讀書的初中名人（匯總16篇）篇一
《名人傳》是由法國作家羅曼·羅蘭寫的。書中寫了三個世界上赫赫有名的人物。第一個是德國作曲家：貝多芬；另一個是意大利的天才雕刻家：米開朗基羅；最后一個是俄羅斯名作家：托爾斯泰。
這本書中，最令我感動的就是貝多芬，貝多芬是個音樂天才，他的天分很早就被父親發現了，可是，他的父親并不是一個稱職的好父親，他的父親天天讓貝多芬練琴，完全不顧及他的感受，有時還把貝多芬和一把小提琴關在一個屋子里，這一關是一整天，用暴力逼他練琴，貝多芬的童年十分悲哀。
貝多芬的母親早年去世，父親是個揮霍的酒鬼，這些，在貝多芬的心里，劃上了一道深深地傷。但是，貝多芬由于天分和勤奮，很快成名，但是，不幸的事情發生了，貝多芬的耳朵聾了，這對于一個音樂家而言是一個莫大的打擊。
但是，貝多芬通過自己的努力，還是成功了。
人生道路上，有許多的不測，貝多芬就能夠打敗他，貝多芬用自己的努力戰勝了困難，我們也一定可以！
這本《名人傳》教會了我許多道理，他教會了我貝多芬的堅強，教會了我米開朗琪羅的正面面對困難，教會了我托爾斯泰的誠實和不屈的精神。
《名人傳》這本書里的人，都是我們的榜樣！我們要學習他們的所有精神！
讀書的初中名人（匯總16篇）篇二
《名人傳》是法國著名小說家羅曼·羅蘭的作品。《名人傳》由三部分組成，分別是《貝多芬傳》、《米開朗琪羅傳》以及《托爾斯泰傳》。《米開朗琪羅傳》描述了天才人物米開朗琪羅的奮斗歷程，他有著英雄的天才卻沒有英雄的意志。他的精神是軟弱無力的，只能掙扎而沒有勇氣和力量去奮斗，1564年8月18日，米開朗琪羅孤獨的離開人世。《托爾斯泰傳》結合托爾斯泰的作品和他的日記，為我們講述了這位誠實、倔強的英雄的故事。托爾斯泰是文學的巨匠，但常因自己長相丑陋而自卑，甚至絕望，他不相信任何人，所以他的一生是孤獨的，直到死亡。《貝多芬傳》講述了音樂巨人貝多芬的故事，也是給我心靈沖擊最大的一部分，貝多芬的一生是不幸的，經歷了許多挫折，但從不屈服，他不屈不撓的精神深深感動了我。
上帝似乎處處與貝多芬作對，他渴望愛情，渴望幸福美滿的婚姻生活，卻屢遭失敗：他是個音樂家，卻失去了音樂家最重要的東西——聽力。這該是多么痛苦的事情，在他承受感情煎熬的同時，還要去接受、去適應這樣的晴天霹靂!這不是一般人所能承受的打擊，如果換做其他人，可能會從此一蹶不振，自暴自棄，任其自生自滅。然而，因為他并沒有向命運低頭，而是把他的怨恨、不滿全部融入到一曲曲慷慨悲昂的音樂中，最后譜寫完成了著名的《第九交響曲》。當《第九交響曲》在維也納首演時，聽眾如癡如醉許多人都流了淚，演奏結束掌聲雷動，當他轉向聽眾，全場突然起立，揮動帽子向他致敬。
貝多芬成功的事跡告訴我們只要有毅志力，目標就一定能實現。自古以來，那些為社會作出貢獻的著名人士，在自己青少年時期，就已經確定了終生為之奮斗的目標。毛澤東16歲時寫下“男兒立志出鄉關，學不成名誓不還，埋骨何須桑梓地，人生何處不青山”的豪邁詩句，周恩來12歲時就發出“為中華之崛起而讀書”的誓言，不管是在怎樣的環境中，我們都不應該放棄自己心中的目標。而在我們可能恰恰就缺少這種意志力，這種不達目的地誓不罷休的精神。
對于貝多芬堅強、不像命運屈服的精神，我非常的佩服。生活不可能像你想象地那么好，但也不會像你想象得那么糟。讓我們像貝多芬那樣生活，做一個精神上的巨人、生活的強者吧!
讀書的初中名人（匯總16篇）篇三
翻開《名人傳》，在首篇的引言中有這樣一段話：“我們周圍的空氣多沉重。老大的歐羅巴在重濁與腐敗的氣氛中昏迷不醒，鄙俗的物質主義鎮壓著思想，阻撓著政府與個人的行動。社會在乖巧卑下的自私自利中而死，人類喘不過氣來。打開窗子罷!讓自由的空氣重新進來!呼吸一下英雄們的氣息。”
我從貝多芬身上學到了許許多多崇高的精神，特別使我佩服的是他那種頑強地與命運抗爭的精神。貝多芬全名叫“路德維希羅·馮·貝多芬”.貝多芬的童年是痛苦的，人生對他來說就好像是一場悲慘而殘暴的斗爭。父親急于想開發他的音樂天分，使用暴力迫使貝多芬練習各種樂器。當他稍長大一些，惡運又一次降臨到了貝多芬的頭上：他失去了最親愛的母親，貝多芬悲痛欲絕，只有寫信向朋友哭訴。
貝多芬的一生是悲慘的，也是多災多難的，但他為什么還能成功呢?為什么正常人做不到的事，他卻能做到呢?這引起了我的深思。我認為，貝多芬之所以成功，是因為它有著超與凡人的毅力和奮斗精神。面對困難，他絲毫無懼。這就是他成功的秘訣。在日常生活中，我們遇到困難時，經常想到的就是請求他人的幫助，而不是直面困難，下定決心一定要解決。而貝多芬，因為脾氣古怪，沒有人愿意與他做朋友，所以，他面對困難，只能單槍匹馬，奮力應戰。雖然很孤獨，卻學會了別人學不到的東西：只要給自己無限的勇氣，再可怕的敵人也可以打敗。
苦難中長大的貝多芬也是幸運的。法國大革命爆發之時，貝多芬曾遇見莫扎特，并相互交流，接著，又拜海頓為師。后來，貝多芬開始嶄露頭角。就在貝多芬初次嘗到成功的甜蜜的時候，痛苦又一次降臨。慢慢地，貝多芬耳朵的聽覺越來越衰退，他的內臟也受著劇烈的痛苦的折磨。但他還是瞞著所有人，直到他再也不能隱瞞了，才寫信給韋格勒醫生和阿曼達牧師這兩位好友。貝多芬耳聾的程度是逐漸增加的，但沒有完全聾，可以說，幾乎貝多芬所有的作品都是耳聾后寫的。
人們在貝多芬那青春洋溢的臉上看到了天才的目光：從那目光里人們又可以看到他悲慘的命運。之后的歲月里，性格過于自由暴躁的貝多芬也不止一次的遭到了愛情的否絕。在遭受這些肉體痛苦之時，貝多芬又必須承受著另一種痛苦。
不但如此，他的身體也“背叛”了他，先后得了肺病、關節炎、黃熱病、結膜炎等等.身體一天不如一天。盡管如此，但他從未放棄過音樂。要知道面對這么大的困難，貝多芬卻毫不動搖，這需要用多大的勇氣和毅力啊!
讀書的初中名人（匯總16篇）篇四
2、讀書要玩味。——程顥。
3、為樂趣而讀書。——毛姆。
4、宰相必用讀書人。——程允升。
5、己所不欲，勿施于人。——孔子。
6、不動筆墨不讀書。——徐特立。
7、讀書使人心明眼亮。——伏爾泰。
8、勞于讀書，逸于作文。——程端禮。
9、讀書百遍，其義自見。——陳壽。
10、人不讀書，其猶夜行。——段成式。
11、積財千萬，無過讀書。——顏之推。
12、讀書必專精不二，方見義理。——薛宣。
13、讀書與磨劍，旦夕但忘疲。——李中。
14、養子不讀書，不如養頭豬。——李承鵬。
15、讀活書，活讀書，讀書活。——郭沫若。
16、無目的讀書就是散步而不就是學習。——胡適。
17、靜坐自無妄為，讀書即就是立德。——王晫。
18、讀書不趁早，后來徒悔懊。——《清詩鐸》。
19、讀書何所求？將以通事理。——張維屏。
20、讀書不知要領，勞而無功。——張之洞。
21、養心莫若寡欲，至樂無如讀書。——戚繼光。
22、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。——葉圣陶。
23、自得讀書樂，不邀為善名。——王永彬。
24、讀書而不理解，等于不讀。——夸美紐斯。
25、讀書應自己思索，自己做主。——魯迅。
26、讀書當讀全書，節抄者不可讀。——馮班。
27、讀書趨簡要，害說去雜冗。——歐陽修。
28、讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫。
29、大凡讀書，不能無疑。——趙孟頫。
30、讀書使人成為完善的.人。——培根。
31、為中華之崛起而讀書。——。
32、讀書貴神解，無事守章句。——徐洪鈞。
33、讀書之處，不可久坐閑談。——申居鄖。
34、讀書如行路，歷險毋惶恐。——《清詩鐸》。
35、讀書也像開礦一樣“沙里淘金”。——趙樹理。
36、轟轟烈烈的戀愛，舍命的讀書！——三毛。
37、讀書謂已多，撫事知不足。——王安石。
38、不讀書的人，思想就會停止。——狄德羅。
39、學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子。
40、節飲食以養胃，多讀書以養膽。——莊子。
41、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索。——屈原。
42、書癡者文必工，藝癡者技必良。——蒲松齡。
43、讀書之法，莫貴于循序而致精。——朱熹。
44、讀書志在圣賢，為官心存君國。——朱用純。
45、立志就是讀書人最要緊的一件事。——孫中山。
46、讀書可以幫助你忘記你的悲哀。——莎士比亞。
47、至樂蜞如讀書，至要莫如教子。——孟德斯鳩。
48、腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。——蘇軾。
49、早知今日讀書就是，悔作從前任俠非。——李欣。
50、人家不必論富貴，惟有讀書聲最佳。——唐寅。
51、讀書好處心先覺，立雪深時道已傳。——袁枚。
52、讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若。
53、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。——阮元。
54、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。——朱熹。
55、讀書而不能運用，則所讀的書等于廢紙。——華盛頓。
56、讀書欲精不欲博，用心欲專不欲雜。——黃庭堅。
57、我們讀書越多，就越發現我們就是無知的。——雪萊。
58、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。——李苦禪。
59、退筆如山未足珍，讀書萬卷始通神。——蘇軾。
60、讀書不可無師承，立論不可無依據。——王晫。
讀書的初中名人（匯總16篇）篇五
1、與其積攢滿箱子的金銀，不如積攢滿肚子的學問。
3、閑有余日，正可學問。——（明）陳繼儒。
4、知識是取之不盡的財富，智慧是用之不竭的力量。
5、讀書使人長見識，實踐使人長本事。
6、嶺外音書斷，經冬復歷春。
7、書多筆漸重，睡少枕長新。
8、讀書是方法目的在成人，實踐是手段目的在成事。
11、讀書破萬卷，下筆如有神。讀書貴理解，無事守章句。讀書患不多，思義患不明。
15、休想我為翠屏紅燭流蘇帳，撇了你這黃卷青燈映雪窗。一關漢卿。
16、不行萬里路，不讀萬卷書，欲作畫祖，其可得乎？——董其昌。
17、立身以力學為先，力學以讀書為本。—鄭耕志。
20、圣則吾不能，我學不厭而教不倦也。
21、以一般人而言，最簡便的修養方法是讀書。
23、我覺得，當書本給我講到聞所未聞，見所未見的人物、感情、思想和態度時，似乎是每一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界。
24、玉不琢，不成器，人不學，不知道。
26、人有不為也，而后可以有為也。
27、書本應該依據科學，而不是讓科學去依據書本。——[英]培根。
28、讀活書、活讀書、讀書活。——《郭沫若全集·開拓新詩歌的路》。
29、愛書的人絕不會缺少忠實的朋友、有益的顧問、愉快的伴侶和有效的慰藉。
30、不要把學問看做是用來裝飾的王冠，也不要把學問看做是用來擠奶的奶牛。
31、我們自動的讀書，即嗜好的讀書，請教別人是大抵無用，只好先行泛覽，然后決擇而入于自己所愛的較專的一門或幾門；但專讀書也有弊病，所以崐？必須和現實社會接觸，使所讀的書活起來。
33、知識是引導人生到光明與現實世界的燈，愚蠢的行為是光和現實世界的障礙，是生命發展的障礙。
35、世界是世界的強者，只有強者，才能排除萬難，改造世界，駕馭世界。
37、讀書不可以強讀，強讀必無效，反而有害，這是讀書之第一要義。——林語堂。
39、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書時！——顏真卿。
41、書山尋寶；學海泛舟。作者：《對聯集錦》。
42、讀書治學，只有苦功，而無捷徑。——劉葉秋。
43、盡管身體殘障，但思想卻不能為之停步，別人不會為你停下來。
44、令伯支離晚讀書，豈知詞賦稱相如。——盧綸。
46、讀書百遍，其意自見。
47、業精千勤荒千嬉，行成千思毀千隨。
48、天知、神知、我知、子知，何謂無知？
49、好的書籍是最貴重的珍寶。
52、梨子吃了對心脾有害；紅棗吃了對牙有害；藥吃了對身體有益，但也有副做用。所以，有些書看多了也有害！
54、飯可以一不吃，覺可以一不睡，書不可以一不讀。
55、書是唯一不老的東西。
56、學習如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。書是人類進步的階梯，一生的伴侶，最真誠的朋友。
57、教學論必須詳細規定需將大量知識組織起來的方式，從而使學習者易于掌握。
58、外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。作者：程顥。
59、讀書之于精神，恰如運動之于身體。作者：愛迪生。
60、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。作者：陸游。
61、書給人以優點，人從書中得益。作者：陳伯吹。
62、書中橫臥著整個過去的靈魂。
63、學問是苦根上長出來的甜果。——佚名。
64、不讀書的人是沒有前途的，不讀書的民族是沒有前途的。——佚名。
65、讀書百遍，其義自見。出處：三國志。
66、讀書在于造成完全的人格。作者：培根。
67、書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。——［美］惠普爾。
68、書籍——當代真正的大學。——［蘇格蘭］卡萊爾。
71、讀書是我惟一的娛樂，我不把時間浪費于酒店、或任何一種惡劣的游戲。
72、公堂之上的應對自如，是堂下數年的徹夜苦讀。
73、我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。天才就是這樣，終身努力，便成天才。不知道并不可怕和有害。任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而偽裝知道。
75、登書山，思大于行；渡學海，行重于思。
76、讀書讓我們插上夢想的翅膀，飛向遠方。
77、知識不分年齡，知識不分高低。
78、養心莫善寡欲，至樂無如讀書。——鄭成功。
80、讀而未曉則思，思而未曉則讀。——朱熹。
81、僅次于選擇益友的，就是選擇好書。[德]考爾登。
82、學問是履歷的積聚，才氣是吃苦的忍耐。——茅盾。
83、念書是我惟一的娛樂。——富蘭克林。
84、抱負是人生的太陽。——德萊賽。
85、沉湎于但愿的人和守株待兔的樵夫沒有什么兩樣。
86、書籍——今世真正的大學。——英·卡萊爾。
87、書富如入海，百貨皆有。人之精神，不能兼收盡取，但得春所欲求者爾。故愿學者每次作一意求之。
88、為學之道，莫先于窮理；窮理之要，必先于念書。——（宋）朱熹。
89、念書以過目不忘為能，最是不濟事。眼中了了，心下倉皇，方寸匆多，往來應接不暇，如看場中美色，一眼即過，與我何益也。
90、常識是引導人生到光亮與真實地步的燈燭，愚昧是到達光亮與真實地步的障礙，也就是人生成長的障礙。
91、不讀書的家庭，就是精力上殘破的家庭。——[俄]巴甫連柯。
92、光亮給我們履歷，讀書給我們常識。——[蘇]奧斯特洛夫斯基。
93、節飲食以養胃，多念書以養膽。——莊周。
94、我愛書，我經常站在書架前，這時我以為我眼前展開一個遼闊的世界，一個眾多的海洋，一個渺茫的宇宙。
95、給我一片干凈的天空，我才氣遨游；給我一片蔚藍的海洋，我才氣飛舞；給我一個瑰麗、文明、安全的校園，我才氣在常識的海洋中揚帆起航！
96、是海的艱深，洶涌了新海文化的弘大；是山的豪放鑄就了新海文化的高遠。
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讀書的初中名人（匯總16篇）篇六
這三個“巨人”分別是有“樂圣”尊稱的貝多芬、一生追求藝術的完美，堅持自己的藝術思路的米開朗琪羅和被稱頌為具有“最清醒的現實主義”的“天才藝術家”托爾斯泰。他們都經歷了各種磨難，而卻都沒有向命運屈服，在生命的最后一秒仍不屈不撓的抗爭著。他們的故事告訴了我一個深刻的道理：困難和挫折是對命運和人生的最好錘煉，沒有挫折和困難的人生是空虛的。
在這三位偉人當中，我最欣賞的就是貝多芬。他對音樂有著火一般的熱情，先后創作了許多優秀的作品。他的音樂深邃而輝煌壯觀，充滿了幻想。在他童年時期，父親發現了他的音樂天賦，于是就用暴力去逼貝多芬學習音樂。18，他意識到自己的聽力障礙已經無法治愈，并且處于逐漸惡化的趨勢中。對于像貝多芬這樣以音樂為生命的大音樂家來說，這無疑是最大的打擊。貝多芬有著心酸的一生。然而上帝并沒有眷顧他，沒有給他公平的待遇。但他卻能頑強地和命運抗爭，用他堅強的意志去嘲笑命運，創作了那么多不朽的作品。貝多芬一直都在與命運作斗爭，與思想斗爭，盡管他給人一種傲慢的感覺，然而他內心的一份脆弱，一份堅強，是不了解他的人所無法挖掘的。是他那偉大不屈的靈魂讓黑暗的世界有了光芒，讓生活有了希望。貝多芬把藝術奉獻給了“可憐的人類”，感受著貝多芬的自尊、自傲與自豪，我被貝多芬深深感染了。當我遇到挫折時，我會勇敢的面對它，只有通過我自己堅持不懈的奮斗，才能獲得最后的成功。
今天的我們就像是溫室里的花朵，有是為什么要假裝造作地在一旁“痛苦呻吟”呢?貝多芬那頑強的毅力、不朽的斗志、寧死不屈的精神值得我們每一個人去學習，去發揚。
讀書的初中名人（匯總16篇）篇七
我看了一本叫《名人傳》的書。這本書的作者是羅曼·羅蘭，是19世紀末的法國著名的現實主義作家。這本書分別講述了《貝多芬傳》、《米開朗基羅傳》、《托爾斯泰傳》三篇傳記。講述的是在藝術方面不一樣領域的三位偉人。他們分別是：音樂家、雕塑家、作家。雖然他們各自所處的領域不一樣，但是，在人生憂患困頓的征途上，他們為尋求真理和正義，為創造表現真、善、美的不朽杰作而獻出了畢生的精力。
這本書詳細講述三個名人在以前那充滿了野心、邪惡等人人不平等的社會中如何生存，獲得榮譽和名利全失。貝多芬，是一個在音樂領域上德高望重的人，同樣也是一個不畏強權的人。
讀書的初中名人（匯總16篇）篇八
在《名人傳》中，我看到了貝多芬的“在傷心隱忍中找棲息”，米開朗琪羅的“愈受苦愈使我喜歡”，托爾斯泰的“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理”。其中使我感觸最深的就是貝多芬。
一位被父親逼迫學習音樂的兒子;一位少年時代就得操心經濟問題的孩子;一位在十七歲就做了一家之主的孩子;一位在音樂生涯中發現自己聾了的音樂家;一位被愛情所遺棄的孤獨者;一位被病痛折磨著的可憐蟲;一位在他死時為他合上眼的竟不是被他稱為“兒子”的人。在這悲苦的深淵里，貝多芬謳歌歡樂。陪伴著貝多芬的就是那音樂，音樂可以凈化人類骯臟的靈魂，音樂不會將別人拋棄，音樂可以帶著人類脫離這冷血的世界。我喜歡貝多芬的音樂，盡管我并沒有聽過多少，盡管我也不懂音樂。我只會將眼睛閉上，用心聆聽著他的音樂，他的人生。他將他所有的感情寄放在音樂中，那快樂、慵懶的《第一交響曲》，那溫柔、夢幻的《第四交響曲》，在《第四交響曲》中坦白、自由的力量…我喜歡貝多芬的人生，盡管他的人生大多被病魔纏繞著，盡管那時孤獨的，也許我會承受不住物質生活的缺乏，也許我會受不了病痛的折磨。但我喜歡在困境中行走，只有那樣，我才有打敗一切的力量。
“用痛苦換來的歡樂，不幸的人，世界不給他歡樂，他卻創造歡樂給予全世界!”在我看這本書之前，我以為那些有名的音樂家是會經歷許多苦難，但依舊被神眷顧著，從沒想過貝多芬竟是被神遺棄的可憐蟲。而我就是喜歡那種被遺棄的感覺，只有那樣我才會自食其力，不被別人的流言蜚語所困擾，那樣我就有了釋懷一切的力量。別人給我帶來傷害，我活的比別人快樂。讓我們學習貝多芬那打敗一切的精神，像他一樣勇敢、堅定、樂觀，不渴求別人為他做什么，將自己的音樂帶給全世界。
當你看了貝多芬轉，當你了解了貝多芬，你會不會覺得所有的困難都變得很渺小，甚至覺得自己太過于懦弱。學習帶給我們得疲勞也只是貝多芬人生中千分之一的痛苦。你還怕什么!還有什么呢!
讀書的初中名人（匯總16篇）篇九
今年暑假，我讀了羅曼·羅蘭寫的《名人傳》，頗有感觸。
羅曼·羅蘭是法國著名的批判現實主義作家，音樂史學家和社會活動家。《名人傳》又稱為《巨人三傳》，描寫了三個世界上赫赫有名的人物，一個是德國著名作曲家—貝多芬，一個是意大利的天才雕塑家—米開朗基羅，另一個是俄國知名作家—托爾斯泰，講得是他們面對困難不屈服，直到生命的最后一刻還在和命運作著抗爭的故事。
在這三位偉人當中，我印象最深的是貝多芬。他對音樂有著很高的熱情，但是他的童年是十分悲慘的，他的母親在他十六歲時就去世了，他的父親愛上喝酒，變成了一個酒鬼。這些不幸一起壓在了貝多芬身上，在他心中刻下了深深的傷痕。1802年，他的聽力障礙已經無法治愈，并且會很快惡化。那意味著他可能再也不能進行創作了。對于熱愛音樂的他來說，這是多大的打擊啊！但他卻頑強地向命運抗爭，先后創作了許多流芳百世的作品，如《命運交響曲》、《第十交響樂》、《月光曲》、《熱情》等等。這種永不向命運屈服的精神正是值得我們學習的。
讀了貝多芬的故事，不禁讓我想到了一個同樣有著堅強毅力的人——海倫·凱勒。她的生活同樣是很不幸的，兒時的一場大病，讓她變成了一個又盲又聾又啞的小女孩。在她的世界里，沒有色彩，沒有聲音，也無法表達自己的想法。但命運的不公沒有讓她失去希望，她希望了解一切，于是她加倍的努力，不向逆境屈服，憑著頑強不屈的品質，最終成為美國歷史上最偉大的女性之一。
中國有名古話，非常好的印證了貝多芬和海倫·凱勒的故事：古今之成大事業者，非惟有超世之才，亦心有堅韌不拔之志。這不僅讓我敬佩，也引發了我深深的思考，現在，我們的作業越來越多，學習上的困難也變多了，我們在學習成績下降時，應該用堅定的信心去面對挫折，去實踐我們的目標。
永不向命運屈服！
讀書的初中名人（匯總16篇）篇十
“自由和進步是藝術的目標，正如它們是我們整個人生的目標一樣”，這是偉大的音樂家貝多芬的名言。
今年寒假，我讀了一本名著—名人傳》。這本名著深深觸動著我的心靈。《名人傳》的作者是法國的羅曼·羅蘭，此書由《貝多芬傳》、《米開朗基羅傳》、《托爾斯泰傳》三篇傳記組成。
這三篇傳記，每篇都讓我有所啟發。其中，最震撼我的就是《貝多芬傳》。貝多芬一生的心血都傾注在了音樂上，然而，命運總是在捉弄他。童年的他，體弱多病。到30歲，聽力逐漸衰退，作為音樂家，這是致命的打擊，性格堅毅的他沒有向命運低頭，繼續在音樂道路上前進著。中年的他，聽力已完全衰退，只能用筆來與人交流，但是這并沒有使他停下創作的腳步，而是拋開所有的不行，投向大自然的懷抱，繼續譜寫著不朽的音樂篇章。
《命運交響曲》是貝多芬所有作品中我最熟悉也最喜愛的作品。貝多芬眼中的英雄是那么的勇敢、百折不饒、堅強不屈，就像貝多芬本人一樣用痛苦譜寫與命運抗爭的音樂。每當我閉上眼睛，用心傾聽這首曲子時，腦海就浮現這樣的場景：一位勇敢的騎士，手拿利劍，困難、挫折和痛苦就像敵人，騎士在前進的道路上不斷遇到敵人，騎士沒有閃躲，而是一路砍殺，越挫越勇，最后凱旋歸來。每當曲終時，我慢慢睜開眼睛，我發現自己漸漸有了勇氣，有了戰勝困難的勇氣，戰勝自己的勇氣。從這以后，每當我氣餒時，就在心里默默哼唱《命運交響曲》，鼓勵自己要像貝多芬那樣不因悲苦與劫難而一味沉淪，要做扼住命運喉嚨的強者!
“人啊，你應當自強不息!”這是貝多芬告誡人們的一句話。是的，人不能依附于草木，用堅韌果敢的心創造生活，創造藝術!
讀書的初中名人（匯總16篇）篇十一
貝多芬告訴我們，熱愛與堅持是成功的全部內涵。他曾說過：“藝術，這是高于一切的上帝！”他發自內心對音樂有一種崇敬，他認為，自己的職責就是把他的藝術奉獻給“可憐的人類”，喚醒沉睡的心靈，給他們以斗爭的勇氣。所以，當貧窮和疾病困擾他時，他并沒有退縮，反而從藝術的世界里尋找生命的快樂。在他的音樂里，有田園的氣息，有英雄的戰歌，有歡樂的主題，更有與命運抗爭的勇氣，世界沒有給他歡樂，他卻為世界創造了歡樂。
貝多芬給后人留下的不只是一筆豐厚的音樂遺產，更多的是巨大的精神財富。從他身上我們懂得了，一個人也許身體會有缺陷，生活會陷入困境，但假如你有一個自由、豐富的精神領地，那么你一定不會被打垮，因為一但精神領地被侵略，你整個人都會塌了，每日生活在悲傷之中，事事無成。所以，我們應該用熱愛和樂觀來做為人生大廈的基石，讓歡樂成為生命的主題，讓堅持化作的建材，來成就我們美好的人生。
米開朗琪羅的性情膽小怕死，因第一次迷信嚇得發神經之后又發生了不止一次。他的膽小懦弱、優柔寡斷讓我對他充滿鄙視，但他那高超的雕刻技術讓我不得不敬佩。他也用著頑強的毅力闖過一道道難關，一步步接近成功。
列夫·托爾斯泰是一位偉大的作家，他有過許多名言：“理想的書籍是智慧的鑰匙。”但他的人生也是充滿坎坷。他曾穿著破爛的衣服坐在車站里，被別人認為是腳夫。
三個巨人三種不同人生，但都或受病痛的折磨，或有悲慘的遭遇，或因內心的惶恐矛盾，或三者交疊加于一身，深重的苦惱，幾乎窒息，毀滅了理智。但他們之所以能堅持自己艱苦的歷程，全靠對藝術的執著，對理想的追求，對人類的愛和信心。
讀書的初中名人（匯總16篇）篇十二
再一次看《名人傳》，不知道老師讓我們看什么?記得初一時看它，不是因為我愛看名著，而是因為想把時間浪費掉。不是初一了，不再是小孩了，連看問題的角度都不一樣了!
但看貝多芬傳，就給了我很大的啟發!是的，一個在音樂上有天賦的人，不應該有如此大的打擊(聽不見了)。或許你認為這不算什么，不過是耳聾罷了。但在音樂家的角度看，這就是毀滅的打擊!我至今都不明白，一個聽不見聲音的人，他是如何完成一首首美妙音樂的。
不可思議，貝多芬的音樂作品都是在他聽不見后所作。我不得不為他那才華和毅力所欣賞和感動。那一次次的嘗試，那一次次的失敗，他并沒有沮喪和放棄。
他最后一次走上指揮臺，和唱手的歌聲不一致時。就知道一切的一切都將過去，一切的一切都將結束。他是一個不同凡響的人，他在做自己和上天一搏的機會。是的，開始了，又是一首首不同凡響的音樂就好像和他這個不同凡響的人一樣譜在樂譜上!他證明了自己有和上天對抗的實力，證明了自己在音樂上的造詣!
正如名人傳上所言“耳聾，對正常人是一部分世界的死滅，對音樂家是整個世界的死滅。整個的世界死滅了而貝多芬不曾死!”僅僅作者的兩句話不僅證明了貝多芬的毅力和天賦，更是證明了貝多芬音樂家的身份和交響樂之父的美名。
讀書的初中名人（匯總16篇）篇十三
這段時間，我再次認真閱讀了《名人傳》。這本書是由被稱為法國著名小說家、劇作家、評論家羅曼·羅蘭的巨著。
這本傳記主要記述了貝多芬;托爾斯泰;米開朗基諾這三位偉大的人物苦難的一生，同時也贊頌了他們頑強拼搏的意志和堅韌不拔的性格。這本書的三個人一個是音樂家;一個是作家;一個是畫家。雖然他們在各自不同的工作中，都取得了偉大的成就。但是，在成功的旅途中，他們的道路并不平坦。貝多芬出身貧寒，他很小就輟學，他的一生坎坷不平，他勇敢的與命運做斗爭。他孤獨的活著，他唯一的親人辜負了他，他內心受到沉重的打擊，可他仍然保持著不屈不撓的斗爭精神。任何時候他絕不向命運屈服。任何事情，不論是成功的喜悅還是身體健康帶來的痛苦，都不能使他停止前進，放棄自己鐘愛的事業。他是一個心靈偉大的音樂大師，他性格激昂，有著偉大的人格，待人接物彬彬有禮,對討厭的人也能忍耐，對于音樂有著超常的天賦，能夠捕捉音樂的靈感，他抓住了大自然的精髓。貝多芬的大部分傳世之作都是在他耳聾之后創作的。貝多芬是一個不幸的人，世界不給予他歡樂，但他卻創造了歡樂給予的世界。
與貝多芬不同的，米開朗基諾是一個極其矛盾的悲劇人物，他有英雄般的天才，在藝術上無與倫比，他以無窮的精力永遠追求藝術上的盡善盡美;但是他的意志卻不是英雄式的，他的精神軟弱無力，心地膽怯，優柔寡斷，謹小慎微，只能掙扎而沒有力量奮斗。
這三位名人在人生的道路上所經歷的困難我們可想而知。是的，在生活中我們也應該向他們一樣遇到困難時不退縮，遇到發生了我們意想不到的事情時要鎮定，勇敢地面對它。在我們今后的學習中，遇到攔路虎要不恥下問，迅速拿下它。我相信只要我們有堅定的信心，什么困難也阻擋不住我們前進的腳步!
讀書的初中名人（匯總16篇）篇十四
最近，我讀了羅曼·羅蘭的《名人傳》，這本書令我感觸十分深刻，在這本書中有三個主人公，分別是偉大音樂家貝多芬，著名雕塑家米開朗琪羅和著名作家托爾斯泰。
貝多芬出身貧寒，很小就輟學。他的一生坎坷不平，但他勇敢地與命運作斗爭。他唯一的親人辜負了他，他內心受到沉重的打擊，可他還堅強地活了下了。他也沒有一個朋友，就像是與世隔絕了一般進行創作。這位偉大的音樂家雖然一直生活在痛苦里，卻創作了傳世之作。他最后終于戰勝了命運，戰勝了困難，戰勝了阻礙，攀上了生命的巔峰。貝多芬之所以能成功，就是因為他不肯屈服于命運，扼住了命運的咽喉。
米開朗琪羅出生在佛羅倫薩一個比較富裕的貴族家庭。他一生都為自己擁有高貴血統而驕傲。“愈使我痛苦的人就愈讓我喜歡”這是他說過的一句名言。他是天才，但自由卻被歷任教皇所緊緊地束縛，因為西斯廷的工程，他有了一個病態的軀體。因為天才的聰穎，使他無法逃脫教皇的使喚。這是多么令人苦惱啊!他光榮著，又痛苦著，就像活在壓鍋里一樣，巨大的壓力壓得他幾乎喘不過氣來了，最后永遠離開了人間。
托爾斯泰是俄羅斯的一位偉大文學家。他生于十分富裕的家庭，有很高的文學天賦和成就，但他蔑視自己所擁有的一切，不肯享受悠閑自得的生活，不肯虛度年華，他想通過勞動來使自己的靈魂得到救贖，弘揚真正的---的精神。這位閃閃發亮的俄羅斯靈魂，在十九世紀為那陰霾濃重的黎明灑下了愛的光芒，對神的信仰使他堅持不懈地用筆尖向人間播撒愛的種子。
讀完這本書，我深深地感悟到面對命運要勇敢地與它作斗爭，只要不屈服于命運，總有一天會改變命運。人生就要奮斗，因為幸福就產生在奮斗中。
讀書的初中名人（匯總16篇）篇十五
翻開《名人傳》，在首篇的引言中有這樣一段話：”我們周圍的空氣多沉重。老大的歐羅巴在重濁與腐敗的氣氛中昏迷不醒，鄙俗的物質主義鎮壓著思想，阻撓著政府與個人的行動。社會在乖巧卑下的自私自利中而死，人類喘但就是氣來。打開窗子罷!讓自由的空氣重新進來!呼吸一下英雄們的氣息。”
顯然，羅曼羅蘭要用英雄主義的精神來矯正時代的偏向。在羅曼羅蘭看來，真正的英雄、真正的偉大就是痛苦和孤獨，就是自我同無形物的抗爭。在同一引言中他還說：”我稱為英雄的，并非以思或強力稱雄的人;而只就是靠心靈偉大的人。”他正就是緊緊抓住了英雄偉人痛苦的心靈，把戰勝苦難作為衡量英雄的一把閃亮標尺。而他的《名人傳》就就是揭示人類歷史上三位苦難英雄的心靈傳記，他們就是19世紀德國偉大音樂家貝多芬、文藝復興時代意大利著名雕塑家米開朗琪羅、俄國文壇巨子托爾斯泰。
他在《貝多芬傳》的結尾這樣寫道：
“一個不幸的人，貧窮、殘廢、孤獨，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創造了歡樂來給予世界;他用他的苦難來鑄成歡樂，好似他用那句豪語來說明的――那就是能夠總結他的一生，能夠成為一切英勇心靈的箴言：用痛苦換來歡迎。“確實，用痛苦換來歡樂”正就是羅曼羅蘭追蹤貝多芬一生命運的視野，這句話構成了《貝多芬傳》內在的緊張和扣人心魂的思想魅力之所在。
就是什么支持著貝多芬就是不向皇權低頭的品質，就是不被金錢收買的決心，就是扼住命運咽喉的勇氣!正就是依靠著這些超凡的精神力量，貝多芬越過了人生的無數個痛苦險峰，到達了對人生最清醒的領悟。
如果說《貝多芬傳》就是英雄主義的號召，就是力的頌歌，那么《托爾斯泰傳》則就是一首安魂曲、一支哀歌，一闋送葬曲。貝多芬偉大的痛苦就是因為他在人生的盛年遭到厄運，托爾斯泰偉大的痛苦在他自身主觀意志的選取。
《復活》就是托爾斯泰暮年的又一部力作，羅曼羅蘭所說：”妻子、兒女、朋友、敵人都沒有理解他，都認為他就是堂吉訶德，因為他們都看不見他與之斗爭的那個敵人，其實這個敵人就就是他自己。”
”托爾斯泰，你就是否依照你所宣揚的主義而生活!”他痛苦地回答：”我羞愧欲死，我就是罪人，我應當被人蔑視。”最后，在82歲的暮年，托爾斯泰在一個寒冷的冬夜，獨自逃出了家門，在一個無名的小城一病不起。彌留之際，他號啕大哭，對守在他周圍的人們說道;”大地上千百萬的生靈在受苦;為何大家都在那里只照顧一個列夫托爾斯泰”。
其實，托爾斯泰發出的就是對蒼生的疑問，也就是對痛苦心靈的回應，在那里我們分明又聽到了貝多芬對生命的歡樂歌唱。
這就就是羅曼羅蘭在《名人傳》里留給我們的永恒的精神光芒。
讀書的初中名人（匯總16篇）篇十六
前兩天，我在新華書店買了一本《貝多芬傳》的書，覺得十分好看，很有教育意義，讓我愛不釋手。
這本書的作者，用大量的事實和典故，講述了貝多芬成長、成材的故事。作者描述時文筆流暢、精煉清晰。筆下描述的貝多芬發奮圖強、鍥而不舍、頑強拼搏的精神，讓我看了深受啟發。
貝多芬是18世紀著名的德國音樂家，他譜寫了眾多優美動聽的樂曲，他高尚的品德讓我心生敬佩。可是，貝多芬的童年是不幸的。他的父親是一個酒鬼，酗酒敗了家業，就企圖把四歲的貝多芬變成搖錢樹。天天強迫幼小的貝多芬練習小提琴為他賣藝賺錢，使貝多芬沒有了像同齡人無憂無慮的童年生活。生活的磨難使貝多芬從小養成了自強不息、堅持不懈的性格。他勤勤懇懇地磨煉琴技，孜孜不倦地學習作曲，使他成為了一代有名的琴師。可惜的是上帝沒有眷顧這位天才，貝多芬不到30歲時，聽力漸漸變弱直到最后失聰了。對于一個音樂家、作曲家，沒有聽力是多么痛苦的事呀!可是貝多芬承受了內心的痛苦，用自己堅強的意志戰勝了耳聾帶來的影響，繼續創作他最喜愛的音樂……現在我們所熟悉的那些貝多芬最杰出的作品，幾乎都是他后半生耳聾的狀態下創作的。
這本書告訴了我，偉大的作品不是靠天賦，而是靠勤奮、靠堅持來完成的。
面對新的事物，起初熱心的人很多，而在前進的道路上，稍微遇到了困難，就打“退堂鼓”，就會冷淡、撒手不做了的大有人在。貝多芬的故事告訴我，任何成功，不經過一番苦學、苦煉是做不成的，而只有想認真做的人，才忍得住這番痛苦，事業才能成功。
點評:閱讀書籍，能增長知識和智慧，尤其是閱讀名人作品，更能給人啟迪和力量。作者通過閱讀貝多芬成才的故事，結合自己學習二胡的經歷，用細膩的手法，切身的體會，寫出了自己的親身感受。全文選材得當、脈絡清晰、感受真切、語句通順。希望更進一步加大閱讀力度，博覽群書。期待更多更好的作品。