在一分鐘內(nèi)，我們可以選擇去忙碌，也可以選擇去放松，讓自己的內(nèi)心平靜下來。以下是小編為大家準備的一些優(yōu)秀的一分鐘總結(jié)范文，希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。

一分鐘的說課稿（專業(yè)19篇）篇一

大班幼兒對時間已有初步認識，他們能夠簡單地認出時鐘所表明的時間，知道時針、分針和秒針，日常生活中也常常出現(xiàn)“這個玩具給你玩5分鐘”、“再等我1分鐘就好了”等等與時間有關(guān)的語言，這說明大班幼兒初步萌發(fā)了“時間”的概念。然而雖然所有人都知道“時間”是存在的，但是“時間”看不見，摸不著。美國教育家布魯納認為：“任何科學知識都可以選用理解的方式，教給任何年齡階段的兒童?！薄毒V要》也明確提出“社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點”。因此，為了幫助幼兒感知時間的點滴，感悟時間的意義，同時愿意去節(jié)約時間、珍惜時間，我設(shè)計了本次活動。

大班幼兒隨著年齡增長，各方面能力進一步發(fā)展，對自然物理現(xiàn)象萌發(fā)了一些最初的概念。然而由于他們?nèi)砸跃唧w形象思維為主，所以看待事物往往是表面的、淺層次的?；顒幽繕耸墙虒W活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。我根據(jù)該年齡段幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況，確立了本次活動的以下目標：

1、認知目標：感受一分鐘時間的長短，知道時間是不可逆轉(zhuǎn)性的。

2、情感目標：能圍繞問題大膽分析原因并交流表達自己的看法。

3、技能目標：感受到參與活動的樂趣，愿意守時、惜時。

1、活動重點：感受一分鐘時間的長短，知道時間是不可逆轉(zhuǎn)性的，愿意守時、惜時。

【分析】大班幼兒仍處于具體運算階段，他們考慮問題更多是經(jīng)驗的、感性的'，而非理性的?！皶r間”是一個完全抽象的概念，它確確實實存在但是看不見、摸不著，而幼兒的思維確實具體形象的。因此，活動用了各種方法將抽象的“時間”具象化，以期用幼兒理解的方式幫助幼兒體驗時間、感受時間，從而知道時間的重要性。

2、活動難點：圍繞問題大膽分析原因并交流表達自己的看法。

【分析】大班幼兒已經(jīng)具備一定的理解能力和表達能力，他們的思想已逐漸自成體系?！吨改稀分猩鐣I(lǐng)域明確提出教育者要幫助幼兒“表達自己的目標”。本次活動的內(nèi)容是幼兒比較難以理解的抽象概念“時間”，能充分鍛煉幼兒的分析能力。因此，本活動的難點為圍繞問題大膽分析原因并交流表達自己的看法。

教師應(yīng)當成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，尤其在社會領(lǐng)域應(yīng)當創(chuàng)造條件以促進幼兒主動參與活動并保持自主學習的狀態(tài)，從而啟發(fā)幼兒思考，避免單純說教：

1、教法。

（1）啟發(fā)式教學法：運用啟發(fā)式教學法，不直接告訴幼兒答案，而是讓他們通過感受、思考、討論等方式自己得出結(jié)論，這樣有助于調(diào)動幼兒的思維和學習積極性，運用自己的生活經(jīng)驗解釋新情境、新問題。

（2）提問法：要促進幼兒進行創(chuàng)造性思考，離不開教師有效的、一針見血的提問。高質(zhì)量的提問不僅能引領(lǐng)幼兒的思路、保持幼兒的學習興趣，更能啟發(fā)他們進行深入的思考，鍛煉幼兒的分析能力、創(chuàng)造能力、傾聽能力以及口語表達能力等等。

2、學法。

（1）體驗式學習法：《綱要》和《指南》一再強調(diào)，社會領(lǐng)域要對幼兒進行潛移默化的影響，避免枯燥說教?！绑w驗”則是避免說教的良好方法。幼兒在學習過程中通過切身體驗才能有所感悟，才能真正發(fā)自內(nèi)心愿意去節(jié)約時間、珍惜時間?！绑w驗”能夠幫助幼兒將獲得經(jīng)驗內(nèi)化，符合幼兒生命內(nèi)在成長的需要。

（2）討論交流：在師幼和幼幼互動過程中，大家能在智慧、興趣等方面碰撞出火花，從而幼兒能夠在積極交流、互動過程中發(fā)展社會社會交往能力、增強歸屬感，同時在自己的認知體系基礎(chǔ)上進行進一步的建構(gòu)。此次活動內(nèi)容相對抽象，幼兒能夠通過交流討論獲得更加深刻、豐富的經(jīng)驗。

良好的活動準備可以更好地促進活動目標的達成，為了將抽獎的活動內(nèi)容具象化，方便幼兒感知、體驗、理解、升華，我做了如下活動準備：

經(jīng)驗準備：幼兒事先完成調(diào)查表《一分鐘能做什么事情》、幼兒有認識時鐘的經(jīng)驗。

物質(zhì)準備：筷子、蠶豆；穿珠、線；插花片；時鐘、紙、筆、鼓。

一分鐘的說課稿（專業(yè)19篇）篇二

《最后一分鐘》這是一首充滿激情的詩，作者傾訴了7月1日香港回歸祖國懷抱的最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達了全中國人民積蓄已久的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。

孫老師上課設(shè)計了四個環(huán)節(jié)的教學：

第一環(huán)節(jié)、觀看中英兩國政府進行香港政權(quán)交接儀式的錄像資料，引入課文。

第二環(huán)節(jié)、交流預習情況，整體感知。這里主要分2步完成。第一步，交流預習中學生字詞的難點，主要抓住“脊梁”“深入骨髓”兩個詞，感悟詩歌詞語的深刻含義，并隨機拓展“首腦骨頭腰桿眉目”進行選詞練習。第2步，指名分節(jié)朗讀課文，并交流概況詩歌每一節(jié)的主要內(nèi)容。感受這首詩歌一個特點_結(jié)構(gòu)清晰。

第三環(huán)節(jié)是朗讀第一節(jié)詩歌，抓住“叩問”這個詞展開質(zhì)疑：“叩問”是什么意思？（熱切地詢問）所有的中國人在叩問什么呢？從而引入第三節(jié)的教學。為了突破重難點，孫老師主要分5步進行引導。第一步，學生細讀詩歌第三節(jié)，抓住關(guān)鍵詞語，自由說說這節(jié)都提到了哪些歷史事件？第二步全班交流課前搜集的虎門銷煙、鴉片戰(zhàn)爭、不平等條約等香港的資料，并師生合作概括詩歌的特點：用最凝練、最概括的語言，展現(xiàn)了豐富的內(nèi)容和事件。第三步：課件回顧屈辱歷史，再一次了解舊中國所受的欺凌，學生暢談感受的基礎(chǔ)上，引導學生激情朗讀詩歌。第四步：補充資料，聞一多的《七子之歌——香港篇》，再次感受香港期盼回歸的急切、興奮，并進行拓展寫話：此時此刻，香港已近在眼前。此時此刻，作為中國人的你，想對香港說些什么？想對香港的未來說些什么？想給香港怎樣的祝福呢？拿起你們手中的筆，把你們的心聲寫下來。

在交流心聲之后，進入第四環(huán)節(jié)的教學：齊誦詩歌，拓展閱讀。這里孫老師想再拓展閱讀香港回歸時風靡全球的《公元》這首歌。這首歌不僅旋律優(yōu)美，其實她的歌詞中蘊含的感情也非常真摯，孫老師想在配樂中再一次讓孩子們好好地讀一讀。

本單元的主題是：勿忘國恥。孫老師原本是期望通過學生對相關(guān)歷史事件的回顧，激發(fā)起他們對過去舊中國腐敗落后的激憤，對比如今香港順利回歸祖國，證明新中國欣欣向榮、日益繁盛從而產(chǎn)生自豪激動的情感，再結(jié)合朗讀指導，把整堂課的高潮推上去。

但教學實踐告訴我們：學生對中國近代史知之甚少，讀這段話可能讀不出悲憤的情感來。認知與情感脫節(jié)，認知不夠，情感體會就難以到位，這是難點一。

難點二是：詩歌的語言是高度凝練、概括的，甚至很多地方是抽象的。這首詩歌尤其如此。光靠學生，有很多地方學生讀不明白，霧里看花，一知半解，讀起來也沒有底氣。例如第一節(jié)導入的時候，孫老師問學生“叩問”是什么意思？學生就有可能遇到了障礙。是啊，詩歌教學不像閱讀教學，對一些詞語的理解還可以聯(lián)系上下文，還可以放再語言環(huán)境中去理解。這樣一個詞語突兀地拿出來問學生什么意思，學生根本說不到位。第一個問題出不來，后面的學習直接受到了影響。

一分鐘的說課稿（專業(yè)19篇）篇三

張老師執(zhí)教的古詩《春曉》給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無窮。對張老師的這節(jié)課我從一下幾點做一些簡評：

1、教學設(shè)計清晰條理，目標明確，重難點突出。

2、體現(xiàn)了“以讀為本”的教學特點。體現(xiàn)在教師采用自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、接讀、齊讀等方式引導學生讀通順，讀熟練，讀懂，指導學生有感情地朗讀。

3、注重了寫字方法的指導。從題目到作者，再到生字，教師板書，學生隨老師一起書空，學生掌握了寫字規(guī)律。

4、注重了知識的積累。教師既注重了識字方法的積累，又注重了詞語的積累。在作業(yè)中，讓學生搜集有關(guān)春天的文章或詞語，也注重了知識了積累，同時培養(yǎng)了學生搜集資料的能力。

5、注重了學生各種能力的培養(yǎng)。教師利用插圖，讓學生把古詩編成一個小故事，既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，又培養(yǎng)了學生的口語表達能力。讓學生畫春天，培養(yǎng)了學生的想象能力和繪畫能力。

6、注重了學生的養(yǎng)成教育。教師鼓勵學生說話洪亮，勇于發(fā)表自己的見解。

1、低年級的古詩教學不應(yīng)細細講解，應(yīng)以讀悟情。

2、朗讀指導還不夠到位。

一分鐘的說課稿（專業(yè)19篇）篇四

聽了紅旗小學老師上的《鳥語》這篇課文，我覺得她在課堂教學中有以下幾點優(yōu)點：

《語文課程標準》在論及“充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性”時明確指出，要“為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習環(huán)境”。在這里，莫老師微笑著面對每一學生，多用激勵性評價。除此以外，還運用相關(guān)聲像資料順利得引導學生進入課文所描繪的情景之中，與作者產(chǎn)生共鳴，比如揭題之前，播放鳥兒的叫聲，激發(fā)學生的興趣。

在教學中重點指導學生理解關(guān)鍵詞“無拘無束”，在理解意思時，老師自編例如“布谷布谷，植樹植樹；布谷布谷，修路修路”等生動的問答內(nèi)容，既豐富學生的拓展思維，同時又在情景中理解了“無拘無束”的意思，可謂一舉兩得。隨后學生在教師的啟發(fā)下，展開想象，積極的投入到對“鳥語”的創(chuàng)編過程中，讓文本變得鮮活起來。

但在教學中，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方：

1、不注意細節(jié)，在教學中“束”應(yīng)該是翹舌音，但老師讀成了平舌音，

2、缺少朗朗的讀書聲。讀書太少，脫離文本。應(yīng)該在學習中多讀書，比如在理解了“無拘無束”這個詞后，應(yīng)該讓學生找出這個詞所在的句子再有感情讀一讀。

一分鐘的說課稿（專業(yè)19篇）篇五

大家好！今天，我為大家說課的題目是《一分鐘》，我將從說教材、說教法學法、說教學程序、說板書設(shè)計這幾個方面來進行我的說課。

《一分鐘》是人教版小學語文二年級上冊第二單元第七課的一篇精讀課文。課文的主人翁是元元，講他因多睡了一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。以元元兩次嘆氣為線索講了他上學路上的不順心，遇紅燈，錯過公交車，最終決定走路到學校的一個完整故事。結(jié)尾說他很后悔，以此引發(fā)思考，告誡小朋友們要珍惜每一分鐘，養(yǎng)成良好的生活習慣。故事貼近生活，道理深刻。根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標準》，結(jié)合教材特點和學生實際，我擬定了以下四個教學目標：

1、會認鐘、零等9個生字，會寫欠、元等8個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

3、在讀中體悟時間的寶貴，要做遵守紀律的好孩子，珍惜時間。

4、培養(yǎng)主動識字的習慣和合理運用時間的習慣。

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體悟時間的寶貴。教學難點：識字、寫字。

接下來，我將說說我的教法與學法。

（一）說教法。

人們常說：教學—有法，教無定法，貴在得法。就是告訴我們教學方法要針對教學內(nèi)容、教學目標以及教學對象等因素進行合理的安排。為此，在這堂課里我選擇了以下教學方法。

1、現(xiàn)場感知法。

為了讓“一分鐘”這個課題深入人心，在課堂開始我采用現(xiàn)場感知法，讓同學們現(xiàn)場親自感受一分鐘，并與一堂課40分鐘形成對比，從而使一分鐘的概念形象化，為整篇課文的學習打下扎實的基礎(chǔ)。

2、悟讀法。

整個課堂里，我始終貫穿著讀。朗讀是學習語文的傳統(tǒng)方法，也是審美傳情的極好手段。初讀，了解文章大意；再讀，領(lǐng)悟時間的寶貴與懂得珍惜時間的道理。生字詞的`學習，也是在讀中學，學里讀。

3、適時點撥法。

學習生字詞時，我不僅要解釋它們，更多的是創(chuàng)設(shè)情境以便適時點撥學生自己去領(lǐng)悟。并時刻與課文內(nèi)容相結(jié)合，依托文本來教學。這就加深了學生對課文的印象，為第二課時打下基礎(chǔ)。

（二）說學法。

根據(jù)課程理論標準，在學習過程中，要發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生合作精神，于是，本課我準備讓學生主要采用“自主、合作、探究”的學習方法進行學習。

現(xiàn)在，我將重點說一說我的教學過程，本節(jié)課將分為五個環(huán)節(jié)：新課導入——初讀，整體感知——識字——生字回文——作業(yè)布置。

（一）新課導入。

這個環(huán)節(jié)，我先設(shè)置導語：同學們，一分鐘可以做很多事情。一分鐘可以救助一個生命，也可以創(chuàng)造一個奇跡。今天我們就要學習一篇有關(guān)時間的課文。接著板書課題，齊讀課題。最后感知一分鐘。

設(shè)計意圖：平鋪直敘的談話導入，讓學生知道本篇課文是與時間相關(guān)的，最后設(shè)計感知一分鐘的環(huán)節(jié)，也是為了讓學生們懂得一分鐘的用處以及對時間有個初步的感知。

（二）初讀，整體感知。

新課導入后，我將范讀，同時讓學生注音并把生字詞勾畫出來。接著叫學生自由朗讀課文，讀準字音，把句子讀通順，把生字詞多讀幾遍，標出段落。初步讓學生了解文章大意。然后抽5位小朋友起來分自然段朗讀，其余的同學思考提出的問題“課文圍繞一分鐘講了一件什么事情？”等學生讀完課文，初步匯報這個問題，接著簡單點評并總結(jié)全文大意。

這樣設(shè)計是因為：根據(jù)二年級學生的學段目標而言，他們可以自己閱讀一些簡單的課文了。所以，循序漸進的初讀，不僅層層遞進，也有利于讓學生們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

（三）識字。

這是第一課時教學的重點環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)里，落實了第一學段的識字目標，能學會漢語拼音。學習獨立識字，能借助漢語拼音認讀漢字。首先，教字音。

帶拼音：讓學生自己帶拼音拼讀紅蘋果和綠樹葉里的生字寶寶，并找出難讀的字音。接著我教學生讀，同學們再自己讀。

擴詞：把生字組成詞語。讓學生自己先帶拼音讀讀這些生詞，接著請一位同學起來拼讀。老師糾音并教大家讀。最后全班齊讀。

去拼音：把拼音帽子摘掉，請一位同學起來讀。老師教讀，全班齊讀。其次，教字形。

鬧：大門里面是個熱鬧的市場。所以，鬧是門市里面寫一個市字。

悔：每次想到那件事心里都很后悔。所以悔是豎心旁加一個每字。

最后，教字義。

熱鬧：鬧熱。

哈欠：我問學生“什么時候我們會打哈欠呢？”學生會說“犯困的時候會打哈欠?！苯又易寣W生做個打哈欠的動作。再讀兩遍這個詞。

嘆氣：我讓學生來做個嘆氣的動作？再問道，你在什么情況下會嘆氣？同學們會答，失望、心情不好、后悔的時候。然后讀幾遍這個詞。

后悔：我會問“你知道后悔是什么意思嗎？”他們肯定會說，不知道。我也順勢回答，老師也不知道，可是老師查了字典。字典里面說：后悔指事后懊悔。接著，立馬提問“小朋友們，你們做過后悔的事情嗎？”有的會說有，就請他起來說說。然后評論總結(jié)：是啊，做任何事情之前，都要動腦筋想一想再做，不然，很多事情做錯了，是沒辦法彌補的。

決定：指對如何行做出主張。我就先用決定造個句子，我決定去逛街。逛街是我的行動。你能用決定造個句子嗎？請一位同學起來造句，然后我點評總結(jié)。

丁零零：什么東西的聲音是丁零零的響聲？同學們會說門鈴、鬧鈴的響聲是丁零零的。我再教讀，接著請小老師帶讀，最后全班齊讀。

（四）生字回文。

我會請班上朗讀最好的小朋友起來再為我們讀讀這篇課文，要求其他同學認真傾聽，把黑板上的生詞勾畫出來，并找出元元兩次嘆氣的句子，用橫線勾畫出來。

（五）作業(yè)布置。

這一環(huán)節(jié)，我讓學生把詞語抄寫兩遍。先舉一個珍惜時間的名言，如：時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（魯迅先生說的）下面請你們搜集有關(guān)珍惜時間的名言名句，像老師舉得例子一樣，要有作者。

最后，我說一說我的板書設(shè)計。

一個好的板書，能激發(fā)學生學習興趣，能把課文的思路、教師的教路、學生的學路融為一體，本著板書為教學服務(wù)的目的，在板書中，我用自己手工制作的生字卡片當板書，既美觀又實用。

一分鐘的說課稿（專業(yè)19篇）篇六

尊敬的領(lǐng)導、老師：

大家好！

下面，我將從設(shè)計理念、教學目標、教學重點、教學過程、教學反思幾個方面來展示我的說課內(nèi)容。

設(shè)計理念：

我校開發(fā)校本課程的目的是激發(fā)學生的寫作興趣，培養(yǎng)學生的寫作能力。針對我班學生寫作水平比較差，內(nèi)容空泛等問題，設(shè)計了本次教學。

教學目標。

知識與技能：

1、培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力，從而發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。

2、能夠修改自己的習作，并主動與別人交換意見，與他人分享習作的快樂。

過程與方法：

通過小組合作、全班交流的形式激發(fā)學生修改作文的興趣。

情感態(tài)度價值觀：

通過習作賞評激發(fā)學生寫作的興趣，感受習作的快樂。

教學重點：

培養(yǎng)學生的觀察分析能力，能從自己和他人的習作中找到優(yōu)點及需改進的地方。教學過程：

一、激趣導入。

由賈島的推敲故事導入，告訴大家作文要反復修改才能更精彩。

二、面向全體，整體評價。

對《課間十分鐘》習作進行整體評價。

三、佳作欣賞，指出標準。

點評學生作文的亮點，并進行針對性的分析，歸納出好文章的標準。

四、集體修改。

以一篇習作為例，大家共同評改。鼓勵學生，找到文章中存在的不足，練習使用修改符號進行修改。

五、佳作欣賞。

欣賞一下更精彩的場面描寫的片段，起到范文引領(lǐng)的作用。

六、自我修改。

用學到的方法修改自己的習作，提高習作的質(zhì)量。

七、拓展。

課下把自己的習作再好好修改一下。

教學反思：

《語文課程標準》對于“習作”的階段目標有“增強習作的信心”，“愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂”，“學習修改習作中有明顯錯誤的詞句”，“懂得寫作是為了自我表達和與人交流”，“修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔”等要求。所以在教學的過程中，發(fā)掘每一個學生的“閃光點”，鼓勵學生將自己的習作讀與人聽，與他人分享習作的快樂。引導學生在讀自己與他人的習作中，發(fā)現(xiàn)自己與他人習作中的“閃光點”，欣賞習作，培養(yǎng)習作興趣和自信心，引導學生在欣賞中互相學習，感悟表達。在引導學生修改習作的過程中，培養(yǎng)學生樂于修改的良好態(tài)度和興趣；培養(yǎng)學生在自我修改與相互修改中提高作文能力。此外，我認為培養(yǎng)學生對欣賞與修改的興趣，必須與寫作指導教學緊密結(jié)合。因為寫作教學貼近學生實際，讓學生易于動筆，表達真情實感；注重學生的觀察、思考、想象，鼓勵學生的自由表達和有創(chuàng)意的表達；培養(yǎng)學生在日常生活和學習中積累素材和語言材料。培養(yǎng)學生對習作的欣賞與修改的同時，也可以促進學生學習方式在各學科領(lǐng)域的轉(zhuǎn)變，從而培養(yǎng)了學生主動學習，勤于思考，樂于探究，合作交流以及收集與處理信息等能力。由于本人能力有限，在教學中出現(xiàn)了很多的不足，請各位領(lǐng)導、老師給予指導。

一分鐘的說課稿（專業(yè)19篇）篇七

袁老師執(zhí)教的這節(jié)課《送行》是蘇教版九年級下冊第三單元第九課，本單元的主題是疑為學之始。這是一篇幽默散文，其中蘊含著對生活的深刻思考，聆聽袁老師的這節(jié)課，讓我感受到了老師的魅力及與學生和諧相處的那種非凡的親和力。

1.親其師才能信其道，袁老師做到了這一點，且足能看出這種魅力非一朝一夕之功夫。

2.導課借用古詩詞名句，一下就把學生拉到了一種優(yōu)美的境界之中，讓學生對濃濃的親情、友情油然而生。

3.授課理念前沿，體現(xiàn)了教師主導、學生主體的地位?！白灾?、合作、探究”的學習方式貫穿課堂的始終。

4.現(xiàn)代化多媒體教學手段運用恰到好處，起到了錦上添花的作用，而不是喧賓奪主。

5.做到了“先學后教、當堂訓練”，體現(xiàn)了有效教學的理念，能充分大膽地給每位學生發(fā)揮的空間。

俗話說“人無完人、金無足赤”，本人有以下幾條建議，敬請袁老師鑒納：

1.個別詞語的發(fā)音不夠精準，這一點做起來實屬不易。

2.學生點評略有不當之處，教師應(yīng)及時加以糾正。

3.有關(guān)文章的主旨不必深究太多，可以留給學生課下思考。

一分鐘的說課稿（專業(yè)19篇）篇八

今天，我們學了《一分鐘》這篇課文，知道了應(yīng)該珍惜每一分鐘。因為在農(nóng)民心中，每一分鐘就是豐收的果實；在商人心中，每一分鐘就是金錢；在軍人心中；每一分鐘就是祖國的安寧；在醫(yī)生心中，每一分鐘就是病人的生命；在我們心中每一分鐘就是知識。

俗話說：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。明白了時間的重要，你就是有再多的金錢也買不回時間，像我以前就不知道利用時間，經(jīng)常寫作業(yè)拖拖拉拉，吃飯慢慢吞吞。這不知道浪費了我多少時間，以后我要充分利用好每一分鐘，又好又快的學好每門功課。

一分鐘的說課稿（專業(yè)19篇）篇九

江老師能正確處理教材，把握教材的重難點，緊緊抓住趙州橋的三個特點：雄偉、堅固、美觀，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)和各種有效的教學方法，教師適時的引導與提示充分體現(xiàn)了新課程中以學生為主體，以教師為主導的理念。多媒體的運用恰到好處，巧妙地解決了教材中的難點，更好地為教學服務(wù)，為學生服務(wù)。

教學中江老師非常重視朗讀的指導，而且讀的形式非常多樣——輕聲讀、同桌互讀、教師范讀，配樂朗讀、讀與評結(jié)合、提示朗讀要點等穿插于教學的全過程。能面向全體學生做到有所側(cè)重，關(guān)注每一位學生讀書能力的培養(yǎng)。尤其是當有些學生朗讀得不夠好時，老師留給了充分的時間耐心地進行指導，使他們的朗讀得到進步。

江老師在教學中充分運用文本現(xiàn)有的資源對學生進行寫的指導。例如：中心句、過渡句的認識，練說欄板上龍的圖案等。

為了讓學生體會趙州橋的雄偉，江老師能利用現(xiàn)有階梯教室的長與寬來體會，就地取材，十分直觀地讓學生體會趙州橋的雄偉。對于一些關(guān)聯(lián)詞的運用，學生能活學活用，對于課文中的一些關(guān)鍵詞，教師能運用畫面給予學生最直觀的感受。

一分鐘的說課稿（專業(yè)19篇）篇十

《一分鐘》是人教版小學語文二年級上冊第二組課文中的一篇課文。主要內(nèi)容是小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的的學習，使學生受到嚴格要求自己，珍惜時間的教育在。

教學。

中。本文篇幅5段，分為原因、經(jīng)過、結(jié)果三個部分。戴老師執(zhí)教第一課時，重點為識字、寫字。

聽完本課之后，我對本學期的教研組研討主題有了新的思考：像這樣的識字課，如何探究問題指向性呢？因為在本節(jié)課上，涉及到的問題僅為：游戲一分鐘后，請說一說一分鐘后的感受。在執(zhí)教過程中，戴老師的問題指向明確，但課堂操作過程中卻操之過急，學生一分鐘為堅持完畢就開始談感受，從而使問題沒能落實。

根據(jù)本節(jié)課的識字、寫字教學，我結(jié)合“目標細化”主題，發(fā)現(xiàn)戴老師在課堂上較好地體現(xiàn)了：

1、趣味識字，學生是主體。在低年級識字教學中，充分發(fā)揮學生的主體意識，有助于培養(yǎng)學生的學習主動性。戴老師在執(zhí)教過程中，引導學生用加一加、減一減、換一換等方法識字，使學生樂于學習。同時戴老師還特別注重識字鞏固，通過“找朋友游戲”“連一連”等內(nèi)容，讓識字過程生動、豐富。

2、寫字教學，基礎(chǔ)在夯實。本節(jié)課，戴老師用10分鐘的時間重點教學識字，從筆畫的寫法、結(jié)構(gòu)、組詞等角度進行多角度的引導，并在寫字過程中注重重點突破、全面普及。尤其是反饋過程，戴老師還特別采用中后生的作業(yè)進行反饋點評，對后進生幫助挺大。

但是我也發(fā)現(xiàn)，戴老師本節(jié)課的教學是寬泛、無主題的。結(jié)合目標細化，淺談以下幾點：

1、目標一是“學會本課欠、元、包等8個生字及由生字組成的詞語，會認“鐘、零”等9個生字。”雖然目標一寫法為通用格式，但語文課程標準指出，要通過多樣豐富的識字方法讓學生自主識字。回顧本節(jié)課，戴老師引導學生采用的識字方法較為單一，同時教師也未能對生字進行及時的歸類整理，使得生字教學各個獨立，無通篇意識。

2、目標二是“正確、流利，有感情的朗讀課文。”在本節(jié)課中，戴老師重視識字教學，卻忽視了朗讀。對目標中的“正確、流利、有感情”沒有有效落實，也沒有有效的檢測方式，學生一節(jié)課后的學習結(jié)果無所知。

3、目標三是“學習課文，使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。”目標指向本身就不明確，學習哪個環(huán)節(jié)未能點明。同時本節(jié)課設(shè)計情感教育的時間過少。

應(yīng)該說，本節(jié)課突出了識字、寫字，卻忽視了朗讀；看到了優(yōu)美的書法，卻聽不到朗朗的讀書聲；知道了課文進行的“珍惜時間”的載體，卻沒有了“珍愛時間”的情感體驗。課堂本就是藝術(shù)，讓我們一起在藝術(shù)殿堂里摸索吧。

一分鐘的說課稿（專業(yè)19篇）篇十一

我上的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程實驗教科書》語文五年級上冊24課《最后一分鐘》。之所以選這篇詩歌，主要是想挑戰(zhàn)一下自己，因為師父一開始就跟我說過詩歌很難上的。于是我便自私地想：我何不借此機會好好學習一下，多學點經(jīng)驗?zāi)?？所以能夠把這篇詩歌完整地上下來，我要借此機會感謝我的師父，感謝我們學校所有指導我的老師們。

就這篇文章而言，想說以下幾點：

這是一首充滿激情的詩。作者傾述了7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達了全中國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。

整首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈。全詩共4小節(jié)。第一小節(jié)是全詩的引子，寫作者和所有中國人一樣，滿懷激情地迎接著香港回歸祖國這一歷史時刻的到來。第二小節(jié)表達了人們眼望中華人民共和國國旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時，無比激動無比自豪的心情。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史，聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭以來列強強加給中國的不平等條約，表達了如今揚眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章，表達了對香港回歸祖國的熱情歡迎和對香港美好未來的深情祝福。

1、有感情地朗讀課文。

2、理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。

在本課的教學中，我主要想通過讓學生不斷地讀，讀中感悟，感悟后再讀，激發(fā)學生的愛國情感，所以通過以下幾個方面進行教學：

（一）音樂欣賞，導入新課。

魏老師也說，沒有音樂的課堂是沒有生氣的。所以課前就給大家欣賞一首歌《東方之珠》，既有歌聲，又與本課關(guān)聯(lián)，一舉兩得。在導入時，我首先請同學從歌聲入手，聯(lián)系到香港，再引入到香港的歷史進行導入教學。

（二）初讀感知。

每個人對事物的理解角度都會有所不同，因此，在剛開始的時候，提倡讓學生自由初讀感知，提出三個初讀自讀的要求：1、讀準字音，2、讀通句子，3、把自己喜歡的句子劃下來，多讀幾遍。讓學生有目的的讀。

（三）讀文理解、感悟情感。

語文新大綱指出：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學安排了充分的讀，通過自讀，范讀、齊讀等形式，感受課文中的真情。同時有體會詩意時，我們還借助一定的材料，如各種圖片信息、視頻短片等。以便于學生理解情感。

（四）拓展文本、延伸課堂。

引導學生知識延伸，讓學生想想：假如你現(xiàn)在有一個機會可以給香港人民寫一封信歡迎他們，祝福他們，你最想對他們說的一句話是什么？激發(fā)學生的愛國之情。

（五）詩朗誦（機動）。

一分鐘的說課稿（專業(yè)19篇）篇十二

這篇課文以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因為早上多睡了一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。故事與學生實際生活聯(lián)系十分緊密，教學中要引導學生聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。

由于學生小，時間觀念不強，對于如何珍惜時間缺乏感性認識。本文是一篇十分優(yōu)秀的文章，教學時要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓，促使每個學生都能對自己嚴格要求，珍惜時間、科學利用時間。

基于對教材的理解，我把本課的教學目標定為：

1、認識9個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學重點：識字寫字，有感情地朗讀課文。

教學難點：在朗讀中體會元元的心情，感悟時間的寶貴。

1、語文學習的終極目標就是讀、寫。作為二年級的學生，自讀探究的能力還沒有形成，所以教師要充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，進行有效引導，潛移默化地滲透自主合作、探究的學習方法。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學生情感體驗。關(guān)注學生的內(nèi)心感受、注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度，讓學生知道要“分秒必爭”。

3、使朗讀成為學生學習探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氣氛中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解“一分鐘”，珍惜“一分鐘”、科學利用“一分鐘”。

教是為學服務(wù)的。選擇適當?shù)慕谭?，能最大限度地調(diào)動學生學習的主動性。依據(jù)課標理念、教材特點和學生實際，本課我采用“一法為主、多法相輔”的策略，以“讀悟結(jié)合法”為主，情景教學法、多媒體演示法為輔，優(yōu)化結(jié)合。

教的目的是為了不教。為了讓學生學會自己學習，本節(jié)課我將重點培養(yǎng)學生“自主學習”和“合作探究”。具體的教法學法我會在下面的教學流程中結(jié)合著展開來說。

本課安排兩課時，第一課時初步感知課文，通過范讀、自由讀、開火車讀等多種形式熟悉課文內(nèi)容，在交流合作中認識9個生字，并會寫“嘆、哈”等8個生字；第二課時在競賽和教師引導下，學生能夠正確、有感情地朗讀課文，并在朗讀中體會元元的心情，感悟時間的寶貴。我今天說課的內(nèi)容為第二課時。

一、復習鞏固。

本環(huán)節(jié)以游戲活動的形式展開，每個活動以一分鐘時間為限。

（1）“一分鐘”組詞。讓學生聽從教師指令，從“我會認”和“我會寫”的生字中選擇幾個，進行組詞比賽，看誰組的詞多。

（2）“一分鐘”找朋友。讓學生聽從教師的指令，用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，看誰組得多。

（3）“一分鐘”猜謎。教師把生字編成謎語。如：門里有市場（鬧），每人都用心（悔），過去一寸來一尺（遲），人戴大蓋帽（欠）……以組為單位讓學生猜謎，看哪組猜得多。

設(shè)計意圖：通過有趣的游戲活動，既鞏固生字識記，又提高學生的學習興趣，還能在活動中體會“一分鐘”時間的意義，同時也完成了課后“找找說說”的練習，可謂一舉多得。

二、動畫復述。

按順序出示課文的幾個鏡頭：睡覺、過馬路、等公交車、遲到進課堂、后悔，請同學們邊看邊讀有關(guān)的課文段落，然后進行復述。

設(shè)計意圖：故事復述的引導，一是可以內(nèi)化課文的語言與情感，二是對學生進行口頭表達訓練，三是復習課文主要內(nèi)容，為重點問題精讀感悟做好準備。

三、精讀品味。

1、討論。在上述復述的基礎(chǔ)上，教師提出問題“元元只多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢？”然后，讓同學們再讀課文，自己思考，最后小組討論、交流。教師要注意引導學生用課文的語句來談?wù)勛约旱囊娊?，從而知道前因后果?/p>

2、品味。引導學生再讀課文的2—6自然段，然后說說自己從課文中感受到了什么。教師可讓學生自由說說自己的感受，但要說清從哪個句子或詞語，體會到了什么。

品讀2—4自然段。第二自然段，要注意抓住“剛剛走過去、紅燈亮了”來體會元元“要是早一分鐘就好了”的嘆息和心情，并指導朗讀，讀出嘆息、自責的語氣。第三自然段，要注意抓住“好一會兒”、“才”、“跑”、“眼看”、“車子開了”來體會元元又一次的嘆息“要是早一分鐘就好了”，并指導朗讀，讀出焦急、后悔、自責的語氣。第四自然段，要注意抓住“等呀等”、“一直”來體會元元的焦急心情。

一分鐘的說課稿（專業(yè)19篇）篇十三

設(shè)計意圖：

美國教育家布魯納說：“任何科學知識都可以選用理解的方式，教給任何年齡階段的兒童，趣味性和可接受性就是兒童參與科學活動的重要前提”。本著這一原則并以生活常識為基礎(chǔ)，教師設(shè)計了這一活動。通過讓幼兒看看、說說、跳跳、做做等多種形式，在游戲中感知一分鐘的秘密，活動中利用各種感官的有機結(jié)合，充分調(diào)動幼兒的學習積極性，在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學知識，另外，心理研究表明：5、6歲是幼兒的認知情感、技能協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳時期，遵循這一目標，特設(shè)計本活動。

一方面，時間滴答滴，意義大無窮，雖然每個人都知道“時間”的存在，但是“時間”看不見，摸不著，通過活動使孩子們有個相對的時間概念，也明白了短短的60秒?yún)s可以做許多有意義的事，可以帶來無窮的快樂。

另一方面，現(xiàn)在的孩子們大多數(shù)是獨生子女，往往以自我為中心，他們不懂得如何關(guān)心別人，如何去幫助別人，和周圍的人群、同伴建立一種非常友好的關(guān)系，而幼兒園是幼兒體驗群體生活的第一站，我們要抓住契機，多方面著手讓幼兒在群體生活中獲得關(guān)愛的體驗，感受關(guān)愛他人的情感，萌發(fā)關(guān)愛他人的意識，讓幼兒在關(guān)愛中體驗生活的樂趣！明白“予人玫瑰，手有余香”的道理。

幼兒園科學領(lǐng)域是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，要從幼兒的生活實際和知識經(jīng)驗中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗科學的有趣。在這次活動中，充分激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，這也非常符合幼兒的年齡特點和學習特點。新《綱要》也指出：教學活動的組織要注重幼兒的過程體驗，這是喚起幼兒主體意識的核心，是引導幼兒積極的情感態(tài)度和學會學習的關(guān)鍵。而時間對幼兒來說比較抽象，他們腦海中時間的概念是模糊的，他們不知道一分鐘到底有多長，能做多少事？做事磨蹭、浪費時間的現(xiàn)象隨處可見。因此這次科學活動《一分鐘》應(yīng)從幼兒的“體驗”為主，讓他們通過親自觀察、操作、比較、發(fā)現(xiàn)和感知一分鐘的時長，知道抓緊時間就能做很多事情，從而珍惜一分一秒，形成初步的時間概念，為即將到來的小學生活打好基礎(chǔ)。

二、說目標。

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起導向作用，根據(jù)年齡特點及實際情況，設(shè)計了三個目標：

1、知道一分鐘的長短和價值，初步樹立時間概念，懂得珍惜時間，做事不磨蹭。

2、嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。

3、學習制定時間計劃，并能按計劃執(zhí)行。

目標重點：準確把握一分鐘的概念和時長。

目標難點：知道抓緊時間，初步了解應(yīng)合理的利用時間。

為了有效的突破重點和難點，我采用了一定的方法，如：讓幼兒觀察、體驗、比較等探索，在活動中發(fā)現(xiàn)問題，建構(gòu)積極有效的師幼互動，新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者，活動應(yīng)力求形成“合作探究式”的師幼互動。因此，教師不光要與孩子平等的參與，更應(yīng)具備對幼兒科學教育活動的觀察、研究和指導的技能，同時順應(yīng)幼兒的創(chuàng)造性、思維性，采取相應(yīng)的適宜的教法和學法。

三、說教學準備。

為了更好的服務(wù)于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了如下準備：

1、實物大鐘：讓幼兒直觀認識一分鐘的時間概念。

2、幼兒處于運動的高峰時期，好動是他們這一年齡段的突出特點，因此，我設(shè)計了游戲“秒針蹦蹦蹦”，游戲的引出，為幼兒掌握一分鐘的長短做了良好鋪墊，充分調(diào)動了幼兒的積極性，使幼兒學習更主動更積極。

3、多媒體課件的播放，為本活動掌握的目標起到了一個重要的作用。

4、橡皮泥、水彩筆、球、圖書的提供，為幼兒打開了又一知識的通道，通過這些材料的操作，讓幼兒更清楚的體驗到一分鐘的意義。

5、錄音機的使用為幼兒的自主學習打開了一扇窗戶，孩子們在歡快的音樂聲中，做著自己認為非常有意義的事情，既獲得了關(guān)愛的體驗，又體會到給人帶來快樂的同時，自己也會得到快樂。

四、說教法。

《綱要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，學決定教，在活動中我對自己的角色定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，采用適宜的方法組織教學，采取以下教法：

1、問題設(shè)置法：在活動中適當?shù)奶岢鰡栴}，有助于兒童的思維，啟發(fā)學習、不斷思考、不斷進取。

2、多媒體演示法：在活動中運用多媒體教學，符合幼兒的特點，容易吸引幼兒的注意力，激發(fā)學習興趣和熱情。

3、游戲參與法：充分調(diào)動幼兒的積極性、參與性。

五、說學法。

以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。

1、多渠道參與法：新《綱要》科學領(lǐng)域當中目標明確提出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果。因此，在活動中我引導幼兒看看、說說、蹦蹦、做做等多種感官的參與，不知不覺就對此次的活動產(chǎn)生了興趣。

2、直觀法：讓幼兒通過多媒體課件直接獲得生活經(jīng)驗。

3、談話法：讓幼兒在交流中說出自己的理解和看法，充分體驗語言交流的樂趣，同時幼兒的口語能力也得到了發(fā)展。

六、說活動過程。

《綱要》提出：“在教學活動中要充分體驗幼兒的主體地位，教師為主導作用，要尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造、肯定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式，分享他們的快樂?！睘榱梭w現(xiàn)《綱要》精神，這次活動以“一分鐘”為線索，引導幼兒多方參與，從而培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力。整個活動程序共分4個環(huán)節(jié)來進行。

為了準確感受一分鐘的時間概念，在這一環(huán)節(jié)中設(shè)計了3個小環(huán)節(jié)。

首先出示一個實物大鐘，教師指導認識鐘面上的三位針寶寶，對于大班的孩子來說對分針、時針已經(jīng)有了一定的認識，重點直接放在秒針上，教師拿鐘比劃告訴幼兒秒針的秘密，秒針走一周就是一分鐘。然后教師和幼兒一起和秒針走一圈，秒針走一下師幼數(shù)一下，這時教師進行小結(jié)：秒針走60下，也就是走一圈回到原來的位置就是一分鐘；其次引導幼兒看秒針的方法，不管秒針從哪個數(shù)字開始走，只要轉(zhuǎn)一圈后回到原來的地方就是一分鐘；最后師幼同做“秒針蹦蹦蹦”的游戲，室內(nèi)地面上提前布置好大鐘，幼兒來當小秒針，幼兒不僅積極參與游戲，同時鞏固了一分鐘的時長。

教師拿出準備好的適合幼兒但不關(guān)乎技能的各種操作材料，比如：橡皮泥、水彩筆、紙、球、圖書，讓幼兒自由選擇喜愛的一樣，教師計時一分鐘，之后記錄操作結(jié)果，交流匯報。這個環(huán)節(jié)的體驗，幼兒不但對一分鐘有不同的體會，同時也知道了短短的一分鐘可以做不同的事情。

播放多媒體課件，課件內(nèi)容：元元由于早上貪睡一分鐘，上學卻遲到了20分鐘，中間遇到了紅燈，沒有趕上公交車，元元兩次嘆氣：要是早一分鐘就好了。課件的動畫效果不僅吸引了幼兒的眼球，也使幼兒認識到了一分鐘的重要。這時教師和幼兒討論制訂時間計劃，抓住重要的每一分鐘。分發(fā)時間計劃表，內(nèi)容包括：早上起床、穿衣、疊被子、刷牙、洗臉、梳頭、吃飯、上學路上各用多長時間，回家在爸爸媽媽的幫助下做好計劃表，貼在家里最顯眼的地方，讓爸爸媽媽監(jiān)督，按計劃執(zhí)行，這個環(huán)節(jié)幼兒體會到了一分鐘的重要，并懂得珍惜時間，做事不磨蹭。

教師提出問題：一分鐘，你準備做一件什么事讓別人能感到快樂？幼兒各抒己見，最后一分鐘幼兒嘗試用各自的方式讓同伴和教師在短短的時間里快樂起來。幼兒嘗試時教師播放歡快的音樂。

活動反思：

通過在本園的試課和二幼的上課，我對此項活動有了一些反思，反思如下：

目標達成分析。

1、《一分鐘》活動目標，主要來源于生活，在幼兒已有的一些相關(guān)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，知道一分鐘很短，但可做很多有意義的事，目標達成較好。

2、活動中的材料與環(huán)境的投放，為本次活動目標的達成創(chuàng)設(shè)了一定的條件。如孩子在看大鐘體驗一分鐘中，了解到了一分鐘就是60秒，在嘗試做一件事體驗一分鐘時，孩子通過自己做事，體驗到了短短的一分鐘，卻可以做許多自己想做的事，同時在活動中我又為孩子創(chuàng)設(shè)了許多體驗后的交流時間，讓孩子們毫不拘泥的大膽講述，擴展了已有目標的涵義。

不足之處與改進思路：

1、孩子在體驗時，自由操作各種材料玩一分鐘，原意是想讓孩子通過玩某種東西或畫一幅畫，還沒畫完，一分鐘就到了，從而體驗到一分鐘的長短，但在實施過程中，孩子們純粹是為了完成任務(wù)而機械地去操作，讓我意識到了準備上的不足，由此我想到了改進的策略，就是以后應(yīng)該準備孩子們較感興趣的事情，再加上導語的渲染，相信效果會不一樣。

2、最后一個環(huán)節(jié)，是想讓孩子通過大秒針的滴答聲和歡快的音樂聲，邀請客人老師跳舞，使本活動達到一個高潮，但由于孩子膽小，只有個別幼兒敢，大部分幼兒都放不開，這說明孩子們?nèi)狈ψ孕藕捅憩F(xiàn)欲望。因此，需要改進的是，在以后的活動中，應(yīng)積極培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子們敢玩，敢說，收放自如，充分發(fā)揮各方面的能力，以得到全面發(fā)展。

文檔為doc格式。

一分鐘的說課稿（專業(yè)19篇）篇十四

《一分鐘》是人教版語文二年級上冊的一篇課文，課文講了元元因為早上多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘。故事與學生實際生活聯(lián)系十分緊密，教學中要引導學生聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。

學生是課堂教學活動的主體，語文教學應(yīng)以學生自讀自悟、自學探究為基礎(chǔ)。二年級小學生要達到這個理想目標，有一定難度，因此教師的引導更為重要，教學中，我們要架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，調(diào)動學生的情感體驗讓學生真真切切地體驗一分鐘的重要性，從而自覺地珍惜時間，牢牢把握每一分鐘，做一個珍惜時間的孩子。二年級的孩子，由于學生小，時間觀念不強，對如何珍惜時間缺乏感性認識，但考慮到部分學生可能也發(fā)生有過類似的經(jīng)歷，有過相似的情感體驗，所以理解本文難度不大。

1、認識“鐘、零”等9個生字。會寫“嘆、哈”等8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

隨文識字，引導法。

一、游戲?qū)搿?/p>

正式上課前，全體同學立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學談感受，再面向全體同學談話。

你們覺得一分鐘長嗎?(學生自由交談)。

是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。今天就讓我們一起來學習課文《一分鐘》，相信學完課文后，同學們對“一分鐘”的體會一定會更深。板書7.一分鐘。

二、整體感知。

1.同學們，先聽老師讀讀課文，想一想課文講了一件什么事？學生說。

2.多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘？我們再來讀讀課文。齊讀。

3.指名分段讀課文，在你讀的過程當中，給你印象最深的是什么？生可能會回答：是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了?！保ǔ鍪具@兩句話）師追問：他當時會想些什么呢？該用怎樣的語氣來讀呢？學生談?wù)勛约旱捏w會，并帶有感情地讀一讀。

4.老師：元元最后“紅著臉，低著頭”走進教室，他會想些什么呢？你想對他說點什么嗎？（自由發(fā)言，領(lǐng)悟每一分，每一秒的重要）。

是啊，就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學習，使他感到愧疚和后悔。

5.那你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？小組討論一下。

6.我們再把課文讀一讀，體會一下元元當時的心情。

三．學習生字。

同學們我們能不能利用好每一分鐘呢？大家看，這就是我們這節(jié)課要學習的生字，我看同學們能用幾個一分鐘把它們記住。準備好了嗎？開始吧！

1.出示我會認。鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔。

呵，我看了下表，剛才同學們用了三個一分鐘就把這些字記住了。那你們是怎么記住這些字的？能不能跟大家說說你記字的好辦法。

2.全班交流識字方法。

3.同學們有這么多巧妙的方法，給你的學習伙伴說說吧！

4.好了，小朋友都喜歡用分合的方法記字。請同學們打開書33頁，完成課后找找說說。這些偏旁可以和哪些字字組成新字呢？同學們拿起筆連一連，看誰的動作最快，連得最最準。開始吧！

5.你們學得這么好，老師獎勵你們一分鐘的自由時間，想干什么就干什么。（老師計時）結(jié)束后，問問學生：現(xiàn)在你覺得一分鐘長嗎？（生答）。

6．小結(jié)：一分鐘可以說很長，也可以說很短。就看你怎么去用。現(xiàn)在，我們這節(jié)課還剩下幾個一分鐘，我們該怎么去用呢？導入寫字教學?？纯次覀兡軐W幾個字吧！

四、課外拓展。

組織學生從活動中體會“一分鐘”的價值。

(1)通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。

（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。

（3）以“第二天的元元”為題，自編自演小故事。

故事發(fā)生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。

說板書：

田字格中寫的“嘆“和”哈”。

一分鐘的說課稿（專業(yè)19篇）篇十五

游戲是幼兒最喜愛的活動，也是幼兒生活的主要內(nèi)容。每個幼兒都愛看少兒節(jié)目，特別羨慕電視里做游戲的小朋友，總幻想自己有一天也能和他們所熟悉的少兒節(jié)目主持人金龜子姐姐、月亮姐姐，紅果果、綠泡泡們一起做游戲。幼兒雖然能認識簡單的時鐘，但他們的時間概念依然模糊，導致老師在一些日常行為規(guī)范中不能很好地實施。所以本次活動借用娛樂賽場加上時間概念，讓幼兒懂得珍惜時間。

根據(jù)幼兒的時間概念模糊，所以生活中做事愛拖拖拉拉，不懂得抓緊時間、節(jié)約時間。培養(yǎng)幼兒之間的相互合作是學前班的教育教學目標，通過本次活動讓幼兒體驗游戲合作的樂趣，掌握更多合作的技能技巧。因此，我制定了一下幾個目標：

1、在娛樂賽場的氣氛中，讓幼兒體驗一分鐘，知道一分鐘是很短暫的，但許多事情可以在一分鐘內(nèi)完成。

2、培養(yǎng)幼兒在日常生活中的時間概念，懂得珍惜時間。

3、讓幼兒體驗合作游戲的樂趣，懂得只有兩個人相互配合才能更快更好地完成游戲。

活動準備是為具體的活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準備必須與活動目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。我從以下兩個方面談?wù)勎业幕顒訙蕚洌?/p>

1、知識經(jīng)驗的準備：幼兒已經(jīng)掌握認識時鐘的知識和學會了游戲的口號。

2、物質(zhì)材料的準備：幼兒事先分好老虎隊和獅子隊，大時鐘，出場音樂，游戲音樂，老虎和獅子的頭飾各8個，得分牌，星星若干，蠟筆，秒表計時器兩個。

活動的重難點離不開活動目標的具體要求，這是相輔相成的。本次活動的重點為：

在娛樂賽場的氣氛中，讓幼兒體驗一分鐘，知道一分鐘是很短暫的，但許多事情可以在一分鐘內(nèi)完成。本次活動的難點為：讓幼兒體驗合作游戲的樂趣，懂得只有兩個人相互配合才能更快更好地完成游戲。

托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。教師不是為了教而教，而是應(yīng)采用恰當?shù)慕虒W方法。

根據(jù)幼兒的年齡特點、認知水平和教材自身的特點，我采用了以下幾種方法：

1、游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣，幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分表達自我、大膽說話。

2、示范法：幼兒最喜歡模仿并且把門的模仿能力很強，在日常生活中幼兒最愛模仿動畫片里的人物。

3、提問法：引導幼兒有目的地仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。

1、“各位小朋友、大朋友們你們上午好，歡迎來到我們《魔力一分鐘》的比賽現(xiàn)場，我是今天節(jié)目的主持人金龜子姐姐，現(xiàn)在請用熱烈的掌聲歡迎森林中最厲害的兩只參賽隊伍老虎隊和獅子隊的小隊員們?nèi)雸觯姓埨匣㈥牭男￡爢T們?nèi)雸?..有請獅子隊的小隊員們?nèi)雸?..小隊員們請就坐。”幼兒依次入場，“向下邊的觀眾們揮揮手，打打招呼：你們好！”

2、“歡迎各位小隊員來到《魔力一分鐘》的比賽現(xiàn)場，我是你們的好朋友金龜子姐姐，想要獲得神奇的魔力嗎？一起喊出我們的游戲口號：魔力魔力賜予我，今天的冠軍就是我！耶...。魔力賜予你們?！?/p>

3、聽金龜子姐姐說這次比賽的規(guī)則：“今天所有的比賽都和一分鐘有關(guān)，在每個游戲環(huán)節(jié)中，我們都將為獲勝的一隊加上一顆星，最后比一比誰的星星最多那么誰就是今天的冠軍。有沒有信心拿冠軍?。由铣錆M力量的手勢，用耳朵去聽的動作）”

1、“在比賽開始前，我們要學會一樣本領(lǐng)。哪位小朋友知道一分鐘是多長的時間？”引導幼兒思考，“它可以告訴我們（出示教具大時鐘），讓我們一起來看大時鐘，這里有三根針，請問他們分別是什么針（用手指給小朋友們看）？秒針怎樣走才是一分鐘？”最細的一根是秒針，它從數(shù)字12出發(fā)走60步再回到數(shù)字12表示一分鐘。

2、“時間是隱形的，我們看不見它，但我們能聽到它走路時的腳步聲，請閉上你們的小眼睛，靜靜地聽一分鐘?！薄Ｒ环昼姾蠼處熖釂枺骸奥犻_你們的雙眼，感受到一分鐘的時間有多長了嗎?”

3、“接下來讓我們進入今天比賽的第一個環(huán)節(jié)（手勢）：金雞獨立，請聽游戲規(guī)則：這個游戲要求小隊員們單腳站立，另一只腳不能落地，如果腳落地了就請坐回自己的位置，比一比哪個隊有更多的小隊員能堅持一分鐘...哎呀，有的小隊員們已經(jīng)迫不及待地想要開始比賽了...”教師一邊說規(guī)則一邊示范，“我們還沒有一起來為自己打氣加油呢！來！讓我們喊出游戲口號：魔力魔力賜予我，今天的冠軍就是我。”

4、教師統(tǒng)計：“請小朋友一定要遵守我們的游戲規(guī)則，請腳落地了的小隊員坐回自己的位置，其他的寶貝兒們加油咯，堅持住。”宣布比賽結(jié)果，為獲勝的一隊加上一顆星，掌聲鼓勵鼓勵自己，xx隊的小隊員們千萬不能泄氣，在后邊的比賽要加油咯！”

1、現(xiàn)在請跟隨金龜子姐姐進入第二個環(huán)節(jié)：又快又好。“金龜子姐姐發(fā)現(xiàn)：平時小朋友們不太愛惜自己的學習用具，比如蠟筆，小朋友們都喜歡用但用完之后卻又不愛把它們收拾好，放回盒子里，所以經(jīng)常會少一支兩支的。但是有的小朋友還是很會收拾自己的學習用具的，而且收拾的又快又好?！?、“那金龜子姐姐想要問一問你們覺得收蠟筆難嗎？認為自己能在一分鐘內(nèi)收好的小朋友請舉手。既然小隊員們都這么有自信，那就讓我們一起來挑戰(zhàn)這項比賽吧！請聽游戲規(guī)則：在一分鐘內(nèi)哪一隊裝好蠟筆的隊員多，那么哪一隊為獲勝隊。”幼兒依次排隊領(lǐng)取事先準備好的盤裝的散亂的蠟筆，“請準備！3、2、1，比賽開始！”金龜子姐姐計時。游戲結(jié)束，“一起來看看比賽情況...”，為獲勝的一隊加上一顆星。

3、分別請收的慢的幼兒和收的快的幼兒發(fā)言，說說為什么自己收的慢或收的快?！巴ㄟ^這個游戲金龜子姐姐發(fā)現(xiàn)：原來我們的小朋友都能在一分鐘內(nèi)把蠟筆收好，而且蠟筆我們每天都會用到，那么我們每天都可以和自己的好朋友一起來比賽，看誰能在一分鐘內(nèi)把它收拾好。”

1、“讓我們一起進入今天比賽的最后一個環(huán)節(jié)：玩具快回家。你們喜歡玩兒玩具嗎？快看，今天金龜子姐姐為你們準備了好多玩具，要怎么玩兒呢？請聽游戲規(guī)則：玩具快回家，主持人將玩具全部倒在地上，兩隊分別請一名小隊員迅速將玩具收回玩具筐內(nèi)，誰用的時間短，那么誰就獲勝，聽清楚了嗎？”每隊分別請一名幼兒來比賽?！罢垳蕚?！3、2、1，比賽開始（播放比賽音樂）！”（玩具盡可能多，一名幼兒在一分鐘內(nèi)無法完成）為獲勝隊貼上一顆星。

2、“你們都觀看了這兩名小朋友收玩具，請問你們發(fā)現(xiàn)這其中存在些什么問題嗎？......一名隊員在一分鐘內(nèi)不能完成此項挑戰(zhàn)，想一想還能用什么辦法完成挑戰(zhàn)？......所有的隊員一起來試試吧！看看能不能完成挑戰(zhàn)。請聽要求：收撿玩具時不推不擠，拿好玩具后一定要走邊上把玩具送回筐里?！?/p>

游戲開始前一起喊出比賽口號，將玩具倒出來，比賽開始。

“小隊員們一起合作的力量非常強大，兩隊都完成了一分鐘內(nèi)一個人無法完成的任務(wù)，鼓勵一下自己。為獲勝隊貼上一顆星?！?/p>

1、一起來看看今天比賽的最后得分：老虎隊幾顆星，獅子隊幾顆星。xx隊就是今天的冠軍，掌聲鼓勵他們。xx隊今天表現(xiàn)得也很棒，也掌聲鼓勵鼓勵自己。

2、“生活中，還有哪些事情能在一分鐘內(nèi)完成的？”如果幼兒想不到，金龜子姐姐可以提供一些選項，比如：穿衣服，穿褲子，穿鞋，洗手...引導幼兒把話說完整。生活中有許許多多的事情我們可以在一分鐘內(nèi)完成，如果一個小朋友不能完成，那么幾個小朋友可以一起合作完成。

3、最后金龜子姐姐要和你們一起來完成一個挑戰(zhàn)：請你們跟著我排好隊在一分鐘內(nèi)走出教室，和老師們說：再見！

本次活動貼近幼兒生活，并且生活經(jīng)驗豐富，所以他們對活動形式很感興趣，對活動中的游戲也很感興趣，幼兒參與的積極性高。讓幼兒感受到了對一分鐘的時間概念，讓幼兒學會快速做好很多日常生活中的小細節(jié)。

本次活動幼兒在游戲規(guī)則的遵守方面還有欠缺，對合作游戲的技能技巧的掌握不完善，幼兒在談話環(huán)節(jié)容易注意力不集中，不是特別愿意動腦思考主持人的提問。

一分鐘的說課稿（專業(yè)19篇）篇十六

這篇課文以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因為早上多睡了一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。故事與學生實際生活聯(lián)系十分緊密，教學中要引導學生聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。

由于學生小，時間觀念不強，對于如何珍惜時間缺乏感性認識。本文是一篇十分優(yōu)秀的文章，教學時要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓，促使每個學生都能對自己嚴格要求，珍惜時間、科學利用時間。

基于對教材的理解，我把本課的教學目標定為：

1、認識9個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學重點：識字寫字，有感情地朗讀課文。

教學難點：在朗讀中體會元元的心情，感悟時間的寶貴。

1、語文學習的終極目標就是讀、寫。作為二年級的學生，自讀探究的能力還沒有形成，所以教師要充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，進行有效引導，潛移默化地滲透自主合作、探究的學習方法。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學生情感體驗。關(guān)注學生的內(nèi)心感受、注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度，讓學生知道要“分秒必爭”。

3、使朗讀成為學生學習探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氣氛中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解“一分鐘”，珍惜“一分鐘”、科學利用“一分鐘”。

教是為學服務(wù)的。選擇適當?shù)慕谭?，能最大限度地調(diào)動學生學習的主動性。依據(jù)課標理念、教材特點和學生實際，本課我采用“一法為主、多法相輔”的策略，以“讀悟結(jié)合法”為主，情景教學法、多媒體演示法為輔，優(yōu)化結(jié)合。

教的目的是為了不教。為了讓學生學會自己學習，本節(jié)課我將重點培養(yǎng)學生“自主學習”和“合作探究”。具體的教法學法我會在下面的教學流程中結(jié)合著展開來說。

本課安排兩課時，第一課時初步感知課文，通過范讀、自由讀、開火車讀等多種形式熟悉課文內(nèi)容，在交流合作中認識9個生字，并會寫“嘆、哈”等8個生字；第二課時在競賽和教師引導下，學生能夠正確、有感情地朗讀課文，并在朗讀中體會元元的心情，感悟時間的寶貴。我今天說課的內(nèi)容為第二課時。

一、復習鞏固。

本環(huán)節(jié)以游戲活動的形式展開，每個活動以一分鐘時間為限。

（1）“一分鐘”組詞。讓學生聽從教師指令，從“我會認”和“我會寫”的生字中選擇幾個，進行組詞比賽，看誰組的詞多。

（2）“一分鐘”找朋友。讓學生聽從教師的指令，用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，看誰組得多。

（3）“一分鐘”猜謎。教師把生字編成謎語。如：門里有市場（鬧），每人都用心（悔），過去一寸來一尺（遲），人戴大蓋帽（欠）……以組為單位讓學生猜謎，看哪組猜得多。

設(shè)計意圖：通過有趣的游戲活動，既鞏固生字識記，又提高學生的學習興趣，還能在活動中體會“一分鐘”時間的意義，同時也完成了課后“找找說說”的練習，可謂一舉多得。

二、動畫復述。

按順序出示課文的幾個鏡頭：睡覺、過馬路、等公交車、遲到進課堂、后悔，請同學們邊看邊讀有關(guān)的課文段落，然后進行復述。

設(shè)計意圖：故事復述的引導，一是可以內(nèi)化課文的語言與情感，二是對學生進行口頭表達訓練，三是復習課文主要內(nèi)容，為重點問題精讀感悟做好準備。

三、精讀品味。

1、討論。在上述復述的基礎(chǔ)上，教師提出問題“元元只多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢？”然后，讓同學們再讀課文，自己思考，最后小組討論、交流。教師要注意引導學生用課文的語句來談?wù)勛约旱囊娊?，從而知道前因后果?/p>

2、品味。引導學生再讀課文的2－6自然段，然后說說自己從課文中感受到了什么。教師可讓學生自由說說自己的感受，但要說清從哪個句子或詞語，體會到了什么。

（1）品讀2－4自然段。第二自然段，要注意抓住“剛剛走過去、紅燈亮了”來體會元元“要是早一分鐘就好了”的嘆息和心情，并指導朗讀，讀出嘆息、自責的語氣。第三自然段，要注意抓住“好一會兒”、“才”、“跑”、“眼看”、“車子開了”來體會元元又一次的嘆息“要是早一分鐘就好了”，并指導朗讀，讀出焦急、后悔、自責的語氣。第四自然段，要注意抓住“等呀等”、“一直”來體會元元的焦急心情。教學時，先分別品讀，再把三段合起來進入情境引讀。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是引導學生抓具體語句來說說自己的感受，通過朗讀、想象、品味，感受元元一路焦急的等待和不停的嘆息、步行的辛苦和臉紅的尷尬、深深的后悔和寶貴的教訓，從而感悟要“珍惜時間，分秒必爭”的道理。

四、表演朗讀。

在小組里，選擇自己喜歡的段落，表演朗讀。

設(shè)計意圖：在精讀感悟以后，通過有感情地朗讀課文，讓學生從整體上進一步加深對課文內(nèi)容和情感的感悟。同時，給學生創(chuàng)設(shè)展示能力與表達情感的機會。

五、拓展實踐。

組織學生從活動中體會“一分鐘”的價值。

1、通過查找資料，說明人們一分鐘能做多少事。

2、以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的安排，目的是通過自己的語文實踐，進一步豐富閱讀感受，延伸并深化閱讀感悟。

一分鐘的說課稿（專業(yè)19篇）篇十七

一、說教材《最后一分鐘》是人教版五年級上冊第七單元的第四篇課文。該單元以“振興中華、勿忘國恥”為主題展開。1997年7月1日香港回歸祖國懷抱前的最后一分鐘，這一具有歷史意義的特殊時刻曾經(jīng)讓千萬中國人激情澎湃。作者用這首充滿激情的詩，表達了全國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。整首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯強烈，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個詞句當中。

二、說教法、學法“三分詩，七分讀”引導學生有感情地朗讀課文，既是本課教學的主要任務(wù)，也是促進學生理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌情感的重要手段。要讓學生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。本課是閱讀課，我準備安排一課時進行教學。根據(jù)《課標》要求及教材的編寫意圖和課文特點，結(jié)合高年級學生的特征，我預設(shè)了以下三個方面的目標：1認讀本課生字，聯(lián)系上下文或者查字典、詞典理解詞語的意思。2以讀為本，通過多層次、多形式的讀來感悟課文，并運用收集資料的方法加深對課文內(nèi)容的理解。3在誦讀詩歌中，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。由于本首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯強烈，我將本課的教學重點定為：理解詩句內(nèi)容，體會詩歌所表達的情感，通過誦讀詩歌激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。因為學生對香港回歸、虎門硝煙這些歷史事件不是很熟悉，理解詩歌內(nèi)容還有一定的難度，我將本課教學難點確定為：結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。

三、說教學過程為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下四個環(huán)節(jié)展開：環(huán)節(jié)一：歌曲導入，激發(fā)興趣開場播放歌曲《東方之珠》，把學生帶到創(chuàng)設(shè)的情境當中，音樂既渲染了氣氛，又調(diào)動了學生學習的積極性。接著教師用充滿激情的語言導入：1997年6月30日，是無數(shù)中國人徹夜難眠的日子，世界的目光聚焦中國，無數(shù)顆心在期盼著一個莊嚴時刻。香港維多利亞灣畔，中英兩國要進行香港政權(quán)交接儀式，與祖國分離了150年的香港，將重新回到祖國母親的懷抱，這是多少年，多少代人熱切期盼的時刻啊！所有中國人都急切盼望著這最后一分鐘的到來。這節(jié)課，讓我們一起來學習詩歌《最后一分鐘》，重溫那激動人心的時刻。環(huán)節(jié)二：自由讀詩，感知內(nèi)容1.首先我讓學生自由讀詩歌要求：讀對讀通，遇到不熟悉或者容易讀錯的字借助拼音多讀一遍。2.接下來指名讀詩歌把感覺熱血澎湃的詩句讀給同學聽，讀出奔涌的豪情，說出內(nèi)心的感動。學生邊讀老師邊評價及時正音。（以上是初讀課文，主旨是讓學生把課文讀正確、讀流利。并為學生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學科工具性的特征。）3接下來老師讓學生理清課文的條理，根據(jù)學生回答板書文章脈絡(luò)：第一小節(jié)寫莊嚴時刻來臨前；第二三小節(jié)寫莊嚴時刻來臨時；第四小節(jié)寫莊嚴時刻來臨后。

（新課標對學生閱讀的要求是：在讀通課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學生置于閱讀的主題地位，鍛煉學生的概括能力。）環(huán)節(jié)三品讀詩歌，讀中感悟這部分分三個環(huán)節(jié)進行：一是感受儀式前的激動；二是體驗儀式中的自豪；三是讀中感悟儀式后的暢想。下面我將詳細地說一說這三個環(huán)節(jié)的教學過程：

的“多元解讀”給了學生更廣闊的空間，擴展了學生的思維，調(diào)動了學生的積極性，也豐富了文本的內(nèi)涵。最后讓學生思考，還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的？讓學生體會并讀出這種激動無比的情感。

（2）體驗儀式中的自豪先指名朗讀第二小節(jié)，讓其他學生閉上眼睛展開想象借助文字再現(xiàn)香港回歸時的場景。體會當時人們激動自豪的愛國情感。教師出示相關(guān)的畫面，讓學生進一步感受。找出這節(jié)詩里最能表現(xiàn)人們激動自豪的詩句反復讀，讀中升華感情。教師接著再設(shè)計問題：在鮮艷的五星紅旗和特區(qū)區(qū)旗冉冉升起的時候，詩人又想到什么了呢？結(jié)合搜集到的“虎門硝煙”的故事和香港的歷史，加深對課文的理解。在誦讀中體會刻骨銘心的傷痛，感受揚眉吐氣后歡欣鼓舞的心情，從而感悟那噴薄而出的愛國熱情。這一部分的教學主要是在誦讀中交流感受，啟發(fā)學生的思考和想象，加深對詩句的領(lǐng)會、理解，感悟香港回歸祖國那一時刻中國人內(nèi)心的激動與自豪。

（3）讀中感悟儀式后的暢想這一小節(jié)采用多種讀書方法，如指名讀、齊讀，以讀代講，引導學生抑揚頓挫地讀，讀出全中國人民對香港回歸祖國的熱情歡迎和對香港美好未來的深情祝福。環(huán)節(jié)四讀中升華情境表演（1）全班參與，師生合作，有感情地朗讀全詩。在誦讀中升華感情。（2）創(chuàng)設(shè)情境，引導學生體驗詩歌所表達的感情。讓學生深入體驗：如果你是參加交接儀式中的一員（身份可由學生定）或者你在街道上、在電視機前親眼目睹這一過程，你想說什么？教師扮演香港鳳凰衛(wèi)視的記者隨機采訪。這個活動的設(shè)計既調(diào)動了學生的興趣，又鍛煉了學生的語言表達能力，是本節(jié)課有效適度的拓展。

四說板書設(shè)計好的板書就像一份微型教案，此板書全面而簡明地將學習內(nèi)容傳遞給學生，清晰美觀。以上，我從教材、教法學法、教學過程和板書設(shè)計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。

一分鐘的說課稿（專業(yè)19篇）篇十八

各位評委老師，大家好！今天，我為大家說課的題目是《一分鐘》，我將從說教材、說教法學法、說教學程序、說板書設(shè)計這幾個方面來進行我的說課。

《一分鐘》是人教版小學語文二年級上冊第二單元第七課的一篇精讀課文。課文的主人翁是元元，講他因多睡了一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。以元元兩次嘆氣為線索講了他上學路上的不順心，遇紅燈，錯過公交車，最終決定走路到學校的一個完整故事。結(jié)尾說他很后悔，以此引發(fā)思考，告誡小朋友們要珍惜每一分鐘，養(yǎng)成良好的生活習慣。故事貼近生活，道理深刻。

根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標準》，結(jié)合教材特點和學生實際，我擬定了以下四個教學目標：

1、會認鐘、零等9個生字，會寫欠、元等8個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

3、在讀中體悟時間的寶貴，要做遵守紀律的好孩子，珍惜時間。

4、培養(yǎng)主動識字的習慣和合理運用時間的習慣。

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體悟時間的寶貴。

教學難點：識字、寫字。

接下來，我將說說我的教法與學法。

（一）說教法。

人們常說：教學—有法，教無定法，貴在得法。就是告訴我們教學方法要針對教學內(nèi)容、教學目標以及教學對象等因素進行合理的安排。為此，在這堂課里我選擇了以下教學方法。

1、現(xiàn)場感知法。

為了讓“一分鐘”這個課題深入人心，在課堂開始我采用現(xiàn)場感知法，讓同學們現(xiàn)場親自感受一分鐘，并與一堂課40分鐘形成對比，從而使一分鐘的概念形象化，為整篇課文的學習打下扎實的基礎(chǔ)。

2、悟讀法。

整個課堂里，我始終貫穿著讀。朗讀是學習語文的傳統(tǒng)方法，也是審美傳情的極好手段。初讀，了解文章大意；再讀，領(lǐng)悟時間的寶貴與懂得珍惜時間的道理。生字詞的學習，也是在讀中學，學里讀。

3、適時點撥法。

學習生字詞時，我不僅要解釋它們，更多的是創(chuàng)設(shè)情境以便適時點撥學生自己去領(lǐng)悟。并時刻與課文內(nèi)容相結(jié)合，依托文本來教學。這就加深了學生對課文的印象，為第二課時打下基礎(chǔ)。

（二）說學法。

根據(jù)課程理論標準，在學習過程中，要發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生合作精神，于是，本課我準備讓學生主要采用“自主、合作、探究”的學習方法進行學習。

現(xiàn)在，我將重點說一說我的教學過程，本節(jié)課將分為五個環(huán)節(jié)：新課導入——初讀，整體感知——識字——生字回文——作業(yè)布置。

（一）新課導入。

這個環(huán)節(jié)，我先設(shè)置導語：同學們，一分鐘可以做很多事情。一分鐘可以救助一個生命，也可以創(chuàng)造一個奇跡。今天我們就要學習一篇有關(guān)時間的課文。接著板書課題，齊讀課題。最后感知一分鐘。

設(shè)計意圖：平鋪直敘的談話導入，讓學生知道本篇課文是與時間相關(guān)的，最后設(shè)計感知一分鐘的環(huán)節(jié)，也是為了讓學生們懂得一分鐘的用處以及對時間有個初步的感知。

（二）初讀，整體感知。

新課導入后，我將范讀，同時讓學生注音并把生字詞勾畫出來。接著叫學生自由朗讀課文，讀準字音，把句子讀通順，把生字詞多讀幾遍，標出段落。初步讓學生了解文章大意。然后抽5位小朋友起來分自然段朗讀，其余的同學思考提出的問題“課文圍繞一分鐘講了一件什么事情？”等學生讀完課文，初步匯報這個問題，接著簡單點評并總結(jié)全文大意。

這樣設(shè)計是因為：根據(jù)二年級學生的學段目標而言，他們可以自己閱讀一些簡單的課文了。所以，循序漸進的初讀，不僅層層遞進，也有利于讓學生們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

（三）識字。

這是第一課時教學的重點環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)里，落實了第一學段的識字目標，能學會漢語拼音。學習獨立識字，能借助漢語拼音認讀漢字。首先，教字音。

帶拼音：讓學生自己帶拼音拼讀紅蘋果和綠樹葉里的生字寶寶，并找出難讀的字音。接著我教學生讀，同學們再自己讀。

擴詞：把生字組成詞語。讓學生自己先帶拼音讀讀這些生詞，接著請一位同學起來拼讀。老師糾音并教大家讀。最后全班齊讀。

去拼音：把拼音帽子摘掉，請一位同學起來讀。老師教讀，全班齊讀。其次，教字形。

鬧：大門里面是個熱鬧的市場。所以，鬧是門市里面寫一個市字。

悔：每次想到那件事心里都很后悔。所以悔是豎心旁加一個每字。

最后，教字義。

熱鬧：鬧熱。

哈欠：我問學生“什么時候我們會打哈欠呢？”學生會說“犯困的時候會打哈欠。”接著我讓學生做個打哈欠的動作。再讀兩遍這個詞。

嘆氣：我讓學生來做個嘆氣的動作？再問道，你在什么情況下會嘆氣？同學們會答，失望、心情不好、后悔的時候。然后讀幾遍這個詞。

后悔：我會問“你知道后悔是什么意思嗎？”他們肯定會說，不知道。我也順勢回答，老師也不知道，可是老師查了字典。字典里面說：后悔指事后懊悔。接著，立馬提問“小朋友們，你們做過后悔的事情嗎？”有的會說有，就請他起來說說。然后評論總結(jié)：是啊，做任何事情之前，都要動腦筋想一想再做，不然，很多事情做錯了，是沒辦法彌補的。

決定：指對如何行做出主張。我就先用決定造個句子，我決定去逛街。逛街是我的行動。你能用決定造個句子嗎？請一位同學起來造句，然后我點評總結(jié)。

丁零零：什么東西的聲音是丁零零的響聲？同學們會說門鈴、鬧鈴的響聲是丁零零的。我再教讀，接著請小老師帶讀，最后全班齊讀。

（四）生字回文。

我會請班上朗讀最好的小朋友起來再為我們讀讀這篇課文，要求其他同學認真傾聽，把黑板上的生詞勾畫出來，并找出元元兩次嘆氣的句子，用橫線勾畫出來。

（五）作業(yè)布置。

這一環(huán)節(jié)，我讓學生把詞語抄寫兩遍。先舉一個珍惜時間的名言，如：時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（魯迅先生說的）下面請你們搜集有關(guān)珍惜時間的名言名句，像老師舉得例子一樣，要有作者。

最后，我說一說我的板書設(shè)計。

一個好的板書，能激發(fā)學生學習興趣，能把課文的思路、教師的教路、學生的學路融為一體，本著板書為教學服務(wù)的目的，在板書中，我用自己手工制作的生字卡片當板書，既美觀又實用。

一分鐘的說課稿（專業(yè)19篇）篇十九

尊敬的各位評委、老師們：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是《一分鐘能做什么》。本次說課包括五部分：說教材、說教法、說學法、說教學程序和說板書。

1、教材分析。

本課是教科版三年級下冊第一單元《我學習，我快樂》的第一個主題。時光老人對我說第一課時。本單元從“一分鐘能做什么”“誰把時間偷走了”“我的學習時間表”三方面旨在引導學生增強時間觀念，學習科學安排，合理利用時間。本課的立足點主要是讓學生親歷活動的全過程，在學習中融入生活。并從多元化的角度去體驗、去感悟時間的價值。激發(fā)學生珍惜時間提高做事效率。

教學目標：

1、知識目標：在實際情境中，讓孩子建立一分鐘的概念，使學生感受一分鐘的長短；

2、情感目標：在具體活動中，讓孩子親身體驗一分鐘的作用，體會時間的寶貴。

3、能力目標：教育學生從小要珍惜時間、合理利用時間，養(yǎng)成良好的生活習慣。

教學重點：讓學生在教學活動中感受和體驗一分鐘的長短。

教學難點：培養(yǎng)珍惜時間的良好品質(zhì)，懂得講究方法，提高做事效率。

教學方式的改變是新課程改革的目標之一，改變了過去單純的教師講授、學生接受的教學方式，變?yōu)閹熒邮浇虒W，本課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學習氛圍，加強與學生的合作。因此本節(jié)課以討論為主，在教學中我充分利用音像教學資源，創(chuàng)設(shè)情境，靈活選用活動形式引導學生觀察、分析、討論、歸納和總結(jié)，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮其主體作用。

學習方式的改變是新課程改革的目標之一。倡導自主學習、合作學習、探究學習，讓學生通過觀察、資料分析等，培養(yǎng)學生的科學探究能力，學生以小組為單位，進行合作學習，喚醒學生的學習意識、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動其積極性和主動性，培養(yǎng)學生自主學習的精神。

教學過程:。

了第一板塊、創(chuàng)設(shè)情境，融入生活，感知一分鐘。

第二板塊、實踐參與，走進生活，體驗一分鐘。

第三板塊、自我反思，提升生活，感受一分鐘.

第四板塊、拓展延伸，熱愛生活，巧用一分鐘。

1、猜謎導入。什么是最長又最短，最多又最少，最快又最慢，最便宜又最寶貴？（謎底：時間）。

2、講故事：“丁零零，鬧鐘響了，元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。過了一分鐘，元元起床了，他很快地洗了臉，吃了早點，就背著書包上學去了。他起初用走的，后來一看手表說：“糟糕，快遲到了。于是他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了，他嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了?！彼荒茏呗飞蠈W了，當他走到學校門口，一看手表說：“糟糕，遲到了二十分鐘，要是早一分鐘就好了?！?/p>

師：“看完這個故事，大家想說什么？”

生自由發(fā)言。

師：“是啊！一分鐘很重要，那么一分鐘究竟能做多少事情呢？今天我們就一起來研究。（板書：一分鐘）。

本節(jié)課中以謎語開場，引出本節(jié)課的核心詞語——時間。讓學生的學習興趣倍增，喚醒孩子們內(nèi)心的情感體驗，讓他們?nèi)谌肷钪?。以兩次活動讓孩子自由說說對兩個人活動的不同感受，為活動的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

“短短的一分鐘能做什么呢？”為此，我設(shè)置了兩個實踐活動：

活動一：全體總動員?！罢埿∨笥炎鲎约合矚g的事情，時間一分鐘?！爆F(xiàn)場活動后學生紛紛匯報：“我一分鐘能拍球80個”“我一分鐘心跳62次”“我一分鐘做了仰臥起坐40個”。教室里豐富多彩的實踐活動使學生體會到：原來短短的一分鐘能做這么多事情啊。

活動二：“爭當小主播”，鼓勵學生播報課前調(diào)查的有關(guān)“一分鐘能做什么”的真實數(shù)據(jù)，學生爭先恐后地匯報調(diào)查結(jié)果：“我爸爸一分鐘能打字150個”“我媽媽一分鐘能檢查3頁作業(yè)”“會計員一分鐘能數(shù)鈔票300張”“一位普通工人一分鐘能磨出80多個小滾珠”等等。在一系列真實數(shù)據(jù)的交流中，使學生更深刻地認識到：一分鐘的作用可真大。

讓學生在活動中體驗每一分鐘的寶貴，即活躍了課堂氣氛，又讓學生明白了“一分鐘”概念，以自身的體驗強化學生的時間觀念。

第二步：展示奧運冠軍坎貝爾的資料，以秒而計讓學生通過了解認識到：時間就是勝利。

第三步：我出示“化肥廠工作流水線”圖片。想想，這個車間照每分鐘生產(chǎn)50袋這樣的速度，一小時、一天、一個月、一年能創(chuàng)造多少財富？學生從中自然而然領(lǐng)悟到：時間就是財富。

當教學進行到這一環(huán)節(jié)時，學生不由得產(chǎn)生了更豐富的想象：時間就是速度、時間就是知識、時間就是效益等等。

通過來自社會的一組資料的集中的展示，在課堂上產(chǎn)生一種震撼的效果。情感的體驗再一次得到升華，同時，真正意識到，時間不僅是效率，還是生命，財富和勝利............

分小組討論后交流，讓每個學生對結(jié)果進行自我檢查、總結(jié)、評價和補救，使得最后的安排既省時又高效。

本環(huán)節(jié)中重視課堂與生活的聯(lián)系,課內(nèi)向課外延伸.讓孩子走進自已的生活,不斷的自我更新,使其生活經(jīng)驗得到提升,懂得不能隨意浪費一分一秒,增強了學習的目的性,激發(fā)學生的參與意識,引導他們在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活.

最后,讓學生在輕松愉快的“珍惜時間的名言”的兒歌聲中結(jié)束本課時，帶著快樂的心情離開課堂,我想，珍惜時間，合理利用時間的種子已經(jīng)悄悄種植于學生的心中了。

本節(jié)課我采用提綱式板書形式，這樣提綱挈領(lǐng)、層次分明，很好地說明本節(jié)課的教學內(nèi)容。附板書設(shè)計：

時間就是生命；

時間就是勝利；

時間就是財富；

我們要珍惜時間。