒隨教師律動(dòng)進(jìn)場。

教師：今天天氣真好，我們一起來玩小火車的游戲吧！火車火車開動(dòng)了，咔嚓咔嚓……小火車動(dòng)起來，咔嚓咔嚓……小火車，到站了，小朋友們請(qǐng)坐下（引導(dǎo)幼兒找位置對(duì)應(yīng)坐下）

二、活動(dòng)展開

1、播放火車的聲音，引起幼兒的注意。（常規(guī)提醒）

教師：請(qǐng)小朋友豎起小耳朵，仔細(xì)聽一聽是什么聲音？幼兒：火車的聲音

教師：小朋友們的小耳朵真靈，哇！真的是火車的聲音，瞧！小火車開來了！

2、通過對(duì)話，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌（1）學(xué)習(xí)“西瓜西瓜開火車，咔嚓咔嚓去旅行”

教師：這列漂亮的小火車原來是西瓜哥哥開來的，它要開去哪里呢？小朋友們猜猜看！幼兒：（自由發(fā)言）

教師：哦，小朋友們都沒猜對(duì)西瓜哥哥的心思，西瓜哥哥呀，它是要開火車，去旅行。

西瓜西瓜開火車，咔嚓咔嚓去旅行（邊念兒歌邊做動(dòng)作）

（2）學(xué)習(xí)兒歌《水果寶寶去旅行》

教師：西瓜哥哥還請(qǐng)了許多許多不同的水果去旅行，現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友們當(dāng)微笑小天使，幫助西瓜哥哥邀請(qǐng)水果寶寶們上火車，我們先來看看，西瓜哥哥邀請(qǐng)的第一個(gè)水果寶寶是誰……出示ppt，引導(dǎo)幼兒與水果打招呼。

教師：蘋果寶寶很害羞，需要微笑天使熱情邀請(qǐng)它，接下來請(qǐng)小朋友們像梁老師這樣邀請(qǐng)它（蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行）幼兒跟著做動(dòng)作，念兒歌，根據(jù)課堂情況重復(fù)3-5次。（接著出示香蕉、菠蘿圖片重復(fù)以上活動(dòng)）

幼兒：（邀請(qǐng)3-5個(gè)幼兒自由說出想帶的水果，用固定“邀請(qǐng)方式邀請(qǐng)上火車”）

三、活動(dòng)結(jié)束

通過游戲強(qiáng)化幼兒對(duì)“水果水果上火車，咔嚓咔嚓去旅行”句式的使用，前后照應(yīng)完成此次活動(dòng)。

（蘋果頭飾的小朋友接上火車，由蘋果頭飾的小朋友又邀請(qǐng)下一種水果）

隨著音樂離場。