編寫教案要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了、條理清晰,避免使用晦澀難懂的術(shù)語(yǔ)和句式。我們可以通過(guò)借鑒他人的教案經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路,來(lái)完善自己的教案。
二年級(jí)語(yǔ)文第三冊(cè)教案(模板19篇)篇一
1學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
3正確、流利地朗讀課文。
4通過(guò)讀課文,知道鄧小平等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。
二、教材說(shuō)明。
這篇課文講的是“我”為鄧小平爺爺做電子計(jì)算機(jī)表演,得到鄧爺爺贊許的事,反映了鄧小平等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。
課文共六段。第一段講1984年2月16日,“我”為鄧小平爺爺做了電子計(jì)算機(jī)表演。第二段講“我”見到鄧爺爺之前緊張、激動(dòng)的心情。第三段講“我”和鄧爺爺見面的情景。第四段講“我”進(jìn)行計(jì)算機(jī)表演。第五段講表演后鄧爺爺詢問情況,并提出“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”。第六段講這一天讓“我”終生難忘。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀課文,了解國(guó)家對(duì)青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。
三、教學(xué)建議。
(一)課前準(zhǔn)備。
生字、生詞卡片,課文朗讀錄音磁帶。
(二)識(shí)字、寫字教學(xué)。
1識(shí)字教學(xué)。
注意糾正容易讀錯(cuò)的字音。如:“算、連、隊(duì)、晨”和“展、覽、責(zé)、任”等。
分析字形時(shí),要盡量啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的偏旁和部件分析記憶字形,培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的能力。注意提示下面幾個(gè)字。
算:中間是“目”,不是“日”。
業(yè):筆順是業(yè)。
連:先寫“車”,后寫走之。
各:上邊是折文兒,不是反文兒。
2寫字教學(xué)。
指導(dǎo)寫字時(shí),要讓學(xué)生先仔細(xì)觀察字在田字格中的位置,然后再臨寫。要利用田字格幫助學(xué)生寫好字。
晨:上下結(jié)構(gòu),上小下大。
爺:第三、四兩筆要寫長(zhǎng)一些,舒展一些,蓋住下面的。
算、意:上中下三部分要寫緊湊,以免字體過(guò)長(zhǎng)。
計(jì)、忙、隊(duì):要注意左窄右寬。
(三)詞句教學(xué)。
“難忘”是本課的重點(diǎn)詞語(yǔ),不要以詞解詞。要通過(guò)讀課文,了解“我”能為鄧小平爺爺做計(jì)算機(jī)表演,鄧爺爺看后很滿意,并且提出了“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”等內(nèi)容來(lái)體會(huì)“難忘”的意思。
學(xué)習(xí)“我緊張的心情一下子就平靜了下來(lái)”“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”這兩個(gè)句子,可以聯(lián)系上下文體會(huì)鄧小平爺爺?shù)暮吞@可親和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)青少年從小進(jìn)行現(xiàn)代技術(shù)教育的關(guān)心和重視。
(四)朗讀指導(dǎo)。
這篇課文文字淺顯,語(yǔ)言明白流暢,可以由學(xué)生自己朗讀、體會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。注意讀好“想到馬上……跳個(gè)不停。”“鄧爺爺來(lái)啦!”“天,仿佛格外的藍(lán);陽(yáng)光,仿佛更加燦爛。”“我忘不了這一天,忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任。”體會(huì)“我”見到鄧爺爺時(shí)的激動(dòng)心情,并從中領(lǐng)悟到國(guó)家對(duì)青少年的期望,青少年肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。
(五)練習(xí)提示。
第三題是鞏固生字詞,可讓學(xué)生先讀一讀,把自己認(rèn)為難記的多讀幾遍,記下來(lái)再抄寫。抄寫時(shí),應(yīng)以詞為單位,記一個(gè)詞語(yǔ)寫一個(gè)詞語(yǔ),不要看一個(gè)字寫一個(gè)字。
第四題是搭配詞語(yǔ)的練習(xí),讓學(xué)生先自己讀讀每個(gè)詞,再認(rèn)真讀讀連線的題例,然后自己口頭上試著連一連,讀一讀,有把握了,再動(dòng)筆。完成后進(jìn)行集體訂正。
(六)課時(shí)安排。
教學(xué)本課可用1~2課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例。
(一)讀題設(shè)問。
“難忘的一天”會(huì)是怎樣的一天?什么事會(huì)令人難忘?可以圍繞這兩個(gè)問題學(xué)習(xí)全文。
(二)初讀課文。
1自由讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
2再次自讀課文,從課文中圈出生字,把生字多讀幾遍。
3同桌檢查生字讀音,全班訂正。
4小聲讀課文,要求讀得正確。
5指名輪讀全文,檢查是否讀得正確。
(三)再讀課文。
1自己或與同學(xué)合作解答讀題時(shí)提出的問題。
2匯報(bào)各自或小組學(xué)習(xí)的情況。
(四)有感情地朗讀全文。
(五)識(shí)記字形,書寫生字。
(六)完成課后練習(xí)。
二年級(jí)語(yǔ)文第三冊(cè)教案(模板19篇)篇二
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
2.觀看畫面,師問:春天的鳥島給你留下了什么印象?(很美——)那就帶著你看到的、想到的讀一讀課文的第二自然段,可以小聲讀,也可以大聲讀,可以一人讀,也可以與同伴一起讀,好,開始讀吧!
3.小朋友,說(shuō)說(shuō)看,通過(guò)剛才的朗讀,你又知道了什么?
4.隨機(jī)講解一群一群、陸續(xù)(從哪兒知道飛來(lái)的鳥兒很多?是不是一下子全飛來(lái)的?
養(yǎng)育后代)用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞的意思。
6.鳥兒們開始了忙碌,春天的鳥島熱鬧起來(lái)了,咱們抓住重點(diǎn)詞,邊讀邊想象,認(rèn)真地體會(huì)體會(huì),看誰(shuí)能用朗讀把鳥島熱鬧的情景讀出來(lái)。(自由讀、指生讀,師生評(píng)。獎(jiǎng)勵(lì)鳥島一日游)。
7.聽你們讀得這么好,我也想讀了,能不能給我一個(gè)機(jī)會(huì)。這樣,我來(lái)讀,你們都來(lái)扮演小鳥,看誰(shuí)的飛行姿勢(shì)最優(yōu)美,搭的窩最漂亮。(師朗讀,生表演。)。
1.六月的鳥島,天上飛的,地上跑的,水里游的都是鳥,課文中的哪個(gè)自然段向我們描繪了這個(gè)情景?那就快讓我們讀讀第三自然段,去感受一下這熱鬧的場(chǎng)面吧!
2.組成四人小組,先自己讀讀,然后把你最喜歡的句子讀給同伴聽聽,遇到不明白的地方可以把它畫下來(lái),再提出來(lái)大家交流交流。明白了嗎?那就開始讀吧!
4.[課件:第三段文字]島上的鳥兒這么多,的確很熱鬧,你能用朗讀讓大家感受到嗎?誰(shuí)愿意試試?(指生讀第一句)。
5.島上除了鳥多,還有什么多?(隨機(jī)板書:鳥窩多鳥蛋多)你從哪里知道的?
6.指名讀,(小黑板出示:密密麻麻)師畫一兩個(gè)鳥窩,這是密密麻麻嗎?請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)畫鳥窩,其他同學(xué)評(píng)價(jià)(突出密密麻麻、挨),不足之處再請(qǐng)人補(bǔ)充。
7、.挨可以換哪個(gè)詞?(靠)師生用體態(tài)語(yǔ)言表演,理解挨字.指導(dǎo)朗讀第二句。
8、板書:鳥蛋多請(qǐng)多人上臺(tái)畫鳥蛋,還要涂上顏色,(突出窩里窩外、到處)齊讀第三句話。
三、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
過(guò)渡:這么富有魅力而聞名中外的鳥島,誰(shuí)不想親眼瞧一瞧呢?所以呀,島上的游人也很多。(板書:游人多)現(xiàn)在,讓我們?cè)俅翁ど哮B島,游一游吧!
1.指生讀第四自然段。
2.采訪其中的兩名游客,為什么不去捉幼鳥、拾鳥蛋呢?
3.齊讀,要能讀出人們愛鳥的情感來(lái)。
四.總結(jié)課文,拓展延伸。
1.師小結(jié):鳥兒是人類的朋友,它的生存需要適宜的自然環(huán)境,更需要人類的保護(hù)。同學(xué)們知道嗎,早在1977年,我們國(guó)家就特設(shè)鳥島為自然保護(hù)區(qū),現(xiàn)在,就讓我們組成一個(gè)個(gè)護(hù)鳥小隊(duì),試著用簡(jiǎn)短的宣傳標(biāo)語(yǔ)來(lái)號(hào)召人們愛護(hù)我們的小鳥朋友吧!
2.學(xué)生交流,把標(biāo)語(yǔ)插上鳥島。
課后作業(yè)。
你還想了解鳥島的哪些知識(shí),帶著自己的問題上網(wǎng)、看課外書籍去查閱更多的資料吧!
二年級(jí)語(yǔ)文第三冊(cè)教案(模板19篇)篇三
一、復(fù)習(xí)課文:
1、日月潭的名字是根據(jù)它的(形狀特點(diǎn))起的――小島把湖水分成兩半,北邊像圓圓的太陽(yáng),叫日潭;南邊像彎彎的月亮,叫月潭。
2、為什么傣族人民覺得1961年的潑水節(jié)是一個(gè)難忘的日子?(因?yàn)檫@個(gè)潑水節(jié)是敬愛的周恩來(lái)和他們一起渡過(guò)的,所以他們覺得這個(gè)日子非常難忘。)。
3、為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方?(因?yàn)槟抢锊粌H有最好的葡萄,還有勤勞勇敢、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),所以說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方)。
二、背誦:
2、優(yōu)美句子(背寫):
(1)到了(秋季),葡萄一大串一大串地掛在(綠葉)底下,有(紅的)、(白的)、(紫的)、(暗紅的)、(淡綠的),(五光十色),美麗極了。
(2)要是下起蒙蒙細(xì)雨,日月潭好像披上輕紗,周圍的景物一片朦朧,好像童話中的仙境。
(3)周一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。
4、我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家,有(漢族)、(回族)、(土族)、(白族)、(苗族)、(壯族)等(五十六)個(gè)民族。我國(guó)有(北京)、(上海)、(天津)、(重慶)四個(gè)直轄市,(香港)、(澳門)兩個(gè)特別行政區(qū),(河南)、(河北)、(廣東)、(廣西)、(山東)、(山西)、(湖南)、(湖北)、(臺(tái)灣)等(二十八)個(gè)省、自治區(qū)。
三、聽寫:
二年級(jí)語(yǔ)文第三冊(cè)教案(模板19篇)篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)本課生字、詞語(yǔ),體會(huì)作者對(duì)小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)。
2、能抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文,體會(huì)如何把文章寫具體。
教學(xué)重點(diǎn):
了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣,教育學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn):
要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,寫一段話,在全班交流。
畫蝦說(shuō)蝦論蝦愛蝦。
教學(xué)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料,學(xué)生熟讀課文,處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。
第一課時(shí)。
一、課時(shí)目標(biāo):
1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解小蝦的生活習(xí)性。
2、學(xué)會(huì)本課的生字詞。
3、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)小蝦的喜愛之情。
二、導(dǎo)入新課:
我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物,你能不能把你喜歡的的小動(dòng)物給大家介紹一下呢?(學(xué)生交流,自己喜歡的小動(dòng)物是什么?有什么特點(diǎn)?)。
三、初讀課文,感知課文大意?
1、自由讀文,并解決不認(rèn)識(shí)的生字、詞。
2、檢測(cè)生字、詞。(老師在文中選詞,學(xué)生讀)。
3、你從文中讀懂了什么?(學(xué)生回答:)。
4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是:小蝦很(有趣)(脾氣不好)?
指導(dǎo)朗讀:有的稍帶點(diǎn)灰黑色。
根據(jù)學(xué)生回答的順序來(lái)學(xué)習(xí):
小蝦脾氣不好:從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時(shí)、搏斗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài))。
再讀課文:小組交流:
1、小蝦仁是什么樣子的?
才長(zhǎng)大的小蝦:通體透明。
千年蝦:灰黑、長(zhǎng)青苔。
2、感悟作者的喜愛之情。
引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段:
1、打出中心句。
2、是如何一句一句寫具體的?
吃食有趣,非常小心。
脾氣不好,打架兇猛。
3、觀察自己喜歡的小動(dòng)物,寫一段話,把話力求寫具體。
四、作業(yè):
要求學(xué)生畫蝦。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):
進(jìn)一步了解小蝦的生活習(xí)性,學(xué)習(xí)如何把小動(dòng)物寫具體。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程:
一、你覺得小蝦有趣嗎?那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢?
引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動(dòng)物,并進(jìn)行描寫。(并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)描寫小動(dòng)物的寫法)。
以文章為例,讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第一部分:12寫我家葡萄架下有一口水缸,我捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。
第二部分:34寫作者對(duì)小蝦的細(xì)心照顧,它很有趣,但脾氣不好。
第三部分:56作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了,體現(xiàn)了作者對(duì)小蝦仁的喜愛之情。
學(xué)生總結(jié)如何寫好小動(dòng)物。結(jié)合語(yǔ)文天地的筆下生花,進(jìn)行練習(xí)介紹自己喜歡的小動(dòng)物。
朗讀課文。
二年級(jí)語(yǔ)文第三冊(cè)教案(模板19篇)篇五
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)與技能目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
二、過(guò)程與方法目標(biāo):讓學(xué)生通過(guò)品讀,體會(huì)鳥島上鳥兒非常熱鬧的場(chǎng)面。
三、情感與態(tài)度目標(biāo):憑借語(yǔ)言材料的品味,感悟,懂得鳥是人類的朋友,從而自覺地愛鳥護(hù)鳥,樹立與自然和平共處的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)多媒體課件的展示,調(diào)到學(xué)生的朗讀情感,從而達(dá)到輕松背誦課文的效果。
教學(xué)難點(diǎn):圖文對(duì)照,理解課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)鳥是人類的朋友,我們要保護(hù)它。引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)獲取更多的知識(shí)。
教學(xué)方法:本課我確定的教法以情境教學(xué)為主,輔以指導(dǎo)點(diǎn)拔法。以讀作為貫穿課堂教學(xué)全過(guò)程的主線,充分發(fā)揮以讀代講的功能,創(chuàng)造性地把讀和述、演、問、思、寫等方式聚合交叉。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生自讀自得、以讀代答、以讀帶練的主體建構(gòu)活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:借助多媒體,讓學(xué)生身臨其境地感受到鳥島風(fēng)光的迷人之處,感受鳥島的名氣之大,體會(huì)文中譴詞造句的準(zhǔn)確、生動(dòng)性。
教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)(略)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2.多媒體出示詞語(yǔ),指名讀,開火車讀。
人類西部陸續(xù)養(yǎng)育。
聞名中外筑巢安家密密麻麻。
【設(shè)計(jì)意圖:】字詞教學(xué),是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要的任務(wù)。新課開始,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)詞語(yǔ),為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.還記得鳥島在什么地方?它的名氣如何嗎?
出示填空題:()有一個(gè)名叫“海西皮”的小島,那就是()的青海湖鳥。
(1)指名填空。
(2)齊讀。
二、欣賞鳥島動(dòng)畫,整體感知鳥島特點(diǎn):
1.孩子們,春暖花開、湖水解凍,鳥兒們都飛到鳥島上來(lái)了,想去看看聞名中外的鳥島究竟是怎樣一番景象嗎?(多媒體播放鳥島動(dòng)畫)。
2.鳥島給你留下了怎樣的印象?
板書:鳥多。
三、品讀課文,感受鳥島鳥多的特點(diǎn)。
師:用自己喜歡的方式讀讀課文,用“——“標(biāo)記出描寫鳥多的詞句,讀一讀,試著說(shuō)說(shuō)自己的感受。
1.“一群一群”
(1)“一群”有多少?指導(dǎo)朗讀(數(shù)不清,如何讀出多?)。
(2)(出示多媒體)理解“陸續(xù)”
【設(shè)計(jì)意圖:】通過(guò)直觀的演示理解詞語(yǔ)的意思,為有感情的讀課文打好基礎(chǔ)。
(3)這么多鳥兒來(lái)島上干什么?(筑巢安家、養(yǎng)育后代)。
(4)齊讀第一段。
2.“熱鬧”“各種各樣”“聚”“鳥的世界”
(1)從“熱鬧”看出什么?(鳥多)還告訴我們什么?
(2)鳥島上住著十幾種活潑可愛的鳥兒,想看看都有誰(shuí)嗎?(多媒體出示圖片)。
(3)出示填空:六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候,各種各樣的鳥兒聚在一起,它們有的()、有的(),還有()。
3.“密密麻麻”“挨”
(1)出示圖片理解“密密麻麻“。
什么是密密麻麻的?(鳥窩)鳥窩多還可以看出什么?(每個(gè)鳥窩都有很多鳥,說(shuō)明鳥兒很多)。
(2)動(dòng)作演示“挨著”
4.“到處”
(1)“到處”可以換成什么詞?
(2)鳥蛋都有哪些顏色?為什么顏色不一樣?(各種各樣的鳥)。
(多媒體出示鳥蛋的圖片)。
(3)齊讀第三段。
5.“伸手”“隨處”
指名上臺(tái)表演感受鳥的多,“伸手就能捉到幼鳥,隨處可以拾到鳥蛋。”
(2)既然鳥兒那么多,我們可以帶幾個(gè)鳥蛋回家嗎?
(3)多媒體出示句子:鳥兒是人類的好朋友。
四、學(xué)習(xí)生字,感受漢字的魅力。
1.出示生字:部、密、育、拾。
2.生討論、交流,師點(diǎn)撥。
“部”左寬右窄,注意耳朵旁的筆順。
“密”下面是“山”
3.教師范寫。
4.生在習(xí)字冊(cè)上描紅并仿寫。
五、作業(yè)超市(任選一題完成)。
1.小小朗讀家:把你喜歡的段落背誦出來(lái)。
2.小小導(dǎo)游員:向小組伙伴介紹青海湖鳥島。
3.小小廣告師:設(shè)計(jì)一則讓人們喜愛鳥島,愛鳥護(hù)鳥的廣告語(yǔ)。
二年級(jí)語(yǔ)文第三冊(cè)教案(模板19篇)篇六
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)讀“表、展、覽、握、及、格、責(zé)、任”八個(gè)字。
2、認(rèn)真觀察畫面,看懂圖意,理解課文內(nèi)容。
3、使學(xué)生樹立今天好好學(xué)習(xí),明天報(bào)效祖國(guó)的信心和理想。
4、通過(guò)詞語(yǔ)搭配,積累詞語(yǔ)。
5、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)讀“表、展、覽、握、及、格、責(zé)、任”八個(gè)字。
2、讀課文,自己觀察畫面,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、能正確、流利地朗讀課文。
4、初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、讀課文,自己觀察畫面。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字:難?忘?算?晨?意。
2、初步感知要樹立今天好好學(xué)習(xí),明天報(bào)效祖國(guó)的信心和理想。
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入,揭示課題。
1、同學(xué)們,在你的生活中哪一天最令人難忘?這一天為什么最令人難忘?請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
2、根據(jù)同學(xué)們發(fā)言情況教師小結(jié)。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。
1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字,畫出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)。
(1)打開課后的生字表,讀一讀生字,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準(zhǔn)字音。
(2)兩個(gè)人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞義,利用工具書查一查,看看解釋。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。
(1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀。指名讀,開火車讀。
難?忘?爺?計(jì)?算?晨?業(yè)?連?忙?隊(duì)?各?意。
在讀生字的過(guò)程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。
(2)看投影,讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。
(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法,教師板書。
晨:上面是“日”字頭,下面的“辰”字第五筆是豎提,注意與“衣”字區(qū)分。
難:左右結(jié)構(gòu),部首是“又”字旁,右邊是“隹”字,不要寫成“住”。
算:這是上中下結(jié)構(gòu)的字,上面是“竹”字頭,中間是個(gè)“目”下面是橫,撇,豎。
意:這是上中下結(jié)構(gòu)的字,上面是“立”字,中間是個(gè)“日”下面是“心”。
忘:上下結(jié)構(gòu),上面的筆順是:點(diǎn)橫豎折,不要加點(diǎn)。
動(dòng)手書空。教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)。
(4)理解詞意。
結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思,相互補(bǔ)充,利用工具書查一查。
三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。
2、同桌之間進(jìn)行互查。
3、與小組成員一起看插圖,說(shuō)說(shuō)畫面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書。
4、教師檢查學(xué)生讀書情況。
(1)指名讀書,大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(2)想一想:課文講了一件什么事?
(講的是1984年2月16日,我給鄧小平爺爺做計(jì)算機(jī)表演的事。)。
四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。
1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫。
2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
業(yè):筆順是:豎、豎、點(diǎn)、撇、橫。書寫時(shí)要做到先中間后兩邊。
意:這是上中下結(jié)構(gòu)的字,書寫時(shí)要做到上中下各部分所占高矮比例相同。
隊(duì):左右結(jié)構(gòu),左右兩邊上下一般齊,不要一高一低。
3、讓學(xué)生在生字本上抄寫生字,教師巡視指導(dǎo)。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問題。
附:板書設(shè)計(jì):
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)真觀察畫面,看懂圖意,理解課文內(nèi)容。
2、使學(xué)生樹立今天好好學(xué)習(xí),明天報(bào)效祖國(guó)的信心和理想。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能看懂圖意,理解課文內(nèi)容。
2、使學(xué)生樹立今天好好學(xué)習(xí),明天報(bào)效祖國(guó)的信心和理想。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、使學(xué)生樹立今天好好學(xué)習(xí),明天報(bào)效祖國(guó)的信心和理想。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、教師出示生字卡片讓學(xué)生讀生字。(領(lǐng)讀,開火車讀)。
2、結(jié)合投影讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、教師和學(xué)生一起結(jié)合有關(guān)資料介紹鄧小平爺爺。
2、教師范讀,讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段。
3、逐段學(xué)習(xí)課文。
第一自然段:。
(1)指名讀,其他同學(xué)一邊聽一邊想:這個(gè)自然段講的是什么?
(2)教師強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn):。
a.第一自然段開門見山,一上來(lái)就交待了難忘的一天,“我”做了什么。
b.讓學(xué)生比較“難忘”與“最難忘”的意思,體會(huì)“我”的心情。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)“我”激動(dòng)與自豪的心情。
讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀,大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第二自然段:。
(1)教師和學(xué)生分別讀第二自然段,其他同學(xué)邊聽邊想:誰(shuí)讀得有語(yǔ)氣?結(jié)合自己對(duì)課文的理解談體會(huì)。
(2)指名讓學(xué)生談想法,相互交流。
(3)讓學(xué)生們結(jié)合一些生活實(shí)際談自己對(duì)“又緊張又激動(dòng)”這個(gè)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。
(4)讓學(xué)生練習(xí)讀,而后指名讀,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(5)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)自然段講的是什么?(就要見到鄧小平爺爺了。)。
第三自然段:
(1)自己進(jìn)行默讀,邊讀邊在書中標(biāo)出這個(gè)自然段共有幾句話,而后想一想每句話的意思。
(2)與小組成員一起進(jìn)行交流:讀懂了哪些內(nèi)容?應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣?
(3)以小組為單位相互交流學(xué)習(xí)情況。
(4)指名朗讀,大家評(píng)議。
第四、五自然段:
(1)讓學(xué)生按照前幾段的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí):讀書,然后結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)談自己的體會(huì)。
(2)小組內(nèi)開展交流。
(3)讓學(xué)生觀察畫面,結(jié)合畫面理解課文:“我沉著地操縱著計(jì)算機(jī),順利地打出各種各樣的圖形來(lái)。”說(shuō)明“我”具備熟練的操作技能。“鄧爺爺仔細(xì)地看了我的表演,臉上露出了滿意的笑容。”并親切地詢問“我”的年齡。這說(shuō)明鄧爺爺對(duì)青少年的關(guān)心和內(nèi)心的喜悅。“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”一句體現(xiàn)了鄧爺爺對(duì)青少年的關(guān)心。
(4)指名讀這兩個(gè)自然段,教師和學(xué)生一起參與評(píng)議,讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
第六自然段:
(1)指名讀。
(3)有感情地讀一讀。
四、布置作業(yè)。
1、練習(xí)朗讀課文。
2、讀一讀有關(guān)鄧小平關(guān)心青少年成長(zhǎng)方面的故事。
附:板書設(shè)計(jì)。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固所學(xué)生字詞。
2、通過(guò)詞語(yǔ)搭配,積累詞語(yǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、鞏固知識(shí)。
2、練習(xí)詞語(yǔ)搭配,積累詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)字詞。
1、教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀。
2、打開書,按照田字格規(guī)范書寫漢字,教師檢查,及時(shí)進(jìn)行板演。
3、照樣子,把能搭配的詞語(yǔ)用線連起來(lái)。
(1)讓學(xué)生先讀一讀詞語(yǔ)。
(2)自己練習(xí)搭配。
(3)訂正。
(4)指名讀一讀。
4、用“連忙”、“難忘”、“各種各樣”練習(xí)說(shuō)句子。
(1)了解詞語(yǔ)意思。
(2)明確適用范圍。
(3)練習(xí)說(shuō)句子。
二、朗讀練習(xí)。
1、自己練習(xí)讀課文。
2、以小組為單位練習(xí)分角色朗讀課文,而后互評(píng)。
3、想一想通過(guò)讀這篇課文,你有什么感受?
三、擴(kuò)展所學(xué)內(nèi)容。
請(qǐng)學(xué)生講一講鄧小平關(guān)心青少年成長(zhǎng)方面的故事。
1、自己先準(zhǔn)備。
2、在小組內(nèi)進(jìn)行交流,由各小組選出優(yōu)勝者參與班級(jí)展示。
3、進(jìn)行班級(jí)展示,評(píng)選“故事大王”。
四、教師總結(jié)。
社會(huì)在進(jìn)步,時(shí)代在發(fā)展,我們要牢記鄧爺爺?shù)脑挘瑢W(xué)好知識(shí),掌握本領(lǐng),做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人。
五、布置作業(yè)。
1、讀書。
2、摘錄文中的好詞佳句。
二年級(jí)語(yǔ)文第三冊(cè)教案(模板19篇)篇七
11、《敬畏自然》是一篇議論性的散文,選自《大自然的智慧》,作者嚴(yán)春友。
全文運(yùn)用了層層推進(jìn)、水到渠成的論述方法。從否定“征服自然”的口號(hào)開頭,運(yùn)用總括與具體展開相結(jié)合,巧妙運(yùn)用對(duì)比的手法使立論充分,最手作出“敬畏自然”的結(jié)論。告訴人類應(yīng)該從根本上轉(zhuǎn)變觀念,再也不宣稱什么“征服自然”,應(yīng)該敬畏自然,愛護(hù)自然,因?yàn)槿祟悺爸皇谴笞匀粰C(jī)體上普通的一部分”,人類和大自然中的其他事物是兄弟關(guān)系。
12、《羅布泊,消失的仙湖》節(jié)選自《善待家園--中國(guó)地質(zhì)災(zāi)害憂思錄》,作者吳崗。
本文是一篇報(bào)告文學(xué),通過(guò)羅布泊今昔對(duì)比,揭示羅布泊由一個(gè)美麗的湖泊消失,是生態(tài)環(huán)境遭受人為破壞的悲劇。將生態(tài)意識(shí),環(huán)保意識(shí),可持續(xù)發(fā)展意識(shí)的理念滲透課文,以強(qiáng)烈的呼聲,警醒世人,要樹立全民環(huán)保意識(shí),搞好生態(tài)保護(hù)。
13、《旅鼠之迷》作者位夢(mèng)華,這是一篇很別致的科學(xué)小品,文章采用記敘的框架、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)。
從三個(gè)方面介紹北極旅鼠有三大奧秘,即,繁殖能力驚人,為動(dòng)物世界之最;旅鼠的繁殖并非年年如此,一旦繁殖過(guò)多,就有種種奇怪地自殺行為,或停止進(jìn)食,或在天敵面前主動(dòng)挑釁,或改變毛色,吸引天敵;死亡大遷移,數(shù)百萬(wàn)旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊(duì)伍,奔向大海,葬身大海。
旅鼠的奇異行為給我們一個(gè)啟示:人類也不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去。
二年級(jí)語(yǔ)文第三冊(cè)教案(模板19篇)篇八
1.了解幾種有趣的書的發(fā)展歷程,體會(huì)中國(guó)古代、現(xiàn)代人民的聰明才智。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)本課“蔡、貢、卷”等10個(gè)生字和1個(gè)多音字。
1.了解書的發(fā)展的幾個(gè)階段,從而懂得事物是不斷發(fā)展進(jìn)步的。
2.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
各個(gè)階段的書的圖片。
1課時(shí)。
1.同學(xué)們,老師寫一個(gè)詞語(yǔ),我們一起來(lái)看看(板書:有趣),認(rèn)識(shí)嗎?“有趣”是什么意思呢?能說(shuō)一個(gè)和它意思相近的詞嗎?(有意思、好玩、有趣味……)。
2.今天老師就給大家?guī)?lái)了幾種有趣的書。(板書課題)。
3.現(xiàn)在你們手中用來(lái)學(xué)知識(shí)的書,在兩千多年前可不是這么輕,用起來(lái)這么方便的。你想知道它是怎樣發(fā)展而來(lái)的嗎?讓我們快快進(jìn)入今天的“快樂讀書屋”吧!
1.自讀文前提示,明確閱讀要求。
2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍,也可以請(qǐng)教同桌或老師,同時(shí)標(biāo)出自然段。
3.同桌之間互讀,讀后進(jìn)行自評(píng)和互評(píng),比一比誰(shuí)讀得正確、流利。
4.指名讀課文,師生共同評(píng)價(jià),重點(diǎn)聽讀得是否正確、流利。
1.出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀一讀、議一議、畫一畫的方式,理解書籍發(fā)展的幾個(gè)階段。
(1)讀一讀:匯報(bào)讀書收獲(讀了課文,你了解了哪些內(nèi)容。)。
(2)議一議:說(shuō)說(shuō)幾種書的特點(diǎn)。
(3)畫一畫:把自己感興趣的地方動(dòng)筆畫一畫,把有疑問的地方標(biāo)出來(lái)。
2.提出疑問,師生共同討論解決。
3.再讀課文,了解書的發(fā)展歷程,體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智。
4.爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀講解員,用自己的話向大家介紹幾種有趣的書。
二年級(jí)語(yǔ)文第三冊(cè)教案(模板19篇)篇九
六、填空:
1、填入合適的動(dòng)詞:
(出產(chǎn))水果(搭起)涼棚(摘下)葡萄(駛過(guò))江面(勾畫)輪廓(敲)鼓。
2、填入合適的修飾詞:
(薄薄)的霧(清晰)地展現(xiàn)(熱情好客)的老鄉(xiāng)(五光十色)的霓虹燈。
(市場(chǎng))(眼睛)(枝葉)(廣告)繁華的(大街)明亮的(燈光)茂密的(樹林)絢爛多彩的(舞臺(tái))(城市)(教室)(森林)(人生)(汽車)(公園)。
川流不息的(人群)風(fēng)光秀麗的(香山)。
(江河)(黃山)。
七、近義詞:
環(huán)繞-(圍繞)清晰-(清楚)展現(xiàn)-(出現(xiàn))秀麗-(美麗)周圍-(四周)茂密-(茂盛)有名-(出名)一起-(一同)祝福-(祝愿)敬愛-(尊敬)猶如-(好像)裝點(diǎn)-(裝扮)美麗-(漂亮)。
二年級(jí)語(yǔ)文第三冊(cè)教案(模板19篇)篇十
1.初讀課文,讀通讀順,了解課文大意。
2.圈出文中的生字,標(biāo)記不理解的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)生字的字音,想想詞的意思。
3.留心觀察平時(shí)自己都在做哪些事情。
4.提出預(yù)習(xí)中遇到的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)“接、覺”等13個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文,體會(huì)生活中的高興和不高興。
3.初步感知詩(shī)歌的韻律美,喜愛讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“接、覺”等13個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀課文,體會(huì)生活中的高興和不高興。
教學(xué)過(guò)程。
一、師生交談,引入新課。
1.師生交談。
你每天都做過(guò)哪些事?大家一塊討論討論。比如:吃飯、睡覺、做游戲……。
2.引入課題。
二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字。
1.出示帶音節(jié)的字:接覺再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這。
這些字剛才老師讀的時(shí)候你注意到了嗎?借助拼音,把它們讀出來(lái)吧。
(1)自由讀。
(2)個(gè)別讀。
(3)齊讀。
(4)討論識(shí)字方法。
2.出示去掉音節(jié)的字:接、覺、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙伴、卻、趣、這。
(1)開火車讀。
(2)齊讀。
3.出示詞語(yǔ):月夜、影子、回家、睡覺、各種各樣。
起床、學(xué)校、伙伴、開心、上課鈴。
操場(chǎng)、有趣、快樂、老師、講故事。
(1)自由讀。
(2)指名讀。
三、研讀課文重點(diǎn)探究。
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
(1)齊讀第一小節(jié)。
板書:踩影子睡覺。
多玩一會(huì)兒。
(3)大家想一想,在大人叫“我”回家睡覺的時(shí)候,我一開始是高興22。
還是不高興啊?從哪句話里面能夠看出來(lái)?
學(xué)生體會(huì)“我好想多玩一會(huì)兒”,說(shuō)一說(shuō)你有沒有這樣的體會(huì)。
在家長(zhǎng)的意見跟我們的想法不一樣的時(shí)候,我們應(yīng)該怎么做?小作者是怎樣做的?
體會(huì)“不過(guò)”的用法:雖然小作者一開始不太高興,但是很快想到了,聽大人的話回家睡覺也有好處。
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)自己讀第二小節(jié)。
板書:不上學(xué)起床上學(xué)。
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
(1)自由讀第三小節(jié)。
(2)指名讀第三小節(jié)。
(3)師:到了學(xué)校,我做了什么自己喜歡的事情?然后又發(fā)生了什么?我是怎樣做的?
生:和小伙伴跳房子,然后上課鈴響了。
板書:沒有上課鈴上課。
體會(huì):“也”字的用法:和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情,聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。
(4)指導(dǎo)朗讀。
4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
(1)齊讀第四小節(jié)。
(2)師:讀了這一小節(jié)你想說(shuō)什么?如果小作者是在問你?你會(huì)怎樣回答?
生:我們也是這樣,遇到好玩的事情就想著多玩一會(huì)兒,不想停下來(lái),但是大人不允許的情況下,我們只好停下來(lái),去做大人讓做的事情。然后做著做著,就覺得第二件事情也很有趣很快樂了。
【能過(guò)邊讀邊悟的.方法,讓學(xué)生在讀詩(shī)的過(guò)程中,理解詩(shī)人所表達(dá)的思33。
四、再讀課文深化理解。
(1)學(xué)生自由朗讀全詩(shī),體會(huì)詩(shī)中的意思。
(2)默讀全詩(shī),說(shuō)說(shuō)詩(shī)的題目中所說(shuō)的“一個(gè)接一個(gè)”是指什么?生:是指一件又一件“我”喜歡的事情。
生:是指一個(gè)又一個(gè)大人給“我”的命令。
生:是指一件又一件“我”本來(lái)不喜歡的事情,后來(lái)都變成了“我”喜歡做的事情。
五、布置作業(yè)。
1、朗讀全詩(shī)。
2、背誦全詩(shī)。
二年級(jí)語(yǔ)文第三冊(cè)教案(模板19篇)篇十一
學(xué)習(xí)目標(biāo)分析:
1、知識(shí)與技能:
(1)認(rèn)識(shí)本文的14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)部首“”和多音字“教”
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
2、過(guò)程與方法:
嘗試以課文文本為中心的初步的自主、合作。
教學(xué)媒體:
投影機(jī)、投影片、計(jì)算機(jī)。
課前準(zhǔn)備:
配合課文的錄像片、電腦。
教學(xué)難點(diǎn):
感受到愛因斯坦做事肯花時(shí)間肯花力氣的精神。
教學(xué)程序:
(一)揭題:
1、簡(jiǎn)介愛因斯坦的生平。
2、讀題,學(xué)習(xí)“凳”:你想問什么?(誰(shuí)的小板凳?為什么有三個(gè)?)。
(二)學(xué)習(xí)生字新詞:
1、自讀課文,劃出生字新詞,自己分析理解。教師巡視。
2、自主學(xué)習(xí)生字。
3、小組合作學(xué)習(xí):組長(zhǎng)抽查每個(gè)同學(xué)認(rèn)讀生字、正音情況。
4、全班交流自學(xué)生字情況:你是用什么方法記住的:形聲字識(shí)字法,部件組合法,加、減偏旁法,字謎法等。
5、用生字組詞。
6、檢查鞏固:開火車式讀字詞。
(三)再讀課文了解課文內(nèi)容:
1、自己讀課文,想一想課文主要講了一件什么事?是課文的第幾段告訴我們的?
2、說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事?
3、指生讀文,指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
(四)自讀課文,獨(dú)立思考問題:
(1)讀了這篇課文你覺得愛因斯坦小時(shí)候是什么樣的孩子?
(2)教室里為何會(huì)靜悄悄的'?
(3)老師開始認(rèn)為愛因斯坦是個(gè)怎樣的孩子?后來(lái)呢?
(4)你最想和愛因斯坦說(shuō)些什么?結(jié)合具體的句子或段落講一講。
(五)小組合作學(xué)習(xí)。
共同交流探討:理解“糟糕”理解“強(qiáng)”,“它”指什么?“這兩只”指什么?
1、訓(xùn)練用因?yàn)椤浴f(shuō)話。
2、指導(dǎo)朗讀愛因斯坦的話,體會(huì)愛因斯坦當(dāng)時(shí)的心情。
(體會(huì)愛因斯坦認(rèn)真、努力、不怕失敗、不怕嘲笑的品質(zhì)。)。
(六)小結(jié)。
為什么我們不去研究愛因斯坦的偉大成就,而要學(xué)他小時(shí)候做的三只板凳呢?
編一編,演一演,訓(xùn)練表達(dá)和想象的能力;。
(七)作業(yè)指導(dǎo),完成作業(yè)。
收集科學(xué)家小時(shí)候努力做好每一件事的故事。或結(jié)合自己的生活經(jīng)歷給愛因斯坦寫封信。
二年級(jí)語(yǔ)文第三冊(cè)教案(模板19篇)篇十二
本文設(shè)計(jì)以“努力”為主題,意在引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度對(duì)待所有的困難和挫折。在教學(xué)過(guò)程中,我充分利用插圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,讓學(xué)生體會(huì)小板凳“很不像樣”的含義,也讓他們通過(guò)觀察對(duì)比三個(gè)小板凳一次比一次做的更好。但在此處,我如果能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“更不像樣”讓他們形成強(qiáng)烈對(duì)比或許會(huì)更好。
在本次教學(xué)時(shí),我首次采用本單元金鑰匙——學(xué)習(xí)默讀。但是效果不明顯,一部分學(xué)生還是習(xí)慣指讀,應(yīng)當(dāng)在本單元第一篇主體課文《上天的螞蟻》中就滲透教學(xué)。
另外在本堂課中,我讓學(xué)生朗讀的時(shí)間明顯不夠,雖然在教學(xué)時(shí)我滲透了反問句的教學(xué),但是卻不能及時(shí)讓學(xué)生采用多種形式的朗讀去感受。
在教學(xué)中,我對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤答案的評(píng)價(jià)不夠深入,有點(diǎn)走過(guò)場(chǎng)。還有就是在想象環(huán)節(jié)的空間不夠大,未能充分引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情景中想象老師和同學(xué)具體會(huì)怎么改變對(duì)愛因斯坦的態(tài)度。而且本次的板書設(shè)計(jì)有點(diǎn)過(guò)于復(fù)雜!
語(yǔ)文教學(xué)博大精深,每一次上完課都讓我感觸良多,通過(guò)這樣一次次不斷地發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的不足,再上起課來(lái)也不再像以前那樣手足無(wú)措,課堂組織也一次次在進(jìn)步!
二年級(jí)語(yǔ)文第三冊(cè)教案(模板19篇)篇十三
1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,自主積累詞語(yǔ)。
2.正確,流利,有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解小于連的英雄行為,學(xué)習(xí)他那種勇敢機(jī)智熱愛祖國(guó)熱愛人民的美好品質(zhì)。
1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2.2.正確,流利,有感情地朗讀課文,了解小于連的英雄行為。
難點(diǎn):掌握本課8個(gè)會(huì)寫字。
生字卡片,詞語(yǔ)卡片,多媒體課件。
2課時(shí)。
第一課時(shí)
1.理解課文內(nèi)容,明白“為什么稱于連為小英雄”這個(gè)問題,并產(chǎn)生向他學(xué)習(xí)的感情。
2.學(xué)會(huì)講這個(gè)故事。
3.朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.了解故事內(nèi)容,知道為什么稱于連為小英雄。
2.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)小英雄于連聰明機(jī)智,遇事果斷的品質(zhì)。
教具過(guò)程:
一、看圖導(dǎo)入,引出課題。
2.出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
你能用自己的話,描述一下圖中的小男孩是什么樣子的嗎
(這個(gè)小男孩有一頭卷發(fā),一個(gè)翹起的鼻子,顯得很調(diào)皮。他光著身子,正在那兒撒尿呢。)
教師補(bǔ)充(這是一座小男孩的銅像,有著可愛笑容的小男孩叉腰挺肚,旁若無(wú)人地撒尿,只不過(guò)撒出的可是潔凈的自來(lái)水,還有每年狂歡節(jié)中的一天,撒出的不是水,而是最上等的啤酒,大家在這一天都會(huì)爭(zhēng)先恐后地爭(zhēng)飲小童撒出的啤酒。為了怕這個(gè)活潑可愛的小男孩在冬天著涼,還有世界各國(guó)致贈(zèng)的精美服裝,現(xiàn)在都保存在當(dāng)?shù)夭┪镳^當(dāng)中。這個(gè)孩子叫于連,是比利時(shí)人。在比利時(shí),人們都稱他為小英雄。)
板書課題:小英雄于連
3.齊讀課題。
二、質(zhì)疑。
讀了課題,你有什么問題嗎
歸納學(xué)生的疑問,老師課件演示。
小英雄于連什么樣
為什么稱于連為小英雄
三、初讀課文,了解大意。
自己出聲讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確,遇到不會(huì)的字,查看生字表的讀音。
標(biāo)出課文的自然段。(五個(gè))
指名讀課文,糾正字音。
全班齊讀,檢查字音。
說(shuō)一說(shuō),通過(guò)初讀課文,你了解了哪些問題
(兩個(gè)問題:于連的樣子和人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像。)
四、深入了解,解決疑問。
學(xué)習(xí)第一自然段。
自己讀第一自然段,把描寫小男孩于連樣子的語(yǔ)句用“——”畫出來(lái)。
1.匯報(bào)。
電腦演示圖片。
指導(dǎo)朗讀。(讀出小男孩調(diào)皮的感覺。)
學(xué)習(xí)第二至第四自然段。
過(guò)渡:人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像呢我們接著學(xué)習(xí)。
指名接龍讀這個(gè)故事,把描寫當(dāng)時(shí)情況很緊急的句子找出來(lái)或自己總結(jié)出來(lái)。
介紹比利時(shí)布魯塞爾這個(gè)城市的大概情況和當(dāng)時(shí)的歷史背景。
這時(shí),于連看到了,有什么想法,又是怎樣做的請(qǐng)用"~~~"畫出來(lái)。
討論:比較前兩種方法,為什么說(shuō)于連的撒尿辦法從中你覺得于連是個(gè)怎樣的孩子
指導(dǎo)朗讀。(讀出表現(xiàn)于連品質(zhì)的語(yǔ)氣。)(課件演示,在一些重點(diǎn)詞語(yǔ)下加重音符號(hào)。
學(xué)習(xí)第五自然段。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)本課生字。
指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確,規(guī)范地書寫生字。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課生字新詞。
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查復(fù)習(xí)。
請(qǐng)學(xué)生講這個(gè)故事,注意語(yǔ)言流利,通順,神態(tài)大方,自然。其他學(xué)生注意禮貌,認(rèn)真聽。
出示生字,新詞卡片,指名認(rèn)讀后全班齊讀。
英雄豎立塑造男孩歡聲雷動(dòng)
二、自主識(shí)字。
用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記生字。
同桌兩人互相說(shuō)說(shuō)記字的方法。
全班匯報(bào)交流。
二年級(jí)語(yǔ)文第三冊(cè)教案(模板19篇)篇十四
2、 寫字板中積累六個(gè)字,把字寫得美觀、整潔。
3、 猜字謎中讓學(xué)生趣味識(shí)字
4、 練習(xí)用四個(gè)“有的”說(shuō)話、寫話。
二、 教學(xué)過(guò)程
(一) 詞語(yǔ)超市
1、 談話激趣:小朋友們,今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地,里面有許多游覽區(qū),咱們先到“詞語(yǔ)超市”這個(gè)游戲去看看吧。
2、 學(xué)生認(rèn)讀12個(gè)詞語(yǔ),先讀一讀,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)什么秘密?
3、 學(xué)生邊的邊觀察,與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、 師生共同交流,先讀詞,再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
5、 你還能說(shuō)出哪些這樣這樣abb式的詞語(yǔ)呢?
6、 練習(xí)用“abb的什么”說(shuō)詞語(yǔ),幫助學(xué)生積累詞匯。
(二) 寫字板
1、 談話激趣:咱們告別“詞語(yǔ)超市”,又來(lái)到“寫字板”游覽區(qū),請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)這些生字。
2、 學(xué)生認(rèn)讀6個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音。
3、 給這6個(gè)生字組詞。
4、 指導(dǎo)學(xué)生書空寫字。
5、 教師范寫,學(xué)生觀察。
6、 學(xué)生寫,教師指導(dǎo)。
7、 展評(píng)學(xué)生的寫字板。
(三) 猜字謎
1、 談話激趣
2、 游戲:猜迷闖關(guān)
3、 自由猜字謎
(四)讀讀填填 學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視指導(dǎo)
(五)作業(yè)
1、積累詞語(yǔ)
2、猜字謎,編字謎
教學(xué)目標(biāo):
1、感悟詩(shī)的意境,體會(huì)夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情,從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然的思想感情。
2、語(yǔ)文生活中培養(yǎng)學(xué)生相互交流的興趣,讓學(xué)生發(fā)表自己的見解,說(shuō)說(shuō)自己未來(lái)選擇的職業(yè),并能說(shuō)清楚原因并寫下來(lái)。
教具準(zhǔn)備:《雨后》課件
教學(xué)過(guò)程:
一、 閱讀欣賞《雨后》
(一) 談話導(dǎo)入新課。
1、 小朋友們,你們喜歡下雨嗎?你們覺得下雨后
2、 最有趣的事情是什么?你們能用自己的話說(shuō)一說(shuō)你的感覺嗎?
3、 說(shuō)一說(shuō)她為我們描述了怎樣的的一幅雨后歡快的場(chǎng)景,(板書課題)
(二) 聽讀課文,整體感知。
1、 出示課件,課文錄音及相應(yīng)的畫面。
2、 讓學(xué)生自由地閱讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的字,自己利用一切辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。
3、 指名朗讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià)。
(三) 細(xì)讀領(lǐng)悟,深入感悟。
1、 學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
(1) 雨后的廣場(chǎng)是怎樣的情景呢?
(2) 雨后,有一群孩子正在歡快地玩樂,我們應(yīng)該怎樣的語(yǔ)氣去朗讀呢?
2、 細(xì)讀二、三、四小節(jié)
(1) 這首詩(shī)歌描
寫了哪些人物?
(2) 妹妹長(zhǎng)得什么樣?
(3) 指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小哥哥和小妹妹的心情,用歡快、高興的語(yǔ)調(diào),讀出小孩的任性與調(diào)皮。
(四) 發(fā)散思維,拓展延伸。
(五) 齊讀課文。
二、 語(yǔ)文生活—我的未來(lái)
請(qǐng)小朋友想一想。
2、 訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話。
我喜歡的職業(yè)是____________________________________。
因?yàn)開____________________________________________。
3、 小組合作交流。
4、 師生共同交流,學(xué)生說(shuō),教師說(shuō),教師評(píng),學(xué)生評(píng)。
5、 把自己說(shuō)的寫出來(lái)。
6、 展示作品。
三、 作業(yè)
四、 板書設(shè)計(jì)
二年級(jí)語(yǔ)文第三冊(cè)教案(模板19篇)篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
3、 懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、 識(shí)字寫字。
2、 有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
教具準(zhǔn)備:生字卡片,教學(xué)掛圖。
學(xué)具準(zhǔn)備:畫紙,水彩筆。
教學(xué)程序:
第一課時(shí)
一、 揭示課題,鼓勵(lì)提問
1、板書課題,指名讀課題
2、啟發(fā):讀了課題,你有什么問題?
過(guò)渡:是啊,風(fēng)是怎么畫出來(lái)的呢?讀了這篇課文你就知道了。
二、 初讀識(shí)字,了解大意
1、自由讀課文,讓我們認(rèn)識(shí)一下課文里的小朋友。
2、談話:能介紹這幾個(gè)小朋友的名字嗎?(根據(jù)回答板書名字)
和這幾個(gè)小朋友打打招呼吧。認(rèn)讀生字:宋、濤、陳、丹、趙、藝
鞏固:你身邊的伙伴中,誰(shuí)的名字里有這些字?
3、識(shí)記“濕”。“濕”——“顯”
4、指名分段讀課文,提醒注意多音字:桿、轉(zhuǎn)。
三、讀畫結(jié)合,理解內(nèi)容
1、 默讀課文,看看小朋友們是怎么畫這看不見、摸不著的風(fēng)的。
2、 交流對(duì)課文的理解。
交流方式一:
讀有關(guān)句子。
在黑板上畫一畫。(其他人品讀相關(guān)語(yǔ)句)
你認(rèn)為他畫得對(duì)嗎?齊讀課文。
交流方式二:
指名仿照其中一個(gè)小朋友的畫在黑板上畫風(fēng)。
猜一猜,這是誰(shuí)的畫?
你是怎么知道的?(讀相關(guān)語(yǔ)句,或用自己的話來(lái)回答)
齊讀品味。
3、 欣賞幾個(gè)小朋友畫的風(fēng)(見黑板),與學(xué)習(xí)伙伴分角色讀課文。
4、 你覺得誰(shuí)畫得最好?說(shuō)說(shuō)你的理由。
5、 小結(jié):紅旗在飄動(dòng),小樹彎下腰,風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng),雨絲斜飄,都是因?yàn)橛酗L(fēng)的緣故。風(fēng)雖然不能直接畫出來(lái),卻可以通過(guò)畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來(lái)。
四、啟發(fā)想象,拓展練習(xí)
1、 你想怎么畫風(fēng)呢?引導(dǎo)回憶起風(fēng)時(shí)的所見所聞。
2、 說(shuō)一說(shuō),寫一寫。
課后畫一畫,下節(jié)課與同學(xué)交流。(可根據(jù)本班學(xué)生的情況,考慮提前布置畫風(fēng))
第二課時(shí)
一、激發(fā)興趣,復(fù)習(xí)引入
1、 出示生詞,認(rèn)讀。
2、 出示全班學(xué)生名冊(cè),你能認(rèn)出多少同學(xué)的名字?(指名認(rèn)讀)
3、 自由朗讀課文,思考:小伙伴們是怎樣畫風(fēng)的?(指名用自己的話說(shuō))
二、朗讀感悟,深入理解
1、 自由組合,分角色練習(xí)朗讀。(老師巡視,適時(shí)指導(dǎo))
2、 合作伙伴表演讀,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
評(píng)議重點(diǎn):每個(gè)人的語(yǔ)氣是否正確。
3、 小組推薦代表分角色朗讀。
4、 質(zhì)疑問難:讀了課文,你還有什么不懂的?(通過(guò)質(zhì)疑解疑對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的小結(jié)。)
三、展示作品,拓展思維
1、 你是怎么表現(xiàn)風(fēng)的?展示你的作品吧。
指名展示作品,適當(dāng)解說(shuō)。(3—5幅)
2、 評(píng)議作品。
自評(píng)后組評(píng),各組推薦優(yōu)秀作品在全班展示,集體評(píng)議。
3、 啟發(fā)更深入想象:聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方?
它們都是看不見、摸不著的。如果由你來(lái)畫聲音、氣味,你會(huì)怎么畫?(自由發(fā)言)
四、鞏固生字,指導(dǎo)書寫
1、 出示“我會(huì)寫”中生字的卡片,指名認(rèn)讀,分組輪讀。
2、 口頭擴(kuò)詞練習(xí),理解字義。
3、 指導(dǎo)生字書寫。
記憶生字字形。
觀察間架結(jié)構(gòu)。(引導(dǎo)整體把握字形)
老師示范難字。
學(xué)生練寫。
4、 自查后互相評(píng)議,改進(jìn)。
四、 實(shí)踐活動(dòng)
1、 畫聲音或氣味。
2、 推薦閱讀:《新語(yǔ)文》三冊(cè),第25頁(yè)《風(fēng)的握手》。
二年級(jí)語(yǔ)文第三冊(cè)教案(模板19篇)篇十六
1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字,正確書寫5個(gè)生字。
2、通過(guò)對(duì)課文的理解,初步學(xué)習(xí)詞語(yǔ)之間的搭配:( )的蘋果、( )的山楂、( )的葡萄,并能連起來(lái)說(shuō)段話。
3、正確朗讀課文,選擇自己喜歡的句子讀出感情。在理解的基礎(chǔ)上,背誦課文第3小節(jié)。
4、了解秋天是美麗的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié)。通過(guò)課文學(xué)習(xí),使學(xué)生熱愛秋天。
5、能夠用幾句話從形狀、顏色、味道簡(jiǎn)單對(duì)一種水果進(jìn)行描寫。
1、由于學(xué)生所掌握的形容詞有限,所以詞語(yǔ)的搭配還有一定的局限性,所以教師應(yīng)該盡可能的幫助學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些詞語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)。
2、水果的寫話練習(xí),必須基于學(xué)生口頭表達(dá)熟練的基礎(chǔ)上,否則很難達(dá)到預(yù)設(shè)效果。教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。
一、提問導(dǎo)入:
2、師:我最喜歡秋天,因?yàn)榍锾觳焕湟膊粺幔瑲夂蛞巳恕6仪锾斓教幎际墙鹕模鹕那f稼,金色的落葉,好美!不信你們看??(連續(xù)播放秋天景色的圖片)
3、師:美不美?難怪我們的作者要用“迷人”來(lái)形容秋天的景色。迷人:使人陶醉,使人迷戀那就讓我們看著這美景大聲地朗讀課題。全班齊讀課題。
二、體會(huì)課題,了解第一小節(jié):
1、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié),思考:作者分別用什么詞語(yǔ)來(lái)形容春天和秋天的。
(1)自由讀(2)指名讀(3)(學(xué)習(xí)生字)燦爛:(1)注意字形(2)理解詞義(3)搭配燦爛的(笑容、陽(yáng)光、星光、春天)固然:1雖然2確實(shí)選擇義項(xiàng)。
2、師:你覺得作者更喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?(秋天)為什么?(“更加”)。
3、難怪作者要大聲贊嘆:哦!好一派迷人的秋色呀!指名讀齊讀。
4、過(guò)渡:作者寫一派迷人的秋色到底寫什么迷人?作者用了一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)概括呢?(板書:瓜果遍地)完成練習(xí):( )的春天( )的秋天。
5、接下來(lái),老師就帶你們到秋天的果園里去感受一下,請(qǐng)看大屏幕。 (顯示圖片:瓜果遍地的秋景圖)。
6、這些畫面給你留下了怎樣的印象?(非常美麗,非常迷人)喜歡嗎?
三、初讀感知
1、出示自學(xué)要求:
(1).借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
(2).不加字,不漏字,讀通句子。
(3).思考:課文介紹了幾種水果?用“﹏﹏”劃出。
2、自由讀
3、借助拼音讀好詞語(yǔ)
4、交流:柿子蘋果山楂葡萄
三、品讀感悟抓住比較,學(xué)習(xí)第二小節(jié):
過(guò)渡:在作者筆下,這些水果到底是什么都是什么樣子的呢?我們走進(jìn)課文慢慢欣賞。讓我們先去西面山洼看一看。
1、師:說(shuō)到秋天,我們不得不提到楓葉。唐朝的杜牧就曾經(jīng)在《山行》中留下了的詩(shī)句:停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。可在作者眼中,它和柿樹比就遜色了不少。
2、理解“遜色” 。
3、看,這就是柿子。大聲朗讀第2小節(jié),你能用文中最美的一句話來(lái)夸夸柿子嗎?指名讀。
4、(學(xué)習(xí)生字):“簡(jiǎn)”的寫法。
5、評(píng)讀滲透比喻句齊讀:讓我們一齊去夸夸它吧。
6、出示練習(xí)
四、深入重點(diǎn),學(xué)習(xí)第三小節(jié):
1、過(guò)渡:紅得火一樣的柿子固然讓人著迷,可迷人的水果不止它呢。
2、自由讀第3小節(jié),想想自己最喜歡哪種水果,為什么?
3、解決詞語(yǔ)問題:的近義詞什么是一串。
4、依次分析:紅香蕉蘋果、大金帥蘋果、山楂、葡萄。
(1)紅香蕉蘋果:那么??那么??那么??(讀出三個(gè)“那么”不同的語(yǔ)氣)。
(2)大金帥蘋果:金光閃閃、黃澄澄(復(fù)習(xí)abcc、abb式的詞語(yǔ))。
(3)山楂:比喻句。出示瑪瑙(強(qiáng)調(diào)“綴”字,表示果實(shí)累累,沉甸甸的)比較句子:一顆顆強(qiáng)調(diào)多和沉。
(4)葡萄:自己大聲朗讀,把形容葡萄的詞語(yǔ)用( )表示。 “水晶”葡萄:長(zhǎng)長(zhǎng)的、綠綠的、晶瑩透明。 “紅玫瑰”葡萄:紫中帶亮、圓潤(rùn)可愛。
小結(jié):
同學(xué)們,當(dāng)我們走出葡萄園,回頭望去,你發(fā)現(xiàn)作者是抓住了這些水果的什么來(lái)寫的呢? (顏色樣子)是呀,這些水果的顏色多美,它們紅得像火,黃得耀眼,綠得像玉石,紫得發(fā)亮。樣子也美,有的像瑪瑙,有的像水晶和玉石雕刻出來(lái)的,還有的像珍珠。
原來(lái),不止春天有著鮮艷的色彩,秋天的色彩也那么明艷動(dòng)人,怪不得作者不是以迷人的秋天為題,而是以迷人的秋色為題。讓我們一起去感受這迷人的秋色吧。
5、全班齊讀課文第三小節(jié)。
6、小結(jié)文章的結(jié)構(gòu)。
五、復(fù)習(xí)鞏固,說(shuō)說(shuō)練練:
1、讀詞語(yǔ)。
2、用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō):( )的蘋果( )的山楂( )的葡萄,
3、小組合作說(shuō)一說(shuō):瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊!果園里有_____,有______,還有______。哦!好一派迷人的秋色啊!
4、全班齊讀課文(配樂)。
二年級(jí)語(yǔ)文第三冊(cè)教案(模板19篇)篇十七
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字和4個(gè)多音字“將、蒙、埋、降”,會(huì)寫8個(gè)字。參照我的“詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解戚繼光是如何布下口袋陣消滅倭寇的,體會(huì)抗倭寇名將戚繼光的沉著、機(jī)智、勇敢。培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。
4、練習(xí)查閱資料,培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料的能力。
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和4個(gè)多音字。會(huì)寫8個(gè)生字。
2、朗讀課文,了解故事內(nèi)容。
理解戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”,以少勝多擊敗倭寇的。
生字卡、詞語(yǔ)卡、課文朗讀錄音帶。
3課時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,初讀課文。
1、同學(xué)們,你們知道哪些抗擊外敵的英雄?學(xué)生交流。
2、今天,我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是在四五百年前的明朝,一位民族英雄抗擊外國(guó)侵略者的故事。板書課題,齊讀。
3、質(zhì)疑:看到這個(gè)課題,你想知道什么?
4、下面我們帶著問題來(lái)讀課文。
聽課文錄音,標(biāo)出自然段。
5、聽了課文錄音,你知道了課文講的是什么事情嗎?
6、你知道戚繼光是誰(shuí)?倭寇是什么樣的人呢?下面我們來(lái)讀讀第一自然段。
二、朗讀第一段,學(xué)習(xí)本段生字。
1、自由大聲朗讀第一自然段,標(biāo)出本段中的生字,讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生交流,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字?帶讀,擴(kuò)詞。你有什么好辦法記住它。
找出文中句子讀一讀。
3、默讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?
指導(dǎo)朗讀,指名讀,小組讀,正音。
4、游戲鞏固生字。
開火車游戲、看口形猜字游戲,選詞說(shuō)話鞏固生字。
三、指導(dǎo)寫字。
指導(dǎo)書寫:區(qū)、殺、勇、敢。
1、先仔細(xì)觀察生字在田字格中的占位。
2、說(shuō)說(shuō)寫時(shí)要注意什么?
3、教師范寫。重點(diǎn)指導(dǎo):區(qū)字的筆順,勇字的占位。
4、學(xué)生在田字格中練寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、(出示生字卡)齊讀、指名讀、開火車讀。
2、游戲鞏固生字。
二、學(xué)習(xí)二、三、四自然段,學(xué)習(xí)其他幾個(gè)生字。
1、上節(jié)課,我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《口袋陣》。現(xiàn)在誰(shuí)還有不明白的地方嗎?
2、學(xué)生質(zhì)疑。將學(xué)生的問題歸類記在黑板上。
1)為什么要擺“口袋陣”?
2)怎么擺“口袋陣”?3)“口袋陣”有什么作用?
3、朗讀課文,研討問題,感悟內(nèi)容。
1)學(xué)生讀課文,討論問題。教師走到學(xué)生中,與學(xué)生交流。
2)小組推舉代表發(fā)言,交流討論結(jié)果。
a、為什么要擺“口袋陣”?
認(rèn)清戰(zhàn)前形勢(shì),討論:這時(shí),如果硬拼行不行?戚繼光是怎么做的?理解“沉著”、“以少勝多”。
b、怎樣擺“口袋陣”?
先引導(dǎo)學(xué)生讀句子,在畫一畫“口袋陣”的地形和用兵圖。
c、“口袋陣”起到了什么作用?
用自己的話說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)斗情形。
4、總結(jié)全文,深化拓展。
1)讀最后一自然段。
2)想一想,你還有其他大敗倭寇的好辦法嗎?
3)深化主題:在中國(guó)歷,還有許多像戚繼光這樣保衛(wèi)祖國(guó)、抗擊外敵的民族英雄。我們要學(xué)習(xí)他們的.愛國(guó)精神,同時(shí),我們也要努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了建設(shè)祖國(guó)。只有國(guó)家強(qiáng)大了,外國(guó)才不敢侵略我們。
5、學(xué)習(xí)生字詞,特別強(qiáng)調(diào)幾個(gè)多音字:將、埋、蒙、降。
6、游戲鞏固生字詞。
三、指導(dǎo)寫字。
指導(dǎo)書寫:備、死、埋、虎。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字。
2、指名學(xué)生上臺(tái)書寫,學(xué)生評(píng)價(jià),教師指導(dǎo)。
3、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、(出示生字卡)指名讀、齊讀、開火車讀。
2、游戲鞏固生字。
3、(出示幾個(gè)多音字)說(shuō)說(shuō)他們的另一個(gè)讀音,并給他們找一個(gè)朋友。
二、抗擊外敵民族英雄故事會(huì)。
除了戚繼光以外,歷還有很多這樣的民族英雄。你從課外書上一定讀過(guò)吧。來(lái)講給大家聽聽吧。
學(xué)生自由上臺(tái)講故事。
二年級(jí)語(yǔ)文第三冊(cè)教案(模板19篇)篇十八
1、用自己最喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字15個(gè),會(huì)寫字8個(gè)。
2、能有感情的分角色讀課文
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,懂得自立的重要性,養(yǎng)成從小不依賴父母,自己的事自己做的好習(xí)慣。
2課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友,你們知道動(dòng)物中誰(shuí)森林之王嗎?它為什么能被封為森林之王呢?(板書課題:小獅子)
2、初讀課文。
二、隨文識(shí)字
1、學(xué)生自由的讀讀課文。
2、畫出不認(rèn)識(shí)的字。
3、學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。
4、學(xué)生匯報(bào):通過(guò)自學(xué)。
5、你認(rèn)識(shí)了什么子?你是用什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)的?
6、學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ):獅子、懶洋洋、曬太陽(yáng)、練功、原來(lái)、飯來(lái)張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭(指名認(rèn)讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀)
7、生字游戲
三、熟讀課文
1、教師范讀課文,
2、學(xué)生認(rèn)真聽,
3、并標(biāo)明自然段。
4、小組比賽讀課文,
5、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委。
6、課堂評(píng)價(jià)
1、兩人一組拿生字卡片,相互測(cè)試。
2、練寫田字格的生字。
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫生字。
二、精讀課文
1、教師范讀課文。
2、學(xué)生思考:你認(rèn)為這是一只什么樣的小獅子?說(shuō)說(shuō)你的理由。
3、四人一組交流交流。
4、學(xué)生匯報(bào):(學(xué)生可能會(huì)用以下詞語(yǔ)來(lái)形容這只小獅子:懶惰、知錯(cuò)就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等)
5、教師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥:(主要是圍繞“知錯(cuò)就改”和“真正”這一主題來(lái)展開學(xué)習(xí))
(1)小獅子剛開始有什么表現(xiàn)?他為什么不練功?找出有關(guān)句子讀一讀。
(2)理解“飯來(lái)張口”
(3)分角色讀課文1——6自然段。
(4)后來(lái),小獅子又是怎樣做的?他為什么能這樣做呢?
(5)女同學(xué)讀獅子?jì)寢屨f(shuō)的話。
(6)聯(lián)系課文理解:什么樣的獅子才是真正的獅子?
三、課外延伸
聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō):真正的小學(xué)生應(yīng)該是怎樣的呢?
四、課堂評(píng)價(jià)
找出自己最喜歡的句子讀一讀,看讀得怎樣?是否能背。
二年級(jí)語(yǔ)文第三冊(cè)教案(模板19篇)篇十九
1、認(rèn)字、寫字;積累詞句;以“秋天”為主題開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。
3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。
4、樂于學(xué)習(xí),樂于展示。
認(rèn)字、寫字;積累詞句;以“秋天”為主題開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。
自主策劃秋游活動(dòng)。敢于展示。
多媒體課件、實(shí)物投影儀、生字卡片。
1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,學(xué)習(xí)生字。
(1)激趣:今天我請(qǐng)了一些老師教我們識(shí)字,他們是誰(shuí)呢?
課件出示:郊、枝、籠、球、帆、梨
學(xué)生邊讀邊組詞。
引導(dǎo):由這些學(xué)過(guò)的熟字做老師,教我們識(shí)新的字。他們是怎么教的呢?
請(qǐng)你讀完書后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。
讀書討論,發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法:熟字去偏旁,成為新字。
(2)課件出示帶拼音生字:交、支、龍、求、凡、利
用各種形式認(rèn)讀、正音。課件隱去拼音。再認(rèn)讀。
(3)識(shí)字游戲“漢字媽媽找娃娃”。六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個(gè)字,當(dāng)漢字媽媽,另六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“交”等六個(gè)字,當(dāng)漢字娃娃。“媽媽”舉字先說(shuō):“我是‘郊’字媽媽,我的娃娃你在哪?”“娃娃”舉字說(shuō):“我是‘交’字娃娃,我找朋友——‘立交橋’去了。”
2、發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)(許多字偏旁相同),寫相同偏旁的字。
(2)課件展示:四座小屋。每座小屋內(nèi)分別有一組字:“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”
(3)學(xué)生認(rèn)讀、討論,按偏旁歸類認(rèn)識(shí)。
(4)屋子太大,漢字娃娃太少,請(qǐng)你給它們的家再添幾個(gè)漢字娃娃,看誰(shuí)添得多,添得對(duì)。
(5)學(xué)生互教互學(xué),再書寫。
(6)借助實(shí)物投影儀,展示學(xué)生寫的字,進(jìn)行評(píng)議。
1、讀詞語(yǔ)。
(1)自己先讀幾遍。
(2)找伙伴讀,讀給伙伴聽,互相正音。
(3)看多媒體圖片,找相應(yīng)詞語(yǔ)貼于黑板,當(dāng)小老師帶讀。
2、朗讀背誦兒歌。
(1)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,秋天是豐收的季節(jié)。讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)秋天的田野、果園。
(2)課件展示:秋天田野、果園風(fēng)光。
(3)看到這些,能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>
(4)請(qǐng)帶者美好的感受讀一讀《秋天到》這首兒歌吧!
(5)讀給同伴聽,互相正音。
(6)指名讀,小組競(jìng)賽讀。
(7)教師指圖畫引讀。
(8)試著背誦。
(9)抽查背誦情況。
1、談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。
同學(xué)們,這一段時(shí)間我們每天都與“秋天”做朋友,我們積累了秋天優(yōu)美的詞語(yǔ),朗讀了秋天優(yōu)美的詩(shī)文,還找了秋天,畫了秋天,大家更盼望有一次秋天的旅行。今天,我們就成立幾家“旅行社”,為我們的秋游各做一個(gè)計(jì)劃。一個(gè)小組就是一個(gè)“旅行社”。哪家的計(jì)劃做得好,我們就采用哪家的。評(píng)一評(píng),誰(shuí)是最佳“旅行社”。先請(qǐng)每個(gè)“旅行社”給自己取一個(gè)好聽的名字。
2、挑選景區(qū)。
(1)分組商議:第一步應(yīng)該決定到哪兒去,去干什么。
各“旅行社”把自己收集的秋游資料拿出來(lái),先分別說(shuō)說(shuō)自己的建議,然后
大家再討論,到底去什么地方,可以開展哪些活動(dòng),最后選一個(gè)代表發(fā)言。教師深入小組指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及談話態(tài)度。
(2)全班交流:各組代表上臺(tái)說(shuō)本組設(shè)想,可用實(shí)物投影的方式做輔助說(shuō)明。
3、商討出游注意事項(xiàng)。
(1)談話激趣:從秋游的地點(diǎn)、線路、活動(dòng)安排來(lái)看,各“旅行社”真是“八仙過(guò)海、各顯神通”。不過(guò),秋游出發(fā)前,你們還應(yīng)該提醒游客們要做好哪些準(zhǔn)備呢。下面,再比比哪個(gè)“旅行社”替游客想得最周到,會(huì)寫的可以寫出來(lái)。
(2)學(xué)生討論并說(shuō)(寫)秋游準(zhǔn)備,教師深入?yún)⑴c太論并提示要點(diǎn)。
(3)采用“游客提問、導(dǎo)游回答”的形式從“衣、食、住、行、知”五方面談秋游準(zhǔn)備。
4、總結(jié)。
(1)總結(jié):各“旅行社”通過(guò)研究討論,為我們的秋游活動(dòng)出謀劃策,拿出了很好的方案。下一步,我們將選定一個(gè)方案,快快樂樂地去秋游。其他的方案我建議送給一年級(jí)的小朋友,供他們安排秋游活動(dòng)時(shí)參考。
(2)頒獎(jiǎng):給“最佳旅行社”頒獎(jiǎng)。
(1)總結(jié)式導(dǎo)入。
(2)課件展示:“我們的作品”。學(xué)生評(píng)論。
(3)建議學(xué)生用多種形式把眼中的秋天展示出來(lái),布置出一間秋天的教室。
(4)開一個(gè)“秋天來(lái)到我們班”的展覽會(huì)。備注
我的發(fā)現(xiàn)
郊——交(立交橋)球——求(要求)
枝——支(一支歌)帆——凡(平凡)
籠——龍(龍燈)梨——利(順利)
熟字去偏旁,成為新字。
我會(huì)寫:植橘橙_______脖胳膊_______
蒼菊著_______字宜察_______
我會(huì)讀:娃娃胳膊光盤名片旅游團(tuán)
山峰巨石楓樹菊花風(fēng)景區(qū)
翠鳥甲魚高粱橘子降落傘
勤勞觀察認(rèn)識(shí)尤其奇形怪狀
教學(xué)后記讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),效果較好。