小班教案的制定應該根據每個幼兒的實際情況和不同發展階段的需求，做到個性化教育。小班教案范文中的評估方式多樣，能夠全面了解學生的學習情況和掌握程度。

小班教案會變的玩具（匯總16篇）篇一

《我會變》選自山東省幼兒園主題活動課程小班下冊主題三中的《變大變小》。根據小班幼兒好奇心強的年齡特點，在本次活動中，教師通過出示孩子最喜歡的氣球讓孩子探索氣球變大變小的變化，孩子的興趣高、探索欲望極強。在孩子知道了物體有大有小的基礎上，知道了世界上事物的大小是一種相對的概念。繼而通過玩氣球——變魔術——變小人等一系列游戲活動，在和孩子一起玩“變大變小”的游戲中讓孩子了解了同一種物體可以變大，也可以變小，從而進一步激發了孩子的興趣和探索欲望。

【活動目標】。

1、感知物體的可變性，體驗“變大”或“變小”帶來的快樂。

2、體驗想象的樂趣，大膽表達自己“變小”或“變大”的愿望。

【活動準備】。

沒吹氣的氣球（與幼兒人數相等）、氣球、木耳、雨傘、胖大海、扇子，課件。

【活動過程】。

導入：小朋友，看看今天老師給你們帶來什么好玩的玩具了？（出示沒吹的氣球）。

第一部分：讓孩子體驗氣球變化帶來的快樂。

1、你們想玩嗎？你能讓氣球變大嗎？（每人一個氣球試一試）。

2、小朋友使勁往氣球里吹氣，氣球會變大。有的小朋友力氣太小，沒能讓氣球變大，怎么辦呢？除了用嘴吹以外，誰還能想個別的辦法讓氣球變大？（往氣球里面充水、用打氣筒往里面打氣等）。

第二部分：經驗提升：什么東西會變大或變小？

4、除了氣球能夠變大變小，你還知道哪些東西能夠變大變小？下面我們一起來變個魔術吧！

出示：木耳、茶葉、胖大海（加入水）——變大；

雨傘、被子、紙（折疊）——變小。

教師小結：原來在我們周圍有這么多的東西會變化，，只要小朋友在日常生活中仔細觀察你就會發現，我們身邊還有很多東西都是會變化的。

第三部分：利用故事激發幼兒的想象，大膽表達自己“變大”或“變小”的愿望。

5、你們相變嗎？當你變成很小很小的小人的時候，你會做些什么事情呢？幼兒發揮想象，自由發表意見。

6、有一個小朋友做了一個夢，夢見自己變成一個很小的小人，咱們看一看他的想法和你們一樣嗎？（播放課件）。

【延伸活動】。

小班教案會變的玩具（匯總16篇）篇二

教案目標：

1、鞏固認識紅、黃、藍三原色，知道兩種顏色混合在一起會變成另外一種顏色。

2、在做漢堡的過程中，感受顏色變化的神奇與美，體驗發現的樂趣。

3、初步養成有序擺放和安全使用美術工具、材料的良好習慣。

活動重點：知道兩種顏色混合在一起會變成另外一種顏色，感受顏色變化的神奇。

活動難點：養成有序擺放和安全使用美術工具、材料的習慣。

教案準備：ppt、紅黃藍三原色顏料、每人三張兩片圓的紙、烤箱。

教案過程：

一、復習三原色導入。

師：聽聽，是誰來到我們小三班？（播放貓叫聲錄音）。

師：今天，貓媽媽邀請我們小三班的小朋友來家里做客，我們一起來看看貓媽媽家是什么樣子的！（引導幼兒觀察圖片中，貓家房子的顏色和形狀）。

師：貓媽媽的家可真漂亮呀，我們走進貓媽媽家看看，貓媽媽家里還有誰！

師：貓媽媽有幾只小貓？我們一起來數數看。

師：一共有三只小貓寶寶，她們穿的是什么顏色的衣服呢？

師：對了，她們分別是小紅貓、小黃貓、小藍貓。看，貓媽媽家里有三間房間，小朋友們猜猜看，三只小貓分別住在哪間房間？（按顏色分）。

師：對了，小紅貓住在紅色的房間，小黃貓住在黃色的房間，小藍貓住在藍色的房間。

師：小朋友們都很棒，幫助小貓找到了自己的房間。貓媽媽要送給小朋友們一個神奇的'禮物——會變的漢堡！這個漢堡可神奇了，它會變魔術，我們一起來看看！

師：我在漢堡的兩邊抹上果醬，這邊抹上紅色的草莓醬，這邊抹上黃色的菠蘿醬，要開始變了！

師：紅果醬，黃果醬，變變變！

師：你們說它變了嗎？變成什么顏色了？（請幼兒先猜想）（打開紙，請幼兒看一看、說一說，漢堡變成什么顏色了）。

師：紅果醬和黃果醬一起變成了橙色的果醬。

師：貓媽媽的漢堡真是神奇，貓媽媽告訴老師，漢堡還可以再變！想不想知道，漢堡還可以變成什么顏色？請小朋友伸出小手和王老師一起來變！

（教師再示范變一種顏色，幼兒徒手與教師一起做）。

師：貓媽媽告訴岑老師，做漢堡的時候，一定要小心，輕輕的把果醬涂一點在漢堡上，如果果醬放的太多了，漢堡就沒辦法變魔術了。也要注意不要把果醬撒到漂亮的小衣服上面了。用完勺子和果醬要把她們送回家！

師：那現在請小朋友們悄悄的，像小貓一樣把小椅子送回家，也來做一做神奇的漢堡，我們一起來做許多許多的漢堡，做好后，放在我們的漢堡店里，我們來賣漢堡；也可以去告訴客人老師，你都做了哪些非常神奇的漢堡，請客人老師來我們的漢堡店嘗嘗小朋友們自己做的神奇的漢堡！

四、結束分享。

1、與客人老師分享自己做的漢堡。

2、教師和幼兒一起玩賣漢堡的游戲。

小班教案會變的玩具（匯總16篇）篇三

活動目標：

1、鞏固認識紅、黃、藍三原色，知道兩種顏色混合在一起會變成另外一種顏色。

2、在做漢堡的過程中，感受顏色變化的神奇與美，體驗發現的樂趣。

3、初步養成有序擺放和安全使用美術工具、材料的良好習慣。

活動重點：知道兩種顏色混合在一起會變成另外一種顏色，感受顏色變化的神奇。

活動難點：養成有序擺放和安全使用美術工具、材料的習慣。

活動準備：ppt、紅黃藍三原色顏料、每人三張兩片圓的紙、烤箱。

活動過程：

一、復習三原色導入。

師：聽聽，是誰來到我們小三班？（播放貓叫聲錄音）。

師：今天，貓媽媽邀請我們小三班的小朋友來家里做客，我們一起來看看貓媽媽家是什么樣子的！（引導幼兒觀察圖片中，貓家房子的顏色和形狀）。

師：貓媽媽的家可真漂亮呀，我們走進貓媽媽家看看，貓媽媽家里還有誰！

師：貓媽媽有幾只小貓？我們一起來數數看。

師：一共有三只小貓寶寶，她們穿的是什么顏色的衣服呢？

師：對了，她們分別是小紅貓、小黃貓、小藍貓。看，貓媽媽家里有三間房間，小朋友們猜猜看，三只小貓分別住在哪間房間？（按顏色分）。

師：對了，小紅貓住在紅色的房間，小黃貓住在黃色的房間，小藍貓住在藍色的房間。

師：小朋友們都很棒，幫助小貓找到了自己的房間。貓媽媽要送給小朋友們一個神奇的禮物――會變的`漢堡！這個漢堡可神奇了，它會變魔術，我們一起來看看！

師：我在漢堡的兩邊抹上果醬，這邊抹上紅色的草莓醬，這邊抹上黃色的菠蘿醬，要開始變了！

師：紅果醬，黃果醬，變變變！

師：你們說它變了嗎？變成什么顏色了？（請幼兒先猜想）（打開紙，請幼兒看一看、說一說，漢堡變成什么顏色了）。

師：紅果醬和黃果醬一起變成了橙色的果醬。

師：貓媽媽的漢堡真是神奇，貓媽媽告訴老師，漢堡還可以再變！想不想知道，漢堡還可以變成什么顏色？請小朋友伸出小手和王老師一起來變！

（教師再示范變一種顏色，幼兒徒手與教師一起做）。

師：貓媽媽告訴岑老師，做漢堡的時候，一定要小心，輕輕的把果醬涂一點在漢堡上，如果果醬放的太多了，漢堡就沒辦法變魔術了。也要注意不要把果醬撒到漂亮的小衣服上面了。用完勺子和果醬要把她們送回家！

師：那現在請小朋友們悄悄的，像小貓一樣把小椅子送回家，也來做一做神奇的漢堡，我們一起來做許多許多的漢堡，做好后，放在我們的漢堡店里，我們來賣漢堡；也可以去告訴客人老師，你都做了哪些非常神奇的漢堡，請客人老師來我們的漢堡店嘗嘗小朋友們自己做的神奇的漢堡！

四、結束分享。

1、與客人老師分享自己做的漢堡。

2、教師和幼兒一起玩賣漢堡的游戲。

小班教案會變的玩具（匯總16篇）篇四

活動目標：

1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性。

2、了解磁鐵在生活中的用途。

3、培養幼兒的探索興趣。

活動過程：

一、引題。

幼：好師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊？

幼：因為它是木頭的師：小朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢？

幼：他們都是鐵做的教師小結：原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友。

二、幼兒動手操作，發現磁鐵隔物吸鐵的特性。

幼：好師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊？

幼：因為紙板下面有磁鐵師：真聰明！老師告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚。

三、創設情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途。

幼：把他們撿起來師：但是這樣太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊？

師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊！

幼：可以師：啊！原來真的可以啊！

教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具。

四、活動結束。

小班教案會變的玩具（匯總16篇）篇五

活動目標：

1、通過幼兒吹、分離、挖、塑造、經驗回憶等活動，感知和探索沙輕、細小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。

2、發展幼兒的感知能力，誘發想象力和創造欲。

3、引起幼兒對周圍自然物的關注，培養幼兒愛護周圍自然物的情感。

4、學習能兩人和四人合作玩。

活動重點：

感知和探索沙的特性。

活動難點：

加水后沙在造型功能上的不同。

活動過程：

一、用不同的感官感知干沙的特性。

1、用小筐子分離出小石子和細沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點。

2、用吸管吹一吹干沙，體驗干沙輕的特點。

3、把篩出的細沙倒入塑料杯中，通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點。

4、尋找寶藏一通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗干沙松軟的特點。

二、體驗干沙與濕沙的區別。

1、愛喝水的沙一往沙箱中加水，用手感知干沙與濕沙捏合上的區別，即干沙輕，不易捏合；濕沙重，易捏合。

2、小組造型活動，體驗濕沙可以任意造型。

三、談話、討論，了解沙的用途。

1、交流關于沙的用途：沙紙、沙畫、沙球、沙包、沙漏等。

2、害處：沙塵暴、河流泥沙、沙漠等對環境的危害。

活動延伸：

一、沙能不能種路物。

提供兩盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出管理要求：每天給于一定的陽光；澆同量的水，一周施一次肥；每組做好紀錄。

二、制作七色彩泥。

在細紗中加入水和顏料，混合攪拌，把沙染成多種顏色的沙，然后將彩沙晾干，分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內。

三、制作沙雕。

小班教案會變的玩具（匯總16篇）篇六

讓幼兒知道五官的變化會產生各種表情，臉上的表情表達了人們的感情，激發幼兒觀察臉部變化的興趣，體驗快樂、難過等情感。

讓幼兒知道五官的變化會產生各種表情活動難點;讓幼兒體驗臉部變化的興趣及情感。

笑、哭的表情圖片各一張。幼兒用書活動過程：

一、出示表情圖。

1、教師：瞧，老師今天帶來了幾張表情圖片，小朋友仔細看看，都是什么表情!

2、請幼兒說說圖中的'表情。

二、說說各種表情相應的心情。

1、出示笑的表情。

(3)你們會不會笑?我們也來笑笑看，小朋友可以看看你旁邊小朋友笑的時候臉上有什么變化!

小結：當看到好笑的有趣的事情、或者是開心的事情，我們都會不由的笑起來!我們笑的時候眼睛有的會瞇成一條線一樣，嘴巴會往上翹呢!

2、出示哭的表情。

小結：我們臉上的眼睛、嘴巴會變動的，我們高興時它就變成笑的樣子，生氣難過的時候，它就會變成哭的樣子。笑和哭是我們人的表情。

三、教師講述情景，讓幼兒體驗感受。

情景一、我把玩具先給小弟弟玩，小弟弟很高興，我也很高興，我笑了!(幼兒笑笑)。

情景二、在家里我自己吃飯，媽媽夸獎我，我也笑了!

情景三、有人把圖書弄壞了，我們很生氣!

情景四、媽媽生病了，我很難過，也很著急。

小結：我們人的臉可以有各種各樣的表情，我們也可以從別人的臉上看出他是高興還是難過，高興時，我們也為他高興;難過時我們就會關心、安慰他。同時，別人也會關心、幫助你!

小班教案會變的玩具（匯總16篇）篇七

1、通過觀察圖片和操作活動，正確感知并分辨里，外。

2、鞏固對5以內數量的認識。

3、愿意閱讀畫面上的方位詞。

二、活動準備。

1、ppt課件、圖片：里外。

2、每桌上一個小筐，玩具若干。

三、活動過程。

活動導入。

1、出示圖片：感知5以內的數量。

引導幼兒觀察圖片，這兒有什么讓我們一起來數一數有多少只羊。

2、進一步感知5以內的數量。

（1）請小朋友看圖說說：羊在哪里。

認一認漢字：里外。

（2）觀察牧場里面和外面的羊，里面有幾只外面有幾只。

（3）看圖說說：羊在哪里請你給牧場里面的羊用圈表示，牧場外面的羊用三角表示。

3、操作活動，感知里外。

（1）請小朋友拿5個積塑放在桌上的小筐里面。

（2）請小朋友從小筐里面拿出2個積塑放在小筐外面（桌子上）。

根據幼兒興趣，反復練習。

小班教案會變的玩具（匯總16篇）篇八

活動目標：

1.幼兒在已有經驗的基礎上，用簡單的圖形裝飾畫面。

2.初步接觸油水分離的畫法，體驗美術活動的樂趣。

3.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4.養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

重點難點：

1.幼兒使用棉簽自由涂畫玩色。

2.幼兒在涂畫過程中先用油畫棒，再使用棉簽。

活動準備：

課件、漢堡包圖片若干、油畫棒、棉簽、水粉顏料、抹布、塑料盤、操作場景等。

活動過程：

一、故事導入。

出示動畫圖片。

師：今天老師帶來了一段動畫，請小朋友一起看一看。

師：我們對熊媽媽說：別難過別難過，我們來幫助你。

二、觀察體驗。

1.出示裝飾好的漢堡包。

現在，如果你就是一位小小面包師，你想怎樣來打扮漢堡包？

師：你除了給漢堡包設計漂亮的圖案，你還想給它加點什么美味的作料，讓變得更美味呢？（幼：撒點芝麻，涂點奶油，加點果醬…。）。

三、嘗試操作。

師：我們一起來當小小面包師，做出美味又漂亮的漢堡包吧！

請小朋友先用油畫棒畫出漂亮的圖案，然后選出自己喜歡的果醬涂在漢堡包身上，做出美味的漢堡包。

幼兒嘗試用棉簽蘸顏料涂畫。

教師指導：指導幼兒將顏料涂滿。

鼓勵幼兒積極自主涂畫。

四、鼓勵評價。

小朋友，你們的小手真靈巧，做出了許多漂亮的漢堡包，你最喜歡哪個漢堡包？為什么？我們一起聽音樂，把這些漢堡包送給森林的小動物吧！

活動反思：

本活動自然的將語言、美術、等綜合在一起，運用情景游戲的方式，來引起孩子產生興趣及用油畫棒、棉簽涂畫涂色的興趣，并使幼兒在寬松、自由的環境中，自己嘗試用油畫棒、棉簽操作。通過這個游戲活動，使幼兒初步接觸油水分離的畫法，活動時不要求幼兒知道和了解其科學道理，主要激發孩子的好奇心和初步的探索欲望，為他們以后更好地發展提供了基礎和條件。

在整個活動中，幼兒輕松愉快的.學習，特別在涂畫過程中，幼兒用油畫棒、棉簽的涂畫方式也很自由，可以隨心所欲地用自己喜愛的方式涂畫。在活動中，我盡量給孩子更大的自由度，為他們發揮創造力和想象力創設良好的環境。

小百科：最早的漢堡包主要由兩片小圓面包夾一塊牛肉肉餅組成，現代漢堡中除夾傳統的牛肉餅外，還在圓面包的第二層中涂以黃油、芥末、番茄醬、沙拉醬等，再夾入番茄片、洋蔥、蔬菜、酸黃瓜等食物，就可以同時吃到主副食。

小班教案會變的玩具（匯總16篇）篇九

作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《會變的臉》幼兒園小班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

1、讓幼兒知道五官的變化會產生各種表情，臉上的表情表達了人們的感情。

2、激發幼兒觀察臉部變化的興趣，體驗快樂、難過等情感。

3、體驗快樂、難過等情感，知道快樂有利于健康。

4、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。

5、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

讓幼兒知道五官的變化會產生各種表情活動難點；讓幼兒體驗臉部變化的興趣及情感。

笑、哭的表情圖片各一張。幼兒用書活動過程：

一、出示表情圖。

1、教師：瞧，老師今天帶來了幾張表情圖片，小朋友仔細看看，都是什么表情！

2、請幼兒說說圖中的表情。

二、說說各種表情相應的心情。

1、出示笑的表情。

（3）你們會不會笑？我們也來笑笑看，小朋友可以看看你旁邊小朋友笑的時候臉上有什么變化！

小結：當看到好笑的有趣的事情、或者是開心的事情，我們都會不由的笑起來！我們笑的時候眼睛有的會瞇成一條線一樣，嘴巴會往上翹呢！

2、出示哭的表情。

小結：我們臉上的眼睛、嘴巴會變動的，我們高興時它就變成笑的樣子，生氣難過的時候，它就會變成哭的樣子。笑和哭是我們人的表情。

三、教師講述情景，讓幼兒體驗感受。

情景一、我把玩具先給小弟弟玩，小弟弟很高興，我也很高興，我笑了！（幼兒笑笑）。

情景二、在家里我自己吃飯，媽媽夸獎我，我也笑了！

情景三、有人把圖書弄壞了，我們很生氣！

情景四、媽媽生病了，我很難過，也很著急。

小結：我們人的臉可以有各種各樣的表情，我們也可以從別人的臉上看出他是高興還是難過，高興時，我們也為他高興；難過時我們就會關心、安慰他。同時，別人也會關心、幫助你！

課堂氣氛的調動，以及提問引導方面有所欠缺，教學語調要符合幼兒教師的特征，多一些夸張的動作和表情。

小班教案會變的玩具（匯總16篇）篇十

活動目標：

1、感知物體的可變性，體驗“變大”或“變小”帶來的快樂。

2、在活動探索中發展幼兒的觀察力、語言表達能力和動手操作能力。

3、培養幼兒喜歡探究科學的精神。

4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備：

課件、袋子人手一只、黑木耳若干、氣球一只、打氣筒一只、熱水、盆三只、傘、扇子、壓縮棉、報紙、毛巾活動過程：

一、音樂游戲“大風小風”導入游戲。

師：小朋友，我們一起來聽著音樂表演大風小風好嗎?

二、出示“袋子寶寶”，探索讓袋子變大的辦法。

1、小朋友，你們表演得可真棒，一會變大，一會變小。今天石老師帶來了幾個朋友，瞧，是誰呀?(袋子寶寶)。

2、袋子寶寶看小朋友變得這么開心，它也想來變，想變大一些，你們有什么好辦法嗎?

3、我們一起來試試吧!(幼兒自由探索)4、你是這么讓袋子寶寶變大的?(小小的袋子，吹一吹就變大了。)。

三、出示“氣球寶寶”，集體探索變大、變小的辦法。

1、看，我的第二個朋友來了!(氣球寶寶)誰能讓氣球寶寶變大?

2、教師示范吹氣球。(變大了吧，可是我吹不動了，氣球寶寶還想大一些，怎么辦?)。

3、我們請這個來幫忙，知道是什么嗎?(打氣筒)小小的氣球充滿氣，就變大了。

4、那我們怎么讓氣球寶寶變小呢?

5、除了在氣球寶寶肚子里充滿氣，讓它變大，還可以想什么辦法讓它變大呢?

6、我們一起來看錄像。(原來在氣球肚子里裝水，也可以使氣球變大的哦!)。

四、回憶尋找生活中能變大變小的東西。

師：小朋友袋子、氣球都能變大、變小，生活中你還見過什么東西能變大、變小呢?

五、出示“黑木耳”，觀察水泡后木耳的變大現象。

1、石老師還有一個寶貝要給你們看呢，知道這個小小的、黑黑的是什么嗎?

(黑木耳)2、那怎么讓這個小小的黑木耳變大呢?(猜)。

3、出示水瓶，我給你們準備了水，我們一起來看看水能讓木耳變大嗎?

4、一起實驗，幼兒觀察比較。

5、小結：原來小小的黑木耳水一泡就能變大。生活中還有很多泡在水里能變大的東西。(看課件)小朋友回家可以和爸爸、媽媽一起試試。

六、幼兒自由操作，使各種實物變大變小。

2、變好的小朋友快給后面的老師介紹一下，你是怎么變的?

反思：

《我會變》該活動目標是感知物體的可變性，體驗變大或變小帶來的快樂，從中體驗想象的樂趣，大膽表達自己變大或變小的愿望。

活動過程中我首先出示沒吹氣的氣球讓幼兒說一說氣球如何變大，小朋友們都紛紛回答說用嘴巴吹，接著我又提問那怎么讓氣球變小呢，都懂得說把手松開氣球就變小了。幼兒們從中體驗到氣球的變化也帶來快樂，他們也懂得了物品能變大變小，接著進行經驗提升，讓他們說一說還有哪些物品會變大或變小，進一步激發幼兒的興趣和探索欲望。緊接著出示物品茶葉、被子，讓他們操作探討發現哪些物品可變大可變小。茶葉加入水后變大了。被子怎么變小，聰明的小朋友們都懂得想辦法說把它疊起來。操作完后讓幼兒們大膽暢想說一說如果自己變大或者變小以后會做什么事情，表達自己的小愿望，從中培養幼兒的大膽想象能力和語言表達能力。在這個活動過程中幼兒們都能大膽表達自己的想法說說自己變大變小想做些什么，積極回答老師的問題。通過操作基本上大部分幼兒都懂得什么物品能變大或變小，但提供的物品較少沒有幼兒更充分體驗探索想象，所以課后讓幼兒回家后仔細觀察身邊還有哪些東西是能變大或變小的。孩子的直接經驗較少，出示茶葉還是很多幼兒不懂得是茶葉，經過引導后才懂得這是茶葉。今后多準備生活日常生活用品圖片讓幼兒觀察認識物品從而豐富他們的生活經驗。

小班教案會變的玩具（匯總16篇）篇十一

設計意圖：

小班幼兒進入直覺行動思維向具體形象思維過渡期，是語言能力發展的飛躍期，詞匯量迅速增加，對聽故事、講故事越來越感興趣了，所以我把科學活動三原色的配色變化融入到繪本《小藍和小黃》中。結合我的子課題《科學探究活動中問題的提出》，在教學中我運用了大量的猜測性提問，引領幼兒思考，如“你們猜一猜，小紅和小藍抱在一起，會變成什么顏色呢?”、“那小紅和小黃抱在一起又會變成什么顏色?”。我還采用了遞進式提問，通過層層推進的提問，啟發孩子思考，如“你發現了什么有趣的變化，你是讓誰和誰抱在一起才變成了這種顏色?”等等。讓幼兒對色彩的變化產生好奇，也鍛煉了幼兒的動手能力。

活動目標：

1.幼兒能掌握紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后的變化。

2.通過操作活動，幼兒對色彩的變化產生好奇和興趣。

3.愿意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴。

4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動重點：

幼兒能掌握紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后的變化。

活動準備：

1.課件。

2.紅、黃、藍三種顏料若干。

3.一次性紙杯每人4個、小木棒若干。

活動過程：

一、情景導入。

1.小朋友們，今天我們班來了一位客人，他是誰呀?

2.小藍有很多好朋友，他們分別是小紅、小黃、小綠……但是他最好的朋友是小黃。在學校里，他們整整齊齊的排排坐。放了學，他們就又跑又跳。

(分析：本環節通過欣賞繪本，創設情景引入活動主題，教師把簡單的色塊“人性化”了，激發了幼兒的.學習興趣。通過設疑：小藍和小黃抱在一起會發生什么有趣的事情呢，吸引幼兒主動的去探究，為下面以操作活動做鋪墊。)。

二、探索操作。

1.你們看，老師請來了小藍和小黃，我們來試一試好嗎?可是，我們怎樣讓他們抱在一起呢?(你們覺得這個方法好嗎?)。

2.請你們每人拿一個小黃，一個小藍，讓他們抱一抱，看看會發生什么?等會來告訴大家。注意不要灑到桌子上。

5.你們猜得對不對呢?就讓我們試一試吧!每人拿兩個顏色寶寶，讓他們抱一抱，看看會發生什么。注意不要把顏料灑在地上。

6.你們發現了什么?誰來說一說?請你用完整的話說一遍!還有誰也想說一說自己的發現。桔色真漂亮，還有什么物品是這個顏色的?有沒有小朋友讓小藍和小紅抱一抱的?那你們的結果是什么呢?把你的結果拿上來，給大家看看。

(分析：本環節是活動的重點部分，利用幼兒的好奇心，讓幼兒動手操作，觀察三種顏色兩兩配色后的變化，并能說出有哪些東西是紫、橙、綠色的。從而加深印象。讓幼兒掌握紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后的變化。并充分滿足了幼兒的好奇心和動手操作的愿望。)。

三、小結。

1.剛才我們玩了顏色抱一抱的游戲，讓小藍和小黃抱一抱，變成了(小綠)，綠綠的象個大西瓜。小紅和小黃抱一抱，變成了(橘色)，什么東西是橘色的?小紅和小藍抱一抱，變成了(小紫)。紫色像什么?我們用完整的話說一遍。

2.顏色寶寶真的太神奇了，兩個顏色在一起就能變成新的顏色。

(分析：通過讓幼兒邊回憶邊完整的說一說每兩種顏色抱一抱后，變成了什么顏色，像個什么東西，加深了幼兒的印象，童趣的語言讓幼兒更容易記住。激發幼兒對色彩的變化產生好奇和興趣。)。

活動反思：

通過本次活動，我們班的孩子對顏色產生了濃厚的興趣，認識了紅、黃、藍、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分體驗到了色彩變化帶來的快樂，并掌握了紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后的變化。整個活動以《小藍和小黃》繪本故事為主線。分三個環節完成，層次清晰，第一個環節通過情景導入活動。第二個環節讓幼兒探索操作，引導幼兒觀察紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后的變化。通過親自操作，讓幼兒更能切身感受顏色變化的神奇，激發幼兒的學習興趣，鍛煉幼兒的動手能力。第三環節小結探索后的發現。在本次活動中我感覺做得較好的地方有：

1、情境能夠貫穿始終，情境內容符合幼兒的年齡特點和教學內容的需要。

2、集體教學活動中我始終以幼兒主動探索為中心，給了幼兒充足的時間自己去探索操作，保證了每個幼兒都能動手操作，發現顏色的變化。

當然本次活動也有很多不足的地方，如分組活動沒有照顧到幼兒的個別差異，講述自己的發現時，沒有讓大多數幼兒發言。各種顏色的比例要課前試驗過，如紅和藍倒在一起變成紫色，紅色可以多點。課件的操作性不強，可作修改。這些都需要在以后的教學中不斷的學習，吸取經驗和教訓逐步完善。

小班教案會變的玩具（匯總16篇）篇十二

2．能充分發揮想象，創編故事情節。

1．出示未涂色的新房子，引起幼兒興趣。

（1）講述故事：小豬蓋了一座新房子，他想給新房子涂上顏色，可涂什么顏色好呢？他想請朋友們來幫忙。

（2）提問：你想讓房子變成什么顏色？

2．邊操作圖片邊有表情地講故事，引導幼兒理解故事內容。

提問：

（1）小豬的房子會變幾種顏色？

（3）你最喜歡哪種顏色？哪個季節？為什么？

3．圍繞情節，進行討論，大膽想象，自由作畫。

討論并提問：

（1）如果你是小豬，你想讓房子變幾種顏色？怎么變呢？

（2）提供給幼兒不同造型的新房子，請幼兒選擇喜愛的造型，涂上代表個性的色彩。

（3）幼兒大膽在集體中講述自己的房子會變哪些顏色，是怎樣變的。

小班教案會變的玩具（匯總16篇）篇十三

1、出示紙條，吸引幼兒。

(1)教師一手抓一把紙條抖動，

師：看，老師手里拿的是什么呀?(彩色紙條)這象什么呢?

好，我們一起來聽一聽它的聲音。

(2)師：這個紙條可調皮了，它還會跳呢?你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了?

對，它跳到老師的頭上，象什么?(頭發)。

紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么?(胡子)。

飛到腰里象什么?(裙子)。

2、學習使用剪刀。

(1)出示剪刀.師：看，這是什么?你們會用剪刀嗎?你們的本領真大。

師：手變成手槍，(我們一起來做做)插到剪刀里，另一只手拿紙條，張開咔嚓，紙條剪斷了。

誰來試試看?

(2)師：剪刀還想告訴你們一件事情，剪好后要把剪刀閉攏，不然它會很累的。

3、幼兒剪紙條。

你們都想試試嗎?把彩色紙條剪到自己的小籃子里。(放點音樂)。

4、

(1)師：剪刀說太累了，它想休息了，把剪刀放到籃子里，把紙片倒入老師的籃子中來。(強調越來越多)。

(2)玩游戲：撿花瓣。

師：這一張一張的紙片象什么呀?(春天的小花瓣)春風吹來了，小花瓣掉下來咯。(教師把幼兒剪好的紙片撒向天空)。

師：看一看找一找，紅色花瓣在哪里?幼：紅色花瓣在這里。

游戲3次，紅、黃同時進行，藍色時再撒一次花瓣。

5、花兒貼紙片。

師：小話怎么了?(小花哭了)。

它說旁邊的花兒多漂亮，我沒有漂亮的顏色。你們能把它變成黃色的花嗎?(幼兒找黃色的紙片貼在小花上)我們一起來安慰安慰小花吧“小花小花請別哭，我來幫助你。”

小班教案會變的玩具（匯總16篇）篇十四

活動目標：

1。了解常見的落葉樹，感知秋天樹葉變化的季節特征。

2。嘗試按樹葉的形狀、大小與影子進行匹配。

重點難點：

嘗試根據樹葉的形狀、大小與影子進行匹配。

活動過程：

一、感受秋天的變化。

提問：你知道現在是什么季節？你從哪可以看出是秋天了？（天氣變化、人們的著裝、大自然環境的變化）小結：秋天草兒變黃了，樹葉落了，樹上結果子了，天氣也變涼了。

二、播放多媒體課件，了解故事內容。

1。播放動畫前半段提問：小樹葉為什么會離開大樹媽媽？

小結：秋天到了，一些樹葉就會慢慢地變黃，慢慢地離開大樹。

教師小結：小樹葉終于親到了自己的影子，原來樹葉和影子在形狀和大小上是一樣的。

三、在觀察、比較、質疑中發現秘密，獲得經驗。

教師小結：原來樹葉和它的影子在形狀、大小上是一摸一樣的。

2。拓展有關落葉樹的知識討論：秋天里還有哪些樹葉也可以親到自己的影子？

教師小結：秋天到了，有好多樹的葉子會掉下來，我們把這些樹都叫做落葉樹。

3。幼兒操作，匹配游戲，進一步積累經驗。

教師：讓我們來幫幫這些小樹葉找找他們的影子，用線把他們連起來。

延伸活動：

那等我們中午吃好飯，我們每個人到樹下撿一片樹葉，然后到四周去找找樹葉的影子。

小班教案會變的玩具（匯總16篇）篇十五

設計意圖：

本活動的主要目的是為了讓幼兒對科學現象產生興趣，激發幼兒探索的欲望和體驗探索的樂趣。因此，設計不僅要為幼兒創設自由探索的機會，還應該組織幼兒討論探索活動中遇到的各種現象，讓幼兒對活動中出現的科學現象感興趣。

活動目標：

2、知道兩種顏色混合比例的不同變出的顏色也會不同。

3、幼兒在活動中體驗創造的喜悅。

活動重點：

知道兩種顏色混合比例的不同變出的顏色也會不同。

活動難點：

活動準備：

空水瓶若干，裝上清水；涂有紅色、黃色、藍色編上1、2、3編號的水瓶蓋；兩種顏色不同比例混合后出現的各種顏色的色卡每組一張（紅色和黃色、紅色和藍色、藍色和黃色）；幼兒每人一張記錄卡。

活動過程：

一、導入。

今天，老師要給你們變一個魔術，想不想看。

教師出示2號涂有黃色顏料的瓶蓋，讓幼兒看到黃顏料，蓋在空瓶上，搖晃瓶子，請幼兒觀察水的變化。（水變成了黃色）再出示3號涂有藍色顏料的瓶蓋，蓋在裝有清水的瓶子上，搖晃瓶子，請幼兒觀察水的變化。（水變成了藍色）。

（設計理由：用變魔術的形式引起幼兒的興趣，給幼兒提供觀察的機會。）。

二、顏色變變變。

下面老師有一個問題了，黃色顏料將水變成了黃色，藍色顏料將水變成了藍色，那如果我把黃色和藍色放在一起，水會變成什么顏色呢？（請幼兒自由討論并回答）。

我們一起來變一變。

請幼兒先拿起2號瓶蓋，蓋緊瓶蓋，搖晃瓶子，水變成黃色之后，拿掉2號瓶蓋，換3號瓶蓋，再搖晃瓶子，請幼兒觀察水變成了什么顏色。再請兩名幼兒把瓶子拿到前面，其他幼兒觀察一下，兩個人變出來的顏色是不是一樣的。（找兩瓶色差較大的）為什么會不一樣？（用力的大小，顏色的混合比例，瓶中水的多少）。

請幼兒從色卡中找出與自己變出的顏色相近的色卡，然后貼到自己的記錄卡上。

教師小結：兩種顏色加到一起會變成別的顏色，而且兩種顏色混合比例的不同變出的顏色也會不同。

（設計理由：讓幼兒在思考操作探索發現的.過程中，體驗科學活動的樂趣。知道兩種顏色混合比例的不同變出的顏色也會不同。）。

三、小小魔術師。

（設計理由：給幼兒充分的自主空間，充分感受顏色的豐富性和多變性。）。

活動延伸：給幼兒提供顏料，鼓勵幼兒自己調色，比比誰的顏色變的多，提供大幅白紙，讓幼兒用自己配出的顏色進行繪畫，并展示作品。

小班教案會變的玩具（匯總16篇）篇十六

作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的《會變的漢堡》小班科學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

1、鞏固認識紅、黃、藍三原色，知道兩種顏色混合在一起會變成另外一種顏色。

2、在做漢堡的過程中，感受顏色變化的神奇與美，體驗發現的樂趣。

3、初步養成有序擺放和安全使用美術工具、材料的良好習慣。

知道兩種顏色混合在一起會變成另外一種顏色，感受顏色變化的神奇。

養成有序擺放和安全使用美術工具、材料的習慣。

ppt、紅黃藍三原色顏料、每人三張兩片圓的紙、烤箱。

一、復習三原色導入。

師：聽聽，是誰來到我們小三班?(播放貓叫聲錄音)。

師：貓媽媽的家可真漂亮呀，我們走進貓媽媽家看看，貓媽媽家里還有誰!

師：貓媽媽有幾只小貓?我們一起來數數看。

師：一共有三只小貓寶寶，她們穿的是什么顏色的衣服呢?

師：對了，她們分別是小紅貓、小黃貓、小藍貓。看，貓媽媽家里有三間房間，小朋友們猜猜看，三只小貓分別住在哪間房間?(按顏色分)。

師：對了，小紅貓住在紅色的房間，小黃貓住在黃色的房間，小藍貓住在藍色的房間。

師：我在漢堡的兩邊抹上果醬，這邊抹上紅色的草莓醬，這邊抹上黃色的菠蘿醬，要開始變了!

師：紅果醬，黃果醬，變變變!

師：你們說它變了嗎?變成什么顏色了?(請幼兒先猜想)(打開紙，請幼兒看一看、說一說，漢堡變成什么顏色了)。

師：紅果醬和黃果醬一起變成了橙色的果醬。

師：貓媽媽的漢堡真是神奇，貓媽媽告訴老師，漢堡還可以再變!想不想知道，漢堡還可以變成什么顏色?請小朋友伸出小手和王老師一起來變!

(教師再示范變一種顏色，幼兒徒手與教師一起做)。

師：貓媽媽告訴岑老師，做漢堡的時候，一定要小心，輕輕的把果醬涂一點在漢堡上，如果果醬放的太多了，漢堡就沒辦法變魔術了。也要注意不要把果醬撒到漂亮的小衣服上面了。用完勺子和果醬要把她們送回家!

師：那現在請小朋友們悄悄的，像小貓一樣把小椅子送回家，也來做一做神奇的漢堡，我們一起來做許多許多的漢堡，做好后，放在我們的漢堡店里，我們來賣漢堡;也可以去告訴客人老師，你都做了哪些非常神奇的漢堡，請客人老師來我們的漢堡店嘗嘗小朋友們自己做的神奇的漢堡!

四、結束分享。

1、與客人老師分享自己做的漢堡。

2、教師和幼兒一起玩賣漢堡的游戲。

幼兒的科學教育是指幼兒在教師指導下，通過自身的活動，對周圍物質世界進行感知、探索、發現問題、尋求答案的探索過程。科學教育對于發展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。本次活動來源于幼兒的日常活動，抓住了幼兒的興趣點，激發了幼兒的好奇心和探究欲望，發展了認知能力。

在活動中我能帶著目標去觀察孩子的實驗操作，重點在引導幼兒通過實驗發現顏色變化的現象，感受其中的樂趣，給幼兒充分自主探索的空間。