教案應當注重學生的主動參與和實踐操作,培養其獨立思考和解決問題的能力。以下是一些根據教學實際情況編寫的一年級教案,能夠滿足學生不同的學習需求。
小學一年級科學教學計劃教案(通用20篇)篇一
經過三年的熏陶,班級讀書的興趣還是相當濃厚的,學生能做到自覺讀書,并且關于書的活動都非常喜歡,樂于參加,只是看書的面還是比較狹隘。另個,因上學期的兩次讀書跳蚤市場,讀書角書目已大面積翻新,孩子們借閱更積極,出借率更高,但同時造成圖書借而不還,丟失的現象也很嚴重。
共讀書目:《契訶夫手記》、《昆蟲記》、《飛鳥集·新月集》。
周一:《飛鳥集·新月集》。
周二:讀英語。
周三:國學《三字經》。
周四:《飛鳥集·新月集》。
周五:語文經典段落。
1、將每周五上午的語文課改為閱讀課,可推薦,可交流,每月定一個主題,有針對性的開展。將閱讀方法、誦讀詩文融入其中。
3、周二中午為自由看書時間。鈴聲響起,學生可到讀書角拿書看,也可看自帶書本。
4、本學期舉行一次圖書跳蚤市場,在買賣書中提高看書的欲望。
5、舉行一次詩歌配樂朗誦會,為著“誦讀班”這個班本課程提供內容。
家庭親子閱讀活動。
1、舉行一次“家長進班講故事”活動,選定兩個家長到班級為孩子推薦好書,參與讀書活動。
2、本學期期中舉行一次親子誦讀交流會,讓家長與孩子共同讀故事或詩文,或演故事。
1、在保持讀書興趣的`同時提高讀書的質量。
2、在確保讀書時間的同時提高閱讀的能力。
4、在保證孩子讀書的同時讓家長也走入書中。
班級閱讀檢測方式。
通過活動的開展關注學生參與的面,以班級的評價機制“百分制”來打分,另外,融入《閱讀力測試》內容,定期檢查。
班級書香活動行事歷。
第四周:周五閱讀課交流《契訶夫手記》。
第五周:周五閱讀課交流《契訶夫手記》。
第六周:周五閱讀課交流《契訶夫手記》。
第七周:周五閱讀課交流《契訶夫手記》。
第二期圖書跳蚤市場活動。
第八周:詩歌配樂朗誦會。
第九周:周五閱讀課交流《昆蟲記》。
第十周:周五閱讀課交流《昆蟲記》。
第十一周:周五閱讀課交流《昆蟲記》。
家長會親子誦讀交流會。
第十二周:周五閱讀課交流《昆蟲記》。
第十三周:交流優美詩文。
第十五周:家長進班講故事。
第十六周:交流本學期讀書心得。
小學一年級科學教學計劃教案(通用20篇)篇二
本班共有37人,21個男生,16個女生。入學已經有一學期,在情感態度、行為習慣方面都很有了很大的提高,希望通過本冊教學,努力把他們培養成品德良好,樂于探究、熱愛生活的兒童。
《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎,以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征:
(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性。
教材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式展開,并重點突出以下特征:。
1、從兒童真實生活出發實現學科內容的整合。
教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容,而是著眼于兒童現實生活的整體性,從學生生活原型出發,重新融入兒童生活之中,有機整合為學習主題。
2、強化教材的生活指導職能。
教材試圖“以適應兒童現實生活為起點,幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調,圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力,以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導意識,發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創造生活,展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,培養樂觀積極的生活態度。
3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計。
為切實地引導活動型教學的開展,教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路,消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構,將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此,教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元,促進自主活動,在學習活動的漸次展開中,引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要,使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。
《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎,因此本冊教材是培養兒童能夠健康、安全地生活,愉快積極地生活,負責任,有愛心地生活,動腦筋,有創意地生活。
各單元要求:
第一單元:我的好習慣。
1、讓學生養成良好的生活習慣。
2、培養學生進取積極的學習態度。
第二單元:我和大自然。
1、引導學生在活動中體會大自然的美妙,培養學生觀察力、想象力、語言表達能力,以及欣賞美、鑒賞美的能力。
2、通過活動,激發學生熱愛大自然的情感。
3、培養學生搜集資料、整合資料的能力。
第三單元:我愛我家。
1、讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任,要學會自理,還應該承擔力所能及的家務活;讓學生認識到在學校在家一個樣,誠實、有禮貌,能為家庭帶來歡樂。
2、培養學生的自理能力,養成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。通過學習做不會做的事情,培養學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質。
3、讓學生體會到父母長輩對自己的關愛,體會家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長,向長輩表達自己的愛、自己的心意,從而學會感謝他人、關愛他人。
第四單元:我們在一起。
1、體驗大家齊心協力完成任務的快樂。
2、學會與他人一起合作完成任務,體會團結力量大。
3、體驗分享的快樂,培養學生的合作能力。
1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育,引導兒童熱愛生活,學習做人。
2、努力創設適宜的活動環境與條件,靈活多樣地運用教學活動和組織形式,結合實際地培養,兒童的品德兒童的好奇心,引導兒童探索的欲望。
3、創造性地使用教材,聯系本地區和兒童的實際,及時地把社會中新的信息,科學技術新的成果,兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去,不斷提高品德教育的針對性,突破性。
略
小學一年級科學教學計劃教案(通用20篇)篇三
學生剛入校,對學校的常規不了解。年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.
本冊教材包括入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。
教材的編寫以課程標準為依據,體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
1.漢語拼音。學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。
2.識字與寫字。認識常用漢字400個,其中100個會寫。喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3.閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談,態度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。
(一)、重點:
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。
3、學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。
(二)、難點:
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。
2、識字量的增加,是學生回生率很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。
1、幫助學生了解學校常規,幫助學生養成良好的學習習慣。
2、吃透新教材,深入了解學生,創造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體,利用教材優美的情境圖,創設輕松愉悅的學習情境,激發學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活,在生活中學語文。
5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業,及時作好反饋、小結。
小學一年級科學教學計劃教案(通用20篇)篇四
小學一年級科學工作計劃怎么寫?通過開展科學發明活動,使學生感受到科學就在身旁,是鮮活的,并把所學知識運用于發明創造中,注重培養學生運用知識解決實際問題的能力。這里豆花問答網給大家分享一些關于小學一年級科學工作計劃,供大家參考。
一、學生情況分析:
本班共有11人,經過學前教育的科學學習,基本具備了初步的科學知識和操作技能,具備了初步的探索能力,思維方式也初步的由具體轉變為抽象。因此在今后的教學過程中要進一步擴大學生知識范圍,進一步提高學生創新能力和自主探究能力,培養學生動手動腦學習科學的興趣,增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力,聯系他們的實際生活,用所學得知識解決生活中的問題,最終達到將科學知識創造性應用到生活中去。
二、教材分析:
本冊教科書以主題研究的形式編排了五個單元。以學生的發展為本,以科學探究為核心,以學生的生活經驗為主要線索構建單元,體現了“生活經驗”引領下的內容綜合化,將“科學探究、科學知識和情感態度價值觀”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特征”之間建立聯系,進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。
(一)情感態度與價值觀。
對待科學想知道,愛提問,愿意合作與交流,尊重他人的勞動成果。意識到人與自然要和睦相處,真愛生命。注意培養學生學習科學的興趣和良好的學習習慣;觀察與探究是五年級集中訓練的過程與方法,要結合具體學習內容,在探究過程中有意識地強化訓練。增強學生解決問題、克服困難的勇氣,有助于對學生進行思想品德教育,把所學到的知識用到生活中去。
(二)知識目標。
1、幫助學生了解地球內部的秘密,初步了解地球內部的結構特征。
2、探究聲音產生的秘密,知道聲音傳播的途徑和方式,認識噪音的來源和危害。
3、知道秋冬星空的主要星座,初步發現星空變化的規律,讓學生參與中長期科學探究活動,經歷科學探究的過程。
4、能判斷物體是由不同的材料組成的,能按材料對物體分類,認識某些材料的性質(如導電、溶解、傳熱、沉浮等)能將材料的特征和用途想聯系起來,區分常見的天然材料和人造材料。
5、知道溫度的改變可以使物體的形態發生改變,知道水的冰點和沸點,探究雨和雪的成因。
(三)能力培養。
1、養成善于觀察,善于探索的科學態度,尊重證據,愿意合作和交流。
2、培養學生分析、采集和整理信息的能力。比如:會查閱書刊及其他信息源;能利用簡單的表格、圖形、統計等方法整理相關資料。
3、培養學生能利用簡單的工具,器材做簡單的觀察,并做記錄。
4、培養學生能制定計劃,對自己的探究活動設計大致的思路或計劃。
5、引導學生能應用已有的知識和經驗對所觀察的現象作假設性解釋,能反思自己的探究過程,將探究結果和假設相比較。
6、能傾聽和尊重其他同學的不同意見和評議,能對研究過程和結果進行評議,并與他人交換意見。
一、指導思想。
積極貫徹落實“科學技術是第一生產力”和“科技教育應從娃娃抓起”的指示,適應“教育要面向現代化,面向世界,面向未來”的指示,引導少年兒童開展各類科技活動,培養少年兒童科技創新精神和實踐能力,提高少年兒童的科學素質,努力為社會培養合格的建設者和接班人。
二、教材分析:
本冊教材內容生動活潑,有很大的彈性和開放性。注重突出科學、植物、動物、環境、科幻、思維創新、發明的聯系,加強了和其它學科的聯系。包括九個單元:科學家的故事、植物、動物、資源與環保、氣象與科學、科學與幻想、科學與生活。根據新科學課程標準,本冊重在培養學生以下幾種科學素養:
科技探究:知道科技探究涉及的主要活動,理解科學探究的基本特征。能進行觀察、實驗、制作等探究活動。對動植物、環境等科學內容進行探究。
科學價值觀:保持與發展想知道,愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關心新事物與生活的聯系。正確的理解科學,形成科學的思維方式。互助與合作的學習方式,學習中尊重事實、注重環境保護和與自然和諧相處。
科技知識:使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識。以及運用知識進行科學探究活動。
通過本冊學習,激發學生學習科技課的興趣,使學生在探究、科學價值觀、科技知識二各方面得到發展。
三、
教學措施:
(1)開展生動的科技課,引領學生進行主動地探究學習。
(2)注重情感態度與價值觀的培養。通過豐富多彩的教學活動,把科學探究目標、情感態度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯系,逐步形成科學的態度和價值觀。
(3)重視科學與技術的聯系。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能力,培養創新意識和實踐能力。
(4)樹立安全意識。培養學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。
四、潛能生培養措施:
根據對學生情況的了解,結合科學課的特點。潛能生主要表現在:
1、對學科知識無學習興趣;。
2、無科學探究意識,科學探究能力差;。
3、缺乏合作意識;。
4、實踐能力不足。
針對這些情況,首先以生動的教學激發他們的學習興趣,提供合作與參與的機會,培養他們科學探究的能力;在自由分組中安排他們進入較好的組學習,并開展“一幫一”的活動幫助他們。
通過科學課程的學習,知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識,并能應用于日常生活,逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;了解科學探究的過程和方法,嘗試應用于科學探究活動,逐步學會科學地看問題、想問題;保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽想象、尊重證據、敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環境的保護,關心科技的新發展。
二、教學資源分析。
教學重點和難點。
1、提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。
2、幫助學生把現象、數據轉化為證據,利用證據得出結論。
3、建立科學概念,讓學生的認識沿著概念形成的規律發展。
4、一定要讓學生親自經歷制作的過程,才能發展學生的科學探究能力。
三、學生基本情況分析。
從年齡結構和心理特征來看,學生對一切事物都充滿著好奇心,有較強的求知欲,在教師的引導下基本能主動開展探究活動。但學生的自主性學習的能力還是比較薄弱,能主動開展的學習的學生比較少,比較依賴于教師的教;學生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究學習的能力與意識還是比較薄弱。因此教師的教學要積極地發展學生探究學習能力、提高學生的合作意識,以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。我要求學生在掌握知識的同時,還應記筆記,并能應用到生活實踐中去。
四、教學方法設計。
2、深刻領會并認真貫徹執行《新課程改革的精神》和《新課程標準》的要求;。
3、加強自身素養、知識水平以及業務能力的提升并不斷提高自己的實踐能力;。
5、潛心解讀學生、了解學生、知道學生認知規律以及學生學習的心理;。
7、張揚學生的個性,發展學生特長,努力開發學生的潛能,發展學生的多元智能,注重學生自主性探究和個性特長的培養。
五、教學評價方案。
1、課堂即時評價:是指在課堂教育教學過程中,教師針對學生的語言、思維等學習行為,作出及時的價值判斷。
2、教師自我反思:是教師主體對自我既往教育教學實踐的重新審視,對其合理性,成敗得失進行判斷與思考。
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小學一年級科學教學計劃教案(通用20篇)篇五
教學目的:學校體育教學是掌握體育技能的主要課堂,通過體育課的學習讓學生掌握基本的體育知識,技術,學會鍛煉的方法,養成鍛煉習慣,培養興趣和愛好。
教學要求:根據新課標的理念在課堂教學中以學生為主體,教師講解為主線,在學習的過程中提高興趣,養成習慣,防止受傷。
教材:本教材將理論部分與體育與健康知識融為一體,便于對體育與健康內容的理解,掌握鍛煉身體方法,掌握常見運動項目的基本技術,提高身體的`基本活動能力。
1、高中階段是人生中最有活力創造性的時期,這一階段學生身體生長開始減速,但是第二性征,器官及內臟功能逐漸發育成熟,大腦的技能和心理發育也進入高峰,是人體生長的關鍵時期。
2、由于高中學生學習任務重、時間緊、壓力大,鍛煉時間減少所以在體育課時要加強鍛煉健身。
3、各班學生身體素質,個體差異較大,釋放壓力的方法各不形同,所以在體育課時要針對性安排鍛煉內容。
4、學生釋放壓力的方法各不相同,在體育課上要有針對性的安排教學內容。
1、因人而異、因材施教,發展強項,針對弱項結合新課標給予教學。
2、引導學生參與健身,愉心解壓,培養對體育運動的興趣及愛好,發揮有運動特長愛好的學生帶動作用。
3、豐富上課內容,利用教學器材,形式多樣的上課方式,有針對性的進行身體鍛煉。
1、專題:如何讓學生愛上排球運動并積極參加排球運動。
2、目的、要求:讓學生愛上排球,上課嚴格要求并采用多樣式教學方法,調動課堂氣氛調動學生的積極性。
3、具體計劃與措施:
(1)豐富上課內容,激發學生對排球運動的興趣,為養成鍛煉身體的習慣打下基礎。
(2)上課嚴格要求鍛煉身體,學習技能。
小學一年級科學教學計劃教案(通用20篇)篇六
學生經過半年時間的科學學習與訓練,已經對科學這門學科有了一定的認識,產生了一定的興趣,同時具備了初步的科學知識和初步的探究能力。但是,畢竟是一年級的學生,其認知水平比較低,基礎知識和基本能力比較薄弱,動手能力不強,還不具有科學的思維方式方法,學生之間也沒有形成合作探究的習慣。因此,在本學期的教學過程中,要進一步擴大學生的知識面,提高學生創新能力、創新意識和自主探究的能力,培養學生動手動腦,學習科學的興趣,提高學生的科學素養。
本冊教材為蘇教版教材,共分四個單元和一個專項學習。
第一單元石頭與泥土,有三課內容,分別為《石頭》《玩泥巴》《沙子與粘土》。本單元的設計,基于一年級學生已有的日常概念“石頭”和“泥土”,立足于觀察和描述生活中常見的石頭、泥土以及顆粒更小的沙子和粘土的外形特征,通過操作這些材料,豐富對巖石、土壤的感性認識。本單元力求盡可能的多給學生創造玩石頭、玩泥巴的機會,在玩中觀察,在觀察的基礎上學會用科學的語言來描述它們的形狀、顏色、大小、斑紋、質地等方面的特征。
第二單元水,本單元包含三課內容,分別為《水是什么樣的》《玩轉小水輪》《鹽和糖哪兒去了》。第一課和第三課從科學概念層面入手,著力于幫助學生觀察并描述水的顏色、狀態、氣味等特征,知道有些物質在水里能夠溶解,有些物質在水里很難溶解。第二課則從工程技術層面入手,針對第一課習得的科學知識,讓學生進一步了解人類對水資源的開發和利用及其給人類生活帶來的便利。
第三單元空氣,本單元有三課組成《找空氣》《這里面有空氣嗎》《空氣是什么樣的》。本單元對空氣的觀察和描述采用先感知再觀察的設計思路,層層遞進,前兩課運用多種方法,充分感知空氣的存在。認識到空氣是一種物質,人類的生存離不開空氣。第三課首先引導學生通過一組活動,發現空氣沒有固定的形狀以及空氣會流動,再運用前兩單元認識泥土、石頭、水的方法,調動學生多種感官進行觀察,盡可能多的.描述空氣在顏色、狀態、氣味等方面的特點。第四單元動物與植物,本單元由三課組成《形形色色的動物》《多姿多彩的植物》《動物·人》。《形形色色的動物》在認識生活中常見動物的基礎上,學會用多種方法初步描述動物的主要特征,進而歸納出動物的主要特征。《多姿多彩的植物》在認識生活中常見植物的基礎上,學會用多種方法初步描述植物的主要特征,進而歸納出植物的主要特征。《動物·人》先比較人和動物的異同之處,歸納出共同本質特征,再比較人和黑猩猩的異同之處以及人與機器人的異同之處,進一步認識到人是最具智慧的動物,生命體與非生命體之間存在著本質差異。
1、知道石頭和泥土是組成地球的重要物質,學會用科學的語言描述石頭、沙子和粘土的特征。
2、喜歡玩石頭、玩泥巴并從中有所發現,樂于與同伴分享發現。
3、能夠運用多種感官觀察并描述水的特征,通過觀察把物質放入水中的現象,知道溶解是怎么一回事。
4、制作小水輪,探究讓小水輪轉得更快的方法,能夠與同學共同完成觀察、實驗等活動,體驗動手的樂趣。
5、能夠運用多種方法找出空氣,知道我們周圍存在著空氣,并且意識到人類離不開空氣。
6、能夠積極參與對空氣的研究,通過觀察和類比描述出空氣的特點,并且樂于與同伴交流與分享。
7、知道動物、植物以及人都是自然界重要的組成部分,引導學生喜歡動物和植物。
8、初步學會用科學語言描述動物和植物的基本特征,并且能利用觀察比較等方法對動植物進行分類。
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練,認真學習科學教學大綱,科學教材,認真鉆研科學教法學法,盡快成為一名合格的科學教師。
2、結合所教班級、所教學生的具體情況,盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體,設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
3、充分利用好學校的科學實驗室,盡可能的去科學實驗室上課,創設科學探究的情景,多通過實驗引導學生自己發現問題,解決問題,得到收獲。
4、注重學生的課外拓展,充分利用課程和校本資源,要將學生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,擴展到家庭和社會。
5、充分運用教具、現代媒體、音像教材進行直觀教學,組織好每一個觀察認識活動,讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。
小學一年級科學教學計劃教案(通用20篇)篇七
我的目標很簡單:。
1.爭取有職務。(媽媽說的)。
2.考試每次考90分以上。(老師說,這樣就算成績不錯了)。
3.交好多好多的新朋友,幼兒園的好朋友都不在一個班了。
這就是我的新學期,新目標,。
1、上課認真聽講,不搞小動作,不和同學講話,上課做好筆記。
2、回家認真寫作業,把字寫端正、做完作業給媽媽檢查。
3、每天在家預習新課15分鐘,復習舊課15分鐘,堅持每天讀課外書15分鐘、讀英語20分鐘。
一、鍛煉好身體:。
1、每天跳繩10分鐘。
2、保持正確坐姿,保護好視力。
二、培養好習慣:。
1、愛惜時間的習慣。做事不磨蹭,吃飯在保證質量的前提下速戰速決,半小時內吃完,及時就寢,9點上床,保證9個小時的睡眠時間,上課不遲到,每天作業一般一個半小時做完,最多兩個小時內完成。
2、獨立思考問題的習慣。保持好奇心,要勇于發現問題,提出問題,敢于發表自己與眾不同的見解。
3、勇于表現的習慣。上課要積極主動發言,主動參加班級,學校的活動。
4、巧于學習的好習慣。每門功課做到課前預習,課后復習,及時鞏固;準備《錯題難題本》,及時整理復習。
5、熱愛勞動的習慣。整理自己的房間,周末做些小家務。
三、培養好性格:。
1、自信、做到相信自己能行,大膽嘗試和接受挑戰。
2、毅力、做到碰到困難不退縮,能想辦法自己克服困難。
3、豁達、做到心胸開闊,樂觀開朗,容得下別人的批評。
四、學習好知識:。
(一)語文。
1、每天朗誦課文、預習課文、復習課文。
2、每天堅持讀課外書15分鐘。
3、認真完成老師布置的作業。
(二)數學。
1、算,每天口算訓練一頁。
2、每天認真完成老師布置的作業。
(三)英語。
1、每天讀英語20分鐘。
2、每天讀大山外語英語書20分鐘。
(四)興趣班每周六下午錫九美校2:30——4:30兩個小時。
總而言之,在新的學期里,我要更加努力,爭取獲得更好的成績。
小學一年級科學教學計劃教案(通用20篇)篇八
本班共有學生40人,其中男生19人,女生21人。25%的學生屬于不夠齡的學童,學習上有一定的困難。10%的孩子就讓爺爺奶奶照管,根本沒有能力輔導孫子的學習。本班大部分的孩子在家都沒有人輔導,故對于剛踏入小學班的孩子來說,突然間接觸這么正規的教育還有一定的困難。一年級的孩子年齡小,對于任何事都有很強的好奇心,活潑,好動,可塑性很強。為了讓班級充滿活力與創新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發展,也為了使新學期班級上能有更新的氣息,特制定班主任計劃如下:。
一、常規教育方面。
一年級的小學生,對于學校的日常生活和學習還不太適應。為了使學生能夠及早進入角色,適應學校的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導,并且內容要近一點,小一點,實一點,時時處處向學生進行有針對性的常規教育。因此,我決定從以下幾點入手:。
1、充分利用班隊會及升旗的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養成良好的學習和生活習慣。2、合理利用升旗儀式,重大節日,加強學生的德育教育。使學生懂得做人的道理,培養其愛國主義情感。同時,讓學生在各種活動和勞動中學會合作,學會生活。
3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學生的榮譽感,使學生心中有他人,有集體。比如:可以利用流動紅旗的評比等活動,對學生進行思想教育。對于學生的書寫讀的姿勢,我將采用誰的小樹長得最直的活動進行監督,并在課堂上隨時提醒與幫助。
二、班級紀律方面。
一個班級,要想有良好的班風,必須要有良好的紀律才行。因而,我從以下幾點入手:。
1、課堂紀律。
首先師生共同制定班規班紀,并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是說到就要做到。
2、課間紀律。
課間是學生輕松休息的時間,良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點,采用師生共同參與的方式,開展跳繩,做游戲,打沙包等活動,使學生既健體又受教育,還能增進師生之間的感情,擴大交流的空間。同時,隨時提醒學生要注意的危險活動和場地,寓教于樂。
3、路隊紀律。
為了讓學生養成良好的行為習慣,適應集體生活,將在班級開展路隊小標兵評比活動,使學生不僅做到快,齊,靜,而且能夠進行自主管理。每一個路隊將分別設立一個小隊長,每天定時向班級匯報路隊情況,及時監督,及時管理。
三、衛生方面。
講究衛生很重要。俗話說,病從口入。收拾好衛生,既能使身體健康,又能養成良好的生活習慣,還能創設一個良好的學習環境。
1、個人衛生:要求衣著整潔,做好三勤,桌兜勤清,物品勤擺,課間操勤做。
2、班級衛生:每天早,中,晚分派值日生清掃,設立衛生監督崗,進行檢查與監督。對于主動,及時打掃衛生的同學或小組,進行獎勵。同時利用花草美化環境,并進行愛護環境和花草的教育。
四、班干部的培養方面。
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級管理的小助手。使班級管理再上新臺階,讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養有個性的人,使孩子們學會學習,學會生活,學會合作和學會管理。
五、其他方面。
班級管理中還應注重個體的發展,在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力,使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此,在班級開展各種活動。讓每個孩子都敢于面對大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學生的自信心。
還給孩子們一個金色的童年。這學期,我將會蹲下身子和學生說話,用心去交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信,只要關愛孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學期的初步打算,在今后的工作中,我將不斷地加以改進。
小學一年級科學教學計劃教案(通用20篇)篇九
一年級小學生雖然年齡小,但是好奇心強,學習積極性高,擁有活躍的思維并具備一定的動手能力。
根據他們的年齡和心理特征,此階段的課程內容以培養學生動手能力和創造能力,因此在今后的教學過程中要進一步擴大學生知識范圍,進一步提高學生創新能力和自主探究能力,培養學生動手動腦學習科學的興趣,增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力,聯系他們的實際生活,用所學得知識解決生活中的問題,最終達到將科學知識創造性應用到生活中去。并在活動中促進學生學習方式的轉變,激發學生的參與意識,合作交流和主動創新意識。
本冊教科書以主題研究的形式編排了四個單元。以學生的發展為本,以科學探究為核心,以學生的生活經驗為主要線索構建單元,體現了“生活經驗”引領下的內容綜合化,將“科學探究、科學知識和情感態度價值觀”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特征”之間建立聯系,進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。
(一)情感態度與價值觀。
對待科學想知道,愛提問,愿意合作與交流,尊重他人的勞動成果。意識到人與自然要和睦相處,真愛生命。注意培養學生學習科學的興趣和良好的學習習慣;觀察與探究是五年級集中訓練的過程與方法,要結合具體學習內容,在探究過程中有意識地強化訓練。增強學生解決問題、克服困難的勇氣,有助于對學生進行思想品德教育,把所學到的知識用到生活中去。
(二)知識目標。
1、幫助學生了解地球內部的秘密,初步了解地球內部的結構特征。
2、探究聲音產生的秘密,知道聲音傳播的途徑和方式,認識噪音的來源和危害。
3、知道秋冬星空的主要星座,初步發現星空變化的規律,讓學生參與中長期科學探究活動,經歷科學探究的過程。
4、能判斷物體是由不同的材料組成的,能按材料對物體分類,認識某些材料的性質(如導電、溶解、傳熱、沉浮等)能將材料的特征和用途想聯系起來,區分常見的天然材料和人造材料。
5、知道溫度的改變可以使物體的形態發生改變,知道水的冰點和沸點,探究雨和雪的成因。
(三)能力培養。
1.養成善于觀察,善于探索的科學態度,尊重證據,愿意合作和交流。
2.培養學生分析、采集和整理信息的能力。比如:會查閱書刊及其他信息源;能利用簡單的表格、圖形、統計等方法整理相關資料。
3.培養學生能利用簡單的工具,器材做簡單的觀察,并做記錄。
4.培養學生能制定計劃,對自己的探究活動設計大致的思路或計劃。
5.引導學生能應用已有的知識和經驗對所觀察的現象作假設性解釋,能反思自己的探究過程,將探究結果和假設相比較。
6.能傾聽和尊重其他同學的不同意見和評議,能對研究過程和結果進行評議,并與他人交換意見。
1.多種形式培養興趣,生動活潑發掘潛能。充分挖掘學科課程的科技含量,有意識、有計劃地對學生進行科學思想和科學方法的教育,結合學生特點適當補充一些科普新知識和科學技術研究成果,激發學生的興趣。
2.尊重學生的主體地位,以學生自主活動為主,教師講授、指導少而精,盡量讓學生多練、多動,多給學生時間以發揮創作空間。
3.采取生動、活潑、有趣的教學方式,呈現一個愉悅、和諧的課堂氛圍,引導學生積極參與。
4.對學生學習中的表現進行及時而且積極的評價,激勵新的創新火花的迸發。
5.教學內容、方法應以學生實際情況而定,教師應從學生的能力、效果等差異出發,因材施教,靈活的作內容形式上的調整,使全體學生都得到發展。
略
小學一年級科學教學計劃教案(通用20篇)篇十
1、能夠從“玩”中提出問題。會提問題。
2、找出與科學家發明創造的相似之處,認識科學是什么。
3、樹立起我們也能做科學的信心,立志做一位小科學家。
(學生)自帶各種玩具。
(老師)發明家的故事。
1課時。
一、導入新課,板書課題。
二、學習新課。
1、讀一讀愛迪生發明電燈的故事,找出與自己吹泡泡時的相似之處。用簡單的文字記錄下來。
2、教師講述青霉素的發現和濾毒罐的發明的故事。
3、玩玩具,提問題,進一步理解科學是什么。
4、學生玩玩具。
5、指導學生提出有價值的問題,將玩上升到有意義的科學活動。
(1)把學生分為四人一組,一邊玩玩具,一邊提問題。(要從身邊的事物說起,還要有價值,適合于探究。)。
(2)每組選出一個小組長進行記錄。
(3)在全班說一說,比一比誰的問題提得好。
三、總結。
同學們每人都提出這么多的`問題,這些問題都是我們身邊經常遇到的,使我們懂得了:科學就在我們身邊,只要養成多動腦,勤動手的好習慣,你就會發現自己想的事做得事里就會有科學。原來科學離我們這么近。
小學一年級科學教學計劃教案(通用20篇)篇十一
1、知道水是動物、植物和人體的組成部分,它在生命活動中起著重要作用。
2、意識到水在生命活動中的重要性。
教師準備:
實驗用的大試管、植物油、紗布、水果刀、小燒杯、記錄紙。
學生準備:
搜集有關生命離不開水的資料;蔬菜、水果、雞蛋等食物;橡皮泥、小尺、彩筆等。
1課時。
(一)導入:
1.師朗讀小詩:“因為有你,小草變得嫩綠;因為有你,魚兒游得歡暢;因為有你,地球才這樣美麗。”
2.學生猜這首詩是贊美誰的?為什么呢?
3.揭示單元主題:“生命之源——水”
(二)自主學習:
1.生命離不開水。
(1)師生討論:水有些什么用途?
(2)引導學生認識動物、植物和人都離不開水。
2.哪些地方有水。
(1)師生討論:哪些地方有水?
(2)認識植物體內有水。
(3)學生想辦法把帶來的植物體內的水擠出來,看看它們含有多少水?比一比,誰想的辦法好。比如手擠、刀拍、搗碎、壓汁機等等。
(4)讓學生感受植物體內有水。
(5)讓學生比較哪種植物體內含的水多?哪種植物體內含的`水少?
(6)我們在吃食物時也補充了大量的水。還補充了大量的維生素等等營養。
(7)注意事項:注意安全。小刀不要傷著手、損壞桌子等。
3.觀察小草每天“喝”多少水?
(三)課后作業:
課后觀察比較哪些動植物體的含有水分多?哪些含有的水分少?(可以讓家長幫忙)。
小學一年級科學教學計劃教案(通用20篇)篇十二
一、科學知識
1、能說出金魚的特征:需要食物、會呼吸、能運動。
2、能說出金魚是怎樣吃食、呼吸和運動的。
二、科學探究
1、能利用感官或借助工具觀察金魚的特征。
2、能用語言描述觀察的結果。
3、能簡要講述探究過程與結論,并與同學討論與交流。
4、能對本課的'學習進行反思與評價。
三、科學態度
1、能對金魚的觀察表現出濃厚的興趣。
2、能如實地講述觀察到的現象。
3、愿意傾聽、分享他人的信息,樂于表達并講述自己的觀點。
四、科學、技術、社會與環境。
1、了解動物與人類生活的密切關系。
2、在認識動物、利用動物資源時,一定要愛護動物,保護動物資源,讓動物與人類和諧相處。
一、教師準備:看視頻,魚缸、金魚。
二、學生準備:《科學學生活動手冊》
一、情境與問題
同學們,你們看老師這節課給你們帶來了哪位動物朋友?看魚缸中的金魚。你們喜歡他們嗎?它們有什么特點?這節課我們就一起來觀察金魚吧。
二、探究與發現。
2、制訂計劃。你需要觀察什么?怎么觀察,需要準備什么材料?
3、搜集證據。學生觀察金魚,找出證據。
喂魚,不要多喂。看視頻。金魚會呼吸。觀察時要保持安靜,不要打擾金魚。
4、處理信息。把觀察到的金魚特點及時記錄在《科學學生活動手冊》。
畫一畫,只要像就給予肯定。
6、得出結論:金魚需要食物,能運動,會呼吸。
三、應用與拓展
課下親自養金魚,有魚的就要多觀察,魚除了吃飯,呼吸,動物外還會做什么?
小學一年級科學教學計劃教案(通用20篇)篇十三
一年級小學生雖然年齡小,但是好奇心強,學習積極性高,擁有活躍的思維并具備一定的動手能力。
根據他們的年齡和心理特征,此階段的課程內容以培養學生動手能力和創造能力,因此在今后的教學過程中要進一步擴大學生知識范圍,進一步提高學生創新能力和自主探究能力,培養學生動手動腦學習科學的興趣,增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力,聯系他們的實際生活,用所學得知識解決生活中的問題,最終達到將科學知識創造性應用到生活中去。并在活動中促進學生學習方式的轉變,激發學生的參與意識,合作交流和主動創新意識。
本冊教科書以主題研究的形式編排了四個單元。以學生的發展為本,以科學探究為核心,以學生的生活經驗為主要線索構建單元,體現了“生活經驗”引領下的內容綜合化,將“科學探究、科學知識和情感態度價值觀”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特征”之間建立聯系,進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。
(一)情感態度與價值觀對待科學想知道,愛提問,愿意合作與交流,尊重他人的勞動成果。意識到人與自然要和睦相處,真愛生命。注意培養學生學習科學的興趣和良好的學習習慣;觀察與探究是五年級集中訓練的過程與方法,要結合具體學習內容,在探究過程中有意識地強化訓練。增強學生解決問題、克服困難的勇氣,有助于對學生進行思想品德教育,把所學到的知識用到生活中去。
(二)知識目標
1、幫助學生了解地球內部的秘密,初步了解地球內部的結構特征。
2、探究聲音產生的秘密,知道聲音傳播的途徑和方式,認識噪音的來源和危害。
3、知道秋冬星空的主要星座,初步發現星空變化的規律,讓學生參與中長
期科學探究活動,經歷科學探究的過程。
4、能判斷物體是由不同的材料組成的,能按材料對物體分類,認識某些材料的性質(如導電、溶解、傳熱、沉浮等)能將材料的特征和用途想聯系起來,區分常見的天然材料和人造材料。
5、知道溫度的改變可以使物體的形態發生改變,知道水的冰點和沸點,探究雨和雪的成因。
(三)能力培養
1、養成善于觀察,善于探索的科學態度,尊重證據,愿意合作和交流。
2、培養學生分析、采集和整理信息的能力。比如:會查閱書刊及其他信息源;能利用簡單的表格、圖形、統計等方法整理相關資料。
3、培養學生能利用簡單的工具,器材做簡單的觀察,并做記錄。
4、培養學生能制定計劃,對自己的探究活動設計大致的思路或計劃。
5、引導學生能應用已有的知識和經驗對所觀察的現象作假設性解釋,能反思自己的探究過程,將探究結果和假設相比較。
6、能傾聽和尊重其他同學的不同意見和評議,能對研究過程和結果進行評議,并與他人交換意見。
1、多種形式培養興趣,生動活潑發掘潛能。充分挖掘學科課程的科技含量,有意識、有計劃地對學生進行科學思想和科學方法的教育,結合學生特點適當補充一些科普新知識和科學技術研究成果,激發學生的興趣。
2、尊重學生的主體地位,以學生自主活動為主,教師講授、指導少而精,盡量讓學生多練、多動,多給學生時間以發揮創作空間。
3、采取生動、活潑、有趣的教學方式,呈現一個愉悅、和諧的課堂氛圍,引導學生積極參與。
4、對學生學習中的表現進行及時而且積極的評價,激勵新的創新火花的迸發。
小學一年級科學教學計劃教案(通用20篇)篇十四
本班共有37人,21個男生,16個女生。入學已經有一學期,在情感態度、行為習慣方面都很有了很大的提高,希望通過本冊教學,努力把他們培養成品德良好,樂于探究、熱愛生活的兒童。
《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎,以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征:
(1)生活性;
(2)開放性;
(3)活動性。
教材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式展開,并重點突出以下特征:。
1、從兒童真實生活出發實現學科內容的整合。
教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容,而是著眼于兒童現實生活的整體性,從學生生活原型出發,重新融入兒童生活之中,有機整合為學習主題。
2、強化教材的生活指導職能。
教材試圖“以適應兒童現實生活為起點,幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調,圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力,以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導意識,發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創造生活,展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,培養樂觀積極的生活態度。
3、以活動型教學為主要特征的過程導向設計。
為切實地引導活動型教學的開展,教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路,消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構,將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此,教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元,促進自主活動,在學習活動的漸次展開中,引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要,使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。
《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎,因此本冊教材是培養兒童能夠健康、安全地生活,愉快積極地生活,負責任,有愛心地生活,動腦筋,有創意地生活。
各單元要求:
第一單元:我的好習慣。
1、讓學生養成良好的生活習慣。
2、培養學生進取積極的學習態度。
第二單元:我和大自然。
1、引導學生在活動中體會大自然的美妙,培養學生觀察力、想象力、語言表達能力,以及欣賞美、鑒賞美的能力。
2、通過活動,激發學生熱愛大自然的情感。
3、培養學生搜集資料、整合資料的能力。
第三單元:我愛我家。
1、讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任,要學會自理,還應該承擔力所能及的家務活;讓學生認識到在學校在家一個樣,誠實、有禮貌,能為家庭帶來歡樂。
2、培養學生的自理能力,養成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。通過學習做不會做的事情,培養學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質。
3、讓學生體會到父母長輩對自己的關愛,體會家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長,向長輩表達自己的愛、自己的心意,從而學會感謝他人、關愛他人。
第四單元:我們在一起。
1、體驗大家齊心協力完成任務的快樂。
2、學會與他人一起合作完成任務,體會團結力量大。
3、體驗分享的快樂,培養學生的合作能力。
1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育,引導兒童熱愛生活,學習做人。
2、努力創設適宜的活動環境與條件,靈活多樣地運用教學活動和組織形式,結合實際地培養,兒童的品德兒童的好奇心,引導兒童探索的欲望。
3、創造性地使用教材,聯系本地區和兒童的實際,及時地把社會中新的信息,科學技術新的成果,兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去,不斷提高品德教育的針對性,突破性。
小學一年級科學教學計劃教案(通用20篇)篇十五
這冊教材包括下面一些內容:位置,20以內的退位減法,圖形的拼組,100以內數的認識,認識人民幣,100以內的加法和減法(一),認識時間,找規律,統計,數學實踐活動。
這冊教材的重點教學內容是:100以內數的認識,20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上,這冊教材把認數的范圍擴大到100,使學生初步理解數位的概念,學會100以內數的讀法和寫法,弄清100以內數的組成和大小,會用這些數來表達和交流,形成初步的數感。100以內的加、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分,即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用,又是進一步學習計算的基礎,因此,應該讓學生很好地掌握。同時,教材結合計算教學,安排了應用所學計算知識解決問題的內容,讓學生了解所學知識的實際應用,學習解決現實生活中相關的計算問題,培養學生用數學解決問題的能力。
在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上,本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容,設計了豐富多樣的探索***操作活動,讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系,發展學生的空間觀念。
在量的計量方面,本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外,還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。
“找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容。“找規律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律,初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開始,讓學生學習收集和整理數據的簡單方法,認識最簡單的統計圖表,經歷用統計方法解決問題的過程。
教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐能力。
這一冊教材的教學目標是,使學生:
1、認識計數單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數表示的意義,能夠熟練地數100以內的數,會讀寫100以內的數,掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內數的順序,會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。
2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法,會計算100以內兩位數加、減一位數和整數,經歷與他人交流各自算法的過程,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用。
4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學的圖形之間的關系。
5、認識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛護人民幣。
6、會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。
7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律,初步形成發現和欣賞數學美的意識。
8、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程,會用簡單的方法收集、整理數據,初步認識條形統計圖和統計表,能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
9、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
二、教材的編寫特點。
這冊實驗教材的編寫,是以《標準》的基本理念和所規定的教學內容為依據,在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征,關注學生的興趣和經驗,反映數學知識的形成過程,努力為學生的數學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環境。同時,還繼承了現行九年義務教育教材中的一些好的經驗、行之有效的措施,使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時,發展數學能力,培養創新意識和實踐能力,建立學習和應用數學的興趣和信心。
1、以《標準》為基本依據,合理安排教學內容,為學生的數學學習提供豐富的知識。
本冊實驗教材的內容安排,是以《標準》所規定的教學內容為依據,同時根據整套教材的知識、能力和情感發展總體結構以及階段***目標進行設計的。注意擴展知識的范圍,注重內容的豐富***和開放***,體現鮮明的時代感。與現行九年義務教育六年制教材第二冊相比較,本冊教材增加了“位置”、“圖形的拼組”、“認識時間”、“找規律”、“統計”五個單元的新的教學內容。“位置”和“圖形的拼組”是新的關于圖形與空間關系的內容;“認識時間”是逐步培養學生時間觀念的內容;“找規律”是滲透數學思想方法,對學生進行數學思維訓練,培養探索數學問題的興趣的內容;“統計”是“統計與概率”正式教學的開始。這樣,本套實驗教材就初步呈現出內容豐富,結構寬闊的特點。
2、以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材,注重學生對知識的體驗,獲得對知識的理解。
數學課程要關注學生的生活經驗和已有的知識體驗是《標準》的重要理念之一。也就是說數學教學要從學生的生活經驗和已有知識出發,以學生有所體驗的和容易理解的現實問題為素材,并注意與學生已經了解或學習過的數學知識相聯系,讓學生在熟悉的事物和具體情境中理解數學知識的含義,主動建構自己的數學知識結構。根據這一理念本套實驗教材的設計注意下面幾點。
(1)注意以學生的已有經驗為基礎,提供學生熟悉的具體情境,以幫助學生理解數學知識。例如“20以內退位減法”從小朋友參加游園活動碰到的各種計算問題引入,讓學生根據自己的經驗和已有的進位加法的知識探索、理解退位減的計算方法。“找規律”從學生熟悉的學校舉行聯歡會的具體情境引入,讓學生體會到現實生活中的有規律的排列原來包含有數學問題,初步感受到數學的奇妙和無所不在,產生學習和探索數學的動機。
(2)增加聯系實際的內容,為學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯系,體驗用數學的樂趣提供豐富的素材。例如100以內的加法和減法口算,以一系列學生學校生活內容(發新書、聯歡會、作業評比等)為素材引出計算問題,使原來比較枯燥的計算教學有了豐富的現實背景,使學生體會到計算意義和作用。又如教材在第6頁、第37頁和第85頁安排了“生活中的數學”;分別展示了學生所能見到的含有數學內容的現象,使學生體會數學與日常生活的密切聯系,增加對數學的親近感,體驗用數學的樂趣。
(3)注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發學生的學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。數學教學中的所有活動都是為使學生獲取某一知識或技能而設計的,因此,要符合兒童認知特點和興趣需要,以便激發學生的學習動機,促進兒童主動建構有關的數學知識。教材注意為學生提供富有兒童情趣且具有挑戰***的數學探索活動,設計的情境、插圖的內容貼近學生生活,圖畫的風格和色彩注意符合學生的年齡特點。例如第10~11頁的游園活動、第19頁的放學以后、第31頁的牧場、第86~87頁的小小商店等,都是反映學生生活的內容。教材還設計了一些充滿兒童情趣的童話內容,如第20頁的熱鬧的小河邊、第25頁的愛勞動的小松鼠、第41頁的小熊一家,第43頁的能干的小青蛙等。這些都是兒童喜歡、熟悉的情境,而在這些有趣、美麗的圖畫中包含有許多奇妙的數學知識,需要去探索才能完全理解,這就容易激發兒童主動探究的欲望。教材還安排了一些有趣的游戲,第9頁的“聽反話”、第30頁的“教你折飛機”、第44頁的“估一估、猜一猜”等,通過這些豐富多樣的活動,使學生獲得愉悅的數學學習體驗。
3、教學內容的展開盡量體現知識的形成過程。
數學教學要重視知識形成的過程是當前數學課程改革的一個重要的理念。《標準》認為,“要讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程”,因此數學的教學內容不僅要包括數學概念、定理、法則等現成的知識,還應包括這些知識的形成過程。讓學生經歷這個過程,不僅可以體會一個數學問題是怎樣提出來的、一個數學結論是怎樣得出的,某一數學知識是怎樣應用的,等等,從而加深學生對所學數學知識的理解;而且通過在這個充滿探索和自主體驗的過程中,使學生逐步學會數學的思想方法和如何用數學去解決問題,并且獲得成功的體驗,增進學好數學的信心。
根據上述原理,實驗教材的編排注意了以下幾點。
(1)讓學生經歷數學知識形成的過程。例如“100以內數的認識”,先讓學生整體感知100有多大,接著學習數數、數的組成、讀數、寫數,然后探索100以內數的順序、比較數的大小,再試著用語言描述數與數之間的關系等等,使學生經歷形成100以內數的概念的過程,初步建立數感。又如“統計”單元的教學安排了兩個例題,先讓學生收集各種顏色的花各有多少盆的數據,進行簡單的分析;再調查本班學生各喜歡什么顏色,對所收集的數據進行整理和分析。讓學生經歷了數據的收集、整理、描述和分析的過程,不僅學習了收集和整理數據的簡單方法,初步認識簡單的統計圖表,而且初步感受到了用統計方法解決問題的過程,為形成統計觀念打下基礎。
(2)讓學生經歷從生活中發現并提出數學問題、解決問題的過程。
培養學生用數學解決問題的能力是數學教學最主要的目標之一。用數學解決問題的能力不僅包括會用數學解決現成的問題,更重要的是能夠發現或者提出問題,并能從數學的角度運用所學知識和方法去解決它。在數學教學中讓學生經歷從現實中發現并提出數學問題,然后解決問題的過程,不僅是培養學生用數學解決問題能力的重要途徑,而且也有利于學生逐步獲得數學的思考方法,形成初步的應用數學的意識。因此本冊教材安排了訓練學生發現問題、提出問題并解決問題的內容,例如第19~20頁的例題和練習,第22頁、第75~77頁的一些練習題等,這里一般都展示了一個含有數學問題的現實情景,提示學生自己發現并提出問題,然后解決問題。
4、注意體現自主探索、合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。
《標準》指出,“學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”本冊教材的編排注意體現這一理念,努力給學生提供充分的參與數學活動的時間和空間,使學生在認真聽講,課堂練習的同時,有更多的機會去親自探索、操作實踐,與同學交流和分享探索的結果,從而更好地理解數學的基本知識,形成基本技能,掌握數學方法。
(1)體現動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式。例如,例題、“做一做”等的插圖,大都展現了小組活動、合作學習的學習方式和民主的學習氣氛。提示教師要不斷創設有意義的問題情境或數學活動,鼓勵每一個學生去探索數學,并會主動地與同伴進行討論交流。讓學生在主動的、互相啟發的學習活動中,獲得知識、發展能力,逐步形成創新的意識。
(2)設計現實的、開放式的學習活動,讓學生通過活動感受和體會數學知識的含義。例如,圖形的拼組,安排了例2、例3兩個開放性活動,讓學生通過自由自在的實際活動,探索、發現、感受所學圖形的特征及其相互關系。又如數100以內數的教學,教材也展示了開放式的操作活動,學生可以使用各種方法數數,并通過互相交流獲得對100以內數的感性認識。
5、數與計算的教學重視發展學生的數感,體現算法多樣化。
數與計算是小學數學教學中最重要的教學內容之一,數與計算的知識和技能也是小學數學教育要使學生掌握和形成的最重要的知識和最基本的技能。近年來,有關數與計算教學領域的改革已經形成了幾個明顯的趨勢。如重視發展學生的數感、提倡算法多樣化、加強估算、降低筆算難度和熟練要求、提倡使用計算器等等,這些也是《標準》的重要理念。為此,本冊教材在數與計算教學方面采取了如下措施。
(1)豐富關于數概念的教學內容,使學生建立初步的數感。關于數感,在《標準》中已有明確的說明。在小學低年級,要使學生建立初步的數感,就是要讓學生理解所學的數和計算的意義,學會用數及其關系來表示和交流,能為解決問題選擇適當的算法等。本冊教材在“100以內數的認識”中,加強了形成學生數感的教學內容。例如,用100只羊的圖給學生以100的整體感受,體會100的大小。安排了比較100以內各數相對大小的例題,以及用比一個數“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞語描述數的關系的練習,幫助學生建立起100以內各數的大小的概念。此外,教材還安排了估計一些物品的數量,展示用數來表達、交流的有關內容(第44頁第8題)以及“生活中的數”等等。使學生在豐富的呈現形式和實際活動中逐步形成數概念,發展數感。
(2)計算教學體現算法多樣化。計算教學的例題中呈現多種計算方法,允許學生采用不同的方法進行計算,不對各種算法進行評價,尊重學生自主的選擇,保護學生的自主發現的積極性。同時,教材展示學生之間對各種算法進行討論交流的活動,通過教學讓學生經歷與他人討論交流各自算法的過程,了解存在著多種算法,逐步體會各種算法的特點。
(3)計算教學的要求和訓練強度相對降低。根據《標準》的規定,本冊教材在計算教學的要求和訓練強度上有所變化。與現行九年義務教育教材相比較,20以內退位減法的教學要求并沒有降低,但訓練的時間和頻度有所減少;100以內加、減法口算的教學要求和訓練強度都相對降低了。
6、提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材,發展學生的空間觀念。
學生生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關,良好的空間觀念是學生數學素養的重要內涵。學生形成了良好的空間觀念,不僅可以從形狀上去認識周圍事物,把握事物的特征,描述事物間的關系,而且也為進一步發展各種能力奠定了基礎。小學數學的幾何教學,主要目的在于促進學生空間觀念的發展。因此,在《標準》中,空間與圖形是大力加強的內容。
根據這一要求,教材一方面提供了關于圖形與空間的更豐富的內容和素材。安排了“位置”和“圖形的拼組”兩個單元的教學內容。通過對空間方位概念的體驗和理解,對所學圖形特征及其圖形間關系的感知,逐步發展學生的空間觀念。另一方面教材設計了豐富多樣的探索性操作活動,讓學生在各種操作、探索的活動中,觀察、感知、猜測、感受空間方位的含義及其相對性,圖形之間的關系與變化的奇妙,激發學生探索數學的興趣,發展學生的創新意識。另外,教材還根據兒童的已有經驗和興趣特點,設計了大量的觀察、操作、游戲等活動,即那些學生能親自參與又有興趣的活動,如布置房間,用長方形紙做圓筒,用三角形拼出美麗的圖案等,豐富學生對空間方位與圖形關系的感性認識,逐步發展學生的空間觀念。
7、注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的能力。
解決問題教學在數學教學中有著重要的作用,它既是發展學生數學思維的過程,又是培養學生應用意識、創新意識的重要途徑。根據《標準》的理念,解決問題的教學要貫穿于數學課程的全部內容中,不再單獨出現“應用題”的教學。并且《標準》對解決問題教學提出了詳細的教學目標。為此,本冊教材在解決問題教學方面采取了這樣幾個措施。
首先,結合各部分知識的教學,安排應用所學數學知識解決實際問題的教學內容。本冊教材注意結合各部分教學內容,提供應用所學知識解決問題的例題或練習。當然主要的是結合計算教學安排解決實際問題的教學。體現在計算教學從實際問題引入,學生掌握了計算方法以后,出現現實的問題情境,通過探索提出問題,再應用計算知識來解決。這樣就使解決問題與計算教學內容有機的結合起來。
其次,對于一些用特殊解決方法的問題,也結合計算教學單獨出現例題進行教學。例如“求一個數比另一個數多幾”的問題,就安排在“兩位數減一位數和整十數”中教學(第72頁例3、例4)。
第三,安排訓練數學思維的教學內容,加大滲透數學思想方法的力度。解決問題,不僅僅是實際問題,還需要為學生提供在數學范疇之內已經符號化了的問題,以便學生發展數學思維能力,學習數學思想方法。因此,從本冊教材開始,編者嘗試系統地滲透數學思想方法,安排一些探索純數學問題的內容,如在本冊安排的“探索給定圖形或數字中簡單的排列規律”(“找規律”一單元)。這些教學內容既具有挑戰性又具有趣味性,有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流,初步感受數學的思想方法,受到數學思維的訓練,同時培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
8、注意體現開放性的教學方法,為教師創造性地組織教學提供豐富的資源。
體現開放性的教學方法,為教師創造性地組織教學提供豐富的資源,仍然是本冊教材的一個重要特點。教材一方面盡可能根據新的教學理念,為教師組織教學提供方便,另一方面,還注意為教師創造性地設計教學過程提供更多的空間和時間。這主要表現在:
(1)注意為教師創設數學問題情景提供豐富的素材。許多例題插圖中安排了解決問題的多個信息,供教師選擇使用,如第1頁的長江大橋圖、第2頁的公共汽車站圖、第10~11頁的游園活動圖、第67頁的買玩具圖等。為教師創造性地組織教學提供了豐富的資源。例如長江大橋圖,在學生理解了“上、下”的基本含義以后,教師可以利用火車與汽車、輪船的相對關系,引導學生初步了解物體上、下位置的相對性。
(2)很多插圖提供的情境具有連續性或故事情節,為設計、使用多媒體教學課件、投影片等教學輔助手段創設生動的情境提供了方便。例如,第2頁的公共汽車站圖、第10~11頁的游園活動圖、第19頁的放學以后圖、第61頁的發新書圖、第72頁的作業評比圖、第88頁的聯歡會圖等等。
三、教學中需要準備的教具和學具。
第一冊實驗教材教師教學用書中介紹了一些教具和學具,如實物圖卡片、方木塊、小棒等,進行第二冊教學時可以繼續使用。這里再結合第二冊教學內容介紹幾種構造簡單、便于進行演示或操作的教具和學具,供參考。
1、計數器(如右圖)利用這個教具可以教學數100以內的數、認數位和加減法的計算方法。教師演示用的教具,可以拿一個長方體形的木板做底,上面插入3根木棍或粗鐵絲。學生操作用的學具,可以拿一個長方體形的紙盒,上面插入3根小竹棍。再準備一些帶孔的珠子,把珠子穿到木棍上就可以用來表示數了。
2、數位表(如右圖)利用這個教具可以教學100以內數的讀法和寫法,也可以教學100以內加減法。教具的做法是:用一塊絨板,在絨板上貼上線,并在上面貼上“百”、“十”、“個”,再用紙剪一些不同顏色的圓片。教學的時候,可以根據需要把圖片貼在絨板上。學生操作用的學具,可以用人民教育出版社印制的學習一年級下冊實驗教材用的學具卡片(以下簡稱“一年級下冊學具卡片”),其中第8頁印有數位表。
3、實物圖畫卡片,數字卡片、幾何圖形(長方形、正方形、三角形)卡片見人民教育出版社印制的一年級下冊學具卡片第5、6、10、11、12頁。這些卡片是配合教科書幫助學生學習認數、100以內加減法、圖形的拼組等內容的。具體用法可以參看有關的單元或小節的教學建議。
4、百數圖見人民教育出版社印制的一年級下冊學具卡片第7頁,可以用于教學100以內數的順序和探索100以內數的排列規律。教學時,可以讓學生把圖剪下來,貼在硬紙板上,以便于反復使用。
5、人民幣圖見人民教育出版社印制的一年級下冊學具卡片第13~23頁。包括當前流通的所有的紙幣圖和硬幣圖。教學元、角、分的認識時,可以讓學生把這些圖剪下來,進行元、角、分的變換和簡單的加、減計算。
6、鐘面見人民教育出版社印制的一年級下冊學具卡片第25頁。教學前,讓學生把鐘面和表針剪下來,把時針和分針釘在鐘面上。教學時,讓學生撥動表針,表示出指定的時刻。
7、口算練習卡片見人民教育出版社印制的一年級下冊學具卡片第1~4頁。這是為使學生達到計算熟練用的一種練習材料,是根據學習的內容和進度編制的。各條的練習內容如下:(1)十幾減9,(2)十幾減8,(3)十幾減7,(4)十幾減6,(5)十幾減5、4、3、2,(6)20以內加減法混合練習,(7)整十數加一位數及其相應的減法,(8)整十數加、減整十數,(9)兩位數加一位數(不進位)和整十數,(10)兩位數減一位數(不退位)和整十數,(11)兩位數加一位數(進位的),(12)兩位數減一位數(退位的),(13)100以內加法口算的混合練習,(14)100以內減法口算的混合練習,(15)100以內加、減法口算的混合練習。教學時,可以根據進度和需要選擇合適的條目進行練習。學生練習時,可以看著題口說得數;或者拿一張紙放在式題的右邊,對準每一道題寫出得數,然后大家一起對得數;也可以全班學生同時進行練習。用這種卡片進行練習,費時不多,全班每人都能得到練習。
8、口算加、減法練習表見人民教育出版社印制的一年級下冊學具卡片第9頁。利用表上的數進行100以內加、減法口算練習,可以節省教師出題的時間和學生書寫的時間,有利于提高學生的口算能力。表的用法如下:
(2)兩位數加整十數:第五、七列的數分別加第八列的數,第八列的數加第九列的數。
(3)兩位數加一位數(進位):第三列的數加第四列的數,第四列的數加第五列的數,第五列的數加第六列的數,第六列的數加第七列的數。
(4)兩位數減一位數(不退位):第一列的數減第二列的數,第三列的數減第二列的數。
(5)兩位數減整十數:第三、五、七列的數減第八列的數。
(6)兩位數減一位數(退位):第三列的數減第四列的數,第五列的.數減第六列的數,第一列的數減第四列的數。
(7)混合練習:第九列的數加、減第十列的數,上面沒有列出的其他任意兩列的數相加、減。
可以把表放大掛在墻上,練習時隨時使用。
四、課時安排。
根據《義務教育階段國家數學課程標準(征求意見稿)》中的“各學段課程內容參考教學時間一覽表”,教材的編者為一年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容,正課16周,總復習5課時。各部分教學內容教學課時大致安排如下,教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。
一、位置(4課時)。
二、20以內的退位減法(12課時)。
例1…………………………3課時左右。
例2………………………………………4課時左右。
例3……………………………………2課時左右。
整理和復習……………………………………3課時左右。
三、圖形的拼組(2課時)。
四、100以內數的認識(8課時)。
數數數的組成………………………2課時左右。
讀數寫數………………………………………2課時左右。
數的順序比較大小…………………………3課時左右。
整十數加一位數和相應的減法……………………1課時。
擺一擺,想一想1課時。
五、人民幣的認識(4課時)。
認識人民幣………………………………2課時。
簡單的計算……………………………………2課時。
六、100以內的加法和減法(一)(15課時)。
1、整十數加、減整十數…………………………3課時左右。
2、兩位數加一位數和整十數…………………………4課時左右。
3、兩位數減一位數和整十數…………………………6課時左右。
整理和復習……………………………………2課時左右。
七、認識時間(3課時)。
小小商店…………………………………1課時。
八、找規律(4課時)。
九、統計(3課時)。
十、總復習(5課時)。
小學一年級科學教學計劃教案(通用20篇)篇十六
1、小草和大樹一樣,具有生命體的共同特征。
2、大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質地。
3、大樹和小草都有生長在土壤中,都有綠色的葉,都會開花結果,都需要水分、陽光和空氣。
1、用簡圖畫出小草的主要形態特征,能看懂維恩圖的表達方式。
2、情感、態度、價值觀:
3、體會到小草和大樹一樣,是一個個活生生的生命體,具有愛護小草,不踐踏不草的意識。
找大樹和小草的相同點,體會陸生植物生命體的特征。
看懂維恩圖的.表達方式。
分組材料:幾種常見的小草,有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹枝和它的果實、葉片。
一、認識常見的小草
2.教師指導:對不知名的小草怎么認識?提供認識的方法及資料。
二、觀察記錄狗尾草
1.教師引導:在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草,為什么叫狗尾草?是呀,它的果實串毛茸茸的,很像狗尾巴。它是一年生雜草,各地都有分布。
2.觀察記錄要求:運用前面學過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。
3.小組學生活動:觀察狗尾草,我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補充:這是我們觀察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。)
4.組間活動:比較不同的草,找出它們的相同和不同。(啟發引導:從植物器官及生存環境、生長年限、生長變化規律等方面比較)不同的小草千姿百態,各有差異,但是它們之間存在著很多共同特征,說說你對小草的想法,是呀,小草雖小,但也十分可愛,我們應當呵護它們。
三、比較樟樹和狗尾草
1.引導討論:可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處?
2.交流匯報:樟樹和狗尾草的相同和不同。引導學生了解:像樟樹莖一樣的莖叫木質莖,像狗尾草一樣的莖叫草質莖。(讓學生在匯報中能使用這些詞語即可,不要求對概念進行背誦,以下木本植物和草本植物例同。)
四、作業
1.比較匯報內容:總結大樹和小草的不同之處,記錄在下面圈圖的非交叉位置中。
2.全班討論:大樹和小草有哪些相同之處,記錄在下面圈圖的交叉框內。
五、板書
大樹小草區別
常見的植物根莖葉
小學一年級科學教學計劃教案(通用20篇)篇十七
以科學課堂教學模式《學案導學---自主探究》為指導思想,根據學校的發展大計和教科研的工作要點,堅持“健康第一”的指導思想和“育人第一”的教育宗旨。同時結合科學課程標準,深刻領會教書育人的精神,解放思想、轉變觀念、勇于探索、創造性的開展科學教學工作,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養他們的好奇心和探究欲,發展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身學習和生活打好基礎從而使我校的科學教學有進一步的突破。
1、通過經歷真正的科學觀察活動的過程和體驗;初步體會到科學觀察需要細致,講求方法;并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。
2、引導和推動學生開展調查活動;鼓勵學生親近和關注周圍環境。
3、組織和指導學生在課堂教學過程中經歷一些基本的觀察活動過程,經歷初步的在觀察活動過程中提出問題,發現更多觀察內容的過程;經歷解決觀察活動中的問題,嘗試不斷改進觀察方法的過程。
4、能有順序、有目的、仔細地觀察。運用看、摸、聽等多種方法進行觀察,綜合運用感官感知事物。
5、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現觀察結果。和同學交流,相互評價觀察結果。
6、能查閱資料,了解有關的問題。
7.在觀察、研究的各種活動中,學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見,敢于提出不同的見解,樂于合作與交流。同時通過對水的觀察,保持和發展學生樂于探究發現周圍事物奧秘的欲望。
本學期是一年級的學生,視野比較開闊,課堂上看來很活躍、很熱鬧,但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏,動手實驗時,常常是在為了玩而玩,而不是有計劃有目的的去玩,想出辦法了再玩。
因此學生課堂上常常表現的是玩完后,一問三不知,因此針對這種情況,本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育,要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練,發展學生們的愛科學,學科學、用科學的志趣和能力,在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手,在小制作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手,結合科學課的新課程標準,合理的運用電教媒體,創造性培養學生的科學探究能力和創新精神。努力培養學生的創新思維和創新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去,使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。
為了較好完成本學期的教學目標,針對我們學校學生在上學期期末考試中科學學科存在的實際情況,結合學校的“小組合作學習”的教學模式,突破教材難點,解決重點,結合現在一年級學生實際,我擬定了如下的教學措施:
1、加強學生對基礎知識的掌握,讓學生關注收集和了解事實,而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
2.鼓勵學生大膽猜想,對一個問題的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃,給學生提問和假設機會,并指導學生自己動手尋找證據進行驗證。
3、充分運用電教媒體進行直觀教學,用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;尤其要組織好每一個觀察認識活動,讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。
4、課堂常規有序:課本、筆記本準備好擺放在書桌上,鈴停準時上(下)課,互不侵占時間。
5、實行課課內容當堂理解掌握,下節課提問打分,單元一練一測驗的模式,課堂作業,及時批改,讓學生養成按時完成作業的習慣,而且作業也實施星級評定。
小學一年級科學教學計劃教案(通用20篇)篇十八
學生經過半年時間的科學學習與訓練,已經對科學這門學科有了一定的認識,產生了一定的興趣,同時具備了初步的科學知識和初步的探究能力。但是,畢竟是一年級的學生,其認知水平比較低,基礎知識和基本能力比較薄弱,動手能力不強,還不具有科學的思維方式方法,學生之間也沒有形成合作探究的習慣。因此,在本學期的教學過程中,要進一步擴大學生的知識面,提高學生創新能力、創新意識和自主探究的能力,培養學生動手動腦,學習科學的興趣,提高學生的科學素養。
本冊教材為蘇教版教材,共分四個單元和一個專項學習。
第一單元石頭與泥土,有三課內容,分別為《石頭》《玩泥巴》《沙子與粘土》。本單元的設計,基于一年級學生已有的日常概念“石頭”和“泥土”,立足于觀察和描述生活中常見的石頭、泥土以及顆粒更小的沙子和粘土的外形特征,通過操作這些材料,豐富對巖石、土壤的感性認識。本單元力求盡可能的多給學生創造玩石頭、玩泥巴的機會,在玩中觀察,在觀察的基礎上學會用科學的語言來描述它們的形狀、顏色、大小、斑紋、質地等方面的特征。
第二單元水,本單元包含三課內容,分別為《水是什么樣的》《玩轉小水輪》《鹽和糖哪兒去了》。第一課和第三課從科學概念層面入手,著力于幫助學生觀察并描述水的顏色、狀態、氣味等特征,知道有些物質在水里能夠溶解,有些物質在水里很難溶解。第二課則從工程技術層面入手,針對第一課習得的科學知識,讓學生進一步了解人類對水資源的開發和利用及其給人類生活帶來的便利。
第三單元空氣,本單元有三課組成《找空氣》《這里面有空氣嗎》《空氣是什么樣的》。本單元對空氣的觀察和描述采用先感知再觀察的設計思路,層層遞進,前兩課運用多種方法,充分感知空氣的存在。認識到空氣是一種物質,人類的生存離不開空氣。第三課首先引導學生通過一組活動,發現空氣沒有固定的形狀以及空氣會流動,再運用前兩單元認識泥土、石頭、水的方法,調動學生多種感官進行觀察,盡可能多的描述空氣在顏色、狀態、氣味等方面的特點。第四單元動物與植物,本單元由三課組成《形形色色的動物》《多姿多彩的植物》《動物·人》。《形形色色的動物》在認識生活中常見動物的基礎上,學會用多種方法初步描述動物的主要特征,進而歸納出動物的主要特征。《多姿多彩的植物》在認識生活中常見植物的基礎上,學會用多種方法初步描述植物的主要特征,進而歸納出植物的主要特征。《動物·人》先比較人和動物的異同之處,歸納出共同本質特征,再比較人和黑猩猩的異同之處以及人與機器人的異同之處,進一步認識到人是最具智慧的動物,生命體與非生命體之間存在著本質差異。
1、知道石頭和泥土是組成地球的重要物質,學會用科學的語言描述石頭、沙子和粘土的特征。
2、喜歡玩石頭、玩泥巴并從中有所發現,樂于與同伴分享發現。
3、能夠運用多種感官觀察并描述水的特征,通過觀察把物質放入水中的現象,知道溶解是怎么一回事。
4、制作小水輪,探究讓小水輪轉得更快的方法,能夠與同學共同完成觀察、實驗等活動,體驗動手的樂趣。
5、能夠運用多種方法找出空氣,知道我們周圍存在著空氣,并且意識到人類離不開空氣。
6、能夠積極參與對空氣的研究,通過觀察和類比描述出空氣的特點,并且樂于與同伴交流與分享。
7、知道動物、植物以及人都是自然界重要的組成部分,引導學生喜歡動物和植物。
8、初步學會用科學語言描述動物和植物的基本特征,并且能利用觀察比較等方法對動植物進行分類。
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練,認真學習科學教學大綱,科學教材,認真鉆研科學教法學法,盡快成為一名合格的科學教師。
2、結合所教班級、所教學生的具體情況,盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體,設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
3、充分利用好學校的科學實驗室,盡可能的去科學實驗室上課,創設科學探究的情景,多通過實驗引導學生自己發現問題,解決問題,得到收獲。
4、注重學生的課外拓展,充分利用課程和校本資源,要將學生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,擴展到家庭和社會。
5、充分運用教具、現代媒體、音像教材進行直觀教學,組織好每一個觀察認識活動,讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。
周次單元課題課時備注。
第一單元石頭與泥土。
1、石頭12。
2、玩泥巴13。
3、沙子與粘土14單元復習15。
第二單元水。
4、水是什么樣的16。
5、玩轉小水輪17。
6、鹽和糖哪兒去了18-9單元復習1機動1課時10。
第三單元空氣。
7、找空氣111。
8、這里面有空氣嗎112。
9、空氣是什么樣的113單元復習114。
第四單元動物與植物。
10、形形色色的動物115。
11、多姿多彩的植物116。
復習1機動1課時19專項學習像科學家那樣。
小學一年級科學教學計劃教案(通用20篇)篇十九
一、指導思想:
以科學課堂教學模式《學案導學---自主探究》為指導思想,根據學校的發展大計和教科研的工作要點,堅持“健康第一”的指導思想和“育人第一”的教育宗旨。同時結合科學課程標準,深刻領會教書育人的精神,解放思想、轉變觀念、勇于探索、創造性的開展科學教學工作,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養他們的好奇心和探究欲,發展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身學習和生活打好基礎從而使我校的科學教學有進一步的突破。
二、教學目標:
1、通過經歷真正的科學觀察活動的過程和體驗;初步體會到科學觀察需要細致,講求方法;并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。
2、引導和推動學生開展調查活動;鼓勵學生親近和關注周圍環境。
3、組織和指導學生在課堂教學過程中經歷一些基本的觀察活動過程,經歷初步的在觀察活動過程中提出問題,發現更多觀察內容的過程;經歷解決觀察活動中的問題,嘗試不斷改進觀察方法的過程。
4、能有順序、有目的、仔細地觀察。運用看、摸、聽等多種方法進行觀察,綜合運用感官感知事物。
5、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現觀察結果。和同學交流,相互評價觀察結果。
6、能查閱資料,了解有關的問題。
7.在觀察、研究的各種活動中,學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見,敢于提出不同的見解,樂于合作與交流。同時通過對水的觀察,保持和發展學生樂于探究發現周圍事物奧秘的欲望。
三、學生現狀分析。
本學期是一年級的學生,視野比較開闊,課堂上看來很活躍、很熱鬧,但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏,動手實驗時,常常是在為了玩而玩,而不是有計劃有目的的去玩,想出辦法了再玩。
因此學生課堂上常常表現的是玩完后,一問三不知,因此針對這種情況,本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育,要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練,發展學生們的愛科學,學科學、用科學的志趣和能力,在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手,在小制作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手,結合科學課的新課程標準,合理的運用電教媒體,創造性培養學生的科學探究能力和創新精神。努力培養學生的創新思維和創新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去,使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。
四、教學措施:
為了較好完成本學期的教學目標,針對我們學校學生在上學期期末考試中科學學科存在的實際情況,結合學校的“小組合作學習”的教學模式,突破教材難點,解決重點,結合現在一年級學生實際,我擬定了如下的教學措施:
1、加強學生對基礎知識的掌握,讓學生關注收集和了解事實,而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
2.鼓勵學生大膽猜想,對一個問題的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃,給學生提問和假設機會,并指導學生自己動手尋找證據進行驗證。
3、充分運用電教媒體進行直觀教學,用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;尤其要組織好每一個觀察認識活動,讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。
4.課堂常規有序:課本、筆記本準備好擺放在書桌上,鈴停準時上(下)課,互不侵占時間。
5、實行課課內容當堂理解掌握,下節課提問打分,單元一練一測驗的模式,課堂作業,及時批改,讓學生養成按時完成作業的習慣,而且作業也實施星級評定。
小學一年級科學教學計劃教案(通用20篇)篇二十
本班共有11人,經過學前教育的科學學習,基本具備了初步的科學知識和操作技能,具備了初步的探索能力,思維方式也初步的由具體轉變為抽象。因此在今后的教學過程中要進一步擴大學生知識范圍,進一步提高學生創新能力和自主探究能力,培養學生動手動腦學習科學的.興趣,增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力,聯系他們的實際生活,用所學得知識解決生活中的問題,最終達到將科學知識創造性應用到生活中去。
本冊教科書以主題研究的形式編排了五個單元。以學生的發展為本,以科學探究為核心,以學生的生活經驗為主要線索構建單元,體現了“生活經驗”引領下的內容綜合化,將“科學探究、科學知識和情感態度價值觀”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特征”之間建立聯系,進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。
(一)情感態度與價值觀
對待科學想知道,愛提問,愿意合作與交流,尊重他人的勞動成果。意識到人與自然要和睦相處,真愛生命。注意培養學生學習科學的興趣和良好的學習習慣;觀察與探究是五年級集中訓練的過程與方法,要結合具體學習內容,在探究過程中有意識地強化訓練。增強學生解決問題、克服困難的勇氣,有助于對學生進行思想品德教育,把所學到的知識用到生活中去。
(二)知識目標
1、幫助學生了解地球內部的秘密,初步了解地球內部的結構特征。
2、探究聲音產生的秘密,知道聲音傳播的途徑和方式,認識噪音的來源和危害。
3、知道秋冬星空的主要星座,初步發現星空變化的規律,讓學生參與中長期科學探究活動,經歷科學探究的過程。
4、能判斷物體是由不同的材料組成的,能按材料對物體分類,認識某些材料的性質(如導電、溶解、傳熱、沉浮等)能將材料的特征和用途想聯系起來,區分常見的天然材料和人造材料。
5、知道溫度的改變可以使物體的形態發生改變,知道水的冰點和沸點,探究雨和雪的成因。
(三)能力培養
1、養成善于觀察,善于探索的科學態度,尊重證據,愿意合作和交流。
2、培養學生分析、采集和整理信息的能力。比如:會查閱書刊及其他信息源;能利用簡單的表格、圖形、統計等方法整理相關資料。
3、培養學生能利用簡單的工具,器材做簡單的觀察,并做記錄。
4、培養學生能制定計劃,對自己的探究活動設計大致的思路或計劃。
5、引導學生能應用已有的知識和經驗對所觀察的現象作假設性解釋,能反思自己的探究過程,將探究結果和假設相比較。
6、能傾聽和尊重其他同學的不同意見和評議,能對研究過程和結果進行評議,并與他人交換意見。