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蕩秋千教案(精選19篇)

時間:2025-07-22 作者:FS文字使者

通過制定教學工作計劃,可以合理安排教學進度,提高教學效果。以下是一些成功的教學工作計劃實例,供教師在制定自己的計劃時參考。

蕩秋千教案(精選19篇)篇一

教學目標:

1.認識14個字,會寫4個字。認識筆畫“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。

2.正確、流利地朗讀課文。

教學過程:

一、導入新課。

1.學生聽歌曲《我有一個家》。

2.指名交流,歌里唱的是什么?

過渡導語:是啊!孩子們,有家的感覺可真好!真幸福!今天我們就來一起學習“識字一”的第3課《在家里》,來!孩子們,把課題一起讀兩遍。

二、引導觀察。

1.出示課文插圖,引導觀察,進行說話訓練。

孩子們!瞧!這是小星的家。誰來告訴老師,小星現在正在家里干什么呀?(為爸爸、媽媽送上水果)。

你知道老師為什么最最喜歡小星嗎?(因為小星在家里有禮貌,尊敬爸爸、媽媽、愛勞動……)。

小星的家里還有誰呀!他們在干什么?

指名交流:在小星的家里有些什么呀?

指名交流:家里有這么多東西,我們這樣講有點凌亂了。老師給你一個句子,請你選擇三樣東西,用“小星家有……有……還有……”把它們串起來。

教師范講。

同桌互說,然后指名交流。

三、讀熟詞語。

還有讀到昨天我們預習時,圈出來的生字時,多讀幾遍,盡量做到讀準字音。

自由地詞語、開火車讀詞語、去拼音讀詞語、玩猜謎游戲。

過渡導語:讀好詞語,我們玩個猜謎游戲,好嗎?

聽好了,謎底是打一家里的物品:

老大天天演戲(電燈)。

老二每日作文(電視)。

老三千里傳聲(報紙)。

老四送來光明(電話)。

四、識記生字。

這些生字,你會什么辦法,記住哪一個?隨機認識“氵”,認識提手旁,認識火字旁。

玩開碰碰車的游戲(出示小黑板)。

五、書寫生字。

咱們原來就認識的幾個老朋友也來了!打個招呼吧!上、下、土、個。我們不光要會讀,還要會寫,這節課,咱們先來寫兩個:上和下,寫之前,咱們先來認識一個這課要求我們認識的一個新筆畫。“、”。

1.認識新筆畫“、”。

2.引導學生觀察“上”和“下”在田字格中每個筆畫是如何占格的。

3.教師范寫。

4.學生描紅、練寫。

5.評價學生的書寫。

六、作業超市(任選一題)。

1.回家后認一認自己家里都有那些物品和家用電器。

2.與家長合作一同制作生字卡,貼在物品上,爭取識更多的漢字。

蕩秋千教案(精選19篇)篇二

我愛蕩秋千。每一節下課時,我就飛快的.跑到秋千邊上,找個秋千坐上去玩著。我知道,秋千能鍛煉身體,但很容易摔跤,所以每次我蕩秋千之前都要做些熱身運動,防止摔跤。第一次蕩秋千的時候我不會蕩,有同學告訴我要用勁先慢慢地蕩,再慢慢地加快……漸漸地我就掌握了要領。經過長期的練習,現在已經蕩得很高了,身體也越來越結實了。我愛蕩秋千作文150字。

小學生作文(中國大學網)。

蕩秋千教案(精選19篇)篇三

教學目標:

1、能用愉快的情緒、自然甜美的聲音演唱《蕩秋千》。

2、掌握附點四分音符和音的高低起伏,并能熟練演唱歌曲旋律。

3、在聆聽、感悟等音樂活動中感受歌曲情緒,增強對音樂學習的熱情和興趣。

教學重點:能用愉快的情緒、自然甜美的'聲音演唱《蕩秋千》。

教學難點:掌握附點四分音符和音的高低起伏。

教具準備:電子琴、多媒體課件。

教學過程:

一、師生問好。

二、導入。

師:同學們,我國有56個民族,那你知道哪幾個民族呢?

生:…。

師:在我國貴州有一個神奇而古老的民族――仡佬族,你們知道嗎?今天就讓我們一起走進仡佬族,去聽聽那里的音樂。(放《蕩秋千》音樂)。

三、新授。

1、初聽。

師:仡佬族的孩子們在做什么呢?(蕩秋千)。

師:那蕩秋千帶給你什么感覺呢?(高興、愉快、刺激…)。

2、復聽。

師:這首歌曲有兩個樂段,123句為第一樂段,456句為第二樂段,請你仔細聽聽這兩個樂段,你有什么發現?(引導學生發現兩個樂段的中間樂句旋律一樣)。

四、圓滑線。

師:蕩秋千帶給我們歡快高興的感覺,它(指圓滑線)的功勞也不小呢?它叫什么?(連音線、圓滑線)就是因為它使歌曲在這個地方唱得流暢、圓滑。

五、唱“圓滑線”

呀(附點四分音符和八分音符)。

重點唱:“伙伴們呀”、“嘎吱啦的響來”

六、隨琴看譜輕聲哼唱旋律。

七、填詞唱(注意休止符、大音程音的演唱)。

八、重點指導“難唱”句。

師:歌曲里最能體現蕩秋千時高時低的是哪一句?(第二句)。

九、歌曲處理。

1、休止符。

師:同學們唱得真好!老師也想來唱一唱,行嗎?請仔細聽好了,老師現在要選“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”來唱唱。

(第一遍把休止符處唱成連音,第二遍把休止符唱出來)聽了老師唱的這2遍,你更喜歡哪一遍的唱法?(第二遍)為什么呀?(因為第二遍唱得歡快、活潑。)。

2、試唱。

師:用歡快、活潑的感覺唱好休止的地方。(“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”、“秋千蕩得心歡暢哎呀”。)。

3、完整唱(跟琴、慢速、注意休止符)。

4、強弱變化。

師:老師發現你們能把歌曲完整地唱出來了,真不錯,但是光完整地唱歌是不夠的,我們需要對歌曲處理下,讓歌聲變得更美,老師來唱第一段,你聽,老師是怎么處理的?(師用強弱對比唱)。

5、提問。

師:老師演唱時聲音有沒有變化?(有)怎樣變化呢?(有響有輕)對呀,秋千它蕩來蕩去的,它一會兒上,一會兒下,所以我們唱的時候也要有變化。

6、試唱第二段。

7、師生合作(男女合作)。

十、總結。

師生再見。

蕩秋千教案(精選19篇)篇四

1、感應曲式,感受音樂所帶來的快樂。

2、會根據樂曲節奏使用道具。

1、音樂cd。

2、道具:碰鈴、三角鐵、呼啦圈。

歌曲:乘著白云蕩秋千。

指導語:天空的白云真好玩,不一會兒小喜跑去蕩秋千......

*曲式:a——感應樂句b——感應兩大拍。

1、全體個別。

a段:坐下或跳躍,空手抓白云。

b段:前/后、左/右搖擺狀。

2、兩人一組牽手。

a段:到處逍遙走,依樂句換方向。

b段:面對面或背對背,左右搖。

*手搖鈴。

a段:敲奏手搖鈴,每樂句拍換方向。

b段:搖奏手搖鈴,原地左右搖擺。

a段:兩人面對面,各拍奏一個樂句。

b段:兩人共握手搖鈴,原地左右搖奏。

1、兩人共持呼啦圈。

a段:繞圈走。

b段:左右搖擺。

2、兩人對站呼啦圈前。

a段:以腳跟,左右輪替點圈內。

b段:左右搖擺。

蕩秋千教案(精選19篇)篇五

一個星期六的早晨,我聽媽媽說今天要去和姐姐滑冰,我既激動又緊張,因為我不會滑冰心里特別害怕。

那兒的人可真多呀!人山人海,人來人往。有的人在玩冰車;有的人在冰上玩花樣;還有的人在學滑冰。我和姐姐都在學滑冰,姐姐不一會兒就學會了,可是我卻還沒學會。剛開始我踩在冰上差點摔了一個大跟頭,換上冰鞋我連走都不敢走了。按教練說的,我慢慢的在冰上走。慢慢地我就會在冰上走,在冰場上走了一會兒,教練讓回頭看,當時我很驚訝,自己不知不覺就走了這么遠。老師還夸獎我學的快呢!在我會走時,教練讓我用力蹬,我一蹬就滑了起來。在那一瞬間我很開心,因為我學會了一樣東西。這讓我很快樂。當我慢慢滑時,姐姐早已經滑得很好了。我還看見有摔在地上的人,所以我很是小心,慶幸的是我還沒摔過跤呢!我和姐姐一起去滑了,還發現了一個大大的坑呢,不知是誰弄的。幸虧及時發現,不然就摔了。滑回來時,我又滑向另一個地方,可是有很小個坑我沒聽見,就聽“砰”的一聲,我摔在了地上,我“哇”的一聲哭了起來,媽媽趕緊過來安慰我,鼓勵我。我站起來,又漸漸地滑了起來。

回到家,我的腿很疼,但我學會了一樣東西,這讓我痛并快樂著。

蕩秋千教案(精選19篇)篇六

我們小區的后院有一個游樂場,游樂場里有兩個高高的秋千。每次看到別人坐在上面蕩來蕩去而自己不會,心里總是萬分著急。慢慢的,我學會了蕩秋千的技巧,蕩得又高又穩,上下翻飛,蕩起來時,兩旁呼呼生風,如人影閃動。

蕩秋千教案(精選19篇)篇七

1、了解蕩秋千的注意事項。

2、會正確蕩秋千,有一定的自我保護能力。

3、樂于參加體育活動。

4、培養幼兒的.嘗試精神。

5、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

圖片四張;幼兒用書。

一、談話活動。

我喜歡玩的玩具,引出活動內容。

1、教師提問:你最喜歡玩什么玩具?

2、幼兒自由討論。

3、請幼兒說說自己喜歡玩的玩具。

4、提問:玩玩具時要注意什么呢?

5、小結:玩玩具時,要按照正確的方法去玩,不能做危險的動作。

1、教師出示圖片,引導幼兒觀察,并說說每幅圖的內容。

2、提問:誰做的對?為什么?我們蕩秋千時應該怎樣做呢?

3、小結:蕩秋千時雙手抓牢繩子,雙腳不要向上踢,不能把秋千蕩得太高,后的小朋友應該離秋千遠一點,保持一定的距離。

1、幼兒看書中相應內容,教師朗誦兒歌。

2、通過提問幫助幼兒進一步理解兒歌內容。

四、完成幼兒用書相應內容:誰做的對?送給他一朵紅花。

蕩秋千教案(精選19篇)篇八

1、我們走啊走,走啊走,來到了仡佬族的村莊,一進村子,就發現有很多小朋友在——出示圖片蕩秋千,他們呀蕩得非常的高興,一邊蕩還一邊唱歌。

仡佬族小朋友非常熱情邀請我們也加入到他們的隊伍中,現在請我們的小朋友一起來蕩一蕩秋千。我請表現最好的同學上臺來表演一下。

播放歌曲《蕩秋千》。

學生隨音樂晃動手臂,老師請個別同學上臺蕩秋千。

2、我們知道好的歌曲都是由美妙的旋律構成的,現在我就來考考大家的耳朵靈不靈。

這里有四條旋律,現在老師來唱一唱,請你聽一聽,我唱的是哪一條,用手指迅速地表示。

3、跟唱四個曲調,注意:

附點四分音符,休止符、低音。

連起來唱歌譜,并跟琴唱一唱。

這首蕩秋千是四二拍的歌曲,二拍子的強弱規律,強弱,我們一起邊聽歌曲邊揮拍,并找一找,哪兩句的歌譜是一樣的。

第二句和第五句。

第三句和第六句。

唱譜。

加喲喲。

在后面是二分音符的地方加了喲喲,這兩個喲喲,唱的要有彈性。

師生合作:生加喲喲。

6、在這首歌曲中哪些地方表現了秋千的聲音?唱一唱。

第二句,如果這樣唱(不加休止符)。

哪些地方表現了秋千從高蕩到低?

7、跟琴唱全曲,重難點指導。

8、跟音樂唱全曲,手臂蕩起來。

五、仡佬族舞蹈學習。

跟歌曲一起來三個動作。

六、表演歌曲。

1、加喲喲。

2、鈴鼓。

3、舞蹈。

蕩秋千教案(精選19篇)篇九

1、感受詩歌所表達的意境。

2、能富有感情地朗誦詩歌。

3、創編詩歌,體驗創編的`快樂。

1、幼兒準備。

小圖書人手一冊,小字卡。

2、老師準備。

大圖書,錄音帶。大字卡。

一、導入。

1、猜一猜:老師做蕩秋千的動作,請幼兒猜一猜這是在干什么。

2、老師播放音樂,幼兒有序取書,圍坐在老師身邊。

3、老師有感情地朗誦詩歌一遍。

二、閱讀理解。

1、幼兒自主閱讀。

幼兒翻閱圖書,與同伴輕聲交流自己的想法。老師個別指導。

2、大圖書閱讀。

a、幼兒用自己的理解說出詩歌內容,詩歌中小姑娘蕩秋千摘下什么云?當成什么了?

b、認讀大字卡“摘”,“裙子”和“披肩”。

c、說說自己還看見過什么樣的云?可以用來做什么?

d、天上除了云,還有什么也可以用來打扮自己和朋友?

3、學習詩歌。幼兒跟老師念。

幼兒念詩歌,老師在黑板上畫出簡筆畫。播放錄音,引導幼兒學習有感情地朗誦。

三、仿編詩歌。

1、幼兒分小組創編詩歌。

老師引導幼兒結合日常生活,大膽想像,創編詩歌。

如:小姑娘,蕩秋千,一蕩蕩到小溪邊。摘片小草當帽子,摘根花藤當項鏈,摘滴水珠做什么?做成珍珠美上天。

2、請幼兒將本組創編的詩歌與其他組的小伙伴分享。

3、每組幼兒輪流朗誦創編的詩歌。

四、結束活動。

老師音樂,幼兒有序放書,整理物品。

1、園內延伸。

2、家庭延伸。

小姑娘,蕩秋千。一蕩蕩到云里邊。摘朵白云當裙子,摘朵紅云當披肩,摘朵黑云做什么?做雙皮鞋翹上天。

蕩秋千教案(精選19篇)篇十

教學目標:

1、認識本課14個生字,認識筆畫“、”和偏旁三點水、提手旁、絞絲旁、火字旁、示字旁、日字旁、走之兒,能正確美觀地書寫“上”、“下”、“土”、“個”幾個生字,初步感受漢字的形體美。

2、能借助圖畫,聯系生活經驗理解本課詞語。

3、能正確、流利、有感情朗讀詞語及課文。在朗讀中體會家庭的溫馨,愿做一個熱愛家庭、體貼父母的好孩子。

教學難點和重點:

1、認識本課14個生字,認識筆畫“、”和偏旁三點水、提手旁、絞絲旁、火字旁、示字旁、日字旁、走之兒,能正確美觀地書寫“上”、“下”、“土”、“個”幾個生字,初步感受漢字的形體美。

2、能借助圖畫,聯系生活經驗理解本課詞語。

教學準備:

1、本課的相關課件或教學掛圖、生字卡片。

2、課前讓孩子們觀察自己的家。

教學過程:

第一課時。

一、談話導入。

小朋友們,每天吃過晚飯后,你們一家人一般都會做些什么?(學生自由說)看來,每個家庭晚飯后的活動都有自己的特點。今天,我們就一起去看看晚飯后丁丁一家在做什么。

二、了解圖意。

1、(出示圖:小丁的家)多么整潔多么漂亮的家呀,它的主人在做什么呢?

2、生說圖意,同組的可以補充。(及時評價,鼓勵學生大膽發言。)。

3、孩子們都說得挺好的,一起去看看書上是怎么寫的吧。(朗讀課文,勾畫出不認識的字詞)。

三、認讀詞語。

1、(貼出生字卡片)這些都是這節課要學的生字。可老師知道有些字呀,我們班的小朋友已經會認了。誰愿意把自己認識的字讀給大家聽聽?(充分調動學生識記生字的積極性,注意正音)。

2、請學生介紹自己的識記方法,引出本課要認識的偏旁,集體學習。如:沙—三點水+少。

3、自己想辦法識記其他不認識的生字。(換部件,熟字加熟字,熟字加偏旁等)。

4、太好了,我們又認識了幾個漢字新朋友。來吧!一起和它們打打招呼。(齊讀詞語,檢查學生在特定語境中能否認識所學的生字)。

5、小朋友們,你們知道嗎?這些漢字新朋友在小丁家都能找的到呢。(請學生把詞語貼在圖上相應位置)。

6、集體訂正所貼的詞語是否正確,再次齊讀詞語。

(希望通過各種手段和方法激發兒童的識字愿望,鼓勵兒童運用自己的已有知識經驗自主識字,引導兒童獲得成功的體驗,感受自主學習的快樂。)。

四、書寫練習。

1、小朋友們真能干。下面,我們一起來寫寫這幾個字。(請個別學生書空生字)。

2、別看字的筆畫少,可要把它們漂漂亮亮地擺在田字格里也并不容易呢。復習前面學過的關于田字格的拍手兒歌:田字格,四方方,寫好漢字它來幫。左上格,右上格,左下格,右下格,橫中線,豎中線,各個方位記心間。

3、誰來提醒大家,寫這些字時特別要注意什么?(重點指導范寫“個、下”)。

4、在書上田字格描紅,師巡視、指點。

5、小組內傳閱自己的書寫作業,相互評議。

6、訂正不規范的不美觀的書寫。

(這個環節加強寫字教學,指導書寫規范)。

五、家庭作業。

為家里的物品做標簽并貼在相應的位置上。不會寫的字可以用拼音代替。比一比,誰做的標簽最多。

(設計此作業主要是為了能讓學生學用結合,將識字教學與現實生活中的經驗有機的聯系起來。)。

第二課時。

一、復習引入。

今天這節課我們繼續學習在家里。還記得上節課學的生字詞嗎?(出示卡片開火車認讀)。

二、學習課文。

1、生字娃娃可淘氣啦,瞧,它們在“漢字樂園”里等著我們去捉迷藏呢。你能把它們找出來嗎?(出示課件圖:一個有草坪、石凳、大門等等的一個樂園)。

2、小朋友們可真能干,生字娃娃全找到了,那你們還記得這些伙伴嗎?(生字的偏旁紅色顯示)。

3、想一想,你還在什么地方見過這些生字?

4、在書上的描紅后面臨寫生字。

5、下面是比賽時間,有信心獲得勝利嗎?

a、昨天,小朋友們回家都做了標簽。請拿出來在組內相互欣賞,一會兒我們將以小組為單位在班級上展示。

b、小組展示,制作者帶著大家認讀。

c、評出最優小組(詞語多、書寫美、制作精的)。

6、自由練習有感情朗讀課文,練習生字詞語。

(在這個環節適當滲透美育,引導學生關注漢字的形體美,學會欣賞他人的作品,分享成功的喜悅。)。

三、課后練習。

1、找一份《象山日報》或別的報刊,圈出今天所學的生字詞語,讀給家長聽。

2、猜字游戲:在爸爸、媽媽手心或背上書空出今天學的生字,請他們猜一猜是什么字。也可以請他們寫,你來猜。

蕩秋千教案(精選19篇)篇十一

2、復習已經學過的歌曲。

3、認識漢字“秋千”、“像”。

4、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。

5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據兒歌內容用恰當的動作表現。

重點:能學會兒歌。

難點:流利地朗讀,同時認識漢字。

兒歌漢字卡:《蕩秋千》及已經學過的部分字卡。

(一)、欣賞畫面并提出問題。

觀察問題:

(1)圖中有什么?

(2)兩個小娃娃在做什么?

(3)小朋友們有沒有玩過秋千?在哪里玩過?

收書。出示字卡:聽音樂收書。

(4)聽讀:我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。(聽錄音磁帶)。

(二)出示大范例,幼兒跟讀。

老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了,把他們請到黑板上來了,請小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起讀吧,要讀的.和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦!

(三)游戲。

小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎?現在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。

游戲一:什么字寶寶不見了?(在熟悉詩歌的基礎上,將大范例中所學到的新字蓋住,讓小朋友猜猜看,什么漢字不見了?)。

游戲二:什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應的字上面)。

游戲三:我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽,即大字卡,幼兒找出字寶寶-----小字卡)。

蕩秋千教案(精選19篇)篇十二

觀看蕩秋千視頻,引出秋千。

00:46

提問:小朋友們坐過秋千嗎? 在哪里坐的?

你們坐過的的秋千長什么樣子?

看一看毛毛老師今天帶來了什么樣的秋千呢?

二、搭建與反思

看給出的秋千圖片提問:

我們坐秋千時小屁股坐在哪里?小手手拉哪里呢?(結構分析)

第一次搭建:搭建固定秋千的2根柱子

第二次搭建:懸掛秋千的支架

第三次搭建:秋千的座椅(用帶鉤子的滑輪進行固定)

反思:把秋千掛在支架上會發現軸不夠長,那我們有什么辦法呢?(引導將兩根軸連接起來,認識蝸桿)

在蕩秋千時有沒有同學的柱子會倒,如果有,引導利用互鎖結構進行加強穩固。

三、延續

我們在公園里除了秋千,還有其他的東西嗎?小朋友們現在可以再搭建一些秋千旁的游玩設施。

四、點評總結

今天我們搭建的是什么?

搭建秋千時我們是不是還認識了新朋友啊(滑輪和蝸桿)?

坐秋千時我們應該小屁股坐哪兒?小手拉哪里呢 ?

搭建秋千時我們先搭建的哪兒?然后呢?最后搭建的什么?

蕩秋千教案(精選19篇)篇十三

1、感知ab兩段不同的音樂,感應ab曲式。

2、嘗試樂器演奏,學會正確的演奏方式。

3、通過肢體律動,感應固定拍。

4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

1、道具準備:彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個、配套音樂和掛圖。

2、情感經驗準備:有觀察云的經驗。

一、故事導入。

教師播放音樂,同時講訴白云在天上一會一個樣,一會兒變成什么,一會兒變成什么和白云乘著風在天上飄動的故事,讓幼兒感知音樂。

二、音樂律動。

1、個別體驗:

a、教師帶著幼兒坐下或跳躍,空手抓白云的動作。

b、跟著音樂,前后、左右搖擺。

2、兩人一組牽手。

三、造型游戲,感知音樂。

配合音樂,教師做大象云的造型,在a段音樂時伸出長長的鼻子或大大的耳朵到處走;b段音樂時用鼻子或耳朵左右搖擺。

四、利用樂器感知音樂。

1、教師介紹樂器,并激發多種演奏方式的創編。

2、a段敲奏手搖鈴,b段搖奏手搖鈴,原地搖晃。

活動實施下來,發現幼兒對a段歌曲學習比較困難,而且不樂意跟著表現歌曲,在老師的啟發和指導下,會跟著拍子做上下、左右搖擺的動作;b段的爵士樂比較活潑,加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲,幼兒情緒愉快地參與到活動中來,而且氣氛非常活躍,看到孩子們生動有趣的表演,真是讓人忍俊不禁。所以,這節活動總體來說很適合我們的孩子。

在用紗巾變動物造型的時候,孩子們一拿到紗巾時都很高興,拿著紗巾擺來擺去的,當老師提出要求——用紗巾變動物(大象)造型的時候,大部分的孩子都能用紗巾做出大象長長的鼻子,并隨著拍子搖擺,只有1個孩子沒有參與表演,變小魚的時候幼兒就覺得有些困難,有的幼兒會把紗巾放在身體后面當魚尾巴左右搖擺,有的幼兒則不會(如:苗嘉豪、李佳俊,這兩個孩子本身在動作協調性方面就很差,而且模仿能力也較差,所以站在原地不動)。雖然這是課前準備時讓幼兒練習過,但由于幼兒協調能力等的限制,對幼兒來說還是有點困難。

由于幼兒年齡比較小,組織活動時間較長,個別幼兒已經不耐煩,坐不住了,所以在積極引導這一塊做得不夠好。

蕩秋千教案(精選19篇)篇十四

1.了解蕩秋千的注意事項。

2.會正確蕩秋千,有一定的自我保護能力。

3.樂于參加體育活動。

4.培養幼兒的嘗試精神。

5.能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

圖片四張;幼兒用書。

一、談話活動。

我喜歡玩的玩具,引出活動內容。

1.教師提問:你最喜歡玩什么玩具?

2.幼兒自由討論。

3.請幼兒說說自己喜歡玩的玩具。

4.提問:玩玩具時要注意什么呢?

5、小結:玩玩具時,要按照正確的方法去玩,不能做危險的動作。

二、教幼兒掌握蕩秋千的正確方法。

1.教師出示圖片,引導幼兒觀察,并說說每幅圖的內容。

2.提問:誰做的對?為什么?我們蕩秋千時應該怎樣做呢?

3.小結:蕩秋千時雙手抓牢繩子,雙腳不要向上踢,不能把秋千蕩得太高,后的小朋友應該離秋千遠一點,保持一定的距離。

三、學說兒歌《蕩秋千》

1.幼兒看書中相應內容,教師朗誦兒歌。

2.通過提問幫助幼兒進一步理解兒歌內容。

四、完成幼兒用書相應內容:誰做的對?送給他一朵紅花。

蕩秋千教案(精選19篇)篇十五

常規教學活動:

活動名稱:語言綜合活動:五只小猴蕩秋千。

活動目標:

1、能安靜聽兒歌《五只小猴蕩秋千》。

2、能跟著老師念兒歌。

教學反饋:

今天老師教寶寶們的首一手兒歌《五只小猴蕩秋千》,老師出示小猴子的玩具,老師問小朋友:小朋友們見過小猴子嗎?順順、金金、誠誠、陽陽都說在電視上看見過,寶寶們還用手比劃著小猴子的動作,逗得愛哭的寶寶咯咯笑了,都忘記哭了,看到寶寶們開心的笑,老師也覺得很開心!寶寶們伸出五個手指頭,跟著老師一起念兒歌《五只小猴蕩秋千》:

五只小猴蕩秋千,橋下鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,哦哦哦,吃掉一只小猴子;

四只小猴蕩秋千,橋下鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,哦哦哦,吃掉一只小猴子;

三只小猴蕩秋千,橋下鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,哦哦哦,吃掉一只小猴子;

兩只小猴蕩秋千,橋下鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,哦哦哦,吃掉一只小猴子;

一只小猴蕩秋千,橋下鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,哦哦哦,吃掉一只小猴子。

寶寶們念的聲音越來越整齊,相信寶寶們一定能學會的,我們櫻桃班的寶寶會越來越棒。

配上動作:五只小猴蕩秋千(兩手左右搖擺)。

嘲笑鱷魚被水淹。

鱷魚來了鱷魚來了(一只手伸開不動,另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手)。

啊嗚啊嗚四只小猴蕩秋千(兩手四指左右搖擺)。

嘲笑鱷魚被水淹。

鱷魚來了鱷魚來了(一只手伸開不動,另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手)。

啊嗚啊嗚。

三只小猴蕩秋千(兩手三指左右搖擺)。

嘲笑鱷魚被水淹。

鱷魚來了鱷魚來了(一只手伸開不動,另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手)。

啊嗚啊嗚兩只小猴蕩秋千(兩手二指左右搖擺)。

嘲笑鱷魚被水淹。

鱷魚來了鱷魚來了(一只手伸開不動,另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手)。

啊嗚啊嗚一只小猴蕩秋千(兩手一指左右搖擺)。

嘲笑鱷魚被水淹。

鱷魚來了鱷魚來了(一只手伸開不動,另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手)。

啊嗚啊嗚。

蕩秋千教案(精選19篇)篇十六

1.建立平面位置對應的概念。

2.依照圖上的線索提示找出下圖中相應的空間位置。

3.培養探索和操作的興趣。

4.培養幼兒比較和判斷的能力。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

1.紅、黃、綠三種不同卡紙各一張,四種小動物卡片各一張。

2.形狀不相同的枳木四塊,教師和幼兒每人一份。

3.小兔、青蛙、小貓、小熊的頭飾,幼兒每人一個。

4.在教室的地上并排用彩色紙條圈出紅、黃、藍、綠四個圓圈。

5.幼兒用書。

一、手指游戲導入:

1.各位小魔術師你們準備好了嗎?伸出你的小手和老師一起來變一個魔術吧。

2.兒歌“一只手指變變變,變成一只毛毛蟲,上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬。兩個手指手變變變,變成一把大剪刀,上剪剪、下剪剪、左剪剪、右剪剪……”幼兒和教師一起邊說兒歌邊做相應的動作。

二、集體練習,幫助幼兒建立平面位置對應的概念。

1.操作游戲:“分枳木”。

(1)在黑板上貼出上下兩張圖片,上邊的圖片上有三個相同的盤子,里邊分別放有紅色、黃色、綠色的枳木,下邊的圖片上也有三個相同的盤子,盤子里沒有枳木。

(2)小朋友們請你們仔細看一看上邊這幅圖,找一找我手中的這三個枳木應該放在下邊哪一個盤子里?(出示紅、黃、綠三種顏色的枳木,引導幼兒自由發言,并請三位幼兒分別上前將這三個枳木放在相應的盤子里。)

2.拼圖游戲:“搭枳木”。

(1)看,老師擺出了企么造型?用了哪些形狀的圖形呢?

(2)想一想、擺一擺,讓你的枳木也變成這種造型吧。(引導幼兒在桌面上擺出相同的造型。)

3.動作游戲:“跳圈”。

(1)在黑板上貼出一張圖片,圖片上有紅、黃、藍、綠,四個圓圈并排排列;老師估地上并排用彩色紙圈出紅、黃、藍、綠四個圓圈,但顏色的順序與圖片上不同;幼兒分別帶著頭飾,教師手中拿著這四種小動物的卡片。

(2)小動物們來玩跳圈游戲,(教師把四個小動物的卡片分別貼入四個圓圈里),看一看你們應該跳入哪個顏色的圈中呢?試一試,跳一跳吧!(引導幼兒根據小動物中圓圈的顏色提示,跳進相應的圓圈內。)

4.引導幼兒操作幼兒用書,完成上面的練習。

準備這節課時,就有很多想法。音樂唱歌教學課究竟該怎么上?怎樣上好?教學設計改了多次,變了多次。我一直在不斷嘗試中探究與反思。我就以《蕩秋千》為例,把我想法歸納如下:

本課內容《蕩秋千》是小學四年級下冊的一首演唱歌曲。因為四年級涉及的音樂元素已很多,那么就決不應該以游戲化的方式來組織教學了。我們音樂老師就有必要遵照《綱要》精神,讓學生從音樂的本體(基礎知識和基本技能)的學習開始,通過音樂本體的積累,更理性的來感受音樂、鑒賞音樂、表現音樂。因此,我在本課的教學設計中,非常注重對音樂基礎知識和基本技能的落實與優化。主要體現為在節奏的練習中鞏固了前后十六分音符和附點四分音符及休止符的拍法;在歌曲學唱的過程中,是以“字—樂句—樂段—歌曲”的方式循序漸進的引導學生用漂亮的音色來有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音樂唱歌課應是學生在學了這首歌曲后能以作品的形式呈現出來。這也正是我本堂課的xx終目標。

讓學生在音樂唱歌課中“唱”起來,那是上好課的關鍵所在。在學唱曲子時,要給學生創造一切“唱”的機會。在初次聆聽時的輕輕哼唱,在對難點樂句時的反復吟唱,在對整首歌曲時的有感情演唱,讓他們用自己的歌聲來表達自己對歌曲的理解。在《蕩秋千》這堂課的歌曲教學環節中,我用“四唱”來解決唱的重難點,以達到預期效果。首先,我讓學生從圓滑線中得到啟發,單獨并重復演唱幾個一字多音的字,如“呀”、“響”、“歡”,唱得圓潤,唱得舒暢。從而引申到句子“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”,把休止符在這個地方的作用唱出來,把句子唱得輕盈活潑。繼而到唱準句子“上下來回蕩呀蕩呀”的七度跨音,同時要唱出蕩秋千的感覺來。接著從第一樂段的教師范唱入手,進行歌曲的藝術處理,讓學生由此及彼地處理第二樂段的演唱,達到能用漂亮的音色來有感情地演唱。以歌聲為載體抒發自己內心的喜悅情感。學生在完成了這三“唱”之后,對歌曲就有了更深層次的理解,在xx后一“唱”——“完整的唱”時也就有了水到渠成的效果。

音樂唱歌課不單單只是唱唱。在有了一定基礎之上要把“唱”的教學空間拓展到“創”的空間上。根據學生已有的知識經驗,將理論轉化為實踐,那就要動腦想一想,動手做一做。

《蕩秋千》這堂課從課堂教學情況來看,各項教學目標都已達成,學生學習也頗有興趣。但是我們的教育永遠是一門遺憾的藝術,不可能十全十美,在課堂中還存在著不少問題,還有一些令人不滿意的地方。以后教學中還需繼續努力。

蕩秋千教案(精選19篇)篇十七

1、學習兒歌《蕩秋千》。

2、復習已經學過的歌曲。

3、認識漢字“秋千”、“像”。

4、通過多媒體教學,初步理解故事內容,記住故事的主要情節。

5、初步理解故事情節,理解故事中語言的重復性特點。

材料準備:

1、兒歌漢字卡:《蕩秋千》及已經學過的部分字卡。

2、《字寶寶樂園》第二冊(人手一本),錄音機,磁帶。

1、欣賞畫面并提出問題。

(1)圖中有什么?

(2)兩個小娃娃在做什么?

(3)小朋友們有沒有玩過秋千?在哪里玩過?

收書。出示字卡:聽音樂收書。

常規要求:從后往前傳,常規同發書。

(4)聽讀:我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。(聽錄音磁帶)。

常規要求:出示字條“手指字,耳朵聽,眼睛看書不出聲”。

(二)出示大范例,幼兒跟讀。

老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了,把他們請到黑板上來了,請小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起讀吧,要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦!

(三)游戲。

小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎?現在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。

游戲一:什么字寶寶不見了?(在熟悉詩歌的基礎上,將大范例中所學到的新字蓋住,讓小朋友猜猜看,什么漢字不見了?)。

游戲二:什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應的字上面)。

游戲三:我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽,即大字卡,幼兒找出字寶寶-----小字卡)。

(四)結束活動。

寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢,我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動室)。

這節課,在圖上小朋友們愉快的'蕩秋千的場景中展開,活動中,孩子們因為很向往去蕩秋千,故對兒歌的學習很順利,對字寶寶的認識也掌握得好。只是如果能在活動中有真的秋千讓孩子們玩一玩就更好了。

蕩秋千教案(精選19篇)篇十八

1、知道蕩秋千的注意事項,從中積累安全生活經驗。

2、能正確判斷多種行為,逐步增強自我保護意識。

3、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

4、培養幼兒自我保護能力。

電視機,電腦,視頻《蕩秋千要小心》

二、觀看視頻,交流討論1。播放視頻2。提問:

1)為什么智慧樹是森林里最受歡迎的樹?

2)為什么小老虎會摔在地上?

3)皮皮猴為什么和小老虎一樣摔了下來?

4)大象老師對小動物們說了什么?你得到了哪些啟示?

師幼小結:

1)蕩秋千時應坐在秋千中蕩,而不是站著或跪著。

2)雙手要緊緊抓住秋千繩索,不可張開手。

3)一次只能一個人玩,不能合著玩。

4)不要在秋千周圍玩耍,更不要下來后在原地說笑打鬧,以免被秋千碰倒。

5)秋千不能蕩的太高。蕩完后,等秋千完全停下來再下來。

三、出示各種蕩秋千姿勢,讓幼兒判斷對錯。

四、學念兒歌《蕩秋千》

小結:今天我們小朋友學到了很多蕩秋千的知識,下次蕩秋千時一定要記住哦。

安全教育是一個長期的`過程,我們將繼續探討和努力,將安全教育滲透到幼兒的一日生活中,不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力,為每位幼兒撐起一把安全的保護傘!

蕩秋千教案(精選19篇)篇十九

(一)目標:

1、感應曲式,感受音樂所帶來的快樂。

2、會根據樂曲節奏使用道具。

(二)準備:

1、音樂cd。

2、道具:碰鈴、三角鐵、呼啦圈。

(三)過程:

歌曲:乘著白云蕩秋千。

指導語:天空的白云真好玩,不一會兒小喜跑去蕩秋千......

*曲式:a——感應樂句b——感應兩大拍。

1、全體個別。

a段:坐下或跳躍,空手抓白云。

b段:前/后、左/右搖擺狀。

2、兩人一組牽手。

a段:到處逍遙走,依樂句換方向。

b段:面對面或背對背,左右搖。

*手搖鈴。

a段:敲奏手搖鈴,每樂句拍換方向。

b段:搖奏手搖鈴,原地左右搖擺。

a段:兩人面對面,各拍奏一個樂句。

b段:兩人共握手搖鈴,原地左右搖奏。

1、兩人共持呼啦圈。

a段:繞圈走。

b段:左右搖擺。

2、兩人對站呼啦圈前。

a段:以腳跟,左右輪替點圈內。

b段:左右搖擺。

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