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暑期家教學(xué)習(xí)的心得體會(精選18篇)

時間:2025-07-25 作者:BW筆俠

通過寫心得體會,我們可以了解自己在學(xué)習(xí)或工作中的優(yōu)勢和劣勢,然后制定改進(jìn)計劃,提高自我。接下來是一些關(guān)于心得體會的范文,讓我們一起來欣賞和學(xué)習(xí)。

暑期家教學(xué)習(xí)的心得體會(精選18篇)篇一

7月4--6日連續(xù)三天,我參加了惠濟(jì)區(qū)xxxx年暑期師德主題教育活動。三天的聆聽,有惠濟(jì)區(qū)最美教師的感人事跡,有華中師范大學(xué)教授的精彩報告,有學(xué)校組織學(xué)習(xí)的法律法規(guī)知識及師德學(xué)習(xí)材料,心中感慨萬千,深受教育和啟發(fā)。

來我校做報告的三位最美教師的平凡而感人的事跡,道出了她們的為之責(zé)和為師之道,折射出他們高尚的師德和人格,使與會教師的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼,受到了生動而深刻的師德教育。弓寨小學(xué)韓紅娟副校長,把讀書當(dāng)成生命中最快樂的事,不但她自己愛讀書,引導(dǎo)孩子們也愛讀書,為了孩子們,為了自己熱愛的教育事業(yè),她在工作中從不抱怨,把懷孕工作看成是另一種胎教,她像一位媽媽、更像一位姐姐愛學(xué)生,呵護(hù)孩子的健康成長,為了惠濟(jì)教育,她放棄新加坡高薪的誘惑,婉拒新加坡校長的挽留,毅然回到惠濟(jì)、回到家鄉(xiāng),用自己的人格魅力、用自己的生命感譜寫著對教育的熱愛。開元路小學(xué)牛俊平校長,在教育的道路上執(zhí)著的追逐著自己的教育夢想,為了上好一堂課,騎行兩個小時到市區(qū)查找資料;為了學(xué)校的發(fā)展,在身患胃癌晚期父親的叮囑和支持下,暑假整整兩個月,她白天到校謀劃學(xué)校的開學(xué)工作,晚上到醫(yī)院陪伴重病的父親。她用智慧捕捉孩子心靈的火花,用愛心造就孩子快樂的童年;惠濟(jì)一中焦玉紅老師,干一行愛一行,不管是九年級班主任還是后勤管理,她都做到事無巨細(xì)、兢兢業(yè)業(yè),在每個崗位上煥發(fā)光芒。

讓我一次次感動的可愛的老師啊,你們也是最美教師。在我心中,你最美。

那么,本次師德培訓(xùn)后,作為教師,我們要學(xué)習(xí)最美教師,學(xué)習(xí)他們無私奉獻(xiàn)的精神,學(xué)習(xí)他們追求教育事業(yè)的執(zhí)著。在日常工作中,要從以下幾個方面做起:

做為教師,要有正確的世界觀、人生觀、價值觀,要為人師表,行為端正,誨人不倦,虛懷若谷,忠誠教育事業(yè),熱愛本職工作。俗話說“十年樹木,百年樹人”。既然我們選擇了教師這個職業(yè),那我們就要熱愛這個職業(yè)。對工作主動,充滿熱忱。有人說:“你的工作,就是你的生命的石像。它是美是丑,全操在你自己的手里。”是的,作為教師,我們更應(yīng)該使自己生命的石像變美。以喜悅的心情去迎接每一天。用微笑來面對學(xué)生,面對學(xué)校里的每一分鐘。

愛是力量的源泉。”一個教師,只有愛學(xué)生,才會發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,才會為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍,使學(xué)生在學(xué)校健康的成長,把學(xué)校當(dāng)作自己的樂園。那么,作為教師,就要滿腔熱忱的傳授專業(yè)知識和技能,做學(xué)生的良師益友。同時還要不失時機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行思想教育。聰明活潑的學(xué)生人人都喜歡,但任何班集體中總有那么幾個性格孤僻或者頑皮的孩子。作為教師,在課堂上始終以愛為出發(fā)點,從多方面激發(fā)他們的興趣,用執(zhí)著的愛,點燃學(xué)生心靈的火花,尋找他們身上的閃光點,揚(yáng)其所長、避其所短。隨時及時給予表揚(yáng)與肯定,讓他們意識到被信任、體會到成功的喜悅與自信。

作為一個學(xué)校的老師,要有團(tuán)隊精神,要熱愛自己工作的環(huán)境,即自己的學(xué)校,心里時刻裝著學(xué)校,有“校榮我榮,校辱我恥”的思想。在工作中,要團(tuán)結(jié)同事,新老教師互幫互助,年輕教師要虛心向老教師及有經(jīng)驗的教師請教,老教師還要學(xué)習(xí)年輕教師的新理念、新的教學(xué)方法。促使自己提高業(yè)務(wù)水平和理論水平。

總之,本次暑假師德培訓(xùn),我們要不斷做到:教師,就要不斷提高自身修養(yǎng),以身作則,做文明傳播的使者,做育人靈魂的工程師。

暑期家教學(xué)習(xí)的心得體會(精選18篇)篇二

學(xué)校召開師德師風(fēng)大討論動員大會,為我校師德建設(shè)擂響了戰(zhàn)鼓。當(dāng)然,師德建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的一個重要組成部分,是由物質(zhì)文化、制度文化、精神文化共同作用的結(jié)果,是一項需要不斷學(xué)習(xí)、推進(jìn)、實踐、提升的重大工程。本次學(xué)習(xí)討論主要涉及的內(nèi)容有:1.重溫職教法;2.學(xué)習(xí)教師法;3.學(xué)習(xí)國家中長期教育改革和發(fā)展綱要;4.重新閱讀《現(xiàn)代教育原理》;5.和一些教師交流;6.重溫學(xué)校課堂教學(xué)“十要十不準(zhǔn)”等。通過學(xué)習(xí)討論,心得體會如下:

師德,顧名思義,就是教師應(yīng)具備的道德素養(yǎng),是教師素質(zhì)的核心。法國作家羅曼·羅蘭說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。”我想,作為教師,我們的師德就應(yīng)當(dāng)是這里所說的“陽光”吧。如果我們自己都不具有那樣的“陽光”,又能如何在你的學(xué)生心中撒播這些東西呢?愛崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),為人師表,誨人不倦??這些都是良好師德的寫照。

溫家寶總理說過:教師的日常工作既平凡又不平凡,教師不是雕塑家,卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品;廣大教師應(yīng)當(dāng)成為善良的使者,摯愛的化身,做品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者。

本人在這次師德討論學(xué)習(xí)中,思想上高度重視,行動上積極努力,在教育教學(xué)過程中,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,未來一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,牢記“多一把尺子,就對一批合格學(xué)生”的學(xué)生觀、人才觀,與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個學(xué)生,尊重每一個學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在教育教學(xué)過程中,利用學(xué)科特點加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容,自古就是“教書育人,為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展,不斷有新的內(nèi)容,現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上,為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境,要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵:一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在,要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”;第二,不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生;第三,在教育過程中,要開發(fā)孩子多方面的智力,根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。我覺得新時代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們對班主任的選擇標(biāo)準(zhǔn)是:平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻,老師也是有七情六欲的,但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象,這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的,但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于:師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從,但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重,這是個進(jìn)步。因此,新時代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。

通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我認(rèn)為素質(zhì)教育,事實上,首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)的是教師。教師的素質(zhì)不高,肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。另外,家長是子女的第一老師,孩子們在家的時間顯然多于在校,如果家長文化素質(zhì)低下,言行不文明不規(guī)矩,孩子們怎會有高質(zhì)量的成長?各級領(lǐng)導(dǎo)及公務(wù)員則無疑代表著政府的形象,如果這些形象代表的文化和能力不及格,品行不端,做事不正,你叫孩子們長大后怎么去盡心地為國為民素質(zhì)教育提了多年,也實施了好幾年,但效果并不理想,我們很有必要先認(rèn)清究竟什么才是素質(zhì),咱們需要具備些什么素質(zhì)。

強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過,人者,德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德,未學(xué)武而先重武德,學(xué)好文武,不光是光宗耀祖,最主要的是報效國民。但是,自從改革開放后,國人片面地以為西方之所以發(fā)達(dá),就是因為能以自我為主,于是“不管黑貓白貓,抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現(xiàn)在,結(jié)果貪污腐化案件層出不窮,而且級別越來越大。這種不良風(fēng)氣已嚴(yán)重影響到了還在校求學(xué)的青少年。說起倒臺的貪官時,一些學(xué)生不僅不以為然,還自以為是地說那是“他們不會做,如果是我,保證不露馬腳”。這不能不令人擔(dān)憂。一個人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù),一個邪惡的天才所造成的災(zāi)難,總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。如今法治和文明是全球的大趨勢,而我們的制度又還不很健全,我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個性素質(zhì)。什么是個性素質(zhì)?就是良好的個性。良好個性體現(xiàn)何在?那就是,合理地進(jìn)取,合理地忍讓,適當(dāng)時敢于競爭,關(guān)鍵時能顧全大局。其實成功人士們都有很好的個性,他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學(xué)生們已越來越不會接受批評,受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺,不能不引起大人們的注意。

素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展。能夠全面發(fā)展,固然更好,但不是所有的人都能全面發(fā)展,而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事,我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展。但現(xiàn)實教育中,我們卻在違背這一規(guī)律,不管能否接受,家長們業(yè)余都在逼著孩子們學(xué)彈琴、繪畫、表演等,老師們也都在要求學(xué)生們什么都學(xué),爭取全科優(yōu)秀,以為什么都懂才算是素質(zhì),絲毫不理會孩子們的感受,結(jié)果孩子們更是厭學(xué),完全違背了教師和家長們的初衷。更為可怕的是,招聘部門在錄用人時,依然先青睞什么都懂一點的人。但什么都懂一點的人,到頭來充其量也不過能成為學(xué)者而已,而我們的社會不光需要學(xué)者,還需要專家;既需要全才,也需要專才。事實上想面面俱到的話,到頭來一面都難到。要是當(dāng)年清華大學(xué)也只招收全科合格的考生的話,中國肯定會少了個歷史學(xué)家吳晗;要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業(yè)生的話,現(xiàn)在也就不一定有比爾·蓋茨了。要是按照必須文理全能的話,世界上也就會少一個巨人愛因施坦。也許有的人會擔(dān)心,不多學(xué)一點,以后在工作中碰到來自其他方面的難題時怎么辦?這好辦,先使專長得到發(fā)揮后,即便將后的工作中會遇上其他方面的難題,補(bǔ)起課來也會效率很高,因為這時候的學(xué)習(xí)是急迫的,有目的的,出于需要,故而興趣也大。孔子早就說過,要“因材施教”,他的門生們也確實都各有所長。

通過這次師德師風(fēng)的集中學(xué)習(xí),在以后的工作中我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義,毛澤東思想及鄧小平理論以及三個代表的理論精神,及時掌握黨的工作重點方針,與黨中央保持高度的一致。在教育教學(xué)中努力做到以下三點:

一要充滿愛心,忠誠事業(yè)。“沒有愛心就沒有教育”,首先要是一個充滿愛心的人,把追求理想、塑造心靈、傳承知識當(dāng)成人生的最大追求。要關(guān)愛每一名學(xué)生,關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步,努力成為學(xué)生的良師益友,成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

二要努力鉆研、學(xué)為人師。當(dāng)今時代知識更新?lián)Q代的周期越來越短,每個人都需要不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)工作要求。教師是知識的傳播者和創(chuàng)造者,更要不斷地用新的知識充實自己。

三要以身作則,行為世范。教育是心靈與心靈的溝通,靈魂與靈魂的交融,人格與人格的對話。惟有教師人格的高尚,才可能有學(xué)生心靈的純潔。教書者必先強(qiáng)己,育人者必先律己。我們不僅要注重教書,更要注重育人;不僅要注重言傳,更要注重身教。我們要自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng),堅持以德立身、自尊自律,以自己高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范教育和感染學(xué)生,以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會的尊重。

佘營小學(xué)。

何志巧。

帶者新課程改革濃濃的春意,沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光,花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。新課程改革讓我體會到了教學(xué)的生命過程。

一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進(jìn)行。

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,需要用新的教學(xué)理念,教學(xué)原則來支撐,而這些理論的實踐者,就是教師。

二、開展課改實驗、走進(jìn)新課改。

一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前,數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出題目——實驗探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實驗教學(xué)法。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。具體做法是:

1、確立一個思想,即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。

學(xué)生的發(fā)展,我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生,應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式,應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,教師的每節(jié)施教必須從這點做起,這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點。

2、落實兩個重點,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

在課改中我們要創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想,鼓勵學(xué)生動腦、動手往做。

3、進(jìn)行三個轉(zhuǎn)變。

(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;。

(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;。

(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;。

4、采取四種方法。

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

(2)教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。

(3)營造創(chuàng)新教育氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

(4)面向全體,讓不同層次的學(xué)生都有所得。

三、新課程給我?guī)淼乃伎肌?/p>

1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化,教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體,教師不再是只受教材的框框限制,而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化,教師能把平時積累的知識有機(jī)地融進(jìn)課堂,重視研究性學(xué)習(xí)。

2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動。

3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體,注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時,不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導(dǎo)性作用。

在新課程中,我們深深地體會到,新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念,它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究牢牢聯(lián)系在一起,讓我們與新課程一起成長,為孩子們每一天的成長而快樂著,愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),成為不由自主的從心靈深處,淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

暑期家教學(xué)習(xí)的心得體會(精選18篇)篇三

暑期家教是很多家長安排給孩子的特殊課程,這不僅可以讓孩子在暑假期間充實自己的時間,還可以幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績。我有幸在這個暑假成為其中一個家教,帶領(lǐng)一位小學(xué)生度過了一個愉快而充實的暑假。在這個過程中,我學(xué)到了很多,也有了很多的心得體會。

二、溝通能力。

我在家教的過程中,最大的收獲就是學(xué)會了如何與小學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。起初,我發(fā)現(xiàn)自己很難讓小學(xué)生集中注意力。但是,通過不斷地嘗試,我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生喜歡簡單、生動有趣的講解方式,我對自己的講解方式進(jìn)行了微調(diào),使得小學(xué)生的注意力集中度提高了很多。同時,我也學(xué)會了在與小學(xué)生打交道時,要尊重他們,并時刻保持耐心和對他們的信任。

三、獨(dú)立思考。

在和小學(xué)生交流的過程中,我發(fā)現(xiàn)他們思維的局限性和閱讀能力的欠缺,這也正是我可以為他們所付出的地方。我充分發(fā)揚(yáng)自己的專業(yè)知識,讓小學(xué)生在課后能夠通過自己努力的方式完成作業(yè)和自學(xué)。在這個過程中,我也為小學(xué)生們提供了一些方法、技巧和策略,幫助他們培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

四、學(xué)習(xí)從反思中來。

我意識到家教并不僅僅是傳授知識,而是對我的能力和經(jīng)驗提出了挑戰(zhàn)。每次結(jié)束一節(jié)課,我都會反思自己的表現(xiàn),分析哪些地方做得好,哪些地方可以有所改進(jìn)。通過不斷地反思,我不斷地改進(jìn)自己的傾聽、講解和引導(dǎo)能力。我的學(xué)習(xí)從反思中來,并且我把這種反思和改進(jìn)的意識帶到了我的生活中。

五、責(zé)任心和成就感。

作為一名家教,責(zé)任意識和成就感是我最大的收獲。我非常自豪,因為我對我的小學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響,他們在學(xué)習(xí)上的成績進(jìn)步了,學(xué)習(xí)能力也得到了提高。這也增強(qiáng)了我的自信心和責(zé)任感,并為我未來的工作和生活奠定了良好的基礎(chǔ)。

總之,通過這個家教的經(jīng)歷,我在人際溝通、獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)反思和責(zé)任心四個方面都有了極大的提高。這個經(jīng)歷讓我更成熟、更自信,并且在心理上提高了我的專業(yè)素養(yǎng)。我相信,這個經(jīng)歷將是我未來成長的奠基石。

暑期家教學(xué)習(xí)的心得體會(精選18篇)篇四

為了提升我縣教師的業(yè)務(wù)知識及校領(lǐng)導(dǎo)的管理本事,教育局安排了為期三天的學(xué)習(xí)(20xx年7月31日至8月2日),本次學(xué)習(xí)的主講都是來自浙江和北京的專家,主要資料有、《辦區(qū)域內(nèi)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的思與行》、《新高考背景下的初中教育面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對》、《成就卓越之師——學(xué)校管理者的核心使命》、《新時代學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與學(xué)校文化建設(shè)》以及《解析學(xué)校文化建設(shè)的誤區(qū)》。

經(jīng)過本次學(xué)習(xí),我感促頗深,而作為一名一線的教師,我對于《基礎(chǔ)性課程半日分層走班教學(xué)實踐研究》更為關(guān)注。經(jīng)過專家的交流解析,我充分認(rèn)識到開展分層走班教學(xué)模式改革實驗,將學(xué)習(xí)的主動權(quán)、選擇權(quán)和管理權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生體會到“我的學(xué)習(xí)我做主”的自豪感,由此激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。而專家們的實驗告訴我們,分層走班教學(xué)是一種為不一樣層次的學(xué)生供給適合的教育、最大限度地釋放學(xué)生潛能的教學(xué)新機(jī)制。

新課程的核心理念是面向全體學(xué)生,促進(jìn)每個學(xué)生全面、主動、和諧發(fā)展,為自我的終身幸福奠基。然而,要實現(xiàn)這一目標(biāo)絕非易事。傳統(tǒng)的班級授課形式,往往會使我們陷入一種“兩難”境地,要么基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不飽”,要么基礎(chǔ)差的學(xué)生“吃不了”。問題在于我們給有差異的學(xué)生供給的是無差別的教育,即標(biāo)準(zhǔn)化的教育。

在解決了“有學(xué)上”的今日,如何有效解決學(xué)生“上好學(xué)”已顯得十分突出。什么是最好的教育?教育專家馮恩洪認(rèn)為:“標(biāo)準(zhǔn)是重要的,但適宜永遠(yuǎn)比標(biāo)準(zhǔn)更重要。”于丹教授也說過:“孩子是腳,教育是鞋,適合才是最好的。”如果我們能夠正視差異,實現(xiàn)差異發(fā)展,給每個學(xué)生都供給適合的教育,就能促進(jìn)學(xué)生的多樣化發(fā)展,就會使教育更加豐富多彩。

實驗給我們最大的啟發(fā)是:分層走班教學(xué)是一種關(guān)注學(xué)生差異、尊重學(xué)生情感、釋放學(xué)生潛能的教學(xué)新機(jī)制,其宗旨就是讓每個學(xué)生享受適合的教育。

有人講,中國的孩子越學(xué)習(xí)越不會選擇。從小學(xué)甚至從幼兒園起,孩子就有了許多夢想,例如長大后要當(dāng)科學(xué)家、藝術(shù)家、企業(yè)家等等。可是,隨著學(xué)齡的增長,他們卻越來越不明白長大后該干什么了,甚至上大學(xué)選擇什么學(xué)校、報考什么專業(yè)都全憑父母、教師作主。因為從小學(xué)到高中,我們的教育很少給孩子們選擇的機(jī)會,一個學(xué)生一旦進(jìn)入學(xué)校,原則上幾年不變,學(xué)生沒有選擇班級、選擇課程、選擇教師的權(quán)利和機(jī)會。

實驗證明,分層走班有著鮮活的生命力。其核心是將選擇的權(quán)利交給學(xué)生,讓學(xué)生在“走班”的過程中學(xué)會選擇,堅持愉悅的心境,釋放自身的潛能,感受成功的滋味,從而體會到“適合自我的才是最好的”這一道理。為此,學(xué)校提出“教師指導(dǎo)、學(xué)生自主、定期流動、管理保障”的分層選班原則:“教師指導(dǎo)”即根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)潛力傾向等方面的實際情景,向每個學(xué)生提出指導(dǎo)意見;“學(xué)生自主”即學(xué)生最終選擇哪個層次的班級學(xué)習(xí)由學(xué)生自主決定,充分尊重學(xué)生的意愿,并允許學(xué)生在選擇學(xué)習(xí)班時先進(jìn)行試聽;“定期流動”即在每學(xué)期的期中、期末根據(jù)學(xué)習(xí)狀態(tài)各調(diào)整一次,以激勵學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)、主動提高;“管理保障”即加強(qiáng)對選層的監(jiān)督和指導(dǎo),確保將選擇權(quán)交給學(xué)生。同時,學(xué)校先后召開學(xué)生會和家長會,反復(fù)宣講“分層走班教學(xué)”的目標(biāo)、原則和具體實施意見,得到了全體學(xué)生和家長的高度認(rèn)同和大力支持。

分層走班教學(xué)的目的不是為了削高就低和縮小差距,更不是要抑制優(yōu)秀生和學(xué)生特長的進(jìn)一步發(fā)展,而是揚(yáng)長避短、順應(yīng)天性,使學(xué)生的優(yōu)勢得到更好的發(fā)揮,讓每一個學(xué)生都得到充分發(fā)展。

學(xué)生分層后,教師的教學(xué)也必須分層,即從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、訓(xùn)練、輔導(dǎo)、檢測和評價等諸方面都要適合不一樣層次的學(xué)生,做到因人而異、因勢利導(dǎo),真正體現(xiàn)因材施教。其中,對a層次的學(xué)生,側(cè)重于進(jìn)一步挖掘潛力,以“大容量、快節(jié)奏、高效率”為策略,給予學(xué)生更多的自我學(xué)習(xí)、自我展示、自我提高的機(jī)會;對b層次的學(xué)生,側(cè)重調(diào)動他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,以“強(qiáng)基礎(chǔ)、勤訓(xùn)練、習(xí)方法”為策略,引導(dǎo)他們學(xué)會學(xué)習(xí);對于c層次的學(xué)生,側(cè)重管理和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,以“低起點、小坡度、重提高”為策略,幫忙鼓勵學(xué)生克服困難,主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在實驗的過程中,我們真正關(guān)注的不單是組織形式上的變化,而是分層走班教學(xué)改革背后的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變,是創(chuàng)設(shè)、構(gòu)成一種新的教學(xué)機(jī)制。

1.確立“以學(xué)定教、分層施教”的原則。“以學(xué)定教”就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)情,包括學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、本事和興趣等來確定教學(xué)目標(biāo),制定教學(xué)計劃、方法和策略,著眼于每一層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的提高;“分層施教”就是從學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)施行教學(xué)任務(wù),使各層次的學(xué)生都能“跳一跳,摘到果子”,使每個學(xué)生都能享受學(xué)習(xí)的歡樂,擁有成功的自豪感。

2.構(gòu)建“一統(tǒng)五分”的教學(xué)體系。在統(tǒng)一教材進(jìn)度的前提下,實現(xiàn)分層授課、分層練習(xí)、分層輔導(dǎo)、分層考查、分層評價。分層授課,指根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ),按三個層次確定教學(xué)目標(biāo),經(jīng)過教師團(tuán)體備課共同構(gòu)成三個層次的教學(xué)設(shè)計,分層實施課堂教學(xué);分層練習(xí),指經(jīng)過必做、選做等形式,安排適合不一樣層次學(xué)生的隨堂練習(xí)和課后作業(yè);分層輔導(dǎo),指根據(jù)學(xué)生的實際情景,分層進(jìn)行輔導(dǎo),包括查漏補(bǔ)缺、學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo);分層考查,指每次階段性檢測中,在基礎(chǔ)試題的基礎(chǔ)上設(shè)置加試題,供學(xué)生選做;評價分層,指不用一把尺子衡量學(xué)生,而重點考核提高、變化和發(fā)展,只要有提高就給予鼓勵和獎勵,促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。

3.構(gòu)成學(xué)生自主管理、教師團(tuán)隊參與的管理模式。分層走班教學(xué)模式打破了學(xué)生行政班的體制,加大了學(xué)生日常管理的難度,班主任普遍有摸不著學(xué)生的感覺,并且任課教師應(yīng)對的是來自不一樣行政班的學(xué)生,在課堂組織、作業(yè)收交、課后輔導(dǎo)等方面都將遇到新問題。為此,我們能夠采取如下措施:一是放手讓學(xué)生自主管理,為每個行政班設(shè)立層次班長和層次課代表、學(xué)習(xí)小組長等,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)、管理權(quán)交給學(xué)生,最大可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情;二是建立年級組管理團(tuán)隊,明確年級組長、班主任和任課教師的分層走班模式管理職責(zé),任課教師不僅僅負(fù)責(zé)層次班的教學(xué),同時負(fù)責(zé)層次班的管理,并及時與班主任交流溝通學(xué)生情景;三是定期組織年級組專題教研活動,及時研究、解決學(xué)生管理方面存在的問題,為走班制教學(xué)的實施供給組織保障。

為每一個學(xué)生供給適合的教育,讓每一名學(xué)生學(xué)會選擇、感受成功、充分發(fā)展,是教育改革的終極目標(biāo),作為麻江縣百年老校教師,為了這個目標(biāo),我們要在路上繼續(xù)努力!

暑期家教學(xué)習(xí)的心得體會(精選18篇)篇五

暑假是學(xué)生們最放松自由的時期,也是最重要的提升成長的機(jī)會。暑假家教對我來說是一次難得的經(jīng)歷,除了能賺到一定的報酬,更重要的是對自己的提升。下面,我將會分享我的心得體會,聽聽我的故事。

第一段:選擇家教的初衷。

在暑假的選擇面前,我考慮了很久才決定當(dāng)家教。主要是由于自己需要進(jìn)一步提升自己的能力,這是一次很好的機(jī)會。除此之外,我也希望能夠傳播知識,并能夠幫助那些有需要的孩子們。

第二段:準(zhǔn)備和開端。

在當(dāng)家教之前,我先了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,規(guī)劃教學(xué)計劃,做好了心理和學(xué)科上的準(zhǔn)備。第一次見面和教學(xué)的時候,其實真的很緊張,我不太清楚自己的表現(xiàn)如何。但是,在當(dāng)時,我就決定要付出全力去教學(xué)生,幫助他們提高自己的成績。

第三段:從開端到現(xiàn)在。

進(jìn)入正式的家教后,我發(fā)現(xiàn)孩子很善良,乖巧,對學(xué)習(xí)有很好的態(tài)度。我以更加生動、有趣、生活化的方式去傳授知識,讓孩子們更容易理解和接受。在這個過程中,我也不斷地總結(jié)經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。

第四段:收獲體會。

在這個過程中,我深刻的理解到了教學(xué)的意義所在,更加感到了自己在教育方面的責(zé)任。同時,通過教學(xué),我也認(rèn)清了自己的缺點,比如對自己的掌控能力還有待提高。在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的過程中,我發(fā)現(xiàn)我的思考方式和理解能力有了很大的提高,受益頗深。

第五段:總結(jié)與展望。

在這三個月的家教經(jīng)歷中,讓我感慨良多,更增加了我的學(xué)習(xí)動力。我要把這次家教的學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為自己更加努力學(xué)習(xí)的動力,并且希望能夠和學(xué)生一起努力,讓他們能夠得到更好的成績。希望接下來自己不斷地提高自己的教學(xué)水平,做一個更加優(yōu)秀的家教老師。

總的來說,暑期家教經(jīng)歷是我人生中一寶貴的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)機(jī)會。我想把這個經(jīng)驗留在我的生命經(jīng)歷中,激勵我不斷往前推進(jìn)。我相信將來,當(dāng)我看到學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得出色成績的時候,這種喜悅會讓我感到無比自豪。

暑期家教學(xué)習(xí)的心得體會(精選18篇)篇六

經(jīng)過這三天的政治學(xué)習(xí),使我更體會到了學(xué)習(xí)的重要性與必要性。諸葛亮曾說:“非學(xué)無以廣才”。是啊,在科學(xué)技術(shù)日新月異的今日,異常是我們當(dāng)教師的,要永立潮頭,不被淘汰。唯有不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,方能立于不敗之地。

在《中華人民共和國憲法》之下產(chǎn)生的眾多法律,《道路交通安全法》、《刑事訴訟法》、《中小學(xué)安全管理條例》、《治安管理處罰法》......從來沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過,它們的資料只略知一二或是道聽途說罷。

學(xué)習(xí)了《中小學(xué)安全管理條例》使我懂得了什么是安全管理,什么是安全職責(zé),明白了安全處理與處罰等知識。僅有加強(qiáng)學(xué)習(xí),認(rèn)真領(lǐng)會,這些書本知識才能猶如源源不斷活水侵潤我們的心田。我們的智慧之樹方能根深葉茂,結(jié)出累累碩果。

明德小學(xué)教學(xué)精進(jìn)項目是針對明德小學(xué)地處農(nóng)村山區(qū)的實際情景,為明德小學(xué)的教師量身定做的一個項目。此項目的宗旨是提高農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量,讓農(nóng)村的孩子也擁有一片蔚藍(lán)的受教育天空。農(nóng)村的孩子學(xué)習(xí)智能也罷,學(xué)習(xí)潛能也罷,不比城市的孩子差。明德集團(tuán)的這種,大愛無疆的精神使我十分之感動。

“明德小學(xué)電子平臺再開發(fā)的意義。從國際教育潮流看,教師職后教育是世界難題。國外的教師都是合格教師,而中國有著龐大的職初教師和教學(xué)困難的教師隊伍,所以,中國教師的培訓(xùn)尤其是農(nóng)村教師培訓(xùn)是國際難題中的難題。開發(fā)電子平臺的目的是經(jīng)過農(nóng)村教師模仿優(yōu)秀教師的教學(xué),在教學(xué)實踐中經(jīng)過“做中學(xué)”(簡單模仿)、“做中思”(理解模仿)、“做中創(chuàng)”(革新創(chuàng)造)三個階段提升教師的教學(xué)水平。”

誠然提高教學(xué)質(zhì)量需要高質(zhì)量的教師隊伍,高質(zhì)量的教師隊伍也需要有高質(zhì)量的教育教學(xué)設(shè)施。惟有如此才能有助于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,有助于學(xué)生成績的提升。明德集團(tuán)身在臺灣心懷大陸,為祖國教育的強(qiáng)盛滴血奉獻(xiàn)。這是十分難能可貴的!

在教育教學(xué)中還誠懇地叮囑我們,要關(guān)注與提高電子平臺使用效益的幾個相關(guān)問題:

1、倡導(dǎo)在課堂中多使用鼓勵性評價,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動性。

2、自覺錘煉教師的語言,擠掉水份,提高表達(dá)的有效性。

3、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練培養(yǎng),例如課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,放在規(guī)定的位置,統(tǒng)一課堂練習(xí)簿等。

4、必須堅持循序漸進(jìn),在“做中學(xué)、做中思”后才能“做中創(chuàng)”,切忌“不會走就學(xué)飛”。

5、在“做中思”階段,提議要充分利用電子平臺說課,重點理解設(shè)計意圖,同時對課堂中可能發(fā)生的問題提出預(yù)設(shè)性意見;要跟進(jìn)課后反思,及時回收意見;要加強(qiáng)同伴互助聽課,發(fā)揮“無名第三者插足”帶來的教研優(yōu)勢,促進(jìn)教師專業(yè)成長。

這些至情至理的教學(xué)真理我們絕不能聽之任之。

總之,“生也有涯,知也無涯”!

暑期家教學(xué)習(xí)的心得體會(精選18篇)篇七

20xx年暑假,經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,我對教育教學(xué)工作有了更深的認(rèn)識,教學(xué)業(yè)務(wù)本事和水平有不一樣層次的提高。“我們不能懈怠,不能放松,必須要鞭策自我,努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生,這是我們應(yīng)有的職責(zé)”。

一名優(yōu)秀的教師,應(yīng)當(dāng)是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自我的職責(zé)。教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合教學(xué)實際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題,進(jìn)行進(jìn)取探究,以構(gòu)成規(guī)律性的認(rèn)識。一名教師“僅有研究和分析事實,才能使教師從平凡的,極其平凡的事物中看出新東西,能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié),——這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件,也是興趣,靈感的源泉。”教師只要增強(qiáng)自我的科研意識,把自我的課堂、班級當(dāng)成自我的“實驗室”、“試驗田”,并投入精力去做,就必須能使自我變科研的局外人為局內(nèi)人,變可能性為現(xiàn)實性,實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,同時也為自我的職業(yè)生涯展示了新的期望。

我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗是培養(yǎng)自我在教育中智慧性行動的不二法門。在確定樹立教學(xué)風(fēng)格,構(gòu)成教學(xué)思路,預(yù)計教學(xué)問題的過程中不斷豐富自我的認(rèn)識和本事,積累有意的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中,根據(jù)已有經(jīng)驗對各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè),教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全,即興發(fā)揮就越敏捷,智慧性行動也就越自然、越高效!活力是教育智慧性行動的點金石,沒有活力的教師即使再有智慧,再機(jī)智,也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的參與意識。所以,僅有經(jīng)過教師活力演繹的情境教學(xué),才是一個展現(xiàn)自身智慧性行動本事的平臺,所表現(xiàn)出的機(jī)智也越光彩奪目。時代的呼喚,事業(yè)的使命,教育的職責(zé),激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土,一位位教師,桃李芬芳,碩果累累,贏得了家長和社會的敬重,這真是教師職業(yè)的魅力所在。下頭談一談我的體會:

其一,更加深入了解到一些教育政策法規(guī),教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實例中找到自我今后努力的方向,更新了知識結(jié)構(gòu)和本事結(jié)構(gòu)。感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透,懂得了如何更有效地實施教學(xué)。

其二,更進(jìn)一步了解到,在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代,教師隊伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高,不僅僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求,也是教師個人幸福之所系。教師不能只是一桶水,而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的小學(xué)教師,既需要有扎實的學(xué)術(shù)根底,廣闊的學(xué)術(shù)視野,不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識,又需要把握教育的真諦,了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律,掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”,又要做“人師”。

其一,作為一名教師應(yīng)當(dāng)要博學(xué)求精。在學(xué)科知識上要不斷的提高水平,還要在其他方面有所涉及。這對我們自我在教學(xué)方面也有幫忙的。此刻的教科書更趨于實用性和時代性。所以,要不斷的提高自我各方面的知識水平。

其二,在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我,做受學(xué)生歡迎的教師,做個永遠(yuǎn)的好“學(xué)生”。

其三,我要克服的是自我的不足。作為教師首先要有誨人不倦的精神,才能很好的做到傳道,授業(yè),解惑。耐心是教師應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯誤時迫切想得到的是理解、信任和幫忙,而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學(xué)生應(yīng)對面地平等交流,學(xué)生感到被理解和尊重,顧慮自然消除,有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通,能讓學(xué)生敞開心扉,坦陳自我的想法,我主動真誠地與學(xué)生交流。

其四,在教育工作中,我努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法,全身心地投入到工作中去,勤勤懇懇,努力使自我在工作中多一點科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段,讓每一個孩子都展開笑顏,努力提高課堂實效,讓每一個學(xué)生都有發(fā)展。

總之,孩子是明天的期望,而教師則是托起期望的人。他們的成功便是我們的成功,凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù),完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),我要不斷完善和提高自我。但我也相信在這片天空里,我們能綻放出自我絢爛的生命之花。

教師是“人類靈魂的工程師”,肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號,怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的職責(zé),這是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實踐作出回答的問題。

暑期家教學(xué)習(xí)的心得體會(精選18篇)篇八

今年我縣教育系統(tǒng)召開為期十五天的教師紀(jì)律作風(fēng)整頓會,通過認(rèn)真學(xué)習(xí),我充分體會到,教師這個職業(yè)不僅僅是完成自己的教學(xué)任務(wù),而且還要在生活和工作中不斷地嚴(yán)格要求自己,提高自己的專業(yè)水平,增強(qiáng)自己的道德素養(yǎng)和責(zé)任意識。由于我們的職業(yè)光輝,所以容易受到社會的關(guān)注和監(jiān)督,使我們的工作趨向透明化,因此教師紀(jì)律作風(fēng)需要切實整頓。這次整頓會中我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種文件細(xì)心領(lǐng)會了大會精神。現(xiàn)將點滴體會匯報給大家:

一、提高認(rèn)識,高度重視。通過學(xué)習(xí),我深刻地認(rèn)識到本次教師思想作風(fēng)紀(jì)律整頓會的重要性和必要性。“百年大計,教育為本,教育大計教師為本",新時代、新形勢對我們教師提出了新的要求,使我們這些處在安全和質(zhì)量夾縫中的教師更為艱辛。因此,我們應(yīng)該師德師風(fēng)警鐘常敲,一人生病,大家預(yù)防,勤洗澡、多照鏡、時時正正衣冠,時刻注意自己的言行,塑造良好的教師形象接受社會檢閱。

二、立馬改進(jìn),從我做起。從現(xiàn)在起,從小事做起,對自己的思想作風(fēng)和工作態(tài)度進(jìn)行認(rèn)真的剖析,發(fā)現(xiàn)問題,及時改進(jìn),以良好的作風(fēng)、與時俱進(jìn)的精神風(fēng)貌為學(xué)校的發(fā)展盡綿薄之力!始終牢記責(zé)任使命,努力搞好本職工作;始終牢記教育宗旨,認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī);愛崗敬業(yè)干實事,踏實認(rèn)真搞教學(xué),保持奮發(fā)有為、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài),充分發(fā)揮主觀能動性,以自己飽滿的工作熱情,把心思凝聚到教學(xué)上,把功夫下到提高教育質(zhì)量上,釋放出自己最大的能量,以追求一流的責(zé)任感,用自己最大的努力去爭取最好的成績。

三、求真務(wù)實,重在行動。樹立務(wù)實形象,勇于治"虛"治"假",敢于治"漂"治"浮"。崇尚實干,絕不空談,定準(zhǔn)目標(biāo),鍥而不舍;講求實效,少說話,多干實事,不抱怨;愛心育人,良心教學(xué),不圖榮譽(yù),以求心安,讓事實說話。把精力和時間全部放到各項工作的落實上,來完成我校“力保城關(guān)前三名”的質(zhì)量目標(biāo)。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí),自我完善。大會學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師在校“十不準(zhǔn)”》《六個責(zé)任追究》、《關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的暫行規(guī)定》等文件,了解當(dāng)前形勢,新時代要求教師不再是只顧埋頭上課的教書匠,而是要以新的形象育人,新的思路解惑,新的知識傳道。因此本期打算一手抓教學(xué),一手塑形象,增強(qiáng)自身工作的預(yù)見性、洞察力和駕馭力適應(yīng)新的教學(xué)需求。

五、顧全大局,服從安排。我要進(jìn)一步增強(qiáng)大局觀念、全局意識,樹立"一盤棋"思想,自覺服從領(lǐng)導(dǎo)安排。強(qiáng)化主體意識、責(zé)任意識和服務(wù)意識,堅持到位要履職,履職要到位,增強(qiáng)執(zhí)行力度。“用力做事只能把事做完,用腦做事只會把事作對,用心做事才能把事做好”這是我一貫遵循的做事原則。

六、改進(jìn)方法,突破創(chuàng)新。改進(jìn)工作方法、創(chuàng)新工作思路,通過思想作風(fēng)紀(jì)律整頓,更新理念,與時俱進(jìn),不斷改進(jìn)工作方式,講究工作方法,特別是在教學(xué)過程中,把新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法、運(yùn)用新的教學(xué)手段貫穿始終,不斷增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。善于運(yùn)用新的教學(xué)理念改進(jìn)教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,以此激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活力。在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新,逐步形成自己的教學(xué)特色,不斷提高課堂教學(xué)實效,為完成學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)盡微薄之力。

總之,通過這次學(xué)習(xí)整頓,我受益多多.我相信我們的隊伍不會再有污點,我們的形象依然高大。同志們,注重我們的言行,重塑我們的形象,消除家長的顧慮,接受社會的監(jiān)督。以實際行動來回答社會的質(zhì)疑吧!

暑期家教學(xué)習(xí)的心得體會(精選18篇)篇九

第一次參加暑期社會實踐,我明白大學(xué)生社會實踐是引導(dǎo)我們走出校門,走向社會,接觸社會,了解社會,投身社會的良好形式,是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道,是提升思想,修身養(yǎng)性,樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。很多在學(xué)校讀書的人都寧肯出去工作,不愿在校讀書,而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué),學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識,為的都是將來走進(jìn)社會,獻(xiàn)出自己的一份力量,我們應(yīng)該今天努力掌握專業(yè)知識,明天才能更好的為社會服務(wù)。在現(xiàn)今社會,就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊,成了說不完的話題。招聘會上的大字報都總寫著:“有經(jīng)驗者優(yōu)先”。可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會經(jīng)驗又有多少呢?更何況我現(xiàn)在還就讀的是音樂學(xué)院的音樂學(xué)專業(yè),倘若沒有自己的一技之長,將來面臨的是更大的就業(yè)困擾。所以為了拓展自己的知識面,擴(kuò)大與社會的接觸面,增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗,鍛煉和提高自身的能力,以便在以后的大學(xué)畢業(yè)后真正走入社會的軌道,并且能夠在生活和工作中處理好各方面的問題,我找了一份臨時的兼職工作。盡管與我所學(xué)的.專業(yè)不大相符,但對自己也是一種社會鍛煉。實踐,就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識,運(yùn)用到客觀實際中去,使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實踐,那么以前所學(xué)的知識就等于零,理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。

再就是,實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的學(xué)習(xí),我學(xué)到了一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同,接觸的人與事不同,從中學(xué)到的東西,得到的體會自然不同。要學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中實踐。在實踐的這段時間內(nèi),我們穿街走戶解接觸了各種各樣的人和事,這些都是我們在學(xué)校所無法感受到的。在學(xué)校里也許有老師分配說今天做什么,明天做什么。但在這里,不會有人告訴你這些,你必須要知道做什么,要自己去做,而且要盡自己的努力做到最好。

在學(xué)校,只有學(xué)習(xí)的氛圍,畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所,每一個學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。無論是學(xué)習(xí)還是工作,都存在著競爭,在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方,也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人,以提高自己的能力。

記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個小社會,但我總覺得校園里總少不了,那份純真,那份真誠,盡管是大學(xué)高校,學(xué)生還終歸還保持著學(xué)生的身份。接觸到那些剛畢業(yè)的學(xué)子學(xué)姐,他們總對我說要好好珍惜在校的學(xué)習(xí)時間。在這次實踐中,我感受很深的一點是,在學(xué)校,理論的學(xué)習(xí)很多,而且是多方面的,幾乎是面面俱到,而在實際工作中,可能會遇到書本上沒有學(xué)過的,有可能是書本上的只是一點都用不上的情況。回想這將近一個月的暑假社會實踐,我學(xué)到了很多,從我接觸的每一個人身上學(xué)到了許多社會經(jīng)驗,自己的能力也得到了提高,而這些是在學(xué)校里所學(xué)不到的。在社會上要善于與別人溝通需要長期的練習(xí),以前沒有工作的機(jī)會,使我與別人對話時不會應(yīng)變,會使談話變得冷場,這是很尷尬的,人在社會都會融入社會這個團(tuán)體中,人與人之間合力去做事,使其做事的過程中更加融洽,事半功倍。別人給你的意見,你要聽取,耐心,虛心的接受。在工作上還要有自信,自信不是麻木的自夸。

二是對自己能力的肯定。社會經(jīng)驗缺乏,學(xué)歷不足等種種原因使自己缺乏自信。其實有誰一生下來都不是什么都會的,只要有自信,克服心理的障礙,那一切就變得容易解決了,關(guān)鍵是你的心態(tài)問題。其次知識的積累也非常重要,只是猶如人的血液。人缺少了知血液,身體就會衰弱,人缺少了知識,大腦就會枯竭。這次接觸的登記暫住人口,對我來說是很陌生的,要想把工作做好,就必須了解這一方面的知識,對其個方面都有一個深入的了解,才能更好的應(yīng)用于工作當(dāng)中。這次親身體驗讓我有了深刻的感觸,這不僅是一次實踐還是一次人生經(jīng)歷,是一種寶貴的財富。雖然在這假期我沒有在我的專業(yè)知識,專業(yè)能力上有所提升,但是讓我感覺到了許多書本上沒有的東西,假期實踐,增強(qiáng)了我辦事交往能力,也使我懂得了錢的來之不易,賺錢的辛苦。在今后我要參加更多的社會實踐,磨煉自己的同時讓自己的知識更豐富,使自己未踏入社會就已體會更多方面的社會知識。

暑期家教學(xué)習(xí)的心得體會(精選18篇)篇十

我認(rèn)為,作為老師,首先是要把自己的課程上好。要上好課,那先要維持好學(xué)生的紀(jì)律。對高年紀(jì)學(xué)生而言,這個應(yīng)該是不成問題。因為高年紀(jì)學(xué)生基本都比較懂事,他有什么錯的地方,你跟他講道理,一般情況都會聽得進(jìn)去。但是對于低中段的學(xué)生來說,就需要我們對注意課堂教學(xué)設(shè)計,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。有些學(xué)生比較頑皮,就需要我們以比較寬廣的角度去看待他們。這樣的學(xué)生說不得,更不能隨意責(zé)備放棄。怎么辦?沒有什么好的辦法,耐著性子,跟他們交流。與個別孩子需要磨合,有些磨還是有點效果。

與學(xué)生的交流要建立在不侮辱打擊他們,對學(xué)生不要有歧視心理。教師習(xí)慣性地會比較喜歡讀書好的學(xué)生,這個應(yīng)該來說是無可厚非的。有時我們會無意識顯現(xiàn)出來。有時,我們更應(yīng)該重視讀書差的學(xué)生。我常常與孩子談?wù)摚磉_(dá)自己的看法:學(xué)習(xí)在于學(xué)知識,但并不是考試成績好就是好學(xué)生,知識包括許多內(nèi)容,書本知識只是一個方面的知識。天生我才必有用。上帝是公平的,(雖然我不信他)他沒有給你在知識的海洋中暢游的機(jī)會,也許會給你在商海中博浪的機(jī)遇。或者在其他的方面會給予你突出的表現(xiàn)。也許現(xiàn)在你還不知道是哪個方面,但是總有一天你會找到自我的。

其次,教好書。要教書,先要備課。他首先要求備好學(xué)生,了解學(xué)生個性,它要求教師從學(xué)生的興趣點入手,以重難點入手,把一節(jié)課安排得環(huán)環(huán)相扣,勃然有序。對于一個新教師來說,備課是至關(guān)重要的一節(jié)。,它要求知識順序的合理性與邏輯性。這就需要教師反復(fù)的揣摩,仔細(xì)地研究。就拿為了講好一節(jié)課,教案寫了又寫,改了又改。即便是這樣,也難免在上課的時候有遺漏。所以,我說一個教師在備課方面下的苦功夫絕不亞于在講課上下的功夫,備課時講好一課的前提。一個教師必然要備好每一堂課。今年暑期教師素養(yǎng)考試,就考我們備課時,對教材文本的理解能力。

正確的教學(xué)方式同樣也是衡量一個好教師的標(biāo)準(zhǔn)之一。對學(xué)生的思想教育固然重要,但是知識教育也是不能馬虎。一個好的教師應(yīng)該注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)推導(dǎo)的過程,而不是急于讓學(xué)生記死答案。幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于教學(xué)生背幾個單詞或是做會幾道數(shù)學(xué)題。教師應(yīng)該學(xué)會思考,學(xué)會總結(jié),然后把既精練又豐富的知識傳授給學(xué)生。自己要熟悉業(yè)務(wù)。在上課中講解要正確。而且教師本身要多做練習(xí),或到老,學(xué)到老。有些題目只有自己做過了,才懂得如何處理。特別是要給學(xué)生講解的題目,自己要提前做一遍。對于學(xué)生的問題,應(yīng)該能及時、正確地解決。如果講解錯了,要及時補(bǔ)救,而不能將錯就錯。

總而言之,想當(dāng)好一個好的老師,就必須有有謙遜之心、上進(jìn)之心,還必須包容之心、博愛之心。

暑期家教學(xué)習(xí)的心得體會(精選18篇)篇十一

為期一個月的培訓(xùn),是一次難忘的充電機(jī)會,由衷感謝上級領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺。我非常珍惜這個難得的提升機(jī)會,及時獲得最先進(jìn)的教育理念,捕捉到最新的教育動態(tài),呼吸教育前沿的氣息。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實感到受益匪淺。

作為教師,師德是必備的。在新課程理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實際上是做人的一種認(rèn)同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛心,教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

作為教師,我們無法改變世界,改變歷史,但我們能改變學(xué)生的習(xí)慣,我們的職業(yè)不僅是職業(yè)還是使命,作為教師的最高境界就是有使命感。那就是教育、培養(yǎng)學(xué)生終身受用的三大習(xí)慣: 終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng);生活的習(xí)慣,學(xué)生自立能力的培養(yǎng);做人的習(xí)慣,學(xué)生誠信,禮儀等文明行為的培養(yǎng)。

通過本次培訓(xùn),使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,對提高自身能力有了新的理解。終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。做一名能夠不斷適應(yīng)新知識、新問題、新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。

通過本次學(xué)習(xí),使我體會到教師要熱愛這個職業(yè),熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己,在工作中不求回報,刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著,在教學(xué)中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,這樣,最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。

我還體會到作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。

新的起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、高度的責(zé)任心、進(jìn)取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為。了了幾筆,實在道不明我所有感受,文筆拙劣,也實在解不明教師行業(yè)的博大精深。我愿一步一個腳印走下去,我相信,只要我努力,事業(yè)定會走向遠(yuǎn)方,陽光遍地!

暑期家教學(xué)習(xí)的心得體會(精選18篇)篇十二

近年來,暑假家教已經(jīng)成為許多學(xué)生和家長選擇的一種常見方式。這種形式的補(bǔ)習(xí)不僅可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固知識,也可以幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我本人在暑假期間也有幸成為一名家教,通過這段經(jīng)歷,我深感到家教對學(xué)生和家長的重要性。下面是我從家教工作中獲得的幾點心得體會。

首先,作為一名家教,要積極與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。作為家教,我們不僅要傳授知識,還要扮演良師益友的角色。因此,建立良好的師生關(guān)系是家教工作的首要任務(wù)。我每次到學(xué)生家里輔導(dǎo)功課時,都會主動與學(xué)生交談,了解他們的在校情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及他們對學(xué)習(xí)的態(tài)度。通過這種交流,我能更好地理解學(xué)生的需求和困惑,并且為他們提供更恰當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和建議。這樣的交流也能幫助我更好地與學(xué)生建立起信任和友誼關(guān)系,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加主動和積極。

其次,家教應(yīng)該因材施教,注重個別差異。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都是不同的,因此,家教在輔導(dǎo)學(xué)生時要根據(jù)學(xué)生個人的特點和需求來進(jìn)行針對性的教學(xué)。例如,有些學(xué)生喜歡聽課堂講解,而有些學(xué)生則更喜歡通過實例和練習(xí)來理解知識。因此,我在家教的過程中,在進(jìn)行知識講解的同時,也會根據(jù)學(xué)生的實際情況,靈活運(yùn)用例題和習(xí)題的方式,以幫助學(xué)生更好地掌握知識。此外,每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力水平也是不同的,因此,要根據(jù)每個學(xué)生的實際情況來進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。

再次,家教在幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績的同時,也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。除了學(xué)習(xí)成績的提高之外,我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也是非常重要的。如果一個學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣,那么即使再好的教學(xué)方法和輔導(dǎo)也難以發(fā)揮出作用。在我的家教工作中,我常常鼓勵學(xué)生將學(xué)習(xí)看作一種享受和樂趣,而不是一種負(fù)擔(dān)。例如,我會鼓勵他們參加一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的競賽或活動,通過參與這些活動來培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

此外,家教還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思考能力。在家教過程中,我經(jīng)常鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考問題,并提出自己的見解,并幫助學(xué)生發(fā)展他們的自學(xué)能力。我相信,通過培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思考能力,能讓他們在學(xué)習(xí)中更加獨(dú)立和自信,也能幫助他們更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和生活。

最后,作為一名家教,我深感到家教工作雖然艱辛,但卻是一種有意義的工作。通過我的家教經(jīng)歷,我不僅幫助了學(xué)生提高了學(xué)習(xí)成績,更重要的是,我見證了他們在學(xué)習(xí)中的成長和進(jìn)步。我認(rèn)為,這種成長和進(jìn)步不僅僅是知識的積累和掌握,更是一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這樣的經(jīng)歷讓我時刻感到鼓舞和滿足,也增強(qiáng)了我作為家教的信心和動力。

總之,通過暑期家教的經(jīng)歷,我深刻體會到家教對學(xué)生和家長的重要性。作為一名家教,我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。通過與學(xué)生的交流和互動,因材施教,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思考能力,我們可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)和面對未來的學(xué)習(xí)和生活。

總字?jǐn)?shù):782字。

暑期家教學(xué)習(xí)的心得體會(精選18篇)篇十三

為了提升我縣教師的業(yè)務(wù)知識及校領(lǐng)導(dǎo)的管理能力,教育局安排了為期三天的學(xué)習(xí)(20xx年7月31日至8月2日),本次學(xué)習(xí)的主講都是來自浙江和北京的專家,主要內(nèi)容有、《辦區(qū)域內(nèi)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的思與行》、《新高考背景下的初中教育面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對》、《成就卓越之師——學(xué)校管理者的核心使命》、《新時代學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與學(xué)校文化建設(shè)》以及《解析學(xué)校文化建設(shè)的誤區(qū)》。

通過本次暑期學(xué)習(xí),我感促頗深,而作為一名一線的教師,我對于《基礎(chǔ)性課程半日分層走班教學(xué)實踐研究》更為關(guān)注。通過專家的交流解析,我充分認(rèn)識到開展分層走班教學(xué)模式改革實驗,將學(xué)習(xí)的主動權(quán)、選擇權(quán)和管理權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生體會到“我的學(xué)習(xí)我做主”的自豪感,由此激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。而專家們的實驗告訴我們,分層走班教學(xué)是一種為不同層次的學(xué)生提供適合的教育、限度地釋放學(xué)生潛能的教學(xué)新機(jī)制。

新課程的核心理念是面向全體學(xué)生,促進(jìn)每個學(xué)生全面、主動、和諧發(fā)展,為自己的終身幸福奠基。然而,要實現(xiàn)這一目標(biāo)絕非易事。傳統(tǒng)的班級授課形式,往往會使我們陷入一種“兩難”境地,要么基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不飽”,要么基礎(chǔ)差的學(xué)生“吃不了”。問題在于我們給有差異的學(xué)生提供的是無差別的教育,即標(biāo)準(zhǔn)化的教育。

在解決了“有學(xué)上”的今天,如何有效解決學(xué)生“上好學(xué)”已顯得非常突出。什么是的教育?教育專家馮恩洪認(rèn)為:“標(biāo)準(zhǔn)是重要的,但合適永遠(yuǎn)比標(biāo)準(zhǔn)更重要。”于丹教授也說過:“孩子是腳,教育是鞋,適合才是的。”如果我們能夠正視差異,實現(xiàn)差異發(fā)展,給每個學(xué)生都提供適合的教育,就能促進(jìn)學(xué)生的多樣化發(fā)展,就會使教育更加豐富多彩。

實驗給我們的啟發(fā)是:分層走班教學(xué)是一種關(guān)注學(xué)生差異、尊重學(xué)生情感、釋放學(xué)生潛能的教學(xué)新機(jī)制,其宗旨就是讓每個學(xué)生享受適合的教育。

有人講,中國的孩子越學(xué)習(xí)越不會選擇。從小學(xué)甚至從幼兒園起,孩子就有了許多夢想,例如長大后要當(dāng)科學(xué)家、藝術(shù)家、企業(yè)家等等。但是,隨著學(xué)齡的增長,他們卻越來越不知道長大后該干什么了,甚至上大學(xué)選擇什么學(xué)校、報考什么專業(yè)都全憑父母、老師作主。因為從小學(xué)到高中,我們的教育很少給孩子們選擇的機(jī)會,一個學(xué)生一旦進(jìn)入學(xué)校,原則上幾年不變,學(xué)生沒有選擇班級、選擇課程、選擇老師的權(quán)利和機(jī)會。

實驗證明,分層走班有著鮮活的生命力。其核心是將選擇的權(quán)利交給學(xué)生,讓學(xué)生在“走班”的過程中學(xué)會選擇,保持愉悅的心情,釋放自身的潛能,感受成功的滋味,從而體會到“適合自己的才是的”這一道理。為此,學(xué)校提出“教師指導(dǎo)、學(xué)生自主、定期流動、管理保障”的分層選班原則:“教師指導(dǎo)”即根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)潛力傾向等方面的實際情況,向每個學(xué)生提出指導(dǎo)意見;“學(xué)生自主”即學(xué)生最終選擇哪個層次的班級學(xué)習(xí)由學(xué)生自主決定,充分尊重學(xué)生的意愿,并允許學(xué)生在選擇學(xué)習(xí)班時先進(jìn)行試聽;“定期流動”即在每學(xué)期的期中、期末根據(jù)學(xué)習(xí)狀態(tài)各調(diào)整一次,以激勵學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)、主動提高;“管理保障”即加強(qiáng)對選層的監(jiān)督和指導(dǎo),確保將選擇權(quán)交給學(xué)生。同時,學(xué)校先后召開學(xué)生會和家長會,反復(fù)宣講“分層走班教學(xué)”的目標(biāo)、原則和具體實施意見,得到了全體學(xué)生和家長的高度認(rèn)同和大力支持。

分層走班教學(xué)的目的不是為了削高就低和縮小差距,更不是要抑制優(yōu)秀生和學(xué)生特長的進(jìn)一步發(fā)展,而是揚(yáng)長避短、順應(yīng)天性,使學(xué)生的優(yōu)勢得到更好的發(fā)揮,讓每一個學(xué)生都得到充分發(fā)展。

學(xué)生分層后,教師的教學(xué)也必須分層,即從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、訓(xùn)練、輔導(dǎo)、檢測和評價等諸方面都要適合不同層次的學(xué)生,做到因人而異、因勢利導(dǎo),真正體現(xiàn)因材施教。其中,對a層次的學(xué)生,側(cè)重于進(jìn)一步挖掘潛力,以“大容量、快節(jié)奏、高效率”為策略,給予學(xué)生更多的自我學(xué)習(xí)、自我展示、自我提高的機(jī)會;對b層次的學(xué)生,側(cè)重調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,以“強(qiáng)基礎(chǔ)、勤訓(xùn)練、習(xí)方法”為策略,引導(dǎo)他們學(xué)會學(xué)習(xí);對于c層次的學(xué)生,側(cè)重管理和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,以“低起點、小坡度、重提高”為策略,幫助鼓勵學(xué)生克服困難,主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在實驗的過程中,我們真正關(guān)注的不單是組織形式上的變化,而是分層走班教學(xué)改革背后的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變,是創(chuàng)設(shè)、形成一種新的教學(xué)機(jī)制。

1.確立“以學(xué)定教、分層施教”的原則。“以學(xué)定教”就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)情,包括學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力和興趣等來確定教學(xué)目標(biāo),制定教學(xué)計劃、方法和策略,著眼于每一層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的提高;“分層施教”就是從學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)施行教學(xué)任務(wù),使各層次的學(xué)生都能“跳一跳,摘到果子”,使每個學(xué)生都能享受學(xué)習(xí)的快樂,擁有成功的自豪感。

2.構(gòu)建“一統(tǒng)五分”的教學(xué)體系。在統(tǒng)一教材進(jìn)度的前提下,實現(xiàn)分層授課、分層練習(xí)、分層輔導(dǎo)、分層考查、分層評價。分層授課,指根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ),按三個層次確定教學(xué)目標(biāo),通過教師集體備課共同形成三個層次的教學(xué)設(shè)計,分層實施課堂教學(xué);分層練習(xí),指通過必做、選做等形式,安排適合不同層次學(xué)生的隨堂練習(xí)和課后作業(yè);分層輔導(dǎo),指根據(jù)學(xué)生的實際情況,分層進(jìn)行輔導(dǎo),包括查漏補(bǔ)缺、學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo);分層考查,指每次階段性檢測中,在基礎(chǔ)試題的基礎(chǔ)上設(shè)置加試題,供學(xué)生選做;評價分層,指不用一把尺子衡量學(xué)生,而重點考核進(jìn)步、變化和發(fā)展,只要有進(jìn)步就給予鼓勵和獎勵,促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。

3.形成學(xué)生自主管理、教師團(tuán)隊參與的管理模式。分層走班教學(xué)模式打破了學(xué)生行政班的體制,加大了學(xué)生日常管理的難度,班主任普遍有摸不著學(xué)生的感覺,而且任課教師面對的是來自不同行政班的學(xué)生,在課堂組織、作業(yè)收交、課后輔導(dǎo)等方面都將遇到新問題。為此,我們可以采取如下措施:一是放手讓學(xué)生自主管理,為每個行政班設(shè)立層次班長和層次課代表、學(xué)習(xí)小組長等,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)、管理權(quán)交給學(xué)生,可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情;二是建立年級組管理團(tuán)隊,明確年級組長、班主任和任課教師的分層走班模式管理職責(zé),任課教師不僅負(fù)責(zé)層次班的教學(xué),同時負(fù)責(zé)層次班的管理,并及時與班主任交流溝通學(xué)生情況;三是定期組織年級組專題教研活動,及時研究、解決學(xué)生管理方面存在的問題,為走班制教學(xué)的實施提供組織保障。

為每一個學(xué)生提供適合的教育,讓每一名學(xué)生學(xué)會選擇、感受成功、充分發(fā)展,是教育改革的終極目標(biāo),作為麻江縣百年老校教師,為了這個目標(biāo),我們要在路上繼續(xù)努力!

暑期家教學(xué)習(xí)的心得體會(精選18篇)篇十四

第一段:介紹暑期家教的背景和開展情況(大約200字)。

暑假作為小學(xué)生們最長的假期,是他們放松心情、鍛煉身體,也是提高學(xué)習(xí)成績的最好時機(jī)。在眾多的暑期培訓(xùn)中,家教受到了越來越多學(xué)生和家長的青睞。在家的舒適環(huán)境中,學(xué)生容易集中注意力,家長也可以確保監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量。因此,家教已成為提高學(xué)生成績的有效方法。本文將結(jié)合我暑期家教的經(jīng)歷,談?wù)勎业男牡皿w會。

第二段:家教選擇與溝通的重要性(大約200字)。

選擇適合的家教對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。首先,我在選擇家教時主要注重這個家教的教學(xué)經(jīng)驗、知識水平和教學(xué)方法。家教教學(xué)經(jīng)驗豐富的話,對學(xué)生的輔導(dǎo)更有一個總體的規(guī)劃和明確的方向。其次,我與家教進(jìn)行充分的溝通,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)困難和需改善之處。這樣,家教才能根據(jù)學(xué)生的實際情況有選擇性、有針對性地進(jìn)行教學(xué),從而取得較好的輔導(dǎo)效果。

第三段:家教與學(xué)生的互動與相互學(xué)習(xí)(大約300字)。

家教不是簡單地進(jìn)行書本知識的灌輸,更是一種互動的學(xué)習(xí)過程。在與學(xué)生的互動中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有自己獨(dú)立思考的能力,也有自己的見解和觀點。我在家教中主動鼓勵學(xué)生表達(dá)意見,引導(dǎo)他們通過分析思考和邏輯推理,提高他們的思維能力。在互動的學(xué)習(xí)過程中,我也學(xué)到了很多,比如學(xué)生的新穎觀點、學(xué)生的想法和解題的不同方法。這使我對學(xué)習(xí)有了更深的理解,提高了我的教學(xué)水平。

第四段:合理安排時間與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(大約300字)。

家教的時間是有限的,如何合理安排時間的利用,對于家教的效果至關(guān)重要。我在家教中注重根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣和特點合理安排學(xué)習(xí)時間,比如疲勞時進(jìn)行適當(dāng)休息,集中精力進(jìn)行重點訓(xùn)練等。此外,我也注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣,學(xué)生在家教中不再是機(jī)械地死記硬背,而是主動參與,并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)主動性有著重要的促進(jìn)作用。

第五段:總結(jié)與展望(大約200字)。

通過這段時間的家教經(jīng)歷,我既從學(xué)生身上收獲了教育的快樂,也重新認(rèn)識了學(xué)習(xí),提升了自己的教學(xué)能力。同時,我意識到作為家教,自己還有很多不足之處需要改進(jìn)。因此,我將繼續(xù)提升自己的教學(xué)能力,更好地幫助學(xué)生取得更好的成績。同時,我也希望更多的學(xué)生能夠通過家教這種方式提高自己的學(xué)習(xí)成績,讓暑期家教成為學(xué)生們成長的快樂之旅。

通過以上五段式的文章,我們可以清晰地了解暑期家教的背景和開展情況,了解家教選擇與溝通的重要性,以及家教與學(xué)生的互動與相互學(xué)習(xí),合理安排時間與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后,引出總結(jié)與展望,使文章更加完整和連貫。通過這篇文章的闡述,讀者可以深入了解暑期家教的重要性和家教帶給學(xué)生和家長的益處,以及家教在教育過程中的作用和影響。

暑期家教學(xué)習(xí)的心得體會(精選18篇)篇十五

學(xué)習(xí)是提高修養(yǎng)的必要前提。對于學(xué)校教師來說,學(xué)習(xí),是加強(qiáng)思想政治建設(shè),運(yùn)用理論指導(dǎo)實踐,不斷提高政治素養(yǎng)的重要形式,是提高政治水平、理論水平、決策水平、服務(wù)水平的重要途徑。在政治理論學(xué)習(xí)活動中,結(jié)合單位工作實際,明確加強(qiáng)學(xué)習(xí)、改善作風(fēng)的重要性、必要性和緊迫性。學(xué)習(xí)政治理論,提高思想素質(zhì)。要深刻領(lǐng)會上級黨委政府的有關(guān)方針政策,深刻把握重要思想和精神實質(zhì),深刻理解各種理論品質(zhì),努力提高自我的思想素質(zhì)。學(xué)習(xí)專業(yè)知識,提升專業(yè)素質(zhì)。

時代的日新月異就是對教師的挑戰(zhàn),所以,教師要勇于擯棄舊事物、理解新事物,要敏銳地了解新思想,認(rèn)真地研究新理論,主動地、迫切地學(xué)習(xí)新知識,開拓進(jìn)取,更新觀念,始終站在時代的潮頭,才能“百尺竿頭,更進(jìn)一步”!為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢,作為黨員干部就要深入研究我們要怎樣為群眾辦實事,在思想上和行動上要做到知行合一。

朵聽,無事一身輕現(xiàn)象。三是注重學(xué)習(xí)與解決實際問題相結(jié)合。圍繞轉(zhuǎn)變干部作風(fēng),創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境,促進(jìn)了單位工作的有序開展。

中國夢,是讓每一個積極向上的中國人,構(gòu)成世世代代的信念:只要經(jīng)過努力不懈的奮斗便能獲得更好的生活,人們必須經(jīng)過自我的勤奮、勇氣、創(chuàng)意和決心邁向繁榮。如果沒有中國夢,人才會流失,人心會不穩(wěn),因為這是引導(dǎo)人積極向上的原動力。教師如何作為才能實現(xiàn)“中國夢”呢首先,要樹立高尚的夢想信念,樹立科學(xué)的人生觀、世界觀、價值觀,增強(qiáng)拒腐防變的本事,不斷提高自我的修養(yǎng)和對外界的辨別本事。“中國夢”的實現(xiàn)首先需要教師自身本事的提高,才能為實現(xiàn)它供給強(qiáng)有力的先鋒力量基礎(chǔ)。

其次,把個人夢想與“中國夢”結(jié)合起來,時時刻刻在思想上要有為“中國夢”奮斗終身的準(zhǔn)備。“中國夢”是整個中華民族的夢想,個人的夢想不應(yīng)與“中國夢”相沖突,而是為“中國夢”服務(wù)。僅有這樣才能真正實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

必須實事求是,從自身的工作實際出發(fā),踏踏實實工作,發(fā)揮好“螺絲釘”的作用,相信在不久的將來,“中國夢”會很快得到實現(xiàn)。

總之,領(lǐng)導(dǎo)干部要不斷學(xué)習(xí)。作為一線教師,要做好教書育人工作,必須要掌握新、有效的群眾工作方法。教師要時刻堅持努力學(xué)習(xí),將學(xué)習(xí)作為一種良好的生活習(xí)慣,在學(xué)習(xí)中不斷的提高自我與群眾打交道的本事和綜合業(yè)務(wù)素質(zhì),這樣才能做到與時俱進(jìn),才能始終成為引領(lǐng)廣大教師努力工作,提升教育質(zhì)量的有生力量。

暑期家教學(xué)習(xí)的心得體會(精選18篇)篇十六

通過這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍κ钇趯W(xué)習(xí)的點滴體會:

處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為,教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè),能以服務(wù)社會為自己的職業(yè)理想,并從服務(wù)社會的高度賦予自己發(fā)展、完善的實踐意義,明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動關(guān)系,在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己,在發(fā)展自己中服務(wù)社會。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來審視自己的教學(xué),反思自己的情感,凈化自己的品德,完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性,并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。

通過魏書生老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動的師生關(guān)系,教學(xué)過程首先是師生交往互動的過程,這種交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進(jìn)行溝通,教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗,用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式,在教學(xué)過程中通過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討,實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變,而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者,同時還有個性的自我完善—民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納學(xué)生的情懷。此外,在這個過程中教師也會受到很多啟發(fā),對學(xué)生有更多的了解,這些無疑對教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。

在學(xué)習(xí)新教師法、義務(wù)教育法的過程中,我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識,更是清楚的了解到自己的法律地位,每個人都享有一定的權(quán)利,“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已,落實到實處才擁有意義,否則有法也等于無法了。同時我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

總之,這次學(xué)習(xí)是我收益很大,我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力做一名合格的人民教師。

暑期家教學(xué)習(xí)的心得體會(精選18篇)篇十七

20xx年7月20日在李校長的帶領(lǐng)下我們一行10人來到了內(nèi)蒙古赤峰市,暑期學(xué)習(xí)心得體會。有幸參加了影光教育基金會舉辦的捐建學(xué)校教師培訓(xùn)會。由衷感謝影光教育基金會為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。

在這短短3天的培訓(xùn)中,我們聆聽了許多教育專家和老師的精彩講座。他們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。

在一次次的感悟中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),并反思了以往工作中的不足,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念,理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。

通過這次培訓(xùn),我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。

下面是我通過培訓(xùn)所得的一點個人體會:

孫云曉、金亞文、許衛(wèi)兵、于永正等專家在教育教學(xué)理論方面的闡述簡要精辟,為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,他們又結(jié)合實際工作讓我們了解如何在學(xué)生中進(jìn)行教學(xué)工作。孫云曉老師的《如何了解少兒心理》系統(tǒng)的講授了教學(xué)環(huán)境是潛移默化的隱形課程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的原則以及對區(qū)域活動的認(rèn)識、開展區(qū)域活動的原則、指導(dǎo)、特點。

通過學(xué)習(xí)與比較讓我們更好的了解如何在學(xué)校進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。于永正老師的一堂語文課更是讓我們認(rèn)識到了自己在課堂教學(xué)中存在的不足。大家都認(rèn)為收益匪淺,同時在心里也暗暗為自己定下了目標(biāo):將來能象于老師一樣,讓學(xué)生在和諧寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識,用教師的幽默風(fēng)趣帶給孩子無限的快樂。

感受之一是:要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們農(nóng)村教師必須思考的問題。在活動中,教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計,同時決定著活動的質(zhì)量和效果。如果我能面向全體學(xué)生,全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的實踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力,那么這就是跟上了新理念的步伐了。

感受之二是:教學(xué)中應(yīng)尊重每為學(xué)生個性,注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計教學(xué)的時候,往往我考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問題。其實作為教師,引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,但引導(dǎo)的目的主要是為了學(xué)生,通過這種引導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會自己去學(xué)習(xí),去探索。

感受之三是:要重視學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與興趣,并借助現(xiàn)代的學(xué)習(xí)手段,使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。因為教育是科學(xué),要求真實。

暑期家教學(xué)習(xí)的心得體會(精選18篇)篇十八

報告的六位優(yōu)秀教師和教育專家,通過自身切身的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)中的小故事,現(xiàn)身說法,為我們上了生動的一節(jié)課。這些優(yōu)秀的教師都忠于教育事業(yè),熱愛教育事業(yè),把畢生的精神都投入到教學(xué)當(dāng)中,十年如一日,無怨無悔的奉獻(xiàn)著自己的一切。愛崗敬業(yè),愛生如子在他們的身上得到詮釋。使我受到心靈的震撼、靈魂的洗禮。

聽了老師們的報告,我有三點深刻的體會:第一,百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。發(fā)展教育事業(yè),必須果斷不移地依靠人民教師這支隊伍,必須建設(shè)好人民教師這支隊伍。第二,學(xué)高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容。第三,必須把思想政治教育放在師德建設(shè)的首位。今天的報告會,使我們受到了一次愛的教育。霍懋征老師強(qiáng)調(diào),“沒有愛就沒有教育”;鄒有云老師提出,“讓愛的陽光照亮深山”;黃靜華老師“專心去愛每一位學(xué)生”;盤振玉老師“用大山一樣的情懷,讓愛在大瑤山中不斷延伸”;林崇德老師指出:“師愛是師德的靈魂”。五位老師共同的特點就是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生。他們是“把愛獻(xiàn)給教育的人”,是世界上最幸福的人,為我們樹立了人民教師的光輝榜樣。人民教師是無比光榮而又神圣的稱號。我理解,人民教師有兩層深刻的含義,第一是為人民服務(wù)的教師,第二是讓人民滿足的教師,我們要向五位優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),做為人民服務(wù)的教師,做讓人民滿足的教師。

通過學(xué)習(xí),我對師德又有了更深的理解和體會。怎樣才能做一名優(yōu)秀的教師呢?我認(rèn)為:

首先,要愛崗敬業(yè)。“十年樹木百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選擇了教育事業(yè),也就意味著選擇了清貧。熱愛教育事業(yè),要像呼秀珍老師一樣認(rèn)真的備好每一節(jié)課,仔細(xì)批改每一次作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)每一個學(xué)生,不敷衍塞責(zé)。

其次,要熱愛學(xué)生。一個教師只有熱愛學(xué)生,才會依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個個有著鮮活生命,正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,那么愛心要靠愛心來成就。真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

最后,要尊重學(xué)生,也就是講教育藝術(shù)。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛,師生間真摯的情感,必定有著神奇的教育效果,會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動,愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡:“你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”新課程改革已全面鋪開,其主要理念就是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊,每個人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨(dú)立個體,被平等對待是一大愿望,能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。尊重學(xué)生的實質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個性特長、有自我情感的生命個體,從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,要從家長的威嚴(yán)中解放出來,要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,學(xué)會傾聽,學(xué)會理解,學(xué)會寬容,學(xué)會欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長的伙伴,成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者,成為“孩子們的同志和朋友”。

雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想,教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。師德 ,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實,在日常的教育教學(xué)工作中,許多教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。雖然我們無法像太陽一樣,將自己的光輝灑滿世界的每一個角落,但我們可以用自己的愛心共同撐起教育的藍(lán)天!

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學(xué)校是我們磨煉意志的地方,每一堂課都是我們成長的階梯。小編為大家精心挑選的學(xué)校總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些新的思路和靈感。甲方:乙方:經(jīng)協(xié)商,甲乙雙方就“”
優(yōu)秀作文往往能夠體現(xiàn)出作者的獨(dú)特個性和獨(dú)到的見解,給讀者帶來新的思考和啟示。小編精選了一些優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些寫作參考和思路。找“寶”今天幫湯子文
英語是一種思維方式的轉(zhuǎn)變,通過學(xué)習(xí)英語可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和創(chuàng)新思維。下面是一些實用的英語學(xué)習(xí)方法和技巧,希望能夠幫助大家提高學(xué)習(xí)效果。大街小巷處處飄蕩著火辣
范文范本可以激發(fā)我們的創(chuàng)作靈感,讓我們在寫作時有更多的思路和創(chuàng)新。以下是一些優(yōu)秀作文范例的精彩片段,這些片段在表達(dá)方式和觀點闡述上都非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
編寫一份精彩的講話稿需要充分的準(zhǔn)備和思考,以確保內(nèi)容的連貫和有邏輯性。不同主題的講話稿范文集錦,供大家參考學(xué)習(xí),提高自己的演講能力。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):大家好!首先我要
應(yīng)急預(yù)案是為了預(yù)測和預(yù)防可能發(fā)生的風(fēng)險和災(zāi)害而制定的。以下是小編為大家收集的應(yīng)急預(yù)案范文,僅供參考,大家一起來了解一下吧。在我們平凡的日常里,保不準(zhǔn)會發(fā)生突發(fā)事
個人總結(jié)可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,了解自己在工作和學(xué)習(xí)中的成長和進(jìn)步。小編為大家整理了一些個人總結(jié)范文,希望可以給大家在寫個人總結(jié)時提供一些幫助和參考。
活動總結(jié)有助于發(fā)現(xiàn)活動中的亮點和可復(fù)制的經(jīng)驗,為今后的工作提供借鑒和參考。這些活動總結(jié)范文的思路和結(jié)構(gòu)都有一定的參考價值,希望能對大家有所幫助。為了充分展示學(xué)生
教學(xué)工作計劃是教師在一段時間內(nèi)對教學(xué)工作進(jìn)行安排和計劃的一種書面材料,它是教師教學(xué)的基礎(chǔ)和保障,也是教師優(yōu)質(zhì)教育的重要組成部分。我們需要制定一份教學(xué)工作計劃來指
優(yōu)秀作文是作者多年積累和不懈努力的結(jié)晶,是智慧和靈感的完美結(jié)合。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,希望能夠讓大家更好地理解和掌握優(yōu)秀作文的寫作技巧。全縣各族青少年、
制定工作計劃書可以幫助我們理清工作思路,減少工作中的迷茫和焦慮感。在寫工作計劃書之前,先看看以下范文,可以對工作計劃書的結(jié)構(gòu)和框架有一個更清晰的認(rèn)識。
通過制定教學(xué)工作計劃,可以合理安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生作業(yè)等,提高教學(xué)效果。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計劃范文,供大家參考。在這些范文中,我們可以看到不
自查報告需要細(xì)致地分析自己在各個方面的表現(xiàn),包括工作態(tài)度、專業(yè)技能、溝通能力等。自查報告需要注意語言的簡明扼要和精確準(zhǔn)確,避免冗長和啰嗦。長壽區(qū)教委:我校在大政
入黨申請書的撰寫需要突出表現(xiàn)自己的黨性修養(yǎng)和為人民服務(wù)的志向與才能。看看以下黨員的入黨申請書,可以從中學(xué)習(xí)到如何有條理地展示自己的黨性修養(yǎng)和黨員素質(zhì)。
在人類的成長過程中,寫一份檢討書是繞不過去的一道坎。讓我們一起來看看這些優(yōu)秀的檢討書范文,從中學(xué)習(xí)和借鑒別人的經(jīng)驗和教訓(xùn)。尊敬的警察同志:關(guān)于我與別人打架的事情
個人簡歷應(yīng)該突出與目標(biāo)職位相關(guān)的技能和成就,以增加成功就業(yè)的機(jī)會。現(xiàn)在,讓我們一起來詳細(xì)分析一些優(yōu)秀個人簡歷中的亮點和特點,從中學(xué)習(xí)經(jīng)驗和技巧。姓名:性別:男。
小班教案可以幫助教師科學(xué)地組織教學(xué)過程,提供有效的教學(xué)方法和手段,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有針對性和個性化。在下面,小編整理了一些小班教案的精選范文,供大家學(xué)習(xí)和參考。
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