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2023年如何提高創(chuàng)新能力（模板20篇）篇一
創(chuàng)新與創(chuàng)新思維。什么叫創(chuàng)新呢？創(chuàng)新是在當(dāng)今世界，在我們國(guó)家出現(xiàn)頻率非常高的一個(gè)詞，同時(shí)，創(chuàng)新又是一個(gè)非常古老的詞。在英文中，這個(gè)創(chuàng)新innovation，它這個(gè)詞起源于拉丁語(yǔ)。它原意有三層含義，一個(gè)，更新。第二，創(chuàng)造新的東西。第三，改變。那創(chuàng)新作為一種理論，它的形成是在20世紀(jì)的事情。由一個(gè)學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、學(xué)管理學(xué)，大家比較熟悉的一個(gè)人，美國(guó)哈佛大學(xué)教授熊彼特，他在1912年，第一次把創(chuàng)新引入了經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。
創(chuàng)新思維是指以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問(wèn)題的思維過(guò)程，通過(guò)這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問(wèn)題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、獨(dú)到的、有社會(huì)意義的思維成果。
2023年如何提高創(chuàng)新能力（模板20篇）篇二
對(duì)于創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，作為一個(gè)大學(xué)生，是面臨未來(lái)挑戰(zhàn)的一個(gè)制勝法寶。如何能掌握這個(gè)制勝的法寶技能，如何讓一直在象牙塔的保護(hù)下成長(zhǎng)的幼苗去面臨即將來(lái)臨的大風(fēng)大雨，思想上能夠意識(shí)到前方的困難。這學(xué)期的創(chuàng)新課然讓我清醒的意識(shí)到了，外面世界的風(fēng)云變幻，只有掌握創(chuàng)新，解放思想才能在未來(lái)的人才市場(chǎng)上屹立不倒，我們這個(gè)國(guó)家和民族才能立于世界之林的巔峰。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族持續(xù)發(fā)展的源泉和動(dòng)力。創(chuàng)新，是熔責(zé)任、勇氣、方法、態(tài)度、精神于一爐的實(shí)踐，是行業(yè)求得生存和發(fā)展的制勝法寶。所謂創(chuàng)新，概括的說(shuō)，就是繼承前人，又不因循守舊；借鑒前人，又有所獨(dú)創(chuàng)；努力做到觀察形勢(shì)有新視角，推進(jìn)工作有新思路，解決問(wèn)題有新法方法，使各項(xiàng)工作體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。
才能不斷提高自己，發(fā)現(xiàn)自己，也能從中培養(yǎng)自己多方面興趣，提高自己的知識(shí)層次。
提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力有著重要的意義，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不斷培育年輕一代的知識(shí)水平和創(chuàng)造性能力，是繼承中國(guó)先進(jìn)知識(shí)成果的首要條件，也是不斷創(chuàng)造新發(fā)現(xiàn)并趕超世界先進(jìn)生產(chǎn)力的不竭動(dòng)力。為由不斷發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神才能保持民族事業(yè)的順利開(kāi)展，因此，大學(xué)生積極思考并主動(dòng)參與創(chuàng)新活動(dòng)，有極其重要的歷史意義。
正文
一、 當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新現(xiàn)狀
根據(jù)研究，大學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在：一，缺乏創(chuàng)新的觀念和創(chuàng)新的欲望；二缺乏創(chuàng)新思維能力；三，缺乏創(chuàng)新的興趣和毅力。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)的盛行、西方思想的傳入和現(xiàn)狀中國(guó)社會(huì)所面臨的種種壓力等問(wèn)題的日益呈現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生的思想和行為活動(dòng)也出現(xiàn)了很大的分離，譬如各種心理問(wèn)題和道德修養(yǎng)缺陷等，這些無(wú)疑都給當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高設(shè)置了障礙，從中國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)新現(xiàn)狀分析，不斷培養(yǎng)大學(xué)生的`創(chuàng)新素質(zhì)，提高大學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，已成為迫在眉睫的重大工程，重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力并“緊急治療”大學(xué)生在創(chuàng)新問(wèn)題上犯下的疾病有著迫切的必要性。
二、大學(xué)生如何提升自己的創(chuàng)新能力
但是我們應(yīng)該如何提高我們的創(chuàng)新能力呢？因?yàn)槲覀冎溃粋€(gè)人的創(chuàng)新能力不是與生俱來(lái)的，而是在后天的不斷學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中逐步的提高和增強(qiáng)的。所以，提高我們大學(xué)生的創(chuàng)新能力要遵循一定的方法才能更加快速有效。除了國(guó)家和政府要審時(shí)度勢(shì)制定出規(guī)范的創(chuàng)新方面的政策和必要的物質(zhì)投資外，作為這項(xiàng)工程的主題，大學(xué)生更應(yīng)該積極主動(dòng)的參與到期中來(lái)，并于國(guó)家的創(chuàng)新體系相配合，形成呼應(yīng)，拉近互動(dòng)，最終為創(chuàng)新工程的構(gòu)建共譜勝利之曲。
1、利用各種方法，例如組合法、類(lèi)比法、聯(lián)想法等，因?yàn)閯?chuàng)新是有規(guī)律可循的，人們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練會(huì)使創(chuàng)造力獲得迅速提高，創(chuàng)造潛能得到有效開(kāi)發(fā)。這對(duì)于我們提高技術(shù)創(chuàng)新效率、創(chuàng)新水平、創(chuàng)新成果的產(chǎn)業(yè)化極為有益。
2、要注意總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，前人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)是我們創(chuàng)新工作的基礎(chǔ)，通過(guò)借鑒前人的工作，我們可以站在巨人的肩膀上看待問(wèn)題、考慮問(wèn)題和解決問(wèn)題。
3、注意發(fā)現(xiàn)和總結(jié)前人失敗的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)前人失敗的經(jīng)驗(yàn)我們可以發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，還可以通過(guò)改變方法和途徑，成功的解決一些我們目前遇到的問(wèn)題。
4、要學(xué)會(huì)借鑒和組合，借用別人的經(jīng)驗(yàn)再加上自己的創(chuàng)新，予以完美結(jié)合，充分利用并使之成為自己的東西，在實(shí)踐中提高創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。
5、遇到問(wèn)題要注意從多方面考慮，而且要持之以恒，更要養(yǎng)成思考的習(xí)慣。只有這樣，創(chuàng)新才能在不知不覺(jué)中出現(xiàn)，單純的為創(chuàng)新而創(chuàng)新，出現(xiàn)的可能性也不會(huì)很大。只有從多方面考慮和解決問(wèn)題，才能出現(xiàn)解決問(wèn)題的靈感，才能創(chuàng)新。
6、要培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣，這要求我們，要摒棄社會(huì)中的不良風(fēng)氣迷惑，切實(shí)發(fā)現(xiàn)自己的真正興趣，并把自己的興趣推而廣之，堅(jiān)持不懈地沉醉在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的思考當(dāng)中；另外，要善于用逆向思維考慮問(wèn)題的癥結(jié)，不斷地培養(yǎng)自己的直覺(jué)，并把思維的靈感火花及時(shí)保存，成為研究的新發(fā)現(xiàn)；科學(xué)的態(tài)度也很重要，這需要我們?cè)谒伎紗?wèn)題的時(shí)候要聚精會(huì)神，真正深入到一個(gè)問(wèn)題的每個(gè)層次中，否則效率的下調(diào)只會(huì)使瞬間的靈感頃刻溜走。
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2023年如何提高創(chuàng)新能力（模板20篇）篇三
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在經(jīng)濟(jì)方面“跨行業(yè)復(fù)制是創(chuàng)新”，同行業(yè)復(fù)制就是抄襲，就是吃剩飯。舉個(gè)例子，如家酒店復(fù)制歐美國(guó)家相當(dāng)成熟的“b&b”就點(diǎn)模式。“breadandbed”，解決了睡個(gè)好覺(jué)，洗個(gè)熱水澡以及方便上網(wǎng)的兩件半事情。這個(gè)例子也說(shuō)明例了，創(chuàng)新，需要一種洞察力，穿透力，如果沒(méi)有看到行業(yè)的內(nèi)在本質(zhì)，你就無(wú)法進(jìn)行革命性的創(chuàng)新。
職業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，側(cè)重點(diǎn)在于“創(chuàng)新”。這一學(xué)期的課程都是圍繞創(chuàng)新這一詞語(yǔ)來(lái)展開(kāi)的。在這一課程我收獲最多的就是，增加了和不同專(zhuān)業(yè)的同學(xué)之間的交流以及適應(yīng)不同的老師的教學(xué)方式。一門(mén)課程多個(gè)不同的老師來(lái)教授，這也是一種創(chuàng)新，同時(shí)，我們也在不斷的適應(yīng)。這打破了常規(guī)的教課方式，并不是由一個(gè)老師從第一節(jié)課上到最后一節(jié)。在課堂上夜不在是沉悶的教學(xué)，而是更多的老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，與同學(xué)之間的交流是樂(lè)趣，更是學(xué)習(xí)1在這種輕松的氛圍中，更適合我們的思維的發(fā)散。創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過(guò)程。起源于拉丁語(yǔ)，它原意有三層含義，第一，更新;第二，創(chuàng)造新的東西;第三，改變。創(chuàng)新是人類(lèi)特有的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力，是人類(lèi)主觀能動(dòng)性的高級(jí)表現(xiàn)形式，是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。一個(gè)民族要想走在時(shí)代前列，就一刻也不能沒(méi)有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新。創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì)，商業(yè)，技術(shù)，社會(huì)學(xué)以及建筑學(xué)這些領(lǐng)域的研究中有著舉足輕重的分量。口語(yǔ)上，經(jīng)常用“創(chuàng)新”一詞表示改革的結(jié)果。既然改革被視為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要推動(dòng)力，促進(jìn)創(chuàng)新的因素也被視為至關(guān)重要。
其實(shí)，創(chuàng)新無(wú)處不在。在課堂上，看到老師展現(xiàn)給我們看的圖片，例如：一些普通氣球，卻有人能夠想到把氣球集合起來(lái)做成一件婚紗;一些豌豆，有人想到通過(guò)激光在豌豆上刻畫(huà)一些字，等豌豆生長(zhǎng)出來(lái)后，結(jié)的豆子上面也有字等等。這些制作的成本都很低，所以，獲得的利潤(rùn)相對(duì)比較高。當(dāng)然，我們創(chuàng)新并不僅僅只是為了錢(qián)，而是讓我們的生活過(guò)的更美好。
這一點(diǎn)對(duì)我的觸動(dòng)頗大——原來(lái)平常見(jiàn)到的許多我們?cè)缫阉究找?jiàn)慣的事或物，只要加以進(jìn)一步的思考和改造，就可以得到許多新的東西;我們身旁并不缺乏這些東西，而只是缺乏發(fā)現(xiàn)它的眼光。于是在這之后，我也努力鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，這不僅僅對(duì)我的這么課程影響很大，還使我對(duì)許多課本上的知識(shí)有了進(jìn)一步的了解認(rèn)識(shí)，使我的求知質(zhì)疑的能力有很大的提高。當(dāng)然，我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在這一方面，我還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí)踐，做一個(gè)有心人。
培根曾說(shuō)過(guò)，知識(shí)就是力量。但同時(shí)，培根又指出了其余三點(diǎn)：
一，只是本身并沒(méi)有告訴人怎樣運(yùn)用它，運(yùn)用的智慧必須親自實(shí)踐，不體驗(yàn)是學(xué)不到的。
二，求知的目的是為了尋找真理，啟迪智慧。
三，知識(shí)能塑造人的性格，比如：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯”。
可見(jiàn)，我們讀書(shū)并不僅僅止步于書(shū)面上，更應(yīng)把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐上。有道是：讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路。
因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，只有堅(jiān)持不懈，迎難而上，努力走下去，才能讓自己真正成為一個(gè)具有創(chuàng)新能力的人。
幾十年來(lái)，學(xué)生作，教師改，好像是天經(jīng)地義的事。作文批改能不能創(chuàng)新呢？葉圣陶先生的話值得深思：“著重培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力，教師只給引導(dǎo)指點(diǎn)。該怎么改讓學(xué)生自己考慮去決定，學(xué)生不就處于主動(dòng)地位了嗎？培養(yǎng)了自己改的能力，這是終身受用的。”這段話為我們指明了作文批改創(chuàng)新的方向。作文批改創(chuàng)新的指導(dǎo)思想應(yīng)該是：通過(guò)批改調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性，主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。因?yàn)橐黄恼聫臉?gòu)思到完稿都是學(xué)生自己動(dòng)手完成的。可是，傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法，只是學(xué)生寫(xiě)，教師改，卻不符合寫(xiě)作本身的規(guī)律，因此，不利于學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)，能力的培養(yǎng)，束縛了學(xué)生的手腳。盡管教師為批改作文整天忙得手忙腳亂，卻收效甚微。那么，怎么才能收到事半功倍的效果呢？我認(rèn)為學(xué)生自批互改，教師瀏覽批改，重點(diǎn)講評(píng)有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，智力的開(kāi)發(fā)。
就是在讓學(xué)生自批互改之前，教師要講清這樣做的目的意義，告訴學(xué)生這樣做是為達(dá)到“終身受用”之目的，并不是單純?yōu)闇p輕教師的負(fù)擔(dān)。
首先，學(xué)生寫(xiě)完后，自己獨(dú)立修改一至兩遍，看一下是否切題，中心是否明確，語(yǔ)句是否通順，有沒(méi)有錯(cuò)別字，有沒(méi)有用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。
其次、要求學(xué)生互改時(shí)注意兩點(diǎn)：
一是既要省時(shí)又要注意質(zhì)量。需“三遍法”：
首遍快速瀏覽，勾出錯(cuò)字、病句；
二遍慢讀，從頭至尾精批細(xì)改，寫(xiě)好眉批；
三遍粗看，既檢查批改情況，又醞釀批語(yǔ)。
二是批改要抓關(guān)鍵，抓重點(diǎn)。就是看中心是否明確，段落是否分明，觀點(diǎn)是否正確，文風(fēng)是否端正，語(yǔ)言是否通順，字體是否工整，標(biāo)點(diǎn)是否恰當(dāng)。（當(dāng)然每次作文側(cè)重一兩個(gè)問(wèn)題）。
再次、批語(yǔ)有共同要求。要寫(xiě)好眉批和總批。告訴學(xué)生眉批要有針對(duì)性，知識(shí)性，趣味性，準(zhǔn)確性；總批要簡(jiǎn)明富有啟發(fā)性，具體性和建設(shè)性。總的要求是多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。
可把全班學(xué)生劃分若干小組，每四人一組，任命一組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)批改。批改時(shí)，教師將學(xué)生自己批改過(guò)的的作文分發(fā)給各小組。兩人批改一本，寫(xiě)好眉批和總批（評(píng)語(yǔ)由一個(gè)寫(xiě)字好的執(zhí)筆）。看完后，與本組同學(xué)交換，看本組其他同學(xué)批改過(guò)的，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)批、漏批或批語(yǔ)不當(dāng)?shù)募皶r(shí)轉(zhuǎn)告主批人。每個(gè)學(xué)生對(duì)自己所看的作文在自己的筆記本上給個(gè)分，有組長(zhǎng)集中四個(gè)人的分?jǐn)?shù)進(jìn)行平均，然后有組長(zhǎng)將四人的平均分寫(xiě)在作文本上，并分別簽名。
在學(xué)生批改過(guò)程中，教師巡回加強(qiáng)指導(dǎo)，既解答學(xué)生遇到的各種繁雜的問(wèn)題，又要及時(shí)指導(dǎo)好學(xué)生的批改。在批改過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，如不知道批語(yǔ)如何寫(xiě)，錯(cuò)字、病句知其然不知所以然等，因此，教師要隨叫隨到，別怕麻煩，并鼓勵(lì)學(xué)生多查字典、詞典、討論或查閱手頭資料，同時(shí)告訴他們，遇到問(wèn)題多集思廣益，不輕易下結(jié)論，批語(yǔ)盡量做到準(zhǔn)確無(wú)誤。
批改或復(fù)閱本組其他學(xué)生的作文時(shí)，要求學(xué)生要邊批邊記，即把四本作文的優(yōu)缺點(diǎn)找出來(lái)，以便與自己的作文比較。通過(guò)看、記，把妙語(yǔ)佳句、新穎的開(kāi)頭結(jié)尾、好的寫(xiě)作方法記下，為以后寫(xiě)此類(lèi)文取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
學(xué)生輪流批閱后，再發(fā)給作者，作者仔細(xì)看批改后的作文，要既看原文，又要看批語(yǔ)，改正錯(cuò)字，病句，甚至重寫(xiě)，然后對(duì)照筆錄的別人作文的優(yōu)點(diǎn)，寫(xiě)出此次作文的感受或受到的啟示，以及對(duì)自己作文的修改意見(jiàn)。這樣，使自己的作文每次都有一個(gè)升華過(guò)程。
學(xué)生寫(xiě)完作文后記，再次交上來(lái)，教師既看原文，又看批語(yǔ)，還看后記，并隨時(shí)做審閱記錄，為講評(píng)收集素材。看原文以了解學(xué)生寫(xiě)作；看批語(yǔ)，以掌握互評(píng)情況；閱后記，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生收益。
教師經(jīng)過(guò)瀏覽審閱，對(duì)全班學(xué)生作文有比較全面的了解，在寫(xiě)出講評(píng)提要的基礎(chǔ)上，教師要對(duì)每次作文情況作出概括總結(jié)，并抓住普遍性的問(wèn)題重點(diǎn)講評(píng)。講評(píng)要每次側(cè)重一兩個(gè)重點(diǎn)。
上述學(xué)生自批互改，教師瀏覽審閱，重點(diǎn)講評(píng)“八法”，體現(xiàn)了作文批改創(chuàng)新的指導(dǎo)思想，符合葉圣陶先生提倡的“著重培養(yǎng)學(xué)生自己改”的精神，符合“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。這“八法”使學(xué)生得到了傳統(tǒng)作文批改法中得不到的三個(gè)提高過(guò)程：
（一）從寫(xiě)到改的提高過(guò)程。即從寫(xiě)、批兩個(gè)方面來(lái)看，評(píng)價(jià)同一文章是一個(gè)把自己和別人的作文對(duì)照、比較的提高過(guò)程。在同一個(gè)作文題目下，自己做了，又看了別人如何做的，這就從選材組材、段落安排、開(kāi)頭結(jié)尾、中心確定、詞法句型、修辭運(yùn)用上一一進(jìn)行比較。指出了別人的優(yōu)點(diǎn)就學(xué)到了別人的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)了別人的缺點(diǎn)，就避免了自己再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，使學(xué)生在比較中進(jìn)步，在評(píng)論中提高。
（二）從“批改”到再寫(xiě)“后記”的提高過(guò)程。學(xué)生改罷別人的作文回過(guò)頭來(lái)再看自己的作文，品味別人給自己的批語(yǔ)，有一個(gè)重新看待、重新認(rèn)識(shí)自己作文的過(guò)程，這就是在評(píng)價(jià)、比較過(guò)程中，在眼界比較開(kāi)闊、標(biāo)準(zhǔn)比較明確的前提下，來(lái)一個(gè)回頭望，來(lái)一個(gè)比較客觀的自我掂量，從而寫(xiě)出后記，談出體會(huì)和收獲，這無(wú)疑是知識(shí)、能力提高升華的過(guò)程。
（三）從“審”到“評(píng)”的提高過(guò)程。這一過(guò)程不光是教師的工作，而是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下綜合歸納的過(guò)程。學(xué)生在評(píng)價(jià)別人的作文，量度自己的文章，談了體會(huì)后，很需要教師對(duì)自己的原文，別的同學(xué)對(duì)自己文章的評(píng)價(jià)，以及自己寫(xiě)作后記中的體會(huì)給予訂正、糾偏、評(píng)價(jià)，所以，瀏覽審閱對(duì)學(xué)生作文水平的提高是十分重要的。教師對(duì)學(xué)生原文、批改評(píng)語(yǔ)、后記等方面存在的問(wèn)題和優(yōu)缺點(diǎn)在講評(píng)過(guò)程中分析、歸納、綜合，使學(xué)生在如何寫(xiě)文章、如何評(píng)價(jià)文章、如何對(duì)待別人評(píng)價(jià)等方面得到一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)和提高。這一提高的效果，只有在學(xué)生寫(xiě)、評(píng)、后記幾個(gè)環(huán)節(jié)后才能充分顯現(xiàn)出來(lái)。
需要指出的是本文談的作文批改創(chuàng)新，與讓幾個(gè)尖子學(xué)生替教師判作文是截然不同的，既有質(zhì)的區(qū)別，又有量的差別，這表現(xiàn)在：學(xué)生自批互改是培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。效果不同。教師讓幾個(gè)學(xué)生代勞判作文是看完了事，而本文讓學(xué)生自批互改，是全體學(xué)生的參與，重在培養(yǎng)學(xué)生多種能力。學(xué)生活動(dòng)面不同。這里有部分與全體的目的不同。教師讓幾個(gè)學(xué)生代而勞之判作文是單純?yōu)闇p少教師工作量，而本文讓數(shù)量之差。心理狀態(tài)不同。前者有雇傭思想，后者是主動(dòng)參與，有主人翁責(zé)任感。教師的工作量不同。前者教師可不在場(chǎng)，而后者在課堂上有教師的巡回指導(dǎo)點(diǎn)撥，解答疑難，并教之以方法，再加上瀏覽審閱，付出的多，得到的也必然多。
教育需要?jiǎng)?chuàng)新，教師是教育工作創(chuàng)新的重要力量，要在教育實(shí)踐中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，為社會(huì)培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人才。在報(bào)告中指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉。創(chuàng)新就要不斷解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)。”
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，它是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，以全面提高學(xué)生的能力為根本目的，以尊重學(xué)生主體和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能和形成人的健全個(gè)性為根本特征，我們應(yīng)不斷加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。通過(guò)創(chuàng)新能力培訓(xùn)，使我對(duì)創(chuàng)新能力的內(nèi)涵、意義和重要性有比較全面的認(rèn)識(shí)，從而在自己的工作崗位上以創(chuàng)新的精神開(kāi)創(chuàng)教育教學(xué)工作的新局面。
面對(duì)新世紀(jì)的教育，我們必須要有創(chuàng)新思維。創(chuàng)新能力具體包括：豐富的知識(shí)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力;強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和多維的創(chuàng)新思維;科學(xué)的批判精神和探索精神;高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略思維能力;強(qiáng)烈的實(shí)踐意識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。
一、創(chuàng)新首先是一種觀念，是一種意識(shí)。“發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開(kāi)放要有新局面，教育工作更要有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，在教育工作實(shí)踐中要強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。
二、創(chuàng)新要有先進(jìn)科學(xué)的理論依據(jù)。創(chuàng)新活動(dòng)不是簡(jiǎn)單隨意提幾個(gè)花哨的新提法，創(chuàng)新要有先進(jìn)科學(xué)的理論依據(jù)才能真正推動(dòng)工作的前進(jìn)。
三、創(chuàng)新要體現(xiàn)在實(shí)踐活動(dòng)中，而不僅僅是一個(gè)口號(hào)。在實(shí)際工作中我們也要按照這個(gè)精神去做。
一、加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。特別是要針對(duì)教育工作實(shí)踐開(kāi)展學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)要集中學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)相結(jié)合。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，這樣可以彌補(bǔ)不足，更有效地推動(dòng)教育工作。天下之事，謀之于眾。在實(shí)踐中要充分發(fā)揮現(xiàn)教師的聰明才智，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，并且把這種創(chuàng)新能力切實(shí)付諸于實(shí)踐教學(xué)中，才能更快、更好的完成教學(xué)任務(wù)，這也是創(chuàng)新的真正內(nèi)涵所在。
總之，我將以此次學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)，重新認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，重新調(diào)整自己的未來(lái)構(gòu)架，應(yīng)用學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴啟發(fā)自己不斷學(xué)習(xí)，在工作中時(shí)刻提醒自己不斷提高職業(yè)道德水平，不斷學(xué)習(xí)教育理論總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，努力為教育事業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。
由于我的專(zhuān)業(yè)是經(jīng)濟(jì)信息管理，所以，我對(duì)經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)會(huì)更感興趣一些。印象最深刻的就是老師所提的‘商業(yè)模式的創(chuàng)新’。商業(yè)模式的創(chuàng)新，首先必須要進(jìn)行市場(chǎng)細(xì)分和目標(biāo)市場(chǎng)的定位，最怕的一句話就是“老少皆宜”，產(chǎn)品或服務(wù)誰(shuí)都適合。商業(yè)模式的關(guān)鍵在于你鎖定的目標(biāo)客戶群是否大量購(gòu)買(mǎi)你的產(chǎn)品或服務(wù)，如果目標(biāo)客戶不買(mǎi)你的商品，就意味著商業(yè)模式的設(shè)計(jì)存在問(wèn)題。
2023年如何提高創(chuàng)新能力（模板20篇）篇四
什么是自主創(chuàng)新？簡(jiǎn)單地講，自主創(chuàng)新有這樣幾個(gè)關(guān)鍵的要素：一是屬于自己的；二是創(chuàng)造出來(lái)的；三是新的東西。怎么樣才能算屬于自己，只有形成自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)；根據(jù)什么創(chuàng)造，根據(jù)市場(chǎng)需求；為什么能獲取利益，因?yàn)槭切碌模莿e人沒(méi)有的，同時(shí)又是市場(chǎng)需要的，是有知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的——國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局局長(zhǎng)田力普。
作為一名建筑工作者，應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)、更新觀念，因地制宜，努力提高自主創(chuàng)新科技能力，為園林事業(yè)健康、可持續(xù)發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。建筑事業(yè)近幾年的發(fā)展實(shí)踐表明，把提高自主創(chuàng)新能力擺在突出位置，堅(jiān)持自主創(chuàng)新的正確方向，探尋有效途徑，大力加強(qiáng)自主創(chuàng)新的環(huán)境建設(shè)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又快又好發(fā)展具有十分重要的意義。但在工作實(shí)踐中我又深深感到，作為一名建筑從業(yè)者，提升個(gè)人業(yè)務(wù)能力，是極其重要的，而在當(dāng)今已步入知識(shí)化、信息化社會(huì)的大背景下，提升個(gè)人業(yè)務(wù)能力的核心就在于提高自主創(chuàng)新科技能力。 結(jié)合自己的本職工作來(lái)看，要提高自主創(chuàng)新科技能力，需要從發(fā)下方面入手：
首先，要更新觀念，不斷解放思想。一切行動(dòng)都是先從思想的解放開(kāi)始的。盡管建筑工作取得了突出成績(jī)，但與新時(shí)期行業(yè)發(fā)展進(jìn)程和現(xiàn)實(shí)需求相比，仍然任重道遠(yuǎn)，發(fā)展?jié)摿薮蟆Ｎ覀円浞掷每h城周邊和城內(nèi)的山、水、河湖等自然環(huán)境因素，發(fā)展建筑特色，構(gòu)筑城市生態(tài)綠地系統(tǒng)的空間結(jié)構(gòu)，將六安建設(shè)成為人工景觀與自然生態(tài)相融合的'現(xiàn)代化生態(tài)城市。
第二，要注重知識(shí)體系的積累和更新。堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn)。 實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，促進(jìn)科技進(jìn)步與創(chuàng)新，必須堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，反對(duì)固步自封、因循守舊、抱殘守缺。創(chuàng)新不是信馬由韁的胡思亂想，更不是脫離實(shí)際的恣意妄為，創(chuàng)新必須建立在扎實(shí)而牢固的知識(shí)積累的基礎(chǔ)上。所以作為一名園林工作者，必須刻苦鉆研自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷在知識(shí)的海洋中汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的知識(shí)體系，鞏固自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。只有這樣，才能為自主創(chuàng)新科技能力的提升提供豐富的素材和知識(shí)技能上支撐。
第三，要不斷在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)踐不僅 是認(rèn)識(shí)的源泉，還是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力，更是檢驗(yàn)我們認(rèn)識(shí)是否正確的唯一標(biāo)準(zhǔn)。作為一名建筑工作者，必須愛(ài)崗敬業(yè)，扎實(shí)做好基礎(chǔ)業(yè)務(wù)工作，正確處理在工作過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題和矛盾。只有這樣，我們才能在實(shí)踐中不斷探索，不斷創(chuàng)新，從而使自主創(chuàng)新科技能力得到提高。
第四，立足發(fā)展，開(kāi)拓創(chuàng)新，推動(dòng)事業(yè)發(fā)展。 堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極構(gòu)建和諧人居關(guān)系，普及科學(xué)技術(shù)知識(shí)。落實(shí)綠地系統(tǒng)普及規(guī)劃，強(qiáng)化科普工作隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高全民的生態(tài)意識(shí)和從業(yè)人員的科學(xué)素質(zhì)，進(jìn)一步推動(dòng)事業(yè)的發(fā)展。通過(guò)科技創(chuàng)新促進(jìn)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，這樣的創(chuàng)新難能可貴，這樣的追求值得提倡。
以上是我結(jié)合工作實(shí)際所談的對(duì)如何提高自主創(chuàng)新科技能力提高的幾點(diǎn)浮淺認(rèn)識(shí)，敬請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家的批評(píng)指正。
自主創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱直接決定著工作水平的高低和成效的好壞。作為一名醫(yī)務(wù)工作人員，提高自己的自主創(chuàng)新能力尤為重要。因此，在工作中要苦練內(nèi)功，努力提高自身的創(chuàng)新工作能力。
一是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。知識(shí)貧乏就沒(méi)有創(chuàng)新的基礎(chǔ),因?yàn)閯?chuàng)新要以繼承為條件,決不是無(wú)根之木,無(wú)源之水。所以要養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣,努力學(xué)習(xí)新興科學(xué)知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，使自己的知識(shí)水平始終處于時(shí)代的前沿。
二是要培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。只有創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng),才會(huì)自覺(jué)地提高自身的創(chuàng)新能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。既然是創(chuàng)新，也就沒(méi)有先例可以借鑒，要?jiǎng)?chuàng)新就必須敢于向舊傳統(tǒng)提出挑戰(zhàn),如果患得患失，怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)，就不可能有創(chuàng)新。因此，必須不怕困難,不怕挫折,鍛煉自己敢于勝利的堅(jiān)強(qiáng)意志。
三是要?jiǎng)?chuàng)新思維。更新觀念，創(chuàng)新思維，是推動(dòng)創(chuàng)新的先導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維是提高創(chuàng)新能力的重要途徑。創(chuàng)新思維要求對(duì)問(wèn)題善于進(jìn)行多方位、多角度、多手段的探討,進(jìn)行比較分析,從中尋找解決問(wèn)題的最佳方案。在實(shí)際工作中要一切從實(shí)際出發(fā)，自覺(jué)地把思想認(rèn)識(shí)從那些不合適宜的觀念、做法和體制中解放出來(lái)，跳出傳統(tǒng)思維。 四是要勇于實(shí)踐。實(shí)踐出真知。創(chuàng)新能力是在長(zhǎng)期創(chuàng)新實(shí)踐中不斷提高的,只有積極加實(shí)踐,不斷總結(jié)新鮮經(jīng)驗(yàn),包括失敗的教訓(xùn),才能提高自身的創(chuàng)新能力。只有不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),我們的創(chuàng)新能力才會(huì)不斷提高。
2023年如何提高創(chuàng)新能力（模板20篇）篇五
我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)形式對(duì)學(xué)生能力的提高有些束縛，我們要努力為學(xué)生創(chuàng)造一些條件，發(fā)揮音樂(lè)學(xué)科教學(xué)在聽(tīng)覺(jué)、感受、聯(lián)想、表現(xiàn)、創(chuàng)造等方面的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分利用課堂教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力營(yíng)造良好的教育環(huán)境。
初中階段音樂(lè)注意穩(wěn)定性呈現(xiàn)提高的趨勢(shì)。在初一到初二的過(guò)渡時(shí)期，提高較為顯著。營(yíng)造氣氛、激發(fā)興趣、培養(yǎng)學(xué)生想象力。想象力在幼兒時(shí)期就已存在，豐富的想象可以激活大腦思維，音樂(lè)的想象是聽(tīng)覺(jué)表象同視覺(jué)表象的轉(zhuǎn)換過(guò)程，我們培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象能力要注意設(shè)置情節(jié)、激發(fā)興趣、營(yíng)造想象空間。如以幻想為前提，用“圖畫(huà)”來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生感受音樂(lè)，實(shí)施聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)美；或運(yùn)用豐富的聯(lián)想編故事、創(chuàng)情節(jié)，發(fā)展形象思維能力；或在“律動(dòng)”中，體驗(yàn)音樂(lè)；或在“趣味游戲”中，感受音樂(lè)節(jié)奏和旋律；或創(chuàng)造性地玩打擊樂(lè)器，感受樂(lè)器帶來(lái)的喜悅。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用引導(dǎo)學(xué)生：管弦樂(lè)由多種樂(lè)器演奏、氣勢(shì)恢弘，具有立體感。
音樂(lè)想象是在音樂(lè)思維的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它是通過(guò)記憶儲(chǔ)存積累的許多聲音表象，經(jīng)過(guò)音樂(lè)思維產(chǎn)生新的音樂(lè)形象的心理過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生想象力不僅可以通過(guò)標(biāo)題音樂(lè)進(jìn)行想象，還可以找一些無(wú)標(biāo)題音樂(lè)，如視唱、各種練習(xí)曲，使學(xué)生提高音樂(lè)技能的同時(shí)發(fā)展想象力，另在學(xué)習(xí)歌曲或欣賞音樂(lè)之前讓學(xué)生朗誦歌詞，體會(huì)歌詞內(nèi)涵，說(shuō)出歌曲的情緒，或借助畫(huà)面、道具想象音樂(lè)要表現(xiàn)的內(nèi)容、情緒，這些都是培養(yǎng)學(xué)生想象能力的很好辦法。讓生活的感悟先走進(jìn)音樂(lè)，形成由具體到抽象的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
創(chuàng)新思維的過(guò)程主要是打破與重新優(yōu)化建構(gòu)。在以前的教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生隨著音樂(lè)展開(kāi)想象時(shí)，常常提問(wèn)，這首曲子表現(xiàn)了怎樣的意境，風(fēng)格怎，音色、力度、速度，一連串的問(wèn)題使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。審問(wèn)式的方法，學(xué)生處于被動(dòng)的地位，往往因?yàn)檫@種緊張的學(xué)習(xí)氣氛，使課堂出現(xiàn)“冷場(chǎng)”現(xiàn)象，而影響課堂效率。同時(shí)學(xué)生的思維無(wú)形中受到限制，往往跟著教師的思維走，學(xué)生的天性得不到充分發(fā)揮，個(gè)性得不到張揚(yáng)。現(xiàn)今的教育氛圍里有的教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造行為抱有偏見(jiàn)，這種教學(xué)方法教師本身就缺乏創(chuàng)新意識(shí)，沒(méi)有創(chuàng)新能力，又如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力呢？而現(xiàn)代教育理念則強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師和學(xué)生應(yīng)該是平等、合作的關(guān)系。以學(xué)生為主體的課堂，才能使學(xué)生感受到音樂(lè)的歡樂(lè)，才能真正學(xué)好音樂(lè)。觀念轉(zhuǎn)變了，教學(xué)方式靈活多樣了。教師將教育的意圖變成學(xué)生自身求知的需要，更有利于激發(fā)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。
在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)中，教師本身就要有強(qiáng)烈的`創(chuàng)新求知欲，盡量給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間，激發(fā)熱情、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。創(chuàng)新教育的指導(dǎo)思想在于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氛圍，營(yíng)造輕松的教學(xué)環(huán)境，挖掘教材的內(nèi)容，通過(guò)各種手段、途徑，讓學(xué)生在感受音樂(lè)美的同時(shí)創(chuàng)造美。在想象的基礎(chǔ)上積極動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)肢體、激勵(lì)其創(chuàng)新精神、勇氣和能力。教師必須確信每位學(xué)生都有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造的積極性。遵循規(guī)律，全面開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，讓學(xué)生大膽表演，培養(yǎng)其表現(xiàn)力。表現(xiàn)欲同想象力一樣在幼兒時(shí)期就已存在。幼兒時(shí)期，在老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下大多數(shù)孩子都能很好的表現(xiàn)自己，隨著年齡的增長(zhǎng)，特別是到了青春期，羞澀、難為情阻礙了學(xué)生的表現(xiàn)欲，因此營(yíng)造寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境、設(shè)計(jì)合理的表現(xiàn)內(nèi)容、積極鼓勵(lì)學(xué)生參與各種活動(dòng)成為培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生表現(xiàn)力的關(guān)鍵。當(dāng)然，課堂教學(xué)提供給學(xué)生的表演舞臺(tái)是十分有限的，但有多少學(xué)生的自信不是通過(guò)這小小的舞臺(tái)展示后建立起來(lái)的。作為教師，要通過(guò)自己的歌聲、舒展優(yōu)美的舞姿、高雅端莊的氣質(zhì)帶動(dòng)學(xué)生、影響學(xué)生，使他們崇尚美、追求美、表現(xiàn)美；教師要用真摯的情感、激勵(lì)的話語(yǔ)感染不善表現(xiàn)的學(xué)生，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)合理安排他所表現(xiàn)的內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生都能在力所能及的范圍內(nèi)輕松、自然的表現(xiàn)自己。培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)力還需要教師提供更多的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)空間，成立合唱團(tuán)、話劇文學(xué)社。定期的特長(zhǎng)展示、文藝匯演、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)都是提供學(xué)生展示能力、增強(qiáng)信心、提高表現(xiàn)力的絕好機(jī)會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)力還需注重學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)多看各種演出、音樂(lè)會(huì)、電視晚會(huì)，注意觀察，深刻體會(huì)藝術(shù)家演繹的不同表現(xiàn)形式的精華，了解音樂(lè)內(nèi)涵，正確表現(xiàn)音樂(lè)。
創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍，激發(fā)創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師要善于把握學(xué)生的創(chuàng)作時(shí)機(jī)、激發(fā)學(xué)生撲捉靈感，積極進(jìn)入創(chuàng)作空間。如學(xué)習(xí)歌曲《鼓浪嶼之波》，為了快速記憶歌詞，讓學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想記憶法，結(jié)果很多學(xué)生不僅運(yùn)用了聯(lián)想還運(yùn)用了肢體語(yǔ)言幫助記憶，我抓住契機(jī)，干脆讓學(xué)生演雙簧，連說(shuō)帶演，配合默契，課堂氣氛異常活躍。學(xué)習(xí)歌曲、歌詞的創(chuàng)作是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的主要內(nèi)容之一，也是學(xué)生撲捉靈感的重要手段。
音樂(lè)教師要大膽改革，勇于創(chuàng)新教學(xué)方法。在音樂(lè)教學(xué)中，教師要積極、努力創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，盡可能使每一個(gè)教學(xué)步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性，盡可能激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。讓學(xué)生參與到具體的活動(dòng)中，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，感受創(chuàng)新的快樂(lè)。如在表現(xiàn)作品時(shí)，學(xué)生可用舞蹈、打擊樂(lè)器伴奏，也可用詩(shī)歌、故事、繪畫(huà)等表現(xiàn)形式，讓每個(gè)學(xué)生有充分展示才華的舞臺(tái)。
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提倡學(xué)生研究知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)能力。如何在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教學(xué)思想主張以鼓勵(lì)為主在他們自我表現(xiàn)的活動(dòng)中盡量不干預(yù)，并給予正面的評(píng)價(jià)。教師要激發(fā)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互助合作、積極參與，實(shí)現(xiàn)師生和諧互動(dòng)。
2023年如何提高創(chuàng)新能力（模板20篇）篇六
企業(yè)在進(jìn)一步發(fā)展中，按照國(guó)家對(duì)科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略定位，把科技創(chuàng)新擺在企業(yè)發(fā)展全局的核心位置。要牢牢把握科技進(jìn)步大方向和產(chǎn)業(yè)革命大方向，密切跟蹤科技創(chuàng)新前沿動(dòng)態(tài)和產(chǎn)業(yè)變革最新趨勢(shì)，落實(shí)國(guó)家、地區(qū)產(chǎn)業(yè)政策導(dǎo)向。要更自覺(jué)地重視學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)自主創(chuàng)新信心，勇于自主創(chuàng)新，始終注重做深、做細(xì)、做實(shí)，確實(shí)把科技創(chuàng)新落到企業(yè)發(fā)展上。
二、建立、完善自主創(chuàng)新長(zhǎng)效機(jī)制，保障企業(yè)自主創(chuàng)新的活力
“科技創(chuàng)新需要體制機(jī)制保障”。對(duì)于企業(yè)自主創(chuàng)新來(lái)說(shuō)，不僅需要有一支強(qiáng)有力的自主創(chuàng)新核心團(tuán)隊(duì)，并且還需要一種能長(zhǎng)期保障自主創(chuàng)新正常運(yùn)行并發(fā)揮預(yù)期功能的長(zhǎng)效機(jī)制，才能保障企業(yè)自主創(chuàng)新的活力。
1、加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，為科技創(chuàng)新提供有力保障
業(yè)科技自主創(chuàng)新提供有力保障。
2、建立多元化激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)科技創(chuàng)新的積極性
在當(dāng)今的社會(huì)里，企業(yè)如何調(diào)動(dòng)科技人才的積極性，讓其都能夠充分發(fā)揮才能和智慧，從而保持科技創(chuàng)新的高效率，是直接關(guān)系到企業(yè)生死存亡。“健全激勵(lì)機(jī)制、完善企業(yè)環(huán)境，從物質(zhì)和精神兩個(gè)方面激發(fā)科技創(chuàng)新的積極性和主動(dòng)性”。企業(yè)應(yīng)該建立一套科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于不同員工采用不同的激勵(lì)辦法，靈活運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，尊重科技人才創(chuàng)新自主權(quán)，大力營(yíng)造勇于創(chuàng)新、鼓勵(lì)成功、寬容失敗的企業(yè)氛圍，激發(fā)科技創(chuàng)新的積極性和主動(dòng)性，為企業(yè)創(chuàng)造創(chuàng)更大的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。
3、加強(qiáng)科技創(chuàng)新合作交流，提升科技創(chuàng)新的水平
“自主創(chuàng)新不是閉門(mén)造車(chē)，不是單打獨(dú)斗，不是排斥學(xué)習(xí)先進(jìn)，不是把自己封閉于世界之外”。企業(yè)在堅(jiān)持自主創(chuàng)新的同時(shí)，也要堅(jiān)持走產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的道路，并且加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外先進(jìn)企業(yè)合作交流，開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，通過(guò)主動(dòng)整合現(xiàn)有資源，不斷消化吸收先進(jìn)理念和技術(shù)，以提高企業(yè)攻堅(jiān)克難、改革創(chuàng)新的能力，努力實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵技術(shù)重大突破。
4、加大科技創(chuàng)新投入，保障科技創(chuàng)新的實(shí)施
“任何一個(gè)科技創(chuàng)新，都必須要有大量的科技投入作為支撐”。企業(yè)必須完善資金鏈，加強(qiáng)科技創(chuàng)新的投入，強(qiáng)化自主創(chuàng)新成果的源頭供給，高效合理配置，才能保障科技創(chuàng)新的順利實(shí)施，才能實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新成果。建立科學(xué)合理的科技創(chuàng)新投入機(jī)制，有助于促進(jìn)科技創(chuàng)新，有效提高科技創(chuàng)新的績(jī)效。
5、加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，保護(hù)科技創(chuàng)新的成果
“保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)就是保護(hù)創(chuàng)新”。知識(shí)產(chǎn)權(quán)是企業(yè)自主創(chuàng)新的生命線，
知識(shí)產(chǎn)權(quán)不是輕易突破的，對(duì)一個(gè)有作為的企業(yè)，應(yīng)該構(gòu)筑自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)界，否則很難贏得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)已成為企業(yè)的戰(zhàn)略制高點(diǎn)。企業(yè)必須建設(shè)擁有自己的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，并采取申請(qǐng)專(zhuān)利保護(hù)和品牌建設(shè)，保護(hù)企業(yè)科技創(chuàng)新成果，從而保障企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益。
三、建立和發(fā)展企業(yè)自主創(chuàng)新文化，促進(jìn)科技創(chuàng)新的發(fā)展
科技進(jìn)步都伴隨著文化的發(fā)展，文化是科技進(jìn)步的先導(dǎo)，企業(yè)科技創(chuàng)新離不開(kāi)企業(yè)科技創(chuàng)新文化。加強(qiáng)科技創(chuàng)新文化建設(shè)，必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，端正科學(xué)理念，大力弘揚(yáng)追求真理、實(shí)事求是的科學(xué)精神，努力營(yíng)造以科技創(chuàng)新為核心價(jià)值觀，尊重、支持、激勵(lì)科技創(chuàng)新的人文企業(yè)環(huán)境，從制度、機(jī)制、管理和文化入手，著力構(gòu)建開(kāi)放交流的科技環(huán)境、團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系、創(chuàng)新思辨的科技創(chuàng)新氛圍，促進(jìn)科技創(chuàng)新的發(fā)展。
面對(duì)世界科技發(fā)展的大勢(shì)，面對(duì)日趨激烈的市場(chǎng)環(huán)境，實(shí)施科技創(chuàng)新戰(zhàn)略決定著世界政治經(jīng)濟(jì)力量對(duì)比的變化，也決定著中華民族前途命運(yùn)，企業(yè)應(yīng)充分積極發(fā)揮主體作用。必須增強(qiáng)憂患意識(shí)，緊緊抓住新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的機(jī)遇；必須堅(jiān)定信心、敢于擔(dān)當(dāng)、勇于超越，在攻堅(jiān)克難中追求卓越，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，力爭(zhēng)重大科技創(chuàng)新突破，用于創(chuàng)造引領(lǐng)世界潮流的科技成果，為中華民族的偉大復(fù)興，實(shí)現(xiàn)我們的“中國(guó)夢(mèng)”而奮斗！
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2023年如何提高創(chuàng)新能力（模板20篇）篇七
隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的迅猛發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速擴(kuò)大膨脹。江澤民曾強(qiáng)調(diào)：“高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神。”目前，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，重視創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，已成為各高校培養(yǎng)人才的基準(zhǔn)。
創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的原動(dòng)力，科研能力和科研成果標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家的科技水平，創(chuàng)新也是富國(guó)強(qiáng)民的必由之路。
創(chuàng)新概念，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)概念。廣義理解的創(chuàng)新概念是指力求將科學(xué)、技術(shù)、教育等與經(jīng)濟(jì)融匯起來(lái)，即創(chuàng)新表現(xiàn)為不同參與者和機(jī)構(gòu)（包括企業(yè)、政府、大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)等）之間交互作用的網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中，任何一個(gè)節(jié)點(diǎn)都可能成為創(chuàng)新性為實(shí)現(xiàn)的特定空間。創(chuàng)新行為因而表現(xiàn)在技術(shù)、體制或知識(shí)等不同的側(cè)面。當(dāng)代經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的很多成果都是在大學(xué)中進(jìn)行研究并在實(shí)際運(yùn)用中得到轉(zhuǎn)化的，可以看出，大學(xué)擁有著良好的創(chuàng)新氛圍，而大學(xué)生作為大學(xué)主體的一部分具備著良好的條件和優(yōu)勢(shì)從事創(chuàng)新活動(dòng)，因此重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力存在現(xiàn)實(shí)中的可能性。創(chuàng)新能力包括創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新想象能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力。
提高大學(xué)生創(chuàng)新能力有著重要的意義，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不斷培養(yǎng)年輕一代的知識(shí)水平和創(chuàng)造性能力，是繼承中國(guó)先進(jìn)知識(shí)成果的首要條件，也是不斷創(chuàng)造新發(fā)現(xiàn)并趕超世界先進(jìn)生產(chǎn)力的不竭動(dòng)力。中國(guó)的知識(shí)成果轉(zhuǎn)化需要有一大批年輕骨干作支撐，中國(guó)科技事業(yè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)更需要年輕的大學(xué)生通過(guò)自身研究和實(shí)踐來(lái)維持和發(fā)揚(yáng)光大，這是科教興國(guó)戰(zhàn)略的初衷，更是時(shí)代所賦予后代的歷史使命，而唯有不斷發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神才能保持民族事業(yè)的順利開(kāi)展，因此，大學(xué)生積極思考并主動(dòng)參與創(chuàng)新活動(dòng)，有其重要的歷史意義。
從中國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)新現(xiàn)狀分析，不斷培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，提高大學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，已成為迫在眉睫的重大工程。根據(jù)研究，大學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在：一是缺乏創(chuàng)新的觀念和創(chuàng)新欲望；二是缺乏創(chuàng)新性思維能力；三是缺乏創(chuàng)新的興趣和毅力；四是缺乏創(chuàng)新所必需的毅力。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)的盛行、西方思想的傳入和現(xiàn)在中國(guó)社會(huì)所面臨的種種壓力等問(wèn)題的日益呈現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生的思想和行為活動(dòng)也出現(xiàn)了很大的分離，譬如各種心理問(wèn)題和道德修養(yǎng)缺陷等，這些無(wú)疑都給當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高設(shè)置了障礙。
努力為這些因素發(fā)展為創(chuàng)新能力進(jìn)行引導(dǎo)和提供條件。
同時(shí)，大學(xué)生提高自身創(chuàng)新能力還需要從這幾方面考慮：
首先，要主動(dòng)營(yíng)造活躍的創(chuàng)新氛圍。創(chuàng)新氛圍的營(yíng)造能為創(chuàng)新行為提供環(huán)境支持，積極熱烈的創(chuàng)新場(chǎng)景可以使大學(xué)生本身產(chǎn)生創(chuàng)新的意識(shí)和靈感。一方面，在大學(xué)里面大學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)配合營(yíng)建自己的創(chuàng)新團(tuán)體，如宿舍文化、班級(jí)文化、社團(tuán)組織文化等；另一方面，大學(xué)生要積極利用好大學(xué)里的各種硬軟件方面的環(huán)境資源，如圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等，這些場(chǎng)所通常是培育和激發(fā)創(chuàng)新靈感的絕佳環(huán)境；同時(shí)，大學(xué)生不應(yīng)該只局限于大學(xué)校園，還應(yīng)該主動(dòng)走出校門(mén)，參加社會(huì)調(diào)研，讓理論和實(shí)踐相結(jié)合，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，并在實(shí)際活動(dòng)中及時(shí)反饋，形成最后的成果。
其次，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，關(guān)鍵是要培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣。朱清時(shí)院士曾說(shuō)過(guò)出色的科學(xué)家之所以能源源不斷地有新成就，在于他們有從不枯竭的興趣，并不斷地培養(yǎng)自己的知覺(jué)，最后聚精會(huì)神地去研究它。由此看來(lái)，新發(fā)明新發(fā)現(xiàn)和發(fā)明家的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)精神是分不開(kāi)的。這要求我們，要摒棄社會(huì)中的不良風(fēng)氣迷惑，切實(shí)發(fā)現(xiàn)自己的真正興趣，并把自己的興趣推而廣之，堅(jiān)持不懈地沉醉在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的思考當(dāng)中；另外，要善于用逆向思維考慮問(wèn)題的癥結(jié)，不斷地培養(yǎng)自己的直覺(jué)，并把思維的靈感火花及時(shí)保存，成為研究的新發(fā)現(xiàn)；科學(xué)的態(tài)度也很重要，這需要我們?cè)谒伎紗?wèn)題的時(shí)候要聚精會(huì)神，真正深入到一個(gè)問(wèn)題的每個(gè)層次中，否則效率的下調(diào)只會(huì)使瞬間的靈感頃刻溜走。
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2023年如何提高創(chuàng)新能力（模板20篇）篇八
創(chuàng)新是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的靈魂，是社會(huì)發(fā)展和事業(yè)進(jìn)步的不竭動(dòng)力，也是提高領(lǐng)導(dǎo)干部水平和能力的關(guān)鍵。面對(duì)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新環(huán)境、新任務(wù)、新要求，要想完成歷史賦予我們的重大任務(wù)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，新世紀(jì)的領(lǐng)導(dǎo)干部必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷地增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
一、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，首先要解放思想，更新觀念
解放思想、實(shí)事求是，是我們進(jìn)行創(chuàng)新的前提。如果因循守舊、思想僵化、固步自封，我們的領(lǐng)導(dǎo)工作就難以做到根據(jù)變化的實(shí)際進(jìn)行理論創(chuàng)新、工作創(chuàng)新、領(lǐng)導(dǎo)方法與藝術(shù)的創(chuàng)新。我們今天之所以特別強(qiáng)調(diào)要解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，歸根到底是由于實(shí)際情況發(fā)生了重大而迅速的變化。這種巨大變化對(duì)我們黨執(zhí)政提出的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和嶄新課題，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化偉大目標(biāo)所不能回避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。要正確地認(rèn)識(shí)和解決這些問(wèn)題，沒(méi)有現(xiàn)成的答案，只能繼續(xù)堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的思想路線，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。
二、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，關(guān)鍵是要深入實(shí)際，勇于實(shí)踐
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實(shí)踐是創(chuàng)新的動(dòng)力。領(lǐng)導(dǎo)干部的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，是在思考和解決問(wèn)題的實(shí)踐中逐步培養(yǎng)和提高起來(lái)的。因此，，必須深入實(shí)際，勇于實(shí)踐，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中創(chuàng)新，在實(shí)踐中發(fā)展和提高自己。
我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐，就是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程。這就決定了我們的領(lǐng)導(dǎo)干部必須積極投入到改革的實(shí)踐中，在實(shí)踐中培養(yǎng)和提高自己的創(chuàng)新能力。只有這樣，才能領(lǐng)導(dǎo)群眾實(shí)現(xiàn)改革的任務(wù)。科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使科技進(jìn)步與創(chuàng)新日益成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的決定因素；經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快特別是中國(guó)加入wto，使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展日益融入到世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的體系之中，所有這些因素，都決定了我們的領(lǐng)導(dǎo)干部在新的環(huán)境和條件下必須具有創(chuàng)造性思維的能力，才能制定出符合本地實(shí)際的發(fā)展新思路。同樣，隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，社會(huì)分工的進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度的改革，我國(guó)的社會(huì)階層構(gòu)成發(fā)生了新變化，我國(guó)發(fā)展的社會(huì)環(huán)境以及人民群眾生活和工作的方式發(fā)生了重大變化，出現(xiàn)了前所未有的新情況和新問(wèn)題。要開(kāi)創(chuàng)新局面，需要著力培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。因此，新的實(shí)踐，不僅要求領(lǐng)導(dǎo)干部要有新的思維理念、工作方法，最重要的是要有務(wù)實(shí)的作風(fēng)，求實(shí)的精神。
冒的精神，就走不出一條好路，就干不出新的事業(yè)。這就要求在工作中，領(lǐng)導(dǎo)干部要正確對(duì)待事業(yè)的成敗，正確對(duì)待個(gè)人的得失，堅(jiān)決克服改革怕出亂子、發(fā)展怕無(wú)票子、創(chuàng)新怕丟帽子的思想。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，既要直面激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)，又要履行好自己職責(zé)，加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。只有這樣，才能緊緊抓住發(fā)展的大好機(jī)遇，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
三、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，必須不斷提高自己的綜合素質(zhì)
任和擁護(hù)，進(jìn)而施展才華，有所作為。三是領(lǐng)導(dǎo)干部要有較強(qiáng)的大局意識(shí)和駕馭全局的能力。大局就是事關(guān)人民和國(guó)家根本利益、整體利益、長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的工作全局。目前，我們的大局就是江澤民同志指出的實(shí)現(xiàn)今后十五年的奮斗目標(biāo)和戰(zhàn)略任務(wù)，必須牢牢把握‘抓住機(jī)遇，深化改革，擴(kuò)大開(kāi)放，促進(jìn)發(fā)展，保持穩(wěn)定’的大局，正確處理好改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者關(guān)系。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，都要善于學(xué)習(xí)、冷靜觀察、勤于思考，不斷開(kāi)闊自己的眼界，善于從紛繁復(fù)雜的事務(wù)中理出頭緒，從復(fù)雜變幻的形勢(shì)中找到關(guān)鍵，并能迅速采取主動(dòng)，搞好本職工作，增強(qiáng)把握全局的能力。四是要有實(shí)事求是的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)，深入實(shí)際，搞好調(diào)查研究，把更多的時(shí)間和精力投入到工作的第一線，研究解決實(shí)際問(wèn)題。
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2023年如何提高創(chuàng)新能力（模板20篇）篇九
學(xué)生實(shí)驗(yàn)是學(xué)生親身去探究和體驗(yàn)的過(guò)程，是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)重要方面，是培養(yǎng)學(xué)生能力的向?qū)Вㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)可培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。能讓學(xué)生在動(dòng)手能力，操作能力得到提高的過(guò)程。因此，教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
認(rèn)真、細(xì)致、深入是觀察能力的重要品質(zhì)之一，也是科學(xué)工作者的基本素養(yǎng)和要求。許多自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中的物理現(xiàn)象，有時(shí)是稍縱即逝。只有認(rèn)真、仔細(xì)地觀察，才能捕捉到所要觀察的現(xiàn)象；只有深入地觀察，才能發(fā)現(xiàn)細(xì)微的變化和隱蔽的特征。物理實(shí)驗(yàn)的觀察來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。如：觀察水的沸騰現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)時(shí)，若不去認(rèn)真，仔細(xì)的去觀察，就沒(méi)法總結(jié)水在沸騰過(guò)程中的規(guī)律。根據(jù)觀察到的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，促進(jìn)進(jìn)一步的觀察和對(duì)觀察材料的思維加工，辨別本質(zhì)現(xiàn)象和非本質(zhì)現(xiàn)象，去偽存真，得出正確的觀察結(jié)果。
2．促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的形成和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
性。讓學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題，善于全方位、廣角度、多途徑地去分析思考，從而發(fā)展了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新能力，撞擊學(xué)生的創(chuàng)造靈感，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的形成和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如：在做“用天平和量筒測(cè)液體的.密度”實(shí)驗(yàn)時(shí)，充分把握學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和選擇實(shí)驗(yàn)儀器的過(guò)程，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的好時(shí)機(jī)。有些學(xué)生把課本上的玻璃杯換成了口杯，在步驟上，有些學(xué)生把倒入部分鹽水改為全部倒入，還有些學(xué)生在步驟上先稱(chēng)空杯的質(zhì)量，再稱(chēng)倒入鹽水后的總質(zhì)量，對(duì)學(xué)生肯動(dòng)腦筋應(yīng)給予表?yè)P(yáng)。在步驟上，肯定學(xué)生將鹽水全部倒入的合理性，并讓學(xué)生充分討論先稱(chēng)空杯后再倒入鹽水稱(chēng)總質(zhì)量的做法是否可取，學(xué)生通過(guò)分析后得出這種方法在理論上是可以的，但在將杯中的鹽水倒入量筒測(cè)體積時(shí)，由于杯底和杯壁還粘有鹽水，使測(cè)得的體積小于杯中原鹽水的體積，會(huì)造成較大誤差。學(xué)生最終會(huì)找到減小誤差的好辦法。這個(gè)分析的過(guò)程，會(huì)占用一定的時(shí)間，但是，學(xué)生在這個(gè)思考、分析、設(shè)計(jì)、否定、再思考、再設(shè)計(jì)、再評(píng)估的過(guò)程中，增強(qiáng)了減少誤差的意識(shí)，變思維的單向性為多向性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和發(fā)散性思維能力。
3．充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位
在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。應(yīng)充分相信學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
4．實(shí)驗(yàn)后的反思
除實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)中的操作外，必須做到實(shí)驗(yàn)后的反思和總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，對(duì)進(jìn)一步理解實(shí)驗(yàn)、深化實(shí)驗(yàn)、完善實(shí)驗(yàn)起著重要的作用。并且通過(guò)反思可總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，揭示實(shí)驗(yàn)本質(zhì)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。因此在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全方位、多角度反思。
一、在演示實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，增加探究成分，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
物理教學(xué)中安排了相當(dāng)多的演示實(shí)驗(yàn)，過(guò)去，演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師總是讓學(xué)生預(yù)先知道實(shí)驗(yàn)的目的、原理、結(jié)論，要求學(xué)生熟記實(shí)驗(yàn)步驟后用固定的實(shí)驗(yàn)器材按部就班地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生根本不知道為何這樣做。在素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的今天，探究實(shí)驗(yàn)越來(lái)越被人們重視，與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)相比，它的優(yōu)點(diǎn)是更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能鍛煉學(xué)生的各方面能力、培養(yǎng)學(xué)生的性格品質(zhì)，更能提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。新人教版初中物理教材中探究實(shí)驗(yàn)已明顯增加，而且我認(rèn)為演示實(shí)驗(yàn)、小實(shí)驗(yàn)等都可以挖掘一些探索的要素。例如在講《電阻》一節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生參與演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，充分引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生提出多種假設(shè)、多種猜想，設(shè)計(jì)盡可能多的方案來(lái)驗(yàn)證假想。對(duì)于影響導(dǎo)體電阻大小因素，學(xué)生提出的猜想大致有：（1）導(dǎo)體材料，（2）導(dǎo)體長(zhǎng)度，（3）導(dǎo)體橫截面積，(4)導(dǎo)體形狀（直彎），（5）導(dǎo)體溫度，（6）導(dǎo)體兩端所加電壓的高低，(7)通過(guò)導(dǎo)體電流的大小等。接著引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案，對(duì)這些因素一一進(jìn)行探索。類(lèi)似實(shí)驗(yàn)很多，如研究“浮力大小與哪些因素有關(guān)”，“電流產(chǎn)生的熱量跟哪些因素有關(guān)”，“電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟哪些因素有關(guān)”等。實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)探究問(wèn)題的習(xí)慣，有利于學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)和提高。
二、在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、改變實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
在教學(xué)工作中，我嘗試著把學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)改為設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，取得了很好的效果。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)課題，運(yùn)用物理知識(shí)和技能，獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，提出分析、解決問(wèn)題的設(shè)想，然后在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立的去解決，最后完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的一種教學(xué)模式。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生：（1）査閱資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法；（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，正確選擇實(shí)驗(yàn)儀器；（3）設(shè)計(jì)獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)方案；（4）獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。因而利用設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行У嘏囵B(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。如以“測(cè)定小燈泡電功率”這一學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例：（1）復(fù)習(xí)提問(wèn)：什么是電功率？電功率的單位、計(jì)算公式是怎樣?（2）設(shè)疑：利用儀器室里現(xiàn)有的儀器，怎樣測(cè)量小燈泡的電功率？（3）學(xué)生明確了研究方向，帶著問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，很快便設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案（實(shí)驗(yàn)原理、器材、原理圖、步驟、數(shù)據(jù)記錄表格）但幾乎所有的學(xué)生設(shè)計(jì)都是伏安法測(cè)小燈泡電功率。（4）再次提出研究課題：除了用伏安法測(cè)電功率外，還有哪些方法嗎?（如果剛才沒(méi)有電流表或電壓表，而其它儀器自選，還能測(cè)出小燈泡的電功率嗎？）鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出盡可能多的方案，學(xué)生通過(guò)思考、討論，很快又得出多種實(shí)驗(yàn)方案，電路圖如下;（電路圖中的電阻阻值是已知的）
《教育學(xué)》期刊2011年12月刊推薦稿件
三、在實(shí)驗(yàn)探究中設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，改變探究方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
課本中的探究性實(shí)驗(yàn)，應(yīng)大膽地讓學(xué)生去闖、去做，去探索，去研究，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如在探究“摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”時(shí)，除了課本中的探究方法外，注意引導(dǎo)學(xué)生提出與課本不同的猜想：影響滑動(dòng)摩擦力的大小可能還與（1）接觸面積的大小，（2）物體滑動(dòng)的速度大小有關(guān)，并能設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證：（a）用光滑程度一樣而表面積不一樣的同一長(zhǎng)方體木塊的側(cè)面和底面來(lái)驗(yàn)證猜想（1）；（b）改變木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度而其它因素均相同來(lái)驗(yàn)證猜想(2).又如在探究“平面鏡成像規(guī)律”時(shí)，愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生會(huì)提出：“為什么用玻璃板而不用平面鏡來(lái)做實(shí)驗(yàn)？”；“物和像交換位置，結(jié)果也一樣嗎?”“玻璃板不垂直于桌面，成像規(guī)律是否改變？”“玻璃板的厚度是否會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果？”“用厚的玻璃板在實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)形成兩個(gè)像？”對(duì)于學(xué)生提出的每個(gè)問(wèn)題，都應(yīng)鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究。學(xué)生在提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、探究問(wèn)題的過(guò)程中，他們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力都會(huì)得到相應(yīng)的提高。
總之，學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，在初中物理教學(xué)中，只要我們能不斷探索新型教學(xué)方法，充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)的思維能力，使學(xué)生悟出新知，創(chuàng)新思維，生成智慧，發(fā)展成新世紀(jì)的創(chuàng)新人才。
2023年如何提高創(chuàng)新能力（模板20篇）篇十
教師必須具有創(chuàng)新意識(shí)，必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)當(dāng)作數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，因而應(yīng)從教學(xué)思想上，大膽突破，確立創(chuàng)新性原則。首先要克服創(chuàng)新認(rèn)識(shí)上的偏差，每一個(gè)合乎情理的新發(fā)現(xiàn)，不同于別人的思路，別出心裁的觀察角度都是創(chuàng)新。一個(gè)人對(duì)某一問(wèn)題的解決是否有創(chuàng)新性不在于這一問(wèn)題是否別人解決過(guò)，而是關(guān)鍵在于這一問(wèn)題的解決對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)是否新穎。所以每個(gè)學(xué)生都可以創(chuàng)新，也都具備創(chuàng)新的潛能，如何挖掘和提高這種潛能，取決于學(xué)生主體作用發(fā)揮程度。要使學(xué)生積極主動(dòng)地探究知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮創(chuàng)造性，必須克服那些課堂上教師是主角，少數(shù)學(xué)生是配角，大多數(shù)學(xué)生是聽(tīng)眾的舊的教學(xué)模式，給學(xué)生充足的思考空間，以平等、寬容、鼓勵(lì)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，更多地采取討論、探究等方式，給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程的始終，真正成為探索研究的主體。
2．培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活能力
所謂思維靈活能力是指：一是思維起點(diǎn)靈活，即從不同角度，不同方面，不同方向，用各種方法解決問(wèn)題；二是思維過(guò)程靈活，全面靈活地分析；三是概括遷移能力，運(yùn)用規(guī)律的自覺(jué)性提高；四是善于組合分析，伸縮性。在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)優(yōu)等生和差等生的解決問(wèn)題過(guò)程作一個(gè)跟蹤，經(jīng)過(guò)觀察分析得出這樣一個(gè)結(jié)論：優(yōu)等生對(duì)一道題能從不同角度、不同方面應(yīng)用各種方式進(jìn)行分析遐想，然后就每一種可能進(jìn)行合理的思維推理，一旦思維受阻，能馬上改變思維方式。而中，差生則不然，不但想法單一、緩慢，而且思維一旦受阻，就會(huì)停止思維。通過(guò)觀察研究表明，上述學(xué)生的.數(shù)學(xué)思維遵循這一規(guī)律。因此，要求教師要在培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性上下功夫，在教學(xué)中合理地設(shè)計(jì)發(fā)散性問(wèn)題。
遷移。學(xué)生重新組織已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的成果的能力。在實(shí)際工作中，可從以下六個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)新能力。
3 培養(yǎng)學(xué)生的探索能力 “探索是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命線”。適時(shí)，經(jīng)常地組織學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，有利于將教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)從教師的教轉(zhuǎn)移到學(xué)生的學(xué)，學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探索、研究，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主題地位，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)和發(fā)展其創(chuàng)造性思維能力。而這些創(chuàng)造思維的產(chǎn)生，都不同程度來(lái)源于教師設(shè)計(jì)的一些具有探究性的問(wèn)題，如果設(shè)計(jì)的問(wèn)題不具有挑戰(zhàn)性，就不能使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造性的欲望。
談到創(chuàng)新，許多人都認(rèn)為和小學(xué)生無(wú)關(guān)。他們認(rèn)為認(rèn)為小學(xué)生年幼無(wú)知，尚不懂事，只有玩和淘氣的份，談創(chuàng)新是有點(diǎn)夸張。然而，如果你稍微留意一下，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)生身上確實(shí)蘊(yùn)藏著豐富的想象力，閃現(xiàn)著創(chuàng)新的火花。如：小學(xué)生在玩游戲時(shí)，會(huì)想出一些很新穎的做法，創(chuàng)造新的游戲，而且像模像樣。盡管他們的做法和想法有時(shí)會(huì)顯得稚拙、簡(jiǎn)單，但是小學(xué)生充滿興趣、積極探索就應(yīng)該多贊許、多包容。我們不要用成人的思維標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量小學(xué)生。雖然小學(xué)生的各種提問(wèn)是簡(jiǎn)單的，幼稚的，甚至是荒唐的，但是提問(wèn)本身就說(shuō)明小學(xué)生在思考和鉆研，教師要正確引導(dǎo)，要在各種教育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力。下面我來(lái)具體談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力。
小學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，應(yīng)交織在日常生活中，融入教學(xué)中，教師要抓住小學(xué)生身邊發(fā)生的每個(gè)能激起他們思考、想象以及他們感興趣的事、物、情、境，讓小學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)新沖動(dòng)釋放出來(lái)。
入手，從培養(yǎng)興趣入手 。怎樣拓寬小學(xué)生的視野呢？我們可以通過(guò)提供富有幻想色彩的圖書(shū)、半制品的游戲材料和開(kāi)展一物多玩等活動(dòng)，有意識(shí)地來(lái)拓寬小學(xué)生的視野，增長(zhǎng)小學(xué)生的知識(shí)；也可以讓小學(xué)生多參 加社會(huì)實(shí) 踐活動(dòng)，增長(zhǎng)知識(shí)，拓寬視野，因?yàn)橹R(shí)是一切能力的基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)小學(xué)生提出問(wèn)題的能力。要打破教師向小學(xué)生提出問(wèn)題的習(xí)慣，盡可能培養(yǎng) 小學(xué)生向教師提出問(wèn)題的能力。要讓小學(xué)生提出問(wèn)題這可不是一件容易的事情，教師可以通過(guò)設(shè)立問(wèn)題箱、評(píng)選最佳小問(wèn)號(hào)等形式，形成一種能公開(kāi)提問(wèn)、感受提問(wèn)很了不起的氛圍，教師要耐心傾聽(tīng)、及時(shí)挖掘，鼓勵(lì)和激發(fā)小學(xué)生探索的欲望，不斷提高創(chuàng)新能力。
3、幫助小學(xué)生提高處理問(wèn)題的能力。教師不要急于回答小學(xué)生的提問(wèn)，可以設(shè)法引導(dǎo)小學(xué)生多思考，并通過(guò)實(shí)踐嘗試著去解決問(wèn)題。在科學(xué)活動(dòng)中我們經(jīng)常會(huì)這樣去做。如：為了讓小學(xué)生了解篩子的用途，我們會(huì)提供筷子、鑷子、調(diào)羹等多種工具讓小學(xué)生去嘗試，在操作中小學(xué)生發(fā)現(xiàn)了篩子分物的快捷、方便。通過(guò)這種形式讓每個(gè)小學(xué)生積極思考，培養(yǎng)其有創(chuàng)意地解決問(wèn)題的能力。
學(xué)習(xí)或者工作都是有幫助的。培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的方法最常用的有三種：
第一，一物多玩法。在體育游戲中我們經(jīng)常會(huì)組織類(lèi)似的活動(dòng)，如：教師會(huì)鼓勵(lì)小學(xué)生用一只皮球玩出多種花樣，拍、滾、拋接、夾球跑……一個(gè)人玩或兩兩合作玩等，這種一物多玩法不僅能提高小學(xué)生活動(dòng)的興趣，鍛煉身體，更能激發(fā)創(chuàng)新的欲望。
第二：組合法。不同組合也是創(chuàng)新。在日常生活中大家比較熟悉的是搭積木，同樣是一套積木，不同的組合會(huì)變換出多種不同的造型，小學(xué)生在活動(dòng)中能真正體驗(yàn)到創(chuàng)造出新“產(chǎn)品”的樂(lè)趣。由此可見(jiàn)，小學(xué)生可以通過(guò)搭積木、排列易拉罐等游戲進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
第三：想象法。根據(jù)平時(shí)生活或?qū)W習(xí)中碰到的偶發(fā)事件，觸發(fā)創(chuàng)新靈感，展開(kāi)想象翅膀，通過(guò)想象而有新的突破。象牛頓推理出的萬(wàn)有引力、瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)等都是從平時(shí)生活中不被人注意的小事加以聯(lián)想而形成的 。由此可見(jiàn)，小學(xué)生應(yīng)該多讓小學(xué)生想一想、試一試、做一做、看一看，時(shí)時(shí)做有心人，隨時(shí)在聯(lián)想。我在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活就經(jīng)常開(kāi)展下列活動(dòng)如：添畫(huà)聯(lián)想。教師可以畫(huà)半個(gè)圓，讓小學(xué)生添上喜歡的點(diǎn)、線等，并說(shuō)出象什么；觀物聯(lián)想。教師帶領(lǐng)小學(xué)生拾落葉，并有意引導(dǎo)小學(xué)生用落葉拼圖案，賦予落葉一定的形象……通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新智慧。
總之，每個(gè)小學(xué)生生來(lái)具有巨大的創(chuàng)新潛質(zhì)，如何才能最好地挖掘這種潛質(zhì)是當(dāng)今教育關(guān)注的問(wèn)題，良好的環(huán)境，豐富的生活能充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的激情，啟動(dòng)聯(lián)想，發(fā)展想象，對(duì)小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著獨(dú)特的效果，這是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑。
2023年如何提高創(chuàng)新能力（模板20篇）篇十一
即便你沒(méi)有早起的習(xí)慣，也可以努力培養(yǎng)。
把起床鬧鐘調(diào)到比以往提前一小時(shí)(別按下止鬧按鈕)，你就能多一小時(shí)安靜。
多項(xiàng)研究認(rèn)為，早起的人工作效率高，事業(yè)上也更容易成功。有早起習(xí)慣就擁有了一大優(yōu)勢(shì)，工作時(shí)間會(huì)更多，總體心態(tài)也更樂(lè)觀。
制定一個(gè)清單，列出每天待解決的實(shí)際任務(wù)，內(nèi)容簡(jiǎn)單明了。不必只列上花幾小時(shí)才能完成的重要工作。就算只是疊衣服，也可以加到清單里。要打電話叫大夫?列入清單吧。
逐步完成每天的小任務(wù)不但能幫你提高每天的效率，也會(huì)有助于實(shí)現(xiàn)更遠(yuǎn)大的目標(biāo)。
最好先完成讓你望而生畏的任務(wù)。解決高難度的問(wèn)題之后，一天之中剩余的時(shí)間就可以用來(lái)完成其他工作。你不僅會(huì)心情愉快，工作效率也會(huì)高得多。
老話說(shuō)得好：眼不見(jiàn)、心不煩。保持專(zhuān)注差不多也是這個(gè)理。每天開(kāi)始工作前，先花15分鐘清理辦公桌，騰出一塊干凈的`辦公區(qū)域，這會(huì)幫助你集中注意力，避免分心。不需要的扔掉，需要的文件認(rèn)真歸檔。
早晨可以花一小段時(shí)間慢跑，或者練一些晨間瑜伽。
早鍛煉會(huì)讓人心情更好，工作效率提高。哈佛大學(xué)精神病學(xué)教授約翰·拉泰博士解釋說(shuō)，鍛煉對(duì)“完成智力要求高的工作”非常關(guān)鍵。
將工作整理清楚，你會(huì)對(duì)手頭的項(xiàng)目形成清晰、一致的思路。將工作系統(tǒng)化，就能一目了然，抓住重點(diǎn)，便于掌控，會(huì)幫助你突出重點(diǎn)。
先專(zhuān)心把一個(gè)項(xiàng)目完成，然后再做下一個(gè)。
人們往往認(rèn)為同時(shí)做很多任務(wù)可以完成更多工作，其實(shí)在各個(gè)任務(wù)之間疲于奔命有害無(wú)益。美國(guó)心理學(xué)會(huì)的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，事實(shí)上，同時(shí)做兩項(xiàng)任務(wù)反而會(huì)影響工作效率。
大多數(shù)人都會(huì)對(duì)自己邊講電話邊寫(xiě)電郵的行為感到內(nèi)疚，但真正影響工作效率的不是小任務(wù)，而是大型任務(wù)。上述研究報(bào)告稱(chēng)：“人類(lèi)的頭腦和心智生來(lái)就不適合從事繁重的多任務(wù)工作。”
也許從現(xiàn)在起就應(yīng)該早點(diǎn)上床睡覺(jué)了。睡得好可以激發(fā)工作效率，有助于保持身體健康，睡不好則會(huì)降低效率并影響健康。
看到收件箱里有200封未讀郵件，只會(huì)讓你感到焦慮。但是，不錯(cuò)過(guò)任何重要郵件也很重要。打開(kāi)一封郵件以后立即回復(fù)、歸檔、寫(xiě)草稿或者刪除，郵箱才會(huì)井井有條。
休息一下，暫時(shí)告別喧囂的外部世界，避免用facebook、twitter等社交媒體，它們只會(huì)分散你的注意力。如果必須用社交媒體工作，請(qǐng)注意退出個(gè)人賬戶，以防分心。
拿到文件要從頭讀到尾，不是大略翻翻而已，這點(diǎn)很重要。雖然我們通常感覺(jué)不到，但實(shí)際上略讀可能比通讀更費(fèi)時(shí)間，因?yàn)榭赡芎雎砸恍﹥?nèi)容，不得不回頭去找。
戴上耳機(jī)后要不要聽(tīng)音樂(lè)都隨便。不過(guò)別人如果發(fā)現(xiàn)你戴著耳機(jī)發(fā)呆，估計(jì)不會(huì)打擾你。
清晨醒來(lái)以后，花兩分鐘清理思緒，開(kāi)始冥想。生活的藝術(shù)基金會(huì)認(rèn)為，清早冥想的效果特別好，因?yàn)槟茏屇愠錆M活力，為即將面臨的挑戰(zhàn)做準(zhǔn)備。
2023年如何提高創(chuàng)新能力（模板20篇）篇十二
創(chuàng)新思維是一種因時(shí)因地制宜、知難而進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的科學(xué)思維。創(chuàng)新思維能力，就是破除迷信、超越陳規(guī)，善于因時(shí)制宜、知難而進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新思維能力，才能在把握事物發(fā)展客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)變革和創(chuàng)新，在新時(shí)代把中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)不斷推向前進(jìn)。
“發(fā)展的觀點(diǎn)”是唯物辯證法的基本觀點(diǎn)，一切事物都處在永不停息的運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展之中。馬克思主義關(guān)于人類(lèi)社會(huì)不斷進(jìn)步的發(fā)展觀，不僅揭示了人類(lèi)社會(huì)歷史是不斷向前發(fā)展的，而且說(shuō)明了正是人類(lèi)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造智慧推動(dòng)了社會(huì)更好地發(fā)展。創(chuàng)新思維是辯證發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，樹(shù)立創(chuàng)新思維的目的是為了促進(jìn)社會(huì)的整體性進(jìn)步，也就是要通過(guò)思維方式的創(chuàng)新，破除迷信，超越陳規(guī)，不斷推進(jìn)思想進(jìn)步和實(shí)踐發(fā)展。
創(chuàng)新是整個(gè)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。沒(méi)有創(chuàng)新，就沒(méi)有中國(guó)的進(jìn)步，就沒(méi)有中國(guó)的未來(lái)。指出，“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是中華民族最深沉的民族稟賦”。在人類(lèi)歷史上，中華民族曾為人類(lèi)文明進(jìn)步作出過(guò)不可磨滅的貢獻(xiàn)，這些進(jìn)步和貢獻(xiàn)的取得，正是中華民族勇于創(chuàng)新和善于創(chuàng)新的結(jié)果。失去了創(chuàng)新思維，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力，導(dǎo)致封閉和落后。舊中國(guó)的落后和挨打，從思維方式層面說(shuō)，拒絕創(chuàng)新和排斥變革是重要的原因之一。對(duì)近代以來(lái)中國(guó)歷史進(jìn)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)多有洞察，并基于這種歷史認(rèn)識(shí)明確指出：“如果我們不識(shí)變、不應(yīng)變、不求變，就可能陷入戰(zhàn)略被動(dòng)，錯(cuò)失發(fā)展機(jī)遇，甚至錯(cuò)過(guò)整整一個(gè)時(shí)代。”
善于創(chuàng)新是中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史就是一部生動(dòng)的創(chuàng)新史。新民主主義革命時(shí)期，以毛澤東同志為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人走出了一條“農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)”的革命道路，形成了毛澤東思想，取得了革命勝利，建立了中華人民共和國(guó)，“實(shí)現(xiàn)了中國(guó)從幾千年封建專(zhuān)制政治向人民民主的偉大飛躍”。改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨高度重視思想解放和理論創(chuàng)新，開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，確立了中國(guó)特色社會(huì)主義制度，發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義文化，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人民從站起來(lái)到富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍。從某種意義上說(shuō)，這些成就正是我們黨堅(jiān)持創(chuàng)新思維、大力推進(jìn)理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新的結(jié)果。
中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，更加需要我們進(jìn)一步提高創(chuàng)新思維能力。我們?nèi)〉脗ゴ蠖窢?zhēng)的勝利，提高偉大工程的質(zhì)量，推動(dòng)偉大事業(yè)的發(fā)展，早日實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，都必須根據(jù)時(shí)代變化的特點(diǎn)和要求，以創(chuàng)新思維為動(dòng)力，推動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)健康發(fā)展。惟創(chuàng)新者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟創(chuàng)新者勝。
正是通過(guò)提高創(chuàng)新思維能力，中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)人民開(kāi)創(chuàng)了改革創(chuàng)新的新局面，推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)不斷取得新進(jìn)步。指出，我們必須把創(chuàng)新作為引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，把人才作為支撐發(fā)展的第一資源，把創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置，不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面創(chuàng)新，讓創(chuàng)新貫穿黨和國(guó)家一切工作，讓創(chuàng)新在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。
提高創(chuàng)新思維能力，必須堅(jiān)決反對(duì)各種形而上學(xué)的思維方式，做到不唯書(shū)、不唯上，只唯實(shí)。唯物辯證法與形而上學(xué)是兩種根本對(duì)立的世界觀和方法論。與唯物辯證法主張事物的辯證發(fā)展相反，形而上學(xué)把一切事物都看成是彼此孤立和永不變化的。學(xué)習(xí)和運(yùn)用唯物辯證法，就要反對(duì)形而上學(xué)的思想方法。提高創(chuàng)新思維能力，需要堅(jiān)持和運(yùn)用唯物辯證法，堅(jiān)決反對(duì)形而上學(xué)。一是要破除對(duì)“本本”的迷信。鄧小平同志說(shuō)：“一個(gè)黨，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，如果一切從本本出發(fā)，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前進(jìn)，它的生機(jī)就停止了，就要亡黨亡國(guó)。”任何“本本”，包括馬列主義的“本本”，都不能成為教條，都需要接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，并在實(shí)踐中不斷發(fā)展。二是要破除對(duì)“經(jīng)驗(yàn)”的迷信。經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財(cái)富，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是開(kāi)展工作的有效途徑。但經(jīng)驗(yàn)來(lái)自過(guò)去的實(shí)踐，對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)只能借鑒，不能機(jī)械地盲目照搬。反對(duì)經(jīng)驗(yàn)主義，是創(chuàng)新思維的必然要求。三是要破除對(duì)“權(quán)威”的迷信。尊重權(quán)威、學(xué)習(xí)權(quán)威，站在巨人的肩上繼續(xù)攀登，是提高創(chuàng)新思維能力的基礎(chǔ)和客觀要求。但是，如果把權(quán)威視若神明，頂禮膜拜，盲信盲從，就堵塞了創(chuàng)新思維的通道，不僅不能創(chuàng)新，還會(huì)成為創(chuàng)新的障礙。
問(wèn)題意識(shí)是創(chuàng)新的起點(diǎn)和動(dòng)力源。指出：“問(wèn)題是創(chuàng)新的起點(diǎn)，也是創(chuàng)新的動(dòng)力源。”中國(guó)共產(chǎn)黨人干革命、搞建設(shè)、抓改革，從來(lái)都是為了解決中國(guó)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。具有強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)是中國(guó)共產(chǎn)黨人推動(dòng)實(shí)踐進(jìn)步的思維起點(diǎn)和貫徹工作始終的思維特征。問(wèn)題無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，這是中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)待工作的基本哲學(xué)態(tài)度。敢于正視問(wèn)題，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這是中國(guó)共產(chǎn)黨人推動(dòng)工作的基本哲學(xué)方法。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是前提，正確分析和解決問(wèn)題是目的。按照唯物辯證法的觀點(diǎn)，問(wèn)題是事物矛盾的表現(xiàn)形式。增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，就是承認(rèn)矛盾的普遍性客觀性，就是善于把認(rèn)識(shí)和化解矛盾作為打開(kāi)工作局面的突破口，善于具體問(wèn)題具體分析，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，抓主要矛盾和矛盾的主要方面，科學(xué)分析問(wèn)題，深入研究問(wèn)題;增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，既要見(jiàn)思想，更要見(jiàn)行動(dòng)，對(duì)照形勢(shì)發(fā)展的新要求，對(duì)照人民群眾的新期待，對(duì)照黨章的標(biāo)準(zhǔn)和要求，瞄著問(wèn)題去，追著問(wèn)題走，敢于觸及矛盾，長(zhǎng)于解決問(wèn)題，把化解矛盾、破解難題作為履職盡責(zé)的第一要?jiǎng)?wù)。
善于繼承才能善于創(chuàng)新。創(chuàng)新不是憑空產(chǎn)生的，善于繼承，才能將過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)聯(lián)系起來(lái);善于創(chuàng)新，才會(huì)有現(xiàn)在超越過(guò)去、未來(lái)超越現(xiàn)在的前進(jìn)運(yùn)動(dòng)。在繼承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，貫穿于中國(guó)特色社會(huì)主義形成和發(fā)展的過(guò)程之中。中國(guó)特色社會(huì)主義不是憑空從天上掉下來(lái)的，而是黨和人民歷盡千辛萬(wàn)苦、付出各種代價(jià)取得的寶貴成果。中國(guó)特色社會(huì)主義是從改革開(kāi)放40年的偉大實(shí)踐中得來(lái)的，是從中華人民共和國(guó)成立70年的持續(xù)探索中得來(lái)的，是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行偉大社會(huì)革命近120xx年的實(shí)踐中得來(lái)的，是在近代以來(lái)中華民族由衰到盛170多年的歷史進(jìn)程中得來(lái)的，也是在對(duì)5000多年中華文明的傳承發(fā)展中得來(lái)的。中國(guó)特色社會(huì)主義是科學(xué)社會(huì)主義理論邏輯和中國(guó)社會(huì)發(fā)展歷史邏輯的辯證統(tǒng)一，是根植于中國(guó)大地、反映中國(guó)人民意愿、適應(yīng)中國(guó)和時(shí)代發(fā)展要求的科學(xué)社會(huì)主義，具有深厚的歷史淵源和廣泛的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，是中國(guó)共產(chǎn)黨人運(yùn)用創(chuàng)新思維，在繼承和發(fā)展中形成的創(chuàng)新成果。
在解放思想中鍛造創(chuàng)新思維。指出：“沒(méi)有解放思想，我們黨就不可能在實(shí)踐中不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新，有效化解前進(jìn)道路上的各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。”提高創(chuàng)新思維能力，就是要有敢為人先的銳氣，打破慣性思維，以思想認(rèn)識(shí)的新飛躍打開(kāi)工作的新局面。提高創(chuàng)新思維的過(guò)程，就是思想解放的過(guò)程。沒(méi)有思想的大解放，就不可能有創(chuàng)新思維的大突破。如果不進(jìn)一步解放思想，我們就很難看清各種利益固化的癥結(jié)所在，很難找準(zhǔn)突破的方向和著力點(diǎn)，很難拿出創(chuàng)造性的改革舉措。解放思想不是脫離國(guó)情的異想天開(kāi)，不是閉門(mén)造車(chē)的主觀想象，更不是毫無(wú)章法的莽撞蠻干，必須將解放思想和實(shí)事求是有機(jī)結(jié)合起來(lái)，一切從基本國(guó)情出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)，從人民利益出發(fā)，既大膽探索又腳踏實(shí)地。
在對(duì)外開(kāi)放中培養(yǎng)創(chuàng)新思維。指出：“世界經(jīng)濟(jì)的大海，你要還是不要，都在那兒，是回避不了的。”中國(guó)經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，就要敢于到世界市場(chǎng)的汪洋大海中去搏擊。提高創(chuàng)新思維能力，必須要樹(shù)立開(kāi)放發(fā)展理念，主動(dòng)參與和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程，以更加開(kāi)放包容的姿態(tài)，加強(qiáng)同世界各國(guó)的互容、互鑒、互通，不斷把對(duì)外開(kāi)放提高到新的水平。同時(shí)，在經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化條件下，在對(duì)外開(kāi)放中提高創(chuàng)新思維能力，還必須牢固樹(shù)立底線思維，統(tǒng)籌發(fā)展和安全，在實(shí)現(xiàn)發(fā)展的同時(shí)堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家安全。
使創(chuàng)新思維成為黨員干部的一種能力，其最終的落腳點(diǎn)在于化創(chuàng)新思維為創(chuàng)新機(jī)制。黨的xx大以來(lái)，不僅反復(fù)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維，而且還提出堅(jiān)持創(chuàng)新的發(fā)展理念、實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，通過(guò)一系列的體制機(jī)制建設(shè)，使創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)動(dòng)力。
創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，必須把創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置。指出，要著力實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，抓住了創(chuàng)新，就抓住了牽動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局的“牛鼻子”。抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來(lái)。適應(yīng)和引領(lǐng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，關(guān)鍵是要依靠科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)換發(fā)展動(dòng)力。強(qiáng)調(diào)，要充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)新是第一動(dòng)力，提供高質(zhì)量科技供給，著力支撐現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)。這些論斷與唯物辯證法一脈相承，既是繼承，也是發(fā)展，是對(duì)新常態(tài)下中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展方向、路徑和著力點(diǎn)的精辟概括，是創(chuàng)新思維落實(shí)到實(shí)踐層面的具體化。
實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的前提，只有轉(zhuǎn)化了的科學(xué)技術(shù)才能成為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。指出，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，最根本的是要增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，最緊迫的是要破除體制機(jī)制障礙，最大限度解放和激發(fā)科技作為第一生產(chǎn)力所蘊(yùn)藏的巨大潛能。科技成果只有同國(guó)家需要、人民要求、市場(chǎng)需求相結(jié)合，完成科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)、推廣應(yīng)用的三級(jí)跳，才能真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新價(jià)值，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展。面對(duì)新形勢(shì)新挑戰(zhàn)，必須加快從要素驅(qū)動(dòng)為主向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展轉(zhuǎn)變，發(fā)揮科技創(chuàng)新的支撐引領(lǐng)作用，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)有質(zhì)量、有效益、可持續(xù)的發(fā)展。
人才資源是創(chuàng)新活動(dòng)中最為活躍、最為積極的因素。指出，人才是創(chuàng)新的根基，是創(chuàng)新的核心要素。堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)實(shí)質(zhì)上就是落實(shí)人才驅(qū)動(dòng)。營(yíng)造鼓勵(lì)和尊重創(chuàng)新思維的良好氛圍，就必須加快形成一支規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的創(chuàng)新型人才隊(duì)伍，重點(diǎn)是在用好、吸引、培養(yǎng)人才上下功夫。要以識(shí)才的慧眼、愛(ài)才的誠(chéng)意、用才的膽識(shí)、容才的雅量、聚才的良方，把各方面優(yōu)秀人才集聚到黨和人民的偉大奮斗中來(lái)。改革和完善人才培養(yǎng)和發(fā)展機(jī)制，建立更為靈活的人才管理機(jī)制，打通人才流動(dòng)、使用、發(fā)揮作用中的體制機(jī)制障礙，最大限度把廣大人才的報(bào)國(guó)情懷、奮斗精神、創(chuàng)造活力激發(fā)出來(lái)，為人才發(fā)揮作用、施展才華提供更加廣闊的天地，讓他們?nèi)吮M其才、才盡其用、用有所成。
2023年如何提高創(chuàng)新能力（模板20篇）篇十三
“溝通能力在人的各種能力排位中應(yīng)居首位。”甘永祥說(shuō),人們?cè)诠ぷ髦忻獠涣伺c人打交道,出色的溝通能力可以讓工作事半功倍。
“人際溝通第一步要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),因?yàn)槿嗽诮涣髦?多半期望對(duì)方能夠接受自己的觀點(diǎn)。所以有時(shí)在溝通中,會(huì)聽(tīng)比會(huì)說(shuō)更受人歡迎。”
曾有美國(guó)心理學(xué)家做過(guò)這樣一項(xiàng)測(cè)試:兩人一組,一個(gè)人連續(xù)說(shuō)3分鐘,另外一個(gè)人只許聽(tīng),不許發(fā)聲,更不許插話,可以有身體語(yǔ)言,之后換過(guò)來(lái)。結(jié)束以后每人輪流先談一談聽(tīng)到對(duì)方說(shuō)了些什么,然后由對(duì)方談一談聽(tīng)者描述的所聽(tīng)到的信息是不是自己想表達(dá)的。
測(cè)試結(jié)果顯示,有90%的人存在一般溝通信息的丟失現(xiàn)象,有75%的人存在重要溝通信息的丟失現(xiàn)象,35%的聽(tīng)者和說(shuō)者之間對(duì)溝通的信息有嚴(yán)重分歧。
甘永祥表示,傾聽(tīng)能讓對(duì)方感到你對(duì)他的尊重,這對(duì)建立良好的人際關(guān)系非常重要,這也會(huì)讓你在社會(huì)交往與社會(huì)生活中,左右逢源,游刃有余。
“一個(gè)人若具有良好的協(xié)調(diào)溝通能力,那么你擅長(zhǎng)的事也會(huì)得到其他人的擁護(hù)和欣賞,你不會(huì)的有人教你幫你。”甘永祥表示,要具備良好的溝通能力,還應(yīng)掌握因人而異的溝通技巧。
甘永祥介紹,尤其是在職場(chǎng)中,與上級(jí)溝通,要學(xué)會(huì)尊重但不依賴,辦事主動(dòng)但不越位,要善于“推功攬過(guò)”,與上級(jí)保持適當(dāng)?shù)木嚯x,敢于且善于提出反對(duì)意見(jiàn)。與下級(jí)溝通,則要學(xué)會(huì)多擔(dān)當(dāng)少批責(zé),多指導(dǎo)少領(lǐng)導(dǎo),把握好不同角色,做個(gè)可親可敬的上司。而與平級(jí)溝通,要學(xué)會(huì)不爭(zhēng)強(qiáng)好勝,善于示弱,善于消除誤解,學(xué)會(huì)欣賞理解,同時(shí)也要學(xué)會(huì)拒絕無(wú)理請(qǐng)求。
甘永祥認(rèn)為,溝通從某種意義上講,是雙方心理相互接納,心靈相通的一個(gè)過(guò)程。
“能打開(kāi)別人心鎖的鑰匙不是別的,正是你那顆真誠(chéng)的心。”甘永祥說(shuō),同時(shí)也必須了解溝通對(duì)象,能做到知心、讀心,要找準(zhǔn)對(duì)方的弱點(diǎn),溝通手法要溫暖適當(dāng),做到“進(jìn)退可據(jù),留有余地”。
就如何提高溝通能力的問(wèn)題,甘永祥建議,在溝通中,要善于運(yùn)用文字、語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言等形式,來(lái)提高信息傳達(dá)的能力。同時(shí),在對(duì)方表述觀點(diǎn)時(shí),要及時(shí)予以反饋,例如“嗯”、“是的”、“對(duì)”、“是這樣啊”等等,最好能在溝通時(shí)找準(zhǔn)時(shí)機(jī)巧妙地提出自己的問(wèn)題。
2023年如何提高創(chuàng)新能力（模板20篇）篇十四
首先要做到通讀。在這基礎(chǔ)上，握好知識(shí)結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)的點(diǎn)（要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)）、線（主線）、面（知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系）。只有從知識(shí)的點(diǎn)、線、面入手，將其融匯成一體，才能收到較好的學(xué)習(xí)效果。
在讀書(shū)的過(guò)程中，要注意多思考、多質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)自己的思維活動(dòng)，培養(yǎng)思維能力。
（1）遞進(jìn)法。讀書(shū)時(shí)時(shí)常問(wèn)問(wèn)自己是什么？為什么？怎么樣？。看書(shū)的時(shí)候應(yīng)多以這樣的方式去試試，長(zhǎng)期堅(jiān)持使用這樣的方法可以逐步深入理解知識(shí)，有助于培養(yǎng)嚴(yán)密的邏輯思維能力。
（2）逆推法。即對(duì)某一知識(shí)進(jìn)行逆向思考，反過(guò)來(lái)提出若干問(wèn)題。培養(yǎng)從不同角度，靈活掌握運(yùn)用知識(shí)的能力。
（3）發(fā)散法。即抓住一個(gè)中心內(nèi)容四周發(fā)散性思考，可提出一連串的問(wèn)題。這種方法可以培養(yǎng)思維的靈活性、廣闊性，提高多側(cè)面、多角度解答問(wèn)題的能力。
（4）比較法。書(shū)上有很多相近、相似、相反的內(nèi)容，把它們放在一起加以對(duì)照、比較，有利于分清它們的異同，更好地把握知識(shí)。這種方法可以引起讀書(shū)興趣，促使人積極思考，有利于培養(yǎng)獨(dú)立見(jiàn)解的能力。
要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。筆記，不僅可以幫助積累資料，而且還能加深對(duì)內(nèi)容的理解，鞏固記憶，使所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化和條理化。做好讀書(shū)筆記，不僅是提高讀書(shū)效果的重要手段，也是鍛煉思考能力的重要途徑。上述三種讀書(shū)方法，是我在體會(huì)和學(xué)習(xí)中獲析的。
2023年如何提高創(chuàng)新能力（模板20篇）篇十五
在素質(zhì)教育深入發(fā)展的過(guò)程中，科技輔導(dǎo)員是一支至關(guān)重要的隊(duì)伍。他們努力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的研究和應(yīng)用，促進(jìn)青少年科技素質(zhì)的提高。我們作為科技輔導(dǎo)員，要從以下方面努力：
一、 整合資源、配合教學(xué)
首先，現(xiàn)代教育技術(shù)是以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的，它還包括電視、電影、錄音、幻燈等多媒體，還有實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這些現(xiàn)代教育技術(shù)的資源建設(shè)、發(fā)展是不平衡的。有的學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備比較完善，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也比較規(guī)范；有的則缺這少那，特別是農(nóng)村小學(xué)，現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)大多不到位；有的資源建設(shè)比較好，但由于多種原因，設(shè)備長(zhǎng)期閑置，造成了資源的浪費(fèi)。科技輔導(dǎo)員要積極配合校領(lǐng)導(dǎo)，制訂好資源建設(shè)的整體規(guī)劃。
其次是抓好資源的管理，對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行鑒別、取舍、維修，對(duì)新添的資源建設(shè)要有系統(tǒng)的“管理使用制度”，構(gòu)建現(xiàn)代教育技術(shù)資源體系。
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第三，抓好資源使用率，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。為此，科技輔導(dǎo)員既要協(xié)助校領(lǐng)導(dǎo)抓好教師培訓(xùn)、提高教師的應(yīng)用能力和水平，還要努力協(xié)助學(xué)科教師制訂好“運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革的計(jì)劃”，為他們寫(xiě)好教案，提供方便，包括制作教學(xué)課件，選擇音像教材資源等。
二、 激發(fā)興趣、科學(xué)探究
如何讓學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、提高科學(xué)素養(yǎng)，這需要科技輔導(dǎo)員付出更艱辛的勞動(dòng)。
1、要激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，往往是靠老師通過(guò)多種 形式去激發(fā)的。如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)，使生活材料數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)教育生活化。如在教“周長(zhǎng)和面積”的內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)課件，即教師買(mǎi)了一套住房（多媒體展示高樓大廈），要進(jìn)行裝修，有幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)你幫忙解決。問(wèn)題一：計(jì)算出這套房子的總面積；問(wèn)題二：用邊長(zhǎng)5分米的大理石鋪地需要多少塊？每塊大理石售價(jià)8元，需要多少錢(qián)？學(xué)生聽(tīng)后躍躍欲試，學(xué)生的積極性提高了。
地判斷出哪瓶水多，哪瓶水少呢？此時(shí)學(xué)生就迫不及待地想親身探究一下，并希望盡快地找到答案。當(dāng)老師請(qǐng)他們利用事先準(zhǔn)備的工具做實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們就會(huì)做得非常投入。
三、 鼓勵(lì)創(chuàng)新、活動(dòng)開(kāi)路
創(chuàng)新能力是青少年學(xué)生文化科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。因此，科技輔導(dǎo)員應(yīng)十分注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
1、注重自學(xué)能力的培養(yǎng)
“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人”。自學(xué)能力是各種能力中最重要的一種能力，有了自學(xué)能力，學(xué)生就再不完全依附于教師，而是憑自己的能力去開(kāi)辟自己的天地。這在某種程度上說(shuō)，也是一種創(chuàng)新。因此，我平時(shí)在開(kāi)展各種科技活動(dòng)或現(xiàn)代教育技術(shù)輔導(dǎo)時(shí)，凡學(xué)生能自學(xué)弄明白后的問(wèn)題，一律不講或不多講，給學(xué)生留下思維的空間。久而久之，學(xué)生這種能力會(huì)自然形成。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力
動(dòng)手是領(lǐng)會(huì)、鞏固和運(yùn)用知識(shí)的最有效的手段。作為科技輔導(dǎo)員最重要的也就是讓學(xué)生在各種活動(dòng)中自己動(dòng)手。輔導(dǎo)員必須在學(xué)期初制訂各種科技活動(dòng)規(guī)劃，并有計(jì)劃、有系統(tǒng)、扎扎實(shí)實(shí)地予以實(shí)施。通過(guò)開(kāi)展小科學(xué)家、小發(fā)明家等評(píng)選活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)人才，并予以培養(yǎng)，對(duì)優(yōu)秀作品、優(yōu)秀人才予以推薦、表彰。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
以誘導(dǎo)。如農(nóng)村的環(huán)保問(wèn)題，我便引導(dǎo)他們利用節(jié)假日走訪調(diào)查周邊居民，了解污染源，并向居民宣講環(huán)保知識(shí)。
鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要方法。古人云：“學(xué)起于思、思源于疑、小疑則小進(jìn)、大疑則大進(jìn)”。輔導(dǎo)員應(yīng)在學(xué)生中提倡“打破沙鍋問(wèn)到底”的精神，鼓勵(lì)學(xué)生敢于獨(dú)辟蹊徑，敢于打破常規(guī)、不拘一格。
四、創(chuàng)設(shè)和諧，共同協(xié)作
創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，就是要求老師拋棄師道尊嚴(yán),客觀地認(rèn)識(shí)學(xué)生，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，把學(xué)生看作是活動(dòng)的主體。創(chuàng)設(shè)民主、和諧的活動(dòng)氛圍，使學(xué)生愿意思考，樂(lè)于參與，積極動(dòng)手。師生共同協(xié)作就是在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的活動(dòng)中，老師在充分發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時(shí)，還要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。使學(xué)生在創(chuàng)新活動(dòng)中起主體作用。讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題里，通過(guò)積極、自覺(jué)的思維去接受、理解、消化和運(yùn)用。
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2023年如何提高創(chuàng)新能力（模板20篇）篇十六
教師的教育創(chuàng)新不是無(wú)源之水，也不是憑一腔熱情可做到的，必須以豐富的知識(shí)作為基礎(chǔ)。教師掌握的知識(shí)越豐富，知識(shí)結(jié)構(gòu)越合理，就越能觀察和發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，越能適應(yīng)教育創(chuàng)新的需要。教育創(chuàng)新要求教師要有多方面的知識(shí)：不僅需要廣博的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且要有多學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；不僅需要一般的教育科學(xué)知識(shí)，而且需要系統(tǒng)的方法-論知識(shí)。同時(shí)要注意不斷了解現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的最新成果，及時(shí)掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)和手段，并把它們運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，為教育創(chuàng)新服務(wù)。因此，面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代特征，教師本身要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷地吸收新知識(shí)，擴(kuò)展教育視野，以滿足教育創(chuàng)新的要求。
二、教師要加強(qiáng)教育科研，用教育科研帶動(dòng)教育創(chuàng)新
教育科研能力是在教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上，又超越和升華于教育實(shí)踐的創(chuàng)新能力。教師要想使自己真正成為教育教學(xué)的研究者，首先必須要對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不斷反思和探究，不斷創(chuàng)新自己的教育教學(xué)方法，逐步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和教育教學(xué)理論；其次，從創(chuàng)新的高度來(lái)看待傳統(tǒng)的教育教學(xué)理論和方法，及時(shí)研究和吸收新的教育教學(xué)理論和方法，尋找解決問(wèn)題的新思路、新方法，做一個(gè)研究型的教師；再次，大膽開(kāi)展教育教學(xué)創(chuàng)新研究，把研究的新成果及時(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，用實(shí)踐的結(jié)果再去檢驗(yàn)自己的研究成果，并及時(shí)修正和完善自己的研究。通過(guò)“課堂”這所“實(shí)驗(yàn)室”，能及時(shí)把教育教學(xué)創(chuàng)新研究付諸實(shí)踐，并能及時(shí)反饋信息，檢驗(yàn)研究成果；最后，及時(shí)總結(jié)研究中的得失，歸納出符合規(guī)律性的東西，并把它推廣運(yùn)用。這種教育科研的過(guò)程，實(shí)際上是一種教育創(chuàng)新的過(guò)程，是一種用教育科研帶動(dòng)教育創(chuàng)新的過(guò)程。
三、教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方案，從整體思路上提高教育創(chuàng)新能力
法，積極嘗試新的方法，因材施教。絕不能不顧學(xué)生的實(shí)際情況，照本宣科。對(duì)教育內(nèi)容的安排更需要進(jìn)行創(chuàng)新，要把教材內(nèi)容創(chuàng)新性地進(jìn)行“拆分”，然后再根據(jù)需要重新“組合”，使“課”真正成為蘊(yùn)含審美價(jià)值、洋溢審美情趣的立體動(dòng)態(tài)的藝術(shù)。使“上課”成為孩子們的“享受”。在具體的教育實(shí)踐中，教師通過(guò)引導(dǎo)、點(diǎn)撥、講授、討論等多種形式，采用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，使學(xué)生從內(nèi)心需求出發(fā)，忘我地參與到教育教學(xué)進(jìn)程中來(lái)。由此可見(jiàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)最佳的教育教學(xué)方案不僅能使教師的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到綜合運(yùn)用，更是教師創(chuàng)新能力的體現(xiàn)，教師要善于從整體設(shè)計(jì)教育教學(xué)方案中來(lái)提高自己的教育教學(xué)創(chuàng)新能力。
四、教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，從課堂教學(xué)上提高教育創(chuàng)新能力
有的知識(shí)應(yīng)用到具體問(wèn)題中去。
五、教師要?jiǎng)?chuàng)新問(wèn)題情境，從問(wèn)題情境中提高教育創(chuàng)新能力
良好的問(wèn)題情境設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種心理上的期待感，形成對(duì)問(wèn)題探究的強(qiáng)烈熱情，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維活動(dòng)的重要條件。為此，教師先要營(yíng)造寬松、民主、自由的教育氛圍。形成有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境。其次，教師要根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，運(yùn)用提問(wèn)、操作、演示或?qū)嶒?yàn)等方法來(lái)創(chuàng)新問(wèn)題情境。這種問(wèn)題情境要有一定的難度，學(xué)生必須通過(guò)努力才能完成，整個(gè)思考的過(guò)程就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程。教師要善于創(chuàng)設(shè)難度適中的問(wèn)題情境，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生思維活動(dòng)的'主動(dòng)性和創(chuàng)新性。這樣，通過(guò)創(chuàng)新問(wèn)題情境，也提高了教師的教育教學(xué)創(chuàng)新能力。
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2023年如何提高創(chuàng)新能力（模板20篇）篇十七
有位美國(guó)政界要人曾說(shuō)過(guò)，個(gè)性和口才的能力比起外語(yǔ)知識(shí)和哈佛大學(xué)的文憑更為重要。下面是小編給大家?guī)?lái)的是如何提高口才能力，歡迎大家閱讀參考!
的確，口才很重要。但你也許會(huì)說(shuō)：“我先天不足怕開(kāi)口，見(jiàn)人就臉紅，沒(méi)口才。”那么，我們告訴你：朋友，這不要緊，路就在腳下。口才不會(huì)與生俱來(lái)，也不會(huì)從天而降，就像莊稼需要施肥、道路需要整修，口才也要培養(yǎng)。
一切美麗的花朵，都植根于沃土之中，離開(kāi)了泥土，它也就失去了養(yǎng)分;沒(méi)有了泥土，它就會(huì)干枯、凋零。空中沒(méi)有盛開(kāi)的鮮花。
如果我們把口才也看成是百花園中的一朵鮮花，那么它扎根的沃土就是人的思想、知識(shí)、能力、毅力，離開(kāi)了人的這些素質(zhì)，那么口才也就成了一朵空中的花，一朵永遠(yuǎn)不會(huì)盛開(kāi)的花。
崇高的思想、淵博的知識(shí)、遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)以及一定的記憶能力、較強(qiáng)的應(yīng)變能力、持之以恒的毅力，這些都是我們培育“口才之花”的“養(yǎng)料”，離開(kāi)了這些，練口才只能是一句空話。
教育。
人、感染人，是與曲嘯本人的崇高品德分不開(kāi)的，是與他熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的熾烈感情分不開(kāi)的，也是與他堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念分不開(kāi)的。如果一個(gè)演講者、一個(gè)論辯員沒(méi)有高尚的思想修養(yǎng)做后盾，那么他的演講、論辯是不可能成功的，其結(jié)果只能是臺(tái)上他講，臺(tái)下講他。
所以，我們要練口才，首先就要培養(yǎng)自己的思想美、心靈美、行為美，培養(yǎng)自己熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的高尚情操，學(xué)會(huì)使用正確的。
方法。
立場(chǎng)去分析問(wèn)題解決問(wèn)題，只有這樣，你才能用美好的語(yǔ)言去感染聽(tīng)眾說(shuō)服聽(tīng)眾宣傳聽(tīng)眾，你練就的口才也才能為人民服務(wù)，為祖國(guó)服務(wù)。
要想給別人一杯水，自己要有一桶水。這是一個(gè)普通的常識(shí)。我們要說(shuō)給別人聽(tīng)，首先就得自己有。別小看了演講時(shí)的幾分鐘，論辯時(shí)的幾句話，就這幾分鐘、這幾句話，需要我們有豐厚的知識(shí)積累。
句子。
都記錄下來(lái)，有時(shí)間就拿出來(lái)看看，天長(zhǎng)日久，就形成了自己的思想，有了自己的見(jiàn)解，也有了自己的詞匯庫(kù)。說(shuō)起話來(lái)也就頭頭是道，也不覺(jué)得沒(méi)詞兒可說(shuō)了，甚至常常能妙語(yǔ)驚人，這就是積累的結(jié)果。
遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)是演講者、交談?wù)摺⒄撧q者必須具備的一種素質(zhì)。我們不論是演講，還是談話、論辯，面對(duì)的都是人，或是廣大的聽(tīng)眾，或是單個(gè)的個(gè)人。但不論是人多，還是人少，誰(shuí)都不愿意去浪費(fèi)時(shí)間聽(tīng)那些老掉了牙的、人人皆知的陳詞濫調(diào)。如果你總是人云亦云，從沒(méi)有自己的見(jiàn)解，自己的觀點(diǎn)，那么你永遠(yuǎn)也不會(huì)成為一名受人尊敬、受人歡迎的演講者、談話者、論辯者。你永遠(yuǎn)不可能征服你的聽(tīng)眾。而要想自己的見(jiàn)識(shí)超群，見(jiàn)解獨(dú)到，就要站得高，看得高，高瞻遠(yuǎn)矚，言別人之未言，說(shuō)別人之難說(shuō)。但是，我們千萬(wàn)記住決不要去追求華而不實(shí)的噱頭，決不要去嘩眾取寵。
著名相聲演員馬季，有一次到湖北省黃石市演出。在他表演之前，有一位演員錯(cuò)把“黃石市”說(shuō)成了“黃石縣”，引起了觀眾的哄笑。在笑聲中，馬季登臺(tái)演出。他張口就說(shuō)：“今天，我們有幸來(lái)到黃石省演出……”這話把哄笑中的觀眾弄糊涂了。正當(dāng)大家竊竊私語(yǔ)時(shí)，馬季解釋道，方才，我們的一位演員把黃石市說(shuō)成縣，降了一級(jí)。我在這里當(dāng)然要說(shuō)成省，給提上一級(jí)，這樣一降一提，哈，就平啦!幾句話，引得全場(chǎng)哄堂大笑，馬季機(jī)智巧妙地給圓了場(chǎng)，使演出得以順利進(jìn)行。
馬季所以能把場(chǎng)圓下來(lái)，關(guān)鍵還在于他有較強(qiáng)的應(yīng)變能力。一個(gè)藝術(shù)家如此，一個(gè)演講者、談話者、論辯者也是如此。我們無(wú)論是演講、談話，不是論辯，都是在與聽(tīng)眾進(jìn)行感情交流，在進(jìn)行信息傳遞。這就需要我們?cè)谘葜v、談話、論辯的過(guò)程中隨時(shí)地注意對(duì)方的變化，觀察對(duì)方的表情，掌握聽(tīng)眾的情緒，并要根據(jù)聽(tīng)眾的反饋及時(shí)調(diào)整我們演講、談話、論辯的內(nèi)容及角度，把聽(tīng)眾不愿聽(tīng)而你又打算講的東西刪掉，加進(jìn)一些聽(tīng)眾感興趣的內(nèi)容，這沒(méi)有較強(qiáng)的應(yīng)變能力是做不到的。
另外，我們?cè)谂c人交際、交流時(shí)，常常還會(huì)遇到一些意想不到的事情發(fā)生。如你正在演講時(shí)卻有人起哄，正在交談時(shí)卻遭人搶白，你的辯詞受到人們的反對(duì)，這一切一切都需要有從容鎮(zhèn)定的應(yīng)變力。所以為了使你在窘境中得到解脫，為了練就一副在任何情況下都對(duì)答如流的口才，為了在社交場(chǎng)合免受尷尬之苦，為了你臨危不亂，請(qǐng)培養(yǎng)應(yīng)變能力吧。
記憶力。
也是演講者、談話者、論辯者的一項(xiàng)重要的素質(zhì)。我們的演講辭、論辯詞包括談話的一些內(nèi)容都是需要記憶的，通過(guò)記憶把演講、論辯的內(nèi)容儲(chǔ)存在大腦中，登臺(tái)演講或進(jìn)行交談、淪辯時(shí)，才能張口即來(lái)，滔滔不絕。如果記憶力不強(qiáng)，到了臺(tái)上，一緊張就會(huì)丟三落四，甚至張口結(jié)舌。
我們?cè)诜e累知識(shí)時(shí)也需要有較強(qiáng)的記憶力，否則，打開(kāi)書(shū)什么都知道，合上書(shū)又什么都忘了，是不行的。
總結(jié)。
一些記憶規(guī)律，供自己使用。也可以學(xué)習(xí)、借鑒他人的成功方法，如形象記憶法、數(shù)字記憶法、聯(lián)想記憶法等。總之，我們只有過(guò)目成誦，才能出口成章。
看了以上幾點(diǎn)，有的朋友可能要說(shuō)：“練口才還這么難呀!咱也不具備這些素質(zhì)，口才也練不成了，不用白費(fèi)勁了!”那么我要說(shuō)，你錯(cuò)了!以上我們談的幾種練口才的必備素質(zhì)，是必備的，但不是天生的，不是與生俱來(lái)的，而是后天的苦學(xué)、苦練得來(lái)的。有一句。
名言。
為：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟”。西方也有一句格言為：“詩(shī)人是先天的，演說(shuō)家是后天的。”確實(shí)，要練就一副懸河之口，非下一番苦工夫不可。古希臘有一位卓越的演講家德摩斯梯尼，年輕時(shí)有發(fā)音不清、說(shuō)話氣短、愛(ài)聳雙肩的毛病。最初他的演講很不成功，以致被觀眾哄下了講臺(tái)。但德摩斯梯尼沒(méi)有因失敗、嘲笑、打擊而氣餒。他一方面博覽群書(shū)、積累知識(shí)，一方面他又刻苦練習(xí)。為了練嗓音，他把小石子含在嘴里朗誦，迎著呼嘯的大風(fēng)講話;為了克服氣短的毛病，他故意一面攀登，一面不停地吟詩(shī);為了克服聳肩，每次練習(xí)口才時(shí)他都在自己的雙肩上方掛兩柄劍，劍尖正對(duì)雙肩，迫使自己隨時(shí)注意改掉聳肩的不良習(xí)慣。他還在家中安裝了一面大鏡子，經(jīng)常對(duì)著鏡子練演講，以克服自己在演講中的一些毛病。經(jīng)過(guò)苦練，德摩斯梯尼終于成了世界聞名的大演講家。“寶劍鋒自磨勵(lì)出，梅花香自苦寒來(lái)。”這就是德摩斯梯尼成功給我們的啟示。
少年朋友們，我想你一定沒(méi)有德摩斯梯尼這么多的苦惱，只要你持之以恒地勤奮學(xué)習(xí)，刻苦練習(xí)，那么你一定會(huì)成功，口才家、雄辯家的桂冠就一定能戴在你的頭上。
一份調(diào)查結(jié)果顯示，缺乏語(yǔ)言訓(xùn)練與受過(guò)良好語(yǔ)言訓(xùn)練，具有天壤之別的關(guān)系。面對(duì)同一件事，沒(méi)受過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練者的表述，有可能是語(yǔ)無(wú)倫次的、雜亂無(wú)章的，即使說(shuō)上一大堆話，也只會(huì)是廢話一堆，若是受過(guò)良好語(yǔ)言訓(xùn)練的人，他可能只須很少的語(yǔ)句，就會(huì)十分簡(jiǎn)煉、完整且合乎邏輯地抓住主要情節(jié)和情節(jié)之間的關(guān)系，將事件表述出來(lái)。兩者之間，差別之大，不由得不引起我們對(duì)。
的重視。
1.是不是見(jiàn)了別人，覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)?或只對(duì)一部分人才有話說(shuō)?
2.是不是很難找到一個(gè)使說(shuō)、聽(tīng)雙方都很有興趣的話題?
4.能否調(diào)動(dòng)別人與你談話的興趣?
5.能否使談話順利而不致中斷?又不會(huì)被人認(rèn)為“固。
6.改變?cè)掝}是否自然、巧妙?
7.能否根據(jù)對(duì)方的態(tài)度，及時(shí)調(diào)整自己的態(tài)度?
8.口齒是否清晰，聲音是否悅耳?
9.應(yīng)當(dāng)知道在何處結(jié)束自己的談話?
此外，必要的訓(xùn)練還包括諸如概括力、條理化、用語(yǔ)準(zhǔn)確生動(dòng)等基本內(nèi)容。
你完全有必要根據(jù)上述要求來(lái)檢審一下你自己，看看你具備些什么，又缺乏些什么?缺乏的主要原因是什么?總之，你要自己給自己的講話能力作個(gè)診斷，找出原因，才能對(duì)癥下藥。
相關(guān)。
文章。
1.
社交口才的基本要求與訓(xùn)練。
2.
什么是社交口才。
3.
教你社交口才技巧。
5.
訓(xùn)練社交口才的16種技巧。
2023年如何提高創(chuàng)新能力（模板20篇）篇十八
1、巧借課文，激活學(xué)生的閱讀期待。
2、推薦讀物，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
（1）、推薦適合小學(xué)生年齡特征的讀物。
（2）、推薦適合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的讀物。
（3）、推薦與現(xiàn)實(shí)生活比較貼近的讀物。
3、根據(jù)要求，規(guī)定學(xué)生的閱讀內(nèi)容。
（1）作文類(lèi)、
（2）名人名言警句類(lèi)、
（3）科普類(lèi)、
（4）寓言類(lèi)、
（5）文學(xué)類(lèi)、
（6）童話類(lèi)、
（7）益智類(lèi)……。
4、召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)，享受閱讀的成果。
1、以教師的興趣激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、以讀物的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、用聽(tīng)故事、講故事的方法激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。
4、以續(xù)編課文，文本表演方法激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。
1、營(yíng)造學(xué)習(xí)場(chǎng)所的文化氛圍。
2、營(yíng)造良好的閱讀資料氛圍。
1、開(kāi)展識(shí)字、朗讀、講故事、背詩(shī)詞比賽活動(dòng)。
2、辦讀書(shū)剪貼報(bào)及辦黑板報(bào)。
3、班級(jí)、校級(jí)播新聞。
4、開(kāi)展師生共同讀書(shū)日活動(dòng)。
5、評(píng)比摘抄本，看看誰(shuí)的好詞、佳句抄的多，且寫(xiě)的好。
6、評(píng)比“讀書(shū)心得”、“讀后感”和“讀書(shū)記錄卡”的書(shū)寫(xiě)。
1、培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)動(dòng)筆的閱讀習(xí)慣。
2、培養(yǎng)邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的閱讀習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)讀后感的習(xí)慣。
5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣。
2023年如何提高創(chuàng)新能力（模板20篇）篇十九
一流的口才，一流的演講水平，并不是誰(shuí)天生就會(huì)的!都是學(xué)習(xí)出來(lái)的，是絕對(duì)可以練出來(lái)的!下面本站小編來(lái)告訴你如何提高口才能力吧。
1、早上練聲最好。
每天早上起來(lái)后的半個(gè)小時(shí)左右是練聲的最好時(shí)間，身體處于興奮、充滿能量的狀態(tài)，每天堅(jiān)持練習(xí)30分鐘效果十分好!
2、沒(méi)回音的地方適合練聲。
練聲的時(shí)候最好選擇一些噪音比較小，混響短的地方，例如田野、河邊、演播室等都是比較好的選擇，最好是沒(méi)有回音的地方練聲。
3、hei音膈肌和咽壁的鍛煉。
深吸一口氣，發(fā)出兩三個(gè)扎實(shí)的hei音，然后慢慢增加發(fā)聲的次數(shù)，而且要?dú)舛染鶆颍瑘?jiān)持下來(lái)會(huì)有很大的提升。
4、繞口練習(xí)。
繞口令。
來(lái)練習(xí)，又慢到快，吐字要清晰，要運(yùn)用練聲的方法技巧去練習(xí)，效果更加好。
5、變調(diào)練習(xí)。
找一首詩(shī)歌，用不同的音高來(lái)進(jìn)行朗讀，最好結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容融入自己的情感，這樣練習(xí)發(fā)聲和口才效果會(huì)很好。
1、多說(shuō)話。任何時(shí)候，只要嘴巴不干，還有力氣，就找個(gè)旁邊的人進(jìn)行聊天，哪怕是掃地的阿姨，也是可以進(jìn)行鍛煉的對(duì)象呢。記得別擔(dān)心出丑。
2、多觀察周?chē)氖挛铮h(huán)境的變化，增加自己的洞察力。所謂言之有物，如話無(wú)意義，再會(huì)說(shuō)也不過(guò)油嘴滑舌爾。
3、多朗讀優(yōu)秀作品，首先把里面的不熟悉的文字弄懂，然后就開(kāi)始有聲的朗讀，每一次都要比上次要快，這樣最后看看自己能夠到達(dá)什么樣的節(jié)奏。
4、平時(shí)多進(jìn)行深呼吸，進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，這樣可以增加自己的肺活量。比如邊跑步邊背誦文章。還可以進(jìn)行一些繞口令的學(xué)習(xí)，提升速度。
5、如果有經(jīng)濟(jì)條件，多參加一些大師級(jí)的演講活動(dòng)，多認(rèn)識(shí)他們，可以領(lǐng)教到什么叫說(shuō)話，說(shuō)話的藝術(shù)技巧都可以提高，很自然，口才能力默默的就提升了。正可謂是近朱者赤。
2023年如何提高創(chuàng)新能力（模板20篇）篇二十
有這種緊張心理是很正常的大多數(shù)人都是這樣，剛開(kāi)始只要敢上就很好，然后多上幾次自然就越來(lái)越不緊張了。要對(duì)自己樹(shù)立信心，對(duì)著鏡子笑一笑告訴自己是最棒的，上臺(tái)之前別想的太多，深呼吸放松全身，然后止高氣昂的走上去，語(yǔ)言也不要太刻意按照準(zhǔn)備的去背，把自己想要表達(dá)的主題想清楚自由發(fā)揮就好了。
要記住：就算你說(shuō)錯(cuò)了，或者說(shuō)到一半就說(shuō)不上來(lái)了也不要緊，別人也不會(huì)去槍斃你，相反有素質(zhì)的人還會(huì)鼓勵(lì)你，而那些沒(méi)素質(zhì)的人怎么想就隨它去根本沒(méi)必要去在乎。
膽怯，怕輸，緊張的表現(xiàn)!這很正常，看來(lái)你也是不善于在眾多人面前發(fā)表言論的人，這需要鍛煉你的膽量。提醒你有機(jī)會(huì)就要去說(shuō)，你是怕說(shuō)錯(cuò)話，所以導(dǎo)致不敢說(shuō)，這樣循環(huán)惡化，最終你就永遠(yuǎn)不敢說(shuō)。你最主要的是別怕說(shuō)錯(cuò)話，說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)什么大不了，別人給你指正，你從中獲益，慢慢的你就敢說(shuō)，能說(shuō)，最終成功。在你上臺(tái)說(shuō)話時(shí)，可以把下面聽(tīng)者當(dāng)成什么都不懂，下面的都不如你，甚至可以把他們當(dāng)成傻子，從而給自己鼓足勇氣!!
你知道嗎?沖擊力1=0.07×言辭+0.38×聲音+0.55×面部表情。也就是說(shuō)，一個(gè)人講話的沖擊力，是由45%的有聲語(yǔ)言和55%的`無(wú)聲語(yǔ)言構(gòu)成的。“有聲語(yǔ)言”的概念較易理解，但其中洞天非專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)不足以知曉;“無(wú)聲語(yǔ)言”則更是別有玄機(jī)，有包括服飾、站姿、坐姿、手勢(shì)、眼神在內(nèi)的許多講究。講話能力的提高不是一蹴而就的，除了接受正規(guī)訓(xùn)練外，平時(shí)根據(jù)自身情況、進(jìn)行有的放矢的自我訓(xùn)練也是非常重要的。據(jù)專(zhuān)家介紹，自我訓(xùn)練主要可以從以下方面展開(kāi)。1.心理訓(xùn)練：了解心理緊張、自卑、不自信的原因和緊張程度。通過(guò)反復(fù)練習(xí)、成功暗示等辦法控制緊張、樹(shù)立自信。2.目光練習(xí)：人的一切心理活動(dòng)均可通過(guò)目光和表情來(lái)表達(dá)，要達(dá)到與臺(tái)下聽(tīng)眾進(jìn)行自信、從容的目光交流，就必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格且正規(guī)的強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)而練就威嚴(yán)而又富有親和力的領(lǐng)袖目光。3.肢體訓(xùn)練：肢體訓(xùn)練是有聲語(yǔ)言的補(bǔ)充、輔助。好的肢體語(yǔ)言可以強(qiáng)化溝通效果、豐富信息內(nèi)容，差的肢體語(yǔ)言則會(huì)降低表達(dá)效果、削弱講者形象，肢體語(yǔ)言訓(xùn)練讓個(gè)人形象更有魅力。4.朗誦訓(xùn)練：講話吸引人，不僅靠?jī)?nèi)容，更要看表達(dá)方式，平緩曲直、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣聲調(diào)和變化多端的語(yǔ)速、重音，能在準(zhǔn)確傳達(dá)信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富感情、營(yíng)造氛圍。平淡無(wú)奇、拖沓冗長(zhǎng)的講話是永遠(yuǎn)沒(méi)有語(yǔ)言感染力的。5.小品練習(xí)：表情豐富、語(yǔ)言夸張是小品的特點(diǎn)。通過(guò)小品訓(xùn)練，可以增強(qiáng)心理調(diào)控能力，在具體工作情境中更快地進(jìn)入角色、放開(kāi)自我感情，實(shí)現(xiàn)入情入景、自由發(fā)揮。6.故事積累：大凡講話引人入勝的人，都能夠恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用故事和笑話。生活是大課堂、經(jīng)歷是百寶箱，結(jié)合主題、適時(shí)地引用故事、笑話，能夠增加語(yǔ)言的滲透力、感染力。所以，平時(shí)的積累大有必要。