教學工作計劃應具有可操作性，能夠將教學理論與實際教學情況結合起來，使教學具有針對性和有效性。具體的教學工作計劃范文可以從以下鏈接中下載，供大家參考和使用。

兩位數減法教案（優秀18篇）篇一

教學目標：

1、在具體的情境中，讓學生通過多種方法進行十幾減5、4、3、2的退位減法計算。

2、培養學生的動手操作能力和語言表達能力。

3、在解決問題的過程中體會到數學來源于生活。

教學重點：讓學生熟練進行十幾減5、4、3、2的計算。

教學過程：

一、口算：

二、新授：

（出示課件）你能提出什么數學問題？

1、生編題、列式（列出所有問題）。

2、用你喜歡的方法算一算。

3、把你的想法說給你的小組聽。

4、匯報。

5、沒有差異時，引導學生看算式還能想到什么？（引導學生注意20以內進位加法和退位減法相關的四個算式之間的關系）。

說想法。

三、練習。

（課件：得數設置四、五秒）。

2、你們算的這么好，沈老師也送給你們每人一個禮物，快看一看吧，（口算卡），快快算一算，讓你們的卡片快快住進它們的樓房。（學生貼卡片）。

759。

12-5=11-6=11-2=。

11-4=2+3=（這張卡片住不進樓。

14-7=13-8=來蓋一所樓房好。

16-9=14-9=不好，你還能讓。

2+5=12-7=。

3、這些居民住進了新家，非常感謝你們，看，他們給你們帶來了什么？誰能得到？

12-5=13-4=11-2=14-5=。

四、作業：書中題（122頁4、5、6）。

板書設計：

12-3=911-2=914-5=9。

12-9=311-9=214-9=5。

9+3=129+2=119+5=14。

3+9=122+9=115+9=14。

教學反思：在上節課的基礎上，學生對破十法掌握的較好，能夠在本節課中遷移，用破十法解決問題，但在加減法算式關系中，大多數學生掌握的不好。

兩位數減法教案（優秀18篇）篇二

2、通過情境的創設，增強學生的愛國之情。

通過擺小棒，幫助學生理解列豎式時，為什么個位不夠減要從十位退一。

通過學生操作實物，電腦展示，幫助學生理解個位不夠減從十位退一。教學手段充分發揮學生的主觀能動性，通過質疑、討論、總結的過程獲取新知。

多媒體課件，各種方法的紙條、聰明寶葫蘆、水果藍貼圖等。

小棒，有關申奧情況的資料。

一、創設情境。

師提問：昨天，老師讓同學們收集了有關北京申奧的信息。誰愿意說一說？

師談話：你們想了解的問題可真多，別著急，我們慢慢來，先看第一個。（出示例2）。

學生1：北京在第一輪就以超過半數的優勢勝出了；

學生2：我知道還有法國的巴黎，土耳其的伊斯坦布爾，日本的大坂，加拿大的多倫多；

學生3：我知道奧委會主席薩馬蘭奇他要參加我國舉辦的奧運會；

學生4：當宣布是北京的時候，全國都沸騰了。

學生1：北京比巴黎多幾票？

學生2：北京比伊斯坦布爾多幾票？

學生3：北京比多倫多與巴黎的票數和多幾票？課前，我讓學生搜集了一些有關申奧的資料。同學們興致高昂，從中了解了許多的知識。

課前，我讓學生搜集了一些有關申奧的資料。同學們興致高昂，從中了解了許多知識。

從學生的回答中，我可以充分地感受到孩子們那無比興奮和成功的自豪感。

二、探求新知。

1.組織活動。

2.匯報成果。

3.比較評價。

4.隨機練習。

（播放錄音：親愛的小朋友，我是你們的老朋友問題小精靈聰聰。今天我們又見面了，這道題該怎樣列式？）。

師提問：你會算嗎？試著做一做，遇到困難時也可以借助我們的好朋友小棒來擺一擺。

師談話：把你的好方法和你的合作小伙伴互相說一說，看誰說的又好又有道理。

（音樂聲響起，討論結束）。

師提問：同學們討論的真激烈，誰愿意說說你的方法？（板書各種方法）。

師：還有不同的方法嗎？

師：請你再擺一次好嗎？

師提問：通過觀察擺小棒的過程，再看看剛才那位同學的豎式，你有什么發現？

師點題：像這樣如果個位不夠減從十位退一的算式稱它為退位減法。退位時在十位上點一個點（課件同時出示小棒圖和豎式的動態過程）。

師提問：同學們的方法這么多，你最喜歡哪種，請說說理由。

說到列豎式，誰能說說計算時應該注意什么？

學生獨立活動。

學生小組交流。

學生5：我是用豎式計算的。

56。

－18。

—————。

38。

學生6：我是用小棒擺的。我是先擺5個整捆，6個單根，6根減8根不夠減，拆開一個整捆（10根）16根減8根還剩8根，4捆減1捆是3捆，合起來是38根。

學生重復擺小棒的過程。

學生答：擺小棒中的拆開一捆，就是從豎式中向十位退一，和6合起來是16，16根減8根就是豎式中的16減8。

學生1：列豎式的方法，這樣不容易出錯；

學生2：我喜歡心算，這樣快。

學生1：首先數位要對齊；

學生2：從個位減起，如果個位不夠減就從十位退1；

學生3：退位后十位上的數字別忘了減一。

學生4：可以從十位減起。

學生練習、匯報，發現從個位減起比較方便。

學生方法各種各樣，有的甚至連我也沒有想到。就是擺小棒的方法也有好幾種。

在同學們說方法的同時，我把事先準備好的紙條貼到黑板上，還有一些方法是我事先沒有想到的，只能臨時畫到黑板上。在眾多方法中，擺小棒的方法是最一目了然的，通過學生演示學具，讓其他同學看得真真切切。

這位同學把豎式的過程說的既詳細，又說出了重難點之所在。非常有意思的是，在最后，這位同學提醒大家別忘了寫橫式的得數。他那小老師的專注，認真的神態博得了全班同學的熱烈掌聲。

這個時候全班靜悄悄的。80雙大眼睛緊緊地盯著大屏幕，進而甜甜地笑了。我知道他們已經掌握了本節課的重難點。

這時有的同學提出從十位減起的方法，我并沒有否定他。而是讓他們嘗試著做一做，通過比較發現從個位減起比較方便，不容易出錯。

三、鞏固練習。

師：同學們，再過幾天就是教師節。你們愿意選一份禮物送給最親愛的老師嗎？

（課件出示禮物圖：一張精美的賀卡；一束美麗的鮮花；一籃豐富的水果；草珊瑚含片……）（每一個禮物上有一題）。

師：哪一組愿意打頭炮？

（課件出示練習三的第6題。）。

下一組選題，課件出示練習三的第7題。（動畫效果：蝴蝶翩翩起舞。）。

師談話：你們的精彩回答，都引得蝴蝶為你們舞動。（各組競相選題得到送老師的節日禮物。）。

師提問：每一組都拿到一份精美的節日禮物，你們想對老師說些什么？

［評析：練習設計融知識性、趣味性、思想教育于一體，三者相得益彰。］。

齊答：愿意。

齊答：有。

學生爭先恐后地搶答。

第一組順利過關，得到禮物。

第二組搶先：選擇了一籃豐富的水果，組員輪流答題。全班鼓掌。

第三組搶答：選擇美麗的鮮花，希望老師像鮮花一樣美麗。

組1：希望老師越來越漂亮；

組2：我們以后再也不惹老師生氣了，要聽老師的話；

組3：祝老師節日快樂；

組4：祝老師身體健康……。

在學生心目中，老師是偉大的，所以，我抓住孩子這一心理特征，安排了這個節日大派送的小游戲。一是鞏固新知，二是進一步活躍課堂氣氛，三是滲透尊重老師的思品教育。

有一組選草珊瑚含片，我問他們為什么。他們的回答真令我感動。他們說：“我們班人多，老師必須大聲的說話。有時，我們還不聽話，惹老師生氣，把老師的嗓子都弄壞了，所以，送給老師這個，讓她保護好自己的嗓子。”孩子的心靈是多么美好呀！

四、本課小結。

師提問：這節課馬上就要結束了，讓我們一起回憶一下，這節課我們都學到了什么？

師談話：這節課，我們通過發現、討論解決了問題。希望在今后的學習中，我們能夠一如既往，繼續努力！

學生2：如果個位不夠減，就從十位退1，可以從個位減起，也可以從十位減起，從個位減起比較方便。

總評：縱觀本節課有2個特點。

1、創設了民主氣氛。

教師給學生創設了一個寬松、和諧的學習環境，給學生主動提問，主動探究、暢所欲言的時空。在課始，教師的一句“從票數上，你還想了解什么？”激活學生的思維，鼓勵學生提出問題。匯報算法時，“還有不同的算法嗎？”鼓勵學生各抒己見，學生思維得到淋漓盡致地發揮。練習時，鼓勵學生自由選擇禮物，選擇習題。寬松的環境，使得學生學得十分積極主動。課堂氣氛輕松活潑。

2、重視學生參與學習的過程。

“學生是數學學習的主人。”梁老師相信學生，承認學生在教學活動中的主體地位。“56-18該怎樣計算？”讓學生通過獨立思考、實踐操作去發現方法。在合作交流匯報方法中讓學生的思維發生碰撞，達到互相啟發，共同進步的目的。列豎式計算，學生也出現了不同的思路，教師再次放手讓學生獨立計算、比較、發現。整個教學過程都突出了學生經歷、參與、探討算法的過程，有效地體現了學生的主體地位，使學生獲得了成功的情感體驗。

兩位數減法教案（優秀18篇）篇三

教學內容：

人教版義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊p18例2。

教學目標。

2、通過情境的創設，增強學生的愛國之情。

教學重、難點。

通過擺小棒，幫助學生理解列豎式時，為什么個位不夠減要從十位退一。

教學關鍵。

通過學生操作實物，電腦展示，幫助學生理解個位不夠減從十位退一。教學手段充分發揮學生的主觀能動性，通過質疑、討論、總結的過程獲取新知。

教學用具：

多媒體課件，各種方法的紙條、聰明寶葫蘆、水果藍貼圖等。

學生資料：

小棒，有關申奧情況的資料。

教學過程：

一、創設情境。

師提問：昨天，老師讓同學們收集了有關北京申奧的信息。誰愿意說一說？

師談話：你們想了解的問題可真多，別著急，我們慢慢來，先看第一個。（出示例2）。

學生1：北京在第一輪就以超過半數的優勢勝出了；

學生2：我知道還有法國的巴黎，土耳其的伊斯坦布爾，日本的大坂，加拿大的多倫多；

學生3：我知道奧委會主席薩馬蘭奇他要參加我國舉辦的奧運會；

學生4：當宣布是北京的時候，全國都沸騰了。

學生1：北京比巴黎多幾票？

學生2：北京比伊斯坦布爾多幾票？

學生3：北京比多倫多與巴黎的票數和多幾票？課前，我讓學生搜集了一些有關申奧的資料。同學們興致高昂，從中了解了許多的知識。

課前，我讓學生搜集了一些有關申奧的資料。同學們興致高昂，從中了解了許多知識。

從學生的回答中，我可以充分地感受到孩子們那無比興奮和成功的自豪感。

二、探求新知。

1.組織活動。

2.匯報成果。

3.比較評價。

4.隨機練習。

（播放錄音：親愛的小朋友，我是你們的老朋友問題小精靈聰聰。今天我們又見面了，這道題該怎樣列式？）。

師提問：你會算嗎？試著做一做，遇到困難時也可以借助我們的好朋友小棒來擺一擺。

師談話：把你的好方法和你的合作小伙伴互相說一說，看誰說的又好又有道理。

（音樂聲響起，討論結束）。

師提問：同學們討論的真激烈，誰愿意說說你的方法？（板書各種方法）。

師：還有不同的方法嗎？

師：請你再擺一次好嗎？

師提問：通過觀察擺小棒的過程，再看看剛才那位同學的豎式，你有什么發現？

師點題：像這樣如果個位不夠減從十位退一的算式稱它為退位減法。退位時在十位上點一個點（課件同時出示小棒圖和豎式的動態過程）。

師提問：同學們的方法這么多，你最喜歡哪種，請說說理由。

說到列豎式，誰能說說計算時應該注意什么？

學生獨立活動。

學生小組交流。

學生5：我是用豎式計算的。

56。

－18。

—————。

38。

學生6：我是用小棒擺的。我是先擺5個整捆，6個單根，6根減8根不夠減，拆開一個整捆（10根）16根減8根還剩8根，4捆減1捆是3捆，合起來是38根。

學生重復擺小棒的過程。

學生答：擺小棒中的拆開一捆，就是從豎式中向十位退一，和6合起來是16，16根減8根就是豎式中的16減8。

學生1：列豎式的方法，這樣不容易出錯；

學生2：我喜歡心算，這樣快。

學生1：首先數位要對齊；

學生2：從個位減起，如果個位不夠減就從十位退1；

學生3：退位后十位上的數字別忘了減一。

學生4：可以從十位減起。

學生練習、匯報，發現從個位減起比較方便。

學生方法各種各樣，有的甚至連我也沒有想到。就是擺小棒的方法也有好幾種。

在同學們說方法的.同時，我把事先準備好的紙條貼到黑板上，還有一些方法是我事先沒有想到的，只能臨時畫到黑板上。在眾多方法中，擺小棒的方法是最一目了然的，通過學生演示學具，讓其他同學看得真真切切。

這位同學把豎式的過程說的既詳細，又說出了重難點之所在。非常有意思的是，在最后，這位同學提醒大家別忘了寫橫式的得數。他那小老師的專注，認真的神態博得了全班同學的熱烈掌聲。

這個時候全班靜悄悄的。80雙大眼睛緊緊地盯著大屏幕，進而甜甜地笑了。我知道他們已經掌握了本節課的重難點。

這時有的同學提出從十位減起的方法，我并沒有否定他。而是讓他們嘗試著做一做，通過比較發現從個位減起比較方便，不容易出錯。

三、鞏固練習。

師：同學們，再過幾天就是教師節。你們愿意選一份禮物送給最親愛的老師嗎？

（課件出示禮物圖：一張精美的賀卡；一束美麗的鮮花；一籃豐富的水果；草珊瑚含片……）（每一個禮物上有一題）。

師：哪一組愿意打頭炮？

（課件出示練習三的第6題。）。

下一組選題，課件出示練習三的第7題。（動畫效果：蝴蝶翩翩起舞。）。

師談話：你們的精彩回答，都引得蝴蝶為你們舞動。（各組競相選題得到送老師的節日禮物。）。

師提問：每一組都拿到一份精美的節日禮物，你們想對老師說些什么？

［評析：練習設計融知識性、趣味性、思想教育于一體，三者相得益彰。］。

齊答：愿意。

齊答：有。

學生爭先恐后地搶答。

第一組順利過關，得到禮物。

第二組搶先：選擇了一籃豐富的水果，組員輪流答題。全班鼓掌。

第三組搶答：選擇美麗的鮮花，希望老師像鮮花一樣美麗。

組1：希望老師越來越漂亮；

組2：我們以后再也不惹老師生氣了，要聽老師的話；

組3：祝老師節日快樂；

組4：祝老師身體健康……。

在學生心目中，老師是偉大的，所以，我抓住孩子這一心理特征，安排了這個節日大派送的小游戲。一是鞏固新知，二是進一步活躍課堂氣氛，三是滲透尊重老師的思品教育。

有一組選草珊瑚含片，我問他們為什么。他們的回答真令我感動。他們說：“我們班人多，老師必須大聲的說話。有時，我們還不聽話，惹老師生氣，把老師的嗓子都弄壞了，所以，送給老師這個，讓她保護好自己的嗓子。”孩子的心靈是多么美好呀！

四、本課小結。

師提問：這節課馬上就要結束了，讓我們一起回憶一下，這節課我們都學到了什么？

師談話：這節課，我們通過發現、討論解決了問題。希望在今后的學習中，我們能夠一如既往，繼續努力！

兩位數減法教案（優秀18篇）篇四

學生2：如果個位不夠減，就從十位退1，可以從個位減起，也可以從十位減起，從個位減起比較方便。

［總評：縱觀本節課有2個特點。

1、創設了民主氣氛。

教師給學生創設了一個寬松、和諧的學習環境，給學生主動提問，主動探究、暢所欲言的時空。在課始，教師的一句“從票數上，你還想了解什么？”激活學生的思維，鼓勵學生提出問題。匯報算法時，“還有不同的算法嗎？”鼓勵學生各抒己見，學生思維得到淋漓盡致地發揮。練習時，鼓勵學生自由選擇禮物，選擇習題。寬松的環境，使得學生學得十分積極主動。課堂氣氛輕松活潑。

2、重視學生參與學習的過程。

兩位數減法教案（優秀18篇）篇五

3、感受退位減法與生活實際生活的緊密聯系，體會退位減法在生活中的作用。

掌握。

將例題制成的課件，學生準備3捆6根小棒。

一、復習準備。

1、口算。

13—715—617—8。

78—845—3097—7。

2、計算后讓學生說一說自己的算法，著重說一說15—8和17—9是怎樣算的。

二、引入新課。

1、談話引入。

師：上面2排算式分別是什么樣的減法算式？

師：我們已經會計算20以內退位減法、兩位數減一位數和整十數的不退位減法了，大家會算兩位數減一位數退位減法嗎？今天我們就來學習這種減法的計算方法。

2、板書課題：

三、自主探索。

1、引導學生從問題情景中抽象出減法算式。

課件出示：第67面例1中的玩具貨架圖。

師：在例1的學習中我們學會了根據貨架上玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少元？”和“有20元錢，買一個布娃娃，還差多少元？”等問題，圖上還告訴我們哪些有用的信息？（課件突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖。）。

課件出示例2玩具圖下面兩個小朋友和他們的對話。

師：圖上兩個小朋友在說什么？你知道他們在想什么嗎？

（左邊的小朋友說，我有8元錢，想買一輛單價36元的玩具汽車，還要攢多少元才夠，右邊的小朋友在想怎么樣算才知道還要攢多少錢？）。

師：你知道這樣列式計算嗎？根據學生的回答，教師在黑板上板書算式：36—8=。

2、引導學生探索計算方法。

（1）指導學生擺小棒。

師：算式36—8和前面所學習的35—2、76—4、57—3等算式相比有什么不同？

師：個位不夠減時怎么辦？

學生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。

（2）引導學生交流擺小棒的的方法。

（3）引導學生總結計算方法。

師：從剛才擺小棒的過程當中你發現了什么？根據擺小棒的過程說一說36—8的方法。

師總結算法，剛才同學們在小組中討論出了幾種算法，真不錯。在以后的計算中，你喜歡用那種方法就用那種方法計算。

四、鞏固練習。

1、完成第68面做一做的第2題，

五、課堂作業。

1、完成練習十二的第5題。

先由學生獨立計算，然后集體訂正答案，訂正時說一說81—4和60—3的計算過程和方法，讓他們進一步感受退位減的過程。

2、完成練習十二的第8題。

先讓學生看明確計算任務，然后由學生獨立計算各題的差，最后集體訂正得數。

六、課堂小結。

1、小結計算方法。

評價學生的學習情況。

兩位數減法教案（優秀18篇）篇六

2、初步培養學生估算的意識和解決實際問題的能力。

3、在教學中培養學生小組合作的意識。

今天，我給大家帶來了數學王國里的兩位小精靈，你們看，是誰？（出示：聰聰、明明）。

同學們掌聲歡迎。

1、教師講述：大公雞和小烏龜在來的路上，恰好碰到了數字娃5、8、1、6在玩兩位數減兩位數找家的游戲，他們正得歡，忘記了回家。小烏龜對大公雞說：我們來幫助他們，好嗎？大公雞說：這容易，他們就是58-16、56-18、。同學們，你們能幫他們找著自己的家嗎？引導學生有序地思考，并隨機板書：

師：你們幫數字娃找到了家，他們非常高興，大公雞、小烏龜也夸獎大家是愛動腦筋的好孩子。

2、明確課題。

2、試一試。

3、你在計算時遇到了什么問題？

請學生小組討論，再匯報討論結果。

【這里的嘗試練習實際上是對猜想的計算方法的驗證。】。

4、大家討論。

（1）借助表象：理解從十位退1。

豎式計算時，首先遇到6減8不夠減，怎么辦？這個問題，教師引導學生擺小棒，突破難點。

（2）討論：怎樣表示從十位退1，你有什么好辦法？

嘗試讓學生發現要在豎式中被減數的十位數上面點一個退位點。

（3）十位要算幾減幾？

引導回憶操作過程，弄清從十位上退1，十位上的數就少了1的道理。

6、閱讀教材。

7、小結：以學生為主。

5、專項練習。

不用計算，判斷開始時的10道題是否要退位，若要退位就拍掌三下。

6、選擇其中4道題進行計算。（對比練習）。

分小組練習，指名板演，教師巡視。

7、請你當醫生。樹林時里有許多樹生病了，你會幫它們治嗎？

出示樹上寫的式題的練習。課本第21頁第7題。

學習了今天的知識，你有什么問題想提醒同學們？

用1、4、7、9這四個數字，組成兩位數減兩位數的減法式題，現把它們分分類，找一找它們之間的聯系和區別，可以和你的小伙伴一起算一算。

兩位數減法教案（優秀18篇）篇七

教學準備：將例題制成的課件，學生準備3捆6根小棒。

教學過程：

一、復習準備。

1、口算。

2、計算后讓學生說一說自己的算法，著重說一說15-8和17-9是怎樣算的。

二、引入新課。

1、談話引入。

師：我們已經會計算20以內退位減法、兩位數減一位數和整十數的不退位減法了，大家會算兩位數減一位數退位減法嗎？今天我們就來學習這種減法的計算方法。

三、自主探索。

1、引導學生從問題情景中抽象出減法算式。

課件出示：第67面例1中的玩具貨架圖。

師：在例1的.學習中我們學會了根據貨架上玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少元？”和“有20元錢，買一個布娃娃，還差多少元？”等問題，圖上還告訴我們哪些有用的信息？（課件突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖。）。

課件出示例2玩具圖下面兩個小朋友和他們的對話。

師：圖上兩個小朋友在說什么？你知道他們在想什么嗎？

（左邊的小朋友說，我有8元錢，想買一輛單價36元的玩具汽車，還要攢多少元才夠，右邊的小朋友在想怎么樣算才知道還要攢多少錢？）。

師：你知道這樣列式計算嗎？根據學生的回答，教師在黑板上板書算式：36-8=。

2、引導學生探索計算方法。

（1）指導學生擺小棒。

師：算式36-8和前面所學習的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同？

師：個位不夠減時怎么辦？

學生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。

（2）引導學生交流擺小棒的的方法。

（3）引導學生總結計算方法。

師：從剛才擺小棒的過程中你發現了什么？根據擺小棒的過程說一說36-8的方法。

師總結算法，剛才同學們在小組中討論出了幾種算法，真不錯。在以后的計算中，你喜歡用那種方法就用那種方法計算。

四、鞏固練習。

1、完成第68面做一做的第2題，

五、課堂作業。

1、完成練習十二的第5題。

先由學生獨立計算，然后集體訂正答案，訂正時說一說81-4和60-3的計算過程和方法，讓他們進一步感受退位減的過程。

2、完成練習十二的第8題。

先讓學生看明確計算任務，然后由學生獨立計算各題的差，最后集體訂正得數。

六、課堂小結。

1、小結計算方法。

評價學生的學習情況。

兩位數減法教案（優秀18篇）篇八

2．通過復習結合加、減法含義分析應用題的數量關系，正確進行計算．。

3．培養學生初步分析、綜合概括等能力，發展他們初步的學習能力。

教具準備。

1．水果式題、應用題的相關課件。

2．20以內退位減法的減法表掛圖。

復習過程。

一、復習算法。

課件演示水果式題；

提問：20以內的退位減法，你是怎樣計算的?

讓生暢所欲言后，師肯定他們答案。

師讓他們選擇最易于接受的方法，再演示水果式題的其它題目。

二、復習減法表。

出示20以內退位減法表掛圖．板書：復習20以內退位減法．師隨意指一道式題，讓生熟練回答。(可采用開火車、舉紅旗、爬山比賽、信鴿投信等多樣形式活躍氣氛)。

三、復習加、減法應用題。

讓生觀察圖形，嘗試自己編題．根據生編題情況，師再出示課本第95頁第6題：

1．蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只?

(1)讀題，分析已知條件和問題．。

（2）想想用什么方法算?為什么用減法算?(因為要求蜻蜒有多少只．必須從一共有24只里去掉蝴蝶的只數，所以用減法．)。

(3)列式解答。

2．有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多幾只?

(1)讀題，分析已知條件和問題．。

(2)想想用什么方法解答，為什么用減法算?

提問；這道題還可以怎樣提問題?(蝴蝶比蜻蜒少幾只?)。

為什么也用減法計算?

3．你還能提怎樣的問題呢?

根據學生編的加法應用題，分析列式解答，并強調為什么用加法來解答。

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兩位數減法教案（優秀18篇）篇九

本節課是義務教育課程標準實驗教材人教版小學數學第三冊18至19頁的內容。它是在學生學習了20以內的退位減法、兩位數減一位數和兩位數減整十數以及兩位數減兩位數的不退位減法筆算的基礎上學習的。它是以后學習多位數減法的重要基礎。

二、把握目標。

1、知識目標：使學生在理解算理的基礎上初步掌握兩位數退位減法的計算方法，并能正確的進行計算。

2、技能目標：培養學生的動手操作能力，發展學生的思維和語言表達能力。

3、情感目標：通過情景的創設，培養學生的愛國之情，同時讓學生在自主探索算法的基礎上體驗到成功的喜悅。

教學重點：本節課的重點是理解筆算兩位數退位減的算理，能正確用豎式計算。

兩位數減法教案（優秀18篇）篇十

教學內容：

課本p18---p19例2、例3。

教學目標：

2、通過情景的創設，增強學生的愛國這情。

教學重點：

掌握用筆算方法計算兩位數退位減法，并明白其算理。

教學難點：

教學準備：

實物投影、主題圖、小棒。

教學過程：

一、情景導入，激發興趣。

出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：巴黎比北京少多少票?思考解決問題的辦法。學生回答。

[設計意圖]：使學生明確學習的目標。

二、合作交流，掌握算法。

1、教學例2。

a.結合前面所學的知識思考計算方法。

b.分小組交流想法：個位上6減8不夠減怎么辦。

c.匯報各自的計算方法。

d.如不能口算，可以用豎式計算。

e.用擺小棒理解退位的算理。

f.學生用自己喜歡的方法思考并匯報。

2、教學例3。

3、小結。先學生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數位要對齊;從個位減起;如果個位不夠減，就從十位退1。

[設計意圖]：通過猜想、練習、交流總結，使學生掌握退位減法的筆算方法。

三、鞏固練習，實踐應用。

1、完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導。指名匯報并說說是怎樣想的。

2、完成第20頁練習三第5題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報。

3、完成練習三第6題。教師巡視、指導。學生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。

[設計意圖]：通過多種形式的練習使學生掌握計算方法。

四、課堂總結：

通過今天的學習，你又學會了什么。

五、隨堂練習。

兩位數減法教案（優秀18篇）篇十一

人教版《數學》二年級上冊p。16～p。17例1，練習三第1～4題。

1，經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養解決問題的能力和應用意識。

2，探索并掌握兩位數減兩位數（不退位）的計算方法。

3，結合情景，進行愛國主義教育。

對兩位數減兩位數（不退位）計算過程和方法的理解。

課件，實物投影。

數位板，圓片。

一、情景引入

1、出示第17頁主題圖[課件出示]。問：你看到了什么請大家互相說一說！（互相交流，感受北京申奧成功的喜悅）

3、抽取出問題："北京比多倫多多多少票"大家能解決嗎引入新課。

二、探究新知

1、北京比多倫多多多少票該怎樣解答呢（引出算式：56—22）

2、你能計算56—22嗎試試看。（學生可根據自己的情況選擇用口算或列豎式等方法來解決問題。）之后，要求學生在小組里交流自己是怎樣計算56—22的。（重點討論，交流筆算方法。）

2、請學生匯報自己的想法。

（1）請口算的學生匯報。（邊說教師邊板書。）要引導學生說出口算過程，如：50—20=30，3—2=4，30+4=34。特別是要讓他們明確口算時個位上的數和個位上的數相減，十位上的數和十位上的數相減，為筆算減法列豎式正確對位做好準備。

（2）請列豎式的學生匯報。試著列出豎式來。說一說怎么計算列豎式要應注意什么（相同數位要對齊，可以從個位減起，也可以從十位減起。）

板書：

（注意：結合學生匯報用課件演示，加深理解）

（3）小結：在筆算這樣的兩位數減兩位數時，也要象筆算加法一樣，要注意相同數位對齊并相減，個位上的數與個位上的數相減，十位上的數與十位上的數相減，不管先算個位還是先算十位都可以，但老師建議大家先從個位算起。

3、做一做[課件出示]

分小組進行計算比賽：完成教材第19頁做一做第1題。完成后在小組內進行算法交流。

三、鞏固運用

1、做練習三第1題。教師注意指導個別學生會看小圓直觀圖。[用實物投影]

2、獨立完成練習三第2題。填在書上集體訂正。[用實物投影]

3、獨立完成練習三第3題。教師巡視，輔導，做完后集體訂正。[用實物投影]

四、全課小結（略）

這節課你有什么收獲還有哪些不明白

五、學習檢測

完成《課堂作業本》

兩位數減法教案（優秀18篇）篇十二

1、經歷探索兩位數加、減兩位數（不進位、不退位）筆算方法的過程，能用豎式正確地進行計算。

2、經歷探索筆算方法的過程，感受探索方法的不同策略，發展形象思維和初步的分析、抽象、概括等思維能力。

3、在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的聯系，增強數學意識，培養思維能力和合作學習的態度。

掌握兩位數加、減兩位數筆算的基本方法。

兩位數加、減兩位數筆算方法的理解。

主題圖、小棒、計數器

一、創設情境，激發情趣

談話：我們少年兒童是祖國的花朵，得到家庭、學校和社會的關心和愛護。你們看，有一所學校的一年級學生正乘汽車準備到全國著名的景點青海湖去旅游呢，他們多高興啊，聽一聽他們說了些什么。

二、自主探究，體會領悟

1、教學例題

出示情境圖

讓學生仔細觀察掛圖，讀圖中人物的對話。

提問：你能從圖中看懂什么？你能提出什么問題？想好之后在自己的小組里互相說說，然后各小組推選一名代表說一說。

在掛圖下出示“兩輛車上一共坐了多少人”的數學問題，學生連起來讀掛圖中的對話和下面的問題。

讀完后提問：同學們讀了題以后，知道這個問題可以用什么方法計算嗎？

學生自己獨立思考，再同桌討論，然后進行小組交流，最后指名說說想法，達成共識。

提問：你們能不能借助自己的學具（小棒、算珠）或者利用已有的知識進行計算。并說說是怎樣計算的。

學生獨立思考后在小組里交流，最后推選代表匯報結果。

講述：在計算加法時，必須個位上的數與個位上的數相加，十位上的數與十位上的數相加。這樣的算式，除了用同學們剛才提到的幾種方法計算以外，還可以用豎式計算：

提問：同學們能從這個豎式中看出什么？（個位和個位對齊，十位與十位對齊）

學生試算，指名板演。

然后針對學生試算情況，讓學生說說計算順序，對于先加個位上的數或先加十位上的數，都予以肯定。

2、教學“試一試”

談話：根據我們剛才學習的用豎式計算加法的方法，你能用豎式計算這題減法嗎？

學生試算，然后同桌交流，教師巡視，最后請一名學生板演。

3、歸納筆算的方法

提問：列豎式計算加、減法時要注意什么？小組討論后指名發言。

小結：在用豎式計算加、減法時，必須把個位與個位對齊，十位與十位對齊，然后把對齊的數相加減。

三、鞏固深化，應用拓展

1、“想想做做”第1題：

在書上計算。同桌檢查計算結果并改正。

2、“想想做做”第2題：

學生獨立在練習本上完成，做完后在學習小組里交流批改。

3、“想想做做”第3題：

老師讀題目要求，學生自主觀察題目，作出判斷。

提問：用豎式計算兩位數加、減一位數，要注意什么？

4、“想想做做”第4題：

讓學生觀察插圖，把對話和問題連起來讀。

各自列式計算，指名板演，全班共同訂正。

5、“想想做做”第5題：

各自看圖填空。全班共同訂正。

提問：你發現了什么？

四、總結評價，點撥學法

兩位數減法教案（優秀18篇）篇十三

1、探索并掌握兩位數乘兩位數（不進位）的計算方法，并能正確地進行計算。

2、在具體的情景中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

3、感受數學與生活的密切聯系，激發學習數學的興趣。

探索并掌握兩位數乘兩位數（不進位）的計算方法，并能正確地進行計算。

在具體的情景中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

多媒體課件。

一、情景導入。

不過，老師有個要求，就是要做對我出的題目才可以去，現在我們一起來看看都有哪些題（多媒體出示口算）。

20×3040×5070×20xx×20。

12×4013×7060×5080×40。

師：同學們表現真棒，現在讓我們一起去書店看看吧！

出示主題圖（點擊課件，進入書城。）。

二、探索新知。

1、理解圖意。

師：請同學們認真觀察圖，從圖中你能得到哪些數學信息？

學生觀察后回答：小紅買故事書，一套12本、每本24元。一共要付多少錢？（找出已知條件和問題）。

2、提出問題。

師：要求：一共要付多少錢？該怎樣列式？

3、學生嘗試獨立解決問題。

（1）學生獨立解決問題（列式：24×12）。

（2）提問：誰能幫小紅算出應付的`錢呢？以4人為一小組討論。

（3）展示做題情況，讓學生說說你是怎樣做的？教師做出評價。

5、總結并揭示知識課題。

師：剛才同學們在幫小紅計算的時候也學習了新知識，這就是我們今天要學習的：兩位數乘兩位數（不進位）（板書知識課題：兩位數乘兩位數（不進位））。

生總結回答：相同數位要對齊，要從個位乘起，一位一位地乘。

三、鞏固提高。

1、師：同學們幫小紅算好了價錢，她很高興。為了感謝大家她給我們介紹了買一些好書，你喜歡買哪一種書？請就把價錢算出來吧：

（1）多媒體出示：

（學生可以小組內完成，小組長檢查，選出最優秀的作業）。

（2）展示匯報，讓學生說說計算過程。

2、師：同學們真聰明！可是粗心的小明還沒買到書哦！這是怎么回事？（多媒體出示"改錯題"）。

四、拓展應用。

師：大家都買到自己滿意的書，開心嗎？逛書城真開心，不但買到了好書，還可以抽獎。

（1）看圖，介紹游戲規則。

（2）師生游戲。（得分最高者勝出）。

師：你們中上了大獎了嗎？我們也回家吧，今天的逛書城活動到此結束。再見！

五、課堂總結。

1、這節課你有哪些收獲？

2、這節課你表現怎么樣？

兩位數減法教案（優秀18篇）篇十四

在學習兩位數乘兩位數（不進位）的過程中，學生已經理解了筆算的算理，知道了乘的順序及積的書寫位置。因此，本節課主要利用學生已有的認知經驗進行遷移，讓學生自主建構兩位數乘兩位數（進位）的計算方法。具體教學設計如下：

1.巧用教材情境導入新課，激發學生的求知欲。

好的導入猶如樂師彈琴時奏出的第一個音符，起到“先聲奪人”的效果。本教案把教材提供的春風小學為學生午餐配備酸奶的情境和營養午餐食譜一起呈現出來，把要解決的問題“一共需要多少盒酸奶”融于營養午餐、合理膳食的教育之中，使單純的數學計算課具備了趣味性，激發了學生學習的積極性。

2.注重搭建交流的平臺，促進學生的自主探究。

在教學時，先讓學生根據已有的經驗，嘗試自己解決問題，再以小組為單位，把自己個性化的解題方法展示出來，引導學生進行分析、討論、比較，讓他們把自己的算法和別人的算法進行對比，從而認識到差距，產生修正自我的內需，最終“悟”出最佳的計算方法。

1.創設情境。

師：大家知道營養均衡是什么意思嗎？

（課件呈現營養午餐）教師根據畫面講解營養午餐食譜，使學生體會到食物要合理搭配，并適時詢問學生愛吃的蔬菜、水果，教育學生不挑食，按時進餐。

師：同學們，看完營養午餐的介紹，你有什么想對大家說的嗎？

生1：吃飯時不要挑食，要多吃新鮮的蔬菜。

生2：吃飯時不能貪玩，要細嚼慢咽。

……。

師：是啊，只有科學進食，營養搭配，身體才能健康。

2.理解題意，列出算式。

（1）出示例2，引導學生讀題，分析題意，找出解決問題所需要的條件。

（2）教師指導學生根據題意列出算式。（48×37）。

（3）鼓勵學生說一說這樣列式的理由。（生互相交流，發表自己的意見）。

3.估算結果。

引導學生先根據算式估一估需要多少盒酸奶，再說一說是怎樣想的。

預設。

生：因為48≈50，37≈40，50×40＝2000（盒），所以大約需要2000盒酸奶，準確的結果比2000盒少。

設計意圖：學生主動學習肯定來自內部需求，如果沒有這個需求，學生不會主動參與。因此，上課伊始，先創設營養午餐這一情境吸引學生，然后從情境中引出需要解決的問題，使自主探究變成學生的一種需求，讓他們全身心地走進數學的`“門檻”。

1.用豎式計算。

師：請同學們用已經掌握的知識試著算一算。

（1）小組討論，試算48×37，交流在計算的過程中你遇到了什么問題。

（2）引導學生遷移兩位數乘一位數（進位）的筆算乘法的計算方法，解決問題。

（3）匯報筆算過程。

（先用第二個乘數個位上的7去乘第一個乘數，7乘8得56，在個位上寫6，要向十位進5，7再乘第一個乘數十位上的4，得28個十，還要加上個位進上來的5個十，得33個十，即7乘48得336；再用第二個乘數十位上的3去乘第一個乘數，得數的末位要和十位對齊；最后把兩次乘得的積加起來）。

2.觀察比較。

（課件出示教材46頁例1中的豎式）。

師：今天我們學的例2與上節課學習的例1有什么不同？

師小結：要正確解決兩位數乘兩位數需要進位的問題，應注意在筆算過程中要記得加進上來的數。

兩位數減法教案（優秀18篇）篇十五

１、通過學生的交流，發現１００以內兩位數進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

３、能運用數學知識嘗試解決問題。同時培養學生良好的傾聽習慣。

１、通過學生的'交流，發現１００以內兩位數加兩位數進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

使學生理解并掌握進位的方法。

實物投影。

1、出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？

[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發現問題，激發解決問題的興趣。

1、教學例3。

獨立思考，小組討論交流。

2、匯報各自的計算方法。

3、今天學的內容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進位加法。

4、完成練習二第3題學生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學生匯報，并說明計算方法。

[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化，理解算理。

１、完成p11做一做。學生獨立完成。同桌交流想法。學生匯報并說明算法。

２、完成p12做一做交流觀察到的信息。學生匯報。

3、完成p13第4題教師巡視、指導。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。

[設計意圖]：通過練習學生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法。

通過今天的學習，我們又學會了什么？你有什么收獲？教師引導梳理。

兩位數減法教案（優秀18篇）篇十六

1．使學生在口算乘法的基礎上，掌握乘法是兩位數的筆算乘法的'計算方法。

2．培養學生的遷移推理能力，掌握其數學學習方法。

理解算理的基礎上掌握兩位數乘的計算方法。

理解用乘數十位上的數去乘被乘數，得數的末位要與十位對齊的道理。

創設情景，提出問題。

教師利用多媒體出示畫面：

學校買了一些彩色筆要獎給數學競賽獲獎的同學，每盒彩色筆24支，學校買了3盒。

讓學生根據畫面情景提出問題。

學生可能提出以下幾種問題：

（1）3盒一共多少支？（2）2盒一共多少支？（3）學校一共買了多少支彩筆？

問：如果買了13盒，怎樣列式？2413（出示例1）。

主動探索。

1．教學例1。

（1）討論2413的算法。

（2）匯報交流。

（3）討論哪種方法最簡便？

（4）統一認識，確定最簡便的方法，引導學生試寫成豎式。

（5）針對出現的情況討論，關鍵處教師點撥，讓學生領悟計算方法。

2．練習。

（1）第7頁做一做。

（2）練習二第1題。

反饋練習。

練習二第2題。

24。

13。

72......243的積24......2410的積（個位的零不寫）。

312。

兩位數減法教案（優秀18篇）篇十七

教學片段。

學生紛紛把手舉的很高，都想表現一番。

師：“很好，你是怎么想到的？

生：“我是根據豎式計算出來的。”

生：“當然了”。

師：“你來說說”？

師：“說說理由”

本環節教學反思：

本節課讓學生了解每一種計算方法，目的是從小就培養學生“多種選優，擇優而用”的科學研究態度。同時當學生自己創造的算法被肯定時，他們幼小的心靈所萌發出的自我價值、學習信心、主動挑戰意識等不也是課堂教學的成功所在嗎？我認為這些才是提倡算法多樣化乃至教學改革的真諦。

兩位數減法教案（優秀18篇）篇十八

課本第94~95頁。

(一)知識與技能目標。

1.進一步鞏固兩位數加、減兩位數的口算方法,并能正確地進行計算。

2.繼續培養學生發現問題、分析思考問題和解決問題的能力。

(二)過程與方法目標。

通過練習,鞏固學生對于兩位數加、減法的口算運算方法。

(三)情感、態度和價值觀目標。

1.進一步體會數學和生活的關系,提高學生學習數學的興趣。

2.調動學生的學習熱情,激發學生興趣,感知數學與生活的聯系。

練習十九第3題和第8題的主題。

(一)準備練習。

1.引導學生完成口算題目,并說一說計算的過程。

引導學生采用較簡捷的方法計算。

2.引導學生完成“算一算”。

巡視、輔導。

幫助計算有困難的學生。

及時評價,表揚計算有進步的學生。

(二)學中做。

1.組織活動1——買東西。

出示練習十九第3題主題圖。

(1)觀察練習十九第3題主題圖。匯報看見的'東西和價錢。

(2)列式計算。

58+25=83。

(3)提示:算的時候要注意些什么?

(4)要是你來到商店,你會想買些什么?提出要求:。

小組討論,選出一個記錄員,算一算一共要花多少錢?

(5)組織學生進行匯報。

2.組織活動2——籃球比賽。

出示動畫:2萬以內練習19第8題。

(1)你看了以后有什么問題嗎?

自己獨立提出問題,然后同桌交流,最后進行匯報。

(三)做中學。

1.引導學生完成練習十九第6題。

(1)說說意圖。

(2)獨立計算。

(3)集體訂正。

&nb。

sp;2.引導學生完成練習十九第4題。

3.引導學生完成練習十九第7題。

(1)用講故事的形式說說圖意。

(2)解決書上的問題。

(3)你還能提出什么問題?能解決嗎?

(四)課堂總結。

今天的學習你有什么收獲?

(五)板書設計。

58+25=83(元)。

25+72=97(元)。