寫心得體會(huì)能夠幫助我們整理思緒，形成自己獨(dú)特的見解和思考方式。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考。希望能夠幫助大家更好地寫出有價(jià)值和意義的心得體會(huì)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)和工作能力。讓我們一起來(lái)看看這些范文吧，相信會(huì)給我們帶來(lái)一些啟發(fā)和靈感。

做個(gè)幼兒園好老師心得體會(huì)（匯總16篇）篇一

老師是媽媽，呵護(hù)著幼兒成長(zhǎng)。

老師是伙伴，陪伴著幼兒游戲。

老師是先生，教育者幼兒思想。

讓我們用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，共創(chuàng)一片新天地。

今年進(jìn)來(lái)幾個(gè)插班生，有幾個(gè)寶寶以前沒有上過幼兒園，所以剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候會(huì)哭鬧。她們會(huì)死死拽住家長(zhǎng)們的脖子不肯呆在幼兒園。幼兒剛進(jìn)入幼兒園，有哭鬧現(xiàn)象是非常正常的。在家里做慣了小皇帝小公主，身邊隨時(shí)有親人陪伴著，到了一個(gè)陌生的幼兒園，失去了在家里擁有的安全感，當(dāng)然會(huì)感到害怕。所以我覺得要讓寶寶不哭鬧必須讓他們覺得自己在幼兒園時(shí)安全的。想要讓他們安靜或者不哭鬧，必須先讓他們對(duì)我產(chǎn)生安全感。當(dāng)然在創(chuàng)建安全感的時(shí)候，有成功，也有失敗。不過榮榮就是一個(gè)成功的例子。

第一招：連騙帶哄換信任。

剛來(lái)的榮榮是個(gè)哭包子，除了哭還是哭，以至于他說(shuō)的話我都聽不清楚。榮榮告訴我：“外公不見了，榮榮害怕。”榮榮的回答證實(shí)了我的猜想是對(duì)。幼兒果然失去了安全感而感到害怕了。我抱著榮榮，對(duì)他說(shuō)：“李老師在這里，榮榮不要怕。”同時(shí)用手輕輕地拍打著榮榮的背，讓他覺得我抱著他的溫暖，至少讓他知道我是安全的。榮榮的哭聲慢慢變小，并且告訴我，吃過中飯以后，外公會(huì)來(lái)接榮榮的。可愛的榮榮竟然會(huì)進(jìn)行自我安慰了，真是可喜可賀啊。可是教室不止這一個(gè)幼兒在哭，于是我一邊安慰其他的幼兒，一邊時(shí)不時(shí)的到榮榮這邊來(lái)跟他說(shuō)說(shuō)話。

第二招：主動(dòng)交談?chuàng)Q信任。

再我的引導(dǎo)下，榮榮開始坐在小椅子上玩玩具，可是會(huì)時(shí)不時(shí)的回頭尋找一下我的蹤跡。我看出了幼兒的擔(dān)憂，于是走過去對(duì)他說(shuō)：“李老師坐在你旁邊好嗎？李老師不離開你。”榮榮微微點(diǎn)點(diǎn)頭，我知道我馬上就要成功了。于是我坐在榮榮身邊，用手握著榮榮，讓他知道我在他身邊，用行動(dòng)告訴他，這里是安全的，有老師的地方是安全的。這時(shí)班級(jí)又有寶寶哭鬧，我想去安撫另一個(gè)寶寶，可是榮榮卻不讓我走。榮榮的最后一個(gè)舉動(dòng)讓我歡喜讓我憂。歡喜的是榮榮已經(jīng)開始依賴我了，憂的是我總不可能只為榮榮一個(gè)人服務(wù)。于是我對(duì)他說(shuō)：“李老師去給那邊的小朋友擦眼淚，榮榮乖，李老師等會(huì)馬上就過來(lái)。”榮榮還是不肯，我伸出小手指說(shuō)：“我們拉鉤勾，我馬上就回來(lái)。”之后我就去給別的幼兒擦眼淚。榮榮叫我了，我馬上過去給他一個(gè)大大的擁抱，然后在他旁邊坐一會(huì)兒，履行我剛才一會(huì)兒就回來(lái)的承諾。同時(shí)跟他說(shuō)說(shuō)話，聊聊天，聊的都是些家常，都是幼兒所熟悉的事物。

我知道我成功了，但是這只是其中的一個(gè)小朋友，要是全班小朋友都能像榮榮那樣信任我，依賴我，我想我的工作一定會(huì)輕松許多。

每次小朋友起床后，我們班級(jí)的三位老師都要幫他們檢查鞋子穿的對(duì)不對(duì)，而且每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他們換過來(lái)之后還是反的，這讓我們?nèi)焕蠋熀芗m結(jié)也很煩惱。苦思冥想到底怎么做才能徹底幫助我的寶寶們不再穿錯(cuò)鞋。

于是我想到了一首兒歌《鞋寶寶》，我覺得兒歌的內(nèi)容很好，可是對(duì)小朋友穿鞋是否有幫助呢？于是我就這個(gè)顯現(xiàn)分析了一下，然后用一節(jié)課的形式把這首兒歌教給幼兒。每次小朋友起床后，我就叫他們一邊把小腳并攏，一邊念兒歌：

“兩只鞋寶寶，一對(duì)好朋友，

穿對(duì)了，高興頭碰頭，

穿反了，生氣背對(duì)背。”

我讓小朋友相互檢查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見小朋友都認(rèn)真的檢查起來(lái)，嘴里還說(shuō)著：“高興了”“生氣了”。可是有幾個(gè)小朋友還是會(huì)穿錯(cuò)鞋子，于是我對(duì)平時(shí)經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的小朋友會(huì)單獨(dú)講解，教他們?cè)鯓訖z查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來(lái)，寶寶們好像都很樂意。有時(shí)候，我還會(huì)叫一個(gè)小朋友來(lái)幫助老師檢查小朋友的鞋子，這樣做既可以讓寶寶自己真正的還會(huì)穿鞋子，而且還可以幫老師的忙。慢慢的，我讓之前經(jīng)常穿錯(cuò)鞋的小朋友也來(lái)當(dāng)一下小老師，讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子，徹底改變小朋友穿鞋的方式。過了一段時(shí)間，我覺得穿錯(cuò)鞋子的小朋友越來(lái)越少了，讓我們?nèi)焕蠋熀荏@喜。我們知道這只是一個(gè)好的`開始，以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導(dǎo)。

通過這件事，我覺得老師要懂得學(xué)以致用，其實(shí)平時(shí)老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等，如果能把他們正確的運(yùn)用到生活中，要比老師不厭其煩地反復(fù)講解，效果要好的多，這樣既有利于幼兒們掌握知識(shí)，又能提高他們的行為習(xí)慣，一舉兩得。

不管是在教育活動(dòng)中，還是在游戲中，聰明聽話的幼兒總是會(huì)得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮搗蛋的幼兒得到最多的是老師嚴(yán)厲的批評(píng)。細(xì)想起來(lái)，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的幼兒，這是一種天性，只是更想引起老師的注意，他們更需要得到老師的關(guān)愛。

桓是我們班特別活潑可愛的幼兒，小小的眼睛會(huì)咕嚕嚕的轉(zhuǎn)，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，很討人喜歡。可是他又非常喜歡在教室里奔跑，是典型的調(diào)皮大王。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，桓其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但是他不知道怎么正確的跟小朋友接觸，他想跟小朋友做朋友是習(xí)慣用了自己的方式――推。以至于每次他想跟小朋友做游戲的時(shí)候，其他幼兒都會(huì)到老師地方來(lái)告狀說(shuō)桓推人。我也曾經(jīng)從桓的家長(zhǎng)口中得知，桓以前沒有讀過幼兒園，他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生。

針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂。而且告訴他與小朋友正確的交往方式，也在全班小朋友面前幫桓澄清“推人事件”。桓比較喜歡唱歌，每次聽到音樂時(shí)總會(huì)放下手中的玩具然后自編自導(dǎo)的跳起來(lái)。在活動(dòng)時(shí)，我有意讓他上來(lái)多多向小朋友表演，同時(shí)又可以鍛煉他的膽子。漸漸地，桓的笑聲多了，小朋友們也都愛跟他玩了。

每個(gè)幼兒的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，就連最調(diào)皮的幼兒也不例外。“一切為了幼兒，為了一切幼兒，為了幼兒一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛心，多一些賞識(shí)，多注意和關(guān)心一下調(diào)皮的幼兒吧!你肯定會(huì)有意想不到的收獲。

做個(gè)幼兒園好老師心得體會(huì)（匯總16篇）篇二

20xx年9月2日傍晚，我第一次參加xx幼兒園小小一班的家長(zhǎng)會(huì)。首先葉園長(zhǎng)向家長(zhǎng)們介紹了幼兒園的管理、要求和發(fā)展情況，使我們家長(zhǎng)更加了解幼兒園課程的規(guī)范、活動(dòng)的豐富多彩等。葉園長(zhǎng)還親自為家長(zhǎng)講了一堂生動(dòng)的課“科學(xué)育兒、幸福人生”，使我進(jìn)一步了解如何正確引導(dǎo)小孩，在小孩成長(zhǎng)過程中要如何科學(xué)教育培養(yǎng)。從中我們體會(huì)到了幼兒園老師們對(duì)孩子們的細(xì)心、用心和無(wú)微不至的關(guān)心，葉園長(zhǎng)真誠(chéng)的向家長(zhǎng)承諾，老師們?cè)敢獗M心盡力的做好工作，為每個(gè)孩子服務(wù)，表明要與家長(zhǎng)密切合作，共同教育好孩子。

通過這次家長(zhǎng)會(huì)，我真的受益匪淺,現(xiàn)就自己的感受談兩點(diǎn)體會(huì)：

現(xiàn)在的小孩都是獨(dú)生子女居多，家里全是大人，因此，他們接觸的環(huán)境其實(shí)是一個(gè)成人的環(huán)境，而幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境及教育畢竟不同，在這中間家長(zhǎng)和老師就承擔(dān)了橋梁作用，只有家長(zhǎng)和老師充分的溝通，才能全方位的幫助孩子成長(zhǎng)。作為孩子的家長(zhǎng)，一定不能錯(cuò)過開家長(zhǎng)會(huì)和老師們交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，再忙也抽出時(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，我們作為家長(zhǎng)應(yīng)充分理解和支持老師，讓老師擺脫束縛和不必要的后顧之憂，全心全意的投入到培養(yǎng)教育孩子中來(lái)。

在葉園長(zhǎng)的授課中聽到幼兒園的培養(yǎng)管理方法以“幼兒養(yǎng)性、童蒙養(yǎng)正、少年養(yǎng)志、成人養(yǎng)德”。我把孩子放到幼兒園讀書是正確的選擇。我覺得注重培養(yǎng)孩子的自理能力，良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，著重培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。葉園長(zhǎng)引導(dǎo)家長(zhǎng)用正確的態(tài)度和方法教育孩子，養(yǎng)成各種良好習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。幼兒園時(shí)期的學(xué)習(xí)成果及行為習(xí)慣，都影響孩子們今后的學(xué)習(xí)和生活。我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常訓(xùn)練孩子的良好的習(xí)慣，如：要求孩子定時(shí)睡覺，起床。自覺把書包整理的整整齊齊等，總之：我們要關(guān)注孩子的能力，讓他們?cè)谌松钠鹋芫€上充滿力量。

我想凡事盡力了，就一定有收獲，小小一班這群可愛的孩子們?cè)诶蠋焸兊募?xì)心教導(dǎo)下，在這個(gè)藏龍臥虎的幼兒園這個(gè)大家庭里一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)。

做個(gè)幼兒園好老師心得體會(huì)（匯總16篇）篇三

在現(xiàn)在社會(huì)，怎樣做個(gè)好老師是我們每個(gè)教師心中所想，可從以下幾點(diǎn)入手：

做一名好教師，還要具有愛崗敬業(yè)的精神，而敬業(yè)與愛學(xué)生是分不開的。要愛學(xué)生，要讓學(xué)生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽(yáng)能撫慰心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學(xué)生，就要像春風(fēng)化雨般無(wú)聲，讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進(jìn)的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛應(yīng)該是每個(gè)學(xué)生都能充分享受的權(quán)利，充分沐浴愛的霞光。

俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老。”要給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。我認(rèn)為要做一名好老師，甚至要有一河的活水。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和淵博的文化知識(shí)。此外，教師更應(yīng)具有淵博的知識(shí)。有學(xué)者說(shuō)“？教師知道的東西，要大大超過他要教給學(xué)生的范圍，要具有寬闊的科學(xué)視野，否則，他就不能喚起和發(fā)展學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，就不能滿足他們的需要。”

要成為一名好教師還應(yīng)不斷地改革創(chuàng)新，不斷地給自己充電，不斷地完善自己，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是無(wú)止境的。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，新理念，才能在教學(xué)過程中不斷地創(chuàng)新，才能跟上時(shí)代的步伐。

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，這樣的社會(huì)勢(shì)必會(huì)給人帶來(lái)許多無(wú)形或有形的壓力。學(xué)會(huì)如何釋放自己，始終以一顆寬容的心去面對(duì)一切，那樣你才能有一個(gè)健康的心態(tài)，去面對(duì)你工作中的壓力，去克服種種困難和問題，使許多問題能迎刃而解。好老師應(yīng)該有著開闊的胸懷，勇于接受各種批評(píng)與自我批評(píng)，充滿愛心與責(zé)任感等等。做一個(gè)好老師很不容易，對(duì)于一個(gè)年輕老師來(lái)說(shuō)更是認(rèn)識(shí)膚淺。我們只有在實(shí)踐中不斷思考和探索，才有可能向之邁進(jìn)一步。記得有一位老教師曾經(jīng)說(shuō)過：“每位老師都要熱愛教育事業(yè)，每位老師都要熱愛我們的孩子。千萬(wàn)不要把孩子估計(jì)錯(cuò)了，估計(jì)少了，估計(jì)小了。孩子們的事沒有一件是小事。他們的事在老師心中應(yīng)是大事，要事。把小孩子的事做好就是我們老師的責(zé)任。做好了我們會(huì)感覺活的很有意義。“？我想這大概就是好老師的典范吧。我會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng)，努力使自己成為一個(gè)好老師。

做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標(biāo)，只有腳踏實(shí)地，從小事做起，從眼前做起，堅(jiān)持不懈，不斷反思，不斷改進(jìn)，才能真正實(shí)現(xiàn)做一名好教師的崇高目標(biāo)。

做個(gè)幼兒園好老師心得體會(huì)（匯總16篇）篇四

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，馬上將其記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法！那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下小編在這給大家整理了一些幼兒園老師心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！

生活是最好的課堂，幼兒的很多活動(dòng)內(nèi)容是孩子們所熟悉的，來(lái)自于他們的日常生活，我們老師要善于抓住生活時(shí)機(jī)，讓孩子認(rèn)知生活、學(xué)習(xí)生活，從而獲得感悟、體驗(yàn)，提高認(rèn)知水平。

一天，孩子們活動(dòng)表現(xiàn)很積極，我想用雪餅來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)他們，他們開心極了，都坐得端端正正，等待著老師的禮物。以前我一塊一塊地親自分發(fā)給孩子們，但這次我讓他們排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)地到老師前面來(lái)拿。他們拿雪餅的時(shí)候，都只拿了一塊，最后，袋里還留下好多。我想請(qǐng)他們?cè)賮?lái)一次，但是，我提出了一個(gè)要求，請(qǐng)每個(gè)寶寶來(lái)拿兩塊雪餅，他們來(lái)拿的時(shí)候，有的一塊一塊地拿，有的兩塊兩塊地拿，有的嘴里還數(shù)著“一、二”，拿完后，我又讓孩子數(shù)一數(shù)一共拿了多少塊雪餅，這樣，孩子的數(shù)字認(rèn)知水平不斷提高。

知識(shí)來(lái)源于生活，生活無(wú)處不在。關(guān)注孩子的興趣，關(guān)注孩子的需求，就是關(guān)注孩子的發(fā)展。

這樣的活動(dòng)，孩子們樂學(xué)、好學(xué)；孩子們學(xué)得輕松，學(xué)得自然，學(xué)得真實(shí)。

經(jīng)緯是個(gè)懂事乖巧機(jī)靈的孩子，可最近幾天來(lái)幼兒園他就哭個(gè)不停，老師問他原因，頭也不抬，讓我感到真頭疼。

由此進(jìn)行了家訪，我把他在幼兒園的表現(xiàn)如實(shí)的反饋給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)反映最近幾天孩子不愿意上幼兒園，說(shuō)老師批評(píng)他。帶著疑問我咨詢了同班的李老師，原來(lái)他前幾天用手打別的小朋友，李老師批評(píng)了他。因此，我抽時(shí)間和他談話與他溝通，給他講道理，他也認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，我說(shuō)：“老師特別喜歡你，你很聰明，如果高高興興來(lái)幼兒園就更棒了，能做到嗎？”他高興的說(shuō)：“能！”從那以后，我發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常到我身邊，我也非常在乎他，這樣一來(lái)，我們的關(guān)系更密切了，他也總是高高興興的上幼兒園了。

孩子每時(shí)每刻都等待老師的關(guān)心與呵護(hù)，作為幼兒教師應(yīng)該具有關(guān)心、耐心、熱心、細(xì)心、恒心、還有一顆真心。

曾經(jīng)的我僅僅是以為幼兒園老師的工作就是陪伴小朋友玩耍，在加上平時(shí)看到的小朋友都是那般的可愛，讓我甚是喜愛。但是如今才真正的感受到一份工作的不容易，曾經(jīng)以為的一切都是騙人的。幼兒園老師的工作這是太多了，除了在學(xué)校里面陪伴孩子們的時(shí)光，回家還需要提升自己的能力，還需要為小朋友們的生活制定計(jì)劃，還有憂愁自己的課堂時(shí)光，反正就感覺自己的所有時(shí)間都用于自己的工作上了。那些曾經(jīng)覺得乖巧可愛的小朋友，簡(jiǎn)直更是惡魔，每天的事情都好多，更是會(huì)一直糾纏于我，有時(shí)我甚至?xí)a(chǎn)生厭煩的心。

但縱使是這樣，我還是十分的喜歡這份工作，就算我已經(jīng)是無(wú)比的不耐煩，心情很糟，但只要他們一聲萌萌的“老師”，我就會(huì)敗下陣來(lái)，我當(dāng)時(shí)所有的不開心都會(huì)散去，或許這就是小孩子的魔力吧。這份工作給我?guī)?lái)的幸福感與難過都是相當(dāng)多的，我也明白這是我剛剛開始工作之時(shí)就應(yīng)該要承受的，更是我需要更加努力的地方。

從開始工作到現(xiàn)在，我已經(jīng)是在不斷地融進(jìn)幼兒園這個(gè)大家庭，我開始感受到自己在這份工作中的重要性，更是在各個(gè)同事以及領(lǐng)導(dǎo)那兒學(xué)習(xí)到了很多的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在雖然我還是沒有在這份崗位上做得較好，但是我的成長(zhǎng)都是十分明顯的，更是擺放在眼前的。我能夠感受到我在應(yīng)對(duì)小朋友們方面更有方法了，并且自己已經(jīng)成功的轉(zhuǎn)換了思想，開始多多為每一位孩子考慮。

近期的工作，我都有盡力在想辦法做好，畢竟我是非專業(yè)出身，在面對(duì)小朋友上也只有一顆愛他們的心，有很多的事情都是進(jìn)入到這份工作才開始的，所以我還需要多多練習(xí)。我每天做得最多的一件事就是觀察，通過觀察我能夠?qū)W習(xí)到與小朋友的溝通方式，我能夠慢慢了解到小孩子的內(nèi)心，更是能夠?qū)ψ约哼M(jìn)行反思總結(jié)，以這樣的形式來(lái)讓我的工作慢慢進(jìn)步。我知道自己還需要在這份崗位上進(jìn)行更多的磨煉，這樣才能夠讓我在這份崗位上有更多成長(zhǎng)，才能夠?yàn)橛變簣@的小朋友做更多對(duì)他們更好的事情。我堅(jiān)信在我的不斷努力之下我定是能在幼兒園得到發(fā)展，慢慢磨礪自己的能力，以期成為更好的我。

作為一個(gè)教師，必須善于控制自己的情緒，保持清醒的理智以冷靜的態(tài)度來(lái)處理學(xué)生的錯(cuò)誤。古人有云，人非圣賢孰能無(wú)過，何況是一個(gè)初中學(xué)生，他們犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)有很多。那關(guān)鍵是老師怎么指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)改正過來(lái)，讓學(xué)生不要再犯相同的錯(cuò)誤。

那是星期六的一次上課，由于不是平時(shí)上課，學(xué)生在態(tài)度上都不是很端正，與平時(shí)上課的態(tài)度有很大的不同。物理課被安排在下午，那天的天氣讓人有點(diǎn)昏昏欲睡，所以我在上課時(shí)尤其注意學(xué)生的狀態(tài)，哪個(gè)同學(xué)的開小才我都會(huì)及時(shí)提醒。當(dāng)時(shí)的小張的桌上有一堆書，他正在那堆書后面奮筆疾書，我正納悶，我沒有布置什么作業(yè)，也沒有說(shuō)什么要同學(xué)們做筆記的東西。正想著，就走到他身邊，讓我真的很生氣，他拿著另一個(gè)同學(xué)的數(shù)學(xué)試卷在抄。我厲聲指責(zé)道：“你不知道這是什么課嗎？還在抄作業(yè)，你是想干什么？”他沒有做聲。如果現(xiàn)在的我說(shuō)聲，把作業(yè)收起來(lái)。我想什么事情就沒有了。我也不知道為什么，那時(shí)候的我把剛才有的同學(xué)的表現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，一起說(shuō)：“你們到學(xué)校里來(lái)是為了什么，為了浪費(fèi)時(shí)間，還用得著這么麻煩嗎？直接待在家里好了，還跑到這里來(lái)干什么？只要到這里就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，能學(xué)到一點(diǎn)是一點(diǎn)，何必為難自己和老師呢？”聽到這里，小張同學(xué)一句話不說(shuō)，起身走到教室的另一角電視機(jī)的柜子里把籃球取出來(lái)走了，我當(dāng)時(shí)叫了聲站住的，但他沒有聽。

有一點(diǎn)，我很清楚，我沒有說(shuō)什么過分的話。可能是當(dāng)時(shí)的我也是很生氣，所以說(shuō)了過多的氣話，他才做出這樣的舉動(dòng)。這與他特殊的家庭背景有關(guān)的，由于這個(gè)原因，他的內(nèi)心十分敏感，本來(lái)我就應(yīng)該對(duì)這樣的孩子多一些關(guān)注和關(guān)愛。在后來(lái)我與他的交流中，我首先說(shuō)出了自己的不足，然后讓他對(duì)照一個(gè)學(xué)生的行為準(zhǔn)則，分析他行為中的不足時(shí)，他的態(tài)度也是十分誠(chéng)懇的。所以，現(xiàn)在想來(lái)，那件事情的發(fā)生就是十分不應(yīng)該的事情。它告訴我，一定要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候控制自己的情緒。

不能和小孩子去計(jì)較自己心情的好壞。教師是能講很多的道理，在很多的時(shí)候，學(xué)生還是處于弱勢(shì)。教師不能自作主張的認(rèn)為在教育小孩，但是卻往往忘記了方法。每一個(gè)孩子都是一把鎖，而開鎖的鑰匙都是不一樣的。如果只是站在老師的角度去思考問題，而不是針對(duì)孩子的話，他永遠(yuǎn)也不會(huì)走進(jìn)孩子的心理，更談不上達(dá)到教育孩子的目的。

情緒的自控能力是受一個(gè)人的道德修養(yǎng)、意志品質(zhì)、性格特征所制約的。但作為教育者，必須跳出易怒的心境，以平和的心態(tài)去解決問題。一旦發(fā)生了糾紛，教師就應(yīng)該積極地化解矛盾，而不能使矛盾進(jìn)一步激化，造成不可收拾的局面。

近來(lái)，羊羊特別興奮，在教室里總是惹是生非，連以前我們最拿手的戴高帽子的方法都不管用了。

今天天氣不好，早上來(lái)后孩子們就在教室里搭積木。由于有幾筐積木消毒后還沒有干，孩子們就拿了兩筐積木在玩。羊羊來(lái)的特別晚，跑到全盛小朋友的旁邊伸手要去搶他已經(jīng)搭好的飛機(jī)，我急忙抓住羊羊的手把他一把抓到身邊就是一頓訓(xùn)話：“你怎么又搶小朋友的玩具了！如果大家來(lái)?yè)屇愕耐婢撸闵簧鷼猓俊蔽以詾槲业慕逃呛艿轿坏模瑳]想到羊羊的表情卻若無(wú)其事的樣子。這下可把我惹火了，我怒氣沖天地對(duì)著大家說(shuō)：“來(lái)，我們把積木全拿過來(lái)，不要給羊羊玩了。”當(dāng)孩子們?nèi)憫?yīng)了我的號(hào)召后，我才發(fā)現(xiàn)羊羊正拿著那個(gè)積木飛機(jī)瞪著眼看著我，委屈地眼淚含在眼眶里。我的臉霎時(shí)紅了。

我真后悔我當(dāng)時(shí)的做法，我竟然小氣的不如一個(gè)五六歲的孩子，為什么我要替孩子處理這件事情呢？為什么處理得這么不妥？連孩子都不能理解呢？我這才發(fā)現(xiàn)，有時(shí)我們老師應(yīng)該理智地控制好自己的情緒，很多時(shí)候還應(yīng)該把自由還給孩子，讓孩子自己去處理一些事情，說(shuō)不定他們處理得會(huì)更好。

在幼兒的道德教育中，我們除了關(guān)注幼兒認(rèn)知、技能技巧的培養(yǎng)，還應(yīng)特別關(guān)注到幼兒的情感和態(tài)度，特別是良好的行為道德品質(zhì)的養(yǎng)成。只有教師給幼兒正確的道德行為示范，為幼兒提供道德榜樣，道德教育才具有更強(qiáng)的說(shuō)服力，幼兒才能形成更好的道德品質(zhì)。另外，在幼兒道德教育中，身教甚于言傳，特別是幼兒園的孩子，他們的道德認(rèn)知完全來(lái)自于家長(zhǎng)、教師、社會(huì)的道德示范，我們應(yīng)該把握幼兒道德教育的關(guān)鍵時(shí)期，為幼兒提供良好的道德示范，以身作則，從而讓每個(gè)孩子都能像樂樂一樣，永遠(yuǎn)開心，快樂的成長(zhǎng)。

幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開展其他活動(dòng)。游戲材料是幼兒游戲中必不可少的關(guān)鍵物質(zhì)基礎(chǔ)。而廢舊材料來(lái)源于我們的日常生活，取材方便快捷，又能節(jié)約資金，不失為一種好的自制玩具材料。

所謂廢舊材料是指每個(gè)家庭在日常生活中必要的或常用的、可再生的、安全又衛(wèi)生的廢品。生活中我們經(jīng)常把這些廢舊材料當(dāng)作無(wú)用的垃圾處理掉了。其實(shí)，每一種廢舊材料對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，稍作加工，都具有一定的教育價(jià)值。

我們把它分類運(yùn)用到體育游戲中：

第一類：廢紙類。像掛歷、報(bào)紙、宣傳畫等，可以團(tuán)成紙球，讓幼兒玩踢球、拋接球、投籃等活動(dòng)，訓(xùn)練孩子身體大小肌肉的力量和肢體的柔韌性。也可以讓孩子任意的、無(wú)目的無(wú)意識(shí)的撕它來(lái)訓(xùn)練自己的手部小肌肉；繼而可進(jìn)行有目的有意識(shí)的撕，家長(zhǎng)或教師可用針在廢紙上扎好各種物品的形狀或畫好各種物品的形狀讓幼兒撕，來(lái)訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，并于無(wú)形之中使幼兒體驗(yàn)到了制作的成功感，進(jìn)而也培養(yǎng)了幼兒做事的自信心等。第二類：包裝盒類。像飲料盒、紙箱、手提袋等，可以讓幼兒抱、推、拉紙盒到指定地點(diǎn)，訓(xùn)練幼兒聽指令做事的能力；或者把包裝盒挖一個(gè)能放進(jìn)幼兒腳的洞，讓幼兒穿“大鞋”行走，以訓(xùn)練他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)性和平衡能力；還可以讓幼兒跨過、跳過或從紙盒上往下跳的動(dòng)作。來(lái)訓(xùn)練幼兒的腿部大肌肉群；更可以讓幼兒坐在較大的包裝盒里當(dāng)小船，或抬著“車、轎子”走；或者去掉包裝盒的一邊兒，干脆讓幼兒自己開著他們的“汽車”到處跑著玩兒，訓(xùn)練幼兒的奔跑能力。較小的包裝盒，讓幼兒練習(xí)形狀、顏色的配對(duì)、分類等練習(xí)。

第三類：塑料瓶類。飲料瓶、啤酒瓶、罐頭瓶等，可利用瓶子進(jìn)行顏色、大小、高矮、粗細(xì)分類，訓(xùn)練幼兒的感知；瓶蓋與瓶子的配對(duì)，訓(xùn)練幼兒用手?jǐn)Q的技能和各種感知訓(xùn)練；還可以把瓶子挖開一個(gè)缺口，貼上幼兒喜愛的小動(dòng)物形象，讓幼兒給小動(dòng)物喂食，訓(xùn)練幼兒用手指捏、用手抓、用勺子舀、用筷子夾等手眼協(xié)調(diào)的精細(xì)動(dòng)作；還可以教幼兒認(rèn)識(shí)農(nóng)作物的名稱，教幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的名稱、進(jìn)行熱愛、保護(hù)小動(dòng)物的情感教育；還可以把瓶子里放人不同量的糧食，通過晃動(dòng)發(fā)出聲響，訓(xùn)練幼兒的聽覺；把瓶子蓋打成孔，讓幼兒用線繩穿，訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)和做事的耐心。

做個(gè)幼兒園好老師心得體會(huì)（匯總16篇）篇五

帶著渴望，懷著激動(dòng)，也帶著對(duì)教育教學(xué)改革中的幾點(diǎn)困惑，我于九月二十四日來(lái)到山東教育學(xué)院，參加了萊蕪市初中校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)，開始了為期兩周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，至今已經(jīng)結(jié)業(yè)。回顧兩周的學(xué)習(xí)，我與來(lái)自萊蕪各區(qū)的44位同學(xué)每天徜徉于美麗的校園之中，聆聽著在教育學(xué)院專家教授的報(bào)告，分享著各位校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(zhǎng)的教育智慧，使我萌發(fā)了"走向行動(dòng)"的渴望。這次培訓(xùn)使我受益匪淺，它讓我拓寬了思路，開闊了視野，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí)。同時(shí)也讓我對(duì)下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝市區(qū)教育局為我提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也非常感謝教育學(xué)院老師們的辛勤工作與無(wú)微不至的關(guān)心。

這次任職資格培訓(xùn)，按照中小學(xué)校長(zhǎng)崗位規(guī)范要求，對(duì)新任校長(zhǎng)進(jìn)行以掌握履行崗位職責(zé)必備的知識(shí)和技能為主要內(nèi)容的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，提升校長(zhǎng)的依法治校的能力，宏觀思維的能力;提高領(lǐng)導(dǎo)與管理能力，強(qiáng)化校長(zhǎng)終身學(xué)習(xí)與教育的理念。兩周的學(xué)習(xí)取得了良好的效果，我的思想深處有了很多觸動(dòng)，受到許多啟發(fā)和幫助，當(dāng)然這一切仍需要去不斷探索和實(shí)踐，在實(shí)踐中去踐行。

校長(zhǎng)要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)。人類在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)一日千里，不學(xué)習(xí)就要落伍，就難以指揮落實(shí)。校長(zhǎng)的工作不能沒有學(xué)習(xí)的支撐，沒有學(xué)習(xí)的工作不會(huì)有生命力，研究也無(wú)法深入。因此，校長(zhǎng)要不斷系統(tǒng)地學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)，豐富自己的頭腦，要做教師學(xué)習(xí)的領(lǐng)跑者。尤其注意學(xué)習(xí)先進(jìn)單位的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀校長(zhǎng)的治校方略，把自己真正武裝起來(lái)。只有不斷學(xué)習(xí)才能成為教學(xué)的行家里手，專家型校長(zhǎng)。

其人格，增長(zhǎng)其才干，享受自己所從事的職業(yè)。而這一切都要有先進(jìn)的教育觀和課程觀。校長(zhǎng)的核心領(lǐng)導(dǎo)力在于課程與課堂。校長(zhǎng)要把先進(jìn)的辦學(xué)理念通過教師轉(zhuǎn)化為課堂行為。這也要求校長(zhǎng)要站在教育改革的前沿，引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，同時(shí)要具有一定的課程開發(fā)與指導(dǎo)能力（對(duì)課程的理解，對(duì)教學(xué)的把握），對(duì)學(xué)校現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)與診斷能力。能夠整合學(xué)校的資源，走現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展之路。

無(wú)論是學(xué)校的內(nèi)部管理，還是學(xué)校的外部保障，法治都將發(fā)揮著重要的作用。時(shí)期大報(bào)告中將社會(huì)主義民主法制提到了很高的高度。目前，我國(guó)的教育改革與發(fā)展，已進(jìn)入到前所未有的攻堅(jiān)階段，學(xué)校作為最基本的教育主體擔(dān)負(fù)著教育發(fā)展的重任。學(xué)校能否發(fā)揮應(yīng)有的作用，很大程度上取決于學(xué)校的管理理念和管理方略。作為學(xué)校的管理者——校長(zhǎng)，確立依法治校的辦學(xué)思路和治校方略，是學(xué)校管理的必然選擇。

校長(zhǎng)要注重師資隊(duì)伍的建設(shè)，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校要以教師為本，教育要以學(xué)生為本，教學(xué)要以學(xué)習(xí)為本。校長(zhǎng)要充分了解教師自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值的需求，為教師的發(fā)展提供有效的幫助，讓教師成為研究者，成為思想者，成為有思想的行動(dòng)者。在新課程改革的背景下，學(xué)校通過專家引領(lǐng)，校本研修，案例討論，反思實(shí)踐等方式提升教師的業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力。真正的課程改革之戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)生在課堂之中，三維目標(biāo)的落實(shí)是建設(shè)新課堂的重要途徑。而最終教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要依靠廣大教師，教師的水平有多高，學(xué)校的發(fā)展就能走多遠(yuǎn)。因此，校長(zhǎng)要倡導(dǎo)教師備課要有立意，上課要有創(chuàng)意，評(píng)課要有誠(chéng)意，課堂有詩(shī)意。通過營(yíng)造氛圍，搭建平臺(tái)，提出愿景，細(xì)化要求，不斷實(shí)踐，來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該成為品德高尚的人，他要有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，優(yōu)秀的品格，在德育工作中要目標(biāo)高遠(yuǎn)，更要立足于現(xiàn)實(shí)，德育教育具有時(shí)效性的特點(diǎn)，因此德育內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，要讓學(xué)生去實(shí)踐，在活動(dòng)中得到體驗(yàn)。同時(shí)德育工作又具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，要堅(jiān)持不懈，要對(duì)中學(xué)生心理行為要有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。教育的力量在于久而久之，通過德育的實(shí)踐使學(xué)生對(duì)正確的人生觀、價(jià)值觀具有認(rèn)同感，從而使其成為一個(gè)品格高尚的人，對(duì)社會(huì)有責(zé)任感的人，富有同情心的人，一個(gè)懂得感恩的人。

辦好一所學(xué)校，校長(zhǎng)不僅要有高尚的人格魅力、超群的學(xué)識(shí)水平、卓越的管理能力、寬闊的胸懷，更要有前沿的辦學(xué)理念，正確的辦學(xué)思想和科學(xué)的治校方略。堅(jiān)持走教育科研之路，做面向未來(lái)之師，創(chuàng)特色示范學(xué)校，育全面發(fā)展學(xué)生。這樣的學(xué)校才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的要求。

副校長(zhǎng)與校長(zhǎng)是分管與主管的關(guān)系，配角與主角的關(guān)系。副校長(zhǎng)能否根據(jù)一定的崗位要求"準(zhǔn)確就位不越位"，不僅關(guān)系到班子的整體功能，而且對(duì)學(xué)校管理整體效率的高低起著重要的作用。作為副職要有助手意識(shí)，要有合作精神，要有淡利境界，富有"綠葉"精神。工作中要有容人氣度，堅(jiān)持"寬以待人，嚴(yán)以律己"的原則，以良好的角色形象贏得大家的支持與幫助。

總結(jié)和思考兩周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，真正感到學(xué)有所思，學(xué)有所獲。領(lǐng)導(dǎo)、專家所作的報(bào)告、講座就是希望我們不斷地追求新的理念、新的方法，掌握新的理念和方法，帶領(lǐng)教師在新的課程改革中不斷探索、不斷創(chuàng)新，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)和能力，為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)出合格的建設(shè)者和勞動(dòng)者。

做個(gè)幼兒園好老師心得體會(huì)（匯總16篇）篇六

在幼兒園擔(dān)任老師，在一年的時(shí)間里，孩子們學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，幫助別人，懂得了感恩父母，知道了團(tuán)結(jié)友愛的力量是偉大的……看著他們的進(jìn)步，心里滿是開心和驕傲。下面是本站小編為大家收集整理的幼兒園老師。

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古語(yǔ)有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。”轉(zhuǎn)眼間，走進(jìn)幼兒園工作快一年了，一路走來(lái)，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收獲。剛剛回到離開多年的幼兒園之時(shí)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書育人，馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了。“他山之石可以攻玉”，于是虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們教書之法，秉承他們的育人之德。一路走來(lái)，長(zhǎng)進(jìn)不少，成熟不少。我不敢說(shuō)十分熱愛這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值!

今年，我校開展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。作為一名幼兒教師，要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識(shí)、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說(shuō)過：“學(xué)高為師，德高為范。”說(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對(duì)的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣。孔子說(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價(jià)值和意義。可以說(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

有一種愛，叫無(wú)私，有一種愛，叫關(guān)懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質(zhì)。那就是教師對(duì)學(xué)生的愛，簡(jiǎn)稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我有一個(gè)7歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛心，關(guān)懷著她的成長(zhǎng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的。每當(dāng)女兒在生活中、學(xué)習(xí)上取得了一些進(jìn)步，我都會(huì)非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，工作中我也如同對(duì)自己的女兒那樣對(duì)班里所有的孩子。這使我深深體會(huì)到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個(gè)孩子，這就是你工作的意義。幼兒身體健康、快樂、學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會(huì)喜悅，就能感覺到工作的快樂。

良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識(shí)，自覺改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛幼兒教育事業(yè)，要對(duì)幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè)，我對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，甚至一個(gè)小小的動(dòng)作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

2、尊重每一個(gè)幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會(huì)尊重老師喜歡老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。

3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。要提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學(xué)習(xí)，積極探索，不斷開辟新的教法。

4、以身作則。教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛奉獻(xiàn)在我熱愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個(gè)我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!

幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期，調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的。

每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言，使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。

幼兒園教師就像百寶箱，什么知識(shí)都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對(duì)色彩的理解能力、對(duì)音樂的感覺能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語(yǔ)言表達(dá)能力也很重要，要有較強(qiáng)的溝通能力，幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁，對(duì)小朋友說(shuō)話要簡(jiǎn)練，聽得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。

作為幼兒教師，我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過程，而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長(zhǎng)朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話”“抱起來(lái)交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛和自由，這對(duì)于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會(huì)了，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。

“今天，是我最后一次站在這里，

和老師、小朋友在一起，

我是多麼歡喜!

再過幾天，我就要進(jìn)入小學(xué)，

做一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，坐在明亮的教室里。

……”

時(shí)間猶如一葉小舟轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期馬上就要過去了，我所任教的大班的孩子馬上就要升入小學(xué)了，回顧和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆樱┰S心酸，些許甜蜜。孩子們的笑臉和純真，老師的付出和回報(bào)，都逐漸在內(nèi)心沉淀，無(wú)息的發(fā)酵成一種感動(dòng)。

調(diào)皮的凡智、懂事的思婷、漂亮的郭騰、聰明的祥瑞……此刻，孩子們的身影逐一浮現(xiàn)在我的腦海中。和孩子們?cè)谝黄鹗切腋５模诤⒆觽兊陌鼑校瑳]有憂慮，有的只是感動(dòng)和歡樂。我和孩子們成了無(wú)話不談的好朋友。我們一起游戲、一起聊天、一起畫畫……他們總像你的“小尾巴”，時(shí)時(shí)刻刻跟在你的身旁。孩子們有什么小秘密，有什么開心的事總喜歡與我分享，而我也樂意做他們最忠實(shí)的聽眾，用心去感受著他們的小情感。

一年里，孩子們學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，幫助別人，懂得了感恩父母，知道了團(tuán)結(jié)友愛的力量是偉大的……看著他們的進(jìn)步，心里滿是開心和驕傲。

記得有一次，園長(zhǎng)媽媽問我們班的思婷：“孩子，你就要升一年級(jí)了，開不開心?”思婷說(shuō)：“我不喜歡上一年級(jí)，上了小學(xué)就不能和我們的吳老師在一起玩了，我想和吳老師在一起。”聽到這稚嫩的聲音，天真的話語(yǔ)，叫我心里怎能不感動(dòng)。

和孩子們?cè)谝黄鹗强鞓返模m然有時(shí)候覺得工作挺累的，但是孩子們總會(huì)帶給我意想不到的快樂。看著孩子們?cè)谧约旱慕逃拢亩拢砷L(zhǎng)，這種幸福的感覺是難以言喻的。

做個(gè)幼兒園好老師心得體會(huì)（匯總16篇）篇七

今天有幸觀看了相楠老師的《和美國(guó)幼兒園老師學(xué)習(xí)一些很“酷”的事情》收獲頗多。老師從四個(gè)方面進(jìn)行了講述：

1、可以在教室里設(shè)立“和平桌”或“和平角”。這個(gè)“和平”不僅僅是我們通常理解的爭(zhēng)吵與友好相處，更多的是孩子在和平角里學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的情緒，培養(yǎng)幼兒管理自己情緒的能力。

2、每個(gè)孩子都應(yīng)該有邊界意識(shí)，那么教師在平時(shí)也要學(xué)會(huì)尊重幼兒的自主意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒的領(lǐng)導(dǎo)力。這里的領(lǐng)導(dǎo)力可以體現(xiàn)在游戲、生活中的方方面面。其中又包含了孩子們的溝通交流能力、協(xié)調(diào)能力、組織能力、傾聽能力以及服從能力等等。那么教師也應(yīng)在生活點(diǎn)滴中去引導(dǎo)幼兒。

在國(guó)內(nèi)很多幼兒園，喜歡給孩子營(yíng)造幼兒園如家，教師像媽媽的感覺。但其實(shí)“幼兒園不是你的家，老師不是你媽媽”更有利于幫助孩子建立規(guī)則意識(shí)，區(qū)分好家和學(xué)校。幼兒園是孩子們區(qū)分家和學(xué)校、建立不同環(huán)境不同規(guī)則的第一步。

在幼兒園很多老師喜歡幫助孩子做這做那，既不利于幼兒自主自立能力的培養(yǎng)，又把自己累個(gè)半死。應(yīng)該讓孩子有一種意識(shí)“這是我的教室”，對(duì)自己的教室有一種責(zé)任感。同時(shí)設(shè)立各種小幫手職位，讓孩子自己整理班級(jí)的一切，參與班級(jí)的整理。這樣也可以培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。

其實(shí)這里講的是夸孩子要有藝術(shù)。要多多鼓勵(lì)孩子，但并不是無(wú)具體的一句“你真棒”。而是應(yīng)該有針對(duì)性的夸孩子，并且讓孩子以自己為驕傲，而不是把自己的成就感建立在別人的評(píng)價(jià)上。

那么以上四點(diǎn)我認(rèn)為對(duì)我們的工作都是很有幫助的建議，以后的工作中我們可以嘗試這些方法并有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒更多的能力。

做個(gè)幼兒園好老師心得體會(huì)（匯總16篇）篇八

我們幼兒園老師一定要從自身做起，從自身做好，公平、公正的對(duì)待每一個(gè)孩子，做孩子們的楷模。再者，愛孩子，不可以溺愛，也不可以包攬。下面是管理資源吧小編為大家收集整理的幼兒園老師心得隨筆短篇精選，歡迎大家閱讀。

1生命在于運(yùn)動(dòng)，在一個(gè)人的發(fā)展過程中，健康的生命是保證人的發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。人的認(rèn)知、情感、意志和個(gè)性等方面的發(fā)展，都需要建立在基本的身體健康之上。毛主席也曾經(jīng)說(shuō)過“身體是革命的本錢”，那么，健康的身體從何而來(lái)，從運(yùn)動(dòng)中來(lái)，運(yùn)動(dòng)塑造了身體，運(yùn)動(dòng)對(duì)強(qiáng)健身體有積極的作用。

總結(jié)。

孩子的行為表現(xiàn)，采取適宜的教育措施，為他們的健康發(fā)展鋪路搭橋。

第一：體育活動(dòng)中要觀察什么。

我覺得，體育活動(dòng)中要以幼兒為主體，滿足不同層次水平的自主性活動(dòng)，這種模式更需要教師觀察在前。教師要有積極的觀察心態(tài)，在體育活動(dòng)中，教師要為幼兒提供各種機(jī)會(huì)與條件，讓他用自己的方式去運(yùn)用自己獲得的技能與經(jīng)驗(yàn)參加活動(dòng)，參加鍛煉。幼兒對(duì)自己的估計(jì)與自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、能力相比會(huì)有偏差，在任何時(shí)候，都需要教師去關(guān)注他們。

帶著探索，我走入了幼兒的體育活動(dòng)。在和幼兒一起玩樂中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都聚集在玩梯子的場(chǎng)地中，有的幼兒從一只至二只架起的梯子中走過去，而有的幼兒從二只至三只架起的梯子中走過去，來(lái)來(lái)回回，忙得不亦樂乎。今天，玩梯子就成為幼兒最關(guān)注的事情，也就是他們的興趣所在。有了興趣，有了一個(gè)良好的開端，作為老師，在這個(gè)適時(shí)的時(shí)候，就要對(duì)幼兒提出指導(dǎo)和幫助的方法，讓幼兒對(duì)玩梯子的興趣保持下去發(fā)展并延伸這個(gè)內(nèi)容，不斷在原有的內(nèi)容上生成新的內(nèi)容，讓幼兒的興趣點(diǎn)達(dá)到最高程度。教師的心中要始終有這樣一個(gè)意識(shí)：孩子任何時(shí)候都需要我。有了這種心態(tài)，教師就會(huì)以主動(dòng)的觀察者身份出現(xiàn)在孩子的身邊。于是，我走過去提醒幼兒，想一想，梯子除了架在輪胎上玩以外，還可以架在何物上玩呢?有的說(shuō)，放于墊子上玩，試一下，不行，墊子太軟，梯子陷于墊子中，玩起來(lái)沒勁。有的說(shuō)，把梯子豎起來(lái)，兩邊用椅子扎牢，可以在梯子的間隔中鉆來(lái)鉆去，試一下，行。

“那么，我們是不是可以和操場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)器械串起來(lái)一起玩呢?”我和孩子們拿著梯子走向大型運(yùn)動(dòng)器械，試了幾次，終于給梯子找到了一個(gè)最合適的位置，把它架于繩索欄桿架的下方，下面即是草地，又保證安全，梯子的兩頭牢牢地斜扎在繩索欄桿上，形成一個(gè)斜坡度。孩子們紛紛欲試，新的興趣點(diǎn)又出現(xiàn)了，更加激發(fā)了幼兒對(duì)體育活動(dòng)興趣的維持和鍛煉的目的。當(dāng)幼兒試著在斜坡的梯子上向上行走時(shí)，又遇到了一個(gè)新的挑戰(zhàn)，怎樣攀登和翻越欄桿才能達(dá)到終點(diǎn)?有的幼兒沒有掌握好手的位置，試了沒行，但是，在老師和同伴們的鼓勵(lì)下，決不氣餒，終于通過自己的反復(fù)實(shí)踐成功的翻越了欄桿。在這活動(dòng)過程中，幼兒的自信心增加了，有了克服困難的勇氣，有了勇于挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，讓幼兒在體育活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。

體育活動(dòng)中，我們要把孩子看成是一個(gè)完整的人，注重全面和諧的發(fā)展。除了發(fā)展“身”，還要起到發(fā)展智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性社會(huì)性健康發(fā)展的功能。在觀察中，要了解這項(xiàng)活動(dòng)是否適合本班幼兒的身體發(fā)展水平，這項(xiàng)活動(dòng)的器械與場(chǎng)景的設(shè)置、規(guī)則的制定是否便于幼兒鍛煉，是否具有鍛煉價(jià)值。

心理學(xué)研究表明：只有適度的要求才能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展，要求過高或過低都不行。在教育實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)幼兒普遍對(duì)有一定難度的活動(dòng)較感興趣。如在一次“長(zhǎng)登的游戲”活動(dòng)中，讓幼兒自己自由選擇不同高度的長(zhǎng)登往下跳，大部分的孩子在較高的長(zhǎng)登后面;當(dāng)我在另一邊將幾個(gè)長(zhǎng)登疊放成最高時(shí)，所有的孩子都不約而同的排在了我的后面，都躍躍欲試。由此可見，孩子們喜歡冒險(xiǎn)，對(duì)有一定難度的活動(dòng)較感興趣。作為教師，要了解自己班級(jí)孩子的特點(diǎn)，能力發(fā)展的不同程度，提供給幼兒的運(yùn)動(dòng)的材料要適合每一個(gè)孩子的不同水平，不同的層次面，讓每一個(gè)孩子都能對(duì)體育活動(dòng)感興趣，找到真正適合自己活動(dòng)的器械與材料，才能讓幼兒積極投入到活動(dòng)中去。以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平，更應(yīng)關(guān)注兒童的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

因而，我在體育活動(dòng)的觀察中，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，及時(shí)捕捉到幼兒的閃光點(diǎn)，捕捉到幼兒的信息，讓他生成下去。因?yàn)椋變焊信d趣的活動(dòng)他一定會(huì)積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，孩子的潛能就能得到發(fā)展、得到發(fā)揮，他們的表現(xiàn)也的確讓我大吃一驚。他們會(huì)在活動(dòng)中積極的挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)難度，從而得到進(jìn)一步的發(fā)展。我認(rèn)為，體育活動(dòng)中的觀察，要改變過去“一刀切”的做法，從幼兒的個(gè)體差異出發(fā)，對(duì)發(fā)展水平、能力不同的幼兒提出不同的要求。

如果對(duì)所有的幼兒提出一種要求，能力強(qiáng)的幼兒感到吃不飽，提不起興趣，能力較弱的幼兒則不敢吃，喪失了信心。這都將影響幼兒的發(fā)展。因此在觀察后的要求上要因人而異。以“長(zhǎng)登游戲”活動(dòng)為列，為了發(fā)展幼兒高跳下的能力，活動(dòng)中我提供了好幾種不同的高度，讓幼兒自己選擇。孩子根據(jù)自己的能力和水平，選擇適合自己的高度進(jìn)行練習(xí)，然后，再根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇是否增加高度。作為教師，我只是起到引導(dǎo)、保護(hù)的作用和用微笑鼓勵(lì)他們。通過活動(dòng)，大多數(shù)的孩子能從最高的長(zhǎng)登上跳下，只有少數(shù)幾個(gè)孩子不敢完成，但我沒有強(qiáng)求他去完成。因?yàn)閷?duì)所有的孩子來(lái)說(shuō)，他們都在自己原有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展。所以，活動(dòng)中對(duì)孩子的要求，就是每個(gè)人在原有的基礎(chǔ)上有所提高和發(fā)展。

2我想，無(wú)論在教育。

教學(xué)。

活動(dòng)中，還是在體育活動(dòng)中，作為教師，要與幼兒交流，傾聽他們的疑問，也許這就是他們的關(guān)注點(diǎn)。教師還要選擇合適的位置，一個(gè)班的活動(dòng)場(chǎng)地是相對(duì)獨(dú)立的，各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容也有相對(duì)獨(dú)立的空間，各班各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容自成一體。當(dāng)幼兒活躍在各個(gè)區(qū)域時(shí)，教師自然成了“攝像機(jī)”，既要眼觀八方，面向全體，又要注意個(gè)別。因此，選擇適當(dāng)?shù)奈恢糜^察幼兒顯然很重要。教師可選擇一個(gè)“中心”來(lái)觀察幼兒，這個(gè)中心是當(dāng)天活動(dòng)的重點(diǎn)區(qū)，可以是本班多數(shù)孩子的興趣區(qū)，也可是本班多數(shù)孩子的難點(diǎn)。這個(gè)中心的材料、場(chǎng)景不能設(shè)置在本班活動(dòng)場(chǎng)地的角落，或有某種障礙物遮擋的地方，一定要在教師的視線范圍內(nèi)。

教師要做到同時(shí)兼顧，不能久留在某一區(qū)域，冷落了其他區(qū)域;教師要做到心中有數(shù)，要有明確的觀察內(nèi)容。因?yàn)椋w育活動(dòng)是幼兒進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的一種適應(yīng)個(gè)人需要、發(fā)展自我、鍛煉自我的方法，它包含著比幼兒身體方面更多的內(nèi)容，而且，應(yīng)該把幼兒看作是一個(gè)完整的個(gè)體。所以，教師對(duì)幼兒的觀察是建立在尊重幼兒人格基礎(chǔ)上的一種觀察，是需要從體育活動(dòng)的多維效應(yīng)來(lái)觀察幼兒的一種觀察。教師有了觀察，才有可能來(lái)培養(yǎng)自己的觀察意識(shí)，才有可能在觀察中幫助和指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)，使活動(dòng)提升為更高的一個(gè)層次，一個(gè)飛躍。

平常的體育鍛煉活動(dòng)，幾乎都是把一個(gè)班級(jí)的幼兒一分為二，一半幼兒先玩這些器械，另一半玩那些活動(dòng)內(nèi)容，久而久之，幼兒玩得有些厭倦，總覺得幼兒跑的不夠積極，玩得不夠盡興。于是，通過觀察，思考如何調(diào)整活動(dòng)的方向，讓幼兒更加積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中去，把這些體育活動(dòng)串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)游戲網(wǎng)。幼兒從小椅子的不同方向跳向腳印，從豎起來(lái)的輪胎上走過去，從斜著的梯子上翻爬過欄桿，這一連串的活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)了幼兒的靈敏性、方向性、協(xié)調(diào)性，給予了每個(gè)幼兒相同的機(jī)會(huì)，每一位幼兒都品嘗到了成功的喜悅。有了在活動(dòng)中老師和幼兒的交流，老師及時(shí)了解到孩子們需要些什么，需求什么方式的活動(dòng)，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，及時(shí)地為幼兒提供感興趣的活動(dòng)材料，讓幼兒自行操作，最大限度地充分發(fā)揮這些活動(dòng)材料的物盡所值的作用，最大能力的調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣，主動(dòng)活動(dòng)，積極活動(dòng)，盡興活動(dòng)。有了老師與幼兒的交流，才有了尊重兒童的意見與想法，活動(dòng)有了開展的空間，從中老師能夠準(zhǔn)確地了解、認(rèn)識(shí)孩子、了解孩子真實(shí)的愿望，觀察到孩子在游戲中表現(xiàn)最真實(shí)的自我，把握孩子真實(shí)的意愿、興趣、愛好的好機(jī)會(huì)。

在與孩子的交流中，要樹立我和孩子一樣高的理念，教師不在是高高在上的，而是和孩子一樣的人，應(yīng)該人人平等。在活動(dòng)中，我經(jīng)常用蹲或跪的姿勢(shì)與孩子對(duì)話交流，這樣，首先從視覺上的角度與孩子一樣高了。在心理上也要一樣高，體現(xiàn)在活動(dòng)中尊重孩子的人格、意愿和需要。在和孩子說(shuō)話時(shí)，象朋友一樣和藹可親，讓孩子感覺到你是在和他商量，彼此是平等的;對(duì)孩子在活動(dòng)中提出的不同意見或者某種需要，予以尊重，不隨意否定或拒絕。比如：在“長(zhǎng)登子游戲”活動(dòng)中，讓孩子從長(zhǎng)登上跳下，但有個(gè)孩子卻從長(zhǎng)登下爬來(lái)爬去，雖然這與活動(dòng)目的“高跳下”不相符合，但我沒有因?yàn)樗话匆笞龆S意地批評(píng)他，而是對(duì)他說(shuō)：“這是個(gè)很好的玩法，老師想看看你從上面跳下來(lái)是不是也做得很好。”而后，他開心的去做了。仔細(xì)思考一下，其實(shí)他這樣玩是為了引起老師的注意，出發(fā)點(diǎn)是好的。所以，我要和孩子一樣高，需要教師真正的把自己放在和孩子一樣高的地位來(lái)考慮和解決問題。

只有這樣，通過觀察、積累，明確我要以什么方式介入幼兒的活動(dòng)，才是真正有效率的。通過和幼兒在活動(dòng)中的交流，讓我明白了，體育活動(dòng)是在幼兒的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)上生成的。教師要善于通過觀察，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)。這是作為幼兒教師的基本功。

上面就是本次分享的幼兒園教育隨筆的全部?jī)?nèi)容，大致內(nèi)容描述了教師隨筆短篇小班，讀者們可以根據(jù)工作實(shí)際情況稍作調(diào)整，如果大家有任何相關(guān)總結(jié)的意見和建議可以在下面進(jìn)行交流，還有相關(guān)的幾篇同樣優(yōu)秀的隨筆例文推薦給你，小班民間游戲教育隨筆，鼓勵(lì)小班幼兒的隨筆范文，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱幼兒園中班教育隨筆專區(qū)。

3和孩子們相處的時(shí)間長(zhǎng)了，也就有了感情，何況干幼教這一行最基本的就是要有愛心，要和孩子們進(jìn)行感情的交流和溝通。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過，沒有愛便沒有教育，冰心老師也說(shuō)過，有了愛才有了一切，有了愛才有教育的先機(jī)。所以，我一直是懷著一顆愛心來(lái)做好所有的工作的。

首先，用愛心對(duì)待孩子。要把幼兒當(dāng)成自己的小孩一樣，因?yàn)樗麄冇腥种臅r(shí)間是在幼兒園度過的，我們要充分展現(xiàn)自己的愛心，像父母般的照顧他們，使孩子有在園如在家的感覺。從孩子進(jìn)入校園的那一刻以及我們從家長(zhǎng)的手中接過孩子的那一刻起，就要對(duì)孩子負(fù)起所有的責(zé)任，這也是家長(zhǎng)對(duì)我們的信任和期望。我所帶的班級(jí)是小班來(lái)的都是新生，大家都知道當(dāng)孩子不適應(yīng)一個(gè)環(huán)境時(shí)，往往會(huì)采取一種最為直接的抗議方式，哭，沒完沒了的哭，剛開始，我還耐心的烘哄他，用玩具哄陪他玩，可他依然無(wú)休止的哭鬧，還又踢又抓，天天如此，我都有些失去耐心了。可是一想到自己的工作職責(zé)以及那個(gè)家長(zhǎng)對(duì)我的信任，便在心里暗暗告訴自己絕對(duì)不能放棄，要堅(jiān)持。到了園里，我依然是輕言細(xì)語(yǔ)，給孩子更是多了幾分關(guān)愛。漸漸的，他們不再哭了，也開始和我說(shuō)話了，只是聲音很小，但我每次都會(huì)微笑著聽他講完。有一天，當(dāng)媽媽送他們進(jìn)園時(shí)，竟然主動(dòng)向我說(shuō)老師早，而且還破天荒地的給媽媽再見。當(dāng)時(shí)一種強(qiáng)烈的感動(dòng)從我心底油然而生，在內(nèi)心激蕩，久久難以平靜。

其次，用愛教育孩子。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石。面對(duì)一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，難道只要教會(huì)他們知識(shí)就足夠了嗎?錯(cuò)了，五育并舉，德育為首，更重要的是教會(huì)他們做人的道理。有這樣一位老師，班里的一個(gè)小朋友因?yàn)橄涣纪铝艘坏兀淌依锺R上布滿了難聞的氣味，孩子們也捂住鼻子，有的還說(shuō)，臭死了，臭死了，可是老師并沒有批評(píng)他們，也沒有露出厭煩得表情，而是拿來(lái)笤帚、簸箕，打掃地上的嘔吐物。看到老師默默地打掃，孩子們的小手都放了下來(lái)，一個(gè)孩子小聲地和旁邊的孩子說(shuō)，我覺得老師像媽媽一樣的，聽了孩子的話，老師由衷地感到高興，更令老師欣慰的是，幾天后，又有一位小朋友生病吐了，孩子們不再亂叫了，又幾個(gè)懂事的孩子還拿來(lái)了紙巾遞給那個(gè)嘔吐的孩子。這就是老師，用自己的愛潛移默化的感染著孩子，用自己的愛，感悟著他們，用自己的實(shí)際行動(dòng)教會(huì)孩子做人的道理。

最后，用愛心平等的對(duì)待每一個(gè)孩子。孩子們都有機(jī)會(huì)接受老師的愛，所以我們不能對(duì)孩子們有偏愛。不能說(shuō)我喜歡某某孩子，就對(duì)其多加關(guān)心，使其處處享受優(yōu)厚的待遇，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)使其他的孩子感覺老師只愛別人，而不愛自己了。因此，我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)公愛的氛圍，讓每個(gè)孩子都感覺老師是愛他們的，老師對(duì)任何孩子都是一樣的。值得一提的是，有的老師以家長(zhǎng)的地位及背景或是以孩子的漂亮與否、衣著來(lái)有分別的愛孩子，我認(rèn)為這種做法是不可取的，這會(huì)讓孩子們從小就有了劃分等級(jí)，甚至嫌貧愛富、嫌丑愛美的不良思想，所以我們老師一定要從自身做起，從自身做好，公平、公正的對(duì)待每一個(gè)孩子，做孩子們的楷模。再者，愛孩子，不可以溺愛，也不可以包攬。

要適當(dāng)?shù)腻憻捄⒆营?dú)立處事的能力，不會(huì)做的時(shí)候，老師教，可學(xué)會(huì)了，就要自己做，不能讓孩子養(yǎng)成事事都是別人為自己做的不良習(xí)慣。在這一點(diǎn)上，更需要家長(zhǎng)多做些努力，因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子的第一位老師、啟蒙老師，孩子們?cè)谟變簣@所養(yǎng)成的好習(xí)慣還需要長(zhǎng)時(shí)間的鞏固。

總之，擁有愛心是我們干這份工作的首要條件，沒有對(duì)孩子的愛，談何對(duì)孩子的教育，其他的也就無(wú)從談起。愛，畫出來(lái)就是一顆心，一顆紅心。用愛心對(duì)待孩子，孩子也會(huì)用愛心回報(bào)我們。當(dāng)我們因感冒而嗓子沙啞時(shí)，孩子們不會(huì)在教室大聲地吵鬧……讓我們都擁有這樣一顆愛的紅心吧，引導(dǎo)孩子在人生的道路上踏出堅(jiān)實(shí)的第一步，在潔白的畫布上涂下美麗的第一筆，讓我們用愛給孩子塑造一個(gè)美好的未來(lái)。

做個(gè)幼兒園好老師心得體會(huì)（匯總16篇）篇九

一年前，我剛踏上工作崗位，兒時(shí)的夢(mèng)想終于得以實(shí)現(xiàn)，每天面對(duì)那一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ槪闹械男老仓樽匀徊谎远鳌５习嗟牡谝惶欤褪刮覂?nèi)心感到深深的.挫敗感。對(duì)教學(xué)和班務(wù)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何把握教材、如何組織課堂教學(xué)、如何處理孩子間的糾紛，更是毫無(wú)頭緒。一切都是在觀察、摸索、反思、改進(jìn)著!幸好這時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)決定進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，于是我有了工作上的第一位指導(dǎo)老師。在這一年多的成長(zhǎng)歷程中，無(wú)論是在職業(yè)道德規(guī)范、教學(xué)方法指導(dǎo)方面，還是在管理教育學(xué)生方面，他都毫無(wú)保留地給予了我莫大的關(guān)懷與幫助，使我在各個(gè)方面都有了顯著提高。

新教師是幼兒園教師隊(duì)伍中的生力軍，如何加快這些教師的專業(yè)成長(zhǎng)，使她們盡快地成長(zhǎng)為教學(xué)的能手、骨干呢?結(jié)合我本人的成長(zhǎng)歷程，我認(rèn)為，一方面，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、老教師要對(duì)其進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，要善于發(fā)現(xiàn)新教師的教學(xué)特點(diǎn)，尤其是不足之處和不妥之處，幫助她們尋找問題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐中不斷修正完善。另一方面，關(guān)鍵是新教師要擺正自身位置，轉(zhuǎn)變角色觀念，虛心請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，在不斷探索中做一名善于觀察并發(fā)現(xiàn)、勇于反思和提升自己的探索型教師!現(xiàn)就我個(gè)人的一些感悟分享與大家，希望能與更多的新教師探討!

1.做一個(gè)有愛心的老師，并讓孩子感受到我的愛。愛，是一個(gè)永恒的話題，也是一個(gè)幼兒教師必備的基本素質(zhì)之一。熱愛幼兒，它既是教師崇高品格的自我體現(xiàn)，更是一種強(qiáng)有力的教育力量。愛孩子，首先就要了解他們。要在最短的時(shí)間里記住每一個(gè)孩子的姓名、笑臉，熟悉他們的個(gè)性特征，要明白好奇好動(dòng)是孩子的天性，以一顆平常心去對(duì)待幼兒的“幼稚”和“無(wú)知”。其次，要尊重每一個(gè)孩子。讓孩子做他喜歡的事情，保護(hù)孩子的自尊心，蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，從孩子的視角觀察事物、思考問題，真心誠(chéng)意地和孩子相處。最后，要以親切、平和的態(tài)度對(duì)待孩子。用溫柔的目光注視孩子，用溫暖的微笑面對(duì)孩子，用溫和的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子，用溫馨的細(xì)節(jié)感染孩子，用溫厚的胸懷包容孩子。

2.做一個(gè)有責(zé)任心的老師，悉心照顧并指導(dǎo)幼兒活動(dòng)。一個(gè)合格的幼兒教師，首先應(yīng)具備強(qiáng)烈的責(zé)任心，否則一切都無(wú)從談起。幼兒年齡小、認(rèn)知能力低、自控能力差，再加上孩子活潑好動(dòng)，這一切的特點(diǎn)都提醒著我們，在幼兒園工作必須具備高度的責(zé)任心，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注幼兒的舉動(dòng)。入園、盥洗、餐點(diǎn)、教學(xué)、游戲、午休、離園在幼兒一日活動(dòng)的諸多環(huán)節(jié)中，教師不僅僅要關(guān)注孩子的安全和健康，更要關(guān)注幼兒各個(gè)方面的發(fā)展。幼兒園是兼保育與教育于一體的機(jī)構(gòu)，教師要以極大的愛心、耐心、精心照料幼兒的生活起居、飲食睡眠，關(guān)心他們的身心健康，促進(jìn)他們?cè)谥橇Α⑶楦小⑸鐣?huì)性等方面全面發(fā)展。因此，在與孩子接觸的過程中，請(qǐng)讓自己多一份細(xì)致，多一點(diǎn)叮嚀!

3.做一個(gè)專心的教師，提高自己的專業(yè)水平。作為一名幼兒教師，除了掌握在學(xué)校期間習(xí)得的理論知識(shí)和專業(yè)技能之外，還必須具備以下專業(yè)素質(zhì)：一是熟練的教學(xué)技能。首先教學(xué)活動(dòng)要精心設(shè)計(jì)充滿新意，并且要多提供機(jī)會(huì)讓幼兒積極參與。其次會(huì)用故事、兒歌、游戲等方式組織教學(xué)，激發(fā)幼兒的興趣和求知欲。最后要巧用身體語(yǔ)言，夸張的語(yǔ)氣、豐富的表情、形象的動(dòng)作等，生動(dòng)、形象而鮮明，幼兒更喜于接受。二是豐富的知識(shí)魅力。要做一個(gè)合格的幼兒教師，就要不斷努力學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平，用最先進(jìn)的教育理念支持自己的專業(yè)發(fā)展，要為孩子創(chuàng)設(shè)最適宜的教育環(huán)境，提供有益于孩子發(fā)展的各種材料，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，擴(kuò)大自己的知識(shí)領(lǐng)域和范圍。只有具備了足夠的知識(shí)魅力，才能適應(yīng)新時(shí)代對(duì)教師的要求，滿足孩子對(duì)新事物的渴望。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，愿每一位新教師都能以此共勉，在初為人師的日子里，一如既往的勤學(xué)、善思、實(shí)干，并向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日成長(zhǎng)為一名合格的幼兒教師!

做個(gè)幼兒園好老師心得體會(huì)（匯總16篇）篇十

幼教工作平凡普通，只是社會(huì)中的滄海一粟。幼兒老師卻是孩子們靈魂的工程師。我的成長(zhǎng)經(jīng)歷和多年的教育實(shí)踐告訴我，必須用真心真情真愛為孩子們營(yíng)造一個(gè)讓生命快樂成長(zhǎng)的春天。我愛每一個(gè)孩子，我將我的心融進(jìn)孩子心靈的所有角落，將笑臉帶給他們。當(dāng)孩子想媽媽了，我就用雙手擁抱他們、安慰他們，直到他們臉上露出笑容；當(dāng)孩子把大小便拉在身上，我從不嫌臟怕臭，及時(shí)地為他們清洗得干干凈凈；當(dāng)孩子睡覺了，我輕輕地為他們掖好小被窩，唯恐他們受涼；當(dāng)孩子活動(dòng)時(shí)出汗了，我用毛巾為他們輕輕地擦去汗水。孩子的一舉一動(dòng)都會(huì)牽動(dòng)著我的心。

在一次課間活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)一名小孩接連幾天都愁眉苦臉，我笑著跟她交流，她什么話也不講，只是用那雙大眼睛怯怯的看著我，頭發(fā)、身上也不像以往那樣干凈衛(wèi)生，臉上缺少那份幼兒園小朋友應(yīng)有的童真童趣。我悄悄找來(lái)她的伙伴詢問原委，原來(lái)這位孩子的爸爸得癌癥剛剛過世，媽媽因要還家里積欠的債務(wù)而匆忙赴外地打工。原本幸福的家，一瞬間只剩下她和年邁的、需要人照應(yīng)的奶奶。家庭的不幸，在孩子的心靈中掀起了巨瀾，更激起我用純真的母愛去熨平她幼小心靈的創(chuàng)傷。于是，我找來(lái)臉盆幫助她洗頭、剪指甲，將她抱在懷里，臉貼著臉、心貼著心，耐心地開導(dǎo)她、鼓勵(lì)她，接連幾天不午睡的她香香地睡了一個(gè)安穩(wěn)覺。后來(lái)，我與她母親取得聯(lián)系，說(shuō)服她母親回來(lái)在本地找了份工作，每天早晚都能夠回家母女相依。從此，孩子臉上又露出了往日陽(yáng)光般的笑容。有一天，她交美術(shù)作業(yè)本子時(shí)跟我說(shuō)，要把她的本子放在最上面。我覺得很奇怪，就問她為什么，她說(shuō)：“老師，我畫的是一個(gè)雞蛋，是送給您的，你可別把雞蛋壓碎了。”我聽后，樂了，好可愛的孩子，好天真的話！看著她又回復(fù)了往日的純真，我感到很高興，激動(dòng)地送給她一個(gè)溫暖的擁抱，她還我一個(gè)淺淺的微笑。

每一天，每一天，我就是這樣，在這片幼兒園地里，用愛催長(zhǎng)了新葉催開了花。

有人這樣形容幼兒教師——“高級(jí)保姆”，是啊 ！我們?cè)诮逃變旱耐瑫r(shí)還要關(guān)注幼兒的'吃喝拉撒，關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)、一言一行。每天早晨，我飽含深情地在教室門口迎接孩子們，送上“早上好”的問候，還要細(xì)心地對(duì)幼兒進(jìn)行仔細(xì)的晨檢：一摸，二看，三問，四查：摸模孩子是不是發(fā)燒，看看孩子臉色好不好，問問有否剪指甲；查查幼兒是否帶危險(xiǎn)品。每次放學(xué)，我都站在教室門口，歡送孩子們回家，并送上“注意安全，再見”的囑托。

就是在這日復(fù)一日、年復(fù)一年的瑣碎的工作中，用愛心打開幼兒們的心扉，對(duì)孩子關(guān)心的花朵向著陽(yáng)光開放。記得有一次午睡時(shí)，我?guī)徒鹦駯|小朋友脫衣服，聽見他呼吸聲特別重，以為他感冒了，但經(jīng)過測(cè)量后孩子并未發(fā)燒，看著孩子張著嘴呼吸難受的樣子，我很是著急，準(zhǔn)備打電話通知家長(zhǎng)。在我剛拿起電話的瞬間，孩子大哭起來(lái)，邊哭邊指著鼻子嚷嚷著對(duì)我說(shuō)：“老師，我鼻子里有東西。”原來(lái)是他在上課時(shí)把衣服上的一對(duì)裝飾品——“貓眼睛”摳下來(lái)放到鼻子里了。我聽后感到非常震驚！一股強(qiáng)烈的責(zé)任感驅(qū)使我毫不遲疑去仔細(xì)查詢、仔細(xì)處理。我趕緊和配班老師找來(lái)鑷子小心翼翼地?fù)伍_小鼻腔，一看，果然不假。孩子的呼吸暢通了、甜甜地入睡了。我看著看著，心中陡增一份如釋重負(fù)的欣喜。

我認(rèn)為，身為父母的都知道疼愛自己的孩子，而對(duì)幼教工作者來(lái)說(shuō)，幼兒老師不應(yīng)該是孩子的“長(zhǎng)官”，而更應(yīng)是孩子的“責(zé)任家長(zhǎng)”，要把無(wú)私的愛在點(diǎn)點(diǎn)滴滴瑣碎的工作中，默默奉獻(xiàn)給孩子們，釀成師生之間愉快心情的互動(dòng)，用親切的愛撫、體貼的目光、溫情的話語(yǔ)、巧妙的教育引導(dǎo)，為孩子們送上可愛的“花朵的”期翼的陽(yáng)光。

作為一名幼兒教師的我，首先熱愛每一位幼兒，尊重每一位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界，用真心去愛孩子，用快樂去感動(dòng)孩子，用責(zé)任心去正確引導(dǎo)孩子，營(yíng)造一個(gè)充滿鼓勵(lì)的環(huán)境、一個(gè)耐心幫助的環(huán)境、一個(gè)寬容個(gè)性的環(huán)境、一個(gè)樂于參與的環(huán)境、一個(gè)師幼平等的環(huán)境、一個(gè)正確引導(dǎo)的環(huán)境、一個(gè)允許錯(cuò)誤存在但能讓孩子們從中受教育的環(huán)境。

記得一次戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，幼兒陳俊在一棵小樹旁仔細(xì)的尋找著什么。在我的詢問下，他煞有介事的說(shuō)：“在給蠶寶寶找食物，老師不是說(shuō)過蠶寶寶吃‘傷’葉嗎？我正在找哪些受傷了的葉子。”說(shuō)完，他舉著手中一把殘缺不全的樹葉說(shuō)：我終于找到了蠶寶寶吃的“傷”葉了。我明白了，原來(lái)在今天的科學(xué)課上我們學(xué)到“有用的絲綢”。在講絲綢時(shí)講到了蠶以及蠶寶寶的食物——桑葉。而陳俊小朋友卻把“桑葉”聽成了“傷葉”。我既為孩子的天真感到好笑，又為他的執(zhí)著而感動(dòng)，為了讓幼兒進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)桑葉，我組織幼兒到附近的桑園去參觀，用實(shí)例幫助孩子們糾正了“桑”與“傷”的誤區(qū)，孩子們忙碌著為桑農(nóng)采摘桑葉，高興地為蠶寶寶喂食時(shí)。那時(shí)刻、那場(chǎng)景，我感到很慶幸，因?yàn)闆]有讓受傷的葉子成為我和孩子們的遺憾。我深深感到，孩子雖小，但他們每人都有自己的童真世界，有屬于自己的一片藍(lán)天。如果要讓他們?cè)趷鄣年?yáng)光雨露下健康快樂的成長(zhǎng)，教師就要善于走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)他們的心田，并耐心的進(jìn)行引導(dǎo)教育和無(wú)私的真愛來(lái)開啟他們的心靈之窗。

在日常活動(dòng)中我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習(xí)。帶領(lǐng)他們走出幼兒園、走向自然、走向社會(huì)。游戲時(shí)我是“老鷹捉小雞”中的雞媽媽，“喜羊羊灰太狼”中的老村長(zhǎng)。在課堂上，我與幼兒共同學(xué)習(xí)，共同探討一起享受成功的喜悅。在生活中，我以兒童的語(yǔ)言與幼兒進(jìn)行交流，與幼兒進(jìn)行穿衣、系鞋帶比賽等等。看著孩子們專心致志時(shí)、如有所思時(shí)、積極應(yīng)答時(shí)，歡呼雀躍時(shí)、盡情表達(dá)表現(xiàn)時(shí)。我覺得我和孩子們的心靠得很近很近。

從被窩里鉆出來(lái)，揉著朦朧的睡眼，著急的對(duì)爺爺說(shuō)：“快！趕緊給我們楊老師送傘，她家路途遠(yuǎn)，淋雨會(huì)感冒的。”孩子質(zhì)樸的話語(yǔ)凝聚了對(duì)老師純潔的愛，我為孩子的純真感動(dòng)，也為這份濃濃的師愛驕傲！

平時(shí)我和孩子們不像師生，更像是朋友。孩子們樂意與我說(shuō)心里話;愿意與我分享自己喜歡的東西。作為一名幼兒教師只要對(duì)孩子多一份理解、多一份尊重、多一份愛，那么孩子給你的回報(bào)必定是豐厚的。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，能給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)，會(huì)給孩子送上一片掌聲。當(dāng)孩子有疑難時(shí)，是孩子最好的幫手，游戲時(shí)最好的伙伴最真誠(chéng)的朋友。當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時(shí) ，是最好的欣賞者。一個(gè)甜甜的微笑、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句真誠(chéng)的贊美、一個(gè)友善的態(tài)度。一顆充滿的愛心……教師要用這份真誠(chéng)的愛深深地去感染每一個(gè)孩子的心靈。

一位種地的母親說(shuō)，孩子的心是塊空地，種什么長(zhǎng)什么。我說(shuō)，我就是這片空地上的一個(gè)快樂的農(nóng)夫。別看幼教工作極其普通，既不能像演員那樣能贏得陣陣掌聲，也不能像學(xué)者那樣總能取得累累碩果。可我卻始終堅(jiān)信，無(wú)私的愛、默默的奉獻(xiàn)，是最純真、最樸素、最本質(zhì)的職業(yè)操守，是我們幼兒教師人生的珍寶。

做個(gè)幼兒園好老師心得體會(huì)（匯總16篇）篇十一

時(shí)光匆匆的溜走，緊張、忙碌、充實(shí)而又愉快的_月份也將結(jié)束。從中我收獲了很多，得到了快樂，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己在哪些方面需要改進(jìn)。具體內(nèi)容總結(jié)如下：

一、思想方面。

在本月中我認(rèn)真遵守執(zhí)行幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，全心全意搞好教學(xué)，讓孩子們學(xué)到更多，讓自己的生活更加充實(shí)并認(rèn)真學(xué)習(xí)讓自己做一名好教師。

二、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

1、堅(jiān)持每天單訓(xùn)：這是每天必須認(rèn)真做好的一項(xiàng)，在單訓(xùn)時(shí)首先先讓孩子把_個(gè)拼音及_個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)熟記一遍，并且及時(shí)糾正孩子的發(fā)音，然后因人而異進(jìn)行單訓(xùn)。通過本月的教學(xué)使孩子們學(xué)到了很多，所以在今后的教學(xué)中一定要做到心中有數(shù)，對(duì)每個(gè)孩子負(fù)責(zé)。

2、教學(xué)整合：本月通過教學(xué)整合讓孩子們?cè)谡n堂上更有氣氛，并且孩子們接受的內(nèi)容也多樣化了，這樣讓孩子們?cè)隗w智德美各方面得到更全面的發(fā)展。

3、衛(wèi)生習(xí)慣：教會(huì)幼兒正確的洗手，通過洗手的兒歌，手心搓搓。讓幼兒知道洗手的正確方法，做到吃飯之前先洗手。在吃飯時(shí)要求幼兒不挑食，盡量不剩飯菜，對(duì)個(gè)別肥胖者特別關(guān)照幼兒先喝湯，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課能養(yǎng)成安靜地靜聽習(xí)慣，做到先舉手后發(fā)言，大膽地在集體面前表演，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子們不僅學(xué)到各種本領(lǐng)，而且安全方面也不放松，這個(gè)月我們進(jìn)行了安全消防演習(xí)。“唔!”警報(bào)聲想起，孩子們捂著毛巾，彎著腰有序快速直奔操場(chǎng)。有的孩子天真地說(shuō)：“老師怎么沒有煙呢?”說(shuō)明這次活動(dòng)幼兒非常投入。通過此次活動(dòng)不僅使幼兒掌握了自救逃生的方法，而且提高了孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

三、存在問題和努力方向。

在教學(xué)方面還需注重自己的教學(xué)方式，讓孩子們?cè)诶斫夥矫嬗兴岣摺＿€要和家長(zhǎng)加強(qiáng)交流溝通，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)更多的支持和配合。

做個(gè)幼兒園好老師心得體會(huì)（匯總16篇）篇十二

xx年xx月xx日~xx日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我們幼兒園的老師都參加了此次拓展活動(dòng)。對(duì)于拓展訓(xùn)練的了解，之前只是在電視上看到過，認(rèn)為就是大家在一起玩游戲，體驗(yàn)一些不平常的經(jīng)歷。經(jīng)過兩天的活動(dòng)，對(duì)自己來(lái)說(shuō)，無(wú)論是生自我還是團(tuán)隊(duì)都有了一些刻骨銘心的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

活動(dòng)中，我們被分成了三個(gè)組，組成了三個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們都分別選出了自己的隊(duì)長(zhǎng)、對(duì)歌、隊(duì)名、口號(hào)等。在兩天的活動(dòng)中，我們始終在一起，為了完成同一個(gè)目標(biāo)齊心協(xié)力、共同努力，還記得“眾人劃槳開大船”里的歌詞，一個(gè)人的力量是有限的，但是一個(gè)團(tuán)隊(duì)是無(wú)堅(jiān)不摧的，訓(xùn)練中的每一個(gè)項(xiàng)目無(wú)不體現(xiàn)這個(gè)道理。其實(shí)平時(shí)我們大家都知道這個(gè)道理，但是做起來(lái)往往比較困難，經(jīng)過這次拓展訓(xùn)練使我們體會(huì)到了一種團(tuán)隊(duì)的精神。此次活動(dòng)，有兩個(gè)項(xiàng)目，對(duì)我觸動(dòng)頗深。

高空斷橋，看到同事們一個(gè)個(gè)輕輕的跨過高空的斷橋。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)邁出這“一小步”的艱難，這時(shí)才體會(huì)到“舉步維艱”的意境，這時(shí)才意識(shí)到我眼高手低。站在高空，猶豫不決，腿有些顫抖，心里浮現(xiàn)著出現(xiàn)失誤的景象：步子不夠大，踩空了怎么辦?或者步子夠大，但沒有踩到對(duì)面的木板上怎么辦?恐懼和困難在我的.想象中不斷的放大。斷橋下，教練的鼓舞，隊(duì)友的鼓舞都沒有灌進(jìn)耳朵里，當(dāng)我選擇放棄時(shí)，身后突然傳出一個(gè)聲音，這個(gè)聲音很熟悉是經(jīng)常鼓勵(lì)我、支持我、幫助我的陳肖，她說(shuō)：劉妍，跳過去，你沒問題。“在我笨拙的跨到對(duì)面木板上后，新心情豁然開朗，返回起跳木板的跨越輕松自如多了。也許，眼前的困難并不可怕，可怕的是我們內(nèi)心的恐懼不斷的放大困難的程度，內(nèi)心的屏障阻礙了我們解決困難的步伐和克服困難的勇氣。

站在不高的背摔臺(tái)，心中真的有一種害怕的感覺，其實(shí)怯意不是來(lái)自信任背摔的背摔臺(tái)的高度，是來(lái)自那種背摔的方式，一個(gè)人直挺著，往后倒!“請(qǐng)相信我們，來(lái)吧，我們愛你!”背后傳來(lái)的支撐聲，我想起剛才我在臺(tái)下接同事的時(shí)候，那種自豪感.被信任感，那種信心和勇氣。我心里放心了很多，內(nèi)心的恐懼已減少了許多。信任背摔項(xiàng)目結(jié)束后，我們來(lái)到會(huì)議廳，分享自己對(duì)這個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的感受，大家普遍體會(huì)到人與人之間的互相信任。團(tuán)隊(duì)成員之間的互相信任是干工作，做事業(yè)的基礎(chǔ)，沒有信任，一切都會(huì)變成空談。

每一項(xiàng)項(xiàng)目結(jié)束之后的交流中，老師們紛紛感受到：我們的活動(dòng)不在結(jié)果成敗，而在于過程中大家的密切合作，共同付出心血，共同珍惜榮譽(yù)，在團(tuán)隊(duì)感受幸福，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。在整個(gè)拓展訓(xùn)練的過程中，我們每一個(gè)人都自始至終都為自己的順利過關(guān)而滿足，為同伴成功而歡呼。所有的一切，是那么的真切，即使在整個(gè)訓(xùn)練過程結(jié)束之后，大家都很累，可每個(gè)人都興高采烈地議論著訓(xùn)練中的事情，都感到回味無(wú)窮。于是我們快樂著、我們幸福著。

通過這次拓展訓(xùn)練，讓我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的，成功是屬于每一個(gè)成員，如果沒有團(tuán)隊(duì)里每一個(gè)成員相互協(xié)作、共同努力，很多事情是難以完成的。其次，困難是真實(shí)存在的，但是往往會(huì)再想象中擴(kuò)大，戰(zhàn)勝自己就是取得成功的第一步!第三是，多溝通、多分享，好的思路和方法可以在溝通交流中得以完善。第四是，學(xué)會(huì)換位思考，對(duì)人多設(shè)身處地替他人著想，對(duì)事多換一個(gè)角度思考，多一份理解，多一份關(guān)愛。

總之，這次拓展訓(xùn)練，使我增強(qiáng)了自信心，磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力，提高了解決問題的能力，我想這次經(jīng)歷一定會(huì)在今后的工作中，給我?guī)?lái)很大的幫助。只要我們把每一件工作都當(dāng)作拓展中的每一個(gè)挑戰(zhàn)，就沒有戰(zhàn)勝不了的難題。相信我們的明天會(huì)更加美好!

做個(gè)幼兒園好老師心得體會(huì)（匯總16篇）篇十三

進(jìn)入新世紀(jì)后，“課后反思”又是頻頻掛在教師口中的一個(gè)常用詞，如各級(jí)教研活動(dòng)中，常要坐下來(lái)進(jìn)行課后反思，很多幼兒園的園本教研也規(guī)定教師必須寫課后反思，領(lǐng)導(dǎo)要檢查，作為教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)內(nèi)容。但許多一線教師對(duì)思什么、寫什么，無(wú)從下手；也有的老師心中有想法，但不知道自己這些想法算不算課后反思。因此，對(duì)寫課后反思還是有些迷茫的。所謂的課后反思就是我們平常寫的課后教學(xué)小結(jié)，即教師在每上完一節(jié)課后，對(duì)自己在教育理念、教材選擇、目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)策略的運(yùn)用、幼兒學(xué)習(xí)上的問題和信息反饋等，認(rèn)真進(jìn)行反思，把本節(jié)課的成功之處，教學(xué)中的失誤、教訓(xùn)，以及幼兒在課上出現(xiàn)的困惑、錯(cuò)誤，獨(dú)到的見解，教師從中受到的啟示和今后教學(xué)中應(yīng)注意的問題，改進(jìn)的想法等等，一一記錄下來(lái)。以此作為知識(shí)及時(shí)補(bǔ)救的依據(jù)，今后教學(xué)改革的借鑒，從而達(dá)到提高自身素質(zhì)，提高教學(xué)效果的目的。

有關(guān)課后反思的內(nèi)容是我們進(jìn)行課后反思的關(guān)鍵，也是很多一線教師迷茫的地方，綜觀網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊雜志上的提法，最普遍的是一記成功之舉，二記“敗筆”之處，三記教學(xué)機(jī)智，四記學(xué)生見解，五記再教設(shè)計(jì)。這“五記法“是道出了課后反思的主要內(nèi)容，但筆者認(rèn)為幼兒園的課后反思要從幼兒教育的特點(diǎn)出發(fā)，應(yīng)有自己的特色，中小學(xué)普遍認(rèn)同的五記法對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)未免太籠統(tǒng)，不夠細(xì)化，也不易于操作。實(shí)際上課后反思就是教師對(duì)自己在某一具體活動(dòng)上所做的所有環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，那按這樣的線索來(lái)進(jìn)行，可能更利于一般幼兒教師的思維習(xí)慣。

一、對(duì)選材的反思。

對(duì)教材的選用，幼兒園教師有較大的自由度，所以對(duì)教材選用是否適宜，是課后反思的第一步。反思選材的適宜與否，首先要反思活動(dòng)內(nèi)容的安排是否根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況選用，與目前班級(jí)幼兒的興趣點(diǎn)相吻合嗎？如若不相溶，但興趣是可以引導(dǎo)的，內(nèi)容選得適宜，照樣能引起幼兒的興趣，幼兒只有在感興趣的基礎(chǔ)上，才有參與活動(dòng)的熱情。除了興趣以外，教師還必須考慮班級(jí)幼兒的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。這一切憑教師事前的判斷，會(huì)有較大出入。如我在進(jìn)行主題《青蟹》中，發(fā)現(xiàn)可以選用的題材有《認(rèn)識(shí)青蟹》、《好吃的青蟹宴》、《熱鬧的青蟹節(jié)》、《青蟹殼做小動(dòng)物》等，其中《好吃的青蟹宴》，我想作為青蟹產(chǎn)地的孩子，肯定看見過媽媽怎樣燒青蟹，吃過各種燒法的青蟹，但實(shí)際并非如此，課堂上，孩子們無(wú)話可說(shuō)，只知道青蟹肉很鮮美，很好吃。整堂課成了老師的獨(dú)言堂，介紹媽媽怎么燒青蟹，展示、介紹各種用青蟹做的美麗菜肴，究其原因，因青蟹價(jià)格昂貴，普通家庭吃的機(jī)會(huì)不多，吃的時(shí)候，也都是媽媽把肉弄出來(lái)喂到孩子嘴里，燒青蟹的方法一般都很單一，孩子們對(duì)這一方面的生活經(jīng)驗(yàn)并不多，所以課上就沒話可說(shuō)。

其次要反思活動(dòng)對(duì)幼兒是否有教育價(jià)值，也就是說(shuō)通過這個(gè)活動(dòng)，幼兒有什么收獲，能否提升幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在幼兒的興趣和教育價(jià)值之間有時(shí)會(huì)產(chǎn)生矛盾，幼兒感興趣的題材可能沒有多大教育價(jià)值，有教育價(jià)值的題材幼兒不感興趣，所以必須要考慮兩者的平衡。

二、對(duì)目標(biāo)定位的反思。

反思目標(biāo)定位是否貼切、準(zhǔn)確，首先要看目標(biāo)定位是否以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，再根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)效果來(lái)確定活動(dòng)目標(biāo)是定得高了、還是低了、還是剛好，不管活動(dòng)的目標(biāo)是重結(jié)果還是重過程，但目標(biāo)必須是清晰的，是可達(dá)成的，而且是具有可操作性，能即時(shí)檢測(cè)的。在反思目標(biāo)定位的過程中，有一個(gè)現(xiàn)象應(yīng)引起我們的注意，就是一堂課里，目標(biāo)不能定得太多，重點(diǎn)的只要一兩條能做好就行了，很難達(dá)成也很難檢測(cè)的目標(biāo)，特別像提高什么什么能力這樣的大目標(biāo)要慎用，這樣的目標(biāo)在一個(gè)活動(dòng)里是看不出明顯效果的。如中班科學(xué)活動(dòng)《十二生肖》，活動(dòng)目標(biāo)有1、知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。2、發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)幼兒簡(jiǎn)單的推理能力。3、培養(yǎng)幼兒的交往能力。4、感知十二生肖所包括的12種動(dòng)物、十二生肖的排列順序，感知了解十二生肖一年一種屬相，12年一個(gè)輪回的規(guī)律。我們?cè)谝龑?dǎo)執(zhí)教教師反思自己的目標(biāo)定位有什么問題時(shí)，指出重點(diǎn)目標(biāo)是哪一個(gè)，應(yīng)放到第一位，目標(biāo)1是本課時(shí)完成的嗎？目標(biāo)2和目標(biāo)3提得是否太大了。這位教師在反思時(shí)就明顯地感到，自己的目標(biāo)定位有問題，太多太寬，其實(shí)真正可用的是目標(biāo)4。

三、對(duì)教學(xué)策略的反思。

在整個(gè)反思過程中，對(duì)教學(xué)策略的反思是關(guān)鍵的關(guān)鍵，教學(xué)策略的運(yùn)用是體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過程中的，它包括教學(xué)方法、手段的運(yùn)用，活動(dòng)呈現(xiàn)的方式，教師的過程指導(dǎo)等，具體體現(xiàn)在以下幾方面：

1、反思教學(xué)大環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和進(jìn)程。

反思教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要回想預(yù)設(shè)的步驟是否科學(xué)，哪一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的形式時(shí)間上有問題，環(huán)節(jié)之間是否緊緊相連，步步遞進(jìn)，在教的過程中，條理清晰嗎，與預(yù)設(shè)的有沒有出入，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，臨時(shí)哪些地方進(jìn)行了改變，筆者在自己的課后反思中就常覺得很多時(shí)候不能按預(yù)設(shè)的方案進(jìn)行，有時(shí)甚至加上一兩個(gè)大環(huán)節(jié)，有時(shí)要?jiǎng)h掉一些環(huán)節(jié)，對(duì)這些改動(dòng)就值得反思，多問一個(gè)為什么。如，在中班玩骰子的游戲中，我預(yù)設(shè)了三個(gè)游戲，但實(shí)際上幼兒在認(rèn)識(shí)骰子后，一個(gè)集體游戲，一個(gè)小組游戲就已經(jīng)足夠了，因?yàn)橛變簩?duì)游戲興趣很高，希望能多重復(fù)幾遍，我就滿足了幼兒的要求。課后我就在想，幼兒雖然對(duì)骰子很熟悉，但對(duì)利用骰子大家一起做游戲是新鮮的，自然希望多做幾次，如果這時(shí)候，終止正在興頭上的游戲而進(jìn)行新游戲，反倒降低學(xué)習(xí)興趣。那在今后的設(shè)計(jì)中只要兩個(gè)游戲設(shè)計(jì)得精一些就好了。

2、反思教學(xué)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)和處理。

在幼兒園工作中很多都是細(xì)節(jié)上的工作，卻是不容忽視的問題。也許你只是遺漏一個(gè)小小的常規(guī)問題，但是你說(shuō)了與沒有說(shuō)，都會(huì)出現(xiàn)很大的不同，也許因?yàn)槟阋粋€(gè)不恰當(dāng)?shù)奶釂枺n堂就會(huì)亂成一團(tuán)，細(xì)節(jié)雖小卻很重要。所以在反思時(shí)，要從細(xì)節(jié)出發(fā)，從小的開始。

（1）、反思課的引題，是否馬上吸引了幼兒的注意力，有沒有為了引題而引題，繞了半天，沒有一點(diǎn)實(shí)際價(jià)值，平時(shí)我們最常見的現(xiàn)象就是把課里所涉及到的物品藏起來(lái)，讓幼兒漫無(wú)邊際地亂猜一通。引題所的化時(shí)間也要注意，有些引題雖好，但如果花費(fèi)了十幾分鐘，還沒切入主題，那就本末倒置了，肯定會(huì)影響后面的活動(dòng)。

2）、反思提問的藝術(shù)，恰當(dāng)?shù)奶釂柲芤l(fā)幼兒積極的思維，把活動(dòng)層層推入，一堂課哪些問題提得好，哪些問題提得不恰當(dāng)，而使得問題拋出后還要不斷地修正啟發(fā)，課后都應(yīng)該好好地理一理。如中班故事《獅王拔牙》里有這樣的一段問答：

師：“獅王的牙齒是誰(shuí)弄掉的？”

幼：“是石頭。”

師：“除了石頭還有誰(shuí)？”

幼：“沒有了。”

教師的本意是希望幼兒能明白是獅王自己糖吃得太多了，引起蛀牙才丟的，幼兒當(dāng)然不會(huì)想到這一層，教師課后反思這個(gè)問題提得很失敗，要是換成獅王的牙齒是怎么丟的？那幼兒回答時(shí)思維就展開了，不會(huì)盯著石頭了。值得注意的是一個(gè)課時(shí)里問題的數(shù)量也有講究，問題過少，幼兒回答的機(jī)會(huì)相對(duì)就少，問題過多，容易造成重點(diǎn)把握不住，一般來(lái)說(shuō)重要的問題五六個(gè)就夠了。

（3）、反思教師的教學(xué)機(jī)智和臨場(chǎng)應(yīng)變能力，課堂中什么事都有可能發(fā)生，譬如準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)材料突然變化了，好好的一個(gè)孩子突然暈倒了，幼兒的回答出乎意料，讓自己下不了臺(tái)，這時(shí)自己是怎么應(yīng)付的，這樣的處理好不好，有沒有更好的辦法。筆者就碰到這樣的一件事，在教幼兒做手工時(shí)，女孩奇奇突然暈倒在地上，同桌的小朋友說(shuō)她睡著了，我近前一看，只見奇奇臉色青白，四肢抽搐，我驚出一身冷汗，馬上把她抱起，怕嚇壞其他孩子，邊走邊說(shuō)：“不要緊，老師有辦法，你們安心做手工。”跑到門外，馬上把孩子放平，邊掐人中，邊大呼救命，引來(lái)其他老師，立刻打電話送醫(yī)院。事后筆者在想，碰到這樣的事，在救人的同時(shí)，是否讓其他孩子一同參與，如打120電話，喊其他老師幫忙等，是否錯(cuò)過了一個(gè)很好的教育機(jī)會(huì)。

3、反思教學(xué)具的準(zhǔn)備和使用。

在幼兒園的教學(xué)中，教學(xué)具的使用是主要的教育手段之一，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程來(lái)說(shuō)是關(guān)鍵而必不可少的。反思教學(xué)具的準(zhǔn)備和使用，首先要審視所準(zhǔn)備的教具都用到了嗎，使用頻率高嗎，教具對(duì)教學(xué)活動(dòng)是有幫助，還是作用不大，有沒有哪件教具因制作的問題，引起了幼兒的誤解或給幼兒的操作帶來(lái)不便。如有個(gè)老師制作了一個(gè)拐杖的圖片，出示后提問這是什么，因?yàn)椴粔蛐蜗螅變河姓f(shuō)一塊積木，也有說(shuō)一個(gè)“7”字，好不容易老師才把它引到拐杖上，這樣的教具就該值得教師反思，應(yīng)該怎么改。教具出現(xiàn)的形式恰當(dāng)嗎，如有的課只要圖片就行，有的最好是用實(shí)物，有的則適合用課件，那就選用最適合的形式，不要圖花俏而勞財(cái)傷命。還有教具出現(xiàn)的時(shí)間是否恰當(dāng)，遲一點(diǎn)或早一點(diǎn)可能都會(huì)有不同的效果。特別是講故事時(shí)，教具出現(xiàn)的先后很重要，一開始，把用來(lái)吸引幼兒注意力的教具都呈現(xiàn)了，那后半部分的招兒就少了。考慮得更周到一些，一次制作的教具最好能多次、廣泛使用，讓教具發(fā)揮它最大的價(jià)值。

4、反思師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略。

教學(xué)過程是師生對(duì)話、互動(dòng)的過程。互動(dòng)質(zhì)量的高低直接影響教學(xué)效果，因此，組織活動(dòng)結(jié)束后教師應(yīng)及時(shí)反饋，對(duì)師生雙向的表現(xiàn)與活動(dòng)的質(zhì)量作辨證的分析，以幫助教師在日后備課、上課時(shí)能對(duì)“師”與“生”的情況作更全面的把握。課堂中的師幼互動(dòng)可能是這么一些情況，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容很喜歡，非常投入，教師在關(guān)鍵時(shí)刻進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，活動(dòng)的進(jìn)行是有序而積極的，教師既照顧到全體，又沒有忽略個(gè)別，這可能是一種最佳的互動(dòng)狀態(tài)。也有可能是老師高控狀態(tài)下的獨(dú)言堂，獨(dú)言堂也有兩種不同情況，有時(shí)是孩子跟著老師的思路有反映的安靜傾聽，這也算是一種良性的師幼互動(dòng)，但有時(shí)是孩子不感興趣、無(wú)精打采，跟老師的思路不在同一條線上的無(wú)互動(dòng)的狀態(tài)。但真正的課堂上，都不會(huì)這么一致的，有的教學(xué)環(huán)節(jié)師幼互動(dòng)程度高，有的低。那我們所要思考的是，在課堂上自己注意到孩子的反映了嗎，對(duì)孩子的表現(xiàn)所給以的回應(yīng)是否恰當(dāng)，其實(shí)，筆者覺得在這一方面的反思對(duì)教師的要求是比較高的。如講故事時(shí)，開講前，突然有個(gè)孩子洋洋得意地說(shuō)：“老師，這個(gè)故事我聽過了。”多嘴的可能還會(huì)滔滔不絕地講下去，那就要看教師的處理了，馬上呵斥阻止，無(wú)疑會(huì)傷害這個(gè)孩子，但也不能讓這個(gè)孩子牽著自己走，既要調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性，又要使活動(dòng)順利進(jìn)行下去，可以采取請(qǐng)他做評(píng)判員，如果這個(gè)孩子語(yǔ)言表述能力很強(qiáng)，還可請(qǐng)他當(dāng)錄音機(jī)復(fù)述故事。不管課堂上幼兒的反映如何，教師都沒有權(quán)利怨孩子不配合，要學(xué)會(huì)從自己身上找原因、求對(duì)策。

對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)狀況的反思，主要看幼兒學(xué)習(xí)過程中是否出現(xiàn)困難，是怎樣解決這些困難的，幼兒學(xué)到了什么，預(yù)期的目標(biāo)達(dá)成比率有多高。如很多美術(shù)活動(dòng)中，有些幼兒眼高手低，想畫的內(nèi)容很多，但他卻難以表現(xiàn)，他到底是采取什么辦法解決這個(gè)困難的，是請(qǐng)求別人幫忙，還是自己勉強(qiáng)畫上不太像樣的物品，還是留下空白，教師往往關(guān)注的是畫的最后結(jié)果，或者是忙于輔導(dǎo)個(gè)別幼兒的學(xué)習(xí)，對(duì)大多數(shù)幼兒在學(xué)習(xí)、操作的過程所使用的方法關(guān)注不夠，這一點(diǎn)真應(yīng)該值得我們好好反思。

鹽、沙、水等物品讓幼兒探索哪種物體能溶于水，幼兒在探索過程中對(duì)冰糖能否溶于水，產(chǎn)生爭(zhēng)論，有些幼兒看到小塊的冰糖溶解了，還想辦法怎樣讓大塊的冰糖也能很快溶解，教師觀察到這個(gè)現(xiàn)象，課后反思里就要寫到這是一個(gè)生成學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)，大塊冰糖能否溶解可以放到科學(xué)區(qū)里做進(jìn)一步的觀察，在這個(gè)基礎(chǔ)上，還可以生成下一次探索《怎樣溶解快》。

另外，對(duì)教育理念的反思也是教師課后反思的一部分，但筆者認(rèn)為作為一個(gè)普通教師，對(duì)自己在某一具體活動(dòng)中的所體現(xiàn)出的教育理念進(jìn)行反思要求是比較高的。她必須對(duì)自己的課有一個(gè)整體的把握，能夠敏銳地覺察出自己在選材、目標(biāo)定位、教與學(xué)的過程中，能體現(xiàn)教學(xué)新理念新思想，如教師的課程整合觀、師幼結(jié)合的雙主體觀、化結(jié)果為過程的教學(xué)觀等。但要求高并不表示就可以不用做，相反這正是我們要努力的方向，從部分、細(xì)節(jié)入手，逐漸向整體、大方向挺進(jìn)。

明白了課后反思的內(nèi)容，就可動(dòng)筆寫了。先要闡述自己在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)或存在的問題，接著分析其產(chǎn)生的原因，再總結(jié)自己的體會(huì)，經(jīng)驗(yàn)和感受，提出自己覺得困惑的地方，并設(shè)想自己的改進(jìn)措施或解決的策略。但在做課后反思時(shí)，有些問題必須引起我們的關(guān)注：

1、要有針對(duì)性。在平時(shí)的教學(xué)反思中，我們可以選幾個(gè)比較突出的問題有重點(diǎn)的反思，每一次都是面面俱到的反思也是不太現(xiàn)實(shí)的。

2、反思的內(nèi)容不要局限。在反思的時(shí)候不要太片面，要從整體思考。

3、貴在及時(shí)。剛上完一節(jié)課后，總會(huì)有一些課后感受，但時(shí)間一久，記憶就會(huì)淡薄，因此，在課后要及時(shí)反思，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。

4、?貴在堅(jiān)持。寫課后反思不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，貴在堅(jiān)持，日積月累。

5、不求數(shù)量，但求質(zhì)量。課后反思不必要求多少字?jǐn)?shù)，有感則長(zhǎng)，無(wú)感則短，但要切中要點(diǎn)，避免形式上的反思。

6、反思后要深思。有了反思，那我們不該只是反思了就結(jié)束了，要讓它有價(jià)值。對(duì)這些反思進(jìn)行深思，好的方面要思考怎樣繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足的要思考怎樣改進(jìn)它們。如此才能不斷提高自身的專業(yè)水平。所以每次反思了還要繼續(xù)再反思，每個(gè)階段去看都會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)和啟示，要充分利用反思的價(jià)值。

教學(xué)活動(dòng)，尤其是集體教學(xué)沒有永遠(yuǎn)的成功，也沒有完全的失敗，每一次都會(huì)有新情況，作為天天站在講臺(tái)上的老師，要有不怕失敗的勇氣，可貴的是要善于反思自己的行為，學(xué)會(huì)改正一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤，那你就會(huì)離成功越來(lái)越近。

做個(gè)幼兒園好老師心得體會(huì)（匯總16篇）篇十四

（４）整天在孩子的吵吵嚷嚷的聲音中度過，沒有一個(gè)安靜的工作環(huán)境．。

（５）安全責(zé)任重大，就怕有個(gè)閃失，心理壓力大．。

（6）有搞不完的活動(dòng)，學(xué)不完的精神和無(wú)休止的比賽。

（7）別人都以為咱們是低學(xué)歷人群，其實(shí)我們還逼得學(xué)這學(xué)那，甚至還要考研。

（9）社會(huì)地位低。別人總覺得當(dāng)幼兒園老師不需要什么文化，簡(jiǎn)直就是小兒科。

（10）被別人稱作“幼兒園阿姨”，挫敗。

（11）當(dāng)別人用不勝羨慕的眼光，淌著口水說(shuō)：“你們一個(gè)月能拿四、五千吧？”我倒！

（12）每天24小時(shí)嫌少，48小時(shí)不夠，連做夢(mèng)都是單位的事情。沒完沒了的檢查，讓人恐怖！永無(wú)休止的考試，讓人疲憊！我要大聲呼吁：“放了我吧，我要重回大海！”

（13）吵啊，每天吵得不得了，腦子里總是嗡嗡一片。回家后，誰(shuí)讓我聽音樂，我跟他急。

（14）我辛辛苦苦與你朝夕相處三年，你一出了園門，就把我遺忘了！

(15)喜怒哀樂不可溢于言表!明明不開心,可還得滿面微笑.明明不想說(shuō)話,可還得保持熱情.

哎!郁悶。

（16）永遠(yuǎn)有自信，卻永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。難以成才啊！！！時(shí)間長(zhǎng)了話都不會(huì)說(shuō)，要么就是“說(shuō)的不會(huì)話”。不是悲哀的悲哀！！！

（17）本來(lái)以為很輕松的工作，其實(shí)不然！整天腦子里鬧哄哄的，且責(zé)任重大，就怕出什么事。

（18）什么都要做：漆匠、木工、清潔工……。

樣樣工具都要用：刀、剪、繩、梯、刷……。

看看那雙手……該美容了！

（19）爸爸、媽媽、朋友是后備軍，一但忙起來(lái)你們都用得上！抄抄寫寫、做教具......--幼兒園的無(wú)形資產(chǎn)啊！

最重要的是：愛的奉獻(xiàn)，不拿工資！

(20)回家后脫口而歌的是幼兒園里常唱的歌曲，開電視得將聲音放到最響，入睡了，孩兒們還會(huì)不請(qǐng)自到，匆匆擠進(jìn)夢(mèng)中......--后遺癥不少！

（21）辛辛苦苦的工作著，腦子里整天想著孩子，卻得不到家長(zhǎng)的理解。

（22）吃、喝、拉、撒、學(xué)-----管得多--雞毛蒜皮！

文、理、彈、唱、畫-----算全能--這也能稱？

領(lǐng)導(dǎo)希望我什么都行；家里人評(píng)我：小兒科的一個(gè)。

（23）在家怎么摔大人都沒事，在幼兒園自己跌跤就和老師不依不饒！上帝保佑我們大家吧！！！

（24）電視銀幕上描繪的幼兒園老師是幼稚、無(wú)知的。

（25）每天頭腦中那根弦是緊繃著的,就怕出什么意外.別讓這群乖乖在幼兒園跌了,磕了,撞了,碰了,摔了,挖了......

每次長(zhǎng)假過后看著好幾個(gè)孩子都掛著彩來(lái)上幼兒園時(shí)(嚴(yán)重的有縫好幾針的)除了心疼就是慶幸:好在不是在幼兒園跌的,否則我鐵定下崗.

（26）回家后不愿說(shuō)話（白天話說(shuō)多了）。

（27）路上碰到以前教過的學(xué)生不是閃身而過，就是隔著一條馬路象發(fā)現(xiàn)新大陸似的大叫“*老師”，天哪，一條街的人都朝我張望！不過，這樣的孩子越來(lái)越絕跡啦！世態(tài)炎涼，世風(fēng)日下啊！！！

做個(gè)幼兒園好老師心得體會(huì)（匯總16篇）篇十五

聽了相楠老師的直播感覺獲益匪淺，相楠老師用自己豐富的從教經(jīng)驗(yàn)和精力給我們進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)我觸動(dòng)最深的是從夸到一百種夸再到不夸，美國(guó)教師經(jīng)常會(huì)用做得好，干得漂亮來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行夸獎(jiǎng)，但是，意大利的老師并不會(huì)用這些詞來(lái)進(jìn)行夸獎(jiǎng)，因?yàn)檫@些詞對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都是別人對(duì)他的評(píng)價(jià)，并不是自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，這樣長(zhǎng)此以往會(huì)讓孩子養(yǎng)成依賴別人評(píng)價(jià)的習(xí)慣，對(duì)孩子將來(lái)的自我評(píng)價(jià)的發(fā)展產(chǎn)生一些不好的影響。因此，我們應(yīng)該引導(dǎo)幼兒對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和不足。

在中國(guó)大部分的幼兒園會(huì)給孩子灌輸一種老師就是媽媽，但是正如相楠老師所說(shuō)：學(xué)校不是你的家，老師不是你的媽媽。這句話的意思就是我們應(yīng)該幫助孩子建立規(guī)則意識(shí)，老師并不是媽媽，因?yàn)樗粫?huì)像媽媽一樣在你尿褲子的時(shí)候去幫你洗褲子，24小時(shí)超長(zhǎng)待機(jī)等著你的消息；老師并不只是面對(duì)一個(gè)孩子，班里面還有二十幾個(gè)孩子分擔(dān)著老師的愛，但是在家里面媽媽的愛會(huì)全部都給這一個(gè)孩子。讓孩子明白老師并不是媽媽，這樣會(huì)幫助孩子們建立一個(gè)學(xué)校和家的界限，如果不幫助孩子區(qū)分這個(gè)界限，會(huì)造成孩子的困惑和邊界不明，也不利于老師，很有可能影響老師以后當(dāng)媽媽的心態(tài)。

在日常的工作中，有時(shí)候我也會(huì)為我們班里的個(gè)別孩子特別調(diào)皮而頭疼不已，因?yàn)樗麄儙讉€(gè)常常很浪費(fèi)時(shí)間，經(jīng)常不知道該如何解決。聽了相楠老師的一番話，我真的感覺到很驚喜，原來(lái)，在他們的幼兒園中，一個(gè)老師所面對(duì)的都會(huì)有定額的`幼兒，比如一個(gè)老師只帶十五個(gè)幼兒，那么如果這十幾個(gè)孩子中有個(gè)別孩子調(diào)皮搗蛋，那么這個(gè)孩子就會(huì)有專門的管理人員將他們帶走，這樣的話可以減輕老師的負(fù)擔(dān)，并且可以節(jié)約其他孩子的時(shí)間，這個(gè)方法真的值得我們?nèi)ソ梃b，去因地適宜的進(jìn)行適用，或許會(huì)有不一樣的效果。

做個(gè)幼兒園好老師心得體會(huì)（匯總16篇）篇十六

為積極培樹“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，扎實(shí)推進(jìn)“踐行職業(yè)行為準(zhǔn)則爭(zhēng)做新時(shí)代優(yōu)秀教師”師德主題教育活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師自我教育能力，這學(xué)期學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，我更深層次地體會(huì)了教師工作的重要性及自己身上所肩負(fù)的責(zé)任。長(zhǎng)期以來(lái)，教師默默奉獻(xiàn)，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，對(duì)教師提出了更新、更高的要求，規(guī)范職業(yè)行為，明確師德底線，努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好教師。葉圣陶先生曾說(shuō)過：“教育工作者的全部工作，就是為人師表”這些論述都體現(xiàn)了對(duì)教師職業(yè)道德作用的重視。說(shuō)到教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則，相信人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……的確，這說(shuō)的就是我們?nèi)嗣窠處煟俏覀儜?yīng)該要對(duì)得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞，不辜負(fù)人們對(duì)我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達(dá)到的目標(biāo)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要，因?yàn)椋處熓呛⒆有袆?dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此，教師職業(yè)道德的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。有了這十項(xiàng)準(zhǔn)則的引領(lǐng)，我更有了前進(jìn)的目標(biāo)和動(dòng)力。

通過對(duì)新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則的學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：

為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。作為一名保育老師，我們更要以準(zhǔn)則嚴(yán)格要求自己，幼兒是一群特殊的教育群體，因?yàn)樗麄兡挲g小，更需要教師以媽媽般的情懷去關(guān)愛他們，照顧他們。記得我現(xiàn)在帶的孩子小班的時(shí)侯剛?cè)雸@，孩子年齡小，哭鬧現(xiàn)象比較嚴(yán)重，我們?nèi)焕蠋熞黄瘕R心協(xié)力，共同用各種形式，玩游戲、玩玩具、講故事等，帶著孩子們很快適應(yīng)了幼兒園的生活，現(xiàn)在的孩子們非常喜歡幼兒園的生活，喜歡和老師、小朋友們一起玩游戲。幼兒園教師的工作非常細(xì)致，只有以高要求、嚴(yán)要求來(lái)規(guī)范自己，方能做好這份工作！每天和孩子們?cè)谝黄穑乙餐瑫r(shí)享受孩子們帶來(lái)的快樂，也感受到來(lái)自孩子對(duì)老師最純真的愛！這種愉快而感動(dòng)的體驗(yàn)，只有幼兒園老師能體會(huì)到！可以說(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的'心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

社會(huì)在發(fā)展，對(duì)保育員教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的保育員教師。在工作中，我以領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)及本班的教育為中心，努力做到和各位老師和諧相處，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育和保育水平，平時(shí)遇到領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)有什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，都會(huì)和本班老師一起加班加點(diǎn)，及時(shí)完成下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，做到細(xì)心、耐心、用心愛孩子，要有極強(qiáng)的責(zé)任心，才能體現(xiàn)工作的價(jià)值。

雖然我是保育員崗位上的新手，但是我深知勤能補(bǔ)拙，平時(shí)除了向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教外，有時(shí)也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)方面的書籍，慢慢地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經(jīng)常思考，“為什么要這樣做”，今天這件事我做的對(duì)不對(duì)“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進(jìn)，不斷進(jìn)步。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。

因此，教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則――不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！作為一名教師，要更加熱愛和珍惜教師職業(yè)。幼兒教師是幼兒的啟蒙之師，教師的一言一行都對(duì)幼兒都有著重要的影響，我們應(yīng)該珍惜教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)格要求自己，引導(dǎo)幼兒健康快樂的成才！