人生是一段充滿挑戰和機遇的旅程,我們需要不斷總結和概括,以便更好地應對未來的變化。接下來是一些具有啟發性的人生總結案例,希望能夠給大家帶來一些新的思考和觸動。
讓挫折豐富人生(優質21篇)篇一
知識目標:挫折的含義;挫折是普遍存在的;了解造成挫折的多種因素及對挫折的不同態度會產生不同的結果。
能力目標:幫助學生學會遇到挫折時,能夠正確分析造成挫折的原因。
情感態度價值觀目標:讓學生了解每個人都會遇到挫折,加強青少年耐挫心理的教育,目的是為了使學生能夠以一顆平常心來接受和對待挫折。讓學生了解產生挫折的原因,可以幫助學生分析自身遇到的挫折,從而找出有效方法解決或幫助他人解決。
了解對待挫折不同的態度,導致不同的.結果。加強學生抗挫能力,培養學生在挫折面前不低頭、做到意志堅強、有堅定信念。
運用體驗教學法、情景教學法、小組合作學習法、心理調查法等,通過音樂營造情景,圖片展示情景、語言描繪情景等,引導學生在具體情景中體驗、探究、領悟、掌握教學內容。通過小組成員的獨立思考、合作探究、討論、辯論等,使學生不僅在知識上,而且在情感、合作技能等方面都得到提高。ppt輔助教學。
導入:
課前提前播放歌曲《恭喜發財》,活躍班級氣氛。上課鈴響后關閉歌曲。
思考:剛才課前我播放的歌曲經常會在一年當中的什么時候播放呢?
學生答(略)
那在過年的時候人們都會相互送上祝福和問候,這些祝福都會變成現實嗎?
學生答(略)
祝福,只是我們心中美好的愿望,在現實生活中,是不可能萬事如意的,人們總會有不如意的時候。這就是我們這節課要學習的《人生難免有挫折》。
講授新課:
人生難免有挫折(板書)
對于“挫折”這個詞,大家是如何理解的?
學生答(略)
歸納:挫折就是人們在失利、失敗、阻礙等不順利的情況下,所產生的沮喪、緊張、煩躁、傷心等消極的心理反應。
一.挫折的含義p60—p61① ? (板書)
活動一:課堂調查——體驗自身挫折
是不是每個人都會遭遇到挫折?下面我請同學們回憶一下自己所遇到的挫折,并把它記錄下來,看看,是不是我們有人從來都沒有遇到過挫折?(分小組討論)
各小組匯報:本小組成員有幾個遇到過挫折,遇到過什么樣的挫折。
設計意圖:引導學生挖掘生活經驗,關注自身,加深體驗,領悟挫折
活動二:其他人、國家、民族所遭遇的挫折
出示圖片:孔子、張海迪;汶川地震、洪水;戰爭
設計意圖:讓學生再次體會到挫折難免。
歸納:通過剛才同學們介紹自己的挫折,以及名人,國家、民族他們所遇到的挫折,說明:挫折是普遍存在的,是任何人無法避免的,是我們人生中的一部分。
學生答(略)
歸納:自然、人為、個人缺陷。
二. 造成挫折的原因: ? ? ? (板書)
1.天災p61② ? 2.人為因素p62① ? 3.個人的缺陷p62②
鞏固練習:“赤壁之戰”中,造成曹軍敗北的原因有哪些?
活動三:辯論賽:挫折有積極作用vs挫折有消極作用
設計意圖:讓學生通過辯論的形式,全心參與并體會到對挫折的不同態度會導致不同的結果。使學生懂得,面對挫折時,只有意志堅強、有堅定信念的人,才能獲得真正的成功,實現生命的價值,享受真正的人生。
歸納:(總結勝負)。其實,不論是哪一方勝出,單從你們剛才的辯論中,就可以看出不論是正方還是反方,都是從對待挫折的不同態度出發,來論證自己的觀點,從而得出挫折的積極作用和消極作用。可見,在挫折面前,關鍵要看我們所持的態度如何,從而才會發生相應不同的結果。
三.不同的態度 ?不同的結果 ?(板書)
鞏固練習:《死里逃生的驢子》,啟示?
課堂總結:
每個人雖然都會遇到挫折,但是對待挫折的態度、反映和行為表現卻都不大一樣,有積極的、也有消極的,有人能戰勝挫折,從而獲得成功;有人則被挫折所嚇倒,從此一蹶不振,也有人則怨天尤人、自暴自棄。人生難免有挫折,關鍵是要不斷地增強承受挫折的能力,坦然面對挫折,勇敢戰勝挫折,變挫折為動力,推動自己前進,這樣才能成為生活中的強者。當然,我們如果認真地分析可能贊成挫折的各種因素,并有針對性地創造一些條件加以排隊和克服,可以避免一些不必要的挫折發生。
最后,就把巴爾扎克的有關挫折的格言送給大家,希望同學們今后在遇到挫折時,能通過這個格言來勉力自己。
布置作業:《金牌作業本》p41填空第3題、選擇題、材料分析15題
讓挫折豐富人生(優質21篇)篇二
到了教室,我耿耿于懷難道課代表的我老師不需要嗎!早晨會叫人們起床。小議挫折作文我有一個幸福的家庭,家里有四口人,外婆、爸爸、媽媽和我。750字作文游完了臨海古城,我帶你去吃臨海的特產——臨海蜜桔!此時,手里的小鳥也應了一聲。星期天中午,媽媽和姨媽滿面春風地跨進家門,“姨媽”我高興地叫道,“媽媽,您和姨媽干什么去了。
通過對書的廣泛閱讀,我深刻理解了挫折的含義,面對挫折,有的人精神頹廢,一蹶不振;面對挫折,有的人淚如“飛流直下三千尺”;面對挫折,有的人“咬定青山不放松”,有的人始終堅信“是金子總會發光”,不會讓自己的才華被一時的挫折所埋沒,而《老人與海》中的主人公,始終堅信這一真理。
歐內斯特·海明威所著的《老人與海》影響可謂盛大,轟動整個世界達百余年之久,當你細細閱讀之后,會感到一股無形的海浪在撼動你的`靈魂,沖散你的自卑之心。
書中的老人,出海84天沒捕到一條魚,他不氣餒;捕住一條比漁船還大的大馬林魚,他不畏懼;鯊魚襲擊及一切突如其來的災難,他不退縮,這一切不都是人生中的挫折嗎?可這位老人卻獲得了成功——經歷了磨難的成功,這是多么讓人敬佩。
讀完這本書后,我最大的感受就是:“只有你經歷過苦的滋味,才能體驗到真正的甜。”正如霍奇斯所說:“失敗往往是黎明前的黑暗,繼而出現的是成功的朝霞。”此時,我不禁想起了我們中國的孩子,我們絕大多數從小受到來自祖輩——爺爺、奶奶,父輩——爸爸、媽媽的疼愛,在家成了名副其實的“小皇帝”,我們動嘴多,動手少,好逸惡勞,養尊處優,而且現在的社會教育為學生提供的也多是娛樂性設施,缺乏鍛煉性活動場所,使我們容易在學習上遇到困難時就灰心、喪氣,生活上遇到困難就唉聲嘆氣,由此看來,經受挫折的確很重要。
人生在世,挫折與失敗是再平常不過了,沒有挫折,你的人生永不會完美,正如沒有陽光,天地萬物將會失去生機一樣。
不要因花謝而憐春,不要因水枯而恨夏,不要因葉落而悲秋,不要因雪融而哀冬。我們每個人都要樹立戰勝一切挫折的決心。
讓挫折豐富人生(優質21篇)篇三
(1)面對挫折采取積極向上的人生態度,樹立正確的挫折觀,磨礪堅強的意志,養成勇于克服困難的優良品質。(2)努力從挫折中學習和探索智慧。
(3)善于用名人、英雄模范人物、先進人物戰勝挫折的事跡和名言激勵自己。
2、知識目標。
(1)了解挫折的含義、造成挫折的因素以及挫折與人生的關系。
(2)認識挫折具有兩重性,一方面可以磨煉意志、增長智慧,另一方面也可以使人意志消沉。(3)知道戰勝挫折的方法。
3、能力目標。
(1)初步培養運用辨證的方法分析挫折的能力。
(2)運用戰勝挫折的方法,初步形成自我調試和應對挫折的能力。
二、本課地位。
學生健康人格的成長需要具備面對挫折的能力和良好的意志品質。七年級下冊第三單元“做意志堅強的人”包括兩課:第五課“讓挫折豐富我們的人生”和第六課“為堅強喝彩”。本單元主要讓學生了解和掌握有關挫折和意志品質的知識、面對挫折的方法、提高意志品質的方法。它是上兩單元“做自尊自信的人”和“做自立自強的人”的邏輯發展。學生通過上兩單元的學習,渴望做一個自尊自信、自強自立的人。但是,當他們邁步去做的時候,挫折和困難是他們必須正確對待的問題,而要實現自己的目標,必須要學會如何面對挫折和怎樣應對挫折,為下一課“為堅強喝彩”教會學生磨練堅強意志奠定基礎。
三、教學對象分析。
1、教學對象分析。
匯景實驗大部分學生都是生活在比較優越的家庭背景中,家庭的過分的關愛和幫助,造成他們對挫折缺乏感受和體會;更重要的是,當他們遇到挫折時,可能對挫折會產生認識的偏差:認為誰遇上挫折誰倒霉,不能辨證地看待挫折這把“雙刃劍”;或者遭遇挫折時容易退縮甚至從此一蹶不振,或有愿望戰勝挫折,但不知道正確有效的方法。為此,需要引導學生理解挫折的含義、明白挫折是人生難免的、挫折在帶給人們痛苦磨難的同時,也能激發人們健全人格、增長智慧、發展能力;需要培養學生積極的人生態度并指導其掌握一些應對挫折的方法。
2、課本知識與課標對應的具體要求。
《思想品德》七年級(下)第三單元雙向細目表。
課標內容標準教材內容(第三單元)課程目標。
知識能力情感、態度和價值觀。
成長中。
的我認識自我。
1.4客觀分析挫折和逆境,尋找有效的應對方法,養成勇于克服困難和開拓進取的優良品質。
挫折是人生的一部分。
面對挫折的三種不同態度。
選擇堅強的人生態度。
挫折磨練意志、增長才干和智慧。
尋找應對挫折的方法。
堅強意志的力量。
實現人生目標的保障。
我的意志品質。
磨練意志,學會堅強。
四、教學的重難點。
重點:挫折的含義;以挑戰的姿態面對挫折,不僅能戰勝挫折,還能增長智慧、發展能力;尋找應對挫折的有效方法。
難點:人的活動受各方面因素的制約;尋找應對挫折的有效方法。
五、教學方法。
參與式教學:包括小組研討、自我透視、自我反思、情境體驗、小組合作式討論等;。
啟發式教學:包括講故事、分析引導、材料分析法、解析法、榜樣學習等;。
活動式教學:包括小組合作式學習、小組合作式討論、班級分享式學習、情境活動式學習等。
六、教學手段——電腦多媒體。
七、課時安排:本課安排2課時,第一框1課時,第二框1課時。
八、本課知識結構。
讓挫折的含義。
挫挫折與人生相伴產生挫折的原因。
豐人生難免有挫折。
富不同的態度,面對挫折的三種不同態度。
我不同的結果選擇堅強的人生態度。
們挫折是把雙刃劍。
的艱難困苦玉汝于成。
生正確認識挫折。
尋找應對挫折方法有效方法激發探索創新的熱情。
學會自我疏導—宣泄、移情、升華。
九、教學過程。
(一)課前準備:
1、教師準備:搜集貝多芬的《命運交響曲》,名人戰勝挫折的故事等。
2、學生準備:回顧并寫下自己戰勝挫折的有效方法;總結自己戰勝挫折后收獲的人生智慧和經驗;收集名人或身邊的人戰勝挫折的經歷的故事;分好學習小組,選好小組負責人(負責組織本小組學習、討論并做好活動記錄)。
(二)課程內容的分析(教與學的過程設計)。
讓挫折豐富人生(優質21篇)篇四
不能預測和及時防范的天災(自然因素);各種人為因素;個人道德品質、智力、體力、外貌的缺陷(個人因素)。
2、面對困難和挫折,不同的人會有哪些不同的態度(選擇)?導致哪些不同的結果?
不同的人態度(選擇)結果
膽怯、懦弱的人(放棄者)一遇到挫折和困難,就放棄目標一事無成
意志堅強、有堅定信念的人(挑戰者)勇敢地面對挫折,向困難發出挑戰,不達目的誓不罷休。善于把前進道路上的絆腳石變成墊腳石,從而獲得成功,實現生命的價值,享受真正的人生。
3、應對挫折的有效方法有哪些?
(1)樹立正確的人生目標
(2)正確認識挫折,冷靜分析造成挫折的原因,采取恰當的解決辦法
(3)激發探索創新的熱情
(4)學會自我疏導
4、自我疏導的方法p69
(1)合理宣泄法
(2)移情法
(3)目標升華法
讓挫折豐富人生(優質21篇)篇五
【本課地位】第一、二單元分別學習了自信、自尊、自立、自強,面對挫折采取積極向上的人生態度,并從容戰勝挫折正是自信自尊自立自強的體現,而在挫折中,可以磨練人的意志,這與第六課的堅強做了鋪墊,所以說本課是起到了承上啟下的作用。
【教材的處理】由于考慮到材料運用的條理性,因此把兩個框題的內容重新整合,把“挫折是什么”和“挫折的兩面性”放在一起,把“對挫折的正確態度”和“戰勝挫折的方法”放在一起。
【教學目標】1、情感目標:面對挫折采取積極向上的人生態度并善于運用名人、英雄模范人物、先進人物戰勝挫折的事跡和名言激勵自己。
2、知識目標:了解挫折的含義,造成挫折的因素以及挫折與人生的關系;懂得挫折能夠磨練意志,在挫折中增長智慧。
3、能力目標:掌握戰勝挫折的具體方法。
【教學重點】挫折與人生相伴;應對挫折的有效方法。
【教學難點】不同的態度,不同的結果。
【學生分析】現在的青少年生活比較優越,而且在家里倍受寵愛,因此容易造成一些錯誤的認識:人生的旅途會事事順利。因此讓學生懂得挫折是難免的,而且要學會正確地對待挫折。
【教學設計】2課時。
教學環節?學生活動?教師活動?設計意圖。
走近名人?觀看感動中國頒獎禮中黃伯云、邰麗華、洪戰輝的事跡和頒獎詞。
回答:黃伯云——試驗失敗、被騙。
邰麗華——身殘。
洪戰輝——貧困、家亡。
黃伯云、洪戰輝、邰麗華用什么感動了中國?
明白“艱難困苦,玉汝于成”的含義以及挫折的兩面性。
名人故事大家講?講名人故事。
你的故事我來聽?說說自己遇到的不如意的事情(考試、競賽、與人相處、外貌……)。
談談自己戰勝挫折的方法。
把學生的方法歸納總結使之與課本一致?從自己的生活中體會到“普通人的人生充滿挫折”
探求戰勝挫折的方法。
開動大腦?歸納“挫折”的定義;討論總結造成挫折的因素。
挫折的含義:p60。
造成挫折的因素:自然因素(水災、旱災、地震、海嘯等)、社會因素(戰爭、政治、人際關系等)、個人因素(道德品質、智力、體力、外貌、生理缺陷等)、家庭因素(父母關系,財產狀況等)。
引導學生從以上的名人和自己的遭遇歸納挫折的含義;出示多媒體圖片,引導學生找出造成挫折的多種因素。
(圖片:海嘯、水災、911、伊拉克戰爭)。
對挫折從感性認識提高到理性認識,提高學生的總結歸納能力。
小結??以積極的心態面對挫折,以正確的方法戰勝挫折。?。
【板書設計】。
造成???造成????造成????造成。
結果??????????????????。
態度???????????消極作用。
結果?????????????態度。
積極作用。
態度。
結果。
方法。
【課后練習】。
一、單項選擇(在下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的答案)。
`談遷是我國明清之際的歷史學家,從29歲開始撰寫明代的編年史《國榷》,歷時27年,這部108卷500萬字的巨著終于大功告成。然而,不幸的事發生了。一天夜里,談遷家中被盜,他的書稿也被偷走了!談遷遭此打擊,肝膽欲碎。然而,他沒有氣餒,而是從頭做起。過了九年,他又寫成了這部轉世巨著。據此回答1--3題。
1.上述材料準確地表明(????)。
a.在人生道路上難免會遇到這樣或那樣的錯折。
b.談遷不重視自己的成果而遭到不幸是必然的。
c.生活中有快樂,也有痛苦。
d.談遷不受命運的擺布,具有頑強的精神。
2.你怎樣看待談遷沒有氣餒,而是從頭做起的行為(????)。
a既然被偷,就沒有必要再寫,不必如此認真。
b.面對挫折要有承受挫折的健康心理。
c.挫折沒有使他意志消沉,而是更加磨煉了他的意志。
d挫折是談遷.成功的決定因素。
3.如果我們在日常生活中遇到了挫折,正確的做法是(????)。
a.在挫折面前感到無比的彷徨和絕望。
b.在挫折面前唉聲嘆氣,無所適從。
c.掌握有效的克服方法,迎難而上,開拓進取。
4.材料中的“碰釘子”是指(????)。
a.也就是人們常說的緊張、消極心理反應。
b.人們所遇到的失利、失敗和阻礙等產生的消極情緒反應。
c.情緒低落、行為退縮的不良人格。
d.遇到非常強大的社會阻力和自然災害。
5.?下面對“碰釘子”理解正確的是(????)。
a.這是偉大人物和成功人士所遇到的困難。
b.中學生的人生是平凡的,談不上挫折。
c.那是倒霉而無奈的事情,沒有辦法。
d.這是人生難免的,它與人生相伴相隨。
6.有的人在挫折面前退縮,這是由于(?????)。
a人們在有目的得活動受阻后產生消極心理反應造成的。
b.人們在有目的得活動受阻后產生積極心理反應造成的。
c人們在有目的得活動受阻后會迎難而上,分發圖強。
d人們在有目的得活動受阻后會影響人們的人生態度。
7.挫折是指人有目的得活動受到阻礙時而產生的消極情緒反應。下面屬于受到挫折的現象是(????)。
a.鄧亞萍經過頑強拼搏,在世界大賽中取得世界冠軍。
b.鄧亞萍在聽到省隊不批準她加入時失聲痛苦。
c.小剛在靠使得了一百分后覺得十分高興。
d.小明在家里觀看一部悲劇性的影片。
“如果生活只有晴空麗日而沒有陰雨籠罩,只有幸福而沒有悲哀,只有歡樂而沒有痛苦,那么,這樣的生活根本就不是生活-----至少不是人的生活。”據此回答8—11題。
8.上述材料中的話理解最準確的是(????)。
a生活必須有痛苦否則就不是生活。
b.生活必須有幸福和悲哀,否則就不是生活。
d.人生就是不斷認識挫折,戰勝挫折的過程。
9.挫折是人生難免的,它與人生相伴,下面對產生挫折的因素概括最全面的是(????)。
a外在因素和內在因素的干擾造成的。
b.學校、家庭和自身造成的影響。
c天災人禍.因素造成的。
d.自然和社會因素造成的。
10?.面對挫折,我們應該這樣認識(????)。
a.一遇到挫折就放棄目標。
b.面對挫折可以對付一陣,不行就算了。
c.挫折只會給人帶來痛苦和磨難。
d.正確面對挫折并戰勝挫折。
二、不定向選擇題(在下列各題的選項中,有一個或一個以上的符合題意的答案)。
1.人在遭到挫折時往往會過多地自責,這些情緒對戰勝挫折時很不利的。要克服消極情緒我們應該這樣做(?????)。
a善于自我排解,自我疏導。
b.將消極情緒轉化為積極情緒。
c.樹立新的目標,以更強的信心去追求。
d.應激發探索創新的熱情。
2.毛澤東說:“錯誤和挫折教訓我們,使我們比較地聰明起來了,我們的事情就辦得好一些”。這是在強調挫折能(????)。
a.使我們前進的步伐受到阻礙。
b.使人們產生憂愁、焦慮等消極心理。
c.磨練意志,增長才干和智慧。
d.使人們發奮努力,克服困難。
3.中國有句老話叫“蚌病成珠”。這句話表達的意思是(?????)。
a尋找應對挫折的有效方法。
b在艱苦的環境中是意志堅強的人獲得成功。
c.成功是在艱苦的環境中磨練形成的。
d.智慧是人們在戰勝挫折后獲得的最寶貴的禮物。
4.人們難免會遇到各種挫折,造成挫折的原因有許多。其中屬于內因的是(???)。
a.個人的道德品質。
b.個人的體力和智力。
c.個人的外貌和生理缺陷。
d.特大洪水造成房屋倒塌。
5.“古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅韌不拔之志”。對此理解正確的是(?????)。
a不同人生態度產生不同的人生結果。
b.人生難免有挫折,挫折與人生相伴。
c.要想取得成功就必須有堅強的意志做保障。
d這是一種不達目標誓不罷休的精神。
6.我國病毒學家彭加木,立志為祖國的科學事業作貢獻。他與病魔苦斗了二十多年,為實現他的人生目標,他多次帶病去新疆從事植物病毒方面的科學研究,最后在大戈壁以身殉職。對他的行為,下面說法正確的是(????)。
a.搞點科學研究還何以但不需要以身殉職。
c.樹立遠大的人生目標就要以頑強的毅力去戰勝挫折。
d..人生就是幾時行樂,沒有必要和自己過不去。
7.戰勝挫折的方法并非高深莫測,它們就存在于我們以往戰勝挫折的經歷之中。戰勝挫折的方法有(????)。
a.樹立正確的人生目標。
b.采取恰當的解決辦法。
c.應激發探索創新的熱情。
d.學會自我疏導。
8.偉大的德國作曲家貝多芬,一生遭到數不清的磨難;貧困,幾乎逼得他行乞;失戀,簡直使他絕望;雙耳失聰,對他的打擊更為慘重,他痛苦地把自己關在房子里不愿與世人見面。然而,對音樂的熱愛和追求使他頑強地進取。在挫折面前,他一次次重新振作起來,終于創作出了舉世聞名的作品,獲極大的成功。對此認識正確的是(????)。
a.貝多芬的挫折是由外在因素和內在因素造成的。
c.貝多芬的成功是他勇敢迎接挫折挑戰的結果。
d.凡是偉人必須要經歷很多的挫折。
9.那些意志薄弱的,開始堅決地說我要如何如何,認為天下的事本來是很容易的,等到事件迅速來到面前,而不少困難阻力也突然隨之而來,他就灰心喪氣,萎靡不振。下面和上述敘述相同的表現是(????)。
a當遇到挫折時常說“我不能,我不會”
b.有的人在挫折面前得過且過,滿足現狀。
c.迷戀于物質的享受,吃喝玩樂。
d.只想獲得,不想付出。
10.面對挫折,有的人選擇了放棄。應該這樣評價他們的行為(?????)。
a.放棄者不會體驗到真正的人生。
b.放棄者不可能享受經歷磨難后的幸福生活。
c.放棄者是明智的選擇,這樣可以避免人生挫折。
d.放棄者不敢面對挑戰是消極人生態度的表現。
【小故事】。
1、《老子、兒子、孫子》從前有一個年老的驢子隨主人外出,一不小心掉到一個大坑里,主人想拉它上來,但總是拉不上來,后來主人想:“反正這個驢子老了,也沒用了,就讓它死去吧。”于是主人轉身就走了。看到主人走了,可憐的驢子就坐在坑里哭呀哭,它多想有人能救它出來,可就是沒有人來救它。后來驢子發現這個坑比自己大多了,于是對自己說:“這么大的坑我可爬不出去。”于是可憐的驢子就死在坑里了。
老驢子死后的第三年,它的兒子也隨主人外出,然而在回來的途中也不幸地掉進了大坑里,開始它也是傷心地哭呀哭呀,后來它想起了它父親。“我可不能像父親一樣等死,我要設法跳出這個大坑。”它仔細地查看了一下坑里的情形,發現坑邊上有一個藤條,于是它就抓住藤條往上爬。可剛爬到一半時,藤條斷了,驢子被重重地摔到了坑底。然而驢子并沒有泄氣,他又尋找其他方法求生,但是結果都失敗了,于是,它仰天長嘆一聲:“爸爸,我隨你來了。”
感悟:人是哭著來到這個世界的,這仿佛注定了在今后的生活道路上將遭遇各種困難和折磨。如果比一味追求順境,就會失去戰勝困難的勇氣和力量。生長在溫室里的花朵是無法抵擋外面的風風雨雨的。還是巴爾這扎克說得好:“苦難對于天才是一塊墊腳石,對能干的人是一筆財富,對弱者是一個萬丈深淵。
感悟:人,如果沒有挫折的考驗,便沒有不屈的人格。挫折,能幫助人成長,它能讓我們珍惜成功的喜悅;能讓我們知道自己依然年輕,腳步依然輕健;能讓我們感受到翅膀的強健,海濤的澎湃;更能讓我們體會到風雨過后自是一片藍天。挫折能幫助我們成長,也能增強我們的意志力。面對挫折,我們應該像安徒生一樣奮起前行。
4、鄧小平的"三起三落":。
1966年“文革”開始后,失去一切職務,是為鄧小平之“第二落”。
1973年恢復副總理職務,是為鄧小平之“第二起”。
1977年7月中共十屆三中全會恢復鄧小平的黨政軍領導職務,是為鄧小平之“第三起”。
【小資料或熱點問題】。
1、在湖南懷化學院的校園里,每天早上一位23歲的男生,都會用自行車把一個10多歲的小女孩送到石門小學,晚上再接回他們的住處——男生宿舍下的樓梯間。這位男生就是xx年從河南省西華縣考入懷化學院經濟管理系的洪戰輝。而那位小女孩和洪戰輝并沒有血緣關系,是犯有間歇性精神病的父親撿來的棄嬰。由于母親離家出走,這位撿來的妹妹,就由他一手帶大。從洪戰輝讀高中時,他就一直把妹妹帶在身邊,一邊讀書一邊照顧年幼的妹妹,靠做點小生意和打零工來維持生活,如今已經照顧了xx年。
頒獎詞:當他還是一個孩子的時候,就對另一個更弱小的孩子擔起了責任,就要撐起困境中的家庭,就要學會友善、勇敢和堅強,生活讓他過早地開始收獲,他由此從男孩開始變成了苦難打不倒的男子漢,在貧困中求學,在艱辛中自強,今天他看起來依然文弱,但是在精神上,他從來是強者。
3、《感動中國》xx年度人物獲獎者“邰麗華”。有這樣一群年輕人,他們因為有共同的心愿,就成立了一個社團,社團的名字叫“花開社”,我說“花開社”是什么意思?為什么叫“花開社”呢?他們告訴我說,花開是沒有聲音的,卻很美麗,他們就是要通過學習手語來促進健全人與殘疾人之間的交流,他們教我花開是要這樣表達的,我覺得花開確實很美,美的讓人流淚。
4、挫折精品格言。
經一番挫折,長一番見識。
越碰釘子越有心眼。
初生之犢十八跌。
從跌跤中學會走路(哈薩克族)。
不磕不碰,骨頭不硬。
小孩是經過跌倒再跌倒,才逐漸長大的(蘇聯)。
事情的成敗以結果為斷,中間的波折不足為論(德國)。
不計波折多,但望結局好(俄羅斯)。
流水在碰到抵觸的地方,才把它的活力解放(歌德)。
不識坎離顛倒,誰能辨,金木沉浮(宋?呂巖)。
火無終日旺,花無百日紅。
天有陰晴,事有成敗。
月無常圓,花無常紅。
月有圓和缺,人有聚和別。
月兒有圓缺,花兒有開有謝。
花有謝時,筵有散時。
月有云遮,花有風吹(日本)。
有一興必有一敗。
江河不曲水不流。
事有百折百變。
壞事的道路順溜溜,成事的道路彎曲曲(維吾爾族)。
長的旅途,必有崎嶇。
最曲折的路有時最簡捷(孚希特萬格)。
苦難對于天才是一塊墊腳石,對能干的人是一筆財富,對弱者是一個萬丈深淵。(巴爾這扎克)。
讓挫折豐富人生(優質21篇)篇六
教學目標:
情感態度價值觀:在教學中,使學生能以正確的態度直面挫折,學會客觀地分析挫折及成因,讓學生深刻體悟到“人生難免有挫折,我們要直面挫折”,進而在日常的學習、生活中培養自尊、自信、樂觀向上的生活態度和堅強的意志。
知識目標:了解挫折的含義、挫折產生的原因。
能力目標:提高學生正確面對挫折,分析挫折的能力,培養學生承受挫折的能力。
教學重點:挫折是普遍存在的;產生挫折的原因;樹立積極的對待挫折的人生態度。
教學難點:人生難免有挫折。
教學過程:
創設情景,導入課題:與同學共同高歌《真心英雄》,請同學談談對歌詞“不經歷風雨怎么見彩虹,沒有人能隨隨便便成功”怎樣理解,導入“人生難免有挫折”
活動1:說一說自己成長過程中記憶最深刻的一次挫折,描述當時的情緒反應。
活動2:是不是只有平凡的人才會遇到挫折?你能否舉例說明?
總結得出:挫折的含義。
活動3:請同學閱讀李龍給表哥的信,說出李龍所遇到的挫折并學會分析產生挫折的原因。
表哥:
我最近遇到了不少郁悶的事。我們家鄉遭遇了百年不遇的洪災,洪水沖毀了我家的房子,我只好搬到學校的宿舍住,最近,我們新換了個班主任,她很厲害,稍微犯個小錯誤就說我們,上個星期我就因為一件小事被她狠狠地批評了一頓。還有我那些同學,相處快一年了還那么小氣,尤其是小剛,把我的乒乓球拍弄壞了連歉也不道。上一周,我因為個子太矮的原因,沒能順利進入校籃球隊。我爸爸現在怎么也這么煩呢?回到家就說我,讓我趕快學習,不準我打球。我在學校的煩心事他們也不聽。
……。
你說,我怎么這么倒霉呢?
弟李龍。
活動4:說出你所知道的挫折,并能夠說出產生的原因。
產生挫折的原因有許多:天災人禍、人為因素、自身缺陷。
總結:因為天災人禍、人為因素、自身缺陷的存在,人生不可避免地會遇到挫折。
如果生活只有晴空麗日而沒有陰雨籠罩,只有幸福而沒有悲哀,只有歡樂而沒有痛苦,那么,這樣的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。
——塞繆爾.斯邁爾斯。
教師歸納總結。
二、不同的態度不同的結果。
活動5:__年十大感動中國人物邰麗華的故事。
1、邰麗華遭遇到了什么挫折?是什么原因造成的?
2、如果你是她你會怎么做?她又是怎么做的呢?
3、從邰麗華的身上你學到了什么?
活動6:閱讀教材兩個登山者的故事。
1、是什么力量使這個登山者戰勝風暴,活了下來?
2、這位登山者若是爬到中途就放棄了,結果會怎樣?
3、由此你受到什么啟發?
總結得出:
面對挫折的態度:(1)退縮放棄——膽怯懦弱——一事無成。
(2)半途而廢——意志不堅定——不能成功。
(3)堅持到底——意志堅強——成功。
活動8:你將如何面對今后的人生?
讓挫折豐富人生(優質21篇)篇七
第一、二單元分別學習了自信、自尊、自立、自強,面對挫折采取積極向上的人生態度,并從容戰勝挫折正是自信自尊自立自強的體現,而在挫折中,可以磨練人的意志,這與第六課的堅強做了鋪墊,所以說本課是起到了承上啟下的作用。
由于考慮到材料運用的條理性,因此把兩個框題的內容重新整合,把“挫折是什么”和“挫折的兩面性”放在一起,把“對挫折的正確態度”和“戰勝挫折的方法”放在一起。
1、情感目標:面對挫折采取積極向上的人生態度并善于運用名人、英雄模范人物、先進人物戰勝挫折的事跡和名言激勵自己。
2、知識目標:了解挫折的含義,造成挫折的因素以及挫折與人生的關系;懂得挫折能夠磨練意志,在挫折中增長智慧。
3、能力目標:掌握戰勝挫折的具體方法。
挫折與人生相伴;應對挫折的有效方法。
不同的態度,不同的結果。
現在的青少年生活比較優越,而且在家里倍受寵愛,因此容易造成一些錯誤的認識:人生的旅途會事事順利。因此讓學生懂得挫折是難免的,而且要學會正確地對待挫折。
2課時。
教學環節學生活動教師活動設計意圖。
走近名人觀看感動中國xx頒獎禮中黃伯云、邰麗華、洪戰輝的事跡和頒獎詞。
回答:黃伯云——試驗失敗、被騙。
邰麗華——身殘。
洪戰輝——貧困、家亡。
黃伯云、洪戰輝、邰麗華用什么感動了中國?
明白“艱難困苦,玉汝于成”的含義以及挫折的兩面性。
名人故事大家講講名人故事。
你的故事我來聽說說自己遇到的不如意的事情(考試、競賽、與人相處、外貌……)。
談談自己戰勝挫折的方法。
把學生的方法歸納總結使之與課本一致從自己的生活中體會到“普通人的人生充滿挫折”
探求戰勝挫折的方法。
開動大腦歸納“挫折”的定義;討論總結造成挫折的因素。
挫折的含義:p60。
造成挫折的因素:自然因素(水災、旱災、地震、海嘯等)、社會因素(戰爭、政治、人際關系等)、個人因素(道德品質、智力、體力、外貌、生理缺陷等)、家庭因素(父母關系,財產狀況等)。
引導學生從以上的名人和自己的遭遇歸納挫折的含義;出示多媒體圖片,引導學生找出造成挫折的多種因素。
讓挫折豐富人生(優質21篇)篇八
學生:不開心、失望、緊張等等;。
教師:這樣一來,我們原先的愿望能達到嗎?
學生:不行。
教師:這是因為我們受到了阻礙、挫折。那么,為什么總會產生挫折呢?
學生分組討論,派代表發言。
教師提問:下列情況的挫折屬于什么因素?
1.父母對我總是不理解,我很生氣和難受(家庭因素)。
2.我的成績總上去,我很煩惱(個人因素)。
3.父母的離異,但我真的希望一家人快快樂樂的生活在一起(家庭因素)。
4.在很多貧困的山區,很多和我們一樣大的小孩都沒書讀,他們渴望讀書但卻無能為力(社會因素)把握挫折的含義,它含有兩層意思:有目的的活動遭遇失利、失敗、阻礙;產生相應的心理反應。
鼓勵學生的發散思維,激發學生先找原因,然后老師梳理概括。
用事例幫助學生對知識的理解。將產生挫折的因素更具體化。
分析引導教師:當我們遇到數學難題時,可能會表現出幾種不同態度?結果分別會怎樣?
學生:一是想方設法解答出來,能學好數學;二是思考一陣子后放棄了,學習半途而廢;三是一看不會做便扔在一邊不管了,只能是不學無術。引導學生通過討論,理解面對困難和挫折時,有三種不同的態度及其對應的三種不同結果。
整理、對比教師:以表格的形式把遇到挫折時的三種不同心理反映、對應的三種人生態度及其結果整理出來。引導學生整理知識提高概括力。
教師總結人生難免有挫折,任何人都會遇到挫折。對挫折用不同的態度會有截然不同的`結果。所以,我們應該理智地選擇堅強的態度面對挫折,不被挫折壓倒,才能戰勝挫折。突出主題,引導學生正確科學的方法。
讓挫折豐富人生(優質21篇)篇九
教學目標:
情感態度價值觀:在教學中,使學生能以正確的態度直面挫折,學會客觀地分析挫折及成因,讓學生深刻體悟到“人生難免有挫折,我們要直面挫折”,進而在日常的學習、生活中培養自尊、自信、樂觀向上的生活態度和堅強的意志。
知識目標:了解挫折的含義、挫折產生的原因。
能力目標:提高學生正確面對挫折,分析挫折的能力,培養學生承受挫折的能力。
教學重點:挫折是普遍存在的;產生挫折的原因;樹立積極的對待挫折的人生態度。
教學難點:人生難免有挫折。
教學過程:
創設情景,導入課題:與同學共同高歌《真心英雄》,請同學談談對歌詞“不經歷風雨怎么見彩虹,沒有人能隨隨便便成功”怎樣理解,導入“人生難免有挫折”
活動1:說一說自己成長過程中記憶最深刻的一次挫折,描述當時的情緒反應。
活動2:是不是只有平凡的人才會遇到挫折?你能否舉例說明?
總結得出:挫折的含義。
活動3:請同學閱讀李龍給表哥的信,說出李龍所遇到的挫折并學會分析產生挫折的原因。
表哥:
我最近遇到了不少郁悶的事。我們家鄉遭遇了百年不遇的洪災,洪水沖毀了我家的房子,我只好搬到學校的宿舍住,最近,我們新換了個班主任,她很厲害,稍微犯個小錯誤就說我們,上個星期我就因為一件小事被她狠狠地批評了一頓。還有我那些同學,相處快一年了還那么小氣,尤其是小剛,把我的乒乓球拍弄壞了連歉也不道。上一周,我因為個子太矮的原因,沒能順利進入校籃球隊。我爸爸現在怎么也這么煩呢?回到家就說我,讓我趕快學習,不準我打球。我在學校的煩心事他們也不聽。
……。
你說,我怎么這么倒霉呢?
弟李龍。
活動4:說出你所知道的挫折,并能夠說出產生的原因。
產生挫折的原因有許多:天災人禍、人為因素、自身缺陷。
總結:因為天災人禍、人為因素、自身缺陷的存在,人生不可避免地會遇到挫折。
如果生活只有晴空麗日而沒有陰雨籠罩,只有幸福而沒有悲哀,只有歡樂而沒有痛苦,那么,這樣的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。
——塞繆爾.斯邁爾斯。
教師歸納總結。
二、不同的態度不同的結果。
活動5:xx年十大感動中國人物邰麗華的故事。
1、邰麗華遭遇到了什么挫折?是什么原因造成的?
2、如果你是她你會怎么做?她又是怎么做的呢?
3、從邰麗華的身上你學到了什么?
活動6:閱讀教材兩個登山者的故事。
1、是什么力量使這個登山者戰勝風暴,活了下來?
2、這位登山者若是爬到中途就放棄了,結果會怎樣?
3、由此你受到什么啟發?
總結得出:
面對挫折的態度:(1)退縮放棄——膽怯懦弱——一事無成。
(2)半途而廢——意志不堅定——不能成功。
讓挫折豐富人生(優質21篇)篇十
(二)1.a2.c3.a。
(三)略。
第二框。
(一)1.c2.a3.c。
(二)1.c2.c3.b。
(三)(1)遇到的困境是:掉進了路邊的牛奶罐里。
(2)它們所抱的態度分別是:一只青蛙采取積極的態度,勇于面隊挫折、不抱怨、不氣餒,在挫折中奮起。另一只青蛙采取消極的態度,在挫折面前不積極進取,而是消極等待。
(3)兩者的結果分別是:積極態度的青蛙最后成功脫險。而另一只則命赴黃泉。
(4)給我們的啟示是:我們一定要以積極的態度面對挫折,把挫折當成生活的大課堂,看成是自己寶貴的鍛煉機會,是提高個人品格修養的難得磨礪,是為未來取得成功的不可缺少的準備。我們都要做生活的勇者、智者、強者,都能在挫折中奮起。
第三框。
(一)1.a2.c3.c。
(二)1.c2.b3.a。
(三)略。
第六課為堅強喝彩。
(一)1.c2.a3.a4.a5.a。
(二)1.d2.c3.a4.c。
(三)1.人生沒有回頭路可走。要使人生過得有意義,就必須有明確的目標,并堅定地朝著通向目標的道路一直走下去,尤其在誘人的十字路口,你不能有任何的猶豫,更不能想入非非而不踐行,否則,就只能虛度年華。
2、(1)驢命喪黃泉在于為蝙蝠輕舔舒服的誘惑所麻醉。
(2)一個人想有所成就,必須抵御生活中形形色色的誘惑。
3、(1)上述材料說明,意志品質的好壞與中學生的學習成績密切相關。堅強的意志是行動的強大動力,它可以使我們自覺地按照一定的正確目標去行動,克服學習道路上的困難,最終取得好的成績。
(2)學習成績不理想的同學要縮小差距,首先,應當有明確的學習目的,樹立遠大的理想,使自己有前進的不竭動力。其次,應當向好的同學看齊,制訂并自覺執行學習計劃,不斷克服外界的干擾和誘惑。如此堅持下去,就一定能取得好成績。
第二框。
(一)1.c2.c3.c。
(二)1.a2.d3.a4.c。
(三)略。
讓挫折豐富人生(優質21篇)篇十一
不能預測和及時防范的天災(自然因素);各種人為因素;個人道德品質、智力、體力、外貌的缺陷(個人因素)。
2、面對困難和挫折,不同的人會有哪些不同的態度(選擇)?導致哪些不同的結果?
膽怯、懦弱的人(放棄者):一遇到挫折和困難,就放棄目標 一事無成
意志堅強、有堅定信念的人(挑戰者):勇敢地面對挫折,向困難發出挑戰,不達目的誓不罷休。 善于把前進道路上的絆腳石變成墊腳石,從而獲得成功,實現生命的價值,享受真正的人生。
3、應對挫折的有效方法有哪些?
(1)樹立正確的人生目標
(2)正確認識挫折,冷靜分析造成挫折的原因,采取恰當的解決辦法
(3)激發探索創新的熱情
(4)學會自我疏導
4、自我疏導的方法
(1)合理宣泄法
(2)移情法
(3)目標升華法
讓挫折豐富人生(優質21篇)篇十二
你是如何面對困難?逃避,放棄還是堅持?面對困難的態度,往往決定了一個人成功與否。珍惜眼前的.困難,它會使你堅強。
j。k。羅琳是一個不幸的人,大學畢業后,靠打零工糊口。一次,在乘火車返回倫敦的旅途中,她看到一群可憐的黑白花奶牛,立刻靈感涌現,想像著一列火車載著一個小男孩的情景,回家后,她將這記錄在一個廉價的小本子上,很快,這樣的小本子裝滿了一鞋盒,這就是現在風靡全球的《哈利波特》的最初稿。她堅持寫作著,勇敢面對她結婚又離婚,帶著僅4個月的女兒寄人籬下的艱難生活,最終,在破舊的辦公室里完成了《哈利波特》的第一部,并引起轟動。羅琳面對困難表現的堅持與執著使她獲得了成功。
同樣,還有一位如雷貫耳的科學家—諾貝爾,1864年,30歲的諾貝爾的爆炸試驗失改,他僥幸獲救,但卻失去了弟弟和4名助手,母親悲痛欲絕,父親半身癱瘓,沒有人敢租房子給他,助手離他而去……悲痛之余,他勇敢地站起來,繼續尋找試驗條件,經過多次努力,終于獲得成功。
逆境是繭,破繭而出的是美麗的蝴蝶;
逆境是風雨,風雨過后是燦爛的彩虹;
逆境是冰雪,冰雪浸后是梅花飄香……
托爾斯泰說過:“環境,愈艱難困苦,就愈需要堅定的毅力和信心,而且,懈怠的害處就愈大。”我們不應向困難低頭,相反,在困難面前,昂首挺胸是戰勝困難的唯一途徑!
讓挫折豐富人生(優質21篇)篇十三
在人生道路上,難免會遇到這樣或那樣的挫折,我們要培養承受挫折的健康心理和堅強的意志,掌握有效克服挫折的方法,迎難而上,開拓進取。
人生難免有挫折。
一個小男孩兩歲時因醫生的疏忽,被注射了一支八萬單位的慶大霉素,導致終身藥物性耳聾。11歲的他只能說出“爸爸”兩個字,父親非常難過。
雖然人人希望時時幸運,事事順利,但是“萬事如意”,“心想事成”畢竟只是人們的一種良好愿望。從古到今,沒有哪一個人不經歷挫折和失敗。相反,人們正是在不斷的認識挫折,戰勝挫折的過程中成長和發展起來的,可以說,挫折是人生的一部分。
我國植物病毒彭加大,立志為祖國的科學事業做貢獻。他與病毒苦斗了二十多年,曾寫下這樣的詩篇;“昂藏七尺志常多,改造戈壁竟若何?虎出山林威失恃,豈敢俯首讓沉疴。”為實現人生目標,他多次帶病去新疆搞科學研究,最后在大戈壁以身殉職。
中國有句老話叫;“蚌病成珠”,如果說珍珠是在蚌的痛苦中辛苦磨煉的結晶,那么智慧就是人們在戰勝一次又一次挫折后獲得的最寶貴的禮物。讓我們愉快的接受挫折帶給我們的饋贈吧!
讓挫折豐富人生(優質21篇)篇十四
先看看美國百貨大王梅西,梅西生于1882年,他曾經出過海,開過兩次雜貨鋪,開過飯館,還做過一次布匹生意,但都沒有成功,不是倒閉,就是虧本,沒有一次買賣盈利。但他并沒有因此而放棄,他再次嘗試,終于在新英格蘭取得了成功,漸漸地他成為了美國的百貨大王。
再看美國總統羅斯福,天生有小兒麻痹癥,不能用雙腿走路,可他沒有被這與生俱來的挫折嚇到,每天堅持練習用雙手支撐著上下樓。母親心疼他,不同意他這樣做。但羅斯福說:“我應該用我自己的力量站起來。”后來,羅斯福面對各種挫折都毫不退縮,終于成功地站在了美國總統的位置上。
有這樣一個故事,一個小孩問自己的父親:“為什么會有彩虹呢?”父親答道:“因為陽光在空氣中受到了塵埃的折射,就形成了彩虹。”孩子恍然大悟說:“哦,我明白了,彩虹就是收到了挫折的陽光。”是的,挫折可以讓我們的人生散發光彩。《史記》中有這樣一段話:文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃賦《離騷》;左丘失明,厥有《國語》;孫子臏腳,《兵法》修列……看來大凡名人的人生都是充滿各種各樣的挫折的,這些挫折也回報那些敢于直面苦難的人以成功。
挫折是人生中的一種際遇,面對挫折時,有的人選擇放棄目標,停滯不前;有的人選擇痛哭流涕,怨天尤人;有的人選擇堅持不懈,勇往直前。雖然最終有的人在奮力抗爭后不一定成功,但有的人則在歷經苦難后成為閃耀的明星……這些都在告訴我們,面對挫折,我們不但要有百折不回的勇氣,還要有冷靜的思維、靈活的頭腦,更要有鮮明的人生目標。只有這樣我們才不能被挫折嚇到,被挫折打敗、被挫折壓垮,才能永遠高昂著頭,把生命活出精彩。
沙漠若失去狂沙的飛舞,就失去了它的壯觀;大海若失去了巨浪的翻滾,就失去了它的雄渾壯闊;生活如果只求得兩點一線,一帆風順,雖然安穩,卻也會變得索然無味。如果你遇到了生活中的挫折,那么請坦然面對,讓挫折豐富我們的人生,折射出一道靚麗的彩虹。
讓挫折豐富人生(優質21篇)篇十五
在挫折中,你將怎樣克服挫折?當你在學習中遇到困難,你將怎樣克服的呢?其實,每個人曾經都經歷過種種波折,戰勝種種艱難的挫折,遠離失敗的陰影,走向成功的道路。
當我讀小學六年級時,老師曾經教導我們:“不要遇到挫折,就膽小怕事,而不敢面對,要戰勝挫折,必須具有堅強的信念和不折不扣的精神。”有一次,老師叫我們寫作文時,總是寫得牛頭不對馬嘴,亂七八糟的字跡使我眼花繚亂,頭暈目眩的。
在一次語文課上,老師叫我們寫“春天的景色”,在作文中我寫道:春天是一個五彩繽紛的世界。田野里到處是一片金黃色的菜花,像鋪滿了五顏六色的花,有月季、牡丹、菊花等。作文寫完了,心里想到自己一定會得高分的,心里一陣歡喜。
過了一個星期的時間,作文終于發下來了,正在這個時候,教師把我叫到講桌前,對我說:“春天里,那兒來的菊花呢?難道你寫的作文會穿越時空來到秋天嗎?”
自從那次被老師批評以后,我幾乎對寫作沒有信心。
當老師叫我們寫作文時,我非常的頭疼、心煩,似乎不愿意再聽到“作文”這個詞語。有一天中午,老師把我叫去,對我說:“不要遇到困難就畏縮,不敢面對,只有勇敢地面對挫折,才能戰勝它。跨過失敗的棚欄,超越困難帶給你的種種艱險,才能走向成功的光明之路。”
當我走進中學的校門那一刻起,我時時把老師對我說的話深深的記在腦海里。
每當老師每一次叫我們寫作文時,遇到困難和挫折想起老師曾經對我說過的話,我就鼓起前進的勇氣和信心,終于戰勝了挫折。
讓挫折豐富人生(優質21篇)篇十六
一個春暖花開的春天,我翻出了一個箱子,塵封著許多書籍。我替它們拭去灰塵,春風拂來,我看到的是一片生機盎然。
一書一世界。
凡事都有偶然的湊巧。20xx年,春回大地的季節,我聽到了莫言先生的致詞,語氣平淡得像一湖春水。但此時此刻,所有中國人內心是激動的。他在講述自己少時的生活,那平緩的語速,明朗的語調,親切的母語,讓我的內心波瀾壯闊。
我沉浸在他充滿魔力的語言世界里:漫步于紅樹林中,與珍珠姑娘一起山盟海誓;潛入動物的眼睛,以另類的目光剖析卑微的靈魂;立足于檀香刑前,嘆惋那遙遠的絕唱。我在他的話語中徜徉,像游歷了一個個世界。我一直相信且去追求那個無聲的世界,就像陶淵明一直向往他的桃花源一樣。
一書一浮生。
浮生若夢,又是一本書的精魂。在萬物復蘇的季節,日本文學成了我心之所往。《雪國》里猶如仙女般出塵清純的文字,也代表了川端康成內心的純凈。細讀時,如同捧著雪花,那么精致那么唯美,還帶有淡淡的冰涼,卻總感覺摸不著,且很快就消釋了,只余下淡淡的哀傷。我仿佛看到了島村的人生軌跡,在雪地上清晰地闡述著,可到最后,他又失去了一切,掙扎亦是徒勞。人生無常,萬物皆空,這才是川端康成所追求的。
村上春樹的《挪威的森林》,更像是他在感情路上用文字對自己的一場救贖。渡邊與直子,就像一同迷失于森林里,追尋不到對方的所在。“永遠記得我!”看起來是那么平淡,卻被時間的力量,給硬生生摧毀得零碎,余留下那依舊迷失了無數人的森林。星新一的科幻小說最令我欲罷不能,精煉的文筆與意想不到的結局,讓我時常深陷其中。短短的語句,能溝通多個世界,能筑起巍峨的長城,總能一針見血地揭示赤裸裸的現實。
讀畢,我總會想躺在床上,將其它瑣事拋諸腦后,在腦海里繪出自己的夢想藍圖。執起手中之筆,寫出心中所想,這是個自我洗禮的過程。人生如逆旅,我亦是行人。我堅信有清涼的春風指引著我,就一定能走出遍布荊棘的森林。
一書一塵緣。
我渴望來一次傾心的閱讀,書香激起我心底的漣漪,蕩滌著我的靈魂。
在春日暖陽下,端坐窗前,一本書籍,一杯清茗,輕輕翻動書頁,感悟一沙一石,感悟一草一木,追求一份別樣的寧靜,心靈便在書香中休憩。
我相信,閱讀一定會豐富我人生。有了閱讀,我的人生不再蒼白;有了閱讀,我的人生定然春暖花開。
讓挫折豐富人生(優質21篇)篇十七
書是人類進步的階梯,與書交朋友,可以陶冶人的性情,充實人們的精神生活,增添人們的閱歷,豐富人的各種知識……隨著年齡的增長,學生識字面的進一步擴大,自主意識的逐步提高,有很多學生開始自主地閱讀課外書籍。在他們有這種閱讀需求的時候,教給他們正確的讀書方法,傳輸良好讀書習慣,有利于學生的健康成長。習慣要在形成之初培養,基于這個理念,我們六(2)班舉行了“”的主題班會。
1、使學生明白讀書的重要意義,同時使學生理解面臨六年級升學的壓力,更要選擇有意義的書籍促進自己的學習,同時緩解學習上的壓力。
2、使學生掌握正確的.讀書方法,能夠有選擇性地閱讀書籍。
3、通過主題班會促進學生養成好讀書、讀好書的良好習慣。
主持人:書籍是人類進步的階梯,書籍是我們的精神食量。讓我們與書成為朋友,讓心情在書的海洋中遨游,一起走進它吧!
主持人:是啊!讀書增長知識,讀書增長智慧,讀書促成好習慣,讀書樹立理想,讀書培育人格。讓書籍為同學們打開一扇扇窗,開啟一道道門,豐富我們的知識,開闊我們的視野,活躍我們的思維,陶冶我們的情操。
主持人:誰能說說讀書重要在哪里。
高爾基先生說過:“書籍是人類進步的階梯。”書還能帶給你許多重要的好處。多讀書,可以讓你覺得有許多的寫作靈感。可以讓你在寫作文的方法上用的更好。在寫作的時候,我們往往可以運用一些書中的好詞好句和生活哲理。讓別人覺得你更富有文采,美感。
多讀書,可以讓你全身都有禮節。俗話說:“第一印象最重要。”從你留給別人的第一印象中,就可以讓別人看出你是什么樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮,頗有風度。多讀書,可以讓你多增加一些課外知識。
培根先生說過:“知識就是力量。”不錯,多讀書,增長了課外知識,可以讓你感到渾身充滿了一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進,不斷地成長。從書中,你往往可以發現自己身上的不足之處,使你不斷地改正錯誤,擺正自己前進的方向。所以,書也是我們的良師益友。
多讀書,可以讓你變聰明,變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明,你就可以勇敢地面對困難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣,你又向你自己的人生道路上邁出了一步。
多讀書,也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑,一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動,使你身心健康。所以在書的海洋里遨游也是一種無限快樂的事情。
用讀書來為自己放松心情也是一種十分明智的。讀書能陶冶人的情操,給人知識和智慧。所以,我們應該多讀書,為我們以后的人生道路打下好的、扎實的基礎!
主持人:讀書對我們需要用知識充實自己的少年兒童來說是多么重要,更知道讀書能給我們帶來多少益處,你們知道中外學生讀書量差距有多大嗎請看(幻燈片)請張嘉寶同學讀一讀。
主持人:同學們可以根據這些數據自由發言。(請4—5名同學發言)。
主持人:丁老師也幫我們搜集了一些小資料,請丁老師介紹給大家。
主持人:還有一些資料是專家對我們閱讀習慣的分析:
第一;作品的單一性。
第二;閱讀的盲目性。
第三;閱讀的浮淺性。
第四;閱讀情緒的多邊性。
第五;閱讀意志品質中的厭倦、急躁等不堅定的心理。(具體內容見課件)。
主持人:這些問題你有嗎打算如何克服。
主持人:該怎樣閱讀聽聽同學的策略吧。第一;定向閱讀,第二;選擇性閱讀,第三;時間要巧安排(具體內容見課件)。
主持人:教育部為六年級學生推薦的數目有:……我們班也有很多酷愛讀書的同學,請你為大家推薦一些好書吧。(分組推薦、介紹)。
主持人:我們六年級的同學即將面臨升學考試,學習負擔很重,同時壓力并存著,關于如何處理好閱讀與學習的關系,閱讀喜歡的書籍如何得到父母的諒解與贊同請同學們交流并討論。
主持人:這樣吧,我們請最愛讀書的郭澤軒同學說說吧,聽聽他和家長是如何溝通的,父親是怎樣看待孩子的閱讀問題。
主持人:閱讀可以豐富人生,閱讀可以增長才干。讀書能給人樂趣、文雅和能力。談話的時候,最能表現出讀書的文雅;判斷和處理事務的時候,最能發揮由讀書而獲得的能力。
主持人:請丁老師為班會課做總結發言。
主持人:同學們,今天你讀書了嗎讓我們為了自己能擁有文雅的氣質,能擁有美好的明天,為了將來能為社會貢獻最大的力量,多讀書,讀好書,好讀書吧。今天的班會課到此結束。
讓挫折豐富人生(優質21篇)篇十八
人生如一架鋼琴,只有如癡如醉才能彈奏出優美的旋律;人生如一篇優秀的文章,只有仔細觀察,認真體會,幾經修改才能讓人白看不厭。在漫漫的人生道路中,不會是平坦無阻的,總是不滿了荊棘。在我的學習生活中,遇到過許多挫折,因此,我明白了許多深刻的道理,就讓我揀起那顆最亮的流星說給你聽吧!
那是我上四年級發生的事了。學校要期末測試。我的心如十五只吊桶打水——七上八下,心中有太多的不安,生怕考不好而挨批。
走進考場,我匆匆瀏覽了一遍試卷,發現題目十分簡單,便松了一口氣,“這題太簡單了,簡直是小菜一碟”,我念叨著。我只用了十五分鐘就完成了這份試卷,抬頭看旁邊的同學還在埋頭苦干呢,我自豪極了,認為自己是最優秀的,在望望那份試卷,我都不愿檢查了,就這樣坐了一個小時,下課鈴還沒響,我就等不及了,交了頭卷,以為很光榮。
我懷著忐忑不安的心情回到了家,媽媽知道后不僅沒有責怪我,而是語重心長地地對我說:“阿青,你知道你錯在哪里嗎?”我點點頭,淚水不知不覺模糊了我的視線。“你知道嗎?100分,它需要你付出努力,做完后認真檢查,一遍、二遍,你應該不厭其煩地去查,因為這是你半年的努力,可你呢?半年的努力,就是為了這個100分,這不,一下子成為泡影了。不要傷心了,用這買個教訓吧!”媽媽撫慰著我。媽媽那一番含意深刻的話如一束溫暖的陽光射進我的心田,希望的種子開始萌發。我鼓足勇氣,決心努力拼搏,為媽媽爭光,不辜負媽媽對我的期望。
那一次是媽媽使我沒有失去信心,是媽媽把我從失敗中扶持起來,讓我戰勝困難,讓挫折豐富我的人生。那一次的失敗,成為我成功的動力,使我又明白了一個道理,讓我的心靈又受到了震撼,又接受了一次洗禮,我永遠也忘不了!
讓挫折豐富人生(優質21篇)篇十九
要有戰勝挫折的信心。有哪些人生挫折。
名言。
呢?今天本站小編分享的是人生挫折名言,希望你會喜歡。
1.沒有礁石,就沒有美麗的浪花;沒有挫折,就沒有壯麗的人生。
2.落葉很在乎自己的舞姿;流星很注重那最后一刻的光芒;我們更應該珍惜我們人生的全過程。
3.對待生活中的每一天若都像生命中的最后一天去對待,人生定會更精彩。
4.流星之所以美麗在于燃燒的過程,人生之所以美麗在于奮斗的過程。
5.活在昨天的人失去過去,活在明天的人失去未來,活在今天的人擁有過去和未來。
6.并不是先有了勇氣才敢于說話,而是在說話的同時培養了勇氣。
7.失敗只是暫時停止。
成功。
假如我不能我就一定要;假如我要我就一定能!
8.決不能放棄,世界上沒有失敗,只有放棄。
9.失去金錢的人損失甚少,失去健康的人損失極多,失去勇氣的人損失一切。
10.你必須百分之百的把自己推銷給自己。
11.目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一,也是成功的利器之一。沒有它,天才會在矛盾無定的迷徑中徒勞無功。
12.當你無法從一樓蹦到三樓時,不要忘記走樓梯。要記住偉大的成功往往不是一蹴而就的,必須學會分解你的目標,逐步實施。
13.實現自己既定的目標,必須能耐得住寂寞單干。
14.世界會向那些有目標和遠見的人讓路。
15.為了不讓生活留下遺憾和后悔,我們應該盡可能抓住一切改變生活的機會。
1.沒有播種,何來收獲;沒有辛苦,何來成功;沒有磨難,何來榮耀;沒有挫折,何來輝煌。
2.相信就是強大,懷疑只會抑制能力,而信仰就是力量。
3.一個人除非自己有信心,否則帶給別人信心。
4.有壓力,但不會被壓垮;迷茫,但永不絕望。
5.開始努力吧!在這個過程中你必須放棄很多東西,但你要明白它們都不是你最終想要的,你要相信在你成功以后,總有一天它們會再回來,而且比現在更美好!
6.做決定之前仔細考慮,一旦作了決定就要勇往直前。
堅持。
到底。
7.人生舞臺的大幕隨時都可能拉開,關鍵是你愿意表演,還是選擇躲避。
8.讓我們將事前的憂慮,換為事前的思考和計劃吧!
9.不論你在什么時候開始,重要的是開始之后就不要停止。
10.不會生氣的人是愚者,不生氣的人乃真正的智者。
11.每個人可能都聽過這句話:憤怒距離危險僅一步之遙。這是一句古老的。
格言。
其正確性歷經時間的考驗。憤怒時的所言所行會對許多人和事情造成傷害。那種壓抑在心頭的怒火盡早會如火山般噴發而出。
12.讓我們從基本的角度嘗試著進行分析,人為什么會發怒呢?也許是對事情的進展不滿意,也許是被人欺騙,也許是埋怨生活對他的殘忍,等等。這些繁雜的瑣事就是引發憤怒的原因,當令人沮喪的事累積到一定程度時,我們便忍無可忍了,我們的感情就會如同火山一樣噴發出來。憤怒是自我發展一大障礙,它會使我們的視野狹隘。當心靈充斥著憤怒著傲慢的情緒時,便沒有邏輯性和公正性可言。
13.無論你覺得自己多么的不幸,永遠有人比你更加不幸。
14.無論你覺得自己多么的了不起,也永遠有人比你更強。
15.打擊與挫敗是成功的踏腳石,而不是絆腳石。
1.挫折其實就是邁向成功所應繳的學費。
2.在這個塵世上,雖然有不少寒冷,不少黑暗,但只要人與人之間多些信任,多些關愛,那么,就會增加許多陽光。
3.一個能從別人的觀念來看事情,能了解別人心靈活動的人,永遠不必為自己的前途擔心。
4.拿望遠鏡看別人,拿放大鏡看自己。
5.一念放下,萬般自在。
6.六個不能:不能餓了才吃,不能渴了才喝,不能困了才睡,不能累了才歇,不能病了才檢查,不能老了再后悔。
7.屋子修得再大也是臨時住所,只有那個小木匣才是永久的家,所以,屋寬不如心寬,身安不如心安!
8.人生最大的錯誤,是用健康換取身外之物,人生最大的悲哀,是用生命換取個人的煩惱,人生最大的浪費,是用生命解決自己制造的麻煩!
9.人生最大的哀痛,是子欲孝而親不在!人生最大的悲劇,是家未富而人先亡,人生最大的可憐,是彌留之際才明白自己是應該做什么的!
10.當心靈趨于平靜時,精神便是永恒!把欲望降到最低點,把理性升華到最高點,你會感受到:平安是福,清心是祿,寡欲是壽!
11.最好的醫生是自己,最好的藥物是時間,最好的心情是寧靜,最好的保健是笑臉,最好的運動是步行!
12.歡樂是長壽的妙藥,勤奮是健康的靈丹,運動是健康的投資,長壽是健身的回報,相逢莫問留春術,淡薄寧靜比藥好!
13.金錢難買健康,健康大于金錢,金錢難買幸福,幸福必有健康,生命的幸福不在名利在健康,身體的強壯不在金錢在運動!
14.飲食貴在節,
讀書。
貴在精,鍛煉貴在恒,節飲食養胃,多讀書養膽,喜運動延生!
15.你不能左右天氣,但可以改變心情。你不能改變容貌,但可以掌握自己。你不能預見明天,但可以珍惜今天!
16.熱愛生活的人,生活也愛他。
17.微笑不用本錢,但能創造財富。贊美不用花錢,但能產生氣力。分享不用過度,但能倍增快樂。
18.成功的人是跟別人學習經驗,失敗的人只跟自己學習經驗。
19.失敗的是事,絕不應是人。
20.自己打敗自己是最可悲的失敗,自己戰勝自己是最可貴的勝利。
21.從來不跌倒不算光彩,每次跌倒后能再站起來,才是最大的榮耀。
22.失敗只有一種,那就是半途而廢。
23.當你無法從一樓蹦到三樓時,不要忘記走樓梯。要記住偉大的成功往往不是一蹴而就的,必須學會分解你的目標,逐步實施。
24.人生就像是坐著公車旅行,我們可以不必在乎車會停在哪兒,要在乎的是經過的景色和看這些景色時的心情。
25.不要說是別人對你不好,讓你感到生氣,只是你自己的修養還不夠,還不能超脫。
26.如果人生是一次賭局的話,洗牌的是上帝,但是打牌的卻是我們自己,打的好壞全在于我們。
27.過錯是偶爾的失誤,但錯過卻是永遠的遺憾。
28.快樂像飛舞的蝴蝶,當你想伸手抓它時,它卻飛遠了,再也看不見;當你暫時放過它時,它卻會停在你的肩膀上。
29.世界上沒有絕對的讓人開心的樂園,只有相對的能自己找樂的人。
30.我們的煩惱都是由無盡的欲望引起的,所求的越多,越會煩惱;當我們無欲無求的時候,快樂會圍繞在我們的身邊。
讓挫折豐富人生(優質21篇)篇二十
不同的人有不同的人生經歷,不同的人生經歷有不同的美麗;不同的人有不同的視角,不同的視角有不同的美麗。有人說小草也美麗,落葉也美麗,殘月也美麗;有人說平凡也美麗,樸素也美麗,簡單也美麗;還有人說苦難也美麗,失敗也美麗……眾說紛云,皆不相同,我想說挫折也美麗。
不論是偉人還是普通人,人的一生中不可能不經歷過挫折,有的人因挫折而頹廢;有的人卻因挫折而美麗。如美國拳王詹姆士曾在美國經濟大蕭條時期屢屢失業,一家人惟有靠政府的救濟金才勉強度日,沒有死于饑餓。這個多年沒打過拳、對拳擊臺已非常陌生的男人,重操舊業,為家人、為自己的尊嚴而戰,向挫折證明自己不是弱者。最后他以自己的努力得到豐厚的獎金,并獲得拳王的稱號。
正值事業顛峰的音樂家貝多芬一生中最悲慘的遭遇就是耳聾,加上戀愛上的挫折,使他的消極情緒達到一個高點,脾氣一度暴躁,他曾沮喪過,他曾想過放棄,他曾打算自殺。然而他心中的音樂烈火終于燒掉這一次精神危機。最后他承認了事實,在挫折中找到了人生的方向并站了起來。他在聽力喪失后如此艱難的境況下,居然創作出了震撼音樂界的《月光曲》、充滿斗爭精神和勝利信念的《第五交響曲》和純真質樸、歌頌大自然的《第六交響曲》(《田園》交響曲)等鋼琴曲和交響曲。
“美國文學之父”馬克吐溫由于曾經放棄過自己的優勢——寫作,選擇他并不擅長的經商,結果血本無歸還欠了債。而且由于他不善于把握機會,所以當他錯過機會后都倍受刺激。然而當人們認為58歲的他98%再也站不起來時,他卻能到各地巡回演講并專心寫作,在幾年時間里不僅寫出《赤道環游記》《給坐在黑暗中的人》、《為芬斯頓將軍辯護》、《戰爭祈禱》等著作,而且還清了所有的債務。
除了以上這些偉人外,還有許多和他們一樣在挫折中站了起來的普通人,他們也因挫折而美麗。也許你會想:一個普通人怎么能在挫折中站起來呢?洪贊輝就是在挫折中站起來的普通人之一。他的父親患有精神病,母親不堪重負離家出走,他的家可以說是一徒四壁。但是他沒有在挫折中倒下,他從小就懂事地承擔了家里的重負,一面讀書一面操持家務和農務,而且成績優異。在大學期間他依然能勤工儉學,并帶著妹妹上學。
無論是名人還是普通人,只要他們不在挫折面前低頭,他們就會戰勝挫折。以名人為榜樣,向他們的精神和品質看齊;以普通人為目標,當我們不畏挫折向前走時,我們就已經戰勝了挫折。當你學會一次又一次的笑對挫折時,你就會發現:除世間萬物的美麗外,挫折也美麗。
讓挫折豐富人生(優質21篇)篇二十一
在生涯中有快活,也有苦楚;有勝利也有失敗;有順害,也有挫折。點對疼甜、失敗跟挫折,只有抉擇剛強的人,才干成為自尊、自負、從破、自強的人。
在人生的講路上,不可能老是飽經風霜的,總會有一些難題。就像在一條路上言走,不警惕也會被石子絆一下,或踩入了水坑里,這些都是無奈預感的。
好比,鄧亞萍加入河南省集訓隊的乒乓球競賽,她滿認為自人能夠進進費隊,但是鄧亞萍個子太矬,沒有領鋪的前程,所以被降選了。
也許從出身的那一天起,每個人的路路就注定是一條泥濘不堪的小路。但是,小路的止境則可能是一條筆挺的大路。
陽光總在風雨后總會有這一天的,幸福會來到每個人的身邊。
或者,從誕生的那一地伏,每個己的途徑未經有我幫大家展佳,然而,他們不會永遙皆助大家“鋪惡”的,早晚有一天你必需用你本人的單手替大家“鋪路”。
鄧亞萍碰到挫折的期間,又會有誰去幫她呢?還不是全靠她自彼呢!
挫折害怕勇者,卻喜歡若者。勇者遇到困難就會勇于拼搏,直到戰勝困難為起,那時勇者就會高舉旗號大叫:“讓狂風雨來得更激烈一些吧!”而弱者遇到了困難就會像縮頭黑龜那樣避起來,所以挫折就愛好打趣弱者。
鄧亞萍在困難面前是強人。不是嗎?
如不知戰勝了多多困難。此時,勇者就會嘗到苦絕苦來的味道,而弱者只會低聲嘆氣。
這些弱者為什么不學學鄧亞萍呢?
實在,挫折并不恐怖,該勇者失敗時,就會重新振作起來。從哪里跌倒就從哪里爬起來,做到不在統一個處所跌倒二次。而弱者失敗時,就只會傷心,沒有勇氣爬起來。
鄧亞萍如果不戰勝一次又一次的挫折,不能沉新振作,那么,等候她的確定是失敗。
又比方,居里夫人曾經說過:“我們應當有恒口,尤其要有自信心!爾們必須信任咱們的妻賦是用來做某件事件的,無論代價有多大,這種事情必須干到。”居里夫人是這么說的,也是這么作的。她深信鐳的存在,為了向眾人證明這一點,她曾末日衣著沾謙灰塵的衣服,從沉積如山的廢墟中覓找鐳的蹤影。
居里夫人在尋找鐳的進程中,她并不覺得痛苦,而是感到樂在其中,她樂此不疲,在一直的攀緣,戰勝挫折,能重新振作之后,終于第一個提煉出鐳元艷。
居里夫人為迷信的倒退,為人種的提高息沒了出色的奉獻,為此她取得了諾貝爾獎。居里夫人的精力值得我們學習。
俗話說:“不閱歷風雨,怎能睹彩虹,沒有人能馬馬虎虎成功。”彩虹誠然漂亮,但不在風雨之后,它是無法顯示出來它的俏麗。
一位哲教野也說過這樣一句話:假如一集體生下去不禁受功免何挫折這么他的畢生是不完全的。
敵人,圣經里也曾說過,上帝為你封閉一扇門時,也會為你翻開一扇窗。
讓我們像鄧亞萍、居里夫人那樣享蒙挫折,戰勝挫折吧!讓我們振作訖來,往迎交亮天的大陽吧!