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小學(xué)六年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案(熱門22篇)

時(shí)間:2025-07-22 作者:飛雪

六年級教案是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分,它直接關(guān)系到教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和效果。接下來是一份精選的六年級教案范文,希望能夠給大家提供一些幫助。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案(熱門22篇)篇一

1、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí),解決一些與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問題,提高解決實(shí)際問題的能力。

2、結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng),學(xué)習(xí)合理理財(cái),逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

本金、利息、利率的含義。

計(jì)算定期存款的利息。

一、師生交流。

課前布置學(xué)生分小組到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)。

師:同學(xué)們到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)。哪個(gè)小組愿意和大家交流你們的調(diào)查情況。

讓學(xué)生匯報(bào)調(diào)查的情況,并出示課本的銀行存款利率表。

師:同學(xué)們真了不起,了解了這么多。大家知道,錢存進(jìn)銀行里,不但能支援國家建設(shè),還能得到利息。怎樣存能得到的利息多一些呢?下面老師和大家一起來探討。

二、探討新知。

1、計(jì)算公式。

師:我們?nèi)ャy行存錢,存進(jìn)銀行的錢,叫做本金。取款時(shí)銀行多付的錢叫做利息。利息占本金的百分比叫做利率。銀行存款的利率,國家會(huì)根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況有所調(diào)整,大家調(diào)查的銀行的利率和我們書上的銀行的利率,比較一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)不同。

利息的多少由存款的多少、利率的高低和存款的時(shí)間的長短有關(guān)系。

請學(xué)生討論利息的算法,老師適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

板書利息=本金×利率×?xí)r間。

全班齊讀公式。

師:要求利息就必須要知道什么?

2、計(jì)算利息。

師:笑笑和淘氣知道你們會(huì)計(jì)算利息的方法,想請你們幫他倆算一算,他們可以得多少利息,你們愿意不愿意幫啊?下面我們一起來算。

出示題目:

笑笑說:300元壓歲錢在銀行存一年其整存整取,到期時(shí)有多少利息?

怎樣算?淘氣呢?

學(xué)生回答后,師板書。

笑笑得到的利息:300×2.52%×1=7.56(元)。

淘氣得到的利息:300×3.69%×1=33.21(元)。

師:笑笑和淘氣存同樣多的錢,因?yàn)榇娴臅r(shí)間長短不同,利率也就不同,所以得到的利息也不同。

師:同學(xué)們在調(diào)查中看到了利息稅,從1999年11月1日起,個(gè)人在銀行存款所得利息應(yīng)納稅,這就是利息稅。國家將這部分稅收用于社會(huì)福利事業(yè)。從1999年11月1日至20xx年8月14日,利息稅是利息的20%,20xx年8月15日至20xx年10月7日,利息稅是利息的5%,從20xx年10月9日起,免收利息稅。如無特殊說明,今后我們在計(jì)算時(shí)不要求計(jì)算利息稅。

三、鞏固練習(xí)。

先讓學(xué)生自己計(jì)算,在全班講評。

先提醒學(xué)生說出保險(xiǎn)金額、年保險(xiǎn)費(fèi)率的含義,再讓學(xué)生計(jì)算。

四、課后總結(jié)。

如果把它存到銀行,該怎樣存呢?

建議學(xué)生課后親自到銀行存一次錢。

2、這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?

五、布置作業(yè)。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案(熱門22篇)篇二

教學(xué)內(nèi)容:

教科書54頁、55頁及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、使學(xué)生經(jīng)歷2、3、4和1的乘法口訣的編寫過程,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法的意義,理解并熟記1~4的乘法口訣,學(xué)會(huì)用口訣計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自主學(xué)習(xí)的意識(shí),積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感,感受成功的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn):

知道乘法的含義,在理解的基礎(chǔ)上熟記、運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題、

教學(xué)難點(diǎn):

理解口訣、算式、圖示之間的內(nèi)在聯(lián)系,相鄰口訣之間的.聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:課件、乘法口訣和算式卡。

學(xué)生:自學(xué)提示單、口算紙。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

復(fù)習(xí)5的乘法口??

二、學(xué)習(xí)新知。

1、學(xué)習(xí)2的乘法口??

(1)出示情境圖:1堆有2個(gè)乒乓拍。

是幾個(gè)2?可以寫成什么樣的乘法算式?(板書:1×2=2)。

為了便于記憶,可以把這道乘法算式編成一句乘法口??

“一二得二”。(板書:一二的二,學(xué)生齊讀)。

(2)出示情境圖:2堆有4個(gè)兵乓拍。

1堆有2個(gè)乒乓拍,是1個(gè)2,那2堆呢?你能寫出乘法算式嗎?(板書:2×2=4)。

可以編出什么口訣?(板書:二二得四,學(xué)生齊讀)。

(3)小結(jié):這就是2的乘法口訣。(學(xué)生齊讀口訣及相應(yīng)的乘法算式)。

(4)那你可以用圖來表示“二二得四”這句口訣的嗎?

學(xué)生思考、獨(dú)立畫、展示。

2、學(xué)習(xí)3的乘法口??

(1)出示情境圖:3根樹枝,每枝有3片樹葉。

觀察情境圖,問:1根樹枝有3片樹葉,是幾個(gè)幾?可以寫出什么樣的乘法算式?

2根樹枝有幾片樹葉?是幾個(gè)幾相加?可以寫出什么樣的乘法算式?

3根樹枝有幾片樹葉,是幾個(gè)幾相加?可以寫出什么樣的乘法算式?

(板書:1×3=3,2×3=6,3×3=9)。

(2)根據(jù)這三道乘法算式,可以編出什么口訣呢?先自己說說看,在同桌互相說一說。

指名說(板書:一三得三,二三得六,三三得九)。

(3)小結(jié),齊讀3的乘法口訣及相應(yīng)的乘法算式。

(4)比一比、賽一賽:做54頁1題、2題。

4、學(xué)習(xí)4的乘法口訣。

學(xué)生獨(dú)立思考后,教師指出:完成自學(xué)提示單,然后小組內(nèi)交流。

(2)全班交流,教師板書:(4的乘法算式和口訣)。

預(yù)設(shè):口訣出現(xiàn)“三四得十二”說明,編口訣時(shí),為了讀寫方便,便于記憶,凡是及大于十的,口訣就不用“得”字了。

(3)齊讀4的乘法口訣,說說每句口訣的意思。

(4)小結(jié),齊讀4的乘法口訣及相應(yīng)的乘法算式。

(5)編4的乘法口訣兒歌:

一只烏龜,四條腿,一四得四,xxx。

兩只烏龜,八條腿,二四得八,xxx。

三只烏龜,十二條腿,三四十二,xxx。

四只烏龜,十六條腿,四四十六,xxx。

5、教學(xué)“試一試”。(板書:1×1=)。

1×1是多少?可以編一句乘法口訣?(板書:一一得一,學(xué)生齊讀)。

6、整理口訣:同學(xué)們真了不起!一起編出了1~4的乘法口訣。下面,我們一起把這十句口訣填在表格中。齊讀口訣,在試著背一背。

三、鞏固練習(xí)。

1、小游戲:對口令。

第一輪:教師出示乘法口訣卡片,學(xué)生說相應(yīng)的乘法算式。

第二輪:教師出示乘法算式卡片,學(xué)生說出相應(yīng)的乘法口訣。

第三輪:同桌合作游戲。(對口訣)。

2、課堂小檢測:

數(shù)學(xué)書56頁:2題、3題、4題。

教師在幻燈展示題,點(diǎn)名回答訂正。

四、尋找生活中的乘法。

課件展示書上55頁第3題。

其實(shí)我們生活中還有許多能用2.3.4的乘法口訣解決的問題,只要你用心去觀察。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案(熱門22篇)篇三

教材第59頁例2及做一做,練習(xí)十四第7~8題。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1.結(jié)合具體情景,在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行乘法的估算,會(huì)說明估算的思路。

2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。

3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間,培養(yǎng)估算意識(shí),提高估算能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

會(huì)進(jìn)行乘法的估算,會(huì)說明估算的思路。

【教具準(zhǔn)備】。

掛圖。

【教學(xué)過程】。

一、導(dǎo)入新課。

1、你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?

39、74、68、99、17、44。

2、下列算式,你能估算各題的結(jié)果嗎?你是怎么想的?

28×462×789×7。

12×837×381×6。

二、親身經(jīng)歷,探索新知。

1、出示例題2的主體圖。

引導(dǎo)學(xué)生觀察:用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?

2、教學(xué)例題2。

教師:根據(jù)畫面的內(nèi)容,口頭編一道應(yīng)用題。

(1)教師:這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學(xué),因此不用大家計(jì)算,只要估一估就可以了,大家想應(yīng)什么方法估算?以四人為一小組進(jìn)行討論。

(2)匯報(bào):要判斷350名學(xué)生能否坐得下,必須估算出多媒體教室大約有多少個(gè)座位。

方法一:18≈2022≈2020×20=400(個(gè))所以350名學(xué)生能坐下。

方法二:18≈2022×20=440(個(gè))所以,350名學(xué)生能坐下。

方法三:22≈2018×20=360(個(gè))所以,350名學(xué)生能坐下。

小結(jié):大家根據(jù)已學(xué)在估算知識(shí),想出了三種方法,通過這一道我們知道估算在我們?nèi)粘I钪械淖饔檬欠浅4蟮摹?/p>

(3)總結(jié)出估算的方法:

估算時(shí),先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù),然后再進(jìn)行計(jì)算。

三、鞏固練習(xí),運(yùn)用新知。

1、完成教科書第59頁的做一做。

讓學(xué)生看清題意,獨(dú)立完成。然后教師講評。

提問:你是怎么估算的`。

2、完成教科書第61頁練習(xí)十四的第7題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,說說你從圖中得到什么信息?

(2)獨(dú)立完成,將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評。

3、完成教科書第61頁練習(xí)十四的第8題。

(2)說一說你是怎么估算的?

四、課堂總結(jié):

本節(jié)課你有什么收獲?

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案(熱門22篇)篇四

1.使學(xué)生經(jīng)歷“提出問題—估算—口算—筆算”的計(jì)算過程,在多樣化的算法中能自主最優(yōu)化。

2.使學(xué)生在嘗試寫豎式、小組討論交流算法的過程中掌握筆算乘法的書寫格式和算理。

3.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和多策略解決問題的能力,體現(xiàn)聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)的思想。

【教學(xué)過程】。

一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

課件出示情景圖。(對原教材的信息作了豐富)。

生:3個(gè)小朋友。兩摞圖畫紙。三盒彩筆。……。

師生共同處理數(shù)學(xué)信息。并讓學(xué)生獨(dú)立提出數(shù)學(xué)問題:

生1:一共有多少張圖畫紙?

生2:一共有多少枝彩筆?

生3:一共畫了多少個(gè)蘋果?

生:3×1212×3。

二、猜想結(jié)果,方法驗(yàn)證:

師:估計(jì)一下,12×3大約等于幾?解說一下,你是怎樣估計(jì)的?

師:用什么方法就得到12×3正確的結(jié)果呢?同學(xué)們先商量一下,找出自己喜歡的方法。

請幾名代表匯報(bào)交流,師板書有代表性的思路:

學(xué)生講解各自的思路。

三、提供空間,探索豎式。

師:數(shù)學(xué)講究簡煉,除了以上方法,你還能創(chuàng)造出一種更簡單,計(jì)算得更快的一種書寫形式嗎?請你們發(fā)揮自己的聰明才智,試一試。(師巡回指導(dǎo))。

教師指定幾個(gè)人到黑板上板書:

師:同學(xué)們自己想出了這么多的方法,真了不起,現(xiàn)在同學(xué)們來評價(jià)一下,你來說一說我的思路,我來說一說你的思路,猜一下,他們在做的時(shí)候是怎么想的,先在小組內(nèi)說一說。

生自由談:。

生1:先用個(gè)位上的2和3相乘得6,把6寫在個(gè)位上,再用十位上的1和3相乘得3,表示3個(gè)十,把3寫在十位上。

生2:先用十位上的1和3相乘得30,把3寫在十位上,再用個(gè)位上的2和3相乘得6,把6寫在個(gè)位上。

生3:先用2和3相乘得6,再用10和3相乘得30,30加6得36。

……。

生評價(jià)得出最簡練的方法:

四、規(guī)范格式,歸納方法。

師:(課件演示)。

師強(qiáng)調(diào)豎式的書寫格式和計(jì)算方法。

揭示課題:這就是我們這一節(jié)研究的內(nèi)容:筆算乘法。

師:乘法算式中,各部分都有自己的名稱,我們把這兩個(gè)相乘的數(shù)都叫做因數(shù),最后的得數(shù)叫做積。

師:現(xiàn)在請同學(xué)們,閉上眼睛回想一下,12×3筆算豎式的過程和方法。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案(熱門22篇)篇五

今天教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題,在昨天的預(yù)備教學(xué)時(shí),我便讓學(xué)生做了預(yù)備題,即寫出一句話,讓學(xué)生先找出單位“1”,再讓學(xué)生寫出數(shù)量關(guān)系式,通過幾題的訓(xùn)練,我覺得學(xué)生已經(jīng)掌握了這種題型的數(shù)量關(guān)系,開始教學(xué)學(xué)生例題,學(xué)生學(xué)得也不錯(cuò),然后讓學(xué)生口述練一練的單位“1”與數(shù)量關(guān)系式,最后讓學(xué)生解答,學(xué)生也順利解答出來,但在中午所做的家庭作業(yè)中不少學(xué)生還出現(xiàn)了明顯的錯(cuò)誤。

中午做學(xué)生對19頁的練習(xí)三第五題有大約二十個(gè)同學(xué)分不清單位一或數(shù)量關(guān)系而出錯(cuò);下午做補(bǔ)充習(xí)題時(shí)也有學(xué)生在填單位“1”時(shí)出錯(cuò),從這兒可以看出,我班學(xué)生對單位“1”的確定及數(shù)量關(guān)系式的確定還存在一定的缺陷,需要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。如何準(zhǔn)確定位單位“1”是一個(gè)關(guān)鍵問題,同時(shí),現(xiàn)在還僅僅學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題,學(xué)生還不會(huì)混淆、出大錯(cuò),因此,應(yīng)在這時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,力爭使每一個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)確找出單位“1”,定位數(shù)量關(guān)系式,這樣,等到學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題與稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)才不會(huì)出錯(cuò)。

我想,教學(xué)之余,還是多讓學(xué)生找一些題目中的單位“1”,確定出數(shù)量關(guān)系式。這樣,對學(xué)生以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題會(huì)有很大的幫助。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案(熱門22篇)篇六

本節(jié)課呈現(xiàn)了世界文化遺產(chǎn)北京頤和園圖片。圖中包含的主要信息是:北京頤和園由昆明湖和萬壽山組成,其中昆明湖占地219公頃,萬壽山占地面積僅是頤和園的1/4。借助問題“頤和園的占地面積是多少公頃”引入對列方程解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)問的學(xué)習(xí)。這節(jié)課主要解決整體與部分的關(guān)系。教學(xué)時(shí),從游覽世界文化遺產(chǎn)的話題引入文字信息,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)信息提出與本節(jié)學(xué)習(xí)有關(guān)問題,展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。

本節(jié)課是在簡單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),學(xué)生已有了一定基礎(chǔ),因此首先設(shè)計(jì)三道找單位“1”的復(fù)習(xí)題,為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做好輔墊。因?yàn)閷W(xué)生有了學(xué)習(xí)簡單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的經(jīng)驗(yàn),因此在理解題意之后我放手讓學(xué)生畫線段圖分析、解答試做,做完后讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的解題思路討論,討論完成請學(xué)生上臺(tái)展示方法。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生充分參與了課堂學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)、分析和與人合作的能力。

學(xué)生展示時(shí)是突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),我圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)提問,并充分利用線段圖引導(dǎo)學(xué)生理清題中數(shù)的關(guān)系,抓住解題關(guān)鍵,明確解題思路,掌握解題方法。并通過對兩種不同的解法對比及課后小結(jié),進(jìn)一步突出本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)中我作了充分的考慮,也重視引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究與積極思考,但在教學(xué)中還是顯露出了一些問題:反饋形式比較單調(diào),缺乏激勵(lì)性的語言和形式,學(xué)生明白但表述不清楚,個(gè)別學(xué)生表述單位“1”加幾分之幾,表示什么意思時(shí),發(fā)現(xiàn)還很有點(diǎn)模糊。因此,我覺得今后在常態(tài)教學(xué)中更應(yīng)注重學(xué)生個(gè)體表達(dá),并且不必一定按照教師給的固定模式,應(yīng)該允許學(xué)生用自己的方式、用自己的語言來述說解題思路幫助分析問題。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案(熱門22篇)篇七

教學(xué)目的:

1.使學(xué)生掌握帶分?jǐn)?shù)的乘法的計(jì)算方法,能夠正確地進(jìn)行帶分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算。

2.使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)連乘的計(jì)算方法,能夠用比較簡便的方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)連乘的計(jì)算。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)。

1.把下面各帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)。

讓學(xué)生先說一說帶分?jǐn)?shù)化假分?jǐn)?shù)的方法,然后再把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)。

2.計(jì)算下面各題。

12。

把全班學(xué)生分成三組,每組計(jì)算一道題,鼓勵(lì)學(xué)生能口算的盡量口算。集體訂正時(shí),指名說一說計(jì)算的方法,復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。

二、新課。

出示例4。

學(xué)生讀題,明確題意。

教師:第一問要求什么?(黑板的長是多少米。)。

根據(jù)題目給出的條件應(yīng)該怎樣列式?

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書算式:1。

教師提問:1能不能直接計(jì)算?(不能。如果有學(xué)生說出用乘法分配律來計(jì)算,應(yīng)該肯定是正確的,但要說明,在一般情況下,用乘法分配律計(jì)算比較麻煩。所以我們要學(xué)習(xí)普遍適用的簡便算法。)。

接著提問:我們已經(jīng)學(xué)過分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則,能不能把帶分?jǐn)?shù)的乘法轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的方法進(jìn)行計(jì)算呢?怎樣才能把它轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘法?(把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)。)如果學(xué)生一時(shí)想不出來,教師可以進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo):

在分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則中,只提到分子相乘的積作分子,分母相乘的積作分母,而帶分?jǐn)?shù)除了有分子和分母,還有整數(shù)部分。如果把帶分?jǐn)?shù)化成只有分子和分母的分?jǐn)?shù),我們就可以用分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則計(jì)算了。那么,我們應(yīng)該怎樣把帶分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成只有分子和分母的分?jǐn)?shù)呢?(把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)。也就是要把1變成假分?jǐn)?shù),然后再和2相乘。)。

根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書計(jì)算過程:2=2==(米)。

教師:第二問是求什么?(黑板的面積是多少平方米。)。

應(yīng)該怎樣列式?根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書算式:

這道題應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?不必讓學(xué)生回答,只要求思考。然后,讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。教師巡視,了解學(xué)生掌握的情況,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)生做完后,指名說一說是怎樣想的。

教師:根據(jù)上面這道題第一問和第二問的計(jì)算,大家能不能說一說帶分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的一般方法?多讓幾名學(xué)生說一說。最后,進(jìn)行簡單歸納:分?jǐn)?shù)乘法中有帶分?jǐn)?shù)的,通常先把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù),然后再乘。

2.做教科書第9頁的做一做。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,教師巡視,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。集體訂正。

3.教學(xué)例5(分?jǐn)?shù)連乘)。

教師可以根據(jù)本班的具體情況采取不同的教法。

(1)如果學(xué)生對前面學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握得比較好,可以適當(dāng)放手。例如,讓全班學(xué)生先在練習(xí)本上試算,然后讓一些學(xué)生說一說他們是怎樣計(jì)算的。教師把不同的計(jì)算方法都寫在黑板上,讓學(xué)生進(jìn)行討論,哪些方法的對的,哪些方法比較簡便。通過討論引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出三個(gè)分?jǐn)?shù)相乘的簡便算法:三個(gè)分?jǐn)?shù)相乘,可以把帶分?jǐn)?shù)先化成假分?jǐn)?shù),再把所有分?jǐn)?shù)的分子和分母約分,然后把約簡的分子、分母分別相乘。

如果學(xué)生回答有困難,教師可進(jìn)一步引導(dǎo):

我們能不能先把題目中的帶分?jǐn)?shù)都化成假分?jǐn)?shù)?(可以。)。

然后,把題目中的兩個(gè)帶分?jǐn)?shù)都化成假分?jǐn)?shù)。

接著看小強(qiáng)的約分方法。

教師說明:這樣做就可以把兩步約分合并成一步,使計(jì)算更簡便。

最后,教師進(jìn)一步說明,分?jǐn)?shù)連乘在約分的過程,不必考慮計(jì)算的順序,只要是分子和分母有哪兩個(gè)數(shù)能約分就約分。使學(xué)生加深對簡便算法的認(rèn)識(shí)。

4.做教科書第10頁的做一做。

(1)第1題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,教師巡視,注意了解學(xué)生中是否把所有能約分的分子、分母,都進(jìn)行了約分。針對學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)給予指導(dǎo)和訂正。

(2)第2題。如果學(xué)生獨(dú)立列式有困難,或?qū)W生列出的算式中有除法而無法計(jì)算,教師可以適當(dāng)加以引導(dǎo)。先讓學(xué)生想一想正方體的體積應(yīng)該怎樣計(jì)算。當(dāng)學(xué)生說出正方體體積計(jì)算的公式后,再讓學(xué)生計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)。

1.做練習(xí)三的第1題的第一行(3道題)。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),集體訂正。

2.做練習(xí)三的第2題的第一行(3道題)。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),要提醒學(xué)生把所有能約分的分子、分母都進(jìn)行約分。集體訂正。

3.做練習(xí)三的第5題。

學(xué)生獨(dú)立解答。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。集體訂正時(shí),指名說一說是怎樣想的。

對學(xué)有余力的學(xué)生,讓他們思考練習(xí)三的第7*題。

四、小結(jié)(略)。

五、作業(yè)。

練習(xí)三的第1、2題中沒有做的題目,第3、4、6題。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案(熱門22篇)篇八

1、理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用,并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡便計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測,勇于實(shí)踐的思維品質(zhì)。

會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算,運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算。

靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算。

多媒體課件。

一、導(dǎo)入新課(激發(fā)興趣,明確目標(biāo))

1、運(yùn)算定律。

我們在四年級時(shí)學(xué)習(xí)過乘法的運(yùn)算定律,同學(xué)們還記得嗎?

(學(xué)生回答,教師板書運(yùn)算定律)

乘法交換律:a×b=b×a

乘法結(jié)合律:(a×b)×c=a×(b×c)

乘法分配律:(a+b)×c=a×c+b×c

2、這些運(yùn)算定律有什么用處?你能舉例說明嗎?

25×7×4 0.36×101

(學(xué)生口述自己是怎樣應(yīng)用乘法的運(yùn)算定律簡算上面各題的。)

二、自主探究(自主學(xué)習(xí),探討問題)

1、引入

同學(xué)們應(yīng)用乘法的運(yùn)算定律,可以使整數(shù)、小數(shù)的一些計(jì)算簡便,這些運(yùn)算定律能不能應(yīng)用到分?jǐn)?shù)乘法中呢?今天這節(jié)課我們就來共同研究這個(gè)問題。

(板書課題:整數(shù)乘法的運(yùn)算定律能否推廣到分?jǐn)?shù)乘法)

2、推導(dǎo)運(yùn)算定律是否適用于分?jǐn)?shù)。

(1)學(xué)生發(fā)表對課題的見解。

(2)驗(yàn)證

有些同學(xué)認(rèn)為整數(shù)乘法的運(yùn)算定律能適用于分?jǐn)?shù)乘法,而有些同學(xué)認(rèn)為不能,你們能找到證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)嗎?(學(xué)生小組合作學(xué)習(xí))

3、教學(xué)例5。

(1)出示:,學(xué)生小組合作獨(dú)立解答。

4、教學(xué)例6。

(1)出示:,學(xué)生小組合作獨(dú)立計(jì)算。

(2)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,說一說你們組應(yīng)用了什么運(yùn)算定律。

5、小結(jié)

應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律和分配律,可以使一些計(jì)算簡便,在計(jì)算時(shí),要認(rèn)真觀察已知數(shù)有什么特點(diǎn)想應(yīng)用什么定律可以使計(jì)算簡便。

三、拓展總結(jié)(應(yīng)用拓展,盤點(diǎn)收獲)

1、完成練習(xí)三的第6題。

學(xué)生說一說應(yīng)用了什么運(yùn)算定律。

2、完成課本第10頁的“做一做”題目。

其中第2題引導(dǎo)學(xué)生討論解題思路,把87改成“86+1”應(yīng)用乘法分配律計(jì)算比較簡便。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案(熱門22篇)篇九

在教學(xué)較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題時(shí),我是這樣設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)過程的:

1、復(fù)習(xí)時(shí)我設(shè)計(jì)了找單位“1”和寫數(shù)量相等關(guān)系式的練習(xí),是為了學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。

3、根據(jù)線段圖,寫關(guān)系式。

4、根據(jù)關(guān)系式列算式,并解答。

學(xué)生根據(jù)自己的想法,列出了兩種不同的數(shù)量關(guān)系式,根據(jù)不同的關(guān)系式,列出了兩種不同的算式。但是,在講解算式的每一步算的是什么時(shí),有一部分人對第二種算法中括號部分算的是什么,有點(diǎn)模糊,不能清楚地表述出來。在教學(xué)后,我真正感覺到,要讓學(xué)生理解一個(gè)分率表示什么量的重要性,雖然在教學(xué)中也注意到了這點(diǎn),但因?yàn)閱挝?加幾分之幾這樣的分率是學(xué)生第一次接觸到,因此要更為重視與注意引導(dǎo)學(xué)生理解它們的含義。

本課通過教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐操作,并反思教學(xué)過程,頗有收獲。在以后的教學(xué)中,我要更深入地研究理解教材,把握其重難點(diǎn),更深入地研究理解學(xué)生,考慮他們的學(xué)習(xí)方式,理解不同的教學(xué)設(shè)計(jì)對學(xué)生成長的利弊,力求使教學(xué)設(shè)計(jì)得更有利于他們?nèi)ンw驗(yàn)、去理解,注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng),從而真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)與思維品質(zhì)。

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小學(xué)六年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案(熱門22篇)篇十

教學(xué)內(nèi)容:6的乘法口訣。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的含義,知道6的乘法口決的來源和意義。

2、熟記口訣,能運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的良好習(xí)慣,以及增強(qiáng)競爭的意識(shí)。

4、通過教學(xué)活動(dòng),既要使學(xué)生“學(xué)會(huì)”所學(xué)知識(shí),又要使學(xué)生“會(huì)學(xué)”,成為學(xué)習(xí)的主人。

教具準(zhǔn)備:課件。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們,前面我們學(xué)習(xí)了15的乘法口訣,下面我就要考考你們掌握的怎。

么樣。(課件出示讀算式,想口訣,得結(jié)果,并出示算式,以開火車的形式完成)。

前面的知識(shí)我們都掌握的很好了,那你們有沒有信心把這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)。

好?

(出示課題6的乘法口訣,學(xué)生讀課題,教師板書課題)。

二、情境導(dǎo)入,新課講授。

今天老師要帶你們?nèi)ド詈Q罄镒咭蛔?。出示主題圖:漂亮的魚,出示閱讀提示:

1讀:圖上有幾條魚?它們有什么特點(diǎn)?

2讀:你能提出數(shù)學(xué)問題嗎?(指名回答)。

3讀:完成下面的表格。(集體訂正,說算法)。

你們說的真棒!那我再給你出個(gè)難題。出示表格和“讀表格,編口訣”,自己嘗試編口訣。(集體訂正,學(xué)生根據(jù)口訣把算式說出)。

出示“齊讀口訣”,學(xué)生齊讀。

你發(fā)現(xiàn)口訣中的數(shù)有什么規(guī)律嗎?如果我背到“三六十八”忘了下一句是什么了,怎么辦?(指名回答)。

現(xiàn)在老師給你2分鐘的時(shí)間,你默讀口訣,爭取記住。(記口訣)。

下面我們一塊來對一下口令吧。(師生對口令)。

三、鞏固練習(xí)。

你們覺得這節(jié)課的知識(shí)你掌握了嗎?下面我就要考考你了。

1、課件出示做一做。

請你們默讀一下題,把它解出來。(集體訂正)。

2、課件出示小鳥回家。

咱們都知道人類和小鳥一直是好朋友,今天有幾只小鳥找不到家了,你能幫幫它們嗎?(開小火車,最后讓大家齊讀口訣和算式)。

3、讀口訣,說算式。

五六三十、二六十二、三六十八、四六二十四、一六得六。

4、讀題列算式。

請你仔細(xì)讀題,把算式說出來。(注意區(qū)別前兩個(gè)題)。

5、智力小闖關(guān)。

我們一天上多少節(jié)課?那一星期上多少節(jié)課?

四、總結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?

一、教學(xué)目標(biāo)。

(一)知識(shí)與技能。

知道乘法口訣的來源與意義,理解并熟記6的乘法口訣,會(huì)用6的乘法口訣求積和解決簡單的實(shí)際問題。

(二)過程與方法。

經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程,培養(yǎng)推理能力和概括能力,初步學(xué)會(huì)用類推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。

(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀。

進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)合作參與的意識(shí),滲透函數(shù)、對應(yīng)思想,感受探索的樂趣。

目標(biāo)解析】本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生已理解乘法口訣的意義和編制乘法口訣的方法,因此可放手讓學(xué)生結(jié)合表格中的數(shù)據(jù)自主探究計(jì)算方法和編制6的乘法口訣,加深對每句乘法口訣的理解,以便更好地掌握6的乘法口訣,并運(yùn)用它解決簡單的實(shí)際問題,促使學(xué)生形成抽象的數(shù)學(xué)思考。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):編制并熟記6的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn):熟練運(yùn)用6的乘法口訣求積和解決簡單的實(shí)際問題。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件等。

四、教學(xué)過程。

(一)復(fù)習(xí)鞏固,以舊引新。

1.復(fù)習(xí)1~5的乘法口訣。

(1)背誦1~5的乘法口訣。

(2)根據(jù)一句口訣說出兩道算式。

(3)用乘法口訣計(jì)算。

2×5=3×2=4×1=1×1=。

4×4=5×3=2×4=5×5=。

參考答案:(1)一五得五,二五一十,三五十五,四五二十,五五二十五;(2)3×5=15、5×3=15,2×4=8、4×2=8;(3)10,6,4,1,16,15,8,25。

2.揭示課題。

學(xué)習(xí)了1~5的乘法口訣,今天這節(jié)課我們就來研究6的乘法口訣。(板書課題)。

設(shè)計(jì)意圖】鑒于學(xué)生前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~5的乘法口訣,本節(jié)課從復(fù)習(xí)已學(xué)的乘法口訣入手,不僅鞏固了已學(xué)的知識(shí),體會(huì)了乘法口訣的實(shí)用價(jià)值,也為學(xué)習(xí)、編制6的乘法口訣做好了鋪墊。

(二)自主探究,合作交流。

1.探究規(guī)律。

(1)創(chuàng)設(shè)情境:課件出示例6實(shí)物圖。

(2)獲取信息:一共有6個(gè)豆莢,每個(gè)豆莢里有6顆豆子。

(3)出示表格:

豆莢個(gè)數(shù)。

1

2

3

4

5

6

豆子顆數(shù)。

同桌合作交流,根據(jù)實(shí)物圖填寫表格。

2.編制口訣。

根據(jù)以上表格,你能列出算式并編出口訣嗎?

學(xué)生小組合作,列算式、編口訣。

匯報(bào)整理,教師板書。

1×6=6一六得六6×1=6。

2×6=12二六得十二6×2=12。

3×6=18三六十八6×3=18。

4×6=24四六二十四6×4=24。

5×6=30五六三十6×5=30。

6×6=36六六三十六。

集體誦讀,深化理解。

3.識(shí)記口訣。

(1)比較思考:觀察6的乘法口訣,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)先自由背誦口訣,再同桌互背。

(3)開火車背、指名背、全班背。

(4)對口訣。

(三)鞏固練習(xí),深化理解。

1.基本練習(xí)。

(1)教材第61頁練習(xí)十三第1題。

先獨(dú)立計(jì)算,再比較每組上下兩題有什么關(guān)系,鞏固記憶6的乘法口訣。

(2)教材第60頁“做一做”第1題。

(3)教材第61頁練習(xí)十三第2題。

以摘蘋果的游戲形式,運(yùn)用6的乘法口訣求積。

2.綜合練習(xí)。

(1)教材第60頁“做一做”第2題。

用6的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。

(2)教材第61頁練習(xí)十三第3題。

綜合運(yùn)用“乘加、乘減和1~6的乘法口訣”的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。

(3)教材第61頁練習(xí)十三第5題。

有困難的學(xué)生可以先列算式再計(jì)算,然后根據(jù)結(jié)果填空。

設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)設(shè)計(jì)層層深入,使學(xué)生進(jìn)一步鞏固1~6的乘法口訣,熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算,并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活地解決問題,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

(四)暢談收獲,全課總結(jié)。

1.這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么?你還想學(xué)習(xí)什么?

2.全班齊背1~6的乘法口訣。

設(shè)計(jì)意圖】通過歸納總結(jié)、談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂,同時(shí)為下一單元的學(xué)習(xí)埋下伏筆。全班齊背1~6的乘法口訣,感受乘法口訣朗朗上口的韻律美,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

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小學(xué)六年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案(熱門22篇)篇十一

話的形成入手,抓住教、學(xué)具的應(yīng)用,展開交流、討論、合作學(xué)習(xí)等方式,創(chuàng)設(shè)情境,喚起學(xué)生的注意,通過層層分析、比較數(shù)量關(guān)系,從而弄清“利息”的初步知識(shí),知道“本金、利息、時(shí)間、利率”的含義,來分散教學(xué)難點(diǎn)。同時(shí)精心設(shè)計(jì)練習(xí),讓學(xué)生在整堂課中通過分析法觀察法、比較法、練習(xí)法及合作學(xué)習(xí)的方式完成學(xué)習(xí)過程。教學(xué)中還要注重溝通師生的情感因素面向全體學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使所有學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過程:

情景導(dǎo)入,引入課題。

課的開始我很親切的向?qū)W生提出求助:老師有5000元錢暫時(shí)不用,放在家里又覺得不太安全,哪位同學(xué)幫老師想個(gè)辦法,如何更好的處理這筆錢?學(xué)生建議存入銀行。這種以談話方式導(dǎo)入,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境,不僅讓學(xué)生感覺到親切,而且從課的開始就讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。起到了開動(dòng)思維的作用,使學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。(設(shè)計(jì)理念:使學(xué)生明白儲(chǔ)蓄的第一個(gè)好處“安全”)同時(shí)我接著追問“把錢存入銀行有什么好處呢?(設(shè)計(jì)理念:儲(chǔ)蓄的第二個(gè)好處“獲得利息”)板書課題:利息。

合作交流,自學(xué)新知。

這是本節(jié)課的重點(diǎn),所以安排了四個(gè)層次。

一、閱讀老師提供的有關(guān)儲(chǔ)蓄的資料,理解概念,并完成自學(xué)習(xí)題。

引導(dǎo)學(xué)生“通過閱讀,哪位同學(xué)愿意給大家介紹一下儲(chǔ)蓄的有關(guān)知識(shí),同學(xué)們可以站起來自由發(fā)言,其他同學(xué)可做補(bǔ)充”(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過閱讀充分感知儲(chǔ)蓄的益處之后,主動(dòng)進(jìn)行介紹,在不知不覺中學(xué)到了知識(shí),體會(huì)到了數(shù)學(xué)就在我們身邊。

課前預(yù)習(xí)提綱。

一】填空。

1、今天我們學(xué)習(xí)了利息的有關(guān)知識(shí)。知道存入銀行的錢叫做(),取款時(shí)銀行多支付的錢叫做()。

2、()與()的百分比叫做利率。

3、利息的計(jì)算公式是()。

(設(shè)計(jì)意圖:完成了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)即:通過閱讀資料及預(yù)習(xí),使學(xué)生了解生活中儲(chǔ)蓄的相關(guān)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí),分析能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在調(diào)查預(yù)習(xí)活動(dòng)中的收集、提取、整理、歸納信息的能力。

二】小調(diào)查。

1、你知道有哪些主要的存款方式嗎?

2、你覺得到銀行存款有什么好處?

檢查釋疑。

教師出示教學(xué)提示卡檢查學(xué)生課前調(diào)查情況。

讓學(xué)生結(jié)合具體的例子說出本金、利率以及存單上其他的相關(guān)信息。

(設(shè)計(jì)意圖:這樣在已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上出示一張真實(shí)的存款單,給學(xué)生一種真實(shí)的感覺,從而讓學(xué)生更加體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。其次對于新知的處理,完全放手讓學(xué)生通過自主探究、合作交流的方式,完成新知的學(xué)習(xí)。這樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維的空間,探究的空間,交流的空間,注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生過程,即培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),即學(xué)會(huì)傾聽又學(xué)會(huì)表達(dá)。)。

3、交流討論,了解利息的計(jì)算方法。

(1)出示銀行儲(chǔ)蓄利率表,讓學(xué)生通過比較,讓學(xué)生得出,存期不同,利率不同,利息的多少與利率有關(guān)。

存款年限不同,所對應(yīng)的利息也不同,這往往是學(xué)生容易忽視的地方,采用這種觀察比較的方法,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)不同,要比教師反復(fù)叮囑似的灌輸印象深刻得多。

(2)讓學(xué)生按要求計(jì)算到期后可得多少利息及到期后取回的錢。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后通過交流匯報(bào)得出利息的計(jì)算方法。

設(shè)計(jì)理念:這是一個(gè)自主練習(xí)的環(huán)節(jié),也是一個(gè)深化理解的過程,學(xué)生通過計(jì)算,解釋算是的意義,等活動(dòng)進(jìn)一步深刻理解了利率、利息、本金的含義及之間的關(guān)系,自主探索出了利息的計(jì)算方法。

課堂檢測。

出示兩個(gè)難度漸進(jìn)的有關(guān)計(jì)算利息的題,旨運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

2、存入銀行(兩年后用)算一算他如何存取才能得到最多利息?

(設(shè)計(jì)理念:學(xué)生做學(xué)生講的方式。課堂檢測的結(jié)果由學(xué)生來打分,一來能夠加深他們對利息計(jì)算公式的記憶,二來能讓他們體驗(yàn)當(dāng)老師的快樂,最后能讓他們幫助有錯(cuò)的同學(xué)改錯(cuò))。

課堂總結(jié)。

生:我們學(xué)習(xí)了有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí),知道了本金、利息和利率,以及它們?nèi)咧g的關(guān)系。特別是學(xué)會(huì)了求利息的方法:本金×利率×?xí)r間=利息。還知道了儲(chǔ)蓄的意義。

五、說板書。

板書設(shè)計(jì):

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(四)——利息。

利息=本金×利率×?xí)r間。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案(熱門22篇)篇十二

1.同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)的加法和減法,下面口算。

2.今天我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。板書。

誰能編一道分?jǐn)?shù)乘法算式(擇幾道板書黑板一側(cè))。

分?jǐn)?shù)乘法有很多,今天先研究其中一種:分?jǐn)?shù)乘整數(shù)。

看了今天的課題,可能有同學(xué)馬上想知道分?jǐn)?shù)乘法怎么算呢?其實(shí),每一個(gè)新知識(shí)的產(chǎn)生都與原有的舊知密切相關(guān),對于分?jǐn)?shù)乘整數(shù)來說,當(dāng)然也是如此。下面我們來討論!

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案(熱門22篇)篇十三

教學(xué)目的:

1、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義、算理和法則。

2、培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生對計(jì)算法則的掌握,以及在計(jì)算中能約分的要約分。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生對算理掌握。

教學(xué)過程:

一、引探準(zhǔn)備:

1、4個(gè)7連加是多少?怎樣計(jì)算?

2、還可以怎樣計(jì)算也得28呢?

3、如何列式?為什么這樣列式?

4、學(xué)生小結(jié)整數(shù)乘法的意義。

二、引探過程:

1、今天我們一起研究分?jǐn)?shù)乘法中分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)這部分知識(shí)。

2、出示例1:一個(gè)修路隊(duì)每天修路3/10千米。3天修多少千米?

3、學(xué)生讀題,分析。

5、學(xué)生小結(jié):分?jǐn)?shù)乘法的意義(分×整)是什么?(相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算)。

6、3/10×3如何計(jì)算?(學(xué)生討論)3/10×3=3/10+3/10+3/10=3+3+3/10=3×3/10=9/10(千米)。

7、問:3×3/10是怎么來的?

8、誰能說說分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)是怎么算的?

9、小結(jié)法則:分?jǐn)?shù)乘以整數(shù),用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子,分母不變。

10、練習(xí):說出3/17×5和4/15×6的意義并計(jì)算。

11、指書比較4/15×6還有更簡便的方法嗎?

12、小結(jié):分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)時(shí)怎么算簡便?

三、引探總結(jié):

3/18×62/5×153/7×6。

四、引探實(shí)踐:

你認(rèn)為今天那些知識(shí)最讓你感興趣?

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小學(xué)六年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案(熱門22篇)篇十四

使學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

1、口算。

××××。

14×15×××5。

2、計(jì)算。

××427×。

過程要求:

(1)請三位學(xué)生上臺(tái)板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

(2)集體反饋,學(xué)生計(jì)算過程。

(3)著重強(qiáng)調(diào)約分的操作步驟。

完成練習(xí)二第5~10題。

1、第5題。

(1)提問各算式的意義。

要求學(xué)生根據(jù)示意圖,分別說一說×、×、×各表示什么?結(jié)果是多少?

(2)將結(jié)果寫在書上。

2、第6題。

(1)認(rèn)真審題,弄清題意。

(2)分別說明三個(gè)問題各屬于什么類型的問題。

(3)列式計(jì)算。

3、第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成后,說一說你是怎樣做的?

4、第8題。

學(xué)生列式計(jì)算,教師巡視,然后集體訂正。

5、第9題。

(1)學(xué)生判斷正誤,并說明原因。

(2)改正算式。

6、第10題。

(1)學(xué)生列式計(jì)算,教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

(2)說一說你有什么體會(huì)。

×××14×。

×120××24×18。

1、米的是多少米?

2、千克的.是多少千克?

3、噸的是多少噸?

1、一輛汽車每小時(shí)行駛60千米,小時(shí)行駛多少千米?

2、一個(gè)長方體長米,寬米,高米,它的體積是多少立方米?

文檔為doc格式。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案(熱門22篇)篇十五

教師談話,以學(xué)校粉刷教室或家庭裝修新房等學(xué)生身邊的實(shí)例引入。

出示粉刷墻壁的畫面,給出條件:每小時(shí)粉刷這面墻的1/5。

師:能提出什么問題?

學(xué)生提問題,教師板書。

以分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的問題作研究內(nèi)容,如“4小時(shí)可以粉刷這面墻的幾分之幾?”

師:怎樣列式?(板書1/5×4)。

師:列式的依據(jù)是什么?為什么用乘法?(工作效率×工作時(shí)間=工作總量)。

讓學(xué)生計(jì)算,并說說怎樣計(jì)算。

學(xué)生討論匯報(bào)。(根據(jù)“4小時(shí)可以粉刷這面墻的幾分之幾”的列式類推出,或根據(jù)工作效率×工作時(shí)間=工作總量,可以列出1/5×1/4)。板書算式。

師:(結(jié)合板書講解)我們已經(jīng)知道求4小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾,就是求4個(gè)1/5是多少。求1/4小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾,就是求1/5的1/4是多少。那么1/5×1/4如何計(jì)算呢?這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

板書課題:分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)。

學(xué)生操作。

學(xué)生交流是怎樣涂的`?(用折或量、分的方法把紙平均分成5份,涂出其中的1份,如下圖)。

小組匯報(bào)(把涂出的1/5部分再平均分成4份,涂出其中的1份)。

學(xué)生自己涂色。

師:從涂色的結(jié)果看,1/5的1/4占這張紙的幾分之幾?1/20。

學(xué)生討論交流匯報(bào)。

教師歸納(用多媒體或投影片演示涂色過程):我們先把這張紙平均分成5份,1份是這張紙的1/5,又把這1/5平均分成4份,也就是把這張紙平均分成了5×4=20份,1份是這張紙的1/20。由此可以得到(板書)。

提出問題:3/4小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾?

師:“3/4小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾?”是求什么?(1/5的3/4是多少?)。

小組討論并操作:怎樣列式?涂色表示15的34。怎樣計(jì)算?

交流計(jì)算方法和思路:與前面一樣,也是把這張紙分成5×4份,不同的是取其中的3份,可以得到(板書)。

根據(jù)板書的兩個(gè)計(jì)算算式討論歸納計(jì)算方法。

通過學(xué)生討論交流得到:分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),用分子乘分子,分母乘分母。

出示例4,讀題。

師:怎樣列式?依據(jù)什么列式?

由學(xué)生討論得到:根據(jù)“速度×?xí)r間=路程”,列出3/10×2/3。

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。通過請學(xué)生在黑板演算或用投影展示學(xué)生的演算過程及結(jié)果交流計(jì)算情況,強(qiáng)調(diào)能約分的要先約分再乘,這樣可以使計(jì)算簡便。并結(jié)合學(xué)生的演算情況說明約分的書寫格式。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案(熱門22篇)篇十六

百分?jǐn)?shù)在日常生活中運(yùn)用非常廣泛,它源于分?jǐn)?shù),又有別于一般分?jǐn)?shù)。在教學(xué)百分?jǐn)?shù)意義時(shí),要從實(shí)例出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入生活中去學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。通過比較得出百分?jǐn)?shù)的概念,即表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù),要特別注意的是百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)相比的一種聯(lián)系,不表示一個(gè)數(shù)值。百分?jǐn)?shù)的后面不能帶單位表示一個(gè)具體的量。這就是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別,所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分比或百分率。教學(xué)中,要注意孕含百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本思想,可通過讓學(xué)生分析一些百分?jǐn)?shù)表示誰與誰比,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。并抓住一些有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)資料,對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛社會(huì)主義的思想教育。

1、課前談話。

同學(xué)們,昨天看新聞了嗎?誰能給大家發(fā)布一條體育新聞。(生:第十二屆亞運(yùn)會(huì)于昨天在日本廣島結(jié)束,中國隊(duì)共獲得137枚金牌,名列第一。)對,中國的體育健兒在賽場上頑強(qiáng)拼博,為國贏得了榮譽(yù)。(注:上課當(dāng)天為第十二屆亞運(yùn)會(huì)結(jié)束的第二天,1994年10月17日。)。

亞運(yùn)會(huì)結(jié)束后,通常要對各國獲得金牌的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,有的制成統(tǒng)計(jì)表,有的繪成統(tǒng)計(jì)圖,請同學(xué)們看這樣一張圖。

第十二屆亞運(yùn)會(huì)金牌分布情況統(tǒng)計(jì)圖。

1994年10月。

像這樣的圖,同學(xué)們見過嗎?(見過)圖中的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù),你們見過百分?jǐn)?shù)嗎?(見過)在哪里見過?(生:在報(bào)紙上看見過;在包裝盒上看見過;在爸爸單位的辦公室里看見過;在像老師給我們看的這樣圖上見過)。

揭示:在生產(chǎn)、工作和生活中,進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)、分析比較時(shí),經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)。

2、導(dǎo)入:為什么經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù),用百分?jǐn)?shù)有什么好處?什么叫做百分?jǐn)?shù)呢?今天我們學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。(板書課題)。

1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教科書上第128頁的例題。

思考:

(1)例題中為了比較什么,通常用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較的?

(2)用百分?jǐn)?shù)比較有什么好處?

(3)什么叫百分?jǐn)?shù)?

讓學(xué)生自學(xué)課本后,同座同學(xué)議論思考題。

[喚起學(xué)生探求新知識(shí)的欲望后,提出問題,引導(dǎo)學(xué)生去探索百分?jǐn)?shù)的意義。]。

2、集體討論,揭示意義。

(1)例題中為了比較什么,是用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較的?(三好學(xué)生所占比率的大?。?。

(2)在這里,比率這兩個(gè)字怎樣理解?(三好學(xué)生人數(shù)占學(xué)生人數(shù)的百分之幾)。

(3)六年級三好學(xué)生人數(shù)所占的比率是多少呢?是怎么得到的?五年級呢?學(xué)生回答的同時(shí),板書成下表:

年級三好學(xué)生人數(shù)學(xué)生人數(shù)。

六年級17100。

五年級30200=。

(5)用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較,寫成分母是100的分?jǐn)?shù)后,能約分的要不要約分?(揭示:百分?jǐn)?shù)是分母是100的分?jǐn)?shù)。)。

(6)表格中,兩個(gè)百分?jǐn)?shù)的下面一格應(yīng)填寫什么?(學(xué)生回答后板書:三好學(xué)生人數(shù)占學(xué)生人數(shù)的百分之幾。)。

(8)百分?jǐn)?shù)的概念中提到了幾個(gè)數(shù)?(兩個(gè)數(shù))百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種什么聯(lián)系?(倍數(shù)聯(lián)系)。

3、舉例辨析,揭示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

出示:(1)雞的只數(shù)是鴨的;

(2)繩長是鐵絲長的;

(3)一堆煤重噸。

師生討論:

(1)這三句話中的三個(gè)分?jǐn)?shù),哪個(gè)是百分?jǐn)?shù)?為什么?

(2)噸為什么不是百分?jǐn)?shù)?

學(xué)生回答后出示下表:

從而得出百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù),它只表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)聯(lián)系,百分?jǐn)?shù)后面通常不帶單位名稱。百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。

1.為了區(qū)別于分?jǐn)?shù)和便于書寫,百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式,而是采用百分號%來表示。教師示范百分號的寫法后,讓學(xué)生板演,進(jìn)行書寫練習(xí),并讓學(xué)生比較哪一個(gè)寫得最好看。

2.教師示范書寫百分?jǐn)?shù),引導(dǎo)學(xué)生寫黑板上和上例中的百分?jǐn)?shù)。

3.教學(xué)讀法。指出百分?jǐn)?shù)只讀作百分之幾,而不讀成一百分之幾,齊讀百分?jǐn)?shù)。

百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù),它特殊在哪里呢?引導(dǎo)學(xué)生說出百分?jǐn)?shù)的特征:

1、分母相同,便于比較;

2、只表示倍數(shù)聯(lián)系;

3、采用百分號%表示。

1、讀出百分?jǐn)?shù),然后回答老師提出的問題。

先讓學(xué)生自由地讀練習(xí)三十第1題中的百分?jǐn)?shù)。讀后提問:

(1)1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎?這組百分?jǐn)?shù)中還有比1%小的百分?jǐn)?shù)嗎?(0.5%)。

(2)百分?jǐn)?shù)的分子有的是小數(shù),有的是整數(shù),有的大于分母,有的小于分母,這是為什么呢?(指出:百分?jǐn)?shù)固定分母是100,也就是把比較的標(biāo)準(zhǔn)平均分成了100份,相比較的量就可能是這樣0.5份、1份、121.7份、300份等)。

2、教師投影出示下圖,

(1)用百分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。

教師先用紅色畫上8格,讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)表示出來,并說出8%的含義。然后用藍(lán)色畫出32格,讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)表示后提問:你還能看出一個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎?(圖中陰影部分的面積是正方形面積的40%;圖中空白部分的面積是正方形面積的60%)。

(2)用陰影表示百分?jǐn)?shù)。

借用上圖,讓學(xué)生用陰影部分表示出65%和100%。然后讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)練習(xí)三十的第3題。

3、口答。

先讓學(xué)生寫出10個(gè)百分號,學(xué)生動(dòng)筆書寫的過程中,教師突然叫停筆。然后要求學(xué)生用帶有百分?jǐn)?shù)的句子回答已經(jīng)寫好的個(gè)數(shù)。(如一學(xué)生寫好3個(gè)百分號,則回答:已經(jīng)寫好的個(gè)數(shù)占要寫個(gè)數(shù)的30%,或完成任務(wù)的30%。)。

4、選擇練習(xí)。

6%3.9%120%98%100%。

(1)提問;這一組百分?jǐn)?shù)中,哪個(gè)最大?哪個(gè)最?。磕膬蓚€(gè)最接近?

(2)選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空。

(1)今天的課上,由于學(xué)生們認(rèn)真聽講,學(xué)會(huì)同學(xué)的人數(shù)占全班人數(shù)的()。(100%)。

(2)大同小學(xué)學(xué)生每月的零花錢占學(xué)校買圖書錢數(shù)的50%。開展節(jié)約活動(dòng)后,只占()。(3.9%或6%)。

(3)小汽車的速度是卡車速度的()。(120%)。

(4)由于全班同學(xué)互相幫助,共同提高,這個(gè)單元考試的及格率必定能達(dá)到()。(100%)。

5、讀出下面的句子,并回答老師提出的問題。

(1)我國的耕地面積約占世界的5%。

(2)我國的人口約占世界的20%。

(3)人腦的重量約是人體重量的2%-3%。

(4)一本書已看了40%。

(5)自行車廠上半年完成生產(chǎn)計(jì)劃的60%。

提問:

(1)第一、二句話中的百分?jǐn)?shù)表示誰與誰比?把這兩句話聯(lián)系起來看,我國用只占世界5%的耕地,解決了占世界20%人口的溫飽問題,這是一件很了不起的小事。如果我國人口有所控制,如我國的人口只占世界的15%,甚至更少,那么,人民的生死水平將會(huì)怎樣?(提高)我國的經(jīng)濟(jì)建立的速度將會(huì)怎樣?(更快)。

(3)自行車廠上半年完成生產(chǎn)計(jì)劃的60%,如果下半年也完成計(jì)劃的60%,這樣,全年的計(jì)劃完成了嗎?是正好完成,還是超額完成?超額了百分之幾?(20%)你是怎么算出來的?(60%+60%-100%=20%)。

6、再出示第十二屆亞運(yùn)會(huì)金牌分布情況統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生讀出圖中的百分?jǐn)?shù),并說出表示的意義。

教科書練習(xí)三十第4、5題。

教師在黑板上寫一個(gè)大大的百分?jǐn)?shù):25%,說:這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示第一次離場的同學(xué)人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾,第一次可以走多少人?(一個(gè)組同學(xué)的人數(shù)14人)老師讓第一組同學(xué)先離場。接著,又板書一個(gè)25%,提問:這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示第二次離場的同學(xué)人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾,又可以走多少人?又讓第二組同學(xué)離場。還剩下兩組同學(xué),提問:老師再寫一個(gè)什么百分?jǐn)?shù),大家都可以離場?(50%)這個(gè)50%表示誰是誰的50%?學(xué)生回答后,一起離場。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案(熱門22篇)篇十七

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生通過自主探索,理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法相同,初步理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。

2.使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索并解決問題的意識(shí),體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)難點(diǎn):

分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法以及算法的優(yōu)化。

教學(xué)方法:

自主合作探究。

教具準(zhǔn)備:

多媒體。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)引入。

1.同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)的加法和減法,下面口算。

誰能編一道分?jǐn)?shù)乘法算式(擇幾道板書黑板一側(cè))。

分?jǐn)?shù)乘法有很多,今天先研究其中一種:分?jǐn)?shù)乘整數(shù)。

看了今天的課題,可能有同學(xué)馬上想知道分?jǐn)?shù)乘法怎么算呢?其實(shí),每一個(gè)新知識(shí)的產(chǎn)生都與原有的舊知密切相關(guān),對于分?jǐn)?shù)乘整數(shù)來說,當(dāng)然也是如此。下面我們來討論!

二、探究。

1.理解意義。

出示例題1:做一朵綢花用米綢帶。

(1)小芳做了3朵這樣的綢花,一共用了幾分之幾米綢帶?

課件:++=(米)。

(2)小華做7朵這樣的綢花,一共用了幾分之幾米綢帶?

課件:++++++=(米)。

(3)學(xué)校慶國慶活動(dòng)一共要做15朵這樣的綢花,你能用加法計(jì)算出幾分之幾米綢帶?

++++++++++++++=?

這么多米加起來,你有什么感覺?有沒有什么好辦法?有沒有什么好辦法?

導(dǎo)入:如果把這道加法算式改寫成乘法,你特別需要知道什么?

板書:×3=7×=×15=。

誰能說說×3表示什么意思?7×呢?

2.探究算法。

現(xiàn)在我們來看分?jǐn)?shù)乘整數(shù)怎樣計(jì)算。我們先來研究×3,×3=怎么算呢?請大家嘗試解決。指名板演典型算法。

×3==。

×3=++=。

……。

交流:第二種按照加法計(jì)算,不簡便,重點(diǎn)體會(huì)第二種和加法有著聯(lián)系:×3=++===(教師板書),符合加法計(jì)算結(jié)果,是正確的,也是簡便的。同時(shí)借助直觀圖觀察驗(yàn)證。

練習(xí):×7,與原來加法結(jié)果比較,完全正確。

誰能試著總結(jié)一下分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法:分母不變,分子和整數(shù)相乘,所得積做分子。

繼續(xù)研究:×30。

提示:這道題與前面幾題相比可能有些新情況,你看出來了嘛?先試試看,再同桌交流。

指名板演新情況:都有相同點(diǎn)?(約分),不同是什么?(主要是約分的區(qū)別)。

討論:約分的先后序。(先乘后約,還是先約后乘),體會(huì)到先約后乘的簡便。

練習(xí):先判斷可不可以約分?怎樣約分?

總結(jié)注意事項(xiàng):能約分的先約分再乘。

三、練習(xí)。

填一填:練習(xí)第一、二題。

算一算:完成3第三、七題。

四、總結(jié)。

本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容?通過學(xué)習(xí)你有那些收獲?還有那些疑問?

五、作業(yè)。

練習(xí)八第2題、第4題。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案(熱門22篇)篇十八

本單元是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法,分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),以及分?jǐn)?shù)加減法以及約分等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元所學(xué)內(nèi)容屬于分?jǐn)?shù)中的基本知識(shí)和技能,這些知識(shí)不僅可以解決有關(guān)的實(shí)際問題,而且也是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法、比、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算以及百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。所以在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí),應(yīng)切實(shí)讓學(xué)生理解一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘的意義,掌握一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法,并能解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題,為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案(熱門22篇)篇十九

b套餐原價(jià):15.40元現(xiàn)價(jià):10.00元。

c套餐原價(jià):15.00元現(xiàn)價(jià):10.00元。

d套餐原價(jià):15.00元現(xiàn)價(jià):10.00元。

e套餐原價(jià):18.00元現(xiàn)價(jià):10.00元。

f套餐原價(jià):14.40元現(xiàn)價(jià):10.00元。

學(xué)生討論:如果你買,你選哪一套?

2.教師出示價(jià)格表。

a套餐原價(jià):16.90元現(xiàn)價(jià):12.00元。

b套餐原價(jià):15.40元現(xiàn)價(jià):10.78元。

c套餐原價(jià):15.00元現(xiàn)價(jià):12.00元。

d套餐原價(jià):15.00元現(xiàn)價(jià):12.00元。

e套餐原價(jià):18.00元現(xiàn)價(jià):13.50元。

f套餐原價(jià):14.40元現(xiàn)價(jià):12.24元。

學(xué)生討論:現(xiàn)在買哪一套最合算呢?

3.教師出示價(jià)格表。

每套18.00元,冰淇淋7.00元.。

第一周:每套16.20元;買一個(gè)冰淇淋回贈(zèng)2元券.。

第二周:降價(jià)20%;買一個(gè)冰淇淋回贈(zèng)2元券.。

第三周:買5套以上打七折;買一個(gè)冰淇淋回贈(zèng)2元券.。

學(xué)生討論:

(1)你準(zhǔn)備在哪一周買。

(2)你打算怎么買?

(3)你設(shè)計(jì)方案的優(yōu)點(diǎn)是什么?

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案(熱門22篇)篇二十

p29、p30“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(四)”

1、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí),解決一些與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問題,提高解決實(shí)際問題的能力。

2、結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng),學(xué)習(xí)合理理財(cái),逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

一、談話引入。

課前布置學(xué)生分小組到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)。

師:課前同學(xué)們到銀行調(diào)查了有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí),哪個(gè)小組愿意和大家交流你們的調(diào)查情況。

組1:我知道人們把錢放到銀行是有好處的??梢缘玫揭恍├ⅰ?/p>

組3:我們調(diào)查了存款的年利率。

存期(整存整取)。

年利率%。

一年2.25。

二年2.70。

三年3.24。

五年3.60。

組4:我們知道國債和教育儲(chǔ)蓄不收利息稅,其他的要交20%的利息稅。

生:當(dāng)然是存到銀行了。

二、探究思考。

生:我想存三年整存整取,時(shí)間長一些利息就會(huì)多。

生:我存一年的整存整取,如果時(shí)間太長,需要用錢時(shí)取出來,就按活期存款計(jì)算利息了,那樣利息就少了。

師:你知道得真多,活期存款的利率低一些。

師:同學(xué)們想得很周到,我們存錢時(shí)應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況,確定怎樣存,剛才同學(xué)們說的存款方式,到期后利息究竟是多少呢?我們一起來計(jì)算。

(教師給出計(jì)算利息公式:利息=本金x年利率x年限,并給出年利率表,學(xué)生計(jì)算300元存一年和三年整存整取的利息。)。

板書。

300x2.25%x1。

=6.75(元)。

300x3.24%x3。

=29.16(元)。

師:從1999年11月1日起,個(gè)人在銀行存款所得利息應(yīng)按20%納稅,這就是利息稅。國家將這部分稅收用于社會(huì)福利事業(yè)。

師:下面大家再算一算300元存一年和三年整存整取各應(yīng)交多少利息稅?

學(xué)生匯報(bào)。

6.75x20%=29.16x20%=。

師:那有沒有不用交利息稅的呢?

生:

師:對,只有國債和教育儲(chǔ)蓄是不需要交利息稅的。

三、練習(xí)鞏固。

四、課堂總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

課前布置學(xué)生分小組到銀行調(diào)查利率并了解有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在調(diào)查活動(dòng)中,接觸到更多的實(shí)際生活中的百分?jǐn)?shù),認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。

提出“怎樣處理這些錢”“存入銀行有什么好處”等問題,使學(xué)生從中了解儲(chǔ)蓄的意義。

學(xué)生己有了儲(chǔ)蓄的知識(shí)基礎(chǔ),對于存款的方式讓學(xué)生自己討論,在討論交流中,學(xué)生感受到,需要根據(jù)實(shí)際情況選擇合理的儲(chǔ)蓄方式。再引出計(jì)算利息的方法。

由于討論的問題和數(shù)據(jù)都來自于學(xué)生,這樣就使計(jì)算利息更具有實(shí)際意義,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性也會(huì)大大提高。

拓展學(xué)生的思維。綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。

結(jié)合實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案(熱門22篇)篇二十一

1.理解意義。

出示例題1:做一朵綢花用米綢帶。

(1)小芳做了3朵這樣的綢花,一共用了幾分之幾米綢帶?

課件:++=(米)。

(2)小華做7朵這樣的綢花,一共用了幾分之幾米綢帶?

課件:++++++=(米)。

(3)學(xué)校慶國慶活動(dòng)一共要做15朵這樣的綢花,你能用加法計(jì)算出幾分之幾米綢帶?

++++++++++++++=?

這么多米加起來,你有什么感覺?有沒有什么好辦法?有沒有什么好辦法?

導(dǎo)入:如果把這道加法算式改寫成乘法,你特別需要知道什么?

板書:×3=7×=×15=。

誰能說說×3表示什么意思?7×呢?

2.探究算法。

現(xiàn)在我們來看分?jǐn)?shù)乘整數(shù)怎樣計(jì)算。我們先來研究×3,×3=怎么算呢?請大家嘗試解決。指名板演典型算法。

×3==。

×3=++=。

……。

交流:第二種按照加法計(jì)算,不簡便,重點(diǎn)體會(huì)第二種和加法有著聯(lián)系:×3=++===(教師板書),符合加法計(jì)算結(jié)果,是正確的,也是簡便的。同時(shí)借助直觀圖觀察驗(yàn)證。

練習(xí):×7,與原來加法結(jié)果比較,完全正確。

誰能試著總結(jié)一下分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法:分母不變,分子和整數(shù)相乘,所得積做分子。

繼續(xù)研究:×30。

提示:這道題與前面幾題相比可能有些新情況,你看出來了嘛?先試試看,再同桌交流。

指名板演新情況:都有相同點(diǎn)?(約分),不同是什么?(主要是約分的區(qū)別)。

討論:約分的先后序。(先乘后約,還是先約后乘),體會(huì)到先約后乘的簡便。

練習(xí):先判斷可不可以約分?怎樣約分?

總結(jié)注意事項(xiàng):能約分的先約分再乘。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案(熱門22篇)篇二十二

1.通過知識(shí)遷移,使學(xué)生明確求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少可以用乘法進(jìn)行計(jì)算。

2.通過操作活動(dòng)使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理,并經(jīng)過觀察、猜測、驗(yàn)證歸納出分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,并能熟練計(jì)算。

3.通過對算理、算法的探究培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、推理能力、歸納能力。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,并能熟練計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn):

理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的乘法意義及算理。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件。

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通過寫心得體會(huì),我們可以將自己的思考和感悟記錄下來,為以后的成長和發(fā)展提供參考。小編找到了一些精彩的心得體會(huì)范文,與大家一起分享和學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力和
優(yōu)秀作文通過精心選擇的語言和形象的文字描寫深入人心。不妨閱讀以下這些優(yōu)秀作文范文,它們涉及各個(gè)領(lǐng)域的話題,具有一定的啟發(fā)性和思考性。夏天來了,姐姐去上暑假班,哎
寫心得體會(huì)是一個(gè)思考過程,可以讓自己更好地總結(jié)和梳理所學(xué)知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些精選心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒。根據(jù)xxx黨辦發(fā)xxx·
述職報(bào)告是向上級匯報(bào)工作,展示自己在某個(gè)工作階段的成績和能力的一種方式。閱讀下面這些優(yōu)秀的述職報(bào)告范文,或許能夠給你一些靈感和思考的方向。時(shí)間總是匆匆而過。經(jīng)過
在這個(gè)階段,我對...有了更清晰的認(rèn)識(shí),我相信這對我的未來發(fā)展將起到積極的影響。下面是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)樣例,希望能夠給大家?guī)盱`感和思路。執(zhí)行力是發(fā)展軟環(huán)境的
優(yōu)秀作文能夠通過具體的細(xì)節(jié)和豐富的想象力,給予讀者視覺和心理上的愉悅。以下是一篇熱門話題的作文范文,通過這篇作文可以了解一種優(yōu)秀的寫作方式。旁白1:劉備派諸葛亮
在寫作中要注意用詞精準(zhǔn),簡潔明了,避免使用模糊的詞語或者重復(fù)的表達(dá)方式。接下來,請大家欣賞一些優(yōu)秀作文的精彩段落,希望能夠給大家?guī)盱`感和啟發(fā)。竹,有梅花一樣的
運(yùn)動(dòng)會(huì)是一項(xiàng)集體比賽的盛會(huì),為了展示學(xué)校的整體實(shí)力,我們需要認(rèn)真總結(jié)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上,跑道上的同學(xué)們奮力沖刺,投擲場的同學(xué)們力求一擊得中,賽場上洋溢著青春的活力。
獎(jiǎng)學(xué)金申請書可以是一個(gè)展示你才華和潛力的機(jī)會(huì),要充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的獨(dú)特價(jià)值。在此,我們?yōu)榇蠹彝扑]了一些經(jīng)典的獎(jiǎng)學(xué)金申請書范文,希望能夠給大家在寫作過程中
優(yōu)秀作文是作者通過文字向讀者傳遞自己的情感和思想的一種藝術(shù)表達(dá)形式。如果你正在苦惱如何寫一篇優(yōu)秀的作文,不妨閱讀以下范文,找找靈感。清明時(shí)節(jié),春光爛漫,路邊的田
作為一種文學(xué)藝術(shù)形式,優(yōu)秀作文應(yīng)該能夠抓住讀者的眼球,引起他們的興趣和共鳴?,F(xiàn)在,我將向大家推薦一些優(yōu)秀作文的經(jīng)典范例,希望對大家的寫作能有所啟發(fā)。
日記是我們最親密的朋友,可以為我們保留下每一個(gè)不可復(fù)制的瞬間,讓我們時(shí)刻保持對生活的熱情。請大家欣賞以下這些日記范文,或許能夠讓你找到自己的寫作風(fēng)格和創(chuàng)作靈感。
優(yōu)秀作文應(yīng)該具有清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯,使讀者能夠輕松理解。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的片段,希望能夠激發(fā)你的寫作靈感。童年的我是多么的自由自在,仿佛天空上的一顆星
感恩讓我們珍惜生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié),感受到幸福的真正來源。以下是一些小學(xué)生的感恩總結(jié),他們用簡單而純真的語言表達(dá)出對父母和老師的感激。母親,像一堵墻,遮住了風(fēng)雨,
優(yōu)秀作文應(yīng)該具備獨(dú)特的觀點(diǎn)和深度的思考,通過精心組織語言,使讀者在閱讀過程中獲得新的思考和啟發(fā)。優(yōu)秀作文需要結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容充實(shí),語言優(yōu)美。想要寫一篇優(yōu)秀的作文,
優(yōu)秀作文能夠引發(fā)讀者的思考,激發(fā)他們對主題的深入思考和討論。欣賞優(yōu)秀作文可以激發(fā)我們的寫作動(dòng)力,讓我們對寫作充滿熱情。星期天,爸媽帶我去野餐。到了目的地,我就高
優(yōu)秀作文是在語言表達(dá)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和思維深度等方面都達(dá)到了高水平的作文。這是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,通過閱讀它們可以提高我們的寫作水平和修養(yǎng)。生活中,我常常會(huì)收到來自親
每個(gè)月的工作總結(jié)都可以成為我們在職業(yè)發(fā)展中的一份寶貴資料,為我們未來的晉升和發(fā)展提供有力的支持。我們在網(wǎng)絡(luò)上收集到了一些精彩的月工作總結(jié)案例,一起來欣賞和學(xué)習(xí)吧
自我評價(jià)是一個(gè)全面的審視個(gè)人能力、才華和表現(xiàn)的過程,它可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值和潛力。以下范文可以幫助大家認(rèn)識(shí)到自我評價(jià)的重要性和好處,以及如何通過自我
合同協(xié)議可以是口頭約定,也可以是書面文件,但書面形式能夠更好地表達(dá)雙方意圖、減少歧義并提供法律保障。合同協(xié)議范文可以幫助我們了解不同行業(yè)和領(lǐng)域的合同特點(diǎn)。
競選是一種通過競爭和表演,爭取在某個(gè)領(lǐng)域或活動(dòng)中獲得成功的行為。通過以下幾個(gè)方面的努力,候選人可以提高自己在選民心目中的形象和地位。首先我要感謝老師和同學(xué)的信任
優(yōu)秀作文邏輯清晰,條理分明,每個(gè)觀點(diǎn)和論據(jù)都有充分的論證和支撐。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文的精選,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。我不喜歡韓風(fēng)刺骨的冬天,我
一篇優(yōu)秀的作文不僅在內(nèi)容上要有深度,還要在表達(dá)上有亮點(diǎn),給人一種耳目一新的感覺。在這里,小編為大家推薦一些優(yōu)秀作文范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。春末初夏的午后,太陽高
期末是學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行的一次綜合性考核,既檢驗(yàn)了學(xué)生多學(xué)科知識(shí)的掌握,也對學(xué)生學(xué)習(xí)整體情況進(jìn)行總結(jié)。接下來是一些值得一讀的優(yōu)秀總結(jié)范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
教案還應(yīng)該靈活調(diào)整,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和教學(xué)實(shí)際進(jìn)行相應(yīng)的修改和完善。這些精選的大班教案范例旨在幫助教師準(zhǔn)確理解教育目標(biāo),合理安排教學(xué)內(nèi)容。一、集體活動(dòng)。1、復(fù)
2.優(yōu)秀的作文往往能夠打動(dòng)人心,引起讀者的共鳴和思考。以下是一些優(yōu)秀作文的范文,這些范文經(jīng)過精選,無論是在語言表達(dá)還是思想深度上都具有較高的水準(zhǔn)。爸爸從廈門出差
演講稿是中學(xué)生向社會(huì)傳遞信息和觀點(diǎn)的有效途徑,我們應(yīng)該重視寫作和演講技巧的提高。以下是一些備受好評的中學(xué)生演講稿范文,希望能對大家的寫作有所助益。各位老師、各位
通過閱讀優(yōu)秀作文,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作的技巧和表達(dá)的方法。閱讀這些優(yōu)秀作文范文,可以為我們提供寫作靈感和思路,激發(fā)我們的創(chuàng)作熱情。在暑假里,發(fā)生過很多事情,今
教案的編寫應(yīng)該充分考慮幼兒的個(gè)體差異,靈活調(diào)整教學(xué)策略和方法。以下是小編為大家整理的中班教案范文,供大家參考。希望對大家有所幫助。1.幼兒囤坐成一圈,請一幼兒扮
通過寫作,我們可以鍛煉自己的思維能力和觀察力,提高自己的表達(dá)能力。以下是一篇熱門話題的作文范文,通過這篇作文可以了解一種優(yōu)秀的寫作方式。烈火熱油,糖醋浸燒,食客
在重要的場合,人們常常通過致辭來向來賓表示歡迎、致謝或祝福,以表達(dá)對對方的尊敬和關(guān)心。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀致辭范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。尊敬的.各位來賓:。
主持詞是引導(dǎo)會(huì)議或活動(dòng)進(jìn)行的開場白,它具有重要的導(dǎo)向作用。接下來是一些關(guān)于總結(jié)寫作的參考范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭:臀覀冎械拿课灰粯樱x擇____為
教學(xué)目標(biāo)必須與學(xué)生的實(shí)際情況相符合,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的小班教案范文,供大家參考和借鑒。活動(dòng)目標(biāo)通過游戲、鍛煉幼兒手臂肌肉和
辭職信是向單位或組織主動(dòng)提出辭去工作的一種書面通知,是表達(dá)辭職意愿和辭職原因的重要方式。最后,我再次表達(dá)對公司、領(lǐng)導(dǎo)和同事的感激,祝愿公司未來更好的發(fā)展。
優(yōu)秀作文應(yīng)該注意語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法結(jié)構(gòu),使文章更加生動(dòng)有趣。為了讓大家更好地掌握寫作技巧,小編整理了一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
優(yōu)秀作文是文學(xué)的精華,是作者思考和感悟的結(jié)晶,也是傳遞情感和價(jià)值觀的媒介。在下面的范文中,作者運(yùn)用了豐富的語言技巧和獨(dú)到的觀點(diǎn),給人一種獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。
青春是成長的過程,我們在這個(gè)階段會(huì)經(jīng)歷許多挑戰(zhàn)和困惑,但也會(huì)取得許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是小編為大家整理的青春范文,希望能夠給大家一些啟示和思考。誰說只有百花齊放才
在自我總結(jié)中,我們可以發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)并提出改進(jìn)的方法和方案。范文中的自我總結(jié)從不同的角度出發(fā),展示了作者的思考和理解,給人以啟發(fā)和思考的空間。本學(xué)期,為適應(yīng)新時(shí)
心得體會(huì)是我們在學(xué)習(xí)和工作生活中的得失得失、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。接下來是一些針對不同主題的總結(jié)范文,供大家選擇適合自己的參考材料。隨著新冠疫情的蔓延,許多學(xué)校和機(jī)構(gòu)紛紛推
教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)當(dāng)具備可操作性和可評估性,便于教師進(jìn)行教學(xué)過程的控制和評估。以下是小編整理的一些教學(xué)工作計(jì)劃范文,希望對大家的教學(xué)工作有所幫助?;顒?dòng)目標(biāo):1、讓幼
制定活動(dòng)方案需要充分了解目標(biāo)受眾的需求和喜好,以確保活動(dòng)的吸引力和參與度。接下來,我們將為大家分享一些成功的活動(dòng)方案經(jīng)驗(yàn),希望能給大家?guī)硪恍┬碌乃悸贰?/div>
優(yōu)秀作文能夠展示出學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)特的觀察力,給讀者留下深刻的印象。小編為大家精心挑選了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?、再回首,是一串充滿
每一次感恩都是一次對自己和他人的呼喚,讓我們更加融洽和理解。這里有一些感恩的勵(lì)志故事,讓我們通過他們的經(jīng)歷來學(xué)習(xí)和成長。老師們、同學(xué)們:大家好!老師們,同學(xué)們,
優(yōu)秀作文不僅要考慮內(nèi)容的深度和廣度,還要注重語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的精練性。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些寫作的借鑒和啟示。從前,小河邊有
日記不僅是記錄個(gè)人生活的工具,也是我們對外界的觀察和思考的載體。請看下面小編為大家準(zhǔn)備的日記范文,希望能給大家提供一些寫作的思路。又到了一年一度的傳統(tǒng)節(jié)假日,春
撰寫教師演講稿可以幫助教師更清晰地組織思路,確保演講內(nèi)容的邏輯性和連貫性。接下來,請大家一起欣賞一些優(yōu)秀教育家所發(fā)表的教師演講稿,體會(huì)他們對教育事業(yè)的熱愛和追求
作為一種文學(xué)形式,優(yōu)秀的作文應(yīng)該具備良好的邏輯性和文化內(nèi)涵。以下是小編為大家收集整理的一些優(yōu)秀作文范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。她是一個(gè)靠賣藝為生的小女孩,她卻又是一
元宵節(jié)是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分,體現(xiàn)了中國人對家庭、友情和美好生活的向往。以下是一些元宵節(jié)期間志愿服務(wù)活動(dòng)的組織和參與方式,希望對大家有所啟示。
活動(dòng)方案是指為了達(dá)成特定目標(biāo)而規(guī)劃和設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)步驟和策略,它可以幫助我們有條不紊地開展各項(xiàng)工作。如果你對活動(dòng)方案的編寫感到困惑,不妨參考以下小編為大家準(zhǔn)備
優(yōu)秀作文是一種表達(dá)自我、傳遞情感的方式,它能夠給讀者帶來啟示和感悟。小編整理了一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)硪恍懽魃系撵`感和啟示。我們的學(xué)校在高郵城的西
優(yōu)秀作文應(yīng)該注重細(xì)節(jié)描寫和形象感染,使得作品生動(dòng)有趣。請大家欣賞下面這篇優(yōu)秀作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍﹩⑹竞蛶椭?。雖然不是親生的,不過,僅僅是“唯一
應(yīng)急預(yù)案是在突發(fā)事件發(fā)生之前進(jìn)行的一種事前準(zhǔn)備工作,它可以幫助我們應(yīng)對各種緊急情況。以下是小編為大家收集的應(yīng)急預(yù)案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
學(xué)校是一個(gè)人們接受教育的地方,它承載著培養(yǎng)人才的重要使命。對于寫學(xué)??偨Y(jié)來說,以下是一些學(xué)??偨Y(jié)的范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。有很多值得參觀的地方,今天我就來先說一
應(yīng)急預(yù)案是一份制度化的文件,其中包含了不同緊急情況下的行動(dòng)指南和應(yīng)對策略,以確保我們在危急時(shí)刻能夠冷靜應(yīng)對。請大家認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解以下應(yīng)急預(yù)案范文,以便在需要時(shí)能
優(yōu)秀作文能夠幫助我們更好地理解和掌握語文知識(shí),提高寫作水平。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家一些啟發(fā)和靈感。最后一節(jié)課,老師的滔滔不絕與空中的雷聲交織在
優(yōu)秀作文需要注意段落結(jié)構(gòu)的合理安排,使文章的層次清晰可見。為了幫助大家更好地掌握優(yōu)秀作文的要領(lǐng),小編為大家準(zhǔn)備了一些經(jīng)典優(yōu)秀作文的解析和點(diǎn)評。樸拙、真實(shí)是本節(jié)課
為了提高教學(xué)效果,我們需要制定一份科學(xué)合理的教學(xué)工作計(jì)劃。請大家參考以下教學(xué)工作計(jì)劃范文,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)教學(xué)工作。教學(xué)目標(biāo):1.體會(huì)詩人貶謫郁悶之思。2.學(xué)
優(yōu)秀作文的核心在于用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)自己的觀點(diǎn),使讀者能夠真正理解并被感染。青春的足跡:時(shí)光的河流滾滾向前,留下了一串串青春的足跡。我們的教室不但寬敞明亮,而且整
作為一種文學(xué)形式,優(yōu)秀作文可以傳遞作者的情感與思想,我們需要學(xué)會(huì)用文字表達(dá)內(nèi)心的世界。以下是一些經(jīng)典的作文范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁懽鞯膮⒖己徒梃b。
優(yōu)秀作文是經(jīng)過反復(fù)斟酌和精心雕琢的成果,凝聚了作者的智慧和情感。以下是一些經(jīng)過篩選的優(yōu)秀作文范文,它們在內(nèi)容和語言表達(dá)上都有很高的水平。今天是開學(xué)第一天,我們回
優(yōu)秀作文是對學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中取得的突出成就進(jìn)行肯定和表彰的一種形式。接下來,讓我們一同來欣賞一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,通過它們我們可以學(xué)習(xí)到很多的寫作技巧和方法。
作文是一種語言藝術(shù),需要通過豐富的詞匯和生動(dòng)的形象進(jìn)行文字描繪。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,供大家參考學(xué)習(xí)。我家門口有一棵櫻桃樹。是在2000年
小班教案是為小班幼兒設(shè)計(jì)的一種教學(xué)計(jì)劃,它涵蓋了各個(gè)學(xué)科的內(nèi)容以及教學(xué)活動(dòng)的安排。小班教案范文的分享可以促進(jìn)教師們之間的教學(xué)交流和經(jīng)驗(yàn)共享。1、合理使用材料,創(chuàng)
愛國是民族凝聚力和團(tuán)結(jié)力的源泉,是國家繁榮穩(wěn)定的重要保障。探尋愛國情懷的力量,讓我們一起來讀讀這些感人至深的愛國文章。人類最高尚的道德品質(zhì)是什么呢?那當(dāng)然是一顆
除夕通常是一個(gè)喜慶而熱鬧的日子,人們會(huì)用煙花爆竹來慶祝??纯匆韵逻@些除夕總結(jié)范文,或許可以幫助大家觸發(fā)一些思考和靈感。“霹靂啪啦,霹靂啪啦”一陣陣炮聲,終于迎來
優(yōu)秀作文是對寫作者思想能力和表達(dá)能力的一種綜合評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。請大家欣賞一篇優(yōu)秀作文的范文,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和創(chuàng)作的勇氣。今天,我醒來之后,發(fā)現(xiàn)身邊都是水果。
通過編寫報(bào)告,我們可以系統(tǒng)地整理和梳理思路,提高自己的思考能力和表達(dá)能力。以下是一些值得注意的報(bào)告范文,值得大家一起來探討和學(xué)習(xí)。20xx年住房城鄉(xiāng)建設(shè)引導(dǎo)專項(xiàng)
質(zhì)量月的舉辦可以幫助企業(yè)發(fā)現(xiàn)潛在的質(zhì)量問題,及時(shí)采取措施解決。歡迎大家瀏覽以下的質(zhì)量月總結(jié)范文,以此來提高寫作水平和質(zhì)量管理能力。摘要:闡述了iso9001:質(zhì)
活動(dòng)方案的成功與否與活動(dòng)的策劃、準(zhǔn)備、執(zhí)行等方面息息相關(guān)。為了幫助大家更好地編寫活動(dòng)方案,小編精心收集了幾篇經(jīng)典案例供大家參考。為讓大讀者全民感受xx縣圖書館服
一年的時(shí)間過得很快,年度總結(jié)是我們回顧過去、展望未來的重要節(jié)點(diǎn)。小編整理了一些關(guān)于年度總結(jié)的范文,希望能給大家的寫作帶來一些靈感和啟示。認(rèn)真貫徹教育部《中小學(xué)教
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