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牛郎等織女（熱門20篇）篇一

相傳很久很久以前，有一個年輕人，父母雙亡后，哥哥嫂嫂把他趕出了家門。年輕人只好與家中的一頭老牛相依為命，在荒山下結茅而居。他每天外出放牛，以放牛為生，人們都稱他為牛郎。忠厚老實的牛郎漸漸長大了。他每天起早貪黑，想用自己勤勞的雙手建立一個美滿幸福的家。

這天，他一面墾荒，一面哭泣，淚珠滴落到地上后，生長出一朵朵艷麗的牽牛花。牽牛花上蝴蝶雙飛，小鳥對鳴。牛郎見此情此景，心中愈發憂傷。

誰知，這時老牛開口說話了。它說：“牛郎啊牛郎，你是該討個媳婦了。我告訴你，明天天上的七個仙女要到人間來游玩，她們一準會去山腳下的翡翠湖沐浴。你可以早早地躲在那里，趁她們下水的時候，偷拿一件留在岸上的衣裙，這件衣裙的主人會成為你的媳婦。”

牛郎聽后大為驚訝。真有這樣的好事嗎?但他想到與老牛相依為命的日子，又覺得老牛是不會騙自己的。原來，老牛的來歷不凡。它原來是天上的金牛星，因觸犯天條而被謫降人間受苦受難。老牛有感于小主人牛郎對自己多年來的飼養和愛護，除了平時辛勤耕作，這次特意為牛郎撮合一段美滿的婚姻。

第二天一早，牛郎將信將疑地來到了翡翠湖。透過彌漫的曉霧，他果然看見七個美貌的仙女飄然而至，繼而脫去衣裙，走入湖中嬉戲。看著這些美艷如花、柔情似水的仙女，牛郎不覺為之心神蕩漾。

他旋即抱起矮樹上一件粉紅的衣衫，飛奔而去。六個仙女沐完浴，穿好衣裙回天庭去了。只留下被搶走衣衫而無法返回的仙女。這個仙女就是織女。

織女沒了衣裙，心里十分著急。她想，得想辦法趕緊把衣裙找回來才是。當天夜里，織女趁著月色，披著長發來敲牛郎家的門。牛郎開門一看，果然來了位美貌仙女。

牛郎知道這就是老牛說的那一位了。他大著膽子問織女：“你愿意嫁給我嗎?”

織女似乎早已有了一種感應。她含情默默地望著牛郎，害羞地答道：“我愿意!”

于是，牛郎和織女成為了夫妻。兩人婚后相親相愛，過著男耕女織的美滿生活。不久，織女還為牛郎生下了一雙兒女。

但好景不長，織女擅自下嫁凡界的事，很快傳到了玉皇大帝和王母娘娘的耳朵里。他們大為震怒，命天神立即將織女從凡界押回天庭。而且，織女回天庭后必須天天織布，不得離開天庭半步。

天神奉命闖進牛郎的家，不容分說，抓住織女就往天庭走。牛郎緊緊抱住妻子的身體，兩個孩子緊緊抱住媽媽的雙腿，他們說什么也不讓織女離開。看著朝夕相處的丈夫和孩子，織女不禁淚如泉涌。她苦苦哀求天神不要拆散一個美滿的家庭。可力大無比的天神說，他是奉命行事，愛莫能助。說罷，拖著織女就走了。

織女被天神帶回天庭后，牛郎與一雙兒女傷心不已，天天以淚洗面。這天，牛郎倚著老牛，呆呆地望著遙遠的天庭。不想，老牛又開口說話了：“牛郎啊牛郎，我就要死了。我死之后，你剝下我的皮披在身上，就可以到天庭去找織女了。”說罷，老牛果真死了。

牛郎含淚剝下了老牛的皮。這時，老牛的兩只角掉到地上，轉眼間變成了兩只籮筐。牛郎把兩個孩子一前一后放進了籮筐，然后找了根扁擔，準備挑著孩子去尋妻。他一披上牛皮，整個身子就不由自主地往天庭飛去。

牛郎挑著兩個孩子一邊哭一邊找。他們的哭喊聲響徹了云霄。天庭里的織女聽到了親人的哭喊聲，不顧一切地向丈夫與兒女奔來。可這一切都被王母娘娘發現了。她惱怒地從腦后拔下金釵，在牛郎與織女之間一畫。頓時，天空中出現了一條波濤洶涌、白浪滔天的銀河。

從此，牛郎織女，就只能一個在河東一個在河西遙遙相望了。他們被阻隔在了銀河的兩岸，望眼欲穿，悲痛萬分。玉皇大帝不忍心看到織女痛苦不堪的樣子，就規定每年農歷的七月七日，由喜鵲在銀河上搭一座鵲橋，讓牛郎織女相會。從此，每年農歷七月七日這一天，就成了牛郎和織女相會的幸福日子。

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牛郎等織女（熱門20篇）篇二

一、談話導入。

1.每當夜幕低垂群星閃爍時，我們仰望天空，隱約中不難發現一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細看看，發現天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。今天，我們就來學習牛郎和織女的故事。

二、了解作者資料。

1.這個故事的作者是誰呢？

葉圣陶，又名葉紹鈞，江蘇省蘇州人，著名作家，教育家，葉圣陶的童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我國現代兒童發展史上具有重要的意義。

2.咱們學過他的作品嗎？（《爬山虎的腳》）。

三、理清文章脈絡，理解文意。

1.請選擇自己最喜歡的方式讀全文，試著給課文分段。

2.學生匯報。

課文按時間順序可分為四部分：

第一部分（開頭到“那該多好呢”）。

第二部分（“一年一年過去”到“這就算安了個家”）第三部分（“一天晚上”到“牛郎高興地回答”）。

第四部分（“第二天黃昏時候”到結束）。

3.再讀課文，提出想想解決的問題。

四、請同學們圍繞著自己不理解或感興趣的問題進行自學。

（一）小組內交流。

（二）全班匯報。

1、牛郎是個怎樣的孩子？他的童年生活是怎樣度過的？

2、長大后，他又是怎樣生活的呢？

老師追問：他會受哪些苦呢？（引導學生結合課文進行想象。）。

老師追問：從中你懂得了什么？（幸福美好的生活是*辛勤的勞動換來的。）。

3、他是怎樣和織女走到一起的？

五、你喜歡他們嗎？請你選擇自己喜歡的部分讀一讀。

六、談談學文后的感受。

（敢于追求新生活，勞動才能創造新幸福的生活。）。

七、作業：用“原來”造句。

牛郎等織女（熱門20篇）篇三

教學目標：

1、獨立閱讀課文，能講這個故事。

2、理解課文內容，體會整個故事所表達的思想感情。

3、初步感受到民間故事的美好熏陶。

4、引導學生感受我國古代勞動人民對自由生活的向往之情和為之奮斗的精神。教學時間：教學時間：兩課時。

課文預習內容：

1、結合上下文或借助工具書理解生詞意思并解釋下列詞語：

美中不足、好歹、一五一十、無拘無束、相依為命、戀戀不舍。

2、初步閱讀，了解故事情節。

教學流程：

第一課時。

一、課文導入：問：“同學們喜歡過節嗎？”答：“喜歡”問：“為什么啊？”答：“因為過節有好吃的和好玩的。”老師：“對了！那同學們又清不清楚每個民間節日所不同的習俗呢？下面老師就來考考你們，看誰做得又快又準！”。

出示：請同學們為它們連線：

七夕節??????五月初五????????????????吃粽子賽龍舟。

端午節??????正月十五????????????????登高插茱萸。

重陽節??????七月初七????????????????賞月吃月餅。

元宵節??????九月初九????????????????拜月乞針線。

中秋節??????八月十五????????????????看燈吃湯圓。

“現在同學們知道了，每個民間節日都有不同的習俗，為什么會不一樣呢？這可跟他們產生的緣由有密切的關系哦，今天，我們就來學習他們之中的一個：七夕節的由來。”

二、人物認識：放下一張幻燈片：課文中的插圖，讓同學們觀察，圖中有哪些人物？初步介紹文章的主要人物：牛郎和織女。

三、介紹文體：《牛郎織女》是民間故事。民間故事的一般特點是有完整的故事情節，鮮明的人物性格，語言口語化，富有濃厚的生活氣息和地方色彩。

四、感知課文：快速閱讀課文，思考課文主要講了什么內容。

五、自主學習：小組討論課文主要內容并提出質疑：

學生甲：牛郎是怎樣的孩子？

學生乙：牛郎的童年是怎樣度過的？

學生丙：長大后他又是怎樣生活的？

學生丁：他是怎樣和織女走到一起生活的？

六、分析探究：老師與同學共同分析課文找出上述問題的答案。答案允許多樣化，讓學生充分發揮想象力。

1、牛郎是個怎樣的孩子？他的童年生活是怎樣度過的？

（1）牛郎從小無父無母，與哥嫂一起生活，哥嫂對他不好，吃的是剩飯，穿的是破衣，住的是牛棚……他生活條件差，孤苦伶仃，無依無*。

（2）他的童年沒有樂趣，哥哥嫂子變本加厲地讓小牛郎天天干活，放牛。這個年齡應該無憂無慮地上學，而他卻天天放牛，他的哥哥嫂子太狠心了。

（3）我認為牛郎的生活還是有樂趣的，他的樂趣就是和牛在一起。但通過“兩個一比較”，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。說明哥嫂待他不好。

（4）牛郎的童年是與牛在一起的。通過他對牛照看得那樣周到，簡直就是把它當作人來看待的，說明牛郎是個心地善良的孩子。他對牛很好，無論是春夏秋冬，每天都讓牛吃好的、住好的、過舒服，他不停地干活，說他是勤勞的孩子。

2、長大后，他又是怎樣生活的呢？

（1）長大后，他在哥嫂家的生活沒有什么改變，但是干活卻更多、更重、更累了。

（2）哥嫂怕他分遺產，于是不給他分文，把他趕出了家。牛郎勇敢地離開了家，開始尋找自己新的生活。

（3）牛郎自己的新生活是*每天辛勤的勞動得來的，從無到有，我想他一定吃了不少苦。

（4）老師追問：他會受哪些苦呢？（引導學生結合課文進行想象。）。

（5）牛郎的生活中仍缺少不了這頭牛，是他們共同的努力勞動，才有了一間茅屋，一塊地，才會安了家。

（6）老師追問：從中你懂得了什么？（幸福美好的生活是*辛勤的勞動換來的。）。

3、他是怎樣和織女走到一起的？

（1）老牛向他透露了織女下凡的消息，引導牛郎找到了織女。

（2）牛郎的高尚品格感動了織女，也是使他們走到一起的原固。文中寫道“姑娘聽他說，聽得出了神，又同情地，又愛惜地，就把自己的情形完全告訴他了。”織女聽出了神，同情牛郎悲慘的遭遇，是牛郎勇敢離開家追求新生活和用辛勤勞動創造美好生活的品質打動了織女的心，對他產生了愛慕之心。

（3）織女是王母娘娘身邊織錦最好的外孫女，王母娘娘只讓她們干活，織女厭倦了這種生活，她勇敢地擺脫了受壓迫的生活，和牛郎走到了一起。

七、課文小結：這節課我們從思想、感情、情節等方面分析了課文，初步了解了民間故事的一些特點，展示了閱讀文章的一般方法。

八、作業。

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第二課時。

一、承上啟下：“通過上一節課的學習，現在有哪一位同學能為大家講講牛郎和織女他們都發生了什么故事呢？”。一邊播放相關的幻燈片。“聽完之后，同學們想不想知道牛郎和織女后來的生活怎樣了呢？”

二、師生交流：

學習第六段：指名朗讀，思考：這一段主要寫什么。從語言文字中體會牛郎織女“日子過得挺美滿”。（男耕女織、辛勤勞動、生兒育女。。。。。。）然后有感情朗讀這一段。

八、擴展閱讀：

“迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。”

這是《古詩十九首》之一，取材于牛郎織女的傳說故事，描述了織女一邊織布一邊思念牛郎的情景，借以抒發世間女子離別相思之情。

九、作業。

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牛郎等織女（熱門20篇）篇四

教學設計思路：

講讀式：在預習的基礎上，要求學生復述課文，理出文章的結構和思路，然后結合學生的朗讀和默讀，精心設計一些問題，供學生思考，討論，以把握故事情節和人物性格；最后歸納和掌握民間故事的一般特點，并引導學生感受我國古代勞動人民對自由生活的向往之情和為之奮斗的精神。

課文預習內容：

1、給下列加點字注音：

舔嫩蒲咧瞌腮眶礁拗。

2、解釋下列詞語：

美中不足好歹一五一十無拘無束相依為命戀戀不舍。

3、全文按故事情節的發展可以分為幾個部分？教學目標：

1、掌握棚、舔、嫩、蒲、咧等5個字。

2、復述故事情節；給課文劃分層次，并歸納層次大意。

3、了解民間故事的一般特點。

4、從內容和形式的角度重點分析文章的第一部分。教學過程：

1、投影168頁上的圖片，請一位同學完整簡述《牛郎織女》的故事。

2、《牛郎織女》的文體是民間故事。民間故事的一般特點有完整的故事情節，鮮明的人物性格，語言口語化，富有濃厚的生活氣息和地方色彩。

3、快速閱讀課文，理清課文的結構層次。

全文按照故事情節的發展可分為幾個部分？閱讀、思考、討論后明確：

第一部分（從開頭至“這就算安了家”）寫牛郎的悲慘遭遇。（起因）。

第二部分（從“一天晚上”至“把老牛的尸骨埋在草房后邊的山坡上”）寫牛郎和織女的追求。（經過）。

第三部分（從“再說天上”至最后）寫專制的王母娘娘竭力破壞牛郎織女的幸福生活和牛郎織女為此作出的勇敢的抗爭。（結果）。

4、聽第一部分錄音，學生注意生字的字音、字形（形聲字的組合方式）：

棚(peng)、舔(tian)、嫩(nen)、蒲(pu)、咧(lie)。

5、從內容和形式的角度來分析第一部分。

（1）精讀第一自然段，圍繞目標，仔細思考，明確：

這部分內容主要從哪兩方面落筆？

牛郎對老牛的親密感情；牛郎受到哥嫂的虐待。

“溫和的眼睛看著他”和“伸出舌頭舔舔他的手”表現了老牛對牛郎具有怎樣的感情？

同情、友好。

“愛理不理”和“滿身不舒服”表現了哥嫂對牛郎的感情是怎樣的？

冷漠、討厭。

第一自然段文字運用的是什么寫作方法？

對比。

（2）精讀第一部分后幾個自然段，圍繞目標，仔細思考，明確：

四個“干凈”挑、篩、牽、刷、趕、打掃。

善良、勤勞。

文中在描寫老牛對牛郎的親密感情時，運用了哪種修辭方法？請指出。

三個擬人句。

牛郎的哥嫂時怎樣虐待牛郎的？

牛郎吃剩飯、穿破衣、住牛棚、睡干草。

哥嫂獨占家產，把他和老牛趕出家門。

（3）小結：我們從思想、感情、情節等純內容方面，也從修辭、用詞、寫作方法等純形式的角度來分析了這一部分，初步了解了民間故事的一般特點，展示了閱讀文章的一般方法。二、三部分也可用這方法來分析理解。

6、擴展閱讀：

“迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。”

這是《古詩十九首》之一，取材于牛郎織女的傳說故事，描述了織女一邊織布一邊思念牛郎的情景，借以抒發世間女子離別相思之情。7、布置作業：

完成《語文作業本》練習。

交隨筆二。

牛郎等織女（熱門20篇）篇五

相傳在很早以前，南陽城西牛家莊里有個聰明．忠厚的小伙子，父母早亡，只好跟著哥哥嫂子度日，嫂子馬氏為人狠毒，經常虐待他，逼他干很多的活，一年秋天，嫂子逼他去放牛，給他九頭牛，卻讓他等有了十頭牛時才能回家，牛郎無奈只好趕著牛出了村。牛郎獨自一人趕著牛進了山，在草深林密的山上，他坐在樹下傷心，不知道何時才能趕著十頭牛回家，這時，有位須發皆白的老人出現在他的'面前，問他為何傷心，當得知他的遭遇后，笑著對他說：“別難過，在伏牛山里有一頭病倒的老牛，你去好好喂養它，等老牛病好以后，你就可以趕著它回家了。

牛郎翻山越嶺，走了很遠的路，終于找到了那頭有病的老牛，他看到老牛病得厲害，就去給老牛打來一捆捆草，一連喂了三天，老牛吃飽了，才抬起頭告訴他：自己本是天上的灰牛大仙，因觸犯了天規被貶下天來，摔壞了腿，無法動彈。自己的傷需要用百花的露水洗一個月才能好，牛郎不畏辛苦，細心地照料了老牛一個月，白天為老牛采花接露水治傷，晚上依偎在老年身邊睡覺，到老牛病好后，牛郎高高興興趕著十頭牛回了家。

回家后，嫂子對他仍舊不好，曾幾次要加害他，都被老牛設法相救，嫂子最后惱羞成怒把牛郎趕出家門，牛郎只要了那頭老牛相隨。

一天，天上的織女和諸仙女一起下凡游戲，在河里洗澡，牛郎在老牛的幫助下認識了織女，二人互生情意，后來織女便偷偷下凡，來到人間，做了牛郎的妻子。織女還把從天上帶來的天蠶分給大家，并教大家養蠶，抽絲，織出又光又亮的綢緞。牛郎和織女結婚后，男耕女織，情深意重，他們生了一男一女兩個孩子，一家人生活得很幸福。但是好景不長，這事很快便讓天帝知道，王母娘娘親自下凡來，強行把織女帶回天上，恩愛夫妻被拆散。

牛郎上天無路，還是老牛告訴牛郎，在它死后，可以用它的皮做成鞋，穿著就可以上天。牛郎按照老牛的話做了，穿上牛皮做的鞋，拉著自己的兒女，一起騰云駕霧上天去追織女，眼見就要追到了，豈知王母娘娘拔下頭上的金簪一揮，一道波濤洶涌的天河就出現了，牛郎和織女被隔在兩岸，只能相對哭泣流淚。他們的忠貞愛情感動了喜鵲，千萬只喜鵲飛來，搭成鵲橋，讓牛郎織女走上鵲橋相會，王母娘娘對此也無奈，只好允許兩人在每年七月七日于鵲橋相會。

牛郎等織女（熱門20篇）篇六

從前，有一個人從小父母就去世了，和哥哥嫂子一起過日子。哥哥嫂子待他不好，叫他去放家里的那頭老牛。人們見他每天都在放牛就叫他牛郎。

牛郎長大了，哥哥嫂子要分割財產，只給了牛郎一輛車和那頭老牛，還叫牛郎離開這里。牛郎有那頭老牛作伴，想了想：哥哥嫂子既待我不好，我又何必戀戀不舍，幸好那頭牛跟了我。

一天，老牛竟然說話了，他叫牛郎第二天黃昏時，去到山那頭的湖邊，撿起一件粉紅色的紗衣，紗衣的主人就是你的老婆。牛郎很高興。

第二天，牛郎翻過山頭，看到湖邊竟真有一件粉紅的紗衣。他把粉紅色的紗衣藏起來。當仙女找衣服時，牛郎把衣服還給了她，并告訴他的情況，仙女很同情他，也把自己的情況告訴了牛郎。她說自己是王母娘娘的外孫女，每天都要織很多很多的錦緞，沒有自由。這次是趁王母娘娘酒醉偷偷跑下來呢。

牛郎勸織女不要回天上了，留下來一起生活。織女同意了，于是他們就結婚了，過上了幸福美滿的生活。

牛郎等織女（熱門20篇）篇七

一、內容介紹。

1、《牛郎織女》（二）是九年義務教育六年制小學語文第十一冊新選入的一篇略讀課文，它是接《牛郎織女》（一）的故事情節，敘述牛郎織女婚后美滿生活和織女被王母娘娘無情地抓回天宮等情節。通過這段故事，表達了人民群眾渴望安居樂業，自由幸福的理想，贊美了牛郎織女善良、誠實、勤勞的品格和敢于斗爭的精神鞭撻了王母娘娘代表專制、殘暴的封建統治。

二、設計觀念。

2、教學設計應從以下方面入手：先通過大量的閱讀，指導學生改寫劇本，促使學生琢磨課文，推敲語言，體會情感。讓每個學生都在自主、合作、探究中快樂學習。再通過學生參與演這個實踐活動，激發學生的創作意識，培養學生想像、創新能力，從而達到語文教學的目的。

3、本課設計力爭打破民間傳說的"情節分析加人物特點"的教學模式，通過先讀再編后演的開放性教學，去體現創造的讀寫結合，培養學生的探究精神，發展學生的個性特長。

三、教學設計（編寫劇本）。

（一）結合范例，學習寫法。

1、讀過了這個故事，你知道故事中有幾個情節？

2、這個故事你想怎樣改寫成劇本，談談看法。

3、下面是老師事先改寫的《牛郎織女》（二）中第一段"吃苦耐勞，幸福美滿"的劇本，同學們有什么建議，說說看。可以小組討論。（教師將根據課文編寫的課本劇發給每一個學生）。

4、小組代表匯報編寫劇本的方法（教師根據學生匯報的實際情況，結合劇本范例，課件出示劇本創作的要求：從場景的設計、語言的形式如對白、獨白、話外音；人物的動作、表情等方面去指導）。

（二）分工合作，編寫劇本。

1、以小組為單位，以課文為素材，根據剛才研究所得，小組自選情節，展開合理豐富的想像，分工編寫劇本。

教師相機提要求：同學們是否可以在大體情節不變的基礎上，根據你們對這個故事的了解，就人物的語言、動作、神態等方面進行大膽，合理的創新。

2、編好后，師生討論評議，修改劇本。

3、根據劇本情形，各組長布置小組成員課外任務：

（1）選擇合適的音樂配樂。

（2）給演員設計并準備服裝。

（3）設計準備道具。

（4）課后排練，準備表演。

牛郎等織女（熱門20篇）篇八

1.獨立閱讀課文，能講這個故事。

2.理解課文內容，體會作者對牛郎織女寄予的深切同情和對封建家族統治的揭露和鞭撻。

一、談話導入??。

1.每當夜幕低垂，群星閃爍時，我們仰望天空，隱約中不難發現一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細看看，發現天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關于的傳說。今天，我們就來學習的故事。

1.這個故事的作者是誰呢？

葉圣陶，又名葉紹鈞，江蘇省蘇州人，著名作家，教育家，葉圣陶的童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我國現代兒童發展史上具有重要的意義。

2.咱們學過他的作品嗎？（《陶罐和鐵罐》《爬山虎的腳》）。

1.請選擇自己最喜歡的方式讀全文，試著給課文分段。

2.學生匯報。

課文按時間順序可分為四部分：

第一部分（開頭到“那該多好呢”）：牛郎的身世，他精心養牛，和牛建立了親密關系。

第二部分（“一年一年過去”到“這就算安了個家”）：講哥嫂只給了牛郎老牛破車便把他趕出家門。

第三部分（“一天晚上”到“牛郎高興地回答”）：老牛說了話，告訴牛郎將有仙女成為他的妻子。

第四部分（“第二天黃昏時候”到結束）：牛郎巧遇仙女，二人結為夫妻。

3.再讀課文，提出想想解決的問題。

學生甲：牛郎是怎樣的孩子？

學生乙：牛郎的童年是怎樣度過的？

學生丙：長大后他又是怎樣生活的？

學生丁：他是怎樣和織女走到一起生活的？

（一）小組內交流。

（二）全班匯報。

1、牛郎是個怎樣的孩子？他的童年生活是怎樣度過的？

（1）學生甲：牛郎從小無父無母，與哥嫂一起生活，哥嫂對他不好，吃的是剩飯，穿的是破衣，住的是牛棚……他生活條件差，孤苦伶仃，無依無靠。

（2）學生乙：他的童年沒有樂趣，哥哥嫂子變本加厲地讓小牛郎天天干活，放牛。這個年齡應該無憂無慮地上學，而他卻天天放牛，他的哥哥嫂子太狠心了。

（3）學生丙：我認為牛郎的生活還是有樂趣的，他的樂趣就是和牛在一起。但通過“兩個一比較”，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。說明哥嫂待他不好。

（4）學生丁：牛郎的童年是與牛在一起的。通過他對牛照看得那樣周到，簡直就是把它當作人來看待的，說明牛郎是個心地善良的孩子。他對牛很好，無論是春夏秋冬，每天都讓牛吃好的、住好的、過舒服，他不停地干活，說明他是勤勞的孩子。

2、長大后，他又是怎樣生活的呢？

（1）學生甲：長大后，他在哥嫂家的生活沒有什么改變，但是干活卻更多、更重、更累了。

（2）學生乙：哥嫂怕他分遺產，于是不給他分文，把他趕出了家。牛郎勇敢地離開了家，開始尋找自己新的生活。

（3）學生丙：牛郎自己的新生活是靠每天辛勤的勞動得來的，從無到有，我想他一定吃了不少苦。

（4）老師追問：他會受哪些苦呢？（引導學生結合課文進行想象。）。

（5）學生丁：牛郎的生活中仍缺少不了這頭牛，是他們共同的努力勞動，才有了一間茅屋，一塊地，才會安了家。

（6）老師追問：從中你懂得了什么？（幸福美好的生活是靠辛勤的勞動換來的。）。

3、他是怎樣和織女走到一起的？

（1）學生甲：老牛向他透露了織女下凡的消息，引導牛郎找到了織女。

（2）學生乙：牛郎的高尚品格感動了織女，也是使他們走到一起的原固。文中寫道“姑娘聽他說，聽得出了神，又同情地，又愛惜地，就把自己的情形完全告訴他了。”織女聽出了神，同情牛郎悲慘的遭遇，是牛郎勇敢離開家追求新生活和用辛勤勞動創造美好生活的品質打動了織女的心，對他產生了愛慕之心。

（3）學生丙：織女是王母娘娘身邊織錦最好的外孫女，王母娘娘只讓她們干活，織女厭倦了這種生活，她勇敢地擺脫了受壓迫的生活，和牛郎走到了一起。

（敢于追求新生活，勞動才能創造新幸福的生活。）。

牛郎等織女（熱門20篇）篇九

古時候有個孩子名叫牛郎，他和牛相依為命，所以叫牛郎。牛郎爹娘都死了，跟著哥哥嫂子過日子。

漸漸的，一年年過去了，哥哥嫂子想獨占爹娘的家產，便把牛郎趕了出去，只給他了一頭牛和一輛車。

一天晚上，老牛交代牛郎:“明天你翻過右邊那座山，水里有仙女在戲水，里有仙女是粉色的紗衣便是你以后的妻子。”

牛郎去了，看見幾位仙女在河里戲水，他看見了粉色的紗衣，便拿走了，之后牛郎給了原本就是粉色紗衣的主人。他們說的很歡，便結了婚。

之后，他們生了一個男孩和女孩。老牛很老了，便死去了，留下了牛皮。

一天，王母娘娘親自下凡，把織女抓了回去，和牛郎分離了。可是織女每一天都在說這個事，王母娘娘受不了，只好允許他們每年農歷七月初七跟牛郎見次面。

從此，每年的這天，成群的喜鵲在天河上搭橋，牛郎織女就在橋上會面。

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牛郎等織女（熱門20篇）篇十

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

2.會用原來造句。

3.仔細閱讀課文第二、三自然段，說說從課文中哪些語句可以看出牛郎和老牛很親密。

獨立閱讀課文，能復述這個故事。

理解課文內容，體會牛郎敢于追求新生活，懂得勞動才能創造新幸福的生活。

一、談話導入。

1、每當夜幕低垂群星閃爍時，我們仰望天空，隱約中不難發現一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細看看，發現天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是牛郎星和織女星。今天，我們就來學習牛郎和織女的故事。

2、板書課題。

二、了解作者資料。

1．這個故事的作者是誰呢？

葉圣陶，又名葉紹鈞，江蘇省蘇州人，著名作家，教育家，葉圣陶的童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我國現代兒童發展史上具有重要的意義。

2．咱們學過他的作品嗎？

三、理清文章脈絡，理解文意。

1．請選擇自己最喜歡的方式讀全文，試著給課文分段。

2．學生匯報。

3．再讀課文，提出想想解決的問題

牛郎是怎樣的孩子？

牛郎的童年是怎樣度過的？

長大后他又是怎樣生活的？

他是怎樣和織女走到一起生活的？

四、請同學們圍繞著自己不理解或感興趣的問題進行自學。

（一）小組內交流。

（二）全班匯報。

1、牛郎是個怎樣的孩子？他的童年生活是怎樣度過的？

2、長大后，他又是怎樣生活的呢？

老師追問：他會受哪些苦呢？（引導學生結合課文進行想象。）

老師追問：從中你懂得了什么？（幸福美好的生活是靠辛勤的勞動換來的。）

3、他是怎樣和織女走到一起的？

五、你喜歡他們嗎？請你選擇自己喜歡的部分讀一讀。

六、談談學文后的感受。

（敢于追求新生活，勞動才能創造新幸福的生活。）

七、作業：用原來造句。

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

2．會用心急如焚、霎時間造句。

3．觀察夏夜的星空，找到天河、牽牛星和織女星，將觀察的經過寫成一篇短文。

獨立閱讀課文，能講這個故事。

理解課文內容，體會整個故事所表達的思想感情，領悟文章的語言特點。

一、導入激趣。

1．讀了上節課的內容，你一定急于知道牛郎和織女走到一起之后發生了什么事情，這節課我們繼續學習本文。

2．學文之前，你想知道什么呢？

3.學生質疑。

二、自學課文，體會感情。

1、牛郎和織女結婚后的生活怎么樣？

（1）學生有感情地朗讀第六自然段。

（2）學生匯報。

2、王母娘娘知道后會怎樣？

（1）讀課文第八節至第十節。

（2）學生匯報：

（3）探討一下王母娘娘的形象。

3、教師引導：你們喜歡這則故事嗎？為什么？

（因為牛郎織女都是那種靠勤勞節儉來創造和追求美好生活的人。正是因為如此，民間才會有這樣一個悠久的傳說。）

4、請你讀讀最后一個自然段，說說為什么人們會有這樣的想法？

（因為人們都希望牛郎和織女這兩位善良、勇敢、勤勞的人過上好日子，寄托著人民群眾也能過上美滿生活的美好愿望。）

三、作業：

（一）造句。

1.心急如焚

2.霎時間

（二）、召開故事會。

1．組內成員間講講這個故事，可以加上自己合理的想象。

2．有興趣的同學可以把自己積累的民間故事在故事會上作匯報。

美滿生活

老牛訣別

21、牛郎織女

織女被抓

攜子追趕

鵲橋相見

牛郎等織女（熱門20篇）篇十一

古時候，有個孩子爹娘都死了，由哥哥嫂子照顧他，哥哥嫂子待他很不好，讓他穿破衣服、吃剩飯、睡牛棚。他每天放牛，那頭牛與他很親密，大家都叫他牛郎。

他照看那頭牛很周到，夏天天氣熱，牛郎就帶牛到樹林休息；冬天天氣冷，就在山坡上曬太陽，他把牛身上刷得干干凈凈的。

牛郎長大了，哥哥要與他分家產，哥哥只給了他一頭牛和一輛車，嫂子讓他有多遠走多遠。牛郎想:車，我倒是不在乎，只要牛歸我就行，牛郎頭也不回走了好遠。他白天上山砍柴，再用柴換糧食，時間久了，他就定居了下來。

一天，老牛對牛郎說:“明天黃昏時，你翻過右邊的那座山，那邊是樹林，樹林前面是一個湖，會有仙女在里面戲水，撿起粉色的`紗衣，那個仙女就會做你的妻子。”第二天，牛郎照做了以后，仙女果然成為了他的妻子。

不久后他們結了婚，牛郎在地里干活，織女就在家紡織，生活幸福極了！

牛郎等織女（熱門20篇）篇十二

牛郎父母死得早，跟哥哥嫂子過日子。哥哥和嫂子奪走所有錢財和土地，只給他老牛和一輛牛車。他搭了房子開辟了荒地，從此和老牛相依為命，產生了深厚的感情。

一天，老牛告訴牛郎今日有幾位仙女在碧蓮沐浴，只要牛郎把紅襯衫拿走，那襯衫主人會成為牛郎的妻子。原先老牛本是金牛大仙，此刻要報答牛郎。牛郎按照老牛說的去做，和織女就這樣認識了，他們彼此愛慕成為了夫妻，他們生了一兒一女。

一天，烏云密布，織女不見了，孩子哭個不停，牛郎正著急時，烏云全散了，織女又回到了家中。她告訴牛郎自我是王母娘娘的外孫女，此刻天宮要把她接回去。話音剛落，織女就被接回去了。牛郎要去找她，老牛讓牛郎把自我殺了，它把皮披上，再編兩個籮筐裝孩子，就能夠上天宮。見牛郎不愿意，老牛自我撞死在一棵大樹上。牛郎悲痛極了，按照老牛說的去做，披上老牛的皮，編了兩個籮筐裝孩子，王母娘娘不讓牛郎見她。之后王母娘娘沒有辦法了，但他還是不甘心讓織女回到人間，于是就下令把織女帶回去，牛郎牽著孩子拼命的追著，眼看快追上了，金簪一劃，在他們中間劃出了一道寬寬的銀河。

每到農歷七月初七，會有喜鵲在銀河上架上鵲橋，讓牛郎、織女一家重聚。

牛郎等織女（熱門20篇）篇十三

1．獨立閱讀課文，能講這個故事。

2．理解課文內容，體會整個故事所表達的思想感情。

3．領悟文章的語言特點。

1．讀了上節課的內容，你一定急于知道牛郎和織女走到一起之后發生了什么事情，這節課我們繼續學習本文。

2．學文之前，你想知道什么呢？

1、牛郎和織女結婚后的生活怎么樣？

（1）學生有感情地朗讀第一自然段。

（2）學生匯報：兩人婚后男耕女織，你勤我儉。日子過得很美滿。

“美滿”是圓滿美好的合意。說明靠他們勤勞的雙手，日子不僅過得富足了，而且一家人團團圓圓。

（3）學生匯報：織女很喜歡這樣的生活。她給孩子們講述故事時，作者采用了排比句的修辭方法，襯托出織女熱愛人間生活的情感。

2、王母娘娘酒醒后會怎樣？

（1）讀課文第二段至倒數第二自然段。

（2）學生匯報：王母娘娘醒后先懲罰了其她的仙女們，然后又派天兵天將查找織女的下落，準備給她厲害的懲罰。說明了王母娘娘已下狠心，預示著織女回來后的悲慘命運。

（3）學生匯報：“她尤其恨織女，竟敢留在人間不回來，簡直是有意破壞她的門風，損害她的尊嚴。”由此可以體會到王母娘娘是一個死愛面子而又自私的人，為了挽回自己的面子，不惜破壞自己親人一生的幸福，為了顯示自己的尊嚴，狠心地用天河把牛郎織女和他們的孩子隔開，這是多么可惡而又自私的人呀！

（4）“織女受到了嚴厲的懲罰，不肯死心，一定要跟牛郎過日子，共同生活”這句話說明了織女是個敢于追求幸福生活的人，是個勇敢堅強的人。

3、 教師引導：你們喜歡這則故事嗎？為什么？

（因為牛郎織女都是那種靠勤勞節儉來創造和追求美好生活的人。正是因為如此，民間才會有這樣一個悠久的傳說。）

4、請你讀讀最后一個自然段，說說為什么人們會有這樣的想法？

（因為人們都希望牛郎和織女這兩位善良、勇敢、勤勞的人過上好日子，寄托著人民群眾也能過上美滿生活的美好愿望。）

1．組內成員間講講這個故事，可以加上自己合理的想象。

2．有興趣的同學可以把自己積累的民間故事在“故事會”上作匯報。

教案點評：

本文接《牛郎織女（一）》的故事情節，敘述牛郎織牛婚后美滿生活和織女被王母娘娘無情地抓回天宮的情節。在情節安排方面，兩段故事各有側重，前一課以牛郎的成長經歷為主線，本課是以織女的經歷為主要線索展開情節的。本文以學生自學為主、 教師起點撥的作用。從復習檢查入手，講一講《牛郎織女（一）》的故事情節，引發閱讀本課的興趣。按“閱讀提示”的要求，認真讀課文，想一想：牛郎和織女結婚后生活得怎樣，王母娘娘酒醒后怎么樣，織女被抓走后又怎樣。以小組為單位練習復述故事。推薦一兩個民間故事供學生閱讀。

牛郎等織女（熱門20篇）篇十四

牛郎和織女生活見過，但她還是對，老牛的生活打理得，井井有條，她的生活甚至要比牛郎她自己還要舒服，他們像親兄弟一樣。

一天天的牛郎也長大了，哥哥嫂嫂向把所有的財產全部奪走，就只讓牛郎帶走了一頭老牛，還有一輛破車。

織女，沒有告訴牛郎王母是會來抓他的為了不讓牛郎操心，轉眼間兩三年過去了織女，被王母找到一把抓走了他，牛郎想起了老牛臨死前的話，立馬披上皮就飛了上去，但我木用玉簪一劃出現了一條大河，牛郎飛不過去了，織女被抓了回去受到了，很嚴厲的懲罰，但他還是不死心，長大了王母也拗不過，只允許她和牛郎七月初七見一面。

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牛郎等織女（熱門20篇）篇十五

很久很久以前，有一個孩子跟著哥哥嫂子一起生活，但是他們對這個孩子很不好，每天吃剩飯剩菜，衣服都是破的，而且天還沒亮就要去放牛，所以人們叫他——牛郎。

牛郎照看老牛很是周到，每次放牛都挑最好的草地，讓它吃那青翠欲滴的小草，老牛渴了，牛郎就小心翼翼地牽它去那如同鏡子一般的小溪喝水，那頭老牛跟他很是親密，常常用溫和的眼神看著他，有時還伸出舌頭舔舔他的手。

一天晚上，牛郎走到牛棚，忽然聽到一聲“牛郎”，牛郎心想：“這大晚上的誰找我呢？可能是我聽錯了吧！”于是準備回去睡覺，可又聽見一聲“牛郎”，他轉過頭來看，原來是老牛在說話。老牛說：“明天黃昏的時候，你翻過右邊那座山，山那邊有一個湖，湖邊有個樹林，在樹林里，你會遇到一個美麗的姑娘，可別錯過，這是個千載難逢的機會呀。”深夜時分，牛郎望著天上的星空，心想：那我就索性聽一下老牛的話，去看一下吧。

第二天黃昏，牛郎翻過了山，來到湖邊的森林里。突然，他只聽見了一陣輕盈的歡笑聲，只見湖邊有幾個姑娘在嬉戲，其中一個姑娘走了過來，說道：“我叫織女，是王母娘娘的孫女，我織的彩錦很漂亮，所以天邊的彩霞是我織的。”牛郎也介紹了一下自己，他們談著談著就相互愛上了對方，織女看牛郎為人很好，心地善良，于是就嫁給了他。在他們大婚的晚上，王母娘娘發現了織女不在家，于是下凡尋找，然后把她帶回了天上。

到了天上，王母娘娘給織女舉辦了一個招親大會，給天界的九個人發了邀請函，給地上的牛郎也發了一張。可是牛郎只是一個凡夫俗子，沒有本事到天上參加織女的招親。這時，老牛給了牛郎兩個法寶，一個法寶可以到天界，另一個法寶可以提升自己的法力，于是牛郎謝過了老牛便到天界去了。

一路上，牛郎過五關斬六將，打敗了九個天界的高手，王母娘娘也是無話可說，而玉帝卻是開心萬分，封了牛郎一個將軍的職位，在大婚那天他們的媒人老牛竟然是月老。

從此，牛郎和織女過上了幸福的生活，而他們也在天上有了自己的工作。織女照常知晚霞，牛郎就是經常下凡去收服那些害人的妖怪。

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牛郎等織女（熱門20篇）篇十六

1、牛郎織女每年才相逢一次。有人說距離產生美，但我不要和你保持距離。我要天天看著你，因為沒有你的日子我會痛苦萬分！

2、七夕到，牛郎織女過鵲橋，天上人間共美妙。發條短信讓你笑，收到的紅鸞星動月老關照，知心愛人甜蜜擁抱，快樂好運天天來到，幸福生活一直到老！

3、孤燈不明思欲絕，舉帷望月空長嘆。尤慕牛郎織女情，隔岸遙望眾星照。

4、那銀河兩岸的牛郎織女星該會羨慕我們吧？

5、人家牛郎織女過節你們湊什么熱鬧。

6、青山綠水之間，風景無限；繁華綠柳之間，柔情一片；牛郎織女之間，情絲萬千；七夕到來，你我之間情意綿綿，只想牽著你的手和你到白頭。

7、天上牛郎織女來相會，地下多情人兒共祈愛情永恒不渝。

8、七月七日七夕到，天上人間同相會。牛郎織女來團聚，恩愛夫婦情無限。我倆星光荷塘邊，情深意濃花月下。相擁相吻甜蜜語，愛你一生不分離。

9、七夕時節憶往昔，眷屬難成甚可惜。牛郎織女會此時，我卻獨飲空嘆息。牛郎織女七夕相憶，山水相隔我倆千里；愛人身邊無我相伴，萬望為我惜愛身體！

10、柔情似水，佳期如夢，七月七日，牛郎織女，鵲橋相會，中國情人，曰為節日，共度七夕，天長地久。

12、今天是七夕，我為你乞巧，希望你心靈手巧！天上牛郎織女來相會，地下多情人兒共祈愛情永恒不渝。我愛你！

13、用短信搭一座鵲橋，用文字傳一份情意，雖然此刻分離兩地，但愛情堪比牛郎織女，我們會愛得更美麗。親愛的，七夕快樂。我愛你，想念你！

14、慶幸此生你在身邊，牛郎織女只能艷羨！

15、別看我鈔票沒有，但牛郎般真情在手；別瞧我購房堪憂，但心中滿滿是溫柔；七夕牛郎織女相逢日，上天成全得佳偶，莫讓我再空守候，裸婚與我共白頭！

16、牛郎織女的愛戀，多么令人羨慕，他們盼了一年又一年就只為七夕的那天相見。

18、七夕，那是牛郎織女的節日，他并不屬于我。

19、二人相約長相守，不羨牛郎織女鵲橋渡。

20、迢迢銀河星璀璨，牛郎織女遙相望。兩情相悅是當年，男耕女織心悠然。天庭法度何森嚴，金簪一劃難相見。年年鵲橋續前緣，含情脈脈訴衷腸。

21、牛郎織女，許仙白蛇，董永七仙女，告訴我們一個道理，秀恩愛，遭天譴。

22、牛郎很苦，因為傷別離；織女無奈，因為只有等待；你我不做牛郎織女，要天天在一起，因為我要你每天過的都是七夕情人節，一生幸福快樂！

23、牛郎織女都能在七夕相會，你我呢？我們能在七夕開始我們的初戀嗎？

24、七夕來到，要的就是甜蜜，用最浪漫的情話，給愛人送去勝似牛郎織女的纏綿愛意！

25、曾幾何時，當我們遙望頭頂的燦爛星河，那夜的星輝依舊灑滿我們的心房，卻不見為牛郎織女感傷的淚光。或許是因為年紀的增長，而不再相信童話。

26、七夕的月兒彎彎，戀人的情誼深深。七夕的星光閃閃，情人的心兒切切。七夕的銀河璀璨，為牛郎織女喝彩。七夕節我對你說，愛你年年歲歲永遠不分離。

27、快走吧，一起到葡萄架下去聽聽牛郎織女的悄悄話。

28、牛郎織女今相聚，快樂約會沒道理，約你牛棚你得去，即使蚊子繞著你，不懼距離和天氣，哪怕徒步下大雨，就是今日想約你，七夕節日耍賴皮！要來喲！

29、樹上鳥兒成雙對，牛郎織女天仙配，張生鶯鶯暗相會，八戒早把媳婦背，心中有愛大膽追，切莫空落傷心淚，真摯愛情真寶貴，早日找到那一位！

30、七夕節日快樂！讓我們在牛郎織女相見之日相親相愛吧！

31、七月七日是七夕，牛郎織女會鵲堤，神奇短信先送你，接收愛情定甜蜜，存儲感情更堅毅，轉發家庭添和氣，即使刪除沒關系，生活幸福如你意！

32、七夕！牛郎織女相會的日子，我是多么盼望奇跡出現呀！情人節快樂。

33、七夕節始終和牛郎織女的傳說相連，這是一個很美麗的，千古流傳的愛情故事，渴望像牛郎織女愛情，送你一朵玫瑰花，幸福就在心頭。

34、久無聯系手機失，牛郎織女遙千里。別誤理解有外遇，老公心中唯有你。今發短信無別意，聯系情感知此彼。全家安康無煩事，老婆你好我心怡。

35、微風飄飄夏斑斕，萬紫千紅心孤單。明眸盈盈愛呢喃，黃鸝聲聲可聽見？朝朝暮暮是眷戀，萬水千山念紅顏。牛郎織女鵲橋見，七夕相愛每一天！

36、你我一別之后，二地思念。說是三四月，哪知五六年。七夕牛郎織女，八行短信相傳。九陽登高望眼欲穿，十年不覺若似等閑。

37、咱們不做牛郎織女，正因他們相距太遠而相見又太短；咱們要做咱們自我，正因有你在我身邊把我的`心牢牢拽住！

38、一道銀河貫南北，兩岸繁星耀東西。我在這邊隔河望，誰在那邊遙相對？七夕坐看牽牛星，乞求織女賜姻緣。牛郎織女渡鵲橋，恰似你我喜相逢。

39、親愛的，都說七月七是中國的情人節，讓我們共度這一天吧，因為我們比牛郎織女還幸福！

40、牛郎織女的愛情并不吸引著我，我們的愛情對我才有致命的吸引力。

41、花兒，開了又謝；風兒，起了又歇；星空，斗轉星移；臥看，牛郎織女；銀河，一瀉千里；鵲橋，劃過離別；紅豆，生長美麗；七夕，真愛無敵！

42、牛郎織女七夕相會，鵲橋鑄就浪漫相隨。好比你我情感交匯，柔情似水兩兩相對。含情脈脈今生不悔，白首同心恩愛加倍。今日七夕，愛你無敵。

43、今天是七夕，傳說中牛郎織女都能在今天相會，可是你在哪里呢？

44、七夕時節憶往昔，眷屬難成甚可惜。牛郎織女會此時，我卻獨飲空嘆息。我在等屬于我們的七夕之夜。你會來嗎？我會等的！

45、七夕的話劇即將上演，鵲橋已經搭建，牛郎織女來相伴，只是你的身影不見？愛情的主題已經確定，思念早已發出，手機屏幕做舞臺，葡萄架下話相思。

46、牛郎織女都能在七夕相會，你我呢？

47、銀河鵲橋兩相歡，牛郎織女心纏綿。佳期如夢來相會，此情依依愛相隨。今生你我緣注定，沐浴七夕好風景。七夕情人節到了，愛你的心海枯石爛。

48、我們的愛情比牛郎織女還要悲，沒頭沒尾的在空際飄揚下去。

49、愛情來了，踏著七彩祥云。愛情來了，迎著七月流火。愛情來了，架起浪漫鵲橋。愛情來了，牽手牛郎織女。七夕情人節，愛情神秘來襲，小心中招哦！

50、我在等待，您在等待，我們同在等待。因為有等待，這個世界才有了許仙白蛇的故事，有了牛郎織女的傳說，才有了清茶與瓷杯的童話。

牛郎等織女（熱門20篇）篇十七

自從王母娘娘用的銀簪畫出了銀河以后，牛郎和織女就被分隔兩地了，只有每年的七月初七的夜晚才能見面，平時只能隔河相望。

每一年到了七月初七見面的日子，牛郎就帶著他的兩個子女，披著牛皮騰云駕霧地來到鵲橋與織女相見。織女見到自己日思夜想的孩子，連忙抱起來喜極而泣，一家人相聚在一起享受親情的幸福，直到，太陽慢慢升起，喜鵲們準備離開，這時他們一家緊緊抱在一起不愿分離。神仙們看到了，無一不被眼前的一幕感到惋惜，他們惋惜牛郎不能和織女不能永遠在一起，也同情他們的子女不能享受母親溫暖的關愛。”

當日，在朝上，眾神仙紛紛為牛郎和織女求情，請求王母娘娘要讓他們永遠在一起。經過不斷的懇求，最后，王母娘娘勉強答應了，并說道：“我可以讓牛郎和織女在一起，但是他們犯了天規，還是要嚴厲懲罰的，那么現在要求牛郎要在一年之內做一百件好事，如果他在一年之內完成一百件好事之后，那么明年的七月初七就來這兒見我，我就滿足他的愿望。至于織女，就繼續做她自己的事情，織云錦裝飾天空吧，如何？”神仙們異口同聲：“王母娘娘英明，感謝王母娘娘。”眾神都為牛郎和織女感到高興，他們相信，只要有希望，牛郎一定會做到的。

大陽從東方升起，牛郎依依不舍地準備帶著自己的子女離開了。這時，一位神仙來到牛郎的面前，把好消息告訴了牛郎，牛郎高興極了，他心中萬分感謝王母娘娘。

回到凡間后，牛郎每天帶著他的子女到處做好事：修補山村小路、清理淤積的河道、幫助農民耕田、給流浪漢送飯、接濟窮苦人家……織女也在天上，為了家人的團聚，也十分努力地工作著。不到一年，他們都各自完成了王母娘娘交給他們的任務。

終于又到了農歷的七月初七，王母娘娘兌現她承諾，收回了她的銀簪，銀河消失了，織女回到了凡間，永遠和牛郎在一起，他們一家人團團圓圓地過上了幸福美滿的生活。

牛郎等織女（熱門20篇）篇十八

七夕那天，牛郎和織女在鵲橋相會，喜鵲們排成一個秋千，把織女蕩到了河對岸，牛郎牽著織女的手一路跑到了人間。

而人間此時已過去了30年，牛郎早在20年前去世了……。

“月老，幫我看一下，織女和牛郎此生的姻緣。”

“有緣之人，緣定三生啊!”

第三世，織女轉世為康勝國國師第五女，琉璃月。牛郎轉世為夏盛國皇帝第二子，鬼王莫非離，也是戴上人皮面具后的少俠慕白。被視為康勝國第一才女，也是被巫師視為掃把星的琉璃月，與行俠仗義時的慕白相知，相識，相愛。最后，琉璃月被當做“禍害”“送”給了“鬼王”莫非離。

兩人的第三生終于走到了一起，等到兩人歸天后，玉皇大帝被他們忠貞不渝的愛情感動了，便下命撤除天河，把牛郎封為神仙，把織女賜婚給牛郎，兩人名正言順的在一起了。

王母娘娘看玉皇大帝下了指令，也不好多說什么。從此，牛郎織女過上了只羨鴛鴦不羨仙的生活。

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牛郎等織女（熱門20篇）篇十九

一、但是，自從牛郎織女結婚了以后，織女就不再織布了。

二、值此七夕牛郎織女聚會之際，熱戀的人要約會甜蜜，相愛的人要相伴朝夕，有情的人要祝福傳遞。祝快樂七夕！快送祝福吧！不要抗旨喲！

三、就在天上，我欲以一箭雙雕之功將牛郎織女星射下來送給你作為情人節禮物。

四、七夕七夕，戀愛好時機，牛郎織女，相見的佳期；朋友朋友，脫單好時機，瞄準目標，迅速來出擊。不要等待，讓時光錯過；不要發呆，讓機緣溜走；抓緊速度，邁開追逐的腳步；捧得佳人，嘴角笑呵呵！愿你七夕快樂交好運！

五、細數中國傳統的三百零六個星座，帝王將相，生活器物，畢陳于天，這樣的說法實在不無道理，但這并不是說中國星空沒有動人的神話傳說，例如七夕牛郎織女的故事，便感動過世世代代的中國人，無數的騷人墨客為這愛情悲劇寫下膾炙人口的詩篇。

六、七夕來臨，天上牛郎織女相會，地上情歌情妹陶醉，剩下俺一個人索然無味，想偷聽人家的情話光打瞌睡，發條短信給你解悶，祝你甜蜜無比成雙成對！

七、在這一天，喜鵲會搭成杠桿，牛郎織女站在兩邊，愛就是支點；在這一天，月老會躲到一邊，男歡女愛盡情相戀；在七夕之際，我會想起你：祝你幸福美滿！

八、七夕鵲橋架銀河，牛郎織女來相會。短信頻發只為你，愛你之心愿會意。兩情知在久長時，也要相守朝朝暮。今夜窗外月甚明，表白愛你到長久。

九、七月七日是七夕，牛郎織女會鵲堤，神奇短信先送你，接收愛情定甜蜜，存儲感情更堅毅，轉發家庭添和氣，即使刪除沒關系，生活幸福如你意！

十、也有關于用中國的七夕節（農歷七月的第七天）這個傳統的有著牛郎織女美麗傳說的關于愛的節日代替情人節的呼聲。

十一、牛郎織女何其幸哉，重逢終有時。而你我轉身，從此天涯陌路，想要相見只怕無期。嘆人生如霧又如夢，朝如春花暮凋零。慕然回首，抓不住月光片片余輝，地上斑斑駁駁的樹影交錯成相思的扣，鎖住我七夕的離愁。

十二、值此七夕佳節將來之際，本人代表“媒”神之祖女媧，月光娘娘嫦娥，以及月下老人、送子觀音、王母娘娘、牛郎織女星祝廣大單身的爺們、姐們早日找到心中的白馬王子，大膽追求自己的愛。祝結婚的兄弟姐妹愛情甜蜜，珍惜身邊愛你的人。七夕佳節快樂！

十三、董永七妹天仙配，牛郎織女鵲橋會，梁祝化蝶雙雙飛，白蛇許仙終不悔，我愿仿效諸前輩，與你生死相依偎。不分賤貴，無論錯對，生共五味，死亦同碑！

十四、年年七夕，今又七夕，短信頻頻傳送你。鵲仙搭橋成美事，跨越銀河現壯舉。牛郎織女，映射你我，愛你心毋庸置疑。默默心許祝福你，幸福快樂存心底。

十五、讓白娘子與許仙的傳奇見證我們的愛，牛郎織女的銀河橋牽引我們彼此的牽掛，梁山伯與祝英臺的蝴蝶傳遞我們的情意，所有彩虹編織我們的夢！情人節快樂。

十六、富有想象力，主題與中國的牛郎織女相似，很有意趣。

十七、他們說七夕要搞個派對，王母娘娘扮紅娘，玉皇大帝做月老，牛郎織女總策劃，孟飛樂嘉當主持，現在就缺男女兩個嘉賓，有空的話，我們一起去吧！

十八、人們真心希望牛郎織女能過上比翼雙飛的生活。(瓜澤造句)。

十九、七夕節始終和牛郎織女的傳說相連，這是一個很美麗的，千古流傳的愛情故事，成為我國四大民間愛情傳說之一。

二十、他倆結婚后，仍是聚少離多，過的是牛郎織女一日三秋的生活。

二十一、圣旨到，閣下接旨：恰逢七夕，玉帝特安排鵲橋盛會，旨在選拔人間最美之癡情男女，與牛郎織女共渡鵲橋。望相互轉告，以便贏取轉發獎勵。

二十二、每年的七月初七，喜鵲們就會搭成一座橋，讓牛郎織女一家人在橋上團聚。

二十三、由于工作上的種種客觀原因，他們夫倆不得不牛郎織女似的兩地分居了。

二十四、天空上掛著無數星星，在那一閃一閃的。其中有兩顆星有一個美麗浪漫的神話，那就是牛郎織女星。古人通過神話故事，表示了自己對當時社會的感想。天空創造了童話。

二十五、銀河的浪花跳躍，宇宙彌漫愛的味道；牛郎織女蕩起月牙，將幽會在那鵲橋；沒人知道他們說了啥，反正聽了絕對面紅耳燒。快七夕了，也祝你愛情幸福美好！

二十六、七夕到，為紀念牛郎織女鵲橋相會周年，我已種下一棵愛情山渣樹，用緣份做種子，用真心澆灌，用關懷施肥，用一生去呵護，樹上刻著你的名字哦！

二十七、值此七夕佳節來臨，我僅代表“媒”神之祖女媧，和月光娘娘嫦娥，以及那月下老人、送子觀音、王母娘娘、牛郎織女祝廣大單身的爺們兒、姐們兒早日找到心中白馬王子，大膽追求愛。再祝有主的、沒主的兄弟姐妹們愛情甜蜜蜜，好好珍惜身邊愛你之人。七夕佳節快樂！

二十九、今日七夕，我追了只喜鵲，奔上了天，跨過銀河，去傾聽牛郎織女的甜言蜜語，去尋找愛情的真諦，把真情牢記在心底，令真愛傳遍在天地，讓我悄悄告訴你，請捂好手機：愛你一生永不離，哪怕幾生幾世紀！祝快樂七夕！

三十、七夕佳節良辰就要到，天上有牛郎織女，地上情侶相依，短信里訴說情誼。雖然你我遠離，但即使天涯海角，這份思念依舊不離不棄。我的祝福很真，預祝你在七夕節里，找到自己的幸福，愛情永遠甜蜜。

三十一、常見的傳統劇目有白蛇傳、西廂記、牛郎織女、楊家將、水滸傳、三國演義、西游記等等。

三十二、牛郎織女的故事感動了人間的喜鵲，于是所有的喜鵲都趕來幫助這對夫婦。

三十三、七夕情人節，將真心告訴王母，王母命我們相守一生；將愛戀告訴牛郎織女，他們祝我們天長地久；將故事告訴丘比特，丘比特傳遞：愛你不是承諾，是誓言。

三十四、為紀念七夕這個節日，香港太空館特別舉辦了這個展覽，與你重溫牛郎織女的故事，并細數中國其他的星空神話。

三十五、后來，每到農歷七月初七，相傳牛郎織女鵲橋相會的日子，姑娘們就會來到花前月下，抬頭仰望星空，尋找銀河兩邊的牛郎星和織女星，希望能看到他們一年一度的相會，乞求上天能讓自己能象織女那樣心靈手巧，祈禱自己能有如意稱心的美滿婚姻，由此形成了七夕節。

三十六、在夏夜，在漆黑的夜空中除了可見壯麗的銀河橫夸整個天際外，夏季大三角牛郎織女天津四等星也在夜空中閃爍，照亮大地。

三十七、小路靜了，婉轉的鳥聲遠逝了，桔紅色的晚霞也退了。滿天星星趕來聚會了，月亮邁著婀娜步子翩躚而來。星星眨著眼睛，天真無比。多情的牛郎織女恐怕也在窺看這夜景吧！

三十八、這條河就是銀河，河闊水深，波濤洶涌，牛郎織女一個在河東，一個在河西，夫妻活活拆散做兩邊。

三十九、傳說，七夕情人節是牛郎織女一年一度鵲橋相會的日子，民間有情人會在這一天向月亮乞求真摯而浪漫的愛情。當你收到這條信息時，有人已經想你一百遍了。

四十、七夕的話劇即將上演，鵲橋已經搭建，牛郎織女來相伴，只是你的身影不見？愛情的主題已經確定，思念早已發出，手機屏幕做舞臺，葡萄架下話相思。

四十一、我們這些牛郎織女都恨透了那條無情的“天河”。

四十二、七夕節這天，銀河將變成愛河，鵲橋將變成心橋，牛郎織女將成為癡男怨女的愛情代言人，聽說這一天許愿最靈，我將默默為你祝福，希望你永遠開心、幸福！

四十三、只有每年的農歷七月七日的時候，牛郎織女才能夠見一面。

四十四、天上，牛郎織女相會；人間；帥哥靚妹成對；天上人間，有情人終究相互追隨；斗轉星移，你也成為我最親愛的寶貝。七夕將至，愿你開心時時，順心事事！

四十五、天上有牛郎織女，愛情感動鬼神，成為千年傳說。地上有你我相依，愛情驚動天地，結為七世夫妻。七夕將至，愿我們如牛郎織女一般愛情永不朽！

四十六、牛郎織女今相聚，快樂約會沒道理，約你牛棚你得去，即使蚊子繞著你，約你天邊不能拒，即使刮風下大雨，不懼距離和天氣，哪怕路遙會無期，就是七夕想約你，七夕節日耍賴皮！要來喲！預祝七夕你我快樂甜蜜！

四十七、神話中的牛郎織女，只在農歷七月七日這一天才有一龍一豬的相會。

四十八、跟你一見鐘情的緣，對你一往情深的戀，愛你一心一意的愿，陪你一生一世的伴，在牛郎織女相會的這天，許下我不離不棄的誓言，與你共創如詩如歌的明天，七夕有你相伴，幸福就是這樣簡單。愛你到永遠！

四十九、部隊上種種客觀原因，造成許多牛郎織女兩地分居。

五十、平淡的生活需要添加浪漫，孤獨的心需要愛的陪伴，牛郎織女相會于銀河兩岸，知心愛人幸福相伴。短信祝福你：七夕快樂！愛情甜蜜！

五十一、王母娘娘有旨：值此七夕牛郎織女聚會之際，熱戀的人要約會甜蜜，相愛的人要相伴朝夕，有心的人要形影不離，有情的人要祝福傳遞，朋友要加緊聯系。預祝你快樂七夕！馬上送祝福吧！千萬不要抗旨喲！

牛郎等織女（熱門20篇）篇二十

古時候有個孩子爹娘都死了，跟著哥哥嫂子過日子，哥哥嫂子對他不好，讓他在牛棚里睡，牛跟他很親密。別人叫他牛郎，牛郎照看牛很周到。（娓娓道來式開頭，講故事常見的開頭形式之一。）。

牛郎隨口哼幾支小曲，心里想什么說什么。沒人聽他的，只有牛聽。有時，他想：要是牛能說話就好了。（簡單敘述，過渡。）。

哥哥嫂子想獨占爹娘留下的家產，給了他一頭牛和一輛車，叫牛郎走牛郎走了。不久他蓋了間草房，種了一畝地，就算安了家。

一天老牛對牛郎說：“明天你到山那邊的湖，湖里有仙女在洗澡，你要撿起那件粉紅色的紗衣，跟你要衣裳的仙女是你的妻子。”（事情的開始。）。

第二天牛郎來到山那邊的湖，撿起紗衣，果真有一個仙女向牛郎要衣裳。牛郎把自己的情形跟織女說了，織女也把她的處境對牛郎說了。牛郎聽了織女的處境就對織女說：“那你就別回天上去了，我們倆一起在人間過一輩子吧。”他們就手拉著手回家做夫妻去了。

三個年頭過去了，他們生了兩個孩子，晚上織女就給兩個孩子講天上的故事。一天牛郎去喂牛，告訴他：“我要死了，你把我的皮流著（留著），遇上緊急事就批（披）上，沒說完老牛就死了。”夫妻倆痛哭了一場，把牛的尸骨埋了。留下了牛皮。（事情的過程。）。

王母娘娘知道了仙女們下凡洗澡的事，就把她們關在黑屋子里，還發誓要把織女抓回來。當王母娘娘知道織女在牛郎家里，就把織女抓了回去。牛郎披上牛皮帶上孩子上天追趕，為了阻止牛郎王母娘娘用玉簪劃出一條天河，阻止牛郎追趕。從此他們不能生活在一塊兒了。

織女受到了很厲害的懲罰，還是不死心。王母娘娘拗不過她，只好讓他們每年農歷七月初七在雀橋上見一次面。

每當這一天，人們看不到喜鵲了，因為它們都去搭橋去了。（事情的結束。）。

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