理想是我們內(nèi)心最美麗的花朵，在我們心中綻放著希望和夢(mèng)想。以下是一些已經(jīng)實(shí)現(xiàn)理想的人們的心得體會(huì)，值得我們借鑒和思考。

理想的翅膀教案（通用17篇）篇一

教材分析：

課文描寫課春天小朋友們放風(fēng)箏的情景。每一只風(fēng)箏都代表了同學(xué)們的理想。

教學(xué)要求：

1．正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．通過課文學(xué)習(xí)進(jìn)行理想教育。

3．掌握本課要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫的生字、詞語。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)從文中找重點(diǎn)句概括篇章主要內(nèi)容的方法。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們，春姑娘回來了，大自然發(fā)生了很大的變化.

把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎?

春天是美麗的季節(jié)，在春天里你都想做什么？（學(xué)生自由發(fā)言）。

二、新授:。

1、在這么美麗的季節(jié)里讓我們跟隨可聞一曲放風(fēng)箏好不好？

2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？

3、指名讀課文，集體糾正讀音。

4、找一個(gè)你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。

5、誰想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。

6、游戲：我說你對(duì)。

7、小組合作進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。

8、誰能說說自己是如何記住生字的。（鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的字分析生字）。

9、開火車讀課文，小組比賽。

想一想，我和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏？你想放飛什么樣的風(fēng)箏？

那一句話能概括第二至第六自然段的意思?

朗讀挑戰(zhàn)賽：

比一比，誰讀得最好。

可以邊讀邊表演。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、讀生字，糾正字音，

2、出示翅膀箏翩舞棒，學(xué)生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。

結(jié)合語文天地中，描一描、寫一寫。

3、出示胎,棒,豎,勺：

你能說出這些字的筆順嗎？

小組同學(xué)說一說，再指名回答。

你能把這些字寫的漂亮嗎？

學(xué)生自己獨(dú)立寫，然后小組評(píng)議。說說這些字的筆順，先在小組中互相說說，再指名說說。

4、學(xué)生可就難寫的字?jǐn)?shù)空或描一描后再書寫。

5、學(xué)生書寫教師巡視檢查指導(dǎo)。

理想的翅膀教案（通用17篇）篇二

1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。并掌握本課的“建筑、翩翩起舞”等。

2讀懂課文，了解“俺”和小朋友放飛什么樣的風(fēng)箏,以及這些風(fēng)箏的含義。

3體會(huì)課題“理想的翅膀”的海逸，初步樹立自身的理想，對(duì)未來充溢美好的神往。

引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)課題“理想的`翅膀”的含義。

課時(shí)布置：二課時(shí)。

1初讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字。

2學(xué)習(xí)課文，了解“俺”和小朋友放飛什么樣的風(fēng)箏,以及這些風(fēng)箏的含義。

板書課題“理想的翅膀”，同學(xué)齊讀。讀了課題，你有什么問題要問？

讓俺們帶著各自的問題一起讀讀課文吧，看你從文中是否能找到答案。

1自由讀課文，運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)生字，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2師檢測(cè)生字，并交流好的識(shí)字方法。

1認(rèn)真讀課文，說說你從科文中讀懂了什么？

2結(jié)合課文考慮：“俺”和小伙伴們放飛了什么樣的理想，以及這些風(fēng)箏的含義。

3指導(dǎo)同學(xué)有語氣地朗讀2—7段（同學(xué)怎么理解，就怎樣的讀，讀出對(duì)理想的神往即可）。

4同學(xué)討論：你是怎樣理解課題“理解的翅膀”？（風(fēng)箏）。

5說說你想放飛什么樣的風(fēng)箏,為什么？

1會(huì)寫本課生字。

2有感情地朗讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。

3完成考慮2。

春天，放風(fēng)箏是小朋友們最喜歡的戶外活動(dòng)。同學(xué)們，讓俺們?cè)僮x讀課文去感受一下小朋友們放風(fēng)箏的局面吧。

1指名有感情地朗讀課文。

2帶著課后考慮2，給課文分段。

3全班交流分段情況，說說為什么這樣分？

4同學(xué)概括段意。

師小結(jié)：課文按先寫地面—再寫空中—再回到地面的順序?qū)懙摹＃ㄒ龑?dǎo)同學(xué)在寫作中也按一定的順序去寫，這樣顯得很有層次感。）。

1同學(xué)觀察生字，提出難寫的字。

2指導(dǎo)寫“翩、豎、薇、舞”等。

1自由讀短文，說說你從文中讀懂了什么？

2想想：短文是以什么養(yǎng)的手法寫的？（擬人）。

3再讀，讀后你想說些什么？

4同桌讀，讀出對(duì)春天的喜愛之情。

理想的翅膀教案（通用17篇）篇三

本文描繪了在春暖花開的季節(jié),小朋友們根據(jù)自己的理想扎出了不同樣式的風(fēng)箏,并將風(fēng)箏放飛上天的情景，表現(xiàn)了春日的童趣，也表達(dá)了孩子們遠(yuǎn)大的理想及對(duì)未來的美好憧憬。

作者按照視線的轉(zhuǎn)移展開了文章的思路：先寫地面上，孩子們都在放風(fēng)箏;再寫空中，各式各樣的風(fēng)箏帶著大家的理想在飛翔;最后再回到地面，寫帶著理想的風(fēng)箏越飛越遠(yuǎn)，越飛越高。

文章語言富有兒童特色，淺顯易懂，而課題“理想的翅膀”卻寓意深刻：它雖指風(fēng)箏，但代表了孩子們的理想，寄托了他們對(duì)美好未來的憧憬。

學(xué)生升入三年級(jí)時(shí)，已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容，向往美好的情境，懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯的道理。因此，在本課中教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步通過對(duì)關(guān)鍵詞句的理解，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情;學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容。

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生利用工具書掌握識(shí)字的方法。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，感受風(fēng)箏代表著“我們”理想。

3、有感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感，進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀興趣。

同學(xué)們，春天人們最喜歡做的戶外活動(dòng)是什么?你都見過什么樣式的風(fēng)箏?今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，看老師板書課題，齊讀課題。這篇課文里也介紹了很多風(fēng)箏，想知道它們是什么樣式的風(fēng)箏嗎?趕快打開書，看看書中是怎么寫的。

[通過和學(xué)生交談他們感興趣的話題，拉近老師和學(xué)生的關(guān)系，也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]。

1、自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)自然段的序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，想辦法解決。

[使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。]。

2、生字都認(rèn)識(shí)了?我們一起來認(rèn)一認(rèn)。(出示課件)指名讀、開火車讀。強(qiáng)調(diào)：翅膀翩舞勺的讀音及字形。

[提醒學(xué)生注意易錯(cuò)的聲字讀音和字形。]。

3、這些生字都回到課文里了，你們還認(rèn)識(shí)嗎?讓我們一起來看課文。

[調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]。

5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下，你能從他們身上學(xué)到什么?

[讓學(xué)生學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看別人。]。

1、同學(xué)們說得不錯(cuò)，下面請(qǐng)你們默讀課文，畫出“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏?

[讓學(xué)生通過一個(gè)問題進(jìn)行思考并找尋答案。]。

2、誰愿意和大家交流一下?師隨機(jī)板書。

3、小伙伴們?cè)鲞@么多的風(fēng)箏，咦?為什么他們?cè)龅娘L(fēng)箏不一樣呢?你能從書中找出答案嗎?課件出示：“每個(gè)人的理想不一樣，扎出來的風(fēng)箏也不一樣。”

4、那么你們知道這四位小朋友的理想是什么嗎?快速略讀課文，找出答案。教師板書。

老師知道咱班肯定有小朋友和這些小朋友的理想一樣，那么挑選你喜歡的段落，自己練習(xí)朗讀。指名讀。

1、老師想知道“翩翩起舞”是什么意思?誰能給大家表演一下?教師評(píng)價(jià)：你表演真像。

2、我們班王雨薇和“薇薇”的薇一樣。

3、如果讓你們來放風(fēng)箏你想放什么樣的風(fēng)箏?

[將學(xué)生的理想和風(fēng)箏聯(lián)系起來，為理解“理想的翅膀”的含義作鋪墊。]。

過渡：下面就請(qǐng)你們閉上眼睛，想像一下，天空中飛著的都是象征著你們理想的風(fēng)箏，你此時(shí)的心情怎樣?就請(qǐng)你帶著這種心情，朗讀下面的一段話。(課件出示：第二自然段。)。

教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀出現(xiàn)問題時(shí)，可以進(jìn)行示范，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。也可以師生共同合作朗讀。

[通過師生的合作朗讀此時(shí)學(xué)生的情緒高漲。]。

4、是啊，理想的翅膀就是這些在天空中飛著的——風(fēng)箏(教師板書)。

小結(jié)：同學(xué)們，這些風(fēng)箏就代表我們的理想，它寄托著我們對(duì)未來的美好憧憬。

5、下面就讓我們帶著對(duì)未來的美好憧憬一起朗讀課文的.最后一個(gè)自然段。(課件出示)。

同學(xué)們，要想讓象征自己理想的風(fēng)箏越飛越高，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做呢?

希望同學(xué)們課下也扎一個(gè)象征你理想的風(fēng)箏，到戶外去放一放。老師也希望你們能通過自己的努力學(xué)習(xí)，早日實(shí)現(xiàn)自己的理想。

1、生字組詞。

2、選擇喜歡的段落背誦。

3、放飛理想的翅膀，和小伙伴們交流一下你眼中的春天。

學(xué)生能通過學(xué)習(xí)本課，知道風(fēng)箏就代表了自己的理想，風(fēng)箏也寄托了自己對(duì)未來的美好憧憬，教師也注重了引導(dǎo)學(xué)生說出自己的理想后，讓學(xué)生思考如何去實(shí)現(xiàn)。將學(xué)生的想和做聯(lián)系起來，使學(xué)生感受到有了理想就要用實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)理想。這樣做也是為了避免課堂上說空話的現(xiàn)象。在朗讀課文時(shí)，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和朗讀的熱情。盡量給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們讀出自己的感受，并在朗讀的過程中想象將代表自己理想的風(fēng)箏放飛成功的喜悅感覺!

理想的翅膀教案（通用17篇）篇四

理想的翅膀教案（通用17篇）篇五

教學(xué)要求：

1、會(huì)認(rèn)本課的9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2、認(rèn)讀懂課文內(nèi)容，了解我們放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。

3、體會(huì)課題的含義，初步樹立自己的理想。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“理想的翅膀”的含義，初步樹立自己的理想。

教學(xué)難點(diǎn)：講一講自己想放飛什么樣的風(fēng)箏。

教學(xué)設(shè)想：引導(dǎo)學(xué)生說話，和學(xué)生談理想，說出自己的理想是什么，再回頭看課文中的比喻句是把什么比作了什么，使學(xué)生能遷移知識(shí)。對(duì)于本課的生字，可以用以舊帶新的方法來識(shí)記。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，風(fēng)箏。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入：

2、你們聽說過理想會(huì)長(zhǎng)翅膀嗎？今天我們就要去看看，理想的翅膀是什么。

3、板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容。

1、自讀課文，同桌互學(xué)生字。

2、教師抽查自學(xué)情況，認(rèn)讀生字卡片。

翅膀風(fēng)箏拉扯建筑湯勺。

翩翩起舞胎兒木棒豎線。

三、自主探究：

1、有一群小朋友和大家一樣也喜歡放風(fēng)箏，不過他們與我們不同的是自己扎風(fēng)箏放飛。讓我們走進(jìn)課文看看，他們都放飛了什么樣的風(fēng)箏？（例舉文中提到的風(fēng)箏）。

2、默讀課文，邊讀邊想這些風(fēng)箏的含義。（小組內(nèi)交流）。

3、他們代表什么理想？雙體花瓶代表蘭蘭和紅紅什么愿望？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“理想的翅膀”正是讓風(fēng)箏帶著自己的理想越遠(yuǎn)，越飛越高。

4、教師小結(jié)：天空中飛著的，都是我們理想的翅膀，但每一個(gè)人的理想不一樣，扎出來的風(fēng)箏也不一樣。

三、擴(kuò)展延伸：你想放飛什么樣的風(fēng)箏？（生答）用“我想……因?yàn)槲业睦硐胧恰本涫揭?guī)范語言。

四、再讀感悟：現(xiàn)在的你們這么努力，相信大家的理想翅膀會(huì)越飛越高，越飛越好。讓我們帶著自己的理想，再讀課文，讀出未來的美好。（多種形式的讀文）。

五、課后作業(yè)：

自己試著扎一個(gè)象征自己理想的風(fēng)箏，到郊外放一放。

第二課時(shí)。

一、出示卡片：認(rèn)讀生字詞。

二、學(xué)習(xí)9個(gè)會(huì)寫的生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

翅：半包圍結(jié)構(gòu)，注意把支的捺要寫長(zhǎng)，包住里面的羽。

舞：上面是四豎。

筑：竹字頭，下面左邊是工，右邊是凡。

豎：下面是立。和堅(jiān)比較字形。

三、寫字。

1、觀察生字在田子格中的位置。

2、寫字。注意把字寫端正。

四、積累好詞、好句。

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

六、習(xí)作小練筆：我的理想。

理想的翅膀教案（通用17篇）篇六

：讀懂課文內(nèi)容，了解我們放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。體會(huì)課題的含義，初步樹立自己的理想。

體會(huì)課題的含義，初步樹立自己的理想。

：用一句話概括第二至六自然段的.意思。

一、談話導(dǎo)入：春天到了。小朋友們最喜歡的戶外活動(dòng)是什么？（放風(fēng)箏）你見過什么樣的風(fēng)箏？（例舉各種各樣的風(fēng)箏）。

二、自主探究：有一群小朋友和大家一樣也喜歡放風(fēng)箏，不過他們與我們不同的是自己扎風(fēng)箏放飛。讓我們走進(jìn)課文看看，他們都放飛了什么樣的風(fēng)箏？（例舉文中提到的風(fēng)箏）默讀課文，邊讀邊想這些風(fēng)箏的含義。（小組內(nèi)交流）現(xiàn)在大家能用一句話把括第二至六自然段的意思概括一下嗎？（天空中飛著的，都是我們理想的翅膀，但每一個(gè)人的理想不一樣，扎出來的風(fēng)箏也不一樣）。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“理想的翅膀”正是讓風(fēng)箏帶著自己的理想越遠(yuǎn)，越飛越高。

三、擴(kuò)展延伸：你想放飛什么樣的風(fēng)箏？（生答）用“我想……因?yàn)槲业睦硐胧恰本涫揭?guī)范語言。

四、再讀感悟：現(xiàn)在的你們這么努力，相信大家的理想翅膀會(huì)越飛越高，越飛越好。讓我們帶著自己的理想，再讀課文，讀出未來的美好。（多種形式的讀文）。

五、課后作業(yè)：自己試著扎一個(gè)象征自己理想的風(fēng)箏，到郊外放一放。

學(xué)會(huì)本課生字，積累好詞、好句。

學(xué)會(huì)本課生字。

：讀音易錯(cuò)和字形易錯(cuò)的字。

：生字詞卡片、積累本。

一、出示卡片：認(rèn)讀生字詞。

二、自學(xué)本課生字。（師鼓勵(lì)大家運(yùn)用多種方法識(shí)字、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形）。

三、啄木鳥工作室：1、讀音易錯(cuò)的字。2、字形易錯(cuò)的字。多種形式的練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)生字的記憶。

四、積累好詞、好句。

五、習(xí)作小練筆：我的理想。

理想的翅膀教案（通用17篇）篇七

教育目的：

通過活動(dòng)，使隊(duì)員從小樹立遠(yuǎn)大理想，為實(shí)現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．排練舞蹈《拜神求學(xué)》。

2、學(xué)唱歌曲《少年，少年，祖國(guó)的春天》、《跨世紀(jì)的新一代》等。

3、排練相聲《找借口》。

4、排練小品《龜兔第二次賽跑》。

活動(dòng)過程：

(一)隊(duì)儀式(略)。

(二)活動(dòng)內(nèi)容。

(甲乙兩主持上場(chǎng))。

甲：同學(xué)們，我們這一代是幸福的。

乙：我們這一代是幸運(yùn)的。

甲：我們?cè)邳h的陽光沐浴下，

乙：我們?cè)谧?*親的環(huán)抱中，

甲：我們勤學(xué)苦練，

乙：我們頑強(qiáng)拼搏。

甲：誕生在十九世紀(jì)的我們。

乙：踏進(jìn)二十世紀(jì)的我們。

甲乙：是祖國(guó)的春天，是跨世紀(jì)的新一代。

甲：請(qǐng)聽小組唱：《少年，少年，祖國(guó)的春天》、《跨世紀(jì)的新一代》。

乙：對(duì)呀，“我們時(shí)刻準(zhǔn)備著，去把未來親手創(chuàng)造。

甲：我們應(yīng)如何創(chuàng)造未來呢?

乙：請(qǐng)聽配樂詩朗誦：《走向未來》。

a：在知識(shí)的海洋上，有我們遠(yuǎn)去的白帆：

b：在科學(xué)的階梯上，有我們攀登的伙伴；

a：像當(dāng)年的兒童團(tuán)，走向戰(zhàn)斗的崗哨：

b：像當(dāng)年的小八路，撲向陣地前沿：

a：我們將攻克，一個(gè)個(gè)知識(shí)的堡壘：

e：我們將奮力向前，把現(xiàn)代化的高地攻占。

a：啊!昨天，今天，這樣遙遠(yuǎn)又這樣相連：

s：啊!今天！未來，這樣壯闊又這樣燦爛。

a：我們聽到黨的呼喚，

8：我們看到祖國(guó)招手、

a：迎著新時(shí)代的霞光，

b：踏著新世紀(jì)的步伐，

a：我們前赴后繼，奮力劃漿：

b：我們?nèi)f眾一心，勇敢登攀5。

a：提高自身素質(zhì)，

b：練就超強(qiáng)本領(lǐng)。

ab：高舉火炬，走向光明的二十新世紀(jì)!

甲：我們是新世紀(jì)的少年，真是需要提高素質(zhì)，練就本領(lǐng)。

乙：看，我們的隊(duì)員精神抖擻，斗志昂揚(yáng)。

乙：他們要招自己本事當(dāng)眾一亮。

甲：我們應(yīng)該給未來戰(zhàn)士《展現(xiàn)才華》(各隊(duì)員可展示獲獎(jiǎng)證書，即夕插花、繪畫、書法、手工勞動(dòng)等)。

乙：我們的隊(duì)員真是多才多藝：

甲：你知道這些隊(duì)員的本領(lǐng)是如何得來的嗎?

乙：是神靈保佑的。

甲：你簡(jiǎn)直是一派胡言，這種《拜神求學(xué)》定會(huì)自討苦吃，不信，請(qǐng)看舞蹈：《拜神求學(xué)》(舞蹈講述了期末考試前，小強(qiáng)的'奶奶領(lǐng)著小強(qiáng)，給神靈上香禮拜，并求神靈保佑小強(qiáng)期考取得好成績(jī)，不料，成績(jī)一向不佳的小強(qiáng)竟獲得了全班總分第三的好成績(jī)，從此，小強(qiáng)迷信神靈，上課不專心，不做作業(yè)，還以為神靈準(zhǔn)會(huì)保佑自己，每次考試失敗均埋怨自己對(duì)神的誠心不夠，結(jié)果日夜上香，弄到火觸)。

乙：這個(gè)小強(qiáng)不總結(jié)自己的成敗原因，一味迷信神靈，太離譜了。

甲：他應(yīng)該像兔子一樣，吸取教訓(xùn)，走向成功!

乙：請(qǐng)看小品《龜兔第二次賽跑》。

甲：在人生的漫長(zhǎng)路，各人有各人的不同走法，各人有各人的最終歸宿。

乙：所以，我們必須樹立一個(gè)祟高的革命理想，像馮如那樣，跟著理想騰飛。

甲：請(qǐng)聽故事《馮如插翅飛藍(lán)天》。

乙：馮如的故事深深地感動(dòng)了我，我知道，理想是人生路上的路燈，我要像馮如那樣，并要當(dāng)一個(gè)科學(xué)家，為振興中華貢獻(xiàn)畢生！

甲：你不是在開演講會(huì)嗎?

乙：真聰明!現(xiàn)在進(jìn)行《一分鐘即興演講比賽》談理想，談志向。(可讓五一七人參加)。

中：為了實(shí)現(xiàn)理想，我們要實(shí)事求是地學(xué)習(xí)。

乙：不要做什么事都為自己的懶惰找借口。

甲：請(qǐng)看相聲：《找借口》。

乙：一段《找借口》再次提醒我們：苦練勤學(xué)，為“實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。

甲：請(qǐng)聽大合唱，《我們是共產(chǎn)主義接班人》。

甲乙：同學(xué)們，讓我們插上理想的翅膀，在知識(shí)的上空展翅飛翔。

三：退旗。

理想的翅膀教案（通用17篇）篇八

教材分析：

本文描繪了在春暖花開的季節(jié),小朋友們根據(jù)自己的理想扎出了不同樣式的風(fēng)箏,并將風(fēng)箏放飛上天的情景，表現(xiàn)了春日的童趣，也表達(dá)了孩子們遠(yuǎn)大的理想及對(duì)未來的美好憧憬。

作者按照視線的轉(zhuǎn)移展開了文章的思路：先寫地面上，孩子們都在放風(fēng)箏;再寫空中，各式各樣的風(fēng)箏帶著大家的理想在飛翔;最后再回到地面，寫帶著理想的風(fēng)箏越飛越遠(yuǎn)，越飛越高。

文章語言富有兒童特色，淺顯易懂，而課題理想的翅膀卻寓意深刻：它雖指風(fēng)箏，但代表了孩子們的理想，寄托了他們對(duì)美好未來的憧憬。

學(xué)情分析：

學(xué)生升入三年級(jí)時(shí)，已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容，向往美好的情境，懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯的道理。因此，在本課中教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步通過對(duì)關(guān)鍵詞句的理解，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情;學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生利用工具書掌握識(shí)字的方法。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，感受風(fēng)箏代表著我們理想。

3、有感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感，進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀興趣。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，春天人們最喜歡做的戶外活動(dòng)是什么?你都見過什么樣式的風(fēng)箏?今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，看老師板書課題，齊讀課題。這篇課文里也介紹了很多風(fēng)箏，想知道它們是什么樣式的風(fēng)箏嗎?趕快打開書，看看書中是怎么寫的。

[通過和學(xué)生交談他們感興趣的話題，拉近老師和學(xué)生的關(guān)系，也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]。

二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。

1、自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)自然段的序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，想辦法解決。

[使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。]。

2、生字都認(rèn)識(shí)了?我們一起來認(rèn)一認(rèn)。(出示課件)指名讀、開火車讀。強(qiáng)調(diào)：翅膀翩舞勺的讀音及字形。

[提醒學(xué)生注意易錯(cuò)的聲字讀音和字形。]。

3、這些生字都回到課文里了，你們還認(rèn)識(shí)嗎?讓我們一起來看課文。

[調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]。

5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下，你能從他們身上學(xué)到什么?

[讓學(xué)生學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看別人。]。

三、精讀課文、體會(huì)感悟。

1、同學(xué)們說的不錯(cuò)，下面請(qǐng)你們默讀課文，畫出我和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏?

[讓學(xué)生通過一個(gè)問題進(jìn)行思考并找尋答案。]。

2、誰愿意和大家交流一下?師隨機(jī)板書。

3、小伙伴們?cè)鲞@么多的風(fēng)箏，咦?為什么他們?cè)龅娘L(fēng)箏不一樣呢?你能從書中找出答案嗎?課件出示：每個(gè)人的理想不一樣，扎出來的風(fēng)箏也不一樣。

4、那么你們知道這四位小朋友的理想是什么嗎?快速略讀課文，找出答案。教師板書。

[幫助學(xué)生找出二至六自然段的重點(diǎn)句。也為下面學(xué)生理解理想的翅膀的含義作鋪墊。]。

四、讀中感悟。

老師知道咱班肯定有小朋友和這些小朋友的理想一樣，那么挑選你喜歡的段落，自己練習(xí)朗讀。指名讀。

1、老師想知道翩翩起舞是什么意思?誰能給大家表演一下?教師評(píng)價(jià)：你表演的真像。

2、我們班王雨薇和薇薇的薇一樣。

3、如果讓你們來放風(fēng)箏你想放什么樣的風(fēng)箏?

[將學(xué)生的理想和風(fēng)箏聯(lián)系起來，為理解理想的翅膀的含義作鋪墊。]。

過渡：下面就請(qǐng)你們閉上眼睛，想像一下，天空中飛著的'都是象征著你們理想的風(fēng)箏，你此時(shí)的心情怎樣?就請(qǐng)你帶著這種心情，朗讀下面的一段話。(課件出示：第二自然段。)。

教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀出現(xiàn)問題時(shí)，可以進(jìn)行示范，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。也可以師生共同合作朗讀。

[通過師生的合作朗讀此時(shí)學(xué)生的情緒高漲。]。

小結(jié)：同學(xué)們，這些風(fēng)箏就代表我們的理想，它寄托著我們對(duì)未來的美好憧憬。

5、下面就讓我們帶著對(duì)未來的美好憧憬一起朗讀課文的最后一個(gè)自然段。(課件出示)。

五、課外延伸。

同學(xué)們，要想讓象征自己理想的風(fēng)箏越飛越高，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做呢?

六、總結(jié)。

希望同學(xué)們課下也扎一個(gè)象征你理想的風(fēng)箏，到戶外去放一放。老師也希望你們能通過自己的努力學(xué)習(xí)，早日實(shí)現(xiàn)自己的理想。

七、作業(yè)超市。

1、生字組詞。

2、選擇喜歡的段落背誦。

3、放飛理想的翅膀，和小伙伴們交流一下你眼中的春天。

教學(xué)反思：

學(xué)生能通過學(xué)習(xí)本課，知道風(fēng)箏就代表了自己的理想，風(fēng)箏也寄托了自己對(duì)未來的美好憧憬，教師也注重了引導(dǎo)學(xué)生說出自己的理想后，讓學(xué)生思考如何去實(shí)現(xiàn)。將學(xué)生的想和做聯(lián)系起來，使學(xué)生感受到有了理想就要用實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)理想。這樣做也是為了避免課堂上說空話的現(xiàn)象。在朗讀課文時(shí)，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和朗讀的熱情。盡量給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們讀出自己的感受，并在朗讀的過程中想象將代表自己理想的風(fēng)箏放飛成功的喜悅感覺!

理想的翅膀教案（通用17篇）篇九

1.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島,改造海島的高尚品德.

2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系.

3.有感情地朗讀課文.

【教學(xué)重點(diǎn)】。

1.了解嘗瓜會(huì)上西瓜的不平常的來歷,體會(huì)戰(zhàn)士最后說的那段話的含義.

2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系.

【教學(xué)難點(diǎn)】。

理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛,對(duì)祖國(guó)的熱愛.

【教學(xué)時(shí)間】。

一課時(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

ppt課件。

【教學(xué)過程】。

一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“彩色的翅膀”和“寶石島”以及島上的主人公們。

出示ppt，展示蝴蝶等昆蟲，初步理解“彩色的翅膀”指的是什么。出示ppt，展示寶石島（西沙群島）美麗的畫面。出示配樂ppt，展示守島官兵的訓(xùn)練、生活。

二、初讀感知，明確要求。

生齊讀自讀要求，用較快速度默讀課文。

1.疏通生字詞，特別注意理解“碧空如洗、矮墩墩、端詳”等詞語。

2.思考：課文講了哪兩件事？

讀后交流。（1.帶昆蟲上海島。2.嘗瓜會(huì)）。

質(zhì)疑1：為什么帶昆蟲上海島？

學(xué)生討論明確：花朵授粉結(jié)果的知識(shí)。

質(zhì)疑2：西瓜這么普通，為什么要開嘗瓜會(huì)？

初步明確西瓜來之不易，島上生活艱苦。

三、研讀課文，探究第一部分：帶昆蟲上寶石島。

1.出示第二自然段內(nèi)容，生齊讀。

找出其中動(dòng)詞：扔、抱。

對(duì)比揣摩：

扔的大提包里可能有什么東西？（生活用品、衣服、書籍、象棋、甚至還可能有母親精心準(zhǔn)備的食物，突出這些東西對(duì)小高來說很重要）。

抱的紙箱里有什么？（蝴蝶等昆蟲，用來給小島上的花授粉，好結(jié)出瓜果。突出對(duì)小島官兵很重要）。

遠(yuǎn)離大陸，環(huán)境惡劣，無法生存。

（出示鏈接資料：1.天氣惡劣。每年10月到次年3月，海洋季風(fēng)經(jīng)過，風(fēng)力五到六級(jí)，

浪高2到3米，此時(shí)難以出海。2.淡水缺乏。人均飲水是全國(guó)平均值的1/40，難得洗澡，易患皮膚病，導(dǎo)致皮膚潰爛，痛苦不堪。3.后勤補(bǔ)給靠空投，物資匱乏。4.孤獨(dú)想家，缺少娛樂。報(bào)紙送到延遲了3個(gè)月，已成舊聞。書信延滯，手機(jī)信號(hào)差，沒有網(wǎng)絡(luò)，生活只有“訓(xùn)練+看書”。5.健康狀況堪憂，除了皮膚病外，風(fēng)濕病也是海島官兵的一大威脅。）之后，問學(xué)生：

你愿意在祥和里生存嗎？（不愿）。

海島官兵們呢？（愿意）。

為什么？（官兵們決心扎根海島，克服一切困難，精神高尚。）。

你還可以從哪些地方看出官兵們熱愛海島？

（出示11段第三行，17段小高的話）。

得出結(jié)論：官兵們愛島深情令人敬佩。

四、研讀課文，探究第二部分：嘗瓜會(huì)。

1.出示13自然段，默讀后思考：

（1）、本段主要描寫了什么情景（戰(zhàn)士們吃西瓜）？他們吃西瓜與我們有什么不同？

（2）、本段運(yùn)用了什么描寫（動(dòng)作）？

（3）、請(qǐng)勾畫其中動(dòng)詞（捏、端詳、聞、咬、贊嘆）。這些動(dòng)詞中你體會(huì)到了什么？（生交流后明確：西瓜來之不易，戰(zhàn)士們舍不得吃）。

2.齊讀“戰(zhàn)士們笑著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲?流進(jìn)了戰(zhàn)士們的心田”部分，你體會(huì)到了什么？（收獲西瓜后喜悅的心情）。

3.為什么會(huì)如此喜悅呢？

出示“西瓜的來歷”部分，即11至12段，學(xué)生交流歸納西瓜的“遭遇”三部曲：沒有授粉不結(jié)瓜；人工授粉被浪打；劫后余生細(xì)呵護(hù)。體會(huì)西瓜的來之不易，那么戰(zhàn)士們的喜悅之情就容易理解了。

4.有感情地再朗讀13自然段。感受喜悅之情。

五、整體領(lǐng)悟。

“帶昆蟲上寶石島”和“嘗瓜會(huì)”之間的練習(xí)是什么？

討論后得出結(jié)論：戰(zhàn)士們希望來年結(jié)出更多的西瓜，種出更多的蔬菜瓜果，小島越來越美，生活越來越好。體現(xiàn)了戰(zhàn)士們建島愛島扎根海島的愛國(guó)主義精神。

六、升華。

齊讀18自然段，思考：“彩色的翅膀”僅僅指的是蝴蝶等昆蟲嗎？

揭示課文主旨：“彩色的翅膀”一語雙關(guān)，既指蝴蝶等昆蟲，更指海島戰(zhàn)士們建島愛島扎根海島的愛國(guó)主義精神。他們的心靈像彩色的翅膀一樣美麗。

最后，欣賞歌曲《說句心里話》，之后有感情地齊讀18自然段。

理想的翅膀教案（通用17篇）篇十

每一個(gè)人都會(huì)有一個(gè)弘遠(yuǎn)的理想，而有的人，他的理想就像一只關(guān)在籠子面的小鳥，飛不出去。既然有理想為什么不置飛呢？為什么不讓高飛呢？就像老鷹一樣在遼闊的地地面無拘無束地飛翔，就像魚兒一樣在大海中自由自在的游來游往。讓你沖破鐵籠，去實(shí)現(xiàn)它，讓它像太陽一樣讓每一集體都得到無窮的光明和暖和吧！

理想，說伏來輕易想真現(xiàn)卻很難。愛迪生從小就有許多信答，他一貫是帶著疑難生涯著。碰到不清楚的事件皆會(huì)攻破沙鍋問到頂，憑著不懈的努力，最后成了一位有名的迷信野，發(fā)現(xiàn)了很多電器和物品，他讓他飛向了爾們，給我們的生活帶去了許多輔助。他的`努力不空費(fèi)，讓拴著的繩索抬開了。

就連一些動(dòng)物也是有理想的，比方說梅花他不畏酷寒地成長(zhǎng)，為了就是開出俏麗的花讓我類觀賞。便使有花比它更漂亮，它也不斗麗，假如它比其它的花啟得美麗，它也不自豪，它只是默默的名現(xiàn)本人心中的理想，為己種開出嬌艷的花。

幻想的翅膀是不會(huì)容易就扇動(dòng)的，只有你盡力斗爭(zhēng)了，只有你積極樂觀了只有你畏縮不前了，它的翅膀才會(huì)永遙為你高飛。

讓高飛吧，飛遍天涯海角，到處留下痕跡。

文檔為doc格式。

理想的翅膀教案（通用17篇）篇十一

主題名稱：

主題四神奇的翅膀主題結(jié)構(gòu)：這個(gè)主題共有八個(gè)活動(dòng)包括：美麗的孔雀、丑小鴨、小孔雀穿花衣、小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生、、小鴿子、小鳥和牽牛花、大飛機(jī)小飛機(jī)、如果我能飛。

主題內(nèi)容：

當(dāng)幼兒看到鳥兒在天空中自由飛翔的時(shí)候，常常喜歡用眼睛捕捉著鳥兒飛來飛去的樣子。他們還經(jīng)常地向家長(zhǎng)和老師提出這樣的問題：鳥兒為什么會(huì)飛？它們還有什么特殊的本領(lǐng)嗎？自己怎樣才能像鳥兒一樣在天空中飛翔？這些都在吸引著幼兒去了解、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。在這一主題中，我們圍繞著“鳥兒”“飛機(jī)”“飛人”設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和幼兒一起搜集鳥類和飛行的資料，讓有條件的家長(zhǎng)可以帶幼兒參觀飛禽館、飛機(jī)場(chǎng)，幫助幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn)；幼兒在各種活動(dòng)和游戲中還可以感受鳥兒給人們生活帶來的樂趣；飛機(jī)的神奇以及給人們的生活提供的方便等，他們還將展開想象，想象著自己有了一雙神奇的翅膀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解孔雀的外形特征和生活習(xí)性。

2、學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

4、有節(jié)奏的語言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖《美麗的孔雀》，幼兒用書第2冊(cè)第26頁。

2、《金孔雀輕輕跳》歌曲碟片。

3、孔雀頭飾。

活動(dòng)建議：

1、出示掛圖導(dǎo)入，了解孔雀的外形特征和習(xí)性。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察孔雀尾羽翎羽的樣子。

（2）請(qǐng)幼兒模仿孔雀梳理羽毛、展翅開屏的動(dòng)作。

2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》。

引導(dǎo)幼兒感受傣族音樂的輕柔優(yōu)美，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的欲望。

提問：小朋友你聽了這首歌有什么感覺？歌里唱了什么？

3、學(xué)唱歌曲。

（1）教師示范演唱。

（2）幼兒學(xué)唱。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能有興趣安靜的傾聽童話故事。

2、懂得關(guān)心，同情別人，能用語言表達(dá)自己的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《丑小鴨》故事掛圖。

2、丑小鴨頭飾。

活動(dòng)建議：

2、提出問題鞏固幼兒對(duì)故事的理解。故事里講了什么？

丑小鴨為什么離開媽媽？春天來了，丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了什么？

3、看掛圖分段欣賞故事，進(jìn)一步了解故事的主要內(nèi)容。

4、引導(dǎo)幼兒討論：為什么故事中的小鴨被別人叫丑小鴨？

開始它生活的快樂嗎？后來它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？如果你遇到丑小鴨你會(huì)怎樣做？

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡安靜的傾聽故事。

2、了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲登幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。

3、懂得別人遇到困難是要想辦法幫助別人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事掛圖幼兒用書第2冊(cè)30―33頁。

2、啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲圖片活動(dòng)建議1、觀看故事掛圖，引起幼兒興趣。

引導(dǎo)幼兒觀察并說出兩棵樹的不同。猜測(cè)一下發(fā)生了什么事？

誰能為老蘋果樹治病呢？

2、利用掛圖，請(qǐng)幼兒安靜的傾聽故事。

3、提出問題，幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。

小蘋果樹都請(qǐng)誰給樹婆婆看病呢？它們能給樹婆婆看病嗎？

誰會(huì)給樹婆婆看病？啄木鳥是怎么為樹婆婆看病的？

請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的動(dòng)作。

啟發(fā)幼兒說出別人遇到困難時(shí)要怎么幫助別人？

4、了解鳥類特殊本領(lǐng)。幼兒觀察圖片，講述自己知道的鳥及其本領(lǐng)。

小鴿子活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用四角向中心折的方法折出小鴿子。

2、喜歡折紙活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小白鴿圖片，折紙鴿子范例一個(gè)，

2、幼兒先掌握歌曲《小白鴿》。

3、幼兒用書第2冊(cè)35頁。

活動(dòng)建議：

1、出示圖片導(dǎo)入，引起幼兒注意。

請(qǐng)幼兒說一說自己搜集到的有關(guān)鴿子的資料，掌握有關(guān)鴿子的知識(shí)。

請(qǐng)幼兒觀看鴿子的掛圖，并為幼兒講述鴿子送信的故事。

引導(dǎo)幼兒討論：鴿子有哪些本領(lǐng)？

2、出示折紙范例，引起幼兒興趣。請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書上的步驟圖。

3、教師重點(diǎn)示范折紙步驟。

4、在《小白鴿》的歌曲伴奏下，幼兒動(dòng)手折疊小鴿子。

5、師生一起邊唱歌邊欣賞作品。

大飛機(jī)小飛機(jī)活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用不同大小的紙折疊飛機(jī)，感受折紙的快樂。

2、學(xué)習(xí)將折好的飛機(jī)按大小排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、折好的成品飛機(jī)若干。

2、大小不同的長(zhǎng)方形紙，每人3―4張。

活動(dòng)建議：

1、請(qǐng)幼兒欣賞折好的大小紙飛機(jī)，激發(fā)幼兒的折飛機(jī)愿望。

2、幼兒進(jìn)行折紙活動(dòng)鼓勵(lì)折得快幼兒幫助同伴3、請(qǐng)幼兒嘗試將折好的飛機(jī)按從小到大的順序進(jìn)行排序。

小鳥和牽牛花活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能安靜的看故事畫面。

2、懂得關(guān)心幫助別人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事碟片。

2、幼兒用書第2冊(cè)第38―41頁。

活動(dòng)建議：

1、請(qǐng)幼兒安靜地看幼兒用書，請(qǐng)幼兒講述故事。

2、邊欣賞故事邊看圖。

3、提出問題：引導(dǎo)幼兒討論如何幫助小鳥？

如果好朋友生病了該怎么做？

小孔雀穿花衣活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)用重疊的方法粘貼孔雀羽毛。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手粘貼能力和對(duì)美的欣賞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種不同的彩紙，膠水、剪刀。

2、幼兒用書第2冊(cè)第27頁。

3、孔雀圖片。

活動(dòng)建議：

1、出示孔雀圖片，引起幼兒興趣。

請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片中孔雀的羽毛，說一說羽毛的特點(diǎn)。

2、教師請(qǐng)幼兒看幼兒用書中的孔雀圖片。

討論：如何將孔雀變漂亮？

3、出示不同彩紙請(qǐng)幼兒操作教師重點(diǎn)講解按色彩的大小順序重疊粘貼。

4、將粘貼好的孔雀進(jìn)行選美活動(dòng)共同欣賞。

如果我能飛活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，嘗試仿編詩歌。

2、體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛”的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、詩歌掛圖。

2、幼兒用書第2冊(cè)第44―45頁。

活動(dòng)建議：

1、自由模仿飛行的動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒說一說模仿的是什么？它為什么能夠飛行？如果你有一雙翅膀也能夠飛翔，你最想做什么？引導(dǎo)幼兒展開豐富的想象。

2、學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

3、分段學(xué)習(xí)詩歌。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這首詩歌的規(guī)律：第一句“如果我能飛”，第二句式我要飛到什么地方去，第三句則是想象自己變成了什么。請(qǐng)幼兒展開想象，大膽嘗試仿編。

5、幼兒有感情的朗誦自己仿編的詩歌。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

理想的翅膀教案（通用17篇）篇十二

主題四神奇的翅膀主題結(jié)構(gòu)：這個(gè)主題共有八個(gè)教學(xué)包括：美麗的孔雀、丑小鴨、小孔雀穿花衣、小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生、、小鴿子、小鳥和牽牛花、大飛機(jī)小飛機(jī)、如果我能飛。

當(dāng)幼兒看到鳥兒在天空中自由飛翔的時(shí)候，常常喜歡用眼睛捕捉著鳥兒飛來飛去的樣子。他們還經(jīng)常地向家長(zhǎng)和老師提出這樣的問題：鳥兒為什么會(huì)飛？它們還有什么特殊的本領(lǐng)嗎？自己怎樣才能像鳥兒一樣在天空中飛翔？這些都在吸引著幼兒去了解、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。在這一主題中，我們圍繞著"鳥兒""飛機(jī)""飛人"設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)，讓家長(zhǎng)和幼兒一起搜集鳥類和飛行的資料，讓有條件的家長(zhǎng)可以帶幼兒參觀飛禽館、飛機(jī)場(chǎng)，幫助幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn)；幼兒在各種教學(xué)和游戲中還可以感受鳥兒給人們生活帶來的樂趣；飛機(jī)的神奇以及給人們的生活提供的方便等，他們還將展開想象，想象著自己有了一雙神奇的翅膀。

1、了解孔雀的外形特征和生活習(xí)性。

2、學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

4、有節(jié)奏的語言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。

1、掛圖《美麗的孔雀》，幼兒用書第2冊(cè)第26頁。

2、《金孔雀輕輕跳》歌曲碟片。

3、孔雀頭飾。

1、出示掛圖導(dǎo)入，了解孔雀的外形特征和習(xí)性。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察孔雀尾羽翎羽的樣子。

（2）請(qǐng)幼兒模仿孔雀梳理羽毛、展翅開屏的動(dòng)作。

2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》。

引導(dǎo)幼兒感受傣族音樂的輕柔優(yōu)美，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的欲望。

提問：小朋友你聽了這首歌有什么感覺？歌里唱了什么？

3、學(xué)唱歌曲。

（1）教師示范演唱。

（2）幼兒學(xué)唱。

理想的翅膀教案（通用17篇）篇十三

每個(gè)人都有自己存在的意義，不分高低，不論貴賤。只要心中有理想，它就會(huì)促使著人們前進(jìn)，促使著人們成功。這個(gè)過程是艱辛而輝煌的。

或許是老師的教導(dǎo)，或許是家庭的熏陶，在我幼小的心靈中早已萌生了一個(gè)理想—當(dāng)一名教師。有人說，在眾多的職業(yè)里，教師是最崇高的職業(yè)。是啊，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，從古到今，曾有多少動(dòng)聽的詩篇來贊美教師呀！教師是偉大的園丁，培育著祖國(guó)的鮮花，讓他們絢麗芬芳，長(zhǎng)成棟梁。

我之所以那么堅(jiān)定，是因?yàn)槲以缫旬?dāng)過一次小老師啦！就在我上二年級(jí)的時(shí)候，我大爺家的小博還沒上學(xué)。有一次，他主動(dòng)對(duì)我說：“哥哥，你教我學(xué)習(xí)知識(shí)吧！”哇！小博才四歲，就讓我教他學(xué)知識(shí)，他長(zhǎng)大后肯定能讀好書的！“好啊！”我高興地說。那時(shí)我也才上二年級(jí)，懂得也還不太多，就想教一些字母。正好我大爺家有一個(gè)字母表在墻上貼著，于是我就教了起來！

“a”我說，“a”小博跟著說，“o”……我看著小博那么用力地學(xué)，我也更認(rèn)真的教。一天后他竟全會(huì)讀了，全會(huì)寫了。這太讓我驚訝了！等我回到家，我陷入了沉思：“小博那么賣力地學(xué)習(xí)，代表著他以后肯定能學(xué)好！我教小博教得好快樂呀！我好想一直教人知識(shí)呀！教師是教人知識(shí)的一種職業(yè)，我要不就當(dāng)一名教師吧！我一定好好學(xué)習(xí)爭(zhēng)取當(dāng)成教師……”理想就在我的心里露出了小嫩芽?jī)骸?/p>

理想的實(shí)現(xiàn)不是存在于等待中的，而是靠我們?nèi)ヅ^斗，去開創(chuàng)更加美好的明天！愿每個(gè)人都扇動(dòng)自己，去飛向自己理想的終點(diǎn)！

理想的翅膀教案（通用17篇）篇十四

5歲幼兒接觸作畫的材料是以彩筆和油畫棒為主，此教學(xué)摒棄了傳統(tǒng)的作畫方法，大膽地嘗試用繩子當(dāng)畫筆的作畫方式。幼兒選擇喜歡的顏色并將繩子浸于顏料中，然后在紙表面用拖、轉(zhuǎn)的方法留下不同的線條痕跡進(jìn)行創(chuàng)作，此教學(xué)易于操作，更容易激發(fā)幼兒的成功感。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1．嘗試用拖、轉(zhuǎn)的方法讓浸有顏料的繩子在紙面上留下不同的線條痕跡。（重點(diǎn)）。

2．觀察繩子形態(tài)的變化，愿意對(duì)繩子產(chǎn)生的不同痕跡進(jìn)行大膽想象，并樂于表達(dá)。（難點(diǎn)）。

3．在玩繩子的過程中，體驗(yàn)多種線條匯聚在一起的美。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

1.人手一根長(zhǎng)約25厘米的棉繩(一頭扣著小珠子)，25厘米x15厘米大小的蝴蝶。

2.每組提供紅、黃、藍(lán)三原色以及容器，桌子大小的畫紙。

3.抹布、水彩筆、剪刀。

【教學(xué)過程】。

一、出示繩子，引導(dǎo)幼兒說一說繩子的不同玩法。

提問：這根繩子像什么？你用這根繩子會(huì)玩什么游戲？

二、幼兒在紙上探索繩子蘸上顏料后的不同玩法。

1.幼兒探索繩子的不同玩法。

2.教師出示顏料和畫紙，請(qǐng)個(gè)別幼兒在畫紙上和小朋友分享自己帶繩子散步的方法，并集體做空手模仿動(dòng)作。

3.幼兒嘗試不同的方法，用繩子在紙上留下痕跡。

4.把一張圖畫紙折疊起來引導(dǎo)幼兒用繩子制造痕跡。

三、教師為幼兒演示蝴蝶繩子畫的制作步驟。

1.把模板放在紙上將輪廓描摹下來，并用剪刀沿輪廓線剪下來。

2.把蝴蝶展開，用手拿著繩子一端的小珠子，把繩子蘸到顏料中，讓顏料均勻分布在繩子上。提醒幼兒不能把整根繩子都放入顏料容器中。

3.把蝴蝶合起來，然后輕輕地用一只手把繩子壓在紙上，另一只手拉動(dòng)繩子。把繩子拉過來以后，再把蝴蝶打開，然后用另一種顏色重復(fù)這個(gè)動(dòng)作。

四、幼兒制作繩子翅膀畫，感受制作的樂趣。

1.幼兒描摹蝴蝶時(shí)要沿著輪廓線。

2.提醒幼兒注意用繩子蘸色的時(shí)候不能混色，保持桌面、地面、身體干凈。

五、同伴之間相互交流評(píng)價(jià)自己的作品，觀察蝴蝶身上不同的花紋。

六、利用幼兒的作品創(chuàng)設(shè)“蝴蝶谷”。

提供較長(zhǎng)的繩子，探索兩人合作用繩子作畫的方法。

理想的翅膀教案（通用17篇）篇十五

你聽！什么聲音？噢！原來是404班的同學(xué)在上名叫“放飛”的班會(huì)課呀！

今天下午第三節(jié)課上課時(shí)，老師親切地說：“我們今天上名叫“放飛”的班會(huì)課。”首先，我們的班長(zhǎng)小康、小棠拿著資料走出講臺(tái)，開始說話了，他們說“同學(xué)們，你們的理想是什么？”班長(zhǎng)話音剛落，同學(xué)們就開始開口討論了。

過了一會(huì)兒，班長(zhǎng)說：“舉手來回答！”于是，同學(xué)們就快如山電地舉起手來，第一次，是叫小謙同學(xué)，他自信又大膽地說：“我長(zhǎng)大以后要做一位宇航員，到太空上去探索。”小謙說完后，同學(xué)們就馬上拍起手來，然后，我想：小謙平時(shí)那么膽小，這次班會(huì)課，居然，第一個(gè)舉手回答問題，真棒！我不服氣，下次，我一定要第一個(gè)舉手，過了10秒，我飛快地舉起手來，班長(zhǎng)見我那么大膽，就給我回答的機(jī)會(huì)，我馬上站起來，自信又神氣十足地說：“我長(zhǎng)大以后要當(dāng)一位勇敢的戰(zhàn)士，保衛(wèi)祖國(guó)。”我話音剛落，同學(xué)們一邊拍手，一邊說：“好呀！好呀！說的`好呀！真是一個(gè)有骨氣的男孩，真不愧是我的同學(xué)呀！我們?yōu)槟泸湴粒　本瓦@樣班長(zhǎng)叫了一個(gè)個(gè)同學(xué)，同學(xué)就非常勇敢的回答。

理想是燈塔，指引人生前進(jìn)的方向，照亮人生前進(jìn)的路程，理想等于目標(biāo)，做人要有目標(biāo)，讓我們行動(dòng)起來，給自己定一個(gè)目標(biāo)吧！

理想的翅膀教案（通用17篇）篇十六

1、初步理解散文詩的主要內(nèi)容，欣賞散文詩的語言美。

2、初步理解和學(xué)說重疊詞“烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白”。

3、感受詩歌中雞媽媽對(duì)小雞的愛。

《雞媽媽的翅膀》課件、教師教學(xué)資源、雞媽媽的頭飾、小雞頭飾。

一、出示雞媽媽的圖片引起幼兒興趣。

師：小朋友看，這是什么動(dòng)物（母雞），“母雞”這個(gè)詞非常確切，我們一起說一說。

二、欣賞散文詩，初步理解詩歌內(nèi)容。

師：你們喜歡母雞嗎？它也非常喜歡你們，今天，它還給小朋友們帶來了一首非常好聽的散文詩，我們一起來聽一聽，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽，聽完后請(qǐng)你告訴老師散文詩中都有誰。

三、分段欣賞散文詩，理解散文詩的主要內(nèi)容。

1、欣賞第一段散文詩。

散文詩中提到的雞媽媽的翅膀是怎樣的？

雞媽媽的翅膀下有什么？（小花花）。

2、欣賞第二段散文詩。

師：雞媽媽嗎翅膀下的小花花是什么顏色的？用一個(gè)好聽的詞說一說。

小黑花——烏黑烏黑；

小黃花——金黃金黃；

小白花——潔白潔白。

“烏黑烏黑”這個(gè)詞前面兩個(gè)詞和后面兩個(gè)詞是一樣的，這樣的詞是重疊詞。

請(qǐng)你從生活中找一找，“烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白”的東西，說一說。

3、感受雞媽媽對(duì)小雞的愛。

這些小花花是什么？（小雞）。

想一想小雞藏在雞媽媽的翅膀下會(huì)有什么感覺？

你媽媽是怎么愛你的？你該怎么愛你媽媽？

四、玩游戲，加深對(duì)散文詩的理解，體驗(yàn)小雞在雞媽媽翅膀下的溫暖。

師：今天老師來做你們的媽媽。看老師是什么媽媽？出示雞媽媽的頭飾貼在胸前，那你們是什么？（小雞）出示小雞的頭飾，你們可以貼在你們身體的任何地方。開始時(shí)蹲在“媽媽”的翅膀下，聽到喊誰的時(shí)候，誰出來在草地上跳舞。

回家做一件愛媽媽的事情。

雞媽媽的翅膀，寬寬的、柔柔的。

翅膀下藏著許多小花花。

小黑花，烏黑烏黑；

小黃花，金黃金黃；

小白花，潔白潔白。

你看，草地上開著一朵朵，會(huì)唱會(huì)跳的……。

彩色的小花花，很美很美哩。

理想的翅膀教案（通用17篇）篇十七

教材分析：

想象在寫作中有重要的地位：它可以使我們的文章生動(dòng)活潑、內(nèi)容充實(shí)，也可以使我們的小作者盡情馳騁、訓(xùn)練文思。不僅如此，想象還在語文教學(xué)的其它環(huán)節(jié)上起著不可忽視的作用。想象力也因此成為語文學(xué)習(xí)的一種能力。

本課通過對(duì)諸多材料（包括課內(nèi)外、有聲無聲材料）進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)，從而自然地歸納出想象的概念、想象作文的寫作要求，并學(xué)以致用。旨在喚起并訓(xùn)練學(xué)生的想象能力，使學(xué)生借助想象的雙翅遨游于語文天地。

學(xué)情分析：

1、學(xué)生的想象力相當(dāng)豐富，且潛力很大，故課堂可。

多設(shè)置想象的空間。

2、通過初一上學(xué)期童話體裁、比喻擬人手法的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有“想象”的意識(shí)，故有關(guān)想象的知識(shí)可通過點(diǎn)撥、討論來完成。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)想象作文的要求并進(jìn)行習(xí)作。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用想象作文的要求進(jìn)行習(xí)作。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、欣賞鋼琴曲《命運(yùn)》，給其配上合適的mtv畫面。

2、引出有關(guān)想象的知識(shí)。

3、出示目標(biāo)。

二、達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)。

1、回憶課文中運(yùn)用想象的例子。

2、通過觀察、概括得出想象作文的要求。

3、練習(xí)寫作、交流：

（1）片段比賽。

（2）片段寫作。

三、總結(jié)。