優(yōu)秀作文要求作者具備良好的文化素養(yǎng)和廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備，以便能夠深入展開(kāi)主題，并豐富文章的內(nèi)涵。接下來(lái)，我們一起來(lái)閱讀一些優(yōu)秀作文的片段，感受作者對(duì)于生活、人物和社會(huì)的深刻思考和感悟。

人教版高中第五冊(cè)第一單元校園故事（通用21篇）篇一

校園故事步入校園，一陣幽香，一切都顯得如此美好。我們于清朗的早晨誦讀，在晨風(fēng)中開(kāi)始一天緊張的生活，這里記錄著我們充滿活力的歲月。它，便是校園故事。

初三的生活是緊張而充實(shí)的，所以就要“沉浸濃郁，含英咀華”。同學(xué)們常常圍坐一團(tuán)，攻克難關(guān)，當(dāng)困心已久的難題被解開(kāi)時(shí)，同學(xué)們都笑了，仿佛清風(fēng)吹走烏云般的爽朗。有名同學(xué)填的《江城子》寫(xiě)得好：“少年自有少年狂，渺昆侖，笑呂梁，磨劍數(shù)年，今將試鋒芒……”這樣的豪情壯志，使我也心潮澎湃，信心倍增。“之乎者也”、“加減乘除”、“abcd”、“力電光聲”，一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)仿佛也充滿活力，微笑著向我們走來(lái)。

中午，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)笑笑，教室里一派生機(jī)。可那一天，我們流淚了。老師用沙啞的聲音為我們加油。望著老師那疲憊而又不舍的眼睛，我們流淚了。不愿讓老師再為我們而擔(dān)憂，為了這份愛(ài)，我們一定盡我們所能，取得優(yōu)秀的成績(jī)回報(bào)老師。會(huì)的，一定會(huì)!因?yàn)槲覀兊幕盍蛺?ài)會(huì)創(chuàng)造奇跡!

有一次和一名同學(xué)一起去預(yù)備年級(jí)做報(bào)告，一名男孩問(wèn)：“大姐姐，你怎么看待人生的成與敗、得與失呢?”我們一愣，過(guò)了片刻，我說(shuō)：“追求和向往是人生必須的，而真正的成功卻是來(lái)之不易的。只希望你們，包括我們自己，都能走完人生中完整或不完整的旅程。”他們笑了，臉上充滿陽(yáng)光與稚氣。我們也笑了，為自己曾有過(guò)這樣純真而快樂(lè)的日子。

菁菁校園，留下我們多少故事，這些故事是那么精彩，那么活力四射。這里有筆硯相親、晨昏相伴的真誠(chéng)友誼，有比賽場(chǎng)上飛揚(yáng)著的歡呼與吶喊，更有落日紅葉、雨打芭蕉的完美意境;這里有默默伏案的少年、勤勉的園丁，有三點(diǎn)一線的緊張，更有青春放歌的朝氣。寫(xiě)下它，寫(xiě)下這充滿活力的歲月，寫(xiě)下我們難以忘記的校園故事。

人教版高中第五冊(cè)第一單元校園故事（通用21篇）篇二

我是一名中學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)中學(xué)階段的學(xué)生普遍存在著一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題：大部分學(xué)生小學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都十分優(yōu)異，但上了中學(xué)后，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一直都不是很理想，難道是智力因素嗎?不，我覺(jué)得影響學(xué)習(xí)有幾方面的原因。

首先，我們應(yīng)培養(yǎng)自己對(duì)每一科科目的興趣。興趣既可幫助我們提高學(xué)習(xí)效率，又可激發(fā)起我們的積極性。只要我們培養(yǎng)好興趣，就意味著成績(jī)將會(huì)有所提高，我們可多聽(tīng)取親朋好友或老師講的一些關(guān)于學(xué)好科目的主要方法。上課認(rèn)真聽(tīng)講，可以從正確回答中得到鼓勵(lì)與樹(shù)立信心。

當(dāng)然，制定一個(gè)切合自己實(shí)際情況的計(jì)劃也是非常重要的`，學(xué)習(xí)計(jì)劃在我們學(xué)習(xí)課本內(nèi)容中有很大的幫助。它是輔助我們掌握課本知識(shí)的重要方式之一。如果我們每天依照自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃實(shí)施下去，不但可以認(rèn)真學(xué)好知識(shí)，還能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如果我們想把學(xué)習(xí)效率提高，也應(yīng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度。有些學(xué)生上課搞小動(dòng)作，違反課堂紀(jì)律，不認(rèn)真聽(tīng)課，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。那么，為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，我們應(yīng)用什么策略呢?那就是端正學(xué)習(xí)態(tài)度。上課專心聽(tīng)講，積極消化課堂內(nèi)容。這對(duì)提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)是至關(guān)重要的。

在學(xué)習(xí)中，我們也應(yīng)掌握好學(xué)習(xí)方法。我們班上有許多愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)，但不管他們?cè)鯓优Γ瑢W(xué)習(xí)成績(jī)還是沒(méi)提高。這是怎么回事呢?原來(lái)，這是學(xué)習(xí)方法不正確。那我們應(yīng)該怎樣做呢?第一，學(xué)會(huì)投入。投入是學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺少的方式之一。它既可增強(qiáng)學(xué)習(xí)記憶，又可容易引發(fā)我們的思維。例如：專心一致地上課，不受外界影響等等。第二，課后復(fù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)上課所學(xué)的知識(shí)，能幫助我們對(duì)課本內(nèi)容掌握更深刻，了解更具體。第三，善于總結(jié)。總結(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)中必不可少的。它可提高我們對(duì)知識(shí)的分析性，有助于我們的辯識(shí)能力大大提高，以及有利于我們更好地鞏固并掌握課本知識(shí)。

我們都知道，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的因素?cái)?shù)不勝數(shù)。但是我確信，如果我們能正確地培養(yǎng)興趣，認(rèn)真地制定切合自己的計(jì)劃，努力地端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極地掌握學(xué)習(xí)方法以及充分復(fù)習(xí)等。那么我們的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)有很大的提高。

人教版高中第五冊(cè)第一單元校園故事（通用21篇）篇三

“沒(méi)有花兒香，沒(méi)有樹(shù)高。我是一棵無(wú)人知道的小草，從不寂寞，從不煩惱，你看我的伙伴遍及天涯海角…”沒(méi)錯(cuò)，這首歌就反應(yīng)了們作為小草的心聲，我要為我們小草代言。

我是一棵小草，是千千萬(wàn)萬(wàn)里的一棵，雖然我不起眼，但我還是頑強(qiáng)的生長(zhǎng)，活出自己的“草生”，我們每天穿著綠油油的衣服，為大地媽媽添一分顏色，我很開(kāi)心，起碼我知道自己是有點(diǎn)用處的了，不過(guò)我們每天要忍著劇痛，來(lái)面對(duì)著人類的肆意妄為，亂踩亂踏，盡管有的小草已經(jīng)奄奄一息了，但人類卻沒(méi)有一點(diǎn)為自己的這種不道德的行為而感到羞愧，反而還無(wú)所謂，難道就是因?yàn)槲覀兲煨×?太弱不禁風(fēng)了?我對(duì)此感到悲哀，因?yàn)槲覀儧](méi)有能力去反抗、去斗爭(zhēng)。只能默默地受著、也許只能這樣吧….不過(guò)，我們并沒(méi)有被打倒，反而我們更是堅(jiān)強(qiáng)，頑強(qiáng)的活著，不為它人，只為自己在地球上的生命是有限的，所以我們要珍惜，要活出精彩的自己。

每天我們享受著太陽(yáng)公公的溫暖，用它的熱情來(lái)融化我們心中的憤怒;享受著風(fēng)哥哥的涼爽，用它的豪爽來(lái)除去我們心中的煩憂;也享受著月亮婆婆的月光，用它的柔和來(lái)?yè)崞轿覀冃闹械慕乖辍Ｒ虼宋覀円部梢钥鞓?lè)的成長(zhǎng)。不過(guò)，并不是每天都這么舒服，有時(shí)烏云大哥和小雨妹妹會(huì)來(lái)拜訪一次我們，每次過(guò)后我們都像新長(zhǎng)出的竹筍那樣的歡快、激動(dòng)。

不過(guò)，并不是每天都這么舒服，雷叔叔和閃電伯伯這兩個(gè)老頑童有事會(huì)來(lái)看看我們?cè)趺礃樱墒牵看蝸?lái)過(guò)之后，我們的兄弟姐妹有的膽子小的小草妹妹就會(huì)被嚇的哇哇大哭，然后小草哥哥就會(huì)安慰來(lái)保護(hù)小草妹妹，看吶，我們是不是很相愛(ài)吶。我們沒(méi)有花兒那樣的艷麗、沒(méi)有樹(shù)兒那樣的高大、也沒(méi)有像蒲公英姐姐那樣可以自由的在空中飛舞，我們只能傲然挺立的站在屬于我們的“天堂”我們從出生的那刻起我們就和人類一樣享受著酸甜苦辣的命運(yùn)，一直到生命結(jié)束的那刻，我們才自由了、解放了。。

這就是我———一棵有著堅(jiān)強(qiáng)不屈精神的小草、即使我倒下了，也會(huì)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)我、站起來(lái)去在命運(yùn)的安排中享受生活。。。

人教版高中第五冊(cè)第一單元校園故事（通用21篇）篇四

摘錄：心靈深處又真的存在離別嗎?如果是，那么在每個(gè)閑瑕的片刻，他那張微笑的臉龐又怎么會(huì)依舊浮現(xiàn)在我的眼前，他那熟悉的身影又怎會(huì)依舊陪伴在我每個(gè)孤獨(dú)的夢(mèng)里。而朋友，在迷惘的深夜，依偎著他的依舊是我淡淡的微笑。

正文：感受美好。

人生總是在得與失之間反復(fù)著。

感受美好。

許多事情都是這樣的。

幾年前，好友去遠(yuǎn)方求學(xué)，我陪他等待在車站，做著最后的告別，頭頂那一直都沒(méi)睡醒的月亮淡淡地向我苦笑。我想此時(shí)的離別應(yīng)該算是人生種種滋味中最苦的一種吧!因?yàn)椋宦暋霸僖?jiàn)”之后，就再也無(wú)法享受到相聚時(shí)的那份微笑了，就再也不能體會(huì)到陪伴時(shí)的那份溫馨了。太多的不能，但是又能怎樣，盡管我們依舊不舍，依舊不愿。當(dāng)車門緩緩拉上之后，不僅僅把我們隔絕了，它也證明了我們的離別。

不可否認(rèn)，香氣的力量是不能忽視的，因?yàn)椋缫言谖覀儾唤?jīng)意間統(tǒng)轄了大片的土地。只是你永遠(yuǎn)都看不見(jiàn)它，但是，只要我們走近一些，依舊可以用知覺(jué)感知它的存在，還有浮在心頭的美好。

作文點(diǎn)評(píng)：

生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我們對(duì)美好的生活缺少感悟，可作者卻抓住了對(duì)小時(shí)侯拋出的貝殼、朋友的離別等幾個(gè)小的細(xì)節(jié)，去感受美好。讀來(lái)不免令人陷入深思，我們是否同樣需要喚醒我們的思緒。語(yǔ)言流暢，內(nèi)容豐富，語(yǔ)意深刻是本文最突出的特點(diǎn)。

人教版高中第五冊(cè)第一單元校園故事（通用21篇）篇五

烏飛兔走，不知不覺(jué)，我已經(jīng)在這個(gè)不大的校園里度過(guò)了一年半的時(shí)間，慢慢麻木地習(xí)慣了“三點(diǎn)一線”的生活(教學(xué)樓·宿舍和食堂三點(diǎn)成一線)。正因?yàn)槁槟镜亓?xí)慣了，所以也就厭倦了這樣的生活，總想改變點(diǎn)什么，卻又只剩茫然與無(wú)奈。

直到……直到那個(gè)陽(yáng)光耀眼的日子，看見(jiàn)了那棵比陽(yáng)光更奪目的花樹(shù)。

那天放學(xué)后，我慢悠悠地下了樓梯，慢吞吞地走向食堂，走出教學(xué)樓的影子那一刻，眼睛澀澀地疼，呵，原來(lái)是從地面反射過(guò)來(lái)的陽(yáng)光刺痛了眼。

飯后，我漫不經(jīng)心地走在通往宿舍的那條水泥路上，左眼余光中似乎瞥見(jiàn)了什么東西。向左望去，漿糊腦袋中“嘭”地一聲突然開(kāi)始變得清醒起來(lái)，終于明白了什么是震撼，簡(jiǎn)直不敢相信，這里居然有棵這么大的花樹(shù)!其實(shí)我以前也見(jiàn)過(guò)那樣大的花樹(shù)，在我的夢(mèng)中，四周飄著花，天在旋，地在轉(zhuǎn)，我在樹(shù)下笑啊笑啊。可這不是夢(mèng)呢!我快步走了過(guò)去，站在樹(shù)下，仰望著它，它居然比這個(gè)夏日里的陽(yáng)光更耀眼!但奇怪的是，看著這么耀眼的花樹(shù)，我的眼睛卻沒(méi)有澀澀地疼，鼻子卻有點(diǎn)酸酸的，眼眶里好像有點(diǎn)什么可愛(ài)的東西要蹦出來(lái)。

一陣風(fēng)吹過(guò)，一些花兒似乎受到了音樂(lè)的召喚，紛紛飄入舞池，從上而下跳起了華爾茲。對(duì)著漫天花雨，我遐想萬(wàn)分，手不聽(tīng)使喚，輕輕抬起，撫摸著它的樹(shù)干。我低聲問(wèn)它：“樹(shù)啊樹(shù)啊，你什么時(shí)候就在這兒的呢?怎么我都不知道?”風(fēng)搖拽著樹(shù)葉，“唰唰，唰唰”，樹(shù)笑了笑，低下頭，說(shuō)：“我一直都在這，只是你從未察覺(jué)。”

對(duì)啊!我一直在抱怨。

校園生活。

的無(wú)趣，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，心中的埋怨早已為我戴上了有色眼睛，身邊這些美麗的事物當(dāng)然再也看不見(jiàn)。

從此，我才發(fā)現(xiàn)，生活是這樣美麗，快樂(lè)是這樣簡(jiǎn)單。

前幾天，那棵花樹(shù)被剪了好些枝葉，樹(shù)上只剩下稀稀疏疏的小花，甚是荒涼，那曾經(jīng)的奪目恍如隔世。眼眶再次濕潤(rùn)，為園丁的不珍惜，以及花樹(shù)的遭遇。

我撫著它受傷的枝干，嗚咽著問(wèn)：“你傷心嗎?”

它搖搖頭，很釋然地笑了笑，說(shuō)：“我知道我有過(guò)個(gè)很美的花季，就已經(jīng)很開(kāi)心，我現(xiàn)在要儲(chǔ)蓄的陽(yáng)光，水份和養(yǎng)料，來(lái)年我會(huì)給你個(gè)更美的花季!”

人教版高中第五冊(cè)第一單元校園故事（通用21篇）篇六

春的溫馨，夏的熱烈，秋的成熟，冬的純潔，是自然賦予的美好。

花的清香，草的頑強(qiáng)，樹(shù)的碧綠，大地的遼闊，是大地賜予的美好。

天的湛藍(lán)，云的悠閑，星星的閃爍，月亮的皎潔，是大自然給予的美好。

感受美好。

悄悄地，一個(gè)人靜靜地漫步在這冰雪還未消逝的季節(jié)，春姑娘邁著輕盈的步伐，用溫柔充滿生機(jī)的話語(yǔ)，使冬姑娘悄悄離去，仿佛看見(jiàn)了春姑娘提著百花藍(lán)，一陣微風(fēng)輕輕拂過(guò)，掠過(guò)我的臉頰，似乎感受到了春的腳步，他將手輕輕一揮，萬(wàn)物復(fù)蘇，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春姑娘是一位神奇的魔術(shù)師，他揮動(dòng)著手中的魔棒，把遠(yuǎn)處的群山變得蒼綠了，小草也悄悄探出了小腦袋，尋找春的腳步，一切都像剛睡醒的樣子，睜開(kāi)了朦朧的睡眼，山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了，眼前的一切讓我想起了老舍的文章;“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了，”頓時(shí)眼前出現(xiàn)了一副美好的畫(huà)面，百花齊放，野花遍地都是：雜樣的，有名字的，沒(méi)有名字的，灑在草叢中像眼睛，像星星，還眨呀眨的，花下成千上萬(wàn)的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去，點(diǎn)綴著這單調(diào)的草叢。

夏季的繁忙，緊張，隨時(shí)間的流逝漸漸遠(yuǎn)去。

人教版高中第五冊(cè)第一單元校園故事（通用21篇）篇七

新學(xué)期開(kāi)始了，雖說(shuō)中考都已經(jīng)過(guò)去了，但我們卻在茫茫人海中因?yàn)橹锌汲煽?jī)相聚在十三中，也許這是一種緣分。既然是命運(yùn)安排了我們的相遇，那么我希望在這說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短的三年能與同學(xué)們和睦相處。

在這新學(xué)期的開(kāi)始，陌生的班級(jí)中我時(shí)常聽(tīng)到同學(xué)們議論著自己的中考分?jǐn)?shù)。同時(shí)也不免聽(tīng)到一些抱怨，自己怎么在破破的十三中，我的哪些哪些同學(xué)都在168中學(xué)，五中等學(xué)校上學(xué);亦或是我趕上了中考的末班車，心里洋洋得意。聽(tīng)到這里，我不禁感慨萬(wàn)千。

還記得新學(xué)期的第一次班會(huì)課，我的班主任告訴我們，她通過(guò)幾天的相處發(fā)現(xiàn)在我們班存在著“自卑”與‘’自負(fù)“兩種問(wèn)題。說(shuō)我們?cè)谝郧巴瑢W(xué)面前抬不起頭，或是抱著僥幸考上了中學(xué)。其實(shí)，早在我在暑假的補(bǔ)課中就認(rèn)識(shí)到，無(wú)論上哪個(gè)學(xué)校，只要自己肯努力，肯下功夫?qū)W習(xí)，結(jié)果是不會(huì)辜負(fù)苦心人。暑假中我從補(bǔ)課班老師那聽(tīng)說(shuō)了很多，其中他跟我說(shuō)，他教過(guò)很多學(xué)生，其中就有168的學(xué)生，他們大多是當(dāng)時(shí)沒(méi)學(xué)好，一考就考不及格，所以不得不來(lái)補(bǔ)課。即使身處名校，不好好學(xué)習(xí)，依然沒(méi)用。這道理即使我不說(shuō)，很多人都懂。每個(gè)人都有一段不堪回首的往事，昨天已不復(fù)存在，明天仍在繼續(xù)，何不放手一搏，在高考中找回屬于你的精彩。既然新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，我們就要調(diào)整心態(tài)，積極投入緊張又激烈的高中學(xué)習(xí)中，努力適應(yīng)高中和初中的不同。初中優(yōu)秀不代表高中優(yōu)秀;中考不成功，不足以說(shuō)明高中學(xué)習(xí)不成功。調(diào)整心態(tài)，從零開(kāi)始。

我，有一個(gè)小小的夢(mèng)想。也許對(duì)其他人來(lái)說(shuō)這是他們輕而易舉就能做到的事，但對(duì)我來(lái)說(shuō)它，是一個(gè)夢(mèng)想。我出生在一個(gè)普通的家庭，小時(shí)候當(dāng)我的父母還是一個(gè)農(nóng)民是時(shí)，他們披星戴月，風(fēng)雨無(wú)阻的工作，只是希望能夠賺點(diǎn)錢供我和弟弟上學(xué)，能支撐這個(gè)小小的家。后來(lái)，父母帶走了年幼的弟弟去了外地做生意，留下我和奶奶一起生活。暑來(lái)寒去，不知過(guò)了多少個(gè)春秋。父母因?yàn)樯獠缓糜只貋?lái)了，本想在家的附近做點(diǎn)小生意但往往不能如愿，迫不得已父母又再次回去。盡管生意不好，但是父母會(huì)竭盡他們所有的努力來(lái)支撐著這個(gè)小小的家。而我，只能在一旁看著父母流汗，流血和流淚。我的力量太渺小，我沒(méi)有錢。從小學(xué)走到高中，我曾向父母抱怨過(guò)我的很多同學(xué)都去哪里哪里玩，而我卻只能呆在家里。我不知道父母當(dāng)時(shí)是何感受，但現(xiàn)在的我知道了，旅游就意味著花錢。我的父母很拮據(jù)，為了供我和弟弟上學(xué)，能有一個(gè)好成績(jī)，能有出息，為我們又買電腦，又買學(xué)習(xí)機(jī)還讓我們補(bǔ)課。我沒(méi)出過(guò)什么遠(yuǎn)門游玩過(guò)，我想問(wèn)一聲自己“難道父母去玩過(guò)嗎?”，“沒(méi)有“。他們?yōu)榱宋液偷艿艹员M了苦頭，哪里想到了自己。所以我，有一個(gè)小小的夢(mèng)想。那就是有一天我有出息了，帶著一家去首都去看一看。或許父母沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)了，那么，就由我?guī)е改溉ネ嬉煌妫匆豢矗屗麄円差I(lǐng)略一下祖國(guó)的大好河山。

從小學(xué)到初中我一直很迷茫：我的夢(mèng)想是什么?每天活在書(shū)的海洋中，枯燥又無(wú)趣。學(xué)習(xí)的被動(dòng)使我沒(méi)有一個(gè)很好的成績(jī)，就算有一個(gè)好的成績(jī)那也是父母用錢買的。九年的義務(wù)教育已經(jīng)過(guò)去了，高一的新學(xué)期，撲面而來(lái)的學(xué)費(fèi)讓我頓時(shí)傻了眼。這時(shí)我才明白什么是”義務(wù)教育“。那么從現(xiàn)在這刻起，我們是花父母更多的錢來(lái)學(xué)校上學(xué)。這時(shí)我們不在像小學(xué)一樣，過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活;也不能再像初中生一樣叛逆的活在自己的世界中了。高中了，這時(shí)的我們不得不為自己的夢(mèng)想該努力努力了;這時(shí)的的我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)很多事情;這時(shí)的我們不能依偎在父母的‘懷抱”里生活了。所以從這一刻起我不再為自己而活，我要努力追求著我的夢(mèng)想。也許我的夢(mèng)想很小既不能改變我的國(guó)家，也不能改變我的家庭，那么就從這一刻起我要改變我自己。

高中三年，那么就讓這三年改變我的命運(yùn)，我的夢(mèng)想不在這里而在遙遠(yuǎn)的那頭，北京大學(xué)。690分……那么就讓時(shí)間見(jiàn)證我的成長(zhǎng)。

人教版高中第五冊(cè)第一單元校園故事（通用21篇）篇八

我認(rèn)識(shí)她時(shí)，是在一個(gè)朋友的告別會(huì)，那天晚上，她穿著一身特別性感的衣服，我領(lǐng)著女朋友一起去的。

還有愛(ài)著她的那個(gè)男孩，也去了。在ktv，我和我的女朋友恩愛(ài)著，靜靜地看著身邊彌漫著一股硝煙。我對(duì)那個(gè)女孩，提不上一點(diǎn)興趣，可以說(shuō)，很反感，我最討厭的那種類型，和男生摟摟抱抱，并且，不是只和一個(gè)。。。那個(gè)男生沒(méi)有和她亂，我也是愛(ài)情經(jīng)驗(yàn)很豐富的，所以哪怕一點(diǎn)點(diǎn)眼神，我都知道那個(gè)男生很愛(ài)那個(gè)女生，他看著她和別的男生跳舞，只是靜靜地，眼睛眨也不眨的盯著，眼里有些火光。我在想，那樣的女生，都值得你如此深愛(ài)，你的愛(ài)情，還真是太便宜了吧。

房間太吵了，他們把音響開(kāi)到了最大的音量，我喊著女朋友出去了，在江邊漫步，那一晚，是我最開(kāi)心的時(shí)光，有著她的陪伴，還有那漂亮的風(fēng)景。大概一個(gè)小時(shí)左右，我們回去，在外邊坐了一會(huì)，他也出來(lái)了，我笑著說(shuō)，怎么不和他們一起玩?他只是冷冷的說(shuō)，我想出來(lái)靜靜，然后對(duì)我勉強(qiáng)的笑了一聲，我拍了一下他的肩膀，拉著女朋友進(jìn)去了，我不知道他知不知道我的意思，總之，我的意思我很明白，保重。

再次出來(lái)，進(jìn)去。看到了他喝了很多酒，一個(gè)人在沙發(fā)上睡覺(jué)，那個(gè)樣子好頹廢，不過(guò)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，頹廢點(diǎn)才是他們想要的，我本來(lái)是不想去的，因?yàn)槟莻€(gè)男孩是我女朋友的表弟，所以沒(méi)辦法，面子是要給的，就不得不去了，但是他們對(duì)我來(lái)說(shuō)太幼稚了，他們那個(gè)年代是我好幾年前所崇拜的，現(xiàn)在呢，我倒是很反感，非主流，殺馬特，我真心看不下去。

我女朋友困了，里邊太吵，我就拉著他出來(lái)在大廳的沙發(fā)讓他躺在我的腿上休息。大概兩個(gè)小時(shí)左右，我們進(jìn)去，就看到那個(gè)女生也喝醉了，躺在那個(gè)男孩的懷里，然而，那個(gè)男孩看起來(lái)也并不是那么開(kāi)心，什么原因，可想而知。

后來(lái)，聊天之間，我們坦白了說(shuō)。我問(wèn)他，那樣的女孩，為什么值得你如此去愛(ài)?他說(shuō)，他喜歡的就是這種類型的，乖乖的他不喜歡。我說(shuō)可是愛(ài)著這樣的女孩，你不會(huì)心痛嗎?呵呵。他說(shuō)，會(huì)，因?yàn)樗幸浑p黑色的翅膀，不像你的女朋友，有一雙潔白無(wú)暇的翅膀，可是她黑色的翅膀，也很迷人。

我突然間懂了什么，愛(ài)，是不需要理由的，愛(ài)就是愛(ài)，沒(méi)有什么解釋，哪怕是黑色的翅膀，也同樣美麗。

人教版高中第五冊(cè)第一單元校園故事（通用21篇）篇九

就象一本書(shū)，我們?cè)趧e人的生活承擔(dān)配角，同時(shí)又讓別人在自己的故事里充當(dāng)陪襯。

路人甲乙丙丁，我們每天都會(huì)與他們相遇。或臉熟但不曾打過(guò)招呼或初次相見(jiàn)。他們可能只充當(dāng)我們生命的一瞬間的過(guò)客。今日一個(gè)擦肩，來(lái)時(shí)不知在何年?在我的故事里他們默默的路過(guò)我的生活。我的故事外，我們的生命軌跡在紛繁復(fù)雜中多出了一個(gè)交點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)的人甲乙丙丁，比路人多了幾份交往。當(dāng)在茫茫人海中找出一個(gè)臉熟的人是多么的驚喜。他們是我們某一刻的精神寄托，是處于極度陌生環(huán)境下的精神依靠。在我的故事里他們是生活的點(diǎn)綴。在我的故事外，我們即是他們，他們也曾經(jīng)是我們。

朋友甲乙丙丁，有共同的愛(ài)好，合得來(lái)的性格。比認(rèn)識(shí)的人更深一步了解對(duì)方。在我的故事里他們是生活的一部份。我的故事外，他們是我們?cè)?jīng)的熟悉環(huán)境的共同締造者、我們懷念某段的時(shí)光的共同度過(guò)者。

好友甲乙丙丁，一起度過(guò)那段難忘的歲月，滿布回憶的褶皺，多年后依然津津樂(lè)道的人，和與他們一起發(fā)生的那些津津樂(lè)道的事。在陌生環(huán)境中，會(huì)思念起的那幾個(gè)人中之一的家伙。在我的故事里他們是不可豁缺的。故事外，他們與我們?cè)黄鹩羞^(guò)那美好的時(shí)光。

發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的甲乙丙丁，讓我們由懵懂到成熟，曾撕心裂肺，曾轟轟烈烈，亦或者甜蜜又心痛的遺憾。我的故事里每個(gè)人都是王子與公主。我的故事外，盡管他們有許多不完美，但畢竟我們?cè)?jīng)癡迷過(guò)，羞澀過(guò)，心痛過(guò)、憂傷過(guò)。象詩(shī)一般的懈逅過(guò)。那段小美好將封在詩(shī)里去流傳百世。那些人也會(huì)在記憶深處被珍藏。

父母親，那倆個(gè)曾經(jīng)用青春年華換取我們成長(zhǎng)的人;忍受我們各種小性子的人;默默付出的人;我們慢慢長(zhǎng)大他們卻慢慢老去的人…我的故事里他們是一半的生活。我的故事外，我們是他們生活的全部。

我，一個(gè)寂寞又高傲的人，有著不大不小夢(mèng)想的人，一個(gè)多愁善感的人。我的故事里他是全部。我的故事外，他只是仰視宇宙萬(wàn)物的一葉浮萍。

ps：我們的人生就象一個(gè)永不從復(fù)的故事，故事的配角很多，但永遠(yuǎn)取代不了主角的地位。故事的結(jié)果與開(kāi)始早已經(jīng)注定，但故事的過(guò)程卻大不相同。有相聚就有離散，逃不開(kāi)的終究會(huì)來(lái)，躲不掉的始終會(huì)到。故事的最后僅留主角與回憶在原地打轉(zhuǎn)。

這是舊故事的結(jié)束也是新故事的開(kāi)端。

人教版高中第五冊(cè)第一單元校園故事（通用21篇）篇十

歌聲飄蕩著，它就這么安靜地豐富著生活，流淌與心間。為最美的。

校園生活。

奏出最美的旋律就像一條線把我們的生活串起來(lái)。一首首歌象征著精彩的校園生活一天天的校園生活唱著絕倫的歌。

——題記。

剛開(kāi)始，我覺(jué)得一切都是那么接踵磨肩，直到我靜下來(lái)，真正地用心體會(huì)，聽(tīng)到了充滿了校園的歌聲，看窗外夜色朦朧，但學(xué)校的上空已飛揚(yáng)著美妙的歌聲。是口中的歌，是腦海中的歌，是心中最真最純最美的歌。這歌聲就像是我們最真的校園生活的事。

在歌聲的陪襯下，一天天就這樣過(guò)去了，重新將唱片放在唱片機(jī)上，昏黃的唱片機(jī)吱吱地動(dòng)著。回首，原來(lái)這一路，我們已經(jīng)收集了這么多的歌，發(fā)生了那么多的事，都令人記憶猶新。

堅(jiān)持拼搏的歌。

秋天。涼風(fēng)刮起來(lái)了，樹(shù)葉飄下來(lái)了，思念涌出來(lái)了。但在我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我體會(huì)到了堅(jiān)持不懈的真正的詮釋，它是一首拼搏的歌。

我喜歡看跳遠(yuǎn)。他們忘情了，竭盡全力地助跑，竭盡全力地踏板，竭盡全力地飛躍，竭盡全力地向前飛揚(yáng)而去，竭盡全力落在自己渴望的最遠(yuǎn)的那一點(diǎn)。這一切的竭盡全力，都源于他們心中對(duì)夢(mèng)想的渴望，堅(jiān)持不懈地努力，所以跳遠(yuǎn)不僅是一種視覺(jué)的享受，更是心靈的震撼，一種堅(jiān)持與拼搏。

在那次蕭瑟卻又火紅的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，有一位運(yùn)動(dòng)員給我留下了深刻的印象，只因他的不服輸?shù)哪枪蓜拧Ｋ皫滋某煽?jī)都不錯(cuò)，在倒數(shù)第二跳中，他的腳在踩踏板的時(shí)候扭了以下，但卻還是那么奮力，竭盡全力地向前飛躍，真的，竭盡全力。我和萍為他捏了把汗。但他對(duì)自己的成績(jī)并不滿意，忍著痛，回過(guò)頭，失望地凝視著自己尚未滿意的成績(jī)，徐徐的風(fēng)吹亂了他輕舞的劉海，然后緊咬牙關(guān)，開(kāi)始最后一跳。全力，全力;堅(jiān)持，堅(jiān)持;努力，努力;成功了!因?yàn)樗^(guò)，拼搏過(guò)。腦海中蕩過(guò)《崇拜》。其實(shí)，只要你堅(jiān)持并拼搏過(guò)，你也能受人崇拜.

潔白無(wú)暇的歌。

冬天。雪又下了，雪下得那么深沉，那么認(rèn)真，落在心中最純潔的地方，想起那些被雪冰封的事。回眸往事，拾掇友誼，體味成長(zhǎng)，原來(lái)這一切很純潔，像雪一樣純白無(wú)暇。

生活，不也應(yīng)該與自己最愛(ài)的人在一起么?所以也喜歡和自己最愛(ài)的萍坐在校園一角，看美麗的雪。“雪很美，但化得太快了。”“是啊，最美的卻是無(wú)法留住的。”你苦笑，然后哼起“慢慢遠(yuǎn)離的夢(mèng)，漸漸冷卻冰封……”喜歡這種心靈的空靈，轉(zhuǎn)念想明白了，生命就像一座輝宏華麗的城堡，輕輕一觸，也會(huì)似海市蜃樓，灰塵般潰散。所以怕看見(jiàn)最疼愛(ài)你的人傷心，就把自己冰封，但不管自己能否做到偉大，卻一定要埋頭好好學(xué)習(xí)，因?yàn)樘煺娑鎸?shí)地認(rèn)為只要自己有好的成績(jī)，身邊的人就會(huì)笑;只要自己真心地去付出，身邊的人人就會(huì)永遠(yuǎn)和你在一起。沒(méi)有一點(diǎn)雜念的想法，只想像雪一樣染人們看見(jiàn)后開(kāi)心地笑，幸福地笑。

因而，為了自己的舒心，伊人的笑，純潔地相信，要有最樸素的生活，和最遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想。

友誼與奮斗的歌。

春天。陽(yáng)光多么明媚，透過(guò)白云，射到身上，暖暖的，融化了一季的白雪。它是新的希望，因?yàn)橹挥心苣偷眠^(guò)嚴(yán)寒的、奮斗一季的花才是最美麗的。

承諾，就在陽(yáng)光明媚的春游;奮斗，在石丘上的承諾。同學(xué)們沉浸在歡樂(lè)的野炊中。我和萍一同唱起那首“相逢是首歌，歌手是你和我……”我怕有一天我們分開(kāi)了，彼此不記得了怎么辦?后來(lái)我們約定，大家一起好好學(xué)習(xí)，那樣就能考進(jìn)同一所高中，大家就又能在一起了!

可是，我們能做到么?一定行，不希望就沒(méi)有;希望并努力就能成功。我們拿起書(shū)，更認(rèn)真地鉆研起來(lái)，很著，很努力地在奮斗，因?yàn)槲覀冎溃挥羞@樣才能讓友誼的時(shí)間更長(zhǎng)，不過(guò)保鮮期，甚至，天長(zhǎng)地久!

好好學(xué)習(xí)，不懈奮斗，只是為了友誼的天長(zhǎng)地久，我們很認(rèn)真。

人教版高中第五冊(cè)第一單元校園故事（通用21篇）篇十一

舉世聞名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦有個(gè)著名的成功公式：

w=x+y+z。

式中w代表成功。等式右邊x代表勤奮，z代表珍惜時(shí)間，y代表正確的方法。對(duì)于廣大考生來(lái)說(shuō)，勤奮和珍惜時(shí)間都不是問(wèn)題，而正確、高效的方法卻不是每人都已經(jīng)掌握。這里推薦一種高效復(fù)習(xí)方法——四輪復(fù)習(xí)法。

“四輪復(fù)習(xí)法”是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，它告訴人們一個(gè)萬(wàn)能的公式：目標(biāo)+計(jì)劃+行動(dòng)=成功，讓學(xué)生根據(jù)人的普遍記憶規(guī)律和人類活動(dòng)結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的能力。

“四輪復(fù)習(xí)法”與傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法比較，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

第一，“四輪復(fù)習(xí)法”強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，要求學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，而不像傳統(tǒng)復(fù)習(xí)法那樣以記具體的題為目標(biāo)。這種方法讓學(xué)生在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，考試時(shí)能按線索找到知識(shí)，并明確知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，為學(xué)生解題，特別是做多項(xiàng)選擇題，提供了條件。

第二，“四輪復(fù)習(xí)法”讓學(xué)生從整體上把知識(shí)通過(guò)四個(gè)輪次逐步深化理解和記憶，從而對(duì)知識(shí)全面系統(tǒng)的掌握。而傳統(tǒng)復(fù)習(xí)法由前向后的“漸進(jìn)”式復(fù)習(xí)方法，很容易造成虎頭蛇尾和邊復(fù)習(xí)邊遺忘的現(xiàn)象。“四輪復(fù)習(xí)法”改“漸進(jìn)”方式為分層次“遞進(jìn)”方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，每一個(gè)輪次的目標(biāo)明確，學(xué)生的復(fù)習(xí)印象逐步加深，最后全面掌握知識(shí)。

第三，“四輪復(fù)習(xí)法”與四輪復(fù)習(xí)時(shí)間表相結(jié)合，定時(shí)、定量、定問(wèn)題，限期實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生每天學(xué)什么、學(xué)多少，心中有數(shù)，避免了盲目和混亂。

在使用“四輪復(fù)習(xí)法”來(lái)復(fù)習(xí)功課時(shí)，應(yīng)該抓住其復(fù)習(xí)要領(lǐng)：

1在每一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，各科凡需要記憶的內(nèi)容都要全面無(wú)遺地識(shí)記一遍，不管能記住多少，都要背一遍。

2在四輪復(fù)習(xí)中，每一輪都要有所側(cè)重。第一輪全面閱讀材料、查漏補(bǔ)缺，在此基礎(chǔ)上對(duì)各種知識(shí)進(jìn)行梳理歸納，使之系統(tǒng)化。第二輪側(cè)重解決教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，以及個(gè)人學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。第三輪側(cè)重解題訓(xùn)練，除做一些模擬試題做考前熱身外，還要針對(duì)自己在題型方面的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練。第四輪側(cè)重對(duì)知識(shí)的記憶，以求在考試時(shí)仍保持“記憶猶新”。

3前三輪時(shí)間可根據(jù)自己的潛力做些調(diào)整，第4輪15天應(yīng)盡可能嚴(yán)格保證。在復(fù)習(xí)技巧上，一是每科在各輪都要限時(shí)定量地復(fù)習(xí)，可把各科內(nèi)容化整為零，每一部分限時(shí)，分期完成;二是記憶量大的學(xué)科，在每一輪前一段少用一些時(shí)間，而在后一段多用一些時(shí)間，記憶量小的學(xué)科安排則與此相反;三是各科交替復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。可將每天復(fù)習(xí)時(shí)間分成四段：早飯前、午飯前、午飯后和晚飯后，在每一段時(shí)間里復(fù)習(xí)一門課，這樣可避免硬性交替，大大減輕兩門功課之間的互相干擾，即心理學(xué)上所說(shuō)的前攝干擾和倒攝干擾。四是外語(yǔ)復(fù)習(xí)每天60分鐘至120分鐘，最好在早晨起床后或晚上睡前，或一早一晚兩頭安排各占一半時(shí)間。

人教版高中第五冊(cè)第一單元校園故事（通用21篇）篇十二

二個(gè)月后的一天，語(yǔ)文課，老師興沖沖地走進(jìn)教室，他掃視了教室一圈，臉上掩飾不住的笑容告訴我們，準(zhǔn)有什么好消息。“??同學(xué)，恭喜你，你的作文在《語(yǔ)文周報(bào)》上發(fā)表了。這是我們班在外地刊物上發(fā)表的第61篇作品!”老師把發(fā)表我作品的報(bào)紙遞給了我。

如果不是老師的那句批語(yǔ)，也許我早已放棄。我坐在座位上，盡量做到“不以物喜，不以己悲”，我告訴自己，不能驕傲，這只是開(kāi)始，好戲還在后頭呢。生活真的很美好，因?yàn)橹灰愀冻隽耍蜁?huì)有回報(bào)。

二

小學(xué)三年級(jí)的一個(gè)星期一，下雨，而且特別大。我看著屋外飄灑著的雨怯怯的，但是爸爸說(shuō)送我去上學(xué)。

等我穿好雨鞋，穿好雨衣，爸爸說(shuō)：“你幫我打傘。”

爸爸伏下身子，讓我伏在他的背上。爸爸的肩頭很寬大，我左手摟著他的脖子，右手撐著雨傘，爸爸穩(wěn)穩(wěn)地走進(jìn)了雨簾。我忽然把嘴巴湊在爸爸耳邊說(shuō)：“騎大馬啰。”爸爸不甘示弱，笑著說(shuō)：“扛小豬啰。”然后是我們父子的一陣歡笑。

這是我面對(duì)一大堆作業(yè)時(shí)腦袋里浮現(xiàn)出來(lái)的一個(gè)多年前的回憶。

回憶是美好的，因?yàn)槌林刂械幕貞涀屢磺卸甲兊脺剀捌饋?lái)，我有了力量。

三

作業(yè)很多，我偷閑溜出教室，來(lái)到操場(chǎng)，躺到草地上，很久沒(méi)有這樣舒服地躺在草地上看天了。我是趁班主任老師還沒(méi)有進(jìn)教室之前溜到操場(chǎng)上來(lái)的。

天很美，不知道正在忙于功課的人有沒(méi)有一片這樣閑逸的天空?附近的樓頂上有幾個(gè)人走來(lái)走去，還有一個(gè)小孩在放風(fēng)箏，風(fēng)箏飛得很高，是一只遙遠(yuǎn)的老鷹。

風(fēng)很調(diào)皮，摸著我的臉，癢癢的。

在一旁的草，也被風(fēng)逗樂(lè)了，樂(lè)得擺頭晃腦的。

好了，不跟你們玩了。我站起來(lái)，這種閑暇只屬于生活的片刻。

輕松是美好的，因?yàn)槟惴畔铝艘磺兄負(fù)?dān)，只有鮮活美麗的自然。

但是我們輕松得了嗎?讓我們記得生活中的這些美好吧。

人教版高中第五冊(cè)第一單元校園故事（通用21篇）篇十三

教學(xué)要求：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生喜歡色彩、熱愛(ài)生活的情感。

2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力，仿照本詩(shī)編寫(xiě)一段詩(shī)。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

續(xù)寫(xiě)小詩(shī)。

教學(xué)方法：

自主學(xué)習(xí)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前搜集有關(guān)各種顏色所代表的意義的資料。

2、薩克斯音樂(lè)及多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入。

1．同學(xué)們，請(qǐng)你想像一下，如果沒(méi)有顏色，這個(gè)世界將會(huì)是什么樣子？（學(xué)生回答）。

2．來(lái)，現(xiàn)在讓我們一起重溫這多姿多彩的生活，感受由色彩裝點(diǎn)的生活給我們帶來(lái)的樂(lè)趣吧。

學(xué)生欣賞課件。（課件內(nèi)容是：五顏六色的風(fēng)景、服飾等）。

你有什么感受？?

3．導(dǎo)入新課。

今天，我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的生活帶來(lái)的情趣。

板書(shū)課題：愛(ài)什么顏色。齊讀課題。

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1．自讀課文，掃清文字障礙，自學(xué)生字“蔚、戰(zhàn)、疆、威”。

2．分小組交流、匯報(bào)自學(xué)生字情況。

三、讀中感知，讀中感悟。

1．找三名同學(xué)分小節(jié)朗讀課文。

作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡？自己體會(huì)作者表達(dá)的情感。

2、你最喜歡哪個(gè)小節(jié)，美美地讀一讀，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、配樂(lè)朗讀。

全班同學(xué)哪個(gè)學(xué)生喜歡哪個(gè)小節(jié)就隨著音樂(lè)讀這個(gè)小節(jié)。

四、課文延伸、發(fā)散。

1、你最喜歡什么顏色，什么東西的顏色是這樣的，你也來(lái)編一段小詩(shī)。

2、學(xué)生在全班交流自己編寫(xiě)內(nèi)容。

六、總結(jié)課文。

師：同學(xué)們，生活是五彩繽紛的，讓我們用喜歡的色彩去裝點(diǎn)絢麗的生活，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的生活吧！

第二課時(shí)。

一、認(rèn)讀字詞。

二、教學(xué)生字。

三、書(shū)寫(xiě)。

四、作業(yè)。

人教版高中第五冊(cè)第一單元校園故事（通用21篇）篇十四

暮色沉沉，天空被細(xì)雨打濕。車站旁的快餐店，透著暖橘的燈光。店內(nèi)客人三三兩兩，玻璃櫥窗上凝結(jié)一層薄薄水霧，聚集成滴。我坐在桌邊，埋頭吃飯。

“吱呀”一聲，次進(jìn)一陣?yán)滹L(fēng)。我一抬頭，玻璃門被推開(kāi)了。一個(gè)老頭收好傘，在門口地毯處反復(fù)蹭著腳上的泥水。老頭六七十歲，戴頂布帽，黑色的襖褂被洗成了灰藍(lán)。幾個(gè)大布包壓著他佝僂的背，空蕩蕩的褲管里支出兩根干瘦的腳桿，一雙黑腳套在塑料涼鞋里。

老頭進(jìn)門，并不直奔柜臺(tái)，而是找了個(gè)沒(méi)人的角落，默默地坐下。或許是來(lái)避雨的，我這樣想著，便不再理睬。這時(shí)耳邊傳來(lái)一陣低低絮語(yǔ)，我淡淡地斜瞥了一眼。不知幾時(shí)，老頭竟站到了我身邊。他花白的頭發(fā)胡子，胡亂地糊了一臉;臉上像黃土高原一樣，溝壑縱橫。嘴巴一開(kāi)一合，念念有詞。倒霉!我心里閃過(guò)一絲厭惡——又碰上了乞丐。我收回目光，轉(zhuǎn)過(guò)頭，扔下一句硬邦邦的話：“我一分錢都沒(méi)有了。”

拉回思緒，卻見(jiàn)老頭正和服務(wù)員說(shuō)著什么。他弓著腰，不斷地點(diǎn)著頭，一臉的笑容，臉上溝壑更深。“不是不給，是你不能在這吃……”老頭賣力點(diǎn)頭賠笑。這時(shí)我前面的一位女孩起身離開(kāi)，玻璃門剛合上，老頭竟然端起女孩的剩飯，狼吞虎咽起來(lái)。靜靜地看著眼前的這一幕，我覺(jué)得臉越來(lái)越熱。飯吃到嘴里，像是摻了沙，咯得牙疼。

曾聽(tīng)人說(shuō)，乞丐是社會(huì)的毒瘤。前有東莞丐幫惡行揭秘，后有三里屯買花老人事件，乞丐這個(gè)特殊群體，早讓我們失去了信任和同情。冷臉相對(duì)，也漸漸成了習(xí)慣。看著老人扒拉著快餐盒里最后幾粒米飯，我感慨萬(wàn)千。乞丐是瘤，可也是長(zhǎng)在城市上的肉啊!

包里還有一個(gè)面包，我鼓起勇氣，扯扯老人的衣袖。“爺爺，給您!”說(shuō)完，飛快地把面包塞進(jìn)了他懷里。“吱呀”一聲，我推開(kāi)門，逃也似地離開(kāi)了餐廳。這時(shí)背后又傳來(lái)低低的絮語(yǔ)，腦海中我仿佛看到老人嘴巴一開(kāi)一合，儼然一尊佛，吐著喚醒良心的梵音。

人教版高中第五冊(cè)第一單元校園故事（通用21篇）篇十五

——題記。

一

錯(cuò)誤與真理比鄰而居。

愚者畏懼錯(cuò)誤，力求人生之路一帆風(fēng)順。他們關(guān)起門來(lái)，向上帝祈禱，恒守著那一片安寧。他們連面對(duì)錯(cuò)誤的勇氣都沒(méi)有，自私偏狹的認(rèn)為，他能將滄海之水全部舀進(jìn)自己的池塘。而一旦在錯(cuò)誤中驚醒，便自暴自棄，頹廢不振。

智者知道如何利用每一次的錯(cuò)誤，去尋求人生的真理。他們愈挫愈勇，從不退縮。他們知道，錯(cuò)誤只不過(guò)是暫時(shí)的將真理窒息，但又倉(cāng)促的在懺悔痛苦中竭力令其復(fù)活;錯(cuò)誤只不過(guò)是薄霧縈繞的黎明，令人們暫時(shí)的盲目。然后，當(dāng)清晨的第一縷曙光升起，它會(huì)指引堅(jiān)強(qiáng)的孩子，去收獲真理的碩果。

每個(gè)人都難免犯錯(cuò)誤，而我們應(yīng)該調(diào)整好的心態(tài)，不是氣餒，而是如何將“犯錯(cuò)誤”中的不利，消極因素轉(zhuǎn)化為有利的，積極的，合情合理的因素，從“錯(cuò)誤”中去探索真理的所在。

二

聽(tīng)過(guò)這么一則小故事：一天，一位中。

國(guó)學(xué)。

生，去她的美國(guó)老師家里做客，看見(jiàn)老師那還不滿三歲的孩子拿著一把鑰匙，動(dòng)作笨拙的插進(jìn)鎖中，想打開(kāi)臥室的門，可怎么也打不開(kāi)。于是，那學(xué)生主動(dòng)過(guò)去想幫他一下，卻被老師阻止了。那美國(guó)老師說(shuō)：讓他自己先犯些錯(cuò)誤吧，琢磨一會(huì)總會(huì)把門打開(kāi)，這樣他就再也不會(huì)忘記這門是怎么達(dá)開(kāi)的。果然，那孩子折騰了很長(zhǎng)時(shí)間后，終于將門打開(kāi)了，他欣喜的拍起手來(lái)。

其實(shí)人們不斷犯的錯(cuò)誤，正是人們不斷改正錯(cuò)誤的過(guò)程，自我完善的過(guò)程。錯(cuò)誤與真理是辨證統(tǒng)一的，是同一事物的兩個(gè)側(cè)面。所以，錯(cuò)誤是成功的母親，真理從錯(cuò)誤中醞釀而來(lái)。沒(méi)有錯(cuò)誤，就無(wú)所謂真理。

三

有天，

你會(huì)感激錯(cuò)誤讓你學(xué)到的東西。

比如，

你比別的孩子更勇敢，堅(jiān)強(qiáng)。

將來(lái)，

等你懂得更多的時(shí)候，

你會(huì)發(fā)現(xiàn)，

雖然，

踏上這條旅程有痛苦作陪襯，

但是，

你卻收獲了很多的快樂(lè)和真理。

最后，我要向那些明知我不完美卻依舊愛(ài)我的人致敬。

人教版高中第五冊(cè)第一單元校園故事（通用21篇）篇十六

每個(gè)人都希望自己幸福。幸福是什么?恐怕一百個(gè)人有一百種回答。但是在我心里幸福就是有人能傾聽(tīng)我的訴說(shuō)，并且給些理性安慰。

記得那是一個(gè)下午，我考試考差了，便慢吞吞的走在路上。走著，走著，我看見(jiàn)了正在過(guò)馬路的好友，她向我走來(lái)，問(wèn)：“今天怎么回事，怎么無(wú)精打采的呀?”我說(shuō)：“今天我考試，考差了。”她和我邊走邊說(shuō)，我對(duì)她說(shuō)起了考得不好的事，在我說(shuō)話的時(shí)候，她沒(méi)能插上半句話，當(dāng)我對(duì)她訴說(shuō)完時(shí)，感覺(jué)心里輕松了許多。她說(shuō)：“別擔(dān)心，勇敢地去面對(duì)吧!”頓時(shí)，我感到身體里充滿了熱量。她又說(shuō)：“只要你能找到原因所在，采取正確的措施，成功就屬于你，畢竟，我們剛剛站到人生的起跑線，彼消此長(zhǎng)，來(lái)日方長(zhǎng)，只要我們不灰心，就不會(huì)輸在人生的起跑線上。”聽(tīng)了最后這一句話，我仿佛感覺(jué)身體里充滿了能量和活力，輕松得簡(jiǎn)直要跳起來(lái)，一種幸福感油然而生。于是我快速的跑回家，告訴媽媽考試的成績(jī)，媽媽沒(méi)有責(zé)怪我，反而和我一起分析試卷，找到了原因所在，希望我爭(zhēng)取下次考試能取得一個(gè)好成績(jī)，經(jīng)過(guò)了這一次，我調(diào)整好了心態(tài)，咬定了目標(biāo)，果然我進(jìn)步得很快，成績(jī)有了明顯的提高。

幸福也許是撲鼻的芳香，也許就是和煦的春風(fēng)，也許就是溫暖的陽(yáng)光。我也漸漸地明白自己要的幸福究竟是什么樣的——它不是榮耀，也不是顯赫，而是人與人的那一種理解和默契，我們總是在苦苦地追求幸福，可是往往幸福就是近在咫尺。只要你細(xì)心關(guān)查，就一定能找到幸福。

人教版高中第五冊(cè)第一單元校園故事（通用21篇）篇十七

在口語(yǔ)交際課中，我們交流了各自的課余生活，這次習(xí)作就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的課余生活：可以寫(xiě)可與參加的活動(dòng)，可以寫(xiě)課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫(xiě)的其他事。寫(xiě)好之后讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們和我們分享習(xí)作的快樂(lè)。

二、改造后的習(xí)作任務(wù)。

向同伴介紹你覺(jué)得最好玩的課間活動(dòng)。你的介紹應(yīng)該選取你最喜歡或大家最喜歡的一種課間游戲，寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該有一定的順序并包含一些動(dòng)作的描寫(xiě)，這樣別人在讀你的文章時(shí)才知道這種活動(dòng)（游戲）的玩法和你喜歡它的原因以及它在校園的獨(dú)特魅力。爭(zhēng)取你的習(xí)作能為《課間去哪兒》欄目招募到更多的會(huì)員。

三、對(duì)習(xí)作任務(wù)的要素說(shuō)明與簡(jiǎn)要分析。

讀者：同伴。

目的：爭(zhēng)取能為《課間去哪兒》欄目招募到更多的會(huì)員。

文體：記敘文。

方法：有順序；動(dòng)作描寫(xiě)；組合形成招募手冊(cè)。

四、實(shí)施建議。

本次習(xí)作可以分為三個(gè)階段完成。

第一，在單元學(xué)習(xí)之初就共同學(xué)習(xí)習(xí)作任務(wù)，讓學(xué)生自愿結(jié)組并利用課余時(shí)間玩你們最喜歡玩的游戲，利用教材p11的表格記錄玩法。

在單元課文教學(xué)時(shí)，結(jié)合《爬天都峰》《槐鄉(xiāng)的孩子》《金色的草地》等文章滲透習(xí)作需要的相應(yīng)方法，重點(diǎn)是抓住動(dòng)作，將游戲的玩法寫(xiě)得比較清楚，并注意引導(dǎo)怎樣有順序的將一種游戲介紹清楚。

第二、課堂指導(dǎo)與寫(xiě)作。

再次學(xué)習(xí)習(xí)作任務(wù)，進(jìn)一步明確習(xí)作要求。圍繞習(xí)作任務(wù)的兩個(gè)核心要素展開(kāi)指導(dǎo)與交流。選擇事先收集的典型例文進(jìn)行分析，指導(dǎo)學(xué)生再次寫(xiě)作。

第三，課堂評(píng)改與小組結(jié)集。

1、教師帶領(lǐng)全班同學(xué)對(duì)本次習(xí)作進(jìn)行全面回顧并給出評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)。

2、學(xué)生在小組內(nèi)根據(jù)評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)形成定稿。

3、形成《課間去哪兒》宣傳手冊(cè)。

五、教學(xué)反思與任務(wù)改進(jìn)。

由于沒(méi)有實(shí)施教學(xué)，所以暫時(shí)沒(méi)有。

人教版高中第五冊(cè)第一單元校園故事（通用21篇）篇十八

沉浸在勞動(dòng)和菊花中，陶淵明的詩(shī)充滿了生機(jī)和雨后空山草的氣息，給人一種寧?kù)o的印象。每當(dāng)我想起陶淵明的詩(shī)，我就在心里再次遇見(jiàn)他。

“問(wèn)你為什么不能，你的心離你很遠(yuǎn)。”官場(chǎng)的喧囂，川流不息，對(duì)名利的追求，對(duì)富貴的渴望，都與陶淵明所珍視的仕途格格不入。曾祖父陶侃為陶淵明種下了當(dāng)官員的夢(mèng)想。29歲時(shí)，他第一次走出書(shū)房。可憐的王羲之的第二個(gè)兒子獻(xiàn)身于道教。40歲時(shí)，他最后一次擔(dān)任官員，但最終因“不要屈服于五蒲式耳大米的重量”的信條而辭職。這樣，當(dāng)五次官員需要勇氣和感情，一次又一次的失望，一次又一次的重新進(jìn)入。只有懷著極端的感情，我們才能堅(jiān)持一個(gè)接一個(gè)地放棄。

就一壺酒，為什么問(wèn)新來(lái)者是誰(shuí)？畢竟，偉大的詩(shī)人離不開(kāi)酒。“老朋友們很欣賞我的興趣，幫我提壺，”陶淵明一定和別人談得很愉快。“故意在我的花園里喝春酒和采摘蔬菜”，酒很美味，他們?nèi)ズ笤菏占麄兿矚g的蔬菜和水果。他們對(duì)政治不感興趣，而且很放松。劉玲對(duì)書(shū)童說(shuō):“我醉死在哪里，你把我埋在哪里？”，這深深地印在了陶工的心里。因此，如果任真這樣說(shuō)，“我醉得睡不著，但我想去”。我的愛(ài)與他人無(wú)關(guān)。我真的跟隨我的心靈而存在。

在我真正明白“住在二等城市，享受人生”的意圖之前，我在綿陽(yáng)坡遇到了陶淵明的墓地。我也深深體會(huì)到了“東籬下摘菊花，南山悠然見(jiàn)”的感覺(jué)。

人教版高中第五冊(cè)第一單元校園故事（通用21篇）篇十九

地球溫度上升，冰川正在融化。也許會(huì)有那么一天，棕熊不再冬眠，候鳥(niǎo)不再南飛，城市被淹沒(méi)......這些都是碳過(guò)多排放惹得禍。如果不讓這些事情發(fā)生，那么我們從現(xiàn)在開(kāi)始就要改變我們每個(gè)人的生活習(xí)慣。今年，我們學(xué)校開(kāi)展了“低碳、綠色、環(huán)保”的活動(dòng)，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)我知道了我們現(xiàn)在的不良生活習(xí)慣給地球帶來(lái)多么大的危害，我決定從現(xiàn)在開(kāi)始做一名“低碳生活的小學(xué)生和“低碳生活的監(jiān)督員、宣傳員。”

我在網(wǎng)上看到了許多低碳生活的小知識(shí)和好習(xí)慣，現(xiàn)在我只要我洗好手，就都把水龍頭擰的緊緊地，不讓水“逃”出來(lái)，告訴姥姥和媽媽洗菜淘米的水可以用來(lái)澆花，洗衣服的水可以用來(lái)拖地或者沖廁所，不浪費(fèi)一點(diǎn)能能源。媽媽在我的宣傳下也給我買來(lái)了自動(dòng)鉛筆，讓我寫(xiě)字。我把寫(xiě)滿字的練習(xí)本也不再丟棄，用練習(xí)本的反面做演算紙。以前。每天上學(xué)時(shí)我都在家磨磨蹭蹭的時(shí)間趕不及時(shí)就打車上學(xué)，現(xiàn)在我早早就做好準(zhǔn)備和媽媽一起走這去上學(xué)，既鍛煉了身體，又節(jié)約了能源，真是一舉兩得呀!周末媽媽帶我去超市，走時(shí)我提醒媽媽一定要把家里的環(huán)保袋帶上，不再用一次性塑料袋。在學(xué)校我也告訴同學(xué)們?cè)谏贤晡C(jī)課后及時(shí)把電腦的電源關(guān)閉，節(jié)約用電。我的低碳生活還有許多。

為了我們的美好生活，大家都和我一起過(guò)低碳生活吧!讓我們一起為拯救地球出一份力!只要我們大家一起去行動(dòng)，就一定可以讓我們的生活更加低碳環(huán)保，從而讓我們共同的地球擁有更美好的明天。

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人教版高中第五冊(cè)第一單元校園故事（通用21篇）篇二十

外公，原先離我們住的較遠(yuǎn)，因?yàn)橥馄旁缡诺木壒剩r(shí)候我沒(méi)有過(guò)多的在他那兒居住，所以只有模糊的印像。長(zhǎng)大了，外公搬到我們附近，接觸頻繁乃至每一天，我們的感情也逐漸加深，那種血濃與水的感覺(jué)慢慢占據(jù)心頭......

小時(shí)候。

小時(shí)候的記憶已經(jīng)不是很真切了，只知道，那時(shí)候的自己，對(duì)于外公是又敬又怕的。相處中具體的事情已經(jīng)模糊，只知道外公性子閑靜少言，不像爸爸媽媽、爺爺奶奶那樣整天嘮嘮叨叨，對(duì)我囑咐個(gè)沒(méi)完沒(méi)了的，就算有時(shí)候我主動(dòng)找他聊天，他的回答也是十分簡(jiǎn)短。約莫是因?yàn)槟菚r(shí)候的我所接觸的大人無(wú)一不喜歡對(duì)我呵護(hù)約束的太多，所以外公的沉默反倒讓我覺(jué)得神秘可敬，同時(shí)也產(chǎn)生了幾分莫名的懼怕。

長(zhǎng)大后。

上小學(xué)的時(shí)候，外公從老家搬到了離我們所住不遠(yuǎn)的地方，每天中午，媽媽和我都會(huì)去陪他吃飯，我與他的相處也漸漸頻繁起來(lái)。那時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)，外公并不是一個(gè)不喜言笑的人。他其實(shí)非常熱情，與街坊鄰居也相處甚好。有時(shí)候，家中菜肴只要稍豐富些，他都會(huì)邀來(lái)好友小酌一番；院子里自己種的有機(jī)蔬菜也經(jīng)常是送出的比自己所留的還多；每逢下雪，他也總會(huì)早早起床，為大家清掃路面，不計(jì)回報(bào)。而且外公酒量極好，每每與親友喝酒總是期在必醉，而且醉了之后，他便開(kāi)始對(duì)我和姐姐談?wù)危f(shuō)人生，聊理想。這時(shí)，我們才體會(huì)到這位老人藏在心底里對(duì)于我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，只是他的愛(ài)與眾不同，他希望我們可以飛離束縛，自己去闖蕩出一番成就。

現(xiàn)在。

漸漸長(zhǎng)大，很多事情，很多情感，也漸漸讀懂讀透。小時(shí)候，那個(gè)令我敬畏的老人，那個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的似乎一切都打不垮的外公，隨著我的成長(zhǎng)也漸漸老去。不經(jīng)意間，發(fā)現(xiàn)他的頭發(fā)也越來(lái)越白，越來(lái)越稀疏，背也開(kāi)始漸漸佝僂，原本稱霸一方的酒量也慢慢不勝與那些年輕力壯的漢子們。他開(kāi)始頻繁地?fù)?dān)心自己的身體，三兩天跑去醫(yī)院體檢，他也開(kāi)始頻繁的談起自己晚年打算，開(kāi)始叮嚀越來(lái)越多，這時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)他真的老了。那個(gè)我又敬又怕的老人，他如今是如此害怕老去，而我們對(duì)于他的衰老也如此不忍，如果可以，我希望可以時(shí)光靜止，希望我的外公他可以永遠(yuǎn)是那個(gè)令人敬怕的老者！

時(shí)光易逝，人生易老。外公呵，希望您永遠(yuǎn)是那個(gè)無(wú)畏于酒桌，談笑風(fēng)聲，出言豪邁的長(zhǎng)者！

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人教版高中第五冊(cè)第一單元校園故事（通用21篇）篇二十一

感受和思考作文(1)：

在這次期中考試中，我雖然取得了較好的成績(jī)，但也有不足之處，對(duì)此我結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)情況談幾點(diǎn)體會(huì)。

在語(yǔ)文方面，僅僅掌握書(shū)本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們要充分利用課余時(shí)間去閱讀一些對(duì)我們有益的書(shū)籍。這樣才能不斷擴(kuò)大知識(shí)面，提高自己的閱讀能力。有些同學(xué)覺(jué)得寫(xiě)作很難，我總結(jié)的辦法是可以把身邊發(fā)生的事情或自己的感想寫(xiě)在日記本上，也可以把你在閱讀中的好詞句摘錄在本子上，課余時(shí)間，經(jīng)常拿出來(lái)讀讀。這樣的話，在以后寫(xiě)作文時(shí)，就不會(huì)因沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)而發(fā)愁。只有做好以上幾點(diǎn)，語(yǔ)文成績(jī)才能不斷提高。

在數(shù)學(xué)方面，首先應(yīng)該把“細(xì)心，細(xì)心，再細(xì)心!”這句話牢記心中。因?yàn)閿?shù)學(xué)考試計(jì)算題很多，做題時(shí)要細(xì)心讀課題要求，計(jì)算過(guò)程每一步都要細(xì)心，才能保證做題的準(zhǔn)確率。其次，要做到“不懂就問(wèn)”，及時(shí)請(qǐng)教。如果你在學(xué)習(xí)上有難題，應(yīng)該及時(shí)向老師請(qǐng)教，否則的話，難題會(huì)越積越多，它們就會(huì)成為你學(xué)習(xí)道路上的絆腳石。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)最好的方法就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)聯(lián)動(dòng)學(xué)習(xí)。所以在學(xué)習(xí)中不僅要會(huì)背單詞，而且還要多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)，把英語(yǔ)在日常生活中靈活應(yīng)用起來(lái)。比如說(shuō)你遇到一個(gè)外國(guó)人，你就可以用自己所學(xué)的英語(yǔ)與他(她)交流，這是檢驗(yàn)?zāi)阌⒄Z(yǔ)學(xué)的好與不好的最佳辦法。在生活中，你也可以和同學(xué)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流，這樣既能鞏固了基礎(chǔ)，也鍛煉了自己英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

以上是我學(xué)習(xí)中的一些體會(huì)，有不足之處，望各位老師和同學(xué)多多指教，祝同學(xué)們?cè)谙麓慰荚囍腥〉酶觾?yōu)異的成績(jī)。

感受和思考作文(2)：

期中考試在我們緊張而又忙碌的復(fù)習(xí)中結(jié)束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過(guò)去了，我們現(xiàn)在要做的就是認(rèn)真總結(jié)，積極反思，調(diào)適心態(tài)，再?zèng)Q將來(lái)。

這次期中考試不僅給我們查找自己不足的機(jī)會(huì)，還讓我們知道自己的真實(shí)水平。給我們指明了努力的方向!考試就像捕魚(yú)，每一次考試你都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚(yú)網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過(guò)一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，在中考的時(shí)候，你的知識(shí)與能力編成的魚(yú)網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次期中考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì)，這正是我們最大的收獲。期中考試取得了高分，固然可喜，因?yàn)樗沁^(guò)去一個(gè)階段汗水的結(jié)晶。但這個(gè)成績(jī)不能代表全部，不能代表將來(lái)。成功自有成功的喜悅，以此為動(dòng)力，一路向前，將成功串聯(lián)，才能鑄就更大的成功。但是，失敗也有失敗的魅力，因?yàn)闀簳r(shí)未能成功，我們便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會(huì)迎來(lái)希望的'太陽(yáng)。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，為了發(fā)明某某物，失敗多少次，才終于取得最后的成功，不應(yīng)該只是作文時(shí)舉例論證的材料。戰(zhàn)之能勝是好漢，屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。勤奮著，就是美麗的。

期中考試，不管取得怎樣的成績(jī)，都要引起我們足夠的思考。

同學(xué)們，為了今后，我們要抓緊現(xiàn)在，只有善于總結(jié)，才能贏得未來(lái)。一次考試并不是句號(hào)，更不能代表我們?nèi)康膶?shí)力。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，卻可以改變心情，我們不能改變?nèi)菝玻瑓s可以展現(xiàn)笑容，我們不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái)，從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時(shí)己，為下一次考試做好準(zhǔn)備.