寫一篇優(yōu)秀作文需要有耐心和毅力，要反復(fù)修改和潤飾，直到達到自己滿意的程度。在下面的范文中，我們可以看到一些寫作中的常見問題以及優(yōu)秀的解決方式。

三年級科學(xué)嘉年華（通用18篇）篇一

每個人都會有自己的理想，我的理想是當(dāng)一名科學(xué)家。假如我是一名科學(xué)家，我會發(fā)明很多東西，給人類做出供獻。

假如我是一名科學(xué)家，我會發(fā)明一種可以延長壽命的藥，人吃了一顆可以延長2倍，吃兩顆可以延長4倍，吃三顆可以延長6倍。同時，讓病人吃上一顆，病也馬上就會好了。

假如我是一名科學(xué)家，我要發(fā)明一種多功能汽車。它是由太陽能驅(qū)動的，既不會污染環(huán)境，也不用擔(dān)心車禍，因為車子是電腦操縱的'，所以暢通無阻。它不僅可以在地上行駛，還可以上天入海。如果想把它變成飛機，只要按一下駕駛座旁邊的紅色按鈕，它立刻就會變成飛機飛上天了。它還可以變成潛水艇。只要按一下黃色按鈕，它就可以變成一艘潛水艇潛入深深的海底了，而且也不會進水。汽車里還安裝了防盜系統(tǒng)，深夜里也不怕汽車被偷了。

假如我是一名科學(xué)家，我會發(fā)明更多有用的東西，讓人類的生活變得更美好。

三年級科學(xué)嘉年華（通用18篇）篇二

1.知道蠶的幼蟲生長過程中伴隨著眠和蛻皮現(xiàn)象。

2.知道蠶的生長發(fā)育需要適宜的溫度、水分、氧氣和食物。

3.知道蠶的身體能夠感知外界環(huán)境的刺激。

4.知道蠶的幼蟲分為頭、胸、腹三部分。身體有口、眼、足、氣門等結(jié)構(gòu)，與取食、運動、呼吸等功能相適應(yīng)。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.能通過查閱資料和積累經(jīng)驗，掌握正確的養(yǎng)蠶方法。

2.能用文字和圖畫描述幼蠶的形態(tài)特征。

3.會借助尺子、放大鏡等工具觀察幼蠶的生長變化。

4.能基于觀察到的現(xiàn)象，推測幼蠶身體變化及生命活動現(xiàn)象。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.對養(yǎng)蠶活動及研究蠶的生長變化保持濃厚的興趣。

2.能夠領(lǐng)悟生命的可愛和可貴，懂得珍愛生命。

3.能夠理解堅持做好觀察記錄的重要性。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

1.能體會動物健康生活需要適宜的環(huán)境，人類行為影響動物生存。

2.知道蠶絲在日常生活中的應(yīng)用，進一步體會到人類生活與動物息息相關(guān)。

重點：交流養(yǎng)蠶過程中的新發(fā)現(xiàn)，觀察蠶幼蟲的生命活動。

難點：認識蠶幼蟲的身體結(jié)構(gòu)及對應(yīng)的功能。

為學(xué)生準(zhǔn)備：4齡期的幼蠶、桑葉、棉簽、放大鏡、尺子、蠶的幼蟲生命活動觀察記錄表、學(xué)生活動手冊。

教師準(zhǔn)備：蠶吐絲結(jié)繭的視頻、給蠶結(jié)繭用的小架子或小格子、教學(xué)課件。

聚焦

1.引入：(教學(xué)提示：提前通知學(xué)生把自己養(yǎng)的蠶連同蠶房及桑葉一起帶到學(xué)校。)同學(xué)們飼養(yǎng)的蠶寶寶現(xiàn)在長得怎么樣了？(預(yù)設(shè)：長大了；長得白白胖胖的。)

2.布置任務(wù)：蠶寶寶就是蠶的幼蟲。請相鄰小組之間互相觀察對方養(yǎng)的蠶，看看哪一組的蠶長得好，并交流養(yǎng)蠶的成功經(jīng)驗，分析失敗的原因。

聚焦

3.提問：大家還記得剛出生的蠶的幼蟲是什么樣的嗎？(預(yù)設(shè)：黑色的，小小的，像螞蟻一樣，身上有很多細毛)

4.揭題：長大一些的蠶的幼蟲又是什么樣子的呢？今天，我們就來認識長大的蠶。(板書：蠶長大了)

【設(shè)計意圖】

通過互相觀察養(yǎng)的蠶并交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的養(yǎng)蠶方法。引入幼蟲的概念，使學(xué)生將生活詞匯轉(zhuǎn)換成科學(xué)詞匯。再引導(dǎo)學(xué)生回顧剛出生的蟻蠶的樣子，并提問“長大的蠶又是怎樣的”，激發(fā)學(xué)生探索長大的蠶的興趣，同時揭示本課主題。

探索與研討

探索一：觀察蠶的幼蟲的生命活動現(xiàn)象

1.過渡：蠶的幼蟲在生長過程中，有哪些生命活動呢？它們的“家”有什么變化呢？讓我們來仔細觀察一下。

2.活動：指導(dǎo)學(xué)生分組觀察蠶和蠶生活的蠶房，并將觀察到的現(xiàn)象記錄在觀察記錄表中。(教學(xué)提示：以學(xué)生帶來的蠶和蠶房作為觀察對象，若一組帶來多份蠶和蠶房，可選擇生長狀況最好、接近4齡期的'蠶進行觀察；若學(xué)生養(yǎng)的蠶不夠，教師需準(zhǔn)備一些供觀察的蠶。)

3.提問：我們怎么知道蠶還活著呢？(預(yù)設(shè)：蠶在動；蠶在吃東西；蠶在排便；……)這一次看到的和上一次有什么不一樣？(預(yù)設(shè)：身體更大一些，顏色更白一些，周圍的絲更多一些。)

4.追問：為了讓蠶健康地生長，我們應(yīng)該保證蠶的哪些生命需求呢？(預(yù)設(shè)：及時更換新鮮、晾干的桑葉，定期清理殘葉和糞便，保持蠶房干凈衛(wèi)生。)

5.講解：蠶的生長需要進食和排便，因此需要定期清理蠶房以保持衛(wèi)生。蠶生長到一定階段，會長出新皮，換下舊皮，這個過程叫蛻皮。蠶蛻皮前不吃也不動，好像睡著了一樣，稱作“眠”。從蟻蠶到吐絲結(jié)繭，蠶共需蛻4次皮。蠶每蛻一次皮增加一齡，5齡蠶開始吐絲結(jié)繭。

探索二：觀察并描述蠶的幼蟲的外部形態(tài)特征

1.過渡：我們剛才觀察了蠶的幼蟲的生命活動現(xiàn)象，接下來，我們就來觀察它們的外部形態(tài)特征吧！

2.活動：指導(dǎo)學(xué)生用肉眼觀察蠶的幼蟲的顏色、形狀、大小以及它的食物，并提醒學(xué)生蠶的幼蟲非常柔弱，不能用手觸摸。

3.提問：你們觀察到了什么？(預(yù)設(shè)：蠶的幼蟲是白色的，形狀是圓圓胖胖的，約5厘米長，它吃的桑葉都留下弧形的咬痕。)

4.布置任務(wù)：蠶的幼蟲身體呈圓筒形，包括頭、胸、腹三部分。那么，蠶的各個部分具體是怎樣的呢？請大家用放大鏡繼續(xù)觀察，并將觀察結(jié)果用畫圖的方式記錄到學(xué)生活動手冊中。

5.提問：這次，你們又觀察到了什么？(預(yù)設(shè)：蠶的頭部有嘴巴，可以吃桑葉；蠶的身體有很多節(jié)，有幾節(jié)上長了腳，可以幫助爬行；蠶的身體兩側(cè)有小黑點；……)

6.講解：(教學(xué)提示：出示蠶的身體結(jié)構(gòu)圖。)蠶的頭部有口，主要作用是取食；胸部由3個體節(jié)組成，每節(jié)有一對胸足，主要用于協(xié)助蠶進食；腹部由10個體節(jié)組成，有4對腹足，主要作用是運動；身體兩側(cè)的小黑點叫氣門，主要作用是呼吸。

7.提問：大家試著用棉簽輕輕觸碰蠶身體的各個部分，它有什么反應(yīng)？(預(yù)設(shè)：蠶會躲避棉簽的刺激。)

8.講解：蠶的頭部還有眼，它是用眼和皮膚等器官來感知環(huán)境的。

【設(shè)計意圖】

先從多個方面觀察蠶的幼蟲的生命活動現(xiàn)象，幫助學(xué)生構(gòu)建對蠶的幼蟲的生活習(xí)性的認知。再通過引導(dǎo)學(xué)生進行細節(jié)觀察并用畫圖的方式記錄蠶的幼蟲的外部形態(tài)特征，幫助學(xué)生了解蠶的幼蟲并養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣，提升研究動物外部形態(tài)特征的能力。

研討匯報

拓展與小結(jié)

1.過渡：蛻完皮的蠶下一階段會怎樣呢？(教學(xué)提示：播放蠶吐絲結(jié)繭的視頻。)

2.講解：蠶蛻皮4次后再經(jīng)過約一個星期的時間就不再吃桑葉，身體變得發(fā)黃發(fā)亮，并開始尋找吐絲結(jié)繭的地方。如果熟蠶沒有合適的地方來結(jié)繭，就容易出現(xiàn)絲中毒而死亡的情況。

3.布置任務(wù)：為了讓蠶更好地吐絲結(jié)繭，請大家利用課后時間在蠶房中搭建一些小架子或用紙做些小格子，為蠶結(jié)繭做準(zhǔn)備。然后觀察蠶吐絲的過程，并用畫圖的方式記錄下來。(教學(xué)提示：出示做好的小架子或小格子，演示制作方法，并提醒學(xué)生將具有即將結(jié)繭特征的蠶放到架子上或格子上。)

【設(shè)計意圖】

告知學(xué)生準(zhǔn)備開始結(jié)繭的蠶的特征，并指導(dǎo)學(xué)生為蠶制作結(jié)繭的小架子或小格子，幫助學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，以便及時觀察和記錄。

學(xué)生在第1課就啟動了蠶的飼養(yǎng)活動。通過一段時間對蠶寶寶的照顧，以及觀察記錄活動，學(xué)生對自己飼養(yǎng)的蠶有了一定的感情，對觀察記錄蠶的生長變化也保持著濃厚的興趣。本課通過引導(dǎo)學(xué)生交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后組織學(xué)生采用從整體到局部的方法，先用肉眼觀察蠶的顏色、形狀、大小，認識蠶的頭、胸、腹三部分結(jié)構(gòu)，然后用放大鏡重點觀察蠶吃東西用的口器、運動用的腹足和身體兩側(cè)的小黑點(氣門)，從而建構(gòu)對蠶的外部形態(tài)的認知。最后針對前面的觀察活動進行交流，引導(dǎo)學(xué)生基于觀察記錄的信息進行思維加工，形成對蠶的幼蟲的生命需求、生命活動現(xiàn)象及生長變化過程的認識。

見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應(yīng)課時訓(xùn)練。

三年級科學(xué)嘉年華（通用18篇）篇三

科學(xué)，一個總不能破解的謎，但在研究它時，能感到一絲發(fā)現(xiàn)的快樂。

4月29日放春假的第一天，一早我們來到東城小學(xué)進行第二課堂實驗活動。

走進第一間教室，有一個大姐姐在做實驗。這個我們學(xué)過，是液體熱脹冷縮的原理，使燒瓶中的水噴出來。我試了好幾次，都沒有讓水噴出來。姐姐說，可能是因為管口里的水已經(jīng)變熱了，所以她把水換了以后，我一做試驗瓶中的水就能噴出來了。

第二個實驗是讓我們把“百變魔王”變成三種樣子就算通關(guān)。我對照著參考圖，在那里絞盡腦汁地去思考。最后真不行，我就變了一個正方形，免強過關(guān)，由此讓我深刻知道了豐富課外知識的重要性。

通過這次的第二課堂實驗活動，我真正感受到科學(xué)是神奇的，它能解釋不懂的問題；科學(xué)是快樂的，它能讓我們感到研究過程的成功與收獲；科學(xué)是自由的，想研究什么就研究什么。

最后臨走時，管理員要求我們在留言板上留言：通過這次活動，我感受到領(lǐng)悟科學(xué)真諦時的快樂！

三年級科學(xué)嘉年華（通用18篇）篇四

假如我是科學(xué)家，我會發(fā)明一種海豚，可以保護不小心掉下水的人。每條河，湖，江，海的水里都可以繁殖。只要有人掉進水里海豚背上的感應(yīng)器會帶它到事發(fā)地點救人。

假如我是科學(xué)家，我會發(fā)明一種清新空氣中的有毒細菌的無色無味無毒的清新劑，只要噴一點點就可以讓十平方米的空氣清新，只要把清新劑安在行駛的飛機上就可讓世界的空氣更加清新。

假如我是科學(xué)家，我會發(fā)明一種汽車不是用柴油，也不是用汽油，它是用太陽能和電起動的，只要騎著車就可以達到每小時1000米的時速。如果你要去一個地方可以開車去，也可以直接說出地址。如果有很急的事，可以說出地址，再按下車內(nèi)的紅色按扭，就可以飛過去了。這種車可以在晴天的時候吸收太陽光發(fā)電，在陰天時可以吸收烏云發(fā)電，在雷雨天可以吸收閃電發(fā)電，車下發(fā)出的氣體可以散發(fā)出一種香味。

如果我是科學(xué)家，我會發(fā)明一種飛鞋，鞋后跟可以噴出火焰，從而前進。也可以把鞋上的翅膀轉(zhuǎn)移到身上。還可以伸出輪子滑行，但你不用動，它自已會前進。

如果我是科學(xué)家，我會發(fā)明一種保姆機器人，它可以與人對話，也可以炒出山珍海味，可以十秒內(nèi)洗好所有衣服，可以十秒內(nèi)做完所有家務(wù)，但它不會拿走家里任何一樣?xùn)|西，也不用充電。

假如我是一名科學(xué)家，我會發(fā)明一架多功能探索機。

它的體積很小，可以供警察叔叔搜索證據(jù)，捕獲罪犯時使用。它可以像掃描儀一樣，可以瞬間采集資料，并根據(jù)各項資料，作出綜合的判斷，指導(dǎo)警方順利破案，它也可以在罪犯不認罪時找出證據(jù)，將兇手繩之以法，還無罪者一個清白，這樣就可以大大地提高警察叔叔的效率，提高辦案的質(zhì)量，給警察叔叔減負。

這臺探索機還可以幫助老師們快速批改作業(yè)，準(zhǔn)確無誤地判斷對錯。老師還可以在它上課題，它就能根據(jù)情況，快速找出最好的課案。它還能在考試前夕用于對考試的復(fù)習(xí)，這里面有適合各類學(xué)生的不同方法和專項復(fù)習(xí)資料，老師只要一點就可以獲得大量信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量，提高同學(xué)們的成績。

在銀行也可以用到這臺多功能探索機，只要將它的程序輸入到電腦中，那么它就會給電腦“查漏補缺”，自動接待“來訪”的駭客和電腦病毒，這臺探索機還能驗證錢幣，就算仿造的天衣無縫，也會被它輕易識破，從而，從而減免損失。

這是我的一個偉大的設(shè)想，至少現(xiàn)在，我還在為他拼命努力著……。

三年級科學(xué)嘉年華（通用18篇）篇五

我第一個去的是“光的世界”，老師教了我們一個叫“瞬息萬變”的小制作：首先，用特制的硬紙板做成一個小房子，然后再用一張有豬狗貓五官的卡紙，按照一定的折法，折成一個空心的長方形，再將三角形的反光片粘在小房子的房頂上，然后把帶有動物五官的空心長方形扣在小房子上。把空心長方形調(diào)節(jié)到小貓五官圖案，小房子的房頂上就會呈現(xiàn)出一張完整的貓臉。

我第二個去的地方是“科學(xué)游戲大沖關(guān)”，這其中包含了三個項目，分別是“吹紙杯”、“挑筷子”和“子母氣球”。規(guī)則分別是：（吹紙杯）把兩個紙杯插在一起，然后把它們兩個吹開，不許掉在地上；（挑筷子）用一根筷子挑住兩根筷子，堅持幾秒。老師說過關(guān)才能繼續(xù)下一關(guān)；（子母氣球）把一個氣球塞在另一個氣球里面，將它們吹起來，用繡花針扎氣球，不許扎破外面的氣球，只能扎破里面的氣球。我一個都沒成功，但我還是很高興。

我最后一個去的.是“飛天創(chuàng)客”。我們做了一個火箭，首先用一張有關(guān)于宇宙飛船的卡紙，在它的背面貼上雙面膠，再拿一個硬塑料管，將卡紙卷在硬塑料管上，撕開雙面膠，把它粘上去。但是紙筒可以上下拉動。然后拿一個塑料管子，把它細的那頭差勁硬塑料管的一頭，再把火箭（紙筒）的一頭粘上透明膠（不要和硬塑料管粘在一起）。但紙筒還可以上下拉動，最后將塑料管粗的那一頭和礦泉水的空瓶子（把蓋子拿掉）插在一起，把火箭拿掉，往硬塑料管里吹一口氣，扣上火箭，瞄準(zhǔn)一個方向，使勁踩一下空塑料瓶，火箭就會被發(fā)射出去。

這天我學(xué)到了許多知識，我真是太開心了。

三年級科學(xué)嘉年華（通用18篇）篇六

1、蝸牛的特點體現(xiàn)在它的運動、身體構(gòu)造等多方面。

2、蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體躲進殼內(nèi)以躲避危險等。

3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細波浪狀運動并在爬行中留下粘液痕跡。

流程與方法

1、經(jīng)歷和體驗從整體到局部的觀察流程，并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細致的觀察。

2、用簡圖畫出蝸牛的外形。

3、按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記錄。

情感、態(tài)度、價值觀

發(fā)展研究小動物的興趣，樹立起認真細致、實事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物。

經(jīng)歷對蝸牛外形、運動、反應(yīng)等方面的觀察活動。

學(xué)生觀察流程中對蝸牛的態(tài)度及對觀察到的信息的整理。

1、分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。

2、與學(xué)生相同的但大一號的材料。

一、課前布置學(xué)生捉蝸牛

1、教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點。

2、關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。

3、設(shè)計意圖：使學(xué)生對蝸牛的生活環(huán)境有一個初略的認識。

二、觀察蝸牛的身體。

1、組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀錄的方法。在學(xué)生觀察流程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。

2、學(xué)生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察流程中提出自己的新的問題。

3、關(guān)注：學(xué)生在觀察流程中的組織紀律性，學(xué)生在觀察流程中交流和記錄情況。

4、設(shè)計意圖：認識蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點。

三、觀察蝸牛的運動和反應(yīng)。

1、組織學(xué)生討論觀察蝸牛運動的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察流程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。

2、學(xué)生觀察、記錄蝸牛的運動。并在觀察流程中提出自己的新的問題。

3、關(guān)注：學(xué)生在觀察流程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng)，學(xué)生在觀察流程中交流和記錄情況。

4、設(shè)計意圖：認識蝸牛運動的特點：靠腹足運動，爬過的地方有粘液，能對刺激做出反應(yīng)。(被注：觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運動結(jié)合起來在同一時間段內(nèi)完成)

四、飼養(yǎng)蝸牛

1、教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項。

2、學(xué)生飼養(yǎng)、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問題。

3、關(guān)注：飼養(yǎng)流程中是否堅持觀察、記錄。

4、設(shè)計意圖：在飼養(yǎng)流程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。

三年級科學(xué)嘉年華（通用18篇）篇七

老師拿出紙和手帕問：”這兩個東西，誰能托住水呢？“同學(xué)們一般支持紙，一半支持手帕，我支持紙。

老師把手帕弄得很緊，老師一倒，還不到兩秒鐘，嘩的一聲手帕輸了，紙方的同學(xué)一蹦三尺高，開心極了，手帕方的同學(xué)像霜打的茄子——焉了。

輪到紙上場了，大家屏住呼吸，老師用紙把瓶子包住，我冒出了汗，念叨著：”一定要拖住啊！“宣布結(jié)果的時候到了，老師把瓶子一倒，水沒有倒出來，”太棒了！“我們高興地說，老師還把瓶子甩了五分鐘，水還是被拖住了，呂老師把瓶子轉(zhuǎn)過來，大聲宣布：”餐巾紙方勝。“我們很開心。

啊！這堂課可真開心啊。

三年級科學(xué)嘉年華（通用18篇）篇八

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。而我，本學(xué)年擔(dān)任三年級科學(xué)教學(xué)工作，對這門課程的認識更加深入。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進步。以下是我對一學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié)。

一、基本情況：

本班大部分學(xué)生都比較勤學(xué)，上進心強，學(xué)習(xí)目的明確，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)觀念。但仍有小部分學(xué)生學(xué)習(xí)、紀律都較松散，學(xué)習(xí)能力較弱。

二、主要經(jīng)驗：

1.注意做好課前準(zhǔn)備，刻苦鉆研教材，認真學(xué)習(xí)大綱和教科書，結(jié)合實際條件，靈活安排教學(xué)進度。這冊書中，植物的生長周期與動物的生命周期有鳳仙花種植、養(yǎng)蠶的環(huán)節(jié)，都需要特定的時間，所以我先講了第三四單元，一二單元則是穿插著進行，根據(jù)鳳仙花和蠶的生長來講授知識。讓學(xué)生充分的觀察、自主的發(fā)現(xiàn)，這樣學(xué)生印象深刻。

2.準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅持理論和實際結(jié)合進行教學(xué)，重視學(xué)生實踐操作，真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進程，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。3.關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學(xué)生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。從而樹立學(xué)生的科學(xué)精神，即“求真、求實、多思、善問”。

三、存在問題和努力方向：

在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績，但由于自己經(jīng)驗的不足，仍存在不足之處，如：

1.對學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法訓(xùn)練還不到位，還有小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力。

2.由于學(xué)校條件所限，還不能實現(xiàn)讓學(xué)生充分動手參與實驗操作。3.與其它學(xué)科的配合不夠，觀察記錄寫得不夠具體。4.教學(xué)方法、課堂掌控能力有待提高。

這些都有待于在今后的教學(xué)中克服，使教育、教學(xué)質(zhì)量更上一個新的臺階。

三年級科學(xué)嘉年華（通用18篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解常見金屬的種類，了解不同金屬的性質(zhì)。

2、：能夠運用多種感官和方法認識金屬，通過實驗研究不同金屬的性質(zhì)。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

3、各種類型的金屬段，實驗用的相關(guān)材料。

教學(xué)活動建議：本課也是本單元的一個次級研究主題，主要引導(dǎo)學(xué)生探究金屬這一類物質(zhì)的共同性質(zhì)特征。在教學(xué)中，教師通過問題：為什么使用該種金屬的問題來導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，探究金屬的性質(zhì)部分是本課最重要的活動內(nèi)容，要求學(xué)生逐一進行操作和觀察，以揭示金屬的共同性質(zhì)。教師一定要組織學(xué)生進行討論，先動腦再動手，知而后行，才是科學(xué)的研究。學(xué)習(xí)科學(xué)是為了服務(wù)于生活中，所以在了解了金屬的性質(zhì)后，教師要引導(dǎo)學(xué)生運用知識，啟發(fā)學(xué)生解決生活中的實際問題，學(xué)以致用。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、講述：在我們生活中的常見材料，除了我們前面認識和研究的紙和布外還有很多，今天我們就再來認識和研究一種材料：金屬。(板書課題)

二、探究新知：

(一)、了解身邊的金屬制品。

2、學(xué)生分組討論，交流。 3、匯報本組的討論結(jié)果。

4、講述：用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線、獎杯、常用工具等，因為它們比較耐用、可以導(dǎo)電、有光澤、銳利，所以用金屬制作這些東西。用金屬來制作是利用了金屬的一些特性，如堅固耐用、堅硬銳利等，那金屬的性質(zhì)究竟有哪些呢，我們接下來研究研究。

(二)、研究金屬的性質(zhì)。

1、研究金屬的光澤度。

(1)選擇鐵釘、粗鋁絲、粗銅絲等材料; (2)用砂紙摩擦它們表面;

(3)比一比，摸一摸，說說有什么發(fā)現(xiàn)。(變光亮，有熱度)

(4)學(xué)生分組實驗，匯報。 (5)總結(jié)：摩擦變亮、摩擦生熱。

2、研究金屬的導(dǎo)熱性。

(1)把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里，過3分鐘后摸一摸，有什么感覺?(塑料棒有一點熱，木筷沒有感覺，鋁勺很燙)。

(2)學(xué)生分組實驗，匯報。 (3)總結(jié)：鋁勺導(dǎo)熱快。

3、研究金屬的延展性。

(1)裁剪一段5厘米長的粗鋁絲放在鋼板上;(2)用鐵錘敲打它，把圓形敲成扁形的;

(3)用尺子量一量，有什么變化?(變寬、變長) (4)學(xué)生分組實驗，匯報。

(5)總結(jié)：金屬在受到外界壓力時，形狀可以發(fā)生變化，具有向外擴散的延展性。

4、總結(jié)金屬的性質(zhì)。

(1)提問：通過以上的實驗活動，我們知道金屬有哪些性質(zhì)?

(2)學(xué)生分組討論、交流。 (3)總結(jié)：輕重、硬度、延展性、導(dǎo)熱性。

(4)講述：金屬的性質(zhì)還很多，我們在以后的學(xué)習(xí)探究中會逐步學(xué)習(xí)到。

三、拓展應(yīng)用：

2、學(xué)生分組討論，匯報。

3、教師總結(jié)。 4、課后學(xué)生搜集有關(guān)金屬的的資料閱讀。

三年級科學(xué)嘉年華（通用18篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察與比較，找出植物和動物之間的相同與不同之處，通過人與黑猩猩的比較了解人與動物的血緣關(guān)系。

2、能夠運用多種感官去觀察、去比較，掌握對比的方法。

3、通過比較人與動植物的相同與不同，將人融入自然界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、可供觀察的動植物圖片。2、觀察記錄紙。

教學(xué)活動建議：在前幾課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了一些植物、動物的知識，已經(jīng)具備了一定的研究能力，這些為本課的學(xué)習(xí)做了充分的準(zhǔn)備。這節(jié)課在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，將研究的范圍擴展開來，完成現(xiàn)階段對“生物”這一概念的認識。教學(xué)中可以借助集合圖的表達方式幫助學(xué)生對植物、動物和人之間的關(guān)系作出解釋，體會人與自然的親密關(guān)系。

教學(xué)過程：

第一課時

引入：

同學(xué)們，上兩節(jié)課我們通過觀察和比較，認識到了植物和植物之間、動物和動物之間都有許多的相同和不同之處，今天我們接下來探討一下植物、動物和人之間的不同與相同。(板書課題)

一、動物和植物的觀察與比較

1、出兔子和蘿卜的不同之處，看誰找得多。

再找找兔子和蘿卜的相同之處：

把你比較的結(jié)果寫在活動記錄上。

2、再找一找其它的動植物進行比較。

二、討論并匯報。

1、兔子和蘿卜有哪些不同之處?

兔子：能運動、要吃青菜和蘿卜、全身長毛、耳朵特別長、……

蘿卜：不能運動、生長需要土壤、有根和葉子兩部分組成、葉子是綠色的……

兔子和蘿卜的相同之處有哪些?

它們都能長大，都需要空氣、陽光和水分，都需要養(yǎng)份……

三、人與黑猩猩的比較

四人小組間相互討論交流自己的看法，并把小組的意見填寫到下面的表格中。比一比看，哪個小組完成得最漂亮。

人與黑猩猩的

相似之處 人和黑猩猩的

不同之處

吃東西 人會制造東西

生孩子 人會說話

都可以走路 黑猩猩會爬樹

…… ……

學(xué)生討論，充分表達各小組意見，班級集體交流后，把記錄紙上要求的內(nèi)容填完整。

第二課時

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們比較了動物和植物之間如兔子和蘿卜的不同和相同，雖然兔子是吃蘿卜的，但兔子和蘿卜間還是有許多地方是相同的，其中最基本的一條就是它們都是有生命的物體。另外我們還比較了動物和人的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)我們?nèi)祟惡蛣游镆粯樱彩怯猩奈矬w，也需要水分和空氣以及食物才能長大。那么，植物、動物和人之間有什么共同的特點嗎?今天這節(jié)課我們就來討論這個問題。

二、觀察并記錄

觀察教材第22頁中的兩幅圖，說一說，動物、植物和人之間有什么不同之處和相似之處?

動物、植物和人之間的不同之處有：

動物、植物和人之間的相似之處有：

把討論的結(jié)果寫在活動記錄上。

三、小結(jié)

動物、植物和人的眾多相似之處說明了什么?

人類也是自然界的一個組成部分，我們要愛護大自然，保護動物，珍惜植物，把自己也看作大自然的一份子。生命的世界包含了我們所看到的一切自然界中存在的植物、動物和微生物等，它們都是有生命的物體。

四、拓展

根據(jù)教材第22頁的插圖，各種各樣的筆之間的關(guān)系可以用一幅圈圖來表示。請你用同樣的方法把有生命的物體――植物、動物和人之間的關(guān)系表示出來。

筆

鉛筆

鋼筆 物體

自動鉛筆

生物 非生物

圓珠筆

三年級科學(xué)嘉年華（通用18篇）篇十一

教學(xué)掛圖《各種各樣的鳥》。

介紹各種鳥的本領(lǐng)的圖書或錄象。

學(xué)念兒歌《什么鳥》。

了解不同的鳥。

教師出示教學(xué)掛圖，讓幼兒了解世界上有各種不同的鳥，重點介紹蜂鳥，鴕鳥，鸚鵡等。

1、師：看，圖片上畫了很多什么啊？（鳥），這些鳥長的一樣嗎？

你們知道這是什么鳥嗎？這只鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小，就只有蜜蜂這么大，所以叫蜂鳥。

2、師：再來看看這只鳥，這只鳥的身體看上去怎么樣啊？（很大），它的名字叫鴕鳥，那你們知道鴕鳥會不會飛啊？為什么？（因為他身體太大了，所以飛不起來。

3、師：再來看看這只什么鳥？它的名字叫鸚鵡，你看它身上的`毛漂亮嗎？都有些什么顏色？鸚鵡有一個很大的本領(lǐng)就是會跟人一樣說話，你教它什么話，它就會跟你一起說......

師：誰來告訴我什么鳥最小？什么鳥最大？什么鳥會唱歌？

1、教師念兒歌《什么鳥》。

師：老師把剛才的話連起來編成了一首兒歌我們一起來聽聽看。

2、幼兒跟隨教師念兒歌《什么鳥》。

師：現(xiàn)在我們一起來念念看。

師：你還知道鳥都什么本領(lǐng)？

師：世界上有許多不同的鳥，它們都是我們的好朋友，我們要愛護它們。

兒歌《什么鳥》。

什么鳥小？

什么鳥大？

什么鳥兒會說話？

蜂鳥小，

鴕鳥大，

鸚鵡會說話。

三年級科學(xué)嘉年華（通用18篇）篇十二

樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。

樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。

用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。

用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。

用實物來補充語言描述的不足。

能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。

能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。

比較討論樹木的相同之處。

校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。

1、總?cè)蝿?wù)：分小組進行觀察，每個小組盡量觀察不同的樹木；小組內(nèi)要分工明確，每個人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。

2、分任務(wù)：我們所要觀察的樹長在校園的哪個地方？我們怎么按順序來觀察一棵樹？（由遠及近，由整體到局部）

3、交流：我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內(nèi)容？（畫簡圖、測量樹干粗細、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對比法……）

4、比較：我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎？（先用簡單的詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。）

1、從遠處觀察整棵樹，我們怎樣記錄？（樹冠形狀、樹的高度等）

2、從近處有序觀察樹的各個部分，我們會有哪些新的發(fā)現(xiàn)？

生：這棵樹真大！看看我撿到的樹葉和果實。這是樹的果實。這是我的樹皮拓片。

（拓印樹皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）

3、讓我們一起來把觀察到的內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀察的時間、地點、小組成員。要按觀察的順序來記錄。最好能貼上收集到的`實物標(biāo)本。

1、整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。

3、比較我們的觀察記錄，思考、交流：

我們觀察了哪些樹？這些樹的生長需要什么樣的條件？

不同的樹有什么相同和不同？

4、總結(jié)：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點和不同點，請選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會怎樣變化？把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來，同時把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目內(nèi)。（對總結(jié)的內(nèi)容須得從學(xué)生實際觀察的基礎(chǔ)上進行，學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度，書上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。）

樹的不同之處：

樹冠有大小

樹干有粗細

有的樹皮光滑，有的粗糙

結(jié)的果實不一樣

葉片不一樣

三年級科學(xué)嘉年華（通用18篇）篇十三

會描述不同天氣現(xiàn)象的特點，湘教版三年級下冊科學(xué)教案。

能用游戲等方式來表現(xiàn)天氣對人們生活生產(chǎn)的影響。

情感、態(tài)度與價值觀

欣賞美麗的天氣。

知道我國古代就有了天氣現(xiàn)象的各種記錄。

科學(xué)知識

知道各種不同的天氣現(xiàn)象

知道天氣可以用一些可測量的量來描述。

體驗到天氣對人類工作、生活的影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種天氣現(xiàn)象的圖像資料；有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌、成語(課件)；各種天氣現(xiàn)象的卡片與之相適應(yīng)的人們生活、生產(chǎn)活動的卡片。

一.教學(xué)導(dǎo)入：

1.課件出示：古代有關(guān)天氣現(xiàn)象的記錄。

2.提問：我們知道有哪些天氣現(xiàn)象?

二.活動欣賞天氣現(xiàn)象

1.認識各種天氣現(xiàn)象并描述其特點。

(1、)課件出示：教材第16的插圖。

要求：仔細觀察，認識各種天氣現(xiàn)象。

(2.)提問：用自己的語言描述天氣的特點。

(3.)組內(nèi)同學(xué)互述。

(4.)指名全班描述。

(5.)教師總結(jié)概括不同天氣的特點。

2.收集有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌與成語。

(1.)課件出示教師搜集的有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌、成語。

(2.)學(xué)生欣賞，教師針對資料對學(xué)生進行美育教育。

(此環(huán)節(jié)能實現(xiàn)科學(xué)與語文、美術(shù)等學(xué)科的整合。)

(3.)布置學(xué)生課后收集資料并編成小報進行傳閱與展示。

三.活動我們與天氣

1.布置任務(wù)：設(shè)計用游戲來表現(xiàn)天氣與人們生活、生產(chǎn)的關(guān)系。

2.指導(dǎo)學(xué)生看教材的兩幅圖，提問：從圖中你得到什么啟示?

3.交待游戲規(guī)則與注意事項。

4.學(xué)生游戲。

四.小結(jié)

1.總結(jié)不同的天氣現(xiàn)象及其特點。

2.評價在每一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)好的小組和個人。

三年級科學(xué)嘉年華（通用18篇）篇十四

光如梭，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作就要結(jié)束了，回首這半年的得與失，心中真是酸甜苦辣咸五味俱全啊。看著學(xué)生們一天天的愛上科學(xué)，一天天的進步，我感覺到很欣慰。為了使我今后的教學(xué)更加完善，我針對這學(xué)期的教學(xué)進行了簡單的總結(jié):。

一、注重學(xué)生參與的能力。

要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與進來，讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。

二、提高學(xué)生的參于能力和參于興趣。

在課堂教學(xué)中，我們都知道興趣是最好的老師。我認為只有激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生才可能學(xué)好，激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。并且科學(xué)教材非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)結(jié)論，學(xué)到知識，如果在課堂中只是老師講，學(xué)生聽，課堂就會很枯燥、無味，如果能在課堂中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗感悟，我想這樣會收到意想不到的效果。學(xué)生就會養(yǎng)成勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學(xué)理念。

三、讓學(xué)生享受參于的過程和快樂。我認為在課堂教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生在參與過程中的表現(xiàn)，要及時給于表揚，好讓學(xué)生有興趣下次參與進來。還要讓學(xué)生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。在學(xué)生參與過程中，我們要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。小學(xué)生的天性是好奇的，是好動的，在參與過程中，他們能體驗到自己參與的快樂，又可以解決很多生活中的疑問，我想孩子們是很樂意的，我們的課堂也會豐富多彩，我們的心情也會因為孩子們的樂于參加而快樂無比。

四、運用網(wǎng)絡(luò)，輔助教學(xué)。

把網(wǎng)絡(luò)資源運用于科學(xué)教學(xué)中，能使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，使抽象知識具體化、形象化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對知識的理解和掌握，提高課堂教學(xué)效果。三年級的《昆蟲》單元，對于這些很難解釋的知識，雖然我們課堂上引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中也能解決，但那只是模糊的認識，但利用多媒體的音像動畫的魅力深深地吸引著學(xué)生的眼球，收到了意想不到的效果，真的要感謝多媒體的神奇作用，是我們的教學(xué)真實而具體。

當(dāng)然在教學(xué)中，還存在著很多不足，我會在以后的教學(xué)實踐中，更加嚴格要求自己，改進教學(xué)方法，努里提高教學(xué)水平，更好的完成教學(xué)工作。

三年級科學(xué)嘉年華（通用18篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識一些常見的材料。知道材料有天然的，也有人造的。

2、能夠運用多種感官和方法認識材料。能名對常見材料進行簡單分類。

3、意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生自備一些玩具。

教學(xué)活動建議：本課屬于他們是什么做的單元部分的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生面對紛繁復(fù)雜的各種材料很難系統(tǒng)的認識，所以教師要指導(dǎo)學(xué)生將這些材料分門別類的進行整理，這樣才有利于學(xué)生認識這些材料，了解它們的特點。在課上，可以從學(xué)生喜愛和熟悉的材料引入，認識和研究材料的性質(zhì)，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元其它幾課的興趣，近而完成“情感、態(tài)度、價值觀”內(nèi)容目標(biāo)中的“關(guān)注與科學(xué)有關(guān)得不償失社會問題”的相關(guān)條目。教師要重點指導(dǎo)學(xué)生尋找人造材料與其原料的對應(yīng)關(guān)系，使學(xué)生明白人造材料來源于天然材料。

教學(xué)過程：

(一)由教室里的物品導(dǎo)入新課：

1、談話：同學(xué)們，請仔細觀察一下，教室里有哪些物品?它們是哪些材料制成的?

2、學(xué)生分組觀察、討論，做好記錄。

3、學(xué)生匯報討論結(jié)果，將學(xué)生的匯報適量板書。

4、談話：我們認真觀察了教室里許多物品，它們的材料多種多樣，有紙、木頭、金屬、塑料等材料做成的，這些材料都是我們生活中常見的材料。(板書)

(二)探究新知：

1、給常見材料分類：

(1)講述：我們在生活中認識了許多材料，你們能給它們分個類嗎?

(2)學(xué)生分組討論，給這些材料分類。

(3)提問：同學(xué)們在給這些材料分類時是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的?怎么分?

(4)、學(xué)生匯報討論結(jié)果。

(5)教師總結(jié)：材料的分類方法很多，人們一般把材料分為兩類：直接來自于大自然的，是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等;不是直接來自于大自然，而是經(jīng)過加工處理的，使天然材料的性質(zhì)發(fā)生了變化，如紙、鐵、玻璃和塑料等，它們是人造材料。

(6)指導(dǎo)學(xué)生看書中插圖，感知天然材料和人造材料的關(guān)系。

(7)你們還能把這些材料分成天然材料和人造材料嗎?(8)學(xué)生進行分類。

2、觀察、研究身邊常見的物品。

(1)講述：我們身邊的物品都是由各種各樣的材料制成的，今天就來研究研究他們分別是用什么材料制成的。同學(xué)們可以觀察自己的球鞋或者其他物品，研究他們制作的材料。

(2)學(xué)生分組選擇身邊的物品進行研究，做好記錄。 (3)匯報研究結(jié)果。

(4)提問：人們?yōu)槭裁匆x擇這些材料來制作這些物品呢?

(5)學(xué)生討論、匯報。 (6)教師總結(jié)。

(7)拓展：任選一件有兩種以上材料制作的物品，研究他們是什么材料?有什么特點?

(8)分組研究、討論。

3、認識一些新型材料。

(1)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的一些新型材料的資料，在全班進行交流。

(2)教師也可以介紹有關(guān)“納米材料，超導(dǎo)材料”等新型材料的知識。

(3)學(xué)生談?wù)劻私饬诉@些新型材料后有什么感想、體會。

(三)拓展應(yīng)用：

1、觀察家中的物品，是用什么材料制成的?哪些是天然材料，哪些是人造材料?

2、如果讓你發(fā)明一種新型材料，你將發(fā)明什么材料，用來做什么?

三年級科學(xué)嘉年華（通用18篇）篇十六

玩泥巴并觀察三類土壤的不同，針對沙和石頭提出問題和選擇問題進行觀察研究。

1、了解常見的土壤的分類，自主探究沙和石頭的特點。

2、強化選擇適合自己探究的問題的訓(xùn)練。

沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、水、沙、各種石頭，錘子、放大鏡、鑰匙、刻刀、稀鹽酸。

第一課時玩泥巴

同學(xué)們，玩過泥巴嗎?

喜歡玩泥巴嗎?

今天我們就來玩一玩泥巴!不過今天這節(jié)課玩泥巴和以往可是有所不同，我們不但要玩，同時還要觀察我們玩的泥巴有什么特點，還要與同學(xué)們交流觀察到的不同現(xiàn)象。

下面就讓我們?nèi)ヒ恍┠喟停_始動手玩一玩吧!

學(xué)生活動，教師巡視。

玩過泥巴之后你有什么發(fā)現(xiàn)?

發(fā)現(xiàn)這些泥巴(土壤)各有哪些不同的特點嗎?

學(xué)生交流匯報。

總結(jié)歸類，人們根據(jù)土壤中所含沙和粘土的多少，把土壤分為三類：含黏土多的土壤叫黏質(zhì)土;含沙多的土壤叫沙質(zhì)土;沙和黏土差不多的土壤叫壤土。

關(guān)于土壤我們還能怎樣玩?又有哪些新發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)和想法記錄在小科學(xué)家記錄本上。

課下的時候，讓我們用自己的方法再去玩一玩泥巴!

第二課時奇石展覽會

一、沙和石頭

在蚯蚓的房前屋后除了有各種各樣的土壤，還有沙和形態(tài)各異的石頭。

針對沙和石頭我們能提出哪些問題?小組之內(nèi)把自己的問題提出來并記錄在小科學(xué)家記錄本上。

大家有這么多問題呀!現(xiàn)在讓我們選出一個問題進行探究吧!

在研究之前先讓我們來制定一個研究計劃。

學(xué)生分組制定計劃進行研究，教師巡視。

匯報交流。

通過我們的研究，沙和石頭各有哪些特點?它們有什么作用?

在觀察活動中我們對沙和石頭又產(chǎn)生了哪些新的問題?

讓我們把它們記錄在小科學(xué)家記錄本上，不要忘了課下繼續(xù)研究哦!

二、奇石展覽會

課下老師讓大家收集一些自己喜歡的石頭，大家?guī)砹藛?

下面讓我們用我們收集的奇石開一個奇石展覽會吧!

三、小結(jié)

同學(xué)們，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)與活動，自己反思一下，你的發(fā)現(xiàn)與別人的發(fā)現(xiàn)有什么相同和不同。

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了很多關(guān)于沙與石頭的特點，同時也產(chǎn)生了很多新的問題，課下的時候不要忘了繼續(xù)研究哦!

三年級科學(xué)嘉年華（通用18篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察與實驗，理解水的毛細現(xiàn)象和表面張力，獲得對水的初步認識。

2、通過動手實驗、認真觀察來獲取知識與相關(guān)信息，并知道如何運用。

3、了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務(wù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、實驗用品細紙條、有顏色的水等。2、學(xué)生分組實驗用品。

教學(xué)活動建議：本課與《觀察水》共同組成對水的性質(zhì)的認識。這兩課在邏輯上是并列的關(guān)系。《觀察水》一課學(xué)生已對水的顏色、氣味、味道等物理性質(zhì)有了基本的認識，這一課，教師要帶領(lǐng)學(xué)生研究水的毛細現(xiàn)象、表面張力、浮力、壓力等神奇現(xiàn)象，并了解水的這些本領(lǐng)在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生對水的性質(zhì)有一個比較完整的認識。教學(xué)中，教師要注重從學(xué)生的生活現(xiàn)象入手，讓學(xué)生學(xué)著提出問題，并選擇自己感興趣的問題做探究性實驗，搞清其中的道理。

教學(xué)過程：

第一課時

引入：

上節(jié)課我們通過對水的觀察，發(fā)現(xiàn)水是一種無色無味的透明液體，初步認識了它的基本特征，水是一種神奇的物質(zhì)，讓我們通過動手來認識它的神奇。今天我們來學(xué)習(xí)《神奇的水》。

一、會“爬”的水。

師：水會運動嗎?水怎樣運動?下面請大家看幾個小實驗。教師演示實驗：

(1)剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么?

(2)剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍色水中。你看到了什么?

(3)滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發(fā)現(xiàn)了什么?

討論：這是一種什么現(xiàn)象?你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象?

小結(jié)：水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細現(xiàn)象。

二、會“團結(jié)”的水。

(1)猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水?先把猜測的結(jié)果記錄下來，再親自動手做一做。

學(xué)生分小組實驗。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。

滴完后觀察：現(xiàn)在的水是什么形狀的?為什么水面鼓得像個小饅頭一樣?

(2)把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預(yù)測放多少枚曲別針?biāo)畷绯鰜怼Ｔ僭囈辉嚕纯搭A(yù)測得對不對。

教師演示實驗，學(xué)生觀察記錄。

師小結(jié)：水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。

你見過生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎?請你來給同學(xué)們說一說。

三、課堂小結(jié)

第二課時

導(dǎo)課：

上節(jié)課我們認識了神奇的水的兩個神奇的地方，就是水會自己向上爬，水還會象人一樣團結(jié)在一起，今天我們繼續(xù)來認識水的神奇。

會噴射的水。

實驗：

用釘子在瓶上從上向下把3個一樣大小的孔，觀察水流有什么不同?

出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。

通過實驗和圖片觀察，你發(fā)現(xiàn)了水的神奇之處在哪里?

加壓后，水可以從孔隙中噴射出來。

二、會“托舉”的水。

實驗：

小結(jié)：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物體就可以浮起來，如果小于自身的重力，則就會沉下去。

你知道水還有其他什么本領(lǐng)嗎?

三、水溶解物質(zhì)的性質(zhì)探究

動動手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。

把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會變甜。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。水能夠溶解許多物質(zhì)。

試驗：仔細觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程。

討論：還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里?

四、作業(yè)：

把你的研究并總結(jié)出的水的特點寫在活動記錄上。

三年級科學(xué)嘉年華（通用18篇）篇十八

本學(xué)期以來，嚴格按要求開展實驗教學(xué)活動，按實驗計劃的實驗?zāi)夸浾J真開展實驗教學(xué)工作，基本完成實驗計劃的演示實驗和學(xué)生分組實驗，并填寫了相關(guān)的表冊資料，學(xué)生分組實驗還填寫了學(xué)生實驗報告單。在認真開展實驗教學(xué)的同時還注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。不但在實驗室里完成各項實驗，還讓學(xué)生走向生活、走向社會，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。為了上好實驗課，每上一節(jié)課實驗老師都要做好充分的準(zhǔn)備，認真研究教材，熟悉實驗的操作步驟，考慮實驗中的安全因素，堅持“課前準(zhǔn)備，課后整理”的原則開展實驗教學(xué)。對實驗儀器的保管和使用都有嚴格的規(guī)定，嚴格按有關(guān)規(guī)定操作，并教育學(xué)生在使用中加強注意，對易損、易壞儀器小心輕放，從而降低了儀器的損失率。

二、具體做法。

1、實驗教學(xué)完成情況。

開學(xué)初，嚴格按下發(fā)實驗?zāi)夸洠Y(jié)合本校實驗儀器配備情況，擬定實驗教學(xué)工作計劃和學(xué)生分組定期完成實驗進度表，理清實驗教學(xué)思路，從而指導(dǎo)實驗教學(xué)的開展，順利完成了本冊教材中的分組實驗、演示實驗和課外實驗。并對學(xué)生實驗操作能力進行了考核登記，評定了學(xué)生的實驗成績。

2、儀器的使用與保管。

隨著實驗室的建成，實驗儀器的保管有了良好的條件，進而更好的推動了實驗教學(xué)開展，儀器開出率得到大幅度的提高。在教學(xué)中，我對儀器的使用方法及注意事項給學(xué)生進行了詳細的講解，使學(xué)生了解儀器的正確使用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對學(xué)生進行實驗安全教育，使學(xué)生注意實驗安全事項，因而降低了實驗安全事故的發(fā)生。

3、表冊資料的搜集整理。

對表冊資料的搜集，主要采取了“課前填寫，課后整理歸檔”的方法進行。雖然實驗管理員和實驗教師為同一人，但課前應(yīng)填寫的“實驗通知單”、“儀器借（領(lǐng)）還登記表”等都能如實填寫，然后進行整理歸檔，裝入檔案備查。

三、存在的問題。

在實驗教學(xué)中，還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：學(xué)生動手能力差。在學(xué)生分組實驗中，有部分學(xué)生對實驗的方法步驟沒有很好的掌握，從而導(dǎo)致操作的失誤。對實驗的結(jié)果不能很好的歸納整理。

總之，本期的實驗教學(xué)工作基本達到了預(yù)期的效果，但也存在著許多不足之處，在今后的工作中還要不斷的努力，不斷改進。