教學工作計劃是教師進行教學活動的重要依據，可以幫助教師合理安排教學內容和教學方法。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，供大家參考和借鑒。

快樂的歌教案（實用23篇）篇一

1.中隊長：全體起立.稍息，各小隊整隊，報告人數。

2、小隊長報告：報告中隊長，××小隊應到11人，實到11人。報告完畢。中隊長答：接受你的報告。請稍息。小隊長：××小隊，稍息?。ㄕ净卦?。）。

3．中隊長：全體立正?。ㄅ芟蛑嘘犦o導員）報告中隊輔導員，五（2）中隊應到49人，實到49人，報告完畢。

4．中隊輔導員：接受你的報告，并預?！段页砷L我快樂》主題隊會圓滿成功。

5、中隊長：（全體立正）出旗、敬禮

中隊長：唱隊歌。

甲：今天的天格外藍。

乙：今天的風格外柔。

甲：今天的心兒跳得格外急。

乙：今天的笑容格外甜。

合：因為今天我們要開主題隊會。

現在我們宣布：五(2)中隊“我成長我快樂”主題隊會現在開始。

甲：童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活。

乙：童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂。

甲：童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。

乙：童年是一張張照片，照片里藏著媽媽的愛。

合：讓我們帶著幸福、帶著憧憬、帶著愛走進第一篇章(多煤體出示)------回顧昨天。

甲：先讓我們看一組照片，猜一猜他是誰？（節目一：猜一猜他是誰？）。

甲：每一張照片都有一個故事，每一個故事都是一份快樂。

乙：豐富多彩的照片讓我們回憶起快樂的童年，下面請欣賞合唱《旋轉的童年》。

（節目二：合唱《旋轉的童年》）。

甲：《旋轉的童年》唱出了我們的心聲。

乙：歡樂方陣的三句半卻為我們描繪了童年的多彩生活，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們出場。

節目三：三句半。

綠樹成陰校園美，多彩生活在身邊，荻小快樂心家園，—我喜歡！

老師待我像媽媽，同學友愛如兄弟，學習生活都愉快，—不是吹！

能說會道verygood，畫畫出刊樣樣行，競賽活動常拿獎，—真不賴！

多多鍛煉身體棒，勤奮善思要多學，天天向上爭最好，—同努力！

現在我們頂呱呱，將來還需再錘煉，一顆紅心報祖國，—要記牢！

光有承諾還不行！咋辦？—快行動！

今天隊會來匯報，好好表現展風采，抓住機會別錯過—要加油！

精彩一個接一個，咱到這里算一搭，我們四個做準備，—撤退！

甲：伴隨著成長，我們走進了第二篇章-------------走進今天。

乙：伴隨著成長,我們來到了另一個家。

甲：這個家有雪白的墻壁，干凈的地面。

乙：這個家有明凈的窗戶，整齊的桌椅。

合：這個家，由你、由我、由他，由我們大家共同組成。這個家就是我們可愛的集體。

乙：在這個大家庭里，我們學會了求知，懂得了學習的快樂。

甲：在這個大家庭里，我們天天鍛煉身體，體會到健康的`快樂。

乙：你們瞧，今天（）和（）同學就要和我們分享一下他們的快樂。讓我們來看看，他們為大家準備了什么節目。

節目四：相聲《歇后語》。

甲：相聲說多了，換個話題。

乙：我贊成，老聽一個故事，觀眾也煩。

甲：我想給大家說說歇后語，歇后語好啊，能調整人的心情，還能體現個人的文學素養，在平時還能起到逗樂的作用。

乙：好啊。

甲：圍墻里的人。

乙：囚犯。

甲：燈下的積雪。

乙：明明白白。

甲：呵！還真有兩下子啊，這平?？刹伙@山不漏水的。

乙：那是，現在咱們兩個說的是對口，這就給你來一個單口。

甲：牛皮里充氣，吹牛。

乙：俗話說牛皮不是吹的，火車不是推的，泰山不是堆的，眉毛絲不是勒的。我就以“鹽”和“豆腐”為話題來上那么一段。

甲：請！

乙：鹽井里冒的是“咸氣”（嫌棄），鹽店掛的燈籠“咸明”（賢明），鹽店里的人是“閑人”（咸人），鹽店門口的保安愛管“閑事”（咸事）；豆腐嘴刀子心是口善心惡，刀子嘴豆腐心是心軟口硬，豆腐架車架不起，豆腐燉排骨是有軟有硬，豆腐墊鞋底一踏就碎，豆腐伴小蔥一清二白。

甲：好，好一個一清二白，佩服。不過這鹽和豆腐挨不上邊兒??！

乙：怎么挨不上？鹽煮豆腐，王致和的腐乳。

甲：嗨。

甲：童年多么快樂！我們應該珍惜快樂，

節目五:時裝表演。

甲：在集體這個大家庭中，我們學會了彼此關心，互幫互助。

乙：在集體這個大家庭中，我們感受到了生活的快樂。

甲：此時此刻，我想到了一群人。正是因為有了她們的教導，才使我們快樂成長。

乙：我知道，那一定是我們的老師。為了“集體”這個家，你們辛苦了！

甲：為了我們的快樂成長，老師付出了許許多多。十年樹木，百年樹人，雖然我們還未成為大才，但現在也是小有成就。請欣賞才藝展示。

乙：下面請陳倩同學為大家獻上一曲《誰料皇榜中狀元》。

甲：欣賞玩動人心弦的戲曲，下面讓我們來快樂動一動吧。

《腰鼓表演》《蓮湘》。

甲：我們要感謝父母，感謝老師，感謝同學，感謝所有關心我們的人。

乙：我們還要感謝家庭、感謝學校，感謝社會，感謝我們生長的時代。

合：我們想說：“謝謝您，讓我們擁有了快樂的今天！”

甲：感恩讓我們快樂，

乙：感恩讓我們幸福。

合：懷著感恩之心，懷著對未來的希冀，我們有著說不出的興奮。

甲：我們的未來不是夢，

乙：我們的未來充滿陽光，

合：讓我們共同期待，共同暢想——我們的未來。課件出示（展望未來）。

甲：請欣賞詩歌朗誦：《理想之歌》。

理想之歌。

巨輪在大海中遠航。

啊——。

浪如峰巒。

濤似山岡。

在那遠航巨輪的風帆上，

掛著：我的理想!

鯤鵬在藍天上翱翔。

啊——。

天似倒海。

云如翻江。

在那鯤鵬翱翔的翅膀上，

馱著：我的理想!

我的理想就是遠航——。

我想把所有的田野都裝進我的船艙去遠航。

我想把所有的工廠都載上我的甲板去遠航。

我的理想就是翱翔——。

我想讓十三億人民都乘上我的翅膀去翱翔。

我想讓整個祖國駕著我的羽翼去翱翔。

我的理想就是遠航——。

向科學家遠航，我想成為諾貝爾。

向文學家遠航，我想成為莫泊桑。

我的理想就是翱翔——。

向改革者翱翔，我想成為魯冠球。

向教育家翱翔，我想成為陶行知。

我的理想，

就是實現我的理想!

從明天起，

我就和大陽一同起床：

鍛煉身體，

身體是遠航的桅桿!

從今夜起，我再也不浪費時光：

博覽群書，

書頁是翱翔的翅膀!

翱翔，遠航-----。

我不怕驚濤浪!

翱翔，遠航-----。

我能夠摘到太陽。

甲：有理想就有追求，

乙：有追求就有收獲，

合：有收獲就有快樂。

甲：我成長，我快樂。

合：現在我們宣布，《我成長、我快樂》主題隊會即將結束，請輔導員講話。

1．輔導員講話：

這次的隊會開得非常成功。老師希望同學們在今后的日子里能夠開心，時時擁有一份好心情，快快樂樂過好每一天。讓我們再次歡呼：我成長，我快樂！

2、（呼號）輔導員領呼：準備著，為共產主義事業而奮斗。

隊員齊呼：時刻準備著。

3、退旗儀式。

4、宣布：五（2）中隊《我成長我快樂》主題隊會到此結束。

快樂的歌教案（實用23篇）篇二

《小樂手》說課材料我講的這節課選自新一年音樂教材第七課。本節課的教學目標是：一、在學生認識碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂器的基礎上能區分不同樂器的基本音樂，能運用自制樂器為歌曲伴奏。二、學會唱《小樂手》，能自信自然的演唱。三、能在以上活動中體驗到探索和創造的樂趣。這首歌對于一年級的孩子來說有一定的難度，旋律較復雜，多次出現后半拍起音，歌詞較長。因此，在教學中我以小叮當為主線，引導學生從打節奏入手，分散節奏難點。以游戲聽一聽、猜一猜來調動學生的學習興趣，通過小叮當和小朋友做游戲并帶來禮物表示感謝引出下面的歌詞內容。通過引導學生認真思考、模仿打擊樂器的聲音，啟發學生聽到它們的聲音你想到了什么？在問題的啟發下學生腦海中一般能聯想到一幅幅美麗的畫面，然后在通過編兒歌的方式解決了歌詞部分的內容。在歌曲演唱中我主要采用讓學生聆聽、感受模仿表現的方法進行的。在教學中采用互換角色、參與表演的方法，激發了學生的學習興趣。在力度處理上我采用對比的方法讓學生感受弱和中弱處應如何去唱。在歌曲處理上，我鼓勵學生用自制的樂器為歌曲伴奏。鼓勵他們自編動作進行表演。使學生能在以上的音樂活動中體驗到探索和創造的樂趣，以及集體合作成功的快感，讓他們在玩玩樂樂中獲取知識。本節課在教學中還存在一些不足之處，希望各位同仁多提一些寶貴意見，我一定會虛心接受。學生情感能觸發，往往與一定的情境有關，利用故事導入法真切感人，能觸到學生的內心深處，發動他們的情緒想象，學生在導課中積蓄的情感，必然轉化為探求知識的巨大動力。我在《農場的早晨》一課中利用故事導入的方法，結合多媒體現代化教學手段的直觀性，將孩子們帶入一個熱熱鬧鬧、喜氣盈盈的農場早晨的情境中，以歡迎農場的小客人為主線，將“×—、×、×、0”四種節奏的旋律，在模仿中感受音樂并產生濃厚的表演欲望。通過音樂故事導入歌曲《母雞叫咯咯》等內容，創設濃厚的音樂氛圍，使學生積極主動地快樂地參與音樂活動?！秳游镆魳窌氛f課材料七臺河市第六小學趙憲琴我講的這節課選自新課程一年級上冊音樂教材中的第三課。依據新課改的要求和孩子們的年齡特點，針對本課我制定了以下教學目標：一、在聽賞與聽辯的活動中，能對各種動物音樂進行模仿表現。二、能學會演唱《什么動物出來玩》，并積極參與歌詞的創編活動和歌表演。教學重點：用形體動作表現不同的音樂，并進行歌詞創編。教學難點：聽辯不同的'動物音樂并表現出來。為了實現以上教學目標我做了如下準備：森林背景畫面、若干動物圖片、若干動物頭飾、多媒體課件、電子琴。學生情感能觸發，往往與一定的情境有關，利用故事導入法真切感人，能觸到學生的內心深處，發動他們的情緒想象，學生在導課中積蓄的情感，必然轉化為探求知識的巨大動力。我在《動物音樂會》一課的開始就利用故事導入的方法，結合多媒體現代化教學手段的直觀性，將孩子們帶入一個熱熱鬧鬧、喜氣盈盈的動物音樂會的情境中。讓學生們聽賞《獅王》、《小鳥》，談對音樂的感受并模仿它們的動作和聲音，以音樂會的主人獅王請小鳥做節目主持人，請各種小動物表演節目為主線，愉快地過度到歌曲學習部分。通過聆聽歌曲《什么動物出來玩》，使學生在音樂審美中獲得愉悅的感受與體驗。借助孩子們喜愛小動物喜歡模仿小動物的天性，讓他們在聽、猜、看學演中記住歌詞。通過模仿歌曲，積累感性經驗，為音樂表現和創造能力進一步發展奠定基礎。然后根據律動音樂指導學生按音樂進行表演、增強學生音樂表現的自信心。為了使音樂課堂更生動、有趣，我設立了《聽音樂找動物》的游戲讓學生感受音樂各抒己見，對學生的不同感受我都給予肯定和鼓勵，為創編歌詞打下基礎。在自由創編過程中，我鼓勵學生大膽地去幫助不會唱歌的小動物，豐富情感體驗，在潛移默化中建立起對小動物的摯愛之情，發展了學生的想象力，增強了學生的創造意。教學反思：本節課是以學唱歌曲為主線的音樂課。在整個教學過程中，通過“音樂會的主人獅王請小鳥做節目主持人，請小動物輪流表演”這條主線，將教學中的各個環節有機結合起來，并做到環環相扣，層層深入；又通過情景創設，使整個教學始終在愉快合作輕松活潑的生活情境中進行。在教學方法上，變難為易、變厭為趣、變被動為主動、變機械重復為靈活多變富于創造。既能促進學生智能發展又不加重學生負擔，教師始終用飽滿的熱情、親切的言行營造一種輕松的生活情境，圓滿地完成了本堂課的教學目標。本節課在教學中還存在許多不足之處，希望各位同仁多提寶貴意見，我會虛心接受，謝謝！

快樂的歌教案（實用23篇）篇三

1、能在老師提供的樹型上擺上一片片的樹葉。

2、幼兒有做手工的興趣，能保持作品的整潔。

3、積極的參與活動，大膽的.說出自己的想法。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

1、用廢圖畫紙剪成"小樹葉"，上面分別貼有幼兒和老師的照片。

2、用彩色紙做的樹一棵。

一、激發學習的興趣，感知擺畫方法。

1、老師在幼兒面前的地面上出示"樹"。

2、通過自然的交談使幼兒知道這是一棵"小#班樹"。

3、在音樂聲中引導幼兒快樂地歡迎這棵樹的到來。

4、擺上自己的那片樹葉，邊擺邊自言自語地說："小#班的樹，我是你的朋友，你喜歡我嗎？"

二、幼兒操作活動。

1、自然地引導幼兒邊在"樹"上擺上自己的樹葉邊說："小#班的樹，我是你的朋友，你喜歡我嗎？"

2、老師邊參與到幼兒的活動中去，邊提醒幼兒將樹葉擺滿大樹。

3、幼兒、老師在音樂聲中圍著大樹快樂地唱歌、跳舞。

多數幼兒在老師的引導下，能夠按要求完成作品，少部分能力弱的幼兒堅持性差，不能獨立完成作品，需要在教師的輔導下才能完成。中班部分幼兒繪畫空間掌握不太好，畫樹枝太小氣，以至于花朵畫的太少。教師要提醒幼兒注意畫面與空間的關系。小班幼兒在教師的指導下和在繪畫技能較好的大齡幼兒的影響和幫助下，能夠用多種顏色畫出花朵。

快樂的歌教案（實用23篇）篇四

社會的發展，使人們的生活水平提高了，但人們在物質財富日益增長的同時，同情、善良、關愛等品質卻在走下坡路，社會上的熱心事越來越少。不但大人顯得很冷漠，就連孩子也受到大人的影響，也變得很冷漠。我想通過此活動來喚起幼兒內心的善良，從而激發他們主動關心、幫助他人的情感。

1、知道六一是小朋友的節日，在這一天全世界的小朋友都要過節。

2、知道有許多窮苦的孩子不能在這一天開開心心地過節，從而激發幼兒去關心他們、幫助他們。

3、激發幼兒善良、博愛的情感。

1、布置六一場景。

2、錄像：社會慈善活動的感人場景；描述窮困、戰爭、饑餓的兒童片段。

3、歌曲磁帶《`愛的奉獻》。

1、提問：

（1）“今天我們要過六一節了，六一節是我們小朋友的節日，你們開心嗎？”

（2）“你的六一節想怎樣過？”（請幼兒談談自己的打算）

（3）“你們想過要做一件有意義的事了嗎？”

1、幼兒觀看錄像。

2、提問：

（1）錄像里的小朋友怎么了？（請幼兒自由討論）

（2）你們看了有什么感覺？（請幼兒談談自己的感受。）

（3）這些小朋友吃不好、穿不好、住不好，也玩不好，你們想幫幫他們嗎？

（4）你想怎樣幫助他們呢？（引導幼兒自由討論，教師參與幼兒的討論。）

3、觀看社會募捐的錄像。

小結：我們也可以把一些自己穿不下的衣物、好吃的、自己看過的書、或者自己的零花錢去捐獻給那些生活在痛苦里的小朋友。

4、“除了送東西你還想對這些小朋友說些什么話？”

（1）先引導幼兒互相說說，注意傾聽幼兒談話。

（2）請幾名幼兒到集體前面來說一些祝福的話、關心的話。

欣賞歌曲《愛的奉獻》，邊觀看錄像。

考慮本班實際情況，組織一次募捐活動。

快樂的歌教案（實用23篇）篇五

教學目標：

1、能學會唱《“六一”的歌》，并能用輕松，明亮的聲音表現歌曲歡快，活潑的情緒。

2、能大膽地任領唱或積極參加演唱，并自邊編身勢動作為歌曲伴奏。教學重點：

學會唱《“六一”的歌》，并能用多種形式來表現歌曲。

教學難點：

旋律中的音程跳進以及“xxx”和“xx0x”節奏

教學過程：

學生隨著歌曲的音樂，拍手進教室，師生問好。

1、導入語：同學們，一年中有好多個節日，有哪個節日是屬于我們小朋友的呢？師：“六一”兒童節是小朋友們最喜愛的節日，那么你知道這個節日的來歷嗎？課件簡介六一的由來。

2、欣賞小朋友慶六一。

師：六一兒童節這一天小朋友都來慶祝這個節日，下面我們來看一看小朋友們是怎樣來慶祝六一國際兒童節的？讓學生談一談用怎樣的方式來慶祝六一兒童節。

師：為了讓大家過一個快樂而有意義的節日，今年的六一兒童節我們打算搞一個聯歡會，今天我們就來學習聯歡會的主題歌《六一的歌》。（板書：六一的歌）

首先請同學們來做一個填詞游戲，請同學們看大屏幕。

（1）課件展示：

“六一”的歌兒是（）的

“六一”的鮮花是（）的

“六一”的小朋友一個個都是（）的

a香b甜c美

（2）同桌互相討論，然后請學生選擇。

（3）選擇好后學生齊聲朗讀。

1、初次聆聽歌曲范唱。

師：剛才同學們的表現非常棒，下面我們就來聆聽一下《六一的歌》，請同學們仔細聽，這首歌里唱的是什么內容？課件播放“六一”的歌。學生初步感受音樂。

聽后找同學起來回答。

2、再聽歌曲范唱，感受歌曲。設問：這首歌曲的情緒是怎樣的？

3、教師有感情的范唱歌曲。

師設問：這么好聽的歌，老師也想來唱一下，請同學們聽老師來唱一遍。

4、再聽歌曲范唱，學生哼唱歌曲歌譜。師：下面我請同學們跟著音樂用la來哼唱。

5、旋律組合

師：同學們，你們看，“六一”的鮮花開得多么美麗，有紅的、黃的、綠的、紫的、藍的、橙的。每朵鮮花里面都有旋律，下面咱們分別把六朵鮮花里面的旋律來唱一下。學生隨琴用“la”依次輕輕哼唱六朵鮮花里的旋律。

6、師：下面，老師跟同學們一起來玩一玩朗誦歌詞的接龍游戲，老師領讀，請大家來齊讀。（課件展示）

加入打擊樂伴奏，請同學們表演。

7、再聽歌曲范唱，學生輕聲哼唱歌詞。

8、學唱歌曲

師：六月里，花兒香，六月里，歌兒甜，讓我們一起來唱一唱“六一”的歌吧！

（1）課件顯示歌曲旋律及曲譜，學生隨琴輕聲唱歌詞，師生對歌曲中的難點予以突破。

（2）想一想：用怎樣的聲音才能表現小朋友歡慶六一的喜悅心情。

（3）指導學生用輕松，明亮的聲音和中速演唱歌曲。加入領唱齊唱。

9、啟發學生創編歌詞，并唱一唱。你們的歌聲真美，吸引了貝貝同學，她也編了一首“六一”的歌詞，讓我們一起讀一讀吧！(出示課件)

10、參與表現

師：現在請同學來領唱，其他同學來跺腳，拍肩，拍手。可以找一個小組來領唱。其他的合唱。

師：同學們，今天我們學習了歌曲“六一”的歌，最后讓我們一起載歌載舞，期盼

“六一”的到來吧！預祝大家過一個快樂而有意義的六一兒童節！播放《“六一”的歌》，學生手牽手跑跳步出教室。

快樂的歌教案（實用23篇）篇六

[摘要]想要演奏出具有個人特色的薩克斯，必需要在起步時找到合適自己方法的專業的薩克斯老師，從一開始就進行專業規范的學習，先以古典打基礎，形成良好的氣息和高超的技術技巧；多聽、多看大師們的精彩表演，從中學習大師們的高超的技巧，音樂處理方法，并學以致用；多多練習無論在任何場合都要敢吹，最好可以將自己吹奏的樂曲復制下來，自己反復聽，找到問題，并與大師的作品比較，總結不足并改正。

[關鍵詞]薩克斯薩克斯樂手專業規范。

薩克斯——這個在西方世界已經流傳很久的古老樂器，于1886年前后才引入我國。薩克斯的發明者阿道夫薩克斯18出生于比利時，而1842年就發明出它的首支“薩克斯管”。這種樂器的音域類似于現代上低音薩克斯管。起初薩克斯將其命名為低音薩克斯管。大約1856年他正式將其命名為現在我們所知的名字——薩克斯。而在1886年前后，時任中國海關總務司的外國人羅伯特.德（roberthart）[1835-1911]創辦了我國歷史上第一支管樂隊。薩克斯也由此引入我國。因此我國與國外在薩克斯教育與演奏方面存在幾十年的時間差距。隨著我國的改革開放，經濟發展，文化交流，薩克斯這種新興的樂器也悄悄被人們所接受，并逐漸的喜愛它，渴望學習演奏它。

每個薩克斯的學習者都希望自己能演奏出正確薩克斯的感覺，但感覺并不是一種可觸摸的物質，也就是可意會不可言傳的微妙意識。現在我國的一些專業音樂院校雖然開展了薩克斯專業，但薩克斯學習者都希望自己能有自己對薩克斯獨到的演奏特點，卻苦于沒有一個正確的方向和學習方法。我覺得，要想演奏出薩克斯的味道，必須進行以下各個方面的訓練：

1.初步學習時找個專業的薩克斯老師，從一開始就進行專業規范的學習。先以古典打基礎，形成良好的氣息和高超的技術技巧。

雖然不可能所有的學生都能得到名師的指點，但是找一個專業老師學習還不是難事。千萬別小看啟蒙老師的專業性，舉個例子說薩克斯的最基本的口型問題，現在有很大一部分非專業老師現在還是采用的單簧管的口型：就是將嘴微笑拉開成一字，然后將笛頭放在下嘴唇上推進口中，下唇壓住下齒，再包起來。也許很多人會說，這種方法沒有什么不好？因為這樣可以鍛煉嘴勁，笛頭可以被咬得很緊，適合長時間演奏。

2.要多聽，我看大師們的演奏作品，從他們的演奏中，去感受薩克斯的音色氣息的控制，感受運指的靈活程度練習一些流行薩克斯的名曲，培養良好的音樂感覺，學習大師們對不同風格音樂的演奏處理。在古典奏法有一定基礎后（至少應該學習完全國考級教程的1－10級）再進行爵士薩克斯的學習。先看譜，最后逐漸接觸即興的演奏，爵士的各種演奏技巧和爵士和聲，最好能和一個好的爵士樂隊合作，這對自己的演奏法提高很快。

3.注意古典流行爵士三種演奏方法想融合。古典演奏法是基礎，流行演奏法可以培養音樂感覺，爵士樂最大的特點是即興。如果沒有古典專業的學習，就不會有良好的`氣息、良好的技術技巧做支撐；多聽多練，在提高演奏技巧的同時培養良好的音樂感覺。而一個不學習流行演奏法的演奏員是不會對音樂有良好感悟感覺的；在學習好古典與流行的基礎上再去學習爵士奏法，才會事半功倍；才會最終解決爵士演奏法的最大難題：即興演奏。

我們可以回顧上個世紀六十年代的代表音樂——摩登爵士，就是爵士音樂家把古典音樂融入爵士音樂的產物。而美國作曲家格什溫則是把爵士音樂融入古典音樂中的代表人物。他的經典作品《藍色狂想曲》那段令人激動不已的單簧管獨奏開始，便開創了爵士樂滑音技巧融入交響樂的先河。爵士音樂演奏技巧的融入使古典音樂的演奏更加華麗，音樂表現力更加豐富。而爵士薩克斯的獨特爵士律動、復雜的即興演奏必須要在具有高超的古典薩克斯演奏技巧和良好的音樂感覺基礎之上才能做到。

4.注重學習與演奏相銜接。

在陸廷荃老師所著的《爵士薩克斯》一書中的論道：薩克斯這一特殊的樂器在學習與演奏方面并不同步相銜接。這是一個很有趣的現象。管樂演奏演員，無論是銅管還是木管，從開始學習（無論是在正規藝術學校學習還是自學）到他走上工作崗位，學習與演奏的銜接基本都一氣呵成。就是說我們在藝術院校演奏廳、課堂、琴房中聽到的小號、長號、圓號、單簧管、長笛、雙簧管、巴松的演奏方法與我們在電影電視、廣播以及各種音響制品中聽到的上述這些管樂的基本方法是一致的。然而在薩克斯這種樂器上這種現象就不存在了。無論我們從哪個宣傳媒體上聽到的薩克斯都和目前大部分音樂院校所教授的薩克斯有很大區別。因為就像前面所說的，我們現在所聽到的很多音響資料都是經過電聲、合成器處理過的。

我們學習的目的是讓自己提高，讓自己獲得知識，如果只有埋頭學習永遠也不會知道自己對音樂的理解和學習到了哪個層次。理論必須要與實踐相結合，薩克斯的學習必須要與演奏相結合。而且，演奏是與學習完全不同的兩碼事，當一個人站在舞臺上時，他的感覺是和在舞臺下的學習感覺完全不同的。我們在日常生活中也可以看到，非常多的管樂演奏員考過8級、9級甚至10級（不僅僅是薩克斯管演奏員）卻上不了舞臺，因為管樂演奏靠的是氣息的支持，只要有稍微的緊張就會造成氣息不穩定，一演奏由于氣息波動造成的非正常顫音就出來了，氣息一緊張，馬上就會引起嘴巴緊張，嘴巴一緊張就會咬緊薩克斯笛頭，很容易就會使薩克斯發出非正常泛音，我們稱之為：“破音”。如果不能及時調整好狀態，那么一首再簡單的作品都無法完整完成。

這種情況的造成跟管樂的特殊性——氣息是有很大的關系，但是更為重要的是現在薩克斯學員走上舞臺的機會太少太少！很多薩克斯學習者即使到了一定的水平，還是不敢站在別人看的到的地方演奏。怕人說自己演奏得不好，不自信是最大的原因。所以對于一個薩克斯學習者來說，應該抓住生活中的一切機會去演奏！無論是在舞臺上、在體育場、在錄音棚、在歌舞廳、在酒吧，在一切人們愿意聽你演奏的地方去盡情演奏。因為老師可以把你送進音樂學院，可以把你送出國，可以讓你完成碩士、博士的學業，但是，一位薩克斯學習者最終會踏上爵士薩克斯的學習和演奏之路。如果到那時再去了解市場的需求，再去確定自己的學習方向，就為時過晚了。而且爵士薩克斯特有的音樂律動和即興性必須要在千百次的實際舞臺演奏中才能學習到，因為一位爵士薩克斯演奏員會因為演奏現場氣氛的不同而采取不同的即興處理?？上攵粋€沒有實際舞臺演奏經驗的薩克斯樂手是無法學會怎樣演奏薩克斯的味道的！

參考文獻：

[1]陸廷荃.爵士薩克斯.北京體育大學出版社.

[2]陸廷荃.薩克斯即興入門.中央音樂學院音像出版社.

[3]范圣琦.范圣琦薩克斯名曲教學.中央音樂學院音像出版社.

[4]李強.薩克斯全科教程.中國青年出版社.

[5]jazz的發展、薩克斯發展史、中外薩克斯名家介紹——華語薩克斯網.

快樂的歌教案（實用23篇）篇七

1、通過回顧孩子們在奎文兩年多來的成長足跡，呈現隊員學會自理，學會求知，學會共處，學會感恩的成長歷程,展現隊員的良好風貌，體現成長快樂的主題。

2、在隊會中培養學生的組織、策劃、語言表達等綜合能力。

活動形式。

以中隊主題隊會的形式，作品展示、現場表演、采訪、多媒體展示等反映主題。

搜集資料（書畫作品、書信）、編排歌舞、剪輯錄相、制作課件等。

1、匯報展示隊員取得的成績，展現“我成長，我快樂”主題。

2、發揮學生的主體作用。隊會前人人是策劃者；隊會上人人有表現的機會，從而培養學生的綜合素質。

隊旗、錄像、課件、作品。

活動過程：

1、小隊長向中隊長報告人數。

2、中隊長向中隊輔導員報告。

3、中隊長向全體隊員報告。

1、出旗。

2、唱隊歌。

3、中隊長。

4、中隊活動開始。

序幕：

甲：跨入奎文兩年多了,我們從小不點兒，長成了小大人兒?？纯矗覀冊陉犉煜?，舉起右手莊嚴宣誓，我們成為了光榮的少先隊員。

齊；兩年來，我們學會自理，學會求知，學會共處，學會感恩。（圖片）。

乙：我們勤奮學習，快樂生活，全面發展，個個都是小能手，在今天的主題隊會上，我們可要好好表現。

齊：八班八班，快樂健康；八班八班，勇敢頑強。

甲：生活在奎文，我們是幸福的，我們擁有著歡樂的童年！

（全班同學隨著音樂打著節拍小聲哼唱《我們多么幸?！?，臺前展示三組學生在校學習、生活的愉快場面。）。

晨練：《活力健身操》，飽滿的迎接新一天的開始。

學習：課堂上，幾個學生和老師在一起看書，討論問題，表現了濃濃的師生情。

活動：課外活動時，同學們天真活潑，盡情玩耍。

齊：一張張可愛的笑臉，一幅幅成長的足跡，我成長，我快樂！

甲：學具我最棒?。▓D片）。

乙：內務我最棒?。▓D片）。

甲：文明就餐我最棒?。▓D片）。

齊：棒！棒！棒！我們真棒?。?/p>

朗誦：小主人的風采。

課件演示圖片。

甲：勤奮學習，快樂生活。

乙：我們認認真真上課，規規矩矩排隊，安安靜靜吃飯。

合：爭做學習小主人！

甲：奎文之星是我們學校的最高獎項，瞧，就有這么多佼佼者，他們是優秀的代名詞。

采訪奎文之星，談談收獲。

甲：用心學習，用愛相處。

乙：幫助別人，快樂自己，

甲：看錄像手拉手。

乙：小隊朗誦：手拉手兒訴心曲。

讀書信，演示圖片。

甲：在隊旗下，我們快樂成長。

乙：在活動中，我們展翅翱翔。

齊：活動讓我們體驗著成長的快樂！

全體隊員：我們心懷感恩,衷心地感謝我們的輔導員!老師您辛苦啦!謝謝您!

小記者：（一小記者挎著照相機，手拿采訪記錄本上場，中隊長迎上去）您好，我是學校摮沙た燉謹俱樂部的小記者，聽說你們中隊在學習成長中取得了顯著成績，特來采訪。

中隊長：我們中隊都努力做到勤學習、勤鍛煉、勤思考、勤實踐，練就一身過硬的本領。走，到我們中隊去看看吧！（榮譽室里擺著班級、個人的獎狀、獎品，手工制作成品。最醒目的是擺放在中間的`獎杯。）。

記者：哇！這個閃閃發光的獎杯獲得者是誰？

中隊長：獎杯的獲得者是我們班的班長王黎。她在全國歌唱比賽中獲獎啦。

記者：那我得去采訪采訪王黎同學。

王黎：（談話主要內容）我六歲開始每周學習唱歌，風雨無阻，從不間斷。我經常在活動中鍛煉自己，我主持的晚會，受到師生高度，開始我沒勇氣參加大賽，是老師教給我知識，父母給了我克服困難的勇氣。我的人生格言是“成長快樂，快樂成長”。

乙：表演唱《精衛填?！贰?/p>

乙：小提琴獨奏《花兒》。

甲：畫畫作品介紹《快樂生活》。

5、宣布中隊決議——勤奮學習,快樂生活,全面發展，做隊生活真正的主人！

6、輔導員。

7、呼號。

8、退旗。

9、隊會結束。

快樂的歌教案（實用23篇）篇八

1、引導幼兒感受歌曲所表達的不同情感，正確理解歌詞。

2、教幼兒學習如何領唱、伴唱。

3、教育幼兒學習小樹葉勇敢的精神。

1、利用戶外活動時間，帶幼兒觀察秋風落葉的情景。

2、小樹葉頭飾若干

指導幼兒用說悄悄話的唱法來輕聲伴唱。

1、換位移情，導入活動

師：小朋友，你們離開媽媽心里會是什么感覺？

想的嗎

2

3

秋天來了，小朋友看到許多樹葉離開了樹媽媽，你們知道他們是怎么、欣賞歌曲 幼兒安靜欣賞歌曲 理解歌詞：小樹葉離開媽媽想了些什么？ 你聽了這首歌曲有什么感覺？ 、教師演唱歌曲，幼兒欣賞進一步感知理解歌詞。 教師自彈自唱，幼兒欣賞。 你聽到了些什么？引導幼兒熟悉理解歌詞。

教師清唱歌曲，引導幼兒傾聽，聲音的強弱。

4、幼兒隨著老師的伴奏，跟唱歌曲。

5、集體隨著音樂演唱歌曲。

6、練習領唱、伴唱

教師領唱幼兒伴唱

]幼兒分組領唱、伴唱

7、隨著音樂邊表演邊唱歌結束活動。

快樂的歌教案（實用23篇）篇九

自己與樹做朋友的愿望。

2、愿意參加活動，初步感受與同伴、老師進行集體活動的愉悅。

重點、難點 重點：能將樹葉分別擺滿大樹，不擺放到外面。

難點：愿意參與集體活動，鼓勵幼兒邊放邊說：“小四班的樹，我是你的.朋友，你喜歡我嗎？”

1、用紙做的“樹葉”，分別貼有幼兒和老師的照片。

2、用彩紙做的樹一棵。

1、教師在黑板上出示樹。通過自然的交談使幼兒知道這是一棵“小三班的樹”。在音樂聲中引導幼兒快樂地歡迎這棵樹的到來。

2、教師先觀察自己的那片樹葉，邊擺弄邊自言自語的說：“小三班的樹，我是你的朋友，你喜歡我嗎？”

1、自然的引導幼兒邊在樹上擺上自己的樹葉邊說：“小三班的樹，我是你的朋友，你喜歡我嗎？”

2、教師邊參與到幼兒的活動中去，邊提醒幼兒將樹葉擺滿大樹。

幼兒、教師在音樂聲中圍著大樹快樂的唱歌、跳舞。

可以將大樹貼在墻上，成為班級的墻飾。

快樂的歌教案（實用23篇）篇十

我最喜歡的音樂家，是鄉間樂手、鄉間音樂家，各種各樣的鄉間生命，各種蟲蟲鳥鳥。

鄉間樂手演唱的歌曲，或者演奏的樂曲，是最優美和諧的音樂。從演奏演唱晨曲開始，鄉間樂手、鄉間音樂家就分別登場了。

布谷鳥喜歡演奏晨曲演唱晨歌，也喜歡在午后溫暖或者涼爽的水邊、寧靜美麗的密林里演奏歌唱。春末夏初，布谷鳥春心蕩漾，詩情勃發，布谷布谷的唱歌，把世界唱得春意盎然，生機勃勃。它們在這邊山腳下的樹林里或者河流壩塘邊的柳樹上鳴唱，歡快悅耳、節奏分明、舒緩、不緊不慢、執著不歇的鳴唱，總能夠把鄉間萬物的激情鼓起來，總能夠把鄉間萬物耕耘播種孕育生長的樂章拉開。

喜鵲和畫眉鳥，喜歡在晨曦朝陽里歡歌飛舞，在鄉間天空里飛過來，劃過去，或者在村路上跳躍撒歡。其歌聲節奏短促歡快，自得其樂，卻也很能夠感染人，好像是無意中催人早起，叫人不要辜負了好春光，叫人無法再懶起昏睡賴床。

陣容最整齊龐大的，就是鄉間夜曲，可不是小夜曲，而是大夜曲，宏大得很，鄉間夜曲持續時間之長，參加演奏演唱隊伍龐大，陣容之整齊，令人震驚，令人叫絕。應該說，春末夏初的鄉間夜曲，是除了人之外的全體鄉間生命都參與了演奏演唱，也全體充當了聽眾。

我很喜歡在遠離城市的鄉間聽鄉間樂手、音樂家們表演。在麥田蘆葦村寨外、山林溪流壩塘邊，靜靜聽村曲鄉歌，是莫大的享受。

青蛙們，是最喜歡夜生活、最喜歡參加鄉間音樂晚會的鄉村生命，也是最活躍、最活潑、最有激情、最歡快樂觀的鄉間民歌手。其實，在春天的鄉間，在美麗廣闊博大的鄉間，全民都是詩人和歌手樂手。只不過青蛙們覺得自己是鄉間音樂晚會的主角，嗓門和聲音就很大，很率性響亮，呱呱呱呱的'，節奏很明快，聲音很清脆，明顯表達出它們的歡快。癩蛤蟆們好像永遠很慵懶倦怠，咕――咕――咕的，鳴叫鳴唱聲永遠很慢，他們頗像英國鄉間的那些老紳士，永遠不急、不歡、不緊、慢慢悠悠的樣子。

黃鶯和畫眉鳥，可能永遠是在半夢半醒之間加入了鄉間音樂晚會的，它們總是突然唱出一句半句，就戛然而止，隔一會兒，然后又會突然唱出一句半句，好像永遠是在村外溪流壩塘邊蘆葦叢中安樂舒適的巢穴里突然睜開一縫眼睛唱出一句，又接著迷糊一會兒，打一會兒呼嚕。

蛐蛐們，是永遠只參加鄉間音樂晚會，而不參加晨曲也絕不在或者日曬或者陰雨的白天演奏歌唱的鄉間樂手。其實，準確地說，蛐蛐們是最優秀的鄉間樂曲演奏家。

快樂的歌教案（實用23篇）篇十一

1、學習用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環境的變化。

2、能仔細觀察圖片，并用完整的語言表述圖片內容。

3、喜歡看圖講述活動，愿意表達自己的想法、觀點。

4、探索、發現生活中樹的特征。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

1、一顆有表情的.樹的圖片。

2、掛圖《快樂樹》。

能仔細觀察圖片，并用完整的語言表述圖片內容。

學習用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化。

1、出示圖片，引出活動。

(1)你覺得這是一棵怎樣的樹?引導幼兒根據樹的表情，說說這是一棵快樂的樹。

(2)這棵快樂的樹要告訴我們一件有趣的事情，我們一起來看看吧。

2、教師出示掛圖一，引導幼兒用完整的語言講述圖片內容。

(1)這是什么季節，樹的葉子是什么顏色的?樹上開了什么樣的花?

(2)小鳥為什么都飛來停在樹上?它們在干什么?

(3)你覺得樹快樂嗎?你是怎么看出來的?

(4)教師示范用樹的口吻講述掛圖一的內容。

3、教師逐一出示圖二、圖三、圖四，引導幼兒觀察并講述圖片內容。

(1)教師鼓勵幼兒發揮想象力，學習用擬人的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環境的變化。

(2)教師著重引導幼兒感受樹的心里活動。

4、請個別幼兒完整講述四幅圖的內容，其余幼兒補充。

5、創編活動。

(1)引導幼兒以《快樂的樹》例，學習用擬人手法講述其他的植物或動物在四季中的變化。

(2)幼兒分組活動，各組先確定要講述的對象，再討論該種植物或動物在四季中的變化，嘗試用擬人手法講述。

快樂的歌教案（實用23篇）篇十二

活動目標：

1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學。

2、體驗關心別人自己也會感到快樂的情緒。

3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

活動準備：小樹葉。

活動過程：

一、導入話題：

1、出示小樹葉，引起幼兒興趣。

2、逐一出示小動物的圖片，引出小樹葉和他們的對話。

二、分析討論，引起情感共鳴：

“你們快樂嗎？你們知道老師、阿姨快樂嗎？”

三、幼兒現場采訪，了解別人的快樂。

1、采訪問題：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？

2、每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪。

四、幼兒集體分享交流采訪結果：

請幼兒互相交流采訪的結果引導幼兒懂得“幫助別人是一種快樂”的道理。

快樂的歌教案（實用23篇）篇十三

大多數學生感到學習很苦很累，甚至厭學，他們認為學習是件很不快樂的事情。家長的壓力、繁重的課業、學習成績不理想等，都是他們不快樂的因素。通過一次生動活潑的主題班會讓他們學會感受，學生感受學習帶來的快樂，重現他們臉上純真的笑容。

1、布置一次主題周記。主題為：

（1）你覺得你的學習生活快樂嗎？如果不，原因是什么？

（2）在學習過程中，你一定產生過愉快的感覺。請你說說你印象最深刻那一次！

2、班主任批改周記，悼念整理第一手資料，作為班會課的依據。

20xx—12—24。

地點：高二（18）班教室。

參加人員：高二（18）班全體人員及相關老師。

第一環節：分組。

現在社會上有一句話是這樣說的：學生苦學，老師苦教，家長苦熬。而在我們同學中也有人認為學習太苦，因而影響了自己的決心和信心。

現在我們做個民意測試，贊同學習該是快樂和同學請舉手。（統計完畢后）現在進行分組：剛才舉了手的同學請坐到右邊來，沒舉手的同學請坐到左邊去。

（快樂組同科班訓：我學習，我快樂?。?/p>

第二環節：游戲。

我們下面做個小游戲，一個組報國名，另一個組答這個國家的首都，如果答不出來就要全組學一次動物叫，當然，如果出題的小組也說不上，那也一樣要學。然后反過來。

（快樂組高呼班訓：我學習，我快樂?。?。

第三環節：感想。

剛才講的成功還不是收獲原全部。我以為，在我們的學習生活中，更多的收獲還是來自于滿足了對知識的渴求和征服了難題的快感?？赡苡腥藭瓦@種說法不切實際，我想舉幾個例子來說明一下：

很多古典詩詞，已成為公眾耳熟能詳的語句，人們往往能脫口而出，掰開揉碎地解釋，幾乎到了約定俗成的地步。其實，隨著現代生活遠離古代社會，諸多常識性的文字也日漸生疏，難免后世生吞活剝，以訛傳訛。僅舉五個手邊的例子，便可見一斑。

（一）床前明月光，疑是地上霜。床，不是臥榻的意思；而作”井欄“解。

《辭?！防锩鞔_注釋，床是”井上圍欄“。李白此詩作于唐開元十五年（公元727年），現在的湖北安陸。古人把”有井水處“稱為故鄉。詩人置身在秋夜明月下的井邊上，舉頭遙望，頓生思鄉之情。

（二）天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。船，不是船只；而是”衣襟“的意思。杜甫在《飲中八仙歌》中寫了當時八位著名的詩人，其中一段專門寫李白的醉態。椐說，唐玄宗想親自召見，李白先生仍然保持一副牛哄哄的高人派頭兒。所謂”不上船“，并非不登龍舟；而是敞開衣襟，連扣子都不系?！犊滴踝值洹防锩鞔_記載：”衣領曰船“，”或言衣襟為船“。

（三）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！甭湎肌?，不是云霞的意思；而是指”零散的飛蛾“。

這個句子，出自主勃《騰王閣序》：”落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。“要了解王勃此序的意義，當時當地的風物不可不曉。對此，宋代吳曾在其《能改齋漫錄？辨霞騖》中說：”落霞非云霞之霞，蓋南昌秋間有一種飛蛾，若今所在麥蛾是也。當七八月間，皆紛紛墮子江中，不究自所來，江魚每食之，土人謂之霞，故勃取以配騖耳?！八未嵩乱苍谄洹冬撗﹨舱f下》中說：”王勃《騰王閣序》‘落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色’，世率以為警聯。然落霞者，飛蛾也，即非云霞之霞，土人呼為霞蛾。至若騖者，野鴨也。野鴨飛逐蛾蟲而欲食之故也，所以齊飛?！坝纱丝磥?，”霞“不是云霞，而是一種飛蛾。另外，”落霞“之”落“并不是”飄落“的意思，”落“在句中與”孤“相對，意思當相同或相近，是”散落、零散“之義。零散的飛蛾被孤單的野鴨在水面上追捕，就形成”落霞與孤騖齊飛“的千古絕唱。

（四）床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。屋漏，不是屋子漏雨；而是一個方位名詞？？屋西北角。

杜甫詩《茅屋為秋風所破歌》：”床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕“。其中”屋漏“二字歷來被解釋為屋子漏雨。”屋漏“首先是一個名詞，它是屋內西北角的特定名稱。《爾雅？釋宮》：”西南隅謂之粵，西北隅謂之屋漏，東北隅謂之宦……“《辭源》修訂本”屋漏“條的第一個義項是：”房子的西北角。古人設床在屋的北窗旁，因西北角上開有天窗，日光由此照射入室，故稱屋漏。這句詩借代的修辭方式，舉出室內的兩個具體地方，“床頭”和“屋漏”，代指整個屋子，是列舉部分以代整體。兩句詩是說：整個屋子都沒有干地方了，但還是雨腳如麻下個不停。不直言漏濕而說“無干處”，下句的“雨腳如麻”才無語義重復之嫌。

（五）紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻腳柳。所謂“紅酥手”可作紅潤的手指，還可解釋為一種點心。

陸游著名的詞作《釵頭鳳》，寫給表妹唐婉。詞中以“紅酥”形容紅梅蓓蕾之色，是個令人陶醉的字眼兒。陸游用“紅酥”來形容膚色，便寓有愛憐之意。另有一說是點心，“紅酥手、黃騰酒”等，都是桌上的飲品糕點。

同學們在學習生活中是否有相類似的經歷和感受？——請幾位同學談一下自己的感想并再次鼓動同學加入快樂組。

（快樂組高呼班訓：我學習，我快樂?。?。

第四環節：釋疑。

還有人沒加入快樂組，我想聽你們說一下你們得不到學習快樂的具體原因。（由不快樂組的同學們談原因，引導進入以下分析）。

比較：與別人比、與自己比。

專注：播放《吉他與槍》的mp3并說明。

責任：“朝聞道，夕死可矣。”這是圣人的境界，但我們的努力使我們自己有所得，使親人釋懷，讓自己得到應有的尊重，何樂而不為呢？我、快樂組的同學、所有的老師、你的親人都希望你們能在快樂學習、成長，也愿你們能真正在學習中找到快樂。讓我們用掌聲歡迎他們的加入！

最后，請全班同學一起朗誦我們的班訓：“我學習，我快樂！”

快樂的歌教案（實用23篇）篇十四

回味童年，總是忘不掉那些印象深刻的趣事，本課通過讓學生收集整理自己成長的照片，描寫自己成長的日記，制作自己的成長紀念冊。

本課貼近學生生活，利于學生創作。教科書的左頁選擇了學生的合影圖片，旨在激起學生對往事的美好回憶和學習本課的興趣。表演節目的圖片和大家聚在一起吹蠟燭、慶祝生日的圖片旨在進一步拓展學生的視野。右頁的三幅學生作品，是學生自己制作的成長紀念冊，為學生構思自己的作品提供參考。

成長紀念冊的制作有助于學生回憶成長過程中印象最深、最有趣的經歷，同時也利于他們根據快樂體驗進行表現，并樂于交流，展現自己的個性。成長紀念冊這一創作內容比較適合四年級學生進行自由創作，作業形式也可以比較豐富，如參照教科書里的繪畫、剪貼等形式進行制作。

本課可采用以下環節：收集照片—敘述照片中的情景—了解成長中的經歷—理解如何運用收集的材料制作成長紀念冊—嘗試運用繪畫或剪貼形式創作—展示評價。教師可利用收集的照片，運用生動、直觀的交流情境激發學生的學習興趣。再請學生自己敘述生活中有趣的事，使學生懂得自己經歷過的很多事物都可以成為創作的'素材。教師也可使用兩件畫面內容完全相同，但制作方法各異的作品，引導學生分析畫面呈現的情感，強調作品所突出的“成長”特性，幫助學生找到正確的創作主題。

播放歌曲《生日快樂歌》和《娃哈哈》，想象教科書左頁圖片中的情景。

1.通過對教科書左頁三幅照片的細致賞析，讓學生了解畫面中的情景。

2.學習設計成長紀念冊的要點和制作方法。讓學生構思作業應包括什么內容，準備使用什么方式來表現。師生商討表現內容與收集到的材料是否符合主題需要。

3.學生依據構思進行創作。教師巡視，及時發現需要幫助的學生。

4.將學生的作業按繪畫和剪貼兩類分別展示在黑板上，師生一起評一評，哪些作品較好地表達了情感。

學生簡述制作心得及創作感受。

引導學生整理好制作工具，尤其是剪紙的學生，應注意環境衛生。

出示兩幅畫面內容完全相同，但制作方法各異的作品，引導學生說說畫面給人的不同感受，初步感覺創作的特點。（作品上面要有照片、圖片及說明文字。）。

2.演示紀念冊的制作方法。

方法一：用照片、卡紙進行拼貼，加美術字及成長寄語增加作品的趣味性。

方法二：用繪畫、文字、裝飾物等制作紀念卡或紀念冊，記錄成長中的點點滴滴。

3.欣賞各種形式的作品，啟發學生的創作靈感。

4.布置作業，提示設計、制作成長記錄冊時應注意版面的形式美。

5.鼓勵學生大膽創作，教師巡視輔導。

將學生的作業展示在黑板上，讓學生介紹自己的創作意圖。

引導學生整理好工具和材料，注意環境衛生。

快樂的歌教案（實用23篇）篇十五

1．樂意用撕的技能給爸爸媽媽寶寶做頭發。

2．在打扮一家人的過程中體驗小手能干的樂趣。

有一家三口頭像的三面立體瓦楞紙盒、雙面膠、范例、背景音樂。

——師出示三面立體瓦楞紙盒范例引導幼兒觀察：一家人漂亮嗎？為什么？這一家人漂亮嗎？為什么（沒有頭發）。

——師：這一家人要去理發店做頭發，小朋友們來幫幫忙好嗎？

——討論怎樣來做頭發。

2．我幫爸爸媽媽寶寶做頭發。

——教師示范講解撕貼頭發：把彩紙沿著中間的線撕成一細條一細條，然后在貼在爸爸的頭上注意要把握頭發的長短，把長的撕短些。

——請個別幼兒試著來給寶寶貼一貼。

——幼兒動手打扮一家人，師巡視指導能力弱的孩子，幫助他們一起完成打扮一家人的任務。（播放背景音樂）。

3．漂亮的全家福。

——將幼兒的作品用魚線懸掛展示在走廊上，欣賞變漂亮的一家人。

在幼兒操作過程中，我選擇了比較抒情的背景音樂，可能是情境導入太逼真，有一個女寶寶突然傷心地哭起來了起來，原來是給爸爸做頭發的情節配合這樣的音樂讓她想爸爸了。下次還是選擇歡快一點的背景音樂吧！

另外，大多數幼兒在使用雙面膠的過程中還是有點問題的，撕不開或者全撕開了，需要老師一個個幫忙。應該在活動開展時給孩子講講用手指甲扣雙面膠，慢慢撕下來的技巧。

快樂的歌教案（實用23篇）篇十六

1、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會帶給自己不舒服的感受，體驗積極情緒帶給自己的快樂。

2、幫助幼兒初步學會調節自己的消極情緒，逐步養成積極樂觀的生活態度。

活動準備。

1、趣味練習：鏡子里的我。

2、水彩筆，畫紙。

活動過程。

一、自由游戲。

教師提出游戲規則，并重點提醒幼兒注意游戲中自己的心情是怎樣的。

教師以同伴的身份參與游戲，并注意觀察、記錄幼兒在游戲中的情緒。

二、回憶：我快樂嗎?

1、游戲活動結束后，教師重點引導幼兒討論在活動時的心情：

說一說高興的事。

說一說不高興的事。

2、教師注意引導個別性格內向的孩子講出自己的情緒。

教師引導幼兒討論一些發泄不高興情緒的方法。

三、談話：怎樣使自己快樂起來。

1、讓幼兒談談生氣、傷心和高興時的感受，使幼兒知道笑比哭好，告訴他們要盡量使自己快樂起來。

2、設計不同的情緒情境，引導幼兒初步懂得一些調節不良情緒、使自己快樂起來的方法。

(1)不高興時：

做自己喜歡的事。如和好朋友一起玩，和家人外出游玩，想想高興的事等。

(2)生氣時：

可以大聲唱歌，可以把心事告訴朋友、老師或爸爸媽媽等。

(3)害怕時：可以請求別人的幫助，聽音樂轉移注意力等。

3、教師引導幼兒在日常生活中進行嘗試，以保持好的心情。

三、表達。

鼓勵幼兒用繪畫或其他方式表達自己愉快的情緒，并與小朋友們分享。

快樂的歌教案（實用23篇）篇十七

活動目標：

1、了解及媽媽家發生的快樂的事兒，知道雞媽媽會生蛋，蛋能孵出小雞。

2、仔細觀察，能根據畫面中的線索猜測判斷，大膽說說自己的想法。

活動準備：

1、材料的準備：故事圍兜衣一件、大圖書一本、音樂一首。

2、幼兒前期經驗的準備：幼兒對蛋和雞有初步的認識、有閱讀大圖書的經驗。

活動過程：

激趣引疑——閱讀理解——體驗感受。

1、激趣引疑。

介紹雞媽媽。

雞媽媽：來啦來啦我來啦我是快樂的雞媽媽（讓孩子認識雞媽媽）。

——這幾天雞媽媽要生寶寶了，雞媽媽的寶寶是什么樣子？（了解雞媽媽會生蛋寶寶）。

小結：原來雞媽媽會生許多蛋寶寶。

2、閱讀理解。

認識蛋寶寶（通過摸摸找找的游戲，了解蛋的特征）。

——雞媽媽把它的蛋寶寶藏進了這個大花園里，我們一起來看一看找一找好嗎！

——找一找、摸一摸蛋寶寶蛋寶寶在哪里？瞧、蛋寶寶長得什么樣子??？

——這是蛋寶寶嗎？你怎么知道它不是蛋（比較判斷）。

——數數雞媽媽一共生了幾個蛋（點數4）。

小結：原來蛋是圓溜溜的。

了解蛋里能孵出小雞（閱讀、傾聽）。

——雞蛋怎么了？雞媽媽的蛋寶寶里會孵出小雞。

——長大好不好，長大可以做些什么？（情感的激發）。

小結：原來長大這么快樂能做許多快樂的事情。

——數數一共有幾只小雞出殼了？（點數4）。

小結：蛋里孵出了4只可愛的小小雞，它們就是快樂的一家。小雞長大了，雞媽媽帶著小雞出門啦。

認識小雞（閱讀、游戲，進一步認識小雞的特征）。

——找找小雞躲在了哪兒？（觀察判斷）。

——小雞小雞在哪里？小雞躲在***。

——老師也想來找一找，找對了拍拍手找錯了跺跺腳（讓孩子有規則意識）。

——數數所有的小雞都找到了嗎？（點數驗證）。

小結：小雞全部找到啦，雞媽媽帶著小雞回家啦。雞媽媽為你們講個故事，我們一邊回家一邊聽著媽媽講的故事（幼兒學習傾聽的習慣）。

快樂的歌教案（實用23篇）篇十八

1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學。

2、體驗關心別人自己也會感到快樂的情緒。

3、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會帶給自己不舒服的感受，體驗積極情緒帶給自己的快樂。

4、幫助幼兒初步學會調節自己的消極情緒，逐步養成積極樂觀的生活態度。

5、體驗與朋友分享快樂。

小樹葉

1、出示小樹葉，引起幼兒興趣

2、逐一出示小動物的圖片，引出小樹葉和他們的對話

"你們快樂嗎？你們知道老師、阿姨快樂嗎？"

1、采訪問題：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？

2、每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪

請幼兒互相交流采訪的.結果引導幼兒懂得"幫助別人是一種快樂"的道理。

快樂的歌教案（實用23篇）篇十九

1、通過活動讓學生認識到勞動的重要性。

2、體驗勞動的快樂，從小培養愛勞動的習慣。

3、教育學生尊重勞動人民，珍惜勞動成果的思想。

講故事等。

有關課件等。

(一)：名言警句。

主持人甲乙：敬愛的老師，親愛的同學們，今天我們歡聚一堂，召開“我勞動，我快樂”主題班會。同學們，我們都有一雙靈巧的手，讓我們用雙手學會服務，學會勞動，學會創造，都來做勤勞的好學生吧!

主持人甲：達芬奇曾經說過：“勞動一日可得一天的安眠，勞動一世可得幸福的長眠。”的確，只有親自參加勞動的人，才能尊重勞動人民，才會懂得珍惜別人的勞動成果，才會懂得幸福的生活要靠勞動來創造。

主持人乙：勞動光榮，懶惰可恥。熱愛勞動是我們中華民族的傳統美德。請大家說說收集到有關勞動的名言。

1.沒有頑強的細心的.勞動，即使是有才華的人也會變成繡花枕頭似的無用的玩物。

2.既然思想存在于勞動之中，人就要靠勞動而生存。蘇霍姆林斯基。

4.勞動是財富之父，土地是財富之母。威廉·配第。

5.勞動是人類存在的基礎和手段，是一個人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉。

6.馬克思說：勞動創造了世界。

7.童弟周說：天才是勞動換來的。

8.勞動永遠是人類生活的基礎，是創造人類文化幸福的基礎。馬卡連柯。

9.學習是勞動，是充滿思想的勞動。

10.勞動，不僅僅意味著實際能力和技巧，而且首先意味著智力的發展，意味著思維和語言的修養。

11.在學習中，在勞動中，在科學中，在為人民的忘我服務中，你可以找到自己的幸福。

(二)：聽故事《小白兔和小灰兔》。

快樂的歌教案（實用23篇）篇二十

1、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會帶給自己不舒服的感受，體驗積極情緒帶給自己的快樂。

2、幫助幼兒初步學會調節自己的消極情緒，逐步養成積極樂觀的生活態度。

3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。

1、趣味練習：鏡子里的我。

2、水彩筆，畫紙。

一、自由游戲。

教師提出游戲規則，并重點提醒幼兒注意游戲中自己的心情是怎樣的。

教師以同伴的身份參與游戲，并注意觀察、記錄幼兒在游戲中的'情緒。

二、回憶：我快樂嗎？

1、游戲活動結束后，教師重點引導幼兒討論在活動時的心情：

說一說高興的事。

說一說不高興的事。

2、教師注意引導個別性格內向的孩子講出自己的情緒。

教師引導幼兒討論一些發泄不高興情緒的方法。

三、談話：怎樣使自己快樂起來。

1、讓幼兒談談生氣、傷心和高興時的感受，使幼兒知道笑比哭好，告訴他們要盡量使自己快樂起來。

2、設計不同的情緒情境，引導幼兒初步懂得一些調節不良情緒、使自己快樂起來的方法。

（1）不高興時：

做自己喜歡的事。如和好朋友一起玩，和家人外出游玩，想想高興的事等。

（2）生氣時：

可以大聲唱歌，可以把心事告訴朋友、老師或爸爸媽媽等。

（3）害怕時：可以請求別人的幫助，聽音樂轉移注意力等。

3、教師引導幼兒在日常生活中進行嘗試，以保持好的心情。

四、表達。

趣味練習：鏡子里的我。

鼓勵幼兒用繪畫或其他方式表達自己愉快的情緒，并與小朋友們分享。

快樂的歌教案（實用23篇）篇二十一

活動目標：

1、大組孩子討論活動當天用什么樣的話來激發游客為奧運加油簽名。

2、在大孩子討論中請中小組孩子做旁聽，激發中小組孩子邀請他人的愿望，并能從中獲得經驗。

3、讓大孩子帶領中小組的孩子到院子里練習邀請游人簽名的話，激發大孩子幫助小孩子的練習說話的愿望，提高中小組孩子的語言表達能力，建立自信心。為活動當天做準備。

活動準備：

請幼兒帶有關“奧運會”的資料。

活動開始：

1、自由暢談向同伴介紹自己收集的有關奧運會的各種圖片及資料，幼兒自由暢談后并提問：

師問：小朋友誰能告訴我下周日我們要和爸爸媽媽參加什么活動？

幼答：“我的奧運，我快樂”的活動。

師問：哪個小朋友告訴大家當天都有哪些活動？

幼答：中小組小朋友以“我是奧運小使者”為主題，邀請游人在咱們準備的白布上簽名、留言。

2、討論活動當天用什么樣的話來激發游客為奧運加油簽名的愿望。

師問：請你們告訴我奧運會口號是什么？

幼答：同一個世界，同一個夢想。

師問：咱們班組織的“我的奧運，我快樂”的活動的口號是什么？

幼答：我是奧運小天使，我的奧運，我快樂！

分小組討論后結果：

幼答：要對游客說：“您好！”

幼答：對這樣有禮貌。

幼答：要說：“我們是奧運小天使，請您為我們簽名或留言。”

幼答：說小天使不好，應說小使者。

幼答：還要說：“我們一起為奧運會加加油吧。”

師說：你們說的都特好，如果能把它們合在一起說那就完整了。

幼答：讓我來試試?！拔沂菉W運小使者，讓我們一起為奧運加油吧，您能為我們留言或簽名嗎？”

師說：非常棒。

3、請大孩子帶領中小組孩子去院子里練習邀請時說的話。

（孩子們自由組合。有兩人一組，三人一組，四人一組。）。

（圖一）大孩子正在帶領小孩子練習邀請“游人”的話。

（圖二）爺爺好，我是奧運小使者，讓我們一起為奧運加油吧，您能為我們簽名或留言嗎？（能）謝謝爺爺。

活動反思：

1、在讓大孩子帶領中小組孩子練習“邀請”游客的這一過程中大部分大孩子始終處于“樂教”“樂學”的狀態，大孩子用自己的方法，自己的語言、自己的智慧用心的教弟弟妹妹。雖然也有大孩子抱怨小孩子不過主動練習，但當提醒要有耐心時，還是能堅持到練習結束。

快樂的歌教案（實用23篇）篇二十二

1、欣賞理解故事,愿意和同伴一起看看說說故事圖片內容。

2、喜歡親近媽媽,樂意用語言和行動表達自己對媽媽的關心。

相關圖片。

一、教師逐一出示圖片,引導幼兒仔細觀察圖片。

1、師:圖片上的主人公你們認識嗎?(小熊和熊媽媽)。

2、師:他們在干什么?(引導幼兒觀察圖片進行大膽表述)。

二、完整欣賞故事。

師:小熊和熊媽媽究竟發生了什么事呢,讓我們一起來聽一個故事吧,故事的名字叫《快樂的夢》,到底是一個怎樣快樂的夢呢,我們一起去感受一下吧。

三、討論故事內容,幫助幼兒理解故事內容。

教師提問:。

1、小熊的媽媽怎么啦?

2、小熊為媽媽做了哪些事?

四、看圖再次欣賞故事。

1、師:你們說小熊乖不乖?為什么?

2、師:小熊為媽媽做了那么多的事情,媽媽心里覺得怎么樣?

五、回憶、討論。

1、師:小朋友回憶一下,你生病的時候,媽媽是怎樣關心你的?

2、師:如果媽媽生病了,我們應該對媽媽說什么?能為媽媽做些什么呢?

快樂的歌教案（實用23篇）篇二十三

1、在觀察照片的基礎上，會用橡皮泥表現人物的不同大小。

2、利用輔助材料刻畫、裝飾人物的頭發、衣服。

3、在參觀介紹的過程中，體驗泥塑活動的成就感和快樂。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

1、全家福的照片。

2、人手一盒橡皮泥，每組一盒玩泥工具。

1、談談、說說：快樂的一家。引導幼兒拿著自己的照片，從家人的身高、體型、臉型、服裝等各個方面介紹。

幼兒上臺介紹自己的家人，老師重點引導幼兒發現人物的大小關系，胖瘦關系以及各自不同的發型特征、服裝的花紋。

師?。簞偛艔男∨笥训慕榻B中老師發現，小朋友的一家人有的高有的矮，有的胖有的瘦，幼兒長頭發幼兒短頭發。每個人都長著不同的樣子。

2、看看、做做，在觀察的基礎上用橡皮泥表現人物的不同大小。

（1）引導幼兒觀察照片上人物的不同大小，探索分泥的方法。

師：今天，我們要來做"快樂的一家"，你覺得可以怎樣用橡皮泥來表現"快樂的一家"呢？（討論、交流）請你來試一試。

（2）幼兒自由探索，教師觀察，發現幼兒運用中出現的好方法。

（4）小結：原來我們家里的人有大有小，有胖有瘦，所以做出來的一家人是不一樣大小的。衣服上的花紋也各不相同，頭發也是不一樣的。

（5）幼兒再次創作，教師重點指導幼兒創作出不同大小的人物，并運用輔助材料進行裝飾。

3、在輔助材料的幫助下，裝飾人物的花紋。

師：照片上的爸爸媽媽都穿著美麗的衣服，留著好看的發型，讓我們也來幫助他們穿上美麗的衣服，好嗎？你想怎樣給他們裝飾呢？可以用怎樣的線條和圖案來裝飾？（自由交流）（教師示范）。

師：老師給大家準備了一些工具和材料，請你們動手去裝飾吧！

4、展示交流，在介紹的過程中，體驗泥塑活動的成就感和快樂感受。

教師請幼兒將作品放在柜子上，集體參觀，介紹，說說：那一幅是自己做的？評選出自己最喜歡的一幅作品。

活動中幼兒能積極參與，將自己在活動中的表現通過教師的引導，大膽地用動詞進行表述、理解并學習運用了動詞“拍”“跳”“打”“轉”“揉”“撕”“敲”“抖”等，豐富了幼兒對動詞的學習和應用，也有個別幼兒不能將自己的活動過程用正確的動詞進行表述，需今后進一步的練習與鞏固。