大班教案不僅包括課堂教學(xué)的計(jì)劃，也包括幼兒活動(dòng)、主題活動(dòng)和集體活動(dòng)等的計(jì)劃安排。大班教案是為大班幼兒設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃，旨在指導(dǎo)幼兒園教師進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)。如何編寫(xiě)一份適合大班幼兒的教案是每位教師都需要思考和關(guān)注的問(wèn)題。以下是小編為大家整理的幾份優(yōu)秀的大班教案范文，供教師們參考和借鑒。

泥娃娃大班教案（通用17篇）篇一

1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)和休止符，并唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止音符。

3、感受音樂(lè)中友好，快樂(lè)的情緒。

4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

1、圖譜。

2、各種色彩的紙質(zhì)笑臉娃娃。

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)果娃娃的興趣。

師：小朋友，今天果園里發(fā)生了一件有趣的事情，你們猜猜看果園里會(huì)發(fā)生什么事情呢？

師：小朋友剛才都做了好多的猜想，現(xiàn)在，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)果園里到底發(fā)生什么有趣的事情。

二、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱休止音符。

教師第一次范唱。

師：小朋友，誰(shuí)來(lái)到了果園里？

師：光寶寶來(lái)到了果園里，它來(lái)果園里干了什么事？

師：光寶寶親親一群果娃娃，你們還記得他親了哪些果娃娃嗎？

教師根據(jù)小朋友回答的出示果娃娃圖片。

師：果娃娃都出現(xiàn)了什么表情？

師：它們都露出了笑臉，很快樂(lè)。我們拍著小手有節(jié)奏地把果娃娃的名稱(chēng)念一遍，來(lái)感受一下果娃娃的快樂(lè)。

師：小朋友，我們把剛才念得這一部分叫做念白，在這段念白處有兩個(gè)停頓的地方，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

三、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)，并能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

教師根據(jù)圖譜，第二次范唱。

師：小朋友，在這張圖譜上有三個(gè)小圓點(diǎn)，你們知道這個(gè)小圓是什么嗎？

師：是附點(diǎn)，你們已經(jīng)學(xué)過(guò)一次了，你們還記得有附點(diǎn)的地方怎么唱嗎？

師：前面唱的長(zhǎng)一點(diǎn)，后面短一點(diǎn)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

三處附點(diǎn)，每處唱兩遍。

四、完整學(xué)唱歌曲。

師：現(xiàn)在，我們一起看著圖譜來(lái)唱一唱這首歌。

師：我們分兩組來(lái)唱這首歌，男孩唱唱的部分，女孩念念白的部分，我們來(lái)比一比誰(shuí)最棒。

師：小朋友剛才都表現(xiàn)的很棒，這次我們反一反，女孩唱唱的部分，男孩念念白的部分。

《七彩光和果娃娃》是一首活潑、歡快的歌曲，歌詞講述的是與七彩光有關(guān)的事，所以在歌唱活動(dòng)前，我先讓幼兒理解故事《調(diào)皮的七彩光》，為音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展作了鋪墊。

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)就是如何唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)與休止符以及念白部分，為此我精心設(shè)計(jì)了活動(dòng)的過(guò)程。

在這個(gè)活動(dòng)開(kāi)始，我用故事引出光寶寶第一次溜下地后，親了親好多的物體，使這些物體換上了漂亮的顏色，那光寶寶第二次又溜下了地，這一次它會(huì)親哪些果娃娃，它們又會(huì)有什么變化呢？讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些果娃娃，并利用圖譜學(xué)念歌詞的念白部分，注意其中的停頓，休止，能做到有節(jié)奏的念準(zhǔn)。

然后讓幼兒理解歌詞內(nèi)容，學(xué)念歌詞。這里我并沒(méi)有直接告訴幼兒歌詞內(nèi)容，而是仍用故事的形式，將歌詞說(shuō)成了是光寶寶第二次溜下地的小小故事，并有節(jié)奏的說(shuō)給幼兒聽(tīng)，讓幼兒也跟著學(xué)念。

接下來(lái)學(xué)唱歌曲，我告訴幼兒這個(gè)故事還能唱呢，你信不信啊？然后讓幼兒聆聽(tīng)，了解附點(diǎn)處演唱的`技巧，讓幼兒大膽的學(xué)唱。為了讓他們能夠掌握好這個(gè)技巧，我還利用多種方式：如用手勢(shì)提醒什么時(shí)候延長(zhǎng)，什么時(shí)候停止；分男女生配合演唱比賽比比哪隊(duì)唱得準(zhǔn)；師生對(duì)抗賽看誰(shuí)接得準(zhǔn)又快等。通過(guò)這么多次有趣的練習(xí)、比賽，大多數(shù)小朋友很有信心的掌握了歌曲的準(zhǔn)確唱法。

最后的創(chuàng)編讓活動(dòng)達(dá)到了高潮，小朋友和同伴合作將生活中見(jiàn)到的水果編進(jìn)去，你唱給我聽(tīng)，我唱給你聽(tīng)，很有意思。

從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)看，幼兒興趣很高，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的熱情，幼兒的學(xué)習(xí)比較主動(dòng)、積極，享受著參與活動(dòng)的快樂(lè)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在著不足：如唱歌的音準(zhǔn)方面，有些幼兒唱的有些跑調(diào)，要在琴聲的伴奏下才能準(zhǔn)確唱出來(lái)；在幼兒完整唱歌時(shí)，休止符處有些幼兒唱得比較著急，沒(méi)有停頓；附點(diǎn)的部分唱得延長(zhǎng)音不夠等等。

泥娃娃大班教案（通用17篇）篇二

大頭娃娃是傳統(tǒng)民間玩具的一種，它外形夸張、詼諧有趣，表演性強(qiáng)，孩子們非常喜歡戴上它載歌載舞，而秧歌舞又是安康具有代表性的地方藝術(shù)，舞曲節(jié)奏歡快，感染力強(qiáng)，舞步簡(jiǎn)單易學(xué)，通過(guò)游戲的形式開(kāi)展活動(dòng)，讓孩子們感受參與秧歌舞的樂(lè)趣。

1.體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)民間歌舞的樂(lè)趣。

2.學(xué)習(xí)秧歌舞中的“十字步”，配合音樂(lè)進(jìn)行表演。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲中快樂(lè)的情緒。

學(xué)習(xí)秧歌舞中的“十字步”，配合音樂(lè)進(jìn)行表演。

鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲中快樂(lè)的情緒。

1、多媒體設(shè)備一套及視頻背景。

2、紅綢帶、大頭娃娃若干。

3、燈籠、年畫(huà)、服裝、鞭炮等。

4、布置好場(chǎng)地。

1.今天我們一起來(lái)玩?zhèn)€逛年會(huì)的游戲，小朋友們一會(huì)在游戲的時(shí)候要注意觀察都有哪些吸引你們的地方哦。

2.音樂(lè)響起，老師：那邊很熱鬧，我們?nèi)タ纯丛诟墒裁矗恳龃箢^娃娃秧歌舞。

3.和幼兒觀看大頭娃娃秧歌舞。

1.秧歌舞的特點(diǎn)：喜慶、歡快、熱鬧。

2.學(xué)習(xí)秧歌舞的基本舞步：十字步。

3.帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)秧歌舞。

1.請(qǐng)幼兒分組表演，讓幼兒在表演中體會(huì)秧歌舞的快樂(lè)氣氛。

2.對(duì)表演好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)較弱幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。

老師：今天我們學(xué)習(xí)了大頭娃娃秧歌舞，現(xiàn)在我們?nèi)ソo別的班小朋友表演秧歌舞。

泥娃娃大班教案（通用17篇）篇三

1．欣賞、了解藏族、蒙古族、壯族地區(qū)著名的自然風(fēng)光及風(fēng)土人情。（重點(diǎn)）

2．樂(lè)于與同伴交流、分享自己了解的少數(shù)民族地區(qū)的自然風(fēng)光及民俗文化。（難點(diǎn)）

3．感受祖國(guó)風(fēng)光的美麗，欣賞、尊重各民族的多元文化。

1.有關(guān)青藏高原、蒙古大草原、桂林山水等風(fēng)景的視頻和圖片。

2.音樂(lè)：《天路》、《賽馬》、《山歌好比春江水》

幼兒的旅游經(jīng)驗(yàn)、對(duì)少數(shù)民族地區(qū)自然風(fēng)光和風(fēng)土人情有關(guān)資料的收集和了解。

1．創(chuàng)設(shè)“藏族游”的情境，初步感受藏族的風(fēng)土人情。

（1）幼兒隨教師乘坐“青藏鐵路”去拉薩，ppt播放圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞“窗外”的'風(fēng)景，初步感受青藏高原的自然風(fēng)光。

（2）由配課教師扮演藏族同胞，送上哈達(dá)，邀請(qǐng)幼兒一起跳鍋莊舞，

初步感受藏族人民的熱情和能歌善舞的文化。

（3）交流討論青藏高原的了解。

提問(wèn)：青藏高原的風(fēng)景有什么特點(diǎn)？哪里給你留下了最深刻的印象？

小結(jié)：青藏高原的天藍(lán)云白，雪山連綿，布達(dá)拉宮壯觀雄偉、珠穆朗瑪峰為世界第一高峰。

2.播放視頻“青藏鐵路是怎樣煉成的”，引導(dǎo)幼兒加深對(duì)青藏高原的了解，知道青藏鐵路修建的不易及其對(duì)藏族人民的重大意義。

小結(jié)：青藏高原是世界上海拔最高的地方，非常寒冷，空氣稀薄，人們隨時(shí)會(huì)因?yàn)槿毖醵＜吧９と耸迨鍌冇靡懔椭腔劭朔朔N種困難終于將青藏鐵路修建完成，他們是祖國(guó)的驕傲！

隨即出示圖片“摔跤”引導(dǎo)幼兒觀察，引發(fā)幼兒對(duì)蒙古族人民的活動(dòng)的探究。

小結(jié)：蒙古大草原一望無(wú)際，牛羊成群，萬(wàn)馬奔騰。那達(dá)慕大會(huì)是人們的傳統(tǒng)節(jié)日，有騎馬、摔跤、射箭三項(xiàng)競(jìng)技項(xiàng)目。

（3）出示弓箭、馬桿、五彩項(xiàng)圈等道具，播放《賽馬》，幼兒參加“那達(dá)慕”大會(huì)，感受蒙古族人民活動(dòng)的有趣。

4.出示“對(duì)山歌邀請(qǐng)函”，展示桂林山水的的景色，體驗(yàn)壯族地區(qū)風(fēng)景及文化。

（1）通過(guò)ppt出示邀請(qǐng)函，引發(fā)幼兒對(duì)壯族風(fēng)情的探究興趣。

提問(wèn)：“誰(shuí)發(fā)來(lái)的邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)我們?nèi)?duì)山歌？“你知道她是哪個(gè)民族的嗎？你從哪里看出來(lái)的？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由表達(dá)。

（2）播放桂林山水的視頻，引導(dǎo)幼兒觀看、講述和分享。

幼兒自由講述分享，老師進(jìn)行提升小結(jié)：“桂林山水甲天下”，桂林的山形態(tài)各異，漓江的水又清又靜，江上倒影，靜美如畫(huà)。

（3）欣賞“對(duì)山歌”，感受壯族民俗文化的有趣。

播放劉三姐和二郎哥對(duì)山歌的經(jīng)典片段，引導(dǎo)幼兒了解對(duì)山歌是通過(guò)一問(wèn)一答的形式來(lái)唱歌，開(kāi)頭要托長(zhǎng)腔“喊山”，以引起別人注意。

（4）幼兒學(xué)唱對(duì)山歌，體驗(yàn)對(duì)山歌的有趣。

請(qǐng)男孩和女孩站在兩個(gè)“山頭”，隔著漓江水進(jìn)行對(duì)山歌活動(dòng)。

鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，讓幼兒在欣賞和創(chuàng)造的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)壯族風(fēng)情的理解。

（5）幼兒隨教師邊唱山歌、邊劃船參加“對(duì)山歌”活動(dòng)，離開(kāi)教室。

在班級(jí)創(chuàng)設(shè)“民族大舞臺(tái)”、“民族風(fēng)情村寨”等區(qū)域，引導(dǎo)幼兒加深對(duì)少數(shù)民族民族風(fēng)情的了解，提供幼兒展示平臺(tái)。

大班社會(huì)活動(dòng)《到民族娃娃家做客》

1.關(guān)于幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏的難點(diǎn)解決。

由于活動(dòng)前對(duì)孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)做了充分的了解，因此通過(guò)活動(dòng)前幼兒和家長(zhǎng)共同收集相關(guān)民族的資料、區(qū)角材料的提供，使孩子們?cè)诨顒?dòng)前獲得了部分相關(guān)民族的信息，為活動(dòng)的展開(kāi)做了良好的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，這是活動(dòng)得以順利展開(kāi)和孩子們充分參與、表達(dá)的前提。但是孩子們收集到的是相對(duì)零散的經(jīng)驗(yàn)，形式上大多是通過(guò)圖片、視頻的認(rèn)知了解，缺乏參與性，因此在活動(dòng)中，我以“民俗之旅”為線(xiàn)索，以“歌”為媒，以鐵路、馬、船等當(dāng)?shù)靥厣某鲂泄ぞ邽椤斑^(guò)渡”，引導(dǎo)幼兒在唱唱、跳跳、看看、說(shuō)說(shuō)、比一比、演一演的過(guò)程中，潛移默化的感受了解當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光和民俗文化。這些游戲情境的設(shè)置并加上多媒體視頻和音頻結(jié)合的效果，使孩子產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，增加幼兒學(xué)習(xí)參與的積極性，從而更好的感受祖國(guó)多民族文化的魅力和自豪。

2.關(guān)于教師主導(dǎo)仍然較多的思考。

為了讓孩子們獲得更加直觀的了解、更好的游戲體驗(yàn)，因此在整個(gè)活動(dòng)中，我以“旅游”為線(xiàn)，以“導(dǎo)游”的身份引導(dǎo)和參與孩子的活動(dòng)，這種模式雖然能夠很好地帶動(dòng)幼兒參與活動(dòng)，獲得較好的認(rèn)知、體驗(yàn)，但是不可避免的會(huì)出現(xiàn)以教師為主導(dǎo)的場(chǎng)面，幼兒在老師的引導(dǎo)下，一步一步走流程，相對(duì)缺乏自主探索的機(jī)會(huì)。為此我反思，應(yīng)該在什么環(huán)節(jié)加以放手？怎樣創(chuàng)設(shè)更加自由自主的氛圍讓孩子更好地表現(xiàn)自己？如何通過(guò)更豐富的材料的提供為幼兒提供自由探索的機(jī)會(huì)？在下一步的構(gòu)想中，我將將這些理念融合到我的教育活動(dòng)中，充分的尊重幼兒，發(fā)揮幼兒的主體地位，更好地體現(xiàn)“兒童本位”的教育觀。

泥娃娃大班教案（通用17篇）篇四

1.欣賞、了解藏族、蒙古族、壯族地區(qū)著名的自然風(fēng)光及風(fēng)土人情。(重點(diǎn))。

2.樂(lè)于與同伴交流、分享自己了解的少數(shù)民族地區(qū)的自然風(fēng)光及民俗文化。(難點(diǎn))。

3.感受祖國(guó)風(fēng)光的美麗，欣賞、尊重各民族的多元文化。

4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.有關(guān)青藏高原、蒙古大草原、桂林山水等風(fēng)景的視頻和圖片。

2.音樂(lè)：《天路》、《賽馬》、《山歌好比春江水》。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒的旅游經(jīng)驗(yàn)、對(duì)少數(shù)民族地區(qū)自然風(fēng)光和風(fēng)土人情有關(guān)資料的'收集和了解。

1.創(chuàng)設(shè)“藏族游”的情境，初步感受藏族的風(fēng)土人情。

(1)幼兒隨教師乘坐“青藏鐵路”去拉薩，ppt播放圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞“窗外”的風(fēng)景，初步感受青藏高原的自然風(fēng)光。

(2)由配課教師扮演藏族同胞，送上哈達(dá)，邀請(qǐng)幼兒一起跳鍋莊舞，

初步感受藏族人民的熱情和能歌善舞的文化。

(3)交流討論青藏高原的了解。

提問(wèn)：青藏高原的風(fēng)景有什么特點(diǎn)?哪里給你留下了最深刻的印象?

小結(jié)：青藏高原的天藍(lán)云白，雪山連綿，布達(dá)拉宮壯觀雄偉、珠穆朗瑪峰為世界第一高峰。

2.播放視頻“青藏鐵路是怎樣煉成的”，引導(dǎo)幼兒加深對(duì)青藏高原的了解，知道青藏鐵路修建的不易及其對(duì)藏族人民的重大意義。

小結(jié)：青藏高原是世界上海拔最高的地方，非常寒冷，空氣稀薄，人們隨時(shí)會(huì)因?yàn)槿毖醵＜吧９と耸迨鍌冇靡懔椭腔劭朔朔N種困難終于將青藏鐵路修建完成，他們是祖國(guó)的驕傲!

3.播放課件，引導(dǎo)幼兒了解蒙古族地區(qū)的遼闊景色及風(fēng)土人情。

隨即出示圖片“摔跤”引導(dǎo)幼兒觀察，引發(fā)幼兒對(duì)蒙古族人民的活動(dòng)的探究。

小結(jié)：蒙古大草原一望無(wú)際，牛羊成群，萬(wàn)馬奔騰。那達(dá)慕大會(huì)是人們的傳統(tǒng)節(jié)日，有騎馬、摔跤、射箭三項(xiàng)競(jìng)技項(xiàng)目。

(3)出示弓箭、馬桿、五彩項(xiàng)圈等道具，播放《賽馬》，幼兒參加“那達(dá)慕”大會(huì)，感受蒙古族人民活動(dòng)的有趣。

4.出示“對(duì)山歌邀請(qǐng)函”，展示桂林山水的的景色，體驗(yàn)壯族地區(qū)風(fēng)景及文化。

(1)通過(guò)ppt出示邀請(qǐng)函，引發(fā)幼兒對(duì)壯族風(fēng)情的探究興趣。

提問(wèn)：“誰(shuí)發(fā)來(lái)的邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)我們?nèi)?duì)山歌?“你知道她是哪個(gè)民族的嗎?你從哪里看出來(lái)的?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由表達(dá)。

(2)播放桂林山水的視頻，引導(dǎo)幼兒觀看、講述和分享。

幼兒自由講述分享，老師進(jìn)行提升小結(jié)：“桂林山水甲天下”，桂林的山形態(tài)各異，漓江的水又清又靜，江上倒影，靜美如畫(huà)。

(3)欣賞“對(duì)山歌”，感受壯族民俗文化的有趣。

播放劉三姐和二郎哥對(duì)山歌的經(jīng)典片段，引導(dǎo)幼兒了解對(duì)山歌是通過(guò)一問(wèn)一答的形式來(lái)唱歌，開(kāi)頭要托長(zhǎng)腔“喊山”，以引起別人注意。

(4)幼兒學(xué)唱對(duì)山歌，體驗(yàn)對(duì)山歌的有趣。

請(qǐng)男孩和女孩站在兩個(gè)“山頭”，隔著漓江水進(jìn)行對(duì)山歌活動(dòng)。

鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，讓幼兒在欣賞和創(chuàng)造的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)壯族風(fēng)情的理解。

(5)幼兒隨教師邊唱山歌、邊劃船參加“對(duì)山歌”活動(dòng)，離開(kāi)教室。

在班級(jí)創(chuàng)設(shè)“民族大舞臺(tái)”、“民族風(fēng)情村寨”等區(qū)域，引導(dǎo)幼兒加深對(duì)少數(shù)民族民族風(fēng)情的了解，提供幼兒展示平臺(tái)。

泥娃娃大班教案（通用17篇）篇五

1、嘗試圍繞大頭娃娃賀新年的`主題線(xiàn)索進(jìn)行大膽作畫(huà)。

2、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

1、教具準(zhǔn)備：大頭娃娃賀新年的圖片六張

2、學(xué)具準(zhǔn)備：a操作板、幼兒畫(huà)紙、勾線(xiàn)筆、水彩筆人手一份

b油畫(huà)棒(每組一盒)

圍繞大頭娃娃賀新年的主題大膽作畫(huà)。

表現(xiàn)大頭娃娃的特征。

一、談話(huà)導(dǎo)入

――小朋友們讓我們一起來(lái)回想一下，過(guò)新年元到聯(lián)歡會(huì)時(shí)，咱們班里有裝飾了哪些東西?(氣球、彩燈、圣誕樹(shù)……)

――那誰(shuí)還記得，當(dāng)天你表演了什么節(jié)目?(跳舞、做游戲等)

小結(jié)：小朋友們說(shuō)的可真好啊，我們過(guò)新年時(shí)不僅用氣球、彩燈等物品裝飾了教室，而且還和好朋友一起唱歌、跳舞、和爸爸媽媽一起做游戲，我們可真開(kāi)心啊。

二、欣賞大頭娃娃賀新年圖片

韓老師還知道一種民間迎接新年的方式，叫《大頭娃娃賀新年》讓我們一起來(lái)看看吧。

1、重點(diǎn)觀察第一幅圖

――請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看他們?cè)谧鍪裁?他們的表情是怎樣的?

――引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大頭娃娃頭大的特征。

2、觀察其余圖片。

小朋友們，大頭娃娃賀新年的方式可真有趣啊，那現(xiàn)在就讓我們把大頭娃娃賀新年的熱鬧場(chǎng)景畫(huà)出來(lái)吧!

三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

要求：

1、想好畫(huà)面的布局，合理安排畫(huà)面。

2、要把大頭娃娃和他的好朋友一起畫(huà)出來(lái)，共同慶賀新年。

3、要記住大頭娃娃的特征哦!把頭要畫(huà)的大大的。

4、畫(huà)好大頭娃娃后，鼓勵(lì)幼兒大膽添畫(huà)迎新年的裝飾物品。

四、作品展示評(píng)價(jià)：

1、總體：小朋友們可真能干啊!老師覺(jué)得你們都畫(huà)的很漂亮。

2、誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一幅畫(huà)?(3-4幅)

(請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗懋?huà)了哪些裝飾物品。)

五、結(jié)束部分：

我們今天不但欣賞了很多大頭娃娃賀新年的畫(huà)面，而且小朋友們還用能干的小手把那些熱鬧的場(chǎng)景畫(huà)了下來(lái)，今天回家的任務(wù)就是和爸爸媽媽一起分享你的作品。

泥娃娃大班教案（通用17篇）篇六

1、理解歌詞的.含義，感受友好、快樂(lè)的情緒。

2、學(xué)唱歌曲、嘗試唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止附。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

一、理解歌曲內(nèi)容。

1、欣賞歌曲一遍。

你聽(tīng)了感覺(jué)怎樣？

2、第二次欣賞（邊拍手邊聽(tīng)）。

你聽(tīng)到了什么？

3、我們聽(tīng)了這么多遍，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)是不是有剛才我們說(shuō)到的？

4、第三次欣賞。

5、念歌詞兩遍，你說(shuō)說(shuō)里面有哪些果娃娃？

幼兒說(shuō)出后教師出示相應(yīng)的果娃娃。

6、再完整欣賞一遍。

二、學(xué)唱歌曲。

1、老師彈唱一遍。

2、跟老師的琴來(lái)唱一遍。

提問(wèn)：

（1）你覺(jué)得哪些地方比較難唱？（幼兒說(shuō)教師唱）。

（2）出示休止附節(jié)奏和幼兒一起打節(jié)奏。

3、完整唱一遍，要求唱出休止附。

4、分形式唱（男女唱、一起唱）。

三、結(jié)束。

在音樂(lè)活動(dòng)中教師有效的引導(dǎo)很重要，這也是我今后要注意的，這樣的音樂(lè)教研組活動(dòng)，讓我們大家有機(jī)會(huì)聚在起討論音樂(lè)課的上法，我相信這樣的活動(dòng)讓我們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)更加深入了解。

泥娃娃大班教案（通用17篇）篇七

著名的大教育家陳鶴琴指出：我們要利用大自然、大社會(huì)作為我們的活教材。在美麗的春天的主題活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)孩子們來(lái)到綠色家園中尋找春天，發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡把野花、野草插在頭上、戴在胸前，變成一個(gè)美麗的春姑娘，展示自己的美。在春夏秋冬的大主題活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)“一年四季”的基本特征已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，能初步區(qū)分一年四季的變化。但因?yàn)橐荒晁募臼禽啌Q出現(xiàn)的，孩子們往往對(duì)已經(jīng)過(guò)去的季節(jié)特征會(huì)漸漸遺忘；于是，我根據(jù)孩子們對(duì)四季特征的已有經(jīng)驗(yàn)和愛(ài)裝扮愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

1、通過(guò)回憶交流四季的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感知四季的不同和美。

2、通過(guò)裝扮四季娃娃，體驗(yàn)裝扮的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒合作、創(chuàng)造和表現(xiàn)表達(dá)能力。

活動(dòng)一開(kāi)始，我讓孩子充分交流和爸爸媽媽一起回憶收集的四季秘密，讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解了四季特征的基礎(chǔ)上，體會(huì)四季不同的美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。

活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是裝扮四季娃娃的過(guò)程，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。我以四季媽媽來(lái)到我們班級(jí)，召開(kāi)舞會(huì)為切入口，讓媽媽穿著具有有四季特征的美麗服裝展示在孩子面前，讓孩子感受四季媽媽給我們帶來(lái)的快樂(lè)的同時(shí)季節(jié)的不同特征，這時(shí)我就及時(shí)啟發(fā)幼兒留意媽媽服裝上材料，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的運(yùn)用各種材料裝扮自己，讓孩子在實(shí)踐中了解，在實(shí)際操作中更加明確四季的特征和美。為了滿(mǎn)足不同層次孩子的需要，在投放材料時(shí)，我沒(méi)有按季節(jié)特征將材料歸類(lèi)提供，而是有意地為不同層次的幼兒自主選擇、創(chuàng)造性地使用材料提供空間，以再現(xiàn)四季的不同特征和美，體驗(yàn)裝扮的樂(lè)趣。我就啟發(fā)幼兒和材料的運(yùn)用，當(dāng)孩子們對(duì)用感官?gòu)闹袉l(fā)幼兒對(duì)材料的運(yùn)用，激發(fā)幼兒裝扮的欲望。然后，我讓孩子們自主商量、確定合作伙伴和想要裝扮的季節(jié)娃娃，并為孩子們提供多種原始、半成品材料，進(jìn)行裝扮。

要關(guān)注幼兒的主體意識(shí)和初步的社會(huì)意識(shí)的孕育，為幼兒學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)表現(xiàn)表達(dá)提供靈活多樣的課程及其活動(dòng)空間，為幼兒可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，當(dāng)孩子們裝扮好一個(gè)全新的季節(jié)娃娃時(shí)，孩子們表達(dá)表現(xiàn)的欲望肯定是非常強(qiáng)烈的，我就及時(shí)為他們提供表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，并讓孩子們自主選擇表達(dá)表現(xiàn)的方式，再一次充分感受四季的美，進(jìn)一步體驗(yàn)裝扮的樂(lè)趣和成功的快樂(lè)。

本次活動(dòng)充分體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本的理念，始終以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)孩子創(chuàng)造、合作、表達(dá)表現(xiàn)為目標(biāo)，每個(gè)環(huán)節(jié)都尊重孩子的自主性，關(guān)注孩子的基本經(jīng)驗(yàn)。教師在激發(fā)孩子情感的基礎(chǔ)上，幫助孩子把一些零散的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié)和提升，充分體現(xiàn)了以孩子為主體，教師為主導(dǎo)的原則。孩子們?cè)谡f(shuō)說(shuō)、猜猜、看看、做做的輕松氛圍中，獲得了最大程度的發(fā)展。

1、通過(guò)回憶交流季節(jié)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒夏季季節(jié)特征，進(jìn)一步感知四季的不同和美。

2、通過(guò)裝扮四季娃娃，體驗(yàn)裝扮的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒合作、創(chuàng)造和表現(xiàn)表達(dá)的能力。

1、四季奶奶服飾。

2、皺紋紙、卡紙、彩帶、泡沫、蘆葉、柳條、回形針、剪刀、膠水、蠟筆等。

3、錄音機(jī)、四季音樂(lè)、舞曲磁帶。

泥娃娃大班教案（通用17篇）篇八

1、欣賞詩(shī)歌，理解四季特征，感知四季的不同和美。

2、根據(jù)四季的特征，嘗試仿編四季娃娃，并連貫地朗誦詩(shī)歌。

3、樂(lè)意參與表演和仿編詩(shī)歌。

4、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

1.小朋友，你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？

2.引導(dǎo)幼兒觀看課件畫(huà)面。

（1）畫(huà)面上有什么？

（2）知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來(lái)的？

鼓勵(lì)幼兒講述畫(huà)內(nèi)容。

1、觀看課件，認(rèn)讀漢字。

教師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，有哪四個(gè)季節(jié)？

帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

2、教師有表情地朗誦詩(shī)歌。

老師給小朋友朗誦一首兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，兒歌里說(shuō)了哪幾個(gè)季節(jié)呢？

提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？

你知道詩(shī)歌里的四季娃娃是誰(shuí)嗎？他們說(shuō)些什么？

3、觀看課件，啟發(fā)幼兒朗誦兒歌。

（1）師生輪流接說(shuō)兒歌的形式學(xué)說(shuō)兒歌。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。

（3）圖片演示，幼兒朗誦兒歌。

1、教師用手做什么動(dòng)作表示“草兒尖尖”和“小鳥(niǎo)”，啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)。

2、請(qǐng)小朋友想一想荷葉和青蛙怎樣用動(dòng)作表示呢？

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

3、請(qǐng)創(chuàng)意比較好的小朋友上來(lái)示范表演動(dòng)作。

幼兒表演兒歌。

1、在大自然中還有很多四季娃娃，在春天里娃娃的是春娃娃，除了草尖兒，還有哪些？

2、引導(dǎo)幼兒想象并講述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……。

3、教師帶領(lǐng)幼兒按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)替換四季娃娃形象，朗誦仿編詩(shī)歌。

草芽?jī)杭饧猓鼘?duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天。”

荷葉兒撐傘，它對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天。”

谷穗兒彎彎，它鞠著躬說(shuō)：“我是秋天。”

雪人兒大肚子一腆，它頑皮地說(shuō)：“我就是冬天！”

小百科：四季指一年中交替出現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)，即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上，季節(jié)劃分是以地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)軌道上位置確定的。

泥娃娃大班教案（通用17篇）篇九

1、能夠明確自己所扮演角色的職責(zé)，并能監(jiān)守崗位。

2、能夠使用禮貌用語(yǔ)，較安靜地游戲。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場(chǎng)、銀行、公共汽車(chē)、超市。

一、引導(dǎo)語(yǔ)。

小朋友，今天我們又要來(lái)玩娃娃家了，你們高不高興啊?上次我們?cè)谕嫱尥藜业挠螒虻臅r(shí)候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來(lái)是娃娃家的爺爺，可是后來(lái)他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了，那是因?yàn)獒t(yī)院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫(yī)院，幫助病人看病。

二、幼兒游戲。

教師指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈;。

普遍指導(dǎo)各個(gè)服務(wù)場(chǎng)所能應(yīng)用禮貌用語(yǔ);。

教師觀察：

1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具;。

2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問(wèn)題;。

3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位，不在教室中間奔跑;。

4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜;。

三、教師評(píng)價(jià)。

1、讓個(gè)別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn);并給予肯定和鼓勵(lì);。

2、對(duì)今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語(yǔ)的幼兒予以表?yè)P(yáng);。

3、對(duì)于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進(jìn)行游戲給予表?yè)P(yáng)，并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的.表現(xiàn)。

小班的幼兒好模仿，已經(jīng)具有了初步的主體意識(shí)，他們渴望像成人那樣參加各種活動(dòng)，他們會(huì)在假想的情景下反映真實(shí)生活，而"娃娃家"又比較接近幼兒的實(shí)際生活，所以，小朋友們都很喜歡玩。

豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的有效途徑。通過(guò)玩具材料可啟發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、引起游戲愿望，并可以使幼兒游戲活動(dòng)更有目的，增加幼兒對(duì)游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多，看見(jiàn)別人玩什么，自己也玩什么，看見(jiàn)別人有什么自己就想要什么，所以在游戲初期投放的玩具種類(lèi)不宜過(guò)多，而相同的玩具數(shù)量要充足。

再有，小朋友的能力之間存在一定的差異，要把能力好的和能力差的搭配起來(lái)，讓他們互相帶動(dòng)和感染，共同感受游戲的快樂(lè)。

泥娃娃大班教案（通用17篇）篇十

2、初步掌握分割、組合等基本制作方法;。

3、能設(shè)計(jì)自己喜歡的娃娃，并能按照設(shè)想制作。

過(guò)程與方法：能在設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中相互評(píng)價(jià)、反思發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過(guò)設(shè)計(jì)制作，享受制作的樂(lè)趣，感受合作的力量和樂(lè)趣，體驗(yàn)創(chuàng)造魅力;。

2、通過(guò)廢棄紙杯再利用滲透環(huán)保意識(shí)和環(huán)保能力;。

3、通過(guò)對(duì)作品的評(píng)價(jià)交流，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)。

掌握紙杯娃娃的制作方法。

分割、組合等基本的制作技巧并有所創(chuàng)新。

調(diào)查表、幾個(gè)一次性紙杯、課件。

一、交流信息，引入課題。

1、師：上周老師布置大家去收集廢棄的紙杯并調(diào)查了家里一周使用一次性杯及處理方法的情況，現(xiàn)在請(qǐng)大家交流一下。

2、學(xué)生交流，師隨機(jī)評(píng)價(jià)，補(bǔ)充資料(課件出示)。

3、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

(1)師：我也帶來(lái)了一個(gè)大紙杯，(出示實(shí)物)它哭了，哭得可傷心了，為什么呢?原來(lái)它的主人用它喝茶后，說(shuō)它沒(méi)用處就把它扔了。同學(xué)們，難道它只能被扔掉或賣(mài)掉，真的沒(méi)用處了嗎?趕快想個(gè)辦法幫幫它吧!

(2)學(xué)生出主意，開(kāi)闊思路，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

(3)揭示課題：

師：原來(lái)只要?jiǎng)觿?dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，紙杯能做出這么多東西啊!這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)用紙杯做個(gè)娃娃。老師從書(shū)上、網(wǎng)上找了幾個(gè)紙杯娃娃，你瞧：(出示課件)。

二、表達(dá)交流，自主設(shè)計(jì)。

1、師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來(lái)個(gè)超級(jí)變變變，看清楚了，我要變了。

2、自主設(shè)計(jì)娃娃的樣子。

3、表達(dá)交流。

三、討論制作，合作加工師：(過(guò)渡)接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的聰敏才智，發(fā)揮你的想象力，利用這些廢舊紙杯創(chuàng)造出更多漂亮精致的'娃娃。不過(guò)，動(dòng)手之前看看友情提示。

1、友情提示。

(1)先設(shè)計(jì)后制作;。

(2)組內(nèi)進(jìn)行合理的分工;。

(3)完成之后，給作品起一個(gè)名稱(chēng)，寫(xiě)在評(píng)價(jià)表上;。

(4)要特別提醒大家的是：操作時(shí)一定要注意安全，當(dāng)心別把手弄破;。

(5)老師這里有一個(gè)廢品回收站，你不用的材料可以分類(lèi)放到回收站，如果有需要也可以到回收站進(jìn)行資源共享。

2、分組活動(dòng)：

(1)教師一同參與，要注意到后面幾組的同學(xué)，適當(dāng)指導(dǎo)，提醒學(xué)生要注意多交流，積極嘗試，及時(shí)鼓勵(lì)敢于創(chuàng)新的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

(2)老師看到大多同學(xué)都已經(jīng)完成，就組織參觀作品。

四、反思評(píng)價(jià)，延伸拓展師：同學(xué)們的手真靈巧，都已經(jīng)做好了。

1、組織學(xué)生評(píng)價(jià)師：接下來(lái)，我們請(qǐng)每組選派代表上來(lái)介紹作品，介紹時(shí)要把作品名稱(chēng)和作品特色說(shuō)清楚。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委評(píng)一評(píng)：設(shè)計(jì)上，制作上等。

相機(jī)鼓勵(lì)：不錯(cuò)!你們的作品很有創(chuàng)意!你們合作得很好!相信下一次你們會(huì)有更好的作品。你們的作品真精致啊!你說(shuō)得多好呀!今后繼續(xù)努力!

2、整理課桌，回收廢品出示眉開(kāi)眼笑的大紙杯：你們看，這個(gè)紙杯有什么變化?為什么?(能被再次利用)。

3、組織學(xué)生評(píng)估師：(過(guò)渡)剛才大家在制作過(guò)程中表現(xiàn)都很好，下面請(qǐng)你們完成評(píng)估表。

4、拓展延伸。

1、做好后，這些娃娃還可以怎樣進(jìn)行美化，改進(jìn)?

2、小結(jié)：今天這堂課，同學(xué)們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智，制作出了精美的小制作。其實(shí)，我們身邊有許多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過(guò)大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣。(出示廢品制作的作品的圖片)，課后去試試看，用你的作品來(lái)裝飾自己的家。

五、組織大家下課后相互參觀作品。

五、教學(xué)反思本節(jié)課我設(shè)計(jì)了“交流信息、引入課題——表達(dá)設(shè)想、自主設(shè)計(jì)——討論制作、合作加工——反思評(píng)價(jià)、延伸拓展”等教學(xué)環(huán)節(jié)，并力求突出以下幾點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集信息能力。

2、充分利用交流評(píng)議，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)技術(shù)思維。

具體包括：

(1)設(shè)計(jì)圖的交流評(píng)議。

(2)作品的交流評(píng)議。

(3)問(wèn)題和體會(huì)、發(fā)現(xiàn)的交流評(píng)議。

3、多途徑培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

(3)通過(guò)課前調(diào)查、作品展示拓展學(xué)生思路。

(4)設(shè)計(jì)過(guò)程中鼓勵(lì)創(chuàng)新。

(5)作品交流注重特色介紹。

(6)課尾的拓展延伸。

泥娃娃大班教案（通用17篇）篇十一

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能隨音樂(lè)的節(jié)拍表演，創(chuàng)編與音樂(lè)相符合的肢體動(dòng)作，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和創(chuàng)造性。

2、體驗(yàn)在音樂(lè)活動(dòng)中的愉悅和成功感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、向幼兒介紹有關(guān)泥娃娃的知識(shí)和趣聞，豐富幼兒的肢體語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。

2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、玩具小喇叭一個(gè)，相機(jī)一架，圖案符號(hào)三幅，泥娃娃玩具一個(gè)。

3、寬敞、干凈的場(chǎng)地，幼兒圍坐在教師身旁。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）情景導(dǎo)入：

1、幼兒模仿靜態(tài)泥娃娃，激發(fā)活動(dòng)欲望。

師：今天，徐老師給你們請(qǐng)來(lái)了一些朋友，你們看他們是誰(shuí)？

2、講述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可愛(ài)，可就是不會(huì)動(dòng)，讓我來(lái)想一個(gè)辦法幫助他，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以動(dòng)一些身體部位。

（二）分段創(chuàng)編：

1、創(chuàng)編頭、身體的動(dòng)作。

你們想讓泥娃娃先動(dòng)哪一個(gè)身體部位呢？（請(qǐng)幼兒示范）。

我們一起來(lái)看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位會(huì)動(dòng)了。（展示圖一，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒自由隨樂(lè)擺動(dòng)，從而感知樂(lè)曲節(jié)奏）。

2、創(chuàng)編手部動(dòng)作。

神仙哥哥吹了第二次喇叭，你們想讓什么部位也動(dòng)起來(lái)呢？

（展示圖二，嘗試著動(dòng)動(dòng)手）。

（1）讓我們用我們小手隨著音樂(lè)來(lái)跳個(gè)舞，

（自由感受隨樂(lè)創(chuàng)編表演）。

（2）集體討論：你的雙手是怎樣隨音樂(lè)舞動(dòng)的？

鼓勵(lì)幼兒展現(xiàn)自我，運(yùn)用多種節(jié)律的表現(xiàn)方式朝不同方向表演。

（3）讓我們用頭、身體和手一起來(lái)跳舞好嗎？

3、創(chuàng)編全身動(dòng)作。

泥娃娃的頭、身體、手都能動(dòng)了，你們還想讓泥娃娃的什么部位也動(dòng)起來(lái)呢？為什么？

我們一起來(lái)喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧：神仙哥哥請(qǐng)你快吹第三次喇叭吧！

我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧，師幼共舞。

（1）泥娃娃活了，他更想怎么表演了？想想看表演什么呢？（自由聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編）。

（2）集體討論：你表演了什么？（幼兒互相交流，豐富表演內(nèi)容）。

（3）怎樣表演得更美呢？（要有表情、有節(jié)奏）（幼兒繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)表演，改進(jìn)自己的表演動(dòng)作）。

（4）集體學(xué)習(xí)：你表演得美嗎？你是怎么表演的？（幼兒個(gè)別展示，互相交流學(xué)習(xí)）。

（5）分組表演學(xué)習(xí)（男女交換表演，觀摩學(xué)習(xí)）。

（6）你喜歡誰(shuí)的表演？為什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)創(chuàng)編新意及動(dòng)作的美感來(lái)評(píng)價(jià)）。

（三）完整表演：

讓我們把這故事完整地表演吧。（教師利用圖案符號(hào)提示幼兒教換動(dòng)作）（根據(jù)幼兒表演需求可再來(lái)一遍）鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行個(gè)性化的表演，教師為創(chuàng)新、進(jìn)步的表演拍照，激發(fā)幼兒的表演欲望。

泥娃娃大班教案（通用17篇）篇十二

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的彈簧娃娃大班教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

本活動(dòng)是通過(guò)讓孩子動(dòng)手學(xué)折紙來(lái)訓(xùn)練他們的觀察能力模仿能力以及動(dòng)手能力，在玩的過(guò)程中了解紙經(jīng)過(guò)折、剪后能變得富有彈性，通過(guò)教學(xué)也可以讓孩子們了解彈簧在我們的日常生活中運(yùn)用。

1、幼兒能用卡紙條進(jìn)行折疊彈簧，把乒乓球固定在彈簧上。

2、通過(guò)自主探索、教師示范等方法折疊彈簧，大膽的用皺紋紙、勾線(xiàn)筆裝飾彈簧娃娃。

3、喜歡參與手工活動(dòng)，初步體驗(yàn)裝飾品的樂(lè)趣。

卡紙條、乒乓球、雙面膠，泡沫膠、皺紋紙、勾線(xiàn)筆，音樂(lè)。

一、開(kāi)始部分。

出示彈簧寶寶，引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。

師：“今天王老師用卡紙條、乒乓球來(lái)給你們變個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)你們先把眼睛閉上，王老師說(shuō)：1、2、3在把眼睛睜開(kāi)。”

師：“小朋友們看！這是什么？這是彈簧娃娃，像我們見(jiàn)到的彈簧一樣，它可以使自己的.身體變短變長(zhǎng)。那下面請(qǐng)你們自己嘗試一下，怎樣用卡紙條折疊彈簧。”

二、基本部分。

1、幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行嘗試用卡紙條折疊彈簧。

3、教師講解操作步驟及要求。

（1）、用雙面膠固定兩個(gè)卡紙條的一端。

（2）、把下面的卡紙條沿著上面卡紙條的邊向上折疊，用交差折疊的方式進(jìn)行折疊彈簧。彈簧折疊好了以后請(qǐng)你們把多余的部分疊到彈簧里。

（3）、把乒乓球用泡沫膠或雙面膠固定在彈簧上。

（4）、請(qǐng)幼兒用皺紋紙、勾線(xiàn)筆對(duì)彈簧寶寶進(jìn)行裝飾。

3、幼兒操作、教師進(jìn)行指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分。

泥娃娃大班教案（通用17篇）篇十三

全班。

1、知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。

2、學(xué)習(xí)保護(hù)眼、耳、口、鼻的方法。

3、發(fā)展幼兒的感知能力。

大圖書(shū)《生日會(huì)》，娃娃臉形圖，五官及時(shí)貼片。一位老師扮演洋娃娃。

一、故事導(dǎo)入。

1、教師出示大圖書(shū)《生日會(huì)》p6-7頁(yè)，講述故事：茵茵的禮物。

2、講完故事后，教師告訴幼兒，今天洋娃娃要來(lái)我們班做客。

二、娃娃亮相。

雖說(shuō)我是洋娃娃，

但我不洋我中國(guó)化。

衣著樸素美觀大方，

黑眉毛黑眼睛黑頭發(fā)。

我愿和你們交朋友，

快快樂(lè)樂(lè)來(lái)玩耍。

師：你說(shuō)你中國(guó)化，我們的東西你都知道些啥？

洋：中國(guó)的文化五千年，

一時(shí)我也說(shuō)不完。

放心吧，

我是一個(gè)中國(guó)通，

說(shuō)學(xué)逗唱國(guó)味濃。

告訴你個(gè)秘密知道不，

你們的詩(shī)畫(huà)我也懂。

師：噢，我們的詩(shī)畫(huà)你也懂，真的嗎？

洋：不信給你瞧一瞧，保準(zhǔn)讓你不敢說(shuō)no。

三、詩(shī)畫(huà)連接。

1、洋娃娃分別詩(shī)畫(huà)眼、耳、口、鼻：

（1）上邊一個(gè)弧，下邊一個(gè)弧。中間葡萄黑呼呼。

泥娃娃大班教案（通用17篇）篇十四

課堂游戲：

泥娃娃。

活動(dòng)目的：

1.感受音樂(lè)的旋律，在初步熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，學(xué)做動(dòng)作。

2.能按照音樂(lè)的節(jié)奏模仿泥人動(dòng)作，并能進(jìn)行大膽改編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

不同動(dòng)作的泥人(玩偶)、動(dòng)作卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

2.聽(tīng)音樂(lè)，熟悉樂(lè)曲旋律，模仿木偶的動(dòng)作。老師：說(shuō)了這么長(zhǎng)時(shí)間，泥人著急了，它想邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)跳舞，我們看看泥人是怎樣聽(tīng)著音樂(lè)跳舞的。

3.老師：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，做出泥人的動(dòng)作來(lái)。

4.引導(dǎo)幼兒選卡片，做動(dòng)作。

泥娃娃大班教案（通用17篇）篇十五

1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快、幽默的`風(fēng)格。

2、在動(dòng)作的基礎(chǔ)上，記憶歌詞。

3、在教師的提醒下，知道表演時(shí)要面對(duì)大家。

教學(xué)重點(diǎn)。

會(huì)唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)會(huì)感受歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教學(xué)光盤(pán)。

教學(xué)過(guò)程。

（一）教師通過(guò)故事引出幼兒聽(tīng)故事的興趣。

教師：天氣很熱，我?guī)瓦@個(gè)小娃娃洗澡，可是我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小娃娃越洗越臟。到底怎么回事呢？請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)老師唱首歌就知道啦！

（二）教師用慢速清唱，邊唱邊做動(dòng)作。

教師：

（1）現(xiàn)在你們知道這個(gè)小娃娃是用什么做的了嗎？

（2）原來(lái)這個(gè)小娃娃是泥巴做的，所以越洗越臟。

（三）教師用叫歡快的聲音再次清唱，幼兒模仿教師的動(dòng)作，進(jìn)一步感受歌曲的旋律及歌詞。

教師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，學(xué)一學(xué)給泥娃娃洗澡時(shí)的動(dòng)作。

（三）教師鼓勵(lì)幼兒自然地跟唱。

1、教師引導(dǎo)幼兒和教師一起邊唱邊做動(dòng)作，并自然的走到幼兒的身邊，帶動(dòng)幼兒一起唱。

教師：愿意唱的小朋友和老師一起唱，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。

2、教師引導(dǎo)幼兒做洗澡的動(dòng)作，集體學(xué)唱歌曲2―3遍，一邊唱一邊做動(dòng)作。

教師：如果我們幫泥娃娃洗臉（頭、腳、手等），會(huì)怎么樣呢？

3、教師鼓勵(lì)幼兒站上來(lái)唱。幼兒在唱歌時(shí)，教師可在下面用動(dòng)作進(jìn)行提醒，舒緩幼兒的緊張心情。

（1）教師：誰(shuí)愿意上來(lái)唱給大家聽(tīng)？

（2）幼兒上來(lái)時(shí)，教師用語(yǔ)言或動(dòng)作提醒幼兒唱歌是要面對(duì)觀眾；幼兒唱完后，教師帶領(lǐng)下面的幼兒拍手表示鼓勵(lì)。

泥娃娃大班教案（通用17篇）篇十六

設(shè)計(jì)構(gòu)思:五官對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,但對(duì)五官的用途及保護(hù)方法卻還沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。為使孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng),根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們?cè)O(shè)計(jì)了故事導(dǎo)入--娃娃亮相-詩(shī)畫(huà)連接-手兒靈巧-歡樂(lè)再現(xiàn)五個(gè)環(huán)節(jié),以有趣的形式、淺顯的內(nèi)容、幽默的兒歌來(lái)呈現(xiàn),使幼兒在看、聽(tīng)、說(shuō)、玩的'活動(dòng)中獲得知識(shí),受到教育。本活動(dòng)為“多元智能創(chuàng)意課程”小班上學(xué)期第二主題“生日會(huì)”中的第二個(gè)分題:洋娃娃,我們這節(jié)也以之為名。教材中將分題洋娃娃設(shè)了7個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,我們這次根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平以及本園特色,將其改設(shè)為一節(jié)情景協(xié)作課。

活動(dòng)目標(biāo):。

1、知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。

2、學(xué)習(xí)保護(hù)眼、耳、口、鼻的方法。

3、發(fā)展幼兒的感知能力。活動(dòng)準(zhǔn)備:大圖書(shū)《生日會(huì)》,娃娃臉形圖,五官及時(shí)貼片。一位老師扮演洋娃娃。

活動(dòng)過(guò)程:。

一、故事導(dǎo)入。

1、教師出示大圖書(shū)《生日會(huì)》p6-7頁(yè),講述故事:茵茵的禮物。

2、講完故事后,教師告訴幼兒,今天洋娃娃要來(lái)我們班做客。

二、娃娃亮相洋娃娃出來(lái)熱情和孩子們打招呼:雖說(shuō)我是洋娃娃,但我不洋我中國(guó)化。衣著樸素美觀大方,黑眉毛黑眼睛黑頭發(fā)。我愿和你們交朋友,快快樂(lè)樂(lè)來(lái)玩耍。師:你說(shuō)你中國(guó)化,我們的東西你都知道些啥?洋:中國(guó)的文化五千年,一時(shí)我也說(shuō)不完。放心吧,我是一個(gè)中國(guó)通,說(shuō)學(xué)逗唱國(guó)味濃。告訴你個(gè)秘密知道不,你們的詩(shī)畫(huà)我也懂。師:噢,我們的詩(shī)畫(huà)你也懂,真的嗎?洋:不信給你瞧一瞧,保準(zhǔn)讓你不敢說(shuō)no。

三、詩(shī)畫(huà)連接。

1、洋娃娃分別詩(shī)畫(huà)眼、耳、口、鼻:。

(1)上邊一個(gè)弧,下邊一個(gè)弧。中間葡萄黑呼呼。

(2)一片葉子少了點(diǎn)邊,里面葉脈緊相連。

(3)上邊一個(gè)3,下邊線(xiàn)兒彎,會(huì)說(shuō)會(huì)唱笑得甜。

(4)上邊小,下邊大,呼吸聞味全靠它。(分別見(jiàn)附圖)。

2、老師分別和幼兒討論眼、耳、口、鼻的用途和保護(hù)方法。

3、教師心語(yǔ):眼睛耳朵少不了,嘴巴鼻子用得著。個(gè)個(gè)本領(lǐng)都很高,少了哪個(gè)也不好。要記住:眼睛不要揉,耳朵不要掏,挖鼻子的行為不要有,吃完?yáng)|西要漱口。衛(wèi)生習(xí)慣要保持,健康成長(zhǎng)樂(lè)悠悠。

四、手兒靈巧。

洋娃娃出題考幼兒。剛才你們把我考,我會(huì)說(shuō)會(huì)畫(huà)你們叫好。現(xiàn)在讓我出個(gè)題,把你們考考好不好?師:沒(méi)問(wèn)題,沒(méi)問(wèn)題,你盡管出題盡管考,保準(zhǔn)讓你把拇指翹。洋娃娃拿一副只有臉型輪廓的圖說(shuō):這個(gè)題兒不算難,請(qǐng)你仔細(xì)往這兒看:一張臉兒挺好的,就是沒(méi)有耳朵鼻子嘴巴眼。哎呀呀,哎呀呀,你說(shuō)這可怎么辦?師:噢,知道了。不就是想讓我們的寶寶們把耳朵鼻子嘴巴眼睛貼上嗎,這簡(jiǎn)單,這簡(jiǎn)單,你邊說(shuō)邊畫(huà)來(lái)展現(xiàn),我們邊說(shuō)邊貼也不難。來(lái),孩子們,搓搓小手,動(dòng)動(dòng)小腦,露點(diǎn)本領(lǐng)讓她看。教師組織幼兒邊說(shuō)兒歌邊貼臉譜:一張臉兒大又寬,彎彎的眉毛圓圓的眼。鼻子長(zhǎng)在臉中間,嘴巴長(zhǎng)在鼻子下邊。耳朵分別在兩邊。這張臉兒多像我,黑黑的頭發(fā)大大的眼,笑嘻嘻的真好看。

五、歡樂(lè)再現(xiàn)手拿作品大家快樂(lè)舞蹈。總結(jié)分享:請(qǐng)幼兒互相觀察對(duì)方的眼、耳、口、鼻,然后互相做鬼臉。

活動(dòng)評(píng)價(jià):。

1、能說(shuō)出眼、耳、口、鼻的用途。

2、知道眼、耳、口、鼻的保護(hù)方法。

3、能完成作品,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

泥娃娃大班教案（通用17篇）篇十七

教學(xué)過(guò)程：

“在今天上課之前我先來(lái)和大家玩一個(gè)游戲好不好”(泥娃娃)。

“現(xiàn)在請(qǐng)你們—邊拍手邊和我泥娃娃的一家的游戲：現(xiàn)在這里一共有6個(gè)泥娃娃，泥娃娃爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠蹋€有姐姐和妹妹，比如我說(shuō)：‘我有2個(gè)泥娃娃?’那你們就要說(shuō)‘你缺4個(gè)泥娃娃。’聽(tīng)懂了嗎?”

(聽(tīng)懂了)。

“現(xiàn)在我先來(lái)請(qǐng)一個(gè)小朋友和我來(lái)玩玩看噢，有誰(shuí)愿意上來(lái)先玩?”

“她說(shuō)的對(duì)不對(duì)呀”

·小組為單位進(jìn)行游戲若干次。

小結(jié)：這個(gè)就是數(shù)泥娃娃家人的游戲，當(dāng)我們數(shù)泥娃娃一家有幾人的時(shí)候，我先說(shuō)的泥娃娃數(shù)量和后面說(shuō)的泥娃娃的數(shù)量加起來(lái)都要等于6，不能多也不能少。

1、看娃娃(集體)。

·提問(wèn)：“現(xiàn)在，請(qǐng)你們仔細(xì)的觀察桌子上的泥娃娃們，他們看上去都一樣嗎?”

(不一樣)。

“有哪些不一樣的地方?”

(有的泥娃娃頭上有帽子的)。

“那么右邊那欄的數(shù)字有誰(shuí)知道是什么意思嗎?為什么會(huì)出現(xiàn)分合符號(hào)?”

(最上面的數(shù)字7是代表總數(shù)，下面的數(shù)字加起來(lái)要等于上面的7)。

“非常棒!那么最下面有一行小小的數(shù)字從1到7請(qǐng)你們猜猜它們又是什么意思呢?”

(給我們照樣子看的)。

·小結(jié)：原來(lái)在這張紙上的那么多泥娃娃有四種不同的特征，請(qǐng)你用彩色的水彩筆將特征一樣的圈在一起，不一樣特征的泥娃娃用不同顏色的水彩筆圈起來(lái)，右邊的數(shù)字，最上面的數(shù)字7是代表總數(shù)，下面的數(shù)字加起來(lái)要等于上面的7，最下面有一行小小的數(shù)字從1到7是給還不會(huì)寫(xiě)數(shù)字的小朋友可以照著樣子學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)字的。

2、操作(人手一份材料)。

·獨(dú)立操作：“現(xiàn)在就請(qǐng)你們根據(jù)泥娃娃的不同特征進(jìn)行分類(lèi)，并嘗試將自己分類(lèi)的方法進(jìn)行記錄。”

教師觀察與指導(dǎo)幼兒實(shí)際操作。

·分享：“我請(qǐng)__先上來(lái)分享他的分法，看看大家和她一樣嗎?”

交流自己分合的方法，教師將幼兒分類(lèi)種類(lèi)一一展示。

·小結(jié)：原來(lái)6有5種分法，7有6種分合方法。(解決難點(diǎn))。

·比一比：7、6、5那種分合方法多，那種分合方法少。(解決重點(diǎn))。

“請(qǐng)你們想一想，7、6、5哪種分合的方法最多，哪種最少”

(7最多，5最少)。

·小結(jié)：原來(lái)每個(gè)數(shù)字的分合方法的數(shù)量就是這個(gè)數(shù)字減一，比如7的分合方法有6種，那么6就有5種，5就有4種，以此類(lèi)推。

·討論：“請(qǐng)你們每個(gè)小組都輕輕的討論一下，共同商量一個(gè)特征來(lái)表達(dá)你們小組扮演的泥娃娃”(提醒幼兒要輕輕的，不能把自己小組的特征告訴其他小組)。

2、游戲：我演你猜。

·提問(wèn)：“現(xiàn)在請(qǐng)準(zhǔn)備好小組先上來(lái)表演泥娃娃的特征，讓下面的孩子們猜，誰(shuí)愿意先上來(lái)呀?”

四、延伸。

投放到個(gè)別化學(xué)習(xí)中。