中班教案還應該注重培養學生的綜合能力，提供多樣化的教學活動和任務。在這里，小編為大家推薦一些中班教案的電子資源和學習材料，希望能夠給大家帶來幫助。

中班語言小老虎過生日教案（精選17篇）篇一

活動準備：

小老虎、小白兔、小狗熊等圖片

活動過程：

1、小朋友，你們喜歡過生日嗎？為什么？

2、你過生日的時候會邀請誰呢？為什么？

3、出示圖片：你們瞧！誰來了？（老虎）我們跟它打個招呼吧！小老虎你好！今天小老虎要過生日，它會邀請誰呢？我們一起來聽一聽吧！

1、教師朗誦兒歌第1――3段。組織幼兒討論：

――有人來參加小老虎的生日會嗎？

――小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴？

――小老虎邀請了誰？

2、教師再次朗誦兒歌第2、3段后，組織幼兒討論：

――小老虎是怎么說的？

――小白兔、小狗熊又是怎么說的？我們來學習它們的對話吧。

1、大家都不來參加小老虎的生日，小老虎的心情怎樣？

2、最后，小老虎的朋友來了嗎？（來了）

3、它們是怎么樣和小老虎說的？（學說小動物間的對話）

1、兒歌和平時聽的'故事一樣嗎？哪里不一樣？（鼓勵幼兒結合自己的經驗大膽講述）

教師小結：兒歌和故事比起來語言更簡練，兒歌句子比較短，但有節奏，這是因為兒歌的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近讀音的字，使兒歌的語言產生了整齊均勻、和諧悅耳的音樂美，所以讀起來朗朗上口，節奏感強。

2、引導幼兒朗誦兒歌，進一步熟悉兒歌內容

――分角色練習對話

――教師扮演小老虎，幼兒扮演小動物，進行兒歌朗誦練習

中班語言小老虎過生日教案（精選17篇）篇二

1、在讀信和打電話的活動中，培養幼兒仔細觀察和傾聽和想象的能力。

2、能有條理地進行講述，體驗與同伴交流的快樂。

3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

ppt，音樂。

關鍵點：能根據畫面的.內容大膽想象，講述自己的觀點。

一、出示信封，導入活動。

1、瞧!這是什么?猜猜是寄給誰的?你從哪里看出來的?

2、提問：信里面可能說了些什么呢?

3、小結：原來小兔想邀請我們一起去它家過生日呢，讓我們一起完整地把信讀一遍吧。

二、仔細觀察，尋找路線。

1、提問：怎么去小兔的家呢?你知道它家住在哪里嗎?怎么才能知道小兔家的地址?

2、打電話，幼兒傾聽。(路線怎么走?)(兩遍)。

3、提問：怎么去小兔的家?

4、小結：我們要穿過小樹林，爬過小山坡，跳過蘿卜地，走過獨木橋，然后就能找到小兔的家。

5、出示ppt地圖，幼兒復述小兔家的行走路線。

三、參與游戲，延伸活動。

1、聽音樂去小兔的家。

2、穿過小樹林——爬過山坡——跳過蘿卜地——走過獨木橋。(每段音樂幼兒都口述路線)。

3、看ppt：小兔家到啦，哪一座房子才是小兔的家呢?

4、我們一起來敲門，小兔快開門，我們是中二班的小朋友。

5、我們一起唱生日歌，送蛋糕，祝你生日快樂。

6、我們把蛋糕也分給別的小朋友吃吧!

中班語言小老虎過生日教案（精選17篇）篇三

1、學習量詞：雙、塊、頂、件、條、本等。

2、能用“我送娃娃……”的句式說一句完整的話。

3、在“娃娃過生日”的情境中分享快樂。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

6、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

7、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

娃娃一個圖片若干。

學會正確使用量詞。

一、談話導入，激發幼兒興趣。

二、逐一出示圖片，初步學習量詞：雙、塊、頂、件、條、本。

例如：（1）出示一件襯衫的圖片。

提問：這是什么？我們應該怎樣說？

一件襯衫（學習量詞：件）。

豐富”件”的詞匯：：還有一件什么？（一件大衣一件毛衣）。

（2）出示一條圍巾的圖片。

提問：這是什么？我們應該怎樣說？

一條圍巾（學習量詞：條）。

再分別學習：一雙鞋子、一頂帽子、一塊蛋糕、一本圖書、（方法同上）。

三、幼兒集體練習、鞏固已學會的量詞。

師：剛才我們知道了老師為娃娃準備的禮物有：一件襯衫、一條裙子、一雙鞋子、一頂帽子、一塊蛋糕、一本圖書。現在我們來做個游戲，老師指到哪個禮物，我們小朋友就說出來，比如，老師指在禮物“裙子”上，小朋友就要說出“一條裙子”。我們來看誰說得又快又準。（如有錯誤，老師及時糾正）。

抽卡游戲。

四、游戲：給娃娃送禮物。學習“我送娃娃……”的句式。

1、老師講解游戲規則：剛才小朋友們說得真好，現在我們小朋友自己來挑選一件禮物，并說出我送什么給娃娃。如：“我送娃娃一件襯衫”，或“我送娃娃一本圖書”，說對了，就拿禮物放在娃娃的前面。

2、幼兒游戲，老師指導，個別糾正。

五、幼兒進一步正確使用量詞。

提問：你還想給娃娃送什么禮物？也學著用“我送娃娃……”來講，應該怎樣說？

六、教師小結。

在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養孩子的`學習興趣，試探他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育內容及方案。

中班語言小老虎過生日教案（精選17篇）篇四

1、體驗表演童謠帶來的樂趣。

2、初步嘗試有節奏，有感情的朗誦童謠，感受其中獨特的情趣美和韻律美。

3、感受該童謠所蘊含的友愛、寬容、諒解之主題思想，懂得關愛別人的人，才能受到別人的歡迎。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

物質準備—小老虎等角色的胸飾，蛋糕、蠟燭，背景音樂《生日快樂歌》。

經驗準備—有慶祝生日、并邀請朋友的經歷。

1、談話導入：引導已有生活經驗回顧。

師："小朋友們，你們喜歡過生日嗎？"。

師："你們過生日的時候，邀請過哪些人呀？為什么會邀請他們呢？"（自由討論、交流）。

師："今天呀，有個小動物也要過生日了，可是呢，其中有一個小小的故事，大家仔細聽哦~"。

3、欣賞童謠。

（1）按順序逐段欣賞。

欣賞第一段，鼓勵幼兒猜想。（老師朗誦第一段后，組織幼兒驗證答疑）師："有人來參加小老虎的生日嗎？小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴？"。

欣賞第二段，鼓勵幼兒猜想。（老師朗誦第二段后，組織幼兒討論答疑）。

師："小老虎給哪些小伙伴打了電話？它們是怎么說的？"。

欣賞第三段，設置懸念。（老師朗誦第三段后，組織幼兒討論并鼓勵猜想）師："大家都不來參加小老虎的生日，小老虎會怎么樣？"。

"打開門后發生了什么事？可能是誰來了呢？"。

欣賞第四段，設置懸念。（老師朗誦第四段后，組織幼兒討論）。

師："是誰按響的門鈴？誰來了？"。

"它們不是不來么？它們是怎么對小老虎說的？"。

（2）完整欣賞童謠。

4、幼兒嘗試表演童謠：

（1）師："怎樣讓人一聽就知道是小老虎的'聲音？"（同樣還有小白兔和小狗熊的聲音）。

師："當你高興的時候是怎樣的呀？"（注意聲音、表情和動作，另外還有生氣和傷心的時候是怎樣的？）。

（2）扮演角色表演童謠（讓其自由自主的選擇角色和表演形式進行練習）。

5、討論：

師："你最喜歡童謠中幾個小伙伴的哪一個呀？為什么呢？"。

"他們為什么剛開始都不來參加小老虎的生日呢？"。

"所以我們在平時玩的時候能不能欺負朋友啊？"。

小結：朋友間要相互關心，平時要多幫助別人，只有懂得關心他人的人，才能受到別人的歡迎。

請小朋友們在接下來的一周里為朋友做三件好事，學會關心他人。

中班語言小老虎過生日教案（精選17篇）篇五

1、體驗表演童謠帶來的樂趣。

2、初步嘗試有節奏，有感情的朗誦童謠，感受其中獨特的情趣美和韻律美。

3、感受該童謠所蘊含的友愛、寬容、諒解之主題思想，懂得關愛別人的人，才能受到別人的歡迎。

4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

教學準備。

物質準備—小老虎等角色的胸飾，蛋糕、蠟燭，背景音樂《生日快樂歌》。

經驗準備—有慶祝生日、并邀請朋友的經歷。

教學過程。

1、談話導入：引導已有生活經驗回顧。

師：“小朋友們，你們喜歡過生日嗎？”

師：“你們過生日的時候，邀請過哪些人呀？為什么會邀請他們呢？”（自由討論、交流）。

師：“今天呀，有個小動物也要過生日了，可是呢，其中有一個小小的故事，大家仔細聽哦~”

3、欣賞童謠。

（1）按順序逐段欣賞。

欣賞第一段，鼓勵幼兒猜想。（老師朗誦第一段后，組織幼兒驗證答疑）。

師：“有人來參加小老虎的生日嗎？小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴？”

欣賞第二段，鼓勵幼兒猜想。（老師朗誦第二段后，組織幼兒討論答疑）。

師：“小老虎給哪些小伙伴打了電話？它們是怎么說的？”

欣賞第三段，設置懸念。（老師朗誦第三段后，組織幼兒討論并鼓勵猜想）。

師：“大家都不來參加小老虎的生日，小老虎會怎么樣？”

“打開門后發生了什么事？可能是誰來了呢？”

欣賞第四段，設置懸念。（老師朗誦第四段后，組織幼兒討論）。

師：“是誰按響的門鈴？誰來了？”

“它們不是不來么？它們是怎么對小老虎說的？”

（2）完整欣賞童謠。

4、幼兒嘗試表演童謠：

（1）師：“怎樣讓人一聽就知道是小老虎的聲音？”（同樣還有小白兔和小狗熊的聲音）。

師：“當你高興的時候是怎樣的呀？”（注意聲音、表情和動作，另外還有生氣和傷心的時候是怎樣的？）。

（2）扮演角色表演童謠（讓其自由自主的選擇角色和表演形式進行練習）。

5、討論：

師：“你最喜歡童謠中幾個小伙伴的哪一個呀？為什么呢？”

“他們為什么剛開始都不來參加小老虎的生日呢？”

“所以我們在平時玩的時候能不能欺負朋友啊？”

小結：朋友間要相互關心，平時要多幫助別人，只有懂得關心他人的人，才能受到別人的歡迎。

活動延伸。

請小朋友們在接下來的一周里為朋友做三件好事，學會關心他人。

1、生日到，生日到，小老虎買來大蛋糕，沒有朋友來參加，冷冷清清不熱鬧。小老虎想出好辦法，急忙來把電話找。

2、喂喂喂，小白兔，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕。

羞羞羞，不害繰，昨天揪我的`長耳朵，疼得我一夜沒睡著，你的生日我不來，哼！才不稀罕大蛋糕。

喂喂喂，小狗熊，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕。

羞羞羞，不害繰，昨天搶我的大面包，餓得我肚子咕咕叫，你的生日我不來，哼！才不稀罕大蛋糕。

3、大家不理小老虎，，小老虎真傷心，吧噠吧噠眼淚掉，丁冬丁冬門鈴響，趕快開門瞧一瞧。

4、小白兔，小狗熊，拎著禮物朝它笑，生日快樂小老虎，剛才和你開玩笑，生日禮物送給你，不要再做淘氣包，小老虎樂得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡鬧。吹蠟燭、切蛋糕、又唱歌來又跳舞，小老虎的生日真熱鬧。

活動反思：

這次活動準備的時間很短，但讓我深刻體會到了要上好一節課是不容易的，要花心思去準備還要反復去修改，對于中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫面非常吸引他們，我這次的活動內容是一首童謠，極富有情節性和故事性，在制定活動目標時，我從幼兒的年齡特點和生活經驗出發，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經驗的儲備，把活動重點定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點和情節發展線索。初步嘗試有節奏、有感情地朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的積極情感。在上這節課前我根據角色制作了相應的圖片和胸飾。在活動開始前，我和孩子們一起進行了生活經驗回顧，回憶自己“過生日”時的一些趣事。抓住孩子已有的生活經驗充分調動和發揮幼兒的學習興趣性，主動性和積極性，幼兒對此很感興趣，都積極發言，想跟大家一起分享是如何過生日的。接著就引出童謠《小老虎過生日》。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問題，設置懸念，用猜一猜的方法來引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰會來參加小老虎的生日？小老虎想出什么辦法來邀請小伙伴？小伙伴們為什么不來？”等等，這樣既發展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力，又保持了原文的本色，是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點和情節發展線索，每段欣賞前的猜想，欣賞后的小結等，都是先為每個幼兒提供自由交流相互表達的機會，然后再集體交流，單一的一問一答的提問形式很少，體現了面向全體的教學觀，在提問過程當中通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節發展線索，有效地調動了幼兒主動學習的積極性。在幼兒嘗試朗誦兒歌，進一步熟悉兒歌的環節中，我采用了分角色練習對話的模式，幼兒對小動物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的游戲活動，要求幼兒模仿有感情的對話，如：“怎么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音？怎么讓人一聽就知道它們是高興的、快樂的、生氣的或傷心的呢？”

幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒有給孩子太多負擔，幼兒學習起來輕松、愉快，自然達到了良好的效果。

中班語言小老虎過生日教案（精選17篇）篇六

中班語言小老虎過生日教案（精選17篇）篇七

1、體驗表演童謠帶來的樂趣。

2、初步嘗試有節奏，有感情的朗誦童謠，感受其中獨特的情趣美和韻律美。

物質準備-小老虎等角色的胸飾，蛋糕、蠟燭，背景音樂《生日快樂歌》。

經驗準備-有慶祝生日、并邀請朋友的經歷。

1、談話導入：引導已有生活經驗回顧。

師："小朋友們，你們喜歡過生日嗎?"。

師："你們過生日的時候，邀請過哪些人呀?為什么會邀請他們呢?"(自由討論、交流)。

師："今天呀，有個小動物也要過生日了，可是呢，其中有一個小小的故事，大家仔細聽哦~"。

3、欣賞童謠。

(1)按順序逐段欣賞。

欣賞第一段，鼓勵幼兒猜想。(老師朗誦第一段后，組織幼兒驗證答疑)。

師："有人來參加小老虎的生日嗎?小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴?"。

欣賞第二段，鼓勵幼兒猜想。(老師朗誦第二段后，組織幼兒討論答疑)。

師："小老虎給哪些小伙伴打了電話?它們是怎么說的?"。

欣賞第三段，設置懸念。(老師朗誦第三段后，組織幼兒討論并鼓勵猜想)。

師："大家都不來參加小老虎的生日，小老虎會怎么樣?"。

"打開門后發生了什么事?可能是誰來了呢?"。

欣賞第四段，設置懸念。(老師朗誦第四段后，組織幼兒討論)。

師："是誰按響的門鈴?誰來了?"。

"它們不是不來么?它們是怎么對小老虎說的?"。

(2)完整欣賞童謠。

4、幼兒嘗試表演童謠：

(1)師："怎樣讓人一聽就知道是小老虎的聲音?"(同樣還有小白兔和小狗熊的聲音)。

師："當你高興的時候是怎樣的呀?"(注意聲音、表情和動作，另外還有生氣和傷心的時候是怎樣的?)。

(2)扮演角色表演童謠(讓其自由自主的選擇角色和表演形式進行練習)。

5、討論：

師："你最喜歡童謠中幾個小伙伴的哪一個呀?為什么呢?"。

"他們為什么剛開始都不來參加小老虎的生日呢?"。

"所以我們在平時玩的時候能不能欺負朋友啊?"。

小結：朋友間要相互關心，平時要多幫助別人，只有懂得關心他人的人，才能受到別人的歡迎。

請小朋友們在接下來的一周里為朋友做三件好事，學會關心他人。

1、生日到，生日到，小老虎買來大蛋糕，沒有朋友來參加，冷冷清清不熱鬧。小老虎想出好辦法，急忙來把電話找。

2、喂喂喂，小白兔，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕。

羞羞羞，不害繰，昨天揪我的長耳朵，疼得我一夜沒睡著，你的生日我不來，哼!才不稀罕大蛋糕。

喂喂喂，小狗熊，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕。

羞羞羞，不害繰，昨天搶我的大面包，餓得我肚子咕咕叫，你的生日我不來，哼!才不稀罕大蛋糕。

3、大家不理小老虎,，小老虎真傷心，吧噠吧噠眼淚掉，丁冬丁冬門鈴響，趕快開門瞧一瞧。

4、小白兔，小狗熊，拎著禮物朝它笑，生日快樂小老虎，剛才和你開玩笑，生日禮物送給你，不要再做淘氣包，小老虎樂得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡鬧。吹蠟燭、切蛋糕、又唱歌來又跳舞，小老虎的生日真熱鬧。

這次活動準備的時間很短，但讓我深刻體會到了要上好一節課是不容易的，要花心思去準備還要反復去修改，對于中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫面非常吸引他們，我這次的活動內容是一首童謠，極富有情節性和故事性，在制定活動目標時，我從幼兒的年齡特點和生活經驗出發，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經驗的儲備，把活動重點定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點和情節發展線索。初步嘗試有節奏、有感情地朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的積極情感。在上這節課前我根據角色制作了相應的圖片和胸飾。在活動開始前，我和孩子們一起進行了生活經驗回顧,回憶自己“過生日”時的一些趣事。抓住孩子已有的生活經驗充分調動和發揮幼兒的學習興趣性,主動性和積極性,幼兒對此很感興趣，都積極發言，想跟大家一起分享是如何過生日的。接著就引出童謠《小老虎過生日》。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問題，設置懸念，用猜一猜的方法來引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰會來參加小老虎的生日?小老虎想出什么辦法來邀請小伙伴?小伙伴們為什么不來?”等等,這樣既發展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點和情節發展線索，每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結等,都是先為每個幼兒提供自由交流相互表達的機會,然后再集體交流,單一的一問一答的提問形式很少，體現了面向全體的教學觀，在提問過程當中通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節發展線索,有效地調動了幼兒主動學習的積極性。在幼兒嘗試朗誦兒歌，進一步熟悉兒歌的環節中，我采用了分角色練習對話的模式，幼兒對小動物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的游戲活動，要求幼兒模仿有感情的對話，如：“怎么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?怎么讓人一聽就知道它們是高興的、快樂的、生氣的或傷心的呢?”幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒有給孩子太多負擔，幼兒學習起來輕松、愉快，自然達到了良好的效果。此次活動存在的不足有：在環節與環節之間鏈接的引導語不是很銜接，我提出的有些問題不是很有效，目的沒有達到，因此導致幼兒回答的跟我提出的問題連接不起來;《老虎過生日》一首童謠，我沒有特意強調，這應該讓幼兒有個了解，中間缺少這個環節;其中在播放課件的時候，應該重點把童謠里的字、詞還有語句拎出來講一講，讓孩子對這首童謠印象更深刻;在環節之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠，并通過兩個有質量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點，這樣不僅照顧了個體差異，還培養了合作能力。

中班語言小老虎過生日教案（精選17篇）篇八

《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出："發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。這個故事簡單而有趣，并具有教育意義，能夠讓幼兒了解傾聽故事的樂趣和講述故事的快樂。同時還能使他們體會到母愛的偉大。

1，能耐心地傾聽和觀看繪本。

2，能較完整地講述這個故事。

3，能學會用"如果你變成….我就變成…"造句。

4，鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

5，積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

《逃家的小兔》故事繪本，兔子圖片兩張(兔媽媽和兔寶寶)，多媒體。

引導幼兒耐心傾聽和觀看繪本。

能夠較完整地講述這個故事，會用"如果你變成….我就變成…"造句。

教育心理學認為"學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。"根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、等教學方法。

采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。

采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

1，導入：教師給小朋友們出示兔寶寶的.圖片并問："誰來告訴老師，這個是什么?"接著拿出兔媽媽的圖片，再問小朋友們："今天的故事是關于什么的呢?你們想不想聽呢?"從而激發幼兒的興趣。然后我會給小朋友們展示繪本，并給小朋友們講述這個故事。當遇到重點語句時，我會放慢速度，讓小朋友們能有個接受的時間。如：如果你變成一朵小花，我就變成園丁。再念故事時提醒幼兒注意耐心傾聽，當幼兒吵鬧時，教師會說："大家聽一聽，聲音響不響，大家還能聽見老師在講什么嗎?"這就讓小朋友了解要注意傾聽別人，才能夠知道別人在說什么。

2，提問與討論環節：故事講完后教師提問："故事中的小兔想干什么?""兔媽媽會怎么做?為什么?"這個提問引入兔媽媽愛兔寶寶。再提問如果是你，你會想小兔變成了什么，兔媽媽變成什么呢?"通過這幾個核心問題的提問讓幼兒能對故事的內容有個大致的了解，感受兔媽媽對兔寶寶的愛，并嘗試運用自己的想像力，用"如果你變成…我就變成…"造句，教師根據幼兒的回答適當的作出指正。

3，鞏固環節：教師再給孩子們看繪本，同時再念這個故事，讓小朋友們跟著教師嘗試著說出這個故事。再念完后提問：大家還記得這個里面小兔變成了哪些，兔媽媽又變成了什么嗎?這個提問就讓小朋友們再一次加深了映像。

4檢驗成果：教師再一次展示繪本，讓小朋友們說出這個故事，并作必要的提醒。

活動延伸：讓幼兒回家給爸爸媽媽講述這個故事。

故事大概內容：從前有一只小兔子，她很想離家出走。有一天她對媽媽說："我要跑走了"。媽媽說："如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝啊。小兔說："如果你來追我，我就變成小河里小鯉魚，游得遠遠的"。媽媽說："如果你變成河里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你"。小兔說："如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的大石頭，讓你抓不到我"。媽媽說："如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你"。小兔說："如果你變成爬山的人，我就變成一朵小花，躲在花園里"。媽媽說："如果你變成小花，我就變成園丁，每天給你澆水，每天來看你"。小兔說："如果你變成了園丁找到了我，我就變成小鳥，飛得高高的"。媽媽說："如果你變成小鳥，我就變成大樹，你飛累得時候可以在我身上休息"。小兔說："如果你變成大樹，我就變成一只小帆船飄的遠遠的，遠遠的"。媽媽說："如果你變成小帆船，我就變成風把你吹到你想去的地方"。小兔說："如果你變成風把我吹走，那我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的"。媽媽說："如果你變成空中飛人，那我就要變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你"。小兔說："如果你變成走鋼索的人，那我就要變成小男孩走回家了"。媽媽說;"如果你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽，我會張開雙臂好好的抱住你"。"啊!"小兔子說："也許我還是呆在這兒，做你的小兔子吧。他也真的這么做了。"來，吃個胡蘿卜吧。"兔媽媽說道。

中班語言小老虎過生日教案（精選17篇）篇九

1、使幼兒理解故事內容，正確把握故事中不同角色的性格特點，記住大體情節。

2、學習理解詞語：厲害——猛烈、難以對付；癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。

3、教育幼兒遇事多動腦筋，養成勤于思考的好習慣。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

重點：使幼兒記住故事的主要情節。

難點：把握不同角色的性格特征，初步理解潛在的哲理。

一、開始部分。

1、問：小朋友，你最喜歡哪種動物？（放錄音）聽，這是誰的聲音？（老虎）。

2、（出示多媒體畫面）。

問：你覺得大老虎的什么地方最厲害？（引導幼兒說出牙齒）。

3、（出示沒有牙齒的大老虎畫面）。

問：這兩只老虎有什么不一樣的地方（引導幼兒說出沒有牙齒）。

導入課題。

二、基本部分。

1、教師進行生動形象的表演講述。提問：

（1）故事里有哪幾個小動物？

（2）誰不害怕大老虎的牙齒？它是怎樣做的？

2、利用課件，請幼兒欣賞第二遍故事，并結合課件提問：

（1）小猴和小兔為什么害怕大老虎的牙齒？（引導幼兒模仿并學說對話）。

（2）狐貍不害怕大老虎的牙齒，它是怎樣說的？

（3）老虎吃過糖嗎？它是怎樣做的`？

（4）這時候，誰來勸老虎？它是怎樣說的？

（5）老虎牙疼的時候找過誰？它們是怎樣做的？

（6）這時候誰來了？它是怎樣做的？最后一顆牙是怎樣拔掉的？

（7）大老虎變成了一只什么樣的老虎？（豐富：癟嘴）。

3、請幼兒欣賞情境表演，加深對故事內容的理解。提問：

（1）小狐貍拔掉了大老虎的牙齒，說明小狐貍怎么樣？大老虎呢？

（2）為故事取名字。

4、教育幼兒要保護牙齒，遇事多動腦筋，想辦法。

5、幼兒戴上紙偶進行自由講述。

本次語言活動教師較好的完成了課堂教學任務，達到了教學目標。課堂氣氛活躍，教師具有啟發性的語言提問充分調動了幼兒的學習積極性和求知欲望。

優點：

首先，教師創設的森林情境使幼兒仿佛置身故事情節之中；生動形象的課件，也較好的配合了整節課的進行，給幼兒以直觀形象的認識。而教師編排的由幼兒演出的情景表演更是將整節課推向了高潮。另外，教師對小狐貍的評價引導，改變了傳統的“狡猾、滑頭”等觀念，而引向了更新一層的“機智、聰明、愛動腦筋”，是一項勇敢的改革。

不足之處：

導入環節時間過長，問題不夠簡潔明了。教師在講述故事時應更加繪聲繪色，充分體現故事教學的魅力。

中班語言小老虎過生日教案（精選17篇）篇十

1、通過觀看手偶表演，理解兒歌內容，學說兒歌中的對話。

2、通過圖標的提示，學習朗誦兒歌。

3、能和教師、同伴一起表演兒歌，體驗共同表演的樂趣。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、根據兒歌內容，事先編排好手偶表演。

2、與兒歌內容有關的圖標。

3、幼兒事先做好小白兔和小狗熊的胸飾。

1、引導幼兒觀看手偶表演，初步理解兒歌內容。

提問：剛才的表演里有誰?小老虎給誰打了電話?它們是怎么說的'?(引導幼兒學說對話。)。

2、幼兒邊看表演邊欣賞教師朗誦兒歌。

提問：小老虎今天過生日，熱鬧嗎?它想了一個什么辦法?它給誰打了電話?小白兔(小狗熊)是怎么說的?小白兔和小狗熊來給小老虎過生日了嗎?它們說了什么?小老虎又是怎么說的?(教師根據幼兒的回答及時貼上相應的圖標。)。

3、教師邊指圖標邊朗誦兒歌。

4、幼兒嘗試和教師一起看圖標朗誦兒歌2―3遍，教師針對幼兒朗誦時出現的問題及時給予解決。

5、表演兒歌。

(1)幼兒自選胸飾，扮演小白兔或小狗熊，教師扮演小老虎，共同表演兒歌。

(2)幼兒邀請客人老師一起表演兒歌。

本次活動幼兒掌握非常好，而且興趣濃厚，尤其在表演小老虎和小白兔及小狗熊的對話時抓住了小老虎高興焦急想請好朋友及小白兔小狗熊生氣的感情，通過活動也使幼兒理解了做錯了事情要勇于承認，并知錯就改;要用了顆寬容的心對待身邊的朋友的思想感情，達到了欲期的目標。

中班語言小老虎過生日教案（精選17篇）篇十一

活動目標：

1、學習量詞：雙、塊、頂、件、條、本等。

2、能用“我送娃娃……”的句式說一句完整的話。

3、在“娃娃過生日”的情境中分享快樂。

活動準備：

娃娃一個圖片若干。

活動重點、難點：

學會正確使用量詞。

活動過程：

一、談話導入，激發幼兒興趣。

二、逐一出示圖片，初步學習量詞：雙、塊、頂、件、條、本。

例如：（1）出示一件襯衫的圖片。

提問：這是什么？我們應該怎樣說？

一件襯衫（學習量詞：件）。

豐富”件”的'詞匯：：還有一件什么？（一件大衣一件毛衣）。

（2）出示一條圍巾的圖片。

提問：這是什么？我們應該怎樣說？

一條圍巾（學習量詞：條）。

再分別學習：一雙鞋子、一頂帽子、一塊蛋糕、一本圖書、（方法同上）。

三、幼兒集體練習、鞏固已學會的量詞。

師：剛才我們知道了老師為娃娃準備的禮物有：一件襯衫、一條裙子、一雙鞋子、一頂帽子、一塊蛋糕、一本圖書。現在我們來做個游戲，老師指到哪個禮物，我們小朋友就說出來，比如，老師指在禮物“裙子”上，小朋友就要說出“一條裙子”。我們來看誰說得又快又準。（如有錯誤，老師及時糾正）。

抽卡游戲。

四、游戲：給娃娃送禮物。學習“我送娃娃……”的句式。

1、老師講解游戲規則：剛才小朋友們說得真好，現在我們小朋友自己來挑選一件禮物，并說出我送什么給娃娃。如：“我送娃娃一件襯衫”，或“我送娃娃一本圖書”，說對了，就拿禮物放在娃娃的前面。

2、幼兒游戲，老師指導，個別糾正。

五、幼兒進一步正確使用量詞。

提問：你還想給娃娃送什么禮物？也學著用“我送娃娃……”來講，應該怎樣說？

六、教師小結。

中班語言小老虎過生日教案（精選17篇）篇十二

活動目標：

1、積極參加續編故事，對續編故事情節的想象活動萌發興趣。

2、能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。

3、認真傾聽故事，根據故事提供的線索，創造性地、合理地續編故事情節。

活動準備：

有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的`背景圖片，大老虎圖片、錄音機、磁帶。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒興趣。

2、教師根據幼兒進行小結。

二、集中討論活動：

（1）幼兒自由交流討論自己的想法：

1、播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎么樣？

2、提問：老虎來了以后，小動物會怎么樣呢？接下來會發生什么事呢？

（幼兒自由討論。）。

（2）個別幼兒集體交流自己的想法。

三、幼兒分組活動，教師提出分組要求。

1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局：

小動物想出了什么辦法來打跑老虎的？

小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？

老虎是怎樣捉到小動物的？

為什么老虎跟小動物做了好朋友？

（1）每組選擇一個問題進行續編，每個朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。

（2）使用符號記錄的時候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。

（3）認真傾聽小朋友的發言，評選“故事大王”，在集體中交流。

2、幼兒分組活動：教師重點幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進行表達，提醒幼兒在小組活動中學會合作學習。

中班語言小老虎過生日教案（精選17篇）篇十三

1.傾聽、理解故事，豐富詞匯：普普通通、與眾不同、獨一無二、氣呼呼等。

2.懂得關愛他人、尊重他人的積極情感。

一、觀察圖片，引出課題，激發幼兒興趣。

師：今天老師帶來了一張照片，請你們看一看，這上面都有誰？虎爸爸和虎媽媽怎么了？他們為了什么事情爭吵？我們來看看小老虎有什么好方法。

二、欣賞繪本理解故事內容，感受方格子老虎能為別人著想的好品德。

1.師幼共讀，理解故事。

提問：虎寶寶出生時是什么樣的？虎爸爸買黑油漆干什么？虎媽媽是怎么想的`？小老虎為什么難過？它會想到一個什么好方法？為什么他要把自己畫成一只方格子老虎？為了不讓爸爸媽媽吵架，小老虎把自己畫成了一只方格子老虎，這真是一只為爸爸媽媽著想的好孩子。小動物在干什么？這是一只怎樣的小老虎？這個游戲給大家帶來了什么？（方格子老虎給大家帶來了與眾不同的快樂）為了讓小伙伴們快樂起來，它還和大家玩起了方格子游戲，這真是一個為同伴著想的好孩子。

2.引導幼兒猜想故事的結尾，感受小老虎的與眾不同。

（1）"只留下橫條紋"這是怎么回事？虎寶寶發生了什么變化？

（2）引導幼兒想象自己：你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂？師小結。

三、教師完整講述故事，引導幼兒大膽討論。

四、鼓勵幼兒聯系生活，大膽講述自己的愛心表現。

提問：當爸爸媽媽不開心的時候，你是怎么做的？你們長大了、懂事了，知道了要多為別人著想，如果我們帶著這顆充滿愛的心多去為別人著想一些，這個世界將會充滿愛。

中班語言小老虎過生日教案（精選17篇）篇十四

一、談話激趣：

1、出示ppt，猜猜小貓為什么這么開心？

（幼兒自由猜測小貓開心的原因）。

過渡語：小貓究竟為什么這么高興呢？老師帶來了一張圖片，答案就在圖片里。

2、出示小貓圖片：

提問：小貓為什么這么開心？你是從哪里看出來的？它過幾歲生日呀？（我們一起來數一數）。

在過生日的時候，什么事兒讓你最開心？（幼兒根據自己的經驗自由回答）。

過渡語：小貓過生日又會遇到什么事呢？讓我們一起來看看圖片。

二、看圖片理解故事內容：

1、提出看圖片的要求：大眼睛看仔細，把看到的先藏在心里！

2、集體看圖。

提問：小貓生日那天發生什么事情了？

小羊提著一個長方形的禮盒來了這是怎么回事？

小兔抱著一個正方形的禮盒來了他們去什么地方，

3、出示圖提問：

這是什么？看看小小猴舉著一個圓形的禮盒來了，

小狗拿著一個三角形的禮品盒來了。

小動物們把禮物送給了小貓。小貓可開心了笑著對好朋友說謝謝。

5、這下小貓家可熱鬧了，小貓家來了幾位客人？猜猜客人們會給小貓帶來什么禮物？（幼兒自由猜測）。

三、看形狀找相應的禮物。

出示許多形狀子圖片。

交代要求：請幼兒每人拿一個禮物袋，先仔細看一看，想一想是什么禮物？

再帶著禮物袋到后面的桌子上去找一找，把這件禮物找出來，

最后把禮物袋送到小貓的身邊。

幼兒自選禮物袋到后面的桌子上找相應的禮物。

教師巡回指導：記住你為它找到了什么禮物！

請幼兒說說自己找到的禮物是什么？

四、幼兒分角色表演。

幼兒分角色扮演送禮物，體驗一起給小貓過生日的快樂。

教案設計頻道小編推薦：幼兒園中班教案|幼兒園中班教學計劃

中班語言小老虎過生日教案（精選17篇）篇十五

1、在讀信和打電話的活動中，培養幼兒仔細觀察和傾聽和想象的能力。

2、能有條理地進行講述，體驗與同伴交流的快樂。

活動準備：ppt，音樂。

關鍵點：能根據畫面的內容大膽想象，講述自己的觀點。

1、瞧！這是什么？猜猜是寄給誰的？你從哪里看出來的？

2、提問：信里面可能說了些什么呢？

3、小結：原來小兔想邀請我們一起去它家過生日呢，讓我們一起完整地把信讀一遍吧。

1、提問：怎么去小兔的家呢？你知道它家住在哪里嗎？怎么才能知道小兔家的地址？

2、打電話，幼兒傾聽。（路線怎么走？）（兩遍）。

3、提問：怎么去小兔的家？

4、小結：我們要穿過小樹林，爬過小山坡，跳過蘿卜地，走過獨木橋，然后就能找到小兔的家。

5、出示ppt地圖，幼兒復述小兔家的行走路線。

1、聽音樂去小兔的.家。

2、穿過小樹林——爬過山坡——跳過蘿卜地——走過獨木橋。（每段音樂幼兒都口述路線）。

3、看ppt：小兔家到啦，哪一座房子才是小兔的家呢？

4、我們一起來敲門，小兔快開門，我們是中二班的小朋友。

5、我們一起唱生日歌，送蛋糕，祝你生日快樂。

6、我們把蛋糕也分給別的小朋友吃吧！

中班語言小老虎過生日教案（精選17篇）篇十六

教學（一）。

一、活動目標：

1．理解故事內容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節。

2．感受方格子老虎帶給大家的快樂，體驗生活中的方格子無處不在。

二、活動準備：

完整繪本的ppt課件、作畫工具、材料人手一份。

三、活動過程：

（一）引發觀察講述興趣。

2．除了發現了方格子，你還發現了什么？

（二）故事中的方格子。

1．方格子的由來。

（1）虎爸爸來到了哪里？

（2）虎爸爸和虎媽媽為什么爭吵呢？小老虎心里怎么想的？

（3）小老虎想到了一個好辦法，你猜猜它會怎么做？爸爸媽媽是怎么做的？

2．方格子帶來的快樂。

（1）虎爸爸和虎媽媽都非常愛小老虎，你覺得他的小伙伴們會喜歡它嗎？

（2）你喜歡小老虎嗎？小老虎還會帶給大家怎樣的快樂？

（3）原來小伙伴們非常喜歡它，還用它的方格子玩游戲呢。

3．方格子消失。

可是，有一天傍晚下起了大雨，會發生什么情況？

（三）生活中的方格子。

（2）請幼兒畫一畫老虎的花紋。

教學（二）。

活動目標。

1.會觀察畫面，理解故事內容。

2.會結伴玩路路通游戲，遵守游戲規則。

3.知道方格子老虎給我們帶來的快樂以及父母對我們的那份愛。

活動準備。

《方格子老虎》ppt、畫好的路路通九宮格、彩筆。

活動過程。

一、方格子老虎的由來。

1.由老虎圖片引發提問，引起興趣。

問題：你見過的老虎是什么樣子的？

2.欣賞故事第一部分。

——虎爸爸和虎媽媽為什么生氣了？你家有過不快樂的事情嗎？你是怎么做的？

二、感受方格子老虎給大家帶來的快樂。

1.欣賞故事第二部分。

問題：小伙伴們為什么都喜歡方格子老虎？

2.玩路路通游戲。

（1）教師介紹游戲規則。

（2）幼兒結伴游戲。

三、方格子沒有后的變化。

1.欣賞故事最后一部分，再次感受虎爸虎媽對小老虎的愛。

——發生了什么事？爸爸媽媽都說了什么？你們喜歡這樣的小老虎嗎？為什么？

2.嘗試給故事取名。

3.小結。

中班語言小老虎過生日教案（精選17篇）篇十七

3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

4、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

1、小老虎、小白兔、小狗熊等的角色圖片、

一、談話導入:引導已有生活經驗回顧、

1、提出問題組織討論與交流。

(1)你們喜歡過生日么?為什么?

(2)你過生日的時候請過誰?為什么?

(自由交流、集體交流)。

二、欣賞(童謠)1。按童謠順序逐段欣賞、

欣賞第一段、

(1)、鼓勵猜想:會有誰來參加小老虎的生日呢?

欣賞第二段:。

(1)、鼓勵猜想:小老虎會給誰打電話?它來了么?

欣賞第三段：

(1)、鼓勵猜想:小老虎還會不會再請小客人?這次它請了誰?它來了么?為什么?

(2)、老師朗誦童謠第三段后,組織幼兒討論驗證答疑:這次小老虎請誰了?它怎么說?

欣賞第四段:。

(1)、設置懸念:大家都不來參加小老虎的生日,小老虎會怎么樣?

正當小老虎傷心的時候發生了什么事?

(2)、老師朗誦童謠第四段后,組織幼兒討論并鼓勵猜想:。

到底發生了什么事?可能是誰來了呢?

欣賞第五段:。

(1)、設置懸念:會是誰按響的門鈴?

完整欣賞童謠。

(1)、教師配竹板朗誦、

(2)、討論交流:童謠聽起來怎么樣?和故事比起來有什么不同?

小結:童謠和故事比起來語言更簡練,童謠句子都較短,而且有節奏,這是因為童謠的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近的字，使童謠的語言產生了整齊勻稱。變化有致。和諧悅耳的音樂美，所以讀起來朗朗上口，聽起來有節奏，很好聽。

(3)請小朋友再聽一遍，看是不是這樣。木偶表演童謠一遍。

(三)嘗試朗誦童謠：

1、分角色練習對話：

(1)怎樣讓人一聽就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的聲音?

(2)怎樣讓人一聽就知道他們是高興的。快樂的。生氣的或傷心的呢?(讓幼兒討論練習表達)。

2、扮演角色表演童謠,(讓其自由自主的選擇角色和表演形式進行練習)3、可以用指偶朗誦表演,自由組合朗誦表演或竹板伴奏朗誦等。

評：(讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠，并通過兩個有質量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的.特點，照顧了個體差異，培養了合作能力)(四)討論：

2、這首童謠告訴我們一個什么道理?

這次活動準備的時間很短，但讓我深刻體會到了要上好一節課是不容易的，要花心思去準備還要反復去修改，對于中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫面非常吸引他們，我這次的活動內容是一首童謠，極富有情節性和故事性，在制定活動目標時，我從幼兒的年齡特點和生活經驗出發，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經驗的儲備，把活動重點定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點和情節發展線索。初步嘗試有節奏、有感情地朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的積極情感。在上這節課前我根據角色制作了相應的圖片和胸飾。在活動開始前，我和孩子們一起進行了生活經驗回顧,回憶自己“過生日”時的一些趣事。抓住孩子已有的生活經驗充分調動和發揮幼兒的學習興趣性,主動性和積極性,幼兒對此很感興趣，都積極發言，想跟大家一起分享是如何過生日的。接著就引出童謠《小老虎過生日》。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問題，設置懸念，用猜一猜的方法來引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰會來參加小老虎的生日?小老虎想出什么辦法來邀請小伙伴?小伙伴們為什么不來?”等等,這樣既發展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點和情節發展線索，每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結等,都是先為每個幼兒提供自由交流相互表達的機會,然后再集體交流,單一的一問一答的提問形式很少，體現了面向全體的教學觀，在提問過程當中通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節發展線索,有效地調動了幼兒主動學習的積極性。在幼兒嘗試朗誦兒歌，進一步熟悉兒歌的環節中，我采用了分角色練習對話的模式，幼兒對小動物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的游戲活動，要求幼兒模仿有感情的對話，如：“怎么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?怎么讓人一聽就知道它們是高興的、快樂的、生氣的或傷心的呢?”幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒有給孩子太多負擔，幼兒學習起來輕松、愉快，自然達到了良好的效果。此次活動存在的不足有：在環節與環節之間鏈接的引導語不是很銜接，我提出的有些問題不是很有效，目的沒有達到，因此導致幼兒回答的跟我提出的問題連接不起來;《老虎過生日》一首童謠，我沒有特意強調，這應該讓幼兒有個了解，中間缺少這個環節;其中在播放課件的時候，應該重點把童謠里的字、詞還有語句拎出來講一講，讓孩子對這首童謠印象更深刻;在環節之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠，并通過兩個有質量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點，這樣不僅照顧了個體差異，還培養了合作能力。