教學(xué)工作計(jì)劃有助于促使教師思考和總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教育教學(xué)能力。小編為大家收集了一些優(yōu)秀的教學(xué)工作計(jì)劃范文，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
誰(shuí)會(huì)數(shù)教案范文（18篇）篇一
1.嘗試用多種方法讓紙張向前飛的更遠(yuǎn)。
2.在活動(dòng)中體驗(yàn)距離的遠(yuǎn)近與多種相關(guān)因素有關(guān)。(如：紙的外形、紙的輕重、投擲的力量等)。
3.體驗(yàn)科學(xué)游戲的快樂(lè)。
1.牛皮筋、夾子、繩子、透明膠、剪刀。
2.相同質(zhì)地大小的紙若干張。
3.幼兒用記錄單人手一張，教師隨堂記錄單一張。
一、以問(wèn)題導(dǎo)入主題，引起幼兒設(shè)想。
1．用什么辦法能讓紙離開(kāi)你跑的很遠(yuǎn)？(讓幼兒說(shuō)出自己的辦法。)。
2.教師肯定幼兒提出的各種辦法，鼓勵(lì)幼兒思考還需要什么工具。
二、幼兒操作并記錄。
1．出示幾種物品，“老師這兒有一些物品，看看你能用得上嗎？
2.大家站在同一條線上，第一次嘗試。“誰(shuí)的紙跑得遠(yuǎn)？怎么能記錄他的紙跑到了這個(gè)位置？”“你用的什么方法？這種方法怎么會(huì)讓紙跑的比其它紙遠(yuǎn)呢？把你剛才使用的方法記錄下來(lái)。能不能再想辦法讓紙跑的比這個(gè)位置更遠(yuǎn)？”
3.第二次嘗試。“誰(shuí)的紙超過(guò)了這個(gè)距離？(做個(gè)記號(hào))你用了什么方法？你怎么會(huì)想到使用這個(gè)物品呢？再試試別的辦法。如果你每試一次都比前一次遠(yuǎn)，就將這種方法記錄下來(lái)。”
4.幼兒自由嘗試，教師注意觀察并記錄。幼兒使用什么方法讓紙?jiān)脚茉竭h(yuǎn)。
三、評(píng)選出讓紙跑得最遠(yuǎn)的方法，并引導(dǎo)幼兒思考是什么原因使得紙張跑得這么遠(yuǎn)？
誰(shuí)會(huì)數(shù)教案范文（18篇）篇二
1、通過(guò)觀察、感知、探究，知道氣球鼓起來(lái)的原因是有空氣的存在，并發(fā)現(xiàn)氣球中的空氣向外排出時(shí)會(huì)產(chǎn)生作用力使氣球向反方向跑。
2、讓幼兒在探索中了解火箭升天的基本原理，自制氣球火箭，感受科學(xué)的神奇。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
氣球和打氣筒每人一個(gè)，記錄紙和筆，氣球火箭制作材料。
一、吹氣球，了解氣球鼓起來(lái)的原因。
1、今天，老師給小朋友帶來(lái)了什么呀?誰(shuí)會(huì)吹氣球呀?請(qǐng)一位幼兒吹氣球。
2、提問(wèn)：這個(gè)氣球和剛才比起來(lái)有什么不一樣?為什么氣球會(huì)變大?氣球中充滿(mǎn)了什么?(了解原來(lái)氣球中充滿(mǎn)了空氣，氣球就鼓起來(lái)了)。
二、猜測(cè)嘗試：氣球松開(kāi)手后會(huì)怎么樣?
1、提問(wèn)：如果現(xiàn)在老師把這個(gè)鼓起來(lái)的氣球松開(kāi)手，它會(huì)怎么樣?引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
2、給他們每人準(zhǔn)備了一個(gè)氣球，由幼兒自己嘗試，把氣球吹大，然后松開(kāi)手，氣球怎么樣了?(氣球會(huì)飛走，會(huì)漏氣)幼兒自由探索，教師引導(dǎo)并個(gè)別交流。
3、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴老師，玩氣球的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么?每一次氣球飛的方向是一樣嗎?
三、猜想、發(fā)現(xiàn)并記錄。
1、出示記錄表，讓幼兒根據(jù)記錄表猜想氣球往哪個(gè)方向飛?請(qǐng)小朋友猜想并用箭頭表示方向記錄。
2、讓幼兒根據(jù)記錄表探索后并用箭頭表示方向記錄，與同伴自由交流。
3、幼兒主動(dòng)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的記錄，介紹自己的實(shí)驗(yàn)情況。對(duì)比探索前后記錄結(jié)果。
4、提問(wèn)：為什么氣球這樣放的時(shí)候，會(huì)往這邊飛呢?小結(jié)：把氣球充滿(mǎn)氣，當(dāng)你手一松，空氣向外排除時(shí)就會(huì)產(chǎn)生反作用力使氣球向反方向飛去。
四、觀看火箭升天。
1、一起觀看火箭升天的動(dòng)人場(chǎng)面，認(rèn)真觀察火箭發(fā)射方法。
2、自由討論問(wèn)題"火箭為什么能上天?"。
教師用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言給孩子們講解火箭上天的基本原理：火箭飛行就是因?yàn)榛鸺镉腥剂希?dāng)燃料燃燒時(shí)，猛地向后噴出大量的氣體，同是產(chǎn)生巨大的反作用力，使火箭向前高速飛行。這和放飛氣球的原理是一樣的。
五、自制火箭，體驗(yàn)成功。
小朋友在和爸爸媽媽的幫助下一起制作氣球火箭。
1教師在活動(dòng)中積極鼓勵(lì)幼兒猜想、嘗試、探究，同時(shí)，在探究中提出問(wèn)題，有利于引起幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。
2教師并沒(méi)有對(duì)幼兒猜想的結(jié)果進(jìn)行直接評(píng)價(jià)。而是讓幼兒自己探索驗(yàn)證，從而獲得知識(shí)的體驗(yàn)。
3在活動(dòng)中，幼兒自主性強(qiáng)，每個(gè)環(huán)節(jié)都能激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒獲得快樂(lè)，滿(mǎn)足幼兒的表達(dá)欲。
誰(shuí)會(huì)數(shù)教案范文（18篇）篇三
兒歌"誰(shuí)會(huì)飛"
1、理解和學(xué)習(xí)兒歌，豐富關(guān)于問(wèn)答式兒歌的經(jīng)驗(yàn)。
2、在感受、理解兒歌句式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)兒歌。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌了解一些動(dòng)物的活動(dòng)方式。
4、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
5、了解兒歌的含義。
在感受、理解兒歌句式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)朗誦、創(chuàng)編兒歌。
1、畫(huà)有鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、馬跑、蟲(chóng)爬的圖片各一張。兒歌課件。
2、會(huì)飛、游、爬、跑的動(dòng)物頭飾，大字卡：飛、游、爬、跑3、律動(dòng)音樂(lè)，《健康歌》音樂(lè)。
一、引題幼兒隨律動(dòng)音樂(lè)模仿鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、馬跑、蟲(chóng)爬的動(dòng)作找自己的座位坐好。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。
(1)師邊說(shuō)邊出示小鳥(niǎo)圖片提問(wèn)：小鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)?(會(huì)飛)(出示字卡)認(rèn)識(shí)動(dòng)詞"飛"小鳥(niǎo)是用什么飛的呀?(翅膀)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)飛。師邊學(xué)邊說(shuō)，小鳥(niǎo)怎樣飛?撲撲翅膀去又回。
師：請(qǐng)小朋友想想，還有什么動(dòng)物會(huì)飛，是怎么飛的?
引導(dǎo)幼兒完整朗誦兒歌第一段。
(2)看，誰(shuí)來(lái)了?師出示圖小魚(yú)圖片。提問(wèn)：小魚(yú)有什么本領(lǐng)?(出識(shí)字卡)認(rèn)識(shí)動(dòng)詞"游"。我們來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)游吧。邊學(xué)師邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：魚(yú)兒怎樣游?搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
師：請(qǐng)小朋友想想，還有什么動(dòng)物會(huì)游，是怎么游的?
引導(dǎo)幼兒完整朗誦兒歌第二段。
(3)引導(dǎo)幼兒朗誦前兩段2、學(xué)習(xí)兒歌后兩段。
(1)接著誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?小朋友猜猜看。(師做馬跑的動(dòng)作給幼兒提示)師出示小馬的圖片提問(wèn)：馬有什么本領(lǐng)呀?(會(huì)跑)(出識(shí)字卡)認(rèn)識(shí)動(dòng)詞"跑"。馬兒怎樣跑?引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)：馬兒怎樣跑?四腳離地身不搖。
師：請(qǐng)小朋友想想，還有什么動(dòng)物會(huì)跑，是怎么跑的?
(4)最后，誰(shuí)還會(huì)來(lái)呢?師出示小蟲(chóng)圖片說(shuō)，蟲(chóng)兒會(huì)……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出會(huì)爬)(出識(shí)字卡)認(rèn)識(shí)動(dòng)詞"爬"。追問(wèn)：蟲(chóng)兒怎樣爬?引導(dǎo)幼兒邊做邊說(shuō)：蟲(chóng)兒怎樣爬?許多腳兒慢慢爬。
師：請(qǐng)小朋友想想，還有什么東西會(huì)飛，是怎么飛的?
3、播放課件幼兒完整欣賞兒歌。
4、根據(jù)對(duì)圖片的理解，學(xué)念兒歌師：現(xiàn)在，我們看著圖一起來(lái)念一遍(引導(dǎo)幼兒完整地念兒歌一遍)
5、以問(wèn)答方式朗誦，提高幼兒念兒歌的興趣。
師：剛才小朋友念得真好聽(tīng)，這首兒歌很特別，是一個(gè)問(wèn)一個(gè)回答的，這樣的兒歌就是問(wèn)答歌。那么我們就用問(wèn)答的方式一起來(lái)朗誦這首兒歌吧!以師問(wèn)，幼兒答的方式朗誦。
6、教師與幼兒邊做模仿動(dòng)作邊念兒歌。
三、延伸活動(dòng)：游戲"找家"。
請(qǐng)幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作，在音樂(lè)聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。
四、小結(jié)
1、教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
2、隨音樂(lè)做律動(dòng)到室外活動(dòng)。(播放音樂(lè)《健康歌》)附兒歌誰(shuí)會(huì)飛誰(shuí)會(huì)飛?鳥(niǎo)會(huì)飛。
鳥(niǎo)兒怎樣飛?
撲撲翅膀去又回。
誰(shuí)會(huì)游?魚(yú)會(huì)游。
魚(yú)兒怎樣游?
搖搖尾巴擺擺頭。
誰(shuí)會(huì)跑?馬會(huì)跑。
馬兒怎樣跑?
四腳離地身不搖。
誰(shuí)會(huì)爬?蟲(chóng)會(huì)爬。
蟲(chóng)兒怎樣爬?
許多腳兒慢慢爬。
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
誰(shuí)會(huì)數(shù)教案范文（18篇）篇四
1、初步探索、了解各種會(huì)飛的東西。
2、學(xué)習(xí)用問(wèn)答形式演唱歌曲,并進(jìn)行歌曲仿編。
1、教師幼兒共同收集的有關(guān)會(huì)飛的物體(動(dòng)物、植物、交通工具等的圖書(shū)、音像資料等)的圖書(shū)、圖片、音像資料等。
2、音樂(lè)cd(歌曲p6、p14),遙控器。
3、聯(lián)系扮演小鳥(niǎo)的幼兒。
4、翅膀貼紙人手一份。
5、鳥(niǎo)兒頭飾一只。
6、天空背景圖一張。
一、表演形式引出課題,引起幼兒興趣。
教師:“前幾天有位小朋友問(wèn)老師一個(gè)問(wèn)題,他問(wèn)‘誰(shuí)會(huì)飛?’”
請(qǐng)出小鳥(niǎo)(幼兒扮演),邊飛進(jìn)教室邊說(shuō):“鳥(niǎo)兒會(huì)飛。”
教師:“鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒怎樣飛?”
小鳥(niǎo)扮演者拍拍翅膀,說(shuō):“拍拍翅膀飛呀飛。”
教師:謝謝鳥(niǎo)兒幫老師回答了問(wèn)題,再見(jiàn)!
小鳥(niǎo):再見(jiàn)!
二、初步理解,學(xué)唱歌曲。
1、熟悉歌詞,動(dòng)作表演。
教師:“誰(shuí)會(huì)飛?”
(鳥(niǎo)兒會(huì)飛。)
教師:“鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒怎樣飛?”
(拍拍翅膀飛呀飛。)
教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)鳥(niǎo)兒飛。
教師:“小鳥(niǎo)們飛得真好看,老師呀要把它編成一首好聽(tīng)的歌曲。希望小朋友跟老師一起來(lái)完成。老師來(lái)問(wèn),你們來(lái)回答。看誰(shuí)回答得最棒!”
2、以問(wèn)答形式引導(dǎo)幼兒答唱。(教師唱一句,幼兒?jiǎn)栆痪洹?
教師:“誰(shuí)會(huì)飛?”
(鳥(niǎo)兒會(huì)飛。)
教師:“鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒怎樣飛?”
(拍拍翅膀飛呀飛。)
教師:“小朋友真棒!是你們和老師一起編出了這么好聽(tīng)的歌曲。我們把這首好聽(tīng)的歌曲來(lái)唱一遍吧!”
3、完整演唱歌曲一遍。
三、談?wù)摳鞣N會(huì)飛的東西。
1、教師引導(dǎo)幼兒討論:“除了鳥(niǎo)兒會(huì)飛,還有什么也會(huì)飛?”
2、對(duì)應(yīng)幼兒討論內(nèi)容,教師出示相應(yīng)的圖片。如:各種鳥(niǎo)類(lèi)、蝴蝶、蜜蜂等昆蟲(chóng),蒲公英等植物,風(fēng)箏、飛盤(pán)等物體,飛機(jī)、飛船等飛行物。
3、說(shuō)說(shuō)這些東西是怎樣飛的。
(請(qǐng)發(fā)言的幼兒學(xué)學(xué)該說(shuō)物體飛的樣子。)
四、關(guān)于“誰(shuí)會(huì)飛”的問(wèn)答。
1、根據(jù)前一環(huán)節(jié)的討論,師幼進(jìn)行“誰(shuí)會(huì)飛”的問(wèn)答。
教師:“小朋友真能干,想出了這么多會(huì)飛的東西。現(xiàn)在,我們來(lái)玩一個(gè)問(wèn)答游戲。老師來(lái)問(wèn),你們來(lái)回答。”
2、指認(rèn)圖片,幼兒分組用一問(wèn)一答的形式有哦節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)。
如:誰(shuí)會(huì)飛?飛機(jī)會(huì)飛。飛機(jī)飛機(jī)怎樣飛?轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)螺旋槳飛呀飛。
誰(shuí)會(huì)飛/蒲公英會(huì)飛。蒲公英蒲公英怎樣飛?風(fēng)兒一吹飛呀飛。
五、學(xué)唱歌曲第二、三段。
教師:“剛才鳥(niǎo)兒很高興,我們用好聽(tīng)的歌聲把它唱出來(lái)了,現(xiàn)在飛機(jī)很著急,我們把它也用好聽(tīng)的歌聲唱出來(lái)吧!”
同樣方法學(xué)唱歌曲第三段。
六、仿編、演唱歌曲。
1、幼兒跟唱歌曲,進(jìn)一步鞏固歌曲。
2、師幼共同嘗試將有節(jié)奏的問(wèn)答一一填入曲中,進(jìn)行演唱。
教師:“其它會(huì)飛的也著急了,我們也把它們唱出來(lái)吧!”
3、借助圖片提示,跟隨伴奏演唱歌曲。
七、結(jié)束活動(dòng),幼兒邊飛邊演唱歌曲。
教師:“今天,小朋友真能干,編出了這么多動(dòng)聽(tīng)的歌曲。老師要送給你們一對(duì)小翅膀,讓我們小朋友貼上小翅膀也像鳥(niǎo)兒一樣飛呀飛!”
誰(shuí)會(huì)數(shù)教案范文（18篇）篇五
1、理解和學(xué)習(xí)兒歌，豐富關(guān)于問(wèn)答式兒歌的經(jīng)驗(yàn)。
2、在感受、理解兒歌句式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)兒歌。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌了解一些動(dòng)物的活動(dòng)方式。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、讓幼兒嘗試敘述兒歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
在感受、理解兒歌句式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)朗誦、創(chuàng)編兒歌。
1、畫(huà)有鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、馬跑、蟲(chóng)爬的圖片各一張。兒歌課件。
2、會(huì)飛、游、爬、跑的動(dòng)物頭飾，大字卡：飛、游、爬、跑3、律動(dòng)音樂(lè)，《健康歌》音樂(lè)。
一、引題幼兒隨律動(dòng)音樂(lè)模仿鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、馬跑、蟲(chóng)爬的動(dòng)作找自己的座位坐好。
二、學(xué)習(xí)兒歌1、初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。
(1)師邊說(shuō)邊出示小鳥(niǎo)圖片提問(wèn)：小鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)?(會(huì)飛)(出示字卡)認(rèn)識(shí)動(dòng)詞"飛"小鳥(niǎo)是用什么飛的呀?(翅膀)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)飛。師邊學(xué)邊說(shuō)，小鳥(niǎo)怎樣飛?撲撲翅膀去又回。
師：請(qǐng)小朋友想想，還有什么動(dòng)物會(huì)飛，是怎么飛的?
引導(dǎo)幼兒完整朗誦兒歌第一段。
(2)看，誰(shuí)來(lái)了?師出示圖小魚(yú)圖片。提問(wèn)：小魚(yú)有什么本領(lǐng)?(出識(shí)字卡)認(rèn)識(shí)動(dòng)詞"游"。我們來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)游吧。邊學(xué)師邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：魚(yú)兒怎樣游?搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
師：請(qǐng)小朋友想想，還有什么動(dòng)物會(huì)游，是怎么游的?
引導(dǎo)幼兒完整朗誦兒歌第二段。
(3)引導(dǎo)幼兒朗誦前兩段2、學(xué)習(xí)兒歌后兩段。
(1)接著誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?小朋友猜猜看。(師做馬跑的動(dòng)作給幼兒提示)師出示小馬的圖片提問(wèn)：馬有什么本領(lǐng)呀?(會(huì)跑)(出識(shí)字卡)認(rèn)識(shí)動(dòng)詞"跑"。馬兒怎樣跑?引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)：馬兒怎樣跑?四腳離地身不搖。
師：請(qǐng)小朋友想想，還有什么動(dòng)物會(huì)跑，是怎么跑的?
(4)最后，誰(shuí)還會(huì)來(lái)呢?師出示小蟲(chóng)圖片說(shuō)，蟲(chóng)兒會(huì)……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出會(huì)爬)(出識(shí)字卡)認(rèn)識(shí)動(dòng)詞"爬"。追問(wèn)：蟲(chóng)兒怎樣爬?引導(dǎo)幼兒邊做邊說(shuō)：蟲(chóng)兒怎樣爬?許多腳兒慢慢爬。
師：請(qǐng)小朋友想想，還有什么東西會(huì)飛，是怎么飛的?
3、播放課件幼兒完整欣賞兒歌。
4、根據(jù)對(duì)圖片的理解，學(xué)念兒歌師：現(xiàn)在，我們看著圖一起來(lái)念一遍(引導(dǎo)幼兒完整地念兒歌一遍)5、以問(wèn)答方式朗誦，提高幼兒念兒歌的`興趣。
師：剛才小朋友念得真好聽(tīng)，這首兒歌很特別，是一個(gè)問(wèn)一個(gè)回答的，這樣的兒歌就是問(wèn)答歌。那么我們就用問(wèn)答的方式一起來(lái)朗誦這首兒歌吧!以師問(wèn)，幼兒答的方式朗誦。
6、教師與幼兒邊做模仿動(dòng)作邊念兒歌。
三、延伸活動(dòng)：游戲"找家"。
請(qǐng)幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作，在音樂(lè)聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。
四、小結(jié)。
1、教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
2、隨音樂(lè)做律動(dòng)到室外活動(dòng)。(播放音樂(lè)《健康歌》)附兒歌誰(shuí)會(huì)飛誰(shuí)會(huì)飛?鳥(niǎo)會(huì)飛。
鳥(niǎo)兒怎樣飛?
撲撲翅膀去又回。
魚(yú)兒怎樣游?
搖搖尾巴擺擺頭。
誰(shuí)會(huì)跑?馬會(huì)跑。
馬兒怎樣跑?
四腳離地身不搖。
誰(shuí)會(huì)爬?蟲(chóng)會(huì)爬。
蟲(chóng)兒怎樣爬?
許多腳兒慢慢爬。
這是一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，目的是想引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲，初步在寬松的環(huán)境中，鍛煉語(yǔ)言能力和思維能力。在整個(gè)活動(dòng)中，我讓幼兒在一個(gè)自由，寬松的語(yǔ)言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，不同的形式讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中興趣濃厚。
誰(shuí)會(huì)數(shù)教案范文（18篇）篇六
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。
2、嘗試訪編兒歌，感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。
ppt課件
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1、教師以談話的形式吸引幼兒，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)自由做動(dòng)作。
師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都到外面去運(yùn)動(dòng)了，我們也一塊去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧！
2、音樂(lè)停止，帶領(lǐng)幼兒就地而坐。
師：活動(dòng)了這么久，累了吧，我們坐下來(lái)休息休息吧！
師：來(lái)！都坐到身邊來(lái)！
3、提問(wèn)：剛剛我們運(yùn)動(dòng)的時(shí)候都做了哪些動(dòng)作啊？
4、小結(jié)：原來(lái)我們剛才都做了爬、游、飛的動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
師：老師把剛才小朋友說(shuō)的和做的編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一塊兒來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
1、教師完整朗誦一遍。
提問(wèn)：你聽(tīng)到兒歌里面有哪些小動(dòng)物？它們是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？
小結(jié)：原來(lái)兒歌里面有小蟲(chóng)、魚(yú)、還有小鳥(niǎo)，它們是爬、游、飛的。
2、分段學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。（用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞：爬、游、飛）
師：那我們完整地來(lái)說(shuō)一遍吧！
小結(jié)：誰(shuí)會(huì)爬？蟲(chóng)會(huì)爬。蟲(chóng)兒怎樣爬？許多腳兒向前爬。
小結(jié)：誰(shuí)會(huì)游，魚(yú)會(huì)游。魚(yú)兒怎樣游？搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
小結(jié)：誰(shuí)會(huì)飛？鳥(niǎo)會(huì)飛。鳥(niǎo)兒怎樣飛？張開(kāi)翅膀滿(mǎn)天飛。
3、完整朗誦兒歌，進(jìn)行劃指練習(xí)。
師：小朋友真不錯(cuò)說(shuō)的都很好，那請(qǐng)我們的小手來(lái)幫幫忙把兒歌內(nèi)容記得更牢固些吧！
三、游戲：拍手問(wèn)答《誰(shuí)會(huì)爬？》
四、仿編兒歌：猜一猜
1、出示一房。
師：猜對(duì)了老師把它請(qǐng)出來(lái)，然后也把它編成好聽(tīng)的兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒觀察二、三房（以同法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行訪編）。
誰(shuí)會(huì)數(shù)教案范文（18篇）篇七
在夏秋季之交的季節(jié)中，草地上的蝴蝶、蚊子、飛蛾等小動(dòng)物正在熱鬧的嬉戲著，它們互相追趕，一會(huì)兒你飛在前，一會(huì)兒我飛在前，這樣的情景引起了我們班幼兒的`興趣，他們也學(xué)著小動(dòng)物自由地在草地上飛翔，開(kāi)心極了，于是教師就賞試開(kāi)展一個(gè)“誰(shuí)會(huì)飛”的主題活動(dòng)。
活動(dòng)（一）。
教師將幼兒帶到教室里進(jìn)行談話，教師拋給幼兒一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)會(huì)飛，于是幼兒就爭(zhēng)先恐后地?fù)屩卮穑阂粋€(gè)小朋友說(shuō)：蝴蝶是會(huì)飛，接下來(lái)的回答是：蜻蜓、小鳥(niǎo)、蜜蜂、蚊子、蒼蠅、孔雀、鴿子都會(huì)飛，另一個(gè)小朋友說(shuō)：“老師，奧特曼會(huì)飛”接下幼兒回答是孫悟空會(huì)飛，豬八戒還會(huì)飛，還有的幼兒說(shuō)：飛機(jī)會(huì)飛、火箭會(huì)飛、飛碟會(huì)飛。
活動(dòng)（二）。
到戶(hù)外草地上去尋找會(huì)飛的東西。幼兒都抬著頭，看望著天空中飛翔的動(dòng)物，有鴿子在飛、蚊子、蒼蠅、飛蛾、蝴蝶等在飛，這時(shí)一名看到一片樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)說(shuō)，“老師，樹(shù)葉也會(huì)飛”。有的幼兒還仔細(xì)觀察看停在草堆中的小蝴蝶，有的幼兒還情不自禁地學(xué)飛呢，有的學(xué)小動(dòng)物飛、有的學(xué)小樹(shù)葉飛、有的飛得很高、有的飛得低。
活動(dòng)（三）。
回教室休息片刻，教師又拋給幼兒一個(gè)問(wèn)題：“會(huì)飛的動(dòng)物中你喜歡誰(shuí)？”小朋友都說(shuō)喜歡蝴蝶、鴿子、小鳥(niǎo)等，說(shuō)不喜歡蒼蠅、蚊子，有的幼兒說(shuō)：“老師，蚊子要咬人的，蒼蠅要吃我們的點(diǎn)心的”。這時(shí)，教室里正巧飛起了幾只討厭的蒼蠅，小朋友馬上大叫起來(lái)：“老師蒼蠅，我們打死他們！”于是教師說(shuō)：“我們有什么辦法打死他們呢？”幼兒就搶著說(shuō)：“有必?fù)洹⒂檬秩プィ€可以用蒼蠅拍去打、用腳去踩，這時(shí)教師拿起教室內(nèi)現(xiàn)有的蒼蠅拍子教小朋友去打蒼蠅，當(dāng)一只蒼蠅被打死的時(shí)候，小朋友都覺(jué)得非常的開(kāi)心。
活動(dòng)（四）。
去中班哥哥姐姐地方詢(xún)問(wèn)，還有什么東面會(huì)飛。得到的經(jīng)驗(yàn)是：蝙蝠、貓頭鷹會(huì)飛！
活動(dòng)（五）。
晚上回家尋找會(huì)飛的動(dòng)物或物體的卡片。
活動(dòng)（六）。
第二天早晨，教師帶幼兒將會(huì)飛的動(dòng)物或物體的圖片放在一起，其他就放在另一邊，這時(shí)幼兒就提出了，有的動(dòng)物是會(huì)飛的，有的是走的、還有的會(huì)爬的，于是教室內(nèi)就布置了區(qū)域：會(huì)飛的、會(huì)走的、會(huì)爬的。
活動(dòng)（七）音樂(lè)活動(dòng)：學(xué)飛。
教師放了一段音樂(lè)，幼兒可以根據(jù)自己的意愿選擇小動(dòng)物模仿：可以飛得高、飛得低、還可以飛得快、飛得慢，幼兒都很投入地表演。
活動(dòng)（八）區(qū)域活動(dòng)。
有的幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)飛機(jī)、有的幼兒學(xué)畫(huà)小鳥(niǎo)、有的用彩泥印印蝴蝶蜻蜓等、有的用雪花片搭建飛機(jī)、小鳥(niǎo)等。
活動(dòng)（九）參觀森林動(dòng)物園。
當(dāng)老師把小朋友帶入森林公園時(shí)，小朋友很好奇地看看那些形象逼真的小動(dòng)物自由地將手向天鵝、小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鳥(niǎo)會(huì)飛、天鵝會(huì)飛的，”整個(gè)主題活動(dòng)就在這輕松愉快地芬圍中結(jié)束了。
1、首先在網(wǎng)絡(luò)的制定，教師太主觀化，對(duì)幼兒的活動(dòng)能力及生活經(jīng)驗(yàn)等考慮得不夠周到，總是把幼兒的水平估量得太高了，其實(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒對(duì)會(huì)飛的動(dòng)物和會(huì)飛的物體的直觀感知感興趣，并在不同形式的活動(dòng)中對(duì)會(huì)飛的動(dòng)物或動(dòng)物進(jìn)行模仿是最感興趣，至于他們會(huì)什么會(huì)飛以及怎樣飛等較為枯燥的科學(xué)知識(shí)并不感興趣。
2、在活動(dòng)中，教師太注重了幼兒對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，因些當(dāng)孩子不能主動(dòng)提出活動(dòng)的內(nèi)容及方式或不能回答教師的問(wèn)題時(shí)，教師就有一種失落感，對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展決定了一半的信心，這樣的情緒會(huì)直接影響幼兒的活動(dòng)興趣。
3、我們應(yīng)該正確把握不同年齡階段孩子的活動(dòng)目標(biāo)，要針對(duì)小班幼兒的年齡特征，教師要在活動(dòng)中做到勤觀察、勤思索、勤引導(dǎo)、勤記憶，勤記錄，孩子的活動(dòng)就在教師不斷的引導(dǎo)之下，不斷的變換活動(dòng)方式中延續(xù)下來(lái)的，不要等待小班的孩子有更多的、更深的建議。另外，在活動(dòng)中如果不及時(shí)的進(jìn)行記錄，這對(duì)總結(jié)也會(huì)帶來(lái)一定的困難。
4、在開(kāi)展生成活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的宣傳力度。本來(lái)這次活動(dòng)，我們?cè)O(shè)計(jì)了有家長(zhǎng)參與做“翅膀”這一環(huán)節(jié)，但最終沒(méi)有開(kāi)展下去。分析原因，主要是小班家長(zhǎng)對(duì)生成活動(dòng)的含義并不了解，并不知道應(yīng)該在活動(dòng)中應(yīng)該給予幼兒什么幫助，以及類(lèi)似活動(dòng)對(duì)幼兒有什么影響。因此，配合工作就不太理想。所以，在探索性活動(dòng)中，只有在家園共同努力下，才能開(kāi)展得有聲有色，更好的促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
誰(shuí)會(huì)數(shù)教案范文（18篇）篇八
1、能主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)兒歌。
2、 在輕松愉快的氣氛中，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
1、 實(shí)物投影儀，電視機(jī)。
2、 有活潑輕快音樂(lè)的磁帶一盤(pán)，錄音機(jī)一臺(tái)。
3 畫(huà)有鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、兔跳、鹿跑的圖片一張。
4、會(huì)飛、游、跳、跑的動(dòng)物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑。
1、以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂(lè)聲中做鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、兔跳、鹿跑的動(dòng)作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。
2、 請(qǐng)寶寶們找個(gè)位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。
（1）“今天媽媽來(lái)考考你們，哪些動(dòng)物會(huì)飛呢？它們用什么飛的？怎樣飛呢？”“哪些動(dòng)物會(huì)游呢？它們是怎樣游的呢？”
（2）“媽媽把我們剛才說(shuō)的話連起來(lái)，你們聽(tīng)，”教師念兒歌的前兩段。
（3）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念。
3、出示圖片，學(xué)習(xí)兒歌后兩段。
（2）“這是誰(shuí)？小鹿怎樣走路的？”重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“四條腿兒跑跑跑”。
（3）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。
4、學(xué)習(xí)整首兒歌。
（1）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念整首兒歌。
（2）和媽媽一問(wèn)一答學(xué)念兒歌。
（3）看著圖片朗誦兒歌。
5、延伸活動(dòng)：游戲“找家”。
請(qǐng)幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作，在音樂(lè)聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。
1、 在整個(gè)活動(dòng)中，我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式貫穿始終，讓幼兒在一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)，整個(gè)活動(dòng)中幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，我以富有啟發(fā)性的提問(wèn)、帶寶寶游戲、看圖象等方法，不斷變換形式主導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使幼兒保持濃厚的興趣投入活動(dòng)，較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
2、 最后可再帶幼兒邊表演邊學(xué)習(xí)整首兒歌一邊。
誰(shuí)會(huì)數(shù)教案范文（18篇）篇九
小班的孩子模仿能力強(qiáng)，常常會(huì)模仿一些常見(jiàn)的動(dòng)物，比如模仿蟲(chóng)在地上爬，模仿小鳥(niǎo)在飛，小魚(yú)游等等；捉住孩子矮模仿的年齡特點(diǎn)，把它編成童謠來(lái)進(jìn)一步了解動(dòng)物的一些常識(shí)，并發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)生動(dòng)的情境導(dǎo)進(jìn)，課件的利用來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言活動(dòng)的趣味性，直觀性，讓孩子能夠直觀的感受畫(huà)面內(nèi)容，從而更能淺顯易懂地把握童謠的內(nèi)容。
1、理解童謠內(nèi)容，學(xué)念童謠。
2、嘗試訪編童謠，感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。
1、物資材料預(yù)備：（課件、mp3音樂(lè)）
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)預(yù)備：事前豐富對(duì)動(dòng)物特點(diǎn)的熟悉。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1、教師以談話的情勢(shì)吸引幼兒，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)自由做動(dòng)作。
師：今每天氣真好，小動(dòng)物們都到外面往運(yùn)動(dòng)了，我們也一塊往運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧！
2、音樂(lè)停止，帶領(lǐng)幼兒就地而坐。
師：活動(dòng)了這么久，累了吧，我們坐下來(lái)休息休息吧！
師：來(lái)！都坐到吳老師身旁來(lái)！
3、發(fā)問(wèn)：剛剛我們運(yùn)動(dòng)的時(shí)候都做了哪些動(dòng)作啊？
4、小結(jié)：原來(lái)我們剛才都做了爬、游、飛的動(dòng)作。
（分析：這一環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近幼兒生活的情境，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒做爬、游、飛等動(dòng)作來(lái)初步感知童謠的內(nèi)容，孩子們?cè)谶@樣一個(gè)寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)動(dòng)物的基本動(dòng)愛(ài)好很高，為下面的學(xué)習(xí)童謠做好展墊。）
（二）學(xué)習(xí)童謠。
師：老師把剛才小朋友說(shuō)的和做的編成了一首好聽(tīng)的童謠，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
1、教師完全朗讀一遍。
發(fā)問(wèn)：你聽(tīng)到童謠里面有哪些小動(dòng)物？它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？
小結(jié)：原來(lái)童謠里面有小蟲(chóng)、魚(yú)、還有小鳥(niǎo)，它們是爬、游、飛的。
2、分段學(xué)習(xí)童謠內(nèi)容。（用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞：爬、游、飛）
第一段：圖片上有誰(shuí)？它是怎樣運(yùn)動(dòng)的？我們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)好嗎？
誰(shuí)會(huì)爬？蟲(chóng)兒怎樣爬？
師：那我們完全地來(lái)講一遍吧！
小結(jié)：誰(shuí)會(huì)爬？蟲(chóng)會(huì)爬。蟲(chóng)兒怎樣爬？很多腳兒向前爬。
第二段：這幅圖上面有誰(shuí)呢？它是怎樣運(yùn)動(dòng)的？我們也用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)好嗎？
誰(shuí)會(huì)游？魚(yú)兒怎樣游？
小結(jié)：誰(shuí)會(huì)游，魚(yú)會(huì)游。魚(yú)兒怎樣游？搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
第三段：圖片上有誰(shuí)？誰(shuí)會(huì)飛？它是怎樣運(yùn)動(dòng)的？我們也用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)好嗎？
鳥(niǎo)兒是怎樣飛的？
小結(jié)：誰(shuí)會(huì)飛？鳥(niǎo)會(huì)飛。鳥(niǎo)兒怎樣飛？張開(kāi)翅膀滿(mǎn)天飛。
誰(shuí)會(huì)數(shù)教案范文（18篇）篇十
設(shè)計(jì)意圖：
小班的孩子模仿能力強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)模仿一些常見(jiàn)的動(dòng)物，比如模仿蟲(chóng)在地上爬，模仿小鳥(niǎo)在飛，小魚(yú)游等等；抓住孩子矮模仿的年齡特征，把它編成兒歌來(lái)進(jìn)一步了解動(dòng)物的一些常識(shí)，并發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)生動(dòng)的情境導(dǎo)入，課件的利用來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言活動(dòng)的趣味性，直觀性，讓孩子能夠直觀的感受畫(huà)面內(nèi)容，從而更能淺顯易懂地掌握兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。
2．嘗試訪編兒歌，感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：（課件、mp3音樂(lè)）。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先豐富對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師以談話的形式吸引幼兒，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)自由做動(dòng)作。
師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都到外面去運(yùn)動(dòng)了，我們也一塊去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧！
2．音樂(lè)停止，帶領(lǐng)幼兒就地而坐。
師：活動(dòng)了這么久，累了吧，我們坐下來(lái)休息休息吧！
師：來(lái)！都坐到吳老師身邊來(lái)！
3．提問(wèn)：剛剛我們運(yùn)動(dòng)的時(shí)候都做了哪些動(dòng)作啊？
4．小結(jié)：原來(lái)我們剛才都做了爬、游、飛的動(dòng)作。
（分析：這一環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近幼兒生活的情境，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒做爬、游、飛等動(dòng)作來(lái)初步感知兒歌的內(nèi)容，孩子們?cè)谶@樣一個(gè)寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)動(dòng)物的基本動(dòng)興趣很高，為下面的'學(xué)習(xí)兒歌做好鋪墊。）
師：老師把剛才小朋友說(shuō)的和做的編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一塊兒來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
1．教師完整朗誦一遍。
提問(wèn)：你聽(tīng)到兒歌里面有哪些小動(dòng)物？它們是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？小結(jié)：原來(lái)兒歌里面有小蟲(chóng)、魚(yú)、還有小鳥(niǎo)，它們是爬、游、飛的。
2．分段學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。（用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞：爬、游、飛）導(dǎo)語(yǔ)：那到底是不是像小朋友說(shuō)的那樣呢？我們一起再來(lái)看看吧！
第一段：圖片上有誰(shuí)？它是怎么運(yùn)動(dòng)的？我們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)好嗎？
誰(shuí)會(huì)爬？蟲(chóng)兒怎樣爬？
師：那我們完整地來(lái)說(shuō)一遍吧！小結(jié)：誰(shuí)會(huì)爬？蟲(chóng)會(huì)爬。蟲(chóng)兒怎樣爬？許多腳兒向前爬。
第二段：這幅圖上面有誰(shuí)呢？它是怎么運(yùn)動(dòng)的？我們也用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)好嗎？
誰(shuí)會(huì)游？魚(yú)兒怎樣游？小結(jié)：誰(shuí)會(huì)游，魚(yú)會(huì)游。魚(yú)兒怎樣游？搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
第三段：圖片上有誰(shuí)？誰(shuí)會(huì)飛？它是怎么運(yùn)動(dòng)的？我們也用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)好嗎？
鳥(niǎo)兒是怎樣飛的？小結(jié)：誰(shuí)會(huì)飛？鳥(niǎo)會(huì)飛。鳥(niǎo)兒怎樣飛？張開(kāi)翅膀滿(mǎn)天飛。
3．完整朗誦兒歌，進(jìn)行劃指練習(xí)。
師：小朋友真不錯(cuò)說(shuō)的都很好，那請(qǐng)我們的小手來(lái)幫幫忙把兒歌內(nèi)容記得更牢固些吧！
（分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，借助課件讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，課件中的動(dòng)畫(huà)吸引了幼兒的注意力，小班孩子年齡小，生動(dòng)有趣的課件畫(huà)面能夠讓那個(gè)幼兒更快的記住兒歌內(nèi)容，同時(shí)讓全體幼兒通過(guò)多種不同的方式前三句用拍手、后一句用動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)新兒歌達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。）
幼兒找同伴拍手進(jìn)行問(wèn)答歌。
（分析：設(shè)計(jì)一個(gè)游戲的環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)一步鞏固幼兒的掌握情況游戲是幼兒最喜歡的，抓住這一特點(diǎn)，既能夠達(dá)到鞏固的效果又能夠讓孩子之間進(jìn)行相互交流。）
1．出示一房。
師：猜對(duì)了老師把它請(qǐng)出來(lái)，然后也把它編成好聽(tīng)的兒歌。
2．引導(dǎo)幼兒觀察二、三房（以同法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行訪編）。
（分析：在仿編的過(guò)程中借助課件來(lái)進(jìn)一步激發(fā)幼兒仿編的興趣，通過(guò)教師的示范來(lái)帶動(dòng)幼兒的初步仿編。）
活動(dòng)延伸。
師：藏在房子里的小動(dòng)物都被小朋友給猜出來(lái)了，也編成了好聽(tīng)的兒歌，那我們?cè)偃フ艺铱催€有哪些小動(dòng)物，它們都是怎么運(yùn)動(dòng)的？再把它編到兒歌里好嗎？（分析：最后的延伸部分結(jié)合生活來(lái)進(jìn)行，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)大自然奧秘的興趣。）
活動(dòng)反思：
從小班的年齡特點(diǎn)出發(fā)，我采用游戲化的方法，貫穿教學(xué)過(guò)程，使孩子們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，并全身心的投入到活動(dòng)中去。活動(dòng)目標(biāo)的指定也能符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，但其中以問(wèn)答形式讓幼兒感受集體游戲的快樂(lè)，這個(gè)目標(biāo)達(dá)到得不是很理想，而且問(wèn)答游戲少了幼兒自己游戲的部分，沒(méi)有讓幼兒充分體驗(yàn)到集體問(wèn)答的快樂(lè)。上兒歌的語(yǔ)言活動(dòng)本來(lái)就比較枯燥，所以要做到新鮮及神秘，我借助課件來(lái)進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)生動(dòng)形象的課件來(lái)吸引幼兒，激發(fā)孩子們的興趣。結(jié)合游戲貫穿兒歌里面的動(dòng)詞，讓孩子在情境中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)兒歌環(huán)節(jié)上幼兒的興趣還是挺濃的，最后“拍手問(wèn)答”的游戲環(huán)節(jié)沒(méi)有掌握好，場(chǎng)面看起來(lái)比較亂，孩子們的相互交流還有待加強(qiáng)。不過(guò)，以游戲貫穿的教學(xué)方式讓幼兒始終在快樂(lè)的氛圍里學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒在句式的學(xué)習(xí)掌握較好，基本上能完整的表述兒歌內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)也很清晰，環(huán)環(huán)相扣。
誰(shuí)會(huì)數(shù)教案范文（18篇）篇十一
繪本乍看之下覺(jué)得又離奇又怪異,沒(méi)有大道理沒(méi)有知識(shí)沒(méi)有需要孩子學(xué)會(huì)的東西,感覺(jué)有些無(wú)聊。多讀幾遍后我們會(huì)體會(huì)出一個(gè)很小的孩子,心里都是童話,不要覺(jué)得這樣的無(wú)聊是沒(méi)有意義的,不要只欣賞自己的成年人真理,以為是不朽的。懂得欣賞,帶著孩子一起去欣賞,發(fā)現(xiàn)繪本中隱藏起來(lái)的小玩意,用自己的思想去讀書(shū),是我設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的本意。
1．感受故事奇幻、怪誕的情節(jié),能看圖講述故事內(nèi)容。
2．能仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容,養(yǎng)成耐心細(xì)致的閱讀習(xí)慣。
感受故事奇幻、怪誕的情節(jié),能用自己的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。
能仔細(xì)觀察畫(huà)面中的細(xì)節(jié)部分。
ppt、小箱子3個(gè),中箱子3個(gè),大箱子2個(gè)、烏龜貼紙9只。
一、引入。
游戲：找不同。
幼兒看ppt中兩張圖片,找出不同之處。“小朋友們真是太厲害了,這么快就幫烏龜爸爸找到了孩子,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),在瑞奇離開(kāi)這個(gè)神奇的地方時(shí),還有些地方也有了變化”
二、欣賞繪本,感受繪本奇幻、怪誕的畫(huà)面風(fēng)格。
1.熟悉故事內(nèi)容。“我今天帶來(lái)了一個(gè)很有趣的故事,跟我一起看一看。”幼兒看繪本ppt師幼討論：你看到了一個(gè)怎樣的故事？游戲：會(huì)飛的箱子出示三種大小的箱子,請(qǐng)幼兒商量小中大三種箱子分別可以坐幾人,并進(jìn)行分配。“瑞奇的奇幻旅程真是太有意思了,你們想跟他一樣坐著箱子去旅行嗎？”幼兒討論出小號(hào)箱子可以坐一個(gè)人,中號(hào)箱子坐兩個(gè)人,大號(hào)箱子坐三個(gè)人,并選擇入座。再次觀看ppt,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容,嘗試用語(yǔ)言表達(dá)發(fā)現(xiàn)的事情。
2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面中的事物。游戲：小烏龜在哪兒？“烏龜爸爸找我們有事,聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)什么？”（ppt配音：親愛(ài)的小朋友們,我有8個(gè)孩子,不知道去哪兒了,你能幫我找一找嗎？它們就在你剛剛飛行過(guò)的地方）師幼再次乘坐箱子,去每一頁(yè)里尋找躲藏起來(lái)的小烏龜。幼兒找到一只小烏龜教師就將烏龜紙片貼在黑板上。“今天的神奇之旅就要結(jié)束了,這本書(shū)的名字叫《會(huì)飛的箱子》,最喜歡躲貓貓,喜歡的小朋友可以去圖書(shū)室找它,看看它到底藏在哪兒？”
孩子面對(duì)繪本中的箱子出現(xiàn)在身邊時(shí),是很興奮的,在他們剛剛坐上箱子的時(shí)候,我一時(shí)沒(méi)有把握住活動(dòng)的節(jié)奏,有點(diǎn)亂哄哄的。這取決于我在他們要鉆到箱子里之前沒(méi)有明確要求,導(dǎo)致了這樣的現(xiàn)象。騎著箱子看繪本時(shí),小部分孩子的注意力都集中到箱子上了,這讓我著急的想將他們拉回來(lái),所以在那幾個(gè)環(huán)節(jié),我多說(shuō)了很多話,留給孩子說(shuō)、想的時(shí)間少了,而且沒(méi)有引導(dǎo)他們將說(shuō)出來(lái)的細(xì)碎的語(yǔ)言組成完整的句子。椅子成了我這節(jié)活動(dòng)中最大的妨礙,它占據(jù)太多我們“飛行”的空間,應(yīng)該將它撤掉。
誰(shuí)會(huì)數(shù)教案范文（18篇）篇十二
1．觀察畫(huà)面中動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)，理解兒歌內(nèi)容。
2．嘗試采用一問(wèn)一答的方式朗誦兒歌。
3．感受問(wèn)答式兒歌的趣味性。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先了解過(guò)某些動(dòng)物的活動(dòng)方式。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻課件、兒歌音頻。
一、談話導(dǎo)入，引出主題。
師：小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？你們見(jiàn)到哪些小動(dòng)物呢？你看到小動(dòng)物在做什么？今天，蘇老師也帶來(lái)了幾只小動(dòng)物，想不想知道它們是誰(shuí)？答案就藏在一首好聽(tīng)的兒歌里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、借助多媒體，傾聽(tīng)、理解兒歌內(nèi)容。
1．傾聽(tīng)兒歌，初步感受兒歌內(nèi)容。
提問(wèn)：兒歌里有哪些小動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2．結(jié)合視頻課件，第二次傾聽(tīng)，進(jìn)一步感知兒歌。
提問(wèn)：蟲(chóng)兒怎樣爬？魚(yú)兒怎樣游？鳥(niǎo)兒怎樣飛？
鼓勵(lì)幼兒大膽表述動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
3．播放動(dòng)畫(huà)視頻，觀察、理解兒歌中動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
三、多種形式，欣賞朗誦兒歌。
1．出示圖譜，嘗試完整跟讀。
2．與小愛(ài)姐姐（視頻）互動(dòng)式問(wèn)答。
3．師幼互動(dòng)式問(wèn)答。
4．幼幼互動(dòng)式問(wèn)答。
四、啟發(fā)聯(lián)想，拓展內(nèi)容。
師：小朋友在語(yǔ)言區(qū)也可以把你們喜歡的小動(dòng)物編成一首兒歌，和小伙伴一起分享。
蟲(chóng)兒怎樣爬？
六只腳兒往前爬。
魚(yú)兒怎樣游？
搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
誰(shuí)會(huì)飛？鳥(niǎo)會(huì)飛。
鳥(niǎo)兒怎樣飛？
張開(kāi)翅膀滿(mǎn)天飛。
誰(shuí)會(huì)數(shù)教案范文（18篇）篇十三
1、通過(guò)問(wèn)答歌感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)動(dòng)物的`有關(guān)知識(shí)。
豐富幼兒對(duì)蟲(chóng)兒、魚(yú)兒、鳥(niǎo)兒如何爬行、浮游或飛行的知識(shí)。
1、談話活動(dòng)：教師運(yùn)用提問(wèn)，請(qǐng)幼兒回答的形式進(jìn)入主題。
2、活動(dòng)中“問(wèn)”的部分先由教師讀，“答”的部分由幼兒回答，教師逐一出示圖片。
3、幼兒學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。三問(wèn)三答后，整首問(wèn)答歌便形成，幼兒也理解了兒歌的內(nèi)容。
4、師幼互換角色，幼兒?jiǎn)枺處煷痨柟虄焊琛?/p>
5、運(yùn)用表演游戲，請(qǐng)幼兒帶上不同的頭飾進(jìn)行表演。
請(qǐng)幼兒續(xù)編問(wèn)答歌，隨時(shí)可作為發(fā)問(wèn)者或自問(wèn)自答者，與教師或小伙伴交流。
誰(shuí)會(huì)數(shù)教案范文（18篇）篇十四
1、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，想辦法使小傘飛起來(lái)。
2、通過(guò)玩會(huì)飛的小傘，注意到形狀不同的小傘飛的高度不一樣。
1、幼兒有玩可樂(lè)瓶的經(jīng)驗(yàn)。
2、同種材料制作的三種不同形狀的小傘（錐形、平面形、漏斗形）、大號(hào)可樂(lè)瓶幼兒人手一份。
（一）師：這里有和小朋友一樣的三把小傘，看一看它們有什么不一樣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察三把小傘顏色和形狀的不一樣。
（二）啟發(fā)幼兒探索“怎樣使小傘飛起來(lái)”。
1、引導(dǎo)幼兒把小傘放在可樂(lè)瓶瓶口上，想辦法使小傘飛起來(lái)。
2、討論交流：你們的小傘飛起來(lái)了嗎？是用什么辦法使小傘飛起來(lái)的？
老師小結(jié)：要想使小傘飛起來(lái)，可以捏、拍、敲、吹等。
（三）用同種材料制作的三種不同形狀的小傘進(jìn)行比較。
1、請(qǐng)小朋友再用用力拍的方法，輪流把三把小傘放在可樂(lè)瓶的瓶口上，看看哪把小傘飛的最高。
2、請(qǐng)三位幼兒各持一把形狀的傘示范表演，幼兒觀察比較。
（四）讓幼兒拿著自己的小傘到戶(hù)外自由地玩，自然結(jié)束。
1、在科學(xué)區(qū)投放不同材料制作的小傘，比一比誰(shuí)飛的高。
2、回到家中和爸爸媽媽一起玩會(huì)飛的小傘，想想為什么小傘會(huì)飛起來(lái)呢？
誰(shuí)會(huì)數(shù)教案范文（18篇）篇十五
1、能主動(dòng)參與游戲活動(dòng),初步學(xué)會(huì)兒歌。
2、在輕松愉快的氣氛中,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
1、實(shí)物投影儀,電視機(jī),畫(huà)有鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、兔跳、鹿跑的圖片一張。
2、有活潑輕快音樂(lè)的磁帶一盤(pán),錄音機(jī)一臺(tái)。
3、會(huì)飛、游、跳、跑的動(dòng)物頭飾三十只,大字卡：飛、游、跳、跑。
1、以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂(lè)聲中做鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、兔跳、鹿跑的動(dòng)作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)“拍拍翅膀飛呀飛”,“搖搖尾巴游游游”,“豎起耳朵蹦蹦跳”,“四條腿兒跑跑跑”。
2、請(qǐng)寶寶們找個(gè)位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。
（1）“今天媽媽來(lái)考考你們,哪些動(dòng)物會(huì)飛呢？它們用什么飛的？怎樣飛呢？”“哪些動(dòng)物會(huì)游呢？它們是怎樣游的呢？”
（2）“媽媽把我們剛才說(shuō)的話連起來(lái),你們聽(tīng),”教師念兒歌的前兩段。
（3）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念。
3、出示圖片,學(xué)習(xí)兒歌后兩段。
（1）“這是誰(shuí)？小兔怎樣走路的？”重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“豎起耳朵蹦蹦跳”。
（2）“這是誰(shuí)？小鹿怎樣走路的？”重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“四條腿兒跑跑跑”。
（3）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。
4、學(xué)習(xí)整首兒歌。
（1）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念整首兒歌。
（2）和媽媽一問(wèn)一答學(xué)念兒歌。
（3）看著圖片朗誦兒歌。
5、延伸活動(dòng)：
游戲“找家”――請(qǐng)幼兒找自己喜歡的頭飾戴上,學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作,在音樂(lè)聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。
活動(dòng)反思：在整個(gè)活動(dòng)中,我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式貫穿始終,讓幼兒在一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué),整個(gè)活動(dòng)中幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展,我以富有啟發(fā)性的提問(wèn)、帶寶寶游戲、看圖象等方法,不斷變換形式主導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng),使幼兒保持濃厚的興趣投入活動(dòng),較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
１、能主動(dòng)參與游戲活動(dòng),初步學(xué)會(huì)兒歌。
２、在輕松愉快的氣氛中,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
１、實(shí)物投影儀,電視機(jī)。
２、有活潑輕快音樂(lè)的磁帶一盤(pán),錄音機(jī)一臺(tái)。
３畫(huà)有鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、兔跳、鹿跑的圖片一張。
４、會(huì)飛、游、跳、跑的動(dòng)物頭飾三十只,大字卡：飛、游、跳、跑。
１、以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂(lè)聲中做鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、兔跳、鹿跑的動(dòng)作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)"拍拍翅膀飛呀飛","搖搖尾巴游游游","豎起耳朵蹦蹦跳","四條腿兒跑跑跑"。
２、請(qǐng)寶寶們找個(gè)位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。
（1）"今天媽媽來(lái)考考你們,哪些動(dòng)物會(huì)飛呢？它們用什么飛的？怎樣飛呢？""哪些動(dòng)物會(huì)游呢？它們是怎樣游的呢？"（2）"媽媽把我們剛才說(shuō)的話連起來(lái),你們聽(tīng),"教師念兒歌的前兩段。
（3）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念。
３、出示圖片,學(xué)習(xí)兒歌后兩段。
（1）"這是誰(shuí)？小兔怎樣走路的？"重點(diǎn)學(xué)說(shuō)"豎起耳朵蹦蹦跳"。
（2）"這是誰(shuí)？小鹿怎樣走路的？"重點(diǎn)學(xué)說(shuō)"四條腿兒跑跑跑"。
（3）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。
４、學(xué)習(xí)整首兒歌。
（1）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念整首兒歌。
（2）和媽媽一問(wèn)一答學(xué)念兒歌。
（3）看著圖片朗誦兒歌。
５、延伸活動(dòng)：游戲"找家"。
請(qǐng)幼兒找自己喜歡的頭飾戴上,學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作,在音樂(lè)聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。
誰(shuí)會(huì)數(shù)教案范文（18篇）篇十六
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)問(wèn)答歌感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
豐富幼兒對(duì)蟲(chóng)兒、魚(yú)兒、鳥(niǎo)兒如何爬行、浮游或飛行的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話活動(dòng)：教師運(yùn)用提問(wèn)，請(qǐng)幼兒回答的形式進(jìn)入主題。
2、活動(dòng)中“問(wèn)”的部分先由教師讀，“答”的部分由幼兒回答，教師逐一出示圖片。
3、幼兒學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。三問(wèn)三答后，整首問(wèn)答歌便形成，幼兒也理解了兒歌的內(nèi)容。
4、師幼互換角色，幼兒?jiǎn)枺處煷痨柟虄焊琛?/p>
5、運(yùn)用表演游戲，請(qǐng)幼兒帶上不同的頭飾進(jìn)行表演。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒續(xù)編問(wèn)答歌，隨時(shí)可作為發(fā)問(wèn)者或自問(wèn)自答者，與教師或小伙伴交流。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
誰(shuí)會(huì)數(shù)教案范文（18篇）篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)手膝著地爬行，倒退爬時(shí)別碰撞周?chē)耐椤?/p>
2、提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小鼓一只，供幼兒爬行的大草坪或室內(nèi)地毯。
2、錄音機(jī)、磁帶、干毛巾若干。
3、活動(dòng)前脫掉孩子們的鞋子和外衣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)：扮演角色活動(dòng)身體。
師：小朋友!今天我們來(lái)扮演一種小動(dòng)物，你們看它是誰(shuí)？（教師模仿狗叫聲）老師做狗媽媽?zhuān)銈冏鑫业?寶寶吧！那你們是我的……（狗寶寶），我們一起聽(tīng)著音樂(lè)，活動(dòng)一下身體吧!
(師生跟著音樂(lè)一起做準(zhǔn)備動(dòng)作（活動(dòng)頭、膝關(guān)節(jié)、四只等關(guān)節(jié)）老師一邊念兒歌激起幼兒活動(dòng)興趣。)。
二、開(kāi)始部分：變換方式朝制定目標(biāo)爬行。
1、幼兒自由爬行，比一比誰(shuí)爬的快。
2、聽(tīng)鼓聲方向爬行。狗媽媽在哪里，小狗就朝媽媽方向爬。
三、基本部分：學(xué)習(xí)倒退爬。
1、教師示范倒退爬。
2、再請(qǐng)一位能力強(qiáng)的幼兒學(xué)習(xí)倒退爬。
3、幼兒練習(xí)倒退爬，提示幼兒倒爬時(shí)怎樣不碰到同伴？（指定起點(diǎn)到終點(diǎn)）。
4、游戲《聽(tīng)信號(hào)變換方法爬》。
（1）組織幼兒聽(tīng)鼓聲變換方向爬。
（2）提出游戲要求：
鼓聲“咚咚咚”，小狗就往前爬；
鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬。
四、放松活動(dòng)：調(diào)整活動(dòng)量“小狗打滾、洗澡”。
師：狗寶寶，伸出你們的小手看一看，（好臟）媽媽給你們洗個(gè)澡吧。你們躺在地上，媽媽的水龍頭過(guò)來(lái)時(shí)，就洗洗自己的小手、小腳、身體，看一看哪只狗寶寶洗的最干凈。（教師一只手當(dāng)水龍頭來(lái)回在小狗們的上空，小狗自由地翻滾或活動(dòng)身體。）。
五、結(jié)束部分：全體幼兒“洗完澡”，汪汪叫著回家。
誰(shuí)會(huì)數(shù)教案范文（18篇）篇十八
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。
2、嘗試訪編兒歌，感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：（課件、mp3音樂(lè)）。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1、教師以談話的形式吸引幼兒，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)自由做動(dòng)作。
師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都到外面去運(yùn)動(dòng)了，我們也一塊去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧！
2、音樂(lè)停止，帶領(lǐng)幼兒就地而坐。
師：活動(dòng)了這么久，累了吧，我們坐下來(lái)休息休息吧！
師：來(lái)！都坐到吳老師身邊來(lái)！
3、提問(wèn)：剛剛我們運(yùn)動(dòng)的時(shí)候都做了哪些動(dòng)作啊？
4、小結(jié)：原來(lái)我們剛才都做了爬、游、飛的動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
師：老師把剛才小朋友說(shuō)的`和做的編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一塊兒來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
1、教師完整朗誦一遍。
提問(wèn)：你聽(tīng)到兒歌里面有哪些小動(dòng)物？它們是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？
小結(jié)：原來(lái)兒歌里面有小蟲(chóng)、魚(yú)、還有小鳥(niǎo)，它們是爬、游、飛的。
2、分段學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。（用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞：爬、游、飛）。
師：那我們完整地來(lái)說(shuō)一遍吧！
小結(jié)：誰(shuí)會(huì)爬？蟲(chóng)會(huì)爬。蟲(chóng)兒怎樣爬？許多腳兒向前爬。
小結(jié)：誰(shuí)會(huì)游，魚(yú)會(huì)游。魚(yú)兒怎樣游？搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
小結(jié)：誰(shuí)會(huì)飛？鳥(niǎo)會(huì)飛。鳥(niǎo)兒怎樣飛？張開(kāi)翅膀滿(mǎn)天飛。
3、完整朗誦兒歌，進(jìn)行劃指練習(xí)。
師：小朋友真不錯(cuò)說(shuō)的都很好，那請(qǐng)我們的小手來(lái)幫幫忙把兒歌內(nèi)容記得更牢固些吧！
三、游戲：拍手問(wèn)答《誰(shuí)會(huì)爬？》。
四、仿編兒歌：猜一猜。
1、出示一房。
師：猜對(duì)了老師把它請(qǐng)出來(lái)，然后也把它編成好聽(tīng)的兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒觀察二、三房（以同法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行訪編）。
活動(dòng)延伸。