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分數(shù)乘分數(shù)教案(優(yōu)秀19篇)

時間:2025-08-01 作者:曼珠

教學工作計劃的科學性和可操作性直接影響到教學質(zhì)量的提高。如果您正在制定教學工作計劃,以下是一些常見問題和解決方法,希望能夠幫到您。

分數(shù)乘分數(shù)教案(優(yōu)秀19篇)篇一

教材對百分數(shù)意義的教學,采用了從生活實際引入,讓學生對百分數(shù)的具體含義產(chǎn)生初步的體驗的體驗和感悟,再以合作交流的方式用各自的語言進行貓叔,最后在教師的引導(dǎo)下進行概括總結(jié)的方法,而對百分數(shù)的寫法則采用了講解的方法。這完全是符合學生的認識規(guī)律。要讓學生認識到百分數(shù)和分數(shù)雖然在本質(zhì)上是相同的,但在意義上還是有一定區(qū)別:分數(shù)既可以表示一個具體的數(shù)可以帶單位,又可以表示兩個數(shù)之間的關(guān)系,而百分數(shù)只表示兩個數(shù)之間的關(guān)系不能帶單位。

六年級學生已經(jīng)有了一定的知識基礎(chǔ),積累了一些生活經(jīng)驗,具備了一定的學習能力,能夠初步使用對比、轉(zhuǎn)化、遷移、舉例、畫圖等方法進行學習。加之學生從課內(nèi)外不同的渠道獲得的信息,使得學生在進入課堂前對百分數(shù)的讀法寫法甚至意義等內(nèi)容已有所了解,有把小數(shù)、分數(shù)互相轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗,這些知識和經(jīng)驗為本單元的自主學習、合作學習提供了可能。

知識與技能

體會生活中常見的百分數(shù),明確其具體含義。掌握百分數(shù)的讀、寫法。明確分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

過程與方法

通過交流、討論、辨析等活動,培養(yǎng)學生獨立思考、抽象概況的能力。

情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生敢于提問、善于質(zhì)疑的學習態(tài)度,滲透事物間普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀念。

重點:

1、體會生活中常見的百分數(shù),明確其具體意義;

2、抽象概括百分數(shù)的意義;

難點:明確百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別

情境導(dǎo)入:

生1:羽毛球。

生2:乒乓球。

......

師:看樣子同學們喜歡的運動項目還真不少,這里有一位體育老師想從3名同學中選出1位代表班級去參加投籃比賽。這是三位同學訓(xùn)練時的投籃情況:

小明共投了10次中了7次,小剛共投了20次中了18次,小丁共投了25次中了21次,現(xiàn)在體育老師應(yīng)該選誰代表學校去參加比賽。

一、新課教學

1、出示課件

師:應(yīng)該選誰參加?

生1:選小丁,小丁投進的最多。

生2:選小剛,按比例來算小剛更準。

師:哪位同學同學聽明白了?你說。

生:7/10。

師:那其他兩位同學用分數(shù)怎么表示?

生:小剛18/20,小丁21/25。

2、提出問題,交流展示

師:那現(xiàn)在你會用什么樣的方法去比較?你說。

生:通分。

師:好你來試試看。

生:7/10=(7x10)/(10x10)=70/100,

18/20=(18x5)/(20x5)=90/100,

21/25=(21x4)/(25x4)=84/100。

師:你說。

生:衣服上。

......

3、展示問題

師:現(xiàn)在老師也找了幾張含百分數(shù)的圖片同學一起看一下。

師:我們發(fā)現(xiàn)百分數(shù)在生活中的運用還是很廣泛的,所以運用百分數(shù)一定有它的方便之處,那到底有什么好處呢?你說。

......

師:看樣子同學對百分數(shù)已經(jīng)有了一定了解。好,我們不妨來看這樣一個例子。許多同學的爸爸喜歡喝酒,這里有三種酒:青島啤酒的酒精度是3.4%,茅臺酒的酒精度是38%,酒鬼酒的酒精度是52%。從圖片中你獲的了那些信息?你說。

......

師:酒精度是38%是什么意思。你說。

生:把茅臺酒的總量看成100份的話,酒精的量就有38份。

師:哪位同學聽清楚了,你說。

......

師:再來說一下酒精度3.4%和52%分別是什么意思?

......

4、獨立思考,整理問題

師:通過剛才的例子,你可以歸納一下百分數(shù)表示什么意思?

生:百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。

師:那同學們現(xiàn)在能不能看出來哪種酒最厲害?

生:酒鬼酒,酒鬼酒的酒精含量最高。

師:如果要給你爸爸推薦一種酒的話,你會選哪種酒?為什么?

生:酒鬼酒,他的酒精含量最高。

師:但是同學們得注意,酒精度越高,雖然喝著爽,但對身體有害,而且很容易醉,所以為了你爸爸的身體健康,還是要推薦和酒精含量低的酒。

師:那同學們讓我們回過頭來看看剛剛投籃比賽的結(jié)果

生:70/100=70%,90/100=90%,84/100=84%。

5、分析比較

師:現(xiàn)在同學們來比較一下百分數(shù)和分數(shù)有什么不同?

二、隨堂聯(lián)系:

下列分母是100的分數(shù),是不是百分數(shù)?不是的改寫成百分數(shù)

1、雞的只數(shù)是鴨的50/100。

2、繩子是鐵絲長的51/100。

3、一袋牛奶重25/100千克。

三、課堂小結(jié):

學到這里,你對百分數(shù)有了哪些新認識?還有什么問題嗎?

四、板書設(shè)計:

百分數(shù)的認識

百分數(shù)表示一個數(shù)師另一個數(shù)的百分之幾

百分數(shù)和分數(shù)比較有什么不同(見表格)

分數(shù)乘分數(shù)教案(優(yōu)秀19篇)篇二

知識與技能:。

1、使學生初步認識分數(shù),理解幾分之一;。

2、知道分數(shù)各部分的名稱,能正確地讀、寫分數(shù);。

1、通過合作學習,培養(yǎng)學生與其他同學通過交流、互換思考來達到互相進步的學習意識;。

2、通過帶有思考的動手過程,培養(yǎng)學生獨立、富有創(chuàng)造力的學習能力;。

3、通過學習活動,還培養(yǎng)學生觀察能力和抽象概括能力。

情感、態(tài)度與價值觀:。

2、通過學生交流學習的活動,培養(yǎng)學生樂于傾聽、敢于發(fā)言的積極學習態(tài)度;。

3、通過數(shù)學與生活的聯(lián)系,使學生感悟到數(shù)學的美,數(shù)學來自于生活的道理。

認識幾分之一真正的意義,如何運用。

一、創(chuàng)設(shè)情景。

師:同學們來看老師寫一個數(shù)1/2(看仔細了哦)。

師:你認識這個數(shù)嗎?

【預(yù)設(shè)一】真棒!你都知道這個數(shù)是分數(shù)!(揭示課題:分數(shù)的初步認識)。

【預(yù)設(shè)二】你太厲害了!了解了這么多。

師:這個數(shù)你會讀嗎?

生:二分之一。

【預(yù)設(shè)三】真能干!都會讀這個數(shù)了,這個數(shù)就讀做二分之一,我們一起來讀一讀。

師:那這1/2表示什么意思呢?你能用身邊的例子來說一說嗎?同桌之間交流一下。

(學生舉例)。

師:看來同學們對1/2有了大概的理解。

二、認識幾分之一。

(一)認識二分之一。

1.找月餅的二分之一。

(出示月餅圖)。

(1)師:你能找到這個月餅的1/2嗎?

教師出示平均分的情況。問:這里所分的每一份都一樣大了嗎?

師:像這樣每份分得同樣多,叫做——平均分。(板書:平均分)。

(2)師:我們再來回顧一下,剛才是怎樣找到這個月餅的1/2,先想一想,我們一起來說一說。

(課件演示過程)把一塊月餅平均分成2份,其中一份就是這塊月餅的二分之一.(板書)。

師:這一份可以用1/2來表示,那這一份呢?(教師手勢指月餅)。

師:為什么?你是怎么想的?

【小結(jié)】看來我們把一個月餅平均分成2份,每份都是它的二分之一,寫作1/2.

2.找出長方形的1/2。

師:咱們班的同學真能干,找到了月餅的1/2,那你能找出這個長方形的1/2嗎?

師:誰愿意把題目讀給大家聽?清楚了嗎?那就開始吧.

【展示反饋學生作品】。

異中求同:這些涂色部分的形狀各不相同,為什么都可以用1/2來表示?

師:同一個圖形中,折法不同也沒有關(guān)系,只要把一個物體平均分成2份,每份就是它的二分之一。

(二)創(chuàng)造分數(shù),認識幾分之一:。

1.師:認識了1/2,你還想創(chuàng)造幾分之一呢?能說得完嗎?

活動主題:你還想創(chuàng)造其他分數(shù)嗎?請先聽清楚活動要求。

活動要求:每位學生隨意選擇信封里的圖形,折一折,并涂上顏色,表示出一個自己想要表示的分數(shù)。

成果展示:要求學生先說出自己創(chuàng)造的是什么圖形的幾分之一,師板書該分數(shù),然后再由該生說明自己是怎樣得到該分數(shù)的,并和其他同學進行交流。

2.展示反饋:異中求同,同中求異,進一步理解分數(shù)的本質(zhì)。

a、不同圖形,創(chuàng)造相同的`分數(shù)(1/4為代表)。

b、統(tǒng)一圖形,創(chuàng)造的不同分數(shù)。

(三)欣賞生活中的分數(shù).其實生活中也因此隱藏了好多分數(shù)呢?我們一起來找一找吧!

請自學課本90頁最下面.

分數(shù)乘分數(shù)教案(優(yōu)秀19篇)篇三

1、使學生在已初步認識分數(shù)的基礎(chǔ)上,進一步理解分數(shù)的意義。

2、弄清分子、分母、分數(shù)單位的含義。

3、掌握分數(shù)的讀、寫方法,培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。

教學重點。

教學難點。

教學過程。

一、講授新課。

2、把一個蘋果平均分給兩個小朋友,每個小朋友分得的蘋果數(shù)是不是整數(shù)?

(板書課題:分數(shù)的意義)。

(依次出現(xiàn)糕點圖、正方形圖、1米長的線段圖)。

2、我們也可以把許多物體看作一個整體,如一堆蘋果、一批玩具、一班學生等。

出示圖片“蘋果圖”

教師提問:這幅圖把什么看作一個整體?

把它平均分成了幾份?

每份是幾個蘋果?

每份蘋果是這個整體的幾分之幾?

(邊討論邊板書)。

出示圖片“熊貓圖”

教師提問:這幅圖把什么看作一個整體?

把它平均分成了幾份?

每份是幾只熊貓玩具?每份是這個整體的幾分之幾?

4只熊貓玩具是其中的幾份?是這個整體的幾分之幾?

(邊討論邊板書)。

3、將下面的兩幅圖與上面的三幅圖進行比較,它們有什么不同點與相同點?

明確:一個物體、一個單位或是一些物體都可以看成整體1,都可以用自然數(shù)1來表示,通常我們把它叫做單位“1”,它們的相同點在于都是把各自的單位“1”平均分成若干份,取其中的一份或者幾份。

(板書:單位“1”若干份一份或者幾份分數(shù))。

4、總結(jié)、歸納分數(shù)的意義。

根據(jù)上面的例子,誰能說一說,什么樣的數(shù)叫做分數(shù)?

分數(shù)乘分數(shù)教案(優(yōu)秀19篇)篇四

掌握假分數(shù)與帶分數(shù)互化的基本方法,明確算理,進一步理解分數(shù)的意義。

(一)引入;

1、利用上一節(jié)課的分類情況,例:9/4;

(二)展開;

1、、用圖示表示9/4;

2、、用算式表示:9/4=8/4+1/4=2+1/4=2又1/4。讀法:二又四分之一;意義:表示由整數(shù)2和真分數(shù)1/4組成--叫做帶分數(shù)。

3、請你用同樣的方法來研究:

第一組學生:把11/4化成帶分數(shù)。

第二組學生:把2又3/4化成假分數(shù)。

1)自主研究;

2)交流;

3)比較,觀察;

4)說說想法,發(fā)現(xiàn)了什么?

(三)發(fā)現(xiàn)規(guī)律與方法;

1、課本p30-3;自主填空;

2、交流,說想法;

3、規(guī)律與方法。

(四)練習;

1、練習與應(yīng)用1;

注意點:有不被分割的完整的獨立圖--寫成帶分數(shù),說明有整數(shù)出現(xiàn);無完整的不被分割的圖出現(xiàn)--寫成假分數(shù),說明都是分數(shù),沒有整數(shù)出現(xiàn)。

2、練習與應(yīng)用2;

3、練習與應(yīng)用3;

注意點:在理解掌握算理算法的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學生速算方法,提高效率和正確率。

課結(jié)束。

練一練(4)。

教學目標:

2、能熟練地運用真分數(shù)和假分數(shù)的知識進行解題,熟練假分數(shù)與帶分數(shù)互化的方法。

3、從知識之間的聯(lián)系中感受到事物之間的聯(lián)系。

教學預(yù)設(shè):

教學預(yù)設(shè)。

學生活動。

備注。

一、復(fù)習知識:

1、真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)的概念的復(fù)習。

2、完成課本p31練習(4)第一題。

3、呈現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)。

真分數(shù):分子小于分母。

分子能被分母整除。

假分數(shù)。

分子不能被分母整除。

(帶分數(shù))。

二、技能訓(xùn)練。

1、帶分數(shù)和假分數(shù)的互化。

(1)、借助圖的直觀性,用帶分數(shù)與假分數(shù)表示涂色部分。

完成練習第2題。

討論帶分數(shù)與假分數(shù)的判斷過程,和它們聯(lián)系。

(2)帶分數(shù)與假分數(shù)和互化練習,完成練習第5題。

(3)帶分數(shù)和整數(shù)化假分數(shù)的練習。完成練習第6題。

2、比較帶分數(shù)、、假分數(shù)、整數(shù)的大小。

(1)完成練習(4)第3題。

(2)匯報討論:

真分數(shù)小于1。

假分數(shù)與帶分數(shù)比較,既可以把假分數(shù)化成帶分數(shù),先比較整數(shù)部分的大小,再比較分數(shù)部分;也可以把帶分數(shù)化成假分數(shù),分母相同時,比較分子的大小。

(3)、借助數(shù)軸,進一步理解真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)和整數(shù)的大小關(guān)系。完成練習第4題。

說說4比18/5多多少?

由3往前數(shù)1小格的數(shù)是多少?

由2往后數(shù)2小格的數(shù)是多少?

完成練習第7題。

3、應(yīng)用與探索。

按要求說說分子a分母b之間的關(guān)系。

(1)是真分數(shù)。

(2)a/b是假分數(shù)。

(3)a/b是可以化成整數(shù)的假分數(shù)。

(4)a/b是可以化成帶分數(shù)的假分數(shù)。

4、:

(1)真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)的特征。

(2)假分數(shù)與整數(shù)、帶分數(shù)的關(guān)系及互相轉(zhuǎn)化的方法。

學生回憶真分、假分數(shù)和帶分數(shù)的概念,并敘述各自的特征。

學生以直觀圖為依托,進一步理解帶分數(shù)與假分數(shù)之間的聯(lián)系。

學生根據(jù)假分數(shù)與帶分數(shù)的互化方法,完成第5題。

學生完成第6題。討論整數(shù)化成指定分母的假分數(shù)的方法。

學生在完顧第3題的基礎(chǔ)上,匯報討論真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)三者比較大小的方法,并歸納出一般的規(guī)律。

完成練習第4題、第7題。

分數(shù)乘分數(shù)教案(優(yōu)秀19篇)篇五

進一步掌握分數(shù)乘法和加、減法混合運算的運算順序。能比較熟練地應(yīng)用運算定律和規(guī)律使一些計算簡便。

教學重難點

能比較熟練地應(yīng)用運算定律和規(guī)律使一些計算簡便。

提高合理、靈活地進行計算的能力。

教學準備

教學過程設(shè)計

教學內(nèi)容

師生活動

備注

這節(jié)課主要練習分數(shù)乘法和加、減法的混合運算。通過練習能正確的進行計算,提高合理、靈活地進行計算的能力。

練習五第6題說說怎樣想?

問:先算什么?再算什么?

練習五第11、12題

說明:在混合運算中一般要按照運算順序進行計算,但有一些計算能應(yīng)用運算定律進行簡便計算的,要盡量用簡便算法。

練習五第8、9、10

說明混合運算的運算順序。

課后感受

出示一些類型不同的簡便運算,強調(diào)注意乘法分配律的逆運用,及小括號的去和添影響中間符號的變化。

分數(shù)乘分數(shù)教案(優(yōu)秀19篇)篇六

1、使學生會計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法。

2、在理解分數(shù)意義的基礎(chǔ)上,使學生學會解決簡單的有關(guān)分數(shù)加減法的實際問題。

3、培養(yǎng)學生自主學習的精神,動手操作能力和解決問題的能力。

(1)3/4里有()個1/4(2)2/5里有()個1/5。

(3)4/8里有()個1/8(4)5/9里有()個1/9。

(1)展示情境圖內(nèi)容,讓學生觀察,提問:你看到了什么?你想提出什么數(shù)學問題?

(2)根據(jù)學生的回答引出課題:分數(shù)的簡單計算,板書課題。

(1)讓學生借助學具計算:2/8+1/8。

(2)學生交流:請學生說出計算的方法。

(3)教師用教具演示2/8+1/8的過程:讓學生理解分數(shù)加法的算理。

(1)用教具演示從5/6里減去2/6的過程。

(2)讓學生說出教師演示的過程。

(3)讓學生根據(jù)教師演示的過程列出算式。

(4)提問:5/6表示幾個1/6?2/6表示幾個1/6?

(5)引導(dǎo)學生說出算理并計算,師板書。

(1)出示1個圓片:整個圓可以用幾表示?用分數(shù)表示是幾分之幾?

(2)用教具演示減的'過程,然后讓學生說一說演示的意思。

(3)學生根據(jù)演示列出算式1-1/4=。

(4)讓學生獨立計算后全班交流:請學生說出計算過程。

4、學生小組討論,然后師生共同小結(jié)同分母分數(shù)的加、減法的計算方法。

1、生獨立完成第100頁的“做一做”1、2題,然后集體講解訂正。

2、作業(yè):教科書第101頁的1、2題。

1、通過今天的學習,你有什么新的收獲?

2、師總結(jié)。

分數(shù)乘分數(shù)教案(優(yōu)秀19篇)篇七

(1)進一步理解和掌握分數(shù)加、減法的計算法則,能正確地進行分數(shù)的加法和減法及分數(shù)、小數(shù)加減混合運算。

(2)力求做到計算方法的靈活、合理。

重點、難點:正確地進行分數(shù)的加法和減法及分數(shù)、小數(shù)加減混合運算。

備注。

1、口算:課本p160第18題。

2、提問:分數(shù)加、減法的計算法則是怎樣的?

3、練習并討論:

(1)學生練習。

(2)反饋后提問:

a、異分母分數(shù)加、減法怎樣計算?

b、計算結(jié)果要注意什么?

c、分數(shù)、小數(shù)加減混合運算,一般怎樣計算比較方便?為什么?

(3)練習:課本p161第19題。(練習后互相批改)。

第二組:8-4又3/7+2又4/71.45+3又1/8-9/20+5又7/8。

8-4又3/7-2又4/76又4/5-1又1/3+4.2-2/3。

(4)學生練習。

(5)反饋并方法比較:用簡便方法計算時,應(yīng)該注意什么?學生回答后明確:

a、認真分析數(shù)字特征,不違反運算順序和題目愿意:

b、數(shù)據(jù)位置移動或改變運算順序時,要特別注意減法的性質(zhì)。

6-3又4/92又7/8-0.87511/12+2/37.25+1又3/4。

2、小組競賽,看誰算得又對又快:

教學過程。

備注。

(1)學生練習。

(2)講評競賽情況。

3、繼續(xù)練習:課本pp161第22題。

學生練習后,反饋,結(jié)果與格式是否正確。

4、用簡便方法計算:課本p161第21題。

1、課本p161第20題。(全體做在課堂作業(yè)本上,課內(nèi)完成,當堂上交)。

2、《作業(yè)本》。

學生靈活運用計算方法的能力比較差,特別在簡便計算中有減號要添括號或去括號錯誤比較多,對學生還要多訓(xùn)練多減要加,少減要補的方法。

分數(shù)乘分數(shù)教案(優(yōu)秀19篇)篇八

1、讓學生探索并掌握異分母分數(shù)的加、減計算方法,能正確計算異分母分數(shù)的加、減法。

2、使學生在聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗探索異分母分數(shù)加、減計算方法的過程中,進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,感受轉(zhuǎn)化思想在解決新的計算問題中的價值,發(fā)展數(shù)學思考。

3、使學生在數(shù)學學習活動中,感受數(shù)學學習的挑戰(zhàn)性,體驗成功的樂趣,增強學好數(shù)學的信心。

正確計算異分母分數(shù)的加、減法。

異分母分數(shù)加、減法算理的理解。

(一)談話引入

1、我們之前已經(jīng)學過同分母分數(shù)加、減法,請大家計算下面的題目課件出示、

指名板演,集體訂正。

提問:你是怎樣計算的?為什么只可以把分子相加、減,分母不變?你能結(jié)合分數(shù)的意義說說理由嗎?(學生回答)

2、談話:這節(jié)課我們繼續(xù)學習分數(shù)加法和減法,不過今天學習的內(nèi)容與以往學習的有所不同。我們一起來看看到底有什么不同。

(二)交流共享

1、教學例1。

談話:這道分數(shù)加法算式,和我們剛才的分數(shù)加法算式有什么不同?

揭示課題:分母不同的分數(shù)叫作異分母分數(shù)。這節(jié)課,我們就來探究異分母分數(shù)加、減法的計算方法。(板書課題)

(2)學習計算方法。

談話:分母不同,就是分數(shù)單位不同,不能直接相加。應(yīng)該怎樣計算呢?先獨立思考,再把自己的想法在小組內(nèi)交流并匯報。

2、完成教材第80頁試一試。

(1)課件出示:

(2)課件出示:

指出:計算1減幾分之幾時,把1轉(zhuǎn)化成與減數(shù)同分母的假分數(shù)再計算。指名回答

提問:你用什么方法驗算上面的兩道題目?還有別的驗算方法嗎?

引導(dǎo)學生交流并明確:可以用差加減數(shù),看結(jié)果是否等于被減數(shù),也可以用被減數(shù)減差,看結(jié)果是否等于減數(shù)來驗證。

3、總結(jié)計算方法。

(三)反饋完善

1、完成教材第80頁練一練第1題。

2、完成教材第80頁練一練第2題。

學生讀題,理解題意,獨立列式解答,集體訂正。

3、完成教材第82頁練習十二第1題。

學生各自涂色、寫得數(shù),同桌互相檢查。

《異分母分數(shù)加、減法》

分數(shù)乘分數(shù)教案(優(yōu)秀19篇)篇九

教學內(nèi)容:

真分數(shù)和假分數(shù),教科書第38―39頁的例2、例3,“練一練”和練習七的1~4題。

教學目標:

1、使學生認識真分數(shù)和假分數(shù),能正確判斷真分數(shù)與假分數(shù),加深對分數(shù)認識的理解。

2、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感,培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析、抽象、概括等能力。

教學過程:

一、復(fù)習引入。

把“1”平均分成了()份,涂色部分表示(一)。

師問:3/8表示什么?誰能說一說什么是分數(shù)?什么是分數(shù)單位?

二、教學新課。

1、談話引入:今天我們繼續(xù)學習分數(shù)的有關(guān)內(nèi)容。

2、教學例2。

(1)出示例2及圖。

師問:把1個圓看作“1”,怎樣用涂色部分來表示1/4、3/4和4/4呢?學生在書上完成涂色。

指名說一說:你是怎樣涂色的?

學生回答,教師板書。

師追問:4個1/4就是多少?怎樣涂色(涂滿)。

要表示5個1/4,應(yīng)該怎樣涂色呢?(用2個圖形)。

指出:用一個圓最多只能表示4個1/4,表示5個1/4需要師問:5個1/4用分數(shù)怎樣表示呢?(5/4)5/4里有幾個1/4?(5個)說一說5/4表示什么?(把“1”平均分成4份,表示這樣5份的數(shù))。

2探索發(fā)現(xiàn)。

師問:通過剛才的涂色,你有什么發(fā)現(xiàn),生答:涂色部分不滿單位“1”時,分數(shù)的分子比分母小:涂色部分正好是單位“1”時,分數(shù)的分子與分母相等;涂色部分超過單位“1”時,分數(shù)的分子比份平大。

3、教學例3。

(1)出示例3。

師問:你能用涂色部分表示下面的分數(shù)嗎?

學生獨立完成涂色。展示學生作業(yè),討論兩個問題。

1表示每個分數(shù),分別要涂幾個1/5?

2表示10個1/5用了幾個圓?表示13個1/5用了幾個圓?

指名回答,讓學生說說自己的想法。

(2)指導(dǎo)分類。

師問:比較例2、例3中的這些分數(shù),你能給它們分分類嗎?

學生在小組中交流。匯報分類結(jié)果,重點讓學生說出自己的想法。

揭示概念。

師:分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù);

分子比分母大活著分子和分母相等的分數(shù)叫做假分數(shù)。

(3)板書課題:說一說自己是怎樣理解真分數(shù)、假分數(shù)的。

學生自己小結(jié)。

4、完成“練一練”

(1)、完成第1題。

(2)完成第2題。

學生在小組中說一說。

三、鞏固練習。

1、完成練習七第1題。

(1)、學生獨立描點。

(2)、指導(dǎo)觀察:真分數(shù)集中分布在0~1之間,假分數(shù)分布在從1開始向右的部分。師問:這樣分布說明什么?(真分數(shù)小于1,假分數(shù)大于或等于1)。

2、完成練習七第2題。

學生獨立完成。

3、完成練習七第3題。

學生獨立完成,集體校對。

4、完成練習七第4題。

學生在書上完成填寫。交流匯報結(jié)果。

師追問:你是怎么想的?

四、課堂總結(jié)。

師:今天你又有哪些收獲?跟大家說說你的收獲!

分數(shù)乘分數(shù)教案(優(yōu)秀19篇)篇十

教材第72一74頁練習十三的第1一13題。

1.通過教學,鞏固學生對真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)的認識,并能正確地把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。

2.培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用所學知識解題的能力。

3.培養(yǎng)學生復(fù)習的良好習慣。

綜合應(yīng)用分數(shù)的意義及真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)的知識解題。

投影。

(一)導(dǎo)入。

談話:前幾節(jié)課,我們研究了有關(guān)分數(shù)的哪些知識?

學生回憶并回答。

老師:今天,我們就來應(yīng)用這些知識解題,看誰掌握得好。

(二)教學實施。

1.完成教材第72頁的第1題。

讓學生在課本上填一填,并讀一讀。

2.完成教材第72頁的第2題。

老師提示:把一個橢圓或一個六邊形看作單位”1“。

讓學生看圖在課本上寫出分數(shù)。

提問:還可以把誰看作單位”1“?涂色部分占幾分之幾?學生自己確定單位”1“,再看圖寫出分數(shù),集體交流。

3.完成教材第72頁的第3題。

請學生根據(jù)分數(shù)的意義,聯(lián)系實際,作出判斷并說明理由。

4.完成教材第72頁的第4題。

學生獨立看圖寫出分數(shù),并讀一讀。

提問:帶分數(shù)是由幾部分組成的?

5.完成教材第73頁的第5題。

學生先自己試著填寫,然后匯報自己是怎樣想的?

學生可以根據(jù)分數(shù)的意義直接寫出答案,也可以根據(jù)題意列出除法算式,再根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系寫出答案。

6.完成教材第73頁的第6題。

老師指導(dǎo)學生從左往右看,從左往右填。

7.完成教材第73頁的第7題。

學生獨立完成,說一說自己是怎樣想的?

8.完成教材第73頁的第8、9題和第74頁的第11題。指導(dǎo)學生仿照求一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的.方法列出除法算式,再根據(jù)分數(shù)與除法關(guān)系寫出答案。

9.完成教材第74頁的第10題。

請學生用假分數(shù)和帶分數(shù)表示圖中的涂色部分。

10.完成教材第74頁的第12題。

讓學生看表回答教材上的問題,然后引導(dǎo)學生找出規(guī)律。

11.完成教材第75頁的第13題。

學生根據(jù)題目要求寫出答案,并集體交流,說一說自己是怎樣想的,鞏固對真分數(shù)和假分數(shù)意義的理解。

(三)思維訓(xùn)練。

3.在括號里填上”“、”“或”=“。

(1)a=+,a()1。

(2)b=+,b()2。

(3)c=++,c()3。

(四)課堂。

通過今天的復(fù)習,學會正確應(yīng)用真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)的有關(guān)知識,靈活解決一些數(shù)學問題。

分數(shù)乘分數(shù)教案(優(yōu)秀19篇)篇十一

百分數(shù)的意義和寫法》是人教版六年級上冊第五單元第一節(jié)的內(nèi)容,本節(jié)課主要內(nèi)容是百分數(shù)的意義和寫法。它是在學生掌握了分數(shù)的意義和讀寫法的基礎(chǔ)上進行教學的。百分數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,學生對于百分數(shù)并不陌生,他們有的可能已經(jīng)認識百分數(shù),并且能夠正確讀出百分數(shù),但大多數(shù)學生對百分數(shù)的意義的認識和理解還不十分準確,因此,教學中引導(dǎo)學生理解了百分數(shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾,也就是讓學生完成百分數(shù)意義的自我建構(gòu)尤為重要。通過這節(jié)課教學,使學生理解百分數(shù)的意義,能正確讀寫百分數(shù),為今后學習有關(guān)百分數(shù)其它知識做了鋪墊。

六年級學生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗,學生對于百分數(shù)并不陌生,他們有的可能已經(jīng)認識百分數(shù),并且能夠正確讀出百分數(shù),但大多數(shù)學生對百分數(shù)的意義的認識和理解還不十分準確,分數(shù)和百分數(shù)有密切的聯(lián)系,但是意義又有所不同,因此,教學中引導(dǎo)學生理解了百分數(shù)表示的`是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾,也就是百分率的含義尤為重要。

(1)知識與技能:使學生理解百分數(shù)的意義,掌握百分數(shù)的讀、寫法,應(yīng)用百分數(shù)解決簡單的實際問題。

(2)過程與方法:通過觀察思考、比較分析、綜合概括,經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程,讓學生主動參與,學會交流討論。

(3)情感、態(tài)度、價值觀:結(jié)合相關(guān)信息,讓學生體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

教學重點:讓學生借助生活經(jīng)驗,通過生活實例來理解百分數(shù)的意義。

分數(shù)乘分數(shù)教案(優(yōu)秀19篇)篇十二

2.實際比計劃節(jié)約

3.今年產(chǎn)量比去年提高

4.乙數(shù)比甲數(shù)少

今天我們繼續(xù)學習分數(shù)應(yīng)用題.

例7.某工廠十月份用水4800噸,比原計劃節(jié)約了 ,十月份原計劃用水多少噸?

1.讀題理解題意,畫出線段圖.

2.教師提問

(1)哪句話是說明數(shù)量關(guān)系的?

(2)怎樣理解這句話?

(3)你能根據(jù)這句話畫出線段圖嗎?

3.分析數(shù)量關(guān)系

把原計劃用水的噸數(shù)看作單位1,原計劃用水的噸數(shù)是未知的,可以用 表示.

4.列方程,解方程.

解:設(shè)十月份原計劃用水 噸.

答:原計劃用水540噸.

(一)根據(jù)方程補充一個已知條件.

1.

2.

3.

(二)找出單位1,說等量關(guān)系.

1.海豚每小時可以游70千米,比藍鯨的速度快 ,藍鯨的速度是多少?

2.有一本故事書,小明第一天看了48頁,第二天比第一天少 ,第二天看了多少頁?

列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?和數(shù)學方法有什么主要區(qū)別?

分數(shù)應(yīng)用題

例7.某工廠十月份用水4800噸,比原計劃節(jié)約了 ,十月份原計劃用水多少噸?

解:設(shè)原計劃用 噸,

答:原計劃用540噸.

分數(shù)乘分數(shù)教案(優(yōu)秀19篇)篇十三

猜想是人們以自己已有的知識為基礎(chǔ),通過對問題的分析、歸納或?qū)⑵渑c有類似關(guān)系的特例進行比較、分析,通過判斷、推理對問題結(jié)果作出的估測。探索在我們的教學中是指教師采用各種有效的手段,引導(dǎo)學生經(jīng)過自己的努力,去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,進而得出正確的結(jié)論。本節(jié)課設(shè)計力求體現(xiàn)“猜想—探索”式教學——大膽猜想、主動探索,最大限度地張揚孩子的個性,挖掘孩子的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

1、理解并掌握“真分數(shù)”和“假分數(shù)”的意義,初步感知假分數(shù)能化成整數(shù)或帶分數(shù)。

2、經(jīng)歷猜測、觀察、分類和歸納等活動過程,發(fā)展學生的觀察能力、合作能力、說理能力。

3、通過活動初步養(yǎng)成質(zhì)疑、獨立思考和善于聆聽的好習慣,在教學活動中體驗數(shù)學是充滿著探索和創(chuàng)造,體驗獲得成功的喜悅,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和求知欲。

理解和掌握“真分數(shù)”和“假分數(shù)”的意義,初步感知假分數(shù)能化成整數(shù)或帶分數(shù)。

如何在活動中理解假分數(shù)的意義。

小圓片、小紙條

一、談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣

上課之前先請個同學說說分數(shù)的意義是什么?

看來大家對學過的知識掌握的不錯,其實今天我們一起學習的內(nèi)容也比較簡單,只要大家能理解這兩個字就一定能學好,哪兩個字呢?板書“大、小”

出示一件物品,*你覺得用哪個字比較合適?

生1:大。生2:小。生3:應(yīng)該用其它物品比較下才能說。

看來你是一個非常謹慎、聰明的人,那我就滿足你的要求------出示另一物品,(感受大小是相對的!)

二、小組合作 探索新知

板塊一:以活動為平臺,探索真、假分數(shù)的意義

1、通過猜測分子與分母的關(guān)系,生成研究活動所需的素材

(板書):

(1)分子比分母小

(2)分子和分母相等

(3)分子比分母大

對于同學們剛才的猜測三種情況,誰能嘗試舉些例子嗎?你能說出分母相同的嗎?(引導(dǎo)一組數(shù)據(jù)盡量分母一樣,可根據(jù)情況補上一組容易操作的分數(shù),如分母是2、4)

2、在活動中感知真、假分數(shù)的意義

同學們,剛才我們只是通過猜測分子和分母的大小關(guān)系,嘗試寫出了這么多的數(shù)據(jù),那這些分數(shù)是否都有它們的意義呢?接下來就是你們大顯身手的時候了,請你們以同桌為一小組,選擇黑板上的一組數(shù)據(jù),用畫一畫、涂一涂的方法把你所選的一組分數(shù)在學具上表示出來,老師為每個小組都準備了一份學具(選擇一種學具),你們能行嗎!

(1)操作建議

1、操作中盡量要做到平均分。

2、盡量把你選擇的一組分數(shù)都要表示出來

3、如遇到困難,可以向旁邊的任何人(同學、老師、聽課老師)請求幫助。

4、匯報時請說明你們是把什么看作單位“1”。

活動過程中巡視指導(dǎo),特別留意學生對分子比分母大的分數(shù)如何表示

學生匯報演示

(2)交流預(yù)設(shè)

第一組:我們都是把一個圓看作單位“1”

(分子比分母小的分數(shù)意義):把單位“1”平均。表示這樣的。

(分子和分母相等的分數(shù)意義):把單位“1”平均。表示這樣的。

(分子比分母大的分數(shù)意義):把單位“1”平均。表示這樣的。

可能有學生質(zhì)疑:如3/2其實就是3/4。可以引導(dǎo)學生進行討論,說說自己的想法,把握關(guān)鍵------你是把什么看做單位“1”

請選擇不同數(shù)據(jù)的小組匯報

(3)小結(jié),再比較

生匯報:分子比分母小的分數(shù)1

分子和分母相等的分數(shù)=1 你覺得=1的分數(shù)還有哪些?

分子比分母大的分數(shù) 1(板書)

師:你是怎么發(fā)現(xiàn)的?生驗證:分子比分母小的分數(shù)沒有涂滿

分子和分母相等的分數(shù)剛好涂滿

分子比分母母大的分數(shù)滿出來了

師:你們都同意他的發(fā)現(xiàn)嗎?

(4)驗證揭題

小結(jié):*剛才同學們通過大膽猜測、活動驗證,根據(jù)分子和分母的大小關(guān)系進行分類,我們的數(shù)學書上也是如此,還給他們?nèi)×嗣帧0鍟赫娣謹?shù)、假分數(shù)。(揭題)這也是我們今天這節(jié)課的研究課題。

現(xiàn)在誰知道什么是真分數(shù)?什么是假分數(shù)?(適時加上2個“或”字)

板塊二:以學生的求知欲為基點,探索假分數(shù)

a、假分數(shù)化成整數(shù)

出示一組分子是分母倍數(shù)的假分數(shù)——4/2、8/4、9/3

(1)觀察分子和分母,有什么發(fā)現(xiàn)?------分子是分母的倍數(shù)

(2)這樣的分數(shù)誰能幫老師在線段圖上標出來?

(3)在線段圖上發(fā)現(xiàn):4/2=2 8/4=2 9/3=3——能化成整數(shù)

(4)小結(jié):誰能總結(jié)下怎樣的假分數(shù)能化成整數(shù)(分子是分母的倍數(shù))。

b假分數(shù)化成帶分數(shù)

觀察:黑板上的假分數(shù)能不能化成整數(shù)呢?

(1)分子是分母的倍數(shù)嗎?那這個分數(shù)又可以化成什么呢

( 圖片展示)

(2)借助學生操作的圖片以說明如:3/2=1+1/2=1又1/2

得出:分子不是分母的倍數(shù)的假分數(shù),可以看作是整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù)。叫帶分數(shù)。

寫作: 讀作:一又三分之一

(3)把黑板上其余假分數(shù)化成帶分數(shù)

三、應(yīng)用知識 互動練習

2、四個小朋友正在討論我們這節(jié)課的知識,快去看看他們都說了什么?

小明:分母比分子大的分數(shù)是真分數(shù)。

小方:假分數(shù)都大于1。

小王:所有的真分數(shù)都小于假分數(shù)。

小剛:假分數(shù)都能轉(zhuǎn)化成整數(shù)。

3、看來上面這些都難不倒你們,接下來敢接受我的挑戰(zhàn)嗎?請準備好紙和筆,挑戰(zhàn)之前有個要求:要注意聽,問題要考慮周到!如果你有什么發(fā)現(xiàn)請馬上舉手!

(1)寫出分母是2的真分數(shù)

真分數(shù)有( )個 分母是3、4能? 分母是6、10呢?

你發(fā)現(xiàn)了;

(2)寫出分子是2的假分數(shù)

假分數(shù)有( )個 分子是3、4能? 分子是6、10呢?

你發(fā)現(xiàn)了;

剩下2分鐘總結(jié)

四、回顧總結(jié)

1、這節(jié)課你學會了什么?(數(shù)學知識)

2、你知道你是怎樣學會今天的知識?(學習方法)

總結(jié):在生活中、學習中遇到問題時,若能敢于猜測,敢于探索,適當時請求同學、老師、家長的支援,知識就會陪伴你一起成長!

分數(shù)乘分數(shù)教案(優(yōu)秀19篇)篇十四

教學目標:

1.讓學生掌握分數(shù)乘小數(shù)的計算方法,提高學生根據(jù)實際情況靈活選擇合適的計算方法的能力。

2.在學生自主探索的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學生自由地表達自己的想法,培養(yǎng)學生合作交流的能力。

3.通過解決日常生活中的實際問題,讓學生體驗數(shù)學的意義和價值。

教學重點:

掌握分數(shù)乘小數(shù)的計算方法。

教學難點:

提高學生根據(jù)實際情況靈活選擇合適的計算方法的能力。

教具準備:

多媒體課件。

教學過程:

1.計算下面各題

2.通過計算引導(dǎo)學生回憶分數(shù)乘整數(shù)和分數(shù)乘分數(shù)的計算方法,并強調(diào)能約分的先約分再計算會更簡便。(讓學生自由回答,教師加以引導(dǎo)與整理。)

3.導(dǎo)語:前幾節(jié)課我們學習了分數(shù)乘整數(shù)和分數(shù)乘分數(shù)的計算方法,今天,我們繼續(xù)學習分數(shù)乘法的有關(guān)知識。

(一)閱讀理解

1.出示呈現(xiàn)例5情境圖(數(shù)學信息),從圖中你得到了哪些數(shù)學信息?根據(jù)這些數(shù)學信息你想解決什么數(shù)學問題?(學生自主提出問題,教師選擇問題板書。)

(1)松鼠歡歡的尾巴有多長?

(2)松鼠樂樂的尾巴有多長?

1.自主解答

松鼠歡歡的尾巴有多長?怎樣列式?你能計算出來嗎?在練習本上試一試。(板書:,學生嘗試計算,教師巡視,請不同做法的學生板演。)

2.交流探討,體會不同算法

先在小組內(nèi)交流計算方法,再全班交流,一一展示,分析出現(xiàn)的不同計算方法。

(1)可以把2.1化成分數(shù),再跟相乘,結(jié)果是,化成帶分數(shù)。

(dm)

(2)可以把化成小數(shù)0.75,再跟2.1相乘,結(jié)果是1.575。

2.1×=2.1×0.75=1.575(dm)

3.師小結(jié):同學們說得都很不錯,這道分數(shù)乘小數(shù)的題目我們主要采用兩種方法來計算,既可以把小數(shù)化成分數(shù)再計算,也可以把分數(shù)化成小數(shù)再計算,這兩種方法用到了我們學過的分數(shù)乘分數(shù)和小數(shù)乘小數(shù)的知識。

1.自主解答

剛才例5第(1)題大家完成得很不錯,下面第(2)題有沒有信心做對呢?(出示課件,學生嘗試獨立解答。)

2.交流反饋

(1)可以把2.4化成分數(shù),再跟相乘,結(jié)果是。

(dm)

(2)可以把化成小數(shù)0.75,再跟2.4相乘,結(jié)果是1.8。

2.4×=2.4×0.75=1.8(dm)

3.自學課本

(1)除了上面兩種計算方法,這道題還有另一種算法。同學們打開課本第8頁,看一看,有沒有不明白的地方?(學生看書自學。)

(2)這種算法你看懂了嗎?引導(dǎo)學生說計算過程。(課件逐步出示第三種算法。)

小數(shù)2.4和分數(shù)的分母先約分得到0.6,0.6再跟分子3相乘,結(jié)果是1.8。

4.對比思考。

為什么可以這樣約分?你覺得這樣約分計算簡便嗎?

1.既然先約分再計算這種方法這么簡便,為什么第(1)題沒用這種簡便方法計算呢?

2.師小結(jié):先約分再計算雖然簡便,但只在小數(shù)與分數(shù)分母有共同因數(shù)的情況下適用,如果小數(shù)與分數(shù)分母沒有共同的因數(shù),就不能直接約分,只能采用把小數(shù)化成分數(shù)或把分數(shù)化成小數(shù)再計算的方法。所以在實際計算過程中,我們要特別注意觀察算式中小數(shù)與分數(shù)分母的特征,明確小數(shù)與分數(shù)分母是否有共同的因數(shù),然后再選擇合適的算法進行計算。

(一)對比練習

1.學生獨立完成。

2.反饋:計算時你更喜歡哪種算法?

(二)基本練習

教材第8頁做一做

1.學生先觀察每一道題的特征,思考:每道題可以用幾種方法來做?哪種方法更簡便?然后選擇合適的方法進行計算。

2.反饋交流時提問:哪幾題可以先約分再計算?可以把分數(shù)化成小數(shù)計算嗎?

(三)提高練習

1.學生獨立完成,一生板演。

2.反饋計算過程,強調(diào)能約分的先約分再乘。并適時補充我國的水資源知識,進行節(jié)約用水教育。

(四)拓展練習(多余條件)(機動)

1.學生獨立完成。

2.交流匯報。

3.教師點撥:在解決含多余條件的實際問題時,要先弄清楚題意,看問題所需的條件是什么,選擇恰當?shù)臈l件,找出多余條件,然后分析數(shù)量關(guān)系,列出算式,最后檢驗結(jié)果是否正確。

分數(shù)乘分數(shù)教案(優(yōu)秀19篇)篇十五

:課本第6~8頁。

:掌握分數(shù)乘以分數(shù)的計算法則也適用于整數(shù)乘以分數(shù)。

:掌握并能熟練運用分數(shù)乘以分數(shù)的計算法則。使學生能進行靈活的計算,并能根據(jù)乘數(shù)特點判斷積與被乘數(shù)的大小。

一、復(fù)習。

1.口算。練習二的第9題

2.計算。練習二的第7題

二、新授。

1、統(tǒng)一分數(shù)乘法的計算法則。

2、明確:因為整數(shù)都可以看成是1的分數(shù),所以分數(shù)乘以分數(shù)的計算法則也適用于整數(shù)乘以分數(shù),因此分數(shù)乘法的計算法則只要記住一條,即分子相乘的積做分子,分母相乘的積做分母:具體計算時碰到整數(shù)和分數(shù)相乘不必把整數(shù)化成分母是1的分數(shù),這樣既便于學生記憶又表明算法合理。

3、練習

4、指導(dǎo)學生判斷積與被乘數(shù)、乘數(shù)間的關(guān)系:一個數(shù)(0除外)乘以比1大的數(shù),積比被乘數(shù)大;乘以比1小的數(shù),積比被乘數(shù)小。

三、鞏固練習

1、基本練習:做一做和練習二的第5題。

2、深化練習。練習二的其他題

四、作業(yè)布置

教學反饋:

分數(shù)乘分數(shù)教案(優(yōu)秀19篇)篇十六

教學目標:

1、正確解答兩三步計算的分數(shù)四則混合式題。

2、運用學過的知識,解答兩步計算的較簡單的分數(shù)應(yīng)用題。

3、培養(yǎng)和訓(xùn)練學生的思考和分析解答問題的能力。

教學重點:

1、兩三步式題的正確計算。

2、培養(yǎng)和訓(xùn)練學生運用所學知識解決問題的能力。

教學過程:

1、填空:

除以一個不等于0的數(shù),等于()。

2、口算:

3/533/722/5-1/51/42/3

1/2333/51/3+1/261/3

3、標明下面各題的運算順序:

4、小紅用8米長的彩帶做一些花,如果每朵花用2/3米彩帶,小紅能做多少朵花?

在上面第三個問題的后面增加她把其中的4朵送給了同學,還剩多少朵花?(增加問題后就成為例4)

1、學生讀題,理解題意。

2、說一說,怎樣求還剩多少朵花?

3、學生列式:

4、師:請同學們觀察,這道題目中有哪幾種運算?

生:除法和減法。

師:在整數(shù)四則混合運算中,運算順序是怎樣的?

生:略。

師:從以上分析請你推想:整數(shù)四則混合運算的運算順序,適用于分數(shù)嗎?

生:通過分析例4的題意我們可以看出--整數(shù)四則混合運算的運算方法,同樣適用于分數(shù)和計算。

5、學生獨立計算,師巡視指導(dǎo)并作訂正。

82/3-4=83/2-4=12-4=8(朵)

答:小紅還剩8朵花。

6、思考:在計算中,應(yīng)該注意什么?

要求:讓學生說一說,上面的題目的運算順序各是什么,然后進行計算。

學生讀題,理解題意。

提問:1、老爺爺每天跑幾圈?

2、半圈用哪個數(shù)來表示?

3、照這個速度,怎樣理解?

4、要求老爺爺每天跑步要用多少時間,要先求出什么?

5、現(xiàn)在你能解答了嗎,能解答的自己寫出解答過程,不能解答的請教老師。

6、指名口答解答過程,師生共同訂正。

1、說一說,今天學習了什么新知識?

2、這節(jié)課,你有什么收獲嗎?有什么發(fā)現(xiàn)嗎?有什么想要告訴老師和同學的嗎?請大家發(fā)表自己的見解。

第1題:讀題后思考,你打算怎樣來計算這幾道題?(多找?guī)讉€學生來說自己心里的想法,尋找出最好的解題策略后再讓學生進行計算。)

第2題:提問6樓到地面的高度是多少層樓的高度?

(6樓樓板到地面的高度實際只有5層樓的高度)

第3、4題由學生獨立完成。

分數(shù)乘分數(shù)教案(優(yōu)秀19篇)篇十七

教材第72一74頁練習十三的第1一13題。

1.通過教學,鞏固學生對真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)的認識,并能正確地把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。

2.培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用所學知識解題的能力。

3.培養(yǎng)學生復(fù)習的良好習慣。

綜合應(yīng)用分數(shù)的意義及真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)的知識解題。

投影。

(一)導(dǎo)入。

談話:前幾節(jié)課,我們研究了有關(guān)分數(shù)的哪些知識?

學生回憶并回答。

老師:今天,我們就來應(yīng)用這些知識解題,看誰掌握得好。

(二)教學實施。

1.完成教材第72頁的第1題。

讓學生在課本上填一填,并讀一讀。

2.完成教材第72頁的第2題。

老師提示:把一個橢圓或一個六邊形看作單位”1“。

讓學生看圖在課本上寫出分數(shù)。

提問:還可以把誰看作單位”1“?涂色部分占幾分之幾?學生自己確定單位”1“,再看圖寫出分數(shù),集體交流。

3.完成教材第72頁的第3題。

請學生根據(jù)分數(shù)的意義,聯(lián)系實際,作出判斷并說明理由。

4.完成教材第72頁的第4題。

學生獨立看圖寫出分數(shù),并讀一讀。

提問:帶分數(shù)是由幾部分組成的?

5.完成教材第73頁的第5題。

學生先自己試著填寫,然后匯報自己是怎樣想的?

學生可以根據(jù)分數(shù)的意義直接寫出答案,也可以根據(jù)題意列出除法算式,再根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系寫出答案。

6.完成教材第73頁的第6題。

老師指導(dǎo)學生從左往右看,從左往右填。

7.完成教材第73頁的第7題。

學生獨立完成,說一說自己是怎樣想的?

8.完成教材第73頁的第8、9題和第74頁的第11題。指導(dǎo)學生仿照求一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的方法列出除法算式,再根據(jù)分數(shù)與除法關(guān)系寫出答案。

9.完成教材第74頁的.第10題。

10.完成教材第74頁的第12題。

讓學生看表回答教材上的問題,然后引導(dǎo)學生找出規(guī)律。

11.完成教材第75頁的第13題。

學生根據(jù)題目要求寫出答案,并集體交流,說一說自己是怎樣想的,鞏固對真分數(shù)和假分數(shù)意義的理解。

(四)思維訓(xùn)練。

3.在括號里填上”“、”“或”=“。

(1)a=+,a()1。

(2)b=+,b()2。

(3)c=++,c()3。

(五)課堂。

通過今天的復(fù)習,學會正確應(yīng)用真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)的有關(guān)知識,靈活解決一些數(shù)學問題。

分數(shù)乘分數(shù)教案(優(yōu)秀19篇)篇十八

2、掌握通分的方法。能熟練的把異分母分數(shù)化成與它們相等的同分母分數(shù)。

3、能靈活的.運用通分的方法進行分數(shù)的大小比較。

運用通分的方法進行分數(shù)大小比較

一、復(fù)習回顧

1、什么是通分?怎樣通分?

2、我們可以在什么時候應(yīng)用通分?

3、互動:相互出題練習相互評價交流(3分鐘)

二、教學例5

學生提出問題。分析解答。

師:誰看的頁數(shù)多?這個問題實質(zhì)是什么?

生:比較兩個分數(shù)的大小。

師:小組研究,比較兩個分數(shù)的大小。

方法一:畫圖比較

方法二:通分比較轉(zhuǎn)化成同分母的分數(shù)

方法三:化成小數(shù)再比較學生匯報,分類領(lǐng)悟比較的方法。注意方法的規(guī)范。

3/5=27/454/9=20/45

因為27/4520/45

所以3/54/9小芳看的書多。

你還有什么別的比較方法嗎?

小結(jié):通分的方法在比較分數(shù)大小中的運用

三、鞏固練習

1.先通分,再比較下面各組分數(shù)的大小66頁練一練

2、練習十二第五題先明確題目的要求有兩個。

3、自由練習

分小組編擬交換練習

四、課堂小結(jié)

分數(shù)乘分數(shù)教案(優(yōu)秀19篇)篇十九

1、結(jié)合具體情境和直觀操作,初步理解分數(shù)的意義,體會學習分數(shù)的必要性;并會正確地讀寫分數(shù),知道分數(shù)的各部分名稱。

2、會用折紙、涂色等方式,表示簡單的分數(shù)。

3、通過動手操作,培養(yǎng)學生的觀察能力,動手操作能力,及口頭表達能力。

4、滲透思想品德教育。

1、本節(jié)課是在學生掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上初步認識分數(shù)的含義。從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次擴展。無論在意義上,還是在讀寫方法上,和整數(shù)都有很大的差異。雖然,學生在學習分數(shù)之前,二分之一、三分之一等已經(jīng)出現(xiàn)在他們的口頭語言中,只是還不曾想過要用什么符號來表示而已。因此,設(shè)計時,我首先從學生熟悉的分東西開始,以怎樣分才是公平合理呢?為前提,使學生在分的過程中,激活自己的情感,促使學生懂得只有平均分才是公平合理的道理。當只有一個東西要平均分時,該怎樣表示呢?此時學生感到原來學過的數(shù)不夠用了,就要想辦法來表示一半。于是讓學生參與創(chuàng)造,感受表示一半的方式是多種多樣的。接著引入一半可以用1/2來表示。在多種表示方式的對比中,體會用1/2表示一半的優(yōu)越性,體會學習分數(shù)的必要性。

2、學生要建立概念的過程是很慢的,為了讓學生能較好地理解簡單的分數(shù)的意義。先讓學生認識分數(shù)1/2,又讓學生在折一折涂一涂的實踐操作中,使學生體會1/2所表示的具體意義。

3、為使學生對分數(shù)有進一步的認識和理解。在認識1/2的基礎(chǔ)上,再認識幾分之幾,通過折一折、畫一畫、涂一涂等操作辦法來表示自己所喜歡的分數(shù),通過獨立思考,嘗試讀寫,使學生能真正體會到:把一個物體平均分成幾份,其中的一份就是幾分之一、幾份就是幾分之幾。從而,激發(fā)學生的學習興趣,使學生在自主的數(shù)學活動中真正理解分數(shù)的意義。

4、在練習、反思與評價、課外延伸中,主要是要讓學生進一步清楚地認識到分數(shù)是在平均分的前提下研究的一種數(shù),是把一個物體平均分成若干份,表示其中的一份或幾份的數(shù)叫做分數(shù);同時也揭示學生對本節(jié)課學習的內(nèi)心世界。

一、創(chuàng)設(shè)情境,引出新課

1、師:在生活中,同學們分過東西嗎?現(xiàn)在請同學拿出自己帶來的東西,分給兩位同學,想一想,怎樣分才是公平合理呢?(平均分)

(策略建議:課前布置同學每人只能帶同一種東西,大小形狀要一樣的,數(shù)量最多不能超過4個;如讓學生帶各自喜歡的水果、面包、餅干等。)

2、讓學生動手分自己帶來的東西。

3、讓學生匯報自己分的結(jié)果。(此時,有的學生可能說每人分兩個,有的學生可能說每人分一個,還有的學生可能說每人分半個等。)

4、師:你們能用自己喜歡的方式來表示半個,也就是一個東西的一半嗎?

(策略建議:此時學生的表示方法可能各種各樣,教師要給予肯定并及時的引導(dǎo),像你們大家都有自己的表示方法固然好,那你們說在數(shù)學上如果沒有統(tǒng)一的符號將會怎樣呢?顯然不攻自破。)

5、師:誰知道一半的數(shù)學符號是怎樣表示的?

6、師:1/2表示一半的意思,它叫什么數(shù)?這就是我們今天所要學習的新內(nèi)容分數(shù)。

(策略建議:應(yīng)根據(jù)班級學生的實際情況,進行情境設(shè)計,可提高要求,也可降低要求,只要能達到讓學生用已學過的數(shù)無法表示一半就可以,從而自然地引出新的數(shù)分數(shù)。)

二 、觀察操作,探究新知

1、認識1/2。

(1)讓學生回顧一下剛才把一個物體平均分的過程。

(2)讓學生做課本第56頁的涂一涂。

(3)讓學生折一折一個物體的1/2。

(4)指導(dǎo)讀寫1/2。

(策略建議:應(yīng)根據(jù)班級學生的實際情況,如果學生的接受能力較差,教師應(yīng)再示范一個物體平均分成兩份的具體操作過程,讓學生觀察;接著讓學生按(2)、(3)、(4)的順序來學習。)

2、認識幾分之幾。

(1)讓學生自己動手折一折、畫一畫、涂一涂等辦法來表示自己喜歡的分數(shù)并試著把分數(shù)寫出來。

(2)展示學生的作品。

(3)讓學生說一說自己寫出的分數(shù)所表示的意思。

(4)讓學生說說自己是怎樣寫分數(shù)、讀分數(shù)的?

(5)師引導(dǎo)學生小結(jié)讀寫分數(shù)的正確方法與分數(shù)的意義。

(策略建議:在1、2出現(xiàn)的折一折中可以讓學生用自己喜歡的東西來折,如紙、手帕、線等。不但豐富了學生探究材料的來源,而且讓學生初步感受到學習分數(shù)的必要性。)

三、鞏固練習,理解應(yīng)用

1、課本第58頁練一練的第3題。

2、課本第58頁練一練的第4題。

3、讓學生結(jié)合實際舉例說明生活中的幾分之一、幾分之幾。

(策略建議:做第58頁練一練的第3題時,應(yīng)注意學生是否理解了分數(shù)意義與平均分的聯(lián)系;做第58頁練一練的第4題時,應(yīng)引導(dǎo)學生體會分數(shù)也能用于估測圖形的面積;對于舉例說明的,教師應(yīng)根據(jù)班級學生的具體情況,可以先舉一個例子供學生參考,然后再讓學生舉例。)

四、回顧總結(jié),反思評價

這節(jié)課你學會了什么,學得怎樣?你有什么感想和建議嗎?

(策略建議:教師應(yīng)引導(dǎo)學生從知識、情感等方面進行總結(jié),并反思課堂中的優(yōu)缺點,包括老師和同學。)

五、布置作業(yè),課外延伸

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編寫個人簡歷是為了向招聘單位展示自己的能力和優(yōu)勢,從而增加被錄用的機會。這里收集了一些優(yōu)秀個人簡歷的示例,希望為求職者提供一些參考和指導(dǎo)。如下制作的這份空白的應(yīng)
中班教案是教師對教學內(nèi)容和教學方法進行系統(tǒng)規(guī)劃和有機組織的重要工具,它能夠提高教學效果和培養(yǎng)幼兒的自主學習能力。在這里,小編整理了一些中班教案的實例,希望能夠為
檢討書也是一種自我糾正的方式,可以讓我們在錯誤中成長,取得更好的成果。為了幫助大家更好地寫出一份完美的檢討書,小編特意收集了一些優(yōu)秀的范文,供大家參考。
制定教學工作計劃需要考慮學生的實際情況和特點,以及教學任務(wù)的要求和標準。下面是一些教學工作計劃的反思和總結(jié),希望能給大家提供一些經(jīng)驗和教訓(xùn)。生物學是一門自然科學
在教學工作中,教師演講稿可以起到引導(dǎo)學生思考、激發(fā)學生興趣和提升教學效果的作用。以下是一些高分教師演講稿的摘要,希望對大家的演講技巧和內(nèi)容設(shè)計有所幫助。
主持詞還應(yīng)注意禮貌和尊重的表達方式,提升活動的整體品質(zhì)。接下來,讓我們一起學習一些主持人的成功案例,探索他們的成功之道。主持人甲:尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)!主持人乙:親愛
租賃合同是租賃關(guān)系存續(xù)期限內(nèi)租賃雙方互相約束和限制行為的法律依據(jù)。以下是小編為大家收集的租賃合同范文,作為參考,希望能夠幫助到大家。若租賃房屋因不可抗力的自然災(zāi)
活動總結(jié)是對活動中取得的成果和經(jīng)驗進行總結(jié)和歸納,能夠幫助我們更好地認識和應(yīng)用。以下是小編為大家收集的活動總結(jié)范文,希望能對大家撰寫活動總結(jié)時提供一些參考。
通過教學計劃,教師可以有針對性地做好備課工作,提高教師的教學水平。請大家參考以下教學計劃,了解一些教學設(shè)計和教學思路。著眼學生健康快樂,關(guān)照學生終生成長。電子琴
演講稿范文可以幫助我們在演講時更好地組織語言和結(jié)構(gòu),使整個演講更加連貫和流暢。這些演講稿范文是經(jīng)過精心挑選和整理的,具有一定的權(quán)威性和參考價值。。尊敬的老師們,
教學計劃是教學過程的指導(dǎo)藍圖,對教師和學生都具有重要意義。接下來是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教學計劃范文,希望能夠給大家提供一些借鑒和參考。時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼一
個人總結(jié)是對自己一段時間內(nèi)所經(jīng)歷經(jīng)驗和感悟的一種記錄和總結(jié)。小編為大家找到了幾篇優(yōu)秀的個人總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫作的思路和參考。小學綜合實踐課與社會生
租賃合同是指出租人將不動產(chǎn)或動產(chǎn)出租給承租人,雙方在協(xié)議中詳細規(guī)定了租賃的權(quán)利和義務(wù)。為了使大家更好地掌握租賃合同的寫作技巧,以下是一些實用范文供大家參考。
檢討書可以幫助我們反省并改正錯誤,以提升個人素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿ΑR韵率且恍┙?jīng)典的檢討書范文,值得我們學習和借鑒,希望對大家有所幫助。。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!作為家庭的重
實踐報告應(yīng)該以客觀、真實的態(tài)度對待實踐活動的過程和結(jié)果,同時加以總結(jié)和反思。在若干實踐報告中,我們選出了一些典型的范文,供大家鑒賞和學習。今年,在學校的安排下,
總結(jié)是對所學知識、工作業(yè)績和生活經(jīng)歷等進行概括和歸納的重要手段。以下是小編為大家推薦的一些總結(jié)寫作技巧和方法,希望能對大家有所啟發(fā)。母狼紫嵐一直有一個夢想,那就
師德是教師的責任和擔當,是教育責任的內(nèi)化和外化表現(xiàn)。以下是小編為大家收集的師德總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。(1)在依法執(zhí)教方面:認真貫徹黨的教育方針、
申請者可以適當引用一些相關(guān)領(lǐng)域的研究成果或著名人士的經(jīng)驗來支撐自己的申請。小編為大家搜集整理了一些可供參考的助學金申請書,希望對申請者有所幫助。。尊敬的校領(lǐng)導(dǎo):
銀行作為金融中介,連接了儲戶和借款人,實現(xiàn)了資金的轉(zhuǎn)移和分配。小編為大家精心挑選了一些關(guān)于信用卡申請的常見問題解答,希望能給大家提供幫助。1.保證基本激勵。2.
教學計劃還應(yīng)該注重教學方法的選擇和運用,通過多種形式的教學活動激發(fā)學生的學習興趣和積極性。下面是一些教學計劃的范例,供大家在編寫教學計劃時參考和學習。
通過總結(jié)心得體會,我們可以更好地理清思路,提出有建設(shè)性的改進方案。讓我們一起來看看一些有關(guān)成功的心得體會范文,從中獲取一些實用的建議和經(jīng)驗。通過學習語文課程標準
通過寫培訓(xùn)心得,可以幫助我們更好地鞏固所學內(nèi)容,并反思自己的成長和提升。小編為大家準備了一些有關(guān)培訓(xùn)心得的范文,供大家借鑒和參考。9月14,15日,我有幸參加了
夢想是一個人生命中最珍貴的財富,它給予我們希望和勇氣去改變現(xiàn)實。以下是一些在各個領(lǐng)域取得成功的人士的經(jīng)驗分享,希望對大家有所啟發(fā)。尊敬的老師,親愛的同學:大家好
寫心得體會可以增加我們的思考深度,幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學知識。下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會范文,希望能給大家提供一些思路和靈感,一起來看看吧!
租賃合同的簽訂可以保障租賃雙方的權(quán)益,減少潛在的糾紛風險。下面是小編為大家準備的一些租賃合同樣本,希望能對大家的租賃交易有所啟發(fā)。出租方:___________
在撰寫工作報告時,可以參考相關(guān)資料和經(jīng)驗,結(jié)合個人的實際情況進行總結(jié)和分析。以下是一些精選的工作報告范文,供大家參考,希望能幫助大家寫出更優(yōu)秀的工作報告。
自我介紹是人們在交際中通常采用的一種方式,可以讓陌生人初步了解自己。通過閱讀他人的自我介紹,我們可以更好地了解自己對比他人的優(yōu)勢和不足。同學們好,我是來自北海小
通過寫讀后感可以提高我們的思維能力和表達能力,培養(yǎng)我們的批判性思維和獨立思考能力。以下是小編為大家精選的讀后感范文,希望能為大家提供一些寫作的啟示和思路。
在過去的一個月里,我不斷地努力工作,現(xiàn)在是時候?qū)懸黄鹿ぷ骺偨Y(jié)了。以下是一些成功的月工作總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些寫作思路和靈感。我局防治艾滋病工作在縣委
授權(quán)委托需要受委托人具備相關(guān)能力和專業(yè)知識,以便能夠按照委托人的意愿進行行動。以下是小編為大家整理的一些授權(quán)委托范文,供大家參考。法人代表:xx身份證號:xx,
班主任工作總結(jié)是我們工作中的重要組成部分,能夠幫助我們進行自我調(diào)整和進一步提高。下面是一些班主任工作總結(jié)的案例,希望能夠給正在寫班主任工作總結(jié)的朋友一些啟示。
通過寫讀后感,我們可以將自己的思想和感受與他人分享,促進思想的交流和碰撞。通過閱讀下面這些讀后感范文,我們可以從不同角度了解和感受同一本書的魅力。《西游記》是寫
通過事跡材料的整理和總結(jié),可以總結(jié)出一些成功的經(jīng)驗和方法,供他人借鑒和學習。接下來,請閱讀一些小編為大家準備的事跡材料樣本,相信對你的寫作會有所啟發(fā)。
年終總結(jié)可以激勵我們更加努力地奮斗,追求更高的目標。接下來,我們一起來欣賞一些精選的年終總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫作思路和方法。本人于20xx年xx月xx
國旗下講話稿需要簡潔明了,語言流暢,以便讓聽眾更好地理解和接受。以下是一些深受好評的國旗下講話稿,希望能給大家提供寫作思路。敬愛的老師們、親愛的同學們:大家早上
實踐報告是對實際操作進行總結(jié)的一種方式,通過它可以實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合和互動。以下是小編為大家整理的實踐報告范文,供大家參考和學習。美麗的風景,似乎總在遠方
調(diào)查報告需要包括調(diào)查目的、方法、數(shù)據(jù)收集過程和結(jié)果等內(nèi)容。以下是一些關(guān)于調(diào)查報告寫作的心得和經(jīng)驗分享,歡迎大家參考借鑒。大學畢業(yè)生就業(yè)難已成為全社會關(guān)注的熱點。
國旗下,是人們心中的一片凈土,在這里我們無論身處何地,都能感受到家的溫暖。以下是小編為大家整理的國旗下儀式的步驟和重要注意事項,請大家參考。老師們,同學們:大家
通過寫實習心得,我們可以更好地展現(xiàn)自己的能力和價值,給未來的就業(yè)提供有力支持。以下是小編為大家收集的實習心得范文,僅供參考,歡迎大家一起來看看吧。。時光飛逝,不
在年終總結(jié)中,我們可以對自己的所學所得進行深入思考和總結(jié),為未來的發(fā)展提供有力的支撐。以下是小編為大家收集的年終總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。不知不覺,進入梵爾賽
通知是一種官方的信息傳遞方式,可以有效地向目標群體傳達重要的事項。在日常生活中,我們經(jīng)常會遇到各種各樣的通知,以下是一些典型的通知范例,希望對大家有所幫助。
他(她)是一個樂觀向上的學生,面對困難時能夠積極尋找解決方案。下面是一些為高中生寫作評語的范例,希望能夠?qū)Υ蠹业脑u價工作有所幫助。期末給學生寫操行。評語。有人稱
思想是人類心靈的智慧結(jié)晶,是對事物本質(zhì)的深入思考和抽象概括。這篇思想總結(jié)范文通篇充滿著智慧和洞見,令人深受啟發(fā)。堅決反對一切民族分裂主義和非法宗教活動,果斷維護
范文范本可以提供給我們一些寫作的參考思路和寫作的技巧。小編為大家收集了一些優(yōu)秀的范文范本,希望能夠為大家提供一些參考和借鑒。會議內(nèi)容。1、新《消防法》的內(nèi)容。2
通過開題報告,我們可以對研究方向進行明確,為后續(xù)的研究工作奠定基礎(chǔ)。請大家閱讀以下開題報告范例,可以從中了解到一些優(yōu)秀報告的寫作技巧和結(jié)構(gòu)安排。我們在撰寫論文之
站在國旗下,我們感受到了祖國的榮耀和莊嚴,心中涌動著無盡的自豪和敬意。國旗下我們莊嚴肅穆,回顧國家的發(fā)展歷程,感受到了國家的驕傲和自豪。漫漫高考長征路已經(jīng)進入尾
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工作心得體會的整理過程可以幫助我們更有條理地梳理和分析工作中的問題和挑戰(zhàn)。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀的工作心得范文,供大家參考借鑒。建議,把作為軍隊全面整頓
通過月工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)并加強自己的優(yōu)勢,培養(yǎng)自己的潛力,為未來的工作打下基礎(chǔ)。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。舊年就快結(jié)束,回首年
軍訓(xùn)思想?yún)R報可以幫助學生總結(jié)自己在訓(xùn)練中的優(yōu)點和不足,為今后的成長提供指導(dǎo)。以下是小編為大家收集的軍訓(xùn)思想?yún)R報范文,希望能給大家提供一些寫作和思考的參考。
在比賽中,我們需要全力以赴,發(fā)揮出最佳的水平,努力爭取勝利。不同比賽類型的總結(jié),小編都為大家準備了一些相關(guān)的范文,歡迎大家瀏覽參考。為加強教師間的交流,同時增強
活動方案是在組織各種活動時所提出的一個詳細計劃,它能夠幫助我們更好地組織和安排活動的各個環(huán)節(jié)。下面是小編為大家準備的一些活動方案范例,供大家參考。希望能夠?qū)Υ蠹?/div>
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