優秀作文應該回答問題明確、結構清晰、邏輯嚴密，讓讀者一目了然。下面是一些被評為優秀作文的范文，歡迎大家一起欣賞和學習。

新材料擬題技巧（專業15篇）篇一

這種擬題方法一般就是以“材料中的關鍵詞”為題目。

及權衡得失的智慧、剎那取舍的決斷。放手，是選擇，不是放棄;是樂觀，不是悲觀;是在人生路途中轉一個彎，甩掉不必要的包袱，輕裝上陣。關鍵詞是：放手;題目：放手。

二、找關鍵句。

有個國王清早到花園散步，驚訝地發現所有的花都枯萎凋謝了，探問之下才知道：橡樹自怨沒有松樹高大俊秀所以厭世，松樹又恨自己不能像葡萄多結果子，也不想活了，所有的植物都因為恨己不如人而全無生機。而在花園的某個角落，卻有一株小小的`安心草，在暮氣中開著燦爛的花朵。國王欣喜地問它為何可以如此?它說：“因為我知道你種我，就是要我做安心草。所以，我就快樂地做好我自己。”

關鍵句是“因為我知道你種我，就是要我做安心草。所以，我就快樂地做好我自己。”

題目：快樂地做好自己。

一、添加前后綴法。

尋找材料的關鍵詞，關鍵句、用添加前后綴法、造句法，以文章的觀點作為題目。

材料的關鍵詞是：放手。

題目：學會放手。

放手也是一種愛。

放手不等于放棄。

有一種愛叫做放手。

成長需要放手。

放手是一種智慧。

放手——風雨后的晴空。

新材料擬題技巧（專業15篇）篇二

如《小心這把雙刃劍》，把移植人的記憶比喻為"在殺傷別人時也會殺傷自己的雙刃劍"，準確而形象;《他們都選擇了明月》，把"明月"比做"美好的心靈"。《鳳凰的選擇》，借鳳凰而自喻，表達了自己愿在中考落榜后的艱難歷程中涅盤出新我的強烈愿望。又如《靈魂美丑的試金石》《生命如花》《放飛靈感的白鶴》《拾起那一枚貝殼》《我發現女孩也可以做"太陽"》《家，我們成長的避風港》等，這樣擬題，更加貼切、形象、新穎。《我渴望老師的"陽光"》，以"陽光"喻暖人的關愛，簡潔含蓄。《人生之網》，題目帶給人深思。

再如：《別抱怨手上的牌》("挫折"話題)，《點燃綠色的火焰》("環保"話題)，《請給老人一輪暖陽》("孝"話題)，《我愛曲線的生活》("關注生活"話題)，這些設喻佳題也都富于文學色彩。

2.比擬式。

如《誠信"漂流記"》，把"誠信"擬人化，通過誠信巧遇"快樂""地位""競爭"的遭遇，得出富有哲理的結論：沒有誠信不會長久，地位也是虛偽的，競爭也是會失敗的。《出賣誠信》，把誠信當物賣，一斤多少錢，具有強烈的諷刺性。《品味初三》，把初三當做能咀嚼、品味的食物，顯得意味深長。《"誠信"喊冤》《天空的訴說》等，使人如聞其聲，如臨其境。又如《我是網，我怕誰》《你聽見冰川的腳步聲嗎?》《香煙的自白》《我是電》《樹的"嘆息"》《地球就診記》，都運用了擬人手法，形象生動，別有韻味。

3.雙關式。

語義雙關，如《燈》《藥》，言在此而意在彼。《古井》《種子的力》《挑山工》等課題也采用了雙關的修辭手法。又如：《冬日暖陽》《花落春仍在》(話題：溫情)《從心做起》(話題：親情)等。

4.借代式。

如《周莊，那一抹綠》，用-抹綠來借指周莊綠的天、綠的水、綠的房屋，顯示"中國第一水鄉"被一片綠色所籠罩的特點;《黑白債》緊扣母親烏黑發絲中的白發展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，借色彩代本體，寄托深情。又如《傾聽自己的心跳》，"心跳"代指某次獨特的自身經歷;《人生需要掌聲》，這一標題借"掌聲"代"鼓勵"，有創意。

5.引用式。

文題中恰當地引用一些名言警句，能達到言簡意賅的效果，又使作文增加一定的文化底蘊，如《前事不忘，后事之師》《己所不欲，勿施于人》《淡泊以明志，寧靜以致遠》《生于憂患，死于安樂》《直掛云帆濟滄海》《少年心事當拿云》《知識就是力量》《走自己的路，讓別人去說吧》《不幸是一所最好的大學》《做生活的強者》等。

《前不見古人，后不見來者》("假如記憶可以移植"話題)，表示對移植記憶的困惑，《橫看成嶺側成峰》("答案是豐富多采的"話題)，《救救孩子》("素質教育"話題)，寫生活對人的考驗--《讓暴風雨來得更猛烈些吧》("關注生活"話題)，《百年孤獨》("友誼"話題)，《滴滴香濃，意猶未盡》("親情"話題)，《瀟瀟雨歇》寫某件發生于雨后的事件。

如引用流行歌詞：《一笑而過》("寬容"話題)，《未來的主人翁》("素質教育"話題)，《我要的幸福》("家庭"話題)，《一千零一個愿望》("心愿"話題)等。

6、設問式。

用設問來引起讀者的思索，如說明文的題目《地球是圓的嗎?》《花兒為什么這樣紅?》;議論文的題目《老實人總是吃虧嗎?》《什么樣的青春最美》《"順境出人才"嗎?》等。又如《錯?對!》，先問后答，以簡馭繁，又穿插標點，構思巧妙。再如《我從日本郵局取回了什么?》("效率"話題)《我是誰?》("假如記憶可以移植"話題)等。

7、對偶式。

如《朋友最真，友情最貴》《讀智慧之書，做有用之才》《一頭白發，滿山青蔥》《夢繞吳山翠，情隨湘水流》("環保"話題)，《高高山頂立，深深海底行》("人生感悟"話題)，《斬斷親情，昭顯正義》("人與我"話題)等。

8、夸張式。

如《那個障礙粉碎了我》("挫折"話題)等。

9、呼告式。

如《別了，漫畫書!》("書"話題)，《給生活加點苦吧!》("關注生活"話題)，《回來吧，媽媽!》("親情"話題)等。

三、反常法(矛盾法)。

新材料擬題技巧（專業15篇）篇三

將傳統的故事，賦予新的時代內容，聯系生活，影視社會現象，嬉笑弄罵，皆成文章，是網絡上很流行的一種寫文章的方式，往往讓人先是忍俊不禁，捧腹大笑，既而深思沉吟，慨然長嘆，最后心有戚戚，長縈于胸。如：

1、“環境”話題：《三個和尚沒水吃新編》(原因不是懶而是因為山下的井要么被污染、要么干涸、要么被開發作為旅游資源禁止取用)。

2、“誠信”話題：《狼來了新編》。

3、“智慧”話題：《英明的上帝》。

4、“合作”話題：《三個臭皮匠，頂個諸葛亮》。

5、“熱點”話題：《魏青剛成名后》。

6、“歷史”話題：《荊軻刺秦王新傳》。

7、“名著”話題：《唐僧取經回來之后》。

這些擬題大膽而新奇，通常為一些思維活躍，幽默風趣而又才華橫溢、關注生活，喜歡閱讀魯迅先生《故事新編》之類文章的同學喜歡采用的一種方法。

“花香蝶自來，題好一半文”，一篇文章有一個好的標題，就像一個人有一雙明亮有神的眼睛一樣，留給別人的是將是十分美好而深刻的印象，同時也是文學修養，語言功底，思想魅力的最直接的流露，從考試的角度來說，更是作文質量高底的一桿標尺。所以，對于話題作文的擬題我們一定要多一些有針對性的訓練，掌握一定的技巧，達到需要應用時信手拈來，出語不俗的效果，感動自己，征服讀者。

8、“誠信”話題：《生命“誠”可貴》。

9、“教育”話題：《減負不能隨意減“副”》。

標題1、2、4、5擬人;標題3比喻;標6、7反問;標8、9雙關。這些題目，由于運用了恰當的修辭，所以閃亮靈動，余味綿綿。

新材料擬題技巧（專業15篇）篇四

這種方法，是指運用比喻、擬人、夸張、對偶、雙關、反詰等修辭手法擬題，使題目生動，鮮明，美妙，貼切。美總是借助聯想和想象的翅膀，以感情為鋪墊，并以一定的形式表現出來。巧用修辭，可以增加文章的美感，使文章顯得含蓄雋永，余味無窮。如：

1、“愛心”話題：《陽光的腳步》。

2、“環保”話題：《一張漁網的訴說》《死去的風箏》、《哭泣的老樹》。

3、“自我”話題：《選擇生活的色彩》。

4、“幸福”話題：《雪花的快樂》、《無憂鳥》。

5、“奉獻”話題：《最后的燭淚》。

6、“選擇”話題：《安能取熊掌而舍魚?》。

7、“發現”話題：《究竟誰錯了?》、《林黛玉非死不可嗎?》。

8、“誠信”話題：《生命“誠”可貴》。

9、“教育”話題：《減負不能隨意減“副”》。

標題1、2、4、5擬人;標題3比喻;標6、7反問;標8、9雙關。這些題目，由于運用了恰當的修辭，所以閃亮靈動，余味綿綿。

新材料擬題技巧（專業15篇）篇五

以下是本站小編為中考學子精心挑選的文章，中考學子必看：

在考場上，一個靚麗奪目的標題能迅速激發閱卷老師的好奇心、扣住讀者的心弦，也能為作者行文提供一個明確的中心點。所以，擬題,特別是話題。

作文。

擬題的好壞舉足輕重。正因為如此，一些省市中考作文命題要求中指出：如能擬出生動、形象、新穎的標題，可以適當加分。怎樣才能迅速提高自己擬題的能力?下面結合近幾年一些中考學生的實際情況，為考生們提供一些容易借鑒和操作的方法，具體來說，要把握以下三點：

一、圍繞話題：

文題必須概括文章內容，這是一般要求。話題作文中，話題就是內容范圍，因此，它的文題要圍繞話題，扣住話題。寫作實踐中，不能準確理解話題，自覺不自覺轉移話題的現象還很普通。如以“對與錯”為話題寫作，不少同學擬題為“談錯誤”一下筆就將談“對與錯”的話題轉變為談“錯誤”的話題，又如“家——一首美妙的交響曲”用作以“家”為話題的作文題目就很不錯，而用作以“音樂”為話題的作文的題目就不甚妥當。因為，這個標題中“家”處于中心地位，是談話的中心，“交響曲”只是用以形容“家”的一種比喻說法，誰主誰從，分析便知道。

總之，保證文題和文章選材界定在話題范圍之內,最為保險的基本方法是：文題中包含有緊扣話題的標志詞,即讓話題標志居于文章的顯著位置。

以“感動”話題為例,我們可以圍繞“感動”,擬出這樣一些標題：“就這樣被你感動”、“媽,我為你感動”、“感動我的一個瞬間”、“心靈的感動”、“感動之后的思考”、“尋找感動”、“都是感動惹的禍”、“誰為誰感動”、“感動的力量”、“為平凡而感動”、“拒絕感動”、“學會感動”、“談感動”、“今天，你感動了嗎”等。

又如：以“發現”為話題，一些考生將話題標志巧妙融于文題中，擬出一些涵蓋內容的優秀文題：“我發現了她的內心美”、“我發現這里別有洞天”、“瞬間的發現”、“創造才能發現”、“不尋常的發現”等。

從上面的例子我們可以看出，標題可以是以話題為中心通過添加字詞構成的一個短語，也可以是包含話題的一個句子。對于那些在擬題方面懶得動腦筋的同學來說，擴充話題擬標題不失為一個簡便易行的方法。

二、盡量窄小：

范圍寬廣是話題作文的顯著優點，有利于打開文思，激活想象，張揚個性。但初中生寫作特別是考場寫作開口太大、貪多求全則會落得空泛無際、膚淺雜亂的局面。善于化大為小，以小見大，才有利于寫出深度，寫出個性，也更符合少年學生的寫作實際和認知水平。化大為小，必須從擬題開始。即讓標題定得窄小一些，這樣切入口會更明朗，中心思想會更集中。

如以“幸福”為話題寫作，文題“幸福”或“談幸福”顯然不及“幸福一家子”、“知足者常有幸福”、“幸福就在身邊”、“付出帶來的幸福”、“幸福在哪里”等一些文題更容易下筆，更容易寫深、寫細。

又如以“錢”為話題寫作，“來之不易的錢”、“傾注真情的錢”、“君子敘錢”、“錢迷心竅”、“錢：福兮?禍兮?”等文題肯定比直接以話題“錢”為文題好寫得多。

觀察上述例子可知，不拘泥于簡練的要求，盡量以范圍窄、角度小的短語取代詞語為文題，是文題窄小的有效作法，也是寫作者尋求較小切入的必由之路。

三、精美醒目：

一般而言，能夠圍繞話題并做到盡量窄小的文題就可是合格的作文題目。要求文章標題避“俗”叫“響”，做到精美、形象、醒目，則是更高層次的追求。

實踐證明：借助一定的修辭手法，用比喻、擬人、雙關、借代、夸張、設問等做標題;或選用能夠涵蓋文章內容的。

詩詞。

成語。

俗語。

名言。

作標題;或仿照現有語言擬出新標題，常能新穎奪目，出奇制勝。

1、修辭法：巧用修辭能增強說服力和感染力，能夠生動鮮明地把意思表達出來。如：

(1)比喻：《我渴望老師的“陽光”》，以“陽光”喻暖人的關愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。又如《我發現女孩也可以做“太陽”》、《家，我們成長的避風港》，這些設喻佳題也都富于文學色彩。

(2)借代：一位考生緊扣母親烏黑發絲中的白發展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》，這一標題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創意。

(3)比擬：《小樹又快活了》、《讀水千遍真有趣》，前者運用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。

(4)對偶：《朋友最真，友情最貴》、《讀智慧之書，做有用之才》，這兩例都將文旨濃縮在整齊對稱的句子中，體現出考生善于推敲的語言功夫。

2、善于引用。

運用古詩詞或名句來作標題，還可以顯示出作者渾厚的文學素養和不同一般的寫作功底。因此，也是常用的一種擬題方法。

總之，擬題要從文章的具體內容和體裁出發，做到準確、簡明、醒目、新穎、有詩意。這就要求考生要做生活的有心人，留心生活與媒體中有特色的語句。最后，我們還應注意：一個好的標題所能起到的作用只能是錦上添花，卻不能雪中送炭。我們既要重視標題的作用，也不可無限夸大它的作用，畢竟文章的內容才是最重要的。因此，如果同學們確實無法擬出一個有新意的標題來，那么用添加的方法擬一個普通的標題也未嘗不可。實在不行，直接套用話題或者干脆命題為“無題”也聊勝于無，總比那些與內容脫節的標題或是干脆忘記寫標題要強得多呀!

新材料擬題技巧（專業15篇）篇六

新材料擬題技巧（專業15篇）篇七

這種方法，是指運用比喻、擬人、夸張、對偶、雙關、反詰等修辭手法擬題，使題目生動，鮮明，美妙，貼切。美總是借助聯想和想象的翅膀，以感情為鋪墊，并以一定的形式表現出來。巧用修辭，可以增加文章的美感，使文章顯得含蓄雋永，余味無窮。如：

1、“愛心”話題：《陽光的腳步》。

2、“環保”話題：《一張漁網的訴說》《死去的風箏》、《哭泣的老樹》。

3、“自我”話題：《選擇生活的色彩》。

4、“幸福”話題：《雪花的快樂》、《無憂鳥》。

5、“奉獻”話題：《最后的燭淚》。

6、“選擇”話題：《安能取熊掌而舍魚?》。

7、“發現”話題：《究竟誰錯了?》、《林黛玉非死不可嗎?》。

8、“誠信”話題：《生命“誠”可貴》。

9、“教育”話題：《減負不能隨意減“副”》。

標題1、2、4、5擬人;標題3比喻;標6、7反問;標8、9雙關。這些題目，由于運用了恰當的修辭，所以閃亮靈動，余味綿綿。

七、聯想煽情法。

創設一定的情景，或開門見山，把人真接引和到某一件事物中去，可情景并茂，可引人深思。既有詩情，又有畫意，韻味無窮。

1、“機遇”話題：《猶豫·失去·失敗》。

2、“故鄉”話題：《藍藍的月，藍藍的夢》。

3、“享受”話題：《紅舞鞋·藍精靈》。

4、“理想”話題：《夢的伊甸園還在那邊》。

5、“友誼”話題：《撿起你腳下的蘑菇》。

6、“時光”話題：《有這么一個故事》。

7、“信心”話題：《伸手就是光明》。

8、“感悟”話題：《不經意的美麗》。

這些標題，語言優美，形象生動，以有限的言詞顯露出無限的生活意蘊，創造出無限的馳騁想象的空間，寫出作者對生活獨到的人生體驗，展示深厚的文學素養，很容易就讓讀者隨之進入作者的心情中，與之產生情感上的共鳴，具有極強的感染力。

八、踏雪尋梅法。

對材料話題作文，順著材料所給出的話題，進行深化、探究，在濃縮中再把觀點提升到具有一定哲理的高度，讓讀者于欽佩中得到達到一種新的境界，從而獲得一種審美的愉悅，也不失一種擬題的好方法。如：

1、“改變”話題：《換一種方式生活會更美》。

2、“挫折”話題：《讓生命的意志再堅強些》。

3、“成功”話題：《成功自有規則》。

4、“奉獻”話題：《“添柴”與“烤火”》。

5、“金錢”話題：《利益在騙人》。

6、“經歷”話題：《走過去就不要后悔》。

7、“創新”話題：《打開你的眼睛》。

8、“奉獻”話題：《收獲源于付出》。

這些根據材料提供的話題，進一步挖深、提煉出來的題目，源源源于材料而高于材料，加進去個體的感悟與理解，充滿了理性的光輝，于平凡中見奇倔，也是很多喜歡定議論文的同學擬題一種好方法，很有思想深度。

九、故事新編法：

將傳統的故事，賦予新的時代內容，聯系生活，影視社會現象，嬉笑弄罵，皆成文章，是網絡上很流行的一種寫文章的方式，往往讓人先是忍俊不禁，捧腹大笑，既而深思沉吟，慨然長嘆，最后心有戚戚，長縈于胸。如：

1、“環境”話題：《三個和尚沒水吃新編》(原因不是懶而是因為山下的井要么被污染、要么干涸、要么被開發作為旅游資源禁止取用)。

2、“誠信”話題：《狼來了新編》。

3、“智慧”話題：《英明的上帝》。

4、“合作”話題：《三個臭皮匠，頂個諸葛亮》。

5、“熱點”話題：《魏青剛成名后》。

6、“歷史”話題：《荊軻刺秦王新傳》。

7、“名著”話題：《唐僧取經回來之后》。

這些擬題大膽而新奇，通常為一些思維活躍，幽默風趣而又才華橫溢、關注生活，喜歡閱讀魯迅先生《故事新編》之類文章的同學喜歡采用的一種方法。

“花香蝶自來，題好一半文”，一篇文章有一個好的標題，就像一個人有一雙明亮有神的眼睛一樣，留給別人的是將是十分美好而深刻的印象，同時也是文學修養，語言功底，思想魅力的最直接的流露，從考試的角度來說，更是作文質量高底的一桿標尺。所以，對于話題作文的擬題我們一定要多一些有針對性的訓練，掌握一定的技巧，達到需要應用時信手拈來，出語不俗的效果，感動自己，征服讀者。

8、“誠信”話題：《生命“誠”可貴》。

9、“教育”話題：《減負不能隨意減“副”》。

標題1、2、4、5擬人;標題3比喻;標6、7反問;標8、9雙關。這些題目，由于運用了恰當的修辭，所以閃亮靈動，余味綿綿。

新材料擬題技巧（專業15篇）篇八

新材料。

作文。

提供的材料比較廣闊便于考生多角度立意也留給他們更大的發揮空間。下面是小編為你整理的新材料作文擬題技巧歡迎閱讀。

一、看關鍵詞。

這種擬題方法一般就是以“材料中的關鍵詞”為題目。

及權衡得失的智慧、剎那取舍的決斷。放手，是選擇，不是放棄;是樂觀，不是悲觀;是在人生路途中轉一個彎，甩掉不必要的包袱，輕裝上陣。關鍵詞是：放手;題目：放手。

二、找關鍵句。

有個國王清早到花園散步，驚訝地發現所有的花都枯萎凋謝了，探問之下才知道：橡樹自怨沒有松樹高大俊秀所以厭世，松樹又恨自己不能像葡萄多結果子，也不想活了，所有的植物都因為恨己不如人而全無生機。而在花園的某個角落，卻有一株小小的安心草，在暮氣中開著燦爛的花朵。國王欣喜地問它為何可以如此?它說：“因為我知道你種我，就是要我做安心草。所以，我就快樂地做好我自己。”

關鍵句是“因為我知道你種我，就是要我做安心草。所以，我就快樂地做好我自己。”

題目：快樂地做好自己。

一、添加前后綴法。

尋找材料的關鍵詞，關鍵句、用添加前后綴法、

造句。

法，以文章的觀點作為題目。

材料的關鍵詞是：放手。

題目：學會放手。

放手也是一種愛。

放手不等于放棄。

有一種愛叫做放手。

成長需要放手。

放手是一種智慧。

放手——風雨后的晴空。

人創造了社會，所以什么樣的社會取決于人。有人說這個社會需要相互間的關愛，有人說是信任支撐這個時代，但我覺得要將視角縮小到個人，我們便會發現個人的責任之于時代猶如靈魂之于人類，不可或缺。堅守責任，讓生命變得厚重。

20世紀初，美國的弗蘭克開辦了一家銀行，卻不幸遭到搶劫導致破產，但他決定帶著妻子和女兒償還那筆天文數字的債務。我想義務是一個無形的圓，圓之外的偉大便是責任結出的果實。弗蘭克的決定出于他強烈的責任心，雖然法律并不要求他償還，但他認為在道德上應該給儲戶們一個交代。從弗蘭克的身上，我們看到的是良知、責任和偉大。

我們無法想象一個人人喪失責任感的社會，那將如萬物脫離秩序而黑暗無邊的夜。如果車洪才老人無法堅持完成國家交與的編寫《阿富汗語詞典》的任務，那這本用時三十年的詞典何日才能問世呢?“國家忘了我，我沒忘國家的任務。”車老擁有令人肅然起敬的執著。為堅守責任，車老投注了常人無法想象的心血和精力，在三十余年堅持的背后，是老人熾熱堅毅的心，懷抱國家，懷抱浩然。

為他人考慮，為社會盡責，為國家奮斗，這使我們每個人的肩上擔負著許多責任。然而，責任并不是親切可愛的字眼，選擇承載它往往需要付出，需要勇氣，也需要堅持。

我們無數次被生命詢問，而只能用自己的生命回答，只有以自己的心去回答。生命不是萬古不朽的樹木，不是奔騰不息的急流，應當是心容諸子的海洋，安靜而勇敢地堅守責任。

新材料擬題技巧（專業15篇）篇九

尋找材料的關鍵詞，關鍵句、用添加前后綴法、造句法，以文章的觀點作為題目。

材料的關鍵詞是：放手。

題目：學會放手。

放手也是一種愛。

放手不等于放棄。

有一種愛叫做放手。

成長需要放手。

放手是一種智慧。

放手——風雨后的晴空。

閱讀下面的材料，寫一篇不少于800字的文章。

孔子：“忠告而善道之，不可則止。毋自辱也。”意思是說：忠誠地勸告他，恰當地引導他，如果不聽也就罷了。不要自取其辱。

意大利名人朗根尼西：“不要給我忠告，讓我自己去犯錯誤。”

歌德：“接受忠告，就是增進一個人自己的能力。”

美國批評家羅伯特，林德：“友誼絕不會忍受長期和頻繁的忠告。”

方法一：添加前后綴法。

找到材料的關鍵詞，在關鍵詞的前后添加詞語，形成觀點擬題目。

忠告之道。

忠告是金。

忠告，適可而止。

不妨聽一聽忠告。

請聆聽生活中的忠告吧。

二、找關鍵詞句法。

丹頂鶴的頭上有一塊是紅色的。麻雀發覺丹頂鶴這紅色非常美麗，也想把自己的頭上弄一塊紅色。

它問丹頂鶴怎樣才會變得這么美。丹頂鶴說“說來也容易——那天，一只小兔受到毒蛇的攻擊。我眼看著這一幕，急得不得了。我大叫一聲，一個俯沖朝毒蛇撲去。蛇恐怕我是老鷹，嚇得逃走了。可我呢，因為沒注意，頭碰在了一塊大石頭上，結果淌血了。所以，就成了現在這個樣子啦。”

“啊，你的美是因為付出代價的!”

關鍵句是“啊，你的美是因為付出代價的!”

題目：美要付出代價。

有一個獵人，在湖沼旁張網捕鳥。不久，很多大鳥都飛入了網中，獵人非常高興，趕快收網準備把鳥抓出來;沒想到鳥的力氣很大，反而帶著網子一起飛走了，獵人只好跟在網后面拼命跑。

一個農夫看到了，笑獵人：“算了吧，不管你跑得多快，也追不上會飛的大鳥呀。”

但獵人卻堅定地說：“不，你根本不知道，如果網子里只有一只鳥，我就真追不上它，但現在有很多鳥在網子里，我一定能追到。”

果然，到了黃昏，所有的鳥兒都想回自己的窩，有的要回森林，有的要回湖邊，有的要回草原。于是那一大群鳥就跟著網子一起落地，被獵人活捉了。

關鍵句是：“不，你根本不知道，如果網子里只有一只鳥，我就真追不上它，但現在有很多鳥在網子里，我一定能追到。”

題目：只有眾志成城，才能取得成功。

人多未必力量大。

確定方向，努力拼搏。

齊心協力，方能無往而不勝。

新材料擬題技巧（專業15篇）篇十

新材料擬題技巧（專業15篇）篇十一

聯想，就是由某人某事或事理推想到與其相關的其他人其他事物或其他事理的思維過程。聯想的方式主要有以下三種：

[1]相關聯想，由桌子聯想到椅子[空間關聯].

[2]相似聯想，由春蠶聯想到老師[奉獻精神相似].

[3]相反聯想，由安樂想到憂患[實質上的相反]。

總之，聯想要豐富，要融于廣袤的時空中，聯想合理，就要抓住事物間的聯系點。

新材料擬題技巧（專業15篇）篇十二

“有我之境，以我觀物，故物我皆著我之色彩”。自我陶醉正是個性張揚的開始，作文標題中一個“我”在，表達起來自然就還給人一種輕松、愉快的感覺。

1、“欣賞”話題：《酸酸甜甜就是我》、《我就是春天》。

2、“驕傲”話題：《13歲，我為你驕傲》、《相信自己的感覺真棒》。

3、“渴望”話題：《給我一雙翅膀吧》、《好想好好愛“你”――我的假日》。

4、“自信”話題：《自己才是最重要的》、《我是我的天使》。

5、“處世”話題：《走自己的路，讓別人說去吧》、《一個人的精彩》。

6、“自由”話題：《心想喝歌就唱歌》、《我的地盤，聽我的!》。

花樣年華，花樣心情。這些標題有的激情飛揚、有的天真爛漫、有的真情眷眷、有的初生牛犢不怕虎、有的渴望自由，形式活潑，散發出一股青春氣息，彰顯著個體色彩。

文檔為doc格式。

新材料擬題技巧（專業15篇）篇十三

如果一個高考作文標題連最起碼的文章中心都把握得不夠準確，那更何談什么擬題。要想題目準確反映文章內容，就要有的放矢、針對性較強，不能讓人讀了摸不著頭腦、不知所云。高考作文標題絕不是擺設，應該要具體描述話題的內容，要接地氣，真實可感。

引起懸念。

只給過程，不給結果，只給原因，不給結論，讓對方對最終的結果有一個迫切想知道的心理，引起懸念，讓看的人有沖動繼續把你的作文閱讀下去。

生動新穎是擬題的靈魂。

運用多種修辭手法可以讓文題熠熠生輝，給人耳目一新的感覺，激起讀者強烈的好奇心，因此，擬題時要充分利用多種修辭手法，都說“沒有做不到，只有想不到”，確實的，這樣擬出來的標題會既出人意料卻又在情理之中。

新材料擬題技巧（專業15篇）篇十四

作文。

“標題”如人的“臉面”。鄭板橋就說過：“題高則詩高，題矮則詩矮，不可不慎也。”對于自擬題目類作文而言，這張“臉面”的美或丑則更為重要，一個好的題目，或交代文章內容，或體現行文思路，或蘊涵文章題旨，或表明文章特色，能給人清新脫俗耳目一新之感，它決定了讀者(尤其是閱卷者)對文章的第一印象與第一判斷。

1.準確鮮明。標題應緊扣材料與文章內容，一目了然，不能作擺設，更不能讓人摸不著頭腦。在給材料的作文中，文題須切合材料的內涵，或抓住材料的中心話題。一般說來，審題出現偏差往往在文題上有所反映。如果對材料把握不透，最好擬非論點式的題目，如“由……想到的”、“從……談起”等。

2.簡潔凝練。標題應短小精悍，醒目上口。如《泥濘·腳印》、《陽光總在風雨之后》、《不經風雨那見彩虹》等。

3.新穎生動。標題應不落俗套，能激起閱讀興趣。作文的題目與文章的立意、構思的角度密切相關、相輔相成。巧的立意、巧的構思才會擬出巧的題目，反之亦然。所謂“題好一半文”即是此意。如：《陽光總在風雨后》、《把腳印留在泥濘上》、《穿過泥濘走向成功》等。這樣的標題把握住了題意，簡潔醒目，信息含量多。

4.含蓄雋永。標題應含義豐富、耐人尋味富有啟發性。例如：《走過人生的泥濘路》、《不見風雨，那見彩虹》、《艱難困苦，玉汝于成》等題目，予人想象，有內涵，耐人尋味。

5.緊扣文體。雖然同一標題可以寫成不同的文體，但大多數標題還是能體現出一定的文體特征的，如明明是寫記敘文，擬成議論文的題目，那么就文不對題。

6.有文采。標題應通俗易懂而不晦澀難解，簡潔流暢而不繁冗呆滯，新穎出奇而不平庸俗套，讀起來上口，聽起來悅耳。也可引用或化永蘊含哲理性的古詩文、名句做文題。如《霜葉紅于二月花》、《生命豈能無坎坷》、《快樂走我坎坷路》、《在那坎坷的路上》等。

1.借助修辭。將修辭方法運用到標題創寫上。各類修辭格能幫我們創造性地運用語言擬出精彩漂亮的標題，從而增強文章的文采與感染力。如：

《走過泥濘見彩虹》(比喻)、《感激泥濘》、《與泥濘同行》(擬人)、《不經歷風雨，怎么見彩虹》《艱難困苦，玉汝于成》《陽光總在風雨后》(引用)、《泥濘之路，我們走呀!》(呼告)、《逆境，生命的磨礪?》(設問)。其它如對偶、雙關、反復、夸張、等修辭格，在實際操作中均可運用，囿于本文所引材料的局限性，在此不一一例舉。

2.引用化用。是在材料或詩文、歌詞、文章中采擷一句話，或依據寫作需要，巧妙截取剪裁，重新組合，為我所用。這句話能夠揭示文章的寫作方向，概括文章的主旨，同樣可以顯現作者的文化積累和語文素養。如《泥濘的路才能留下腳印》、《泥路留痕》、《留下人生的腳印》、《霜葉紅于二月花》、《梅花香自苦寒來》、《陽光總在風雨之后》，或擷取材料，或取自詩句，或引用歌詞，暗寓哲理，緊扣中心，為全文的著眼點所在。

3.哲理代入。就是從所給材料中挖掘出一則道理、哲理，用充滿哲理、思辯的詞句或直接用一般哲學原理寫出來。如：《走過泥濘》、《磨難鑄就成功》、《逆境，創造人生》。

5.詩意標題。如20xx年上海卷《忙兮忙兮奈若何》，寫現代人對忙的態度，運用楚辭中的標志詞語“兮”，增強了文章題目的文學色彩。20xx年福建卷《那人卻在燈火闌珊處》中“燈火闌珊”取材于詩句，點明一種突然明白的境界。

6.設置意象。如《走過一路泥濘》。如20xx年浙江卷《聽泉》，用“泉”象征人們內心那種對民族、對他人、對生命的關懷，來說明人文對我們每個人生存和發展的意義。20xx年江蘇卷《畫》中，“畫”成為貫穿全文的一條線索，推動文章情節的發展。

7.反彈琵琶。對傳統或普遍的言論觀點進行反說，這樣擬寫標題，能使人耳目一新，眼前一亮。如20xx年廣東卷話題是“語言與溝通”，本是闡述語言的作用，但有考生以《此時有聲勝無聲》為題，對中國傳統的“沉默是金”作反駁。作者巧妙地對白居易《琵琶行》中詩句“此時無聲勝有聲”進行反用，既彰顯了文化底蘊，又顯示了作者的機智。

1.一定要緊扣材料或話題。此次有標題如《患難見真情》、《小事蘊藏大智慧》、《誰的腳印留下了》、《蝶戀花語》、《勇敢者的腳印》、《努力了，無悔了》、《浪淘沙》、《泥濘路上的佛法》、《留下腳印，在來時的路上》，就未能達到這一要求。

2.標題范圍盡量要小，不要太大太泛，大而無當。萬一標題太大，可以采用副標題的方式加以限制。如《腳印》，就顯得太大，立意方向都不明確。

3.標題不能過長，標題過長則顯得松散。《人生因為一路的坎坷才變得美麗》、《在泥濘不堪的路上走出精彩的人生》，雖意蘊不錯，但確實有點松散。

新材料擬題技巧（專業15篇）篇十五

1．介詞。

（1）依靠、憑借。如：我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月。（《夢游天姥吟留別》）。

（2）趁著、隨著。如：因利乘便，宰割天下。（《過秦論》）。

（3）通過、經由。如：因賓客至相如門前謝罪。（《廉頗藺相如列傳》）。

2．連詞。

（1）因為。如：因造玉清宮，伐山取材，方有人見之。（《雁蕩山》）。

（2）于是、便。如：王授璧，相如因持璧卻立。（《廉頗藺相如列傳》）。

十五、于。

1．介詞。

（1）引進動作的時間、處所、范圍、對象、原因等。可譯為“在”“向”“到”“從”“跟”“對”等。如：得復見將軍于此。（《鴻門宴》）請奉命求救于孫將軍。（《赤壁之戰》）。

（2）形容詞之后，表比較。可譯為“比”“勝過”。如：是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。（《師說》）。

（3）動詞之后，引進行為的主動者。可譯為“被”。如：臣誠恐見欺于王而負趙。（《廉頗藺相如列傳》）。

2．構成復音虛詞“于是”，用法與現代漢語的“于是”不完全相同。

（1）放在句子開頭，表前后的承接或因果關系，與現在的承接連詞或因果連詞相同。如：于是秦王不悅，為擊缶。（《廉頗藺相如列傳》）。

（2）放在謂語之前或謂語之后，“于是”屬介賓短語作狀語或補語。可根據“于”的不同用法，分別相當于“在這”“從這”等。如：吾祖死于是，吾父死于是。（《捕蛇者說》）。

十六、與。

1．介詞。

（1）引進動作行為的對象，可譯為“和”“跟”“同”。如：秦伯說，與鄭人盟。（《燭之武退秦師》）。

（2）引進比較的對象，相當于“跟……相比”。如：諸侯之所亡，與戰敗而亡者，其實亦百倍。（《六國論》）。

2．連詞。

連接并列成分。如：故遣將守關者，備他盜出入與非常也。（《鴻門宴》）。

3．語氣助詞。

通假字，同“歟”。如：吾王庶幾無疾病與。（《莊暴見孟子》）。

4．動詞。

譯為“結交”“參加”“贊許”“親附”等。如：與嬴而不助五國者。（《六國論》）。

十七、則。

1．連詞。

（1）表示承接關系。可譯為“就”“便”，或譯為“原來是”“已經是”。如：故木受繩則直，金就礪則利。（《勸學》）徐而察之，則山下皆石穴罅。（《石鐘山記》）。

（2）表示假設關系。用在前一分句，引出假設的'情況，相當于“假使”“如果”。如：入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。（《生于憂患，死于安樂》）用于后面的分句，表示假設或推斷的結果，相當于“那么”“就”。向吾不為斯役，則久已病矣。（《捕蛇者說》）。

（3）表示轉折、讓步關系。可譯為“可是”“卻”。如：于其身也，則恥師焉。（《師說》）。

2．副詞。

表示判斷，可譯為“是”“就是”。如：此則岳陽樓之大觀也。（《岳陽樓記》）。

十八、者。

助詞。

1．附在別的詞或短語之后，組成名詞性短語。可譯為“……的”、“……的人（東西、事情、地方）”。如：將藏之于家，使來者讀之，悲予志焉。（《指南錄后序》）。

2．放在判斷句后面，起提頓作用，不譯。如：廉頗者，趙之良將也。（《廉頗藺相如列傳》）。

3．放在時間副詞之后，起語助作用，可不譯。如：今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。（《鴻門宴》）。

4．放在數詞后邊，可譯為“個”“樣”等。如：此數者用兵之患也，而操皆冒行之。（《赤壁之戰》）。