在編寫教學計劃時，教師需要考慮學生的認知特點和學習需求。下面是一些教學計劃的編寫經驗和注意事項，希望對大家有所幫助。

四年紀品德教學計劃大全（16篇）篇一

依據教研室工作計劃以及學校工作的布置，以全面推進素質教育為目標，以實施新課程改革為中心，以學科建設為主線，全面提升我校品德課程教師隊伍素質。特別強調面向全體學生，提高課堂的時效性和針對性，從而提高課堂教學效率，提高教育教學質量。

1、認真備課：

通過學習135教學模式，力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質量從而提高課堂教學效益。

（1）備課力求體現學生的主體性，教案中重在突出教師的導和學生的小組合作學習。應設計出學生自學的提示，使其通過自學掌握課本上的內容，然后根據學生自學結果，取舍講述內容。這樣既發揮了學生學習主動性，又可以將時間用于補充、深化教學重難點，從而充分體現課堂的時效性。

（2）備課時應設計出準確的課后練習，鞏固學生的課上收獲，真正實現堂堂清。

（3）青年教師備課時還應重視教學過程的反思，能及時地寫出教學中有質量的反思，向反思型的教師方向邁進。

（4）積極開展集體備課活動，以參與式備課活動方式為主，充分利用教師的集體智慧，共同解決教學中的難題，優化教學設計，努力提高課堂教學的實效。

2、認真上課：

（1）課堂教學中積極營造新的課堂文化：營造課堂學習的合作文化，倡導共建共享；營造課堂學習的對話文化，倡導對話與協商；營造課堂學習的探究體驗文化，倡導感悟、發現與創新；營造課堂延伸的踐履文化，倡導生活的再次回歸，讓踐履文化改變學生生活的每一天。在課堂教學回歸生活世界后，通過課堂的開放，課堂文化的營造，讓課堂充滿生命活力，真正體現課程的價值。

（2）要求教師改變傳統單一和機械的接受性學習方式，運用多媒體和網絡等先進手段進行教學。

（3）加強教研組內的課堂教學研究，積極參加各類教學展示，開展教學觀摩，交流實施經驗。并通過這樣的活動充分展示不同教師的先進經驗，同時為教師提供展示的舞臺。并通過說課、評課等環節實現組內成員共同成長，共同提升的目標。

3、形成教研氛圍：

（1）積極開展聽課、評課活動，鼓勵教師在教學中注重信息技術的運用，結合我校實際，開展豐富多彩的課內向課外延伸活動，提高教育教學的實效。

（2）鼓勵教師積極參與校園網建設，主動提供品生、品社的科學信息，并充分運用現代技術進行網上學習、交流等。

4、堅持學習，不斷提高自身的綜合素質。

加強業務理論學習，更新知識，拓寬知識面，提高專業素養。繼續讀一本有關教育理論的書籍，并認真作好筆記，期末寫出學習心得。

引導教師嚴格執行和落實國家課程標準，要組織教師認真學習新課程標準，使每個教師理解和掌握課程的基本理念、性質、特點、目標、內容、原則、教學評價及實施等，切實抓好品德與生活這門課程的建設。

第一周制定學科教研工作計劃；學習135課堂教學模式，談感受。

第二周集體備課。

第三周研究如何備教學目標，設計課堂練習。

第四、五、六周組內聽評課。

第七、八周針對課堂教學中遇到的問題，集中交流。

第九周期中考試，寫試卷分析。

第十周五一假期。

第十一周教師基本功展示。

第十二、十三周觀摩課活動，請教研員指導。

第十四周討論如何制定復習計劃。

第十五周請教研員解答疑難問題。

第十六周知識競賽。

第十七周探索高效課堂的教學模式，交流經驗。

第十八周教研工作總結。

四年紀品德教學計劃大全（16篇）篇二

教材分析：

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每個兒童的成長為前提，以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為目標，以體現育人為主的現代教育價值取向為理念，引導學生通過與自己生活密切聯系的社會環境、社會生活和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態度的參與能力，在感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發展對自我，對他人、對社會的認識和理解，逐步養成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。

本教材與全日制義務教育《品德與社會》三年級教材的體系結構基本一致。本教材以兒童社會生活為主線，編制了“我們在一起”，“成長不煩惱”，“聰明的消費者”三個單元，全書23課，每課依內容和容量不同，安排3~4課時，一冊書安排37課時左右，留出一定課時學校和教師安排相應的地方課程及相關活動使用。

學生分析：

我們這里四年級的學生淳樸，活潑，積極向上。這學年是他們知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。

1、見物見人，以物及人，力圖在“物與人”的內在聯結中，達到品德課與社會課的綜合，以實現兒童完整的人格，實現“既學會做事，又學會做人，在做事中學做人”。

2、讓學生逐步學會對各種各樣的現存事實作出正確的價值辨析和正確的價值選擇。

3、注意培養他用人文化自覺意識，要使中華歷史與文化成為少年兒童現代人格之根基，要使他用對本民族有歷史與文化產生歸屬感、認同感。

4、通過學生自己的觀察、調查、探索、感受、體驗等個體經驗的環節，促使他用通過自己的活動實現自我的人格建構。

1、我們的合作。

教學目標：

引導學生體驗合作的快樂，懂得人和人之間需要合作，體會合作的好處，學會在生活中更好地與他人合作。

教學重點、難點：

懂得人和人之間需要合作，體會合作的好處，學會在生活中更好地與他人合作。

2、真正的友誼。

教學目標：

通過這個年齡段同學之間經常發生的各種活生生的有關友情的事例，引導學生回顧、體驗自己所結識的朋友，獲得的友誼，逐步形成正確的交友觀。

教學重點、難點：

學會在日常生活中通過辨析、思考，慎重地交友，獲得交友過程中應該掌握的一些基本標準，逐步學會把握自我，逐步形成正確的交友觀。

3、為你高興，與你分擔。

教學目標：

通過回憶自身經歷、體察他人情緒，懂得分享他人的快樂、分擔別人的痛苦是促進同學之間相互理解以及增進彼此友誼的有效方式，在感同身受的基礎上，激發對同伴的關心，學會交往溝通的技巧，從而真正領悟“給予是快樂的”。

教學重點、難點：

讓學生學會分享他人的快樂，分擔別人的痛苦。

4、面對欺負和威脅。

教學目標：

教育學生在紛繁復雜的社會生活中，正確對待生活中的壓力和挫折，面對欺負和威脅敢于傾訴和舉報，不能逃避，要向有關部門求助，避免無情的心靈傷害。

教學重點、難點：

幫助學生提高認識，不做欺負者，也不做受欺負者。

5、我要攀登。

教學目標：

讓學生感知生活中、學習中與社會交往存在著困難和挫折，體驗克服困難并取得成功過程的樂趣，初步形成積極向上的生活態度，提高承受困難和挫折的意志和能力。

教學重點、難點：

學會正確看待困難和挫折，學會克服困難，鍛煉并提高學生適應挫折的能力。

6、抄襲害了誰。

教學目標：

通過呈現學生中發生的抄襲事例，讓學生辨析認識抄襲事一件對己、對人、對社會有害的事情，對誠實做人、誠信為本有一個初步的認識。

教學重點、難點：

理解和體驗做人誠實守信，養成良好的學習習慣，獨立完成學習任務，不抄襲、不舞弊。

7、我們和誠信在一起。

教學目標：

理解和體驗做人要誠實守信;知道誠實與虛假，守信與失信給自己和他人帶來的不同影響，并作出評價;做到為人誠實，表里如一，遵守諾言;收集社會中關于誠信的事例，明白現代社會需要誠實和守信。

教學重點、難點：

理解和體驗做人要誠實守信;做到為人誠實表里如一，遵守諾言。

8、擦亮眼睛。

教學目標：

分析周圍生活中的一些迷信活動的危害，懂得科學是破除迷信的有力武器，樹立從小抵制封建迷信思想的觀念，激發熱愛科學的感情，能夠相信科學，宣傳科學。

教學重點、難點：

教育學生相信科學，抵制迷信。

9、逛商場。

教學目標：

了解本地的一些商業場所和選購商品的有關常識，知道作為消費者應該享有哪些權利，逛商場時遇上一些意想不到的事情會靈活處理。

教學重點、難點：

增強學生的消費技能，幫助兒童逐漸樹立正確的消費觀。

10、衣食的來源。

教學目標：

知道衣食對人類生存的重要，初步了解農業生產與人們日常生活的關系，感悟農業科學技術對人類生存發展的重要影響，懂得勤儉節約的道理。自覺珍惜勞動成果。

教學重點、難點：

教育學生懂得勤勞節約的道理，自覺珍惜勞動成果。

11、塑料與我們的生活。

教學目標：

了解塑料的特點及其為人們生活帶來的便利;感知塑料廢棄處置不當造成的危害;能夠采取行動減輕“白色污染”;初步學會通過事例分析工業與人們生活的關系;初步學會辯證地看待工業文明。

教學重點、難點：

初步學會辯證地看待工業文明，能夠采取行動減輕“白色污染”。

12、從一滴水說起。

教學目標：

感知水的重要性及我國水資源缺乏的狀況;懂得節約用水、用紙的重要意義;自覺養成珍惜資源的良好習慣。

教學重點、難點：

教育學生自覺養成珍惜資源的良好習慣。

1、“教”“學”“做”相結合，講求實效，引導學生言行一致。

2、積極誘導，認真上好思想品德課，力求嚴謹生動，用革命先烈、英雄人物及學生的先進事例教育學生。

3、言傳身教，以身作則，以情動人，做好學生的表率。

4、利用晨會、班會評價學生的行為，給于恰如其分的批評或表揚。

5、積極配合學校的各項活動，通過各項活動，加強學生的思想教育。

6、因地制宜，根據當地的教育環境靈活把握內容。

7、發揮榜樣作用，教學相長，讓學生在相互學習，相互激發中明白道理。

8、結合家庭和社會教育，實行開放式教學，將課堂移至社會。

四年紀品德教學計劃大全（16篇）篇三

四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。

教科版品德與社會四年級下冊共五個單元：包括第一單元誠信是金；第二單元伸出我們的手；第三單元我的綠色日記；第四單元交通連著千萬家；第五單元祖國真大，共17課。

1、幫助學生掌握體驗、感悟、建構的學習策略，關注思維過程及其體驗，使他們真正成為學習的主人，并在主動參與中得到充分的發展。

、幫助學生明確自己的學習方向，以“學會做人”為核心，發展自己豐富的內心世界和主體人格，使自身的發展有助于社會的進步。

3、通過教材，從學生社會生活的原型出發，多視角（地理的、歷史的、社會的、文化的角度）地去分析、探究社會事物和社會現象，展示完整的社會生活， 了解社會、適應社會、參與社會，在此過程中實現學科知識的整合，培養學生對生活的積極態度以及參與社會的能力。

單 元周 次課 題課時

第一單元 有困難 我不怕第一周1.這點困難算什么

第二周.成功一定有方法

第三周3.每天都有好心情

第二單元 我們的快樂大本營第四周4.成長的故事

第五周5.“我”和“我們”

第六周6.我們要做最棒的

第三單元 做聰明的消費者 第七周7.各種各樣的商店

第八周8.購物有學問

第九周9.我是理財小能手

第四單元 公共生活講道德第十周10.無聲的朋友

第十一周11.大家生活在一起

第十二周1.不怕一萬，就怕萬一

第十三周13.我們是鄰居

第十四周14.文明從我做起

第五單元 大自然發怒的時候第十五周15.天有不測風云

第十六周16. 在這危急時刻

第十七周17. 災害無情人有情

教學內容及方法措施

1、認真鉆研教材，認真備課上課，充分發揮現代化教育技術在品德教學中的作用。

、加強課堂教學研究，優化課堂教學過程，調動學生的主體作用，形成小組合作學習的良好氛圍。

3、善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。

4、創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。

5、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。

6、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。

7、注重學生與家長的交流，取得家長的支持，使學生的實踐活動順利開展。

培優補差措施

1．認真備好每一次培優輔潛教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

．加強交流，了解潛能生（吳威、漆希、吳江等）、優異生（謝佳霖、田鑫、李一凡等）的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3．堅持輔潛工作，兩周一次。

4．采用一優生帶一差生的一幫一行動。

5．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

四年紀品德教學計劃大全（16篇）篇四

態度：體驗農民在農業生產中付出的勞動與智慧，懂得尊重勞動成果，體驗勞動的愉悅，熱愛勞動，尊重勞動者。

能力：通過調查、收集、分析、運用資料等方法，能夠對農業與生活的關系進行簡單的探究，了解、體驗、嘗試農業勞動；能夠提高自身的勞動能力和勞動素質。

知識：知道農業的相關知識，了解農業生產與人們生活的密切聯系，了解農業文明的發展歷程及現代農業和農村經濟的發展狀況。

1、我們的衣食之源

2、農業大家庭

3、面對自然災害

4、“考察”農業的歷史

5、蒸蒸日上的新農村

農業是人類社會最古老的物質生產部門，也是人類社會最基本的物質生產部門。它不僅是衣食之源、生命之本，而且是國民經濟的基礎。由此可見，農業在日常生活和社會發展中起著極為重要的作用。但如何從學生的心理特征和和認知水平出發，激發學生了解農業的興趣，引導他們探究農業與生活的關系，這正是本單元設計的基本出發點。依據《品德與社會》課程標準的要求，教師要引導學生“通過日常生活中的某種農產品，探究農業生產與人們日常生活的關系，體驗農民為此付出的勞動與智慧”。因此，本單元在教材呈現方式上，注意從學生的日常生活出發，從學生熟悉的衣食住行說起，呈現學生知道或了解的農作物或農產品，由此激發學生的興趣、思考和探究意識。本單元的重點同樣不是講述具體的、系統農業生產知識，而是通過一些簡單農業知識，讓學生了解農業與生活的密切聯系，引導學生懂得農業在我們生活中的重要作用，體驗農民的辛勤勞動，懂得尊重勞動者和珍惜勞動成果。

本單元第一個主題是“我們的衣食之源”，首先從學生最熟悉的日常生活開始，通過呈現一些學生熟悉的圖片形式，引導學生去了解農業、農業所涵蓋的內容，思考日常生活與農業的密切聯系。第二個主題“農業大家庭”旨在引導學生通過討論、調查、收集資料、交流等方式，探究農業生產的特點——季節性、地域性。引導學生通過訪問了解“餐桌上的變化”，通過角色扮演體驗“水果今昔”，通過討論、調查了解不同區域、不同季節的農作物，讓學生感受現在農作物、農產品的豐富多樣。通過呈現稻谷、管理、收獲的一組圖，引導學生了解農作物的生長過程，體驗農民為之付出的勞動與智慧，懂得尊重農業勞動，形成正確對待勞動的態度。第三個主題“面對自然災害”，則是通過一些資料和圖片，了解自然災害對農業生產造成的極大破壞和危害，檢驗人類與自然災害作斗爭的可貴精神，并懂得合理利用自然條件才是防止自然災害的最好方法。第四個主題“‘考察’農業的歷史”，通過對農業歷史的展開，引導學生了解農業發展與社會發展的關系，理解農業的發展不僅是衣食之源、生存之本，而且還孕育著文明，蘊涵著豐富的文化。同時也從中感受現代科技給農業帶來的變化。最后一個主題是選學內容，主要是引導學生了解現代農村的改革，感受農村與過去相比翻天覆地的變化。有條件的學校可以組織學生直接去農村參觀、訪問農戶。

由于本單元的內容，對農村學生來說非常熟悉，但對城市學生又相當陌生。因此，教材呈現了多樣的活動方式，以適應不同地區、不同學校的學生。教師在進行這一單元的教學時，一定要注意從學生的實際生活出發，引導學生思考并探究農業與生活的關系，這一點貫穿本單元內容的始終。

1、教師要根據本地區、學校和學生的實際情況展開教學活動。

這一單元的內容對于農村學生和城市學生而言，有著很大的不同。因此，教師要根據具體情況有針對性展開各種教學活動。比如，對于農村學生，這一單元內容絲襪熟悉，有些活動可以讓演親自去體驗、探究，以獲得知識、提高能力；而對于城市學生，這一單元的內容比較陌生，這就需要教師在教學時注意創設一些與學生有關的生活情境，引導學生在多樣的活動中去了解農業與生活的密切聯系，懂得農業的重要性等等。再比如，由于農業生產的地域性特點，不同地區有著不同的農業生產和農作物等，因此教師一定要根據本地農業生產特點進行教學。

2、教師要注意激發學生了解農業、探究農業的積極性。

由于這一單元的內容，總體來說離學生的生活較遠，因此教師要通過討論、角色扮演、訪問、實地調查、參觀等多樣的活動方式，引導學生在不同的活動情境中形成了解、探究農業的興趣。同時，教師也要鼓勵每個學生積極參與活動，并注意讓每個學生都有參與的機會，關注每個學生的個性特點，并根據其特點給予不同的指導和幫助，從而使每個學生的潛力都能得到充分發揮。

3、教師要關注學生收集、處理、分析資料能力的提高。

這一單元的內容決定了學生的許多調查需要到實踐中，通過觀察、訪談等方式得出結論，這就要求教師要引導學生通過多種途徑收集準確、豐富的信息資料，并對收集的資料作進一步的處理、分析，以提高他們收集、選擇、處理信息資料的能力。

4、教師要引導學生積極參與各種體驗、探究和嘗試活動。

這一點在這一單元的教學中尤為重要。由于農業生產與學生的實際生活還有一定的距離，因此創設豐富多樣的活動情境就特別關鍵。如果條件允許，教師要組織一些到農村參觀、訪問、調查等活動，讓學生在親身經歷中檢驗農業與生活的關系；如果條件有限，教師要在教學中努力創設一些情境，引導學生通過角色扮演、討論、模擬情境等方式，體會農業與生活的密切聯系。

1、學生是否能積極參與各種活動？

2、能夠比較清楚地表達自己的意見和想法。

3、能夠與同學積極合作、交流并分享學習成果。

4、能夠通過多種渠道收集準確、豐富的信息資料，并進行分析、處理。

5、調查、訪問、實踐活動是否獲得真實、深刻的感受？

6、單元內容學習后是否能在生活中運用所學知識？

四年紀品德教學計劃大全（16篇）篇五

伴隨著基礎教育課程改革的穩步推進，我們送走了上學期的教育教學工作，迎來了新的學期。回顧過去，展望未來，成功與失敗并存，感悟與困惑共在，辛酸與快樂同享。面對教育改革的熱潮，我深刻地意識到自己需要切實轉變觀念，樹立新教育觀，積極投身到教育教學改革的實踐中，努力構建開放而有活力的課程體系。為使本學期的品德與社會教學工作更有成效，特制定計劃如下：

四年級一班共有學生24人，其中女生11人，男生13人。學生能在以前所學知識的基礎上，不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的理解，養成良好的行為習慣。學生本身是非常喜歡品德與社會這門課程的，但由于家長對它不夠了解，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業的完成，也影響了一些實踐活動的開展，學生對本課程的學習也會受到了影響。在本課程的教學工作中，我力爭減少一些負影響，努力提高活動質量，提高課堂教學效率。

（一）教材基本結構。

本冊教材采用單元編排、主題統整的方式來構建教材體系，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內容由生活中講規則、健康地生活、交通連著你我他等三個單元構成。單元主題下設節次主題，每個節次主題都產生一個引導學生學習、探究的話題，節次主題又生成多個小話題，也就是課時活動主題。

（二）教材特點。

本冊教材以學生的社會生活為主線，將促進學生良好品德的形成和社會性發展有機結合，突出了生活中的規則、健康與生活、交通與生活等方面的教育內容。

1、從多方面展示社會生活，在引導學生了解、探究社會的過程中，幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。

本冊教材向學生展示了規則、健康、交通等多個方面的社會生活事實，在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。

本冊教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第二單元《健康地生活》，以學生身邊的實際生活作為基本事實，把愛護自我與激發學生學會堅強的情感蘊含其中。這樣的編寫方式，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，有利于實現品德教育的無痕性。

2、注意引導學生通過探究事物之間的相互關系，來認識社會和了解社會。

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會奠定基礎。

本冊教材中通過探究交通與生活的關系知道交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們日常生活、社會經濟發展、文化交流的密切聯系，交通發展引發出的新問題。這樣的編寫方式，使學生對社會基本事實的認識不只是停留在表面，而是引導他們看待社會現象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關系及其本質。

3、從學生熟悉的生活出發，引導學生對間接生活的認識和了解。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。因此，本冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內容與兒童的生活聯系起來，讓他們能從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。

4、注意了相關知識的整合，較好地體現了綜合課程的特點。

品德與社會是一門打破學科界線的綜合課程。本冊教材在處理各知識領域之間的關系及知識與生活之間的關系上，將跨學科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及了地理學、歷史學、社會學、經濟學、交通等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調認知與情感綜合，較好地體現了綜合課程的特點。

總目標：

四年級下冊品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會、成為具有愛心、責任心、良好行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

分目標：

1、知識。

（1）初步了解兒童的基本權利和義務，初步理解個人與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

（2）初步了解健康地生產、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。

（3）了解一些基本的交通知識，理解人與生活環境的相互依存關系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。

2、能力。

（1）能夠初步認識自我，控制和調整自己的情緒和行為，初步掌握基本的自護自救的本領，養成良好的生活和行為習慣。

（2）能夠清楚的表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主地參與集體生活。

（3）學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題。

（4）學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

3、情感、態度、價值觀。

（1）珍愛生命，熱愛生活。養成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節約的態度。

（2）在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公正公平、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。

（3）初步形成民主、法制觀念和規則意識。四、教學重難點：

（1）初步了解兒童的基本權利和義務，初步理解個人與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。（2）初步了解健康地生產、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。

（3）了解一些基本的交通知識，理解人與生活環境的相互依存關系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。

在教學中，我將會根據教材內容的特點，注意引導學生進行探究性學習，給學生提供一些具有活動性的問題，引導學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺去進行體驗。

1、改變陳舊的觀念，樹立新觀念。

（1）轉變教材觀。

教學是對教材的再創造，是用教材教而不是教教材。根據新課程的教學要求，要運用好教材，要做到刪減、替換、補充。教材是為學生提供的案例，我在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學主題。在教學過程中，要以教材提供的教育主題為基礎，引導學生去學習，去探究。

（2）轉變教學觀。

新的課程改革，把關注人作為課程的核心理念，提出“一切為了每一位學生的發展”的教學目標。我在教學過程中，要更新觀念，關注每一位學生情感、態度、價值觀、能力的形成。同時，在教學過程，要指導學生怎樣學，通過什么方法學，不把現成的結論強加給學生，而是讓學生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學生有自己的看法。

2、遵循品德與社會課的教學理念。

（1）幫助學生參與社會、學習做人。

品德與社會課程教學的核心是幫助學生參與社會、學習做人。我在教學過程中，要關注每一個兒童的成長，發展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現以人為本的現代教育價值取向。培養學生對生活的積極態度和參與社會的能力，使學生成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的人。

（2）以兒童的生活為基礎。

品德與社會課程的教育意義在于對兒童生活的引導，用經過生活錘煉的，有意義的教育內容教育兒童。我在教學過程中，所選取、引用的教育內容和形式要貼近學生的生活，反映兒童的需要，引導他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。

3、要追求教育的基礎性和有效性。

兒童期是品德與社會發展的啟蒙階段，我在教學過程中，要從兒童發展的現實和可能出發，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助、引導他們解決現實生活中的問題，為他們今后人格和諧發展與完善奠定基礎。

4、改革教學方式。

我要注意遵循品德與社會課程的基本教學理念，采取以客觀社會為基礎與學生為主體的靈活多樣的教學形式。廣泛采用活動型教學模式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟，探究發現訓練技能，養成習慣。

5、重視學生學業評價。

品德與社會課評價目的是獲得反饋信息，幫助教師改進教學，促進學生發展，保證課程目標的實現，而不是對學生品德與社會性發展水平做終結性的評定，更不是利用評價結果對兒童進行比較與分等。因此，要從每個學生原有基礎出發，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發展性評價。

周次教學內容備注。

11-1我們的約定（上）。

21-1我們的約定（下）。

31-2做守規則的小學生（上）。

41-2做守規則的小學生（下）。

51-3我做小小普法員（上）。

61-3我做小小普法員（下）。

72-1走進健康（上）。

82-1走進健康（下）。

92-2遠離“誘惑”（上）。

102-2遠離“誘惑”（下）。

112-3健康生活每一天（上）。

122-3健康生活每一天（下）。

133-1從馬車到飛機（上）。

143-1從馬車到飛機（下）。

153-2天南地北任我游（上）。

163-2天南地北任我游（下）。

173-3我做交通設計師（上）。

183-3我做交通設計師（下）。

萬事開頭難，好的開始就是成功的一半。在新學期開學之際，在素質教育響徹齊魯大地之際，我要努力通過扎實緊湊的工作提升自我的各項基本技能和教育教學水平，以實現品德與社會課程教學效益的最大化。

四年紀品德教學計劃大全（16篇）篇六

本冊教科書包括四個單元、14個活動主題和一個研究課題，主要綜合了《課程標準》規定的“我是中國人”、“我與學校”、“我的家鄉”、“走近世界”中的教學內容。通過引導學生讀圖分析、正確搜集整理信息、獨立觀察及合作探究，在提高他們自主探究能力的同時，使他們懂得自己與同學、朋友間要相互尊重，建立真正的友誼；關心集體愛護集體。初步了解有關祖國和世界的地理常識；了解我國燦爛的古代文化；了解我國交通事業的發展，懂得遵守交通法規。感受祖國地域遼闊和燦爛文化，培養學生民族自豪感和自信心；體會科技技術能為人類造福。逐步養成社會主義合格公民所必須的道德觀、價值觀及良好的行為習慣。

（一）知識與能力 1.掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。 2.使學生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。

（二）過程與方法 1.體驗提出問題、探索問題的過程。 2.嘗試用不同的方法進行探究活動。

（三）情感態度與價值觀 1.樂于助人，愛家鄉、愛祖國。 2.珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。 3.自信、誠實、求上進。

1.學會合作，體會合作的好處；初步形成正確的友誼觀；學會交流和溝通技巧，分享快樂，分擔憂愁；正確面對欺負和威脅，敢于抗爭。使他們懂得自己與同學、朋友間要相互尊重，建立真正的友誼；關心集體愛護集體。 2.初步了解有關祖國和世界的地理常識；了解我國燦爛的古代文化；了解我國交通事業的發展，懂得遵守交通法規。 3.感受祖國地域遼闊和燦爛文化，培養學生民族自豪感和自信心；體會科技技術能為人類造福。

本班共有學生65名，其中男生 人，女生 人。通過了解，本班學生普遍熱愛勞動、團結班集體、能夠積極參加集體活動，并有不少可以幫助老師的得力助手。部分學生在對待學習、生活的態度上存在消極、不勇敢、不自信的現象。針對以上現象，將通過循序漸進、合理利用、因勢利導等方式進行改善和提高。

（一）教學要求 1.在教學活動的每一個環節注意從兒童的生活實際出發，在實際生活中捕捉有教育意義的內容，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，全面地，整體地實現課程目標，幫助兒童展開活動。 2.兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。通過學生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過學生直接參與活動的方式，實現自我的，主動的教育過程，將道德認識轉化為學生自覺的道德行為教學活動中注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。 3.教學活動要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。

4 4.創造性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，及時的把社會中新的信息、科學技術，新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。

（二）教學措施 1.加強學習，不斷更新知識，追逐教育教學最前沿意識，樹立現代化的育人觀和人才觀，不斷更新教育觀念，改進教學方法、教學行為、教學手段，擴大知識面，完善知識結構，以適應課改需要。 2.多讀書、多思考、多實踐。我會抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學理論，學習專業的知識，讓讀書成為自己生活的一部分，不斷充實自己。同時通過網絡、媒體，開闊眼界，爭取完善自己，創新自己，做到終身學習。3.多反思、多總結。每節課后進行自我反思，以提高業務素質，從“保守的經驗型”教師轉向“開拓的創新型”教師，同時總結自己教學工作中的成敗，以為今后的工作積累經驗。 4.確立研究課題：如何使學生實現由“要我學”到“我要學”的轉變，并進行研究。

周次 教學內容 教學要求 教學時數

第一周 1、藍色的星球 了解地球表面主要陸地地形種類和基本特征，樹立“只有一個地球”意識，懂得保護地球。 課外實踐活動 開展保護地球演講活動。

第二周 2、東方雄雞了解我國主要鄰國，會讀《中國行政區劃圖》《中國地形圖》，體會祖國地域遼闊，培養愛國情感。課外實踐活動搜集地形照片，了解家鄉地域。

第三周 3、祖國的心臟 知道北京是我國的政治文化中心，體會北京首都重要地位，熱愛首都，增強民族自豪感和自信心。 課外實踐活動 搜集有關北京的資料并交流。

第四周 4、指南針的故鄉 了解中華民族對世界文明的重大貢獻，感受中華民族對世界文明重大貢獻，萌發民族自豪感和自信心。 課外實踐活動 搜集有關四大發明的故事，并交流。

第五周 單元復習 進一步加深對祖國的了解 課外實踐活動小演講，說說咱們的祖國

第七周 6、男生女生懂得同學朋友間建立的真正友誼，男女同學互相尊重，友誼交往。

第八周 課外實踐活動 說說我們的友誼

第十七周 課題研究人民幣上的學問 課外實踐活動 搜集關于人民幣的知識

第十八周 期末復習 總復習

四年紀品德教學計劃大全（16篇）篇七

四年級五個班的學生均熱愛學習,遵守學校的規章制度,聽從老師教誨。有一定的集體榮譽感,能積極完成學習任務;有一定的自理能力,懂得與同學友好相處。但部分男生自制力差,以自我為中心,受挫力低,責任心尚未形成,學習興趣不濃,目的不明,對待學業得過且過。總之,引導本班同學養成良好的思想品德及行為習慣迫在眉睫且任重道遠。

二、教學內容、目標。

本冊仍是四個單元:1.通訊與生活;2.讓誠信永相伴;3.我們的民主生活;4.源遠流長的中華文化。

教學目標:。

1.了解通訊的發展,學會利用、獲取、辨別信息,感受與人們生活的關系;。

2.知道社會需要誠信,努力做誠信的人;。

3.了解民主的形式,培養民主意識,主動參與民主生活;。

4.了解博大精深的中華文化,激發民族自豪感和文物保護意識。

三、教材分析。

教材采用單元編排、主題統整的方式來構建教材體系。本冊教育內容由四個單元構成。單元主題下設課文主題,每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題,下面又生成多個小話題。本冊教材主要呈現以下特點:。

1、教育性。品德與社會課擔負著道德人格培養的任務。在本冊教材中,主要進行以下方面內容的教育:以多種形式促進這兩個我的對話,引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化;向兒童呈現他們生活中的各種關系,讓他們從這種關系中去理解和體驗,引導兒童逐步建構起共生型的人格;通過歷史與文化的啟蒙,對學生進行熱愛祖國的教育,引發學生對祖國的認同感、歸屬感等等。

2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內容。所有這些內容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯的,使之形成一個完整的教學線索。

3、參與性。為了使學生能真正體味到教材所要表達的思想、觀點,就需要為學生提供自己親自參與、親身體驗的機會,本冊教材中設計了大量的問題、案例,讓學生參與,讓學生仿佛置身于真實的社會場景中,通過學生與家庭、學生與學校、學生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己,完善自己。

4、直觀性。本冊教材呈現的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面,力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等,來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第四單元《源遠流長的中華文化》,根據五年級學生的年齡特點,在文字的基礎上,安排了大量的插圖,這些插圖,已不再僅僅是一些圖畫,還有示意圖和大量的照片,通過這些插圖,不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學生能夠更好地理解本單元的內容。從而達到品德與社會課程所要達到的教學目的。

1、全面把握課程目標。在教學中通過多種教學活動、幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參加社會的能力,掌握必備的基礎知識。

2、豐富學生的生活經驗。在教學中積極調動學生已有的生活經驗,結合學生現實生活中存在的問題共同探究學習主題,不斷豐富和發展學生的生活經驗,使學生在獲得內心體驗的過程中,形成符合社會規范的價值觀。

3、引導學生自主學習。就話題展開,親自探究,有所發現和感悟。

4、教學時要注重與其它學科教學內容的緊密結合,注重與學生生活和社會的聯系,要教學和學生的現實生活聯系起來。

5、盡可能地使用現代教育技術,豐富課程資源。

五、課時安排。

四年紀品德教學計劃大全（16篇）篇八

本冊教材從初中生的生活領域不斷擴大，從個人生活、學校生活為主，逐漸過渡到公共生活、社會生活。從關注自我、家庭與學校，開始思考個人與社會、人類、自然的關系。

本冊教材比起前三冊教材要抽象、枯燥些，教學難度也大些。

四年紀品德教學計劃大全（16篇）篇九

1、樹立正確的教學觀，以培養人為目的，為人師表，寓教于樂，促進學生身心健康成長。

2、按上級及學校的要求，認真備課。做到備教材、備學生、備知識、備教法，做到心中有書，熟練掌握教材，努力選擇適合學生特點的最佳教學方法。

3、認真上好每一節課，講課時充分體現教師為主導、學生為主體的教學思想，突出重點、突破難點，抓住關鍵，精講多練，及時對學生進行基礎知識訓練，提高起綜合運用能力，同時進行思想和法制教育，使學生在學好專業知識的同時養成良好的道德觀念和法制觀念。

4、搞好學生課前預習，讓學生提前對課文有大體的了解，培養學生的自學能力。做到課堂有練習、課后有作業，并且當堂的知識當堂消化，有效地提高學生的學習效率。搞好課前、課中兩個提問；做好課堂、單元、期末測驗的準備及分析總結工作。

5、認真做好后進生的工作。以鼓勵為主，不輕易批評。幫助學生分析原因，建立自信心，并結合授課因材施教，教給他們學習的方法與策略，提高其學習興趣。

6、虛心學習，取人之長，補己之短，不斷提高自身的業務素質。

以上就是我本學期的思想品德學科教學工作計劃，還需在今后的教學工作中及時發現問題，以不斷充實完善，還請各位領導多提寶貴意見。

四年紀品德教學計劃大全（16篇）篇十

四年級學生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去他們但缺少社會經歷。

二、教材內容：

三、教學目標：

1、通過第一單元《誠信是金》這一單元的學習讓學生知道：懂得做人要自尊、自愛，有羞恥感，愛惜自己的名譽。學習反省自己的生活和行為，理解和體驗做人要誠實守信，學會尊重人。

2、通過第二單元《伸出我們的手》的學習引導學生走進社會，觀察生活，去認識各種社會福利機構和設施，并了解和參與一些社會公益活動，知道社會大家庭如何關愛和幫助弱勢人。讓學生得到生動形象的愛的教育，收到美的熏陶。

3、通過第三單元《我的綠色日記》的學習讓學生了解家鄉生態環境的一些問題。啟發學生思考、探究；或為環境問題的寫調查報告，鼓勵學生堅持寫綠色日記，持久地關注家鄉的環境問題，關注家鄉環保事業的意思。

4、通過第四單元《交通連著千萬家》的學習讓學生知道有關的交通知識，自覺遵守交通法規，注意安全；了解交通發展的現狀，感受交通在人們生活中的重要作用，關注交通發展帶來的問題。本單元通過學生生活中的所見所聞所感，通過有趣的、今昔對比方式，了解當地交通的發展狀況，感受現代交通隊人們生活的巨大影響。同時，以交通的發展作為認識社會的一個窗口，可以拓寬學生的視野，引導學生直觀地感受祖國現代化建設的成就，激發學生對日益美好的生活充滿喜悅之情、自豪之感。

5、通過第五單元《祖國真偉大》的學習讓學生知道我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃，臺灣是我國不可分割的一部分，祖國領土神圣不可侵犯和了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗熱愛國土的感情，以及萌發民族自豪感和自信心等方面的內容。學看地圖和地球儀，從地圖中認識自己祖國的地理概況，了解祖國的名山大川和名勝古跡，增進對祖國的認識與了解，這不僅是學生社會生活的需要，也是一個普通公民必備的基本素質。

四、教學重點和難點：

1、引導學生理解、體驗誠信的可貴，幫助他們構建健康人格，為將來更好的融入社會打下基礎。

2、鼓勵學生走進廣闊的社會，了解當前的一些社會現實，知道有哪些弱勢群體需要關懷，引導學生伸出自己的雙手，主動參與各種力所能及的愛心行動，真正感受助人為樂，從而提升自己的內心體驗。

3、鼓勵、引導學生主動參與力所能及的環保行動，持久地關注家鄉的環境問題，激發學生對美好綠色家園的熱愛和向往之情。

4、引導學生辯證的看問題，觀察、感受交通帶給人們生活的種種不利影響，用自己的方式來關注這些問題，提出自己的想法和建議看，從而培養學生對生活的敏感性及社會責任感。

五、教學措施：

1、引導學生學會解決各種現實問題，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀。

2、從學生在生活中面對的問題及其感受入手，提供一些話題和范例，激發學生的學習和學習興趣，調動他們的已有經驗，豐富其認知、情感和體驗。

3、豐富學生的內心體驗，幫助他們深入地感受生活、感受他人，提高其對生活的道德敏感性。

4、注意引導學生通過探究事物之間的相互關系，來認識社會和了解社會。

5、從學生熟悉的生活出發，引導學生對間接生活的認識和了解。

6、將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養學生對社會的認識能力和社會研究能力。

7、通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。

文檔為doc格式。

四年紀品德教學計劃大全（16篇）篇十一

（一）情感態度價值觀目標：養成孝敬父母、尊重他人、誠實守信、樂于助人、有責任心、追求公正的品質；形成敢于競爭、善于合作、勇于創新的個性品質。

（二）能力目標：逐步掌握交往與溝通的技能，學習社會公共生活的方法。

（三）知識目標：了解我與他人和集體關系的基本知識，認識處理我與他人和集體關系的基本社會規范與道德規范。

通過對每一章節的學習，讓學生都能有所認識與體會，并能正確地運用所掌握的知識，解決身邊的事。同時能夠用知識幫助別人解答所遇到的困難，解答別人的問題，并能在考試中取得滿意的成績。

四年紀品德教學計劃大全（16篇）篇十二

1、代溝和逆反心理的產生和危害，家庭關系的確立。

2、正確面對青春期男女之間的交往，正視男女之間交往的現象，理智地把握青春，作出負責的選擇，在交往中學會保護自己。

3、自覺遵守網絡規則，樹立自我保護意識，為維護健康網絡環境盡自己應盡的義務。

4、在合作中競爭，在競爭中合作，寬容他人，悅納自己。

四年紀品德教學計劃大全（16篇）篇十三

品德與社會課評價目的是獲得反饋信息，幫助教師改進教學，促進兒童發展，保證課程目標的實現，而不是對學生品德與社會性發展水平做終結性的評定，更不是利用評價結果對兒童進行比較與分等。因此，要從每個學生原有基礎出發，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發展性評價。

四年紀品德教學計劃大全（16篇）篇十四

八年級學生對思想品德科目的學習有所了解，但也只是表面上的認識，還欠缺根本上的正確認識。本屆八年級學生的總體表現還是不錯的，學習態度還算認真。隨著難度的加大，學生遇到的困難增多，加上學生對思想品德科目的重視度不夠，難免會在教學中出現許多困難。與其他科目比較，表面上看思想品德容易得分，但要真正取得不錯的成績，卻非常讓學生頭痛。久而久之會打消學生對思想品德科目學習的積極性。所以，思想品德科目教學所面臨的形勢是比較嚴峻的。

八年級學生進入青春期的一個新階段，在初中學習的承上啟下階段，心理變化特別明顯，教學工作中還需要進行心理健康方面的教育。那么教學效果也不能有一個明確的結論。在這個階段，必然有曾經表現好的學生會落下，也會有表現一般的學生會上升。這個階段的學生情緒更需要關注。

本學期接手一個新的班級，新班級的具體情況還不清楚，學生的學習方式與學習態度還不熟悉，學生對老師的教學方式及老師本人也不熟悉，其中會出現一些新的問題，還需要時間去磨合，這個時間需要多久有待檢驗。

四年紀品德教學計劃大全（16篇）篇十五

1、通過教學要求中學生在家庭中要學會與父母交流，溝通，體會家長的辛苦，孝敬父母和長輩，處理好同父母的關系。

2、我們要正確處理學校內的人際關系，養成提高自己的溝通能力，在學校這個具體情境中與人流暢地交流，溝通，努力建立良好的人際關系。

3、從文化的多樣性和豐富性入手，最終掌握與不同文化背景下的人民友好交往，同時樹立強烈的民族自豪感。再是讓我們了解網絡交往，學會自我保護，過健康的網絡生活。

4、進一步理解和把握如何友好交往、如何合作竟爭、如何關心他人、如何誠信做人等等。

四年紀品德教學計劃大全（16篇）篇十六

1、珍愛生命，熱愛生活，養成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節約的態度。

2、在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。

3、初步了解兒童的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

4、初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類發展的重要影響。

5、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環境的相互依存關系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。

6、知道在中國長期形成的民族精神和優良傳統。初步知道影響中國發展的重大歷史事件。初步了解新中國成立和祖國建設的偉大成就。

7、知道世界歷史發展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。 法制觀念和規則意識。

二、學生情況分析

四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。而且，他們的求知欲十分強烈，這是完成品德與社會教學任務的有利因素。四年級的學生仍有較強的自我中心意識，缺乏合作和奉獻助人的精神。同時，他們也處于自我中心向他人發展的階段，他們開始喜歡交友，但在人際交往中，有的表現為比較封閉、退縮，有的表現為比較放任、攻擊，往往因為不會與人溝通而與他人發生沖突，其社會化發展的能力有一定的障礙。兒童許多良好的品質都是通過他們在與他人的交往中潛移默化地培養起來。因而，正確引導學生結交朋友，幫助他們樹立正確的與人交往的觀念，掌握良好的交友技能，學會交往溝通的技巧尤為重要。

三、課程資源分析

本冊教材共分為五個單元：有困難，我不怕、我們的快樂大本營、做聰明的消費者、公共生活講道德、大自然發怒的時候，在個人學習、集體生活、社區生活多個場景中，對學生進行了挫折教育、集體主義教育，培養良好的行為習慣，體會人們在危難中團結互助精神的可貴。

隨著孩子年齡的增長，本冊教材的內容也變得更豐富，形式更多樣。教材內容充分體現了綜合性的特點，五個單元主題都不是單一的學科知識內容，而是學生感興趣的一個個話題。 通過這些話題，引導他們學會解決各種現實問題，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，形成基本的道德觀，指導行為，并使知識意義化、價值化。例：做聰明的消費者。教材形式則活潑多樣，版式新穎富于流動感，采用了各種圖畫、照片、學生作品，既富于變化又從多角度豐富學生的感知，對話式的兒童語言、主持人式的旁白人物使教材更富有親切感。 例：我們的快樂大本營。

四、減負提質措施

在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度,養成良好的行為習慣,提高適應和參與社會的能力、掌握必備的基礎知識,從而整體地實現課程目標。在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗、結合學生現實生活中實際存在的問題,共同探究學習主題,不斷豐富和發展學生的生活經驗、使學生在獲得內心體驗的過程中、形成符合社會規范的價值觀。

五、教學評價方法

將平時學習與階段測試相結合，教師評價與學生互評相結合，將學校評價和社會家庭評價相結合，全面客觀的評價孩子，不斷促進孩子的成長。

六、學生輔導措施

1、定期做好家訪，及進了解學生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進的進步。

2、教師要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責。對后進生增加感情投資，用愛心哺育，用耐心教育，用恒心轉化。

3、給學優生以充分發揮的空間，保持他們的學習熱情，帶動全班的學習。