中班教案旨在培養幼兒的認知、語言、社交、動作等多方面能力。小編為大家精選了一些中班教案范文，供大家參考和學習。

中班走迷宮教案（通用17篇）篇一

數數是中班幼兒數概念發展的重要基礎。而在游戲中學習，解決游戲中的問題，是孩子們最愿意的。因此，根據主題的開展，我設計了以“走迷宮”為游戲情境的數學教學，創設了有趣的游戲情景，在情境中開展數學教學，為幼兒提供不同層次的操作材料，從而積累呈封閉狀排列物體的數數的不同經驗，在游戲中，讓幼兒交流和分享數數的不同方法，并從中獲得經驗和體驗，使幼兒在輕松愉快的教學中進一步感知理解“呈封閉狀排列物體的數數”，發展幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力。

1、嘗試探索呈封閉狀物體的數數方法，并比較兩組物體的多少。

2、愿意參與游戲教學，體會幫助別人的快樂。

ppt課件、幼兒操作材料、數字卡片、五角星等。

一、情景導入，引發幼兒數數興趣。

2、出示小動物，討論：但是，其他小動物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢？

告知走迷宮方法：每當你走到一個分叉路口的時候，請走物體數量比較多的那一條路。

二、數樹林-集體探索呈封閉狀物體的數數方法。

1、討論：你是怎么數的？不同的起點開始，結果一樣嗎？

2、小結：不管從哪里開始，只要我們找對結束的地方，我們都能數正確。

3、比一比，選擇正確的路線。

二、數花叢-交流分享數數方法。

1、幼兒自由操作，數一數，貼標簽。

2、交流分享并驗證。

3、小結：每個朋友都有不同的`數數方法，有的直接記住自己是從哪里開始數的，有的朋友請了自己的手指幫幫忙，有的朋友還學會了做記號。這些辦法都能幫助我們數清楚，然后幫小動物找出正確的路，你們真棒!

三、數喜歡的東西-運用已有經驗，幫助尋找正確的路。

1、交代任務：接著走，還會碰到不同的路，請你們來幫助小動物們找到正確的路。

2、幼兒自由操作，數一數、貼標簽。

3、交流驗證，明確樹林迷宮的安全路線。

四、游戲-帶著小動物穿越迷宮樹林。

中班走迷宮教案（通用17篇）篇二

《迷宮樂》中班游戲教案由本站會員“queque”投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。

作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的。

教學。

能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《迷宮樂》中班游戲教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計意圖：

平時，我看到孩子們特別喜歡玩迷宮游戲，走錯了再重新開始，樂而不疲，書面上的迷宮游戲最多只能幾個人一起玩，如果迷宮游戲能讓所有的孩子在一起玩，是不是孩子也能玩得很開心呢!那利用什么樣的材料來設計迷宮呢?我選擇了可以靈活應變的紙杯，另外，再結合幼兒的游戲興趣以及年齡特征，我設計了《迷宮樂》這一活動。

活動目標：

1、幼兒會選擇幾種方法走迷宮，培養幼兒的觀察和思維能力。

2、幼兒能根據音樂節奏合拍地做兔跳和熊走的動作，遵守游戲規則，體會游戲的快樂。

3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

活動準備：

1、場地布置:紙杯迷宮2、《小白兔與大黑熊》音樂(四)活動過程:。

1、幼兒觀察迷宮，激發幼兒的興趣。

教師：寶寶們，現在我們來到了哪里?怎么走呢，你們能走出迷宮嗎?

2、第一次走迷宮，輕松體會到走迷宮的成功。

教師：今天，我們比一比，誰能很快走出迷宮。在走迷宮時不能碰倒紙杯或跨過紙杯。

教師小結：有幾條路線可以走出迷宮呢?

3、幼兒會選擇不同的路線走迷宮，體會迷宮路線的變化。

幼兒觀察迷宮，互相講述觀察結果。

教師：寶寶們，你們能找出幾條路線呢?(幼兒嘗試走不同路線)教師：有幾條路線可以走出迷宮，是不是這樣呢?(如遇幼兒有異議，教師可帶領幼兒走迷宮，驗證結果。)教師：走迷宮時有的時候是一條路線，有的`時候是幾條路線，只要我們細心觀察，就會找出正確的路線走出迷宮。

4、幼兒玩迷宮游戲，體會游戲的快樂。

(1)介紹規則：現在我們要玩迷宮游戲啦!我們都玩過《小白兔與大黑熊》的音樂游戲，聽到小白兔的音樂，你們就可以放心地進入迷宮，如果是大黑熊的音樂，你們就要保持不動。大黑熊出場，必須要從反方向進入迷宮，在迷宮里大黑熊能不能吃到小白兔呢?小兔寶寶們可要當心啦!(選出大黑熊角色)先請部分幼兒玩游戲，教師根據情況給予相應的指導，讓幼兒更加了解游戲規則。

(2)走出迷宮的小兔寶寶你們想怎么來救被大黑熊抓住的小兔呢?

教師根據幼兒意見提供合適的解救方法。

(3)幼兒游戲練習。

改變路線，輪換角色，讓幼兒繼續玩游戲，老師可參與幼兒的游戲。

5、小結。

教師：寶寶們，今天我們玩迷宮開心嗎?我們平時也可以和老師、爸爸媽媽一起設計迷宮，讓我們的迷宮更好玩，好嗎!(場地整理)。

活動反思：

“紙杯”材料是幼兒生活中常見的物品，利用這一材料，不僅可以豐富幼兒的建構知識，而且還比較方便幼兒建構迷宮，利于幼兒合作與整理材料。因為中班幼兒建構能力相對弱一些，所以選擇讓孩子來走迷宮，體會迷宮的不同變化，培養幼兒的思考、合作意識。

《迷宮樂》這節活動，教師起著引導作用，第一環節幼兒走迷宮比較容易，能輕松獲得成功。于是在第二環節，加大難度，變化迷宮的路線，讓幼兒有一定的挑戰性，知道迷宮不是單一不變的，它可以變化，讓幼兒通過仔細觀察，學會嘗試選擇不一樣路線，在這個過程中，有的幼兒他還是原路走，有的幼兒喜歡嘗試，他能選擇不一樣的路線，還能說出有幾條路線可以走出迷宮。這一游戲活動，幼兒在真實的迷宮情境中充分體會到對不同路線進行挑戰的快樂，從而增強幼兒的思維辨別能力。怎樣增加迷宮的趣味性呢?結合平時孩子們喜歡玩“小白兔和大黑熊”游戲，于是在第三環節我增設迷宮障礙，通過游戲情節，讓幼兒遵守游戲規則，充分體會玩迷宮的快樂!

《迷宮樂》中班游戲教案如果還不能滿足你的要求，請在本站搜索更多其他《迷宮樂》中班游戲教案范文。

中班走迷宮教案（通用17篇）篇三

1、喜歡走迷宮體會成功的喜悅。

2、掌握走迷宮的一般方法，學會檢查。

3、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

1、幼兒會認讀數字1——7.2幼兒用書，不同大的迷宮圖各一張。

1、讓幼兒復習數數。

2、將幼兒進行分組。

一、感知了解。

接示課題。引發興趣。

引導幼兒復習了解走迷宮的方法。

1、出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結構，讓幼兒數一下一共有幾條路。

2、請幼兒上來先找一下入口和出口，再試著走迷宮。

3、老師在幼兒嘗試的過程中啟發幼兒了解走數字迷宮的要求。

4、帶領幼兒分析遇到岔路口高如何進行選擇。

5、根據方法檢查幼兒是否走正確。

分組操作。

1、教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據興趣進行選擇。老師講解活動內容和玩法。

2、幼兒分組操作教師巡視指導，重點指導能力較差的小組。

二、交流歸納。

1、展示結果，小組間相互交流檢查。

2、展示個別幼兒的作業。

3、集體討論修正。

中班走迷宮教案（通用17篇）篇四

數數是中班幼兒數概念發展的重要基礎。而在游戲中學習，解決游戲中的問題，是孩子們最愿意的。因此，根據主題的開展，我設計了以“走迷宮”為游戲情境的數學活動，創設了有趣的游戲情景，在情境中開展數學活動，為幼兒提供不同層次的操作材料，從而積累呈封閉狀排列物體的數數的不同經驗，在游戲中，讓幼兒交流和分享數數的不同方法，并從中獲得經驗和體驗，使幼兒在輕松愉快的活動中進一步感知理解“呈封閉狀排列物體的數數”，發展幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力。

1、嘗試探索呈封閉狀物體的數數方法，并比較兩組物體的多少。

2、愿意參與游戲活動，體會幫助別人的快樂。

ppt課件、幼兒操作材料、數字卡片、五角星等。

2、出示小動物，討論：但是，其他小動物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢？

告知走迷宮方法：每當你走到一個分叉路口的時候，請走物體數量比較多的那一條路。

1、討論：你是怎么數的？不同的起點開始，結果一樣嗎？

2、小結：不管從哪里開始，只要我們找對結束的地方，我們都能數正確。

3、比一比，選擇正確的路線。

1、幼兒自由操作，數一數，貼標簽。

2、交流分享并驗證。

3、小結：每個朋友都有不同的.數數方法，有的直接記住自己是從哪里開始數的，有的朋友請了自己的手指幫幫忙，有的朋友還學會了做記號。這些辦法都能幫助我們數清楚，然后幫小動物找出正確的路，你們真棒!

1、交代任務：接著走，還會碰到不同的路，請你們來幫助小動物們找到正確的路。

2、幼兒自由操作，數一數、貼標簽。

3、交流驗證，明確樹林迷宮的安全路線。

中班走迷宮教案（通用17篇）篇五

活動目標：

1.認識并知道交通信號燈與標志的含義。

2.了解常見的交通規則。

活動準備：

幼兒用書、學習單、掛圖、vcd、大紙箱、輪胎、標志、泡棉墊、錦旗與各種障礙物、有關安全標志及相關圖片、油畫棒。

活動過程：

1.師生共同進行“馬路歷險”游戲。

(1)準備大紙箱，分組制作大紙箱汽車數輛。

利用教師現有的設備，在地上擺設障礙與穿越的路線，形成一個有馬路、人行道及其他設施的小小社區。

(2)將幼兒分成兩組，有人開紙箱汽車，有人當行人等。

“馬路歷險”游戲關卡：

第一關，跨越輪胎。

第二關，按照標志指示前進。

第三關，說出通關密語，如：紅燈停、綠燈行等。

第四關，鉆過泡棉墊組合成的障礙物;。

第五關，開車的人要禮讓行人。

第六關，到達目的地拔一面錦旗，再回起點，插上錦旗，換另一組幼兒繼續游戲。

(3)活動中無法達成闖關、拿不到錦旗的幼兒則中途出局。

(4)待各隊幼兒都完成闖關后，獲得錦旗最多的那一組為獲勝組。

2.引起幼兒回憶，導入課題。

(1)教師：過馬路時應該從上面地方走?

幼兒自由進行討論。

(2)教師：人行橫道線是由一條條橫線組成的，人們從遠處就能很清楚地看到白色的人行橫道線，知道要從那兒過馬路。

3.教師示范講解。

(1)教師出示幼兒用書：玲玲和明明要過馬路，我們來告訴他們應該從上面地方走吧!

(2)教師進行示范：在左、右邊各畫一條豎線。

教師從左邊的豎線開始畫橫線，畫出的橫線與右邊的豎線相連接，注意畫的橫線不能超出豎線。

(3)請個別幼兒嘗試畫人行橫道線。

(4)幼兒操作，教師指導。

鼓勵幼兒大膽作畫，盡可能將橫道線畫直畫均勻。有興趣的幼兒添畫馬路上的'車輛及行人。

(5)引導幼兒觀察標志上的圖案是什么形狀的?用了哪幾種顏色?

(6)引導幼兒在紙上上畫出標志。

4.師生討論與交流。

教師邊示范邊講解標志的畫法及意義。

教學反思：

從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發現問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。

中班走迷宮教案（通用17篇）篇六

2.掌握走迷宮的一般方法，學會檢查。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的。

4.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

幼兒會認讀數字1------7.

2.幼兒用書，不同大的迷宮圖各一張。

1.讓幼兒復習數數。

2.將幼兒進行分組。

一．感知了解。

一.接示課題。引發興趣。

二..引導幼兒復習了解走迷宮的方法。

1.出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結構，讓幼兒數一下一共有幾條路。

2.請幼兒上來先找一下入口和出口，再試著走迷宮。

3.老師在幼兒嘗試的過程中啟發幼兒了解走數字迷宮的要求。

4.帶領幼兒分析遇到岔路口高如何進行選擇。

5.根據方法檢查幼兒是否走正確。

三.分組操作。

1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據興趣進行選擇。老師講解教學內容和玩法。

2.幼兒分組操作教師巡視指導，重點指導能力較差的小組。

二．交流歸納。

1.展示結果，小組間相互交流檢查。

2.展示個別幼兒的作業。

3．集體討論修正。

三．討論歸納走迷宮的方法。

在整個教學教學中孩子們都以極高的興趣在進行參與，通過教學幼兒能較好的.掌握走迷宮的一般方法，并且能正確的找到路線，在整個教學中孩子們有極大的自由操作的空間和時間，并且在此過程中組內成員間學會了互相交流討論在此過程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能也得到了提高。

如果在重新上這節課，我會讓孩子們嘗試自己設計迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養幼兒學會檢查。

中班走迷宮教案（通用17篇）篇七

一、活動目標：

1、通過小士兵搭救公主的故事情節，熟悉音樂旋律，用動作表現a段雄壯有力與b段歡快詼諧的音樂性質。

2、合著b段樂曲，創編小士兵走迷宮的不同走路姿態。

3、按照一定隊行走迷宮，注意保持與同伴的距離。

二、活動準備：

1、通過談話活動，理解“迷宮”的含義。

2、“魔法師”的道具。

3、彩色小方墊若干。

三、活動過程：

1、教師以“魔法師”身份入場。

（1）“小朋友，你們知道我是誰嗎？”

（2）“我呀，就是鼎鼎大名的魔法師，雖然我的本領很大，但最近我遇到了一些麻煩，前幾天，巫婆把我們王國的公主關在一個很遠的城堡中，需要我們去解救。你們愿意幫助我嗎？”

（3）“可你們還太小，怎么辦呢？”“對了，只要你們吃下我的魔糖，就能變成英勇無比的小士兵?！?/p>

（4）幼兒吃魔糖。

2、結合游戲情節，完整欣賞音樂。

（1）傾聽a段音樂：表現小士兵出發，行進在路上。

“搭救公主光靠勇氣還不夠，得有結實的身體才行，現在，讓我們一起來操練吧！”

幼兒與教師一起邊聽音樂邊做動作.

（2）傾聽b段音樂：學習創編各種走迷宮的腳步動作。

1）全體幼兒隨b段音樂拍手。

2）在座位上創編不同的腳步動作，如雙腳踮著走、兩腳交叉走、單腳跳著走、雙腳蹦跳著走等。并選擇兩種在老師帶領下做動作。

3）尋找空間，創編不同的腳步動作，隨b段音樂練習。

3、聽音樂，完整地進行游戲。

1）教師帶領幼兒，在行進中練習創編的腳步動作。

2）隨音樂再次練習，提醒幼兒在b段音樂時，盡量做與他人不一樣的腳步動作。

3）走過三個迷宮后，“魔法師”說：“關公主的城堡到了，正好巫婆不在家，我們把公主救回去吧！”幼兒一起喊：“公主，你在哪里？”公主出場。

4、幼兒和公主一起走迷宮，從原路返回。繼續練習創編的腳步動作。

中班走迷宮教案（通用17篇）篇八

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的走迷宮中班游戲活動教案，歡迎閱讀與收藏。

中班幼兒的有意注意時間很短，這節課是走迷宮，它能有效的提高幼兒的有意注意和對空間的把握，幫助幼兒學會整體觀察和思考，并在游戲活動中學會互相幫助以及勇于挑戰的品質，在以前的數學課中我班幼兒也進行過走迷宮的活動但是孩子們的能力差距很大很多幼兒在活動進行中不知不覺就迷路了有的孩子差不多每條路都試走完才能找到正確的路線，在此過程中一部分幼兒會失去耐心。今天有準備了一節走迷宮的活動課講數學活動融入走迷宮的游戲中希望孩子們在學習之余提升自己的.經驗找到好的方法。

2.掌握走迷宮的一般方法，學會檢查。

3.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

1.幼兒會認讀數字1------7。

2.幼兒用書，不同大的迷宮圖各一張。

1.讓幼兒復習數數。

2.將幼兒進行分組。

一．感知了解。

一.接示課題。引發興趣。

二..引導幼兒復習了解走迷宮的方法。

1.出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結構，讓幼兒數一下一共有幾條路。

2.請幼兒上來先找一下入口和出口，再試著走迷宮。

3．老師在幼兒嘗試的過程中啟發幼兒了解走數字迷宮的要求。

4.帶領幼兒分析遇到岔路口高如何進行選擇。

5.根據方法檢查幼兒是否走正確。

三，分組操作。

1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據興趣進行選擇。老師講解活動內容和玩法。

2.幼兒分組操作教師巡視指導，重點指導能力較差的小組。

二．交流歸納。

1.展示結果，小組間相互交流檢查。

2.展示個別幼兒的作業。

3．集體討論修正。

三．討論歸納走迷宮的方法。

在整個教學活動中孩子們都以極高的興趣在進行參與，通過活動幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法，并且能正確的找到路線，在整個活動中孩子們有極大的自由操作的空間和時間，并且在此過程中組內成員間學會了互相交流討論在此過程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能也得到了提高。

如果在重新上這節課，我會讓孩子們嘗試自己設計迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養幼兒學會檢查。

中班走迷宮教案（通用17篇）篇九

活動目標：

1、通過走迷宮游戲，引導幼兒大膽用手指畫出迷宮的線路圖。

2、鞏固認識紅、黃藍綠四種顏色，鼓勵幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫。

3、能大膽參與活動，體驗活動帶來的快樂。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

有色漿糊、轉印紙、刷子、泥工板等。

活動過程：

一、預熱階段：

游戲：走迷宮（事先用繩子在場地上設置好迷宮）。

師：小朋友，你們玩過迷宮嗎？我們一起去走迷宮吧。

幼兒一個跟著一個走迷宮，教師邊走邊唱：走、走、走走走，我們一個跟一個，走、走、走走走，一塊兒走迷宮。

提問：剛才我們走的迷宮是怎樣的？

小結：迷宮長長的，繞來繞去真好玩。

二、圖形刺激：

1、動態演示：逐一介紹材料——造迷宮（刷）——走迷宮（用手指畫）——玩迷宮（轉印）。

造迷宮：要刷得滿滿的；

走迷宮：要長長的，繞來繞去，不能斷，可以邊走邊請幼兒說說來到了那里；

玩迷宮：轉印時提醒幼兒每一個地方都抹到。

2、幼兒體驗：徒手畫迷宮。

出示小紅馬，“小紅馬也想來玩一玩這座特別的迷宮，你們愿意帶它一起玩馬？”幼兒徒手畫迷宮，體驗迷宮連續不斷的感覺。

三、創造表現：

1、提出作畫要求：先刷再用手指畫最后轉印；可以造單色的迷宮，也可以造彩色的迷宮。

2、幼兒創作好玩的迷宮，教師有針對性地進行指導。

四、作品賞析：

展示幼兒作品，幼兒找一個動物朋友走迷宮。

活動反思：

走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能，幫助幼兒學會整體觀察、全方位思考，培養幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰的品質等。

中班走迷宮教案（通用17篇）篇十

中班幼兒的有意注意時間很短，這節課是走迷宮，它能有效的提高幼兒的有意注意和對空間的把握，幫助幼兒學會整體觀察和思考，并在游戲活動中學會互相幫助以及勇于挑戰的品質，在以前的數學課中我班幼兒也進行過走迷宮的活動但是孩子們的能力差距很大很多幼兒在活動進行中不知不覺就迷路了有的孩子差不多每條路都試走完才能找到正確的路線，在此過程中一部分幼兒會失去耐心。今天有準備了一節走迷宮的活動課講數學活動融入走迷宮的游戲中希望孩子們在學習之余提升自己的經驗找到好的方法。

1、喜歡走迷宮體會成功的喜悅。

2、掌握走迷宮的一般方法，學會檢查。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

1、幼兒會認讀數字1至7。

2、幼兒用書，不同大的`迷宮圖各一張。

活動準備。

1、讓幼兒復習數數。

2、將幼兒進行分組。

活動過程。

一、感知了解。

一接示課題。引發興趣。

二引導幼兒復習了解走迷宮的方法。

1、出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結構，讓幼兒數一下一共有幾條路。

2、請幼兒上來先找一下入口和出口，再試著走迷宮。

3、老師在幼兒嘗試的過程中啟發幼兒了解走數字迷宮的要求。

4、帶領幼兒分析遇到岔路口高如何進行選擇。

5、根據方法檢查幼兒是否走正確。

三分組操作。

1、教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據興趣進行選擇。老師講解活動內容和玩法。

2、幼兒分組操作教師巡視指導，重點指導能力較差的小組。

二、交流歸納。

1、展示結果，小組間相互交流檢查。

2、展示個別幼兒的作業。

3、集體討論修正。

中班走迷宮教案（通用17篇）篇十一

中班走迷宮教案（通用17篇）篇十二

平時，我看到孩子們特別喜歡玩迷宮游戲，走錯了再重新開始，樂而不疲，書面上的迷宮游戲最多只能幾個人一起玩，如果迷宮游戲能讓所有的孩子在一起玩，是不是孩子也能玩得很開心呢!那利用什么樣的材料來設計迷宮呢?我選擇了可以靈活應變的紙杯，另外，再結合幼兒的游戲興趣以及年齡特征，我設計了《迷宮樂》這一活動。

1、幼兒會選擇幾種方法走迷宮，培養幼兒的觀察和思維能力。

2、幼兒能根據音樂節奏合拍地做兔跳和熊走的動作，遵守游戲規則，體會游戲的快樂。

1、場地布置:紙杯迷宮2、《小白兔與大黑熊》音樂(四)活動過程:。

1、幼兒觀察迷宮，激發幼兒的興趣。

教師：寶寶們，現在我們來到了哪里?怎么走呢，你們能走出迷宮嗎?

2、第一次走迷宮，輕松體會到走迷宮的'成功。

教師：今天，我們比一比，誰能很快走出迷宮。在走迷宮時不能碰倒紙杯或跨過紙杯。

教師小結：有幾條路線可以走出迷宮呢?

3、幼兒會選擇不同的路線走迷宮，體會迷宮路線的變化。

幼兒觀察迷宮，互相講述觀察結果。

教師：寶寶們，你們能找出幾條路線呢?(幼兒嘗試走不同路線)教師：有幾條路線可以走出迷宮，是不是這樣呢?(如遇幼兒有異議，教師可帶領幼兒走迷宮，驗證結果。)教師：走迷宮時有的時候是一條路線，有的時候是幾條路線，只要我們細心觀察，就會找出正確的路線走出迷宮。

4、幼兒玩迷宮游戲，體會游戲的快樂。

(1)介紹規則：現在我們要玩迷宮游戲啦!我們都玩過《小白兔與大黑熊》的音樂游戲，聽到小白兔的音樂，你們就可以放心地進入迷宮，如果是大黑熊的音樂，你們就要保持不動。大黑熊出場，必須要從反方向進入迷宮，在迷宮里大黑熊能不能吃到小白兔呢?小兔寶寶們可要當心啦!(選出大黑熊角色)先請部分幼兒玩游戲，教師根據情況給予相應的指導，讓幼兒更加了解游戲規則。

(2)走出迷宮的小兔寶寶你們想怎么來救被大黑熊抓住的小兔呢?

教師根據幼兒意見提供合適的解救方法。

(3)幼兒游戲練習。

改變路線，輪換角色，讓幼兒繼續玩游戲，老師可參與幼兒的游戲。

5、小結。

教師：寶寶們，今天我們玩迷宮開心嗎?我們平時也可以和老師、爸爸媽媽一起設計迷宮，讓我們的迷宮更好玩，好嗎!(場地整理)。

中班走迷宮教案（通用17篇）篇十三

1.喜歡走迷宮體會成功的喜悅。

2.掌握走迷宮的一般方法，學會檢查。

3.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

1.幼兒會認讀數字1------7.2.幼兒用書，不同大的迷宮圖各一張。

1.讓幼兒復習數數。

2.將幼兒進行分組。

一.感知了解。

一.接示課題。引發興趣。

二..引導幼兒復習了解走迷宮的方法。

1.出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結構，讓幼兒數一下一共有幾條路。

2.請幼兒上來先找一下入口和出口，再試著走迷宮。

3.老師在幼兒嘗試的過程中啟發幼兒了解走數字迷宮的要求。

4.帶領幼兒分析遇到岔路口高如何進行選擇。

5.根據方法檢查幼兒是否走正確。

三，分組操作。

1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據興趣進行選擇。老師講解活動內容和玩法。

2.幼兒分組操作教師巡視指導，重點指導能力較差的小組。

二.交流歸納。

1.展示結果，小組間相互交流檢查。

2.展示個別幼兒的作業。

3.集體討論修正。

三.討論歸納走迷宮的方法。

在整個教學活動中孩子們都以極高的興趣在進行參與，通過活動幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法，并且能正確的找到路線，在整個活動中孩子們有極大的自由操作的空間和時間，并且在此過程中組內成員間學會了互相交流討論在此過程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能也得到了提高。

如果在重新上這節課，我會讓孩子們嘗試自己設計迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養幼兒學會檢查。

中班幼兒的有意注意時間很短，這節課是走迷宮，它能有效的提高幼兒的有意注意和對空間的把握，幫助幼兒學會整體觀察和思考，并在游戲活動中學會互相幫助以及勇于挑戰的品質，在以前的數學課中我班幼兒也進行過走迷宮的活動但是孩子們的能力差距很大很多幼兒在活動進行中不知不覺就迷路了有的孩子差不多每條路都試走完才能找到正確的路線，在此過程中一部分幼兒會失去耐心。今天有準備了一節走迷宮的活動課講數學活動融入走迷宮的游戲中希望孩子們在學習之余提升自己的經驗找到好的方法。

小百科：迷宮指的是充滿復雜通道，很難找到從其內部到達入口或從入口到達中心的道路，道路復雜難辨，人進去不容易出來的建筑物。

中班走迷宮教案（通用17篇）篇十四

游戲輔導意向：大目標：不懼怕新環境，新任務，能積極面對挫折，為達到一定的目的堅持到底，遇到困難不氣餒。小目標：在游戲中不怕困難，有恒心、有毅力，堅持完成任務。

已布置好迷宮(紙箱)

在迷宮中尋寶藏，迷宮里有好幾條路，但只有一條是通向宮殿的路，如果走錯路了，就要原路返回，重新走。

1、游戲時，觀察幼兒在走錯路時，能否不怕困難、遵守規則，重新走。

2、觀察幼兒對游戲是否感興趣，愿意不斷嘗試克服困難。

1、當你走錯路時該怎么辦?

1、請幼兒談談遇到了什么困難，如何克服困難?

2、對于在游戲時遇到困難主動克服，堅持完成的幼兒給予表揚。

中班走迷宮教案（通用17篇）篇十五

1、嘗試探索呈封閉狀物體的數數方法，并比較兩組物體的多少。

2、愿意參與游戲活動，體會幫助別人的快樂。

ppt課件、幼兒操作材料、數字卡片、五角星等。

一、情景導入，引發幼兒數數興趣。

2、出示小動物，討論：但是，其他小動物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢？

告知走迷宮方法：每當你走到一個分叉路口的時候，請走物體數量比較多的那一條路。

二、數樹林——集體探索呈封閉狀物體的數數方法。

1、討論：你是怎么數的？不同的起點開始，結果一樣嗎？

2、小結：不管從哪里開始，只要我們找對結束的地方，我們都能數正確。

3、比一比，選擇正確的路線。

三、數花叢——交流分享數數方法。

1、幼兒自由操作，數一數，貼標簽。

2、交流分享并驗證。

3、小結：每個朋友都有不同的數數方法，有的直接記住自己是從哪里開始數的，有的朋友請了自己的手指幫幫忙，有的朋友還學會了做記號。這些辦法都能幫助我們數清楚，然后幫小動物找出正確的`路，你們真棒!

四、數喜歡的東西——運用已有經驗，幫助尋找正確的路。

1、交代任務：接著走，還會碰到不同的路，請你們來幫助小動物們找到正確的路。

2、幼兒自由操作，數一數、貼標簽。

3、交流驗證，明確樹林迷宮的安全路線。

五、游戲——帶著小動物穿越迷宮樹林。

中班走迷宮教案（通用17篇）篇十六

1、嘗試運用"目測數群，接著數"的方法進行數數，并比較兩組物體的多少。

2、積極參與數活動，愿意與同伴分享數數經驗。

3、發展目測力、判斷力。

4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

ppt課件、幼兒操作材料、迷宮樹林、五角星等。

一、懶羊羊vs暖羊羊。

--探索發現新的數數方法。

1、鼓勵幼兒看清楚，數正確，并比較多少。

重點關注：幼兒是否能嘗試不同的數數方法。

2、觀察并理解懶羊羊的.數數方法，鼓勵幼兒表述這種方法。

3、數一數暖羊羊種的樹。

過渡語：發現了嗎？這是一種新的數數方法，愿意試試用這種方法去數一數其它羊羊種的小樹和小花嗎？比一比誰種得多，誰種得少。

二、喜羊羊vs沸羊羊、美羊羊vs村長。

--借助圈一圈、點一點，用目測數群，接著數的方法進行比多少。

1、鼓勵幼兒觀察畫面，嘗試圈出一部分，接著數完全部。（個別幼兒操作）。

2、幼兒操作，教師巡回觀察，了解幼兒的數數方法。

3、分享并驗證。

小結語：剛才我們用了先圈出一部分，再接著這個數字一棵一棵數完全部，你們真厲害，學會了一種新的數數方法，為自己鼓鼓掌。

三、為迷宮樹林貼標記。

--積極參與活動，運用目測數群，接著數數的方法比較多少。

1、村長覺得我們都非常厲害，想讓我們幫個忙，你們愿意嗎？（交代任務）。

2、幼兒自由操作，數一數、貼標簽。

重點關注：了解幼兒數數的方法，能否根據樹的排列方式及不同特征進行目測一部分并接著數。

3、交流驗證，明確樹林迷宮的安全路線。

四、游戲--穿越迷宮樹林。

中班走迷宮教案（通用17篇）篇十七

1.喜歡走迷宮體會成功的喜悅。

2.掌握走迷宮的一般方法，學會檢查。

3.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的'快樂，樂意與同伴一起游戲。

5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

1.幼兒會認讀數字1------7.2.幼兒用書，不同大的迷宮圖各一張。

1.讓幼兒復習數數。

2.將幼兒進行分組。

一.感知了解。

一.接示課題。引發興趣。

二..引導幼兒復習了解走迷宮的方法。

1.出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結構，讓幼兒數一下一共有幾條路。

2.請幼兒上來先找一下入口和出口，再試著走迷宮。

3.老師在幼兒嘗試的過程中啟發幼兒了解走數字迷宮的要求。

4.帶領幼兒分析遇到岔路口高如何進行選擇。

5.根據方法檢查幼兒是否走正確。

三，分組操作。

1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據興趣進行選擇。老師講解活動內容和玩法。

2.幼兒分組操作教師巡視指導，重點指導能力較差的小組。

二.交流歸納。

1.展示結果，小組間相互交流檢查。

2.展示個別幼兒的作業。

3.集體討論修正。