中班教案需要不斷進(jìn)行修改和完善，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的變化和需求。以下是一些中班教案的實(shí)例，希望對(duì)中班教師的教學(xué)工作有所啟發(fā)。

中班蒙氏語(yǔ)言教案（匯總19篇）篇一

1、觀察圖片，能根據(jù)畫(huà)面信息進(jìn)行描述，提高語(yǔ)言表達(dá)本事。

2、嘗試提出問(wèn)題，大膽地在團(tuán)體面前表述自我的想法。

3、理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)小鼴鼠遇到困難不害怕的品質(zhì)。

ppt課件，kt板做成的黑洞，實(shí)物(蘿卜土豆胡蘿卜生姜等)

一、導(dǎo)入

師：這幅圖中可能發(fā)生著一件什么事情把你看出來(lái)的事告訴大家。

觀察圖片二，幼兒提問(wèn)，幼兒回答師：這張圖片告訴我們，小鼴鼠想到的是用什么辦法來(lái)解決的師：小鼴鼠沒(méi)有了家，它想在地底下再挖一個(gè)洞作為自我的新家。(幼兒學(xué)做一齊說(shuō))師：這張圖片，你們有什么想問(wèn)的嗎(教師重復(fù)并歸納幼兒的問(wèn)題，并在紙上圖示記錄：在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么)

二、幼兒觀看ppt并進(jìn)行描述幼兒討論在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鼴鼠在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么

觀察圖片三，幼兒練習(xí)描述師：一齊看看小鼴鼠在挖地洞的過(guò)程中碰到了什么把你們看到的告訴大家，請(qǐng)你們看仔細(xì)了。

師：你們看到小鼴鼠碰到了什么它是怎樣想的又會(huì)怎樣做你能猜出來(lái)嗎

師小結(jié)：小鼴鼠碰到了一個(gè)圓圓的，硬硬的東西，它想這事什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是個(gè)香香的，甜甜的'紅薯。(幼兒練習(xí)描述)觀察圖片四，幼兒練習(xí)描述師：小鼴鼠繼續(xù)出發(fā)了，它又會(huì)碰到什么把你看到的告訴大家。

師：這回他又是怎樣想的又會(huì)怎樣做呢你能猜出來(lái)嗎

師小結(jié)：小鼴鼠碰到了一個(gè)尾巴小小的，細(xì)細(xì)地東西，它想這是什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是個(gè)香香的，脆脆的蘿卜。(幼兒練習(xí)描述)

師：小鼴鼠一向往前挖，接下來(lái)又會(huì)碰到什么呢這次我請(qǐng)小朋友來(lái)做小鼴鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)。

出示圖片四師：這張圖告訴我們，小鼴鼠遇到了誰(shuí)它們會(huì)說(shuō)些什么，做些什么

四、播放ppt，師幼完整講述故事。

師：好了，讓我們?cè)賮?lái)完整的講一遍這個(gè)趣味的故事《小鼴鼠找家》

中班蒙氏語(yǔ)言教案（匯總19篇）篇二

1、基本了解故事，初步感受故事中神奇的想象所帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事的情節(jié)線索大膽地想象和創(chuàng)編故事。

電腦視頻動(dòng)畫(huà)、小白兔、小黑貓等動(dòng)物頭像及蔬菜圖片。

1、由討論引出故事。

師：你們喝過(guò)牛奶嗎？牛奶是什么顏色的？你們見(jiàn)過(guò)彩色的牛奶嗎？老師這有個(gè)關(guān)于彩色牛奶的故事，我們一起來(lái)欣賞一下。

2、欣賞故事，感受故事中神奇的想象。

（1）觀看視頻并提問(wèn)師：故事里的那頭奶牛有什么神奇的地方？

師：小動(dòng)物們喝了有顏色的牛奶發(fā)生了什么事情？

3、教師出示圖片，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（2）討論：小動(dòng)物能變回原來(lái)的顏色嗎？怎么變？

4、幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)，進(jìn)一步體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。

（2）引導(dǎo)幼兒兒運(yùn)用故事中第2-4節(jié)的語(yǔ)句講述自己創(chuàng)編的故事。

5、課后延伸將自己創(chuàng)編的情節(jié)畫(huà)下來(lái)，并與同伴交流。

中班蒙氏語(yǔ)言教案（匯總19篇）篇三

1.喜歡玩游戲，樂(lè)意積極參與傳話游戲。

2.學(xué)習(xí)傳話技能，能清楚地對(duì)別人說(shuō)出聽(tīng)到的一句話。

3.幼兒有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

1.果樹(shù)蔬菜樹(shù)各兩棵，各種水果蔬菜模具若干。

2.簍子四個(gè)。

3.動(dòng)物布偶一個(gè)。

4.小粘貼若干。

（一）說(shuō)悄悄話以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)主題，請(qǐng)聽(tīng)到悄悄話的小朋友大聲說(shuō)出來(lái)，告訴周圍的孩子。好朋友之間互說(shuō)悄悄話。

（二）學(xué)習(xí)傳話小布偶和每組第一個(gè)小朋友說(shuō)一句話，你們一個(gè)一個(gè)向后傳，輕輕的對(duì)著別人的耳朵說(shuō)。請(qǐng)每組的最后一個(gè)小朋友大聲地把這句話說(shuō)出來(lái)。幼兒討論：怎樣才能傳不錯(cuò)話？教師總結(jié)：認(rèn)真聽(tīng)，記住說(shuō)的是什么話，傳說(shuō)慢一點(diǎn)，把每個(gè)字說(shuō)清楚。

（三）創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)述，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，針對(duì)幼兒情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（四）傳話游戲：摘果子1.講解游戲規(guī)則：每組最后一個(gè)幼兒在簍子里選一個(gè)水果或蔬菜藏在自己的身體任何地方，告訴前面一個(gè)幼兒摘的是什么，一個(gè)個(gè)向前傳，最前面的幼兒根據(jù)聽(tīng)到的水果或蔬菜的名稱到神奇的樹(shù)上摘下來(lái)，回來(lái)后拿在手上，前后幼兒舉起水果或蔬菜的模具，檢查摘的是否正確。 2.從前往后傳一次，規(guī)則同上。 3.組與組之間比賽，看誰(shuí)摘的快。摘的最快的一組，小布偶給予獎(jiǎng)勵(lì)。延伸活動(dòng)：利用各種實(shí)物道具讓幼兒練習(xí)傳話游戲，并逐漸說(shuō)一句完整的話進(jìn)行游戲，提高幼兒的傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（一）依據(jù)年齡特點(diǎn)、精心選擇內(nèi)容，中班年齡段的孩子有意注意的時(shí)間還不長(zhǎng)且不夠穩(wěn)定，容易受無(wú)關(guān)因素的干擾。因此教師必須要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，為他們選擇生動(dòng)、有趣、健康有意義的傾聽(tīng)內(nèi)容。例如在晨間環(huán)節(jié)，利用十分鐘作左右的時(shí)間讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的、家里發(fā)生的有趣的事、新鮮事。這樣的形式和內(nèi)容，極大地激發(fā)了幼兒傾聽(tīng)的興趣。參與交流的孩子為了能使自己講述的事情感染、吸引別人，也會(huì)在收集信息的過(guò)程中更注重有意識(shí)、有選擇地傾聽(tīng)。又如在自由活動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒自由傳話、故事接龍等游戲，使幼兒在寬松、生動(dòng)、有趣的情境中，樂(lè)意傾聽(tīng)他人、積極表達(dá)自己，從而獲得語(yǔ)言表達(dá)與傾聽(tīng)習(xí)慣的同步發(fā)展。

（二）注重日常積累、準(zhǔn)確把握時(shí)機(jī)，良好傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)而連續(xù)的過(guò)程，因此我們非常注重在一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中的有機(jī)滲透。幼兒是否能聽(tīng)清并聽(tīng)懂老師的講解，將直接影響孩子參與活動(dòng)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)的效率。為了能使幼兒愉快、自然地融入活動(dòng)，在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)提出要求時(shí)，我都會(huì)提醒每個(gè)幼兒注意傾聽(tīng)。例如在每天晨間點(diǎn)名時(shí)，我就在傳統(tǒng)的老師點(diǎn)名幼兒應(yīng)答的模式上加以調(diào)整和創(chuàng)新。有時(shí)是打亂順序點(diǎn)，比比誰(shuí)的耳朵靈，能一次就聽(tīng)清自己的姓名。開(kāi)始時(shí)是有規(guī)律地點(diǎn)名，然后把點(diǎn)名冊(cè)上的學(xué)號(hào)顛亂了點(diǎn)：今天從第一個(gè)跳躍到最后一個(gè)，明天從最后一個(gè)跳躍到第一個(gè)，后天則是顛亂了無(wú)規(guī)則地點(diǎn)名，還有的時(shí)候是讓孩子看老師的口型猜猜老師在叫誰(shuí)的名字。孩子們對(duì)這種點(diǎn)名方式很感興趣，每次都會(huì)安靜地傾聽(tīng)是否叫到自己的名字，有意傾聽(tīng)的意識(shí)和能力在不知不覺(jué)中提升了很多。又如：在幼兒關(guān)心的熱點(diǎn)討論中，不僅要求幼兒傾聽(tīng)老師的講述，而且還注意引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴的講述。我會(huì)經(jīng)常在一個(gè)幼兒說(shuō)完后，問(wèn)其他小朋友：“你覺(jué)得他說(shuō)得好不好？好在哪里？”這也促使每個(gè)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述，從而逐漸養(yǎng)成幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。良好的師生關(guān)系、平等的對(duì)話交流，使孩子在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都能感受到來(lái)自朋友和老師的關(guān)注，積極良好的心理狀態(tài)使孩子的傾聽(tīng)成為內(nèi)在的需要。

（三）優(yōu)化培養(yǎng)方式，關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成

1、借助良好的語(yǔ)言組織在教學(xué)活動(dòng)中，教師簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言組織，能使幼兒集中注意傾聽(tīng)。比如，在科學(xué)活動(dòng)“植物趣聞”中，教師一開(kāi)始就用簡(jiǎn)潔、淺顯的語(yǔ)言引出活動(dòng)主題：“許多植物都有自己獨(dú)特的本領(lǐng)，非常有趣，老師今天請(qǐng)來(lái)了四位植物朋友，你知道它們有什么本領(lǐng)嗎？”教師直奔活動(dòng)內(nèi)容的語(yǔ)言，給幼兒非常明確的信息，幼兒的注意力一下子就被吸引住了，傾聽(tīng)也就認(rèn)真了。另外，在活動(dòng)中追隨幼兒興趣和引發(fā)幼兒思考、探究的提問(wèn)，也能促使幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的游戲情境游戲是幼兒最喜歡的主要活動(dòng)形式，那么將傾聽(tīng)的要求滲透在有趣的游戲中，能使傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)寓教于樂(lè)，取得了較好的效果。如：拷貝不走樣，你做我們猜，看誰(shuí)的耳朵靈等游戲。這些適合中班幼兒的簡(jiǎn)單有趣的游戲，能自然地引發(fā)幼兒的有意注意，使孩子的.傾聽(tīng)體現(xiàn)自主，使幼兒在游戲的情境中樂(lè)于傾聽(tīng)別人、積極與人交往，體驗(yàn)到相互尊重和合作的重要與快樂(lè)。幼兒良好傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)不是在單一的活動(dòng)中訓(xùn)練而成，也不是一朝一夕就能完成的，它貫穿在幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)場(chǎng)景中。它也需要我們教師具有藝術(shù)性的教育方法和充足的耐心去引導(dǎo)、去等待、去發(fā)現(xiàn)。實(shí)踐證明，從小培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，將會(huì)對(duì)幼兒以后的學(xué)習(xí)生活以及終身發(fā)展都會(huì)起舉足輕重的作用。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)很符合幼兒的年齡特點(diǎn)，每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都很清晰，幼兒在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到了快樂(lè)，教師的教態(tài)很親切，特別時(shí)把握幼兒的教育隨機(jī)性很強(qiáng)，對(duì)于教具的準(zhǔn)備動(dòng)了腦筋，教具的設(shè)計(jì)非常巧妙，逼真，很符合本年齡段幼兒的需要，目標(biāo)的定位也非常準(zhǔn)確，幼兒的常規(guī)非常好，教師也注意了交代清每一步的要求，使幼兒活動(dòng)起來(lái)非常清楚自己應(yīng)該怎么做。建議是：活動(dòng)設(shè)計(jì)還可以根深挖掘教材，ppt中的圖片要更好的起到啟發(fā)引導(dǎo)的幼兒表達(dá)的作用。

中班蒙氏語(yǔ)言教案（匯總19篇）篇四

1、學(xué)習(xí)用“…來(lái)…去”的句式說(shuō)話。

2、培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力，能認(rèn)真聽(tīng)，大膽說(shuō)。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

1、有多媒體設(shè)置，相關(guān)課件。

2、準(zhǔn)備好有關(guān)情景表演的道具。

一、教師扮演樂(lè)樂(lè)的媽媽，請(qǐng)小朋友去做客，幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

今天樂(lè)樂(lè)一家請(qǐng)小朋友去他們家作客。

二、幼兒看已準(zhǔn)備好的課件按每一個(gè)畫(huà)面引導(dǎo)幼兒用“……來(lái)……去”學(xué)說(shuō)一句話

樂(lè)樂(lè)一家招呼客人，他們向小朋友問(wèn)好：小朋友們好。他家的樂(lè)樂(lè)可調(diào)皮了他請(qǐng)小朋友和他一起看墻上小動(dòng)物的畫(huà)，用“……來(lái)……去”的句式描述畫(huà)中小動(dòng)物的活動(dòng)。他還說(shuō)了看誰(shuí)說(shuō)得好讓媽媽給予獎(jiǎng)勵(lì)。小朋友愿不愿意和他比一比。

1、有各種各樣的魚(yú)游來(lái)游去。請(qǐng)小朋友看魚(yú):小魚(yú)在水中游來(lái)游去。

2、小青蛙在荷葉上跳來(lái)跳去。

3、小兔在樹(shù)林里跑來(lái)跑去。

4、小鳥(niǎo)在天空中飛來(lái)飛去。

5、兩只小貓?jiān)谧穪?lái)追去玩耍。

三、看情景表演。

剛才樂(lè)樂(lè)說(shuō)小朋友比他厲害，都說(shuō)得很好，現(xiàn)在讓我們進(jìn)行情景表演，還是用…..來(lái)……去的句式說(shuō)一句話。

1、請(qǐng)老師看書(shū)：翻來(lái)翻去才找到要找的圖片。

2、請(qǐng)小朋友把兩杯水倒來(lái)倒去。

3、小朋友抱著布娃娃轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

4、請(qǐng)一名幼兒作想來(lái)想去的樣子。

四、活動(dòng)結(jié)束。

樂(lè)樂(lè)媽媽請(qǐng)帶大家到一個(gè)好玩的地方去玩，幼兒出活動(dòng)室。

中班蒙氏語(yǔ)言教案（匯總19篇）篇五

《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》整首詩(shī)歌短小精悍，符合中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力和年齡特點(diǎn)，中班幼兒正處在語(yǔ)言、思維、情感等方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，具備較完整、連貫地講述一件事情的能力，因此，通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句式，感受動(dòng)植物友好相處的情感，從而萌發(fā)親近大自然的情感。

1、感受詩(shī)歌的韻律美、文字美，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、大膽表述自己的想法，能和同伴合作表演。

3、體驗(yàn)大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間互相友愛(ài)、相互依存的情感。

1、感受詩(shī)歌的韻律美、文字美，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、大膽表述自己的想法，能和同伴合作表演。

課件。

一、創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師出示圖片，讓幼兒觀察自己看到了什么？

二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表述自己的想法。

1、理解第一句詩(shī)歌內(nèi)容“大樹(shù)高高、住著小鳥(niǎo)”

（1）師：在這一片大森林中有一棵樹(shù)今天要她的好朋友一起來(lái)做游戲，我們看看這棵大樹(shù)長(zhǎng)的怎么樣？這是一棵長(zhǎng)的高高的大樹(shù)，我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)叫：大樹(shù)高高。

（2）教師播放音樂(lè)，讓幼兒猜測(cè)大樹(shù)住著誰(shuí)？

師：高高的大樹(shù)中，住著她的一個(gè)好朋友，我們用小耳朵聽(tīng)聽(tīng)會(huì)是誰(shuí)呢？（小鳥(niǎo)）。原來(lái)高高的大樹(shù)中，住著她的好朋友小鳥(niǎo)，我們也用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：住著小鳥(niǎo)。

師：我們用一句好聽(tīng)的話來(lái)形容這一幅圖片：大樹(shù)高高、住著小鳥(niǎo)。

2、理解第二句詩(shī)歌內(nèi)容“小鳥(niǎo)叫叫，大樹(shù)笑笑”

教師播放音樂(lè)。

（1）教師：小鳥(niǎo)發(fā)出了什么聲音？小鳥(niǎo)的叫聲給你什么樣的感覺(jué)？你覺(jué)得大樹(shù)聽(tīng)到了會(huì)有什么感覺(jué)呀？大樹(shù)聽(tīng)了很開(kāi)心，也裂開(kāi)嘴笑了。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大樹(shù)的笑容。

（2）教師：為什么小鳥(niǎo)叫，大樹(shù)會(huì)笑呢？

（3）教師總結(jié)：小鳥(niǎo)用自己的叫聲，給大樹(shù)帶來(lái)了快樂(lè)。小鳥(niǎo)叫叫，大樹(shù)笑笑。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3、理解第三句詩(shī)歌內(nèi)容“大樹(shù)搖搖、小鳥(niǎo)跳跳”

教師播放課件，請(qǐng)幼兒觀察大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的變化。

4、理解第四句詩(shī)歌內(nèi)容。

（2）教師播放課件。

師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)也覺(jué)得很開(kāi)心。我們用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)：大樹(shù)小鳥(niǎo)，快樂(lè)陶陶。

（第二環(huán)節(jié)先讓幼兒感受畫(huà)面，嘗試將畫(huà)面內(nèi)容用自己的語(yǔ)言表達(dá)，而后通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒將內(nèi)容與畫(huà)面結(jié)合，并通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，體現(xiàn)了生態(tài)課堂的理念，發(fā)揮了幼兒的主體性。）。

三、完整欣賞詩(shī)歌，仿編動(dòng)作。

1、出示圖片，完整欣賞詩(shī)歌。

師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)玩的真開(kāi)心，老師把他們的游戲編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起看著圖片來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好不好。

2、師幼完整朗誦詩(shī)歌。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒自由選擇一句詩(shī)歌，進(jìn)行仿編動(dòng)作。

師：這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？誰(shuí)能為這首詩(shī)歌配上好看的動(dòng)作？

四、分角色表演。

1、老師扮演大樹(shù)，幼兒扮演小鳥(niǎo)進(jìn)行角色表演。

師：現(xiàn)在我們也來(lái)做一做大樹(shù)和小鳥(niǎo)玩游戲好不好？我來(lái)扮演大樹(shù)，你們來(lái)扮演小鳥(niǎo)。我們來(lái)看一看圖片上，藍(lán)色是誰(shuí)說(shuō)的話做動(dòng)作？粉色又是誰(shuí)？綠色的題目和最后一句話我們大家一起說(shuō)好不好。

2、師幼交換角色進(jìn)行表演。

五、仿編詩(shī)歌，結(jié)束活動(dòng)。

1、教師出示圖片。

大樹(shù)上還住著許多的小動(dòng)物，他們也想和大樹(shù)來(lái)做游戲，我們看看是誰(shuí)來(lái)了。

師：我來(lái)扮演大樹(shù)，你們來(lái)扮演小猴，我們一起來(lái)玩好不好？詩(shī)歌的題目我們一起念。

2、師：還有哪些小動(dòng)物想和大樹(shù)做游戲？那我們回到教室再和他們玩好不。

中班蒙氏語(yǔ)言教案（匯總19篇）篇六

故事畫(huà)面、圍巾、毛衣、毯子、枕頭。

在猜猜、講講中了解故事內(nèi)容，感受、理解人與人之間的關(guān)愛(ài)才是最溫暖的禮物。

理解掌握詞匯：“厚厚的”、“軟軟的”、“香噴噴的”、“熱乎乎的”，并嘗試運(yùn)用表達(dá)。

（重點(diǎn)：了解故事發(fā)生的背景，以及兩個(gè)主要角色間的關(guān)系）。

1．聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)冬天取暖的好辦法，為后面溫暖的禮物做鋪墊。

（1）你們?cè)诙炖镉心男┤∨暮棉k法？

（2）小結(jié)中引出故事：每個(gè)人都需要溫暖，你們都有很多取暖的方法，今天老師帶來(lái)了一個(gè)發(fā)生在冬天里的溫暖的故事。

2．交代故事角色，知道跳跳鼠與鼴鼠仔是一對(duì)好朋友。

人物介紹：這是誰(shuí)？他有一個(gè)可愛(ài)的名字叫“跳跳鼠”（打招呼）。跳跳鼠有個(gè)很要好的朋友，叫“鼴鼠仔”（打招呼），他們是一對(duì)好朋友。

3．講述故事的開(kāi)始部分：“新年快到了，……又冷又孤單”，激發(fā)幼兒產(chǎn)生關(guān)愛(ài)鼴鼠仔的隋感。

提問(wèn)：鼴鼠仔一個(gè)人住在遙遠(yuǎn)的地洞里會(huì)感到怎樣？（理解“又冷又孤單”）_兒童網(wǎng)。

（重點(diǎn)：順著故事情節(jié)的展開(kāi)，了解故事中兩個(gè)角色之間牽掛的心情，突出溫暖禮物的神秘）。

1．啟發(fā)幼兒根據(jù)詞義作猜想，并學(xué)習(xí)表達(dá)。

提問(wèn)：跳跳鼠到底會(huì)送什么溫暖的禮物給鼴鼠仔呢？（幼兒推想，說(shuō)說(shuō)理由）。

承上啟下：哦，你們說(shuō)出了那么多溫暖的禮物，相信如果送給你們的家人或者是朋友，一定會(huì)讓他們感到溫暖又甜蜜。

2．加深對(duì)“厚厚的”、“軟軟的”、“熱乎乎的”等詞義的理解并體會(huì)溫暖的感受。

實(shí)物體驗(yàn)：幼兒親自感受和體驗(yàn)各種溫暖的禮物的材質(zhì)，說(shuō)一說(shuō)摸摸禮物后的感覺(jué)。

幼兒體驗(yàn)，并學(xué)說(shuō)軟軟的圍巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香噴噴的枕頭。

3．電話游戲，以打電話的方式練習(xí)故事中角色的語(yǔ)句，進(jìn)一步體驗(yàn)期待的心情。

幼兒扮演鼴鼠仔，老師扮演跳跳鼠。

幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是軟軟的圍巾嗎？

師：不是。

幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是厚厚的毛衣嗎？

師：也不是。

幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是毛茸茸的毯子嗎？

師：還是不對(duì)。

幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是香噴噴的枕頭嗎？

師：哈哈，還是沒(méi)猜對(duì)哦。

那么到底是什么神秘禮物呀？

鼴鼠仔和你們一樣，美美地猜想著。

（重點(diǎn)：觀察畫(huà)面，根據(jù)局部特征，判斷真正的“禮物”，理解溫暖禮物的含義，感受友情的美好）。

1．觀察畫(huà)面，根據(jù)局部特征判斷。

講述故事內(nèi)容：“終于等到了一年里最冷的一天……從頭到腳都是熱乎乎的……”

提問(wèn)：你怎么會(huì)猜到是跳跳鼠呢？（觀察禮物盒中，跳跳鼠的局部特征）。

2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察畫(huà)面，提問(wèn)：

（1）瞧，兩個(gè)朋友在做什么呀？（擁抱）．。

（2）跳跳鼠送給鼴鼠仔的到底是一個(gè)什么樣的禮物??？（擁抱）。

（3）天冷的時(shí)候，好朋友擁抱在一起會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢？（溫暖）。

（4）是呀，兩個(gè)毛茸茸的家伙，身體貼在一起，厚厚的、軟軟的，讓他們感覺(jué)從頭到腳都是熱乎乎的，連心兒都是那么的溫暖。

（重點(diǎn)：完整欣賞故事，再次感受友情的溫暖，愿意將“溫暖”與每個(gè)身邊的人一起分享）。

1．完整欣賞。

2．師生擁抱，同伴擁抱，感受溫暖，鼓勵(lì)幼兒回家與自己的家人擁抱，并送上祝福語(yǔ)。這個(gè)大大的擁抱是不是一個(gè)溫暖的禮物呢？我們也來(lái)做朋友相互擁抱，你給我愛(ài)，我給你愛(ài)，你給我溫暖，我給你溫暖。

《多么溫暖的禮物》。

新年就要來(lái)了，跳跳鼠想起了遠(yuǎn)方的朋友鼴鼠仔。住在那么遠(yuǎn)的地洞里，鼴鼠仔一定又冷又孤單。跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個(gè)長(zhǎng)途電話，說(shuō)：“鼴鼠仔呀，我要送你一件溫暖的禮物。”

“溫暖的禮物，是什么呢？”

終于等到了一年里最冷的一天，天上飄起了大大小小的雪花片。溫暖的禮物究竟是什么呢？

突然，一只禮物盒子出現(xiàn)在鼴鼠仔的小床邊。是跳跳鼠的禮物呀！

還沒(méi)來(lái)得及抱起禮物，禮物盒自己打開(kāi)了。從盒子里蹦出跳跳鼠，給鼴鼠仔一個(gè)好深好深的擁抱——軟軟的、厚厚的、毛茸茸、香噴噴的，還有，從頭到腳都是熱乎乎的。

真是一個(gè)溫暖的禮物呢。

中班蒙氏語(yǔ)言教案（匯總19篇）篇七

家鄉(xiāng)藍(lán)田是一個(gè)歷史悠久而又美麗的城市，正因?yàn)樗招略庐惖陌l(fā)展和美不勝收的旅游景點(diǎn)景色，讓幼兒感受到家鄉(xiāng)美和產(chǎn)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。本次活動(dòng)，孩子在對(duì)藍(lán)田景點(diǎn)了解的基礎(chǔ)上，用優(yōu)美句子描述藍(lán)田的景色，也讓孩子在夸家鄉(xiāng)藍(lán)田的活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

1．了解藍(lán)田的著名景點(diǎn)，能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)景點(diǎn)的特點(diǎn)。

2．嘗試創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容，用幾句話夸藍(lán)田的美景。

3．感受藍(lán)田的美，產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)藍(lán)田的情感。

1．ppt（藍(lán)田美景的圖片等）。

2．幼兒事先熟悉和游玩過(guò)若干的景點(diǎn)。

一、談話引入活動(dòng)

2．出示ppt（藍(lán)田的美景圖片）

3．師：說(shuō)了這么多藍(lán)田的美景，你喜歡藍(lán)田嗎？為什么？

二、具體了解藍(lán)田的景點(diǎn)

1.師：小朋友們你還知道哪些藍(lán)田的美景呢？請(qǐng)你給小朋友介紹一下（教師根據(jù)幼兒的回答出示ppt：王順山、水陸庵、湯峪溫泉、惘川溶洞、蔡文姬紀(jì)念館、白鹿原影視城等等）

王順山:王順山原名玉山，因大孝子王順擔(dān)土葬母于此而得名。

水陸庵:《藍(lán)田縣志》記載，水陸庵始建于隋文帝開(kāi)皇年間，屬隋唐著名佛寺院悟真寺內(nèi)的水陸殿。如今的水陸庵是一座完整的佛家寺院，春節(jié)到這里不僅可以祈福，還能欣賞聞名的彩色泥質(zhì)壁塑。

湯峪溫泉:藍(lán)田湯峪溫泉位于藍(lán)田縣湯峪鎮(zhèn)，因和眉縣的湯峪溫泉東西相對(duì)，故稱東湯峪溫泉，也叫東湯峪礦泉。

蔡文姬紀(jì)念館:位于陜西省藍(lán)田縣蔡王村，是依蔡文姬的墓冢而建立的。館內(nèi)有《蔡文姬生平展》詳細(xì)介紹了蔡文姬的生平事跡和東漢末年社會(huì)的風(fēng)土人情。

公王嶺：藍(lán)田猿人的棲息地。藍(lán)田猿人80萬(wàn)年至75萬(wàn)年前。

白鹿原影視城:位于陜西省西安市藍(lán)田縣前衛(wèi)鎮(zhèn)，始建于2013年，是以影視拍攝服務(wù)為主，兼具觀光旅游、文化娛樂(lè)、休閑度假等功能的綜合性旅游區(qū)。 白鹿原影視城主要景點(diǎn)由白鹿村、滋水縣城、景觀步道等多余處景觀組成。

2．小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)藍(lán)田，是一個(gè)美麗的城市，歷史悠久，景色優(yōu)美。我們?yōu)樽鳛橐粋€(gè)藍(lán)田人感到驕傲。今天我們就一起來(lái)夸一夸我們的家鄉(xiāng)藍(lán)田。

三、學(xué)習(xí)兒歌

我們的家鄉(xiāng)藍(lán)田真是一個(gè)美麗的地方，有王順山、水陸庵、湯峪溫泉、惘川溶洞、白鹿原影視城等等，老師把小朋友說(shuō)的編成了一首好聽(tīng)的兒歌《夸藍(lán)田》。

1．教師有節(jié)奏地朗誦兒歌《夸藍(lán)田》，幼兒來(lái)聽(tīng)。提問(wèn)：你都聽(tīng)到了什么？

2．學(xué)習(xí)兒歌的韻律。（夸、夸、夸藍(lán)田，我的家鄉(xiāng)是藍(lán)田……）

3．有節(jié)奏的學(xué)念兒歌。說(shuō)說(shuō)你喜歡兒歌中的哪一句？

4．幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

四、創(chuàng)編兒歌

藍(lán)田的美景實(shí)在太多，一個(gè)星期七天呀實(shí)在是逛不夠，怎么辦呢？我們還可以帶客人去哪里玩呢？繼續(xù)把幼兒說(shuō)的編入兒歌。（白鹿倉(cāng)、惘川溶洞、湯峪溫泉、王維山莊、葛牌古鎮(zhèn)、流峪飛峽、簸箕掌、新城廣場(chǎng)等）

五、延伸活動(dòng)：繪畫(huà)《我的家鄉(xiāng)――藍(lán)田》

夸、夸、夸藍(lán)田

我的家鄉(xiāng)是藍(lán)田

美景如畫(huà)數(shù)不清

讓我?guī)ス湟还?/p>

星期一，我們?nèi)ス渌戔?/p>

星期二，我們?nèi)ス渫蹴樕?/p>

星期三，我們?nèi)ス溆耙暢?/p>

星期四，我們?nèi)ス浒茁箓}(cāng)

星期五，我們?nèi)ス涔鯉X

星期六，我們?nèi)ス湮募?/p>

星期天，我們?nèi)ス渌{(lán)關(guān)道

藍(lán)田美景數(shù)不清呀，數(shù)不清。

中班蒙氏語(yǔ)言教案（匯總19篇）篇八

1.根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測(cè)、感受想象的樂(lè)趣。

2.知道每個(gè)人的想法不同，各有各的喜歡。

3.會(huì)用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的想法。

4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

5.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

今天，我給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事。這個(gè)故事的名字叫《最特別的蛋》。

一、猜故事角色。

1.聽(tīng)聲音猜角色。

2.看圖片猜角色：猜猜誰(shuí)是圓圓、誰(shuí)是奇奇、誰(shuí)是毛毛?

小結(jié)：圓圓有最漂亮的羽毛，奇奇有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。

3.討論。

誰(shuí)是最漂亮的母雞?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)?為什么?

小結(jié)：他們都很漂亮，小朋友們各有各的喜歡。

二、猜故事情節(jié)

(一)欣賞故事國(guó)王是怎么說(shuō)的?他決定讓三只母雞比什么?

那我們來(lái)看一看，他們?nèi)齻€(gè)會(huì)生出什么樣的蛋?

(二)最漂亮和最大的蛋。

1.毛毛生了一個(gè)什么樣的蛋?

2.奇奇生了一個(gè)什么樣的蛋?

3.你覺(jué)得奇妙嗎?為什么?

過(guò)渡：你覺(jué)的毛毛會(huì)生一個(gè)什么樣的蛋?

(三)創(chuàng)作想象

1.你可以用桌上的材料去畫(huà)畫(huà)你認(rèn)為特別的蛋。

2.幼兒自由創(chuàng)作。(音樂(lè))

3.交流展示幼兒作品，互相評(píng)價(jià)(貼星星)。

(四)最不可思議的蛋

1.毛毛生下了一個(gè)什么蛋?

2.討論：你認(rèn)為誰(shuí)生的蛋最奇妙?為什么?

三、猜故事結(jié)局國(guó)王選了誰(shuí)做公主?

小結(jié)：如果你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生活就會(huì)變得很快樂(lè)。

四、結(jié)束國(guó)王還給她們準(zhǔn)備了隆重的頒獎(jiǎng)典禮。我們也去湊個(gè)熱鬧吧!聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束。

從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

中班蒙氏語(yǔ)言教案（匯總19篇）篇九

秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容，每天都帶來(lái)好多水果，愛(ài)著孩子們的求知欲我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

1、讓孩子們認(rèn)識(shí)本土的水果，會(huì)用漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)過(guò)的名稱。

2、知道水果的來(lái)之不易，學(xué)會(huì)感恩。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)洗水果。

4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

5、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

重點(diǎn):能用漢語(yǔ)說(shuō)出本土水果的名稱。

難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的發(fā)音。

1、本土水果如：蘋(píng)果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子。

2、水果卡片。

3、教學(xué)磁帶、黑布袋。

開(kāi)始部分：

唱著《洗手歌》導(dǎo)入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?

展開(kāi)部分：

1、大家聞一聞?，F(xiàn)在有一個(gè)神秘袋請(qǐng)小朋友們摸一摸，聞一聞。請(qǐng)小朋友舉手來(lái)試一試。

2、當(dāng)小朋友拿出某種水果時(shí)教他們漢語(yǔ)名稱，然后讓他們問(wèn)一問(wèn)，看一看。

3、當(dāng)孩子們基本上認(rèn)識(shí)水果時(shí)，玩游戲《找朋友》。要求找?guī)讉€(gè)小朋友拿實(shí)物水果，找?guī)讉€(gè)小朋友拿圖片，放《找朋友》歌曲幼兒開(kāi)始找相同的水果，音樂(lè)停后小朋友說(shuō)一說(shuō)，我們是××水果寶寶。

結(jié)束部分：

小朋友們我們一起把水果洗干凈，大家來(lái)分享，洗水果時(shí)要把他洗干凈，吃起來(lái)才會(huì)健康，不要把衣服打濕。

指導(dǎo)幼兒玩水果超市。

1、我認(rèn)為我此節(jié)課設(shè)計(jì)的比較合理，也是和我們孩子的房展特點(diǎn)，孩子接受的也很快，在課堂的反應(yīng)也不錯(cuò)。

2、活動(dòng)過(guò)程中孩子們理解接受的相當(dāng)不錯(cuò)，整個(gè)活動(dòng)中有游戲活動(dòng)，孩子極感興趣，能再快樂(lè)中吸取新的養(yǎng)分，他們?cè)敢鈪⑴c游戲，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。幼兒就是要在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中，幼兒也愿和教師和同伴之間交往。

3、這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)也不難，比較適合我班的幼兒，但是最后一個(gè)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到，洗水果，在這節(jié)課上沒(méi)體現(xiàn)出來(lái)。

中班蒙氏語(yǔ)言教案（匯總19篇）篇十

1、在故事情境中，鞏固各種數(shù)數(shù)方法，初步積累相關(guān)的順序和倒序的經(jīng)驗(yàn)。

2、發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性，激發(fā)幼兒參與數(shù)活動(dòng)的興趣。

ppt、音樂(lè)

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

今天是海龜爺爺?shù)纳眨『｝斠踩ソo爺爺過(guò)生日，路上他遇到了哪些小動(dòng)物？

二、不同的數(shù)數(shù)方法

（一）小灰鼠的西瓜船

小海龜看見(jiàn)了什么？有幾個(gè)小灰鼠？他們送了什么禮物？

（二）小刺猬的樹(shù)枝小船

1、猜謎語(yǔ)：個(gè)子雖不大，渾身是武器，見(jiàn)敵縮成團(tuán)，鋼針當(dāng)武器。

2、樹(shù)枝小船上有幾只小刺猬？

（三）小松樹(shù)的草帽船

草帽船上站著誰(shuí)？數(shù)數(shù)有幾個(gè)？

（四）小貓的靴子船

1、靴子船的船頭站著幾個(gè)小貓？猜猜靴子里還藏著幾個(gè)小貓？

2、我們請(qǐng)小貓出來(lái)。大家一起接著往下數(shù)。

（五）小狗的孔罐頭船

1、誰(shuí)的船開(kāi)來(lái)了？你從哪里看出是小狗的船？

2、數(shù)數(shù)船上有幾個(gè)小狗？

（六）小猴的桃樹(shù)船

1、誰(shuí)給海龜爺爺送來(lái)了好吃的壽桃，祝爺爺生日快樂(lè)？

2、小猴子們都在哪里，數(shù)數(shù)有幾個(gè)？

三、順序的倒序

1、小海龜去給爺爺過(guò)生日的路上，先遇到了誰(shuí)？后遇到了誰(shuí)？最后遇到了誰(shuí)？

四、大家一起唱生日歌給海龜爺爺過(guò)生日。

中班蒙氏語(yǔ)言教案（匯總19篇）篇十一

1、能理解散文的內(nèi)容，初步感受散文所展示的自然美和母子情深。

2、理解重疊詞：烏黑烏黑、金燦金燦、潔白潔白。

圖片、錄音機(jī)、磁帶。

1、小朋友你養(yǎng)過(guò)小雞嗎？你給它喂過(guò)食嗎？你能說(shuō)說(shuō)小雞的樣子嗎？

2、幼兒說(shuō)說(shuō)小雞的形態(tài)及趣事。

1、教師以優(yōu)美、抒情的聲音朗誦散文。

2、教師邊配樂(lè)朗誦散文，邊根據(jù)散文內(nèi)容出示掛圖，引導(dǎo)幼兒感受、理解散文。

小黑花是什么顏色的？小黃花是什么樣的？小白花又是什么樣的呢？

幫助幼兒理解并學(xué)說(shuō)重疊詞。

欣賞配樂(lè)散文錄音，重點(diǎn)理解散文蘊(yùn)含的美，理解"小花花"的喻意。

中班蒙氏語(yǔ)言教案（匯總19篇）篇十二

中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn)：一是能逐頁(yè)翻書(shū)，并能根據(jù)書(shū)頁(yè)前后畫(huà)面內(nèi)容建立聯(lián)系;二是在閱讀的同時(shí)喜歡傾聽(tīng)，并能將聽(tīng)到的內(nèi)容與畫(huà)面對(duì)應(yīng)起來(lái)。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽(tīng)時(shí)更多關(guān)注的是畫(huà)面中明顯的圖案(如主要角色和背景等)，對(duì)圖的理解與對(duì)故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此，我們想通過(guò)集體性的閱讀活動(dòng)解決這共性的問(wèn)題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。

1、通過(guò)集體活動(dòng)幫助幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛(ài)故事中丑小鴨的角色形象。

2、讓幼兒在傾聽(tīng)故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。

3、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。

4、對(duì)文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)圖畫(huà)，理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過(guò)程。

一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣。

老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來(lái)到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。

評(píng)析：興趣是最好的老師，通過(guò)老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂(lè)，讓幼兒對(duì)故事充滿了遐想和興趣。

二、出示大圖書(shū)，感知故事內(nèi)容。

1、展示大圖書(shū)第一頁(yè)：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出，它可開(kāi)心了。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上有什么?圖中講了什么意思?

2、展示大圖書(shū)第二頁(yè)：可有一只小鴨過(guò)了幾天才出殼，模樣又丑又土。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小鴨們長(zhǎng)得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?

3、展示大圖書(shū)第三頁(yè)：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?

4、展示大圖書(shū)第四頁(yè)：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應(yīng)該怎么辦呢?

5、展示大圖書(shū)第五頁(yè)：丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了，就離開(kāi)了農(nóng)莊。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開(kāi)農(nóng)莊?

6、展示大圖書(shū)第六頁(yè)：丑小鴨來(lái)到一個(gè)沼澤地里住下。有一天，飛來(lái)兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來(lái)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?

7、展示大圖書(shū)第七頁(yè)：獵狗抓了一下丑小鴨沒(méi)抓著，就走開(kāi)了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更傷心了。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?

8、展示大圖書(shū)第八頁(yè)：天冷了，一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?

9、展示大圖書(shū)第九頁(yè)：下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來(lái)，在水里快凍成冰了，幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰(shuí)趕了出來(lái)?它冷嗎?有沒(méi)有人救它?誰(shuí)救了它?

10、展示大圖書(shū)第十頁(yè)：可在農(nóng)夫家沒(méi)多久丑小鴨就跑了出來(lái)，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來(lái)了，它看到了什么?

11、展示大圖書(shū)第十一頁(yè)：丑小鴨很羨慕它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。

12、展示大圖書(shū)第十二頁(yè)：大天鵝熱情的歡迎它的到來(lái)，幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫："看呀!那只美麗的小天鵝，它是新來(lái)的!"請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請(qǐng)小朋友做一個(gè)既開(kāi)心又幸福的表情。

評(píng)析：通過(guò)大圖書(shū)的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設(shè)置了懸念，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開(kāi)，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的快樂(lè)心情。

三、聽(tīng)故事、看圖書(shū)。

1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫(huà)書(shū)，幼兒邊看邊聽(tīng)，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。

評(píng)析：通過(guò)老師聲情并茂的講故事，引發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。人手一冊(cè)小圖書(shū)的使用，使幼兒通過(guò)欣賞圖書(shū)進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，通過(guò)圖書(shū)上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時(shí)，提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事，了解故事內(nèi)容。

四、自由看圖書(shū)、相互講故事在背景音樂(lè)《天鵝湖》的美妙旋律中，幼兒自由觀看《丑小鴨》圖書(shū)，然后自主結(jié)伴互相講一講"丑小鴨"的故事。

評(píng)析：為了滿足幼兒看圖書(shū)的興趣和表達(dá)的欲望，設(shè)置了自由看圖書(shū)、相互講故事這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒更進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，加深印象，增強(qiáng)記憶。

五、送圖書(shū)寶寶回家，結(jié)束活動(dòng)。

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)使用兩種圖書(shū)，活動(dòng)一開(kāi)始我先是用大圖書(shū)分段落的講述，通過(guò)提問(wèn)打開(kāi)幼兒的思維，讓幼兒插上想象的翅膀大膽設(shè)想丑小鴨應(yīng)該怎么辦，同時(shí)老師加以引導(dǎo)，緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn)，把故事講出來(lái)。然后老師聲情并茂的講故事，幼兒人手一冊(cè)小圖書(shū)讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看圖書(shū)，使幼兒更容易掌握故事內(nèi)容和把握丑小鴨的心理變化，避免了幼兒?jiǎn)渭兟?tīng)故事的空洞性和枯燥性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

中班蒙氏語(yǔ)言教案（匯總19篇）篇十三

這是一本富有童趣的書(shū)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，吃，是最感興趣的事了。香蕉，吃過(guò)。蘋(píng)果，吃過(guò)?？墒?，夜晚高高地掛在天上的月亮，卻沒(méi)有吃過(guò)。月亮是什么味道呢？圓圓的、黃黃的月亮，是像餅干一樣脆脆香香的，還是像橘子一樣甜甜酸酸的呢？書(shū)中小動(dòng)物一個(gè)疊一個(gè)的場(chǎng)面，而且越疊越高會(huì)讓幼兒們很感興趣。故事中通過(guò)小動(dòng)物們同心協(xié)力的吃月亮，一起品嘗月亮的味道讓幼兒感受團(tuán)結(jié)的力量。故事不但有趣，還富有深刻的教育意義。

（一）喜歡閱讀，仔細(xì)觀察畫(huà)面理解和感受故事內(nèi)容的有趣。

（二）鼓勵(lì)幼兒大膽想象，勇于表達(dá)。

（三）知道堅(jiān)持到底，團(tuán)結(jié)力量大的道理。

繪本ppt、音樂(lè)

（一）引題：今天老師要給小朋友講一個(gè)故事，是關(guān)于誰(shuí)的故事呢？

（評(píng)析：活動(dòng)的環(huán)節(jié)前面的導(dǎo)入比較平常，可以把最后“小老鼠吃到月亮”的圖片放到前面，讓幼兒猜猜小老鼠在地上是怎么吃到月亮的，更加激發(fā)他們的興趣和求知欲。）

（二）觀察畫(huà)面，利用想象猜測(cè)初步理解故事內(nèi)容。

（評(píng)析：老師利用多媒體課件，采用的是先分段再完整的方式引導(dǎo)幼兒欣賞故事，通過(guò)故事傳達(dá)一個(gè)信息“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”。在活動(dòng)中教師很重視孩子自己去觀察，去想想猜測(cè)，各環(huán)節(jié)很清晰，教態(tài)自然，給人一種舒服的感覺(jué)。）

1．導(dǎo)入部分：欣賞第一張畫(huà)面

2．教師講故事：“月亮是什么味道呢？是甜的，還是咸的？真想嘗一下口??！夜里，動(dòng)物們望著月亮，總這么想?？墒悄兀还茉趺瓷扉L(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮！

提問(wèn)：（1）小動(dòng)物望著月亮想干嗎？--想嘗嘗月亮的味道。

（2）那你覺(jué)得月亮?xí)鞘裁次兜赖哪兀?--幼兒猜測(cè)

（3）小動(dòng)物夠的著月亮嗎？我們來(lái)幫小動(dòng)物想想辦法，怎么才可以夠到月亮呢？――引導(dǎo)幼兒舉手回答。你們真聰明，幫小動(dòng)物想了那么多辦法，我們一起來(lái)看一看書(shū)里的小動(dòng)物是怎么辦的，繼續(xù)講述故事。

3．畫(huà)面切到第二張（出現(xiàn)小海龜）

教師：“有一天，一只小海龜下定了決心，他要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮（提問(wèn)：小海龜想了個(gè)什么辦法啊？――爬到最高的山上。恩，這也算個(gè)好辦法，你覺(jué)得小海龜能夠的著月亮嗎？為什么？）

4．畫(huà)面切到小海龜爬到最山頂?shù)哪且粡?，教師：“爬到山頂，月亮近多了，可是，小海龜還是夠不著”

（1）為什么小海龜夠不著？

（2）用什么辦法能夠摸到月亮呢？（幼兒發(fā)揮想象）

5．它會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢？（切換至出現(xiàn)大象畫(huà)面）“海龜叫來(lái)了大象。”“小烏龜說(shuō)，大象你到背上來(lái)，說(shuō)不定我們能夠得著呢？”（重點(diǎn)：幼兒學(xué)說(shuō)此句語(yǔ)速較慢）幼兒說(shuō)說(shuō)看。

“月亮想，這是和我在玩游戲吧！大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕的往上一跳，大象還是夠不著。”

提問(wèn)（1）大象是怎么說(shuō)的？（學(xué)說(shuō)句型）

7．切換到出現(xiàn)斑馬的畫(huà)面：誰(shuí)來(lái)了？（斑馬），長(zhǎng)頸鹿找來(lái)了斑馬，長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)的？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)！“斑馬，你跳到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們一下就夠到了！”

9．切換到獅子的畫(huà)面）斑馬是怎么說(shuō)的？說(shuō)：“獅子，你跳到我背上，說(shuō)不定我們就可以夠到了”月亮一看到獅子，又輕輕往上一跳。動(dòng)物們還是夠不找月亮，叫來(lái)了狐貍。

10．（切換到狐貍的畫(huà)面）月亮太高了，小動(dòng)物們還是夠不到，獅子又叫來(lái)了狐貍，獅子說(shuō)：“狐貍，你跳到我背上，肯定能成功！月亮一看到狐貍，又輕輕的跳高了一點(diǎn)。他們現(xiàn)在夠高了吧！有幾只小動(dòng)物??？數(shù)一數(shù)？這么多小動(dòng)物都來(lái)幫忙應(yīng)該可以摸到月亮了吧（猜想）

11．切換到猴子出現(xiàn)的畫(huà)面？咿，你們這里有只小猴子啊？他來(lái)干什么??？（猜想）狐貍會(huì)怎么說(shuō)的？“猴子，你到我背上來(lái)，這回我們肯定可以夠到了?！痹铝粒豢吹胶镒樱州p輕得往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道拉，可還是夠不著。猴子叫來(lái)了小老鼠。

12．你覺(jué)得小老鼠來(lái)，會(huì)摸到月亮嗎？為什么？

13．（切換到小老鼠咬了一片）想不到，“咔嚓！”老鼠咬下一片月亮。它給動(dòng)物們都分了一口月亮，大家都覺(jué)得，這是它們吃過(guò)的最好吃的東西。

提問(wèn)：（1）小老鼠成功了嗎？

（2）為什么大家覺(jué)的是它們吃過(guò)的最好吃的東西？

（只有通過(guò)努力才得到的東西才會(huì)顯得特別珍貴。）

14．切換到睡覺(jué)的一張“這天夜里，大家擠在一起睡著了”可是切換到初始的畫(huà)面（9雙眼睛）還有一只會(huì)是誰(shuí)呢？去哪里了呢？切換到最后一張“一條小魚(yú)看著這一切，怎么也鬧不明白：“他們?yōu)槭裁匆敲促M(fèi)力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個(gè)嗎？喏，就在水里，在我旁邊?。?/p>

提問(wèn)：奇怪，怎么水里有月亮呢？是怎么回事？（倒影）

（三）配樂(lè)完整欣賞故事，知道堅(jiān)持到底，團(tuán)結(jié)力量大的道理。

（評(píng)析：配上音樂(lè)完整欣賞一遍故事，給孩子視聽(tīng)覺(jué)上的共同享受，讓孩子深深得沉浸在繪本作品的意境中，感受到同伴之間的團(tuán)結(jié)互助的力量。）

1.這本書(shū)的名字叫《月亮的味道》我們一起把這本書(shū)從頭到尾看一遍。

2.提問(wèn)：

（1）小動(dòng)物摸不到月亮的時(shí)候，有沒(méi)有放棄？

（2）最后小動(dòng)物們摸到月亮了嗎？是誰(shuí)摸到的嗎？

（3）是不是小老鼠的功勞最大？（不是）小老鼠是怎么夠得著的？他們是怎么做的？（一個(gè)一個(gè)疊得高高的）

3.師生共同小結(jié)：原來(lái)，大家能摘到月亮并不是小老鼠的功勞，而是大家一起努力一起合作才能成功，看來(lái)團(tuán)結(jié)合作的力量真的大啊。

（評(píng)析：想象的遷移提升了幼兒想象的空間，讓整個(gè)活動(dòng)充滿了童趣和天真。）

教師示范：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……

（評(píng)析：活動(dòng)的延伸是幼兒對(duì)作品想象的延續(xù)。）

（一）觀看動(dòng)畫(huà)片《月亮的味道》。

（二）把月亮的味道畫(huà)出來(lái)。

中班蒙氏語(yǔ)言教案（匯總19篇）篇十四

邊念兒歌邊游戲的形式符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣，此游戲的關(guān)鍵在于合作的人數(shù)可以靈活組合，從最初講解，兩人合作玩到最后示范，多人與老師一起玩，要讓幼兒明確鍋蓋只要一人擔(dān)任，頂鍋蓋的人數(shù)可以不限。

可能出現(xiàn)的情況是鍋蓋把頂?shù)娜说氖种高o不放或不回答“燒的什么菜?”而導(dǎo)致游戲停頓，教師應(yīng)注意觀察幼兒合作游戲的情況，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。

1、能發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。

2、學(xué)習(xí)集中注意傾聽(tīng)。

頂鍋蓋

1、有鍋蓋的鍋?zhàn)右粋€(gè)。

2、幼兒對(duì)菜肴名有一定的積累。

1、老師做炒菜狀，讓幼兒猜猜燒的什么菜?

2、帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)念兒歌，注意幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。

3、向幼兒講解游戲玩法和規(guī)則。

(1)兩人合作玩游戲：教師用手掌做鍋蓋，另請(qǐng)一人食指頂著手掌鍋蓋。

(2)必須念完兒歌，手掌鍋蓋才能去抓頂著鍋蓋的食指，同時(shí)食指也要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。

(3)若被抓住，就問(wèn)：“燒的什么菜?”，被抓住者必須說(shuō)出一道菜名，雙方方能交換角色，繼續(xù)游戲。

4、請(qǐng)3――5名幼兒做頂鍋蓋 的人與教師玩游戲。進(jìn)一步講清游戲規(guī)則。

5、幼兒自由結(jié)伴，進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)幼兒流暢地講出各種菜肴，迅速敏捷地作出反應(yīng)。

1、展示區(qū)：收集各種菜肴的圖片資料，豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、制作區(qū)：師生或與父母合作進(jìn)行蔬菜瓜果的制作活動(dòng)。

游戲天地：師生共同制作仿真菜肴，玩“小菜場(chǎng)”、“大排擋”和“娃娃家”游戲。

平時(shí)教育幼兒養(yǎng)成不挑食的良好飲食習(xí)慣，去飯店或每天就餐時(shí)，要求幼兒說(shuō)說(shuō)今天吃了什么?注意豐富幼兒對(duì)菜肴的認(rèn)識(shí)。

中班蒙氏語(yǔ)言教案（匯總19篇）篇十五

1.玩玩手指，變化出各種形象.并能流利、完整地說(shuō)出其意義。

2.愿意參與手指講故事的活動(dòng)，并能完整地說(shuō)出故事情節(jié)。

1、手指謠，進(jìn)入活動(dòng)。

一根手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲(chóng)，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬;兩根手指頭呀，變變變，變成一把小剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪;三根手指頭呀，變變變，變成小叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉;四根手指頭呀，變變變，變成小鏟子，上鏟鏟，下鏟鏟，左鏟鏟，右鏟鏟;五根手指頭呀，變變變，變成小爪子，上抓抓，下抓抓，左抓抓，右抓抓。

2、手指變魔術(shù)

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一些小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看。(觀看褪色的手)

剛剛小朋友都看到了什么?幼：斑馬、長(zhǎng)頸鹿、天鵝、大象等。

那這些小動(dòng)物都是用什么變成的?幼：手。

那你們想學(xué)這個(gè)魔術(shù)么?幼：想。

我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?？磮D片，并帶領(lǐng)幼兒模仿。邊模仿邊說(shuō)：“我的手指可以變成口口口”長(zhǎng)頸鹿、孔雀、兔子、大象、蛇。

誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?請(qǐng)個(gè)別幼兒上前，并流利、完整地說(shuō)出其意義。我的手指可以變成口口口。

3、手指講故事

(1)我的手除了變魔術(shù)，它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(毛毛蟲(chóng)慢慢的爬過(guò)來(lái)了，看見(jiàn)一塊大石頭，從石頭上爬了過(guò)去。小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了，看見(jiàn)石頭，從石頭上跳了過(guò)去。小鴨子呷呷叫著走來(lái)了，看見(jiàn)石頭.從石頭邊繞了過(guò)去。小山羊高高興興地走來(lái)了，它沒(méi)有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭，它爬了起來(lái)，一瘸一拐地走了。)

(2)小手講的故事好看嗎?請(qǐng)小朋友伸出小手，我們一起把這個(gè)故事講一講。

講完后問(wèn)一下幼兒，這個(gè)故事沒(méi)有名字，大家一起幫忙想一個(gè)好聽(tīng)的名字。(路上的大石頭)

(3)整理故事，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

誰(shuí)愿意來(lái)表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說(shuō)。)

(4)有沒(méi)有小朋友一起表演的。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演。)

4.創(chuàng)編手指故事。

(1)還有哪些小動(dòng)物會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。

(2)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思?

(3)請(qǐng)小朋友去后面的老師那把你的故事講給老師聽(tīng)。

5、結(jié)尾

我們把故事講給蒙四班的小朋友聽(tīng)吧?邊說(shuō)邊出門。

中班蒙氏語(yǔ)言教案（匯總19篇）篇十六

1、認(rèn)識(shí)鴨、鵝的外形,了解它們的習(xí)性。

2、知道鴨、鵝有什么用處。

3、能夠從外形上區(qū)分出鴨和鵝。

教時(shí)第一教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備:

鴨、鵝的圖片多幅活動(dòng)過(guò)程:

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

師:今天老師要給小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ):頭戴紅帽子,身穿大白袍,愛(ài)在河里游,"戇戇"高聲叫。猜一種家里養(yǎng)的小動(dòng)物。

2、出示鵝的圖片,請(qǐng)幼兒觀察。

3、問(wèn):

(1)鵝的頭上有什么?

(2)(手指鵝的頸)這是鵝的什么?它長(zhǎng)得怎樣?

(3)鵝的身體怎樣?身體兩邊還有什么?

(4)鵝的腳長(zhǎng)的怎樣?腳趾間為什么會(huì)有蹼?

(5)鵝有些什么顏色呢?

(6)鵝是怎樣叫的?怎樣走路的呢?

4、出示鴨的圖片,請(qǐng)幼兒與鵝進(jìn)行比較認(rèn)識(shí)。

5、相同:

(1)都有兩只眼睛、扁扁的嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的頸,身上都有羽毛,都有翅膀,腳上都有蹼。

(2)它們都會(huì)生蛋,它們的寶寶都是從蛋里孵出來(lái)的。

(3)它們的肉都能吃,毛還可以做成羽毛扇、羽絨被、羽絨衣呢!

6、不同:

(1)頭上不同,鵝頭上有肉瘤。

(2)鵝的身體一般比鴨大。

(3)身上的羽毛也不太一樣,鴨還有黑色的呢!

(4)鵝愛(ài)吃青草、青菜,鴨喜歡吃小魚(yú)、小蝦。

(5)鵝蛋比鴨蛋大。

7、今天我們認(rèn)識(shí)了鴨、鵝,它們都是我們家里養(yǎng)的,我們把它叫做"家禽"?，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)著它們走路的樣子到外面游戲去吧!

第二教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備:

《幼兒用書(shū)》上的圖片。

1、教師請(qǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)》第9頁(yè)。

請(qǐng)幼兒觀察書(shū)上面的圖片,并說(shuō)說(shuō)圖片上的物品是用什么做的?

1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀圖片上的物品。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鵝還有哪些用途?

3、帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌《鵝》。

帶幼兒到戶外做游戲"小鵝上山坡"

中班蒙氏語(yǔ)言教案（匯總19篇）篇十七

2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。

小貓小羊小狗小雞等活動(dòng)教具一套，背景圖一張。

一、引起幼兒興趣（出示中的小動(dòng)物角色，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)，并模仿小動(dòng)物叫聲。）

二、導(dǎo)入

1、教師邊演示教具邊完整講述一遍，然后啟發(fā)幼兒共同回憶中的主要內(nèi)容，理解的主要情節(jié)。

a、通過(guò)看、想回憶中誰(shuí)參加了唱歌比賽？

b、小動(dòng)物們是怎么唱歌的？

c、你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物并模仿？

2、那誰(shuí)唱得最好呢？（分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義）

3、聽(tīng)錄音講述第二遍。

a、唱歌比賽誰(shuí)得了第一名？

b、小貓為什么得第一名？

4、教師小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒再次模仿小貓唱歌，學(xué)說(shuō)小貓唱得不輕也不響、不快也不慢，唱得好聽(tīng)極了。

三、結(jié)束部分：

教師以歌表演《是誰(shuí)打碎了花瓶》結(jié)束課程，請(qǐng)小朋友欣賞《是誰(shuí)打碎了花瓶》。

中班蒙氏語(yǔ)言教案（匯總19篇）篇十八

一、開(kāi)始部分：

組織幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己了解的有關(guān)蝴蝶的話題。

如：“蝴蝶有幾個(gè)翅膀？”“蝴蝶身上有什么顏色？”

二、基本部分：

1、欣賞錄像資料及圖片

2、請(qǐng)幼兒用詞匯來(lái)形容蝴蝶，并引導(dǎo)幼兒來(lái)編一首名為“蝴蝶”的歌曲，向家介紹同伴編出的歌詞。

“蝴蝶蝴蝶真美麗”“它們飛在天空里”“個(gè)個(gè)穿著花衣裳”“小朋友們喜歡你”

三、結(jié)束部分：

教師彈幼兒熟悉的旋律，讓幼兒嘗試唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與并唱給家聽(tīng)，感受創(chuàng)編的樂(lè)趣。

中班蒙氏語(yǔ)言教案（匯總19篇）篇十九

1、通過(guò)觀賞實(shí)物，加深對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)用“紅紅的”、“黃黃的”、“紫紫的”等來(lái)描述自己看到的水果。

2、欣賞故事，感知故事內(nèi)容，用完整的語(yǔ)句大膽的表述。

3、體驗(yàn)采摘水果，搭建水果屋的樂(lè)趣。

】通過(guò)圖畫(huà)，理解故事內(nèi)容。

能用比較完整的`語(yǔ)句大膽表述。

故事課件，歌曲《摘果子》，熊媽媽、小熊頭飾.自制小推車，實(shí)物（圖片）：西瓜、蘋(píng)果、草莓、香蕉等。

律動(dòng)《摘果子》。

美麗的秋天到了，果園里都結(jié)滿了水果，我們一起來(lái)摘水果吧！

師：“小朋友，你們都喜歡吃什么水果？”（激發(fā)幼兒已知經(jīng)驗(yàn)，并加以肯定。）

（培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽表述的能力，學(xué)說(shuō)：“綠綠的西瓜，紅紅的蘋(píng)果，黃黃的香蕉，紫紫的葡萄?”）

師：“小朋友們剛才說(shuō)了好多好吃的水果，可是你們見(jiàn)過(guò)用水果搭成的房子嗎？”

“這是什么呀?它漂亮嗎？你們覺(jué)得它哪里漂亮？”

“這座漂亮的水果屋會(huì)是誰(shuí)做的呢？”

（1）教師講述故事

（2）思考：

這么多水果，一下子吃不完，怎么辦？誰(shuí)能幫幫小熊想想辦法？小熊和熊媽媽有什么好辦法？讓幼兒自己想辦法，充分發(fā)揮幼兒的想象力。哦，最后它們想到一個(gè)好辦法，搭建一個(gè)水果屋。

（3）提問(wèn)：

剛才我們講了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫什么？

是誰(shuí)用水果搭成了一座漂亮的小屋??？最后熊媽媽和小熊及小動(dòng)物們?cè)趺礃樱?/p>

（4）出示掛圖水果屋，水果屋漂亮嗎？小動(dòng)物們圍著水果屋又唱又跳，高興極了。

師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？小朋友想不想也來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事呢？我們看著圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！

1、個(gè)別幼兒表演：請(qǐng)兩位能力強(qiáng)的小朋友分別扮演熊媽媽，小熊帶上頭飾，進(jìn)行故事表演，起示范作用。

2、集體表演：請(qǐng)幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。

1、小熊和熊媽媽還剩下了許多水果，小朋友可以選擇自己喜歡的水果來(lái)建造一個(gè)水果屋。引導(dǎo)幼兒邊建造邊說(shuō)：“綠綠的西瓜做墻，紅紅的蘋(píng)果做屋頂；黃黃的香蕉和紫紫的葡萄掛在門上做漂亮的門簾。

2、漂亮的水果屋，想不想讓小動(dòng)物住到里面去呢？請(qǐng)幼兒將水果送到合適的活動(dòng)區(qū)。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“多彩的秋天”的主題。

《水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂(lè)、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清晰可愛(ài)，場(chǎng)景簡(jiǎn)潔美麗，使孩子在閱讀圖書(shū)中獲得美的享受。整節(jié)課下來(lái)幼兒活動(dòng)起來(lái)很輕松，動(dòng)靜結(jié)合，從生活實(shí)際出發(fā)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力和動(dòng)手創(chuàng)造能力，在活動(dòng)中孩子們興趣濃厚，參與性強(qiáng)，并拓展了幼兒的想象。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事，閱讀圖書(shū)的同時(shí)，應(yīng)注意提醒孩子們細(xì)心觀察角色的表情變化，引導(dǎo)孩子們大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)，并嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。孩子在課堂上能安靜地傾聽(tīng)故事，翻閱圖書(shū)，并按照一頁(yè)一頁(yè)的順序來(lái)閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是，教師在上課時(shí)，應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ?dú)立閱讀故事，揣摩故事情節(jié)的發(fā)展，而不應(yīng)限制幼兒，過(guò)多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來(lái)。