英語學習是一個長期的過程，需要我們堅持不懈地學習和實踐。下面給大家分享一些英語學習的經典語錄和名言，希望能夠激勵大家繼續努力。

長沙英語短篇（模板19篇）篇一

在我的教學中，要面向全體，要為學生全面發展和終身生展奠定基礎。

1、創設各種情境，鼓勵學生，大膽的使用英語，對他們在學習過程中的英語和錯誤采取寬容的態度。

2、為學生帶給自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。

3、鼓勵學生，透過體驗、實踐、合作、探究等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合潛力。

4、創設條件讓學生能夠探究他們自我的一些問題，并自主解決問題。

二、教學中，關注學生的情感。

在我的教學過程，應多關注學生的情感，創設民主、和諧的教學氣氛。

學生只有對自我，對英語及其文化有用心的情態，才能持續英語學習的動力并取得成績，刻板的情態，不僅僅會影響英語的學習效果，還會影響其他發展，情態是學好英語的重要因素，因此，我努力創設寬松、民主、和諧的教學空間，要做到：

1、尊重每個學生，用心鼓勵他們在學習中嘗試，保護他們的自尊心和用心性。

2、把英語教學與情態有機會結合起來，創設各種合作學習活動，促進學生互相學習，互相幫忙，體驗成就感，發展合作精神。

3、關注學習有困難的或性格內向的學生，盡可能的為他們創造語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，互相鼓勵和幫忙，做到教學相長。

三、教學中，注重交際活動。

學習英語一個重要的目的是運用英語進行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此，語言訓練中應常開展二人活動。

兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求學生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話，也可要求學生發展一個發指令，另一個做的活動，還能夠開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。

兩人活動，很容易在課桌上開展，不需要學生離開課堂，有時為了活躍課堂氣氛，或者帶給更多與不一樣人進行訓練的機會，能夠讓前排的學生轉身和后排的學生進行兩人活動。

這樣說：“如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信;如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛。”因為學生心理的發展很容易受周圍的人際關系的影響，其中不同的師生關系對學生的影響更為明顯。長期以來受“師道尊嚴”的影響，大多數老師都在有意無意中以居高臨下的姿態面對自己的學生，造成了學生“敢思不敢言”“有話不愿說”的局面，師生心靈間缺乏交流和理解，學生畏懼老師，有心里話不敢或不愿向老師傾訴，老師不了解學生的內心需要，不知學生內心的喜怒哀樂，老師與學生的這種心靈阻隔既影響了教育、教學效果，也影響了學生心理的健康發展。蘇霍姆林斯基說過：“如果學生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談論任何教育都終歸是可笑的，任何教育都是不可能的。”

我覺得，師生之間心靈彩橋的建立，要求教師不僅應是知識的傳授者，智慧的啟迪者，更應如慈愛的父母、知心的朋友。而要成為這種多元角色，教師與學生的交流就不應局限于課堂上與學生隔著課桌的學習問題“問答”式的交流，而要走進學生的生活，熟悉、掌握他們的年齡特點、思想狀況、興趣愛好及社會對他們的影響，有針對性地開展心理教育活動。在工作中，我用看、聊的方法去了解學生。看就是看學生在學習、課外活動中的表現，了解學生的思想、興趣;聊就是通過與學生聊天的方式，了解學生的喜怒哀樂、內心世界、愛好和語言。

俗話說，眼睛是心靈的窗口，語言是心與心溝通的橋梁。通過這兩種方法，讓我對每個學生有了一定的了解，而我在與學生交流的時候，也從不把自己當成老師，而是以一個大朋友、一個傾聽者的身份去真誠地感受他們的喜怒哀樂，這樣也拉近我與學生之間的距離，讓學生感覺到沒有距離感，愿意跟你說真心話，愿意讓你去了解他們的內心世界。然后我將這種了解運用到教育教學中，就有種得心應手的感覺，師生的配合也就非常地的默契，從而完成了教學目的。比如跳繩活動，當學生看到老師也參與到他們之中，他們的積極性也就極大的被調動起來了，在自由活動的時候，學生們就自動地、創造性地活動起來，有的跳花樣、有的雙人跳、有的編成小組跳追人，而我這時候也下放到學生中間，與他們一起活動，一起探討其它的花樣，一節課的教學內容非常順利地就完成了，而且常常會收到一些意想不到的效果。

正是由于我的這種真心相對，真誠地與學生交朋友，既縮小了我與學生之間的距離，也讓我從容地完成了教學任務，達到了一舉兩得的目的。

長沙英語短篇（模板19篇）篇二

英語是一門語言，學習語言是為了用于交流，我想這是語言學習的最終目的。我認為小學英語教育應抓住學生愛說愛鬧、敢想敢說、好奇心和求知欲強的心理特點，創造一個開放寬松的教學環境，使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢大膽發言，積極思維，不斷產生英語和施展能力的興趣。打破傳統教學中為了應付考試的啞巴英語教學。作為一對一教學的教師，在教學的過程中必須能準確把握考試方向和學生的學習狀態。教學中秉承“因材施教”、“授之以魚不如授之以漁”的教學理念，盡大限度的發掘學生自身的潛能。以下就談談我自己對小學英語教學的幾點心得。

英語教學大致可以分為課堂教學和課外教學兩部分。對于課堂教學我想要注意以下幾點：

一、激發學生興趣。

小學生生性好動，注意力容易轉移，要避免這種不利因素的影響，最好的方法是興趣。這就需要在教學中創造愉悅的教學環境，好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學中，我特別注意利用上課前的十分鐘來熱身。首先我會教學生唱一些國內外廣泛流行、旋律優美、容易上口且學生喜歡的歌曲。對于我們教材上的歌曲，我們都進行了學唱。在課堂中，歌曲也是不可缺少的“調和劑”和“興奮劑”。每當學生感到疲勞注意力集中時，我就會用歌曲拉回他們的注意力。

二、要學生對英語感興趣，你還要學生對你感興趣。

那你就要培養一種和諧的師生關系，愛是其中的核心要素。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其他各方面給予關注。對學生關心，也會激起學生學習的動力。對學生鼓勵，會引發學生學習信心。老師更要多表揚和鼓勵那些成績不太理想的學生要多肯定他們做的好的地方，及時發現他們的閃光點，增強他們的信心。

長沙英語短篇（模板19篇）篇三

一、記成功之舉。將教學過程中達到預先設計的目的、引起教學共振效應的做法;課堂教學中臨時應變得當的措施;層次清楚、條理分明的板書;某些教學思想方法的滲透與應用的過程;教育學、中一些基本原理使用的感觸;教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下來，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。如在上《新標準英語》第二冊第十模塊第一單元時，我采用了歌曲鞏固句型，即用《兩只老虎》的旋律，把句型whereis?，it’soninunder?同時把學生喜歡的“福娃”當作詢問的對象，學生的學習興趣十分高漲，教學效果非常好。

二、記“敗筆”之處。即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再上時應吸取的教訓。在《新課程研討會》的一節公開課上，由于擔心時間不夠，在學生做游戲時，對于個別學生違反規則時沒有把她他指出來。過后我進行了反思，認為這個環節成了這節課的“敗筆”之處。因為這個活動除了鞏固三個方位介詞之外，同時旨在培養學生的誠信理念。

三、記教學機智。課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

長沙英語短篇（模板19篇）篇四

轉眼間半個學期的時間悄然逝去，短短的幾個月來有付出也有收獲，又辛酸也有缺乏，下面就半個學期的教學工作反思如下：

一、學情分析：

我任教三，四，五，六年級的英語課。三年一班同學上課愛發言，完成作業的情況也比較好，無論是讀單詞、句子或者是課文基本上能達到老師的要求，五年級的同學說憑差不多，但是一旦落到卷面上就不能很好的發揮。

存在原因：

1、我校地處郊區，信息相對來說比較閉塞，有一局部生源多數都是零基礎的小朋友，家長對同學的英語也不能給予適當的輔導。

2、同學學習英語的時間很有限，僅僅局限于學校一周的四節課，

3、同學沒有一個良好的學習習慣，其中完成作業就是一個問題。

我任教四個班級的英語課，每個班級都有不完成作業的同學，少的有4、5個同學，多的有10幾個同學。雖然我也和家長打電話或者發短信溝通小朋友的學習情況，可是好景不長。再有多數同學回家不復習，導致同學課上學的重點單詞和句型根本就沒有掌握。

4、在教學過程中我還發現，記不住單詞是相當一局部同學學不好英語的主要原因。他們記憶單詞主要依靠重復拼寫和機械記憶，有的根本就不會讀單詞全靠死記硬背，記憶效果很差，遺忘率特別高。

5、我不能有效地利用40分鐘進行教學，上課除了聽寫、檢查作業要占去6、7分鐘左、右的時間，特別是三年級知識容量特別大，有單詞、句子、語音還有課文，有時不能按時完成每節課的教學內容。完成了教學任務可是又沒有時間帶領同學做練習題，通常是上課時老師累得口干舌燥，可同學卻呆呆的看著你。

今后改進措施：

1、進一步培養同學學習英語的.積極性，最近一階段我已經開始這樣做了，我把同學分成四大組，充沛利用好小組合作學習的方法，來調動同學的積極性，并制定了相關的加分方法，如：全組都完成作業加10分，全組完成都比較好加10分，上課時回答問題比較好加1分，紀律好加1分，全組聽寫全隊加10分，全組都能背課文加10分。還有，英語課上我還讓同學“結對子一幫一”讓優等生和學困生一座，互相協助，充沛利用好在學校的有效的時間學習英語，這樣就能在一定程度上緩解同學回家后沒人輔導的現狀。現在同學學習的積極性有所改變，相信有了這樣的機制從各方面來約束同學的學習情況，同學的學習會進步的。

2、交給同學會學習的方法。同學對于學過的單詞遺忘率特別高，通常是上課學了，下課就會忘記，回家后不復習，我會在教學中不多反思，摸索，找出適合同學記憶單詞的方法，以提高同學的成果。現在我在學單詞的過程中，遇到字母和祖母組合時，我是邊講音標邊配上相應的肢體語言來協助同學記憶單詞。如/s/象蛇的叫聲，/z/象鉆頭的聲音，/ts/象噴水的聲音，/au/向老虎叫的聲音，有了這些形象的聲音，無形中增添了同學的學習興趣，同時還能協助同學來記憶單詞和常見的字母組合。

3、改變不完成作業的情況，我會繼續和家長溝通，讓家長和時了解同學在學校的學習情況，我還會充沛發揮小組長的能力，協助學困生，只要有付出就會有回報，相信在我不懈的努力下，同學完成作業的情況會有好轉的。

4、要多關注學困生學習英語的情況，除了和家長和時溝通想方法把欠的帳補回來之外，只要他上課有進步，我就會當著全班的面來褒揚他，讓他樹立學習英語的自信心。

除此之外假如同學在校期間，有時間讀讀單詞和重點句子那就更好了。知識是靠日積月累的，每天有晨讀英語的時間，相信同學會記住一局部單詞的提高同學的英語成果的。

長沙英語短篇（模板19篇）篇五

今年中考真的是敗在了志愿填報上。孩子5a1b，最后全部填了現在的高中，雖然孩子覺得現在的學校也不錯，但是我想來還是有點遺憾的。因為根據這個分數，如果大膽一點，完全是可以進四大的。下面就自己的經驗教訓給大家提個醒，僅僅是個人的一些看法，僅供大家參考。

首先，一定要吐槽一下目前長沙中考的志愿填報系統，設計的是非常不合理和不規范。高中志愿填報，教育局是把學校分為四個批次劃分的，前三批是普通高中，第四批是職高，但是在志愿填報系統中，卻并沒有限制，每一批次每個志愿都可以隨意選擇任意學校。而教育局也沒有就這個系統如何填報進行詳細的說明，很多家長根本不知道要如何填報，再加上一些學校就做不負責的指導，導致志愿填報質量整體不高，最后出現的情況就是“撐死膽大的，餓死膽小的”的情況。如果大家明年還是用這個志愿填報系統，那么要注意這么幾點：

1、6a學校肯定會錄取，完全不用擔心!

6a已經是長沙中考最高等級了，我們考前的時候，有些學校還宣揚說6a扎堆，不一定能夠進xx名校。但是實際上，6a完全可以進任何名校!因為已經是最高等級了，6a的學生填報名校，達到了分數線，學校根本沒有任何理由不收，教育局也沒有任何理由讓學校不收，同樣，也沒有任何政策明確讓學校去選擇收哪些6a，不收哪些6a，只能全收。所以，如果今年孩子考了6a，完全不用擔心，放心大膽的報你心儀的學校吧，你需要考慮的就是能不能進重點班!

2、千萬不要相信學校的“全填保證錄取”，要給自己留后路!

各名校給學生和學生家長帶籠子，說什么“第一批次三個志愿都填他們學校，保證錄取”。結果很多孩子的志愿就只填了一個學校，結果也只能被這個學校錄取。我家就是受這個確保錄取的“恐嚇”了，其實平行志愿是以成績優先的，如果填報了某校的志愿并達到了分數線，只要該校錄取的人數沒錄滿，就算不是第一志愿也會錄取，而今年除了長郡以外，其他大部分學校根據正取分數線都是沒有錄滿的。所以長沙中考實行平行志愿，是真的可以選擇一沖二穩三保底的。第一志愿選擇最想上的，第二志愿選擇最文檔的，第三志愿選擇保底的學校。

3、同樣等級，怎么選擇學校?

拿5a1b的孩子做比喻，5a1b孩子錄取順序，主要還是看b在哪個科目了，如果b在提前科和文綜，那么就要比b在語文和數學等主科上的孩子有優勢。同樣是5a1b，如果b在提前科文綜，那么可以打大膽一點的填報更高一級的學校，比如一中、麓山、南雅等校，而b在語文，那么最好就選擇保險一點的明德等校。

4、自費志愿別放棄!

自費志愿就是民辦志愿和擇校志愿，一般是學校選擇為先，所以最好是和學校溝通，就算學校沒有承諾錄，也不建議放棄，可以選擇填報高一層次的學校，給孩子增加一層或許的希望(如果我家今年自費填了yl，或許就進了yl了)。不過這一點可能不太適用于明年中考了，因為明年中考沒有擇校了嘛。

總之，以上的幾點都是根據自己的經驗整理，肯定是有理解不到位的地方，大家看看參考參考就好。

長沙英語短篇（模板19篇）篇六

長沙中考數學應考主要把握四個要點，首先是要堅持“把握時間、先易后難”的基本原則，合理分配好考試時間，例如前面選擇題和填空題每道題的解題時間分配不超過三分鐘，遇到難題可先跳過，再如第26題的第3小問基本很難做出，不宜耗費過多時間。

其次要認真審題、看清題目、計算細心。“哪怕是你遇到過的題目，也要沉下心認真審題，注意題中的數據、條件有無變動。”賀認平說，“每年都有一些學生，他們不是不會做題，而是粗心大意失分，十分可惜。”例如直徑和半徑、小時和分鐘等數據單位不同，會有不同的計算結果。

拿高分的要點在于保證基本分不丟。第1題到第24題要力爭全部拿下，后面的第25、26題盡自己的能力解答或者寫出自己的思路，賀認平說：“拿高分的要訣不在于答完所有的難題，而是在于牢牢把握基礎分，再加上難題分。”

最后，賀認平還建議“不要急于修改錯題”。有些學生在檢查的時候一旦發現有錯誤就馬上劃去答案，重新答題，到最后往往發現之前的思路是正確的，又要重新修改，有時還會時間來不及。正確的做法是先在旁邊重新寫好答案，確認改正無誤后，再劃去之前的。

長沙英語短篇（模板19篇）篇七

長沙市初中畢業升學體育考試怎么考?今天，記者從長沙市教育局獲悉，20長沙市體育中考項目和分值均保持不變。考試項目以及順序為跑步引體向上(男)或一分鐘仰臥起坐(女)，分值16分;球類自選項目，分值22分;1000米(男)或800米(女)跑，分值22分。

采用全市統一組考，實行封閉式管理，集中在3個考點：長沙市實驗中學，長沙市長郡湘府中學，長沙市長郡雙語實驗中學。考試時間為年4月18日至28日。

兩類人可以申請免考。喪失運動能力的學生可以申請免考。學生因殘免考，經批準免考學生的成績按滿分計入升學成績，學生需出具戶口所在地民政局頒發的殘疾人證。

因病免考。因病申請全免考的學生，分數按照總分的60%計算;單項申請免考的，單項分數按該項目分值的60%計算。因病申請免考的學生，必須出具長沙市二甲以上醫院的病歷、檢查結果或出院報告(原件、復印件)和該醫院醫務處(科)開具并加蓋公章的不宜參加劇烈運動的病假條，將證明材料和免考(緩考)申請表交學校。

報名時和考前突然有傷病的學生，可申請緩考。全市統一緩考時間為2017年6月中旬。申請緩考的學生，必須出具長沙市二甲以上醫院的病歷、檢查結果或出院報告(原件、復印件)和該醫院醫務處(科)開具并加蓋公章的不宜參加劇烈運動的病假條以及免考(緩考)申請表，將上述資料交學校。學校要將免考(緩考)學生的證明材料、免考(緩考)申請表和免考(緩考)匯總表以及學校書面報告(需校長簽字，并加蓋學校公章)，交市教育局學生工作處。

附：考試內容及分值。

(一)1000米跑(男)、800米跑(女)，分值22分。

(二)引體向上(男)、一分鐘仰臥起坐(女)，分值16分。

(三)籃球運球，足球運球，排球向上墊球(學生自選一項，報考前確定)，分值22分。

評分標準：

長沙英語短篇（模板19篇）篇八

男：我是四(1)中隊的。

女：我是四(1)中隊的。

男：今天，我們紅領巾廣播的主題是——《繽紛十一月》，希望大家能夠喜歡。

女：說起十一月，我倒要考考你，你知道十一月都有些什么節日嗎？

11月最后一個星期四：感恩節。

女：哇！十一月份的節日真多啊，怪不得要稱它為“繽紛十一月”呢。：

男：是啊！你可知道最近我校開展了哪些活動呢？

女：昨天上午，我校舞蹈隊去實驗初中參加了東臺市小學文藝會演。

男：11月，我校將組織部分同學參加東臺市詩文誦讀比賽。

女：11月，我們將繼續參加“雅家樂杯”中小學生作文大賽，十一月份的主題為：與愛同行同學們把我們記憶當中要感謝的人和事寫下來參加比賽吧！：

男：11月還有一件最重要的事，就是本周我們要進行期中考試，請大家做好復習工作，以優異的成績向老師、向家長匯報。

女：我們喜歡閱讀，喜歡溢滿書香的校園，讓我們浸潤在經典文章里。

男：今天我給大家帶來的美文是《秋》。

女：雪白的隆冬，嫩綠的新春，火紅的盛夏。沿著美的蹤跡，我幼稚的心又融進了金色的秋天。

男：原野被染熟了，坦蕩的稻田，一層層的金色浪頭涌向無盡的天邊。果園被染透了，黃澄澄的柿子，紅彤彤的蘋果，亮晶晶的葡萄，金燦燦的鴨梨，芬芳在透明光中流淌。

女：金秋，最引人注目的還是那滿眼的葉子，千萬張葉子，載滿了冬的孕育，夏的茁壯，春的萌發，憑借強烈的生命力，借助一秋爆發，達到了生命的沸點。好一片成熟的金黃！有的綠，有的淺，有的偏綠，有的透紅。它們以不同的姿態迎接陽光，而今又以不同層次的色彩染遍了大地，并且孕育在春的藍圖之中。

男：秋天的美是成熟的，它不像春那么羞澀，像夏那么袒露，像冬那么含蓄。常言道“春華秋實”，萬物始于春，成于秋。秋天——洋溢著豐收的喜悅，孕育了成功的希望。

女：接下來是每周一詩時間，請大家開始誦讀吧！

男：下面是每周一算時間，老師、同學們開始吧！

女：英語每周一練時間到時，同學們開始英語對話吧！

男：最后是每周一歌，本周請大家欣賞。

男：每一次的相約，都傾注了我們切切的期待。

女：每一次的離別，意味著下一次更清新的回來。

男：短短的20分鐘時間即將過去，感謝大家的收聽。

女：我們下次再會。

男：再見。

長沙英語短篇（模板19篇）篇九

女兒學英語的經歷給我留下了深刻的印象。她從小就對英語產生了濃厚的興趣，并且樂于學習，樂于探索。剛開始學習英語的時候，她用一個個簡單的單詞組成句子，雖然有時語法不正確，但她總是充滿自信地表達。這讓我深刻地認識到，學習英語并不只是為了應付考試，更是一種樂趣和挑戰，需要我們勇于嘗試和不斷提升自己的表達能力。

第二段：培養語感，提升口語。

在女兒學習英語的過程中，我們注重培養她的語感。除了課堂上的學習，我們會鼓勵她多聽英語歌曲、看英語電影，并且給她提供一些英語練習的機會。尤其是在和老外交流的時候，她會積極參與對話，并且努力運用自己學到的詞匯和句子進行表達。漸漸地，她的口語能力也有了顯著的提升，能夠自如地用英語進行日常交流，這讓我非常欣慰。

第三段：拓展視野，提高閱讀能力。

我發現女兒對英語的閱讀也很感興趣。她會選擇一些適合自己水平的英文書籍，并且堅持每天讀一些篇章。經過一段時間的努力，她的閱讀能力有了明顯的提高，不僅能夠讀懂一些小故事，還能夠理解其中的隱含意思。與此同時，她也喜歡通過閱讀英語報紙和雜志來了解世界的動態，這為她拓展了視野，提高了自己的閱讀理解能力。

第四段：與同伴合作，增強寫作能力。

女兒還喜歡和同伴一起學習英語。我們鼓勵她參加一些英語角、英語討論會等活動，與其他英語愛好者一起交流和討論。通過這些活動，女兒學會了與人合作，并且從中學到了許多寶貴的經驗。同時，她也堅持寫英語日記，分享自己的學習心得和感受。通過寫作，她不僅提高了自己的寫作能力，還更好地理解和應用所學的英語知識。

第五段：結果與展望。

女兒學習英語的成果讓我們非常滿意。她不僅在學業上有了大幅提升，英語成績也穩步上升，更重要的是，她從中找到了樂趣并且提升了自己的綜合能力。未來，我們將繼續支持和鼓勵女兒學好英語，并且更多地用英語與她交流，希望她能夠通過英語這扇窗戶看到更廣闊的世界，為自己的未來做好準備。

這篇文章通過描述女兒學習英語的過程中所取得的進步和成果，展示了學習英語的樂趣以及所帶來的各方面的提升。文章從樂于學習、樂于探索開始，到培養語感、提升口語，再到拓展視野、提高閱讀能力，并進一步講述與同伴合作、增強寫作能力的過程，最后展望了未來。通過這樣的連接，文章更加連貫、條理清晰。同時，貼合主題的例子和細節描述也讓整篇文章更加生動。相信這篇文章能夠給讀者們帶來一些啟發和思考。

長沙英語短篇（模板19篇）篇十

（焦作市審計局琴劍組合）。

[渾厚的鐘聲]。

【幕后旁白，男】這是一個敢于亮劍、擔當正義的地方，這是一種富有琴心、查錯糾偏的職業，【幕后旁白，女】監督是他的崗位，資金是他的生命，忠誠和責任是他的靈魂。

【幕后旁白，合】劍膽千尺懲腐惡，琴心三疊舒廣袖。

【幕后旁白，女】今天，就讓我們走進焦作市審計局，去領略他們的風采——。

（激越的背景音樂）。

[男女主角出場]。

【男】我的崗位是審計，查處違紀、幫助整改是我的職責，為社會經濟發展保駕護航是我的使命。

【女】我的崗位是審計，我們是社情民意的“千里眼”，我們是民生資金的“守護神”，我們是經濟肌體的“啄木鳥”，我們是查錯糾偏的輕舟，我們甘當衛士、樂當醫士、善當謀士！

1的蜜月交給了那份理想；【女】忘不了，那一年愛意大姐常年在外審計，牙牙學語的幼子陌生的不再喊媽，你泉涌般的淚水里，摻雜著多少心酸和惆悵；【男】忘不了，月黑風高，老董大哥從病房逃回辦公室續寫那份報告，疼痛的腰椎一瞬間變得那么挺拔俊朗！【女】忘不了，烈日炎炎，基建審計的小伙子悄悄地爬上幾十米高的鐵塔，去丈量施工方認為無人敢上、無法丈量的工程數量的情景，霎時，人生的高度超越了所有的想象！

【男】就是這樣，審計人用責任和忠誠、用奉獻和執著演繹的一個又一個動人的故事，再一次證明了那句名言：

【合】“人，不一定能使自己偉大，但一定可以使自己崇高！”，【男】就是這樣，審計人在法規與現實的對壘中，在光明與黑暗的較量中，在智慧與陰謀的交鋒中，在正義與邪惡的戰爭中，【合】用細膩的琴心呵護著老百姓的利益，用剛烈的劍膽守護著經濟社會發展的一片藍天！

【女】濤聲激越風催急，潮起正是揚帆時。當前，以十大建設為標志的全市經濟轉型，助推焦作審計工作站到了一個新的高度。

琴心傾情服務，【合】用忠誠和責任為全市經濟轉型傾力保駕護航！

范景致2013年9月8日。

長沙英語短篇（模板19篇）篇十一

第一段：引言（100字）。

作為一名英語教師，我一直認為語言教育不僅僅是傳授知識，更是培養學生綜合語言運用能力的過程。通過多年的教學實踐和與學生的互動，我積累了一些心得體會，下面將分享其中的幾點。

第二段：理解學生特點（200字）。

在教學過程中，我發現學生們在英語學習上存在不同的特點。有的學生善于口語表達，但對于寫作能力較弱；有的學生則相反，擅長書面表達卻對口語交流缺乏自信。因此，我意識到在教學中需要針對學生的不同特點進行分類，制定個性化的教學計劃和策略，幫助學生充分發展他們的優勢，并彌補他們的不足。

第三段：培養學生興趣（300字）。

學習英語對于大多數學生來說可能是一項枯燥乏味的任務。因此，我在教學中注重培養學生對英語的興趣。通過多媒體技術、游戲化教學等方式，我設計有趣的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，并鼓勵他們參與課堂互動，提高英語的實際運用能力。同時，我還鼓勵學生培養閱讀英語原版書籍的習慣，以提升他們的閱讀能力和文化修養。

第四段：注重學生自主學習（300字）。

在傳統的教育模式下，學生太過于依賴老師，缺乏自主學習的能力。因此，我注重培養學生的自主學習能力，使他們能夠在課堂之外自己學習和掌握知識。我鼓勵學生積極參與英語角或英語社團活動，主動與外教或其他英語學習者進行交流，提高他們的口語表達和聽力能力。此外，我還指導學生如何利用互聯網和數字化資源，開展自主學習，從而更好地提升英語水平。

第五段：培養綜合能力（300字）。

英語教育的目標不僅僅是培養學生的語言能力，更是培養學生的綜合能力。在教學中，我注重培養學生的跨文化交際能力、獨立思考能力和解決問題的能力。通過教授課堂中的話題選擇和討論、項目制學習等方式，我讓學生積極參與，培養他們的團隊合作精神和創新意識。通過這些綜合能力的培養，學生將不僅僅在英語學習中受益，更為將來的發展打下堅實的基礎。

結尾（100字）。

通過長期的教學實踐，我深刻體會到英語教育的重要性和挑戰性。作為英語教師，我努力將語言教學提升到更高的層次，幫助學生全面提高英語能力，并培養綜合能力。希望我的心得體會能對其他英語教師有所啟發，一起為學生的英語學習之路添磚加瓦。

長沙英語短篇（模板19篇）篇十二

---人員到前線工作。他親自到黃沙滿天的戈壁取樣本，還冒著被輻射到的危險監制原子彈。終于，在他和大家的共同努力下，原子彈試驗爆炸成功了!隨后，鄧稼先又以驚人的速度研制成功了氫彈、東方紅衛星。鄧-小-平爺爺提到鄧稼先，說：“兩彈是他的勛章，中國為他驕傲!”

中國有那么美麗的河山，那么悠久的歷史，那么燦爛的文化，他們就是為了不讓祖國受到外國人的侮辱和嘲笑。

故宮、長城，哪個不是規模宏大、氣勢輝煌?

泰山、黃山，哪個不是風景秀麗、雄偉壯觀?

造紙、火藥，哪個不是我們中國人的驕傲?

給我膚色的祖國，給我智慧與膽略的祖國。盡管在鄉村，還有輟學孩子渴望的目光;盡管在城鎮，還有下崗女工無奈地訴說，但我知道，更有改革的浪潮迭起，沖破舊的觀念，舊體制的束縛，迎來新世紀磅礴的日出!

這是一個除舊立新的祖國。這是一個沸騰上升的祖國;這是一個如日中天的祖國。我的話語多得成一部歷史，我的話語多得可組成一片星河，但是說得最多最動情的一句，便是——騰飛吧祖國、祖國吉祥，吉祥祖國。

各位讀友大家好，此文檔由網絡收集而來，歡迎您下載，謝謝。

長沙英語短篇（模板19篇）篇十三

《愛的教育》是用日記的形式寫成的小說，反映了社會各階層的人以及他們之間的關系、他們的生活狀態以及他們對各種事物不一樣的態度，不一樣的情感，與不一樣的做事處置方式。抒發了對祖國、父母、師長、朋友真摯的愛。小說的主人公是一個剛上小學四年級的意大利男孩子——恩里科，他出生在一個衣食無憂的知識分子家庭。在父親的悉心教育和影響下，他在學習上勤奮努力，在生活中誠摯友善，是一個優秀的少年在小說中，作者以一個四年級孩子的視覺角度，用日記的形式記錄了在整整一個學年中所發生的點點滴滴。全文有一百篇文章，每一篇文章都把“愛”的主題表現得淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之“家”，小至父母、師長、朋友間的小我之“家”，處處扣人心弦，感人肺腑。

文章有三個部分穿插而成的：第一部分是小主人公的生活紀實，記述了從開學第一天到學期末整整一個學年中的學習和生活；第二部分是教師講的每月故事一共有九則，每一則都是富有教育意義的；第三部分是恩里科的媽媽、爸爸、姐姐寫給恩里科的書信。三大部分構成了一個小學生所能接觸到的學校、社會和家庭各個方面。經過一件件平凡的、細微的事，展示了人性的善良與純潔，洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美，凝聚了一種純美的情感。“讓人們因我的存在而感動幸福。”這句話就是《愛的教育》全書的精髓，完美地詮釋了每一篇小故事深刻的內涵。作者用愛塑造人，因為我們這個世界缺少不了愛，愛引導著我們永遠堅持一顆勇敢進取而善良真誠的心，在營造一種良好的環境——充滿愛的世界。

《愛的教育》中最令人感動的是一個掃煙囪的孩子把自我的勞動所得的三十個銅子丟了，在校外的街道上悲痛的哭泣，同時，一群三年級的女孩子走過來，她們紛紛拿出了自我口袋中所有的錢幣，三十個銅子已經湊齊了，可錢還是源源不斷地送到他的手中。

愛，就如同塵埃一般時時刻刻漂浮在空中，每一天都圍繞在我們身邊，因其無影無蹤而常常會被我們忽略，可是我們的生活里不能缺少它，它的意義已經融入了我們的生命之中。我們應當愛護我們身邊的每一個人：教師、父母、同學、鄰居……包括所有那些素不相識卻渴望溫暖的不幸者。“愛的教育”不是一種空洞的說教，而是平凡生活中真真切切地感受。

《愛的教育》雖然寫的是有關意大利孩子的故事，但我們仍能夠學到很多有關愛的故事，體驗愛的偉大，讓我們的心靈更加純潔。善良與愛是心靈上的鮮花，愿這鮮花的種子播撒在每一個人的精神原野上！

文檔為doc格式。

長沙英語短篇（模板19篇）篇十四

一位小女孩被同學舉報，說她拿了存款箱里的錢。于是，老師將孩子的母親請到了學校。母親了解事情之后，只問了孩子一句，“你有沒有拿？”孩子害怕而又堅定地說：“沒有。”母親看著孩子的眼睛說；“請不要責怪我的孩子，我相信她。”“請相信孩子真誠的眼睛，那里是最純潔的地方。”這是那母親真實的筆錄。事實確實如那孩子所說，只是中間有了那么一點點小誤會而已，孩子將事情的經過告訴了母親。這是母親的信任，也是孩子的信任。請您也再看看你的身邊，這樣的人不也很多嗎？他們不是演員，即使是演員，也擁有最純潔的心靈。

有時，一分鐘很長，有時，卻又很短心相印的紙巾外包裝上有一句很有意思的話：“有時候一分鐘很長，有時候又很短。”用愛因斯坦相對論來解釋就是：把手放在滾燙的壁爐上一分鐘就像一小時那么久；和美女在一起一小時，你卻會覺得只有一分鐘那么短。

客觀的時間并不會因為我們的主觀感受而變長或者變短，一分鐘就是一分鐘。然而，我們卻可以根據我們心理的的變化，來感受時間的快慢。心理研究發現，同樣是一分鐘，在不同的情況，那種感覺是不一樣的。

當我們做自己不愿做的事情時，每一分鐘都覺得是漫長的煎熬！當我們做自己喜歡的事情時，就忽略了時間的流逝，回過神來才發現，時間過得那么的快！

上一節乏味的課時，一分鐘很長；聽一節有趣的課時，一分鐘很短。閑著無聊時，一分鐘很長；急需時間時，一分鐘很短。

假如，我的演講足夠精彩，那么在坐的各位將覺得是美的享受，一分鐘很短。可是，如果我的演講乏味無趣，短短的幾分鐘，對大家來說，也許就是漫長的煎熬。

學習目標：了解講演稿寫作的基本知識，學會寫簡短的演講稿。

總結。

6提供例文分析，學習。

第2課時。

1提供參考話題學生討論，擬題。2明確寫作要求。明確寫作要求，寫作。3組織學生自改。自己修改作文。

第3課時1出示評改標準和要求，組織學生互相修改作文。互相修改作文。2學生推薦作文，師生互動評改作文。

篇一：銘記感恩。

今天，我演講的題目是《銘記感恩》。

每年秋天，候鳥勇往直前地循著心中的路，朝南方溫暖的濕地飛去時，我總望著天空發的呆，總在想：南方的候鳥，它是否忘記了那片出生的樹林和那片遺落在巢中的羽毛。可是，來年的春天，它又出現在枝頭呼朋引伴。

這時，我想到了感恩，難道候鳥的回歸不是對樹林的感恩嗎？是的，鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤他成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓他飛翔；高山感恩大地，因為大地讓他高聳。因為感恩才會有這個多彩的世界，因為感恩才會有真摯的親情，因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦!當我們用很酷的方式把吃剩的煙頭彈出時，當我們用很輕松的口吻說自己蹉跎時光時，當我們用很浪漫的心情與朋友閑逛時，當我們用很自豪的態度逃課上網時，當我們用很瀟灑的姿態應付生活時，而我們的父母呢？總是以很富裕的方式給我們掏錢，總是以很輕松的口氣對我們說上班不累，總是以很奢侈的方式讓我們吃頓餃子，總是以一種很幸福的口吻對我們說擁有我們這樣的孩子，他高興。

翻開歷史的畫卷，感恩的故事舉不勝舉：古有子路養親遠負米，陸績念母懷丹橘??今有田世國為母捐腎臟，鄒尊喜背父上大學??這一個個故事讓我們感動，更讓我們慚愧。

朋友們，感恩我們的父母吧！

父母的一生可能是平凡的，平凡得讓我們無法在別人面前談起；父母的一生可能是清貧的，清貧得讓我們不愿在眾人面前夸贊炫耀；父母的一生可能是普通的，普通的就像一塊隨處可見的鵝卵石。可就是這樣的雙親，在你跌倒的時候，扶你起來，教你站立，指引你一步步走向成功。

尊敬的各位評委，親愛的同學們：

大家好！今天，我演講的題目是：“用一顆奉獻的心，回饋社會，回饋人生”。在我們整天想著玩泥巴、堆雪人的童年時代，在我們無知、幼稚卻總是故意假裝大孩子的少年時代，在我們因為成長而煩惱、懵懂、迷茫的青少年時代，我們不懂得甚至不了解：何為志愿，何為奉獻！認為那只是課本中寫的，老是課堂中講的，而非真實存在的。然而，在走過生命幾度春秋之后的今天，驀然回首，我們發現：從我們成為生命的那一刻起，就被他人、被社會以這樣一顆珍貴的心呵護著、守護著。父母用無私的愛護住我們生命的根，老師用知識澆灌我們的生命之樹，朋友用友愛滋潤著我們成長路上的每一天，陌生的人們則用他們的存在讓我們不感到孤單，而社會又以它獨特的溫馨、和諧與安定給了我們一個無憂的生長空間。

在奧運賽場上，閃亮的不只是運動員，還有我們的奧運志愿者，他們的身影隨處可見，他們的汗水揮灑在奧運會場的每個角落，他們的笑容展現在奧運盛事的每個瞬間。他們有著一顆不計得失、志愿服務的金子般的心；曾記否，在那沒有硝煙卻異常慘烈的非典戰場上，我們的白衣天使同樣是懷著一顆不懼生死、甘愿奉獻的心與病魔頑強作戰；曾記否，5月12日下午2時28分，四川汶川發生了8.0級得大地震，它震動了中國，震動了世界，也震動了無數有志之士。我們的國家領導人、人民子弟兵、醫護人員、志愿者在第一時間趕赴災區，他們可曾想過：下一秒，他們是否還能自由呼吸？是否還能睜眼看這個世界？是否還能見一眼最親愛的人？不，他們不曾這樣想，為什么？因為，他們只是不斷的告訴自己：不可以停，不可以停，一秒也不可以停！因為，錯過一秒，就有可能錯過一個生命！

張米亞老師走了，向倩走了，無數的英雄走了，我們淚如雨下，但我們知道他們從未離開，他們早已化作天使，把奉獻的種子撒如每個人的心窩——那片最肥沃的心之田！同學們，讓我們用愛守護這顆前人用真心、用鮮血、用生命換來的寶貴的種子，讓它迅速的成長，支撐起我們信仰的殿堂，開啟我們愛心的征程。讓我們像那些平凡而又偉大的生命宣誓：我們將始終用這顆奉獻的心，回饋社會，回饋人生！我的演講完畢，謝謝！

篇三：奔馳在青春之路。

各位領導，同事們：

大家好，我叫××，來自司機班，是一名汽車駕駛員。今天我演講的題目是“奔馳在青春之路”。

今天能站在這里進行演講，我感到既高興又緊張。高興的是局黨委及機關團支部為我提供了這次機會，緊張的是我第一次站在臺上，面對這么多的領導和同事。我今年24歲，自從畢業參加工作就當上了小車司機，成為一名專業汽車駕駛員。從那時起，我就立志成為一名優秀的司機，爭取做到政治合格、技術過硬，幾年來，我也是一直努力朝著這個方向做的。要想開好車，必須做到安全開車。作為一名司機，誰都不能保證沒有出過事故，要做這到這一點，無非是“一心、一提高”而已，也就是說，只要有高度的責任心，不斷提高駕駛水平，到哪兒都能開安全車。

常言說，吃一塹，長一智，可作為一個司機，要是非得“吃一塹”才能“長一智”，那代價可是太大了，我在日常的工作中的辦法就是吃別人的“塹”，長自己的“智”。在出行的路上，我凡是碰到的事故，都要仔細琢磨，是雨天路滑？超速行駛？還是機件失靈？對于發生的每一起事故，對我來說都是一本安全行車教材。

幾年下來，我對司機這個職業有了更深的認識，要想做好本職工作，光靠過硬的行車技術是遠遠不夠的，還要有吃苦耐勞的精神，我在剛參加工作不久，局里只有我一個專職司機，既要給領導開車，還要擔任辦公室的臨時司機。最多的時候我一天跑過三次北京，而且每天的出車里程都是相當遠的。當時我的歲數也小，性子有些急，真的想過要退出司機這個隊伍。但是，看到其他科室同事的工作也很累，而且經常加班，有時和他們聊天談心，慢慢的我這種想法打消了。我意識到，作為一個青年人，最大的劣勢就是浮燥，吃不了苦，如果這種劣勢長久存在下去，那將來一輩子受苦的就會是自己。

現如今，我充分認識了自己，體現到了青春的價值，無論做什么事，干什么職業，都是一種奉獻，奉獻是不分崗位的，只是責任的不同而已，社會分工存在的差異罷了。由于我的原始學歷是中專，在周圍青年人的帶動下，我意識到了自己的不足，開始進行理論學習，參加了中央黨校的大專班。在政治理論方面，我身為一名群眾，要向周圍的黨團員看齊。在今年的先進性教育活動中，我受到了很大的啟發，黨員的無私奉獻和為人民服務精神感染了我，我也從內心深處敬佩他們。從下半年起，我也漸漸關心政治了，主要是想更深入的了解黨的路線、方針和政策，有朝一日能加入到黨組織。

我作為一名司機，每天都是在馬路上行駛，但我是一名青年，是一名有著志向的年輕人，我在把好方向盤的同時，也讓我的青春在馬路上奔馳。謝謝大家。

篇四：自信創造成功成功學的創始人拿破侖·希爾說：“自信，是人類運用和駕馭宇宙無窮大智的唯一管道，是所有‘奇跡’的根基，是所有科學法則無法分析的玄妙神跡的發源地。”奧里森·馬登也說過這樣一段耐人尋味的話：“如果我們分析一下那些卓越人物的人格物質，就會看到他們有一個共同的特點：他們在開始做事前，總是充分相信自己的能力，排除一切艱難險阻，直到勝利！”

自信的確在很大程度上促進了一個人的成功，從不少人的創業史上我們都可見一斑。自信可以從困境中把人解救出來，可以使人在黑暗中看到成功的光芒，可以賦予人奮斗的動力。或許可以這么說：“擁有自信，就擁有了成功的一半。”

同樣兩個努力工作的人，自信的人在工作時總會以一種更輕松的方式度過：當很好地完成了任務時，會認為這是因為自己有實力，當遇到實在無法完成的任務時，則認為也許任務本身實在太難。而缺少自信的人則會把成功歸功于好的運氣，把失敗看成是自己本領不到家。只是由于這小小的心理差異，雖然二人花的時間，精力都差不多，但往往較為自信的那一方的收獲要大得多。

國內外多少科學家，尤其是發明家，哪一位不是對自己所攻克的項目充滿信心呢？一次又一次地失敗只會一次又一次地激發起他們的斗志——他們認為：失敗越多，距離成功也就越近了。但自信不是平白無故地就會附著在人身上的，首先人要有真才實學，接著才會有真正意義上的自信，并把它作為一種極其有用的動力。空有滿腹自信，那只說得上是自以為是罷了。這種所謂的“自信”，不但不能推動人前進，反而害人不淺。網絡評論人王小山說過：“沒有真東西，只有信心的話，前途只有一條——死，而且死得很難看。”這句話聽起來有些過火，但事實上如果僅有自信的話確實是十分危險的。同樣，在我們的學習中，僅有自信也是不夠的，自信應該與努力有機地結合起來。時常見到有部分同學在考試之際，沒有一絲緊張，滿懷自信地步入考場。但考試過后，這部分同學中有的分數挺高，有的分數卻是羞于見人的。這看似不可理喻的事情其實很簡單：這部分同學中一種是既自信，又刻苦認真學習的；一種是單有自信，卻未付出努力的。這兩類同學看上去都是充滿著信心去應試，但由于平時知識的積累不一樣，后果就截然不同。

所以說，我們做人，就應當先做一個滿腹經書，然后才充滿自信的人。因為自信只是一種虛無的力量，想要成功，就得讓自信附著于“實干”這一燃燒自信的機械上，以使自信發揮出它應有的力量。

篇五：立志成才，報效祖國。

每個人都有一份屬于自己的志向，也許遠大、也許平凡，那么，同學們，屬于你的那份志向又能散發出多少光芒去指引你的未來呢？俗話說：“無志之人常立志，有志之人立大志”。立志是成功的動力，能讓我們為實現人生目標而不懈地奮斗，憑借堅忍不拔的信念屹立在成功的巔峰眺望遠方。立志貴在堅持，立志貴在立大志！而立大志，莫過于立志成才，照亮祖國未來的希望。或許你們會覺得，如此“偉大”的志向過于遙遠。但是，想必在座的每一位都該知道--千里之行始于足下的含義吧。沒錯！可千萬不要小看了這第一步，立下一個志向就是我們漫漫征途的開始，如果起點缺乏遠見或是模糊不清，那么，你將來所要走過的路上將會留下遺憾、甚至悔恨。

長沙英語短篇（模板19篇）篇十五

2015年的中考語文試題在保持原有內容的基礎上，調整以下內容：增加中華優秀傳統文化常識的考查內容;增加綜合探究的考查內容;適當增加古詩文閱讀、記敘文閱讀、作文的分值比重。而英語方面則在計入總分的考試內容中增加了口語的考量。

同時，語文也在綜合素質評價中增加了口語的考查。

內容:。

一、聽力方面(考查的重點是學生傾聽普通話的能力，即聽記力、聽辨力、聽解力、聽評力)。

1.能專心地聽取別人說話，有良好的傾聽習慣。2.能聽明白對方表達的意思，不缺漏主要內容。

3.能對所獲取的信息進行比較、歸納，從而抓住中心和重點。

4.聽完對方的表述后，能根據自己的知識經驗進行分析、比較、鑒別，聽出相同意見或分歧，并且產生聯想。

5.對所聽內容不僅能理解表層意思，還能體會其深層的內涵。

二、口語交際(對口語交際的考查，重在交際，主要考查是否能用普通話說話，說話是否符合“簡明、連貫、得體”的基本要求)。

1.言之有“禮”，即說話文明得體。

2.言之有“物”，即說話有中心，有根據。3.言之有“序”，即說話有條理，有順序。

[答疑解惑]。

考查和測試有什么不一樣。

長沙市教育局中招辦負責人介紹，所謂測試是計入總成績的，納入考試內容的。也就是說，英語口語測試將會計入英語考試的總分，影響到我們通常意義上所說中考成績4a2b或者3a3b中英語的等第評定。這就是我們通常意義上理解的“六大a”。

而語文的口語考試則不納入考試內容，而是綜合素質評定學習能力維度，屬于考查內容。那么這個綜合素質評定究竟是什么?長沙市初中畢業生綜合素質評定按照道德品質與公民素養、學習能力、實踐能力、審美與表現能力等四個維度對學生進行評定。同樣采用a、b、c、d四個等第進行描述，也就是通常意義上所說的“四小a”。綜合素質評定結果也是作為學生初中畢業和高中招生錄取的重要依據。

[名師支招]。

隨著中考語文、英語的調整，師生、家長應該如何應對?

語文：加強文言文復習鞏固。

李曉婷(長郡雙語實驗中學語文教研組長)：語文本來就是交際能力的工具，是聽說讀寫的學科。這次中考不僅增加了聽力，還增加了口語，這讓我們的學習更加全面。學生要學會傾聽，更要學會口頭表達，讓我們的能力從課本中走出來。

語文增加了不少對傳統文化的考核，如果這樣的變化能讓我們的學生更愛閱讀，更關注傳統文化，這真是我們民族的一件幸事。為了應對這次變化，學生應該更關注語文常識，加強文言文的復習和鞏固。語文不是一天兩天能學好的，語文習慣好的學生不要畏懼這次考試的變化，其它的學生也可以有意識增強傳統文化方面的學習。

英語：重點注意中英文轉換。

李文綱(雅禮實驗中學初三年級組長)：今年英語最大的變化是增加了人機對話，學生并不會很陌生，從去年傳出要增加人機對話的消息，我們都進行過預熱，學生已經有了心理準備。段考后我們會進行一些樣題的演練，會采用江蘇等地的人機對話軟件進行演練。

情景反應和口頭表達都是考查的中英文轉換，尤其是第三部分的口頭表達，要求把短句子即時翻譯成英文，老師們可以多挖點素材、編四五句話的短文，讓同學們練練口。

長沙英語短篇（模板19篇）篇十六

當前，隨之素質的逐步推行，在偏遠的農村地區也開始實行英語教學，以培養全面健康發展的人才。而在我市農村地區，主要從五年級開始教授英語，年齡大概在10至12周歲左右。由于小學生具有如下一些點：（1）好新。小學生大腦處于發育階段，聽視嗅覺能力逐漸加強，對新鮮事物敏感，喜歡形狀、顏色、氣味、聲音等刺激因素，更喜歡學習新數、新語言等信號，但有厭舊情緒。（2）好動。小學生隨著觸覺能力逐漸敏銳，喜歡東看看，西摸摸，活動不停。跑、跳、做等是學生好動的表現。但注意力容易分散。(3)好勝。小學生隨著發育，運動能力逐漸提高，喜勝厭敗。如受到教師表揚會喜形于色，受到批評則表現灰心喪氣。（4）好學。小學生求知欲強，喜歡讀書，要求上進。但遇到學習困難時，容易產生畏難情緒。而小學英語教材的編排又主要以生動形象的動漫形式呈現，主要培養小學生基本的英語聽說認讀能力，能夠用一些日常用語進行交際，旨在培養小學生濃厚的英語學習興趣，了解異國文化差異，促進其全面發展。因此，在日常的英語教學中，我主要采用以下幾種方法：

（一）直接導入。

即教師直接將所學語言的特點展示給學生，直接導入設計得當的話可以幫助學生構建頭腦中系統的知識，起到為后續教學環節起鋪墊的作用。除了我們已經熟知的幻燈片，實物以及卡片外，還可以利用現有的或者自編的chant來直接導入新課。例如pep英語三年級上冊unit2lookatme中“organ”的教學，教師可以帶學生先復習第一單元(unit1hello)partb部分的chant。在學生邊展示文具邊chant時，教師“老路新走”，導入新單詞內容“ihaveaneye.”然后指向眼睛，學生自然而然能夠意會老師所說的這個句子的含義，也就是了解本節課的主要教學內容。

（二）游戲導入。

對于小學階段的英語，針對學生們該年齡階段所處的特點，單一的直接導入一任到底，學生必然會由新奇到習慣，由習慣到不以為然。教師由此可以參考tpr教學，變換導入方式，讓孩子們的多器官協調起來，以培養她們積極的學習態度。當然針對不同的班級依舊要采取不同的辦法，例如就我所任教的兩個班級為例：五（3）班整體表現活躍，但仍有部分學生開小差，不能及時跟上課堂教學。如果集體游戲，難以控制班級紀律。針對這類班級，一般請部分同學示范。例如，在pep小學英語三年級下冊前三單元結束之后會有一段以復習為主的recycle,教師課借用第三單元culture中，以中國國旗為文化背景，將班級機動的分為四個小組，給每個小組的成員佩戴本國的“國徽”，在復習過程中每段內容的呈現以各國運動會運動員代表團入場的形式進行，這個設計既復習了國家，記住了相應的國旗及文化，又復習了相關顏色單詞。而五（4）班的學生表現的稍微文靜，絕大多數同學都能集中精力，認真聽講，自覺性較強。對于這個班級，則可以集體游戲，增強氣氛。

（三）情境導入。

功能教學是我們近年來所倡導的實施素質教育的一種新型教育思想。它是以一定的教學情境為切入點，使學生在一個真實虛擬的情境中進行交流交際，培養學生開放型思維，以利于學生能夠形成用英語進行簡單交流的一種教學。

例如：在pep小學英語三年級上冊英語教學中，在導入unit5let’seat時，如有條件教師可進行一個實際的操練，讓學生在課前或者課后到快餐店親自體驗異域的快餐文化。然后，在教學的導入時教師就有了前期鋪墊，索性將英語課布置成一個快餐店，教師將準備好的快餐教具呈現出來，以一名快餐服務員的身份引入本節課的教學。在此導入設計中教師通過事先布置學生去感受真實的情境，然后在教學中又設計了一個虛擬的教學情境，使學生們一個個躍躍欲試，烘托了氣氛。

以上是我任教英語一年以來的一些教學經驗，雖然只是淺淺而談，但我會繼續努力，多多聽取他人的教學經驗，多寫教學反思，在實踐中增加閱歷，在教學中積累經驗，使自己能夠更好的勝任英語教師一職，更好的促進自我提高，也更好的和孩子們相處溝通。

楊淑萍。

碧溪中心小學。

2014年5月。

長沙英語短篇（模板19篇）篇十七

作為一名英語教師，我一直以來都深思熟慮如何更好地進行教學工作，提高學生的學習效果。經過多年的探索和實踐，我總結出一些心得體會，希望能與大家分享。

首先，作為一名英語教師，我認為了解學生的學習需求至關重要。每個學生都有自己的學習方式和特點，我們不能簡單地按照一種模式進行教學。因此，我盡可能與學生建立良好的師生關系，了解他們的學習習慣、興趣愛好，以及英語學習的困難和挑戰。只有充分了解學生，我們才能更好地制定教學計劃，提供個性化的輔導。

其次，激發學生的學習興趣是提高教學效果的關鍵。作為英語教師，我們應該注重培養學生的學習興趣，使他們能夠主動參與到課堂中來。為此，我采用了多種教學方法，如游戲、小組合作和多媒體輔助教學等。這些方法可以幫助學生更好地理解英語知識，增強他們的學習動力。當學生發現學習英語并不是枯燥乏味的事情時，他們會更加主動地投入到學習中，提高學習效果。

第三，適應學生的學習節奏也是教學的關鍵。每個學生的學習進度不同，有些學生需要更多時間來掌握某個知識點，而有些學生則可能進展較快。作為教師，我們需要根據學生的實際情況調整教學的進度，盡量做到既不拖慢學習進度，也不過快遞進。這需要我們敏銳地觀察學生的學習情況，及時調整教學策略，確保每個學生都能跟上教學進程。

第四，鞏固和復習是提高學習效果的重要環節。在教學過程中，我注重幫助學生鞏固所學的知識，并且定期進行復習。這樣可以幫助學生更好地理解和掌握英語知識，防止遺忘和混淆。此外，鞏固和復習還可以幫助學生形成良好的學習習慣和記憶方法，提高學習效果。

最后，及時反饋和評估是檢驗教學效果的重要手段。作為英語教師，我們應該及時了解學生的學習情況，并給予及時的反饋和評估。這不僅可以幫助學生及時糾正錯誤，改進學習方法，還可以幫助我們了解教學中存在的問題，及時調整教學策略，提高教學質量。

總結而言，作為一名英語教師，我們應該關注學生的學習需求，激發學生的學習興趣，適應學生的學習節奏，鞏固和復習知識，并及時進行反饋和評估。這些心得體會可以幫助我們更好地開展教學工作，提高學生的學習效果。同時，我也將繼續不斷探索和實踐，不斷豐富自己的教學經驗，為學生的英語學習提供更好的指導和支持。

長沙英語短篇（模板19篇）篇十八

長沙英語短篇（模板19篇）篇十九

作為一名英語教師，我在教學過程中積累了許多經驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對于英語教學的幾點心得和感悟。

首先，作為一名優秀的英語教師，我認為建立良好的師生關系是教學成功的關鍵。在我開始上課之前，我通常會花一些時間與學生交流，了解他們的興趣和喜好。通過與學生的互動，我能夠更好地了解他們的需求和學習風格。我也鼓勵學生提出問題，并盡力提供幫助和解答。與此同時，我注重與學生之間的互信和尊重，使他們愿意與我分享自己的困惑和想法。通過建立良好的師生關系，我發現學生更加積極主動地參與課堂活動，并取得更好的學習成果。

其次，靈活運用多種教學方法和資源對于提高教學效果非常重要。在我的教學中，我不僅僅使用教科書進行講授，還嘗試了許多不同的教學方法和工具。例如，我經常組織小組討論和合作學習活動，鼓勵學生互相交流和分享觀點。我也經常使用多媒體工具和互聯網資源，使學生能夠接觸到豐富的英語學習材料。在教學中靈活運用不同的教學方法和資源，可以滿足不同學生的學習需求，激發他們的學習興趣和動力。

此外，定期進行有效的評估和反饋對于學生的學習進步至關重要。我經常組織小測驗和階段性考試來評估學生的學習成果。除了傳統的筆試和口試，我還鼓勵學生通過書面作業、演講和小組項目來展示他們的英語水平。通過定期的評估活動，我可以及時了解學生的學習情況，并根據評估結果調整教學方法和內容。此外，我也盡可能給予學生積極的反饋和鼓勵，讓他們感受到自己的進步和成就。通過有效的評估和反饋，學生能夠更好地認識到自己的優勢和不足，并努力追求進步。

此外，激發學生的學習興趣和主動性也是我在教學中非常重視的一點。作為一名英語教師，我不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的學習能力和興趣。為了激發學生的學習動力，我通常會設計一些有趣和具有挑戰性的活動。比如，我會給學生提供一些英文原版的小說和故事書，讓他們閱讀并分享自己的理解和感悟。我也會組織一些英語角、英語演講比賽和文化交流活動，讓學生有機會用英語與他人進行交流和實踐。通過這些活動，我希望學生能夠將英語學習與實際應用相結合，培養他們的學習興趣和自信心。

最后，持續專業發展是我作為英語教師不可忽視的一部分。我不僅要持續提高自己的教學技能和知識水平，還要關注英語教學的最新發展和趨勢。為了保持教學的新鮮和創新，我會參加一些專業會議和培訓課程，與其他教育工作者進行交流和分享經驗。我也會定期研究和閱讀教學資料，積累新的教學方法和資源。通過持續的專業發展，我能夠不斷提高自己的教學水平，并為學生提供更好的教學服務。

總結起來，作為一名英語教師，我深刻認識到建立良好的師生關系、靈活運用教學方法和資源、進行有效的評估和反饋、激發學生的學習興趣和主動性以及持續專業發展對于提高教學質量和學生學習成果非常重要。通過不斷反思和改進自己的教學實踐，我期待能夠成為一名更好的英語教師，為學生的英語學習之旅提供更好的指導和支持。