人生中的每一次經歷都有其獨特的意義和價值，我們應該珍惜并從中汲取智慧。讓我們一起來閱讀下面這些優秀的人生總結范文，或許能夠給我們的生活帶來一些不同的思考和啟發。

人生的希望大全（16篇）篇一

我從小有一個夢想，它很平淡的，沒有其他人的那么遠大，我只是想做一位受人尊敬的人民教師。

也許，你會問我為什么想當老師呢?那時因為看見一個新聞，而深深的觸動了我幼小的心靈。記得那是我和爺爺奶奶看新聞聯播時，那時四川雅安發生了地震，，看到地震災區的老師和孩子在那發生后，還能堅持學習，他們在搭建的.帳篷里認真的學習。看到那一幕，我被山區里的孩子深深的感動了，同時對教師這個職業多了幾分的敬佩。那一天，我心里暗暗地下定決心，我一定要好好學習，將來做一名優秀的人民教師，去輔導山區的孩子們，讓他(她)們能夠學到更多的文化知識，早日走出大山，為建設祖國美好的明天做出一份貢獻;讓他(她)們早日走出貧困，看到生活的希望;讓他(她)們知道除了大山里的花花草草，世界上還有許多的五彩斑斕的花兒。

同時，我還將努力做一名音樂教師，用音樂去撫慰孩子們受傷和脆弱的心靈，讓他們重新燃起對人生的希望。在地震中，我看到一些孩子由于失去了自己的親人，而變得消極、暗淡，我想在那時，帶著我的小小合唱團，用我們的歌聲去激勵他們，讓他們重新振作，一同去尋找身邊的親友，一同堅強的活下去，一同用歌聲去感受活著的美好!

我尊敬老師，我熱愛教師這個職業，我夢想著我能成為一名出色的人民教師!

人生的希望大全（16篇）篇二

俗話說：一步登天做不到，但一步一個腳印能做到；一鳴驚人不好做，但一股勁做好一件事，可以做；一下成為天才弗成能，但天天進步一點點有可能。

天天進步一點點，聽起來似乎沒有沖天的氣勢，沒有誘人的碩果，沒有轟動的聲勢，可細細琢磨一下：天天，進步，一點點，那的確就是在默默地創造一個意想不到的事業，在不動聲色中醞釀一個真實動人的神話。因為進步就是優秀，進步就是成功。

進步，就是在向前走，就是今天比昨天強，就是對現狀有所沖破，就是在用一種嶄新代替一種陳腐，而且是天天都如斯。

不要小看這“一點點”。靈感，就那么一點點，便使你于混沌中豁然開朗；聰明，就那么一點點，便使你于危機中有了起色；勇氣，就那么一點點，便使你于怯懦中增長起了干勁。進修就那么一點點便使我們不知不覺進步，由落后變為先輩，由落后生變為優秀生。窮年累月的天天一點點給我們創造的`是人鬧事業。

天天進步一點點，真是不錯。因為，它很務實。它堵死了一時心血來潮的浮躁，也拒絕了忽然心灰意冷的悲涼。始終那么鎮靜，安閑，步履穩健。不允許每一天虛度，不放過每一天的庸碌，不原諒每一天的懶散。天天進步一點點，沒有不切實際的狂想，只是在有可能遙望到的地方奔跑和追趕，不需要付出太大的價值，只要努力，就可達到目標。

天天進步一點點，不是可望弗成及，也不是可求弗成遇，只是天天都不能自視清高而眼高手低，不能踏在昨天的榮譽上自以為了不起。不知足，一向步，不回頭，在平和的心境下設想著要創造什么事業，可月上枝頭時發明今天實在沒有白過。自己心里扎實，迎接明天的凌晨就不會心虛。

文檔為doc格式。

人生的希望大全（16篇）篇三

希望是人生的燈塔，照亮遠洋航行的軌跡。今天小編就來分享作文：希望是人生的燈塔，請各位讀者好好欣賞和借鑒。

希望是什么?是我的期望，也是我所要的，想要達成的。希望就像指南針，指引我、帶領我，找到未來的路。

希望是人生的燈塔，照亮了我的未來。沒有希望的未來，就像一艘沒有舵的孤舟漂泊在茫茫無邊的大海上，遭受風吹雨打，葬身于深不可測的大海。

我的希望是當一名廚師，每天烹調出色、香、味俱全的料理。香噴噴的味道，使人食指大動、口水直流，看著人們津津有味的吃著我做的食物，心滿意足、贊不絕口，這就是我最大的希望。

我不希望美麗祥和的世界發生戰爭，如此一來，人們沒有飯吃，我也丟了工作，這樣一來，大家都會變得好可憐。所以，我不希望發生戰爭。

每個成功者的背后都是一條坎坷與艱辛交織的道路。記得《鋼鐵是怎樣煉成的》作者奧斯特洛夫斯基曾說過：“鋼鐵是在烈火與驟冷中鑄造而成的。只有這樣它才能變得堅硬，什么都不懼怕。”沒錯，保爾·柯察金也是在如此的環境中成為一個可敬可佩的共產主義戰士。

在《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書中，保爾用他的行動回答了人應該怎樣活著才有意義。保爾他殘廢后，毫不灰心，還要頑強的學習，努力工作，并且開始了文學創造。后來雙目失明了，這對于已經癱瘓的人來說，是一場多么沉重的打擊呀!可是他卻毅然拿起筆來，摸索著，堅持寫作。經過頑強的努力，他終于成功寫出了小說《在暴風雨里誕生》的前幾章。讀著，讀著，我也不禁熱淚盈眶，心潮澎湃。保爾·柯察金那堅毅的.臉龐，仿佛就在我的眼前。保爾這樣一個普通的戰士，竟有比鋼鐵還要堅強的意志，這是什么力量在鼓舞著他呢?讀完這本書，你便會明白是那最偉大、最壯麗的共產主義事業在鼓舞著他，這就是他頑強地與疾病作斗爭的動力啊!

也許一般人并做不到保爾的精神、保爾的毅力和保爾的思維，但是我們可以在生活中磨練自己的意志，我們不能被當作溫室中的花朵，那并不應該是朝氣蓬勃的我們的代名詞。我們應該像保爾般茁壯成長，在風雨中昂首挺胸，從幼小的嫩芽長成挺拔的大樹。

看完《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾給我的印象總是那么偉大，所以希望是人生的燈塔，照亮了我前方的道路，引導著我努力前行。

事情源于到新澤西州巴奈加特市的一次意外之旅。我們到那里探望一位朋友，他建議到當地的燈塔去。我們的兒子本為何對“老巴尼”燈塔如此傾心，至今仍是個謎。他直奔門口，飛跑上樓梯，我丈夫緊隨其后。我們的大兒子亞歷克斯很害怕登高，拒絕登上樓梯。我很高興能旁觀這場探險。

我本應知道，我那個固執的小男孩輕易不會讓我置身事外。本從攀登過的樓梯上飛跑下來，宣稱準備再次上去。我跑著追趕時，腳下金屬樓梯的每次顫動，都攪動了我的胃部。驅使我上去的動力是擔心。我急火攻心，想象著本在塔頂飛出欄桿的幻影。

我們一同走出門口時，我透不過氣來。我停住腳，雙腿僵硬，還因為用力攀登樓梯而發抖，風兇猛地刮過來。我靠著墻壁，小心翼翼地走到遠側的觀景臺。當氣喘和顫動減緩時，我放眼望去，看到了他看到的風景。

景色美不可言。

再次遙望地平線之前，他的雙眼與我短暫交匯，他那愉快的笑容里溢滿純凈的快樂。在那一刻，他強烈的體驗、他的喜氣洋洋，把我們結合為一體。他是如此著迷，很難再為他擔心了。

其后的夏天，我們參觀了弗吉尼亞州的老亨利角燈塔。我們決定趁著天氣還不是太熱時，起個大早去攀登。我們到達時，那里還沒有別的游客，我意識到這是再次與亞歷克斯登攀的機會。若是他對嘗試攀登的建議感到生氣，耍脾氣，我們可以私下跟他解決。那次亞歷克斯憂心忡忡，其實既不是對這段路反感，也不是要面對冒險。喬認識到我們需要一起做更多的工作，和我配合默契。我向亞歷克斯建議，他不妨嘗試一下。

“我不想上去!”尖叫聲令人毛骨悚然，他坐在地上，踢騰了幾分鐘。

我等著風暴過去。他安靜了，站起來。于是我繼續說：“有時我們給亞歷克斯做事情，有時給本做事情。本總是跟你去水族館，嘗試你喜歡的事情。現在是我們為本做事的時候。這就是家人的責任，都要輪流做事。”

亞歷克斯坐回到地上，又開始喊叫。“天氣肯定要熱了，”我接著說，靠近他，坐在地板上，確定我已經沒有了退路。我們早就決定，像這樣發脾氣絕對不能阻止對他提出的要求。那樣辦只能強化他耍脾氣的做法，成為一種躲避不喜歡任務的手段。所以，我決定試著從交易中給出甜頭。“只要咱們攀登完畢，咱們就回到爺爺家，去水池游泳。”

此時，我吸引了他的注意力。“你想去水池嗎?”我問。

“想!”他說。

“好吧，咱們攀登上去，完成任務，好嗎?首先咱們攀登，然后咱們游泳。”

“你是世上最壞的媽媽!”他尖叫著。

“亞歷克斯，你如果真的、真的不愿意，你永遠都不用再攀登另一座燈塔了。我說話算話。你要是不試試，你永遠都不知道是怎么回事。”

“好吧，好吧!但是，完了咱們要去游泳!”他站起來，走進樓梯，邁了一個臺階。

“干得好，亞歷克斯，我緊跟你身后!”

從某個方面來說，走完191級臺階是我最艱難的任務。我事后想想，不知自己是否過于嚴厲了。向上的整個路途中，他對我的語言攻擊一直沒有中斷，我不由地注意到我的孩子在生氣時有構造美麗句子的本領，與平時的少言寡語相比，他的語言能力有了速度驚人的進步。

亞歷克斯從頂層入口走上露天平臺，我聽到他急促地吸了一口氣。我做好了最壞的準備。

“哇，”亞歷克斯承認，“上到這里真棒!”

景色美不可言。

我們到達底層時，開始向外走，我讓男孩們在燈塔前擺好姿勢，給他們拍了一張相片。在那一刻，兩個男孩都在笑，手臂緊緊地相互環繞著。

“亞歷克斯，我要把照片掛在家里你能看到的地方，因為我想讓你永遠記住克服了自己的恐懼該有多么了不起!只要你去嘗試，沒有什么不能做到的事情!”

他瞟了我一眼就躲開了，他一聲不響地盡力忍住眼淚。不等我明白過來，便受到了罕見的擁抱。

“媽媽，謝謝你讓我克服了恐懼，謝謝讓我上到了頂層。”

六年以里，我們在七個州攀登了二十多次高層建筑，包括跋涉一周到外灘群島攀登美國最高的斯角燈塔。旅途中，亞歷克斯和本在處理變化的日常生活和陌生的環境時的表現，比我們所希望的更好，攀登燈塔無疑起到了作用。

人生的希望大全（16篇）篇四

作者/安徽朱小萱。

當雛鷹嗷嗷待哺于巢穴之中，觀望藍天白云之時，它已有了希望，那就是振翅九霄，與藍天搏擊，與白云共舞；當駿馬休憩于柵欄之中，昂首長嘶之時，它已有了希望，那就是奮蹄原野，馳騁天下；當鯨魚尚在哺乳之時，它已有了希望，那就是在大海的懷抱里盡情暢游，弄潮于風口浪尖。

大海如果失去了巨浪的翻滾，也就失去了雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，也就失去了壯美；天空如果失去了狂風的怒號，也就失去了壯觀；大地如果失去了高山的險峻，也就失去了偉岸；人生失去了希望，也就失去了意義。

冰雪覆蓋的時候，我們希望有一團火來取暖；暗夜無邊的時候，我們希望有點點星光照亮前路；前途渺茫的時候，我們希望有一盞航燈指引方向……時光荏苒，四季輪回，心里總有抹不去的'煩惱與憂愁，腳下總有擺不脫的艱辛和傷痛。寒冬臘月，讓我們用希望來溫暖迎風而立的自己吧，讓我們用希望來給自己鼓勵加油吧！

生活中，每個人都或多或少地存在這樣那樣的不足，遇到這樣那樣的不幸。有時，我們也會因此錯失機會，面臨絕境，但這并不說明自己就一無是處了，或成功對于自己來說非常渺茫了，只不過是自己沒有準備好罷了，還沒有真正發揮出潛能罷了。人最重要的是能夠在任何環境中都充滿希望，只要希望還在，就一定能活出自己的個性，就一定能夠找到適合自己發展的空間，就一定會成就壯美人生！

魯迅先生說過：“希望是附麗于存在的，有存在，便有了希望，有希望，便是光明。”是啊，人活著不能沒有希望，否則會像失去控制的小船，隨波逐流，沒有動力，沒有方向。若有了希望，便有了前進的動力，有了戰勝困難的勇氣，有了奮勇拼搏的力量。希望是熱情之母，她孕育著榮譽，孕育著力量，孕育著生命，孕育著成功，它使瀕臨死亡的人看到生存的亮光，使身處絕境的人看到重生的陽光，使屢遭挫折的人看到成功的曙光。

【簡評】。

作者用優美流暢、生動形象、感情熾烈、哲理豐富的語言詮釋了希望的豐富內涵、價值與意義，贊美了希望的美好，寫出了對希望的獨特認識。從不同角度談了自己對希望的理解與體會，感受獨到而深刻，寫出了真情實感，能夠引起讀者的共鳴。文章開頭用排比句引起下文，富有詩意，營造了濃濃的抒情氛圍，激起讀者的閱讀興趣；主體部分從不同方面去詮釋希望的價值與意義；最后水到渠成地收束全文，照應標題與開頭，使文章結構渾然一體。

（指導教師薛飛）。

人生的希望大全（16篇）篇五

作文一：

看著放在教室窗臺上的蠶豆種透出了綠色的芽，漸漸地抽出了碧綠纖細的莖，我不由地感到了生命的萌發，感到了朝氣，感到了蓬勃。

蠶豆死后，留下了它的種子。在它靈魂的努力下，它蓬勃的生命又再度在它已經安息的豆種上孕育、生長。漸漸地，這綠色的生命一天天地長大，我也悉心照料它，關心著它。我發現，雖然這綠色的生命沒有鮮花那么明艷照人、楚楚動人。但是它的顏色并不單調，它綠的那么美，綠的那么自然，這綠色的生命有著它特殊的內涵與氣質，讓人捉磨不透，但同時也吸引著我去捉磨去欣賞。

綠，給予人希望；綠，也使人看到希望，希望是欣欣然的，是堅強的，但同時也是脆弱的。它隨時都可能毀滅，隨時都可能在世間消失、蒸發，讓人感到痛心，可惜，蠶豆苗被窗外的風刮斷了，它的生命結束了，我也落淚了。不過，話開花落，蠶豆苗雖然死去了，但我相信它的靈魂沒允許它閉上眼睛，沒有允許它完全沒有了信念，它仍然醒著。有一天，它的靈魂會再度振作，喚醒它的身軀。使它重新獲得綠，重新獲得希望，重新獲得生命，再現生機與活力。

作文二：

今天是20xx年11月7日，是一個平凡的日子，可就在今天，我們聽到了一個讓全班同學們震驚的消息：六年一班的夏勇大哥哥患了白血病，現在住院治療三個多星期了，醫藥費已花了10萬余元，可是要想徹底治愈那可怕的白血病，必須進行數次化療，嚴重的話，需要換骨髓才能治愈，可這需要100多萬元啊！對于一個普通的外來打工家庭，無疑是雪上加霜。

聽到這兒，同學立刻安靜了下來，靜得似乎一根針掉在地上都能聽見，鄭老師動情地告訴我們：夏勇曾是她的一名學生，孩子聰明可愛，可就是這樣一個陽光少年，現在卻被病魔纏身。他是多么渴望回到我們實驗小學，多么想我我們一同學習……說著說著，我分明看到老師眼里噙滿了淚水，我們也哭了……我在想：我們一定要盡自己的力量，挽留住夏勇大哥哥的生命，讓他能夠活下來……回到家，我把這件事告訴了媽媽，媽媽聽了什么話也沒說，早上臨出門，媽媽把三百元塞到我手里，輕聲對我說：“孩子，快快把錢捐給夏勇大哥哥吧，媽媽希望他能戰勝病魔，相信，他一定會好起來。”我小心翼翼地捧著這救命的錢，似乎是捧著希望來到學校的教室里，我毫不猶豫地把300元捐出來。這時我看到同學也紛紛伸出援助之手，捐款總數達1491。5元。

我知道，這錢對于夏勇一家來說可能只是杯水車薪，但是我相信，我們的愛，夏勇大哥哥一定能感受到。夏勇大哥哥堅強些，四年一班全體同學會把最美好的祝福送給你：快樂，幸福，平安。

讓我們的愛去收獲希望吧！

作文三：

我很希望能得到自由。

記得那一天，我寫完了作業后，認為一切都做好了，就向媽媽申請放松放松――到外面玩兒一會兒。可是我得到的答案卻是“不行！”理由是：“你現在都多大了，還和那幫小孩鬧騰，你也不嫌幼稚。去！快考試了，我前幾天剛給你買的復習卷子，快拿去做！今天必須做夠三張！”媽媽邊說邊從后面拿出三張卷子來給我。

我跑進自己的“小天地”。我使勁關上門讓它發出一聲悶響，以此來表示我的不滿。

我坐到書桌前，我的桌子正好挨著窗戶，一抬眼就能望見窗外的綠樹紅花，窗外的歡聲笑語硬鉆進我的.耳朵，揮之不去！

我多么渴望自由啊！我來世一定要做只小鳥，在天空中自由自在的飛翔！

過了三個小時，我的卷子終于做完了，我懷著試一試的心理去向媽媽申請放松。可是媽媽卻又扔過來三張卷子：“剛剛你做的是數學卷子，這是語文卷子，快去做！”

我進了我的屋子，坐在我的書桌前，又跳進了習題的世界……。

突然，我的翅膀被誰打了一下，隨后，我開始急速下降，最后，我變成了我，又落在了我自己的書桌前――我醒了，是被媽媽打醒的：“睡什么睡，卷子寫完了嗎？”

看來，我又要跳進習題的世界了。

自由，你在哪里？

人生的希望大全（16篇）篇六

“走!咱倆什么時候去跑兩圈，上次我們不分勝負，這次一定要一決雌雄?”

朋友a君滿臉自信地對我說道。

“好啊!誰怕誰。”我也不甘示弱。于是，我們便我一句你一句地侃起游戲來。現在是網絡游戲盛行的年代，我們是走在游戲前沿的“新生代”，怎會不玩游戲。現在我們班上掀起了一陣《跑跑卡丁車》的熱潮，我想這其中，我也應該有一點“功勞”吧!

剛開始，我只是抱著試一試的態度感受一下這個游戲。但是一開始我就被困難擋住了去路。我必須先通過初級駕照考試，可我一個菜鳥，什么指法都不會，這么過駕照考試啊!但我卻偏不信，非要挑戰一下。我連續考了幾次之后，才過了五個中的三個。這次我泄氣了。可是，我一想到別人都通過了，為什么我就不行?既然下定決心，就要努力到底。于是我堅持著，費了九牛二虎之力才通過了考試。

在我通過駕照考試之后，我便可以和其他車手一起比賽了。于是，我興致勃勃進入游戲。一會兒，第一場比賽開始了。“三…二…一”聽著倒記時的鐘聲，我在最后一秒沖了出去。八輛賽車你爭我奪地行駛在同一條跑道上，直線我還和別人差不多。我便開始偷笑了，不料在過彎時車子就變得不聽我的使喚，偏往墻上撞。而別人過彎時卻顯得那般嫻熟和輕而易舉。不一會二的工夫，我就被別人甩了一大截。并且有時跑著，一不留神就會發生“交通意外”，撞個人仰車翻。而當你從新調整好狼狽的狀況之后，與剛才相比名次已經一落千丈。在毫無希望的情況下，我失去了信心，開始自暴自棄，等待這一局的結束。可是，我又忽然想起了剛開始考駕照的情形，于是我告訴自己我不能放棄!因為只有自己跑完才可以結束這一局。凡事都有過渡時期，只有從陌生到熟悉，才會得心應手，才能取得好成績。

人生亦如此，有時有些事我們往往不知道，需要我們再實踐中積累經驗，所謂“實踐出真知”。或許第一次我們會吃虧，但是“吃一塹，長一智”。我們下次就不會犯同樣的錯誤。我們在人生道路上要一如既往地堅持下去，不能放棄。或許游戲中可以等待別人來結束這一局。可在生活之中，只有我們自己才是真正的主宰。即使要面對的是失敗，也要挺起胸膛走下去，這樣總有一天你的付出會換來回報的!

和我朋友a君跑完一圈后，我們倆都望著對方笑了。我們都明白我們要的不是結果，是要享受奔跑在人生道路上的那種快樂，那個過程!那種心靈的震撼!

人生在奔跑，請永遠不要停下來，以你最燦爛的一面沖向最美好的明天!

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人生的希望大全（16篇）篇七

知道今天的青少年面臨的選擇越來越多;能舉例說出自己進行合理選擇的方法和策略。

過程與方法。

通過直觀教學、案例分析、討論探究等活動掌握科學的選擇方法和策略，為自己做出明智的選擇。

情感、態度與價值觀。

知道選擇對人生的重要性，慎重地對待人生的一些重要選擇，愿意為自己的選擇承擔責任。

1、重點:學會選擇，學會承擔。

2、難點:生活的岔路口。

【導學過程】。

【創設情景，引入新課】請同學們先聽一首關于人生選擇的歌曲《無名小路》(見音頻素材)。

對此大家有何感想?每當自己矗立在岔路口時，你會是一種什么樣的心情?自己也是否曾經遇到過多種多樣的選擇?(允許學生思考、探討2分鐘)。

這就是今天我們所要學習的內容。下面我們就來學習第一個問題。

【活動探究一】生活中的選擇。

設計意圖：引導學生認識到，生活充滿選擇，有些選擇每天都會遇到，而有些選擇則會對人的一生產生重要影響。

活動過程：

(1)教師說明：生活充滿選擇，每天我們都生活在選擇中。讓我們以一天為例，看看普通的一天中，會遇到哪些選擇?請學生發表自己的意見。

學生探討：(略)。

教師解讀：從個人成長的角度看，隨著年齡增長，大家面臨的選擇會越來越多;從社會發展的角度看，社會越進步，個人選擇的機會越多。這就對作為青少年的你們的選擇能力也提出了更高的要求。

【探究結論一】生活充滿選擇(板書)。

【活動探究二】劉杉的苦惱。

設計意圖：幫助學生認識到，選擇多了當然是一件好事，但也對我們的選擇能力提出了更高的要求;有些重要的選擇是我們成長道路中必然要經歷的，不同的選擇可能會決定不同的人生道路，因此要慎重對待。

活動過程。

(2)請學生從《未選擇的路》(見音頻素材)的哲理詩的朗誦中，感受選擇對人生的重要性。

教師解讀：通過剛才的大家的思考與探討，結合大家的親身體會與感受，我們是不是可以得出如下結論：漫漫人生路，有無數的選擇，但關鍵的只有幾步。不同的選擇，可能會決定我們不同的人生道路。因此，我們要認真對待人生旅途中出現的岔路口，慎重地進行選擇。

【探究結論二】認真對待人生的岔路口，慎重進行選擇(板書)。

(過渡)通過剛才的學習，大家都知道了，漫漫人生會遇到很多很多的選擇，有些關鍵的選擇對其人生會產生重大影響，那作為青少年的我們應當如何進行選擇呢?請大家隨從我的思路繼續學習下一個問題。

二、學會選擇學會承擔(板書)。

【活動探究三】外來的聲音和內心的呼喚。

設計意圖：幫助學生面臨重大選擇時，了解來自周圍人的意見是什么，自己內心的愿望和想法又是什么，學會處理兩者之間的沖突，慎重作出選擇。

活動過程。

(1)教師說明：初中即將畢業，我們都面臨著人生中一次重要的選擇。是升學還是就業?如果升學，讀哪一類學校?如果就業，將選擇哪一種職業?對此我們有自己的想法，我們周圍的人也會有一些意見或建議。請學生將這些想法和意見記錄在課本上。

(2)在全班進行交流。(2分鐘)。

教師總結：我們在進行選擇時，常常會受到各種因素的影響。要作出明智的選擇，我們不僅要明確自己的想法，了解周圍人的意見，還要掌握一些科學的方法和策略。

【探究結論三】選擇需要具體的方法和技巧(板書)。

【活動探究四】：“困難的選擇”

(1)回憶在過去的經歷中，自己認為最困難的一次選擇。請用用文字或圖畫表現出來。

(2)說出自己感到困難的原因，以及自己最后是怎樣處理的。

(有時候作出選擇是困難的，因為世界上沒有完美的選擇，而每一個選擇都會帶來響應的后果和責任。作為成長中的青少年應該自己作出選擇，并且為自己的選擇負責。只有為自己的選擇負責，才能夠從中吸取經驗和教訓，不斷提高自身的選擇能力。只有這樣我們的選擇才會更為明智，人生才會更加積極。)。

【知識小結】。

學生談收獲和困惑，師歸納總結。

未來道理我選擇。

(一)生活的岔路口。

1、“生活中充滿著選擇。

2、要慎重對待自己的選擇。

(二)學會選擇學會承擔。

1、學會合理的選擇。

2、對自己的選擇擔負責任。

人生的希望大全（16篇）篇八

在人生的漫漫長路中有人告訴我：“人不能沒有自由，但你卻缺少了自由，你應去尋找、去發現、并加以利用!”

有一天那人又告訴我：“以你的自信，以你的開朗，以你的毅力，還有一個和你同行為的人為你祝福，駛向你自由的彼岸。張開你的帆，去乘風破浪。讓黑夜中唯一的亮光照耀你前行的路。”

在生命之旅中，生活一會兒把我推上浪尖;生活一會兒又把我拋到谷地。

在我眼前出現了一片白茫茫，我害怕了。我又走，可又是一片望不到邊的白茫茫，我失望了。我步履蹣跚的走著，又是一片比大海還寬闊的白茫茫。我絕望了。我退縮了，我怕前面又是一片一望無際的白茫茫。

我站在懸崖邊不停的呼喚、吶喊：“誰來救救我，我支撐不住了……。

沒有人回答我，就連同行人也把我拋下。那些自稱朋友的虛偽小人在哪!讓他隨著風雨去吧!我現在一無所有。

從此之后，我鄙視他們、蔑視他們。是他們編造謊言欺騙我。我終于累了，我停了下來。我站在懸崖邊苦苦凝思，這究竟是誰的錯?為什么所有的不幸都要降臨在我的身上?難道我不應去尋求自由?為什么不告訴我真正的答案?星星的家在宇宙，燈塔的家在江海，我的家在哪?我該何去何從?我獨自落淚了。

一個人最可悲的就是無知，而不幸的是我就是一個可悲的人。我不再把自己當成珍珠，因為我現在知道了自己的價值。我只是一塊一文不值的泥巴。可我卻忘記不了當時的夢想和憧憬。

我帶著矛盾在煙霧彌漫中、在波濤洶涌中消失……。

去天堂尋找那未知的答案，靈魂在空中飄蕩，隨風蕩漾，在水中聆聽……。

當微風拂過時，我化作了泥土，讓眾人在我身上踩成一條路!!!

把希望留給明天。

印度尼西亞大海嘯早已過去，可海嘯留給人們的陰影卻揮之不去。在海嘯發生地，無數人流離失所，淪為難民。人們忍受著無比的痛苦。海邊上破敗的景象慘不忍睹。這對一個以旅游業為重要產業的國家來說，這個打擊是相當沉重的。可如今那里又恢復了往日的繁榮的景象。無數的旅游者又重返印度尼西亞，為那里的經濟注入了新的活力。

其實海嘯的打擊對印尼人算不了什么。自從受到海嘯襲擊的那一天起，印尼人民就開始著手重建他們的家園。雖然海嘯沖走了他們的房子、漁船、汽車、農田。但是海嘯沖不走印尼人民的重建家園的決心。因為他們把希望留給了下一個日出。他們堅信：只要我們努力了，一切就會一天天好起來的。

就這樣，我們看到了一個和海嘯前一模一樣的印度尼西亞。

生活也是如此。當我們將希望寄予明天的時候，我們定將會為了明天而奮斗。

越王勾踐受到吳王夫差的奇恥大辱之后，抱定將來有一天一定會打敗吳王夫差的信念，臥薪嘗膽。最終僅用了“三千越甲”就吞并了吳國，報了他的奇恥大辱。

當紅軍第五次反圍剿失敗后。黨中央把希望留給了鮮紅的黨旗：開始了后來令世人矚目的二萬五千里長征，并最終取得了革命的勝利。

著名的音樂家貝多芬在他剛剛步入他的音樂高峰時，突然喪失了聽力。這給了他無比巨大的打擊。他曾經憂郁過，曾經彷徨過。但他從未放棄過他的音樂夢想。他堅信只要堅持到明天，他就會有更好的作品誕生。事實證明了他是正確的。他把希望留給了明天，而“明天”又回報給給了他一個又一個的不朽的樂章。

試想一下：要是他們沒把希望留給明天，而是放棄。那么我想就不會有勾踐滅吳的奇跡，紅軍二萬五千里長征的壯舉，貝多芬的不朽的樂章。正是他們把希望留給了明天才獲得了今天這樣的成就。

所以，讓我們把希望留給明天，并為之努力。我想：我們的未來不是夢。

清優淡雅的小溪，奮斗不息，因為浩瀚碧海是它的希望;清新濃艷的鮮花，芬芳四溢，因為滿園春色是它的希望;飄逸凌空的白云，淡墨濃彩，因為點綴美麗晴空是它的希望。

文天祥寧死不屈，他希望浩氣塞天，以正天地，所以有了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的彪炳千秋;陶淵明罷官歸隱，但他希望生命飄逸，所以躬耕隴畝，在“悠然見南山”的桃李縈繞中怡然自樂;杜甫不甘平庸沉淪，因為他希望“讀破萬卷書，詩成泣鬼神”，以橫溢才氣救濟蒼生，所以他“人間疾苦，波底斑斕”，以悲嗆獨憂國家的“詩圣”譽滿千古!

提起希望之燈吧!那里有“亂石穿空，驚濤拍岸”的秀麗風光，那里有“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”的壯偉奇觀!

絕美的風景在絕陡的險峰之上，絕美的人生在絕險的攀登之上，叩亮希望之燈，活出人生精彩，燈亮著，心不悔。

人生的希望大全（16篇）篇九

遙想當年，劉備希望諸葛亮能出山輔佐他，幫他實現統一中國的夢想。于是，三顧茅廬，請得臥龍出山。這下，劉備如魚得水，如虎添翼，對諸葛亮是言聽計從。赤壁一戰過后，奠定了鼎足三分國的氣勢，北方曹操，仗有天時;南方孫權，據有地利;西方劉備，僅憑人和。

此時此刻，曹操希望孫劉兩家反目成仇，他好坐山觀虎斗，享盡漁翁之利;孫權希望曹操攻打劉備，他好趁此機會，殲滅曹操;而劉備，在希望有一個好時機，既能滅了曹操，又能吞了孫吳。曹操的希望似乎有些實現了，劉備為了給關張報仇雪恨，親自出戰東吳孫權。趙云、孔明幾番勸阻，以大局為重。可劉備一想起結義兄弟之死，就心中不適。桃源結義之時，他們三人曾對天盟誓，不求同年同月同日生，但求同年同月同日死。

就在他的義氣為先中，他所帶人馬盡皆燒死，自己敗走白帝，多像當年曹操的敗走華容啊!

劉備雖逃得性命，但沒過多久，就死于白帝了。

孔明為報劉備知遇之恩，竭盡全力輔佐少主劉阿斗。可劉阿斗是扶不起的呀，聽信讒言，幾次三番招孔明回來。可憐孔明七擒孟獲、六出祁山盡皆枉費心計。孔明就這樣帶著沒有統一中國的遺憾，愧對劉備的內疚離開了人世。

孔明死后，少主更加荒廢朝政，蜀國日漸衰敗。最終，被曹氏所滅。最可恨的是劉阿斗，不僅投降，而且當人問他安樂否時。他竟說：“此間樂，不思蜀也。”倘若劉備、孔明泉下有知，焉能容得他這番墮落。

三國中，只有司馬家族是最后的贏家。劉氏、曹氏、孫氏皆因子孫沒出息而滅亡，司馬家族才是真正的漁翁得利。

希望，你只是一個美好的愿望，一個值得我們為之努力，為之流淚，為之流血，甚至為之而死的愿望。即使你不能夠實現，我們也要努力。因為，你是我生活的動力。

無所謂的希望。

“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”像魯迅一樣苦苦探索希望，我所謂的希望肯定比魯迅的希望渺茫的很多，因為我在希望自己，而他的希望是整個民族，這兩者當然不能相提并論。作為夢想，卻有應該的相同點，我們都為追求新生活而奮斗。心中永遠都有希望。

誰能測量夢想的距離，有時你站在山的這一邊，而夢想就在山的那一邊。而當你奮步追去，可夢想卻像頑童似的與你作對，卻消失的無影無蹤，你也許很傷心，但無可挽救了，像夸父逐日一樣，結果另人悲哀。失敗是成功之母，這是成功人士的經典名言，但對于一個失敗者來說這簡直是侮辱他，只有成功的人才敢說這句話，失敗的人決不會說。并非失敗者就沒有一顆拼搏的心，而是他們沒有勇氣再面對失敗。付出與成功本應該是成正比，可常常另我們瞠目結舌，結果倒成了反比，這不得不令失敗者傷心絕地。堅強的人也會感到一縷縷的悲傷。希望本是無所謂有，無所謂無的。我們總在給自己找新的希望，希望切近希望茫遠罷了。然而，想到未來，腦子里又覺得遙遠，那不切實際的想象令人感覺渺茫。

時常令人愉悅，時常令人悲傷。希望也成了生活的力量，這如地上的生物，本應該無所希望，可生存讓他們擁有希望，同其它競爭對手爭奪陽光。水。肥料。假使沒有希望，便會慢慢死去。誰愿意死在這個世界?更不要說我們人了。其實，無論你怎樣的，可是永遠不會放棄希望，這也許叫做人的本性吧!每當我聽到別人在信口開河地談論未來，我心里總是暗暗地發笑，你有這個本事嗎?可我也還和別人擁有夢想。別人只是在很精美地點綴未來，我只是在心里藏著希望，不在外面大聲顯露罷。其實，我們都是夢想的孩子。嘲笑別人的夢想，不也是覺得自己很可笑嗎?我們理當有希望，而且還應該減出來，還是不應該喊出來。我們想著希望，一路也覺得希望總會實現的。

從災難中看到希望。

天地無情兮而人間有愛，必克險靖難;。

造物弄人兮而我輩發奮，定振中興華。

——題記。

8.0級的大地震，將昔日的天府之國變成了一片廢墟，國人的希望就像瞬間轟然倒塌的高樓，覆滅了。命運似乎已經注定，災難對中國來說在所難免。

但是，僅僅在24小時內，不得不讓全國乃至世界人民改變了這種看法——國家領導人親到地震現場;各地人民子弟兵神速赴川;物資、善款在第一時間籌集。當然不止這些，災區人民也發揮著團結互助精神，積極展開自救，各地方領導班子進行著有力、有序的救援。

在接下來的時間里，我們見證了生命創造的一個又一個的奇跡，領悟了生命創造的一個又一個輝煌。盡管過了救援的黃金72小時，但在武警官兵的“不拋棄，不放棄”下，刨出的一條條鮮活頑強的生命，讓神州大地動容。

相反，我們從災難中看到了希望，看到了一個民族在災難中迸發的大愛。中國挺起了它不屈的脊梁，告訴了世界人民：中華民族是打不跨的!

現在，災區的重建工作已經在進行當中了。站在高山之巔，我仿佛看到了一座高樓林立的新四川，隱約聽到了從山腳傳來的瑯瑯書聲。此時此刻，我真切感受到“多難興邦”的真諦，原來希望是在災難中孕育的。

遠方，一輪火紅的太陽在黃土地上冉冉升起……。

人生的希望大全（16篇）篇十

有這樣一個故事：有三只青蛙掉進一個裝滿鮮奶的桶中。第一只青蛙說：“這是上帝的旨意，我認命了。”于是，它就縮起后退，一動也不動。第二只青蛙說：“這個木桶太深了，憑我的跳躍能力，實在是沒有辦法逃出去。”說完，它也一動不動。只有第三只青蛙沒有放棄努力，它想：“只要我后腿還有力氣，我就一定要把頭伸到鮮奶上面。”于是，它就慢慢地游啊，游啊。忽然，它覺得后腿碰到了一些硬硬的東西，試一試，它居然站到了上面。原來，它不停地游來游去，把鮮奶攪拌成了奶酪。就這樣，第三只青蛙站在了奶酪上面，一躍就跳到了桶外。

這個故事告訴我們：身處逆境中的人，只要心中有希望的存在，努力拼搏，才會戰勝困難，化險為夷。

希望是漫漫黑夜里的一點燈火，即使微弱也能給你前進的力量；希望是寒冷冬季里的一盆炭火，即使微弱也能給你縷縷溫暖；希望是茫茫沙漠里的一抹綠色，即使微弱也能給你生存的勇氣。

每個人都可能遇到環境不好、工作辛苦、事業失意的時候，這是生命中逃避不了的。同樣，沒有人喜歡挫折，更沒有人不想收獲，但生活往往愛跟我們“開玩笑”，讓我們事與愿違，它會不定時地給我們設置坎坷，帶來麻煩。

此時，不要一味地埋怨和咒罵，而要時刻滿懷希望，哪怕希望的火種只有一點點，也不要輕易放棄。帶著這份希望去戰勝黑暗，擺脫困境，一定會創造一個光明的前程。

人生的希望大全（16篇）篇十一

雨一直下，氣氛不算融洽。陰郁之氣中透著一絲蒼白，無力的尋找，無力的回頭。失意的我回首前塵往事，歡笑與淚水雜糅，希望似乎應該有的。

支支雨箭射入水面，蕩起漣漪泛在心湖。時而纖纖細雨柔和地輕撫著湖水，時而傾盆大雨猛烈地拍擊湖面。渾濁的湖水于是便注入了新鮮的血液，在蕩滌中漸漸澄清起來，清得自然，清的純美，清得纖塵不染，清得純真無邪。是什么力量使它生機煥發，使它春意盎然。

雨過天晴是最令人興奮的時候了。條條光束似利劍一般穿透濃厚的層層烏云，如和煦的春風安慰受傷的心靈，又似醉人的芳馨撲面而來，使人心曠神怡。黑色的天幕被剪得七零八落，一會兒便煙消云散了。湛藍的天空重現明亮的光輝，那樣澄澈清麗。掠過天際的飛鳥在嬉戲，在歌唱，在舞蹈，悅耳的歌聲動人心弦，優美的舞步令人贊嘆不已。

一座絢麗的彩虹橋斜掛于天之涯，一條澄清的小溪流淌在地之邊清雅素樸------。

蔥郁的綠樹在微風的吹拂下搖曳著婀娜多姿的身軀，傾訴著遙遠而美麗的夢。清新的空氣中馥郁的花香悠悠飄來，驅走了心中惆悵。清脆的鳥語徐徐傳來，趕走了憂愁，令人聽之動容。

又是什么賦予了萬物勃勃的生機?

是希望之音------。

有愛就有希望。

原來，世界上還有一中感動。可以讓人情不自禁地流淚，那種感動的創造者叫做——愛。沒有任何詮釋能完整地表達出愛，愛是潛移默化的，一個人從降生到離世都扎根在內心深處的感觸。xx年4月20日，8點02分，四川雅安發生7級地震。我們無法忘記五年前所發生的一切，無法忘記那個生死離別的日子，混雜著悲傷，愛與堅韌的日子。那些日子我們熬過來了。但是，五年后，同一個省份同一場大地震，又來到我們面前，這對四川人來說來得太快，太突然了。剛剛重建的家園沒了，人沒了。但我們比想象中的更堅強。

當災難發生的時候，軍人永遠是沖在最前面的。在這其中90后的占了相當大的比重。他們從廢墟中就出無數的生命。放棄了自己的家，堅守自己的崗位。

以為年長的母親，在地震的時候，自己都不認為能使上的力量，她用手撐起了一百多斤的預制板，救出了自己的兒子。另一位母親，以弓著背的姿勢，被坍塌的房屋所掩埋，但她懷中七歲多的孩子卻安然無恙。媽媽和孩子是多么神奇的組合，有的時候脆弱無助，有的時候又是堅韌無比。

在地震發生后，大批的志愿者從四面八方趕往災區。在成都一家醫藥分公司工作的四川女孩----汪策。她和同伴護送急需物資到前方，在返回途中，車隊在正中懸崖石頭摔落的地段，汪策坐的車輛被瞬間擊中，她由于肝臟和脾臟受傷嚴重離開了我們。她最后和父母通話說，我要去當自愿者。在她身上，我們看到了愛與希望。

有愛就有希望，只要我們都是中國人，那一刻我們都是四川人。那么，我們只要盡自己一點兒微博的力量，有錢的出錢，有力的出力，我們的同胞就能從廢墟中堅強地爬出來。天災無情人有情，面對災難，團結就是力量。當十三億中國人肩并肩，手挽手，心連心的時候，任何困難都是暫時的，任何在哪都是可以戰勝的。

有你，就有希望。

花開花落，和你的關系一直未能定義。同學?朋友?可能知己更為合適。

——題記。

細數往昔的點滴，不經意間和你相識已有5個年頭。一直把你當做一個普通“熟人”，知道現在才發現，你的一切都在無形中影響著我，感化著我。

回想間，往事涌上心頭。

小學5年級，你是學校的大隊長，每天領著幾個人在校園里督察，可謂“風光無限”。那時候，全班都戴紅領巾，而我碰巧那天忘記了，自然成了你筆下記錄的對象。我不為自己的錯誤而惋惜，反而覺得你骨子里透著一股正氣。

不知是不是緣分，6年級轉校又和你相遇了。你依然是百里挑一的尖子生，擔任學生會副主席，那時對你不知是佩服還是仰慕。從那以后，我一直把你當做自己追趕的目標。

雖然我的成績也有明顯上升，但好景不長。因為我的沖動與無知，接二連三地做錯事，成績也隨之下降。那陣子，與你擦肩而過的時候不敢和你正視，低著頭匆匆走過，內心充斥著一種犯罪感。

我的情緒一天比一天低落。本以為你會嘲笑我，責怪我，出乎意料的是，你選擇了鼓勵。短短的幾句話，讓我找回了勇氣。是你，讓我在無助的時候學會了振作，讓我在落寞的時候又看到了希望。

如今，你以優異的成績跨入了一中的大門。而我，也步入了9年級的緊張生活。臨走前，你對我說：“好好學習。”我使勁的點了點頭，明白了。真正的友情不需要密密麻麻的信紙文字，不需要見面時的高談闊論，需要的應該是一種心有靈犀的境地。

你依然是我不懈進取的動力，等我們再次相遇，我會把奮斗的成績拿給你看。

夜深了，天空中最亮的那顆星，寄托著我對未來的憧憬。有你，未來就有希望。

人生的希望大全（16篇）篇十二

3、每天都有新日光，每人都有新希望。——佚名。

4、遠大的希望造就偉大的人物。——佚名。

6、希望是堅強的勇氣，是新生的意志。——馬丁·路德。

7、盡管希望愚弄人，但人仍需要希望，因為希望本身就是快樂。——約翰遜。

8、希望是唯一所有的人都共同享有的好處；一無所有的人，仍擁有希望。——塞利斯。

9、希望比已經占有更令人感到快樂。——佚名。

10、希望是窮人啃不完的面包。——佚名。

11、我的希望是想確定因為我生活在這個世界上，才使這個世界變得好了一些。——林肯。

12、我們抱樂觀的希望，而如果有所得，就希望得到更好的。——佚名。

13、延擱的希望，會使人心煩；希望之實現，會使生命充實。——佚名。

14、從未有過恐懼的人，決不會有希望。——柯柏。

15、我們應該不要讓自己的畏懼阻撓我們去追求自己的希望。——肯尼迪。

16、上帝為了補償人間諸般煩惱事，給了我們希望和睡眠。——伏爾泰。

人生的希望大全（16篇）篇十三

1.?知識目標。

理想的含義；理想的重要作用；實現理想的途徑；學習壓力帶來的影響，既有積極的一面，也有消極的一面；緩解學習壓力的有效方法；導致考試焦慮的原因；克服考試焦慮的方法；今天的青少年面臨越來越多的選擇；進行合理選擇的方法和策略；當今時代對青少年的素質提出了更高更新的要求；終身學習的意義。

2.?能力目標。

理解理想的重要性；能找到自己理想和現實之間的差距，掌握實現理想的方法；覺察自己面對學習壓力的各種反應；能夠全面、客觀地認識學習壓力；能根據自己的實際水平調整對考試結果的自我期望；掌握科學的方法和策略，為自己作出明智的選擇；接受社會新事物的能力，與團隊合作的能力等；具備終身學習的能力。

3.?情感態度和價值觀目標。

樹立人生理想，激勵自己不斷超越自己，感受實現自身價值的喜悅；愿意腳踏實地、全力以赴地為實現自己的理想付出努力；認識到由于學習壓力而產生各種反應是正常的；正確對待學習壓力；樹立正確的考試觀念，以積極的心態和行為面對考試；知道選擇對人生的重要性，慎重地對待人生的一些重要選擇，愿意為自己的選擇承擔責任；樹立終身學習的觀念，肩負民族振興的使命。

第一框?正確對待理想與現實。

教學過程：

一、?給未來插上翅膀。

1、什么是理想。

（1）讓學生回顧自己小時候的理想。

（2）指導學生畫出自己的理想樹。教師可讓學生在紙上畫一棵樹，留下足夠的空間填寫學業、事業、家庭、休閑、自我成長方面的目標，并在全班進行交流。

2、理想的作用。

（1）指導學生閱讀小張報考研究生的故事，引導學生思考后面的三個問題，在全班進行探討和交流。

（2）在全班交流后，教師進行總結：缺乏理想，就會使人缺少內在的激勵，缺少前進的動力；有了理想，人生就不會迷失方向，就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。

二、通向理想之路。

閱讀小短文，談感悟。

人生定位是確認自己人生的理想和目標，即確認你自己應當成為什么樣的人。不同的人不同的情形會有不同的定位。人生定位很重要的一個工作是找到你的理想人格、理想人生的榜樣人物，即為自己樹立一個代表追求目標的典型。比如說，我個人的偶像是孔子、歌德、莎士比亞、曹操、拿破侖和毛澤東。在這幾個人的身上集中了我想要自己實現和達到的人生目標。

人生發展策略規劃也是人生規劃很重要的一步。人生策略規劃指的是人們通過什么樣的方法或途徑取得成功。空談很難說清。舉個例子，拿諸葛亮來說事。諸葛亮先是長期躬耕壟畝，然后是結交至友，借助師友和自我宣傳推廣自己，以便聲播天下，擇良主而侍。“淡泊以明志，寧靜以致遠”就集中概括了諸葛亮的成功人生策略。

=學生回答的基礎上，教師總結：從材料中，我們不難發現，首先我們要確認自己應當成為什么樣的人，然后通過什么樣的方法或途徑取得成功。也就是說，我們必須對自己的人生作出規劃。

2、根據具體情況，適當調整理想。

（1）指導學生閱讀楊振寧的故事；

（2）教師引導學生思考下列問題：

楊振寧為什么要中途放棄做實驗論文的初衷？

如果他不放棄自己的初衷，結果可能會怎樣？

這則故事對你的啟示有哪些？

（3）在全班交流后，教師進行總結：理想的實現需要堅持不懈，但是這并不意味著盲目蠻干，而要掌握一定策略，特別是要善于根據自己的實際情況對自己的具體理想作出適當的調整。

3.腳踏實地，全力以赴。

（1）讀故事。

蘇格拉底是古希臘最著名的大哲學家。曾有許多人到他這兒來求學。開學的第一天，蘇格拉底對學生說：“今天我們做一件最簡單也是最容易的事，每個人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩。”蘇格拉底自己示范了一遍后，又接著說，“從今天開始，每人每天做300下，大家能做到嗎？”學生們都笑了。這么簡單的事，有什么做不到的？過了一個月，蘇格拉底問學生：“每天甩手300下，哪些同學堅持了？”于是90％的同學驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底又問了相同的問題，這回只剩下8成了。一年后，蘇格拉底再次問：“每天甩手300次，哪些同學堅持了？”整個教室里只有一只手舉著。這個學生就是后來成為古希臘大哲學家的柏拉圖，而且他的成就超過了他的老師蘇格拉底。

學生思考：這個故事揭示了什么道理？（世界上最容易的事是堅持，因為它看上去只是簡單的重復，但是最難的也是堅持，因為它需要恒心和毅力。）。

（2）“給理想樹添枝加葉”

a.學生將前面畫的理想樹拿出。

b告訴學生綠色代表自己已經擁有的能力；黃色代表自己正在努力充實的能力；紅色代表自己目前缺乏，還需要培養或學習的能力。將彩色紙剪成樹葉的形狀，提醒學生用樹葉的大小來表示各項能力的需要程度。

c將樹葉貼在理想樹相應的位置上，并思考理想實現的可能性以及今后的打算。

d在全班進行交流，請一些同學上臺介紹自己的理想樹，教師予以鼓勵，并提醒學生保留自己的理想樹，讓自己和這棵樹一起共同成長。

第二框??理智面對學習壓力。

教學過程：

一、?學習壓力新思維。

1、學習壓力的消極影響。

1）請學生回憶，在什么情形下感覺到壓力的存在？

2)教師進一步引導學生回憶：面臨壓力心里有什么感覺？身體有什么反應？抓住學生回答的關鍵詞，寫在黑板上。

3）教師進行總結：學習生活中總會有壓力的存在，因此而產生一些心理、生理方面的反應，是很多同學都會遇到的。面對壓力要積極應對，不必擔心，更不必害怕。

2、學習壓力的積極作用。

1）?引導學生思考自己以往的生活中，是否有過面對壓力反而表現得更好的經歷。

2）?進一步探討有關“壓力”的說法，幫助學生認識適度的學習和考試壓力有積極的一面。

3）?全班共同討論緩解學習壓力的有效方法。

3、緩解學習壓力的有效方法。

二.從容面對考試。

1、形成考試焦慮的原因。

1）?呈現p129小清的故事。

2）?探討后面的問題，在全班進行交流。

3）教師總結學生陷入考試焦慮的原因，并幫助學生找到應對考試焦慮的方法。

2克服過度考試焦慮到辦法。

（1）?樹立正確的考試觀念。

“考試觀念大家淡”

1）?將調查任務課前布置給學生，要求學生調查幾位學生、老師、家長，請他們談一談對考試的看法。

2）?在全班進行交流。

3）?教師將大家對考試的看法進行分析、總結，結合學生形成積極的考試觀念。

（2）?實事求是地調整自我期望。

1）?引導學生思考課本上p131的四個問題。

2）?重點探討如果家人對自己的期望過高，超過了自己的現實水平該如何正確處理。

（3）?增強自身實力。

1）?指導學生閱讀課本提供的增強自身實力的方法。

2）?分小組進行競賽，看哪些小組提供的增強實力的方法更多，更有效。

第三框未來道路我選擇。

教學過程：

一、?生活在岔路口。

1、?生活充滿選擇。

1）?教師說明：生活充滿選擇，每天我們都生活在選擇中。讓我們以一天為例，看看普通的一天中，會遇到哪些選擇。請學生發表自己的意見。

3）?與前人相比，面臨的選擇有什么不同呢？

4）?閱讀p132劉杉的材料，思考并回答。

a劉杉的苦惱是怎么造成的？

b你如何看待他的苦惱。

c劉杉的這次選擇會對他的未來產生什么影響？

2、?慎重地進行選擇。

師：漫漫人生路，有無數的選擇，但關鍵的只有幾步，不同的選擇，可能會決定我們不同的人生道路，因此，我們要認真對待人生旅途中的岔路口，慎重地進行選擇。

二、學會選擇，學會承擔。

1、?弄清自己的真實需要。

（1）教師說明：初中即將畢業，我們都面臨著人生中一次重要的選擇。是升學還是就業？如果升學，讀哪一類學校？如果就業，將選擇哪一中職業？對此我們有自己的想法，我們周圍的人會有一些意見或建議。請學生將這些想法和意見記錄在課本上。

（2）在全班進行交流后，教師總結：我們在進行選擇時，常常會受到各種因素的影響。要作出明智的選擇，我們不僅要明確自己的想法，了解周圍人的意見，還要掌握一些科學的方法和策略。

2、?學會收集、篩選信息。

（1）將小江的選擇情境呈現給學生。

（2）全班進行探討和交流。在作出選擇之前，該作出哪些準備？

3、?考慮目標的重要性和實現的可能性。

（1）指導學生填寫表格，并思考表格后的問題。

（2）分小組進行交流，教師隨時予以指導。

4、學會承擔責任。

1）?引導學生回憶在過去的經歷中，自己認為最困難的一次選擇。請學生在一張紙用文字或圖畫表現出來。

2）?分小組交流自己的作品，并說出自己感到困難的原因，以及自己最后是怎樣處理的。

在全班交流后，教師進行總結，有時候作出選擇是困難的，因為世界上沒有完美的選擇，而每一個選擇都會帶來響應的后果和責任。但我們只有自己作出選擇，并且為自己的選擇負責，才能夠從中吸取經驗和教訓，不斷提高自身的選擇能力。

第四框擁抱美好未來。

教學過程：

一、?迎接社會新挑戰。

1、?新世紀、新特點。

（1）進行小組競賽，看哪些小組知道的代表最新知識的名詞最多。

（2）結合活動后面的三個問題，引導學生探討、交流，從而把握當今時代的特征，了解時代對青少年提出的要求。

2、新世紀對我們提出來新要求。

（1）?具備創新精神。

b探討創新精神還可以表現在哪些方面，鼓勵學生在學習和生活中時時注意培養自己的創新精神.

(2)具備團隊精神。

a呈現課本上p138的故事情境。

b分小組討論交流后面的問題。

c在全班交流后。教師進行總結：社會發展需要發揮優勢個人的聰明才智，同時更需要發揮團體的力量。因此，在平時我們就要培養自己的合作意識，學會與他人合作。

d老師提出問題：飛速發展的社會，對我們青少年提出了更高的要求。除了前面提到的創新精神和團隊精神以外，我們青少年還應該具備哪些素質呢？鼓勵學生自由發表意見，教師及時進行總結。

二.終身學習，持續發展。

1、?樹立終身學習的觀念。

（1）請學生根據個人的知識填寫表格。

（2）分小組進行交流。

（3）教師總結，社會總是在不斷發展變化，不斷對我們提出新的要求，樹立終身學習的觀念，具備終身學習的能力。

2、?終身學習對個人、社會的重要意義。

活動；續寫故事。

有一家公司的總裁對公司新招聘的員工說：你的文憑代表了你應有的文化程度，它的價值會體現在你的底薪上，但有效期只有三個月。要想在我這里繼續干下去，就必須知道你該學些生命東西，如果不知道，你的文憑就會在我這里實效。如果小張能按照總裁的要求做，而小李不能夠按總裁的要求做，結果會怎樣？請以續寫故事的方式體現你的觀點。

3、?養成終身學習的習慣。

6、“許振超談學習”

1）?了解許振超的故事。

2）?探討、交流后面的三個問題。

3）?教師總結終身學習的意義，鼓勵學生養成終身學習的習慣。

7、“回顧和總結”

1）?教師提出問題。

2）?請學生思考并進行交流。

3）?教師總結：學校學習不僅使我們掌握了知識，而且增強了學習能力。

人生的希望大全（16篇）篇十四

知識目標：理想的含義;理想的作用;實現理想的途徑。

能力目標：理解理想的重要性;能找到理想和現實之間的差距，掌握實現理想的方法。

情感態度與價值觀目標：樹立人生理想，激勵自己不斷超越自己，感受實現自身價值的喜悅;愿意腳踏實地、全力以赴地為實現自己的理想付出努力。

重點：掌握實現理想的方法和途徑。

難點：正確認識理想和現實之間的差距

(一)創設情境，導入新課

情境故事：周迅樹立理想的故事

提問： 這個故事說明理想對人生有什么意義?

揭題：理想非常重要，必須正確對待理想與現實的關系。同學們，你們的理想是什么?又應該怎樣實現它呢?這是我們今天學習的內容“正確對待理想與現實”。

(二)學習新課

第一板塊：暢談理想

首先由第一小組代表上臺匯報:理想的含義

小組代表做小記者，進行焦點訪談“我的理想”。(小組代表隨機采訪同學：你的理想是什么?全班同學現場填寫剪紙“理想果實”。)

小組代表在同學們的回答基礎上歸納出理想的含義并指出人生，就是立足現實、不斷追求各種具體理想的歷程。

老師上臺點評。

第二板塊：樹立理想

第二小組代表上臺匯報：理想的作用。

小組代表請楊老師講述考研的故事。

小組代表提問同學：

1.在確定考研的目標之前，老師的生活狀態是怎樣的?

2.在確立了考研的目標后，老師的行為發生了哪些變化?

欣詩明理：流沙河的《理想》(課件展示視頻)

提問：理想對個人和社會有什么作用?

小組代表在學生回答的基礎上總結出理想的作用：理想總是指向未來。表現為奮斗目標，對人的行動有導向、驅動和調控的作用。缺乏理想，就會使人缺少內在的激勵，缺少前進的動力;有了理想，人生就不會迷失方向，就能使我們在不斷產生的新的希望中感受生活的美好和幸福。

老師上臺點評。

第三板塊：完善理想

第三小組代表上臺匯報理想與現實的差距。

閱讀教材柏惠、韓澎、宋哲三人的事例。

小組代表提問：你認為他們的理想能實現嗎?為什么?

(讓大家小組討論1分鐘)

這樣設計的目的是讓同學們認識到理想實現的因素很復雜，有些是個人無法控制的外在因素，有些屬于個人自身條件的限制。理想和現實是有差距的，必須全面分析自己的有利條件和不利條件。

展示楊振寧的故事。提問：

(1)如果他不改變最初的理想，結果可能會怎樣?

小組代表總結：如果楊振寧不根據現實調整最初的理想，就不會成功。說明理想的實現并不是一成不變的，我們要根據自己的能力、興趣等實際情況，對自己的理想進行調整，以縮短理想與現實的差距，推動理想的實現。

老師上臺點評過渡。

第四板塊：實現理想

第四小組代表匯報：如何實現理想。

閱讀課外故事楊瀾成功的秘訣。

小組代表提問;楊瀾的成功對于你樹立和實現自己的理想有什么啟示?

小組代表在同學們回答的基礎上總結：要實現理想，首先是要樹立自己的理想。具體落實到實際行動上，就是要對人生作出規劃。這個規劃要盡可能長遠，這樣我們就不會因為在某一階段找不到目標而迷失方向;這個規劃還要盡可能具體，以便我們在每個階段都有明確的追求，知道自己現在應該做些什么，知道自己現在做的事情對自己未來有怎樣的影響。這樣一步一個腳印的不屈不撓的努力下去，理想就不會僅僅是美好的愿望。

(課件展示)漫畫《原來這下面沒有水》

提問：這幅漫畫給了你什么啟示?得出結論：通向理想的道路只有一條，那就是腳踏實地、全力以赴、不屈不撓、堅持不懈。

小組代表做總結：如何實現理想。

教師對四個小組的匯報做出評價，請同學們在“理想果實”的剪紙上填寫今后打算如何實現自己的理想，將填寫好的“理想果實”貼到黑板上的大“理想樹”剪紙上去。請同學們保留這棵理想樹與你一起成長。

欣賞《理想相冊》并做課堂總結，共同回顧本課的內容。

教師寄語：理想的實現需要我們不斷增強自身能力，不屈不撓、堅持不懈，只有這樣才能開拓一片新的藍天，創造屬于自己的輝煌。愿同學們放飛青春的理想，收獲明天的希望!

課后作業：出一期以理想與現實為主題的的黑板報。

放歌《我的未來不是夢》，結束本課。

人生的希望大全（16篇）篇十五

親愛的，今天周末，我去了趟白云山。

都說想體驗一日四季的話，羊城的天氣絕對不會讓你失望，的確如此。我出門的時候羊城已經是溫暖的春季，陽光打在身上很舒服，暖暖的.，我心情很好。白云上已是人山人海，很多游客攜家帶口齊齊來觀賞桃花，他們臉上洋溢著幸福的微笑。

親愛的，我適合在這種溫暖的季節里生活。溫度適宜，不冷不熱，穿著輕便，心情柔和，不急亦不躁。冬天寒冷的時候，我的身心緊緊的縮成一團，做什么事都畏手畏腳，戰戰兢兢，生怕一個不小心便觸發焦慮與憂郁，一心想著快快逃離這種令人沮喪的季節，盼望著春天盼望著一切都開心起來。

但是，無論怎么偽裝，夜深人靜獨處的時候，總有些不被人熟知的情緒涌上心來，總有些藏于內心的小秘密會在夢里展現開來。我經常這樣，在反反復復的夢里掙扎著醒來，一身冷汗，備感疲憊。我長舒一口氣，還好還好，不是白天的真實生活，僅僅只是一個夢而已。我時常在想，自己到底焦慮的是什么，恐慌的是什么，煩躁的是什么。

其實，一切的害怕與孤單，到最后終會得到安放。時間不會說謊，會在某個特點的時間點證明這一切。只是現在還沒到達那個點。親愛的，這句話很有道理，目前的害怕只是過渡期，是人生路上每個人所必須經歷的，人生還長，我們還沒有走到最后。沒有到達最后，那么一切都還沒有結果，還可以繼續等候，還有希望。

那么，無論花開花落，都是對下一個輪回充滿希望。嗯，處處是希望。

人生的希望大全（16篇）篇十六

希望就是盼望，一個人只要沒有希望活的就沒意義了，只要有希望人生就會變的多采多姿，[對未來有期望的人]和[能對社會做出貢獻的人，使社會變的更好的人]都是有希望的人，能發明出許多奇奇怪怪的東西，而沒有希望的人就失去了生活的方向，而浪費生命，浪費光陰。

對未來充滿希望一定都是努力練習，愿望才會達成，如果對未來沒有希望的人做事不會成功反而會失敗，所以做是一定要有希望而且努力踏實的去完成，才可以打下好的基礎使自己成功，樂觀的人一定會一步一步慢慢的努力，將來掌大一定不怕困難，成為一個成功的人。

我因為有希望而使自己開心，因為有希望而史班上變的多采多姿生活更快樂，父母因為有希望而使我們家變得更美好更幸福，人人有希望會使社會變得很豐富，只要人人有希望都能創造出美好的人生，而不要在乎生命的長短，重要的是生命的內容。就是盼望，一個人只要沒有希望活的就沒意義了，只要有希望人生就會變的多采多姿，[對未來有期望的人]和[能對社會做出貢獻的人，使社會變的更好的人]都是有希望的人，能發明出許多奇奇怪怪的東西，而沒有希望的人就失去了生活的方向，而浪費生命，浪費光陰。

對未來充滿希望一定都是努力練習，愿望才會達成，如果對未來沒有希望的人做事不會成功反而會失敗，所以做是一定要有希望而且努力踏實的去完成，才可以打下好的基礎使自己成功，樂觀的人一定會一步一步慢慢的努力，將來掌大一定不怕困難，成為一個成功的人。

我因為有希望而使自己開心，因為有希望而史班上變的多采多姿生活更快樂，父母因為有希望而使我們家變得更美好更幸福，人人有希望會使社會變得很豐富，只要人人有希望都能創造出美好的人生，而不要在乎生命的長短，重要的是生命的內容。