教學(xué)計(jì)劃的編制需要考慮學(xué)生的年級(jí)、學(xué)習(xí)能力和偏好等因素，以便更好地滿足學(xué)生的需求。下面是一些經(jīng)過(guò)認(rèn)真編輯和篩選的教學(xué)計(jì)劃范文，供廣大教師參考。

望江南教學(xué)設(shè)計(jì)大全（23篇）篇一

誦讀古代詩(shī)詞，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀并背誦。

《望江南》是人教版九年級(jí)上冊(cè)第六單元《詞五首》當(dāng)中的一首。本文是中晚唐詞體初興時(shí)的一篇名作。這是一首閨詞，表現(xiàn)了一位因愛人遠(yuǎn)行獨(dú)處深閨的女子的生活狀況和內(nèi)心情感。全詞言簡(jiǎn)意豐，景物層出，情感起伏跌宕，用語(yǔ)質(zhì)樸含蓄，是一首值得品味咂摸的花間詞代表詞作。

本詞處于第25課《詞五首》的第一首，選編本首詞的意圖，是讓學(xué)生感受晚唐花間詞典雅優(yōu)美的特點(diǎn)，讀出詞作者的心境和情趣，跨越時(shí)空界限，和古人達(dá)到一種心靈的契合，對(duì)作品中感人的情境和形象，有自己獨(dú)特而美的感受，體會(huì)我國(guó)古典詩(shī)詞的魅力。

自學(xué)，知曉并能夠概括說(shuō)出溫庭筠簡(jiǎn)介和詞牌及花間詞的有關(guān)知識(shí)。

讀詞，據(jù)學(xué)案注釋疏通詞義，發(fā)揮聯(lián)想和想象，會(huì)說(shuō)出詞中的情境和形象，領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的思想感情并背誦本詞。（重點(diǎn)）

學(xué)會(huì)“觀意象，品意境，悟感情”的詩(shī)歌鑒賞方法。（難點(diǎn)）【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

望江南教學(xué)設(shè)計(jì)大全（23篇）篇二

春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺(tái)上看，半壕春水一城花。煙雨暗千家。

寒食后，酒醒卻咨嗟。休對(duì)故人思故國(guó)，且將新火試新茶。酒趁年華。

【注釋】。

1.超然臺(tái)，在密州（今山東諸城）城北。

2.壕，指護(hù)城河。

3.寒食，古時(shí)于冬至后一百零五日，即清明前兩日（亦有于清明前一日），禁火三日，謂之寒食節(jié)。寒食與清明相連，是舊俗掃墓之時(shí)。游子在外不能回鄉(xiāng)掃墓，極易牽動(dòng)思鄉(xiāng)之情，故下文云“咨嗟”，“思故國(guó)”。

4.咨嗟，嗟嘆聲。

5.故國(guó)，指故鄉(xiāng)，亦可理解為故都。

6.新火，寒食禁火，節(jié)后再舉火稱新火。新茶，胡仔《苕溪漁隱叢話》前集卷四十六引《學(xué)林新編》云“茶之佳品，造在社前；其次則火前，謂寒食節(jié)前也；其下則雨前，謂谷雨前也。”此處新茶指寒食前采制的火前茶。

【譯文】。

登上超然臺(tái)遠(yuǎn)眺，春色尚未褪盡，和風(fēng)習(xí)習(xí)，吹起柳絲千條細(xì)，這一灣護(hù)城河水繞了半座城，滿城內(nèi)皆是春花燦爛，迷迷蒙蒙的細(xì)雨飄散在城中。寒食之后，春意是該減了，酒醒后，面對(duì)這許許多多的無(wú)力與責(zé)任。

【簡(jiǎn)析】。

春也未老，人也未老，于公務(wù)閑暇登臺(tái)的知州，心境是否也一樣“超然”？風(fēng)兒以“細(xì)”狀摹，可知正吹得輕冷；柳枝以“斜”勾勒，愈見得飄拂動(dòng)人，漾映眼底的，是一帶環(huán)城的碧水；輝照滿城的，則有繽紛競(jìng)放的春花。而后看鱗次千家的檐瓦，迷蒙在飄飄灑灑的雨影之中。那情景，能不牽縈一顆“游于物外”的超然之心。

【賞析】。

詞的上片寫登臺(tái)時(shí)所見暮春時(shí)節(jié)的郊外景色。首句以春柳在春風(fēng)中的姿態(tài)風(fēng)細(xì)柳斜斜，點(diǎn)明當(dāng)時(shí)的季節(jié)特征：春已暮而未老。試上二句，直說(shuō)登臨遠(yuǎn)眺，而半壕春水一城花，在句中設(shè)對(duì)，以春水、春花，將眼前圖景鋪排開來(lái)。然后，以煙雨暗千家作結(jié)，居高臨下，說(shuō)煙雨籠罩著千家萬(wàn)戶。于是，滿城風(fēng)光，盡收眼底。作者寫景，注意色彩上的強(qiáng)烈對(duì)比作用，把春日里不同時(shí)空的色彩變幻，用明暗相襯的手法傳神地傳達(dá)出來(lái)。下片寫情，乃觸景生情，與上片所寫之景，關(guān)系緊密。寒食后，酒醒卻咨嗟，進(jìn)一步將登臨的時(shí)間點(diǎn)明。寒食，在清明前二日，相傳為紀(jì)念介子推，從這一天起，禁火三天；寒食過(guò)后，重新點(diǎn)火，稱為新火。此處點(diǎn)明寒食后，一是說(shuō)，寒食過(guò)后，可以另起新火，二是說(shuō)，寒食過(guò)后，正是清明節(jié)，應(yīng)當(dāng)返鄉(xiāng)掃墓。但是，此時(shí)卻欲歸而歸不得。以上兩句，詞情蕩漾，曲折有致，寄寓了作者對(duì)故國(guó)、故人不絕如縷的思念之情。休對(duì)故人思故國(guó)，且將新火試新茶寫作者為擺脫思鄉(xiāng)之苦，借煮茶來(lái)作為對(duì)故國(guó)思念之情的自我排遣，既隱含著詞人難以解脫的苦悶，又表達(dá)出詞人解脫苦悶的自我心理調(diào)適。詩(shī)酒趁年華，進(jìn)一步申明：必須超然物外，忘卻塵世間一切，而抓緊時(shí)機(jī)，借詩(shī)酒以自?shī)?。年華，指好時(shí)光，與開頭所說(shuō)春未老相應(yīng)合。全詞所寫，緊緊圍繞著超然二字，至此，即進(jìn)入了超然的'最高境界。這一境界，便是蘇軾在密州時(shí)期心境與詞境的具體體現(xiàn)。

這首詞情由景發(fā)，情景交融。詞中渾然一體的斜柳、樓臺(tái)、春水、城花、煙雨等暮春景象，以及燒新火、試新茶的細(xì)節(jié)，細(xì)膩、生動(dòng)的表現(xiàn)了作者細(xì)微而復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，表達(dá)了游子熾烈的思鄉(xiāng)之情。將寫異鄉(xiāng)之景與抒思鄉(xiāng)之情結(jié)合得如此天衣無(wú)縫，足見作者藝術(shù)功力之深。

望江南教學(xué)設(shè)計(jì)大全（23篇）篇三

1．介紹詩(shī)詞的寫作背景，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解作者的寫作目的。

2．通過(guò)展示多媒體課件，讓學(xué)生直觀地感受詩(shī)詞的意境，感悟作者要表達(dá)的思想感情。

1．有節(jié)奏、有感情地誦讀古詩(shī)詞。

2．體會(huì)古詩(shī)詞的韻律美和意境美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】。

把握詩(shī)詞中的一些深刻哲理和人生的真諦。

【教學(xué)過(guò)程】。

第一課時(shí)。

體會(huì)詞的韻律美和意境美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】。

利用閱讀、想象等方式培養(yǎng)賞析感悟詩(shī)歌的能力?！緦W(xué)情分析】。

1.學(xué)生的知識(shí)技能基礎(chǔ)。

九年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)了不少古典詩(shī)詞，對(duì)古典詩(shī)詞的理解已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，所以對(duì)于簡(jiǎn)單的字詞理解可以大膽的放給學(xué)生。但是對(duì)于意味深遠(yuǎn)、含蓄雋永的詞語(yǔ)，還需要老師加以指導(dǎo)。

2.學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，感受離情。

首先營(yíng)造情境，我利用的是與本課相似的一首離別詩(shī)，凄婉的音樂(lè)和動(dòng)人心魄的詩(shī)詞，在上課之初就讓學(xué)生沉浸在離別、相思的氛圍中，更好的感受古代文人細(xì)膩的情感。第二環(huán)節(jié):初讀感知理解內(nèi)容1.課件展示教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)2.課件展示作者情況。

3.課件播放示范朗讀、學(xué)生低聲跟著朗讀。4．學(xué)生結(jié)合注釋將這五首詞瀏覽通讀一遍。5．教師為學(xué)生解讀。

課件展示：

西下，愛人沒(méi)有回來(lái)，只空見江水東流，思念讓她肝腸寸斷。

第三環(huán)節(jié):。

體會(huì)特色。

深入理解。

（1）教師提問(wèn)：

“梳洗罷”這三個(gè)字能揭示出這位女子的什么心態(tài)？

“獨(dú)倚望江樓”中哪個(gè)字最能說(shuō)明女子的生活狀態(tài)？

“過(guò)盡千帆皆不是”這句話中你能不能體會(huì)出她的心理變化？

從這首詞中你認(rèn)為她等了多長(zhǎng)時(shí)間？

你認(rèn)為白頻洲會(huì)是一個(gè)什么地方？

（2）學(xué)生討論。

（3）學(xué)生發(fā)表意見，教師總結(jié)指正，必要的時(shí)候，教師要予以講解。

（4）答案提示：

“女為悅己者容”她精心梳洗說(shuō)明她相信愛人一定會(huì)回來(lái)，心中充滿希望。

“獨(dú)”這個(gè)字寫盡了她的孤獨(dú)和期盼。

“過(guò)盡千帆皆不是”從“希望是”到發(fā)現(xiàn)“不是”，寫出了女子一次次從希望到失望的過(guò)程，讓人為之心碎。

從“斜暉”可以看出她等了一天，而從全文，我們卻能讀出，以前她可能在這里等過(guò)，而以后，她也將繼續(xù)她的等候，直到愛人歸來(lái)。

白頻洲又可能是她和愛人分手的地方。

（5）教師總結(jié)：本文短短27個(gè)字，卻容納了很多內(nèi)容：時(shí)間，從清晨到黃昏；景物，從樓頭、千帆寫到斜暉、江水，又寫到白頻洲；就人物情感而言，從希望到失望以至最后的“腸斷”。顯示了它高度概括、凝練的特點(diǎn)。這首詞中，多用白描、直敘的手法，含蓄細(xì)膩。

望江南教學(xué)設(shè)計(jì)大全（23篇）篇四

1、通過(guò)對(duì)這首詞的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

2、使學(xué)生感悟著首詞的魅力所在，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

了解詞的意思，陶冶愛美的情趣，對(duì)詞中所描寫的景物進(jìn)行想象，并能用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)。

一課時(shí)。

1、情景導(dǎo)入：

師：春天又一次邁著輕盈的步伐來(lái)到了我們身邊，一說(shuō)到春天，你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出哪些畫面呢？可以用一兩個(gè)詞語(yǔ)、一首詩(shī)、一首歌來(lái)描繪。

師：春天是美好的，古往今來(lái)，有多少詩(shī)人用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)贊美她。唐代詩(shī)人白居易就寫了一首《憶江南》（板書）請(qǐng)同學(xué)們聽一聽，想一想，它和我們以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)有什么區(qū)別？（出示課件）

教師簡(jiǎn)介詞

師：今天，老師就請(qǐng)這位詩(shī)人帶大家去那個(gè)處處小橋、流水、人家享有“人間天堂”美譽(yù)的江南去走一走，看一看，他將帶我們?cè)谒那Ч琶鳌稇浗稀分?，去?xì)細(xì)地品位江南的美，還等什么呢？趕快讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、賞讀詩(shī)句：

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p聲的讀讀這首詞，并試著用自己的話，說(shuō)說(shuō)這首詞的大概意思。理解詩(shī)句后賞讀詩(shī)詞。

談對(duì)江南的美，并回憶關(guān)于江南的詩(shī)句。再次引導(dǎo)讀詞前兩句。

板書：日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。

（1）、學(xué)生談對(duì)江花紅勝火，江水綠如藍(lán)的理解并帶著這份情感來(lái)讀這兩句。

（2）、出示課件，觀江南美景

再次感受江南的美，并引導(dǎo)學(xué)生讀出美。

（3）、江南的美景真是無(wú)法用語(yǔ)言能描繪的，我覺(jué)的唯有歌聲才 能將它的美充分抒發(fā)出來(lái)，讓我們一起去聆聽著美妙的歌聲。再次感悟江南的迷人。

3、關(guān)注標(biāo)點(diǎn)“？”

（學(xué)生發(fā)表自己的見解，并讀出來(lái)。）

4、深入探究，體味深情。

出示課件：了解白居易的經(jīng)歷。

他將一腔思念，托付于《憶江南》，帶這這份情感再讀全詞。

小結(jié)：白居易的江南情深刻于心，江南的好也將永留我們心田，如果你也對(duì)江南有著一份別樣的情感，那么帶著這份情感好好的讀一讀，品一品這三首詞。

《憶江南》教后反思：

閱讀是個(gè)性化的行為，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)江南的好風(fēng)光究竟“好”在哪里的探究，既為學(xué)生的個(gè)性解讀提供了機(jī)會(huì)，也使學(xué)生對(duì)江南的美景的認(rèn)識(shí)和感知更加豐富，特別是對(duì)江花、江水的引導(dǎo)使學(xué)生感悟著這首詞的魅力所在，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。但在授課中，引導(dǎo)還不夠到位，使學(xué)生對(duì)江花、江水的談的沒(méi)有設(shè)想中的那么豐富，品位語(yǔ)言的魅力還不夠，因此，今后鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多積累，多讀文感受語(yǔ)文的魅力。也多留給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，為今后掃除閱讀障礙，奠定基礎(chǔ)。

望江南教學(xué)設(shè)計(jì)大全（23篇）篇五

1.認(rèn)識(shí)“江、南、可”等9個(gè)生字和三點(diǎn)水、草字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫“可、”1個(gè)生字，掌握新筆畫“豎鉤”。

2.會(huì)正確、流利地朗讀課文。

3.結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。

朗讀課文。讀準(zhǔn)“江、南、可”等生字的字音。會(huì)寫“可”掌握“豎鉤”1種筆畫。

1.字詞教學(xué)。

(1)像四不是四，方位中有它。(西)

(2)大丁遇小口。(可)

2.偏旁歸類識(shí)記：“蓮”，草字頭代表植物。

3.書寫生字：“可”是合體字，教師在范寫過(guò)程中，一邊寫一邊強(qiáng)調(diào)新筆畫的特點(diǎn)。

4.朗讀指導(dǎo)。

這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)詩(shī)歌，讓學(xué)生試著自己讀一讀。在讀正確的基礎(chǔ)上，采用教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀的方法。同時(shí)，在朗讀的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生要做適當(dāng)停頓。在讀最后四行的時(shí)候，可以讓學(xué)生用手勢(shì)表示這4種不同的方位，感受魚兒在水中嬉戲時(shí)的情趣，通過(guò)文字想象畫面，體會(huì)詩(shī)歌的情趣。在熟讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦。

5.積累運(yùn)用。

通過(guò)欣賞畫面上挨挨擠擠的蓮葉，感受“蓮葉何田田”的美景。

關(guān)江南風(fēng)景的圖片、視頻、多媒體課件

一．導(dǎo)入新課：

1.課件出示江南水鄉(xiāng)的美景圖片：

這里是美麗的江南，請(qǐng)大家睜大眼睛，跟隨教師一起去美麗的江南來(lái)一次短暫的旅游吧?。ń處熀?jiǎn)單介紹江南是我國(guó)長(zhǎng)江以南一帶，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是著名的魚米之鄉(xiāng)。）

2.板書課題，學(xué)習(xí)生字“江、南”

二．前置檢測(cè)

指名讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況

三．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.隨文識(shí)記“江、南、可”等9個(gè)生字和三點(diǎn)水、草字頭2個(gè)偏旁，會(huì)寫“可、東”2個(gè)生字，掌握新筆畫“豎鉤”“豎彎”。

2.會(huì)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。

三．個(gè)人自學(xué)：

出示自學(xué)要求：

自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識(shí)記生字。

師巡視指導(dǎo)

四．檢查生字學(xué)習(xí)情況

1.課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字，檢查認(rèn)讀生字，各種形式讀生字。

2.鼓勵(lì)學(xué)生互相交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記生字。

預(yù)設(shè)：謎語(yǔ)識(shí)字：(1)像四不是四，方位中有它。(西)(2)大丁遇小口。(可)

3.分男女生兩大組開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字，檢測(cè)生字掌握情況。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新部首三點(diǎn)水和草字頭。

提示：學(xué)習(xí)“江”，認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水，有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)，如：河、湖、海。

4. 寫字指導(dǎo)。

（1.）課件出示生字：可，生注意觀察，說(shuō)說(shuō)要注意的地方。

預(yù)設(shè)：“可”的第二筆是豎。

（2）.指名說(shuō)，相機(jī)評(píng)價(jià)引導(dǎo)。

豎鉤：從上到下行筆，到起鉤處向左上鉤出，下筆處和起鉤處應(yīng)在一條垂直線上。

可：上面的長(zhǎng)橫要足夠長(zhǎng)，“口”要縮小，在豎中線的左邊，新筆畫豎鉤要挺直，且在豎中線的右邊。

（3）.學(xué)生練習(xí)書寫，練寫兩遍。

（4）．師評(píng)，學(xué)生互評(píng)。

五．合作學(xué)習(xí)

課件出示合作學(xué)習(xí)要求：

1.自由、流利、有感情地朗讀課文。

2.江南美嗎？從文中那些語(yǔ)句看出來(lái)的？

師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)，參與學(xué)生學(xué)習(xí)。

六．匯報(bào)交流

指名小組匯報(bào)交流：

1.江南美嗎？從文中那些語(yǔ)句看出來(lái)的？

看課文插圖。瞧，他們?cè)谧鍪裁?？（采蓮?課文中是怎么說(shuō)的？（江南/可采蓮）。

看，這里的荷葉可真多，課文中又是怎么描述的呢？（蓮葉/何田田）。

（1）怎么讀好它？聽教師讀，注意停頓（讀完后課件出示停頓劃分）。

2.于是可愛的魚兒也受到了感染，紛紛跑來(lái)，就成了――（引說(shuō)“魚戲蓮葉間”）

魚兒會(huì)一直在一處不動(dòng)嗎？它們最愛自由了，它們會(huì)怎樣？

魚戲蓮葉間。

魚戲蓮葉東，

魚戲蓮葉西，

魚戲蓮葉南，

魚戲蓮葉北。

指導(dǎo)學(xué)生讀，各種形式的讀。

七．總結(jié)提升

1.看視頻（預(yù)習(xí)蓮葉圖）

2.對(duì)照板書總結(jié)，試著背一背。

八．當(dāng)堂檢測(cè)

望江南教學(xué)設(shè)計(jì)大全（23篇）篇六

江南，三月天。天晴朗，好風(fēng)光。

竹枝為春風(fēng)季節(jié)敲打，她在等渡她﹝我﹞過(guò)河的人?！逗膮群啊贰?/p>

〈二〉。

杏花弦外雨。

望江樓中，煙雨空濛佳人獨(dú)坐。執(zhí)手書卷，咫尺相思，詩(shī)文里風(fēng)月漸濃。白蘋洲上，杏花船搖擺而過(guò)。他素白衣著，邈若謫仙，緩緩而過(guò)。泛開的漣漪，漸漸織成一張粘膩的網(wǎng)，罩住了那杏花微雨時(shí)節(jié)的秘密。吹面不寒楊柳風(fēng)，如蓮的光影，掠過(guò)那年那天那人的眼，江南的煙雨里淡成了迤邐，安然若妖。

望江南教學(xué)設(shè)計(jì)大全（23篇）篇七

1、了解古詩(shī)所描繪的春天的美景。

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)我們學(xué)校春天的美景，（小花園、植物園、苗苗常青園）從中感受到大自然的美。

用自己的話描述校園的美景。

自由游覽、觀賞各園的景色。

一、讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的關(guān)于描寫春天景色的古詩(shī)?！洞簳浴?、《詠柳》等。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《江南春》

1、板書課題《江南春》

2、解題：江南：指長(zhǎng)江以南的地區(qū)。這是一首描寫江南春光的絕句。

3、學(xué)習(xí)生字詞

（1）自己讀

（2）注意字的寫法：（鶯、旗）

（3）需要理解的詞語(yǔ)

酒旗：掛在酒店門前做招牌的一面小旗

4、朗讀詩(shī)句

根據(jù)注釋說(shuō)上面講的詞語(yǔ)的意思，試著講講詩(shī)的大意。

（1）請(qǐng)三四位同學(xué)讀詩(shī)后，再各自朗讀。閉上眼睛，想象詩(shī)句描述的景色，讓頭腦中產(chǎn)生畫面。

（2）根據(jù)詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)看到的景物。

在江南一帶，到處可以聽到鶯的啼叫。百花開放、山青水綠，在鄰近水邊的村鎮(zhèn)酒家的酒幔子在風(fēng)中飄揚(yáng)。

南朝的各代皇帝所建許多寺廟。

佛寺中的`這亭臺(tái)樓閣在蒙蒙的春雨中留著。

5、體會(huì)詩(shī)句描寫的意境

（1）那些景物寫江南的春天？

黃鶯啼叫，百花爭(zhēng)艷，青山綠水，依山靠水的小鎮(zhèn)，迎風(fēng)飄揚(yáng)的酒旗。

（2）寫出了什么特點(diǎn)？

江南景色的秀麗。

6、指導(dǎo)朗讀（標(biāo)出句逗的停頓）見書本

7、鞏固練習(xí)

（1）同桌互相朗讀試背，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

（2）請(qǐng)一兩位同學(xué)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意后，讓大家補(bǔ)充。

（3）抄寫兩遍古詩(shī)。

[《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版六年級(jí)上冊(cè))]

望江南教學(xué)設(shè)計(jì)大全（23篇）篇八

天蒙蒙亮，只聽見柳枝敲擊著江面，江面泛起朵朵漣漪，漣漪驚醒了魚兒，魚兒四處游去。

映著昏黃的燭光，一位女子起身了，她換上了那件昔日與心愛之人相約白蘋洲的衣服。這位女子來(lái)到梳妝臺(tái)前，開始梳洗——洗臉，描眉，擦腮，涂唇；胭脂水粉輕輕擦飾，淡淡的裝束卻令人耳目一新。她拿起一把梳子，扎攏著自己的頭發(fā)，最后嵌上釵子，戴上鐲子，對(duì)銅鏡里的自己會(huì)心一笑，仿佛在說(shuō)：“他一定會(huì)回來(lái)的。”

午時(shí)，太陽(yáng)頂在天空中央，水面上泛起金燦燦的光，卻猶如淚水般不可直視；魚兒成群結(jié)隊(duì)地游著，卻一只只被漁夫釣走；江畔的牽牛花開了，卻不如昨日的迷人。女子不愿離去，寧愿餓著肚子，也不要錯(cuò)過(guò)心愛之人的歸來(lái)。她依然獨(dú)自一人倚靠在樓柱上，凝望著天水一線的地方，默默念著：“他一定會(huì)回來(lái)的，他一定會(huì)回來(lái)的?！?/p>

他等啊等，盼啊盼，等得太陽(yáng)不耐煩了要離開，魚兒一只一只的離開，江畔的牽?；ㄕ稽c(diǎn)的枯萎。只見太陽(yáng)的余暉脈脈地灑在江面上，把江水染成紅色，是女子心痛之血吧！江水慢慢地流著，是要流到女子心愛之人的地方吧！

她等啊等，盼啊盼，只盼來(lái)了殘?jiān)碌耐?，只聽見風(fēng)聲，水聲，告慰聲。視線被月亮拉到了白蘋洲，又引起心中的痛，那正是她與心愛之人相遇和分離地方呀！她的心再怎么堅(jiān)強(qiáng)，還是被一次次的失望擊碎了。

一滴眼淚，映著月光，驀然而下，滴入江水，濺起微微水花，泛起圈圈漣漪，驚醒了魚兒。女子轉(zhuǎn)身離開，任憑淚水在臉上擺布，卻不知望江樓外已然是蒙蒙細(xì)雨。

望江南教學(xué)設(shè)計(jì)大全（23篇）篇九

【設(shè)計(jì)者】鄭州一中經(jīng)開區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校高翔飛。

【教材】九年級(jí)上冊(cè)第六單元第25課（人民教育出版社，第210頁(yè)）【課程標(biāo)準(zhǔn)】。

誦讀古代詩(shī)詞，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀并背誦。

《望江南》是人教版九年級(jí)上冊(cè)第六單元《詞五首》當(dāng)中的一首。本文是中晚唐詞體初興時(shí)的一篇名作。這是一首閨詞，表現(xiàn)了一位因愛人遠(yuǎn)行獨(dú)處深閨的女子的生活狀況和內(nèi)心情感。全詞言簡(jiǎn)意豐，景物層出，情感起伏跌宕，用語(yǔ)質(zhì)樸含蓄，是一首值得品味咂摸的花間詞代表詞作。

本詞處于第25課《詞五首》的第一首，選編本首詞的意圖，是讓學(xué)生感受晚唐花間詞典雅優(yōu)美的特點(diǎn)，讀出詞作者的心境和情趣，跨越時(shí)空界限，和古人達(dá)到一種心靈的契合，對(duì)作品中感人的情境和形象，有自己獨(dú)特而美的感受，體會(huì)我國(guó)古典詩(shī)詞的魅力。

自學(xué)，知曉并能夠概括說(shuō)出溫庭筠簡(jiǎn)介和詞牌及花間詞的有關(guān)知識(shí)。

讀詞，據(jù)學(xué)案注釋疏通詞義，發(fā)揮聯(lián)想和想象，會(huì)說(shuō)出詞中的情境和形象，領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的思想感情并背誦本詞。（重點(diǎn)）。

學(xué)會(huì)“觀意象，品意境，悟感情”的詩(shī)歌鑒賞方法。（難點(diǎn)）【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】。

教學(xué)過(guò)程。

提示。

情景導(dǎo)入（3分鐘）。

一、情景導(dǎo)入（伴奏音樂(lè)二泉映月）。

柳永與友人離別之際“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝咽”，發(fā)出“多情自古傷離別”之感；崔鶯鶯與張生離別之時(shí)，滿腔愁怨“恨相見的遲，怨歸去的疾（快），柳絲長(zhǎng)玉驄（駿馬）難系，恨不得倩（請(qǐng)）疏林掛住斜暉（夕陽(yáng)）；舍不得與自己的愛人離別，只想讓時(shí)間停留在相見的那一刻，恨不能請(qǐng)柳條樹枝牽住駿馬，絆住夕陽(yáng)；屈原也在《九歌》當(dāng)中感慨“悲莫悲兮生別離”，為什么古人在離別時(shí)如此難舍難分，也許今天我們?cè)跍赝ン薜倪@首《望江南》中可以找到答案。

配樂(lè)導(dǎo)入，把師生帶入令人感傷的情景氛圍當(dāng)中，有利于對(duì)詩(shī)詞情感的品悟。

獨(dú)學(xué)（5分鐘）展示檢測(cè)（2分鐘）。

二、請(qǐng)根據(jù)自學(xué)導(dǎo)航初步感知詞的魅力。（可適當(dāng)延長(zhǎng)音樂(lè)）。

1、了解作者和花間詞文體知識(shí)，復(fù)習(xí)詞牌。

2、默讀詞，請(qǐng)字字對(duì)照，疏通詞義，并概括大意。預(yù)設(shè)（ppt）；該詞描寫的是一位盼夫歸來(lái)的女子形象，可這首詞的作者卻是一位男子，這就是（花間）詞派的典型特征，即男詞人寫女性生活的閨情代言體。該詞派產(chǎn)生于（）時(shí)期，這種詞描寫景物富麗，構(gòu)圖華美，風(fēng)格婉約，晚唐著名的詩(shī)人、詞家（）被尊稱為該詞派的鼻祖?！巴稀庇纸校ǎ┖停ǎ?，是詞牌名，不是詞的題目，詞牌限制著詞的（），如白居易的《憶江南》（江南好）就跟溫庭筠的《望江南》是同樣的詞牌，寫的卻是不一樣的內(nèi)容。

通過(guò)學(xué)生獨(dú)學(xué)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，激發(fā)學(xué)生的求知欲。且自學(xué)時(shí)默讀，不至于沖淡導(dǎo)入時(shí)營(yíng)造的情境?；脽暨m時(shí)顯示關(guān)于文體知識(shí)和作者的測(cè)驗(yàn)，不割裂整體，不分塊進(jìn)行，既能完成目標(biāo)1，又利于整體氛圍的營(yíng)造。

合作探究釋疑（20分鐘）三、二讀（請(qǐng)選擇自由朗讀的方式，二讀本詞，找出寄予感情的物象即意象及其特點(diǎn)，同桌討論交流，派代表展示）。

1、展示意象及其特點(diǎn)。

（預(yù)設(shè)）生：容顏煥發(fā)的女子（喜悅，希望）望江樓：等待千帆：離（別）人斜暉：脈脈（失意，惆悵）江水（悠悠，失落，無(wú)奈）白蘋洲（離別）。

2、師：大家找的非常好，不僅找出了意象，更總結(jié)出了意象的特點(diǎn)，這些意象浮現(xiàn)在我們腦海當(dāng)中，就是這首詞營(yíng)造出來(lái)的意境，這是一種值得品味的感覺(jué)，請(qǐng)同學(xué)們朗讀本詞，先自己品味，再小組內(nèi)交流讀過(guò)的感受，交流方式可以多種多樣，或書或畫或說(shuō)或唱。在你們交流的基礎(chǔ)上，四人小組推薦一人展示。（此環(huán)節(jié)非常開放，在小組展示過(guò)后，自然過(guò)渡到情感的把握）。

3、大家的創(chuàng)造力和想象力非常豐富，這樣以來(lái)，在我們品味意境有如此豐富感覺(jué)的基礎(chǔ)之上，就自然而然的能夠理解這首詞所蘊(yùn)含的思想感情了。同學(xué)們，你能體會(huì)到女主人公在盼歸過(guò)程中的心理變化嗎？請(qǐng)默讀，感悟這首詞的情感。（1分鐘后，展示）。

4、這首詞形式短小，但內(nèi)容豐富，寥寥數(shù)語(yǔ)，體現(xiàn)了盼歸女子由希望到失望的情感變化，那么同學(xué)們，我們?cè)谧x中悟出感情，能不能在悟情的基礎(chǔ)上再把感情讀出來(lái)呢？請(qǐng)開發(fā)你們創(chuàng)造的潛能，或獨(dú)自讀，或合作讀，形式不限。師（總結(jié)）：讀的真好，老師的眼前仿佛浮現(xiàn)出那位盼夫歸來(lái)的女子憑欄翹首、望穿秋水的模樣。同學(xué)們，現(xiàn)在你是否明白古人為何在離別時(shí)為何執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝咽了嗎？原來(lái)是別時(shí)難相見更難，別時(shí)苦相思更苦啊。請(qǐng)齊背本詞，再來(lái)感受這份等待之苦，相思之難吧。

此環(huán)節(jié)，通過(guò)匯報(bào)交流，針對(duì)學(xué)生的理解情況展開下一步教學(xué)，尊重學(xué)生的個(gè)性化理解。此環(huán)節(jié)在朗讀中品味意境，通過(guò)品讀、悟讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀懂，在讀中理解，在讀中悟情，在悟情中再次創(chuàng)造性朗讀，強(qiáng)化對(duì)情感的深度理解和把握，也能更好的展現(xiàn)學(xué)生的主體地位和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。及時(shí)總結(jié)，首尾呼應(yīng)，并完成背誦的目標(biāo)。

拓展延伸（10分鐘）。

四、1、同學(xué)們，我們?cè)谶@節(jié)課學(xué)到了“觀意象，品意境，悟感情”的詩(shī)歌鑒賞方法，相信大家一定能夠用這種方法來(lái)鑒別其他詩(shī)詞，比如溫庭筠的《商山早行》，請(qǐng)大家默讀此詩(shī)，回答學(xué)習(xí)指導(dǎo)書上的問(wèn)題。

大家回答的不錯(cuò)，其實(shí)在古代詩(shī)詞中，有很多意象有其固定的含義，你若見得多，背的多，理解古詩(shī)詞就更容易了。請(qǐng)看幻燈片。

總結(jié)方法并拓展延伸到其他詩(shī)詞當(dāng)中，以一當(dāng)十，舉一反三。

作業(yè)。

同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)詩(shī)歌鑒賞方法就能穿越時(shí)空，與古人對(duì)話，達(dá)到心靈上的契合，那今天我們作業(yè)就是用“觀意象，品意境，悟感情”的詩(shī)歌鑒賞方法，與鄭愁予和李清照對(duì)話吧。

學(xué)有所用，內(nèi)化為自己的東西。

觀意象女子望江樓千帆斜暉江水白蘋洲。

品意境喜悅盼等離別（人）惆悵悠悠離別。

悟感情希望盼望失望絕望。

望江南教學(xué)設(shè)計(jì)大全（23篇）篇十

她，是一位孤單寂寞的女子；她，是一位愛夫心切的女子；她，是一位因心愛的人遠(yuǎn)行而獨(dú)處深閨的女子。

今天，她將不再痛苦，不再空寂焦急，不再孤獨(dú)無(wú)助了，因?yàn)榻裉焓撬c丈夫約定在江邊重逢的日子，約定在當(dāng)初分別時(shí)的白頻洲。

天剛微微亮，她就起床了，喜滋滋地坐在梳妝臺(tái)邊，端詳著銅鏡中的自己，繚亂的頭發(fā)，憔悴的面孔，要不是面上帶著點(diǎn)微笑，幾乎和活死人沒(méi)什么差別?？粗R子中自己憔悴不堪的模樣，她自己也被嚇了一跳，今天可不能這樣去見他！趕忙把頭發(fā)梳好，把一大堆金簪玉箍拿出來(lái)，細(xì)心挑選，梳妝起來(lái)。

梳洗完畢后，從閨房走出一位清新可人的女子，款款走來(lái)，獨(dú)倚在望江樓的欄桿上遠(yuǎn)眺，盼望著丈夫盡快歸來(lái)，江水一望無(wú)際，波光粼粼，她不敢有一絲懈怠，惟恐錯(cuò)過(guò)了丈夫的船只。

江面上白帆點(diǎn)點(diǎn)，也過(guò)去了不知道多少船只卻不見那只一直魂?duì)繅?mèng)縈、牽腸掛肚的船，她興奮的心情漸漸消逝了，只剩下悵然失望的痛苦，在夕陽(yáng)微弱的籠罩下，她顯得更孤獨(dú)寂寥，愁腸寸斷。

她，獨(dú)倚望江樓，含情凝視著悠悠江水。一縷愁容，一種柔弱愁腸。在夕陽(yáng)余暉下，就這樣留下來(lái)一幅絕美壯麗的風(fēng)景，令人心痛。

望江南教學(xué)設(shè)計(jì)大全（23篇）篇十一

1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。

3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

借助拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀課文并背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)初步具有閱讀古詩(shī)的興趣。

一、談話導(dǎo)入：

1、小朋友，大家喜歡學(xué)詩(shī)嗎？今天，老師要和大家一起學(xué)習(xí)一首古人寫的詩(shī)，詩(shī)的題目是《江南》（教師板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。）

2、在我國(guó)的長(zhǎng)江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國(guó)有名的魚米之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過(guò)。一到夏天，那就更美了。（出示圖）這兒就是美麗的江南。

多美的地方呀！這兒有什么？（魚、荷花、采蓮的姑娘）（荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬）

（通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的情趣，讓他們做好閱讀學(xué)習(xí)課文的準(zhǔn)備。）

二、初讀課文：

1、借助漢語(yǔ)拼音自由地輕聲讀課文。要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍，特別要讀準(zhǔn)生字的音。

2、數(shù)一數(shù)，課文共有幾行，是由幾句話組成的。

3、檢查自讀情況。問(wèn)：誰(shuí)愿意讀給大家聽？抽幾個(gè)同學(xué)讀課文，其余同學(xué)邊聽邊用手指好課文。隨機(jī)糾正字音。

4、教師范讀、領(lǐng)讀。

5、說(shuō)說(shuō)你最喜歡讀哪些句子？

6、讀了課文，你知道課文寫了江南的什么？

三、朗讀課文：

1、指讀第一行，這里的“蓮”指的是什么？看圖：姑娘是怎樣采蓮的？

2、是??！江南一帶的小河里、池塘里長(zhǎng)滿了荷花，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說(shuō)——江南可采蓮。（指讀）

3、大家看：這滿池塘的蓮葉長(zhǎng)得怎么樣？

（1）引導(dǎo)學(xué)生從顏色上來(lái)說(shuō)說(shuō)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從形狀上來(lái)說(shuō)說(shuō)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說(shuō)說(shuō)蓮葉的特點(diǎn)。

（4）這句是贊美蓮葉的，“何”可以理解為多么，蓮葉是多么——漂亮、多么碧綠茂盛！

4、美美地朗讀第一句話。

6、看圖：魚在干什么？它們是怎么游水的呢？

7、詩(shī)句里是怎么講的？（指讀）

8、魚兒在蓮葉間游戲，一會(huì)兒東，一會(huì)兒西，一會(huì)兒南，一會(huì)兒北，游的怎么樣？

（1）指導(dǎo)朗讀。

（2）比賽讀，齊讀。

（3）請(qǐng)學(xué)生扮演小魚活動(dòng)活動(dòng)。

9、指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)句。

問(wèn)：小朋友，當(dāng)你看到魚兒那樣歡快，你心情怎么樣呢？

懷著高興的心情朗讀魚兒戲游的句子，注意重音和停頓。

四、背誦練習(xí)：

1、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩(shī)，還能背詩(shī)呢！

自己看圖試背。表演背。（引導(dǎo)學(xué)生向東、西、南、北四個(gè)方向有規(guī)律地游動(dòng)）

2、指名背誦。齊背全文。（積累語(yǔ)言的有效途徑是背誦。通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)，教師幫助學(xué)生設(shè)置臺(tái)階，從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦，讓學(xué)生裝體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。）

3、學(xué)了這篇課文，你有什么感想？（滲透教育）

五、總結(jié)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了本課的生字，理解了詩(shī)句的意思，看到了江南水鄉(xiāng)的美麗景色，感受到了大自然是多么美好，我們以后要更加熱愛大自然，保護(hù)大自然。從本課的學(xué)習(xí)中，我們還體會(huì)到了閱讀古詩(shī)的樂(lè)趣，希望今后繼續(xù)努力，多閱讀多積累一些優(yōu)秀的古詩(shī)。

望江南教學(xué)設(shè)計(jì)大全（23篇）篇十二

長(zhǎng)安趕考奔忙。

一聯(lián)驚動(dòng)長(zhǎng)安，

本以題名金榜,。

誰(shuí)知名落孫山，

歲暮歸隱南山。

從此不上長(zhǎng)安，

害怕見到張王。

長(zhǎng)安歸來(lái)長(zhǎng)嘆，

吾輩為何難望？

后來(lái)徹底大悟，

祖先不是帝王！

從此游玩山水，

功名成為云煙。

九齡罷相襄陽(yáng)，

飲酒賦詩(shī)作伴。

終生難達(dá)而卒，

一生山人打扮。

王維到達(dá)襄陽(yáng)，

大哭好友浩然。

王維哭聲斷腸，

我輩也是凄然。

王維大哭浩然，

一生失意難望。

王維大哭浩然，

一生未能風(fēng)光。

王維大哭浩然，

一生貧困悲涼。

王維大哭浩然，

一生傲骨挺然。

王維大哭浩然，

一生襟抱未展。

王維大哭浩然，

貴人一生難見。

王維大哭浩然，

從此無(wú)人對(duì)唱。

王維大哭浩然，

作詩(shī)無(wú)人好賞。

王維大哭浩然，

從此再無(wú)王孟。

王維大哭浩然，

世上再無(wú)剛腸。

望江南教學(xué)設(shè)計(jì)大全（23篇）篇十三

不為傾國(guó)，只為癡心；不為花開花落，只為四季輪回；不為情深似水，只為恨意無(wú)絕。

每每午夜夢(mèng)回，淚濕枕底，我的青春年華就此消匿；哀莫大于心死，用一生等待——只為你？我迷茫過(guò)，甚至頓悟：“這樣不值得！”可為什么我依舊選擇等待？因?yàn)樾睦镞€有那“剪不斷，理還亂，道不明”的`情絲與希望。

“女為悅己者容”，我悉心打扮——或許只為你。

江樓很美！青山秀水，正值秋季落花之際。渺萬(wàn)里層云漂浮，若有若無(wú)；我是否抓得住呢？

開敗了的花，秋風(fēng)一吹，霎時(shí)花落，余下淡淡清香“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去?！?/p>

水波蕩漾，如青絲迎風(fēng)飛舞，平添飄逸之氣；四周白霧茫茫，天未大亮。我站在亭臺(tái)上，秋風(fēng)吹打，有些冷：露水鑲飾，有些濕。

有些困了，我闔眼卻又睜眼：“等你。”太陽(yáng)展露邊角，余輝照亮了水面，面前之景恍若隔世。

分離，離分，這樣的等待是否過(guò)于煎熬？水面不平，無(wú)韻流動(dòng)“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！?/p>

一聲鳥叫打破了我的思緒，一群南歸大雁結(jié)伴而行。勾勒出嘴角淡淡的苦笑：“你何時(shí)歸來(lái)？”

我登上小樓的木頭上，手握柱子，身體搖搖欲墜，不想握得很緊。我睜大眼睛‘極目遠(yuǎn)眺’—有點(diǎn)點(diǎn)銀色星光，我激動(dòng)的向前又俯了俯身“是你嗎？”

它慢慢馳過(guò)‘怎么如此的慢？’我緊張起來(lái)‘是你嗎？’‘不是你？’近了，近了—可惜不是你。

你忘了吧？

每一次船過(guò)船去，我一次又一次的彷徨，徘徊，痛徹心扉。

夕陽(yáng)，朝暉映在天邊‘浮草漂離在水面，孤單落寞；夜來(lái)了。

花開花落又一年，一年好景君須記；今生，你會(huì)來(lái)嗎？

望江南教學(xué)設(shè)計(jì)大全（23篇）篇十四

她滿懷欣喜，猗立望江樓。早晨朦朧的光，淺灑在她的的臉上。妝容有多精致，心中就有多期待。

回憶過(guò)往，自笑終身有靠。

望江樓中有很多人——稚童、老人、茶客、書生、文人騷客。然而，又有幾個(gè)如她一般？

一葉一葉的畫舫燈船毫不留戀?gòu)乃媲斑^(guò)去，只徒留一尾水紋。她不肯放棄，一直站在那里，用飽含千言萬(wàn)語(yǔ)的目光緊盯遠(yuǎn)處江邊邊際。有誰(shuí)信，若是哪片舟上有她的心上人，她定是可一眼瞧出。

可從晨光熹微等到落日余暉，日復(fù)一日的只是帶著失望回家。

哭一整晚。再整理好心情，描眉、貼畫、敷粉、抿紅，再登上樓——一整天幸福的煎熬。

她等，可時(shí)光不等。匆匆的過(guò)去，她甚至忘了，她天天期盼歸來(lái)的人的音容笑貌。幾年的失望，累積在心頭，將她打擊的不成樣子。

孤帆悠悠，將她的心緒帶到遠(yuǎn)方。堤上千絲萬(wàn)縷的柳繞在她的心上，活生生的勒成齏粉?？墒?，多絕情。哪怕等到，肝腸寸斷，也等不來(lái)那個(gè)人的'一句：“回來(lái)了。”

她曾多少次夢(mèng)到，她對(duì)著那個(gè)人的背影喊：“我這顆心，是多不夠糟蹋的才會(huì)交給你！”可在夢(mèng)里，他都沒(méi)有回頭。

她還是等，只是沒(méi)有了蜜一般的溫和甜潤(rùn)的目光來(lái)籠罩整個(gè)江面，只是沒(méi)有了執(zhí)念。只是麻木的站在樓邊，任爾東西南北風(fēng)。

江水帶走一片一片的舟，也帶走了當(dāng)年那個(gè)如花似玉的好姑娘，和一顆以為會(huì)永遠(yuǎn)熾熱的感情。

望江南教學(xué)設(shè)計(jì)大全（23篇）篇十五

清晨，東方露出魚肚白，太陽(yáng)還沒(méi)有出來(lái)，整個(gè)世界像遮了一層輕紗似的朦朦朧朧。

我，對(duì)著銅鏡，端詳著，手指慢慢劃過(guò)臉頰，看著鏡子里那個(gè)紅顏依舊的人。不變的容顏，只是一雙眼眸卻沒(méi)了當(dāng)初那靈動(dòng)，充滿生機(jī)的神采，有的只是看不盡的愁。青絲散亂，垂落鏡前，垂落肩頭，垂落了一地，凌亂。亂了誰(shuí)的心？摩挲著木梳，本是普通的木頭變成普通的梳子，只因是那個(gè)人親手雕刻，便一切不再平凡。手指一點(diǎn)一點(diǎn)的'，順著紋理一點(diǎn)一點(diǎn)地描繪，似在描繪那個(gè)人的容顏。

“扣x扣”敲門聲響起，“小姐，可起來(lái)啦？”青兒的聲音在什么外響起，手一松，梳子落地，趕忙撿起來(lái)，拂去上面的灰塵：“青兒，現(xiàn)在是什么時(shí)辰了？”

“回小姐，是辰時(shí)了?！闭f(shuō)著，推門聲響起，一只手從我手中接過(guò)木梳，“今兒還要去嗎?！?/p>

“去，當(dāng)然得去。”看著鏡里的人，青兒的手很巧，將長(zhǎng)發(fā)輕挽，執(zhí)了玉簪盤了烏髻如云，發(fā)絲搖曳在玉樣面龐的兩邊?？粗R子里微笑抿唇，狀似嬌柳的人，我想他會(huì)喜歡的。

不理會(huì)青兒在一旁的嘮叨，提著裙擺，匆匆步出房門。

到了望江樓下，打發(fā)了青兒獨(dú)自上去。剛到樓上，一陣?yán)滹L(fēng)襲來(lái)，打了個(gè)趔趄，緊緊扶著一旁的墻壁，頭微微側(cè)著，烏發(fā)在風(fēng)中輕揚(yáng)，似要飛向江的另一頭。睫毛微顫，注視著――他會(huì)出現(xiàn)的地方。

江水無(wú)邊無(wú)際，一眼望不到盡頭，只看見那水天相接的地方。漸漸的，起霧了，霧彌漫了整個(gè)江面，將江水遠(yuǎn)掩蓋起來(lái)，不讓人窺見它的面目。我愈加看不真切，在這茫茫的江面上搜尋，漸漸的一抹白色映入眼簾，心猛地揪著，待船身逐漸現(xiàn)出全貌，不是他！心猛地落下，疼，心隨著下一個(gè)白帆的出現(xiàn)而又提起來(lái)。不是，不是他。天越發(fā)的寒，冷鉆入衣裙，直刺著肌膚，讓人寒顫。

時(shí)光猶如腳下的江水般流逝，夕陽(yáng)的紅光染遍層林，整個(gè)江面仿佛披上了血紅色的征袍。微風(fēng)仍有著絲絲寒意，吹得江面也顫抖起來(lái)。斜斜夕陽(yáng)的含情脈脈并沒(méi)有給我溫暖，畢竟不是那個(gè)人的目光。

江水翻騰著，滾動(dòng)著，一艘又一艘的白帆緩緩駛過(guò)。搖頭，踉踉蹌蹌地后退幾步，一陣難以抵擋痛揉斷了我的心腸，心里一陣刀剜，兩只眼睛立刻被一層霧似的東西蒙住，掩面，晶瑩的淚珠，像斷了線的珍珠，滾下面頰。

“……小姐！”突然腳一軟，兩點(diǎn)發(fā)黑，只聽得青兒及切的呼喊，恍惚中，又好像聽到那人溫潤(rùn)如玉的話語(yǔ)：

“執(zhí)子之手，與子偕老……”

望江南教學(xué)設(shè)計(jì)大全（23篇）篇十六

在晚唐有兩座令人矚目詩(shī)山，一座是杜牧，另一座就是李商隱。杜牧還算比較幸運(yùn)，做到中書舍人，李商隱則是不幸多了，一輩子都是做人家幕僚，一輩子都是澗底松。有兩句哭李商隱詩(shī)是這樣說(shuō)的“虛懷凌云萬(wàn)丈才，一生襟抱未曾開”，望江南認(rèn)為這兩句詩(shī)概括了李商隱一生恰當(dāng)不過(guò)了。李商隱一生仕途不得意，但是他詩(shī)歌卻異常得意，在北宋被奉為始祖，李商隱也許沒(méi)有想到，就如卡夫卡一生失意，作品卻被后來(lái)人奉為經(jīng)典。生時(shí)候沒(méi)有人當(dāng)回事情，死后作品卻時(shí)時(shí)被人弄起，李商隱讓人感嘆！！

李商隱總是認(rèn)為自己不凡，只有認(rèn)為自己不凡，自己才能是太陽(yáng)，自己才能是明月，自己也是晚唐最亮的月亮，自己要在晚唐天空大亮一下，就是因?yàn)樽约骸俺鲕墶?，就是因?yàn)樽约菏抢铧h王茂元乘龍快婿，自己這輪明月再也沒(méi)有機(jī)會(huì)大亮，就連昔日好兄弟令狐綯也不給自己機(jī)會(huì)。望江南在想如果不是李商隱娶了王茂元女兒為妻，也許李商隱真會(huì)在晚唐政治天空大閃一下。但是現(xiàn)實(shí)不能假設(shè)，李商隱娶了王茂元女兒，李商隱上哪知道自己會(huì)從此遭到大厄。從此令狐綯對(duì)李商隱如對(duì)唾沫一樣不再當(dāng)回事情。李商隱給令狐綯寫多少詩(shī)，望江南不知道，但是望江南想李商隱的當(dāng)時(shí)心情，自己多么希望令狐公子能夠看待昔日同窗面子上能夠?qū)拺岩幌?，李商隱甚至想要能夠下跪能夠和好，自己也愿下跪，畢竟自己一直把自己當(dāng)成太陽(yáng)，李商隱希望自己這位昔日拜把兄弟能夠給自己一次機(jī)會(huì)，無(wú)論李商隱自己情真意切，無(wú)論李商隱多么低頭，令狐綯“你李商隱已經(jīng)成為背恩小人，我與你是兩道人，我怎么會(huì)給你機(jī)會(huì)呢！”望江南不知道唐宣宗知不知道李商隱，唐宣宗素有小太宗之稱，唐宣宗愛詩(shī)，他不可能不知道李商隱，唐宣宗愛惜人才，也許他向令狐綯問(wèn)過(guò)李商隱情況，也許他聽令狐綯匯報(bào)說(shuō)李商隱是背恩小人，現(xiàn)又是李黨人，對(duì)李商隱也冷落起來(lái)，把李商隱不當(dāng)一回事。

令狐綯最終沒(méi)有給李商隱笑臉，李商隱一次一次示好，換來(lái)是不理不睬。李商隱這輪明月在晚唐政治天空沒(méi)有撒下縷縷銀輝。

“我李商隱不能白到世間走一遭，我李商隱要用另一種方式證明存在，反正晚唐也沒(méi)有幾個(gè)寫詩(shī)歌能夠如我李商隱。”李商隱只能在寫詩(shī)抒發(fā)自己不得意?！拔依钌屉[的愛情是空前絕后，我的娘子是美麗動(dòng)人多情端莊，我的《巴山寄北》就是寫我與我娘子好的！我李商隱用愛情詩(shī)寫我的愛情?！薄拔依钌屉[我要用無(wú)題來(lái)證明我自己獨(dú)特，你問(wèn)我為什么寫詩(shī)無(wú)題，這就是我李商隱與人不同之處。我李商隱就如無(wú)題一樣，你讀去吧！我李商隱是西天空美麗晚霞，你只看到我美麗，你看不到我心痛?！辈坏靡馊颂炜湛偸顷幱辏坏靡馊丝偸菧I多。不得意李商隱，我想他要用自己方式證明自己曾在?！拔依钌屉[在詩(shī)中說(shuō)我自己，我用美人不遇楚湘王比喻我自己難遇，我用美人獨(dú)守比喻我未有知遇?！蓖显谙肜钌屉[心情：自己老婆要過(guò)好日子，自己又沒(méi)有做生意頭腦，令狐兄弟始終不給自己往上拽一拽，李黨人已經(jīng)被朝廷徹底拋棄，自己只得跟人做幕僚，弄點(diǎn)微薄薪水。由李商隱，我想起卞和，他希望自己寶被人識(shí)得，李商隱也是這樣，希望自己這塊寶朝廷能夠重視。李商隱說(shuō)“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干?！蓖弦f(shuō)李商隱是春蠶到死絲不盡，蠟燭成灰淚難干。

八五九年李商隱在鄭州莊生化蝶，李商隱在臨走時(shí)候也覺(jué)得自己人生不過(guò)是一場(chǎng)夢(mèng)，自己只不過(guò)做了一個(gè)瑰麗的夢(mèng)，自己只不過(guò)夢(mèng)想成為天空最耀眼星辰，而自己卻是昨夜星辰昨夜風(fēng)，自己人生就如自己詩(shī)句：一春夢(mèng)雨常飄瓦，盡日靈風(fēng)不滿旗。李商隱是死難瞑目，因?yàn)樽约哼@輪明月沒(méi)有在晚唐政治天空中大亮一下，“我李商隱真是滄海月明珠難淚，藍(lán)田日暖玉無(wú)煙。”

李商隱一生因?yàn)闆](méi)有貴人幫扶，這輪明月沒(méi)有在晚唐政治天空中發(fā)光。但是李商隱卻因?yàn)樗脑?shī)未有人作鄭箋，而讓后人去不斷探索其詩(shī)奧秘！李商隱也因?yàn)樗?shī)獨(dú)特，他千古留芳。

李商隱詩(shī)真不能作鄭箋嗎？望江南認(rèn)為不是這樣，只要我們讀懂李商隱這個(gè)人，我們照能作鄭箋！

望江南教學(xué)設(shè)計(jì)大全（23篇）篇十七

望江南/憶江南。

作者：陳樸朝代：宋體裁：詞形透日，七轉(zhuǎn)任飛騰。幽入深巖圖宴坐，息無(wú)來(lái)去使神凝。卻粒著奇能。生神火，返本氣清澄。九候浴時(shí)開地戶，月中取火日求冰。五內(nèi)換重新。

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望江南教學(xué)設(shè)計(jì)大全（23篇）篇十八

江水接天，那漂浮在邊際的小小船影，它來(lái)了，又離了，帶來(lái)了希望，載走了濃濃思念……——題記輕梳云鬢，一縷縷發(fā)束在手中滑落，絲絲想念縈繞在心間，繞指，柔柔的牽動(dòng)著我的一舉一動(dòng)。光影在晦暗的銅鏡間閃爍，輕撫面頰，抹上一層淡淡的紅暈。腳尖輕點(diǎn)，踏上一級(jí)級(jí)階梯，愁緒上心頭。登樓望江，看千帆閃過(guò)，浮沉于一片茫茫中，燕飛四方，細(xì)語(yǔ)，卻道不盡我心中思念的人歸家的路程……帆影，來(lái)了，又離了，我垂眸又睜眼眺望，如此反復(fù)，了無(wú)休止。

望江南教學(xué)設(shè)計(jì)大全（23篇）篇十九

范進(jìn)是吳敬梓小說(shuō)《儒林外史》中虛構(gòu)人物，此人考科舉多少年總是名落孫山，是主考官可憐給他一個(gè)舉人。讀《范進(jìn)中舉》，望江南不是感覺(jué)范進(jìn)好笑、滑稽，望江南覺(jué)得吳敬梓寫出中國(guó)人情世態(tài)可悲、可嘆。

范進(jìn)中舉前與中舉后，村里人對(duì)他態(tài)度是不一樣。中舉前，人們看范進(jìn)是不當(dāng)回事，窮讀書的沒(méi)有什么了不起，窮讀書的對(duì)自己沒(méi)有什么用處，沒(méi)有人關(guān)心范進(jìn)，沒(méi)有人可憐范進(jìn)，范進(jìn)就是餓死與自己何干？就是他岳父也罵他：現(xiàn)世寶，自己是倒了八輩霉把自己女兒嫁給他。范進(jìn)中舉后，鄉(xiāng)鄰對(duì)他是前倨后恭，對(duì)他是點(diǎn)頭哈腰，對(duì)他是低眉眼笑，他岳父胡屠戶更是一百八十度大轉(zhuǎn)彎，喊女婿范進(jìn)為范大老爺，說(shuō)范進(jìn)是天上文曲星下凡。

吳敬梓沒(méi)有個(gè)人體驗(yàn)是寫不出范進(jìn)的。望江南為什么說(shuō)這話？據(jù)望江南所知吳敬梓也去參加過(guò)科舉，也曾落榜，吳敬梓曾經(jīng)也受到鄉(xiāng)人白眼，他寫范進(jìn)中舉前鄉(xiāng)人不當(dāng)回事正是自己人生體驗(yàn)。吳敬梓沒(méi)有像范進(jìn)中舉青云直上，他始終是秀才，他沒(méi)有體會(huì)到中舉后喜悅與榮光。吳敬梓是個(gè)“敗家子”，他把上人留給他的`家業(yè)全部敗光。為了躲避鄉(xiāng)人冷眼，他搬到南京，搬到南京吳敬梓也是“饑寒交迫”，據(jù)說(shuō)他冬天沒(méi)有爐火烤，他就饒南京城跑步，據(jù)說(shuō)他常常餓得腸內(nèi)雷鳴。吳敬梓這個(gè)落魄之人真是可憐之極，就如中舉前范進(jìn)家無(wú)米炊，又有誰(shuí)能夠雪中給炭，饑中送食呢？望江南在想此時(shí)候吳敬梓肯定在哀號(hào)：朱門酒肉臭，城有凍死人。

據(jù)說(shuō)乾隆南巡，許多讀書人都去迎跪，吳敬梓卻高臥在家里。望江南每次看到這里對(duì)吳敬梓敬意陡然而生。誰(shuí)不想富貴？誰(shuí)不想得意？但是吳敬梓絕不做弄富貴有損名節(jié)事情。望江南明白為什么吳敬梓在《儒林外史》里寫王冕不為富貴屈膝吳王故事，吳敬梓就是想告訴人：我吳敬梓就是王冕，我寫王冕實(shí)則寫我吳敬梓本人，我吳敬梓不是王但是能冕。

吳敬梓不是為寫范進(jìn)而寫范進(jìn)，不是為了給人讀了發(fā)笑而寫范進(jìn)，而是讓人們通過(guò)范進(jìn)遭遇體會(huì)告訴吳敬梓自己辛酸遭遇，這就是吳敬梓為什么要寫范進(jìn)。通過(guò)范進(jìn)，我們可以體驗(yàn)到世態(tài)炎涼，通過(guò)范進(jìn)我們可以看到趨炎附勢(shì)市井百態(tài)。

望江南教學(xué)設(shè)計(jì)大全（23篇）篇二十

春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺(tái)上看，半壕春水一城花。煙雨暗千家。

寒食后，酒醒卻咨嗟。休對(duì)故人思故國(guó)，且將新火試新茶。詩(shī)酒趁年華。

每次讀到蘇軾的這闕詞，心里總是莫名的惆悵，詩(shī)酒趁年華，多么的美麗，又是多么的凄涼，我們每個(gè)人都是從一粒小小的種子長(zhǎng)成了參天大樹，回首過(guò)往，卻發(fā)現(xiàn)自己在欲望的漩渦里摸爬打滾，沒(méi)有任何可以觸摸的實(shí)實(shí)在在的記憶，枉自蹉跎，韶華真的是一場(chǎng)幻覺(jué)，似乎來(lái)過(guò)，但真的走遠(yuǎn)。

一出生，我一路狂跑，站在二十歲的門口，當(dāng)我的一只腳還停留在門外的時(shí)候，我猛然發(fā)現(xiàn)，我們的光陰似乎過(guò)得太快了，我噤若寒蟬，一直緘默，不敢往前半步，可是時(shí)光??！它可不曾停歇，它馬不停蹄的把我們送向未來(lái)。

小時(shí)候當(dāng)我趴在商店的櫥窗里，留著口水欣賞展覽柜里東西時(shí)，我最羨慕的是那些畫著精致的妝容拎著乾坤包的太太，而如今當(dāng)我對(duì)服務(wù)員指手畫腳的時(shí)候，我卻羨慕在外面觀望的小女孩，至少她的額頭如錦緞般光華，歲月不曾雕刻。

我似乎還算年輕，我得到了來(lái)自許多的羨慕，更多的.是女人，我的腰肢還算纖細(xì)，我的皮膚還算光滑，我穿各式的衣服還算好看，流光容易把人拋，再幾年，我也會(huì)假如她們的行列，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)我如此嫉妒比我年少的女孩。

三十歲，這似乎就是女人的花期，花期一到，所有的芳華都必須返還，任憑你曾經(jīng)開的多么的絢麗，都一一凋敝，甚至碾落成泥！

人生有緣彌可貴，歲月無(wú)期當(dāng)自珍，詩(shī)詩(shī)酒趁年華！

望江南教學(xué)設(shè)計(jì)大全（23篇）篇二十一

“山無(wú)棱，天地合，才敢與君絕”的誓言化作聲聲鳥啼傳入耳中。又是一個(gè)清晨，他走了已經(jīng)五個(gè)月零三天了，天天想著，盼著。即時(shí)一次次失望。但這女子仍感激上蒼，讓他有這個(gè)可想，可盼的人，否則生命就會(huì)像一口眢井，了無(wú)生趣。

拿起玉梳將屢屢青絲挽起，別號(hào)金簪，玉釵，戴好耳墜，精心的將這一切都準(zhǔn)備就緒后，離開閨房，走向樓頭因?yàn)樵谀抢锟梢钥吹剿羞^(guò)往的船只，如果他回來(lái)了便可一眼看出。

獨(dú)自倚在柱子上，癡癡等待，每有一個(gè)一只船只從天邊駛是來(lái)時(shí)，女子都睜大眼睛，身體微微前傾，想看看是不是愛人的船。但他的船只有在夢(mèng)里出現(xiàn)。

夕陽(yáng)西下，她的孤獨(dú)被無(wú)限放大。鴛鴦本該成雙對(duì)，但她形單影只，無(wú)人做伴。她想的，盼的那個(gè)人何時(shí)才會(huì)出現(xiàn)在天邊。望望那長(zhǎng)滿白蘋的地方，他們?cè)诖讼嘧R(shí)，相知，相許，相別。他曾說(shuō)過(guò)：君當(dāng)如磐石，且當(dāng)如蒲草，蒲草韌如絲，磐石無(wú)轉(zhuǎn)移。想到這兒，女子早已肝腸寸斷，泣不成聲。此時(shí)，蒲草依舊如絲，而磐石是不是無(wú)轉(zhuǎn)移呢？但愿那男子能在日歸來(lái)，有情之人比翼雙飛。

望江南教學(xué)設(shè)計(jì)大全（23篇）篇二十二

感動(dòng)喜鵲飛上天。

七夕銀河架鵲橋，

牛郎狂奔孩兒娘。

織女親吻孩兒臉，

孩兒娘親懷里鉆。

牛郎緊抱織女腰，

織女緊靠牛郎肩。

牛郎親吻美愛妻，

織女幸福讓郎吻。

一家團(tuán)圓多高興，

喜鵲也唱《月兒圓》。

王母娘娘也不忍，

扭過(guò)臉來(lái)看一邊。

玉皇大帝也不忍，

低頭只裝沒(méi)看見。

分別時(shí)間總來(lái)早，

牛織緊緊把手牽。

王母娘娘大聲喊，

兩人只能有一天。

織女難舍牛哥哥，

“牛哥哥我親哥哥。”

牛郎難離織妹妹。

“織妹妹我愛妹妹。”

孩兒要在親媽跟，

親媽不想把孩扔。

?？椇瑴I來(lái)離分，

嬌兒哭叫要親娘。

王母娘娘大聲叫，

明年七夕再團(tuán)圓。

玉皇大帝也無(wú)奈，

“無(wú)奈我妻勢(shì)利眼！”

織女牛郎祝下界，

“情人花好月永圓?！?/p>

望江南教學(xué)設(shè)計(jì)大全（23篇）篇二十三

在當(dāng)今中國(guó)，有兩位當(dāng)代作家知名度最高，一個(gè)是莫言，一個(gè)是賈平凹。我這里先說(shuō)說(shuō)莫言，賈平凹留在另一篇說(shuō)。莫言自從得到諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，他本人作品就熱起來(lái)，熱到書店斷貨，據(jù)說(shuō)買書有不少家長(zhǎng)，是希望自己子女也能夠成為第二個(gè)莫言。他的故居也跟著熱了起來(lái)，山東高密一下子在全世界出了名，就連《中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史》編輯也要把莫言搞個(gè)大篇。莫言熱起來(lái)，但是莫言本人頭腦并沒(méi)有跟著發(fā)熱，莫言很淡定：“我只不過(guò)得個(gè)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?！边@點(diǎn)望江南是佩服莫言的，盛名下保持淡定是多么可貴??！

望江南第一次知道莫言名字大約是在初中，有一年學(xué)校組織去鄉(xiāng)里看電影，我由于有事情沒(méi)有去，大家事后告訴我說(shuō)電影是張藝謀導(dǎo)演的'得奧斯卡提名獎(jiǎng)，叫什么《紅高粱》，小說(shuō)作者叫什么莫言的，因?yàn)橐紝W(xué)我當(dāng)時(shí)沒(méi)有當(dāng)回事情，后來(lái)便大街小巷唱起來(lái)：“妹妹你大膽地往前走呀！往前走莫回呀頭。從此后，你搭起那紅繡樓呀！拋灑著紅繡球呀！正打中我的頭呀！與你喝一壺呀！紅紅的高梁酒呀！紅紅的高梁酒呀嘿！妹妹你大膽地往前走呀！往前走，莫回呀頭。”有時(shí)候我也跟著狂叫兩句。只可惜，我當(dāng)時(shí)沒(méi)有去看電影。我真正看《紅高粱》電影是在在南方一個(gè)小城讀中專。沒(méi)有多少事情周末就去看電影。有一次，我的一位室友告訴我說(shuō)周末有一場(chǎng)電影是張藝謀《紅高粱》。我當(dāng)時(shí)興奮極了，我終于可以圓夢(mèng)啦！那天，我對(duì)《紅高粱》電影看得很認(rèn)真。

我真正對(duì)莫言關(guān)注是在工作后。我中專畢業(yè)回到老家不遠(yuǎn)一個(gè)小鎮(zhèn)工作，工作之余，別的人要不打麻將，要不打撲克，我是個(gè)書蟲，與他們不同道。我就去新華書店買書看，新華書店有莫言書，不過(guò)很少，我就買一本莫言《紅高粱家族》。

買來(lái)莫言書，我讀了兩章，便讀不下去。原因很簡(jiǎn)單莫言書很不好讀，必須靜下心來(lái)，他小說(shuō)跳躍度很大。

我對(duì)莫言大關(guān)注也就是莫言得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)以后。可以說(shuō)是‘莫言年?！?，自從莫言得諾貝文學(xué)獎(jiǎng)后，報(bào)紙、電臺(tái)，電視臺(tái)，網(wǎng)站最熱的就是莫言，連莫言手稿也開出了天價(jià)。望江南在想，那時(shí)候是在炒莫言，商家在炒莫言，是想從莫言得點(diǎn)利。報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)、網(wǎng)站炒莫言是想提高自己閱讀率、收聽率，收看率。當(dāng)然還有人是在起哄。那時(shí)候你要不談莫言，說(shuō)明你不是中國(guó)人。那時(shí)候如果你不買莫言書，說(shuō)明你不愛中國(guó)文化。在別人炒莫言時(shí)候，望江南正在一家圖書館讀莫言《豐乳肥臀》。望江南當(dāng)時(shí)侯想寫《望江南也說(shuō)莫言》，最后想想別趕這個(gè)風(fēng)頭啦！

望江南今天寫《望江南也說(shuō)莫言》主要不是想沾莫言光，提升自己知名度。望江南只是想借說(shuō)莫言，想發(fā)望江南一點(diǎn)聲音：莫言偉大，偉大是他給我們留下自己真實(shí)，給我們留下他的經(jīng)歷！一個(gè)作家無(wú)論你寫小說(shuō)也罷，寫散文也罷，寫戲劇也罷，你都要把自己真實(shí)靈魂露出來(lái)，就如太陽(yáng)要發(fā)光，花兒要盛開，只有這樣你在能夠留在世間，這就是莫言與莫言作品對(duì)我的啟示。