三年級(jí)教案的編寫需要教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的分析和評(píng)估。小編希望這些三年級(jí)教案范文能夠?yàn)閺V大教師提供一些有益的教學(xué)借鑒。

語文三年級(jí)授課教案教科版樣板（優(yōu)秀14篇）篇一

1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

一、談話，揭示課題。

1、同學(xué)們，把你的手伸到你的`口袋里，告訴大家你的口袋里裝了什么？

2、出示課題。

3、學(xué)生質(zhì)疑，板書同學(xué)們的問題。

二、學(xué)生自讀，整體感知。

1、生自讀課文，劃出生字、新詞。

2、找一找剛才提的問題的答案。

3、匯報(bào)。

三、自學(xué)生字詞。

1、提示學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、采取小組合作加自學(xué)的方法自學(xué)本課生字。

3、出示本課生字詞，檢查同學(xué)們的自學(xué)情況。

四、讀課文。

1、提示學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、采取不同的方法讀課文，師指導(dǎo)同學(xué)們的朗讀情況。

五、小結(jié)。

小結(jié)同學(xué)們本節(jié)課的表現(xiàn)。

語文三年級(jí)授課教案教科版樣板（優(yōu)秀14篇）篇二

1比鮮逗褪樾幢究紊字。

2閉確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的語言和心理活動(dòng)中體會(huì)人物的情感。

3繃系生活實(shí)際，理解課文的內(nèi)容，說說自己的感受和想法，懂得關(guān)愛自己的父母。

識(shí)寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

教師：多媒體課件、圖片、生字、詞語卡片。

學(xué)生：了解自己家人的生日。

1~2課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課文題目。

(課件：在胖胖熊一家的生日宴會(huì)情景中。)。

二、初讀課文，了解大意。

1貝著問題讀課文。

(1)胖胖熊為什么只買了一枚天藍(lán)色的紐扣?

(2)熊媽媽高興嗎?

2苯餼鑫侍猓了解課文大意。

三、認(rèn)字、寫字，鞏固字詞。

1比鮮渡字、新詞。(有條件的制作課件，沒條件的用生字、詞語卡片。)。

(1)自由閱讀課文，把生詞勾出來，多讀幾遍。

(2)看大屏幕齊讀帶拼音的生詞。

(3)抽生讀(讀準(zhǔn)了，拼音就會(huì)消失，讀不準(zhǔn)，生幫助或師正音。)。

(4)抽生讀不帶拼音的詞語。(讀準(zhǔn)了，詞語只留下生字。)。

(5)用自己喜歡的方式記憶并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

(6)檢查學(xué)生對生字音、形、義的掌握情況。

2泵杳櫳蔥礎(chǔ)。

(1)(課件出示要寫的8個(gè)字)學(xué)生自己選擇要寫的字，說說怎樣寫才寫得漂亮。

(2)教師范寫“錢”字，并和“戰(zhàn)”字的右邊進(jìn)行比較。

(3)生選擇自己喜歡的字寫，師巡視指導(dǎo)。

(4)生寫完后互相欣賞評(píng)價(jià)。

(5)抽查展示并全班交流。

四、細(xì)讀課文，體會(huì)感情。

1弊遠(yuǎn)1、2自然段，提問：胖胖熊的秘密是什么?

2弊遠(yuǎn)3、4、5自然段，提問：胖胖熊在去商店的路上想了什么?

(師貼圖：胖胖熊、軟拖鞋、花雨傘、大圍裙)。

3弊遠(yuǎn)6、7、8自然段，勾畫出描寫紐扣的句子。

(呀，是一枚天藍(lán)色的大紐扣，一閃一閃，像藍(lán)寶石一樣漂亮!)。

(1)自讀體會(huì)，讀出驚訝的語氣，讀出美感。

(2)抽讀評(píng)價(jià)。

(3)學(xué)說比喻句：“……像……”

(貼圖：紐扣)。

4倍9、10自然段，討論：為什么說胖胖熊和媽媽過了最快樂的一天?

5閉確、流利、有感情地讀全文。

6貝瓷棖榫埃角色表演。

五、拓展訓(xùn)練，激發(fā)情感。

知道家人的生日，并在生日那天給媽媽(或爸爸、爺爺、奶奶……)寫上生日祝福語。

六、結(jié)束語。

師：同學(xué)們，長輩對我們的愛是無微不至的。每一次生日，父母都記得很清楚，并為我們隆重慶祝生日。愛是相互的，我們在接受父母關(guān)愛的同時(shí)，也應(yīng)該懂得回報(bào)。讓我們做個(gè)關(guān)愛父母、孝敬長輩的好孩子吧!

語文三年級(jí)授課教案教科版樣板（優(yōu)秀14篇）篇三

通過搜集資料、自己體驗(yàn)和相互交流，增進(jìn)學(xué)生對大海的了解。

培養(yǎng)小學(xué)生親近大海，親近自然安的情感。

重難點(diǎn)。

1.通過各種方式了解大海。

2.能接上自己所了解的大海，各抒己見。

樂學(xué)善思辦法。

通過圖片觀察，讓學(xué)生了解大海。

以小組合作交流的形式，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

教學(xué)流程。

一、創(chuàng)建交際小情景。

1.展開搜集的'圖片2.播放歌唱大海的歌曲。

二、小組交流。

1.說說自己怎樣了解大海的。

2.推薦歌頌大海的詩文。

三、全班交流所了解的大海。

1.邊討論邊。

四、自由發(fā)言互動(dòng)心中的大海。

五、作業(yè)：寫一寫大海。

板書。

大海的圖片。

感動(dòng)：大海的了解。

互動(dòng)評(píng)論大海。

寫一寫大海。

語文三年級(jí)授課教案教科版樣板（優(yōu)秀14篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2.抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。

3.有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、自制的小紙船或小木船，多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一.談話導(dǎo)入，揭示課題。

1.你見過什么樣的船?用簡介的語言描述一下。

生描述各式各樣的船。

1.老師出示自制的小紙船或小木船：同學(xué)們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦艇，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎?這節(jié)課讓我們一起隨著作者走進(jìn)大自然，采摘蘆葉做小船。

2.板書課題，齊讀課題。

二.初讀課文，整體感知。

1.學(xué)生自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞句。

2.同桌合作，輪讀課文，互相欣賞。

3.出示預(yù)習(xí)提綱，小組合作學(xué)習(xí)。

(1)朗讀課文，自學(xué)生字詞語，再在組內(nèi)交流。

(1)組員輪讀課文。

(2)聯(lián)系課文內(nèi)容，每人準(zhǔn)備提一個(gè)有探究價(jià)值的問題。

4.各組代表發(fā)言，教師梳理問題。

a匯報(bào)生字新詞掌握情況：

生字：橫、豎、蜘、蛛、窄、喇、叭、航、浩、蕩、桅。

詞語：風(fēng)帆、保險(xiǎn)、手藝、晴朗、浩浩蕩蕩、遠(yuǎn)航、

強(qiáng)調(diào)字形：豎(堅(jiān))航(船)喇、窄。

b說說寫了什么?

著重引導(dǎo)學(xué)生探究下面三個(gè)問題：

(1)課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事?

(2)蘆葉船給作者的生活帶來了什么?

(3)“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過哪些聯(lián)想，為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想?

三.自讀自悟，想象畫面。

1.學(xué)生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中想象畫面，同時(shí)也可以用自己的方式書寫感受或標(biāo)注問題。

2.小組互相交流。

四.指導(dǎo)書寫，鞏固字詞。

1.交流認(rèn)字方法。

2.提示寫字中易出錯(cuò)的地方。

五.布置作業(yè)。

1.抄寫字詞。

2.讀讀自己感興趣的部分。

第二課時(shí)。

一.復(fù)習(xí)引入。

1.聽寫本課詞語。

2.同桌互評(píng)互改。

二.研讀品味，感受作者的童年生活。

1.談話導(dǎo)入。作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動(dòng)的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起走進(jìn)課文來感受作者童年的快樂吧。

2.合作學(xué)習(xí)，感受童年的樂趣。

(1)同桌一起細(xì)細(xì)的品讀課文。課文寫了關(guān)于蘆葉船的什么事?找出有關(guān)段落有感情地讀一讀。

(2)“我們”做成蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長江里。說說“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過哪些聯(lián)想?為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想?(小組交流，各抒己見)。

(3)通過交流，通過感悟課文的內(nèi)容，你現(xiàn)在最想說什么?

三.朗讀訓(xùn)練，加深體驗(yàn)。

1.最后一段是作者豐富的聯(lián)想，我們應(yīng)該用怎樣的感情來讀?

2.有感情的朗讀最后一段。

四.讀背說寫，積累語言。

1.配樂朗讀課文。

2.把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動(dòng)優(yōu)美的語言。

3.能畫一畫你想象中的蘆葉船嗎?

五.拓展延伸。

你喜歡作者的童年生活嗎?你希望自己的童年生活是怎樣的?

六.作業(yè)。

1.理解句子。

2.課外閱讀《蘆葦》和《風(fēng)箏》。

語文三年級(jí)授課教案教科版樣板（優(yōu)秀14篇）篇五

1、讀懂詩句，體會(huì)詩的意境和思想感情。

2、學(xué)會(huì)生字新詞，理解“蹊”、“恰恰”等詞的意思。

3、背誦這首詩。

理解詞語，讀懂詩句，有感情地朗讀。

多媒體課件。

1理解詞語。

把你自學(xué)的內(nèi)容講給大家聽。講講你理解了哪些詞語?(江畔：江邊。獨(dú)步尋花：獨(dú)自一人一邊散步一邊賞花。蹊：小路。壓枝低：把花枝壓彎了腰。留連：舍不得離開。自在：自由自在。)。

2理解詩句。

說說你理解了哪一句詩?(不用按照順序)。

誰能按順序把這首詩的意思完整地說出來?(教師引導(dǎo))。

3感情朗讀。

詩中主要寫了幾種景物?(花，蝴蝶，黃鶯)。

哪句寫花?寫出了花的什么特點(diǎn)?誰能用一個(gè)詞概括?誰來朗讀這兩句詩?(讀，評(píng))讓我們齊讀這兩句，感受春天的欣欣向榮。

4理解意境。

詩中描繪的景色美嗎?請大家閉上眼睛，在我們面前出現(xiàn)了一條小路，小路兩旁繁花似錦，蝴蝶在飛舞，黃鶯在歌唱，望著這一美景，我們真想把他畫下來。(畫畫，展示)。

積累描寫春景的古詩。

唐肅宗上元元年(公元760年)詩人杜甫在飽經(jīng)離亂之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暫時(shí)有了安身的處所，心情比較舒暢。春暖花開時(shí)節(jié)，他獨(dú)自在江畔散步賞花，寫下了《江畔獨(dú)步尋花》一組七首絕句，這是其中的第六首。

首句“黃四娘家花滿蹊”，點(diǎn)明尋花的地點(diǎn)。“蹊”是小路。“花滿蹊”是說繁花將小路都蓋住了，連成片了。次句“千朵萬朵壓枝低”。“千朵萬朵”形容數(shù)量之多。“壓枝低”中的“壓”和“低”兩個(gè)字用得十分貼切、生動(dòng)，形象地描繪了春花密密層層，又大又多，沉甸甸地把枝條都?jí)簭澚恕＿@句是上句“滿”字的具體化。第三句“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞”。“留連”是形容蝴蝶飛來飛去舍不得離開的樣子。這句從側(cè)面寫出春花的鮮艷芬芳。其實(shí)詩人也被萬紫千紅的春花所吸引而留連忘返。第四句“自在嬌鶯恰恰啼”。“嬌”是形容鶯歌柔美圓潤。“恰恰啼”是說正當(dāng)詩人前來賞花時(shí)，黃鶯也在鳴叫。只因?yàn)樵娙藘?nèi)心歡愉，所以想當(dāng)然地認(rèn)為黃鶯特意為自己歌唱。這與上句說彩蝶留連春花一樣，都是移情于物的手法。由于詩人成功地運(yùn)用了這一手法，使物我交融，情景相生，這首小詩讀起來就更親切有味。

語文三年級(jí)授課教案教科版樣板（優(yōu)秀14篇）篇六

教學(xué)要求：

1.學(xué)生獨(dú)立識(shí)字6個(gè)，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盛開、玩耍”等詞語。

2.學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及原因，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中“我”對蒲公英的感情變化。

3.有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述片斷，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)。

4.讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，感受大自然給我們生活帶來的樂趣，同時(shí)學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重和熱愛之情。

2.抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片，教學(xué)課件。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1.同學(xué)們都見過草地嗎?誰來形容一下你見過的草地。

2.讀了課題之后你們想到了什么?(這片草地為什么是金色的?)(板書：金色的草地)。

3.請同學(xué)們齊讀課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1.帶著心中的疑問聽老師讀課文。學(xué)習(xí)生字、詞語。

2.自由讀，檢查生字：

(1)預(yù)習(xí)時(shí)大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣，現(xiàn)在請大家自由朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)檢查生字。

3.指名讀，初步了解課文內(nèi)容：

思考：讀了這篇課文，你知道了什么?還有什么不明白的地方嗎?老師幫助學(xué)生梳理問題。

三、理解課文。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段：

2.討論交流：“我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。”這句話告訴我們草地的位置。“草地上長滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。”這句話告訴我們草地是金色的跟蒲公英有密切關(guān)系。

3.指導(dǎo)朗讀。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段，感悟童真：

1.弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戲呢?自讀課文第2自然段，找出答案認(rèn)真讀一讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生看圖說說弟弟和哥哥玩了怎樣的游戲。

(三)學(xué)習(xí)第三自然段，探究“變色之謎”：

1.聽老師讀課文，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)?草地為什么會(huì)變顏色?

2.分組討論交流。

我的發(fā)現(xiàn)：

早晨草地是綠色的;中午草地是金色的;傍晚草地又變綠了。

草地會(huì)變顏色的原因：

蒲公英的花就像(我們的手掌)，可以(張開)、(合上)。

早晨，花朵(合攏)，是(綠)色的，草地也是(綠)色的;。

中午，花朵(張開)，是(金)色的，草地也是(金)色的;。

傍晚，花朵又(合攏)，是(綠)色的，草地就變成(綠)色的。

3.為什么小作者這么厲害，能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密?

(四)學(xué)習(xí)第四自然段：

1.有了這一發(fā)現(xiàn)之后，小作者對蒲公英的感情又有了什么變化?

2.討論交流。

3.體會(huì)句子的作用：“它和我們一起睡覺，和我們一起起床。”這句話你是怎么理解的?

四、總結(jié)全文。

美麗的大自然中有許多神奇的植物，課文里的小朋友正是因?yàn)橛幸浑p善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)了花朵與草地顏色的秘密，作者通過仔細(xì)觀察，透過一棵小小的蒲公英，讓我們感受到了大自然的美妙和神奇。

語文三年級(jí)授課教案教科版樣板（優(yōu)秀14篇）篇七

1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“花港.清澈.一壺茶、魚缸、聾啞”等詞語。

2有感情地朗課文。

3體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。

4學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。

二學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會(huì)文章說明的道理，受到啟發(fā);理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的聯(lián)系。

三學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生可搜集一些名畫，如鄭板橋的竹，齊白石的蝦等，體會(huì)畫家技法的嫻熟。

四學(xué)習(xí)過程：

第一課時(shí)。

一創(chuàng)設(shè)情境，提煉研讀專題。

1(板題：魚游到了紙上)大膽推測“游”字的含義。使學(xué)生體會(huì)到是對作者的贊嘆，贊嘆其畫技高超，把魚畫得栩栩如生。

2那么讓魚游到紙上的畫家又是誰呢?這句話又是誰說的呢?請帶著問題自由讀書，并盡量讀正確、讀流利。

二自主讀書。

1學(xué)生自主讀書、識(shí)字和寫字。可點(diǎn)撥學(xué)生充分自讀自識(shí)，在讀中批注，并做到讀而有疑，然后再找伙伴交流互助。

2檢查認(rèn)讀情況，指導(dǎo)寫字。注意筆畫較多的字：港澈壺缸徽聾。

3嘗試?yán)首x。面向全體，自由選擇段落朗讀。發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和助讀。特別注意生字生詞和長句子的朗讀。

4課文主要講了件什么事?(看魚、畫魚)。

5說說對“魚游到了紙上”的初步理解。

第二課時(shí)。

一回顧復(fù)習(xí)。

1說說課文講了些什么?

2上節(jié)課我們有什么問題沒解決?

指名(師板書)。

二讀書討論，解決疑問。

1學(xué)生帶著問題讀課文，并勾畫。

2四人小組交流。

三重點(diǎn)研讀。

1讀5------7自然段，說說“魚游到了紙上”的含義。(聾啞青年畫技高超，畫出的魚活靈活現(xiàn)，如同真的金魚游到了紙上一般，這是對他的稱贊)。

2反復(fù)朗讀，說說作者是通過怎樣的描寫，使你感受到“魚游到了紙上”的。

(1)用小女孩的話直接贊嘆。

(2)細(xì)致的動(dòng)作描寫也是在贊嘆他。

(3)寫圍觀人物的贊嘆和議論。

3學(xué)習(xí)作者所用的觀察和描寫方法。

(1)觀察方法：認(rèn)真看，仔細(xì)聽。

(2)描寫方法：語言、動(dòng)作描寫和側(cè)面烘托。

4出示插圖：作者略寫了圍觀人們的贊嘆和議論，如果讓你具體描寫，來表現(xiàn)青年畫技高超，你想怎么寫?(指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察后，從語言、神態(tài)、動(dòng)作等方面說一說)。

四研讀“先游到了我的心里”

1默讀課文，體會(huì)“游到了心里”是什么意思。

2快速瀏覽，找到相關(guān)段落，說說聾啞青年是怎樣使金魚游到心里去的。(結(jié)合“愛魚到忘我的境界”，出神地觀察，，刻苦地練習(xí)，進(jìn)而體會(huì)到聾啞青年的勤奮與執(zhí)著)。

3再次研討作者所用的觀察方法和描寫方法。

(1)長期仔細(xì)觀察，并進(jìn)行筆談。

(2)舉止和神態(tài)描寫。

4有感情地朗讀你認(rèn)為描寫精彩的段落。

五討論“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系。

語文三年級(jí)授課教案教科版樣板（優(yōu)秀14篇）篇八

教學(xué)要求：

1.會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、漢、球”等13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。

2.能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子，說一說這所學(xué)校的特別之處。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。

課前準(zhǔn)備：

1.布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2.教師準(zhǔn)備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

1.展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

2.教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

二、揭示課題，范讀課文。

2.板書課題：大青樹下的小學(xué)。

3.教師配樂范讀。

三、試讀課文，自學(xué)生字新詞。

1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2.學(xué)生試讀。

3.指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也提示一下。

四、分組朗讀，小組間比賽。

1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。

1.指名讀生字，新詞。

2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

a.著重分析指導(dǎo)“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田字格中示范。

“晨”是上下結(jié)構(gòu)，注意“辰”要拖著“日”，相互要結(jié)合緊湊。

“絨”是左右結(jié)構(gòu)，由“纟”和“戎”組成，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫。

“服”的“月”字旁要瘦一些。

“裝”是上下結(jié)構(gòu)，書寫要緊湊。

“讀”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“賣”，不是“買”。

“影”是左右結(jié)構(gòu)，右邊三撇，寫得勻稱。

b.學(xué)生寫字。

3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地通過朗讀感悟民族小學(xué)的美。

二、分段讀議，加深感悟。

1.第一自然段。

a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀完部分課文，你仿佛看到了什么?

b.學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀?教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

d.配樂朗讀這一段。

2.第二、三自然段。

b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。

d.下課了，小朋友做些什么?操場會(huì)是怎樣的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

3.第四自然段。

a.這所民族小學(xué)留給你什么樣的印象?交流感受。

b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

c.齊讀這一自然段。

三、感情朗讀，比賽背誦。

1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。

2.把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

四、抄寫句子，加強(qiáng)積累。

把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

語文三年級(jí)授課教案教科版樣板（優(yōu)秀14篇）篇九

教學(xué)要求：

1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解“依然、是否、竊竊私語、免費(fèi)、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

1、cai課件、多媒體電腦。

2、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物。

3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們見過大海嗎?(見過)你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎?

2、(放錄像)你們看，這就是大海!那碧藍(lán)的海水一望無際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀!那大海深處又是怎樣的呢?讓我們一起來看看吧。

3、(放錄像)欣賞海底世界。

4、看完錄相，你們想說些什么?

5、今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧!(板書：海底世界)提醒“底”字下面有個(gè)點(diǎn)。請大家齊讀題。

二、初讀感知。

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。(老師巡視觀察)。

2、(出示課件)這些字你們會(huì)認(rèn)嗎?誰來試一試?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀。

3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題?(板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒“異”的書寫。

4、同學(xué)們，你們想不想讓更多的人來了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢?(想)我提議，咱們來開一個(gè)有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會(huì)吧!

三、精讀課文。

1、創(chuàng)設(shè)情境：在開新聞發(fā)布會(huì)之前，我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢?(收集資料)對，現(xiàn)在我就是船長，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告。(總結(jié)并發(fā)牌子：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物)。

2、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!在這些發(fā)現(xiàn)中，你最感興趣的是什么?還有誰和他一樣也對這感興趣?呆會(huì)兒就請你做小組長帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對什么最感興趣呢?(引導(dǎo)分組)。

3、明確要求：下面就請大家在組長的帶領(lǐng)下讀懂課文，討論疑難問題，準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容，并回答記者們的提問。(老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來發(fā)布本組的內(nèi)容)。

5、開始新聞發(fā)布：

(1)光：

a、組長：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

b、請大家閉上眼睛，想象一下!(朗讀)。

c、組長：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎?歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問題。

d、提問：你好，我是--電視臺(tái)(雜志)的記者，

(b)請問你們知道深海里哪種魚是帶有發(fā)光器官的?

(2)聲音：

a、組長：我們組的發(fā)現(xiàn)是，海底并不是一點(diǎn)聲音都沒有，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。

c、組長：海底的聲音是多么的豐富呀!我們的介紹完了，歡迎大家提問。

d、提問：你好，我是--電視臺(tái)(雜志)的記者，

(a)請問竊竊私語是什么意思?

(b)請問海底里只有這些聲音嗎?

(3)動(dòng)物：

a、組長：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

b、扮演不同的海底動(dòng)物，表演各自的活動(dòng)方式。

c、組長：海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的就有三萬多種，還有許多的不為人知，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此結(jié)束，歡迎大家提問。

d、提問：你好，我是--電視臺(tái)(雜志)的記者，

(a)我認(rèn)為你們在表演-種動(dòng)物的活動(dòng)方式上不夠準(zhǔn)確。

(b)你們還能為我們介紹幾種其他海底動(dòng)物的活動(dòng)方嗎?

(4)植物：

a、組長：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)，這樣將更加直觀形象。

b、播放錄象，介紹相關(guān)內(nèi)容。

c、組長：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產(chǎn)豐富，景色奇異呀!謝謝，歡迎大家提問。

d、提問：你好，我是--電視臺(tái)(雜志)的記者。

(5)礦物。

a、組長：除了剛才幾個(gè)組說到的內(nèi)容外，在海底還蘊(yùn)藏著大量的礦物。歡迎大家提問。

d、提問：你好，我是--電視臺(tái)(雜志)的記者，

(a)請問什么叫稀有金屬?

(b)為什么海底里會(huì)蘊(yùn)藏這么多的礦物呢?

6、小結(jié)：剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn)，記者們也積極踴躍提問。此次新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。

四、拓展活動(dòng)。

1、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

2、課后同學(xué)們還可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識(shí)，下節(jié)課我們再在一起辦個(gè)“海底世界”展覽。

3、我給大家再推薦一個(gè)專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)址。

語文三年級(jí)授課教案教科版樣板（優(yōu)秀14篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】。

1.正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、新詞。

2.正確流利、朗讀課文，借助注釋用自己的話講講《精衛(wèi)填海》這個(gè)故事。

3.初步感受文言文的節(jié)奏和韻味。

【過程與方法】。

1.范讀教學(xué)法：短文生動(dòng)活波，想象豐富，意蘊(yùn)深刻，宜于誦讀體味。

2.設(shè)疑引導(dǎo)法：通過設(shè)疑引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多角度探究短文的寓意。

誦讀法：短文生動(dòng)活波，想象豐富，意蘊(yùn)深刻，宜于誦讀體味。

討論法：針對教師提問展開討論。

講述法：通過講故事的方法。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。

知道這則神話贊美了精衛(wèi)鳥堅(jiān)韌不拔的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：按照文言文的節(jié)奏正確朗讀，并讀出韻味。

難點(diǎn)：用自己的話說說《精衛(wèi)填海》這個(gè)神話故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：制作多媒體課件。

學(xué)生：閱讀精衛(wèi)與《山海經(jīng)》的相關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，走近《山海經(jīng)》。

1.同學(xué)們，你都讀了哪些神話故事?生說。

你們知道的神話故事真多呀!同學(xué)們，你們知道這一個(gè)個(gè)精彩而有趣的故事出自哪部書嗎?(課件出示：《山海經(jīng)》)如果學(xué)生回答不出，就直接告訴他們。

2.簡介《山海經(jīng)》。

《山海經(jīng)》是我國第一部描述山川、物產(chǎn)、民族等的大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大匯編。

3.聯(lián)系自己讀的神話故事，說說神話的特點(diǎn)。

大家回憶一下自己讀過的神話故事，你覺得它與我們身邊發(fā)生的故事有什么不同?生說，教師引導(dǎo)。(出示課件：讓我告訴你)。

小結(jié)：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)《山海經(jīng)》，讀一讀幾千年前的神話故事，感受故事語言的韻味。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1.自由朗讀，讀準(zhǔn)確。

(1)打開課本，借助文中注音自由讀一讀這段話，把句子讀通順，感覺難讀的地方就反復(fù)多讀幾遍。生自由朗讀，老師巡視的時(shí)候，一定要有意識(shí)地幫助學(xué)生解決生僻字的讀音。

(2)同學(xué)們，讀完了嗎?這些文字都是幾千年前的語言，那時(shí)的語言顯然不同于現(xiàn)在，誰來說說你在讀這段文字的過程中有什么感受?(生硬，難讀，生字多)。

(3)我們都感到了它的生硬、艱澀，難讀，這么難讀的古文，誰來試一試?

指名讀，引導(dǎo)大家注意傾聽并糾正讀音。

2.教讀難讀的句子。

同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)讀這些句子時(shí)我們應(yīng)該適當(dāng)停頓，讀出節(jié)奏。下面，老師讀一遍，大家感受一下。

師配樂范讀，生注意傾聽。教師領(lǐng)讀兩遍。

3.借助停頓，讀出節(jié)奏感。

同學(xué)們，現(xiàn)在，你可以學(xué)著老師的樣子讀一讀，讀的時(shí)候，注意停頓和節(jié)奏，相信你們一定能讀出古文的韻味。

學(xué)生自由練習(xí)，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

4.借助注釋，了解故事內(nèi)容。

對照文中的注釋，粗知這段話的大意，再去讀的時(shí)候，就會(huì)能讀出古文的意思了。同學(xué)們借助注釋，默讀思考：本文寫了一個(gè)什么樣的故事?(炎帝的小女兒，在東海游玩時(shí)被淹死了，化為精衛(wèi)鳥，立志要將大海填平)。

三、研讀課文，理解感悟。

1.了解故事的內(nèi)容，復(fù)述故事。

(1)再讀課文，借助注釋或字典，在小組里逐句說說這則故事的意思，可以適當(dāng)?shù)募由弦恍┰~語使句子更通順。

(2)分句出示課文，交流句子的意思。

(3)同桌輪流逐句講譯文與古文。指名互講。

(4)朗讀全文，用自己的話說說全文的意思。

2.感受精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔的精神。

(1)出示句子：女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。

(2)指名讀，齊讀。(板書：溺而不返堙于東海)。

出示：大海奔騰著，咆哮著，嘲笑她：____________________。精衛(wèi)在高空答復(fù)大海：____________________。

(4)教師小結(jié)：不管春夏秋冬，酷夏嚴(yán)寒，刮風(fēng)下雨，精衛(wèi)鳥每天都銜西山的小樹枝、小石塊，丟到大海里。一只小鳥想用這種辦法填平大海。真是談何容易!不過它有這樣的決心和毅力，卻是難能可貴的。它堅(jiān)韌不拔的精神讓人敬佩。(板書：堅(jiān)韌不拔)。

(5)感情朗讀句子。

3.齊讀全文。

四、總結(jié)全文，課外延伸。

1.精衛(wèi)鍥而不舍、堅(jiān)韌不拔的精神，讓人可敬可嘆。中國的神話故事富有濃濃的人情味，表達(dá)了古代人民的理想和愿望，是我們民族文化的瑰寶。

2.中國神話傳說浩如煙海，除了《精衛(wèi)填海》，你還知道哪些神話故事?交流自己讀過的神話故事。

3.除了中國古代神話，還有許多國家和地區(qū)也有神話故事，如希臘神話，北歐神話等，有興趣的同學(xué)可以去閱讀有關(guān)的書籍。

語文三年級(jí)授課教案教科版樣板（優(yōu)秀14篇）篇十一

1、認(rèn)識(shí)“洼、印”等6個(gè)生字。會(huì)寫“鋪、泥、晶”等13個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步體會(huì)隱喻的寫作方法在文中的表達(dá)效果。

4、學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

1、我們每天走在上學(xué)、放學(xué)的路上，你有沒有發(fā)現(xiàn)路途上美麗的風(fēng)景?本文作者就發(fā)現(xiàn)了上學(xué)路上的美麗風(fēng)景，讓我們隨作者一起去學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美!

2、板書課題，并齊讀課題。

3、作者簡介：張秋生，詩人、兒童文學(xué)家，1939年8月生于上海，天津市靜海縣人，長期從事少兒報(bào)刊編輯工作，曾任《少年報(bào)社》總編輯，現(xiàn)為中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，上海作家協(xié)會(huì)理事、兒童文學(xué)委員會(huì)主任。從20世紀(jì)80年代后期起創(chuàng)作集童話、詩歌、散文于一體的文學(xué)作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有兒童情趣和內(nèi)涵，頗受小讀者喜愛。本課就選自張秋生的童話集《小巴掌童話》。

4、法國梧桐：大量傳入我國約在上世紀(jì)一、二十年代，主要由法國人種植于上海的租界內(nèi)，故稱為“法國梧桐”，簡稱“法桐”或“法梧”。葉子有5個(gè)葉尖，少有3個(gè)或7個(gè)，葉子長寬差不多。正式的名稱叫“三球懸鈴木”，屬落葉喬木，是世界的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹，有“行道樹”之稱。

二、自讀課文，完成以下要求。

1、把課文讀正確、流利。

2、認(rèn)讀生字，指正字音。

3、邊讀邊思考：金色巴掌指的是什么?

三、自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

1、自讀課文，把你喜歡的句子用橫線標(biāo)出來。

2、課文分幾部分，每部分主要寫了什么?

3、通過上下文你理解了哪些詞語?

四、交流課文內(nèi)容。

1、小組交流—全班交流。

2、提出自己的疑問(簡單問題當(dāng)堂解決，解決不了留待進(jìn)一步讀書解決。)。

五、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字認(rèn)讀、組詞。

2、記憶生字，提醒學(xué)生與熟字區(qū)分比較。

3、書寫點(diǎn)撥。

4、寫生字和詞語，當(dāng)堂展評(píng)。

一、復(fù)習(xí)回顧。

1、聽寫檢查生字新詞掌握情況。

2、用多種方式引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的語段。

二、自讀課文，感知內(nèi)容。

1、從哪里可以看出門前水泥道的美?在文中找出相關(guān)的句子。

2、小組內(nèi)合作交流。

3、采用指名讀、比賽讀等方式激勵(lì)學(xué)生朗讀。

4、比喻就是打比方，就是在描寫事物或說明道理時(shí)，借助兩個(gè)事物之間的相似之處，把一物當(dāng)作另一物來寫。如，本文中“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”、“每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌”、“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥”，使人一目了然，形象生動(dòng)。

5、你能說一個(gè)打比方的句子嗎?

6、短文描寫的是什么季節(jié)?這個(gè)季節(jié)還有什么樣的美景?

三、交流感悟，豐富想象。

2、小組內(nèi)討論交流。

3、指名說一說。

四、總結(jié)感受。

1、這篇課文描寫了上學(xué)路上水泥道的美。秋天一夜風(fēng)雨過后天放晴了，“我”在上學(xué)路上，發(fā)現(xiàn)水泥道上布滿了落葉，通過比喻的手法詳細(xì)描寫了水泥道的美，最后動(dòng)情地贊賞了水泥道的美。

2、有感情地朗讀課文，感受上學(xué)路上水泥道的美。

語文三年級(jí)授課教案教科版樣板（優(yōu)秀14篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)本課生字、詞語，體會(huì)作者對小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)。

2、能抓重點(diǎn)詞語理解課文，體會(huì)如何把文章寫具體。

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣，教育學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物。

教學(xué)難點(diǎn)：要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一段話，在全班交流。

畫蝦——說蝦——論蝦——愛蝦。

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料，學(xué)生熟讀課文，處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。

第一課時(shí)。

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習(xí)性。

2、學(xué)會(huì)本課的生字詞。

3、有感情地朗讀課文，讀出對小蝦的喜愛之情。

二、導(dǎo)入新課：

我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物，你能不能把你喜歡的的小動(dòng)物給大家介紹一下呢?(學(xué)生交流，自己喜歡的小動(dòng)物是什么?有什么特點(diǎn)?)。

二、初讀課文，感知課文大意?

1、自由讀文，并解決不認(rèn)識(shí)的生字、詞。

2、檢測生字、詞。(老師在文中選詞，學(xué)生讀……)。

3、你從文中讀懂了什么?(學(xué)生回答：……)。

4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很——(有趣)(脾氣不好)?

指導(dǎo)朗讀：有的稍帶點(diǎn)灰黑色，……。

根據(jù)學(xué)生回答的順序來學(xué)習(xí)：

小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時(shí)、搏斗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)……)。

再讀課文：小組交流：

1、小蝦仁是什么樣子的?

才長大的小蝦：通體透明。

千年蝦：灰黑、長青苔。

2、感悟作者的喜愛之情。

引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段：

1、打出中心句。

2、是如何一句一句寫具體的?

吃食有趣，非常小心。

脾氣不好，打架兇猛。

3、觀察自己喜歡的小動(dòng)物，寫一段話，把話力求寫具體。

三、作業(yè)：

要求學(xué)生畫蝦。

第二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

進(jìn)一步了解小蝦的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)如何把小動(dòng)物寫具體。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、你覺得小蝦有趣嗎?那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢?

引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動(dòng)物，并進(jìn)行描寫。(并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)描寫小動(dòng)物的寫法)。

以文章為例，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第一部分：1——2寫“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。

第二部分：3——4寫作者對小蝦的細(xì)心照顧，它很有趣，但脾氣不好。

第三部分：5——6作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了，體現(xiàn)了作者對小蝦仁的喜愛之情。

學(xué)生總結(jié)如何寫好小動(dòng)物。結(jié)合語文天地的筆下生花，進(jìn)行練習(xí)介紹自己喜歡的小動(dòng)物。

朗讀課文。

二、作業(yè)：

語文天地d2、d3、d4。

介紹自己喜歡的小動(dòng)物。

語文三年級(jí)授課教案教科版樣板（優(yōu)秀14篇）篇十三

1、認(rèn)識(shí)本課的確良16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的確良13個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語。“火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、”等。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會(huì)作者豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。

4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解火燒云顏色和形狀的變化，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察事物，運(yùn)用豐富想象描繪景物變化的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：鼓勵(lì)學(xué)生觀察朝霞、晚霞或云彩的顏色和形狀的變化，并根據(jù)云彩的形狀給它們起個(gè)好聽的名字。自讀課文，每人畫一副火燒云的畫。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

一、聯(lián)系課前談?dòng)^察感受，導(dǎo)入新課。

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

學(xué)生選取自己喜歡的方式，自由朗讀課文，把課文讀通順。

1、第一遍讀，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。

(1)通過多種形式檢查學(xué)生是否能把生字的字音讀準(zhǔn)確。

(2)引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式記憶生字，并把自己的記字方法和同學(xué)們交流。

(3)指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。學(xué)生自己讀生字，觀察每個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)提出自己認(rèn)為比較難寫的生字。教師針對學(xué)生提出的難寫的字做重點(diǎn)指導(dǎo)。練寫生字。

2、第二遍讀，要求邊讀邊畫出自己不懂的詞語和句子，想辦法通過查字典、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際等方法解決。

三、學(xué)習(xí)寫“霞光”的部分(第一自然段)。

1、學(xué)生自讀第一自然段，對不明白的或認(rèn)為寫得特別美的地方多讀幾遍，然后和同學(xué)交流：自己讀懂了什么或自己認(rèn)為哪些句子寫得特別美，還有哪些不明白的地方。

2、師生讀議解疑，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過讀書或多媒體的展示明確霞光和火燒云的關(guān)系。

3、指導(dǎo)朗讀。

4、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第一自然段。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，背誦第一自然段。

二、學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)課文第二至第六自然段。

1、自讀課文，找出第二至第六自然段中自己認(rèn)為寫得美的句子再讀一讀。

2、和小組同學(xué)交流這些句子美有哪里。

3、全班交流：自己認(rèn)為哪些句子寫得美為什么?小組同學(xué)或其他同學(xué)可以互相補(bǔ)充。

(2)抓住學(xué)生認(rèn)為寫得美的句子或段落指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生邊想邊讀，把火燒云顏色多、變化快而又十分有趣的樣子通過朗讀表現(xiàn)出來。

(3)學(xué)生拿出自己課前畫的火燒云的畫，仿照課文第三至第六自然段中畫火燒云顏色和形狀的變化，先自己練習(xí)說，再找同學(xué)或朋友互相交流。

(4)拓展練習(xí)。學(xué)生結(jié)合自己課前觀察到的云彩變化和顏色的變化，想象火燒云還會(huì)變成什么顏色和形狀?然后根據(jù)“出現(xiàn)—樣子—變化—消失”這樣的順序，展開豐富的想象，用其他的動(dòng)物、植物或建筑物等來形容火燒云的形狀。要求先和同桌或好朋友交流討論，再在全班交流。

三、學(xué)習(xí)最后一自段。

重點(diǎn)體會(huì)火燒云來得快、去得也快的特點(diǎn)。

四、背誦課文，積累語言。

1、練習(xí)背誦課文。老師可以適當(dāng)指導(dǎo)一些背誦方法，但不要強(qiáng)求學(xué)生一定要用這樣的方法，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生采用更適合自己的背誦方法。

2、摘抄課文中寫得美的句子，讀一讀，也可以和同學(xué)交流。

3、互相交流課前收集到的有關(guān)描寫云霞的好詞佳句。

語文三年級(jí)授課教案教科版樣板（優(yōu)秀14篇）篇十四

2.有位小朋友她的寶貝可多了，你想不想看看是些什么?就讓我們大家把課文打開，看看都有什么。

1.學(xué)生自讀課文，用自己的方法識(shí)記生字。

2.教師抽查自學(xué)情況。

(1)認(rèn)讀生字卡片。

禮物發(fā)芽懂得一套書。

精彩寄托果斷滋潤。

(2)理解詞語。

漸漸指針精美。

期盼幼小博大。

1.同桌互讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。

2.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出長短句的停頓。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三節(jié)。

3.學(xué)生朗讀自己喜歡的小節(jié)。說說為什么喜歡這一小節(jié)?

4.組織學(xué)生討論詩歌描述的畫面、內(nèi)容和作者所表達(dá)的感情。

我收到了哪些禮物?

我從一粒種子生根發(fā)芽，讀懂了哪些自然?(種子在春天會(huì)生根發(fā)芽，生長時(shí)需要陽光，水。植物給大地帶來了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣。)。

看到小雞漸漸長大，我心里是怎么想的?(小雞是那么可愛，只要對它們好，它們也會(huì)對你友好。它們和人一樣，都是有感情的。生命是可貴的，動(dòng)物長大是多么不容易呀，我們要保護(hù)動(dòng)物。)。

看著手表的指針不停的跳動(dòng)，我懂得了什么?(時(shí)間就這樣不停歇，當(dāng)你玩的時(shí)候，它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時(shí)間。)。

為什么說世界是博大和精彩的?能把你知道的精彩的事講給大家聽嗎?

為什么說小小禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼?你收到過親人什么禮物?

5.仿照課文前四自然段寫一段話。