教案的編寫需要根據五年級學生的認知能力和實際情況來確定合適的內容和教學方法。小編整理了一些五年級教案的精華內容，希望能夠給教師們提供一些有益的啟示。

2023年英語五年級北師大版教案（模板18篇）篇一

(指小姑娘的爸爸從中國帶回了泥人，并陳列在家里，表達了他對中國人民的友愛。他的這種真摯感情感染了全家，連小姑娘也成了中國迷了。)。

4、小姑娘的爸爸向我介紹了什么?他是怎么樣介紹的?

(表達了法國人民對中國歷史和文化的贊美，對中國繁榮富強的期望以及對中國發展前途充滿信心。)。

1、“乞求”是什么意思?

2、小姑娘到底“乞求”什么?

(乞求爸爸同意帶她去北京。)。

3、“用會說話的眼睛乞求著”說明了什么?

(說明她的愿望是多么迫切、多么純真)。

4、小姑娘的心愿是什么?她爸爸的心愿又是什么?中法兩國人民的共同心愿又是什么?

(去北京當老師;希望女兒為法中人民作貢獻;修一座友誼的長橋。

5、課文最后一段在文中起什么作用?

(點明中心)。

本文記敘了一位中國工作人員在法國巴黎的一個公園里同一家法國人進行友好談話的情景，表達了法國人民對中國人民的深情厚誼，反映了發展中法友誼是兩國人民的共同心愿。

1、完成課后作業。

2、有感情朗讀課文。

2023年英語五年級北師大版教案（模板18篇）篇二

1、掌握本課的生字、新詞，積累好詞佳句。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解文章的敘述順序，學習在敘述一件事情時，把重點部分說詳細、說具體的方法。

4、通過人物的外貌和神態描寫，揣摩人物的內心活動，把握人物的內心情感。

5、體會人民軍隊戰友間深厚的情誼，學習他們在危難的時刻心中始終裝著他人，甘愿犧牲自己的利益，也要去關懷自己戰友的偉大精神品質。

了解文章的敘述順序，學習在敘述一件事情時，把重點部分說詳細、說具體的方法。

洋思教學模式。

師生查閱關于“上甘嶺戰役”的資料，了解時代背景。

兩課時。

第一課時。

一、設疑導入，激發興趣。

1、書寫課題，齊讀。

2、一個蘋果對于我們來說再普通不過了，可在志愿軍抗美援朝時的朝鮮戰場上，在七天七夜沒有一口水喝仍堅持作戰的志愿軍戰士們眼中，它就顯得彌足珍貴了。戰士們又是怎樣對待這一個蘋果的呢？讓我們一起來看課文。

二、初讀課文，整體把握。

1、讀書要求：快速瀏覽課文，注意讀準字音，讀通句子，并用簡潔的語言概括文章的內容。

2、檢查字音，尤其注意訂正以下詞語的讀音。

血跡斑斑血絲煙熏火燎。

3、交流：文章主要寫了一件什么事？

三、入情入境，讀中感悟。

1、課件出示背景資料，學生閱讀，交流感受。

1952年冬，我志愿軍在朝鮮金城以北的上甘嶺陣地上，粉碎了敵人對這個陣地的大規模進攻，取得了殲敵兩萬五千人的巨大勝利。

在這次戰役中，敵人為了攻占我軍扼守在上甘嶺前沿的兩個陣地，在43天的戰斗中，出動了大批兵力，向這個總面積只有3。7平方公里的山頭上，傾瀉了290萬發炮彈和5千多枚炸彈。這是世界戰爭所沒有過的最密集的炮火，山頭被削低了兩米，巖石被炸成一米多厚的粉末。但是，瘋狂的敵人最后還是遭到了可恥的失敗。在這次戰斗中，我志愿軍指戰員在給予敵人嚴重殺傷之后，轉入坑道作戰，在極端艱苦的情況下，不僅守住了坑道陣地，并且經常向敵人發起反擊，大量地殺傷敵人。戰斗中涌現出許多激動人心的英雄事跡。《一個蘋果》寫的就是這次戰斗中的一個動人的故事。

2、渲染情景，凸現矛盾，激發學生的情感體驗。

（1）敵人繼續瘋狂地發動攻擊，戰士們在防炮洞內堅守陣地，敵人的狂轟濫炸使他們已經七天七夜沒喝上一口水，水成為戰士們維系生命的源泉。就在這個時刻，五連派來的火線運輸員給大家帶來了一個蘋果。這是一個什么樣的蘋果？請同學們畫出有關的語句讀一讀。

“它青里透紅，散發出誘人的香味。”

（3）你是從文中的哪些語句感受到此時此刻，每一個人都無比需要這個蘋果？請你找一找，畫一畫，讀一讀。

3、品評關鍵詞句，揣摩人物的內心活動，指導感情朗讀。

（1）關于連長，抓住一個詞語“煙熏火燎”和一個句子“這會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完。”引導學生進行體驗。

（2）關于步話機員小李，除了抓住一個詞語“沙啞”和一個句子“他的嘴唇干得裂了好幾道口子，臉上掛滿灰塵，深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿了血絲。”引導學生進行體驗外，還可以利用文中對他的這段描寫：“小李出神地看著我，回頭看了看另外幾個人，又看了看躺著的傷員小藍。他接過蘋果，轉手給了小藍。”進行一段語言拓展訓練，讓學生嘗試填補此時小李的內心活動，補寫他關心戰友勝于關心自己的偉大品質。

（3）關于通訊員小藍，除了抓住一處外貌描寫“他的臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發紫”之外，還要抓住他的動作描寫“張開嘴正要吃”，“突然向周圍望了望”，“立刻把嘴閉住”，體會他的情感變化。

5、這是多么可愛的八位戰士，殘酷的戰爭沒有擊垮他們頑強的意志，反而把他們的心緊緊地連接在一起，凝聚成一股更強大的戰斗力。當誰也不肯吃這個蘋果的時候，連長只得動員大家分吃一個蘋果，感人的一幕再次發生了。

（1）找出有關的語句讀一讀。

（2）出示這個句子：“這樣一個挨一個傳下去，轉了一圈，蘋果還剩下大半個。”再出示一個句子：“這會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完。”引導學生對比性地閱讀這兩個句子，說說原因，談談感受。

四、布置作業。

熟讀課文。

2023年英語五年級北師大版教案（模板18篇）篇三

(小姑娘的心愿……，小姑娘父母的心愿……我和法國人的共同心愿……)。

1、課文講了一件什么事?(抓記文的六要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果)。

2、找出課文中人物表現的句子，并抓重點句子體會含義。

3、想一想，表達了作者怎能樣的思想感情?

這句話用了什么修辭手法?把什么比作什么?從中你體會到了什么?(相機釋詞"含苞欲放"。

從這句話中你體會到了什么?

5、她爸爸認真地說："我希望她學中文，以后到中國留學，當架設友誼橋梁的工程師。"。

"當架設友誼橋梁的工程師。"是什么意思?這家法國人為什么會有這樣的心愿?

6、人民的感情上樸素的，樸素的東西是最美的。修一座友誼的長橋，這是我們共同的心愿。

共同的心愿指什么?友誼的長橋指什么?表達了作者怎樣的思想感情?指導朗讀最后一節。

1、整理解釋滔滔不絕迷惑不解繪聲繪色潛力含苞欲放。

2、有感情地朗讀課文。

2023年英語五年級北師大版教案（模板18篇）篇四

1、引導同學學習《職業》《十二點鐘》《責備》，理解難詞的意思，理解文章的內容，體會作者對自由的向往。

2、指導同學將“四步預習法”的收獲運用于課堂學習，提高課堂學習效率。

3、激發同學對《新月集》的閱讀興趣，鼓勵同學積極進行課外閱讀。

引導同學學習《職業》《十二點鐘》《責備》，理解難詞的意思，理解文章的內容，體會作者對自由的向往。

1、教師準備：課件。

2、同學準備：用“四步預習法”預習課文。局部同學填“四步預習記錄表”。

觀課議課主題：深度預習如何促進高效的課堂教學。

一、談話導入：

1、師生交流：你最想從事什么職業？

2、導入。

二、檢查預習，學習《職業》：

1、檢查預習：指名說說預習中的字詞收獲。

2、交流文章的大意。（分層說或總說都可以）。

3、默讀課文，找出“我”想當小販、園丁和更夫的原因之句，標上記號。

4、交流句子，體會這些職業的自由自在。

5、指導有感情地朗讀。

6、考慮：作者為什么這樣向往自由？

（同學結合課文和課外查到的資料談理解。）。

三、自主交流，學習《十二點鐘》《責備》：

1、師生總結學習一篇課文的方法。

2、引導同學運用總結的方法學習《十二點鐘》。

（教師重點引導同學學習運用方法，引導同學理解難句）。

3、同學自主交流《責備》。

4、帶著感情讀文。

四、總結，優秀書目：

1、指名交流學文后的感受。

2、優秀：《新月集》《飛鳥集》。

2023年英語五年級北師大版教案（模板18篇）篇五

1、學習本課的生字新詞，理解文中含義深刻的句子。

2、理解課文內容，懂得作者是怎么樣逐層深入地提示課文的中心思想，表現中法兩國人民的共同心愿。

3、學習本文對話，通過人物對話，提示人物內心的思想感情。

找一些有關中法友好往來的文章。

兩課時。

一）提示課題。

1、“心愿”的意思是會什么?

(指心里的愿望、想法)。

2、課文寫誰的心愿?

(寫一家普通的法國人和中國工作人員的共同心愿。)。

3、是個什么樣的心愿?

(修一座友誼的長橋，這是我們共同的心愿。)。

二）理解課文內容。

三）初讀課文，自學新詞。

四）給課文分段，概括段意。

第一段：(1--17)寫我與一位法國小姑娘的對話，說明小姑娘的全家都是是中國迷。

第二段：(18--20)寫小姑娘的爸爸兩次去中國，把真誠的友誼帶進了一個普通的法國家庭，使全家人都愛上了中國。

第三段：(21--29)講作者與小姑娘一家人的談話，知道了小姑娘全家的希望：當架設友誼橋梁的工程師。

第四段：(30)寫修一座友誼的長橋，是中法兩國人民的'共同心愿。

五）講讀課文第一段。

1、故事發生在什么時間?什么地方?人物有哪些?

3、哪些詞語表現法國小姑娘對中國人民的感情是純真和樸素的?

4、“閃耀著歡樂的光”說明書了什么?

5、從小姑娘的回答說明書了什么?

6、“我家有好多中國人”指的是什么?

7、小姑娘熟悉中國人的相貌特征，原因何在?表現了什么?

8、有感情朗讀課文。

五）課堂作業。

1、有感情朗讀課文第一段。

2、抄寫生字、新詞。

2023年英語五年級北師大版教案（模板18篇）篇六

教學目的：

1、學習本課的八個生字，能正確、工整地書寫。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受在抗日戰爭中游擊隊員的英勇風采，體會小兵張嘎的懂事、勇敢、機智。

3、通過人物語言，動作的描寫，體會人物的品質及所蘊含的感情，學習作者詳略得當的表達方法。

重點難點：

通過人物語言、動作的描寫，體會人物的性格特點及品質。

教學方法：

1、自我研讀發、

2、讀議法、

3、角色表演法。

4、多媒體演示法。

教具：

1、掛圖、生字卡片。

2、搜集【小兵張嘎】的電影片段和當時的背景資料。

教學過程：

第一課時。

一、談話、導入新課。

1、同學們“自古英雄出少年”你們都知道那些戰斗小英雄呢?(學生自由發言)在抗日戰斗的血與火中，涌現出許許多多的小英雄。如：把敵人引入包圍圈而犧牲的王二小;巧送雞毛信、勇敢機智的海娃……今天我們就來認識一位小英雄，小兵張嘎。

2、板書課題、齊讀課題。

3、觀看【小兵張嘎】的電影片段、了解故事的內容和背景。(多媒體播放)。

4、看了以后，張嘎給你留下怎樣的印象?你喜歡他嗎?

二、自讀課文，初步感知。

1、請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、出示全文生字、新詞：

冀淀偽垮囊腔霎啃。

3、指名讀生字，并組詞，并把生字，詞所在的句子讀一讀。

4、著重強調：如“淀”的發音，讀dian(4音)不讀ding。

“霎”的發音讀sha(4yin)不讀cha(4音)。

指導“霎”的筆畫安排。

5、通讀課文，課文寫了一件什么事?

6、讀完全文，你能說說小兵張嘎是一個怎樣的孩子嗎?

7、你能用一個詞來概括嘎子是一個怎樣的孩子嗎?

8、出示句子：小兵張嘎是一個()的孩子。

三、課堂小結：

課文選取了張嘎與奶奶相依為命、成為小偵察兵，與區隊長一起消滅日本鬼子的幾個畫面，為我們刻畫了一個少年的英雄形象，使一個懂事、勇敢、機智、愛憎分明的少年英雄張嘎躍然紙上，給我們留下了深刻印象。

四、布置作業。

1、書寫生字、詞。

2、有感情的朗讀課文。

第二課時。

教學目的：

1、學習課文，理解課文內容。

2、體味人物的形象的特點，在讀課文中感悟嘎子的機智，勇敢。

3、繪聲繪色的講這個故事。

教學過程：

一、復習，導入新課。

小兵張嘎是一個什么樣的孩子?

二、細讀課文，感悟人物形象，體會人物品質。

1,、默讀課文，找出課文寫了小兵張嘎的哪幾件事?哪件事寫得詳細?哪件事寫的簡略?

2、哪件事寫得最詳細?

3、指名讀1——5自然段、思考1——5自然段告訴了我們什么?

4、重點讀6——11自然段，抓住關鍵詞、句，感悟人物形象，體會人物品質。

出示句子：

(2)齊讀：邊讀邊體會小兵張嘎的臨危不亂、聰明機智。

(4)自由讀句子邊讀邊體會，小兵張嘎的聰明機智勇敢以及對敵人刻骨銘心的仇恨。

(5)課文哪幾處寫到小兵張嘎對手槍的喜愛和渴望?

(7)此時的嘎子會想些什么呢?(學生自由發言)。

(8)指導朗讀出示的重點句子。

(9)齊讀出示的重點句子。

(10)選擇自己喜歡的內容和同學們演一演、比一比誰演的最逼真。

三：根據情節、復讀故事。

1、理清課文線索。

2、指導學生復述，同桌互相復述。

3、指名復述課文內容。

4、回家講給爸爸媽媽聽。

四：總結拓展升華主題。

1、總結全文，學了這篇課文你有什么感受和收獲?

2、小兵張嘎給你留下怎么的印象，你喜歡他嗎?為什么?

3、算一算、張嘎要是活著，他現在多大了?你現在要是見到張嘎，你會問他些什么呢?

五：課堂總結：

課文為我們刻畫了一個懂事勇敢機智愛憎分明的少年英雄形象，讓我們永遠記住“小兵張嘎”這個名字，永遠記住這個少年英雄的形象，永遠記住他英勇的抗日事跡。

六：布置作業：

1、將這個故事講給別人聽，

2、收集并了解關于小兵張嘎的故事。

七：板書設計：

26。

失去奶奶。

成為小兵略寫。

勇敢機智。

誘敵入屋臨危不懼。

關門加敵詳寫。

撲敵奪槍。

一、教材解讀：

七言律詩的簡稱。七律是律詩的一種，每篇一般為八句，每句七個字;偶句末一字押平聲韻，首句末字可押可不押，必須一韻到底;句內和句間要講平仄，中間四句按常規要用對仗。八句分為首聯、頷聯、頸聯、足聯。

1934年10月，中國工農紅軍為粉碎國民黨__的圍剿，保存自己的實力，也為了北上抗日，挽救民族危亡，從江西瑞金出發，開始了舉世聞名的二萬五千里長征。一路上，紅軍戰士擊潰了敵軍無數次圍追堵截，他們跋山涉水，翻過連綿起伏的五嶺，突破了烏江天險，四渡赤水，越過烏蒙山，巧渡金沙江，強渡大渡河，爬雪山，過草地，最后翻過岷山，歷經福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康、甘肅、陜西等十一省，于1935年10月到達陜北，總行程二萬余里。

作為紅軍的領導人，毛澤東在經受了無數次考驗后，如今，曙光在前，勝利在望，他心潮澎湃，滿懷豪情地寫下了這首壯麗的詩篇。

萬里長征是人類歷空前的偉大壯舉，《七律.長征》是詩歌創作不朽的杰作。56個字，負載著長征路上的千種艱難險阻，飽含這中國共產黨的萬般豪情壯志。它是中國革命的壯烈史詩，也是中國詩歌寶庫中的燦爛明珠。無論對革命史而言，抑或對詩歌史而論，它都是里程碑之作。

二、教學目標：

1、了解這首詩的寫作背景。

2、理解詩句中的詞語的意思，了解每一句詩描繪的情景。在了解紅軍二萬五千里長征地基礎上，理解詩句地意思。體會詩句所表達地情感。

3、能按詩句的停頓有感情地朗讀全詩，能正確流利有感情地課文背誦課文。三、教學重難點：

1、理解詩句中的重點詞語的意思，再理解詩句的意思，體會紅軍在長征中所表現出的大無畏英雄氣概和革命樂觀主義精神。

2、能初步按照詩句的停頓讀詩。

四、教學準備：多媒體課件。

五、總課時：二課時。

第一課時。

一、教學內容：

初讀課文。

二、教學目標：

1、了解有關長征的歷史背景，了解長征的大致情況。

2、初讀課文，初步感知七律的一些特點，初步感知全詩所表達的意思。能比較流利有感情的有節奏地朗讀課文。

3、學習掌握課文中出現的生字詞語。

三、教學過程：

(一)解題。

1、出示課題，讀題。

2、解題：

(見“關于長征”)。

(二)初讀課文。

學生自讀課文，要求：

1、把課文中的生字畫出來，把字音讀準確。把詩句讀通順，讀流暢。

2、邊讀邊想，你有什么不理解的地方，把問題寫在邊上，準備交流。

(三)檢查初讀情況。

1、指名朗讀課文，相機進行生字教學，指導學社那工讀準字音。

2、師：你知道什么是“七律”嗎?(生交流)。

師介紹這首詩的體裁：這是一首七律，也就是七言詩。所謂的七言詩就是七言八句。言，就是字，每行有七個字，一共有八句話。就是七律。七律詩中間四句兩兩相對應，而且朗讀的時候還有和諧的韻律與鮮明的節奏。

聽老師范讀課文。(或者課文朗讀錄音)。

3、指導朗讀：

出示下文，提示學生詩句停頓節奏。

七律長征。

紅軍/不怕/遠征/難，萬水/千山/只等/閑。

五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。

更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開/顏。

學生按節奏試讀，反復地讀，達到能讀上口，會停頓的程度。

(四)讀詩句、學生質疑，解釋詩句中一些難懂的詞。

1、讀每一句詩，先理解句中詞語的意思。

(遠征：指二萬五千里長征。

萬水千山：“萬和”、“千”都不是實數，而是說無數的山、無數的水，實指在長征中遇到的無數艱難困苦。

等閑：平平常常的意思。

五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。

逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。細浪：翻著浪花的細流。

烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。

磅礴：氣勢雄偉。

泥丸：泥團子，小泥球。

云崖：高聳入云的山崖。

鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過橋時橋上只剩下13根鐵索。

岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。

三軍：古時軍隊曾有分中、上、下或中、左、右三軍的，以后泛指整個軍隊。詩句中指中國工農紅軍一、二、四方面軍，也就是整個紅軍。

盡開顏：全都喜笑顏開。)。

2、再讀詩句，同組的同學相互說說詩句的意思。

(五)作業。

1、有感情地朗讀這首詩。

2、抄寫詞語句子。

第二課時。

一、教學內容：

精讀課文。

二、教學目標：

1、讀懂全文，體會中國工農紅軍在二萬五千里長征中戰勝種種艱難險阻所表現出的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。體會作者所表達的思想感情。

2、有感情地朗讀課文，會背誦。

三、教學過程：

一、復習導讀，鞏固已知。

1、指名朗讀課文。

2、說說“七律”代表什么?“長征”是怎么一回事?

二、細讀鑒賞，領略詩境。

(交流：跨越五嶺、翻過烏蒙、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜過雪山)。

2、在這幾幅圖中，你最欣賞的是哪一幅圖?讀讀說說自己欣賞的“圖畫”;還可以結合自己收集的課外資料講一講自己欣賞的理由。

“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過是翻騰著的細小波浪;烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，在紅軍看來，不過像泥丸一樣在腳下滾過去。

我們仿佛看到：……。

(生交流感受)。

“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”：金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流很急，激流拍岸，給人以暖的感覺;大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺。

讀著這詩句，我們的眼前仿佛浮現出這樣的畫面……。

(生練習把自己的感受表達出來。)。

“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”：

翻越大雪山，帶給紅軍的又是什么呢?

(更讓紅軍戰士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過了岷山，心情豁然開朗，個個笑逐顏開，表現了紅軍歷盡艱難險阻，取得長征勝利的喜悅心情。)。

克服了重重困難，勝利就在眼前，這一切怎么不令紅軍欣喜若狂、興奮不已呢?讓我們把紅軍的這種勝利之喜、這種萬丈豪情通過聲音讀出來吧!

4、紅軍二萬五千里長征，遇到的就是這些困難嗎?你還知道什么?

(紅軍國草地更是歷盡艱險，九死一生;還有敵人的圍追堵截)。

紅軍戰士不害怕在長征中遇到的無數艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。

朗讀，把“只等閑”的那種豪邁氣概讀出來。

三、小結：

1、紅軍長征，歷時一年，行程二萬五千里，穿越千山萬水，歷盡千難萬險。然而毛主席只用了七言八句56個字，描繪了戰山斗水五幅“征戰圖”。這五個典型的畫面，藝術地概括了紅軍長征途中所有的艱難困苦。

2、誰能用自己的話練習說說這首詩的大意。

(這首詩的大意可以這樣概括：紅軍不怕長征途中遇到的千難萬險，把跨越萬水千山只當作平平常常的事。五嶺山脈綿延四省;烏蒙山氣勢雄偉，然而紅軍戰士卻把它們看成是微波細浪和小小的泥丸。紅軍戰士以喜悅的心情和旺盛的戰斗熱情巧渡了水流湍急的金沙江;以大無畏的精神飛奪天險瀘定橋。紅軍在長征途中經歷了無數次大小的戰斗。當翻過岷山，長征即將結束，回顧長征途中艱苦卓絕的斗爭，展望無限美好的革命前景，紅軍戰士怎能不喜笑顏開呢?)。

3、有感情地朗讀這首詩，背誦這首詩。

四、作業。

1、有感情地朗讀并背誦這首詩。

2、課后收集毛澤東主席的詩詞，讀一讀，與同學交流一下，感受其詩詞的風格。

板書設計：

萬水：金沙江大渡河。

遠征難只等閑革命英雄主義。

總括革命樂觀主義。

千山：五嶺烏蒙岷山。

2023年英語五年級北師大版教案（模板18篇）篇七

1、學會2個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

從母親的教誨中體會母愛的偉大，懂得與人交往一定要真誠。

抓住重點詞句理解“用目光傾聽”的含義。

1、板書“傾聽”，理解詞意。

2、補充課題，引導學生質疑。

1、讀全詩，說說讀懂了什么？

2、指名分別讀詩，說說每一節的主要內容。

3、默讀詩文，談談自己對“用目光傾聽”的理解，找出相關的詩句回答、朗讀。

1、第一節：“用目光傾聽”指聽別人說話要望著對方。

2、第二節：“用目光傾聽”指對人要真誠。

3、第三節：“用目光傾聽”給人以溫暖。（抓比喻句指導：“明亮燦爛”怎樣理解？）

4、第四節：“用目光傾聽”教會我怎樣生活。

5、小結：再讀全詩，聯系生活，你們認為“用目光傾聽”是什么意思？我究竟懂得了該怎樣生活？（自瀆、討論）

6、指名回答，試著用上“真誠、傾聽、千言萬語”等詞。（說完，就請他再讀詩，加深理解）

1、學了這首詩，你們有什么收獲嗎？

2、現在，請你們在課題的“目光”前加一個詞的話，你想加什么詞？（“用——目光傾聽”），在后面加一句話，你想怎樣加？（用——目光傾聽，————）

3、教師總結。

4、作業：背誦課文

2023年英語五年級北師大版教案（模板18篇）篇八

(三年級起點）。

學校：___________。

班級：___________。

教師：___________。

六：教學反思。

六：教學反思。

六：教學反思。

六：教學反思。

六：教學反思。

六：教學反思。

六：教學反思。

六：教學反思。

六：教學反思。

六：教學反思。

六：教學反思。

六：教學反思。

六：教學反思。

六：教學反思。

六：教學反思。

六：教學反思。

—

end。

—

2023年英語五年級北師大版教案（模板18篇）篇九

一：教學目標：通過人物的言行推想人物的內心活動，進行寫話練習。排演課本劇，幫助學生在頭腦中形成畫面，深刻感受人物思維敏捷、語言委婉之妙。繪聲繪色地朗讀、背誦課文。拓展訓練，深入感悟語言的魅力。

三、教學過程：

(一)品人物言行，想人物內心活動，進行寫話訓練。

1、導入：

預設：表情不是很豐富神態不是很到位缺少服裝。

師：同學們說的對，(不過還少了一個非常重要的內容)讓我們一起來欣賞一段我們曾演過的課本劇中的一個片段，看看是不是對你會有所啟發。邊欣賞邊思考這個小演員在向觀眾表達什么呢?(表達人物內心的想法。)。

板書：心理活動。

2、如果我們在演《楊氏之子》這個課本劇的時候，也能夠把人物的心理活動表達清楚，是不是就更加到位了。

在上節課的學習中，人物精妙的語言給我們留下了深刻的印象，那他們在說之前心里究竟是怎樣想的呢?這在本文中是空白點，現在請你再讀讀這段對話，邊讀邊揣摩人物內心的想法。

3、思考之后，請你試著寫一寫，寫之前老師也給你一些提示。我們要聯系上下文推想人物的內心活動，可以想象一下故事情境，想想人物的身份，以及這兩個人物之間的關系、情感等，還要注意語句要通順，表達要清楚。下面就請同學們根據以上提示試著寫一寫。

寫話提示：

聯系課文內容推想人物的內心活動，想象要合理。

(1)符合故事情境。

(2)符合人物關系。

(3)符合人物情感。

2、語句要通順，表達要清楚。

梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。

孔指以示兒曰：“此是君家果。”

兒聽后想：

兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”

4、寫好后自己讀一讀也可以讀給學習伙伴聽聽，看看想象是否合理，語句是否通順。

5、同學們我們一起來交流交流，孔君平有可能是怎樣想的呢?其他同學認真傾聽，一會請你按照以上要求來評一評。

預設：

孔想：(1)早就聽說這個孩子特別聰明，耳聽為虛，眼見為實，我來試試他。

(2)這小孩聰明又懂事，我來逗逗他。

(3)這水果里有楊梅，正好能和這小孩的姓聯系起來，何不逗逗他呢?

評價點：(1)想象是否合理，請學生根據提示評一評，是否符合故事情境，符合人物關系，符合人物情感;語句是否通順，表達是否清楚。

(2)在想象內容相同的情況下，引導學生體會誰的表達更好。引導學生比較相同點，不同點，體會那種表達更好，更為生動、具體的更好。

教師小結：你看，通過揣摩人物的內心活動，讓我們更加深刻地感受到了孔君平的幽默風趣，以及他對楊氏子的喜愛之情。

過渡：楊氏子的語言如此精妙，他又是怎樣想的呢?

指名交流，其他同學認真傾聽，一會還是請您按照以上標準來評一評。

預設：

兒想：(1)孔伯父把楊梅和我的姓氏聯系起來逗我，我也將計就計來逗逗他。(發現聯系，理解透徹)。

(2)孔伯父欺負我是小孩，千萬不能讓他小看了。(是想表現自己的聰慧而不是想給孔伯父難堪。)。

(3)我姓楊，楊梅就是我家的果，那孔伯父姓孔，孔雀就是他家的鳥嗎?我要來逗逗孔伯父，還不能惹他生氣。(想清楚、委婉地表達自己的想法)。

評價點：(1)想象是否合理，是否符合故事情境(長輩在跟晚輩開玩笑，晚輩禮貌的回應);是否符合人物關系;是否符合人物情感(禮貌、敬重);表達是否清楚，語言是否通順。

(2)在想象內容相同的情況下，體會誰的表達更清楚，更生動。

教師小結：你看，通過我們揣摩人物內心活動，我們發現楊氏子之所以能說出如此精妙的語言，是因為他經過了這樣的思考，但這些思考卻是在瞬間完成的對嗎?(從哪看出來的?兒應聲答)從而讓我們更加深刻的感受到楊氏子的聰明與智慧。

6、通過走進人物內心，讓我們對他們有了更加深刻的了解，那通過交流我想也幫同學們找到了自己寫話中存在的問題，請你修改修改自己所寫的內容。修改好之后再好好讀一讀為接下來的表演做準備。

(二)再排課本劇，深入領會人物之聰慧，語言之精美。

1、改好之后，請大家再排課本劇，這一次一定要把我們剛剛寫的人物的心理活動加入進去，應該怎樣表現呢?再給大家提供一段我們曾經演過的課本劇的視頻，看看這個小演員是怎樣表達人物內心想法的，相信一定會對你有所啟發。

2、給了你什么啟發?

引導學生總結方法：通過對觀眾說的方式，表達人物內心想法，還要通過人物的動作、表情、語言、語氣，來塑造人物。

3、下面就請同學們根據排演提示，再排課本劇。

排演提示：演“活”人物。

加入人物內心獨白。

動作表現人物。

表情表現人物。

語言、語氣表現人物。

4、匯報表演：請三組表演，表演后請同學們根據排演提示進行評議，哪演得好，哪還需要改進。

(三)回到文中，通過繪聲繪色地讀表達自己的感受。

1、同學們演得真不錯，我想如果給大家更充裕的時間去排練，大家一定能演的更好，課后同學們可以繼續練習，還可以制作道具和服裝，在升旗儀式中還會給大家提供展示的機會。

2、同學們表演幫我們在腦中建立了這個故事的畫面，讓我們腦中想著剛才的畫面，通過繪聲繪色地讀，展現你的理解與感悟。一定能比剛才讀得更好。自己試試。

3、自己練習。

4、指名朗讀。

5、這個故事學完了，給你留下印象最深刻的是什么?

教師：是呀，我們每一個人都被文中精妙地語言深深地吸引了。

故事有意思，人物有趣，語言吸引人，總之，大家特別感興趣。

(四)拓展學習：

1、那再給大家推薦一篇文言文，讓我們一起繼續去體會其中人物語言的精妙。

出示：自己借助注釋讀讀看看能讀懂嗎。

徐孺(小孩子、幼兒)子年九歲，嘗(曾經)月下戲(玩耍)，人語之曰：“若令(讓)月中無物，當極明邪(同“耶”，表示疑問)?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此(指眼中的瞳仁)必不明。”

2、把你的理解跟同桌說說。

3、誰能用自己的話試著把這個故事講給大家聽聽。

這則故事的大意是：徐家有個小孩，年方九歲，曾有一次在月亮地里玩耍，有人對他說：“若是讓月亮中什么都沒有，它是不是應該更加明亮呀?”這個姓徐的孩子說：“不對。比方說人眼中都有瞳仁，沒有瞳仁就看不見光明了。”

理解之后，讀一讀，注意合理斷句。

再讀讀，邊讀邊想這個徐家小孩給你留下了怎樣的印象?(精煉得當的語言、機智巧妙的回答)。

學生自己練習朗讀，試著讀出自己的理解，指名朗讀，教師指導。

8、喜歡這個故事嗎?這篇文言文和我們剛剛學的課文《楊氏之子》都是選自南朝劉義慶的《世說新語》，這是一部記述人物的軼聞(世人不知道的傳記，指沒有正式記載)瑣事、言談舉止的小說集。很多人物的語言都是妙語連珠。今天老師只是給大家推薦其中的一篇。如果感興趣你還可以找來這本書讀一讀。

2023年英語五年級北師大版教案（模板18篇）篇十

心愿一、教學目的：

1、學習本課的生字新詞，理解文中含義深刻的句子。

2、理解課文內容，懂得作者是怎么樣逐層深入地提示課文的中心思想，表現中法兩國人民的共同心愿。

3、學習本文對話，通過人物對話，提示人物內心的思想感情。

二、課前準備：找一些有關中法友好往來的文章。

三、教學課時：兩課時。

四、教學過程：

一、提示課題。

1、“心愿”的意思是會什么?

(指心里的愿望、想法)。

2、課文寫誰的心愿?

(寫一家普通的法國人和中國工作人員的共同心愿。)。

3、是個什么樣的心愿?

(修一座友誼的長橋，這是我們共同的心愿。)。

二、理解課文內容。

三、初讀課文，自學新詞。

四、給課文分段，概括段意。

第一段：(1--17)寫我與一位法國小姑娘的對話，說明小姑娘的全家都是是中國迷。

第二段：(18--20)寫小姑娘的爸爸兩次去中國，把真誠的友誼帶進了一個普通的法國家庭，使全家人都愛上了中國。

第三段：(21--29)講作者與小姑娘一家人的談話，知道了小姑娘全家的希望：當架設友誼橋梁的工程師。

第四段：(30)寫修一座友誼的長橋，是中法兩國人民的共同心愿。

五、講讀課文第一段。

1、故事發生在什么時間?什么地方?人物有哪些?

3、哪些詞語表現法國小姑娘對中國人民的感情是純真和樸素的?

4、“閃耀著歡樂的光”說明書了什么?

5、從小姑娘的回答說明書了什么?

6、“我家有好多中國人”指的是什么?

7、小姑娘熟悉中國人的相貌特征，原因何在?表現了什么?

8、有感情朗讀課文。

六、課堂作業。

1、有感情朗讀課文第一段。

2、抄寫生字、新詞。

2023年英語五年級北師大版教案（模板18篇）篇十一

2.一個蘋果對于我們來說算不上什么，可在抗美援朝的戰場上，在七天七夜沒有一口水喝仍堅持作戰的志愿軍戰士們眼中，它是多么的珍貴。那戰士們是怎樣對待這一個蘋果的呢?今天我們就一起學習《一個蘋果》。師板書課題，生齊讀。

1.默讀課文，勾畫不認識的生字，自主學習生字。

2.教師用開火車的形式檢查學生的生字認讀情況。

3.自由讀課文，想想課文主要講了一件什么事。

1.一個蘋果在戰士們手中傳遞了幾次，卻還剩大半個，為什么會出現這樣的結果呢?我們來細讀課文。

3.讀4～11段。

(2)小組合作演一演當時讓蘋果的情景，體會戰友間的情感和戰士們的品質。

(3)分角色朗讀，邊讀邊體會，邊感悟。

4.讀12～13段。

(1)體會吃蘋果的情景，你從中感受到了什么?

(2)扮演戰士，表演吃蘋果的情景，談談自己這時想到的是什么。

(3)說說：為什么這么多戰士還吃不完一個蘋果?

5.用自己喜歡的方式讀最后一個段，談談自己的感受和對“我被這種戰友間的關懷激動著，迸出了幸福的驕傲的淚花”的`體會。

1.學完課文，你有什么體會?

2.找出最讓人感動的句子讀一讀。

1.你還了解哪些關于抗美援朝、上甘嶺戰役中的故事?講給同學聽聽。

2.結合自己，談談生活中互助互愛的事情。

3.抄寫課文中的優美詞語。

要培養學生的創新能力，首先就要讓他們敢問、敢說。這是基礎。眾所周知，學源于思，思源于疑。疑是思之始，學之端。用現在的話來說，是刺激學生積極思維的誘因，激發其學習的動力。所以，在教學時，我鼓勵學生大膽質疑，各抒己見。

“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識的源泉。”實踐證明，《一個蘋果》的教學，倘若離開了積極的豐富的想象，就難于理解教材的內容，難以發展語文能力。所以，我力求將培養學生的想象力體現于教學的全過程。其中，有讓學生抓住重點詞語想象理解;有讓學生抓句子，聯系上下文想象;有讓學生根據課文的內容，發散想象等等。

2023年英語五年級北師大版教案（模板18篇）篇十二

一、復習檢查。

1、法國小姑娘怎么會知道我是中國人的?

2、她說她家里有好多中國人，這是真的嗎?表達了小姑娘怎樣的思想感情?

二、講讀課文第二段。

1、小姑娘為什么對中國那么熟悉、那么了解?

2、為什么把小姑娘的家稱為“中國物品展覽館”?這說明書了什么?

(指小姑娘的爸爸從中國帶回了泥人，并陳列在家里，表達了他對中國人民的友愛。他的這種真摯感情感染了全家，連小姑娘也成了中國迷了。)。

4、小姑娘的爸爸向我介紹了什么?他是怎么樣介紹的?

(表達了法國人民對中國歷史和文化的贊美，對中國繁榮富強的期望以及對中國發展前途充滿信心。)。

三、講讀課文第三段、第四段。

1、“乞求”是什么意思?

2、小姑娘到底“乞求”什么?

(乞求爸爸同意帶她去北京。)。

3、“用會說話的眼睛乞求著”說明了什么?

(說明她的愿望是多么迫切、多么純真)。

(去北京當老師;希望女兒為法中人民作貢獻;修一座友誼的長橋。

5、課文最后一段在文中起什么作用?

(點明中心)。

四、總結全文。

本文記敘了一位中國工作人員在法國巴黎的一個公園里同一家法國人進行友好談話的情景，表達了法國人民對中國人民的深情厚誼，反映了發展中法友誼是兩國人民的共同心愿。

五、課堂作業。

1、完成課后作業。

2、有感情朗讀課文。

(三)。

一、激疑導入。

什么是心愿?課文中講了哪些人的心愿?他們的心愿分別是什么?

(小姑娘的心愿……，小姑娘父母的心愿……我和法國人的共同心愿……)。

二、自學研討。

1、課文講了一件什么事?(抓記文的六要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果)。

2、找出課文中人物表現的句子，并抓重點句子體會含義。

3、想一想，表達了作者怎能樣的思想感情?

三、點撥輔導重點點撥第二道：

這句話用了什么修辭手法?把什么比作什么?從中你體會到了什么?(相機釋詞"含苞欲放"。

從這句話中你體會到了什么?

5、她爸爸認真地說："我希望她學中文，以后到中國留學，當架設友誼橋梁的工程師。"。

"當架設友誼橋梁的工程師。"是什么意思?這家法國人為什么會有這樣的心愿?

6、人民的感情上樸素的，樸素的東西是最美的。修一座友誼的長橋，這是我們共同的心愿。

四、質疑鞏固。

五、作業。

1、整理解釋滔滔不絕迷惑不解繪聲繪色潛力含苞欲放。

2、有感情地朗讀課文。

2023年英語五年級北師大版教案（模板18篇）篇十三

全面貫徹“三個面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞構建“高效課堂”這一主題，狠抓常規教學，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質教育，與時俱進，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。

本冊教材的編寫思路是：話題——功能——結構——任務，以話題為綱，以交際為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語，完成有實際意義的語言任務。本冊教材共6個單元加2個復習單元，每個單元分abc三部分，ab部分要求掌握，b部分是a部分的語言擴展，c部分是選學部分。a、b部分的let’slearn/let’stalk是每個單元的重點。

本冊教材的特點是：1．強調語言運用。2．注重能力培養3．突出興趣激發4．重視雙向交流5．融合學科內容6．重視靈活擴展7．實現整體設計。

1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀85個單詞。3、能聽懂、會唱6首歌曲。4、能理解6個幽默小故事。5、能了解6項簡單的語法知識。。

1.重點：

（1）四會句型、單詞。

（2）在任務型教學的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

（3）運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

2．難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

高的熱情。因此，本學期應加大后進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發學生的學習興趣，向課堂40分鐘要效率，努力構建高效課堂。

整體措施：

１、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

后進生轉化措施：

1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；

2、讓后進生獲得成功；

3、讓后進生充分發展自己的才能。優秀生提高措施：

對尖子生加強培養，發掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

要狠下工夫監督學生去完成課堂作業與課后作業，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協力完成五年級的教學任務。

由于本學年教學時間緊張，學習內容多，因此對本學年的教學作如下安排：

教材共六個單元。每單元6課，其中6節新授課，計兩周一個單元。書本知識共42課，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數次作業、考試的評析，同時由于放假、學生差異、教學容量、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調整，力求達到最佳效果。

2023年英語五年級北師大版教案（模板18篇）篇十四

對照課本，邊看邊練習拼寫與時間有關的單詞。

（三）互助釋疑

1．學生集體聽磁帶跟讀單詞，要求指讀。

2．個別學生展示，教師及時評價。

3．教師逐一對學生容易出錯的單詞進行有針對性的訓練。

（四）探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。

（一）小組展示

小組內練習用英語描述時間

（二）班級展示

1．指名小組上講臺做游戲，用英語描述時間。

2．補全單詞。教師出示單詞，讓學生口述出所缺字母。

（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。

（二）學生開火車讀單詞。

作業當堂清

1.單詞拼寫

2023年英語五年級北師大版教案（模板18篇）篇十五

請學生看p17groupwork部分圖,聽聽兩位同學的介紹。

分組討論,模仿課件請每位同學都來說說自己喜歡什么課和哪一天的課程。

每組推選一人向全班進行匯報。

將所學句型在討論中反復運用,使學生感悟語言規律,鍛煉快速反應的能力。

2023年英語五年級北師大版教案（模板18篇）篇十六

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進行大量的語言操練和練習。

4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

5、設計全面高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范和正確地書寫。

2023年英語五年級北師大版教案（模板18篇）篇十七

教學目標：

1.通過切割圓柱體，拼成近似的長方體，從而推導出圓柱的體積公式這一教學過程，向學生滲透轉化思想。

2.通過圓柱體體積公式的推導，培養學生的分析推理能力。

3.理解圓柱體體積公式的推導過程，掌握計算公式;會運用公式計算圓柱的體積。

教學重點：

圓柱體體積的計算。

教學難點：

圓柱體體積公式的推導。

教學用具：

圓柱體學具、課件。

教學過程：

一、復習引新。

1.求下面各圓的面積(回答)。

(1)r=1厘米;(2)d=4分米;(3)c=6.28米。

要求說出解題思路。

2.想一想：學習計算圓的面積時，是怎樣得出圓的面積計算公式的?指出：把一個圓等分成若干等份，可以拼成一個近似的長方形。這個長方形的面積就是圓的面積。

3.提問：什么叫體積?常用的體積單位有哪些?

4.已知長方體的底面積s和高h，怎樣計算長方體的體積?(板書：長方體的體積=底面積×高)。

二、探索新知。

1.根據學過的體積概念，說說什么是圓柱的體積。(板書課題)。

2.怎樣計算圓柱的體積呢?我們能不能根據圓柱的底面可以像上面說的轉化成一個長方形，通過切、拼的方法，把圓柱轉化為已學過的立體圖形來計算呢，現在我們大家一起來討論。

3.公式推導。(可分小組進行)。

(1)請同學指出圓柱體的底面積和高。

(2)回顧圓面積公式的推導。(切拼轉化)。

(3)探索求圓柱體積的公式。

根據圓面積剪、拼轉化成長方形的思路，我們也可以運用切拼轉化的方法把圓柱體變成學過的幾何形體來推導出圓柱的體積計算公式。你能想出怎樣切、拼轉化嗎?請同學們仔細觀察以下實驗，邊觀察邊思考圓柱的體積、底面積、高與拼成的幾何形體之間的關系。教師演示圓柱體積公式推導演示教具：把圓柱的底面分成許多相等的扇形(數量一般為16個)，然后把圓柱切開，照下圖拼起來，(圖見教材)就近似于一個長方體。可以想象，分成的扇形越多，拼成的立體圖形就越接近于長方體。

(4)討論并得出結果。

你能根據這個實驗得出圓柱的體積計算公式嗎?為什么?讓學生再討論：圓柱體通過切拼，圓柱體轉化成近似的長方體。這個長方體的底面積與圓柱體的底面積相等，這個長方體的高與圓柱體的高相等。因為長方體的體積等于底面積乘高，所以，圓柱體的體積計算公式是：圓柱的體積=底面積×高(板書：

圓柱的體積=底面積×高)用字母表示：

(板書：v=sh)。

(5)小結。

圓柱的體積是怎樣推導出來的?計算圓柱的體積必須知道哪些條件?

4.教學算一算。

5.教學“試一試”

小結：求圓柱的體積，必須知道底面積和高。如果不知道底面積，只知道半徑r，通過什么途徑求出圓柱的體積?如果知道d呢?知道c呢?知道r、d、c，都要先求出底面積再求體積。

三、鞏固練習。

練習冊練習。

四、課堂小結。

這節課學習了什么內容?圓柱的體積怎樣計算，這個公式是怎樣得到的?指出：這節課，我們通過轉化，把圓柱體切拼轉化成長方體，(在課題下板書：圓柱轉化為長方體)得出了圓柱體的體積計算公式v=sh。

五、隨堂反思：

2023年英語五年級北師大版教案（模板18篇）篇十八

教學分析：

教學目標：

1.通過欣賞與設計圖案，使學生進一步熟悉已學過的對稱、平移、旋轉等現象。

2.欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設計圖案。

3.學生感受圖形的美，進而培養學生的空間想象能力和審美意識。

重點難點：

1.能利用對稱、平移、旋轉等方法繪制精美的圖案。

2.感受圖形的內在美，培養學生的審美情趣。

教學方法：

自主探究和合作交流。

教學過程：

一、情境導入。

利用課件顯示課本第7頁四幅美麗的圖案，配音樂，讓學生欣賞。

二、學習新課。

(一)圖案欣賞。

1.伴著動聽的音樂，我們欣賞了這四幅美麗的圖案，你有什么感受?

2.讓學生盡情發表自己的感受。

三、鞏固練習。

(一)反饋練習。

1.這個圖案我們應該怎樣畫?

2.仔細觀察這幾個圖案是由哪個圖形經過什么變換得到的?

(二)拓展練習。

四、全課總結。

對稱、平移和旋轉知識廣泛地應用于平面、立體的建筑藝術和幾何圖像上，而且還涉及到其它領域，希望同學們平時注意觀察，都成為杰出的設計師。

五、布置作業。

欣賞。

盡情發表自己的感受。

(二)說一說。

1.上面每幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉得到的?

2.上面哪幅圖是對稱的?先觀察討論，再進行交流。

完成第8頁3題。

1.分別利用對稱、平移和旋轉創作一個圖案。

2.交流并欣賞。說一說好在哪里?

教材第9頁第5題。

學生感受圖形的美，進而培養學生的空間想象能力和審美意識。

板書設計：

欣賞和設計。

圖案1圖案2。

圖案3圖案4。

對稱、平移和旋轉知識有廣泛的應用。