教學(xué)工作計劃的編寫要注重思維的連貫性和邏輯性，使整個教學(xué)過程更加緊密和有序。下面是一份優(yōu)秀的教學(xué)工作計劃范文，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所啟發(fā)。

水的三態(tài)變化科學(xué)教案大全（19篇）篇一

1、引導(dǎo)幼兒體驗探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、發(fā)展幼兒的觀察力，提高觀察的堅持力。

1、提前與幼兒一起用冰箱制作冰花。

2、教學(xué)活動課件。

3、錄音機(jī)、音樂磁帶、電飯鍋、水、水盆等。

一、觀察、交流，激發(fā)探索欲望。

1、教師與幼兒手持冰花聽音樂進(jìn)活動室入座。

2、欣賞“美麗的冰花”，回憶制作過程。

教師提問：

（1）“小朋友，你們手里拿的是什么？”（冰花）。

（2）“冰花是怎么制作出來的？”個別幼兒回答，教師小結(jié)冰花的制作過程。

3、“冰中取寶”。

教師出示自己的冰花，提問：

（1）“老師這兒也有一個冰花，小朋友們看漂亮嗎？”（漂亮）。

（2）“我的冰花里面還藏著小玩具呢？你的冰花里面藏著東西了嗎？”（有）。

（3）“怎樣才能將冰中的小玩具取出來？幼兒想出各種辦法，教師小結(jié)。然后請幼兒將冰花連同容器置于陽光下或溫暖的地方。

1、試探，讓幼兒大膽表達(dá)自己所觀察到的現(xiàn)象。

（1）“剛才，有個小朋友說，把冰花放到熱水里，能夠把里面的小玩具取出來，那咱們來試一試好嗎？”教師將自己的冰花放到熱水里，請幼兒觀察冰變水的過程。

（2）“給冰加熱變成了水，要是給水加熱，水又會變成什么呢？”幼兒思考后，教師將水倒入鍋中加熱，幼兒觀察水變成水蒸氣的過程。然后，請幼兒的小手觸摸水蒸氣，直觀感知水蒸氣是熱的。

（3）出示鍋蓋，請幼兒觸摸，直觀感知鍋蓋是涼的。“請小朋友想一想，水蒸氣遇到?jīng)龅腻伾w，它又會發(fā)生什么變化呢？”幼兒思考后，教師將鍋蓋置于水蒸氣的上方，請幼兒觀察水蒸氣變水的過程。

2、教師與幼兒將手上沾水一起舞蹈。

“小水滴真會變，咱們和小水滴一起跳個舞好嗎？”

跳完舞后，請幼兒觀察與思考：我們手上的小水滴到哪里去了？引導(dǎo)幼兒直觀感知水的蒸發(fā)。

3、欣賞課件《小水滴旅行記》。提問：

（1）小水滴被太陽公公曬著，變成了什么？

（2）水蒸氣在天空中遇到冷風(fēng)變成了什么？

（3）云彩越聚越多，又變成了什么？

（4）小水滴在很冷的地方會變成什么？

三、創(chuàng)造表現(xiàn)，感受成功的樂趣。

1、幼兒觀察陽光下的冰花。

水的三態(tài)變化科學(xué)教案大全（19篇）篇二

1.引導(dǎo)幼兒體驗探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2.發(fā)展幼兒的觀察力，提高觀察的堅持力。

1.提前與幼兒一起用冰箱制作冰花。

2.教學(xué)活動課件。.

3.錄音機(jī)、音樂磁帶、電飯鍋、水、水盆等。

一.觀察、交流，激發(fā)探索欲望。

1.教師與幼兒手持冰花聽音樂進(jìn)活動室入座。

2.欣賞“美麗的冰花”，回憶制作過程。

教師提問：

(1)“小朋友，你們手里拿的是什么?”(冰花)。

(2)“冰花是怎么制作出來的?”個別幼兒回答，教師小結(jié)冰花的制作過程。

3.“冰中取寶”。

教師出示自己的冰花，提問：

(1)“老師這兒也有一個冰花，小朋友們看漂亮嗎?”(漂亮)。

(2)“我的冰花里面還藏著小玩具呢?你的冰花里面藏著東西了嗎?”(有)。

(3)“怎樣才能將冰中的小玩具取出來?幼兒想出各種辦法，教師小結(jié)。然后請幼兒將冰花連同容器置于陽光下或溫暖的地方。

1.試探，讓幼兒膽表達(dá)自己所觀察到的現(xiàn)象。

(1)“剛才，有個小朋友說，把冰花放到熱水里，能夠把里面的小玩具取出來，那咱們來試一試好嗎?”教師將自己的冰花放到熱水里，請幼兒觀察冰變水的過程。

(2)“給冰加熱變成了水，要是給水加熱，水又會變成什么呢?”幼兒思考后，教師將水倒入鍋中加熱，幼兒觀察水變成水蒸氣的`過程。然后，請幼兒的小手觸摸水蒸氣，直觀感知水蒸氣是熱的。

(3)出示鍋蓋，請幼兒觸摸，直觀感知鍋蓋是涼的?！罢埿∨笥严胍幌?，水蒸氣遇到?jīng)龅腻伾w，它又會發(fā)生什么變化呢?”幼兒思考后，教師將鍋蓋置于水蒸氣的上方，請幼兒觀察水蒸氣變水的過程。

2.教師與幼兒將手上沾水一起舞蹈。

“小水滴真會變，咱們和小水滴一起跳個舞好嗎?”

跳完舞后，請幼兒觀察與思考：我們手上的小水滴到哪里去了?引導(dǎo)幼兒直觀感知水的蒸發(fā)。

3.欣賞課件《小水滴旅行記》。提問：

(1)小水滴被太陽公公曬著，變成了什么?

(2)水蒸氣在天空中遇到冷風(fēng)變成了什么?

(3)云彩越聚越多，又變成了什么?

(4)小水滴在很冷的地方會變成什么?

三.創(chuàng)造表現(xiàn)，感受成功的樂趣。

幼兒聽音樂做游戲《小水滴變變變》，用動作鞏固水的三態(tài)變化。

1.幼兒觀察陽光下的冰花。

水的三態(tài)變化科學(xué)教案大全（19篇）篇三

活動目標(biāo)：1、了解水的特殊性質(zhì)，懂得水在不同情況下的三態(tài)變化。2、仔細(xì)安靜觀察實驗現(xiàn)象，大膽說說自己的發(fā)現(xiàn)，與同伴分享交流。3、體驗一起做實驗的樂趣，懂得水在生活中的重要性，珍惜水資源?；顒訙?zhǔn)備：一盆清水；一杯可飲用水；電熱鍋一個。（水每組一盆，可飲用水每人杯子都有一個）活動過程：一、導(dǎo)入部分，了解水的性質(zhì)1、今天老師請來了一位好朋友，你們猜到是誰了嗎？（一盆清水）2、提問：你們知道的水是什么樣的？水有什么特點？（水是透明沒有顏色的沒有味道可以流動的液體）?；卮鹜旰?，請幼兒看一看、聞一聞，摸一摸，嘗一嘗水，看看說得對不對。（每個幼兒都有嘗試的機(jī)會）二、實驗：水變成水蒸氣1、剛剛我們說了很多水的特點，那么水會不會變化呢？如果我把水加熱了會變成什么呢？現(xiàn)在我們一起來加熱水試試，看看水被加熱了會變成什么。2、教師操作實驗：將水放在電熱鍋里加熱，請幼兒坐在位子里仔細(xì)觀察水有什么變化。待水沸騰有水汽上升后提問：你們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了什么？（冒氣，冒煙）這些白色的氣體是什么（水蒸氣），水蒸氣有什么特點？（無色、透明、無味、氣體，很燙）3、教師總結(jié)：水加熱后變成了無色透明無味而且很燙的水蒸氣。4、請個別幼兒觸摸一個鍋蓋，說說有什么感覺。（涼涼的）提問：如果把這個涼的鍋蓋拿到水蒸氣上方，會發(fā)生什么呢？讓我們一起來看看5、將涼的鍋蓋放到水蒸氣的上方一段時間，然后冷卻在一邊，請幼兒觸摸鍋蓋，觀察并說說水蒸氣的變化。（水蒸氣變成水滴流下來了）6、教師總結(jié)：水遇熱變成水蒸氣，但是當(dāng)水蒸氣遇冷后又變回了水。三、幼兒根據(jù)經(jīng)驗說說水與冰的變化1、剛剛通過實驗，我們知道當(dāng)水遇熱會變成水蒸氣，但是當(dāng)水蒸氣遇冷后又會變回了水。那么當(dāng)水變冷會變成什么呢？（冰）那么是不是一點點冷水就會變成冰呢？氣溫要下降到多少才會結(jié)冰呢？（當(dāng)溫度降到零攝氏度以下時水就會變成冰）2、大家再想一想，冰有什么特點呢？（無色、無味、透明、固體、很冰）。前面我們說了水和水蒸氣的特點，現(xiàn)在我們比較一下水、水蒸氣、冰的特點，說說他們哪些地方相同哪些地方不同。（教師有個比較的表格，記錄下來讓幼兒能夠明顯的看到）3、老師還有一個疑問要請小朋友幫忙解決：我們知道水遇冷會變成冰，那么冰要重新變成水有什么法呢？（加熱——在太陽底下曬，放到熱水里）拓展延伸：1、今天我們學(xué)習(xí)了水的三態(tài)變化，大家學(xué)會了沒有呢?，F(xiàn)在老師提問，大家一起回答。（水加熱變成——冰加熱變成——水蒸氣遇冷變成——水遇冷變成——）2、發(fā)現(xiàn)了水的三態(tài)變化的秘密后關(guān)于水的其他奧秘你們還知道嗎？老師要問問小朋友，在我們的生活中，水對于我們有哪些作用呢？（洗手、洗衣服；口渴的時候要喝水；用水來澆花；小魚生活在水里……??3、如果有一天沒有水了會怎樣呢？4、所以水在我們生活中有著重要的作用，我們離不開水，那我們應(yīng)該怎么做？（珍惜水）如何珍惜水？（回答各種珍惜水的表現(xiàn)）。

水的三態(tài)變化科學(xué)教案大全（19篇）篇四

1．使學(xué)生知道霜是水蒸氣遇到0℃以下的物體結(jié)成的冰晶；水有三種狀態(tài)，在一定條件下是可以相互變化的。(能有條理地復(fù)述，會畫圖說明。)

2．培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?學(xué)習(xí)設(shè)計霜的模擬實驗)和分析綜合能力。

3．向?qū)W生滲透“自然界的物質(zhì)是變化的，變化是有規(guī)律的”科學(xué)自然觀。

1、分組實驗材料

2、掛圖或投影片

（一）教學(xué)引入：

教師：什么叫凝結(jié)？需要什么條件？學(xué)生回答。

教師：什么叫蒸發(fā)?需要什么條件?

學(xué)生回答。

板書：水 水蒸氣

教師：水的氣體形態(tài)是水蒸氣，水的液體形態(tài)是水。那么自然界中有沒有固體形態(tài)的水?

學(xué)生回答。

教師：前幾節(jié)課，我們已經(jīng)研究了水和水蒸氣的變化，包括蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)。這節(jié)課我們將認(rèn)識水的其他變化。

(板書課題：4．水的三態(tài)變化)

(二)學(xué)習(xí)新課

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識冰與水之間的變化

教師：在寒冷的冬季，氣溫降到0℃以下，河水會有什么變化?

學(xué)生：到0℃以下時，河水會結(jié)冰。

教師：到了溫暖的春天，河里的冰會發(fā)生什么變化?

學(xué)生：天氣溫暖時，河里的冰會融化。

2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識冰可以變成水蒸氣

教師：在寒冷的冬天，晾在院子里的濕衣服會怎樣?衣服上的水變成了什么?

學(xué)生：濕衣服會結(jié)冰。

教師：過了一段時間，冰并沒有化成水，衣服卻也干了。這說明什么?

學(xué)生：這說明了冰可以直接變成水蒸氣，使衣服干了。

教師：這種變化是在冰吸收周圍熱的條件下(曬太陽)發(fā)生的。請同學(xué)用箭頭和簡單的文字把這種變化填寫在書上的方框里。

板書：冰 水蒸氣

3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水蒸氣可以變成冰(出示霜的掛圖或投影片。)

教師：冬天，有時在門窗的玻璃上會看到冰花，在草木、磚瓦上會看到一層白色的冰晶，人們把它叫做霜。

學(xué)生回答后，教師先不做評論。

學(xué)生在設(shè)計實驗時，教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生：霜和露的模擬實驗方法基本相同，不同的只是搪瓷杯的溫度需要更低。為此，在杯中的冰內(nèi)不能再加水，而要加一些鹽．當(dāng)加入30％的食鹽時，溫度可降到-2℃左右。選用深色杯做實驗，可以使外壁上的霜看得更清楚。

學(xué)生分組實驗，教師巡視。

學(xué)生匯報實驗結(jié)果。

教師：讓學(xué)生摸一摸杯壁上的小冰晶——霜，想一想霜是由什么變的?與露相比有什么不一樣?(露是0℃以上形成的小水滴、冰晶。)

教師：現(xiàn)在，我們用箭頭和簡單文字表示出這種變化，填寫在課文的方框中。

板書：水蒸氣 冰晶

4．綜合認(rèn)識水的三態(tài)變化

教師：水有幾種形態(tài)?它們是怎樣互相變化的?變化的條件是什么?學(xué)生回答。

教師：根據(jù)學(xué)過的知識，你能用一個完整的圖把水的三種形態(tài)的變化關(guān)系表示出來嗎?

學(xué)生提出各種圖示在黑板上畫出來，大家評論，肯定各種畫法的優(yōu)點。讓學(xué)生選出一種最簡便、最全面的圖示來。學(xué)生通過作圖與討論，加深對水的三種形態(tài)變化及其條件的理解，懂得作圖法也是描述和概括自然現(xiàn)象的一種方法。

水的三態(tài)變化

標(biāo)簽：幼兒園小班教案,幼兒園中班教案, 水的三態(tài)變化,

板書：水的三態(tài)變化圖(略)

練習(xí)：找2—3名學(xué)生指圖說一說水的三態(tài)變化。

(三)鞏固總結(jié)

1．霜是怎樣形成的?

2．演示實驗：(從鹽水中制取蒸餾水。實驗前，先讓一位學(xué)生嘗一下；制出蒸餾水后再請學(xué)生嘗嘗，以解決上節(jié)課布置的作業(yè)——海水淡化的問題。)

(四)布置作業(yè)

1．電冰箱里的霜是怎樣形成的?要使電冰箱少結(jié)霜，在使用時應(yīng)注意什么?

水的三態(tài)變化

水的三態(tài)變化

水的三態(tài)變化科學(xué)教案大全（19篇）篇五

2.通過分析水分子的運動與水的三態(tài)變化之間的關(guān)系,認(rèn)識水分子的特征。

教學(xué)過程：

[師]同學(xué)們喜歡潺潺的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海嗎？

[生]喜歡。

[問]它們是由什么組成的呢？

[生]水（水分子）。

[師]水是由什么組成的？

[生]水是由水分子組成的。

[師]你知道一個水分子的大小嗎？

[生]不知道。

[投影]一滴水。（只一滴水，就約含有1021個水分子）。

[設(shè)問]那水分子有什么特征？

為什么有時會幻作朵朵白云，有時又能化做綿綿細(xì)雨、皚皚白雪？

[生]狀態(tài)變化。

[師]水變成云、雨、雪是水的存在狀態(tài)發(fā)生變化的結(jié)果。

水的三態(tài)變化科學(xué)教案大全（19篇）篇六

1．使學(xué)生知道霜是水蒸氣遇到0℃以下的物體結(jié)成的冰晶；水有三種狀態(tài)，在一定條件下是可以相互變化的。(能有條理地復(fù)述，會畫圖說明。)。

2．培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?學(xué)習(xí)設(shè)計霜的模擬實驗)和分析綜合能力。

3．向?qū)W生滲透“自然界的物質(zhì)是變化的，變化是有規(guī)律的”科學(xué)自然觀。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、分組實驗材料。

2、掛圖或投影片。

三、教學(xué)過程：

（一）教學(xué)引入：

教師：什么叫凝結(jié)？需要什么條件？學(xué)生回答。

教師：什么叫蒸發(fā)?需要什么條件?

學(xué)生回答。

板書：水水蒸氣。

教師：水的氣體形態(tài)是水蒸氣，水的液體形態(tài)是水。那么自然界中有沒有固體形態(tài)的水?

學(xué)生回答。

教師：前幾節(jié)課，我們已經(jīng)研究了水和水蒸氣的變化，包括蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)。這節(jié)課我們將認(rèn)識水的其他變化。

(二)學(xué)習(xí)新課。

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識冰與水之間的變化。

教師：在寒冷的冬季，氣溫降到0℃以下，河水會有什么變化?

學(xué)生：到0℃以下時，河水會結(jié)冰。

教師：到了溫暖的春天，河里的冰會發(fā)生什么變化?

學(xué)生：天氣溫暖時，河里的冰會融化。

2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識冰可以變成水蒸氣。

教師：在寒冷的冬天，晾在院子里的濕衣服會怎樣?衣服上的水變成了什么?

學(xué)生：濕衣服會結(jié)冰。

教師：過了一段時間，冰并沒有化成水，衣服卻也干了。這說明什么?

學(xué)生：這說明了冰可以直接變成水蒸氣，使衣服干了。

教師：這種變化是在冰吸收周圍熱的條件下(曬太陽)發(fā)生的。請同學(xué)用箭頭和簡單的文字把這種變化填寫在書上的方框里。

板書：冰水蒸氣。

3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水蒸氣可以變成冰(出示霜的掛圖或投影片。)。

教師：冬天，有時在門窗的`玻璃上會看到冰花，在草木、磚瓦上會看到一層白色的冰晶，人們把它叫做霜。

學(xué)生回答后，教師先不做評論。

學(xué)生在設(shè)計實驗時，教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生：霜和露的模擬實驗方法基本相同，不同的只是搪瓷杯的溫度需要更低。為此，在杯中的冰內(nèi)不能再加水，而要加一些鹽．當(dāng)加入30％的食鹽時，溫度可降到-2℃左右。選用深色杯做實驗，可以使外壁上的霜看得更清楚。

學(xué)生分組實驗，教師巡視。

學(xué)生匯報實驗結(jié)果。

教師：讓學(xué)生摸一摸杯壁上的小冰晶――霜，想一想霜是由什么變的?與露相比有什么不一樣?(露是0℃以上形成的小水滴、冰晶。)。

教師：現(xiàn)在，我們用箭頭和簡單文字表示出這種變化，填寫在課文的方框中。

板書：水蒸氣冰晶。

教師：水有幾種形態(tài)?它們是怎樣互相變化的?變化的條件是什么?學(xué)生回答。

教師：根據(jù)學(xué)過的知識，你能用一個完整的圖把水的三種形態(tài)的變化關(guān)系表示出來嗎?

學(xué)生提出各種圖示在黑板上畫出來，大家評論，肯定各種畫法的優(yōu)點。讓學(xué)生選出一種最簡便、最全面的圖示來。學(xué)生通過作圖與討論，加深對水的三種形態(tài)變化及其條件的理解，懂得作圖法也是描述和概括自然現(xiàn)象的一種方法。

水的三態(tài)變化科學(xué)教案大全（19篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

2、發(fā)展幼兒的觀察力體驗探索的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

冰塊若干干濕毛巾兩塊臉盆4個鏡子每人一個燈籠一個電水壺一把。

熱水許多多媒體課件《小水滴的旅行》。

教學(xué)重點難點：

知道水在自然界存在固體、液體、氣體三種狀態(tài)。

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入課題。

出示燈籠請幼兒猜燈謎：不洗不臟，越洗越臟，洗它不能吃，不洗反能嘗.(水)。

幼兒自由討論。

教師提問問題。

1、水能變成什么?

2、天上為什么下雨?

3、出示干濕毛巾請幼兒討論濕毛巾怎樣變干，毛巾上的水哪去了?

小結(jié)：小朋友說了那么多水的變化到底水是怎么變得呢?小朋友做實驗后就明白了。

二做實驗。

實驗一把冰塊放到熱水中觀察冰塊的變化，幼兒自由討論，并把結(jié)果記錄在紙上。

教師小結(jié)：冰受熱變成了水。

實驗二教師在電壺中加少量的水并加熱，請幼兒討論水加熱變成什么?并把結(jié)果記錄在紙上。

教師小結(jié)：水受熱變成水蒸氣。

實驗三首先讓幼兒摸一下鏡子的感覺涼涼的,照一照自己在鏡子里的'樣子，然后把鏡子放到熱水盆上面一會兒，觀察鏡子與以前有什么不同。幼兒自由討論并把結(jié)果記錄紙上。

教師小結(jié)：水蒸汽遇冷變成水。

請幾名幼兒把畫好的統(tǒng)計表講解一下并對做的比較好的幼兒給予鼓勵。

教師小結(jié)：冰受熱變成水，水受熱變成水蒸氣。

三觀看媒體課件。

觀看多媒體課件《小水滴的旅行》邊看邊提問：

小水滴的家是什么地方?太陽公公放出萬道金光小水滴發(fā)生了什么變化?冷風(fēng)一吹水蒸氣變什么什么?冷風(fēng)繼續(xù)吹云彩里的小水滴有什么變化?使幼兒加深對水的三太變化的了解。

水的三態(tài)變化科學(xué)教案大全（19篇）篇八

課題。

課時:第2-3課時。

課型:新授。

學(xué)習(xí)。

目標(biāo)。

1、會描述水沸騰過程中的特點。

2、會描繪水沸騰曲線，會從水沸騰曲線確定水的沸點。

3、了解水汽化的兩種方式了解影響水蒸發(fā)的因素。

4、知道汽化和液化過程的能量變化。

5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰Α?/p>

重點難點。

1、做好水沸騰的學(xué)生實驗，會描繪水沸騰曲線。

2、會描述水沸騰過程中的特點。

學(xué)習(xí)方式。

自主學(xué)習(xí)、教師講授、實驗探索。

課時建議。

建議上2課時。

教

學(xué)

過

程

教師活動。

學(xué)生活動。

一、創(chuàng)設(shè)情景：

設(shè)問：1、舉例說明水的熔化和凝固？

2、水還能變成別的狀態(tài)嗎？（學(xué)生回答：能，舉例）。

有學(xué)生的`回答引入新課。

二、新課內(nèi)容：

物質(zhì)有液態(tài)變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫做汽化。

物質(zhì)有氣態(tài)變成液態(tài)的現(xiàn)象叫做液化。

教師開始做演示實驗：

要求1、水的蒸發(fā)。

2、水的沸騰。

觀察它們有什么不同（學(xué)生只要認(rèn)識到它們是汽化就可以了，區(qū)別能說一點更好）。

總結(jié)：水蒸發(fā)時要吸熱，所以蒸發(fā)有致冷作用。

思考與討論（學(xué)生）。

夏天你洗衣服后，為了使衣服盡快干，你用什么辦法。

學(xué)生回答。

結(jié)合生活實際，談?wù)勀恪?/p>

的看法。

學(xué)生舉例說明（水變成水蒸氣―汽化；露水―液化）。

學(xué)生觀察回答是那種物態(tài)變化―汽化。

學(xué)生討論回答。

教師和學(xué)生總結(jié)決定蒸發(fā)快慢的因素。

1、液體的溫度。

決定蒸發(fā)快慢的因素2、液體的表面積。

3、液體表面的氣流速度（總結(jié)后布置作業(yè)第一課時結(jié)束）。

學(xué)生實驗：學(xué)生進(jìn)行實驗教師指導(dǎo)，學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)。

教師指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)并繪制水沸騰曲線。

沸點是液體沸騰時的溫度。

總結(jié)水沸騰特點：溫度保持不變，繼續(xù)吸熱。

溫度達(dá)到沸點。

水沸騰條件。

繼續(xù)吸熱。

分析水沸騰曲線得到水沸點是100℃，

組織學(xué)生學(xué)習(xí)：15頁思考與討論。

三、小結(jié)：1、學(xué)習(xí)這節(jié)課你們有那些收獲？

2、你們還有什么問題？

四、作業(yè)：

1、填空：物質(zhì)有變成（）的現(xiàn)象叫做汽化。

物質(zhì)有（）變成（）的現(xiàn)象叫做液化。（必做）。

2、水沸騰化特點：溫度（），繼續(xù)（）熱。

溫度達(dá)到（）。

水沸騰條件。

繼續(xù)（）。

（選做）聯(lián)系：13895109574。

學(xué)生討論并回答。

學(xué)生討論數(shù)據(jù)并繪制水沸騰曲線。

回答14頁的思考與討論。

舉出事例。

學(xué)生小結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容。

反

思

水的三態(tài)變化科學(xué)教案大全（19篇）篇九

1、讓幼兒感知水的特殊性質(zhì)，探索水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過程。

2、學(xué)會用記錄表格形式，將實驗過程和結(jié)果表現(xiàn)出來。

3、幼兒通過了解水的循環(huán)過程，有初步的環(huán)保意識，做到節(jié)約用水。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

1、課前準(zhǔn)備：活動前一天讓幼兒觀察水的特性，即常溫下水是透明沒有顏色、沒有味道，可以流動的液體。教師與幼兒一起，把裝滿水的冰格放進(jìn)冰箱里，并感受冰箱里的溫度。

2、電熱鍋一個、每人一個盛有熱水紙杯、冰塊每人一塊

3、記錄表格每人一張、彩筆每人一支

4、教學(xué)課件：水的三態(tài)變化動畫——《小水滴變變變》

5、若干個節(jié)約用水標(biāo)志。

一、感知、討論

老師將活動前一天放在冰箱里的冰格取出來，發(fā)給每組的小朋友。文章.出自教案網(wǎng).讓孩子們觀察和觸摸，說一說水的變化，冰的特點，以及水在什么情況下能變成冰。

師：小朋友看一看，放在冰格里的水有什么變化?

幼：水變成了冰。

師：水為什么會變成冰?

幼：因為放到冰箱里，冰箱里很冷，水被凍住，就變成冰了。

師：你們用手摸一摸感受一下冰，說一說冰是什么樣子的?

幼：冰是涼涼的，硬硬的，不能像水一樣流出來。

教師總結(jié)：水遇冷變成冰。當(dāng)溫度降到零攝氏度以下時液態(tài)的水就會變成固態(tài)的冰，冰不能流動。

二、實驗、觀察：

1、教師與幼兒一起操作實驗：將水放在電熱鍋里加熱，觀察水的變化。

師：水遇冷變成冰，那水遇熱會變成什么?

幼：能變成煙;能變成氣兒。

師：那我們就一起做個實驗，看一看水遇熱到底會變成什么?

師:現(xiàn)在電熱鍋正在給水加熱，小朋友觀察水有什么變化?

水沸騰時，幼：冒氣兒了;冒煙了。

師：老師告訴小朋友，你們看到白色上升的氣體，那是水蒸氣。也就是說，當(dāng)水遇熱時會變成水蒸氣。

2、教師拿出涼的鍋蓋，讓幼兒觸摸，說說有什么感受。

師：小朋友，老師手里有個鍋蓋，你們摸一摸，看看有什么感覺?

幼：鍋蓋好涼啊。

師：老師想問問小朋友，如果老師把涼的鍋蓋拿到水蒸氣上方，水蒸氣會有什么變化呢?

幼：不知道;水蒸氣不見了。師:那我們就一起看看吧。

3、教師將涼的鍋蓋放到水蒸氣的上方，幼兒觀察水蒸氣的變化。

幼：水蒸氣變成水滴流下來了。

教師總結(jié)：剛才的實驗告訴我們，水遇熱變成水蒸氣，當(dāng)水蒸氣遇冷后又變回了水。

三、分組實驗操作：

師：小朋友知道，水遇冷能變成冰，那老師要問問小朋友，當(dāng)冰遇熱會變成什么?

幼：冰能融化。

師：那小朋友一起做個實驗，看一看冰遇熱會變成什么?幼兒將冰塊放入盛有熱水的杯子里，通過實驗，觀察冰的變化，并利用記錄表格的方法進(jìn)行實驗操作記錄。實驗結(jié)束后，展示幼兒的實驗記錄，讓幼兒用語言敘述出來。

四、活動總結(jié)：

師：實驗做完了，小朋友表現(xiàn)的很棒。老師為小朋友帶來了一個動畫片，名字是《小水滴變變變》。小朋友要認(rèn)真看，看看誰能回答出動畫片里提出的問題。教師播放課件——動畫片《小水滴變變變》。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，結(jié)合實驗，回答出問題，從而鞏固幼兒的知識點。

幼：小水滴變成水蒸氣，飛到天上去了。

五、活動延伸：

幼：我們可以用水洗手、洗衣服;口渴的時候要喝水;用水來澆花;小魚生活在水里……

師：如果有一天沒有水了會怎樣?

幼：沒有水，我們的衣服臟了也不能洗;我們會口渴;小花也會干死的;小魚也會死的……

師：水在我們生活中有著重要的作用，我們離不開水，那我們就應(yīng)該去珍惜水。(教師出示節(jié)約用水的標(biāo)志)我們一起將節(jié)約用水標(biāo)志粘貼在盥洗室內(nèi)，提示幼兒要珍惜水資源，生活中做到節(jié)約用水。

幼：好!

本次活動，幼兒能夠積極、主動地參與到活動中去。通過教師由淺入深的提問方法，發(fā)展幼兒的思維。并能動手動腦，通過實驗操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考，用記錄表格的形式，將實驗結(jié)果記錄下來。通過與大自然界水的直接接觸，讓幼兒懂得珍惜水資源，生活中做到節(jié)約用水，逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識。本活動使幼兒在科學(xué)探索智能、藝術(shù)智能、語言智能、情感智能等方面的能力有所提高，讓幼兒能夠多元化的發(fā)展。個別幼兒雖然能很好的將自己觀察到過程和結(jié)果，用記錄表格的方式表現(xiàn)出來，但不能很好的用語言進(jìn)行表述。這就需要我們老師在今后的工作當(dāng)中，多注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

水的三態(tài)變化科學(xué)教案大全（19篇）篇十

1、引導(dǎo)幼兒體驗探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、發(fā)展幼兒的觀察力，提高觀察的堅持力。

3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，了解水的三態(tài)變化。

［教案準(zhǔn)備］。

1、提前與幼兒一起用冰箱制作冰花。

2、教學(xué)活動課件。

3、錄音機(jī)、音樂磁帶、電飯鍋、水、水盆等。

［教案過程］。

一、觀察、交流，激發(fā)探索欲望。

1、教師與幼兒手持冰花聽音樂進(jìn)活動室入座。

2、欣賞“美麗的'冰花”，回憶制作過程。

教師提問：

（1）“小朋友，你們手里拿的是什么？”（冰花）。

（2）“冰花是怎么制作出來的？”個別幼兒回答，教師小結(jié)冰花的制作過程。

3、“冰中取寶”。

教師出示自己的冰花，提問：

（1）“老師這兒也有一個冰花，小朋友們看漂亮嗎？”（漂亮）。

（2）“我的冰花里面還藏著小玩具呢？你的冰花里面藏著東西了嗎？”（有）。

（3）“怎樣才能將冰中的小玩具取出來？幼兒想出各種辦法，教師小結(jié)。然后請幼兒將冰花連同容器置于陽光下或溫暖的地方。

1、試探，讓幼兒大膽表達(dá)自己所觀察到的現(xiàn)象。

（1）“剛才，有個小朋友說，把冰花放到熱水里，能夠把里面的小玩具取出來，那咱們來試一試好嗎？”教師將自己的冰花放到熱水里，請幼兒觀察冰變水的過程。

（2）“給冰加熱變成了水，要是給水加熱，水又會變成什么呢？”幼兒思考后，教師將水倒入鍋中加熱，幼兒觀察水變成水蒸氣的過程。然后，請幼兒的小手觸摸水蒸氣，直觀感知水蒸氣是熱的。

（3）出示鍋蓋，請幼兒觸摸，直觀感知鍋蓋是涼的?！罢埿∨笥严胍幌?，水蒸氣遇到?jīng)龅腻伾w，它又會發(fā)生什么變化呢？”幼兒思考后，教師將鍋蓋置于水蒸氣的上方，請幼兒觀察水蒸氣變水的過程。

2、教師與幼兒將手上沾水一起舞蹈。

“小水滴真會變，咱們和小水滴一起跳個舞好嗎？”

跳完舞后，請幼兒觀察與思考：我們手上的小水滴到哪里去了？引導(dǎo)幼兒直觀感知水的蒸發(fā)。

3、欣賞課件《小水滴旅行記》。提問：

（1）小水滴被太陽公公曬著，變成了什么？

（2）水蒸氣在天空中遇到冷風(fēng)變成了什么？

（3）云彩越聚越多，又變成了什么？

（4）小水滴在很冷的地方會變成什么？

三、創(chuàng)造表現(xiàn)，感受成功的樂趣。

幼兒聽音樂做游戲《小水滴變變變》，用動作鞏固水的三態(tài)變化。

［活動延伸］。

1、幼兒觀察陽光下的冰花。

2、請幼兒尋找日常生活中的三態(tài)變化。

水的三態(tài)變化科學(xué)教案大全（19篇）篇十一

1、引導(dǎo)幼兒體驗探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、發(fā)展幼兒的觀察力，提高觀察的堅持力。

3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，了解水的三態(tài)變化。

1、提前與幼兒一起用冰箱制作冰花。

2、教學(xué)活動課件。

3、錄音機(jī)、音樂磁帶、電飯鍋、水、水盆等。

1、教師與幼兒手持冰花聽音樂進(jìn)活動室入座。

2、欣賞“美麗的冰花”，回憶制作過程。

教師提問：

（1）“小朋友，你們手里拿的是什么？”（冰花）

（2）“冰花是怎么制作出來的？”個別幼兒回答，教師小結(jié)冰花的制作過程。

3、“冰中取寶”。

教師出示自己的冰花，提問：

（1）“老師這兒也有一個冰花，小朋友們看漂亮嗎？”（漂亮）

（2）“我的冰花里面還藏著小玩具呢？你的冰花里面藏著東西了嗎？”（有）

（3）“怎樣才能將冰中的小玩具取出來？幼兒想出各種辦法，教師小結(jié)。然后請幼兒將冰花連同容器置于陽光下或溫暖的地方。

1、試探，讓幼兒大膽表達(dá)自己所觀察到的現(xiàn)象。

（1）“剛才，有個小朋友說，把冰花放到熱水里，能夠把里面的小玩具取出來，那咱們來試一試好嗎？”教師將自己的冰花放到熱水里，請幼兒觀察冰變水的過程。

（2）“給冰加熱變成了水，要是給水加熱，水又會變成什么呢？”幼兒思考后，教師將水倒入鍋中加熱，幼兒觀察水變成水蒸氣的過程。然后，請幼兒的小手觸摸水蒸氣，直觀感知水蒸氣是熱的。

（3）出示鍋蓋，請幼兒觸摸，直觀感知鍋蓋是涼的?！罢埿∨笥严胍幌?，水蒸氣遇到?jīng)龅腻伾w，它又會發(fā)生什么變化呢？”幼兒思考后，教師將鍋蓋置于水蒸氣的上方，請幼兒觀察水蒸氣變水的過程。

2、教師與幼兒將手上沾水一起舞蹈。

“小水滴真會變，咱們和小水滴一起跳個舞好嗎？”

跳完舞后，請幼兒觀察與思考：我們手上的小水滴到哪里去了？引導(dǎo)幼兒直觀感知水的蒸發(fā)。

3、欣賞課件《小水滴旅行記》。提問：

（1）小水滴被太陽公公曬著，變成了什么？

（2）水蒸氣在天空中遇到冷風(fēng)變成了什么？

（3）云彩越聚越多，又變成了什么？

（4）小水滴在很冷的地方會變成什么？

幼兒聽音樂做游戲《小水滴變變變》，用動作鞏固水的三態(tài)變化。

1、幼兒觀察陽光下的冰花。

2、請幼兒尋找日常生活中的三態(tài)變化。

水的三態(tài)變化科學(xué)教案大全（19篇）篇十二

練習(xí)：找2―3名學(xué)生指圖說一說水的三態(tài)變化。

(三)鞏固總結(jié)。

1．霜是怎樣形成的?

2．演示實驗：(從鹽水中制取蒸餾水。實驗前，先讓一位學(xué)生嘗一下；制出蒸餾水后再請學(xué)生嘗嘗，以解決上節(jié)課布置的作業(yè)――海水淡化的問題。)。

(四)布置作業(yè)。

1．電冰箱里的霜是怎樣形成的?要使電冰箱少結(jié)霜，在使用時應(yīng)注意什么?

水的三態(tài)變化科學(xué)教案大全（19篇）篇十三

2、會描述水沸騰過程中的特點

學(xué)習(xí)方式

自主學(xué)習(xí)、教師講授、實驗探索

課時建議

建議上2課時

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)問：1、舉例說明水的熔化和凝固？

2、水還能變成別的狀態(tài)嗎？（學(xué)生回答：能，舉例）

有學(xué)生的回答引入新課。

物質(zhì)有液態(tài)變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫做汽化

物質(zhì)有氣態(tài)變成液態(tài)的現(xiàn)象叫做液化

教師開始做演示實驗：

要求 1、水的蒸發(fā)

2、水的沸騰

觀察它們有什么不同（學(xué)生只要認(rèn)識到它們是汽化就可以了，區(qū)別能說一點更好）

總結(jié)：水蒸發(fā)時要吸熱，所以蒸發(fā)有致冷作用。

思考與討論（學(xué)生）

夏天你洗衣服后，為了使衣服盡快干，你用什么辦法

學(xué)生回答

結(jié)合生活實際，談?wù)勀?/p>

的看法。

學(xué)生舉例說明（水變成水蒸氣—汽化；露水—液化）

學(xué)生觀察回答是那種物態(tài)變化—汽化

學(xué)生討論回答

教師和學(xué)生總結(jié)決定蒸發(fā)快慢的因素

1、液體的溫度

決定蒸發(fā)快慢的因素 2、液體的表面積

3、液體表面的氣流速度 （總結(jié)后布置作業(yè)第一課時結(jié)束）

學(xué)生實驗：學(xué)生進(jìn)行實驗教師指導(dǎo)，學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)

教師指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)并繪制水沸騰曲線

沸點是液體沸騰時的溫度。

總結(jié)水沸騰特點：溫度保持不變，繼續(xù)吸熱

溫度達(dá)到沸點

水沸騰條件

p; 繼續(xù)吸熱

分析水沸騰曲線得到水沸點是100℃，

組織學(xué)生學(xué)習(xí)：15頁思考與討論

1、學(xué)習(xí)這節(jié)課你們有那些收獲？

2、你們還有什么問題？

四、作業(yè)：

1、填空：物質(zhì)有（）變成（）的現(xiàn)象叫做汽化

物質(zhì)有（）變成（）的現(xiàn)象叫做液化。（必做）

2、水沸騰化特點：溫度（），繼續(xù)（）熱

溫度達(dá)到（）

水沸騰條件

繼續(xù)（）

（選做）

水的三態(tài)變化科學(xué)教案大全（19篇）篇十四

1．使學(xué)生知道霜是水蒸氣遇到0℃以下的物體結(jié)成的冰晶；水有三種狀態(tài)，在一定條件下是可以相互變化的。(能有條理地復(fù)述，會畫圖說明。)

2．培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?學(xué)習(xí)設(shè)計霜的模擬實驗)和分析綜合能力。

3．向?qū)W生滲透“自然界的物質(zhì)是變化的，變化是有規(guī)律的”科學(xué)自然觀。

1、分組實驗材料

2、掛圖或投影片

（一）教學(xué)引入：

教師：什么叫凝結(jié)？需要什么條件？學(xué)生回答。

教師：什么叫蒸發(fā)?需要什么條件?

學(xué)生回答。

板書：水 水蒸氣

教師：水的氣體形態(tài)是水蒸氣，水的液體形態(tài)是水。那么自然界中有沒有固體形態(tài)的水?

學(xué)生回答。

教師：前幾節(jié)課，我們已經(jīng)研究了水和水蒸氣的變化，包括蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)。這節(jié)課我們將認(rèn)識水的其他變化。

(板書課題：4．水的三態(tài)變化)

(二)學(xué)習(xí)新課

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識冰與水之間的變化

教師：在寒冷的冬季，氣溫降到0℃以下，河水會有什么變化?

學(xué)生：到0℃以下時，河水會結(jié)冰。

教師：到了溫暖的春天，河里的冰會發(fā)生什么變化?

學(xué)生：天氣溫暖時，河里的冰會融化。

2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識冰可以變成水蒸氣

教師：在寒冷的冬天，晾在院子里的濕衣服會怎樣?衣服上的水變成了什么?

學(xué)生：濕衣服會結(jié)冰。

教師：過了一段時間，冰并沒有化成水，衣服卻也干了。這說明什么?

學(xué)生：這說明了冰可以直接變成水蒸氣，使衣服干了。

教師：這種變化是在冰吸收周圍熱的條件下(曬太陽)發(fā)生的。請同學(xué)用箭頭和簡單的文字把這種變化填寫在書上的方框里。

板書：冰 水蒸氣

3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水蒸氣可以變成冰(出示霜的掛圖或投影片。)

教師：冬天，有時在門窗的玻璃上會看到冰花，在草木、磚瓦上會看到一層白色的冰晶，人們把它叫做霜。

學(xué)生回答后，教師先不做評論。

學(xué)生在設(shè)計實驗時，教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生：霜和露的模擬實驗方法基本相同，不同的只是搪瓷杯的溫度需要更低。為此，在杯中的冰內(nèi)不能再加水，而要加一些鹽．當(dāng)加入30％的食鹽時，溫度可降到-2℃左右。選用深色杯做實驗，可以使外壁上的霜看得更清楚。

學(xué)生分組實驗，教師巡視。

學(xué)生匯報實驗結(jié)果。

教師：讓學(xué)生摸一摸杯壁上的小冰晶――霜，想一想霜是由什么變的?與露相比有什么不一樣?(露是0℃以上形成的小水滴、冰晶。)

教師：現(xiàn)在，我們用箭頭和簡單文字表示出這種變化，填寫在課文的方框中。

板書：水蒸氣 冰晶

4．綜合認(rèn)識水的三態(tài)變化

教師：水有幾種形態(tài)?它們是怎樣互相變化的?變化的條件是什么?學(xué)生回答。

教師：根據(jù)學(xué)過的知識，你能用一個完整的圖把水的三種形態(tài)的變化關(guān)系表示出來嗎?

學(xué)生提出各種圖示在黑板上畫出來，大家評論，肯定各種畫法的優(yōu)點。讓學(xué)生選出一種最簡便、最全面的圖示來。學(xué)生通過作圖與討論，加深對水的三種形態(tài)變化及其條件的理解，懂得作圖法也是描述和概括自然現(xiàn)象的一種方法。

板書：水的三態(tài)變化圖(略)

練習(xí)：找2―3名學(xué)生指圖說一說水的三態(tài)變化。

(三)鞏固總結(jié)

1．霜是怎樣形成的?

2．演示實驗：(從鹽水中制取蒸餾水。實驗前，先讓一位學(xué)生嘗一下；制出蒸餾水后再請學(xué)生嘗嘗，以解決上節(jié)課布置的作業(yè)――海水淡化的問題。)

(四)布置作業(yè)

1．電冰箱里的霜是怎樣形成的?要使電冰箱少結(jié)霜，在使用時應(yīng)注意什么?

水的三態(tài)變化科學(xué)教案大全（19篇）篇十五

1、激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的探索精神。

2、幼兒能感知水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過程。四、說活動的重點難點

1、情景設(shè)置：“小朋友，今天我們班來了一個小客人，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起數(shù)1、2、3把它請出來好嗎？激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒得積極性。

2、出示冰塊，感知，討論教師出示冰塊，引導(dǎo)幼兒感知，教師啟發(fā)式的提問。

(1)小朋友這是什么??？（調(diào)動幼兒的各種感官進(jìn)行參與，激發(fā)幼兒探究的欲望）

(2)討論水和冰有什么不同？（幼兒之間相互交流，滿足幼兒得求知欲，也促進(jìn)幼兒同之間的交往能力，有利于幼兒自主解決問題的能力）

(3)小朋友，那水為什么會變成冰??？（鼓勵幼兒大膽想象，敢說敢想，教師并充分給予肯定，做到以幼兒為主）

3、觀察和實驗：

實驗一：教師將電熱水壺中的水燒開，幼兒仔細(xì)的觀察，之后教師再出示相應(yīng)的圖表一。

提問：（1）小朋友，你們要仔細(xì)的觀察熱水壺，告訴老師你看見什么了？（發(fā)展幼兒的觀察能力）

(2)那水和水蒸氣一樣嗎？（讓幼兒自己通過觀察比較得出結(jié)論，而不是教師直接告訴幼兒答案，那樣就忽視了幼兒的發(fā)展）

(3)想想水為什么會變成水蒸氣啊？（幼兒之間討論，知道誰經(jīng)過加熱就會比那成水蒸氣）

實驗二：在熱水杯上放塊涼玻璃片，幼兒再觀察，并出示圖表二。

(2)你們想一想為什么會有小水滴呢？（知道水蒸氣遇冷就會變成小水滴。豐富幼兒的知識經(jīng)驗）

實驗三：幼兒分組實驗，自己操作

教師發(fā)給小朋友每人一塊冰，幼兒自己操作，感知觀察，動手體驗探究的樂趣。小朋友想一想剛才小朋友說了，水在很冷的地方就會變成冰，放冰箱里，在冬天放到外面等等。那擬制到究竟多冷嗎？老師告訴你叫0攝氏度以下，很低的溫度。出示圖表三。

4、聽故事，播放多媒體課件，《小水滴旅行記》讓幼兒進(jìn)一步了解水的不同形態(tài)的變化和自然界水的循環(huán)過程。

提問：（1）小水滴被太陽公公曬著變成了什么？（水蒸氣）

(2)水蒸氣在天空遇到冷變成了什么？（小水滴）

(3)小水滴遇冷變成了什么？（雪）

(4)最后小水滴又回到了哪？（大海）

八、小結(jié)：水遇熱會蒸發(fā)成水蒸氣，水遇冷會變成冰。

水的三態(tài)變化科學(xué)教案大全（19篇）篇十六

“你晚上一個人睡在一間小房間嗎”每每問及幼兒這個問題，很多幼兒的頭都會搖得像波浪鼓似的。是呀，在許多幼兒的心目中，黑房間多可怕呀，也許有妖怪，有灰狼。幼兒的生活經(jīng)驗貧乏，認(rèn)知水平低，平時愛聽的童話故事里就經(jīng)常有妖怪、灰狼的角色，再加上一些不正確的恐嚇。

游戲是幼兒喜愛的活動。去救小動物這個游戲就是助幼兒正確認(rèn)識黑，并能用各種方法去克服怕黑的心理障礙，培養(yǎng)自己在困難面前能用遷移、變通的方法助自己克服困難的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

一.材料。

小山洞、與幼兒人數(shù)相等的動物玩具，小貓頭飾若干，貓媽媽的胸飾一只，音樂磁帶一盒。

二.過程。

(一)以游戲的口吻和形式導(dǎo)入活動。

1.教師：“小貓們，今天媽媽帶你們到那邊森林里去玩，我們一邊唱歌一邊走吧!”(伴隨《蝴蝶花》的音樂，幼兒做律動進(jìn)入場景)。

2.教師：“草地上真舒服，小貓們和媽媽一起坐下來休息一會兒，媽媽給你們講一個故事。”

3.故事：從前，有一只可愛的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇，它看到美麗的鮮花，漂亮的蝴碟可開心了。它一會兒去聞聞鮮花，一會兒撲蝴蝶，結(jié)果找不著媽媽啦。天漸漸地黑了，小兔找不著媽媽多傷心呀，它聲地喊：“媽媽，媽媽……”。

(二)營救小動物，鼓勵幼兒不怕黑。

1.發(fā)現(xiàn)情況。

通過小動物的呼救聲及教師對黑洞內(nèi)發(fā)生情況的描述，讓幼兒感知發(fā)生的事情，激起幼兒救小動物的欲望。

(1)(伴隨著音樂，以遠(yuǎn)處傳來一陣陣小動物的呼救聲)。

教師：“咦，好象有什么人在哭，你們聽，是誰在喊救命小貓們，你們千萬別動，媽媽去看看。

(2)教師慢慢走到山洞口，仔細(xì)往山洞里看，說：“呀，這里有個山洞，里面很黑，什么也看不見。對，聲音就是從這里發(fā)出來的。哎呀，這個洞口這么小，我鉆也鉆不進(jìn)去，怎么辦呢里面到底發(fā)生了什么事情這黑洞洞的山洞里到底是誰在哭呀小貓們，你們誰愿意媽媽進(jìn)去看看?！?/p>

2.鼓勵幼兒克服怕黑心理，勇敢地鉆進(jìn)山洞。

(1)請膽的幼兒做示范(34人)，并說說自己害怕不害怕，以及自己是怎樣克服害怕的。

(2)交談，了解害怕的.幼兒的心理狀況，教師對他們進(jìn)行疏導(dǎo)。

討論：怎么樣才能讓自己不害怕呢。

歸納如下方法：

a.先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛漸漸習(xí)慣了黑再慢慢走進(jìn)去，一邊走，一邊摸，就不會摔跤，也不會害怕。

b.進(jìn)去的時候想想高興的事，一邊走，一邊唱唱歌，就不會害怕。

c.你就想里面的小動物多可憐，我一定要助它，其它什么也別想，就不會害怕了。

d.里面雖然黑，但沒有什么可怕的東西，慢慢走，就不會出危險，這們也不會害怕。

一、教師助幼兒總結(jié)幼兒在活動中所嘗試的各種克服怕黑的方法，使幼兒明白我們無論遇到什么樣的困難，都會有很多克服困難的方法。

二、鼓勵幼兒努力養(yǎng)成自己睡的習(xí)慣。

水的三態(tài)變化科學(xué)教案大全（19篇）篇十七

1、老師提問：誰認(rèn)識水家三兄弟?。坑變航Y(jié)合自己的生活經(jīng)驗回答：冰、水、水蒸氣。

2、現(xiàn)在老師只請來了冰，誰有辦法把其他兩兄弟也請來。我們一起來想辦法吧。

1、水在不同條件下會有不同的變化。

昨天我讓大家把一杯水放在冰箱里，今天早上水都變成什么了？（冰）。水在受冷的情況下變成了冰（口述）。

2、哪位小朋友能想辦法把冰變成水呢？

嘴吹，用手握，用電熱鍋加熱，加熱后水變輕了，變小了。

老師將冰放進(jìn)平底鍋中，請幼兒猜猜會有什么變化？（冰會變成水）如果我們繼續(xù)加熱會有什么變化？（水會變成水蒸氣）

3、想一想，我們用什么辦法把水蒸氣變成水？

幼兒分組，用各種辦法抓住水蒸氣，抓住水蒸氣后，我們想一個辦法把水蒸氣再變成水。

老師總結(jié)：通過我們今天做實驗，我們知道了，水在不同溫度中會有不同的形態(tài)。

1、保護(hù)自然界的水。

水能做許多事，幼兒舉例；那要是沒有水，我們就很不方便，在世界上有許多國家用水不方便。

2、在我們的生活中要節(jié)約用水，做一個節(jié)約用水的好孩子。

水的三態(tài)變化科學(xué)教案大全（19篇）篇十八

2.那用語言表達(dá)自己觀察到的水的三態(tài)變化。

3.用多種感覺和體驗水的變化的有趣和好奇。

電熱水壺一個、2人一塊冰。

x小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化了，你們回家可以做許多式樣的冰塊：彩色冰塊、豆豆冰塊、模型冰塊……活動延伸：x孩子非常喜愛冰棍，由此引導(dǎo)孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘，既能染孩子進(jìn)一步了解、感知冰的特征，有能滿足孩子好奇心和求知欲，促進(jìn)家園互動。

x小朋友回家做冰塊玩?；顒舆^程的對話：孩子們看到老師準(zhǔn)備電熱水壺，又打了水，都圍起來看。榮一郎說：“水是軟軟的?！毙嶒為_始了，插電加熱，很快水開了。陳新說：“水壺唱歌了?！睆埧◎q說：“水壺的嘴巴冒氣了”。老師說：“水壺的嘴巴冒氣了，這個現(xiàn)象我們叫它什么”有小朋友說冒煙、有小朋友說燒開水，藍(lán)鈞說是小烏龜，與水聯(lián)系上了。思考過程的觀察記錄黃勁說：“水蒸氣?！痹诤⒆庸餐P(guān)注下，觀察燒開水，水和蒸氣互變現(xiàn)象，看看電熱水壺口往外冒氣時。黃晨把手放進(jìn)蒸氣上：“我的手濕濕的。”有幾個小朋友好奇也來試試，老師把一個盤子放在壺口上發(fā)生什么現(xiàn)象看看盤子上有什么，盤里有許多水珠。小朋友可以把手掌觸摸蒸氣，感受水的變化。老師打開窗，水蒸氣出去了，去哪兒變成什么有小朋友說，找它的好朋友玩。只要黃勁說到天空變成白云了。潘子健說怎么會變成冰呢感受冰塊的冰冷：孩子每2人一塊冰，看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說一說冰塊放在手心有什么感覺，你能拿冰塊多久，小手凍得受不了，一個個做鬼臉?？纯幢鶋K變化慢慢地融化了。老師告訴他們，為什么會有這種變化，冰在0度凝固，溫度升高了冰塊會融化的。陳炫昊玩冰塊后，手冰涼的，調(diào)皮的故意去摸摸老師的手，看到老師被凍吃驚的樣子，覺的他自己勝利了。小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化成水了，還依依不舍。怎么會變成冰呢請家回去放水到一個容器內(nèi)，放進(jìn)冰箱里，一段時間，就做成冰塊了。評價：孩子非常喜愛冰棍，由此引導(dǎo)孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘，既能讓孩子進(jìn)一步了解水的三態(tài)變化的過程，用多種感覺和體驗水和蒸氣互變的有趣過程，又感知冰的特征，又能滿足孩子好奇心和求知欲，促進(jìn)家園互動。

水的三態(tài)變化科學(xué)教案大全（19篇）篇十九

1、知道水的三種基本形態(tài)和水的三態(tài)變化的條件（即溫度的變化，加熱和降溫）。

2、能夠用加熱和降溫的符號將生活中見到的幾種自然現(xiàn)象進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

3、通過實驗和動手操作，產(chǎn)生對水的三種形態(tài)變化的探索興趣。

知道水的三種基本形態(tài)和水的三態(tài)變化的條件。

能夠用加熱和降溫的符號將生活中見到的幾種自然現(xiàn)象進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

冰塊、水、水壺、ppt、操作卡片等。

一、開始部分，認(rèn)識水的三種基本形態(tài)。

教師出示教具，幫助幼兒認(rèn)識水的三種基本形態(tài)：液體、固態(tài)、氣態(tài)。

教師小結(jié)：我們回憶一下，水在自然界以三種基本形態(tài)存在，固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。那它們之間可以轉(zhuǎn)換嗎？可以的，接下來，我們了解水的三種基本形態(tài)變化的條件。

二、基本部分，了解水的三態(tài)變化的條件。

教師出示ppt講述：

1、液體變氣態(tài)（加熱）氣態(tài)變液體（降溫）

2、氣態(tài)變固態(tài)（降溫）固態(tài)變氣態(tài)（加熱）

3、固態(tài)變液體（加熱）液體變固態(tài)（降溫）

三、活動操作。

1、操作卡片，練習(xí)三態(tài)變化的條件。

2、講述《雪孩子的故事》。

四、結(jié)束部分

師：今天我們認(rèn)識的水的三種基本形態(tài)及相互變化的條件。那么老師提出一個問題，云是液體還是固態(tài)呢？我們把這個問題記錄在問題集合板上，回家后和爸爸媽媽一起探尋這個答案，下次來的時候我們再把它的答案寫在板塊的后面。

幼兒和爸爸媽媽一起尋找答案：為什么深秋初冬的時候會出現(xiàn)霜呢？