優秀作文是我們對于寫作意圖和目標讀者的考慮，以及語感和感染力的傳達。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，希望能給大家提供一些啟示和參考。

生命現象的奧秘范文（15篇）篇一

曾經有人說過：生命力頑強的小草，從不對瘠土唱詛咒的歌。小草是多么的卑微，在人們的眼里，它一無是處，沒有鮮花那美麗的外表，可它仍自強不息地生長著。“野火燒不盡，春風吹又生。”這句詩詞說的就是小草，許多詩人都在贊揚它，有《敕勒歌》、《賦得古原草送別》等，他們贊揚的就是小草這種頑強的精神。每當暴風雨襲擊時，樹木被連根拔起，房子的窗戶也被吹得“嘩啦嘩啦”響，可小草卻仍堅持不懈，不讓自己被暴風雨吹走。風雨過后，太陽爺爺出來了，雖然有的小草臉上還掛著晶瑩的淚珠，但它們看見初升的太陽后，就擦干眼淚，快樂地微笑起來。它們的意志力是值得我們學習的。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”說的就是梅花了。在寒冷的冬天，其他花兒都枯萎了，但梅花仍然迎著風雪，傲然開放，接受著狂風的考驗，暴雪的磨練。它在我無憂無慮的童年里劃過一道優美的弧線。

盲人女作家海倫·凱勒，她出生在美國南部。十九個月大時，一場突如其來的疾病奪取了她的視力及聽力。但她在莎莉文小姐的幫助下，竟然畢業于哈佛大學德克里夫學院，成為世界上第一個完成大學教育的聾啞人。畢業以后，她用生命的全部力量四處奔走，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，被譽為為國家做出突出貢獻的杰出人士之一。她的一生為人們樹立了與命運拼搏的榜樣，盡管命運之神奪去了她的視力及聽力，她卻用勤奮與堅韌不拔的精神緊緊扼住了命運。許多年來，海倫·凱勒的名字已經成為了堅韌不屈的象征了，她傳奇般的一生成為了人們戰勝厄運的巨大精神支柱。

有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一雙翅膀。———喬·貝利。我們要像這句名言說的一樣，要有堅強的意志力，這樣就會創造出更多的奇跡。

生命現象的奧秘范文（15篇）篇二

有一次，我們買了一盆可愛的鮮綠的仙人掌，仙人掌頭頂長著一朵鮮艷美麗的花。它仿佛是一位活潑可愛的小姑娘在夏天那炎熱的陽光下跳舞，唱歌。過了期末，我放假了，天天出去游玩，已經反復多次沒給它澆水。幾個月后，仙人掌還是像以前那樣拔地而起，茁壯成長。他給我極大的震撼，因為在沒有陽光，沒有水分的環境下堅持不懈地向上！我知道我要像仙人掌一樣不屈向上，從中我聯想到不去上學，卻還堅持努力學習的孩子們。他們都不屈向上，堅韌不拔的努力向目標跑。

現在，我知道我們要珍惜生命，熱愛生活，并且遇到困難時我們應該盡量向前沖，絕不選擇放棄。

生命現象的奧秘范文（15篇）篇三

教學目標：

1、認識目標：

（1）、舉例說出生物的主要類群。

（2）、舉例說出生物的生命現象。

2、能力目標：

（1）、培養學生觀察自然、分析總是表達觀點的能力。

（2）、培養學生積極參與討論并與他人協作的精神。

3、情感目標：培養學生熱愛自然、關愛生物的情感意識。

教學重點難點：

舉例說出生物的生命現象。通過生物的生命現象的學習，讓學生掌握生物的共性，初步了解生物的.生命現象；學練習，進一步熟悉生物的主要類群。

教學媒體：多媒體介紹部分生物易于識別特征的背景資料。

教學過程：

（展示張謇及南通博物苑的圖片）同學們，作為南通人，一定知道張謇先生，張謇先生生開19xx年創建了中國人自己的第一所博物館-----南通博物苑。南通博物苑不公陳列了大量生物標本，還有一個在全國所有博物館中獨一無二的特色，那就是它除了室內展館，還有室外展館。創建時張謇先生特意設立了植物園和動物園。張謇先生這樣做就是為了弘揚中國傳統文化中“師法自然”的思想。師法自然也就是向自然學習，研究大自然中活生生的生物，從中獲取無窮無盡的靈感。今天這節課，就讓我們一起來認識一下-----我們周圍的生物（展示圖片）。

那么，什么是生物呢？（展示樹林圖片）。

當我們徜徉在這樣一個幽靜的樹林中，腳下踏著濕潤的泥土，感受著清新的空氣，觸摸著透過樹葉傾瀉而下的陽光，聆聽著小溪潺潺的流水聲。我們想問泥土、空氣、陽光、水是生物學嗎？（請學生回答）。哪些是生物呢？（請學生回答）。泥土、空氣、陽光、水等被稱為非生物。生物與非生物的主要區別是什么？（請學生回答）。生物的英文是livingthings;即有生命的東西。非生物叫non-livingthings,即無生命的東西。由生物和非生物共同構成了生機勃勃的自然界。也許有同學又要問了：什么是有生命呢？作為生物會表現出哪些生命現象呢？讓我們欣賞完大自然的幾個精彩片段之后，再來討論這個問題。

（展示含羞草圖片）這是什么植物？含羞草。用手碰碰含羞草，它會有什么反應？（請學生回答）。（展示光合作用、獅子、甲殼蟲視頻）。下面我們要看的是針鼴，一種卵生的，卻能哺乳的奇怪的動物。（展示針鼴、荷花、種子萌發、蝌蚪發育、仙人球視頻）。

來自大自然中的幾個精彩片段，我們已經欣賞完了，在其中，你們發現了哪些生命現象呢？（請同學們分組討論，匯報結果）。

我們已經總結出了這樣一些的生命現象。你們還能說出生物其它生命現象嗎？我們來作點提示（展示父子、母子照片），這張照片上，你們能發現什么生命現象？看看這一張，這是我和我兒子，你們看，我兒子小眼睛單眼皮，我可是大眼睛雙眼皮。這說明生物上下代之間會出變異的現象。（展示尿尿小童的圖片）。現在你們想到了生物什么生命現象？能排出身體內產生的廢物。（展示植物細胞、動物細胞圖片）。我們再來看這一張，這是植物細胞，這是動物細胞，除病毒以外，絕大多數生物都是由細胞有規律地構成的一個完整的有機整體。也就是說生物都有嚴整的結構。形形色色的生物居然有我們將繼續討論。現在，讓我們來輕松一下。請大家欣賞一場特殊的足球比賽。（展示機器人足球比賽視頻）。

生命現象的奧秘范文（15篇）篇四

下午，我正在田野間尋覓著好吃的野果子，一只莽莽撞撞的小蟲跑進了我的視線。我僅僅只用2個手指，就讓它不得動彈，可它還是在不停的撲騰，讓我的手指十分的癢。我想它應該明白，只要我的手指慢慢收緊，它所有的掙扎都是沒用的。它的生命就要結束了。可我還是狠不下心來，又不想放了它，就決定讓命運決定它的生死！

于是我緩緩的站了起來，將手高高舉起，然后放手，如果它摔死了那就是它的命；如果它還能活著，我就放它一條活路。可當我認為它必死無疑的時候，它卻以匆忙的腳步逃出了我的視線。

我的心靈被它的頑強嚇得不住發抖。我在田間，蹲了很久，想了很久，很多……。

那個田野給了我最好的環境，那只小蟲教了我最深處的知識，那一堂課教了我前所未有的.東西。田野，是我見過最好的教室；小蟲，是我見過最好的老師；下午，是我感到最快樂的光陰！

當我的肚子開始反抗時，我才發現天色已經被黑色霸占了。于是，我邁著輕快的步子，滿載而歸地踏上了回家的途上。

生命現象的奧秘范文（15篇）篇五

閱讀下面的文字，完成5-8題。

和許多的生命現象一樣，免疫系統也有兩面性，它不但能排除外來因素的侵襲，又能因免疫系統的失控而導致疾病的發生。在免疫系統受損時，免疫力低下，機體易患病;但當免疫力過強時，也會導致疾病產生。

超敏反應(hypersen-sitivityresponse)指機體受同一抗原物質再次刺激后產生的一種異常免疫反應。誘發超敏反應的抗原稱為過敏原(sensibiligen)，如異種動物血清、各種微生物、寄生蟲及其代謝產物、植物花粉和動物毛皮、青霉素、磺胺類藥物以及染料、生漆和多糖等物質，此外受電離輻射、燒傷等影響，而使結構或組成發生改變的自身組織抗原，以及由于外傷或感染而釋放的自身隱蔽抗原也可以成為過敏原。過敏反應是臨床最常見的一種超敏反應，典型的如哮喘病，有明顯的個體差異和遺傳傾向。超敏反應又分很多類型，輸血反應、新生兒溶血病、類風濕性關節炎等也都是超敏反應的表現。

正常人血清中可以有針對多種自身抗原的自身抗體，但它們的效價很低，因而不足以破壞自身正常成分，但卻可以協助清除衰老蛻變的自身成分，故有人稱之為“生理性抗體“。在健康人中，自身抗體出現的頻率隨年齡增長而增高。60歲以后有50%以上的人有自身抗體，如抗核抗體、抗線粒體抗體等。但是，自身免疫反應如果達到一定強度以致能破壞正常組織結構并引起相應臨床癥狀時，就稱為自身免疫病(antoimmunedisease)。如包括全身性紅斑狼瘡、甲狀腺機能亢進、類風濕病在內的自身免疫病有數十種之多。它的'發病因素受到遺傳、自身免疫調節機制、年齡、性激素等影響。其中，患者又以女性患者居多。不少自身免疫病目前尚無很有效的治療方法，其中有些還嚴重地威脅著病人的生命。

免疫系統的完整性是機體免疫防御、自穩和監視功能的基本保證。但免疫系統的各個部分都可能發生缺陷，任何一個成分的缺失或功能不全都可導致免疫功能障礙，由此而引起的疾病稱為免疫缺陷病(immunodeficiencydisease)。由遺傳因素或先天性免疫系統發育不全而引起的免疫障礙稱為先天性或原發性免疫缺陷，如原發性b淋巴細胞缺陷造成的無丙種球蛋白血癥，特征是血循環中缺乏b淋巴細胞及丙種球蛋白。由后天因素而引起的免疫功能障礙稱為獲得性或繼發性免疫缺陷，最典型的即艾滋病及一些惡性腫瘤。

5.對“過敏反應”的解釋，最準確的一項是。

a.過敏反應是指輸血反應、新生兒溶血病、類風濕性關節炎等臨床最常見的疾病。

b.過敏反應是由個體差異和遺傳帶來的一種臨床最常見的超敏反應，如哮喘病。

c.過敏反應是臨床最常見的機體受同一抗原物質再次刺激后所產生的一種異常免疫反應。

d.過敏反應是由異種動物血清、各種微生物、寄生蟲、青霉素等過敏原誘發的超敏反應。

6.根據原文，下列明顯屬于免疫力過強引起的疾病的一項是()。

a.衰老蛻變b.類風濕病。

c.無丙種球蛋白血癥d.艾滋病。

7.下列對“因免疫系統的失控而導致疾病的發生”這句話理解錯誤的一項是()。

a.自身免疫反應達到一定強度就可能破壞正常的組織結構，引發某種自身免疫病。

b.免疫系統的失控導致自身抗體出現的頻率增高，引起相應的臨床癥狀。

c.免疫系統各個部分任何一個成分的缺失或功能不全都可導致免疫功能障礙。

d.免疫系統發生的缺陷有可能導致艾滋病及一些惡性腫瘤的發生。

8.根據原文所提供的信息，以下推斷不正確的一項是()。

a.由于外傷或感染而釋放的自身隱蔽抗原可以誘發超敏反應。

b.在健康人中，青年人自身抗體出現的頻率比老年人低。

c.一般說來，患自身免疫病的男性比女性少。

d.自身免疫病目前尚無有效的治療方法，在臨床上仍屬不治之癥。

參考答案：

5.c(從原文第二段可以找到答案。a錯在是對超敏反應的類型舉例，b錯在以個別概括一般，d側重例舉過敏原，只有c項概括全面準確。)。

6.b(從原文第三段“但是，自身免疫反應如果達到一定強度以致能破壞正常組織結構并引起相應臨床癥狀時，就稱為自身免疫病(antoimmunedisease)。如包括全身性紅斑狼瘡、甲狀腺機能亢進、類風濕病在內的自身免疫病有數十種之多。”可判斷)。

7.b(原文第三段內容“在健康人中，自身抗體出現的頻率隨年齡增長而增高。……但是，自身免疫反應如果達到一定強度以致能破壞正常組織結構并引起相應臨床癥狀時，就稱為自身免疫病”可以看出b項所述“免疫系統的失控導致自身抗體出現的頻率增高”與原文不符。)。

8.d(d項錯在擴大了范圍。原文第三段末說“不少自身免疫病目前尚無很有效的治療方法”，并不是全部。)。

生命現象的奧秘范文（15篇）篇六

我相信，沒有人可以給生命下一個定義，但是我們可以給它很多的詮釋，可以把它比做許多事物。曾經有一個人，給過我生命的設釋。

小學三年級，我曾學習了一年的書法。盡管時光飛逝，回憶卻并未褪色。記得那年經我舅媽介紹，我與表哥一同學習書法。舅媽事先便告訴我教我們的是一位女老師，書法很好。

自古以來，書法家中女性很少，女書法老師亦不多，因此，我非常期待與老師的見面，想知道她究竟是怎樣的人。然而第一面，她并沒給我留下深刻的印象。只因為她平凡的氣質，不高的個子，平平的長相，還戴著一副眼鏡，頭發都扎攏了起來，簡潔而質樸。老師的神態很平和，語氣也很慈愛，對我們這些年齡不大的學生也很有耐心，且經常給學生表揚和鼓勵。絕無嚴師風范，我也從未見她發過脾氣。

在日后不斷的學習中，老師的一手好字給我留下了深刻的印象：她的字氣勢非凡，筆畫剛勁有力，像竹子一般的堅韌，挺拔，滲透著男士所具有的陽剛之美。許多學生和家長都和我有同樣的看法。但人說字如其人，在老師的外表之中，我找不到這樣的氣質，畢竟她從不嚴厲，也不嚴肅。

在往后的學習中，我發現老師有一特點。她用右手寫字，左手則永遠放在口袋里，而且不論翻書，倒水，鋪紙或其他的工作，都不曾用過左手，只用右手。這顯得她的動作格外不協調，她從不叫人幫忙之后舅媽告訴了我其中的緣由，在一次事故中，她永遠失去了左手—她是一位殘疾人。

這件事對我震動之大，令我肅然起敬。她的樂觀和自強不息令我肅然起敬。細細想來，也無怪她的字如竹子一般的蒼勁有力，那是她在與命運的抗爭之中，磨礪而生的一種堅忍不拔的氣質和對生命的執著。在她身上有竹子一般的氣質，正可謂“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”生命不也是如此嗎？其實只要我們能細心地體會生命，感悟生命，我們一定可以給生命作出更加美好的詮釋。

生命現象的奧秘范文（15篇）篇七

今天我放學回家的時候在兩邊人行道上看見了許許多多碧綠的樟樹。走著走著，忽然，我看見了有幾棵樹與樟樹不同，它筆直的樹桿，碧綠的葉子中夾著很多像紅辣子一樣紅通通的葉子，很好看，有時風一吹紅葉子就飄落在人行道上。

我真不知道是什么原因，我帶著疑問去請教外公，外公說：”這種樹叫桉樹，是常年青，它冬天是不會掉葉子的，可是到了春天長出了很多新葉，因此養料不足的部分葉變紅或變黃，紛紛落了下來。

生命現象的奧秘范文（15篇）篇八

“唰”的一下，電影院里大大小小照明燈都亮了起來。電影《舉起手來》結束了，但我的腦海里始終浮現著電影的搞笑情節，還有令人反思的抗日歷史。

《舉起手來》是一部以中國人民抗擊外來侵略者為題材的戰爭喜劇電影，它就如解暑的冰淇淋，讓人身心為之清爽，大快人心。在那血雨腥風的日子里，日本鬼子在中國大地上橫行霸道，燒殺搶掠，無惡不作。而我們的國寶--一尊金佛燃燒起鬼子貪心的欲望。為保護這尊金佛，農民郭大叔和一隊鬼子兵展開了斗智斗勇的周旋戰斗。最后敵人嚴重受挫，八路軍和老百姓將敵人殺了個片甲不留。中國軍民在保護國寶的情節中加上大膽的夸張，在陰錯陽差中使日本鬼子丑態百出，將日寇被打的狼狽相宣泄得淋漓盡致，讓所有觀看此片的中國人都能大出一口胸中惡氣。其中，郭大叔這個愛國人物形象最使我敬佩了。郭大叔面對日寇的槍口臨危不懼，英勇頑強。他一邊唱著民歌，一邊手持木棒與敵人較量。當郭大叔被日寇捉去后，日寇逼問他金佛的下落，但郭大叔卻仍然昂首挺胸，怒視著日寇：“想知道?沒--門!”太軍氣得暴跳如雷，命人把郭大叔放進窯洞里用火燒，用煙熏。郭大叔毅然站在里面大聲嚎叫：“你們這些強盜，遲早會遭報應的!……”郭大叔終于逃出了窯洞，還是堅持與日寇在村莊周旋，打擊敵人。郭大叔這種愛國精神深深地感動了我。在抗日戰爭年間，有多少人象郭大叔這樣為了民族的解放、人民的幸福而拋頭顱，灑熱血?撫摸一下胸前的紅領巾，抬頭望望血紅的國旗，想想那井岡山上染紅的杜鵑，戰爭路上烈火燒紅的天空;想想毛澤東主席、彭德懷同志當年南征北戰、重振中華的往事;想想寧死不屈的各位烈士：奮勇抗強敵，誓死堅守陣地的佟麟閣、打完最后一顆子彈，毅然砸槍跳崖的狼牙山五壯士;還有抗日戰爭時期那些堅信著“頭可斷，血可流，陣地不能丟”的英雄戰士們……就是他們，用鮮血和生命給所有的人換來了今天美好的生活。我們應該珍惜這美好的日子，立志勤奮學習，為建設美好中國做好準備。

在片尾，一位幸存的日本兵蹣跚著走上山頭，看著落日發呆。突然，遠處傳來一句剛勁有力的話：“舉起手來!”被嚇呆了的日本兵緩緩地把手舉了起來……這一幕，不正是表明了日本帝國主義向中國人民舉手投降了嗎?侵華日軍對中國的“三光政策”就此終結;對中國人民殘暴的蹂躪踐踏就此終結;長達8年的抗日戰爭在中國人民不屈不撓的抵制和抗爭中就此結束。中國人民終于可以不當亡國奴了!

戰爭已去60年，可日本人仍沒有停止做著傷害中國人民、傷害亞洲人民、傷甚至世界愛好和平的人民的事情，釣魚島事件、參拜靖國神社、篡改日軍侵華的野蠻歷史……這都是在繼續他們的軍國主義和移民計劃啊!我祈望和平，希望讓戰爭遠離人類;而我也知道只有國家富強才不會再受挨打的痛苦。我們要學習真本領報效祖國，使國土不再次被踐踏、被玷污。還要珍惜我們現在所擁有的一切，用我們努力的學習、用我們優良的品質、用我們的實際行動來回饋社會，建設好我們的祖國。

戴著紅旗的一角--紅領巾，我感受到了自己身上所擔負的責任。我們是跨世紀的接班人，祖國的希望同樣也寄托在我們的身上。我們要繼承先烈們的遺志，把他們用鮮血與生命換來的江山建設得更加壯麗，讓世界上所有侵略者“舉起手來!

生命現象的奧秘范文（15篇）篇九

《生命的奧秘》是一檔非常有深度的紀錄片，不僅僅介紹了生命的起源和進化，更深入探討了生命的本質和意義。其中第八集，講述了自然選擇和優勢基因的作用，是我非常感興趣的一集。在這篇文章中，我將分享我的觀看體會和感悟。

第二段：自然選擇的奧秘。

自然選擇是指物種適應環境的過程，通過比較不同基因型在生存和繁殖過程中的表現，來決定哪些基因會在群體中得到更多的傳播。這種選擇過程所發揮的作用實在是太神奇了，對生物的演化和進化起到了決定性的作用。對我而言，更加深入的了解了這個過程，不僅打開了自然奧秘的一扇窗，也引發了我對自身生存和基因傳承的思考。

第三段：優勢基因的應用。

優勢基因是指一種基因型在其它基因型的合適程度下能夠顯著提高生物的適應能力。這種基因型在生存和繁殖中具有優勢，會更容易地傳遞給后代。在現代科技的支持下，我們已經發掘出許多個人或物種繼承的優勢基因，這些基因可以造福于人類。但是，無論是對個體還是社會來說，應用優勢基因都是一道十分尖銳的道德難題。

第四段：多樣性的重要性。

生物在進化過程中，多樣性是十分必要的。就像一個口袋里的硬幣種類越多，今后匹配的可能性就越大，同樣在生物的繁殖過程中，有越多的基因組合，越有可能出現有適應性的群體。從這個角度看，多樣性不僅僅對于物種演化十分關鍵，也有助于我們理解集體演化和我們自身內在的多樣性。

第五段：結論。

總的來說，《生命的奧秘》是一檔引人深思的紀錄片。在這個復雜而奇妙的世界中，每個物種、每個基因以及每個個體，都在為生命延續、進化作出貢獻。自然選擇和優勢基因為這個過程提供了一個十分清晰的邏輯，但是我們需要思考這個過程的意義究竟在哪里。身為人類，我們有責任肩負起沿著這個進化的道路繼續前行，創造出更美好的未來。

生命現象的奧秘范文（15篇）篇十

1、認識目標：

（1）、舉例說出生物的主要類群。

（2）、舉例說出生物的生命現象。

2、能力目標：

（1）、培養學生觀察自然、分析總是表達觀點的能力。

（2）、培養學生積極參與討論并與他人協作的精神。

3、情感目標：培養學生熱愛自然、關愛生物的情感意識。

舉例說出生物的生命現象。通過生物的生命現象的.學習，讓學生掌握生物的共性，初步了解生物的生命現象；學練習，進一步熟悉生物的主要類群。

多媒體介紹部分生物易于識別特征的背景資料。

（展示張謇及南通博物苑的圖片）同學們，作為南通人，一定知道張謇先生，張謇先生生開19xx年創建了中國人自己的第一所博物館-----南通博物苑。南通博物苑不公陳列了大量生物標本，還有一個在全國所有博物館中獨一無二的特色，那就是它除了室內展館，還有室外展館。創建時張謇先生特意設立了植物園和動物園。張謇先生這樣做就是為了弘揚中國傳統文化中“師法自然”的思想。師法自然也就是向自然學習，研究大自然中活生生的生物，從中獲取無窮無盡的靈感。今天這節課，就讓我們一起來認識一下-----我們周圍的生物（展示圖片）。

那么，什么是生物呢？（展示樹林圖片）。

當我們徜徉在這樣一個幽靜的樹林中，腳下踏著濕潤的泥土，感受著清新的空氣，觸摸著透過樹葉傾瀉而下的陽光，聆聽著小溪潺潺的流水聲。我們想問泥土、空氣、陽光、水是生物學嗎？（請學生回答）。哪些是生物呢？（請學生回答）。泥土、空氣、陽光、水等被稱為非生物。生物與非生物的主要區別是什么？（請學生回答）。生物的英文是livingthings;即有生命的東西。非生物叫non-livingthings,即無生命的東西。由生物和非生物共同構成了生機勃勃的自然界。也許有同學又要問了：什么是有生命呢？作為生物會表現出哪些生命現象呢？讓我們欣賞完大自然的幾個精彩片段之后，再來討論這個問題。

（展示含羞草圖片）這是什么植物？含羞草。用手碰碰含羞草，它會有什么反應？（請學生回答）。（展示光合作用、獅子、甲殼蟲視頻）。下面我們要看的是針鼴，一種卵生的，卻能哺乳的奇怪的動物。（展示針鼴、荷花、種子萌發、蝌蚪發育、仙人球視頻）。

來自大自然中的幾個精彩片段，我們已經欣賞完了，在其中，你們發現了哪些生命現象呢？（請同學們分組討論，匯報結果）。

我們已經總結出了這樣一些的生命現象。你們還能說出生物其它生命現象嗎？我們來作點提示（展示父子、母子照片），這張照片上，你們能發現什么生命現象？看看這一張，這是我和我兒子，你們看，我兒子小眼睛單眼皮，我可是大眼睛雙眼皮。這說明生物上下代之間會出變異的現象。（展示尿尿小童的圖片）。現在你們想到了生物什么生命現象？能排出身體內產生的廢物。（展示植物細胞、動物細胞圖片）。我們再來看這一張，這是植物細胞，這是動物細胞，除病毒以外，絕大多數生物都是由細胞有規律地構成的一個完整的有機整體。也就是說生物都有嚴整的結構。形形色色的生物居然有我們將繼續討論。現在，讓我們來輕松一下。請大家欣賞一場特殊的足球比賽。（展示機器人足球比賽視頻）。

生命現象的奧秘范文（15篇）篇十一

說教學目標：孕育生命的過程，成長的不易，正確對待生命。

說重難點，感受生命成長的快樂。難點，珍惜生命，生命并不屬于自己。

一．導入播放班級部分學生小時候的照片；再讓他們講講自己名字的來歷。（通過這一環節，激發學生學習興趣，拉近老師與學生的距離）（講自己名字的來歷，一下子激起學生的熱情，爭先恐后的舉手發言。其中有很多學生的名字都是寄托了父母深深的祝福和希望。）。

二．課前調查反饋。

媽媽懷孕時候吃什么？媽媽生病了怎么辦？

接下來進入三個教學活動分別是我對媽媽知多少？我出生那天。

以及尋找生命的守護天使。

活動一我對媽媽知多少？

為了讓學生體會做媽媽的辛苦，媽媽孕育自己的過程。老師很有創意的，課前布置了反背書包半小時的作業。

課堂上談反背書包活動的感受。

生從吃飯，睡覺，洗澡等方面來說是書包很礙事，不舒服，時候等等。師總結，而母親背的比我們的書包還要重，背的時間還要長，她做事更加艱難。

教學活動二我出生那天。

看過影片，生交流感受并講述自己出生時候的事情。有個女孩子說，她媽媽生她的時候，爸爸在外地工作，不能及時的趕回來，媽媽在她出生的第二天，就下床做飯……誕生。

播放部分同學的幻燈《成長記錄》。

生：陌生的司機，營業員幫助自己找走散的媽媽，同學們在我受傷時對我的關心等等。

以上環節，讓學生感知從孕育到誕生以及成長中都寄托了親朋社會關愛。

教學活動三尋找生命的守護天使注意培養學生學會感恩，珍愛生命學會負責。

展示青少年輕生的新聞報道其中有深圳福田區益田村某初三女生跳樓事件，高一男生服藥自殺等等每年有28.7萬人死于自殺。

學生看過新聞談感受：有勇氣面對死亡，卻沒有勇氣面對困難。生命并不是屬于自己，而是屬于全人類。

師：放棄生命，白發人送黑發人。他們自殺的原因是什么？

生：有的人是因為欠的債務太大，跳樓。有的是吸毒。考試沒有及格，擔心回家后爸爸打等等。

師：播放某同學爸爸的錄音：痛在兒身，疼在娘心。一份耕耘，一份收獲啊。

分心自殺的真正原因：生命意識淡薄，不能面對挫折。害怕承擔責任。學習壓力過大、心理承受能力低下、溝通能力缺乏，是導致青少年出現自殺等漠視生命行為的重要因素。

教師圖片展示以微笑和堅強征服了世界的體壇的桑蘭，獨腳芭蕾11歲女孩李月等等借以激勵學生面對挫折，困難要堅持下去。只要生命還在，一切就有希望。只要我們擁有生命就什么都可以爭取。

最后。

播放詩歌。

讓我們把生命珍惜（汪國真）。

世界是這樣的美麗。

讓我們把生命珍惜。

一天又一天。

讓晨光拉著我。

讓夜露挽著你。

只要我們擁有生命。

就什么都可以爭取。

一年又一年。

為了愛我們的人。

也為了我們自己。

我覺得品德課的真正價值，在這堂課中得到了體現。他不是單單講生命的奧秘，而是提升了一個層次，并且針對當今社會現象青少年輕生現巧妙設計安排，對教材進行處理，添加了對生命的思考這一環節。這也是這堂課的精華所在。

正如新課改中所提到的“教育的基礎性和有效性是思品課的追求。”“導兒童熱愛生活，學習做人是思品的核心”電視劇《士兵突擊》里許三多與班副對話時說的那句：“好好活就是干有意義的事，有意義的事就是好好活！”有人是這樣理解的。他說：“有意義的事就是好好活”。

因為人的生命是最重要的，沒有生命，什么都干不了。所以要想度過有意義的一生，就必須認認真真地生活，然后才能夠討論生活的意義。“好好活就是多做有意義的事”。只有先認真地生活，才有機會做有意義的事。對于這句話，可以這樣解釋：要想充實而有意義地度過一生，就要珍惜生命，認真地對待生活，而認真對待生活就要做有意義的事來充實自己。

我覺得我們的思品課，如果每一堂都上的這樣精彩，這樣精心策劃設計，那么將會有多少青少年的生命得以挽救啊。

生命現象的奧秘范文（15篇）篇十二

生命奧秘，似乎是一個永遠都無法探究到底的話題。在人類長達幾千年的智慧積淀中，我們始終在探尋這個問題的答案。而我在生活的點滴中，也有一些關于生命奧秘的心得體會。

第一段：人類的存在和宇宙的奧秘。

人類的存在，本身就是宇宙奧秘的一部分。人類的智慧和理性使得我們能夠探究這個世界的奧秘，而正是對宇宙的探尋，才能讓我們更好地認識到自己的生命和存在的意義。在這個宇宙中，生命并非是唯一的，但人類作為宇宙的一份子，卻具有著與眾不同的存在意義。生命的奧秘也在于，我們每個人的存在都是獨一無二的，我們可以在這個世界上留下自己的印記，并且影響著周圍的萬物。

第二段：對生命的感受和理解。

生命的本質是什么？這是一個很難回答的問題。對我來說，生命是一種能夠自我調節和變化的有機體。而這個有機體，它的每個細胞、每個微小的結構，都是構成生命的重要部分。生命是多樣的，從生物的單細胞到高等動物，生命的形態和表現不盡相同，卻都在愉快的生存，尋找生活的意義。而對于人類而言，生命也承載了一份使命，那就是為世界做出貢獻，讓這個世界更美好。

第三段：生命的起源和終極命運。

無論是現代科學還是各個傳統宗教，對生命的存在和本質提出了不同的解釋。生命究竟是我們一生要探索的問題之一，人們猜測生命是如何誕生的，究竟是源自“上帝之手”，還是源自科學家們探索的原始生命細胞。這個問題至今仍無定論，而人類的探索熱情卻從未減弱。對我的理解而言，生命的終極命運是死亡，而死亡并不是終止，而是另一個“生命”的開始。這也許是有些宗教相信的那種靈魂重生理論，但無論如何，生命的意義是不會隨著人們的死亡而消失的。

第四段：由生命的奧秘發掘自己的內心。

生命的奧秘，通常會引人深思。在探究世界和生命之前，我們有著自己的內心，我們從中體驗著人間百態，感受著外在的世界所無法替代的溫暖。這種感受，比起外在的種種奇妙，或許更為珍貴。生命的奧秘也讓我意識到，在內心尋找自己的本質，比學習天文知識或是物理知識更值得關注。當我們更深層次地了解了自己的內心，生命的真諦或許也隨之而來。

第五段：生命的真諦和生命的意義。

生命的意義，是可以隨著時光的轉變而改變的。而真諦，卻是獨一無二，永遠不變的。生命的奧秘回答了很多問題，但它并沒有為我們指明一個明確的答案。而生命的本質，如同一朵花，有著自己獨特而美妙的香氣，即便是同樣的存在，也會因為各種各樣的因素而產生變化。生命意義的探索是我們生命的一部分，而真諦，則是存在感和生活動力來源的源泉。

總之，人類對生命奧秘的探究，從來如山泉般自然而又持續。而通過探究的過程中，我們可以更深刻地認識自己及這個世界，也能夠更好地把握住生命的意義。生命只有一次，讓我們珍惜它，欣賞它的美妙。

生命現象的奧秘范文（15篇）篇十三

眼睛是每個人和動物必須有的東西。

一提起誰的眼睛最犀利，我們腦海中自然就會浮現兇猛的雄鷹；一提起誰的眼睛最短淺，那必須是賊頭賊腦的老鼠。而大家都認為自已的眼睛最好。

先說老鷹吧：它的視野特別寬闊，視力非常敏銳，就算它翱翔在兩三千米的高空中，往下一望，不過兩三秒就能看到一只正在飛奔的野兔和一只正在啄米的小雞。

談起虎和豹的眼睛，那是長在頭頂的前方它們的視野看東西是重疊的，比別人看的東西更加立體，能夠清楚地發現獵物，測定位置和距離并且馬上捕捉。

說到牛和羊的視野，它們的眼睛是長在頭頂兩側的，看東西也非常寬廣，那眼睛可以防止天敵的偷襲。例如：野兔的眼睛能夠看見前后左右的所有東西，監視著周圍的事物。但是人并不要有這樣的眼睛，不用怕被人追著吃掉。

大部分動物都是晝夜睡，而夜晚值班的貓頭鷹就恰恰相反。貓的瞳孔是能夠自由調節的，可以變成綠色的。

長頸鹿喜歡看高處，它的個頭高。老鼠喜歡看低處，它的'個頭矮，喜歡貼著地走，所以它只直看前方。變色龍的眼睛有點兒獨特，它的眼睛可以相互獨立往不同的方向轉，一只眼看向前方，一只眼盯向后方，防止有“黃雀在后”襲擊。

如果你把海豚和蝙蝠的眼睛蒙住，它們都可以通過聲納“看”到前方。然而蚯蚓既沒有眼，也沒有耳，是通過身上的感光細胞知道在泥土里生生不息。

每種動物都認為自已是最好的，這難道不是自然界的原則嗎？都是為了適應生存。

生命現象的奧秘范文（15篇）篇十四

生命的奧秘是一部深入探究人類生命的紀錄片，其中第八集“神秘的大腦”講述了人類大腦的神奇之處，讓人們更加了解自己的思維和行為，也更加感受到人類的不可思議。

第一段：對大腦常識的重溫。

生命的奧秘第八集中，通過圖像、科學實驗和專家的解說，系統地講述了大腦的構成、神經元、大腦皮層等方面的知識。這給人們一種“重溫知識”的感覺，讓人感覺到大腦是一個神奇的器官。

第二段：人類思維的不可思議。

神秘的大腦讓人們更加驚訝地發現，人類的思維和行為是如此之復雜，哪怕是現代科學已經對神經元進行了深入研究，大多數人對大腦的神秘仍然感到驚訝。人類思維的不可思議有時可以讓人驚嘆不已，例如對文學藝術的審美、對科學技術的發明創新，甚至對人類情感的表達。

第三段：大腦中的復雜運作。

更為重要的是，大腦是一個大規模分布的系統，涉及到了大量的神經元和神經突觸，以及幾乎所有心理過程的調節。大腦不同區域的功能協同作用，神經和神經元之間的信息傳遞都在背后默默地發生，這需要大量的時間和能量來精確地協調。因此，在了解大腦的同時，我們可以更好地理解大腦中的復雜運作。

第四段：腦科學的應用。

通過理解大腦的機制，我們可以不僅增加對心理和情感變化的了解，而且可以更好地適應職場和家庭環境中的影響和挑戰。此外，腦科學也為治療各種心理和神經系統問題提供了新的方法和工具。治療師和科學家們借助大腦機制的深入了解，可為人類社會的心理健康和神經疾病的治療帶來新的希望。

第五段：人類大腦研究的重要性。

總之，神秘的大腦是人們研究生命的奧秘所面臨的一項廣泛而重要的任務。通過重新審視大腦和思想的不可思議，我們可以更好地理解自己，同時為解決人類社會面臨的各種問題提供有效的解決方法。以及為了更好的社會和個人發展，需要從更廣的角度適當投入到研究大腦的秘密中。

生命現象的奧秘范文（15篇）篇十五

其實，她沒有孩子，也沒有結婚，她根本不是一位媽媽。只是因為網絡，因為她對網癮少年廣博的愛，我們叫她“網絡媽媽”。

自然，故事的一切離不開網絡。談起網絡，想必不會有人陌生。隨著科技的發展，上網早成了平常事。我們通過網絡可以查找資料、聯系朋友，很方便。但網絡同樣是使人類墮落的工具。很多中學生抵制力差，一沾上網絡游戲便會沉迷。就像影片中的嘉嘉，因為網絡游戲，逃課泡網吧，父母都操碎了心。

也許是緣分，劉阿姨在網上看到了嘉嘉媽媽發的帖子，便決定幫助嘉嘉擺脫網癮。每次和嘉嘉聊天，劉阿姨都是作為一個知心朋友，這才取得了嘉嘉的信任。她會講故事，講她自己的，也讓我深刻了解了她。

因為一場火災，劉學萍嚴重燒傷，兩只手只剩一根手指頭可以活動。可是她身殘志不殘，通過自學，考取了中專。因為父親早逝，看到母親一個人日夜操勞，便決心要做一個有用的人，要幫助更多的人。我贊美她的自強不息和她的信念。

劉阿姨很善于溝通，更主要的是她有一顆善良、寬容的心。每次聽她說話，心中總會產生一股少有的安詳。我們也該知道，真正患上網癮的少年是很難戒掉網癮的。可貴在劉阿姨的堅持和她那顆火熱的心。

有時真的會很痛恨網絡，改變了一個又一個學生的前途不說，還奪走了很多人的生命。當然，也會討厭影片中的嘉嘉，屢教不改，不求上進。唯一欣慰的是，我懂得了這世界上最強大的力量是偉大的親情和愛。

其實人的心靈很脆弱，就像嘉嘉看到媽媽骨折、爸爸辛苦送水會流淚，看到班長遇險會去幫忙，聽到“滿天星”(劉阿姨)生病住院會打電話慰問一下一樣。不過，這一切的一切不還是源于劉阿姨的用心良苦，她的愛。

我記得最深的是劉阿姨對嘉嘉說的“大海從不拒絕走過彎路的小溪”。沒錯，犯了錯誤不要緊，只要會改，即使有很多不盡人意的，最終也能成功。可你是否想到，為了將小溪引入大海，夏日炎炎拼命修建水利工程的人們?這是他們的功勞。

劉阿姨已經帶動很多人拯救了多位網癮少年，她配得上“網絡媽媽”這個稱號。

有句話說得很好：“只要人人多點愛，世界就會更美好。”