幼兒園教案的制定需要充分考慮幼兒的個(gè)體差異和興趣特點(diǎn)，因此教師需要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整和改進(jìn)。以下是一些包含不同教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)設(shè)計(jì)的幼兒園教案，供大家參考和選擇。

魚媽媽和魚寶寶去旅行的幼兒園教案（熱門20篇）篇一

1、通過(guò)故事欣賞、指點(diǎn)畫和游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美的能力。

2、學(xué)習(xí)用多種顏色進(jìn)行手指點(diǎn)畫。

3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

1、教具準(zhǔn)備：

(1)桌面木偶：未上色的魚媽媽一只、魚寶寶若干，海底世界布景;(2)紅、黃、藍(lán)顏料、抹布、每組一份;回形針、繩子每人一份;(3)范例若干;(4)錄音機(jī)一臺(tái)，歌曲《捉魚》磁帶一盒。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

(1)幼兒已熟悉歌曲《捉魚》;(2)幼兒已有初步的指點(diǎn)畫經(jīng)驗(yàn)。

3、《捉魚》音樂(lè)磁帶一盒，錄音機(jī)一臺(tái)。

4、大小、顏色不同的三角形若干。

5、娃娃、餐具

1、觀看故事表演并欣賞配樂(lè)故事《魚媽媽和魚寶寶去旅行》

(1)觀看故事表演并欣賞配樂(lè)故事(2)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn)。

2、指點(diǎn)畫：“魚媽媽”和“魚寶寶”

(1)播放背景音樂(lè)，幼兒自由欣賞教師的范例。

(2)啟發(fā)幼兒從顏色和排列方式等方面談?wù)勽~媽媽和魚寶寶穿的衣服。

(3)以魚媽媽的口吻請(qǐng)幼兒為魚寶寶穿上漂亮的衣服，鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽點(diǎn)畫，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試點(diǎn)出有規(guī)則的“鱗片”來(lái)。提醒幼兒使用抹布，注意保持桌面和衣物的清潔。

3、游戲：魚媽媽和魚寶寶去旅行。

(1)提供海底世界布景，讓先完成作業(yè)的幼兒帶著魚寶寶“去旅行”。

(2)聽音樂(lè)《捉魚》玩游戲，提醒幼兒跑動(dòng)時(shí)注意不碰撞。

1、音樂(lè)角：?jiǎn)l(fā)幼兒在玩《捉魚》游戲時(shí)用上不同的魚游動(dòng)作。

2、美工角：引導(dǎo)幼兒用大小不同的三角形拼貼《魚媽媽和魚寶寶去旅行》并添畫泡泡。

3、操作角：提供圓形、正方形、三角形讓幼兒練習(xí)按圖形特征排序。

4、娃娃角：提供娃娃、餐具等供幼兒游戲。

魚媽媽和魚寶寶去旅行的幼兒園教案（熱門20篇）篇二

（4）錄音機(jī)一臺(tái)，歌曲《捉魚》磁帶一盒。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）幼兒已熟悉歌曲《捉魚》；

（2）幼兒已有初步的指點(diǎn)畫經(jīng)驗(yàn)。

3、《捉魚》音樂(lè)磁帶一盒，錄音機(jī)一臺(tái)。

4、大小、顏色不同的三角形若干。

5、娃娃、餐具

1、觀看故事表演并欣賞配樂(lè)故事《魚媽媽和魚寶寶去旅行》

（1）觀看故事表演并欣賞配樂(lè)故事

（2）根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn)。

2、指點(diǎn)畫：“魚媽媽”和“魚寶寶”

（1）播放背景音樂(lè)，幼兒自由欣賞教師的范例。

（2）啟發(fā)幼兒從顏色和排列方式等方面談?wù)勽~媽媽和

魚媽媽和魚寶寶去旅行的幼兒園教案（熱門20篇）篇三

幼兒園小班小朋友，他們的意志薄弱，注意力容易分散雖然都吃過(guò)水果，但并不一定能記住名字，同時(shí)也分辨不清楚水果的顏色和味道他們知識(shí)貯備有限，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)言組織能力差，很難表達(dá)出完整和準(zhǔn)確的句子。所以我選擇這接語(yǔ)言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》讓幼兒等容易理解兒歌內(nèi)容。

二、說(shuō)教材。

這是一首短小的`兒歌，具有童趣和快樂(lè)的風(fēng)格，兒歌中的水果名稱蘋果、香蕉、葡萄動(dòng)又是幼兒生活熟悉的水果，特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。因此，我選擇這首兒歌作為本次活動(dòng)的內(nèi)容。針對(duì)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中我突出強(qiáng)調(diào)游戲性和趣味性。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中自然而然的掌握兒歌內(nèi)容。這個(gè)活動(dòng)過(guò)程，也是我給孩子創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

三、目標(biāo)定位。

基于以上對(duì)教材的分析，我對(duì)本次活動(dòng)制定兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

第一，理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌、進(jìn)行游戲的快樂(lè)。

第二，樂(lè)于嘗試訪編兒歌。學(xué)習(xí)理解兒歌是活動(dòng)的重點(diǎn)，訪編兒歌是本活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)及運(yùn)用。

1、利用各種情境，讓學(xué)生在看一看、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)小班的年齡、心理、認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我采用靈活多樣、新穎有趣的方法手段，以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效益本課采用愉快地游戲式教學(xué)方法，運(yùn)用一些游戲形式引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)觀察、討論充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人首先，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，與學(xué)生交流談話，讓幼兒慢慢熟悉兒歌內(nèi)容并進(jìn)一步學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)激發(fā)了幼兒的好奇心和求知的欲望其次，在幼兒理解了兒歌內(nèi)容后進(jìn)一步讓幼兒嘗試訪編兒歌。

2、活動(dòng)結(jié)束，通過(guò)游戲帶領(lǐng)幼兒以開火車的形式離開教室。

附兒歌。

魚媽媽和魚寶寶去旅行的幼兒園教案（熱門20篇）篇四

設(shè)計(jì)思路：

我們的主題進(jìn)入了“動(dòng)物大世界”這一主題，在收集動(dòng)物材料的時(shí)候，他們對(duì)動(dòng)物的出生產(chǎn)生興趣，孩子們積累了一些動(dòng)物繁殖的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中我滲透了關(guān)愛(ài)的情感，如：小海馬遇到危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)回到自己爸爸的育兒袋里；企鵝爸爸把剛出生的寶寶放在自己的腳上行走，怕寶寶受凍等。在這基礎(chǔ)上，我預(yù)設(shè)這個(gè)活動(dòng)，利用畫畫、講講的形式，讓孩子們更多地感受到動(dòng)物之間的親情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在了解小雞出生的基礎(chǔ)上，用繪畫的形式表現(xiàn)母雞孵小雞的情景。

2、在活動(dòng)中，感受母雞愛(ài)護(hù)寶寶，小雞喜歡媽媽的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

前期經(jīng)驗(yàn)的積累（對(duì)母雞外形、小雞出生的認(rèn)識(shí)、音樂(lè)等）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入——用兒歌的形式演示雞的身體的輪廓。

一座低山，一座高山，中間一座橋，下面一個(gè)大湖，中間有個(gè)小島。

二、觀察討論——觀察討論母雞的頭部特征和母雞孵小雞的情節(jié)，并共同演示。

1、母雞和公雞不一樣在什么地方呢？（重點(diǎn)是雞冠和尾巴的區(qū)別）。

2、“咯咯噠…………”母雞怎么了？

3、雞媽媽會(huì)用什么來(lái)做窩？

4、母雞終于生蛋了，為什么有的蛋只看到一點(diǎn)點(diǎn)？（老師邊畫邊問(wèn)。）。

5、“篤篤……”什么聲音呀？小雞終于要出殼了。它們是怎么從蛋殼里出來(lái)的？

6、有的小雞先露出了頭、有的小腳先出來(lái)了、還有的整個(gè)身體都出來(lái)了。

小結(jié)：草窩是很軟的，所以畫的時(shí)候是彎彎的，媽媽生寶寶的時(shí)候有的小雞先露出了頭、有的小腳先出來(lái)了、還有的整個(gè)身體都出來(lái)了。

三、嘗試表現(xiàn)——嘗試表現(xiàn)母雞孵小雞的情節(jié)，并進(jìn)行添畫。

四、講評(píng)——體驗(yàn)成功。

1、你的小雞是怎么出殼的？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

小結(jié)：它們有的爬在媽媽的頭上，有的爬在媽媽的身上。“這個(gè)世界真美呀。”“媽媽，我們一起捉迷藏吧。”

活動(dòng)反思：

描述：

本次活動(dòng)以“母雞孵蛋”的故事情節(jié)加以貫穿，非常的生動(dòng)，調(diào)動(dòng)了所有孩子的學(xué)習(xí)興趣。這種方法有利于情感的體驗(yàn)和激發(fā)，如在邊講故事邊示范的過(guò)程中，老師可以很自然地提問(wèn)“母雞媽媽為什么一步也不離開蛋寶寶？”“小雞一看到媽媽回說(shuō)些什么？做些什么？”，這樣的問(wèn)題可以使孩子們感受到雞媽媽與寶寶之間的親情。

分析：

活動(dòng)中繪畫形式比較單一，只有投放了粗筆和細(xì)筆，所以孩子能夠把今天的作品表現(xiàn)下來(lái)，但是作品的美感有待加強(qiáng)，要么就是線描，要么就是涂色等。

調(diào)整：

1、在活動(dòng)中可以用上多種材料，增強(qiáng)幼兒的繪畫興趣。

2、在區(qū)域中多投放刮蠟、熒光筆等作畫材料，讓更多地幼兒去體驗(yàn)多種繪畫材料的特性。

魚媽媽和魚寶寶去旅行的幼兒園教案（熱門20篇）篇五

果名稱西瓜、蘋果、草莓、桃子都是幼兒在生活中熟悉的水果，特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

2、兒童特點(diǎn)：小班小朋友意志薄弱，注意力容易分散雖然吃過(guò)這些水果但并不一定能記住名字，同時(shí)也分辨不清楚水果的顏色和味道他們知識(shí)貯備有限，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。

3、《3-6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》：語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期，所以我選擇通過(guò)兒歌來(lái)引導(dǎo)兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力。

1、知識(shí)方面：引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)水果季節(jié)名稱、吃法等。

2、技能方面：培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

3、情感方面：樂(lè)意分享自己喜歡的水果。

重點(diǎn):幼兒能夠分辨各種水果，和季節(jié)的名稱

難點(diǎn):讓幼兒敢于表現(xiàn)，能熱情，大方地與人交往，其自信心得到了增強(qiáng)，熟悉歌曲，能辨水果的顏色。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步知道常見的水果

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：火車聲音、火車大背景、各種水果的圖片、音樂(lè)伴奏

（一）活動(dòng)導(dǎo)入

情景導(dǎo)入，教師通過(guò)播放火車的聲音吸引幼兒的注意力和好奇心。

師：小朋友們我們來(lái)聽一段聲音（播放火車聲音）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦！孩子們猜一猜西瓜爺爺?shù)幕疖嚿献四切┧麑殞殻课覀円粋€(gè)一個(gè)把他們猜出來(lái)好嗎？（請(qǐng)個(gè)別孩子伸手到西瓜爺爺?shù)幕疖嚴(yán)镉|摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么樣的，其他孩子猜水果的名稱。）

（二）活動(dòng)展開

1、教師通過(guò)讓幼兒上來(lái)摸西瓜爺爺火車?yán)锏乃龑?dǎo)幼兒說(shuō)出摸到的是什么形狀？什么感覺(jué)？猜猜是什么水果？激發(fā)孩子大膽發(fā)言，發(fā)展孩子語(yǔ)言能力。

師：老師請(qǐng)一位小朋友上來(lái)，看你摸到的東西是什么形狀？表面光滑嗎？你猜是什么？

咦！小朋友們認(rèn)識(shí)嗎？（通過(guò)從顏色、生長(zhǎng)環(huán)境、哪個(gè)季節(jié)、吃法方面來(lái)

認(rèn)識(shí)）如摸出的是蘋果：師：什么水果紅紅的，引導(dǎo)幼兒說(shuō)：蘋果紅紅的；

師：蘋果什么季節(jié)？

幼：蘋果是黃黃的秋季；師：蘋果什么味道？

幼：蘋果甜甜的……分別請(qǐng)出菠蘿、草莓、桃子。

（此環(huán)節(jié)請(qǐng)孩子上來(lái)觸摸，師生對(duì)話猜，可以老師觸摸，說(shuō)特征，其他孩子猜。

在幼兒認(rèn)識(shí)水果的基礎(chǔ)上，在師生的對(duì)話過(guò)程中有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力。）

果呢？它們是什么味道的？知不知道它是那個(gè)季節(jié)的？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)：我最喜歡的水果是紅紅的草莓因?yàn)樗翘鹛鸬模L(zhǎng)在綠綠的春天。

（三）活動(dòng)結(jié)束

1、教師讓幼兒把自己喜歡的水果送給西瓜爺爺。（把喜歡的水果圖片粘在西瓜爺爺?shù)幕疖嚿希?/p>

2、欣賞音樂(lè)《水果寶寶去旅行》

師：西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。草莓草莓上火車，咔嚓咔嚓去旅行。

桃子桃子上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。

能多吃些水果，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

魚媽媽和魚寶寶去旅行的幼兒園教案（熱門20篇）篇六

魚媽媽和魚寶寶去旅行的幼兒園教案（熱門20篇）篇七

激發(fā)情感。

1、教師出示雞媽媽的圖片，問(wèn)：小朋友，這是誰(shuí)？這里有幾個(gè)ji媽媽？

2、今天兩只雞媽媽好著急，她們的孩子蛋寶寶不見了，怎么辦？

3、我們幫她們找找吧！

區(qū)分雞蛋。

教師分給每個(gè)幼兒一只帶子。我們找到了要把蛋寶寶輕輕地放在袋子里。（幼兒分頭找尋雞蛋）。

1、找尋雞蛋。

3、粉紅色的是這只雞媽媽的孩子，綠的是那只雞媽媽的孩子。趕快把蛋寶寶送回家吧！

1、豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

雞媽媽很高興找回了自己的寶寶，謝謝你們。雞媽媽要送我們禮物呢！

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：托班教案|托班教學(xué)計(jì)劃

魚媽媽和魚寶寶去旅行的幼兒園教案（熱門20篇）篇八

憑據(jù)小班幼兒進(jìn)修數(shù)的特色來(lái)看。孩子學(xué)數(shù)比力形象、直不雅。是以，計(jì)劃了這一講授運(yùn)動(dòng)。讓幼兒經(jīng)由過(guò)程西席所供給的特定質(zhì)料來(lái)感知“1”和“很多”，使幼兒在愉悅的氛圍中感知數(shù)觀點(diǎn)。并經(jīng)由過(guò)程游戲“找蛋”“還蛋”來(lái)感覺(jué)資助別人的快活。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、樂(lè)意加入游戲，感覺(jué)資助別人的快活。

2、感知“1”和“很多”。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、先生扮雞媽媽，幼兒扮小雞。

2、運(yùn)動(dòng)園地部署很多樹、草（草內(nèi)有多少雞蛋和一只鴨蛋）。

3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個(gè)。運(yùn)動(dòng)歷程：

一、找蛋。

1、先生和幼兒一路唱歌曲《母雞下蛋》。

問(wèn)：雞寶寶你們聞聲了什么？

2、師：哎呀，我生了很多多少很多多少的蛋不知道失到那里去了，幼兒手工制作請(qǐng)你們幫我找一找。

幼兒找蛋。

二、還蛋。

1、引誘幼兒發(fā)明此中有一只差別的蛋。

3、鴨媽媽找不到本身的蛋會(huì)奈何？

4、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽。看看鴨窩里有沒(méi)有雞媽媽生的蛋。

三、玩蛋。

1、玩蛋寶寶。（幼兒隨便的在地上擺弄轉(zhuǎn)動(dòng)）。

2、師：請(qǐng)雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個(gè)，你也給我一個(gè)-----。如今我的籃子里有幾多蛋？（很多蛋）。

四、畫蛋。

2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一路把它生的蛋畫下來(lái)。

3、西席和幼兒一路把畫貼在墻上，請(qǐng)小朋儕今后再來(lái)給雞媽媽畫蛋。

魚媽媽和魚寶寶去旅行的幼兒園教案（熱門20篇）篇九

活動(dòng)過(guò)程：

1、配對(duì)游戲:。

激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣：

―“今天，來(lái)了許多的動(dòng)物寶寶，它們的媽媽是誰(shuí)呢?請(qǐng)你們來(lái)給它們找一找。”

師生共同檢查檢查操作的正確性。

2、撕紙貼畫：

(1)教師介紹制作的基本方法。

(2)強(qiáng)調(diào)兩手要貼近，沿著線條慢慢撕。

(3)幼兒學(xué)習(xí)沿邊線撕紙。

(4)教師巡回觀察幼兒學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

3、作品交流：

(1)介紹自己為哪個(gè)寶寶找到了媽媽。

(2)教師表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的幼兒。

魚媽媽和魚寶寶去旅行的幼兒園教案（熱門20篇）篇十

1、理解兒歌內(nèi)容，嘗試學(xué)說(shuō)"xx寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行"。

2、學(xué)習(xí)仿編兒歌，體驗(yàn)游戲的`樂(lè)趣。

1、ppt課件。

2、火車聲音。

3、動(dòng)物圖片掛飾若干。

一、傾聽火車聲音，導(dǎo)入新課。

二、分段熟悉兒歌內(nèi)容。

1、師："誰(shuí)在火車上？"（大象）"大象爺爺在說(shuō)話呢，我們來(lái)聽聽大象爺爺說(shuō)了什么。"（大象爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。"）"旅行是什么意思？"教師小結(jié)：原來(lái)大象爺爺開著火車出去玩，火車發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音。

2、師："大象爺爺還請(qǐng)了其他小動(dòng)物一起去旅行，我們來(lái)看看他請(qǐng)了誰(shuí)。"（青蛙寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行）請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)說(shuō)。

3、猜謎，引出新朋友小兔，"小兔寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行"。

4、根據(jù)動(dòng)物叫聲引出新朋友小貓，"小貓寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行"。

三、完整欣賞兒歌，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

1、教師示范朗誦。

2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

四、仿編兒歌。

提問(wèn)："最后一節(jié)車廂是空的，你猜會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物要去旅行呢？"。

請(qǐng)老師指導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

大象爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。

青蛙寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行。

小兔寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行。

小貓寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行。

魚媽媽和魚寶寶去旅行的幼兒園教案（熱門20篇）篇十一

1、通過(guò)故事欣賞、指點(diǎn)畫和游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美的能力。

2、學(xué)習(xí)用多種顏色進(jìn)行手指點(diǎn)畫。

3、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

1、教具準(zhǔn)備：

(1)桌面木偶：未上色的魚媽媽一只、魚寶寶若干，海底世界布景;。

(2)紅、黃、藍(lán)顏料、抹布、每組一份;回形針、繩子每人一份;。

(3)范例若干;。

(4)錄音機(jī)一臺(tái)，歌曲《捉魚》磁帶一盒。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

(1)幼兒已熟悉歌曲《捉魚》;。

(2)幼兒已有初步的指點(diǎn)畫經(jīng)驗(yàn)。

3、《捉魚》音樂(lè)磁帶一盒，錄音機(jī)一臺(tái)。

4、大小、顏色不同的三角形若干。

5、娃娃、餐具。

(1)觀看故事表演并欣賞配樂(lè)故事。

(2)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn)。

(1)播放背景音樂(lè)，幼兒自由欣賞教師的范例。

(3)以魚媽媽的口吻請(qǐng)幼兒為魚寶寶穿上漂亮的衣服，鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽點(diǎn)畫，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試點(diǎn)出有規(guī)則的;鱗片;來(lái)。提醒幼兒使用抹布，注意保持桌面和衣物的清潔。

(1)提供海底世界布景，讓先完成作業(yè)的幼兒帶著魚寶寶;去旅行;。

(2)聽音樂(lè)《捉魚》玩游戲，提醒幼兒跑動(dòng)時(shí)注意不碰撞。

1、音樂(lè)角：?jiǎn)l(fā)幼兒在玩《捉魚》游戲時(shí)用上不同的'魚游動(dòng)作。

3、操作角：提供圓形、正方形、三角形讓幼兒練習(xí)按圖形特征排序。

4、娃娃角：提供娃娃、餐具等供幼兒游戲。

魚是最古老的脊椎動(dòng)物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。

魚媽媽和魚寶寶去旅行的幼兒園教案（熱門20篇）篇十二

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的.幼兒園中班語(yǔ)言教案《圓寶寶去旅行》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、能根據(jù)故事圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單猜測(cè)、講述。

3、嘗試大膽想象，簡(jiǎn)單續(xù)編故事。

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

故事圖片。

活動(dòng)過(guò)程。

（一）出示故事封面猜猜今天故事的主人是誰(shuí)？

（二）邊出示故事圖片邊講述故事，幫助孩子理解故事內(nèi)容。

（1）講述故事第1頁(yè)，幼兒觀察故事第2頁(yè)，講述故事第3頁(yè)。

圓寶寶會(huì)怎么幫助阿姨？

（2）講述故事第4頁(yè)，第5頁(yè)。

你猜圓寶寶做了什么？

（3）講述故事第6頁(yè)，第7頁(yè)。

剩下的圓寶寶遇到了發(fā)愁的小朋友，它會(huì)怎么幫助小朋友，小朋友又會(huì)怎么說(shuō)，誰(shuí)能用一句話說(shuō)完整。

（4）講述故事第8頁(yè)，第9頁(yè)。

剩下的圓寶寶遇到失落的女孩，會(huì)怎么幫助她，女孩又會(huì)怎么說(shuō)，請(qǐng)小朋友說(shuō)完整。

（三）完整講述故事，引出續(xù)編。

（1）遇到困難的人圓寶寶都能幫助，為什么？

（2）還有什么東西身上有圓形？

（3）如果圓寶寶繼續(xù)旅行，你猜它還會(huì)碰見誰(shuí)需要幫助？

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

魚媽媽和魚寶寶去旅行的幼兒園教案（熱門20篇）篇十三

1、理解、學(xué)習(xí)兒歌，并嘗試模仿兒歌句式進(jìn)行不同水果的仿編。

2、學(xué)習(xí)用紅紅的、黃黃的、紫紫的等疊詞描述水果的顏色特征。

1、教學(xué)ppt。

3、西瓜姐姐的頭飾，各種水果圖片，蘋果、香蕉、葡萄的大圖片。

4、課前已有開火車的生活經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解、學(xué)習(xí)兒歌，嘗試運(yùn)用紅紅的、黃黃的、紫紫的等疊詞描述水果的顏色特征。

嘗試運(yùn)用疊詞仿編兒歌。

一、聽錄音，引入情境。

師：聽這是什么聲音？（播放火車聲）幼：火車聲。

師：咔嚓咔嚓咔嚓嚓？火車開來(lái)了。

二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌。

1、邊講述邊出示火車圖片。

師：瞧，西瓜姐姐也開著火車準(zhǔn)備出門啦，我們和西瓜姐姐打聲招呼吧。（西瓜姐姐你好！）。

2、教師邊說(shuō)邊有節(jié)奏的拍手做動(dòng)作：“西瓜姐姐開火車，咔嚓咔嚓去旅行。”誰(shuí)知道旅行是什么意思？（幼兒：出去玩）。

3、師：西瓜姐姐還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行，他會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢？（幼兒稍加猜測(cè)后）（出示蘋果）蘋果也想去旅行呢，我們和它打個(gè)招呼吧。（蘋果你好！）。

師：小朋友們看看蘋果是什么樣子的呀？

幼兒：圓圓的、紅紅的（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出“紅紅的蘋果”）。

師：聽，西瓜姐姐請(qǐng)?zhí)O果上火車了！播放錄音：“紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。”西瓜姐姐是怎么請(qǐng)?zhí)O果上火車的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？我們?cè)賮?lái)聽一遍！引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)，可邊念邊帶幼兒做開火車的動(dòng)作。我們來(lái)看看蘋果有沒(méi)有上火車。

4、師：接下來(lái)，西瓜姐姐還請(qǐng)到了誰(shuí)呢？這個(gè)水果顏色是黃黃的，形狀是彎彎的，你們猜猜看它是誰(shuí)？（出示香蕉）原來(lái)是香蕉啊！我們跟香蕉打個(gè)招呼！

誰(shuí)也來(lái)學(xué)西瓜姐姐一樣用好聽的話把香蕉請(qǐng)上火車呢？我們來(lái)聽聽看西瓜姐姐是不是這樣說(shuō)的！（播放錄音）然后引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：“黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咦？怎么香蕉還沒(méi)有上火車呀？我們?cè)倌畹煤寐犚稽c(diǎn)好不好？有意請(qǐng)幼兒多練習(xí)。

5、師：哇，西瓜姐姐又請(qǐng)了葡萄呢，這是什么樣的葡萄呢？（紫紫的葡萄）我們一起來(lái)用什么的葡萄來(lái)跟它打招呼，好嗎？（紫紫的葡萄你好！）誰(shuí)來(lái)邀請(qǐng)紫紫的葡萄上西瓜姐姐的火車呢？教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“紫紫的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。”哎呀，葡萄寶寶也沒(méi)有出來(lái)，我們?cè)儆煤寐牭脑捬?qǐng)它一遍！哇，這么多的水果都坐上西瓜姐姐的火車了，教師引出兒歌最后一句：“咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行”。

三、完整學(xué)習(xí)兒歌。

1、師：西瓜姐姐請(qǐng)了這么多的水果客人去旅行，它可高興了，它把這次有趣的旅行念成了一首好聽的兒歌，叫《水果寶寶去旅行》，我們一起來(lái)仔細(xì)地聽一聽！

教師邊播放ppt邊念兒歌：西瓜姐姐開火車，咔嚓咔嚓去旅行。紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。紫紫的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行。

2、師：這首兒歌好聽嗎？現(xiàn)在我們跟著西瓜爺爺?shù)幕疖嚕黄饋?lái)念一念它編的兒歌好嗎？（師幼一起邊看動(dòng)畫邊跟著錄音念兒歌）。

四、以游戲的形式進(jìn)行仿編。

1、師：咦，怎么還有一節(jié)車廂空著呢，小朋友們想不想再請(qǐng)一些水果寶寶上火車呀？

2、師：現(xiàn)在小朋友們的桌上都放了好多的水果圖片，請(qǐng)小朋友不搬椅子，輕輕地走上去邀請(qǐng)一個(gè)水果寶寶，拿好后馬上回到座位上，看一看自己拿的是什么水果寶寶，想一想你要怎么邀請(qǐng)它上西瓜姐姐的火車？你也可以和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。提醒幼兒討論的時(shí)候聲音要輕輕的。（幼兒自由講述）。

3、師：誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)你拿的是什么樣的水果？如綠綠的梨子。還有誰(shuí)也是綠綠的梨子？請(qǐng)拿著一樣水果的小朋友站起來(lái)，一起來(lái)學(xué)西瓜姐姐用一句好聽的話把綠綠的梨子請(qǐng)上火車！

如：綠綠的梨子上火車，咔嚓咔嚓去旅行……說(shuō)正確后立即請(qǐng)他們排到老師身后，并請(qǐng)幼兒把圖片貼在身上。

4、教師依次請(qǐng)拿著其他水果的小朋友進(jìn)行仿編，用好聽的話將自己的水果請(qǐng)上火車：黃黃的橘子/菠蘿、紅紅的草莓/櫻桃，直到所有幼兒都排到老師身后。（在游戲時(shí)教師及時(shí)地控制好場(chǎng)地位置）。

五、乘火車去旅行。

1、師：哇！小朋友們又請(qǐng)了這么多的水果寶寶上火車了！現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)西瓜姐姐，（教師帶好西瓜頭飾）請(qǐng)你們這些可愛(ài)的水果寶寶一起去旅行啦！

2、播放火車聲音，教師帶幼兒圍著教室邊開火車邊念仿編的兒歌，可邊開邊帶著幼兒做開火車的動(dòng)作。

3、火車到站回座位，游戲結(jié)束。附兒歌：

魚媽媽和魚寶寶去旅行的幼兒園教案（熱門20篇）篇十四

1、理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌、進(jìn)行游戲的快樂(lè)。

2、樂(lè)于嘗試仿編兒歌。

3、能用完整的語(yǔ)句描述不同水果的特點(diǎn)。

1、配合兒歌內(nèi)容的ppt圖片、音樂(lè)。

2、水果卡片（掛飾）。

3、一個(gè)西瓜頭飾（教師用）。

一、導(dǎo)入。

t：聽，這是什么聲音呀？誰(shuí)開過(guò)來(lái)啦？【播放火車開動(dòng)、汽笛聲音】。

t：原來(lái)是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦！【ppt出示圖片】。

二、體驗(yàn)、理解兒歌。

（一）用西瓜爺爺和列車的圖片、聲音營(yíng)造火車旅行的情境，教師帶領(lǐng)小朋友向西瓜爺爺問(wèn)好。

t：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。（教師配合動(dòng)作領(lǐng)讀）。

t：誰(shuí)知道“旅行”是什么呀？

t：咔嚓咔嚓又是什么聲音？【播放火車開動(dòng)的聲音】。

（二）引導(dǎo)幼兒了解、體驗(yàn)、模仿“蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行”的詩(shī)句。

t：西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶去旅行吶，讓我們來(lái)看看他是誰(shuí)？【ppt出示蘋果圖片】向蘋果寶寶問(wèn)好。

t：我們一起來(lái)請(qǐng)?zhí)O果寶寶來(lái)上火車好不好？

t：蘋果，蘋果，上火車去旅行吧！老師還把它編成了一句好聽的話，來(lái)請(qǐng)他上火車，咱們來(lái)一起聽一聽——蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。

t：誰(shuí)會(huì)說(shuō)呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

教師引導(dǎo)，請(qǐng)個(gè)別小朋友模仿剛才的語(yǔ)句。

（三）依次出示香蕉、葡萄的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，掌握句式教師帶領(lǐng)全體小朋友重復(fù)剛才的語(yǔ)句。

【ppt出示圖片，蘋果上了第一節(jié)車廂】。

t：第二節(jié)車廂會(huì)是哪個(gè)水果寶寶呢？【ppt出示香蕉圖片】。

t：誰(shuí)會(huì)用剛才老師好聽的話，來(lái)請(qǐng)香蕉寶寶上火車？

t：香蕉、蘋果上火車了，接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)呢？【小朋友自由猜】【ppt出示葡萄圖片】。

三、完整朗誦兒歌。

t：西瓜爺爺可高興了，一高興就給我們念了一首好聽的兒歌。兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。

（還有一節(jié)車廂空著呢！）【播放朗誦兒歌的音頻】。

（一）教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)述兒歌。

（二）教師引導(dǎo)幼兒再次復(fù)述兒歌。要求幼兒的聲音大一點(diǎn)，老師會(huì)放低聲音。

四、啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，仿編兒歌。

五、引導(dǎo)幼兒用完整的話描述水果特點(diǎn)教師請(qǐng)幼兒拿出小椅子下的。

t：是什么水果寶寶？是什么顏色的？長(zhǎng)的想什么？請(qǐng)個(gè)別小朋友到前面來(lái)用完整的話講述：我拿到的是？，請(qǐng)所有拿到香蕉寶寶的幼兒起立。依次請(qǐng)拿到不同水果寶寶的幼兒用完整的話講述。

六、遷移兒歌經(jīng)驗(yàn)，加深體驗(yàn)。

教師當(dāng)西瓜爺爺，小朋友當(dāng)水果寶寶，玩開火車的游戲。

【配合音樂(lè)、動(dòng)作】每說(shuō)到一種水果，配合兒歌語(yǔ)句，相應(yīng)的幼兒上火車。

西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。

香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。

葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。

魚媽媽和魚寶寶去旅行的幼兒園教案（熱門20篇）篇十五

魚媽媽和魚寶寶去旅行的幼兒園教案（熱門20篇）篇十六

1.在教師引導(dǎo)下愿意用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述媽媽的明顯特征。

2.嘗試用語(yǔ)言或行為表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，學(xué)說(shuō)短句“媽媽，我愛(ài)您”。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己媽媽最明顯的特征。

2.歌曲《世上只有媽媽好》。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源第1本第11~12頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程。

1.歌曲導(dǎo)入。

播放歌曲《世上只有媽媽好》。

師：小朋友知不知道這首歌唱的是誰(shuí)?

2.說(shuō)一說(shuō)：我的媽媽。

3.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。

引導(dǎo)幼兒逐副觀察畫面，感知可以用多種方式表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

(1)小豬在干什么?媽媽高興嗎?(小豬送媽媽一張畫。媽媽很高興。)。

(2)小猴送給媽媽什么呢?媽媽感覺(jué)怎么樣?(小猴送媽媽一朵花。媽媽很開心。)。

(3)小熊幫媽媽做什么?媽媽什么表情?(小熊幫媽媽提菜。媽媽在笑，很開心。)。

(4)小朋友在做什么?媽媽開心嗎?(小朋友和媽媽擁抱，媽媽很開心。)。

(5)師：他們都很喜歡自己的媽媽，還用不同方式表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)。你們喜歡自己的媽媽嗎?你們會(huì)為媽媽做什么呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“媽媽，我愛(ài)您“。)。

4.交流小結(jié)。

教師小結(jié)：請(qǐng)小朋友回家后，先向媽媽說(shuō)一句“媽媽，我愛(ài)您”，再用你喜歡的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)吧!

活動(dòng)反思。

這節(jié)課的效果與幼兒的年齡特點(diǎn)有很大關(guān)系。中班初期上過(guò)，孩子們可以說(shuō)的內(nèi)容很少，表達(dá)不出來(lái)，別人說(shuō)啥他說(shuō)啥，干巴巴的，講述沒(méi)達(dá)到預(yù)期的效果。中班后期再上時(shí)，孩子們生活經(jīng)驗(yàn)豐富了，語(yǔ)言能力提高了，教師設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)緊扣，幼兒能圍繞提問(wèn)進(jìn)行回憶、講述，講出與別人不一樣的內(nèi)容，有的女孩講到媽媽每天晚上給我講故事，哄我睡覺(jué)，讓人感到很幸福很感動(dòng)，課的開始與結(jié)束部分都起到了烘托氣氛的作用，這節(jié)課不僅僅是一節(jié)語(yǔ)言課，更重要的是在語(yǔ)言活動(dòng)中融入了情感的教育，讓孩子懂得愛(ài)學(xué)會(huì)愛(ài)。我感覺(jué)到一節(jié)成功的講述活動(dòng)與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)積累、詞匯句子的豐富有很大關(guān)系的。

小百科：愛(ài)是指喜歡達(dá)到很深的程度，繼而人為之付出的感情。是指人類主動(dòng)給予的或自覺(jué)期待的滿足感和幸福感。

魚媽媽和魚寶寶去旅行的幼兒園教案（熱門20篇）篇十七

目標(biāo)：了解媽媽辛苦的勞動(dòng)與自己的關(guān)系，愛(ài)惜媽媽勞動(dòng)成果。

愛(ài)媽媽，樂(lè)于幫媽媽做力所能及事情。

準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、觀察媽媽下班回家及雙休日一天都做什么。

2、家庭配合：為媽媽拍照，拍攝作家務(wù)照片，布置“好媽媽”園地。

材料準(zhǔn)備：紙、筆、錄音機(jī)、廢舊材料、手工操作卡。

過(guò)程提示：

1、引導(dǎo)幼兒共同欣賞，觀看照片，回憶媽媽的勞動(dòng)，進(jìn)行討論，提出問(wèn)題：

“媽媽下班后或雙休日為你和爸爸做什么事？”“如果不干這些事情行不行，為什么？”“媽媽趕了這么多活，會(huì)怎么樣？”“你是怎樣想的，用什么方法去愛(ài)媽媽？”“怎樣讓媽媽知道你愛(ài)她，你懂事了？”

2、教師幫助、支持幼兒用自己喜歡方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)（如：為媽媽畫畫、制作禮物、寫祝福話、錄音等）。

3、相互交流與欣賞，并討論今后自己幫媽媽做什么？”

觀察重點(diǎn)：

1、觀察幼兒在活動(dòng)對(duì)媽媽辛苦勞動(dòng)態(tài)度。

2、不同表達(dá)方式、技能與情感體現(xiàn)。

延伸：開展媽媽節(jié)日親子活動(dòng)，“夸媽媽”“我?guī)蛬寢屪觥敝黝}活動(dòng)。

魚媽媽和魚寶寶去旅行的幼兒園教案（熱門20篇）篇十八

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于參與探究活動(dòng)，敢于表達(dá)自己的想法。

2、通過(guò)操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)成功的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：一樣大小的瓶子、瓶蓋（孔的大小相同、數(shù)量不同）、大小粗細(xì)相同的針管、水、水盆、地毯、報(bào)紙、記錄表格、抹布。

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)玩噴泉。知道用力大，水噴得高；用力小，水噴得低。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高？

1、提出問(wèn)題：

幼兒充分體驗(yàn)玩“噴泉”的樂(lè)趣，并提問(wèn)：“一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高？為什么？”

2、幼兒猜想并記錄：

鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來(lái)。

3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：

教師注意觀察幼兒，了解幼兒的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)并給以適時(shí)的支持與幫助。

預(yù)想與對(duì)策：

（1）玩的過(guò)程中存在操作技能上的`問(wèn)題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時(shí)瓶子愛(ài)倒：幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。

（2）沒(méi)有注意到要進(jìn)行比較才能分辨出哪個(gè)噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過(guò)程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作，輪流使用操作材料，邊操作邊觀察。

4、結(jié)果與討論：

鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流，關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受，獲得一個(gè)孔的噴泉噴得高、兩個(gè)孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗(yàn)。

（二）幾個(gè)孔的噴泉噴得？

1、提出問(wèn)題：出示三個(gè)孔的噴泉，并提問(wèn)：“幾個(gè)孔的噴泉噴得？幾個(gè)孔的噴泉噴得最低？為什么？”

2、幼兒猜想：鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，并能闡述自己的理由。

3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：（預(yù)想與對(duì)策同上）。

4、結(jié)果與討論：

知道一個(gè)孔的噴泉噴得、三個(gè)孔的噴泉噴得最低，并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經(jīng)驗(yàn)。

（三）游戲：看誰(shuí)的噴泉能噴到報(bào)紙上。

（四）活動(dòng)延伸：怎樣才能使噴泉的水噴得更高？

五、活動(dòng)反思：

本次科學(xué)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計(jì)的，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，又有探索的空間，孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的模式，先猜想，再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，最后總結(jié)。老師只是把問(wèn)題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探索起來(lái)，每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體，都在積極的參與探索，尤其在最后表演自己的音樂(lè)噴泉，都特自豪。相信他們以后會(huì)愛(ài)上科學(xué)探索活動(dòng)的。

魚媽媽和魚寶寶去旅行的幼兒園教案（熱門20篇）篇十九

小班幼兒有一定的認(rèn)知能力能認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的水果；喜歡參與游戲活動(dòng)，特別是“開火車”游戲；對(duì)兒歌的韻律、節(jié)奏非常感興趣；我抓住幼兒的這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、體驗(yàn)樂(lè)趣。

1、理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂(lè)。

2、樂(lè)于嘗試仿編兒歌。

學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容活動(dòng)難點(diǎn)：仿編兒歌。

《火車開啦》伴奏帶、水果圖片人手一個(gè)、草莓娃娃圖片、ppt教學(xué)活動(dòng)。

一、導(dǎo)入部分：

二、進(jìn)行部分：

1、觀看課件引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

（1）草莓娃娃還請(qǐng)了其他水果寶寶一起去旅行，我們來(lái)看看它請(qǐng)了誰(shuí)？（出示黃梨）黃梨寶寶也想去旅行，我們和它打個(gè)招呼吧。我們一起來(lái)請(qǐng)黃梨上火車。“黃梨黃梨一起去旅行吧”老師把它編成了好聽的話來(lái)請(qǐng)它上火車。我們一起來(lái)聽一聽。“黃梨黃梨上火車，卡嚓卡嚓去旅行。”我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。師幼一同說(shuō)。我們來(lái)看看黃梨寶寶有沒(méi)有上火車。

（2）第二節(jié)車廂里會(huì)是哪個(gè)水果寶寶呢？（出示葡萄的圖片）我們和葡萄問(wèn)個(gè)好吧？誰(shuí)會(huì)學(xué)老師的話來(lái)請(qǐng)葡萄上火車？我們一起來(lái)請(qǐng)葡萄寶寶上火車吧。（出示葡萄上火車的圖片）。

（3）誰(shuí)來(lái)猜猜會(huì)是誰(shuí)上火車呢？（請(qǐng)幼兒猜一猜），原來(lái)是桔子。這回老師想請(qǐng)小朋友用好聽的話來(lái)請(qǐng)桔子寶寶上火車。

2、完整欣賞兒歌。

（1）這么多的小客人和草莓娃娃去旅行，它可高興了，它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。

（2）好聽嗎？現(xiàn)在我們看著草莓娃娃開的火車，一起來(lái)學(xué)學(xué)草莓娃娃編的兒歌好嗎？

3、仿編兒歌。

三、結(jié)束部分：

2、現(xiàn)在我來(lái)做草莓娃娃，請(qǐng)你們這些可愛(ài)的水果寶寶去旅行，我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶就上來(lái)去旅行，小耳朵可要聽仔細(xì)了。

1、《綱要》中指出“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。”

2、《水果寶寶去旅行》我利用幼兒感興趣的“開火車”游戲設(shè)計(jì)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，步步遞進(jìn)，由易到難，注重了科學(xué)性，并在活動(dòng)中尊重幼兒，尤其是突出幼兒的主體地位。教師及時(shí)抓住幼兒的興趣并以多種身份（引導(dǎo)者、參與者、組織者）參與到活動(dòng)中。

魚媽媽和魚寶寶去旅行的幼兒園教案（熱門20篇）篇二十

活動(dòng)目標(biāo)：

１． 理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂(lè)。

２． 樂(lè)于嘗試仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《火車開啦》伴奏 水果圖片人手一個(gè) 西瓜爺爺圖片火車圖片

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容

難點(diǎn)：仿編兒歌活動(dòng)過(guò)程：

1.先聽聲音。

師：聽！這是什么聲音？誰(shuí)開過(guò)來(lái)了？《火車開啦》伴奏 生：火車。

師：是火車開過(guò)來(lái)了（邊說(shuō)邊出示火車）。

2.司機(jī)西瓜爺爺出場(chǎng)。

師：原來(lái)是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦！（出示西瓜圖片）師：我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。

生：西瓜爺爺你好！

生：去哪兒玩。

師：卡嚓卡嚓又是什么聲音？

生：火車。

師：是火車開動(dòng)的聲音，對(duì)不對(duì)？

3.水果寶寶上火車。

（1）師：西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行，我們來(lái)看看他請(qǐng)了誰(shuí)？（出示蘋果）生：蘋果。

師：哦！蘋果寶寶也想去旅行，我們和它問(wèn)個(gè)好吧！

齊：蘋果寶寶，你好啊！

師：我們一起來(lái)請(qǐng)?zhí)O果上火車。

齊：蘋果蘋果，上火車去旅行吧！

師：老師把它編成了一句好聽的話來(lái)請(qǐng)它上火車，我們一起來(lái)聽一聽。"蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。"（邊說(shuō)邊拍手）師：誰(shuí)會(huì)說(shuō)？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（請(qǐng)1~2名幼兒嘗試下）師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。師幼一同說(shuō)。

師：我們來(lái)看看蘋果寶寶有沒(méi)有上火車。

生：香蕉。

師：我們一起向香蕉寶寶問(wèn)個(gè)好吧！

齊：香蕉寶寶，你好！

師：誰(shuí)會(huì)用剛剛老師說(shuō)的好聽的話來(lái)請(qǐng)香蕉寶寶上火車的？（請(qǐng)2~3名幼兒）齊：香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。

生：原來(lái)是葡萄。

師：我們向它問(wèn)個(gè)好吧！

生：葡萄寶寶，你好呀！

齊：葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行。

1.師：西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可高興了！它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。一起來(lái)聽聽：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓卡嚓嚓，水果寶寶去旅行。

2.師：好聽嗎？想學(xué)嗎？

師：現(xiàn)在我們來(lái)看著西瓜爺爺開的火車，一起來(lái)學(xué)學(xué)這首兒歌吧！好嗎？

師：準(zhǔn)備好了嗎？（師幼一起來(lái)）3.師：小朋友們可真聰明呀！我看到許多小朋友已經(jīng)會(huì)念了，讓我們?cè)賮?lái)念一遍好不好？這回老師的聲音小一點(diǎn)，你們的聲音大一點(diǎn)好嗎？ 齊念。

（1）幼：香蕉--黃黃的，彎彎的，像月亮。

師：還有誰(shuí)拿到的和它是一樣的，站起來(lái)或舉舉手給大家看看。

（2）師：誰(shuí)還拿到其他水果寶寶的？

幼：葡萄--黑的、紫的、圓圓的像小球。

師：還有誰(shuí)拿到的是和他一樣的？

（3）師：誰(shuí)拿的是不一樣的？ 幼：草莓--紅紅的，像小愛(ài)心。

（4）師：還有誰(shuí)拿到的是不一樣的水果寶寶？給大家看看。快些，還有誰(shuí)是不一樣的？ 蘋果--紅紅的、圓圓的，像太陽(yáng)。

1.師：現(xiàn)在我來(lái)做西瓜爺爺，好不好？請(qǐng)你們這些可愛(ài)的水果寶寶去旅行。我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶上來(lái)去旅行，小耳朵可要聽仔細(xì)了。

2.師圍場(chǎng)地一周--叫上蘋果寶寶，圍場(chǎng)地一周--齊叫上香蕉寶寶，圍場(chǎng)地一周--齊叫上葡萄寶寶，圍場(chǎng)地一周--齊叫上草莓寶寶。

西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。