幼兒園中班的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要圍繞語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)等方面展開(kāi)。借此機(jī)會(huì)，小編為大家精選了一些優(yōu)秀的幼兒園中班總結(jié)范文，供大家共同學(xué)習(xí)和欣賞。

幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思（精選19篇）篇一

設(shè)計(jì)意圖：

韓劇《長(zhǎng)今》吸引著干家萬(wàn)戶，該劇優(yōu)美抒情的主題曲，也深深吸引著孩子們。他們也時(shí)常哼唱著“嚕啦啦，嚕啦啦……”的旋律。這首韓國(guó)歌曲，有著不同的版本。我有意識(shí)地選擇了韓語(yǔ)版和中文版的兒童歌曲供幼兒欣賞，讓幼兒在感受韓國(guó)音樂(lè)的同時(shí)，了解韓國(guó)習(xí)俗文化。同時(shí)也激勵(lì)幼兒不怕困難，保持樂(lè)觀的心態(tài)。做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞歌曲《娃娃》，體驗(yàn)抒情優(yōu)美的旋律，初步感受韓國(guó)的習(xí)俗文化。

2.嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式.膽表達(dá)對(duì)歌曲的理解。

3.激勵(lì)幼兒不怕困難，保持樂(lè)觀的心態(tài)。做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體電腦。韓語(yǔ)版和中文版《娃娃》的fiash動(dòng)畫，背景音樂(lè)《娃娃》鋼琴曲;族女性服飾蝴蝶結(jié)若干，男性象帽若干;打擊樂(lè)器碰鈴、串鈴、響板若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.請(qǐng)幼兒欣賞教師身上的族女性服飾.

說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)。教師介紹韓國(guó)的女性服飾。

(教師的服飾打扮深深地吸引著孩子們。他們認(rèn)出衣服在電視《長(zhǎng)今》里見(jiàn)過(guò)。教師及時(shí)向幼兒介紹韓國(guó)的女性服飾。)。

2.欣賞韓語(yǔ)版的歌曲《娃娃》。

師：這首歌你們喜歡嗎?它和我們平時(shí)聽(tīng)到的歌曲有什么不一樣?它是幾拍子的?

(孩子們十分開(kāi)心，他們說(shuō)，這首歌真有趣，嘰里咕嚕的。仁煒等幼兒還聽(tīng)出是三拍子的歌曲，教師及時(shí)引導(dǎo)這是一首韓國(guó)歌曲，是三拍子的，并引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)拍出節(jié)奏型：x00xxx)。

3.聽(tīng)配樂(lè)故事《娃娃》，助幼兒感知、理解歌曲內(nèi)容。

師：這首歌還有一個(gè)好聽(tīng)的故事，講的是一個(gè)娃娃的故事。有一天，霧很，有一個(gè)娃娃哭了，她想自己的爸爸媽媽，想要回家，霧越來(lái)越，天暗了下來(lái).星星在發(fā)光，娃娃心里直發(fā)慌，她已經(jīng)迷失了方向，嘿呀嘿呀，誰(shuí)能給我力量?誰(shuí)能帶我回家?這時(shí)候。娃娃好像聽(tīng)到有人在說(shuō)：“不要怕不要怕我的娃娃，每一朵花每一粒沙都會(huì)陪著你，不要怕不要怕趕快長(zhǎng)，等太陽(yáng)的光芒帶來(lái)希望。”后來(lái)，霧散啦，娃娃笑啦，她聽(tīng)到爸爸媽媽唱歌、說(shuō)話，霧散啦天色亮啦。娃娃看清楚陽(yáng)光的方向，心里充滿了希望，嘿呀嘿呀，原來(lái)愛(ài)能給我力量，愛(ài)能帶我回家，娃娃想著家的愛(ài)能帶給她力量，心里就不害怕了，最后，娃娃依靠愛(ài)的力量終于回家了。

(在鋼琴曲的伴奏下教師有表情地講述故事，既讓孩子熟悉歌曲旋律，又將幼兒帶入故事意境之中。寒寒說(shuō)，我聽(tīng)了這個(gè)故事好感動(dòng)，都想哭了。)。

4.欣賞中文版《娃娃》的flash動(dòng)畫音樂(lè)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過(guò)畫面來(lái)理解歌詞。

(通過(guò)音畫同構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，助幼兒進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容，幼兒能說(shuō)出歌曲的主要內(nèi)容。)。

5.欣賞教師演唱的《娃娃》，進(jìn)一步感受歌曲的不同情緒。

師：娃娃剛開(kāi)始為什么哭呀?后來(lái)娃娃為什么笑啦?

(教師的演唱進(jìn)一步讓幼兒感受到歌曲的不同情緒，他們能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解，“霧來(lái)了，娃娃哭了;娃娃想爸爸媽媽，想回家所以哭了。霧散了，太陽(yáng)出來(lái)了，娃娃笑了;娃娃聽(tīng)到爸爸媽媽的聲音就笑了;娃娃回家了，所以笑了……)。

6.請(qǐng)幼兒邊欣賞flash動(dòng)畫音樂(lè)，邊用“嚕啦啦，嚕啦啦……”進(jìn)行哼唱。

(用哼唱歌曲的形式助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲旋律，教師提出伴唱時(shí)要連貫一些，并進(jìn)行示范、練習(xí)。)。

7.鼓勵(lì)幼兒用不同情緒動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

師：娃娃傷心的時(shí)候會(huì)做什么表情和動(dòng)作?娃娃高興的時(shí)候會(huì)做什么表情和動(dòng)作?

請(qǐng)幼兒嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)娃娃哭了，娃娃笑了的動(dòng)作，教師將幼兒動(dòng)作進(jìn)行提煉，并帶幼兒隨樂(lè)曲進(jìn)行表演.表現(xiàn)出族舞蹈優(yōu)美典雅、剛?cè)嵯嗉娴奶攸c(diǎn)。

(助幼兒感受音樂(lè)的基本情緒變化，幼兒能膽創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，并能隨音樂(lè)的變化而換動(dòng)作、表情。)。

8.教育幼兒不怕困難，保持樂(lè)觀的心態(tài)。

師：娃娃靠什么力量回到家呀?

(這個(gè)問(wèn)題較抽象，教師隨即唱出歌曲“嘿呀嘿呀愛(ài)能給我力量，路漫長(zhǎng)愛(ài)漫長(zhǎng)我們回家”，并告訴幼兒答案就藏在歌里面，助幼兒理解歌曲。)。

小結(jié)：當(dāng)你們遇到困難時(shí)，要想到家都愛(ài)你，愛(ài)會(huì)給你力量，就一定能克服困難，做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。

9.引導(dǎo)幼兒嘗試加入動(dòng)作、表情，膽地演唱、表現(xiàn)歌曲。“霧來(lái)了，娃娃哭了”這段用憂傷的情緒演唱歌曲。“霧散了.娃娃笑了”這段用高興的情緒演唱歌曲。幼兒隨教師邊唱邊表演簡(jiǎn)單的族舞蹈動(dòng)作。

(幼兒能根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受膽表現(xiàn)，并能運(yùn)用不同的歌唱速度、動(dòng)作、表情等來(lái)表現(xiàn)歌曲。)。

延伸活動(dòng)或區(qū)域活動(dòng)：

鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

1.提供族女性服飾蝴蝶結(jié)若干供幼兒載歌載舞。

2.提供族男性象帽若干供幼兒表演。

3.提供打擊樂(lè)器碰鈴、串鈴、響板若干供幼兒邊演奏邊欣賞歌曲。

幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思（精選19篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠以優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲《卡普里島》。

2、在演唱的過(guò)程中，初步了解意大利民歌熱情，明朗的風(fēng)格特點(diǎn)，及相關(guān)文化。

3、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)d。cfine的反復(fù)記號(hào)，準(zhǔn)確演唱后半拍起的節(jié)奏。

4、能夠運(yùn)用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用歡樂(lè)、跳躍、有彈性的聲音演唱歌曲《卡普里島》。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

1、聆聽(tīng)意大利歌曲《我的太陽(yáng)》片段。

（1）師：你們知道歌曲的名字嗎？是哪個(gè)國(guó)家的？

生《我的太陽(yáng)》意大利。

（2）師：你對(duì)意大利有哪些了解？

生說(shuō)師總結(jié)建筑方面（邊說(shuō)邊出示課件）有聞名世界的比薩斜塔和威尼斯水城威尼斯水城即是旅游勝地又是意大利的重要港口。另外，意大利的廣場(chǎng)和噴泉也很有特點(diǎn)。意大利的文化也非常豐富，文學(xué)家但丁的《神曲》畫家達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》。

2、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的意大利歌曲《桑塔。露其婭》。

師：我們一起來(lái)唱一唱《桑塔露其婭》。

二、新授歌曲。

（一）聆聽(tīng)與感受。

1、初聽(tīng)歌曲。

生：欣賞歌曲并回答問(wèn)題（《卡普里島》、情緒歡快、熱情、明朗）。

師：卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個(gè)美麗的小島，那里一年四季充滿了陽(yáng)光，島上的人們無(wú)憂無(wú)慮、幸福的.生活與湛藍(lán)的大海和白色的小屋，構(gòu)成了一幅和諧的畫卷，是一個(gè)優(yōu)美的旅游勝地。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲。

師：大家再聽(tīng)歌曲，可以分成幾個(gè)樂(lè)段？各自的情緒有什么不同？

生：學(xué)生能夠聽(tīng)出歌曲可分成三個(gè)樂(lè)段aba，并說(shuō)出第一樂(lè)段的歡快和第二樂(lè)段（節(jié)奏舒展旋律較平穩(wěn)情緒優(yōu)美的抒情的）形成對(duì)比。

3、再聽(tīng)歌曲。

師：我們大家一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲的演唱順序是怎樣的？

生：找出歌曲中出現(xiàn)d。cfine記號(hào)，讓學(xué)生自己講解反復(fù)記號(hào)的作用。

（二）歌曲學(xué)唱。

1、隨鋼琴伴奏視唱歌曲旋律唱準(zhǔn)0513的節(jié)奏。

2、找出難點(diǎn)解決比較513與0513演唱時(shí)的不同感覺(jué)（0513使人感到音樂(lè)更加歡快有活力。）。

3、完整唱旋律。

4、隨琴填詞。

5、師指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲（唱出卡普里島的美麗）。

6、演唱形式。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們想一想，歌曲這么優(yōu)美，你還想用什么樣的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲呢？

生答：師總結(jié)（一樂(lè)段三樂(lè)段齊唱二速度稍慢進(jìn)行輪唱）。

（三）拓展。

（四）總結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了意大利熱情奔放的音樂(lè)風(fēng)格的民歌《卡普里島》，意大利的歌劇也很出名，大家回去搜集一下，有時(shí)間我們?cè)賮?lái)欣賞。

幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思（精選19篇）篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能借助圖譜理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2、感受關(guān)心他人所帶來(lái)的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制泥娃娃一個(gè)，圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入。

1、出示泥娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。

2、師：你見(jiàn)過(guò)這樣的娃娃嗎?你們知道這個(gè)娃娃是用什么做的嗎?

3、師：這是一個(gè)泥娃娃，我們和泥娃娃打個(gè)招呼吧。

二、欣賞歌曲。

1、教師演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。

師：歌曲里唱了什么?

2、教師根據(jù)幼兒回答出示小圖譜。

三、學(xué)唱歌曲。

1、教師范唱，幼兒輕聲跟唱。

師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎?

2、教師引導(dǎo)幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。

師：聽(tīng)完這首歌，你心里有什么感覺(jué)?你喜歡這個(gè)泥娃娃嗎?我們用好聽(tīng)的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對(duì)她的關(guān)愛(ài)。

3、再次演唱歌曲。

4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當(dāng)演唱到最后一句的時(shí)候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關(guān)愛(ài)。

四、教師小結(jié)。

師：泥娃娃現(xiàn)在有人疼了，也有人愛(ài)了，真得很高興，謝謝各位小朋友。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)前，我先將原教案進(jìn)行了修改，增加了圖譜這一教學(xué)材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設(shè)計(jì)時(shí)，我盡可能地使用簡(jiǎn)易的.圖片幫助幼兒理解，并運(yùn)用了“1”“x”“真”“假”等一些明顯的符號(hào)加以輔助。活動(dòng)時(shí)，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱，活動(dòng)目標(biāo)有效達(dá)成。但是在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)氛圍并沒(méi)有預(yù)期得好，如果我能在肢體動(dòng)作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂(lè)活動(dòng)的氛圍顯得更加活躍歡樂(lè)一些。這是我下次要注意的地方。

幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思（精選19篇）篇四

幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思（精選19篇）篇五

作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班音樂(lè)教案《喂小鳥》含反思，歡迎閱讀與收藏。

1、能仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)后選擇相對(duì)應(yīng)的圖片。

2、隨著音樂(lè)合拍地做鳥飛的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。

3、大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能隨著音樂(lè)合拍地做鳥飛的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：

大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

1、已學(xué)會(huì)唱歌曲。

2、小鳥的肉飾每人一個(gè)。

3、鳥媽媽的頭飾。

4、音樂(lè)。

一、以《小鳥飛》音樂(lè)進(jìn)入以森林為背景的活動(dòng)室。

孩子們，跟著蓓蓓老師一起飛進(jìn)美麗的樹(shù)林里去做游戲吧。

二、出示鳥圖片，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲：

1、復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱。

師：看，這是誰(shuí)？（鳥媽媽和小鳥）你們猜猜鳥媽媽要去干什么？前幾天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲叫什么？（喂小鳥）讓我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱。

2、學(xué)習(xí)歌表演。

（1）教師帶上鳥媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動(dòng)作，請(qǐng)幼兒欣賞。

師：現(xiàn)在我來(lái)做鳥媽媽，唱第一段。小朋友仔細(xì)看好我一邊唱呀還做了動(dòng)作。

（2）幼兒創(chuàng)編鳥寶寶的動(dòng)作。

師：媽媽跳得好看嗎？現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們唱鳥寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動(dòng)作，誰(shuí)編的.動(dòng)作好，我就發(fā)一個(gè)小鳥的頭飾給他，讓他做我的乖寶寶。

（3）教師總結(jié)好的動(dòng)作后，集體練習(xí)。

三、出示圖片請(qǐng)幼兒聽(tīng)根據(jù)圖片選擇合適的音樂(lè)。

1、分別出示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和小鳥哭泣的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

師：鳥媽媽在干嘛？（喂小鳥）小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了？（飛到天空學(xué)本領(lǐng)）小鳥為什么哭呢？（遇到了大風(fēng)，鳥兒們被吹散了）。

2、播放三段音樂(lè)請(qǐng)幼兒安靜地傾聽(tīng)后分別談?wù)勛约河X(jué)得哪段音樂(lè)表現(xiàn)出了哪幅畫面。

1、教師請(qǐng)幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作跟著音樂(lè)做吃蟲子的動(dòng)作。

提問(wèn)：孩子們，你們覺(jué)得小鳥吃到好吃的蟲子應(yīng)該對(duì)媽媽做什么動(dòng)作呢？讓我們一起跟著音樂(lè)做吃蟲子的動(dòng)作吧，一定要跟著節(jié)奏做哦。

2、請(qǐng)幼兒在音樂(lè)第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學(xué)本領(lǐng)，小鳥跟著媽媽做鳥飛的動(dòng)作。

師：小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本領(lǐng)了，它們是怎飛的呢？請(qǐng)你們跟著媽媽聽(tīng)著音樂(lè)一起做各種飛行的動(dòng)作。

3、播放音樂(lè)第四部分，鳥媽媽帶著小鳥跟大風(fēng)搏斗，請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥飛的姿勢(shì)。

師：寶寶們，刮大風(fēng)了，風(fēng)兒好大，把大家吹得散開(kāi)了，我們要勇敢地用各種飛行動(dòng)作和大風(fēng)搏斗，堅(jiān)持飛行。

4、風(fēng)停了，大家飛回家休息了。

五、集體練習(xí)。

鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作，以及認(rèn)真跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的動(dòng)作。

六、鳥媽媽帶著小鳥飛到戶外去做游戲。

幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思（精選19篇）篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲活潑、幽默、詼諧的風(fēng)格。

2、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音愉快地演唱。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小貓咪頭飾、音樂(lè)磁帶或cd。

2、一名幼兒事先根據(jù)第一段歌曲排演好情景劇。

活動(dòng)過(guò)程：

一、淘氣的小貓咪。

1、幼兒觀看情景劇。

2、嗨！大家好，我是小貓咪，今天小主人不在家，我可以好好玩。

3、教師播放音帶的伴奏部分，一名幼兒表演情景劇（表演要夸張，能反映“碰響了收錄機(jī)”“跳進(jìn)了洗衣機(jī)”“打開(kāi)了電冰箱”的場(chǎng)景）。

二、小貓咪別淘氣。

1、小主人知道這是一只淘氣的小貓咪，猜一猜，小主人會(huì)對(duì)淘氣的小貓咪說(shuō)什么？

3、欣賞歌曲第一段（播放音帶第一段）。

4、小主人告訴小貓咪不能捉那些事情？我們一起來(lái)對(duì)小貓咪說(shuō)一說(shuō)吧。

5、欣賞歌曲第二段。

6、小貓咪自己在家會(huì)有什么感覺(jué)？什么是孤寂？小主人有什么好辦法？

7、根據(jù)幼兒的回答，教師逐句范唱，幼兒學(xué)唱第二段。

8、一幼兒扮演小主人，一幼兒戴上小貓咪頭飾扮演小貓咪，聽(tīng)著音帶表演。其余幼兒跟著音帶演唱。游戲可進(jìn)行2——3遍。

三、創(chuàng)編歌曲結(jié)束。

1、你們喜歡小貓咪，那喜歡小狗嗎？就請(qǐng)你們比上眼睛，想象一下小狗在做什么？

我們也把它編進(jìn)歌曲怎么樣？

2、孩子們，日常生活中還有很多的小動(dòng)物，那下課后，我們繼續(xù)創(chuàng)編好嗎？

教學(xué)反思。

農(nóng)村幼兒園的音樂(lè)教育狀況，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育舉步艱難。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。”但農(nóng)村音樂(lè)教育改革始終得不到健康協(xié)調(diào)發(fā)展，其原因是地方上人文素質(zhì)忽視了美育教育。

我園現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班，作為地處農(nóng)村的幼兒園，我們充分認(rèn)識(shí)到自身的差異：一是師資的差距；二是教學(xué)觀念的差距；三是園內(nèi)文化底蘊(yùn)的差距，雖然上此課程孩子感興趣的`濃度還算比較高，對(duì)音樂(lè)也比較敏感，但由于社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境的熏陶不夠，使得很多孩子有些難以溶進(jìn)對(duì)音樂(lè)的理解和感受！而老師在教學(xué)中也很少系統(tǒng)地組織音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)音樂(lè)藝術(shù)教育缺少研究，幾無(wú)心得。所以我們還應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思教學(xué)：

1、老師在教學(xué)實(shí)踐中做好案例撰寫和分析記錄，要有計(jì)劃地進(jìn)行教育實(shí)踐，并不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐活動(dòng)作自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整、自我總結(jié)。

2、結(jié)合孩子的身心特點(diǎn)和能力水平，提取有價(jià)值的教育素材，聯(lián)系實(shí)際，利用本土化資源，不斷創(chuàng)新孩子感興趣并輕松的教學(xué)方法。

3、通過(guò)開(kāi)展形式多樣的家長(zhǎng)工作，對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行加強(qiáng)藝術(shù)教育的理解和認(rèn)可，加強(qiáng)音樂(lè)教育方法的指導(dǎo)，從而真正讓音樂(lè)陪伴孩子成長(zhǎng)、讓音樂(lè)塑造真、善、美的健全人格。

幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思（精選19篇）篇七

冬日來(lái)臨，主題《運(yùn)動(dòng)身體》也伴隨冬天的到來(lái)走近了小朋友，在進(jìn)行主題審議的時(shí)候，我們逐步對(duì)主題價(jià)值達(dá)成了共識(shí)：運(yùn)動(dòng)是我們生活中人人都很關(guān)注的，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，參與運(yùn)動(dòng)，不僅能強(qiáng)生健體，更重要的運(yùn)動(dòng)能給人帶來(lái)陽(yáng)光朝氣的精神面貌，從小培養(yǎng)孩子建立良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、興趣和意識(shí)正是主題的價(jià)值取向。

我們對(duì)“健康歌”歌曲都非常熟悉，對(duì)組織教學(xué)活動(dòng)也不陌生，但如何充分挖掘歌曲最大的教育價(jià)值，利用音樂(lè)作為載體來(lái)激發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)興趣呢？這就是我們研討的重點(diǎn)，我們將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：

1．結(jié)合音樂(lè)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，尋找幼兒感興趣的切入點(diǎn)，利用歌曲中有節(jié)奏的口令部分，與運(yùn)動(dòng)的`節(jié)奏相呼應(yīng)，讓幼兒對(duì)生活的已有運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)在音樂(lè)中被激活，最大限度地發(fā)揮幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能，展現(xiàn)陽(yáng)光朝氣的精神面貌，從而感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

2．創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)的情境氛圍，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，提高幼兒感受、表現(xiàn)音樂(lè)的能力，同時(shí)通過(guò)分段輪流運(yùn)動(dòng)的方法引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，因此，活動(dòng)中怎樣引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的參與合作并合理分配好次序是個(gè)難點(diǎn)，這不僅要學(xué)習(xí)控制和等待，而且還要知道自己做表演的時(shí)機(jī)，我們將試圖運(yùn)用情境教學(xué)、圖片提示和語(yǔ)言提示的方法來(lái)解決這一難點(diǎn)。

1、大膽創(chuàng)編各種熱身及運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，并能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏精神飽滿地做運(yùn)動(dòng)。

2、體驗(yàn)與同伴合作運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

音樂(lè)，信封，運(yùn)動(dòng)標(biāo)記，圖標(biāo)。

1、來(lái)信導(dǎo)入：收到慢羊羊村長(zhǎng)邀請(qǐng)小朋友去參加羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)的一封信。

2、跟隨音樂(lè)創(chuàng)編熱身動(dòng)作：

3、出示運(yùn)動(dòng)標(biāo)記，熟悉運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，隨口令節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作。

4、完整做運(yùn)動(dòng)。

5、創(chuàng)編其它兩人合作的運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)借助羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境孩子們非常感興趣，整個(gè)活動(dòng)中都非常專注，活動(dòng)環(huán)節(jié)比較清楚，緊扣目標(biāo)。活動(dòng)中也能結(jié)合孩子的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉，比如：說(shuō)到準(zhǔn)備動(dòng)作引導(dǎo)幼兒想想做操前怎么準(zhǔn)備；集體玩皮劃艇前引導(dǎo)幼兒結(jié)合毛毛蟲游戲的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思（精選19篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用歡快、活潑的情緒，有彈性、連貫的聲音演唱歌曲《卡普里島》。

2、準(zhǔn)確演唱后半拍起的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)d.cfine的反復(fù)記號(hào)，并掌握它的用法。

3、發(fā)展對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力，拓展思維。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲歡快優(yōu)美的情緒，最終能表現(xiàn)出這種風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：1、唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏。

2、分別用有彈性、連貫的演唱方法演唱。

教具準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴。

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，陽(yáng)春三月，春暖花開(kāi)，正是出游的好時(shí)節(jié)，今天啊，就讓我們隨著音樂(lè)一起到意大利的卡普里島去看一看。

二、解決難點(diǎn)。

（1）聆聽(tīng)、模唱（5724）。

（2）口風(fēng)琴掌握音準(zhǔn)。

（3）休止符。

三、新授歌曲。

（一）聆聽(tīng)感受。

1、初步感受。

通過(guò)海浪感受歌曲情緒、速度。

2、聆聽(tīng)范唱。

聆聽(tīng)范唱，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)反復(fù)記號(hào)。

3、反復(fù)記號(hào)。

d.c.小淘氣，見(jiàn)到他要返回去。從頭唱到哪結(jié)束f,i,n,e。

4、感受情緒。

師：就讓我們?cè)谶@一組小記號(hào)的引領(lǐng)下再聽(tīng)一遍音樂(lè)，你們邊聽(tīng)邊感受歌曲的情緒變化。

5、劃分樂(lè)段。

歡快的這部分我們用a來(lái)表示，優(yōu)美的這部分用b表示。第三部分是第一部分的再現(xiàn)，我們還是用a來(lái)表示。這就是帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。

（二）學(xué)唱歌曲。

1、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段。

（1）體驗(yàn)情緒。

手勢(shì)律動(dòng)，體驗(yàn)歌曲情緒。

（2）口風(fēng)琴接龍。

（3）輕聲演唱。

（4）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

（5）聲音處理。

2、學(xué)習(xí)第二樂(lè)段。

（1）畫旋律線。

師：溫柔的海風(fēng)吹來(lái)（旋律線），海浪的舞姿變得舒緩起來(lái)，伸出手，讓我們隨著海浪的起伏來(lái)感受一下。

（2）你唱我接。

師：你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這兩條海浪線有什么聯(lián)系？對(duì)，是相同的。下面我們來(lái)個(gè)你唱我接的小游戲，你們唱一三樂(lè)句，我接二四樂(lè)句。

（3）體驗(yàn)情緒。

師：海風(fēng)吹在臉上就像大海媽媽的手撫摸著你，很舒服，讓我們用海風(fēng)的“l(fā)ulu”聲一起來(lái)感受一下。

（4）有感情演唱。

師：多美的感覺(jué)呀，加上歌詞再試試。

3、學(xué)習(xí)第三樂(lè)段。

（1）師：帶著這種歡暢的心情，我們見(jiàn)到了卡普里島上的人們，他們熱情大方又爽朗，用我們的歌聲唱出來(lái)。

（2）小鈴鼓豐富歌曲。

4、完整演唱。

師用唱歌的姿勢(shì)和狀態(tài)完整的演唱一遍歌曲。

四、拓展延伸。

1、對(duì)比節(jié)奏。

師：出示兩條節(jié)奏，如果你創(chuàng)作一首表現(xiàn)歡快情緒的歌曲，你選哪一條？對(duì)，緊密的節(jié)奏能夠表現(xiàn)歡快的情緒，舒展的節(jié)奏能夠表現(xiàn)優(yōu)美的情緒。《卡普里島》這首歌就是用這樣的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)歌曲情緒變化的。

幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思（精選19篇）篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用說(shuō)唱結(jié)合的方式表達(dá)歌曲的溫馨和美好。

2、嘗試根據(jù)圖片提示，理解歌詞并多形式演唱。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

三課樹(shù)（爸爸、媽媽、我）；ppt；歌詞圖譜四套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、問(wèn)好導(dǎo)入，感受旋律。

1、用唱歌的方式來(lái)問(wèn)好。

師：小朋友你好~男|女小朋友好~xxx你好~幼：你好，你好，封老師你好~。

2、傾聽(tīng)旋律。

你聽(tīng)完這個(gè)旋律有什么感覺(jué)？

二、傾聽(tīng)操作，熟悉歌詞。

1、傾聽(tīng)清唱，初步感受歌曲。

師：這么優(yōu)美、舒緩的旋律講的可是關(guān)于家的事。我們都有幸福的家，寶寶說(shuō)她也有幸福的家，她還要給我們唱一唱她的家呢。

3、幼兒分組匹配圖片，進(jìn)一步理解歌詞。

師：剛剛小朋友聽(tīng)的很仔細(xì)，說(shuō)出了許多的歌詞，小朋友想不想唱一唱這首好聽(tīng)的歌？歌詞寶寶們想和小朋友玩一個(gè)捉迷藏的游戲，它們都藏在這些圖片里要請(qǐng)小朋友把它們按照正確的順序給他們排排隊(duì)，排對(duì)了就可以來(lái)唱這首好聽(tīng)的歌，你們想排一排嗎？四個(gè)小朋友一組，輕輕地走過(guò)去排一排。

4、展示圖譜、糾錯(cuò)，表述歌曲內(nèi)容。

師：看著圖片我們一起來(lái)唱一遍好嗎？

三、多種形式，學(xué)唱歌曲。

1、跟隨音樂(lè)初步學(xué)唱。

師：現(xiàn)在跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一遍。（2遍）。

2、嘗試用多種方式演唱歌曲，感受演唱的樂(lè)趣。

師：還有什么方法可以讓這首歌更好聽(tīng)？（我唱一句，你們唱一句；輪唱；你說(shuō)我唱；分角色唱、交換角色）。

四、歡迎來(lái)我家。

師：你們有幸福的家嗎？恩，那我們的老師們肯定都很想去小朋友家做客，你們?cè)敢庋?qǐng)他們?nèi)ツ慵易隹蛦幔吭敢庋?qǐng)哪個(gè)老師就走到她身邊邀請(qǐng)她。

歌曲：歡迎來(lái)我家。

師：那我們現(xiàn)在回去準(zhǔn)備些好吃的，招待老師，好嗎？跟老師們說(shuō)再見(jiàn)！

教學(xué)反思：

用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思（精選19篇）篇十

《卡普里島》為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段歡快、流暢，一氣呵成，有四個(gè)樂(lè)句，每個(gè)樂(lè)句分四小節(jié)，前三個(gè)樂(lè)句的開(kāi)始都在強(qiáng)拍的后半拍起唱，一開(kāi)始就傳遞了熱情奔放的情緒。第二樂(lè)段轉(zhuǎn)為小調(diào)式，節(jié)奏變得舒展，與第一樂(lè)段的熱情奔放形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)，最后在熱情的情緒中結(jié)束。歌曲具有典型的意大利音樂(lè)風(fēng)格：熱情、奔放。歌曲的教學(xué)難點(diǎn)是唱準(zhǔn)八分休止符后的八分音符、掌握反復(fù)記號(hào)d.c.的用法。在教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試以下幾種教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。

在學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)d.c.的用法時(shí)，我一改往日在黑板上單純地講解，先從欣賞歌曲入手，請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲演唱的順序，繼而讓學(xué)生按順序朗讀歌詞。這一環(huán)節(jié)中，我沒(méi)有過(guò)多的講解，而是讓學(xué)生自己觀察、思考如何運(yùn)用這一記號(hào)。

這首歌曲前三個(gè)樂(lè)句運(yùn)用了八分休止符，是從強(qiáng)拍的后半拍起唱的'，屬于弱拍起唱的歌曲，此類歌曲一直是音樂(lè)教學(xué)難點(diǎn)之一。為了讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握弱拍起唱的節(jié)奏，我采取了三步走的方法：第一步是讓學(xué)生劃拍讀節(jié)奏；第二步是學(xué)生劃拍唱詞；第三步就要求學(xué)生心里打拍子，嘴巴唱。經(jīng)過(guò)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方法，學(xué)生很快掌握了節(jié)奏，對(duì)歌曲的演唱也更有自信了。歌曲的音高、節(jié)奏學(xué)生掌握了，教師才能對(duì)歌曲情緒的表達(dá)作要求，我要求學(xué)生第一、第三樂(lè)段用有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)歌曲的熱情、奔放；第二樂(lè)段用連貫優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美柔和。

教師對(duì)學(xué)生的演唱有要求，就要教學(xué)生怎樣去表現(xiàn)，我的學(xué)生現(xiàn)在基本能夠按照我的要求去表現(xiàn)歌曲，希望他們的表現(xiàn)越來(lái)越好。

幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思（精選19篇）篇十一

音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，音樂(lè)教育以審美為核心，音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體會(huì)蘊(yùn)含于音樂(lè)中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

本節(jié)課，我充分利用多媒體課件，為學(xué)生打開(kāi)音樂(lè)視野，讓他們知道音樂(lè)世界是那樣的博大，激起他們對(duì)音樂(lè)的興趣。這堂課是一節(jié)實(shí)實(shí)在在的教學(xué)課。教學(xué)目標(biāo)明確，操作性強(qiáng)。主要是通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、表演、創(chuàng)編，來(lái)感受歌曲熱情、奔放的情緒，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)及對(duì)人民的喜愛(ài)。我認(rèn)為：短短的一節(jié)課不應(yīng)該負(fù)載過(guò)多的東西，而要實(shí)實(shí)在在。對(duì)于音樂(lè)課來(lái)說(shuō)，最好的方式是通過(guò)音樂(lè)語(yǔ)言，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的直接感受、體驗(yàn)、參與、表演（唱）等方式，在潛移默化中得到情感的升華，不需要過(guò)多的語(yǔ)言。本節(jié)課的優(yōu)勢(shì)在于主題突出、主線明確，因此教學(xué)效果較好。

在課堂上我通過(guò)自己的激情和感染力，不斷感染學(xué)生，鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心，讓學(xué)生自己在愉快的音樂(lè)氛圍中突破難點(diǎn)，學(xué)會(huì)歌曲，把被動(dòng)的學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)。通過(guò)這節(jié)課，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)演唱歌曲，更重要的是，在歌聲中能準(zhǔn)確表達(dá)自己的音樂(lè)情緒，感動(dòng)自己，也感動(dòng)了他人，享受到了音樂(lè)的美。打擊器樂(lè)伴奏和舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編，讓學(xué)生更加主動(dòng)積極地體驗(yàn)和感受意大利民歌熱情、爽朗的音樂(lè)風(fēng)格，創(chuàng)編歌詞唱家鄉(xiāng)環(huán)節(jié)更是將愛(ài)故鄉(xiāng)、愛(ài)人民的情感得以升華，很好的滲透了德育。借助多媒體課件讓學(xué)生拓展了意大利藝術(shù)文化知識(shí)，了解世界多元文化，提高學(xué)生藝術(shù)文化素養(yǎng)，整個(gè)音樂(lè)課堂為學(xué)生營(yíng)造了美好的音樂(lè)氛圍，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)感受力、音樂(lè)想象力和審美能力。

對(duì)于音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，要學(xué)習(xí)的東西很多，要探索的東西很多，對(duì)于我來(lái)說(shuō)新課標(biāo)的理念還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，怎樣把新課標(biāo)的理念灌輸?shù)轿医窈蟮囊魳?lè)課堂中是擺在我面前的首要問(wèn)題。我也必須從觀念、素養(yǎng)和方法等各個(gè)層面作出戰(zhàn)略性的調(diào)整，我會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中提高，不斷提高自身的專業(yè)水平，在教育的沃土上播撒希望。

幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思（精選19篇）篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受歌曲的旋律，用正確的.方法學(xué)唱。

2、激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸，媽媽，愛(ài)家的情感。

3、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》，能有興趣地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大、小鼓各一，錄音磁帶，眼鏡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》：

今天來(lái)了這么多客人老師，讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎!

1、全體幼兒唱。

要求大鼓聲清脆響亮，能和小鼓的區(qū)別。(即要求歌聲中的輕響控制)節(jié)奏先給xxxxx。

2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽(tīng)的節(jié)奏，誰(shuí)來(lái)幫忙?

1)幼兒編節(jié)奏，老師巡回觀察指導(dǎo)。

2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講講編的節(jié)奏，大家同意的集體學(xué)打。完整地唱加節(jié)奏。

對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

二、復(fù)習(xí)歌表演《爸爸的眼鏡》：

1、剛才我好象看見(jiàn)我的爸爸也來(lái)了——爸爸你在哪里呀?(幼兒全神氣地出列站好)。

讓我找個(gè)最神氣的爸爸，(找到一個(gè)給戴上眼鏡)這個(gè)最象，寶寶和你做個(gè)游戲。

第一遍完整表演。

能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。

2、爸爸沒(méi)眼鏡了會(huì)發(fā)生什么事?

請(qǐng)幾名幼兒表演間奏部分，學(xué)習(xí)他們風(fēng)趣的表演，能創(chuàng)造性地表演。

3、集體表演，換戴眼鏡的爸爸，給個(gè)別幼兒以鼓勵(lì)。

三、新授歌曲：我有一個(gè)幸福的家：

1、隨意請(qǐng)二名幼兒扮演爸爸媽媽，老師做寶寶，示范演唱。

1)寶寶唱的歌聽(tīng)上去感受如何?好聽(tīng)在什么地方?(柔柔地，慢慢地，很抒情地……)。

2)我唱時(shí)，對(duì)爸爸媽媽怎么樣?(三個(gè)人很要好，很親熱，并借以了解家務(wù))。

2、另?yè)Q兩旬幼兒換爸爸媽媽，老師范唱，鼓勵(lì)幼兒一起唱，誰(shuí)的歌最好聽(tīng)，誰(shuí)就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的，學(xué)唱(爸爸媽媽)。(2組)。

3、幼兒三人三人給伴，把椅子圍成一個(gè)個(gè)家，邊游戲邊唱歌。(2“3遍)。

難點(diǎn)：(1)最高音處：我有一個(gè)幸福的家，“一”字的唱法放松。

(2)轉(zhuǎn)換音，要柔柔地才好聽(tīng)。

4、知道歌名《我有一個(gè)幸福的家》。

四、復(fù)習(xí)律動(dòng)：去公園。

我們都有一個(gè)幸福的家，秋天到了，爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢!準(zhǔn)備好，出發(fā)了!

——復(fù)習(xí)律動(dòng)：去公園。

最后邊舞邊出教室，跟客人老師再見(jiàn)!

活動(dòng)反思：

活動(dòng)進(jìn)行的比較順利，在活動(dòng)準(zhǔn)備、有效回應(yīng)以及教師自身感染力等方面還需要不斷提高。“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”在有限的時(shí)間里，如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造出更多的價(jià)值，而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌，會(huì)做一個(gè)動(dòng)作，是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。

幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思（精選19篇）篇十三

【教材分析】。

歌曲《卡普里島》選自人教版音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)教科書五年級(jí)下冊(cè)第六單元《環(huán)球采風(fēng)》。這首歌曲是一首意大利民歌，為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。歌曲巧妙地運(yùn)用了調(diào)式的轉(zhuǎn)換，第一樂(lè)段熱情奔放的大調(diào)和第二樂(lè)段優(yōu)美柔和的小調(diào)形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，最后再現(xiàn)第一樂(lè)段，結(jié)束在“燦爛的陽(yáng)光”之中，給人以明朗的感受。

【設(shè)計(jì)理念】。

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂(lè)教育應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受美的過(guò)程，音樂(lè)課的教學(xué)行動(dòng)是以學(xué)生為主體，通過(guò)各種生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐。我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，就十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的落實(shí)，通過(guò)圍繞節(jié)奏進(jìn)行了歌唱、欣賞、朗誦、創(chuàng)作、表現(xiàn)、打擊樂(lè)伴奏等活動(dòng)，使學(xué)生在課堂上充分參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生感受體驗(yàn)的過(guò)程，讓學(xué)生敢于大膽表現(xiàn)自己，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，通過(guò)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)和表演，充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的信心。

【教學(xué)目標(biāo)】。

知識(shí)目標(biāo)：

能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》；初步了解意大利民歌熱情、爽朗的音樂(lè)風(fēng)格；。

能力目標(biāo)：

通過(guò)演唱、表演、打擊樂(lè)、朗誦、創(chuàng)編歌詞唱家鄉(xiāng)等多種形式，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力；通過(guò)運(yùn)用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，潛移默化中進(jìn)行節(jié)奏感的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力。

情感目標(biāo)：

感受意大利民歌熱情爽朗的風(fēng)格,領(lǐng)略卡普里島迷人的風(fēng)情,獲得熱愛(ài)大自然的情感；通過(guò)創(chuàng)編歌詞唱家鄉(xiāng)這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)美好生活的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

理解歌曲，能用歡快活潑的情緒和優(yōu)美的聲音演唱歌曲；認(rèn)識(shí)d.c.反復(fù)記號(hào)，并掌握它的用法。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏。

【教學(xué)方法】。

聽(tīng)唱法、情境創(chuàng)設(shè)法、實(shí)踐體驗(yàn)法、表演法、比較法等。

【教具準(zhǔn)備】。

多媒體課件、電子琴、磁帶、節(jié)奏卡、學(xué)生準(zhǔn)備自制打擊樂(lè)器。

【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、課前律動(dòng)：

1、學(xué)生隨《哆唻咪》的歌聲律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè)教室，并在座位上隨音樂(lè)復(fù)習(xí)柯達(dá)文音階手勢(shì)。

2、師生問(wèn)好。

2/4155|155|1513|5-|444|333|2123|1—||。

親愛(ài)的同學(xué)們我們來(lái)唱歌老師好老師好唱歌多快樂(lè)。

3、發(fā)聲練習(xí)（曲略）和do、re、mi三個(gè)音的單音和旋律短句聽(tīng)辨。

4、復(fù)習(xí)已學(xué)的節(jié)奏型（出示節(jié)奏卡片）和學(xué)習(xí)本課歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏短句。

2/40xxx|xxx|xxx|xx|。

（設(shè)計(jì)理念：良好的開(kāi)端是一切成功的開(kāi)始，在愉快的歌聲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的美好愿望，利用學(xué)生熟悉的歌曲來(lái)復(fù)習(xí)音階知識(shí)，提前將歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏解決，為后面的歌曲教學(xué)做好鋪墊，降低學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的難度，建立融洽的師生關(guān)系。）。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：在這春暖花開(kāi)的季節(jié)，老師想和同學(xué)們一起走入大自然的懷抱暢游一番。

（播放卡普里島的風(fēng)光紀(jì)錄片，背景音樂(lè)是本課歌曲的旋律）。

畫外音：同學(xué)們，歡迎你們來(lái)到卡普里島。卡普里島是意大利那不勒斯附近一個(gè)美麗的小島，那里陽(yáng)光明媚、綠樹(shù)成蔭、鮮花飄香，湛藍(lán)的大海和白色的小屋交相輝映，熱情、大方、爽朗的意大利人們歡迎你們的到來(lái)。

師：這節(jié)課，我們學(xué)唱意大利民歌《卡普里島》，在歌聲中去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光。

（板書課題）。

（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)觀看多媒體畫面，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受意大利卡普里島的美麗風(fēng)光，讓學(xué)生猶如置身卡普里島暢游一般，使靜態(tài)的教材拓展成學(xué)生樂(lè)于接受的想象空間，在美妙的情境中體驗(yàn)，獲得歌唱的初步感知。）。

三、入情入境，新歌教學(xué)。

1、初聽(tīng)歌曲。（聽(tīng)辨歌曲內(nèi)容和情緒）。

聽(tīng)一聽(tīng)，思考問(wèn)題：這首歌曲由幾部分組成，每個(gè)部分的情緒是怎樣的？

哪兩段歌詞旋律相同？（為學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)作鋪墊）。

引導(dǎo)學(xué)生思考回答，教師總結(jié)板書：

第一部分a歡快、熱情。

第二部分b優(yōu)美、舒展。

第三部分a歡快、熱情(再現(xiàn))。

——從頭反復(fù)，到fine結(jié)束。

鞏固練習(xí)ab|cd||唱成：a|b|c|d|a|b||。

fined.c.

（設(shè)計(jì)理念：這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受不同的音樂(lè)情緒，在后面的歌曲演唱中用美好的歌聲去表達(dá)不同的音樂(lè)情緒。）。

2、配樂(lè)朗誦歌詞，感受歌詞的韻律美。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一句歌詞的末尾字，如上、香、唱、光等都是押韻的，并且都是“開(kāi)口音”，在演唱歌曲時(shí)要注意字正腔圓，吐字清晰。

3、新歌學(xué)唱。

播放歌曲，再次完整感受歌曲，記憶歌曲旋律。

學(xué)習(xí)歌曲的歌譜。（出示大歌單，無(wú)歌詞）。

（1）指導(dǎo)學(xué)生手劃拍，用“da”完整讀出節(jié)奏譜。

（2）學(xué)生隨琴用“l(fā)u”模唱歌曲的旋律。

(3)學(xué)生隨琴完整視唱樂(lè)譜，要求唱準(zhǔn)0513|和0572|，以及休止符。

4、填詞演唱，唱中抒情。

（1）在電子琴四二拍伴奏中，按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。

（2）學(xué)生隨琴聲循序漸進(jìn)的學(xué)唱歌曲，隨唱解決問(wèn)題。

（3）歌曲演唱處理：指導(dǎo)學(xué)生后半拍準(zhǔn)確起唱，發(fā)聲正確，咬字、吐字清晰。

師：同學(xué)們，歌曲第二部分的節(jié)奏和第一部分的節(jié)奏有什么不同嗎？

（生：第一部分都是x和xx的節(jié)奏，而第二部分用了兩拍附點(diǎn)節(jié)奏型x.x和同音連線較長(zhǎng)時(shí)值的音符。）。

師：正因?yàn)榈诙糠中捎昧诉@些不同的節(jié)奏，而使旋律變得舒展而優(yōu)美，和第一部分旋律歡快的情緒形成了對(duì)比，因此，我們演唱時(shí)要將兩種不同的情緒表現(xiàn)出來(lái)。這兩個(gè)部分分別用什么樣的聲音演唱呢？（學(xué)生選擇彈跳連貫）來(lái)吧！讓我再次完整演唱這首歌曲，相信同學(xué)們的歌聲會(huì)更加動(dòng)聽(tīng)！

（4）學(xué)生有感情地完整演唱歌曲。

（設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)中心，歌曲教學(xué)，在學(xué)生會(huì)唱的基礎(chǔ)上側(cè)重于準(zhǔn)確的后半拍起唱，以及音準(zhǔn)，在學(xué)唱歌曲出示曲譜的環(huán)節(jié)，充分利用多媒體變色、飛入等功能，起到突出重點(diǎn)，加深學(xué)生印象的作用，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)中的要素，理解要素在音樂(lè)中的作用，通過(guò)各種不同的方式不斷加深學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)。）。

四、激情創(chuàng)作，表現(xiàn)歌曲。

1、學(xué)生運(yùn)用自制打擊樂(lè)器為歌曲第一部分伴奏。

2、根據(jù)第二部分歌詞意境創(chuàng)編簡(jiǎn)單的律動(dòng)舞蹈動(dòng)作。

（演唱第一部分時(shí)用打擊樂(lè)伴奏；第二部分停止打擊樂(lè)伴奏，加入舞蹈律動(dòng)，這樣更能感受到歌曲兩部分情緒對(duì)比的音樂(lè)特色。）。

3、學(xué)生設(shè)計(jì)多種演唱方式表現(xiàn)歌曲。

如：男女生對(duì)唱、男女生二人獨(dú)唱、師生對(duì)唱、領(lǐng)唱和齊唱等。

4、將《卡普里島》的歌詞作適當(dāng)?shù)母淖儎?chuàng)編，來(lái)歌唱我們家鄉(xiāng)美麗的磁湖。

（設(shè)計(jì)理念：這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)唱、舞、打擊樂(lè)等表演進(jìn)一步鞏固本課歌曲的學(xué)習(xí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，建立學(xué)生的自信心，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，又讓學(xué)生感受到創(chuàng)作的樂(lè)趣。）。

五、拓展延伸。（多媒體課件展示）。

簡(jiǎn)介意大利的藝術(shù)文化。

1、欣賞意大利民歌《我的太陽(yáng)》——意大利男高音歌唱家帕瓦羅蒂演唱。

2、意大利歌劇大師威爾第《茶花女》以及運(yùn)用了我國(guó)江蘇民歌《茉莉花》曲調(diào)的普契尼的《圖蘭朵》。

3、意大利文學(xué)家但丁《神曲》。

4、意大利畫家達(dá)芬奇《蒙娜麗莎》。

5、意大利古建筑:古羅馬圓形競(jìng)技場(chǎng)和比薩斜塔。

（設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)，充分利用多媒體的視聽(tīng)功能，給學(xué)生營(yíng)造濃厚的意大利藝術(shù)文化氛圍，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，了解世界多元文化。）。

六、師生小結(jié)，布置作業(yè)：

師：今天的環(huán)球之旅，我們?nèi)チ艘獯罄利惖目ㄆ绽飴u，下一站我們將去美國(guó)的大峽谷和希臘的小島桑托尼，請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)資源收集相關(guān)的資料。

幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思（精選19篇）篇十四

《卡普里島》是一首意大利民歌，為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。第—樂(lè)段歡快流暢，一氣呵成，前三個(gè)樂(lè)句的開(kāi)始都在強(qiáng)拍的后半拍起唱，一開(kāi)始就傳遞了熱情奔放的情緒。第二樂(lè)段轉(zhuǎn)為小調(diào)式，節(jié)奏變得舒展。第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)。本課的教學(xué)難點(diǎn)是唱準(zhǔn)后八分休止符，掌握反復(fù)記號(hào)d.c.的用法。教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試運(yùn)用以下幾種方法，提高課堂教學(xué)效率：

1.情景模擬演示法。

以往經(jīng)驗(yàn)告訴我：音樂(lè)理論學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生是枯燥無(wú)味的，常常是教師講得口干舌燥，然而真正掌握的只有三分之一的學(xué)生。為了讓學(xué)生更加直觀形象地了解這一記號(hào)的用法，區(qū)別于以往學(xué)過(guò)的其他反復(fù)記號(hào)，真正體現(xiàn)“高效課堂”特征，在充分尊重學(xué)生的前提下，我一改往日在黑板上單調(diào)的講解，先從欣賞歌曲入手，請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲演唱順序怎樣，繼而按演唱順序朗讀歌詞，最后邀請(qǐng)五位同學(xué)共同演示這一記號(hào)的用法，其中兩位同學(xué)分別舉起寫有d.c.及fine的卡片，其他同學(xué)則扮演小節(jié)線（同學(xué)垂直站立則是一條小節(jié)線）。這一環(huán)節(jié)中，教師沒(méi)有過(guò)多地講解，而是讓學(xué)生自己觀察、思考如何運(yùn)用這一反復(fù)記號(hào)。為了檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握，我請(qǐng)其他同學(xué)下來(lái)走一走演奏的路線。事實(shí)證明，這一方法是行之有效的。這樣做，是把課堂的空間還給學(xué)生，學(xué)生不是固定在座位上，而是根據(jù)學(xué)習(xí)需要變動(dòng)位置，采取靈活方式學(xué)習(xí)和活動(dòng)，以提高學(xué)生的語(yǔ)言思維能力、動(dòng)手操作能力。

2.三步解決難點(diǎn)法。

這首歌曲前三個(gè)樂(lè)句運(yùn)用了八分休止符，是從強(qiáng)拍的后半拍起唱的，屬于弱拍起唱的歌曲。此類歌曲一直是音樂(lè)教學(xué)難點(diǎn)之一。課前反思中，我考慮到：對(duì)于弱拍起唱的歌曲，任教師怎樣示范，始終有部分學(xué)生不能非常準(zhǔn)確撿掌握。針對(duì)這一情況，教學(xué)實(shí)標(biāo)中，我采用三步解決難點(diǎn)法，即：先讀節(jié)奏“空嗒嗒塔、空塔嗒塔”；然后演唱“空513”、“空513”；最后再唱成“0513”、“0513”，在休止符處可以點(diǎn)頭表示，但不出聲。考慮到第—樂(lè)句音域跨度大，在練習(xí)過(guò)程中，運(yùn)用柯?tīng)栁氖謩?shì)輔助學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下，一起用手勢(shì)的高低來(lái)表示不同的音高。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正發(fā)生著積極的變化。那么，“和諧高效”課堂只追求形式上的烘烘烈烈嗎？是否全面否定傳統(tǒng)教學(xué)？非也。“和諧高效”課堂將繼承我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)，還需扎實(shí)地進(jìn)行雙基訓(xùn)練，全面體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，追求教學(xué)過(guò)程中教學(xué)各要素的協(xié)調(diào)與和諧，實(shí)現(xiàn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。

幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思（精選19篇）篇十五

教學(xué)內(nèi)容：

2、意大利文化。

教學(xué)設(shè)想：

《卡普里島》是五年級(jí)下冊(cè)第六單元“環(huán)球風(fēng)采”中的一首意大利民歌。歌曲為三個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，前三個(gè)樂(lè)句開(kāi)始的節(jié)奏為弱起，使旋律的進(jìn)行更加歡快，c大調(diào)分解和弦的跳進(jìn)給人一種明朗向上的感覺(jué)，帶給人們熱情奔放的情緒體驗(yàn)。第二樂(lè)段轉(zhuǎn)到優(yōu)美柔和的小調(diào)上，節(jié)奏變得更加舒展，與第一樂(lè)段的情緒形成了鮮明的對(duì)比。第三樂(lè)段重復(fù)第一樂(lè)段，使音樂(lè)結(jié)束在“燦爛的陽(yáng)光下”。

結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和身心發(fā)展規(guī)律，本節(jié)課通過(guò)一、二段音樂(lè)的對(duì)比，讓學(xué)生感受到音樂(lè)表現(xiàn)手段所起到的作用，通過(guò)聽(tīng)辨、模唱感受一二樂(lè)段在節(jié)奏、音區(qū)、調(diào)式上的不同，所帶來(lái)的不同情緒感受。通過(guò)演唱與欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解意大利民歌熱情、奔放的特點(diǎn)，開(kāi)拓學(xué)生音樂(lè)視野。

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)意大利民歌《卡普里島》，引導(dǎo)學(xué)生用熱情、明朗的聲音演唱。

過(guò)程與方法：通過(guò)體驗(yàn)、模仿、探究學(xué)習(xí)歌曲。

知識(shí)與技能：掌握cd反復(fù)記號(hào)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用熱情、奔放的情緒演唱《卡普里島》。

教學(xué)難點(diǎn)：

弱起節(jié)奏和一二樂(lè)段銜接處。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

師生問(wèn)好！

二、發(fā)生練習(xí)。

1、呼吸訓(xùn)練。

2、歌曲第二樂(lè)段的旋律用“u”模唱。

3、教師用“l(fā)a”模唱第一段旋律，學(xué)生體會(huì)不同的情緒。學(xué)生模唱。

三、新課教授。

1、導(dǎo)入。

師：今天我們將要學(xué)習(xí)的這首歌曲，把兩種情緒巧妙的結(jié)合在了一起，下面讓我們一起聆聽(tīng)這首《卡普里島》，請(qǐng)同學(xué)們感受歌曲不同的情緒，并聽(tīng)一聽(tīng)歌曲是怎樣反復(fù)的。

2、學(xué)習(xí)cd反復(fù)記號(hào)。

3、聽(tīng)音樂(lè)為歌曲劃分樂(lè)段。學(xué)生劃分樂(lè)段，并提出依據(jù)。

4、分樂(lè)段視唱歌曲旋律。

解決難點(diǎn)：弱起節(jié)奏，讓學(xué)生了解這種節(jié)奏的加入使旋律的進(jìn)行更加歡快，有動(dòng)感。

強(qiáng)調(diào)最后結(jié)束句有兩拍。

5、學(xué)唱第二樂(lè)段。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)沒(méi)有弱起，節(jié)奏變得舒展，音區(qū)變低。

6、小結(jié)：兩個(gè)樂(lè)段不同情緒變化是通過(guò)什么音樂(lè)手段表現(xiàn)的？

7、學(xué)習(xí)歌詞。學(xué)生試著為歌曲填詞。

8、完整唱歌曲。

師：卡普里島是那不勒斯附近的一個(gè)美麗小島，被譽(yù)為“地中海的珍珠”，下面，讓我們一起領(lǐng)略那里的美麗風(fēng)光。請(qǐng)你用詞語(yǔ)簡(jiǎn)單概括一下。

10、啟發(fā)學(xué)生有感情地表現(xiàn)歌曲。

師：這首歌曲就像卡普里島一樣充滿了陽(yáng)光、熱情、明朗，下面請(qǐng)同學(xué)們用熱情、奔放的聲音表現(xiàn)這美麗、迷人的卡普里島。

四、拓展欣賞。

1、師：意大利是歐洲的文明古國(guó)，他們的民歌世界有名，今天，老師隆重向大家介紹一首享譽(yù)世界的意大利民歌《我的太陽(yáng)》，（同學(xué)們知道是誰(shuí)演唱的嗎）演唱這首歌曲的世界三大男高音之一的帕瓦羅蒂也是意大利歌唱家。

2、歌唱家的風(fēng)范，誰(shuí)想來(lái)試一下？

3、通過(guò)演唱和欣賞我們可以總結(jié)出意大利民歌的特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？

熱情、奔放。

五、小結(jié)。

由于時(shí)間的關(guān)系，有很多優(yōu)秀的音樂(lè)作品，不再一一介紹，推薦給同學(xué)們另外兩首意大利民歌《重歸蘇蓮?fù)小泛汀渡Ｋ剁鱽啞罚n下欣賞。

幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思（精選19篇）篇十六

一、活動(dòng)目的：

1、會(huì)聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)，大膽地運(yùn)用身體(軀體、四肢等)表現(xiàn)各種各樣的門。

2、喜歡和同伴一起玩音樂(lè)游戲，學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、創(chuàng)設(shè)古城情境;積木、門簾、門童圖片等;。

2、錄音機(jī)、磁帶。

三、活動(dòng)過(guò)程;。

(一)律動(dòng)入室。

以“帶大家到古城里玩”的口吻組織幼兒隨《坐火車》的音樂(lè)愉快地律動(dòng)入室。

(二)練聲《古城在哪里》。

提醒幼兒用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲;并且學(xué)會(huì)和教師進(jìn)行對(duì)唱。

1、教師以“進(jìn)不了城門”的口吻引出歌曲，并有表情的`范唱。

2、以“過(guò)第一道門”的形式引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。

3、以“過(guò)第二道門”的形式引導(dǎo)幼兒練習(xí)難句“我要我要走進(jìn)來(lái)”。

4、以“過(guò)第三道門”的形式鼓勵(lì)全體幼兒結(jié)合動(dòng)作有表情地演唱。

1、教師介紹游戲名稱及玩法，并扮成城門寶寶示范游戲。

2、全體幼兒扮成城門寶寶游戲，師鼓勵(lì)幼兒想出各種各樣的變門方法。

3、男女幼兒分角色游戲，提醒幼兒注意游戲規(guī)則。

(五)律動(dòng)出室。

以“天黑了，該回家了”的口吻組織幼兒搭火車出室。

幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思（精選19篇）篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)唱這首兒歌。

2、體會(huì)到音樂(lè)游戲的`樂(lè)趣。

3、樂(lè)于參與音樂(lè)游戲。

4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、該音樂(lè)的配套磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師用語(yǔ)言直接導(dǎo)入課程。

教師：“小朋友們，今天我們來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲，不過(guò)，在玩這個(gè)游戲前我們得先學(xué)一首歌，然后把這首歌放入到我們的游戲中，要一邊說(shuō)一邊玩，好嗎？現(xiàn)在，先讓我們聽(tīng)一下這一首好聽(tīng)的歌。”

教師播放音樂(lè)。

2、教師放音樂(lè)，讓幼兒熟悉這首歌的旋律。

教師：“小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，在這首歌里都說(shuō)了些什么？”

3、教師自己唱一遍兒歌，邊唱邊用自己的身體比一些相應(yīng)的動(dòng)作。可以讓小朋友小聲的跟著唱。使得幼兒更加熟悉旋律和歌詞。

4、教師說(shuō)明游戲規(guī)則，然后請(qǐng)5到10個(gè)小朋友先做一次游戲，以便讓所有幼兒都明白游戲的規(guī)則。在幼兒游戲時(shí)，教師要及時(shí)的播放音樂(lè)。

5、請(qǐng)全班的小朋友一起來(lái)游戲，并且一邊游戲一邊跟著錄音機(jī)唱兒歌。

6、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

組織幼兒在課外活動(dòng)時(shí)間邊唱兒歌邊玩游戲。

游戲規(guī)則：教師蹲下，和一名幼兒手拉手并舉過(guò)頭頂，搭成城門的造型，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，幼兒一邊唱歌一邊從城門下穿過(guò)。當(dāng)唱到最后一句“走到城門滑一跤”時(shí)，城門關(guān)閉，被關(guān)到的小朋友就來(lái)替換老師，成為城門。依此類推，游戲繼續(xù)。

活動(dòng)反思：

當(dāng)幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲的時(shí)候，教師應(yīng)該及時(shí)退出，大膽地放手讓幼兒自己來(lái)試一試。而在活動(dòng)當(dāng)中，我沒(méi)有處理好這個(gè)細(xì)節(jié)，由始至終都參與孩子的活動(dòng)，弄得自己的嗓子冒煙，又沒(méi)有讓孩子單獨(dú)發(fā)揮的機(jī)會(huì)。所以，教師應(yīng)該仔細(xì)觀察，靈敏地感應(yīng)最佳退出時(shí)機(jī)并采取行動(dòng)。

幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思（精選19篇）篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)唱歌曲。

2、能夠根據(jù)圖片內(nèi)容記住歌曲。

3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt，《我的小豬》音樂(lè)，一小段小豬的聲音的錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放錄音，導(dǎo)入主題。

2、播放錄音教師：小朋友們猜了那么多小動(dòng)物，也不知道到底是不是你們猜，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看小朋友們猜對(duì)沒(méi)有。

3、教師：小朋友們的耳朵真靈，一下子就聽(tīng)出來(lái)是什么小動(dòng)物啦！對(duì)的，今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就叫《我的小豬》。

二、完整的欣賞一遍歌曲。

1、教師：現(xiàn)在我們就先來(lái)欣賞一遍歌曲，小朋友們課要仔細(xì)的聽(tīng)啦！聽(tīng)完之后方老師是要提問(wèn)的。

2、教師：剛才聽(tīng)了這首歌，小朋友們?cè)诟枨新?tīng)到了一些什么內(nèi)容呢？

三、播放ppt，分段學(xué)唱歌曲。

1、聽(tīng)歌曲第一段，說(shuō)一說(shuō)第一段的歌詞內(nèi)容，并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱第一段。

2、聽(tīng)歌曲第二段，說(shuō)一說(shuō)第二段的歌詞內(nèi)容，并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱第一段。

3、聽(tīng)歌曲第三段，說(shuō)一說(shuō)第三段的`歌詞內(nèi)容，并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱第一段。

四、男孩女孩分組唱教師：現(xiàn)在小朋友們會(huì)唱了嗎？我們一起來(lái)一遍好嗎？

教師：接下來(lái)我們分成兩組來(lái)進(jìn)行唱歌比賽。男孩一組，女孩一組，記住我們唱歌的時(shí)候不要用嗓子使勁吼，只要音調(diào)正確就行了，我們要愛(ài)護(hù)好自己的嗓子。

教師：今天我們學(xué)習(xí)了這首新的兒歌，小朋友們回家就可以唱給自己的爸爸媽媽聽(tīng)啦！

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中我能運(yùn)用教具很好地調(diào)動(dòng)孩子的多種感官參與活動(dòng)，幫助他們感知、理解，并在和諧的師幼關(guān)系中鼓勵(lì)孩子大膽使用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)表演的快樂(lè)；通過(guò)表演，促進(jìn)幼兒良好合作能力的養(yǎng)成。雖然在合作表演環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒表現(xiàn)的不那么盡人意，但整體還是挺好的，能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思（精選19篇）篇十九

教學(xué)目標(biāo)：

2、在演唱的過(guò)程中，初步了解意大利民歌熱情，明朗的風(fēng)格特點(diǎn)，及相關(guān)文化；

3、的反復(fù)記號(hào)，準(zhǔn)確演唱后半拍起的節(jié)奏；

4、能夠用自己的家鄉(xiāng)創(chuàng)編歌曲并有感情的演唱，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，能夠以圓潤(rùn)、優(yōu)美的聲音，表現(xiàn)歌曲《卡普里島》熱情、奔放的情緒。準(zhǔn)確演唱后半拍起的節(jié)奏。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入——?dú)W洲文明古國(guó)意大利。

生：美聲。

1、師：你們知道美聲唱法起源于哪里嗎？（意大利）意大利是美聲唱法的發(fā)源地，那里的人們熱情豪放，喜歡唱歌，剛剛老師演唱的這首歌曲就是著名的意大利民歌《我的太陽(yáng)》。

2、師：同學(xué)們你們看看圖片中是誰(shuí)？（帕瓦羅蒂的照片）這是世界著名男高音歌唱家意大利人帕瓦羅蒂先生，《我的太陽(yáng)》也是由他傳唱到世界的。

3、再來(lái)看看這些名勝你們都知道嗎？大聲告訴我：羅馬斗獸場(chǎng)、比薩斜塔、威尼斯水城、蒙娜麗莎的微笑（運(yùn)用白板的橡皮擦功能）。

新授——熱情奔放的意大利之旅。

一、海島攻略。

(師彈唱，學(xué)生第一次完整聆聽(tīng)。)。

生答：是一個(gè)海島。

師：旅行前得做好旅游攻略，這樣才不會(huì)錯(cuò)過(guò)美景（白板出現(xiàn)歌詞填空）請(qǐng)大家再次聆聽(tīng)，一起完成這份攻略。（教師彈唱。白板填空的功能，做一個(gè)歌詞填空）在我的家鄉(xiāng)__________上，______成蔭，______飄香,_________在枝頭放聲歌唱，到處都充滿___________。_________我的臉龐，_________我胸膛，_______自由自在飛翔，我的心情多么歡暢。不論你走到什么地方，總有______在你身旁，人們都__________，這就是我可愛(ài)的家鄉(xiāng)。

師總結(jié)：這就是意大利西海岸度假勝地，美麗的卡普里島（標(biāo)題貼在黑板上）。

二、環(huán)島之旅。

1、解決后半拍起的難點(diǎn)。

師：攻略在手，收走就走！跟著領(lǐng)隊(duì)我，我們一起環(huán)島拍照、浮潛游泳。當(dāng)老師拿起相機(jī)，你們要馬上擺造型，我一放下相機(jī)你們就繼續(xù)環(huán)島，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快，最準(zhǔn)確。我們先在座位上試一次。（老師范唱，速度放慢，學(xué)生動(dòng)作可能會(huì)拖沓，根據(jù)實(shí)際出現(xiàn)的情況調(diào)整學(xué)生的節(jié)奏）。

師：咦，這是怎么回事？趕緊拿出音樂(lè)地圖看看接下來(lái)要怎么走，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（白板點(diǎn)開(kāi)地圖的素材，鏈接到曲譜）。

生：我們要回到岸上。

師：我們要從d.c.處，從頭反復(fù)，到fine處結(jié)束。ok，那我們繼續(xù)環(huán)島吧。記得我拍照，你擺造型哦（后半段音樂(lè)起，看到fine結(jié)束環(huán)島。）。

3、師：剛剛都是我給你們拍照，我想請(qǐng)你們也幫我拍照留念，你們記得在哪些地方要拍照嗎？來(lái)試試看。（播放范唱）謝謝同學(xué)的配合，請(qǐng)坐。

三、縱情歌唱。

1、跟琴視唱。

師：來(lái)到意大利，來(lái)到卡普里島度假，如果只是環(huán)島拍照，浮潛游泳是不夠的，人們都像帕瓦羅蒂先生一樣面朝地中海深情的歌唱，所以施老師也想邀請(qǐng)大家亮出歌喉，試著唱一唱。（教師伴奏，學(xué)生演唱）。

2、歌唱狀態(tài)。

師：唱得不錯(cuò)，但是和意大利人比起來(lái)還有一點(diǎn)距離。意大利人唱歌講究元音飽滿，聲情并茂。我們來(lái)看看這首意大利民歌主要以哪個(gè)元音為主？（白板：圈出所有尾音都是a）。

生：a。

師：所以這首歌我們要用a元音的口腔狀態(tài)來(lái)唱，大家一起張嘴說(shuō)“啊”，保持狀態(tài)，跟伴奏帶再來(lái)一次，施老師看看你的口型張的夠不夠。

3、細(xì)節(jié)處理。

生：開(kāi)心的生活。

師：知道了歌曲背后的故事，我們就能唱深有體會(huì)地，感同身受地演唱了，跟著老師的琴聲再唱一次。（師彈伴奏，學(xué)生演唱）。

師：意大利人多情、浪漫，同時(shí)也熱情、奔放，他們生活態(tài)度非常的'灑脫，所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)，意大利民歌大都流暢、歡快，富有浪漫色彩。

拓展——我的家鄉(xiāng)。

師：如果讓你當(dāng)導(dǎo)游帶外地的朋友暢游福州，你會(huì)帶他到哪里？

生：三坊七巷、三山兩塔、鼓山、溫泉、魚丸、肉燕….

師：那我們也來(lái)創(chuàng)作一張福州旅游攻略好嗎？跟著伴奏唱一唱。在我的家鄉(xiāng)__有福之州_，_榕樹(shù)_成蔭，_茉莉_飄香,__布谷_在枝頭放聲歌唱，到處都充滿_燦爛陽(yáng)光__。__閩江流淌三山兩塔__，__空氣清新___最宜居，__人杰地靈三坊七巷__，__隨處可見(jiàn)名人故居_____。不論你走到什么地方，總有_美食_在你身旁，人們都_熱情好客又善良__，這就是我可愛(ài)的家鄉(xiāng)。(生跟著伴奏唱一唱。)。

總結(jié)：世界那么大，一定要看看，家鄉(xiāng)那么美，請(qǐng)你愛(ài)著她！