優(yōu)秀作文能夠用簡(jiǎn)單的話語表達(dá)深刻的思想，給人以啟示和思考。以下是小編為大家整理的一系列優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家一些寫作的靈感。
黑板上的記憶（模板18篇）篇一
從一年級(jí)開始，我們就有了這位令人敬愛的語文老師——王老師。她年歲較大，身體虛弱，但慈祥而溫柔。她對(duì)于我們的感情，不僅是師生之情，還有一份像是慈母和孩子之間的感情。王老師講課聲情并茂，幽默風(fēng)趣，而且擅長(zhǎng)簡(jiǎn)筆畫，凡到講課激動(dòng)之時(shí)，她一定會(huì)在黑板上洋洋灑灑地畫上一幅簡(jiǎn)筆畫。
四年級(jí)下冊(cè)課文中，有一篇《鄉(xiāng)下人家》，里面有著許多描寫鄉(xiāng)下人家生活的字句。從這些字字句句中，我們可以感受到作者那一份濃濃的真情，對(duì)過往的回憶與眷戀，對(duì)鄉(xiāng)下生活的憧憬。王老師也是一個(gè)喜歡閑逸、平淡的人，她在我們面前回憶了從前的農(nóng)村生活。她告訴我們，農(nóng)村天高云淡，空氣清新，花草樹木蔥蔥郁郁，稻田里的稻穗隨風(fēng)蕩起千層波浪，果園里的累累碩果飄香，菜園里的蔬菜清新可愛，蝴蝶起舞在繁密的花草蔬菜間，魚兒在清涼的小溪里自由自在地游動(dòng)。農(nóng)民在田間勞作著，雖揮汗如雨，但快樂無比。
王老師邊講邊畫，生動(dòng)有趣，一幅別有趣味的菜園風(fēng)景展現(xiàn)在黑板上，那是新鮮欲滴的各種蔬菜，我們看著就有想要咬一口的沖動(dòng)。我們欣賞著這一幅美麗的圖畫，贊嘆著課文里優(yōu)美的語句，我們憧憬著，問老師：“老師，老師，既然這鄉(xiāng)下那么美妙，種菜的生活那么有樂趣，我們可否——”還沒等我們說完，王老師似乎領(lǐng)會(huì)了我們的意思，她爽快地答道：“我知道你們的意思。好吧，我們也開辟一個(gè)專屬于我們的小菜園吧！就這么定了！凡是有農(nóng)具、有種菜經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)，速來參加！”
在自己的菜園里種菜，哪個(gè)不愿意！同學(xué)們紛紛從家里帶來工具，在校園一角僻靜的地方找到一塊荒地。我們清除雜草，平整土地，把從家里帶來的菜籽或菜苗，栽種到了松軟的土壤里。很快，可愛的小菜苗兒便一棵棵從土壤里探出頭來，鮮嫩嫩的，水靈靈的，看著就讓人心生憐愛。我們十分珍惜這小苗兒，一舉一動(dòng)都怕傷著它們。我們從別處費(fèi)盡心思地挖來蚯蚓，放到我們的菜地里，讓蚯蚓為我們的菜地松土。我們的.菜園行動(dòng)引起了別班的注意，他們也紛紛效仿，動(dòng)手種起了他們的小菜園。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的行動(dòng)大加贊賞，還讓保安叔叔們?yōu)槲覀兊牟藞@巡邏呢。
我們的菜苗迅速長(zhǎng)大。你看，有青菜，有茄子，有西紅柿，有青瓜，有辣椒，還有埋在土壤里的土豆……紅的，黃的，綠的，真可謂碩果累累，琳瑯滿目。嘿，這不就是王老師留在黑板上的畫嗎？你別說，還真像呢！同學(xué)們把蔬菜采摘下來，帶回家去，挨個(gè)做了一頓又一頓豐盛的菜肴。同學(xué)們品嘗著，贊嘆著。哎呀呀，自己揮汗如雨種出的蔬菜果真不一樣，好香啊！
再過兩天，就要開學(xué)了。班主任在群里傳來消息：王老師因身體原因和工作需要，不再教我們了。我盯著群里的消息，真想把它抹掉！我的眼睛里涌起了淚花花，我的心底波濤洶涌，久久不能平靜。我突然想起了黑板上的那副畫，那，稍稍平復(fù)了我的心情，王老師那和藹可親的笑容將與那幅瀟灑的圖畫一起，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)揮之不去。
黑板上的記憶（模板18篇）篇二
“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”如櫻花般燦爛的記憶被時(shí)光老人用分分秒秒定格在了另一個(gè)地方，永遠(yuǎn)會(huì)不去的地方。
時(shí)間一刻也不停息，急匆匆地走向了前方，卻成了我們的過去。那份純真的，帶著藍(lán)色云朵一點(diǎn)一點(diǎn)離我們?cè)絹碓竭b遠(yuǎn)。沒有留下一絲不舍，連頭也不回就搭載“莫戀”號(hào)時(shí)光機(jī)，踏上了一去不回頭的路途，記憶越走越遠(yuǎn)，最后只能對(duì)著我的世界呼喚：“我最喜歡的你，渲染了整個(gè)天空，卻為何連這小小的記憶也網(wǎng)不住，讓他溜走了”。每天只能傷感在心里懷念。如果他還能反悔，一定會(huì)把它拴在心里渲染上最炫目的藍(lán)色。記憶已走，心變空了。拿什么填充呢？零碎的小事？學(xué)習(xí)的苦和樂？朋友之間的趣事還是故意惹老師生氣后竊喜的心情？我不得不承認(rèn)，我是個(gè)比較叛逆的小孩，可在老師面前不會(huì)特別表現(xiàn)出來。可是如果把我惹急了的話，我的叛逆性格就會(huì)彰顯出來，并且老師說的事我都會(huì)對(duì)著干。想起來真覺得自己太過孩子氣了。可這也是我成長(zhǎng)中的記憶啊，可以把她載入記憶的史冊(cè)，池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲，日長(zhǎng)飛絮輕”，一片生機(jī)勃勃的景象在心間生出。美景難以忘，愿永刻心間。
“誰道人生無再少，門前流水尚能西”希望我們的記憶可以睡著，悄悄的把它放在心底，在這里，只有我清楚有多甜蜜，獨(dú)自一人偷享這櫻花般燦爛的記憶！
黑板上的記憶（模板18篇）篇三
黑板，大家再也熟悉不過了。老師們天天在上面寫、畫，我們坐在課桌旁抄、練。黑板上有我們的記憶嗎？有，肯定有！
幼兒園時(shí)，老師告訴我們這是“黑板”，可大家都不同意，因?yàn)樗念伾前l(fā)綠的。老師沒有解釋什么，而是用粉筆在上面畫畫寫字，教我們認(rèn)識(shí)數(shù)字……那時(shí)，我對(duì)黑板記憶是：一個(gè)用來寫字畫畫的板子。
小學(xué)時(shí)，老師們?cè)诤诎迳蠈懙膬?nèi)容多了許多。我對(duì)黑板的認(rèn)識(shí)也逐步從“寫題目、畫畫”轉(zhuǎn)變到了“寫題、寫重點(diǎn)”，對(duì)于黑板上的內(nèi)容也逐漸由不重視轉(zhuǎn)為了重視。與此同時(shí)，我也注意到了黑板的好兄弟——粉筆。它雖然弱小，卻被人人稱道，贊美它的無私奉獻(xiàn)。可黑板，雖然堅(jiān)硬，卻一直默默無聞。這難道不是一種不公平嗎？粉筆沒了黑板，雖然還可以在地面上弛騁，但卻失去了在黑板上書寫時(shí)的威風(fēng)。黑板沒了粉筆，似乎也沒有用武之地了。我對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)沾沾自喜，卻忽略了一項(xiàng)重要的東西。
記得二年級(jí)時(shí)，我寫了一篇日記，結(jié)尾處是這樣一句話：“我的`許多知識(shí)，都是從黑板上學(xué)來的！”媽媽看了后，對(duì)我說：“孩子，你的確從黑板上學(xué)到了不少知識(shí)，但這些知識(shí)是從哪兒來的，是誰寫在黑板上的呢？”“老師寫的！”我說。“真聰明！”媽媽笑著對(duì)我說。
現(xiàn)在回想起來，媽媽其實(shí)是告訴我，黑板上凝結(jié)的是老師的汗水，是老師用智慧讓我們徜徉在知識(shí)的海洋里！
日復(fù)一日，年復(fù)一年，留下，抹去，留下，又抹去……唯一不變的，是老師那辛勤的汗水！，將永遠(yuǎn)留在我的腦海中！
黑板上的記憶（模板18篇）篇四
是各種各樣的，有老師的諄諄教導(dǎo)，有同學(xué)之間的爭(zhēng)吵，也有求學(xué)的酸甜苦辣……使我回憶起了我的校園生活，想起來，是那么豐富有趣，那么多姿多彩！
又到了自習(xí)課的時(shí)間，黑板又接任了自習(xí)課一成不變的任務(wù)——記不守紀(jì)律同學(xué)的名字。“我希望值日生不要記我們組任何人的名字，如果記上，全組都要罰寫的。”我忐忑不安祈禱著，心里畫著十字架。“吱吱吱，”值日生又寫下了一位同學(xué)的名字，我猛地抬頭一看，心情又平靜下來：“還好，不是我們組的同學(xué)！”
記憶二：老師的板書。
雖然我已經(jīng)上五年級(jí)了，但那“咯吱咯吱”的版書聲，仍在我耳邊回蕩，原封不動(dòng)。
語文老師在學(xué)校頗負(fù)盛名，從她成為我們的代課老師和班主任以后。曾記得：她第一天開始給我們講課，在黑板上寫字，把所有的同學(xué)都驚呆了。她的字寫得真好，我更是看得連眼睛都不愿眨。這時(shí)，我恍然大悟：原來老師是因?yàn)橛幸皇制恋暮米侄雒摹＿@我們并不懷疑，她的板書告訴了我們！
記憶三：不同的解題方法。
這一節(jié)，上數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師在黑板上寫了一道題目：“劉大爺用15。7米長(zhǎng)的籬笆靠墻圍一個(gè)半圓形的養(yǎng)雞場(chǎng)。這個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)的面積是多少平方米？”
經(jīng)過同學(xué)們的一番討論，得出了這樣的結(jié)論：先算出周長(zhǎng)，再算出半徑，最后算出面積除以二。我急了，我有另一種解題方法，我趕緊舉起了手：“”還可以用半圓的那個(gè)籬笆的長(zhǎng)除以圓周率算出半徑，再算出面積，最后除以二。這引發(fā)了同學(xué)們一場(chǎng)激烈的討論，有的說對(duì)，有的說不對(duì)，至今還沒有結(jié)論。
黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。
黑板上的記憶（模板18篇）篇五
雨天，我靜靜地坐在窗前，幾縷悠長(zhǎng)的口琴聲踩著雨絲的韻腳，緩緩地滲透到我的耳邊。倏地，那些音律勾起了我小學(xué)時(shí)代的音樂課以及那黑板上永久不逝的記憶。
小學(xué)的音樂課給我留下很大印象的便是音樂教室里的那塊黑板了，為什么這么說，因?yàn)槊抗?jié)課有半節(jié)是口琴課，而琴譜書上大多數(shù)是沒有的，所以總要麻煩老師抄在黑板上。
坐在下面的我們睜大眼睛仔細(xì)的望著黑板，小心翼翼地記著，生怕漏掉一個(gè)音。它仿佛是印上了什么神圣的符號(hào)，讓我們?nèi)绱藢Ｖ谒３旰螅偬痤^看看黑板，校對(duì)抄好的譜子，隨后拿出口琴，照譜子緩慢摸索。這種感覺是多么讓人回味，老師在黑板前，學(xué)生在黑板下，都同樣在蘊(yùn)記同一首連綿起伏的樂曲。
下節(jié)課老師要來開火車聽我們吹口琴。那時(shí)的我們總是很緊張，有些坐立不，所有人都希望能讓老師滿意。那一次輪到我時(shí)，我有些遲疑地站起來，眼神游離。許多雙眼睛注視著我，我是多么膽怯，而老師則用溫柔的目光注視著我，示意叫我放開點(diǎn)。于是我拿出口琴，嘴唇開始在音階處滑動(dòng)，冗長(zhǎng)的音符幽幽流淌。正當(dāng)我流暢地吹完一半后，我竟然忘了譜子，吹不下去了。天啊！我的心更慌了，真是不知所措。沒想到老師立刻到黑板前拿起粉筆，行云流水般寫下后半段簡(jiǎn)譜，我望住黑板，它似乎在鼓勵(lì)著我，音符閃著柔和的白光，從容，平緩。沉睡的記憶很快復(fù)蘇了，后半段的曲子也完整地吹出來了……黑板，你給予了我自信與沉著。
后來，我的口琴已經(jīng)吹得很好了，可我也再也沒上過口琴課了。后來回小學(xué)看老師，路過音樂教室時(shí)，門鎖了。我透過門玻璃朝里看，那塊曾殘留我許多記憶的黑板也像預(yù)料我會(huì)來一樣還保留著幾個(gè)音符，不過他們泛著暗淡的白光，顯得那么影影綽綽。我想起了那個(gè)可愛的音樂老師，她把她對(duì)職業(yè)和學(xué)生的愛都溫婉地融進(jìn)了那塊黑板里，她教會(huì)我們?cè)鯓尤垡魳贰６诎逡矊⑽覀儍簳r(shí)對(duì)于某樣事物的執(zhí)著與傾心淋漓盡致地延伸開來。啊，那黑板上的記憶！
黑板上的記憶（模板18篇）篇六
那時(shí)我們班正值低谷，不知為何，每個(gè)人心里都煩躁不安，總是無法定下來。無論是宿舍衛(wèi)生還是課堂紀(jì)律，都不盡人意。就連黑板報(bào)的評(píng)比，平時(shí)拿第一的我們竟破天荒地拿了第七。我們不甘，策劃著下一期的板報(bào)要做得近乎完美。
于是，從策劃到查資料，從設(shè)計(jì)版面到確定字體，我們都做得不亦樂乎。我們更發(fā)動(dòng)班上平時(shí)不參與做板報(bào)的同學(xué)，一起來擠出時(shí)間，在上面涂抹著我們的蛻變。
可是，在檢查板報(bào)的那一天，我們還有一大半的青花瓷底紋沒有畫完。畫底紋是最為繁瑣的事情，要先用鉛筆勾畫，再用顏料填涂。我和另外一位同學(xué)心急如焚，越急，越畫不好，每每下筆，都不盡人意。我和那位同學(xué)心情極端煩躁，索性把筆一丟，坐在椅子上望著板報(bào)，生悶氣。
“怎么不畫了？”身后傳來一聲問候。我倆轉(zhuǎn)頭一看，是班主任。我們沉默不語。
班主任望了望板報(bào)，似乎明白了什么。“青花瓷給人一種安靜優(yōu)雅的感覺，只有有一顆平靜的心，才可畫出婉約細(xì)膩的青花瓷花紋。”只見他拿起筆，細(xì)致的勾畫著，繼續(xù)說道：“正如我們班級(jí)的文化‘靜水深流’，我想告訴你們的，就是對(duì)待事物都要有一顆平靜的心，才可以做好事情啊。”話音剛落，他的筆下便飄逸出充滿濃郁古典韻味的青花瓷底紋。美麗而典雅，靜謐而靈動(dòng)。
我們靜下心來，那天中午，我們沒有睡覺，用手中的筆，勾勒出一大片意境深遠(yuǎn)而又唯美的青花瓷花紋，并不負(fù)眾望再次取得板報(bào)評(píng)比的桂冠。
然而，在期末的時(shí)候，那幅凝聚了我們心血的板報(bào)消逝了。但如今，它又重新出現(xiàn)在我們初三的教室中。即便它今后再次消逝，它也會(huì)永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)地鐫刻在我們的心上。
黃昏的余暉使教室彌漫著溫暖的橙色空氣。板報(bào)上的青花瓷花紋迂回而典雅，靜謐而美好，直抵人心。
那，細(xì)膩而深遠(yuǎn)。
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黑板上的記憶（模板18篇）篇七
叮鈴鈴，語文老師邁著輕盈的步伐進(jìn)入教室，一口流利準(zhǔn)確的漢語無不讓人敬佩，在她的引導(dǎo)下，同學(xué)們走過了《小石潭記》中“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差不齊”的春；走過了《岳陽樓記》中“春和景明，波瀾不驚，上下天光一碧萬頃”的春；走過了《醉翁亭記》中野芳發(fā)而幽香”的春……那是老師希望我們向春一樣充滿激情，充滿活力的學(xué)習(xí)，讓我們保持如春的精神，黑板如春！
數(shù)學(xué)老師面帶笑容，大搖大擺地走進(jìn)教室，在黑板上畫起了一個(gè)個(gè)古箏，一把把古琴，接著便用緩慢的語氣對(duì)風(fēng)箏和古琴進(jìn)行了介紹，一串?dāng)?shù)字飛快地瀉出像夏天瘋長(zhǎng)得狂草，哦！那是老師盼望我們快快長(zhǎng)大，做一個(gè)有用的人，四季如夏！
地理老師邁著輕盈的步伐走進(jìn)教室，畫起了圓圓的柑橘，長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜，密密的芝麻……那是豐收的季節(jié)，哦！老師告訴我們，學(xué)習(xí)想要獲得成功是必須付出汗水的，這樣才會(huì)有收獲的秋天，黑板如秋！
政治老師邁著悠閑的步伐走進(jìn)教室，叫我們做人的道理，叫我們要像雪一樣，清清白白，不沾染一絲污穢，哦！黑板如冬！
同學(xué)們，讓我們做一個(gè)想黑板一樣懂得感悟的人吧！
黑板上的記憶（模板18篇）篇八
我硬著頭皮讓黑板報(bào)小組的成員集合，急急忙忙從書包里翻出昨晚花費(fèi)一個(gè)多小時(shí)從電腦上搜集挑選再打印出來的資料，又草草率率和繪畫排版的同學(xué)商量了設(shè)計(jì)，在黑板上畫出了大概。我給大家分派好任務(wù)后，就風(fēng)風(fēng)火火的開工了。
我的任務(wù)是寫開頭語。我拿起資料，大略估了一下字的大小和內(nèi)容的多少，然后一本正經(jīng)地抄寫起來。我剛寫兩個(gè)字，粉筆就“啪”的一聲折了，大家看了我一眼，就繼續(xù)工作了。我重新拿了一支粉筆，一筆一劃的寫起來。不一會(huì)兒，粉筆“叭”一下又被我五馬分尸了。同學(xué)們齊刷刷的全部看向我，朝我投來調(diào)侃的眼光。我尷尬了好一會(huì)兒，說：“粉筆質(zhì)量不太好，也算我倒霉。沒事，繼續(xù)寫吧！”我精心挑選了一只比較結(jié)實(shí)的粉筆，溫柔地寫起來。正當(dāng)我寫的越來越起勁時(shí)，負(fù)責(zé)繪畫的同學(xué)一聲大叫：“雍晨軒！”我一驚。oh！mygad！這只粉筆也光榮犧牲，已經(jīng)被摔得粉身碎骨。同學(xué)們“噗”地一聲全部哈哈大笑起來。我很勉強(qiáng)地笑了幾聲。
“啊！”伴隨著我的一聲慘叫，粉筆頭大戰(zhàn)拉開了序幕。同學(xué)a的粉筆頭正中我的腦門兒，好像給我花了一個(gè)紅色的印堂痣，引得同學(xué)們捧腹大笑。趁他們不備，我“唰唰唰”扔了好多個(gè)粉筆頭，他們一個(gè)個(gè)被我打得“嗷嗷”直叫，到處是粉筆灰，有藍(lán)的，有紅的，有黃的。這下可把我樂開了花，正好給我報(bào)了仇嘛！誰知，同學(xué)a、b、c、d全部跑向講臺(tái)，每人手里抓了滿滿的一把粉筆頭，準(zhǔn)備向我扔來。
突然，我看見了上課時(shí)用的黑板上被粉筆頭砸出了五顏六色的點(diǎn)點(diǎn)，像彩色的糖果，像繽紛的雨點(diǎn)，像？哦，對(duì)啊！像我們五顏六色的友誼！我大喊一聲：“停戰(zhàn)！”不料，他們已經(jīng)將粉筆頭扔了出來，我哪里反應(yīng)地過來，千千萬萬的粉筆頭朝我飛來，我是一個(gè)也沒躲過去。瞬間，我像石化了般，變成了“灰人”。
我清了清嗓子，向同學(xué)們說明了我的創(chuàng)意，用粉筆頭砸出一棵愛心樹。大家在歡呼雀躍中拿著粉筆頭，像黑板砸去，砸出了我們的創(chuàng)意，砸出了我們的幼稚，砸出了我們的友誼，砸出了我們的黑板報(bào)！
同學(xué)們和老師回來后，被濃濃的粉筆灰嗆得直咳嗽，但給予我們的創(chuàng)意很高評(píng)價(jià)。放學(xué)后的年級(jí)檢查老師也表揚(yáng)了我們班的黑板報(bào)。在粉筆灰彌漫的教室里結(jié)束了我們的小學(xué)黑板報(bào)之旅。
就這樣，我們?cè)页隽诵W(xué)最后一期黑板報(bào)——。
黑板上的記憶（模板18篇）篇九
值值日生是個(gè)既麻煩又勞累的事，許多人都討厭做值日生。當(dāng)然，我也不例外，但是經(jīng)過那件事后，我由衷的愛上了這個(gè)任務(wù)。
突然我發(fā)現(xiàn)陳老師的凳子要倒了，我立刻甩掉書包沖到了講臺(tái)上，扶住凳子。老師扭過頭來對(duì)我說:“謝謝你幫老師扶住了凳子，要不然我現(xiàn)在就該躺醫(yī)院了。對(duì)了，今天忘了給你們說要做值日。我又閑著就隨手把這些事做了。”
淚水在我的眼眶里打轉(zhuǎn)，全老師替我擦干了眼淚，我第一次發(fā)現(xiàn)了陳老師那慈母般的溫暖。
我想好了，我不能再逃避屬于我的責(zé)任了，我與陳老師一起掃地，擦桌子。盡管汗水濕透了我的衣衫，可在汗水流的瀟灑，流的我心安理得。
從此，我愛上了作值日生也愛上了與老師一起勞動(dòng)。
黑板上的記憶（模板18篇）篇十
斑駁的黑板上殘留著老師美麗的字體，手摸黑板只感一片凹凸不平，這許許多多的坑洼里都藏著老師與學(xué)生們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
記憶一。
不知道為什么五年級(jí)的我突然愛上了擦黑板這一工作，或許是因?yàn)樾缕妫蛟S是因?yàn)楹猛妗?/p>
“刷——刷”我站在板凳上擦著黑板。我正在“奮斗”著呢，誰知俞老師走了進(jìn)來，我絲毫沒察覺到，只聽見溫柔的聲音傳進(jìn)了我的耳朵：“雨點(diǎn)，你擦的時(shí)候，捂著點(diǎn)嘴和鼻子，這粉筆灰對(duì)身體不好。”俞老師隨手拿起黑板擦和我一起擦了起來。她的關(guān)心使我的心里照進(jìn)了一片陽光，是那樣溫暖，是那樣的貼心。俞老師一襲灰色長(zhǎng)衣的樣子，和那溫柔如水的聲音一起成為了我記憶里抹不去的一部分。
記憶二。
那是寒風(fēng)呼嘯的冬天，我和往常一樣擦著黑板為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。俞老師穿著一件橙色的羽絨服，戴著手工編織的手套，捧著一杯熱乎乎的茶，邁著輕捷的步子走進(jìn)教室。她一眼就看到了正與黑板上的字跡“較真”的我，還有我那握著黑板擦凍得紅彤彤的手。這次我沒有忽視到她，乖巧地叫了一聲“俞老師好！”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨即脫下自己的手套，將手套戴在了我的手上，我急忙想將手套脫下來還給她，俞老師卻笑著拍拍我的肩頭：“沒事，你要是真不好意思，那就擦完黑板再還我吧！”我示意想立刻還，俞老師卻微笑著走開了。那一天，我黑板擦得特別干凈，不為什么，只為下一節(jié)課是俞老師的課。手套給予了我溫暖，給予了我陽光，俞老師的關(guān)心和她給予的溫暖與愛憐都深印在了我的腦海。
你可曾愛過一塊黑板，可曾有個(gè)，可曾有過一位時(shí)刻關(guān)心你的，疼愛你的師長(zhǎng)？我幸福，因?yàn)槲铱梢曰卮疬@三個(gè)問題——我有。說我愛過一塊黑板，還不如說我愛上的是那因?yàn)楹诎宥c我發(fā)生溫馨故事的老師。這種只在，將是我內(nèi)心記憶里最美，最溫暖的記憶。
黑板上的記憶（模板18篇）篇十一
坐在考場(chǎng)上，面前是一道道的難題；再看看對(duì)面的黑板，中間空空如也，使得向來躲在黑板左側(cè)的“中考倒計(jì)時(shí)81天”顯得格外地醒目。
不！當(dāng)初真不該去迷戀那些東西的，真的應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真的聽老師的話“好好學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，課后按時(shí)認(rèn)真地完成老師布置的作業(yè)”的。唉！這一切都太晚了，真后悔啊！
這時(shí)又有另一個(gè)聲音響起：“不對(duì)，現(xiàn)在知道后悔還不遲，要知錯(cuò)就改。看！黑板上寫的不是還剩八十一天嗎？用這最后的八十一做最后的沖刺吧！不是有一部電影叫《八十天環(huán)游地球》嗎？別人都能用八十天環(huán)游地球，你為什么不可以用八十一天時(shí)間把找回來？”
對(duì)，沒錯(cuò)！黑板上“中考倒計(jì)時(shí)八十一天”依然醒目。還有八十一天，也只有八十一天了，我要用這最后的八十一天努力奮斗，把屬于我的記憶找回來。
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黑板上的記憶（模板18篇）篇十二
坐在考場(chǎng)上，面前是一道道的難題；再看看對(duì)面的黑板，中間空空如也，使得向來躲在黑板左側(cè)的“中考倒計(jì)時(shí)81天”顯得格外地醒目。
不！當(dāng)初真不該去迷戀那些東西的，真的應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真的聽老師的話“好好學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，課后按時(shí)認(rèn)真地完成老師布置的作業(yè)”的。唉！這一切都太晚了，真后悔啊！
這時(shí)又有另一個(gè)聲音響起：“不對(duì)，現(xiàn)在知道后悔還不遲，要知錯(cuò)就改。看！黑板上寫的不是還剩八十一天嗎？用這最后的八十一做最后的沖刺吧！不是有一部電影叫《八十天環(huán)游地球》嗎？別人都能用八十天環(huán)游地球，你為什么不可以用八十一天時(shí)間把黑板上的記憶找回來？”
對(duì)，沒錯(cuò)！黑板上“中考倒計(jì)時(shí)八十一天”依然醒目。還有八十一天，也只有八十一天了，我要用這最后的八十一天努力奮斗，把屬于我的記憶找回來。
黑板上的記憶（模板18篇）篇十三
歲月如同一掬清水，無論平攤還是緊握在手心，都會(huì)一點(diǎn)一滴從指縫間流逝。歲月沖淡了一切，卻沖濃了我對(duì)小學(xué)的思念。
——題記。
小學(xué)生活。
中，那塊黑板是我們快樂的源泉，它就如同一道燦爛的煙火，絢爛著我們的小學(xué)生活，變得更多姿多彩。
窗透初曉，四月的春風(fēng)吹拂著河岸旁的柳樹。柳枝在風(fēng)中亂舞，柳絮白的像雪，也隨風(fēng)飄散，落入碧綠的湖中。我早早地起了床，伴著媽媽的囑咐，迎著和煦的春風(fēng)，騎著自行車到了學(xué)校。
“唉，又是我第一個(gè)到教室。”我暗暗說道。話音剛落，我的好朋友就推開了門，放了書包，直往我這邊來。“你懂得。”他笑著說，眉毛隨他的話此起彼伏。我們便三步作兩步地跑上講臺(tái)，趁教室沒有人，我們?cè)诤诎迳袭嬃藥讉€(gè)同學(xué)的“肖像畫”。每一幅畫的都是人模豬樣。我們?cè)疆嬙狡饎拧５搅水嬜约旱臅r(shí)候了，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻可不能“掉鏈子”。我們兩人使出畢生絕學(xué)，先用粉筆勾勒出自己的輪廓。剛開始還是得心應(yīng)手，可隨著工序的越來越復(fù)雜，我們的畫也沒了原先的人模人樣。他譏笑著說：“看你這鼻子，歪歪扭扭的；鼻孔還一大一小，好生‘俊俏’。”我的嘴巴也抄起刀子：“你的耳朵還少了一只呢！那么‘仔細(xì)’啊，還敢說我！”在你一言我一語的“激戰(zhàn)”中，勤快的班主任早已在窗前佇立已久，我們看著老師，立刻漲紅了臉，活像秋天的紅蘋果。
我們的心是“十五個(gè)吊桶倒水——七上八下”。望著老師那張似笑非笑的臉，我們低下了頭。接著老師帶著點(diǎn)怒氣說道：“來那么早就是為了玩的嗎？你們是早晨七八點(diǎn)鐘的太陽，充滿著活力。”老師說罷，默默地走開。同學(xué)們也陸續(xù)走來，望著黑板上的“杰作”，每個(gè)人都笑的很燦爛，當(dāng)然也少不了剛被罵的我們。
如今，望著昔日的這張黑板，模糊卻又清晰，上面再也沒了我們的“杰作”，可是，快樂卻一直銘刻在了上面，銘記在了每一個(gè)同學(xué)的心中。
黑板上的記憶（模板18篇）篇十四
黑板，是教室中不可缺少的道具，老師的智慧凝結(jié)于此；黑板又是同學(xué)們的舞臺(tái)，展示出他們的自信與風(fēng)采；黑板，是一本華麗的相冊(cè)，留下了我們?nèi)嗟拿篮糜洃洝?/p>
耳邊“刷刷”的粉筆聲，干脆有力，便知一定是我們的語文老師了。在這塊黑板上，他描繪了一個(gè)豐富多彩的文學(xué)世界，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里盡情遨游，為我們講述著一個(gè)個(gè)精彩迷人的故事，讓我們流連忘返。記得每一次考試結(jié)束后，老師總會(huì)認(rèn)真地在黑板上給我們講解錯(cuò)題，在黑板前給我們讀同學(xué)們寫得好的范文，讓我們?nèi)∑渚A，來提高自己的寫作能力。初三了，對(duì)我們的的閱讀寫作能力要求越來越高，閱讀題也越來越難，在這塊黑板上，老師一遍又遍的講解，不厭其煩，胳膊寫得累酸了，嗓子講得啞了，直到同學(xué)們都會(huì)了，老師疲憊的臉上露出了笑容。當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤、考試失敗時(shí)，在這塊黑板前，老師又鼓勵(lì)我們，讓我們戰(zhàn)勝困難，成為學(xué)習(xí)上、生活中的強(qiáng)者。
那“刷刷”的粉筆聲，優(yōu)美悅耳，就知道是我們的班主任——數(shù)學(xué)老師了。在這塊黑板上，留下了了她對(duì)我們?cè)跀?shù)學(xué)方面的許多引導(dǎo)，數(shù)學(xué)的世界是無限的，既要大膽的猜測(cè)，又需要周密的計(jì)算，我們帶著好奇走入了課堂，而老師在黑板上的板書是我們的導(dǎo)航，指引著我們，激發(fā)了我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，愛上了數(shù)學(xué)這門課程，領(lǐng)我們走向數(shù)學(xué)的最高點(diǎn)。
那“刷刷”的粉筆聲，連綿不絕，那一定是我們漂亮的英語老師在黑板上寫著優(yōu)美的英語單詞。英語老師的口語非常標(biāo)準(zhǔn)，聽她讀英語那真是一種享受。在這塊黑板上，老師為我們講英語句型、語法。雖然我的英語基礎(chǔ)很差，可是英語老師也沒有放棄我，提問、講解、不會(huì)再講，老師為我多受很多的累，多操很多的心。看著這塊黑板，想著這些記憶，我的眼睛有些濕潤(rùn)了。
一陣悅耳的的上課鈴聲突然響起，打斷了我對(duì)黑板的回憶，把我拉回了現(xiàn)實(shí)，我知道，我們已經(jīng)初三了，即將面臨中考，也會(huì)更多，因?yàn)樵谶@塊黑板上，還會(huì)留下老師和我們更加努力的身影，留下我們成長(zhǎng)進(jìn)步的記憶，留下我們深深的師生情，這記憶將會(huì)永恒！
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黑板上的記憶（模板18篇）篇十五
陳年舊事，記憶猶新，舞文弄墨，黑板情深。
——題記。
記憶就像一扇門，當(dāng)你打開它時(shí)，就會(huì)不自學(xué)地走入其中，不能自拔，以至貪婪的吮吸著那難以忘懷的不計(jì)其數(shù)的甜蜜和溫暖。
小時(shí)候。
小時(shí)候的我，天真無邪，年幼無知。只是模糊地記得，從我跨入幼兒園大門的那刻起，媽媽就日日夜夜的向爸爸抱怨：怎么還不讓夏夏學(xué)認(rèn)字？你看人家孩子都會(huì)認(rèn)好多，咱家孩子一個(gè)都不會(huì)！爸爸無奈，只好買了幾本識(shí)字書和一塊小黑板。
在媽媽的帶領(lǐng)下，我逐步走進(jìn)文字天地，領(lǐng)會(huì)中國(guó)博大精深的文字奧秘。說實(shí)在的，那時(shí)的我只是每天非常積極的學(xué)習(xí)認(rèn)字，并不是為了增長(zhǎng)知識(shí)，而是享受那份特有的溫暖。
每天下午放學(xué)后，媽媽就會(huì)牽著我的小手走向陽臺(tái)。不知怎的，每到那一刻，我的心都快要融化了。因?yàn)槲铱吹搅岁柵_(tái)上灑滿了碎碎散散的陽光，那是黃昏時(shí)獨(dú)有的賦予我的禮物；因?yàn)椋谀莻€(gè)時(shí)刻，媽媽會(huì)在小黑板上一筆一畫地寫出簡(jiǎn)單的漢字，然后用她那充滿磁性的聲音一遍一遍地教我認(rèn)讀。那聲音好似森林中的百靈鳥，在樹葉沙沙聲的襯托下，口中發(fā)出充滿母愛的音符。那種聲音，我不能忘，也不敢忘。每每讀著那一個(gè)個(gè)有靈性的字，再看看媽媽那充滿慈愛的目光，就好似有一波泉水在蕩漾，在午后陽光的襯托下，散發(fā)出只有媽媽才有的母性光輝。那個(gè)場(chǎng)景，我不能忘，也不敢忘。
童年時(shí)期的黑板讓我記憶深刻。
長(zhǎng)大后。
長(zhǎng)大后的我，感受到了青春的羞澀，但也無怨無悔。處于青春期中的我，懂得對(duì)自己心靈的保護(hù)和封閉。也許是封閉太久了，不敢對(duì)任何人開啟，直到有一人的出現(xiàn)改變了我的性格。
她很平凡，但人緣極好。她和我從初一認(rèn)識(shí)，彼此誰也沒有離開過誰。在她的訴說下，我的心靈逐漸打開，露出一個(gè)真實(shí)的我。曾記得，在那個(gè)時(shí)候，數(shù)學(xué)對(duì)我來說充滿難度，每每遇到不會(huì)做的“攔路虎”時(shí)，她總會(huì)第一個(gè)站在我的面前，樂此不疲地給我講解。那個(gè)時(shí)候，黑板是我們的舞臺(tái)，課間，黑板上總會(huì)留下我們?yōu)闋?zhēng)執(zhí)一道題時(shí)而留下的痕跡；放學(xué)后，黑板上會(huì)再次留下只有我們兩人能懂的語言。每每回憶起那種感覺，真的很美好。
長(zhǎng)大后，黑板讓我增長(zhǎng)了見識(shí)，開闊了視野。
后來啊……。
記憶就像一扇窗，打開了就再也合不上，盡情的呼吸著窗外原有的.空氣，享受著窗外獨(dú)特的陽光和花園，然后不知不覺的融入到記憶的愛的長(zhǎng)河里去。
黑板上的記憶（模板18篇）篇十六
時(shí)光太美，不認(rèn)辜負(fù)，唯有在尋尋覓覓中堅(jiān)定腳步。
——題記。
記得我們剛剛在一起時(shí)，每一個(gè)都是還沒長(zhǎng)大的孩子，青澀的如同長(zhǎng)不大的梅子，且是最天真，最純潔的。上課時(shí)，會(huì)瞪大眼睛一絲不茍地跟隨老師的腳步，看老師在黑板上龍飛鳳舞的字跡和飄逸瀟灑的姿勢(shì)，下課時(shí)，也會(huì)羨慕老師在講臺(tái)上的生氣，拿著粉筆在黑板上寫啊、涂啊。越來越多的你們也加入這個(gè)行列，最后在黑板上變成了小人(小孩子)的世界。可是因此，我們熟悉了.
時(shí)間隨著沙漏的縫隙一點(diǎn)點(diǎn)流逝，我們也在這樣的朝夕相處建立了深厚的友誼，黑板上卻還是沒有變，一直那么遼闊，深沉。多的只是黑板上淺淺的印記。一筆一筆，寫滿了他整個(gè)身體，黑的板、白的字，雋永的像副濃墨重彩的水墨畫。可是我很慶幸啊，再這樣的日子中每天都有你們的陪伴。每天仍有風(fēng)吹不散的笑聲.
終于，三年的時(shí)光惘然接近了尾聲，我們都長(zhǎng)大了，沒有操場(chǎng)上活蹦亂跳的身影，多的只是教室里安靜的看書，討論問題的情形。巨大的黑板仍然安安靜靜地瞅著我們不說一句話。三年，仿佛時(shí)光沒有在它的身上留下過多痕跡，可能時(shí)光在每次經(jīng)過他時(shí)，都會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開。可能是黑板上鮮艷的艷陽天。就像無恥的外來者，寄生在黑板的身上，四處延展出柳條，在每個(gè)人的心中扎根，長(zhǎng)草，一直蔓延到每個(gè)角落。黑板上好像很久都沒有出現(xiàn)有誰調(diào)皮而留下來的“杰作”，但是密密麻麻的板書卻寫了一次又一次，我們也在這快節(jié)奏的方式中充滿激情。黑板就像一個(gè)默默無聞的樹，他才剛剛發(fā)芽，它會(huì)陪伴更多像我這樣的孩子，送走一程又一程求知的孩子。
黑板上的記憶（模板18篇）篇十七
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”教室里響起了朗朗的讀書聲，可我怎么？進(jìn)入不了角色。清晨媽媽喊我起床時(shí)，我卻莫名地生起氣來。“這么遲才叫我，是存心不讓人吃飯吧！”說完我把門一摔，沖出了房門。家里，只留下媽媽滿臉的驚愕與委屈。
“慈母手中線，游子身上衣。”老師的手在黑板上輕輕一點(diǎn)，我頓時(shí)感到一股暖流涌來，有些感動(dòng)，也有些燥熱。是啊，怎么能夠忘得了“慈母手中線”呢！
那年，天氣特別寒冷。屋外，片片雪花被寒風(fēng)扭著卷著，不分方向地亂飛。屋里冷得像地窖一樣，冷氣不斷從褲管往上鉆。“好冷啊！”我被凍得直打哆嗦，手被凍得僵了，還時(shí)不時(shí)感到一絲疼痛。媽媽看到我那副模樣，？疼得眼淚都差點(diǎn)流出來了。幾天后，媽媽把我叫到身邊，笑著說：“這顏色可是你最喜歡的。”說著，拿出了一件花毛衣。看著媽媽熬紅的雙眼，我頓時(shí)明白了是怎么一回事，鼻子陡然一酸，不由撲進(jìn)了媽媽溫暖的懷抱。可早上，明明是自己的錯(cuò)，卻硬要將氣撒到媽媽身上。漸漸地，一絲內(nèi)疚涌上心頭。
“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”老師那動(dòng)聽的聲音宛如一條潺潺的小溪娓娓而來，那富含詩意的文字，再次推開了記憶的大門。
“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”老師的手依然在黑板上移動(dòng)，那磁性的聲音依然在講臺(tái)前響起，可我早已心潮起伏。母親含辛茹苦地養(yǎng)育了我，我又回報(bào)了什么呢？望著老師那溫和的眼光，我突然明白：自己差點(diǎn)忽視了一份最美的情感——愛！
黑板上的記憶（模板18篇）篇十八
每在安靜下來，望著黑板上擦拭過的每一道白白的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、短短的印記，它們總能勾起我腦海里點(diǎn)點(diǎn)滴滴的，隨之又去喚醒我絲絲入心的滋味。
雖是擦去了，不過是小半墻的，黑色與白色的組合，但是無法抹掉那塊板子上曾經(jīng)的汗水，那一支支粉筆的燃燒，直至盡頭的向我們播灑著知識(shí)的種子，吸引著一個(gè)個(gè)尋夢(mèng)者的眼球。有人在靜聆啟蒙之音；有人在耕耘希望之田；有人在接受古今洗禮。一雙雙黑的發(fā)亮的青春眸光在這里隨著物轉(zhuǎn)星移，橫越時(shí)空的暢游夢(mèng)想海洋。
我在這里，隨著魯迅去還原人性的本真，跟著郭沫若點(diǎn)亮夜色中的火光；身著長(zhǎng)衫騎馬馳騁于茶馬古道，笑著與王翰醉飲沙場(chǎng)美酒；望著波光凌凌的水面，泛舟輕櫓至世外桃源，同陶淵明淺品素雅菊茗。我們雖沒有降臨于同一時(shí)空，卻相約在這一塊“黑與白”交織的九尺之地。
青春的腳步又踏著不變的節(jié)奏。鈴響，十分鐘的小憩后，又是一次長(zhǎng)鳴的鈴聲，而這一次是緩步行來的米朗開基羅，來到了這小小的黑色領(lǐng)地，是呀！又將我引向了另外一個(gè)世界。
硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，落英的茅棚不見了，眼前是圣白的教堂，畢達(dá)哥拉斯蹲在地上，用樹枝數(shù)著磚上的三角；修拉托著畫盤，描繪那灑滿陽光的浴場(chǎng)；阿基米德泡在浴缸里，不時(shí)突然站起，望著那下降的水面若有所思；高更握著畫筆，向畫布揮灑自己心中的疑問。東方與西方，明明隔了一片汪洋，但走近它的是比游艇更快的——黑板20xx上的粉筆，這樣的加速度，便足以使我的腦海與這些素未謀面的大師，有那么熟悉的相知，并深深的扎到了我的心里面。
這一行行雋秀的字跡，一幅幅美妙的圖形……兩年多的時(shí)間，也就這樣隨著粉筆與板擦的交替而逝去了，但我卻時(shí)時(shí)會(huì)拿出來曬曬那些被擦去的白色印跡。曾聽說，時(shí)時(shí)停留在思想中揮之不去的東西，叫做記憶。這黑板上的一切，是否也終將會(huì)，這樣成為我永恒的記憶呢？答案在我心中是肯定的！