教案還可以作為教學(xué)評(píng)估的依據(jù)，幫助教師進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)。以下是一些二年級(jí)教案的經(jīng)驗(yàn)分享，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。

二年級(jí)葡萄溝教案（專業(yè)16篇）篇一

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解“茂密、喜愛(ài)、好客、五光十色“等詞語(yǔ)。能用”好客、五光十色“造句。

2、背誦第2自然段。

3、學(xué)習(xí)分層次介紹葡萄溝的方法。

4、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道葡萄溝是個(gè)好地方。激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)之情。

1、學(xué)習(xí)作者分層次介紹葡萄溝的方法。

2、理解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)作者分層次介紹后葡萄溝的方法。

一、導(dǎo)言、接題、激發(fā)興趣。

1、（出示中國(guó)地圖，）教師簡(jiǎn)介吐魯番。

葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方？帶著問(wèn)題初讀課文。

2、初讀課文，捕捉文章主要內(nèi)容。

（自由讀）想：葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方？

（過(guò)渡：葡萄溝是個(gè)好地方，它好在哪些方面？為什么好？這節(jié)來(lái)理解。）。

3、學(xué)習(xí)第1自然段。

（默讀）思考：葡萄溝在什么地方？生產(chǎn)什么水果？最著名的是什么？理解“喜愛(ài)“一詞。舉例說(shuō)說(shuō)都什么事物是你喜愛(ài)。

指導(dǎo)朗讀，水果的名字要讀得一高一低，重點(diǎn)指導(dǎo)“人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了“一句重音‘喜愛(ài)、成熟了’”。

4、學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）（指名讀）思考：為什么人們喜愛(ài)葡萄溝的葡萄？

（2）（輕聲讀）這段有幾句話？哪句是講葡萄的？用“----”劃出，再理解句意。

（3）理解“茂密、涼棚”，說(shuō)明什么？

又講到了什么？

（4）（出示圖片）深入理解葡萄長(zhǎng)得好。

（5）指導(dǎo)朗讀：喜愛(ài)的語(yǔ)氣。

（6）指導(dǎo)背誦：（出示背誦提示：葡萄種在哪----枝葉----果實(shí)----人好客）。

5、學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）小組自學(xué)討論：a.這段主要寫什么？b.先寫了------接著寫------然后寫------最后寫------（按提示有條理的講述）。

6、總結(jié)全文。所以人們說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方。好在哪？為什么好？

請(qǐng)用上“因?yàn)?-----所以------”的句式回答。

7、分段指名讀全文。

一、（自由讀全文）練習(xí)背誦第2自然段，然后指名背誦。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、自由寫字5分鐘。

2、認(rèn)準(zhǔn)字音、分析字形、擴(kuò)詞。

3、競(jìng)賽：看誰(shuí)記得清。（教師聽寫）。

4、指導(dǎo)書寫。

5、用“五光十色、好客”造句。

6、寫出下面字的偏旁部首，再數(shù)數(shù)每個(gè)字各幾畫。

7、做課堂練習(xí)，并檢查指導(dǎo)。

8、課外閱讀17、18課。

9、葡萄溝。

杏子、香梨、蜜桃、沙果。

葡萄溝出產(chǎn)水果：

葡萄：大、多。

（好地方）。

五光十色（顏色美）。

味甜。

葡萄干：色鮮艷味甜。

二年級(jí)葡萄溝教案（專業(yè)16篇）篇二

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字及組成的新詞。

2、理解“葡萄溝為什么是個(gè)好地方”是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

一年級(jí)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，可以采取挖掘情感因素，采用看地圖，聽朗讀、視頻等方式引學(xué)生入情入境，自主賞析，提升審美情趣，受到情感熏陶。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。這樣，讓瑯瑯的讀書聲代替繁瑣的講解，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。

理解“葡萄溝為什么是個(gè)好地方”，正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情，是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4.1

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

師：同學(xué)們你們喜歡吃什么水果？告訴大家吧！（出示幻燈片）

學(xué)生回答。

師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方“葡萄溝”，看到這個(gè)題目你會(huì)想到什么？（出示幻燈片）

學(xué)生回答。

師：葡萄溝在哪呢，你們想不想知道呀？（出示幻燈片）簡(jiǎn)單介紹葡萄溝的位置。葡萄溝到底是一個(gè)怎樣的地方呢？它美不美？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第11課《葡萄溝》。（板書）

學(xué)生回答。

師：自己把課文讀兩遍，1、認(rèn)識(shí)生字新詞。2、想一想“葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方？”

師：老師先考考你們認(rèn)識(shí)這些生字嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)它的？（出示幻燈片）

學(xué)生回答。

1、師：葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方？用書上的一句話夸夸它，找一找是哪句？

學(xué)生回答：葡萄溝真是個(gè)好地方。

師：葡萄溝好在哪里，在課文中找一找。同桌結(jié)組找一找，讀一讀。

學(xué)生找描寫好的地方，讀一讀。

2、師：講解“地方好”。（出示幻燈片）

學(xué)生回顧課文內(nèi)容，小組找出描寫精彩的地方，感悟品讀。

師：講解“人好”。（出示幻燈片）

學(xué)生回顧課文內(nèi)容，第二自然段最后一句。

師：用自己的話說(shuō)一說(shuō)“為什么葡萄溝真是個(gè)好地方？”好在哪里？（板書：好地方）

師：既然葡萄溝風(fēng)景如畫，維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，能歌善舞，我們有感情的朗讀課文，讀出對(duì)它的喜愛(ài)之情來(lái)！

學(xué)生有感情的朗讀課文，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

師：走進(jìn)瓜果飄香的葡萄溝，吃著香甜可口的葡萄，欣賞著葡萄溝的美景，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，任何一個(gè)去過(guò)葡萄溝的人都會(huì)發(fā)自內(nèi)心的贊嘆“葡萄溝真是個(gè)好地方”。新疆也是個(gè)美麗的地方，你們想不想去看看呀？老師這有一些新疆的圖片，我們一起來(lái)欣賞美麗的新疆。（出示幻燈片）

二年級(jí)葡萄溝教案（專業(yè)16篇）篇三

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語(yǔ)口頭說(shuō)話。

4、能對(duì)課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。

5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

6、能說(shuō)出葡萄干的制作過(guò)程。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：理解葡萄溝美在哪里。

2、交際目標(biāo)：利用對(duì)話和人熱情相處。

3、能力目標(biāo)：自己動(dòng)手感悟顏色的差異性，提高審美情趣。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道葡萄溝好在什么地方，有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，讀好長(zhǎng)句。

四、教、學(xué)具：

五、教法：

啟發(fā)式、討論式、表演式、游戲式、自學(xué)式。

六、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、播放音樂(lè)《咱們新疆好地方》。

師：我知道同學(xué)們都十分喜愛(ài)音樂(lè)，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽聽音樂(lè)，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂(lè)做動(dòng)作。（播放音樂(lè)，學(xué)生自由地做動(dòng)作。）。

2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）剛才同學(xué)的回答真是雅克西。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這雅克西是什么意思？（好）能不能做做這個(gè)動(dòng)作？（學(xué)生自己做動(dòng)作）。

3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來(lái)學(xué)習(xí)今天的新課，雅不雅克西？（雅克西）。

師：讓我們來(lái)齊讀一次吧！（生齊讀）。

師：同學(xué)們讀得可真好，讓老師想起那又大又園的葡萄。（出示葡萄）忍不住想吃上一口。（做個(gè)夸張“吃”的動(dòng)作）這三個(gè)字都是要求我們掌握的字，老師相信同學(xué)們能把這三個(gè)字寫得和葡萄一樣美，是不是？（是）那我們就開始寫吧！看誰(shuí)寫得又快又好。（生寫，師巡視）。

師：寫得真不錯(cuò)，下面翻開書，課文里有一句話是夸葡萄溝的，我們邊聽錄音邊用“——”把它找出來(lái)。（播放錄音）。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話是什么？（葡萄溝真是個(gè)好地方，師板書）找得可真準(zhǔn)，讓我們來(lái)讀一讀。（生讀）。

二、新課。

（一）教學(xué)第一段。

1、師：葡萄溝真是個(gè)好地方！我想知道它好在什么地方嗎？（想）下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀第一段。（抽生讀）。

2、師：讀得真不錯(cuò)！下面由老師領(lǐng)著小朋友讀：

葡萄溝在什么地方？葡萄溝出產(chǎn)什么？出產(chǎn)些什么水果？（如讀得不好，可再讀一遍）。

最喜愛(ài)的是什么？（葡萄）哪位小朋友來(lái)讀出喜愛(ài)之情？（抽學(xué)生鞏固讀一、兩次）。

3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方？（生自由地說(shuō)，師相機(jī)板書）。

讓我們帶著這樣的感受再來(lái)讀一讀吧！（生齊讀本段）。

4、師：讓我們來(lái)夸一夸葡萄溝吧！（指黑板提示）——葡萄溝真是個(gè)好地方。

（二）教學(xué)第二段。

1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段。（生讀）。

2、師：讀得真認(rèn)真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請(qǐng)同桌互相說(shuō)說(shuō)。

——根據(jù)說(shuō)的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來(lái)回答。）。

如：生說(shuō)：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。（允許同桌互相補(bǔ)充）師：說(shuō)得可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽？（生讀）“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣？（多），那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來(lái)好嗎？（生讀）。

步驟：先把說(shuō)的讀一讀，把“一個(gè)個(gè)”“一大串一大串”“五光十色”讀好。

3、師：葡萄有很多顏色，請(qǐng)?jiān)跁习衙鑼戭伾脑~語(yǔ)用“——”勾出來(lái)。

師：現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛(ài)的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)先涂好。

（師巡視，生自己掛，先掛上的給予加油。）。

4、師：哇！這么多顏色，真美！書上用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它，誰(shuí)能把它找出來(lái)？（五光十色）。

我們來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。葡萄這么美，我們?cè)侔堰@句話讀一讀。（生讀）。

5、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來(lái)，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。（抽學(xué)生讀）。

大家一起來(lái)讀，好不好？

6、師：讀得真不錯(cuò)，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說(shuō)？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。（想時(shí)播放輕音樂(lè)）。

生回答，師給予鼓勵(lì)。

7、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑?/p>

（三）教學(xué)第三段。

1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成……？（葡萄干）師出示葡萄干。

大家來(lái)嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道？（甜）我們把它說(shuō)完整，好嗎？（葡萄干的味道可真甜呀！）。

想不想知道葡萄干是怎樣制成的？

2、師：下面我們一起來(lái)讀一讀吧！（生讀）。

4、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)，請(qǐng)加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語(yǔ)。（先互相說(shuō)，再抽同桌起來(lái)說(shuō)）。

5、師：說(shuō)得真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）。

我們?cè)侔堰@句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)？（抽學(xué)生讀，再齊讀）。

6、師：讀得很好，把鮮、甜的感覺(jué)都讀出來(lái)了，我們?cè)冽R讀本段好嗎？

7、師：讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑。ㄆ咸褱险媸莻€(gè)好地方）。

五、小結(jié)：

葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺(jué)再讀一讀全文，相信你們的感受又不相同！（生齊讀）。

六、抄寫：

師：讀得真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學(xué)習(xí)，今后去開發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們西部。這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們？（想）那好，就選擇自己最喜愛(ài)的抄在本子上。（生抄寫）。

如有時(shí)間，可讓學(xué)生起來(lái)讀一讀他們所摘抄的內(nèi)容。

二年級(jí)葡萄溝教案（專業(yè)16篇）篇四

設(shè)計(jì)意圖：

《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦！”這不正是人們懷著喜悅的心情，呼朋引伴地來(lái)欣賞秋天的圖畫嗎？所以在課堂上，我讓孩子們用自己的語(yǔ)言招呼人家，體驗(yàn)這份喜悅。作者運(yùn)用比擬的手法來(lái)描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來(lái)了。其中的“掛、露、翻、舉”使整個(gè)畫面洋溢著勃勃的生機(jī)，極富生命的動(dòng)感。針對(duì)于二年級(jí)孩子的已有發(fā)展水平，我采用表演誦讀法，把靜態(tài)的語(yǔ)言文字，化成動(dòng)態(tài)的行為表現(xiàn)，從而內(nèi)化為一種情感的積淀，擴(kuò)展了“最近發(fā)展區(qū)”。在體驗(yàn)、感悟圖畫的美和語(yǔ)言的美時(shí)，我讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)、探究，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子。同時(shí)考慮到二年級(jí)孩子們自主學(xué)習(xí)的能力不夠強(qiáng)，所以利用學(xué)習(xí)伙伴“樂(lè)樂(lè)”來(lái)搭建自主探究的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)和積極性，讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

預(yù)設(shè)目標(biāo)。

1、會(huì)認(rèn)讀8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字；能正確、流利有感情地朗讀課文，并背誦。

2、通過(guò)語(yǔ)言感悟，表演誦讀，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情，從而喜歡秋天。

教學(xué)重點(diǎn)：如何通過(guò)朗誦、感悟喚起學(xué)生的語(yǔ)言感悟和情感體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“稻海”和“火把”及文章最后一句“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”的理解，是孩子們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

課時(shí)安排：第一課時(shí)，整體感知，學(xué)習(xí)感悟第一、二句。書寫“波、浪、燈、作”。

第二課時(shí)，學(xué)習(xí)第三、四句，體會(huì)“勤勞”；各展所長(zhǎng)，表現(xiàn)秋天；書寫“字、蘋、麗、勞。”

課前準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)預(yù)設(shè)：第一課時(shí)。

一、談話揭題，引發(fā)興趣。

1、孩子們，你們喜歡秋天嗎？你可以從哪兒找到秋天？

2、是呀，這是一幅多么美麗的--秋天的圖畫（板書課題），學(xué)習(xí)生字“圖”。

3、課件展示畫面（秋天的圖畫）。

4、仔細(xì)觀察，你看到了什么？

隨機(jī)出示詞語(yǔ)：梨子、蘋果、稻子、高粱、大雁。正音：“高粱”的“粱”讀輕聲。

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。

1、師范讀。

2、出現(xiàn)學(xué)習(xí)伙伴“樂(lè)樂(lè)”，幫助自學(xué)，解決生字詞，讀通課文。

“樂(lè)樂(lè)”提出學(xué)習(xí)要求：

（1）自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。

（2）讀給同桌聽，讓同桌給你記上成績(jī)。讀得好的打上三顆五角星；有進(jìn)步的打上兩顆五角星；還要努力的打上一顆五角星。

（3）把自己喜歡的句子再多讀幾次。

3、檢查反饋。

樂(lè)樂(lè)：我得了兩顆五角星。你呢？

(1)、分別請(qǐng)各種水平的學(xué)生朗讀。注意正音。

(2)、指名讀自己喜歡的句子。

三、誦讀體驗(yàn)，感悟語(yǔ)言。

1、讀著讀著，你覺(jué)得秋天的圖畫怎么樣？指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1句。

3、出示句子：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪。高粱舉起燃燒的火把。

說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（或聽到了什么？）有什么疑問(wèn)呢？

預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：1學(xué)習(xí)“梨樹”一句時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生招呼大家去果園看看。

2“蘋果”一句引導(dǎo)學(xué)生摸摸自己的臉頰笑瞇瞇地讀。

3后面兩句可以在質(zhì)疑中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

4、指導(dǎo)朗讀、感悟語(yǔ)言.

四、積累內(nèi)化、指導(dǎo)背誦（背誦第1、2句）。

五、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)。

秋天的圖畫，還有許多美麗的景色請(qǐng)小朋友畫上去，你想畫什么？

六、指導(dǎo)觀察、書寫生字。

樂(lè)樂(lè)：小朋友，沒(méi)有騙你吧？學(xué)習(xí)語(yǔ)文是不是很快樂(lè)？我有進(jìn)步了，可以得三顆星了。你呢？我要寫生字了，寫得好還可以得一顆星呢!加油啊！

1、出示生字“波、浪、燈、作”。你發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方？

2、指導(dǎo)書寫。

七、各展所長(zhǎng)、準(zhǔn)備節(jié)目。

二年級(jí)葡萄溝教案（專業(yè)16篇）篇五

同學(xué)們，喜歡吃葡萄嗎？在我國(guó)有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，你們想去那兒看看嗎？這節(jié)課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝游覽一番，去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)土人情。（板書課題）。

（播放介紹葡萄溝的紀(jì)錄片）。

師：看到這么誘人的葡萄，你想些什么呢？那么就讓我們一起去文中品嘗那“沉甸甸的，五光十色”的葡萄吧!

1．學(xué)生輕讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞及句子。

2．同桌一起解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。

3．小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。

4．匯報(bào)識(shí)字情況。

（1）查地圖識(shí)字：疆、魯、番、維、吾。

（2）以舊帶新識(shí)字：難誰(shuí)—維語(yǔ)—吾。

（3）利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字：堡溝。

（4）形近字對(duì)比識(shí)字：密—蜜。

（5）編字謎識(shí)字：弟弟站在木頭邊。（梯）。

5．鞏固識(shí)字。

（1）同桌互相猜字。

（2）編號(hào)找字。

默讀第1自然段。

你讀懂了什么？

（生可能回答：葡萄溝在新疆的吐魯番。葡萄溝出產(chǎn)水果，葡萄溝出產(chǎn)的`水果多）。

師：秋天，這里的葡萄園又是什么樣呢？下節(jié)課，我們?cè)俚角锾斓钠咸褕@去看一看。

1．出示要寫的字，生組詞讀。

2．指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“蜜密”第一筆起筆要高，寫在豎中線上，中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。

3．學(xué)生練習(xí)。

4．組內(nèi)互評(píng)，交流展示。

二年級(jí)葡萄溝教案（專業(yè)16篇）篇六

1：通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。

2：識(shí)記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。

3：運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

一、激勵(lì)。

1、聽說(shuō)新疆的吐魯番有個(gè)好地方（板書：好地方），想去嗎？要想去，事先要對(duì)葡萄溝有些了解，課文會(huì)告訴你。下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。

2、檢查朗讀情況。（板書生字帶出來(lái)的詞語(yǔ)：最喜愛(ài)、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密。這樣，為下一步借助詞語(yǔ)定位聯(lián)想生字做鋪墊，注意指導(dǎo)第二段中描寫葡萄的長(zhǎng)句子。

3、采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識(shí)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“最”的結(jié)構(gòu)和最后一筆，同時(shí)趁熱打鐵指導(dǎo)書寫。用引讀的方法讓學(xué)生知道葡萄溝出產(chǎn)水果；五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人們最喜愛(ài)吃的葡萄。（以上環(huán)節(jié)從興趣入手，總體上把握全文，認(rèn)識(shí)生字。）。

二、體驗(yàn)。

1、通過(guò)剛才的了解，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛(ài)吃的葡萄，既然人們最喜愛(ài)吃葡萄，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說(shuō)去就去，快把書打開。

2、葡萄溝到了。快看看葡萄種在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。

3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)枝葉，也可能會(huì)說(shuō)葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）。

（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”。

（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）。

4、快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）。

（1）用圖片，讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下（教師已經(jīng)畫出茂密的葡萄架）。

（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn)）。

（3）實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。

小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）。

5、下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰(shuí)愿意到前面表演？

看，新疆老鄉(xiāng)來(lái)了！（教師戴上新疆帽，微笑著走來(lái)）。

（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒，漢族小朋友長(zhǎng)的真可愛(ài)，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？（學(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。）對(duì)我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)，有意指黑板的畫面，適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句）。

（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃？（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活中的體會(huì)悟這個(gè)詞）。

（3）我們新疆老鄉(xiāng)能歌善舞，讓你們把葡萄吃個(gè)夠，還要跟我們跳一跳舞2師生共同跳新疆舞，并送給學(xué)生小新疆帽。）。

（4）請(qǐng)送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個(gè)詞也好！（通過(guò)表演和學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的同時(shí)，讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……）五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。（版書熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）。

6、是呀，我們新疆人就是熱情好客，你們就要離開葡萄園，還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄？想看的請(qǐng)舉手。我再給你們放一段錄象。（放音樂(lè)朗誦，讓學(xué)生閉眼想象畫面。把“看”到的互相講講，把抽象的語(yǔ)言文字變成形象直觀的畫面，進(jìn)行形象思維的訓(xùn)練，整體感悟這段。）。

7、同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了這段語(yǔ)言，背誦了這段語(yǔ)言，這還不夠，我們學(xué)語(yǔ)言更重要的目的是用語(yǔ)言。這里正好需要導(dǎo)游，而且這段話就是很好的導(dǎo)游詞。誰(shuí)愿意當(dāng)導(dǎo)游小姐或者導(dǎo)游先生？用書上的語(yǔ)言或者創(chuàng)造語(yǔ)言介紹介紹葡萄溝的葡萄？注意要向別人介紹葡萄溝不能光背誦這段話，還要想想開頭和結(jié)尾怎么說(shuō)，還要注意態(tài)度親切，禮貌和藹。（學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，老師相機(jī)表?yè)P(yáng)學(xué)生。例如，這個(gè)詞你用的真好；我們一定把你這句用上，你態(tài)度溫和，適度等等）。

8、多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗胂腙幏渴鞘裁礃印＃òl(fā)散思維，讓學(xué)生異想天開）不過(guò)。他還有個(gè)問(wèn)題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語(yǔ)言，只要意思對(duì)即可。）。

三、升華。

1、看出來(lái)，同學(xué)們參觀游覽的真心。大飽眼福，大飽口福。就要離開葡萄溝了，難道你就沒(méi)有什么話要說(shuō)？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。

（動(dòng)動(dòng)筆，把對(duì)葡萄溝之行的感受寫下來(lái)，此環(huán)節(jié)既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí)，又是感悟、交際的訓(xùn)練）小結(jié)：千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方！（板書：把“好地方”前面加上“真是個(gè)”句號(hào)改成嘆號(hào)）沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。

2、旅游到此結(jié)束，回家把見聞講給爸爸媽媽聽。

本課是學(xué)習(xí)新大綱感悟新大綱的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。具體體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、情感。如果說(shuō)以往的教學(xué)注重的是語(yǔ)文知識(shí)，語(yǔ)文技能，那么新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)追求的是情感。在語(yǔ)文課堂里，孩子對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動(dòng)的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程，生命成長(zhǎng)的過(guò)程，一次情感經(jīng)歷的過(guò)程，也就是說(shuō)，要讓孩子在語(yǔ)文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動(dòng)語(yǔ)文知識(shí)。這是學(xué)好語(yǔ)文的前提。因此，教師要充滿激情，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。從而產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)，甚至到依依不舍。一句話，讓語(yǔ)文煥發(fā)生命活力。

2、交際。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語(yǔ)文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”。可見交際性要處處體現(xiàn)在語(yǔ)文的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面、各個(gè)渠道之中，不一定專門設(shè)置交際課。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語(yǔ)言的融合，教師的語(yǔ)言是談話式的，不是問(wèn)答式的，不是生硬的，是親切的師生無(wú)拘無(wú)束，平等的對(duì)話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際（見教學(xué)設(shè)計(jì)），把以往的語(yǔ)言，本課學(xué)習(xí)的語(yǔ)言，加以運(yùn)用和創(chuàng)造，這正是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

表演節(jié)目、畫圖、朗讀、比較，即看、讀、聽、想、吃、唱、演等手段讓孩子感悟詞語(yǔ)、句子、意境……也許給了孩子感悟這個(gè)支點(diǎn)，孩子就能撬起語(yǔ)文這個(gè)地球。

葡萄溝。

葡萄五光十色。

老鄉(xiāng)熱情好客。

葡萄干色鮮味甜。

真是個(gè)好地方。

二年級(jí)葡萄溝教案（專業(yè)16篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)。

（1）會(huì)認(rèn)11個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。

（2）正確、流利、有感情的朗讀課文。

（3）理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。

2、能力目標(biāo)。

（1）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

（2）訓(xùn)練學(xué)生理解語(yǔ)言文字的能力。

3、情感目標(biāo)。

通過(guò)理解課文，領(lǐng)略新疆吐魯番的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾人民的喜愛(ài)之情。增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字寫字，正確、流利、有感情的朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟葡萄溝是個(gè)好地方。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)葡萄溝的資料。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，上一節(jié)課我們走進(jìn)了位于我國(guó)東南部的祖國(guó)寶島臺(tái)灣，領(lǐng)略了日月潭的秀麗風(fēng)光。今天，老師想帶大家到我國(guó)的一個(gè)省區(qū)，位于西北部的新疆，在新疆維吾爾自治區(qū)有一個(gè)吐魯番市，在吐魯番市的東北部有一個(gè)的地方——葡萄溝。

（板書：葡萄溝）。

齊讀課題。

新疆吐魯番的葡萄溝到底是個(gè)怎樣的地方呢？

二、讀文識(shí)字。

1、自由讀課文，邊讀邊對(duì)照生字表圈出生字寶寶，用自己喜歡的方法記住這些生字。

2、檢查詞語(yǔ)。

（1）（點(diǎn)擊課件出示：葡萄溝新疆吐魯番）。

這三個(gè)詞語(yǔ)是三個(gè)什么的名字？這三個(gè)地名之間是什么關(guān)系呢？

（點(diǎn)擊課件）中國(guó)地圖，新疆、吐魯番、葡萄溝。

師進(jìn)行講解。

（2）蜜桃，強(qiáng)調(diào)“蜜”的字形，下面是“蟲”字。

（3）梯田，強(qiáng)調(diào)字音并利用圖片認(rèn)識(shí)梯田。

（4）出維吾爾族，強(qiáng)調(diào)“維”“吾”字音，利用圖片了解維吾爾族的風(fēng)土人情。

（5）碉堡說(shuō)記憶方法。

（6）認(rèn)讀所有字詞，提示多音字“釘”

3、指名分段讀課文，

4、學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。

三、理解課文。

（一）整體感知。

1、學(xué)生自由讀課文，問(wèn)：讀了課文，你知道了什么？

2、師小結(jié)描述：通過(guò)讀課文，我們知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果，但人們最喜愛(ài)的是葡萄，那么多的酸甜可口、五光十色的葡萄可以讓你吃個(gè)夠，還能制成葡萄干。

你們覺(jué)得葡萄溝是個(gè)什么樣的地方？（板書：好地方）。

3、追問(wèn)：那葡萄溝到底是個(gè)怎樣的好地方？好在哪兒？

（二）學(xué)習(xí)第一自然段。

1、指名讀第一段，看這段告訴了我們什么？

2、葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果；九十月有葡萄，讓我們看到了這里的水果怎么樣？（板書：水果品種多）。

3、這么多的水果，人們最喜愛(ài)的是什么？（板書：葡萄）。

過(guò)度：讓我們快去看看葡萄園怎么樣吧！

（三）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段。

1、指名讀第二段（課件出示出示第二段）。

在這段中，從哪還可以看出葡萄溝是個(gè)好地方。

2、預(yù)設(shè)：葡萄的顏色有紅的，白的，紫的，……（點(diǎn)擊出示：第三句話）。

還從那可以看出葡萄長(zhǎng)得很多？

（課件出示：葡萄一串一串地掛在綠葉底下。

葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下）。

“一大串一大串”說(shuō)明葡萄怎么樣？

（串大粒大，結(jié)的多，長(zhǎng)得好）。

師小結(jié)：吐魯番的葡萄串這么大，種類、顏色這么多，五光十色，美麗極了！（板書：五光十色）。

假如你站在這樣的葡萄園下，你的心情會(huì)怎么樣？

誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀這句話？（找2人讀后教師范讀，再找兩人讀）。

3、一大串一大串五光十色、晶瑩剔透的葡萄，美麗極了！那葡萄的枝葉是怎么樣的？

“茂密”是什么意思？

“茂密”是什么意思？

師解釋：茂密的枝葉就是葉子特別多，一層又一層，就像什么？（涼棚）。

像涼棚說(shuō)明葡萄枝葉怎么樣？同學(xué)們見過(guò)“涼棚”嗎？

（課件出示：涼棚）。

有多少個(gè)這樣的涼棚？從哪個(gè)詞可以看出？（一個(gè)個(gè)）。

“一個(gè)個(gè)”說(shuō)明什么？

誰(shuí)來(lái)試著讀讀這句話，讀出葡萄很多、很茂密的感覺(jué)？

4、學(xué)生找到第四句。

（板書：老鄉(xiāng)）。

他們準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，“吃個(gè)夠”是我們?cè)趺闯裕空f(shuō)明老鄉(xiāng)什么？（板書：熱情好客）。

創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情景：如果你是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，你會(huì)怎么說(shuō)？

（四）學(xué)習(xí)第四自然段。

（板書：葡萄干）。

1、同學(xué)們小聲讀課文，想一想葡萄干是怎么制成的？

指名匯報(bào)。

2、視頻：葡萄干的制作過(guò)程。

師對(duì)葡萄干的做法進(jìn)行介紹。

這里的葡萄干顏色味道到底怎么樣？

（生說(shuō)師板書：色鮮味甜）。

（五）總結(jié)回顧。

（學(xué)生：好地方）師完善板書。

四、激發(fā)情感，布置作業(yè)。

第二課時(shí)。

一、回顧課文。

上節(jié)課我們通過(guò)語(yǔ)言文字欣賞了葡萄溝葡萄的五光十色，美麗極了；品嘗到了新疆葡萄干的鮮美，非常有名；體會(huì)到了維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。這節(jié)課我們就再次走進(jìn)葡萄溝，去感受那里的異域風(fēng)情。

二、感情朗讀，導(dǎo)游介紹。

1、你最喜歡葡萄溝的什么？學(xué)生感情朗讀自己喜歡的段落。

2、，如果你是小導(dǎo)游，想向大家介紹什么？

交流活動(dòng)：葡萄溝之行（課件配合）。

3、聽了幾位小導(dǎo)游的介紹，葡萄溝的確讓人神往，那么我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)呢？

學(xué)生匯報(bào)。

三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫（20分鐘）。

1、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)的詞語(yǔ)。

2、出示會(huì)寫的字，讀一讀。

3、同學(xué)們先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)這些字怎么記？怎么寫？

4、學(xué)生匯報(bào)。

教師重點(diǎn)講解“密”與“蜜”，進(jìn)行組詞練習(xí)。

“溝”與“夠”對(duì)比記憶。

（板書：“密”“蜜”“留”“摘”）。

5、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

二年級(jí)葡萄溝教案（專業(yè)16篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，體會(huì)“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

2、用學(xué)過(guò)的方法理解學(xué)習(xí)“盛產(chǎn)”“茂密”“五光十色”等詞語(yǔ)。

3、熟悉了解并練習(xí)用“······就像······”、

“······有的······有的······”句型造句。

4、學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序、由外到里的順序進(jìn)行寫作。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、用學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)“盛產(chǎn)”“茂密”“五光十色”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序、由外到里的順序進(jìn)行寫作。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、影音資料。

教學(xué)過(guò)程。

一、激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，昨天老師帶大家去了一個(gè)美麗的地方，這個(gè)地方叫做···?

2、那么誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)葡萄溝給你留下了怎樣的印象呢?

3、既然葡萄溝給同學(xué)們留下了這么深刻的印象，今天我們就再次走進(jìn)葡萄溝，再去看看這個(gè)美麗的地方!(板書課題“葡萄溝”)。

二、復(fù)習(xí)鞏固：

1、昨天我們學(xué)習(xí)了文章的第一個(gè)自然段，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第一自然段的主要內(nèi)容是什么?

2、“盛產(chǎn)”是什么意思?聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。(板書：盛產(chǎn)水果)。

3、在第一自然段中，作者運(yùn)用了怎樣的描寫順序?

三、精讀理解：

(一)學(xué)習(xí)文章第二自然段。

(自由讀文)自由朗讀文章的第二自然段，思考“這里的葡萄長(zhǎng)得怎么樣?”

(指名回答，板書：葡萄枝葉茂密)。

1、學(xué)習(xí)第二自然段第二句。

(出示課件)用直觀的圖片幫助學(xué)生理解“茂密”一詞的意思，并回憶理解詞語(yǔ)意思的三種途徑。

(出示句子)學(xué)習(xí)感受比喻句“茂密的枝葉向四面展開······”并學(xué)習(xí)運(yùn)用“······就像······”造句。

2、學(xué)習(xí)第二自然段第三句。

(出示課件)全班齊讀這句話，初步感受葡萄成熟后的美。

(出示句子)同學(xué)們，老師這兒還有一個(gè)句子，你們看看哪個(gè)更好一點(diǎn)?為什么?(對(duì)比“一大串一大串”和“一大串”之間的區(qū)別)。

(齊讀句子)課文利用了一個(gè)詞語(yǔ)描寫葡萄的顏色，是哪個(gè)詞語(yǔ)?(板書：五光十色)。

和“五光十色”意思相近的詞語(yǔ)還有哪些?為什么作者不用這些詞語(yǔ)而要用“五光十色”?

3、學(xué)習(xí)第二自然段第四句。

看到這么多誘人的葡萄，老師都忍不住想嘗一口了，你們想不想嘗一嘗?(生：想!)那么維吾爾族的老鄉(xiāng)會(huì)把葡萄給我們吃嗎?(生：會(huì)!)你們?cè)趺粗赖?誰(shuí)能用課文里的話回答老師?(指名回答)。

(出示句子)我們的老鄉(xiāng)可真是···?(板書：老鄉(xiāng)熱情好客)。

(二)學(xué)習(xí)文章第三自然段。

過(guò)渡：有這么熱情的老鄉(xiāng)招待我們，美麗的景色我們也看了，好吃的葡萄我們也吃了，可是這么多的葡萄吃不完還能做成什么呢?(板書：葡萄干)。

1、學(xué)習(xí)第三自然段第一句。

(指名讀文)學(xué)習(xí)運(yùn)用“······有的······有的······”句型造句。

(質(zhì)疑文本)看到這句話你有哪些疑問(wèn)?

2、學(xué)習(xí)第三自然段第二句。

(播放視頻)初步了解晾房的樣子。

(回歸課文)在課文里找一找描寫晾房的句子。

(出示課件，指名回答)誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)晾房是什么樣子的?

指導(dǎo)學(xué)生了解從外到里的描寫順序。

3、學(xué)習(xí)第三自然段第三句。

(指名回答)誰(shuí)思考過(guò)晾房為什么要修成這樣?修成這樣的好處是什么?

引導(dǎo)學(xué)生了解維吾爾族老鄉(xiāng)的另一個(gè)特點(diǎn)(板書：聰明能干)。

4、學(xué)習(xí)第三自然段第四句。

如此簡(jiǎn)便的方法制成的葡萄干又有什么特點(diǎn)呢?在文中找一找。

(出示課件，全班齊讀)誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下葡萄干的特點(diǎn)?

(指名回答，板書：色鮮味甜非常有名)。

四、總結(jié)。

課文學(xué)到這里，大家覺(jué)得葡萄溝這個(gè)地方好不好呀?(生：好!)。

那誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你是從哪幾個(gè)方面看出葡萄溝的好呢?(指名回答)。

所以說(shuō)，葡萄溝真是個(gè)···?(生：好地方!)(板書：好地方)。

那么我們一起來(lái)贊美一下葡萄溝吧!(生：葡萄溝真是個(gè)好地方!)。

五、回歸課文，全班齊讀全文。

二年級(jí)葡萄溝教案（專業(yè)16篇）篇九

目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪方面。

3、能夠正確流利地朗讀課文并背誦課文第二段。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入并板書課題。

二、初讀課文。

1、自由讀課文并讀準(zhǔn)字音。

2、分自然段讀課文，并思考本文主要講了什么。

三、細(xì)讀課文。

1、學(xué)習(xí)第一段。自由讀課文，并思考：

（1）葡萄溝在哪里？那里出產(chǎn)什么水果？

（2）這個(gè)地方為什么叫葡萄溝？

2、學(xué)習(xí)第二段。

指名讀課文并思考：

（1）本段共有幾句話？哪幾句主要講了葡萄？

（2）文中主要介紹了葡萄的什么？

（3）文中作者由葡萄聯(lián)想到了什么？

3、學(xué)習(xí)第三段。

（1）本段共有幾句話？

（2）葡萄干是在什么地方制作的？

（3）葡萄是怎樣制成葡萄干的？

（4）這里出產(chǎn)的葡萄干有什么特點(diǎn)？

四、總結(jié)課文。

葡萄溝好在哪些方面？

五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第二段。

六、分析字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫。

七、課堂作業(yè)。（略）。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查。

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來(lái)檢查一下，看看小朋友學(xué)得怎么樣？（開火車讀）。

葡萄新疆茂盛維吾爾族吐魯番吃個(gè)夠。

上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段，知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。

二、學(xué)習(xí)新課。

（一）看錄像，自學(xué)第2自然段。

1、看錄像。

2、自學(xué)第2小節(jié)，出示要求：（每人發(fā)一張）。

自學(xué)要求：

（1）先讀第2段，數(shù)數(shù)這段共幾句話。

（2）說(shuō)一說(shuō)從第2句到第4句，是按什么順序?qū)懙模繌哪男┰~可以看出來(lái)？請(qǐng)你用"——"劃出來(lái)。

3、檢查自學(xué)。

（1）數(shù)好了嗎？第2自然段共有幾句話啊？

（2）請(qǐng)你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什么？想看看梯田到底什么樣嗎？圖片出示，這就是梯田。

（3）課文是按什么順序?qū)懙模繌哪男┰~可以看出來(lái)？這里和我們第一段是一樣的，也是按時(shí)間的順序?qū)懙摹?/p>

請(qǐng)?jiān)僮x一讀第2段，然后同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格：什么季節(jié)什么怎么樣。

（4）出示表格。說(shuō)說(shuō)你是怎么填的。

什么季節(jié)什么怎么樣。

夏季茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

秋季葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

（5）、2個(gè)季節(jié)中，你比較喜歡哪個(gè)季節(jié)啊？自己讀讀看。

a、夏季，茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。指名讀，問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？再讀讀看。（茂密的枝葉很多，很美。）看圖。

還有愿意來(lái)讀的？為什么把"綠色的涼棚"讀得特別重？

他讀得好嗎？讀得好的，我們大家就要向他（學(xué)習(xí)）。學(xué)著著他的樣子，來(lái)讀一讀，好嗎？

b引：那有誰(shuí)喜歡秋季的葡萄溝的？先自己來(lái)讀一讀。誰(shuí)喜歡？指名讀。

到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

a、自由讀。

我們來(lái)體會(huì)一下：（師范讀）葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

b、小朋友，你感受到了什么？學(xué)生談感受。

（葡萄很多。）哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？那你能把這句話讀好嗎？

還感受到了什么？（我覺(jué)得葡萄溝很美）哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？（五光十色）。

什么是五光十色？我們查過(guò)字典的。誰(shuí)來(lái)告訴大家？

c、都有哪些顏色啊？請(qǐng)你用"~~~~"標(biāo)出寫顏色的詞語(yǔ)。把你劃的讀給大家聽聽，好嗎？指名讀。

我們大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。

d、我們來(lái)給五光十色換個(gè)詞，到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了。看一看行不行？（行）為什么課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。

e、為什么？他說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說(shuō)："瞧，一個(gè)個(gè)水靈靈的葡萄，在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光呢！

f、能讀給大家聽聽嗎？讓大家感覺(jué)到，你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評(píng)議，你覺(jué)得喜歡這里的葡萄嗎？還有誰(shuí)喜歡的？男女生比賽讀。讀得真好啊，我們大家一起美美地讀一讀，好嗎？小朋友把這句話讀得真美，那你想不想把它背下來(lái)，回家的時(shí)候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？真孝順啊，先自己試著背背看吧！指名背。

（1）你感受到了什么？（很熱情）哪里看出來(lái)？（"準(zhǔn)"、"吃個(gè)夠"）你來(lái)讀讀看。

你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請(qǐng)4大組自己準(zhǔn)備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。

（2）老鄉(xiāng)真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，王老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為王老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請(qǐng)小朋友先自己準(zhǔn)備下，把第2段連起來(lái)讀一讀。看誰(shuí)把葡萄溝讀得最美。

自由讀，指名讀、評(píng)讀、齊讀。

（3）讀得真好，這么美的景色、這么美的語(yǔ)言，如果能背過(guò)來(lái)那就更好了，看誰(shuí)最能干，先自己準(zhǔn)備一下。指名背。

真棒啊。下面老師給你們配上音樂(lè)，大家盡情美美得背一次吧！齊背。

過(guò)渡：小朋友，你們吃過(guò)新疆吐魯番的葡萄嗎？好吃嗎？

老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃，而且還有很多被制成美味葡萄干呢。

（二）學(xué)習(xí)第3段。

1、請(qǐng)小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么？

2、上節(jié)課，老師請(qǐng)小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎？（好吃）。

那你知道，這么好吃的葡萄干是怎么制成的？老師帶小朋友去看一看。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方？葡萄干又是怎么做成的？看錄像。

葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的？所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢？請(qǐng)小朋友一起把第3段來(lái)讀一讀。

3、老師聽說(shuō)，以前有一些外國(guó)人來(lái)葡萄溝考察，對(duì)這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學(xué)著用這種方法晾制葡萄干，結(jié)果都失敗了，因?yàn)樗麄兡抢餂](méi)有吐魯番干熱多風(fēng)的獨(dú)特的自然條件。只有我們中國(guó)吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。

4、聽到這個(gè)消息后，你有什么想法嗎？（葡萄溝很好。）。

問(wèn)：好在哪里？（盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情）。

5、是啊。（指板書）葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果，特別是葡萄在外國(guó)也很有名，而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名，我們說(shuō)，葡萄溝真是個(gè)——好地方！你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來(lái)一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀第4段。

過(guò)度語(yǔ)：這節(jié)課小朋友學(xué)得很認(rèn)真，讀地很好，體會(huì)地很好。特別是好多平時(shí)膽小的小朋友今天也能積極發(fā)言了，老師真高興。

下面我們來(lái)做個(gè)練習(xí)，看誰(shuí)發(fā)言最積極，講地。

三、鞏固練習(xí)。

讀句子，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序說(shuō)一句話。

葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。（時(shí)間還有多的就寫課堂作業(yè)）。

四、總結(jié)。

二年級(jí)葡萄溝教案（專業(yè)16篇）篇十

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，掌握3個(gè)多音字，會(huì)寫12個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語(yǔ)的意思；能夠?qū)⒕渥诱f(shuō)具體說(shuō)完整。

4、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。

以讀為主，讀中悟情。知道我國(guó)新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。

能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。

領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。

教師：中國(guó)地圖、課文錄音、梯田圖片。

學(xué)生：預(yù)習(xí)生字新詞。

1、理解、感悟重點(diǎn)詞句的意思。

2、通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。

3、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。

4、運(yùn)用采訪、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文的過(guò)程中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

5、領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。

重點(diǎn)。

1、理解、感悟重點(diǎn)詞句的意思。

2、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。

3、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。

難點(diǎn)。

運(yùn)用采訪、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文的過(guò)程中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？聽說(shuō)新疆吐魯番有個(gè)好地方（板書：好地方）——葡萄溝，那里有各種各樣好吃的水果，下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，來(lái)了解一下葡萄溝，對(duì)于不熟悉的生字要多讀幾遍。

2、檢查朗讀情況。（注意指導(dǎo)讀好第二段中描寫葡萄的長(zhǎng)句子）。

3、采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識(shí)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“城”的結(jié)構(gòu)和筆畫，同時(shí)趁熱打鐵指導(dǎo)書寫。

4、用引讀的方法讓學(xué)生知道葡萄溝出產(chǎn)水果：五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，到八九月份有人們最喜愛(ài)吃的葡萄。

二、情景體驗(yàn)。

1、通過(guò)剛才的了解，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，八九月份還有人們最喜愛(ài)吃的葡萄，既然人們最喜愛(ài)吃葡萄，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褱贤嬉煌妫貌缓茫空f(shuō)去就去，快看課文。

2、葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”）。

3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)得怎么樣？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)枝葉，也可能會(huì)說(shuō)葡萄，可以按順序?qū)W習(xí)）。

（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”。

（2）這山坡上茂密的枝葉展開，像什么？（教師用手勢(shì)演示，讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感受一下，感覺(jué)如何？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“涼快”“涼爽”“舒服”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀這句話）。

4、快抬頭看，通過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）。

（1）出示圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，感悟葡萄顏色的不同。

（2）出示詞語(yǔ)“五光十色”和“五顏六色”，比較、感悟兩者有什么不同。（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”字中發(fā)現(xiàn)不同）。

（3）實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”的意思。

小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類也這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美地讀一讀。（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）。

5、下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰(shuí)愿意和我到前面表演？

看，新疆老鄉(xiāng)來(lái)了！（教師戴上新疆帽，微笑著走來(lái)）。

（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒，漢族小朋友長(zhǎng)得真可愛(ài)，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你們知道“維吾爾”是什么意思嗎？（學(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克族、回族、漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作、團(tuán)結(jié)向上）你們對(duì)我們新疆葡萄溝的葡萄印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際能力時(shí)，教師可有意指黑板的畫面，適當(dāng)鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)過(guò)的好詞佳句）。

（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”，“吃個(gè)夠”是什么意思？

（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行感悟）。

（3）我們新疆人能歌善舞，讓你們把葡萄吃個(gè)夠，還要跟我們跳一跳舞。師生共同跳新疆舞，并送給學(xué)生小新疆帽。

（4）請(qǐng)送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個(gè)詞也好！（在表演和學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的同時(shí)，讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……）。

五十六個(gè)民族，五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。（板書：熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。（帶著感情讀課文）。

6、是呀，我們新疆人就是熱情好客，你們就要離開葡萄園了，還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄？想看的請(qǐng)舉手。我再給你們放一段錄像。

注意向別人介紹葡萄溝時(shí)，不能只讀出這段話，還要想想開頭和結(jié)尾怎么說(shuō)，還要注意態(tài)度親切，文明有禮貌。（學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，老師相機(jī)表?yè)P(yáng)學(xué)生。例如，這個(gè)詞你用得真好；你態(tài)度溫和等）。

8、多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶我們?nèi)リ幏靠纯矗胂腙幏渴鞘裁礃拥模浚òl(fā)散思維，讓學(xué)生自由說(shuō)）不過(guò)，他還有個(gè)問(wèn)題要考考你們：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看錄像感悟，再講一講，可以用課文中的語(yǔ)句回答，也可以自己組織語(yǔ)言回答，只要意思對(duì)即可）。

9、觀察、品嘗葡萄干。（讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見，把感受講一講。根據(jù)學(xué)生的`感悟板書：色鮮味甜）。

三、升華。

1、看得出來(lái)，同學(xué)們參觀游覽得很開心。不僅大飽了眼福，還大飽了口福。就要離開葡萄溝了，你們有沒(méi)有什么話要說(shuō)？新疆老鄉(xiāng)要我們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。

（動(dòng)動(dòng)筆，把葡萄溝之行的感受寫下來(lái)。此環(huán)節(jié)既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí)，又是感悟、交際的訓(xùn)練。）。

小結(jié)：千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話——葡萄溝真是個(gè)好地方！（板書：把“好地方”前面加上“真是個(gè)”，句號(hào)改成嘆號(hào)）。

2、旅游到此結(jié)束，回家把今天的見聞講給爸爸媽媽聽。

1、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能夠正確書寫本課的生字、新詞。

重點(diǎn)。

學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)由生字組成的詞語(yǔ)。

難點(diǎn)。

能夠正確書寫本課的生字、新詞。

一、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

1、讀詞語(yǔ)卡片。

2、抽查默寫。

二、指導(dǎo)寫字。

份：左窄右寬。

坡：左窄右寬。右部豎撇向左下伸。

枝：左窄長(zhǎng)，右稍寬。

起：第七筆捺要舒展，托住“己”。

客：上小下大。“各”的橫撇、捺舒展開。

老：第五筆是短撇。

收：右部寫捺時(shí)要從輕到重。

城：右部斜鉤要自然舒展。

市：點(diǎn)和最后一豎都要寫在豎中線上。

利：左部末筆為點(diǎn)，右部豎鉤要挺直。

三、用“五光十色、好客”說(shuō)話。

四、寫出下列生字的偏旁，再數(shù)數(shù)每個(gè)字各有幾畫。

份（）________坡（）________。

枝（）________起（）________。

客（）________老（）________。

收（）________城（）________。

市（）________利（）________。

五、完成課后練習(xí)，教師檢查、指導(dǎo)。

在熟讀課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生自學(xué)，找找課文的中心句，初步感受葡萄溝是個(gè)好地方。在初步感知后，又引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢？并讓學(xué)生充分朗讀，明確課文圍繞中心句“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開了四個(gè)方面的內(nèi)容：葡萄溝盛產(chǎn)水果；葡萄溝葡萄多；維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客；葡萄干色鮮味甜。教學(xué)時(shí)，通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的詳細(xì)講解，學(xué)生們很快就理解了課文內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)積極性很高，課堂反映良好。

二年級(jí)葡萄溝教案（專業(yè)16篇）篇十一

“一棵藤兒彎又彎，上面滿是珍珠串，有紫有綠真好看，生的酸來(lái)熟的甜。”這就是我喜歡吃的水果—葡萄。

葡萄沒(méi)成熟的時(shí)候是綠色的，像一顆顆綠寶石，晶瑩剔透。秋天葡萄成熟后，有紫的、綠的、紫紅色的……就像進(jìn)入了寶石世界一樣，五光十色，非常美麗。

我拿了一顆葡萄看了看，葡萄圓圓的像個(gè)球，聞了聞，有一股酸酸的味道，我忍不吃嘗了一口，甜甜的，好吃極了！

葡萄可以制成葡萄酒、葡萄干、葡萄點(diǎn)心……。

葡萄不僅好吃，而且營(yíng)養(yǎng)豐富。愛(ài)美的女生一定要多吃葡萄哦。

二年級(jí)葡萄溝教案（專業(yè)16篇）篇十二

蘋果、葡萄、柑桔和香蕉并稱為“水果之王”。而其中葡萄便是我的最愛(ài)。

“沙沙，沙沙沙，”秋雨如絲。你瞧，葡萄藤纏滿了架子。那綠油油的葉子，正隨風(fēng)有節(jié)奏地拍打著，歡笑著。

雨停了，在陽(yáng)光的照耀下，葡萄樹全身閃著金光。葡萄藤像一根小尾巴似的緊緊跟著葡萄，葡萄好像在蕩秋千。幾片小葉子，仿佛是一頂太陽(yáng)帽，戴在了葡萄的頭上。葡萄轉(zhuǎn)動(dòng)著滴溜溜的眼珠，望著頭上的帽子“嘻嘻”地笑了起來(lái)。

這下，葡萄們都哈哈大笑起來(lái)。環(huán)顧四周，啊!葡萄們除了紫色的，還有青色的呢!雨后，它們一個(gè)個(gè)晶瑩剔透，身上掛著雨水珠兒，活像一顆顆珍珠。真讓人饞涎欲滴。假如你摘一顆紅得發(fā)紫的葡萄，剝?nèi)ネ饷娴钠ぃ该鞯墓饫镞€嵌著一顆顆黑色的籽，嘗一嘗，真是甜中帶酸，美味無(wú)比。

葡萄是當(dāng)今世界上栽培面積最大，產(chǎn)量最多的水果。它還是一種樹姿優(yōu)美的果樹，適宜庭院綠化栽培。怎么樣?心動(dòng)了吧?那就趕快種一棵吧!

二年級(jí)葡萄溝教案（專業(yè)16篇）篇十三

我喜歡吃的水果有很多，可我最喜歡吃的是葡萄。

秋天是葡萄豐收的日子，這是葡萄最好吃的時(shí)候，它每天都穿著紫色的衣服，真是漂亮極了。剝開外皮，一個(gè)綠色的小娃娃就出現(xiàn)在你眼前，它長(zhǎng)得圓溜溜的，就像一顆小珍珠一樣。

這時(shí)，你剝開外皮，吃一口，酸溜溜，甜津津，頓時(shí)感到清爽無(wú)比，真是美味極了，讓你吃了回味無(wú)窮。

紫葡萄說(shuō)；“看我多漂亮，全身都是紫色，好看吧。”葡萄又說(shuō)；“只要我剝開外皮，我就會(huì)晶瑩透亮的，在過(guò)年的時(shí)候一定會(huì)有很多人來(lái)買我的。”

哦！葡萄是一個(gè)珍珠大小，又大又圓的小精靈，雖然它很矮，但是它依然神氣十足。

二年級(jí)葡萄溝教案（專業(yè)16篇）篇十四

新疆里有吐魯番，吐魯番里有條葡萄溝，葡萄溝山青水秀，鳥語(yǔ)花香，溝中綠蔭蔽日，滿溝層層疊疊的葡萄架。那里的葡萄有白的，紅的，綠的，暗綠的，淡紅的，五光十色，美麗極了。要是你現(xiàn)在去葡萄溝，熱情好客的人們一定會(huì)摘下最甜的葡萄給你吃呢，吃不完的葡萄運(yùn)到城里賣或加工成葡萄干。葡萄干色鮮味甜，還可以釀成葡萄酒哩!

在葡萄溝深處，當(dāng)?shù)夭块T專為中外游客修建了葡萄游樂(lè)園，這里泉流溪涌，曲徑通幽，令人心曠神怡!

二年級(jí)葡萄溝教案（專業(yè)16篇）篇十五

一個(gè)夏天，小紅來(lái)到屋后的葡萄架下。她抬頭一看，葡萄架上結(jié)滿了一串串葡萄，紅的、紫的、綠的……一陣清風(fēng)拂過(guò)，好像一個(gè)個(gè)頑皮的孩子在蕩秋千，小麗兩眼發(fā)光，口水直往下流。

她連忙跑到屋子里，提著一個(gè)空籃子，來(lái)到葡萄架下。她仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)低處的葡萄青青的，還沒(méi)有成熟，高處的葡萄淡紅淡紅的，已經(jīng)成熟了。她伸出手去摘，怎么也摘不著。怎么辦，總不能吃下面的酸葡萄吧。她仰起頭，踮著腳尖，伸手去摘，終于摘到了甜甜的葡萄。不一會(huì)兒，她就摘了滿滿的一籃子葡萄。小紅笑著說(shuō)：“我要讓爸爸媽媽一起品嘗我的勞動(dòng)成果。”

望著滿滿的一籃子葡萄，麗麗笑得眉毛、眼睛都聚到了一塊兒，露出兩顆大虎牙。

公眾號(hào)：百世師教育。

二年級(jí)葡萄溝教案（專業(yè)16篇）篇十六

說(shuō)起葡萄我就有感而發(fā)。每當(dāng)?shù)搅饲锛荆瑡寢尪紩?huì)買回一串串的葡萄。

葡萄呀！它的身子跟桂圓大小一樣，它穿著一件薄薄的外衣。一串串的葡萄讓你看了都喜歡。摘下一粒聞聞，一股淡淡的的香味撲鼻二來(lái)，讒的我直流口水。我迫不及待的剔開他的外衣，里面水汪汪的果肉冒了出來(lái)，里面的肉完全不和外面的一樣，好象一塊翡翠。我迫不及待的用舌頭舔了舔，酸酸甜甜的，很好吃！舔完我又忍不住咬了一口，一股冰冰涼涼的汁水直卸進(jìn)我的嘴里。葡萄肉一到嘴巴里就散了開來(lái)。土壤我覺(jué)得嘴巴里有些什么東西饒?jiān)谘例X上，仔細(xì)一看，原來(lái)在這葡萄果肉里有一些細(xì)小的徑吃完一粒讓我還想再吃。

是呀！這么美麗這么好吃的葡萄能不讓人回味無(wú)窮嗎？它不但能當(dāng)水果吃，還能再版加工制作成葡萄甘葡萄酒的食品。

在各種水果中，我可最喜歡吃葡萄了，你聽了我的介紹也喜歡上了葡萄嗎？

我愛(ài)吃葡萄2。

我家門前有棵葡萄樹，它已經(jīng)生長(zhǎng)多年了，莖差不多有手臂那么粗，枝條爬滿了整棵葡萄樹。

春風(fēng)吹來(lái)，葡萄長(zhǎng)出黃綠色的嫩芽。過(guò)了幾天，嫩芽變成了綠色的小葉子。幾陣春雨后，小葉子變成了手掌那么大的葉子，布滿了整棵葡萄樹。

夏天，葡萄的葉子長(zhǎng)得更茂盛了，郁郁蔥蔥的，把整棵葡萄樹遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像綠色的涼棚。火辣辣的太陽(yáng)照在葡萄樹上，只能透出幾縷金光，葡萄樹底下顯得特別陰涼。這時(shí)，葡萄樹上開始結(jié)出葡萄。小葡萄一串串像綠色的珍珠，掛滿了葡萄樹。我真想摘下來(lái)吃。媽媽告訴我，現(xiàn)在還不能吃，要到秋天，葡萄成熟了，才好吃呢！

盼啊盼，終于秋天來(lái)到了！一串串的葡萄由綠色變成了暗紅，長(zhǎng)得又圓又大、晶瑩透明，像瑪瑙似的。葡萄收下來(lái)了，我挑了一個(gè)大的放在嘴里。嗯，真好吃啊！又甜又酸，果汁又多，葡萄真是好水果啊！

冬天到了，吹來(lái)一陣陣寒風(fēng)，黃葉子一片片的從葡萄樹上飄落下來(lái)。葡萄樹上光禿禿的，只剩下橫七豎八的枝條。一場(chǎng)大雪給大地披上銀裝，葡萄樹上的枝條也被蓋住了。看到冬天的景象，我真希望春天快點(diǎn)到來(lái)，好讓葡萄發(fā)芽、長(zhǎng)葉、結(jié)果。

我愛(ài)吃葡萄3。

今天我和爸爸媽媽一起出去玩，我們沒(méi)走多久就看見好大一個(gè)綠油油葡萄架上掛滿了綠色的葡萄，就像串串綠色的小珍珠，我多么想摘一顆吃了，可是葡萄架掛的太高了，在說(shuō)也是別人的，看著它我就想流口水。

葡萄的好處還真多！我一定要種上幾棵葡萄。

我愛(ài)吃葡萄4。

我愛(ài)吃甜絲絲的金桔，也愛(ài)吃像胖胖小鴨子的芒果，但我最愛(ài)吃的，還是滑溜溜的葡萄。

葡萄的皮是滑溜溜的，像是穿著紫裙子的小姑娘，還像紫色的小皮球。在燈光底下還反著光，好像能映出我的臉呢！

我摸了摸覺(jué)得非常舒服。又滑又軟，滑的就像一條小泥鰍，軟的就像棉花糖。

我拿起一顆小葡萄，先是湊到鼻子前聞了聞，一股清香的氣味鉆進(jìn)我的鼻孔里，然后，我用手一捏，果肉就滑到了我的嘴里，果肉軟綿綿的，輕輕一嚼，接著又酸又甜的汁液充滿了我的嘴巴。

啊！我最喜歡吃葡萄了。

我愛(ài)吃葡萄5。

葡萄的生產(chǎn)地是新疆吐魯番。我最喜歡吃葡萄了。

春風(fēng)吹來(lái)，葡萄長(zhǎng)出黃綠色的嫩芽。過(guò)了幾天嫩芽就變成巴掌那么大的小葉子，幾陣春雨過(guò)后葉子也就變得更大了。

五六月份過(guò)后，葡萄架上掛滿了葡萄。

葡萄圓圓的，像一顆珍珠，皮很光滑。等葡萄漸漸長(zhǎng)熟，綠皮變成了紫色的皮，摘一顆放進(jìn)嘴里，使人感到酸甜可口。

葡萄先是綠色，隨后變成玫瑰色，最后變成紫色的了。你剝開它的皮，手上有很多汁水，輕輕咬一口，真是好吃啊！

沒(méi)有熟透的葡萄酸溜溜的，熟透了就甜津津的，越吃越想吃。有一次，我吃葡萄吃得太多，連飯都不吃就出去玩了。過(guò)了一會(huì)兒，又跑回家吃飯，我才知道葡萄吃多了還是要吃飯的。